शिक्षक की पहली श्रेणी के लिए सत्यापन आवेदन। एक शिक्षक के रूप में पहली योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणन के लिए Sverdlovsk क्षेत्र के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय के प्रमाणन आयोग के लिए आवेदन

प्रमाणन समिति के लिए

सामान्य मंत्रालय और

व्यावसायिक शिक्षा

स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र

बुशुएवा ओल्गा व्लादिमीरोवना से

शिक्षक एमकेडीओयू

"किंडरगार्टन नंबर 2" सन "

पता: 623640, तलित्सा, ज़ावोडस्काया सेंट, 2

बयान

मैं आपसे एक शिक्षक के रूप में पहली योग्यता श्रेणी के लिए 2017 में मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास पहली योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 04/24/2017 तक है।

आवेदन में इंगित योग्यता श्रेणी के लिए सत्यापन का आधार कार्य के निम्नलिखित परिणाम हैं जो पहली योग्यता श्रेणी के लिए आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

मेरी शिक्षण गतिविधियों में, मुझे पूर्वस्कूली शिक्षा के निम्नलिखित कानूनी दस्तावेजों द्वारा निर्देशित किया जाता है:

29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड, "रूसी संघ में शिक्षा पर" (3 फरवरी 2014 को संशोधित), (संशोधित और पूरक, 6 मई 2014 से प्रभावी);

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश 17 अक्टूबर, 2013 नंबर 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर";

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश 30 अगस्त, 2013 नंबर 1014 "बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम";

विद्यार्थियों के विकास की भौतिक दिशा के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार नंबर 2 "सन" का चार्टर एमकेडीओयू किंडरगार्टन।

मैं पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान में विकसित और कार्यान्वित मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया को अंजाम देता हूं, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के आधार पर, एन। ई। वेराक्सा, टी। एस। कोमारोवा, एम। ए। वासिलीवा।

किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्य की गुणवत्ता पर राज्य द्वारा थोपी गई आधुनिक आवश्यकताओं का अर्थ है कि शिक्षक को एक रचनात्मक व्यक्ति होना चाहिए जो आवश्यक शैक्षिक तकनीकों से अच्छी तरह वाकिफ हो और प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में उनका उपयोग करे। और यही कारण है कि मैं, एक शिक्षक के रूप में जो समय के साथ चलता रहता है, अपने काम में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करता हूं: स्वास्थ्य-बचत; परियोजना की गतिविधियों; एक प्रीस्कूलर और शिक्षक का पोर्टफोलियो; गेमिंग; ट्रिज़; सूचना और संचार, आदि।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में नवीनतम और सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है। बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को शिक्षित करने और विकसित करने, उनके व्यक्तित्व को आकार देने, बौद्धिक क्षेत्र को समृद्ध करने के उद्देश्य से कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, मल्टीमीडिया और अन्य तकनीकी साधनों का उपयोग।

आज, इंटरेक्टिव गेम शिक्षकों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय हैं। इंटरनेट साइटों के पन्नों पर, कई तैयार किए गए इंटरेक्टिव गेम और कार्य पहले ही बनाए जा चुके हैं जिनका उपयोग बच्चों के साथ आपके काम में किया जा सकता है। यह केवल ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रीस्कूलर के लिए एफईएमपी पर इतनी सामग्री नहीं है, मुख्य रूप से प्राथमिक विद्यालय के लिए सामग्री उपलब्ध है।

इस संबंध में, 2012 - 2015 से अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान, मैंने विषय चुना: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन बनाने के साधन के रूप में इंटरएक्टिव गेम और कार्य।"

मेरे काम का उद्देश्य है: इंटरेक्टिव गेम और कार्यों की शुरूआत के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन की विशेषताओं का अध्ययन करना;

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में एफईएमपी के लिए इंटरैक्टिव गेम्स और कार्यों की प्रभावशीलता को विकसित और पुष्टि करने के लिए;

एकीकृत खेलों और कार्यों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में एफईएमपी के लिए स्थितियां बनाना।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में FEMT पर किए गए कार्य की प्रभावशीलता का अनुमान शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास", अर्थात् "प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन" में निम्नलिखित परिणामों से लगाया जा सकता है।

