Primjeri empirijskih i teorijskih spoznaja. Metode spoznaje

Čovjekov spoznajni odnos prema svijetu ostvaruje se u različitim oblicima - u obliku svakodnevnog znanja, umjetničkog, religioznog znanja i konačno, u obliku znanstvenog znanja. Prva tri područja znanja smatraju se, za razliku od znanosti, neznanstvenim oblicima. Znanstveno znanje izraslo je iz svakodnevnog znanja, ali trenutno su ova dva oblika znanja prilično udaljena.

U strukturi znanstvenog znanja postoje dvije razine – empirijska i teorijska. Ove razine ne treba brkati s aspektima spoznaje općenito – osjetilnom refleksijom i racionalnom spoznajom. Činjenica je da u prvom slučaju mislimo na različite vrste kognitivne aktivnosti znanstvenika, au drugom govorimo o vrstama mentalne aktivnosti pojedinca u procesu spoznaje općenito, a obje ove vrste koriste se i na empirijskoj i teorijskoj razini znanstvenih spoznaja.

Same razine znanstvenih spoznaja razlikuju se po nizu parametara: 1) po predmetu istraživanja. Empirijsko istraživanje usmjereno je na fenomene, teorijsko istraživanje usmjereno je na bit; 2) sredstvima i instrumentima spoznaje; 3) prema metodama istraživanja. Na empirijskoj razini to je promatranje, eksperiment, na teorijskoj razini - sustavni pristup, idealizacija itd.; 4) po prirodi stečenog znanja. U jednom slučaju to su empirijske činjenice, klasifikacije, empirijski zakoni, u drugom - zakoni, razotkrivanje bitnih veza, teorije.

U XVII-XVIII i dijelom u XIX stoljeću. znanost je još uvijek bila na empirijskom stupnju, ograničavajući svoje zadatke na generalizaciju i klasifikaciju empirijskih činjenica, te formuliranje empirijskih zakona. Potom se teorijska razina nadograđuje na empirijsku, koja je povezana sa sveobuhvatnim proučavanjem stvarnosti u njezinim bitnim vezama i uzorcima. Štoviše, obje su vrste istraživanja organski međusobno povezane i pretpostavljaju jedno drugo u holističkoj strukturi znanstvenog znanja.

Metode primjenjive na empirijskoj razini znanstvenih spoznaja: promatranje i eksperiment.

Promatranje- to je promišljeno i svrhovito sagledavanje pojava i procesa bez izravnog uplitanja u njihov tijek, podređeno zadaćama znanstvenog istraživanja. Osnovni zahtjevi za znanstveno promatranje su sljedeći: 1) nedvosmislena svrha i dizajn; 2) dosljednost u metodama promatranja; 3) objektivnost; 4) mogućnost kontrole bilo ponovljenim promatranjem ili pokusom.

Promatranje se u pravilu koristi tamo gdje je intervencija u proučavani proces nepoželjna ili nemoguća. Promatranje u suvremenoj znanosti povezano je sa širokom uporabom instrumenata koji, prvo, pojačavaju osjetila, a drugo, uklanjaju dašak subjektivnosti u procjeni promatranih pojava. Važno mjesto u procesu promatranja (kao i eksperimenta) zauzima mjerna operacija. Mjerenje- je definicija omjera jedne (mjerene) veličine prema drugoj, uzeta kao standard. Budući da rezultati promatranja, u pravilu, imaju oblik različitih znakova, grafikona, krivulja na osciloskopu, kardiograma itd., Važna komponenta studije je interpretacija dobivenih podataka.

Osobito je teško promatranje u društvenim znanostima, gdje njegovi rezultati uvelike ovise o osobnosti promatrača i njegovom odnosu prema fenomenima koji se proučavaju. U sociologiji i psihologiji razlikuje se jednostavno i participativno (sudioničko) promatranje. Psiholozi također koriste metodu introspekcije (samopromatranja).

Eksperiment za razliku od promatranja, to je metoda spoznaje u kojoj se pojave proučavaju u kontroliranim i kontroliranim uvjetima. Eksperiment se u pravilu provodi na temelju teorije ili hipoteze koja određuje formulaciju problema i interpretaciju rezultata. Prednosti eksperimenta u usporedbi s promatranjem su u tome što je, prvo, moguće proučavati fenomen, da tako kažemo, u njegovom "čistom obliku", drugo, uvjeti za proces mogu varirati, i treće, sam eksperiment može biti mnogo puta ponovljeno.

Postoji nekoliko vrsta eksperimenata.

1) Najjednostavniji tip eksperimenta je kvalitativni, kojim se utvrđuje prisutnost ili odsutnost fenomena predloženih teorijom.

2) Drugi, složeniji tip je mjerni ili kvantitativni eksperiment koji utvrđuje numeričke parametre bilo kojeg svojstva (ili svojstava) objekta ili procesa.