निगरानी परिणामों ने सकारात्मक रुझान दिखाया।

और हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: पूर्वस्कूली बच्चों में एफईएमपी के लिए मेरे द्वारा बनाए गए इंटरैक्टिव गेम और कार्य प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक क्षमताओं और संज्ञानात्मक रुचि के विकास में योगदान करते हैं, जो कि पूर्वस्कूली बच्चे के पालन-पोषण और विकास में सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक है। . उसकी स्कूली शिक्षा की सफलता और समग्र रूप से उसके विकास की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि और संज्ञानात्मक क्षमता कितनी विकसित है।

उसने अपने कार्य अनुभव को शैक्षणिक परिषदों, सेमिनारों, परामर्शों में सहयोगियों के सामने प्रस्तुत किया और इसे इंटरनेट पर साइटों पर प्रकाशित किया: "मल्टीयूरोक", "मैम"।

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूं:

उच्च शिक्षा (2013, शाड्रिन्स्क स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट, विशेषता "संगठन प्रबंधन", योग्यता: प्रबंधक)

शिक्षण अनुभव (विशेषता) 7 वर्ष,

इस पद पर 7 साल के लिए; इस संस्था में 6 साल के लिए।

मेरे पास निम्नलिखित प्रमाण पत्र हैं और धन्यवाद:

पेशेवर प्रतियोगिता "वर्ष के शिक्षक - 2013" (प्रथम स्थान) में भाग लेने के लिए तालित्स्की शहरी जिले के शिक्षा विभाग के प्रमुख से सम्मान का प्रमाण पत्र;

किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय भागीदारी के लिए MKDOU किंडरगार्टन नंबर 2 "सन" संस्थान से कई प्रमाण पत्र;

अखिल रूसी ऑनलाइन प्रकाशन Doshkolnik द्वारा आयोजित अखिल रूसी प्रतियोगिता "महीने का सबसे अधिक मांग वाला लेख" में भाग लेने के लिए डिप्लोमा। आरएफ;

मल्टीयूरोक पोर्टल पर अपनी निजी वेबसाइट बनाने के लिए मेरी अपनी वेबसाइट और एक प्रमाणपत्र है।

मेरे विद्यार्थियों के पास अलग-अलग प्रमाणपत्र और डिप्लोमा भी हैं:

क्षेत्रीय प्रतियोगिता "मिस बेबी - 2014" में भाग लेने के लिए डिप्लोमा;

XXXII अखिल रूसी जन स्की दौड़ "रूस का स्की ट्रैक - 2014" में तीसरे स्थान के लिए डिप्लोमा;

XXXIII अखिल रूसी जन स्की दौड़ "रूस का स्की ट्रैक - 2015" में दूसरे स्थान के लिए डिप्लोमा;

एथलेटिक्स में सामूहिक प्रतियोगिताओं में 5 वें स्थान के लिए डिप्लोमा "क्रॉस ऑफ द नेशन - 2014" चलाने का अखिल रूसी दिवस।

स्कूल में, मेरे विद्यार्थियों को क्षेत्रीय और अखिल रूसी प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए कई डिप्लोमा भी प्राप्त होते हैं।

उन्नत प्रशिक्षण के बारे में जानकारी:

2015, GAOU DPO SO "शिक्षा के विकास के लिए संस्थान" उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के परिचय और कार्यान्वयन के संदर्भ में शैक्षिक गतिविधियों का डिजाइन" दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए, 40 घंटे।

2016, GBPOU SO "कामिशलोव पेडागोगिकल कॉलेज" उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत "विषय - शैक्षणिक आईसीटी - शिक्षक के पेशेवर मानक की शुरूआत के संदर्भ में शिक्षक की क्षमता: एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करें", 24 घंटे।

मैं आपसे मेरी उपस्थिति के बिना प्रमाणन आयोग की बैठक में प्रमाणन करने के लिए कहता हूं।

मैं किसी ट्रेड यूनियन का सदस्य नहीं हूं।

"__" ___________20__ हस्ताक्षर____________

बयान

कृपया मुझे 20 . पर प्रमाणित करेंएक शिक्षक के रूप में प्रथम योग्यता श्रेणी के लिए 13.