3) Posebna vrsta pokusa u temeljnim znanostima je misaoni pokus.

4) Konačno: posebna vrsta eksperimenta je društveni eksperiment koji se provodi u cilju uvođenja novih oblika društvene organizacije i optimiziranja upravljanja. Opseg društvenog eksperimenta ograničen je moralnim i pravnim normama.

Promatranje i eksperiment su izvor znanstvene činjenice, koje se u znanosti shvaćaju kao posebna vrsta rečenica koje hvataju empirijsko znanje. Činjenice su temelj izgradnje znanosti, one čine empirijski temelj znanosti, temelj za postavljanje hipoteza i stvaranje teorija.

Naznačimo neke metode obrade i sistematizacije empirijsko znanje. To je prvenstveno analiza i sinteza. Analiza- proces mentalnog, a često i stvarnog, dijeljenja predmeta ili pojave na dijelove (znakove, svojstva, odnose). Postupak obrnut od analize je sinteza. Sinteza- ovo je kombinacija strana predmeta identificiranih tijekom analize u jednu cjelinu.

Značajnu ulogu u generalizaciji rezultata opažanja i pokusa ima indukcija (od lat. inductio - vođenje), posebna vrsta generalizacije eksperimentalnih podataka. Tijekom indukcije istraživačeva se misao kreće od posebnog (posebnih čimbenika) prema općem. Postoji popularna i znanstvena, potpuna i nepotpuna indukcija. Suprotnost indukciji je dedukcija, kretanje misli od općeg prema posebnom. Za razliku od indukcije, s kojom je dedukcija usko povezana, ona se uglavnom koristi na teorijskoj razini znanja.

Proces indukcije je povezan s operacijom kao što je usporedba- utvrđivanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava. Indukcija, usporedba, analiza i sinteza pripremaju tlo za razvoj klasifikacija - spajanje različitih pojmova i odgovarajućih pojava u određene skupine, tipove kako bi se uspostavile veze između predmeta i klasa objekata. Primjeri klasifikacija - periodni sustav, klasifikacije životinja, biljaka itd. Klasifikacije su prikazane u obliku dijagrama i tablica koje služe za orijentaciju u nizu pojmova ili odgovarajućih objekata.

Empirijska spoznaja je utvrđivanje znanstvenih činjenica i njihova subjektivna obrada. To je početni trenutak procesa spoznaje, u kojem osjeti i osjećaji igraju najvažniju ulogu. Zahvaljujući osjetilima čovjek može biti objektivno povezan sa svijetom oko sebe. Daju neposredno primarno znanje o stvarima, pojavama i predmetima, njihovim funkcijama i svojstvima.

Epistemologija osjeta

Ovaj dio znanosti razmatra empirijsku i teorijsku razinu znanja kao nadgradnju nad osjetilnom. Potonji uključuju percepciju, osjet i reprezentaciju. Empirijsko znanje temelji se na osjetima. Ovo je odraz svojstava pojedinačnih predmeta, stvari tijekom njihovog utjecaja na osjetila. To je elementarno znanje koje nema strukturu kognitivnog fenomena. Informacijski kapacitet ljudskih osjetila temelji se na vidu, dodiru, sluhu, mirisu i okusu. Osjetilni organi kao sredstvo spoznaje nastaju kao rezultat praktične neposredne interakcije prirode i čovjeka. Kroz ovu praksu moguće je empirijsko znanje. Ideje i slike koje nastaju kao rezultat stjecanja jednog ili drugog osjeta ne mogu se odvojiti od kognitivnih društvenih radnji i preferencija ljudi.

Epistemologija percepcije

Empirijska razina spoznaje također se gradi na percepciji, koja je osjetilno strukturirana, konkretna slika. Nastaje na temelju kompleksa prethodno primljenih osjeta: taktilnih, vizualnih i tako dalje. Empirijsko znanje polazi od percepcije, koja je misaona kontemplacija. Kao rezultat percepcije i osjeta oblika vanjske prirode, stvara se ideja o njoj kao slika kognitivnog tipa. Reprezentacija je posredna veza između mišljenja i opažanja.

Razumijevanje

Empirijsko znanje javlja se na razmeđu osjetilne percepcije i svijesti. Osjeti ostavljaju dubok trag u umu. Procesi i događaji, koje osjeća podsvjesno, orijentiraju čovjeka u tijeku životnih događaja, ali ih on ne bilježi uvijek posebno. Nemoguće je sve to shvatiti i proniknuti u bit stvari, saznati uzroke pojava samo pomoću osjetila. To se može postići mentalnom (racionalnom) spoznajom, u kombinaciji s procesom kao što je empirijska spoznaja.

Iskusna razina

Iskustvo je viša razina u odnosu na osjetilno. Empirijska i teorijska znanja (bez kojih neće biti moguće primijeniti stečeno iskustvo) omogućuju opisivanje iskustva. Oni uključuju stvaranje izvora znanja u obliku znanstvenih, rigoroznih dokumenata. To mogu biti sheme, akti, protokoli i tako dalje. Empirijska spoznaja može biti izravna i neizravna (upotrebom svih vrsta instrumenata i uređaja).

Povijesni proces

Suvremene empirijske znanstvene spoznaje imaju svoje izvorište u promatranju stvari, predmeta i prirodnih pojava. Naši preci promatrali su životinje, biljke, nebo, druge ljude i rad ljudskog tijela. Upravo su tako stečena znanja bila temelj astronomije, biologije, medicine, fizike i drugih znanosti. U procesu razvoja civilizacije unapređivale su se empirijske i teorijske razine znanja, povećavale su se mogućnosti opažanja i opažanja uz pomoć alata i uređaja. Svrhovito promatranje razlikuje se od kontemplacije selektivnošću procesa. Preliminarne hipoteze i ideje ciljaju istraživača na određene objekte istraživanja, što također određuje skup tehničkih sredstava koja su potrebna za dobivanje pouzdanog rezultata.

Metodologija

Metode empirijske spoznaje temelje se na živoj kontemplaciji, osjetilnom opažanju i racionalnosti. Prikupljanje i sinteza činjenica glavni je zadatak ovih procesa. Metode empirijskog znanja uključuju promatranje, mjerenje, analizu, indukciju, eksperiment, usporedbu, promatranje.
1. Promatranje je pasivno, svrhovito proučavanje predmeta, koje se oslanja na osjetila. Tijekom ovog procesa istraživač dobiva opće informacije o predmetu znanja i njegovim svojstvima.

2. Eksperiment je svrhovita aktivna intervencija u tekući proces koji se proučava. Uključuje promjenu objekta i uvjeta njegova funkcioniranja, koji su određeni ciljevima eksperimenta. Značajke eksperimenta su: aktivan odnos prema predmetu istraživanja, mogućnost njegove transformacije, kontrola nad njegovim ponašanjem, provjera rezultata, ponovljivost eksperimenta u odnosu na predmet i uvjete koji se proučavaju, sposobnost otkrivanja rezultata. dodatna svojstva pojava.

3. Usporedba je radnja spoznaje koja otkriva razlike ili identitet različitih objekata. Ovaj proces ima smisla u jednoj klasi homogenih stvari i pojava.

4. Opis - postupak koji se sastoji od bilježenja rezultata eksperimenta (pokusa ili opažanja) korištenjem prihvaćenih sustava označavanja.

5. Mjerenje je skup aktivnih radnji koje se izvode pomoću mjernih i računalnih alata za pronalaženje numeričkih i kvantitativnih vrijednosti veličina koje se proučavaju.

Mora se naglasiti da se empirijska i teorijska spoznaja uvijek ostvaruju zajedno, odnosno istraživačke metode podupiru konceptualne teorije, hipoteze i ideje.

Tehnička opremljenost

Empirijsko znanje u znanosti aktivno koristi tehničku nadogradnju u procesu proučavanja pojava i stvari. To može biti:

Mjerni uređaji i instrumenti: vage, ravnala, brzinomjeri, radiometri, ampermetri i voltmetri, vatmetri i tako dalje, koji pomažu istraživaču da sazna parametre i karakteristike objekata;

Instrumenti koji mogu pomoći u promatranju stvari i predmeta koji su gotovo nevidljivi golim okom (teleskopi, mikroskopi, itd.);

Uređaji koji vam omogućuju analizu funkcija i strukture procesa i fenomena koji se proučavaju: osciloskopi, elektrokardiografi, kromatografi, kronometri itd.

Važnost pokusa

Empirijska spoznaja i njezini rezultati danas izravno ovise o eksperimentalnim podacima. Ako se ne dobiju ili nisu mogući u ovoj fazi, tada se teorija smatra "golom" - nepraktičnom i nepotvrđenom. Ispravno provođenje eksperimenta odgovoran je zadatak izgradnje teorije. Samo kroz ovaj proces mogu se testirati hipoteze i uspostaviti hipotetske veze. Eksperiment se kvalitativno razlikuje od promatranja u tri uvjeta:

1. Tijekom eksperimenta, pojave se događaju pod uvjetima koje je prethodno stvorio istraživač. Tijekom promatranja pojavu registriramo samo u njenom prirodnom okruženju.

2. Istraživač se slobodno miješa u događaje i pojave u okviru pravila eksperimenta. Promatrač nema pravo i ne može regulirati predmet istraživanja i njegove uvjete.