वर्तमान में मेरे पास दूसरी योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 26.02.2015 तक है।

आवेदन में इंगित योग्यता श्रेणी के लिए सत्यापन का आधार कार्य के निम्नलिखित परिणाम हैं जो पहली योग्यता श्रेणी के लिए आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

मेरे पास सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां हैं, मैं शैक्षिक प्रक्रिया के मॉडल के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में उनका उपयोग करता हूं। मैं बच्चों के साथ सफल काम के लिए प्रस्तुतियाँ, पुस्तिकाएँ, पत्रक बनाता हूँ। मैं माता-पिता के कोनों और किंडरगार्टन स्टैंड के लिए दृश्य जानकारी तैयार करता हूं। मैं किंडरगार्टन जीवन के बारे में फिल्मों का संपादन करता हूं। मेरे कुछ नवीनतम कार्य:

फिल्में "किंडरगार्टन में एक साधारण दिन", "गर्मी, ओह, गर्मी!", "हमारा तवोसोचका";

प्रस्तुतियाँ "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ", "शीतकालीन मज़ा", "शीतकालीन पक्षी", "शंकुधारी पेड़", "घरेलू उपकरण";

पुस्तिकाएं "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में गहन सख्त", "रंग चिकित्सा", "फाइटोथेरेपी", "अरोमाथेरेपी";

पत्रक "इन्फ्लूएंजा और सार्स की रोकथाम", "इन्फ्लुएंजा पास नहीं होगा!", "स्वस्थ पोषण";

स्टैंड "तवोसोचका में नया साल"।

मैं बच्चों की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के साथ-साथ सहकर्मियों के साथ अनुभव के आदान-प्रदान के लिए आवश्यक आवश्यक जानकारी, संगीत और वीडियो सामग्री खोजने के लिए इंटरनेट संसाधनों का सफलतापूर्वक उपयोग करता हूं। मैं इलेक्ट्रॉनिक रूप में बनाई गई सामग्री को MADOU No. 215 की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट करता हूं।

शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए, मैं व्यवस्थित रूप से तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री (संगीत केंद्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग, वीडियो रिकॉर्डिंग, डीवीडी प्लेयर, इंटरैक्टिव गेम और खिलौने, कंप्यूटर प्रोग्राम, आदि) का उपयोग करता हूं। उदाहरण के लिए, बच्चों के साथ काम करने में मैं शैक्षिक कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करता हूं: "बाबा यगा - चिकन लेग्स पर स्कूल", "जल्द ही स्कूल। मेरी गणित (एफईएमपी); " तीन नन्हे सूअरके बारे में टिव भेड़िया। वर्णमाला सीखें”, "एबीसी - एक माउस की तरह अक्षरों को पकड़ा" (साक्षरता)। मेरे द्वारा संपादित नवीनतम ऑडियो और वीडियो संकलन:

"बच्चों के लिए शास्त्रीय संगीत" (ऑडियो);

"विश्राम के लिए संगीत" (ऑडियो);

"विद्युत उपकरण" (वीडियो)।

मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकी शिक्षण सहायता बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों की सूचनात्मक, अभिव्यंजक, कलात्मक संभावनाओं की सीमा का विस्तार करना संभव बनाती है, प्रस्तुत सामग्री की छाप को बढ़ाती है और बच्चों की प्रेरणा बनाने में मदद करती है।

मैं सीधे शैक्षिक गतिविधियों के विभिन्न क्षेत्रों में शैक्षिक प्रक्रिया प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री में स्वतंत्र रूप से विकसित और उपयोग करता हूं। विकसित और डिजाइन किए गए दृश्य एड्स, उपदेशात्मक खेल, योजनाएं, मॉडल, खेलों के संकलित कार्ड इंडेक्स, अवलोकन, जिमनास्टिक, सांस लेने के लिए खेल अभ्यास, विश्राम। उदाहरण के लिए, मेरे कुछ नवीनतम विकासों में शामिल हैं:

"पेड़", "फूल", "जंगली और घरेलू जानवर", "पक्षी" (दृश्य एड्स);

"बर्फ के टुकड़े को उड़ा दो" (उपदेशात्मक मैनुअल);

"चित्रों को काटें" (विभिन्न शाब्दिक विषयों पर), "पहले क्या - फिर क्या", "अनुक्रम", "सीज़न्स" (उपदेशात्मक खेल);

"फिंगर गेम्स", "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", "वॉक पर अवलोकन", "सेडेंटरी गेम्स", "आंखों के लिए जिम्नास्टिक", "शासन प्रक्रियाओं में कलात्मक शब्द", "मौसम के बारे में कलात्मक शब्द" (फाइल कैबिनेट);