3. Tijekom eksperimenta istraživač ima pravo isključiti ili uključiti različite parametre. Promatrač bilježi samo moguće nove parametre u prirodnim uvjetima.

Vrste pokusa

Empirijska razina znanja temelji se na različitim vrstama eksperimenata:

Fizički - proučavanje raznolikosti prirodnih pojava;

Psihološki - proučavanje životne aktivnosti predmeta istraživanja i popratnih okolnosti;

Mentalno - provodi se isključivo u mašti;

Kritično - podaci se moraju provjeriti prema različitim kriterijima;

Računalno matematičko modeliranje.

Postoji kretanje od neznanja do znanja. Dakle, prva faza kognitivnog procesa je utvrđivanje onoga što ne znamo. Važno je jasno i striktno definirati problem, odvojiti ono što već znamo od onoga što još ne znamo. Problem(od grčkog problema - zadatak) je složeno i kontroverzno pitanje koje zahtijeva rješenje.

Drugi korak je razvoj hipoteze (od grčke hipoteze - pretpostavka). Hipoteza - Ovo je znanstveno utemeljena pretpostavka koja zahtijeva testiranje.

Ako se hipoteza dokaže velikim brojem činjenica, ona postaje teorija (od grč. theoria – promatranje, istraživanje). Teorija je sustav znanja koji opisuje i objašnjava određene pojave; kao što su, na primjer, evolucijska teorija, teorija relativnosti, kvantna teorija itd.

Pri odabiru najbolje teorije važnu ulogu igra stupanj njezine provjerljivosti. Teorija je pouzdana ako je potvrđena objektivnim činjenicama (uključujući i one novootkrivene) te ako se odlikuje jasnoćom, jasnoćom i logičkom strogošću.

Znanstvene činjenice

Potrebno je razlikovati objektivno i znanstveno podaci. Objektivna činjenica- ovo je stvarno postojeći objekt, proces ili događaj koji se dogodio. Na primjer, smrt Mihaila Jurijeviča Ljermontova (1814.-1841.) u dvoboju je činjenica. Znanstvena činjenica je znanje koje se potvrđuje i tumači u okviru općeprihvaćenog sustava znanja.

Procjene su suprotne činjenicama i odražavaju značaj predmeta ili pojava za osobu, njegov odobravajući ili neodobravajući stav prema njima. Znanstvene činjenice obično bilježe objektivni svijet onakav kakav jest, dok ocjene odražavaju subjektivnu poziciju čovjeka, njegove interese i razinu njegove moralne i estetske svijesti.

Većina poteškoća za znanost nastaje u procesu prijelaza s hipoteze na teoriju. Postoje metode i postupci koji vam omogućuju da testirate hipotezu i dokažete je ili je odbacite kao netočnu.

metoda(od grč. methodos – put do cilja) naziva se pravilo, tehnika, način spoznaje. Općenito, metoda je sustav pravila i propisa koji omogućuju proučavanje predmeta. F. Bacon nazvao je metodu "svjetiljkom u rukama putnika koji hoda u mraku".

Metodologija je širi pojam i može se definirati kao:

• skup metoda koje se koriste u bilo kojoj znanosti;
• opća doktrina metode.

Budući da su kriteriji istine u njezinom klasičnom znanstvenom shvaćanju s jedne strane osjetilno iskustvo i praksa, a s druge strane jasnoća i logična jasnoća, sve poznate metode možemo podijeliti na empirijske (eksperimentalni, praktični načini spoznaje) i teorijske. (logički postupci).

Empirijske metode spoznaje

osnova empirijskim metodama su osjetilna spoznaja (osjet, percepcija, predodžba) i podaci instrumenta. Ove metode uključuju:

• promatranje— svrhovito opažanje pojava bez uplitanja u njih;
• eksperiment— proučavanje pojava u kontroliranim i kontroliranim uvjetima;
• mjerenje - određivanje omjera mjerene veličine prema
• standard (na primjer, metar);
• usporedba— utvrđivanje sličnosti ili razlika između objekata ili njihovih karakteristika.

U znanstvenoj spoznaji nema čistih empirijskih metoda, jer čak i jednostavno promatranje zahtijeva preliminarne teorijske temelje - odabir objekta za promatranje, formuliranje hipoteze itd.

Teorijske metode spoznaje

Zapravo teorijske metode oslanjaju se na racionalnu spoznaju (pojam, sud, zaključivanje) i postupke logičkog zaključivanja. Ove metode uključuju:

• analiza- proces mentalne ili stvarne podjele predmeta, pojave na dijelove (znakovi, svojstva, odnosi);
• sinteza - spajanje aspekata predmeta identificiranih tijekom analize u jedinstvenu cjelinu;
• — spajanje raznih predmeta u skupine na temelju zajedničkih karakteristika (razvrstavanje životinja, biljaka i sl.);
• apstrakcija - odvraćanje pažnje u procesu spoznaje od nekih svojstava objekta u svrhu dubinskog proučavanja jednog njegovog specifičnog aspekta (rezultat apstrakcije su apstraktni pojmovi kao što su boja, zakrivljenost, ljepota itd.);
• formalizacija - prikaz znanja u znakovnom, simboličkom obliku (u matematičkim formulama, kemijskim simbolima i sl.);
• analogija - zaključivanje o sličnosti predmeta u određenom pogledu na temelju njihove sličnosti u nizu drugih aspekata;
• modeliranje— stvaranje i proučavanje zamjene (modela) objekta (na primjer, računalno modeliranje ljudskog genoma);
• idealizacija— stvaranje pojmova za objekte koji ne postoje u stvarnosti, ali u sebi imaju prototip (geometrijska točka, lopta, idealni plin);
• odbitak - kretanje od općeg prema posebnom;
• indukcija- kretanje od pojedinih (činjenica) do općenite izjave.

Teorijske metode zahtijevaju empirijske činjenice. Dakle, iako je indukcija sama po sebi teorijska logička operacija, ona ipak zahtijeva eksperimentalnu provjeru svake pojedine činjenice, stoga se temelji na empirijskim spoznajama, a ne na teorijskim. Dakle, teorijske i empirijske metode postoje u jedinstvu, nadopunjujući jedna drugu. Sve gore navedene metode su metode-tehnike (specifična pravila, algoritmi djelovanja).

Širi metode-pristupi ukazuju samo na smjer i opći način rješavanja problema. Metodski pristupi mogu uključivati ​​mnogo različitih tehnika. To su strukturalno-funkcionalna metoda, hermeneutička metoda itd. Krajnje opće metode-pristupi su filozofske metode:

• metafizički— gledanje predmeta iskosa, statično, izvan veze s drugim objektima;
• dijalektički- otkrivanje zakona razvoja i promjene stvari u njihovom međusobnom odnosu, unutarnjoj proturječnosti i jedinstvu.

Apsolutizacija jedne metode kao jedine ispravne naziva se dogmatika(primjerice, dijalektički materijalizam u sovjetskoj filozofiji). Nekritička akumulacija raznih nepovezanih metoda naziva se eklekticizam.

ZNAČAJKE ZNANSTVENE SPOZNAJE. EMPIRIJSKE I TEORIJSKE RAZINE ZNANSTVENE SPOZNAJE.

Ljudska se kognitivna aktivnost najjasnije očituje u znanstvenim spoznajama, jer Upravo je znanost, u odnosu na druge oblike društvene svijesti, najviše usmjerena na spoznajno razvijanje stvarnosti. To se izražava u značajkama znanstvenih spoznaja.

Karakteristična značajka znanstvenog znanja je njegovo racionalnost- apelirati na argumente razuma i razuma. Znanstvena spoznaja konstruira svijet u pojmovima. Znanstveno mišljenje je, prije svega, pojmovna aktivnost, dok je u umjetnosti, primjerice, umjetnička slika oblik istraživanja svijeta.

Još jedna značajka je usmjerenost na utvrđivanje objektivnih zakonitosti funkcioniranja i razvoja proučavanih objekata. Iz toga proizlazi da znanost teži sadržajnom i cilj poznavanje stvarnosti. No budući da je poznato da je svako znanje (pa tako i znanstveno) spoj objektivnog i subjektivnog, potrebno je uočiti specifičnost objektivnosti znanstvenog znanja. Sastoji se u maksimalnoj mogućoj eliminaciji (uklanjanju, izbacivanju) subjektivnog iz znanja.

Znanost ima za cilj otkrivati ​​i razvijati buduće metode i oblici praktičnog istraživanja svijeta, ne samo današnjeg. Po tome se razlikuje npr. od običnog spontano-empirijskog znanja. Između znanstvenog otkrića i njegove primjene u praksi, u bilo kojem obliku, mogu proći desetljeća, ali, u konačnici, teorijska dostignuća stvaraju temelj za budući primijenjeni inženjerski i tehnički razvoj koji zadovoljava praktične interese.

Znanstveno znanje oslanja se na specijalizirane istraživačke alate, koji utječu na predmet koji se proučava i omogućuju identificiranje njegovih mogućih stanja u uvjetima koje kontrolira subjekt. Specijalizirana znanstvena oprema omogućuje znanosti eksperimentalno proučavanje novih vrsta objekata.

Najvažnija obilježja znanstvene spoznaje su njezina dokazi, valjanost i dosljednost.

Specifičnost sustavnosti znanosti – u svojoj dvorazinskoj organizaciji: empirijskoj i teorijskoj razini i redoslijedu njihove interakcije. U tome je jedinstvenost znanstvene spoznaje i znanja, jer nijedan drugi oblik spoznaje nema dvorazinsku organizaciju.

Među karakterističnim značajkama znanosti je njezino posebna metodologija. Uz znanje o objektima, znanost oblikuje znanje o metodama znanstvenog djelovanja. To dovodi do oblikovanja metodologije kao posebne grane znanstvenog istraživanja namijenjene usmjeravanju znanstvenog istraživanja.

Klasična znanost, nastala u 16. – 17. stoljeću, spajala je teoriju i eksperiment, razlikujući dvije razine u znanosti: empirijsku i teoretsku. Oni odgovaraju dvjema međusobno povezanim i ujedno specifičnim vrstama znanstveno-spoznajne djelatnosti: empirijskom i teorijskom istraživanju.

Kao što je rečeno, znanstveno znanje organizirano je na dvije razine: empirijskoj i teorijskoj.

DO empirijska razina To uključuje tehnike i metode, kao i oblike znanstvenog znanja koji su izravno povezani sa znanstvenom praksom, s onim vrstama sadržajnih aktivnosti koje osiguravaju akumulaciju, fiksaciju, grupiranje i generalizaciju izvornog materijala za izgradnju neizravnog teorijskog znanja. To uključuje znanstveno promatranje, različite oblike znanstvenog eksperimenta, znanstvene činjenice i načine njihovog grupiranja: sistematizaciju, analizu i generalizaciju.

DO teorijska razina obuhvaćaju sve one vrste i metode znanstvenog znanja i metode organiziranja znanja koje karakterizira ovaj ili onaj stupanj posredovanja i osiguravaju stvaranje, izgradnju i razvoj znanstvene teorije kao logički organiziranog znanja o objektivnim zakonitostima i drugim bitnim vezama i odnosima u objektivni svijet. Ovo uključuje teoriju i takve elemente i komponente kao što su znanstvene apstrakcije, idealizacije, modeli, znanstveni zakoni, znanstvene ideje i hipoteze, metode rada sa znanstvenim apstrakcijama (dedukcija, sinteza, apstrakcija, idealizacija, logička i matematička sredstva, itd.)

Mora se naglasiti da iako je razlika između empirijske i teorijske razine uzrokovana objektivnim kvalitativnim razlikama u sadržaju i metodama znanstvenog djelovanja, kao i prirodi samog znanja, ta razlika je ujedno i relativna. Nijedan oblik empirijskog djelovanja nije moguć bez njegovog teorijskog razumijevanja i, obrnuto, svaka teorija, koliko god apstraktna bila, u konačnici se oslanja na znanstvenu praksu, na empirijske podatke.

Glavni oblici empirijskog znanja uključuju promatranje i eksperiment. Promatranje postoji svrhovito, organizirano opažanje objekata i pojava vanjskog svijeta. Znanstveno promatranje karakterizira svrhovitost, planiranost i organiziranost.

Eksperiment razlikuje se od promatranja po svojoj aktivnoj naravi, miješanju u prirodni tijek događaja. Eksperiment je vrsta aktivnosti koja se poduzima u svrhu znanstvene spoznaje, a sastoji se od utjecaja na znanstveni objekt (proces) pomoću posebnih instrumenata. Zahvaljujući tome moguće je:

– izolirati predmet koji se proučava od utjecaja sporednih, nevažnih pojava;

– više puta reproducirati proces pod strogo određenim uvjetima;

– sustavno proučavati i kombinirati različite uvjete kako bi se dobio željeni rezultat.

Eksperiment je uvijek sredstvo za rješavanje određenog kognitivnog zadatka ili problema. Postoji veliki izbor vrsta pokusa: fizički, biološki, izravni, model, pokusi pretraživanja, pokusi provjere itd.

Priroda oblika empirijske razine određuje metode istraživanja. Dakle, mjerenje kao jedna od vrsta kvantitativnih metoda istraživanja ima za cilj što potpunije odražavanje objektivnih kvantitativnih odnosa izraženih brojem i veličinom u znanstvenim spoznajama.

Usustavljivanje znanstvenih činjenica od velike je važnosti. Znanstvena činjenica - nije riječ o bilo kakvom događaju, već o događaju koji je ušao u sferu znanstvene spoznaje i zabilježen promatranjem ili eksperimentom. Sistematizacija činjenica podrazumijeva postupak njihovog grupiranja na temelju bitnih svojstava. Jedna od najvažnijih metoda generaliziranja i sistematiziranja činjenica je indukcija.

Indukcija definiran kao metoda postizanja probabilističkog znanja. Indukcija može biti intuitivna - jednostavno pogađanje, otkrivanje zajedničkog tijekom promatranja. Indukcija može djelovati kao postupak utvrđivanja općeg nabrajanjem pojedinačnih slučajeva. Ako je broj takvih slučajeva ograničen, onda se naziva potpunim.

Rasuđivanje po analogiji također se odnosi na induktivne zaključke, budući da ih karakterizira vjerojatnost. Obično se analogija shvaća kao onaj poseban slučaj sličnosti između pojava, koji se sastoji u sličnosti ili istovjetnosti odnosa između elemenata različitih sustava. Da bi se povećao stupanj vjerodostojnosti zaključaka po analogiji, potrebno je povećati raznolikost i postići ujednačenost svojstava koja se uspoređuju, te maksimizirati broj uspoređivanih karakteristika. Dakle, utvrđivanjem sličnosti među pojavama bitno se prelazi s indukcije na drugu metodu - dedukciju.

Odbitak razlikuje se od indukcije po tome što je povezana s propozicijama koje proizlaze iz zakona i pravila logike, ali je istinitost premisa problematična, dok se indukcija temelji na istinitim premisama,

Ali prijelaz na prijedloge i zaključke ostaje problem. Stoga se u znanstvenim spoznajama ove metode međusobno nadopunjuju kako bi potkrijepile teze.

Put prijelaza s empirijskih na teorijske spoznaje vrlo je težak. Ona ima karakter dijalektičkog skoka u kojem se isprepliću, nadopunjuju različiti i proturječni aspekti: apstraktno mišljenje i osjetilnost, indukcija i dedukcija, analiza i sinteza itd. Ključna točka u tom prijelazu je hipoteza, njezina formulacija, formulacija i razvoj, njezino opravdanje i dokaz.

Uvjet " hipoteza "upotrebljava se u dva značenja: 1) u užem smislu - označava neku pretpostavku o prirodnom poretku ili drugim bitnim vezama i odnosima; 2) u širem smislu - kao sustav propozicija, od kojih su neke polazne premise probabilističke prirode, dok druge predstavljaju deduktivni razvoj tih premisa. Kao rezultat sveobuhvatnog testiranja i potvrde svih različitih posljedica, hipoteza se pretvara u teoriju.

Teorija To je sustav znanja za koji je prava ocjena potpuno određena i pozitivna. Teorija je sustav objektivno istinitog znanja. Teorija se od hipoteze razlikuje po svojoj pouzdanosti, a od drugih vrsta pouzdanih znanja (činjenica, statističkih podataka itd.) razlikuje se po strogoj logičkoj organizaciji i sadržaju koji se sastoji u odražavanju biti pojava. Teorija je spoznaja suštine. Objekt se na razini teorije pojavljuje u svojoj unutarnjoj povezanosti i cjelovitosti kao sustav čija je struktura i ponašanje podložno određenim zakonitostima. Zahvaljujući tome, teorija objašnjava raznolikost postojećih činjenica i može predvidjeti nove događaje, što govori o njezinim najvažnijim funkcijama: eksplanatornoj i prediktivnoj (funkcija predviđanja). Teorija se sastoji od koncepata i izjava. Koncepti obuhvaćaju kvalitete i odnose objekata iz predmetnog područja. Izjave odražavaju prirodni red, ponašanje i strukturu predmetnog područja. Osobitost teorije je u tome što su pojmovi i iskazi međusobno povezani u logički koherentan, konzistentan sustav. Skup logičkih odnosa između pojmova i propozicija teorije tvori njezinu logičku strukturu, koja je općenito deduktivna. Teorije se mogu klasificirati prema različitim kriterijima i osnovama: prema stupnju povezanosti sa stvarnošću, prema području nastanka, primjene itd.

Znanstveno razmišljanje operira mnogim metodama. Možemo razlikovati takve, na primjer, kao što su analiza i sinteza, apstrakcija i idealizacija, modeliranje. Analiza – ovo je metoda razmišljanja povezana s dekompozicijom predmeta koji se proučava na njegove sastavne dijelove, trendove razvoja u svrhu njihovog relativno neovisnog proučavanja. Sinteza– suprotna operacija, koja se sastoji u spajanju prethodno identificiranih dijelova u cjelinu kako bi se dobilo znanje u cjelini o prethodno identificiranim dijelovima i trendovima. Apstrakcija je proces mentalne izolacije, izdvajanje individualnih karakteristika, svojstava i odnosa od interesa u procesu istraživanja radi njihovog dubljeg razumijevanja.

U procesu idealizacije postoji krajnje odvraćanje pažnje od svih stvarnih svojstava predmeta. Formira se takozvani idealni objekt, kojim se može operirati u poznavanju realnih objekata. Na primjer, pojmovi kao što su "točka", "ravna linija", "apsolutno crno tijelo" i drugi. Dakle, koncept materijalne točke zapravo ne odgovara nijednom objektu. Ali mehaničar, koji radi s ovim idealnim objektom, može teorijski objasniti i predvidjeti ponašanje stvarnih materijalnih objekata.

Književnost.

1. Alekseev P.V., Panin A.V. Filozofija. – M., 2000. Odjeljak. II, pogl. XIII.

2. Filozofija / Ured. V. V. Mironova. – M., 2005. Odjeljak. V, pogl. 2.

Test pitanja za samotestiranje.

1. Koja je glavna zadaća epistemologije?

2. Koji se oblici agnosticizma mogu razlikovati?

3. Koja je razlika između senzacionalizma i racionalizma?

4. Što je "empirija"?

5. Koja je uloga osjetljivosti i mišljenja u kognitivnoj aktivnosti pojedinca?

6. Što je intuitivno znanje?

7. Istaknite glavne ideje djelatnog koncepta spoznaje K. Marxa.

8. Kako nastaje veza između subjekta i objekta u procesu spoznaje?

9. Što određuje sadržaj znanja?

10. Što je "istina"? Koje ćete glavne pristupe u epistemologiji definiranju ovog pojma navesti?

11. Što je kriterij istine?

12. Objasnite što je objektivna priroda istine?

13. Zašto je istina relativna?

14. Je li moguća apsolutna istina?

15. Koja je osobitost znanstvenih spoznaja i znanstvenih spoznaja?

16. Koji se oblici i metode empirijske i teorijske razine znanstvenog znanja mogu razlikovati?

Empirijska razina spoznaje u znanosti u određenoj mjeri odgovara osjetilnom stupnju istraživanja, dok teorijska razina odgovara racionalnoj ili logičkoj razini. Naravno, među njima nema apsolutne korespondencije. Utvrđeno je da empirijska razina znanja uključuje ne samo osjetilna, već i logička istraživanja. U ovom slučaju, informacije primljene senzornom metodom podvrgavaju se primarnoj obradi konceptualnim (racionalnim) sredstvima.

Empirijsko znanje, dakle, nije samo eksperimentalno oblikovan odraz stvarnosti. Oni predstavljaju specifično jedinstvo misaonog i osjetilnog izražavanja stvarnosti. U ovom slučaju osjetilna refleksija dolazi na prvo mjesto, a mišljenje ima podređenu, pomoćnu ulogu promatranju.

Empirijski podaci daju znanosti činjenice. Njihovo uspostavljanje sastavni je dio svakog istraživanja. Dakle, empirijska razina znanja pridonosi utvrđivanju i akumulaciji

Činjenica je pouzdano utvrđen događaj, nefiktivni događaj. Ovo zabilježeno empirijsko znanje je sinonim za koncepte kao što su "rezultati" i "događaji".

Treba napomenuti da činjenice ne djeluju samo kao izvor informacija i "osjetilnog" zaključivanja. Oni su također kriterij istine i pouzdanosti.

Empirijska razina znanja omogućuje utvrđivanje činjenica različitim metodama. U te metode posebice spadaju promatranje, eksperiment, usporedba, mjerenje.

Promatranje je svrhovito i sustavno opažanje pojava i predmeta. Svrha ove percepcije je određivanje odnosa i svojstava pojava ili objekata koji se proučavaju. Promatranje se može provoditi izravno i neizravno (instrumentima - mikroskopom, kamerom i dr.). Valja napomenuti da za modernu znanost takva istraživanja s vremenom postaju sve kompliciranija i sve neizravnija.

Usporedba je kognitivni postupak. To je osnova prema kojoj se spoznaje različitost ili sličnost predmeta. Usporedba nam omogućuje da identificiramo kvantitativna i kvalitativna svojstva i karakteristike objekata.

Treba reći da je metoda usporedbe prikladna kada se određuju karakteristike homogenih pojava ili objekata koji tvore klase. Baš kao i promatranje, ovo se može provesti neizravno ili izravno. U prvom slučaju, usporedba se vrši korelacijom dva objekta s trećim, koji je standard.

Mjerenje je određivanje numeričkog pokazatelja određene vrijednosti pomoću određene jedinice (vati, centimetri, kilogrami itd.). Ova se metoda koristi od nastanka nove europske znanosti. Zbog široke primjene mjerenje je postalo organski element

Sve gore navedene metode mogu se koristiti samostalno ili u kombinaciji. Zajedno, promatranje, mjerenje i usporedba dio su složenije empirijske metode spoznaje – eksperimenta.

Ova tehnika istraživanja uključuje postavljanje objekta u jasno uzete u obzir uvjete ili njegovu reprodukciju na umjetan način kako bi se identificirale određene karakteristike. Eksperiment je način provođenja aktivne aktivnosti.Aktivnost u ovom slučaju pretpostavlja sposobnost subjekta da intervenira tijekom procesa ili pojave koja se proučava.