"गेम स्ट्रेचिंग", "जिमनास्टिक को बढ़ावा देना" (फ़ोल्डर - संग्रह)।

मेरे काम की प्राथमिकता दिशा बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करना है। अपनी शिक्षण गतिविधियों में मैं आधुनिक स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग करता हूं: मैं बच्चों के लिए इष्टतम मोटर गतिविधि, विभिन्न प्रकार के सख्त, एक्यूप्रेशर, सांस लेने के व्यायाम, आर्टिक्यूलेशन व्यायाम, उंगलियों के व्यायाम, शारीरिक व्यायाम, गतिशील विराम, नींद के बाद सुधारात्मक जिमनास्टिक, खेल में खिंचाव का आयोजन करता हूं। संगीत चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा, अरोमाथेरेपी। मैं आधुनिक तकनीकी साधनों के साथ बच्चों की रिकवरी में खर्च करता हूं: मैं आयनाइज़र और एयर ह्यूमिडिफ़ायर का उपयोग करता हूं। बच्चों की दृष्टि को संरक्षित करने के लिए, मैं बच्चों के प्लेसमेंट, प्रकाश व्यवस्था के लिए सैनपिन आवश्यकताओं का अनुपालन करता हूं, और मैं दृश्य जिम्नास्टिक का उपयोग करता हूं। अपने माता-पिता के साथ, मैं मनोरंजन ("स्वास्थ्य के देश में", 2011), खेल अवकाश ("ओलंपिक खेल", 2012), प्रतियोगिताओं ("रूसी बोगाटायर", 2012), स्वास्थ्य दिवस और अन्य मनोरंजक गतिविधियों का आयोजन करता हूं, जो अनुमति देता है हमें सर्दी की एक स्थिर कमी प्राप्त करने के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता को बढ़ाता है। पिछले तीन वर्षों (2.3%) में सर्दी की घटनाओं में लगातार गिरावट आई है।

मेरे द्वारा विकसित की गई परियोजनाएँ: "प्लेइंग थिएटर" (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए) और "धारणा के माध्यम से विकास" (प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए) बच्चों के साथ काम में सफलतापूर्वक लागू किए गए हैं और शिक्षकों और विद्यार्थियों के माता-पिता से सकारात्मक परिणाम और प्रतिक्रिया मिली है। . इन परियोजनाओं का उद्देश्य बच्चों के सफल समाजीकरण, संचार कौशल का निर्माण, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना है।

जनवरी 2010 से 01/28/2013 तक, MADOU नंबर 215 "प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना" शिक्षा "के कार्यान्वयन के लिए एक शर्त के रूप में, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए स्वास्थ्य-बचत समर्थन की दिशा में एक क्षेत्रीय प्रयोगात्मक साइट थी। मेरे प्रारंभिक समूह "निगल" के छात्र नियंत्रण समूह के सदस्य थे। मेरे कर्तव्यों में प्रायोगिक कार्य का संगठनात्मक समर्थन, माता-पिता की परामर्श शामिल था।

जून 2011 से, MADOU नंबर 215 के आधार पर, एक संघीय इंटर्नशिप साइट "पूर्वस्कूली शिक्षा की नगरपालिका प्रणालियों के आधुनिकीकरण" की दिशा में काम कर रही है। हमारा समूह शैक्षिक पूर्वस्कूली वातावरण में FGT की शुरूआत के एक उदाहरण के रूप में सांकेतिक है।

मेरे पास एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक शिक्षा है।

मैं उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के माध्यम से अपने कौशल में सुधार करता हूं, मैं विभिन्न विशेष संगोष्ठियों और वेबिनार में भाग लेता हूं। 2009 में, उसने "पेशेवर गतिविधियों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी" पाठ्यक्रम लिया। 2010 में उसने 104 घंटे की अवधि में "पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत और अभ्यास" कार्यक्रम के पाठ्यक्रमों में भाग लिया। 2012 में, उन्होंने "भाषण विकार वाले बच्चों के समूहों में शिक्षक की गतिविधियों का संगठन और सामग्री" संगोष्ठी में भाग लिया। 2012 में, उन्होंने वेबिनार की एक श्रृंखला में भाग लिया "वेबसाइट माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक उपकरण के रूप में।" 2013 में, वह "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संघर्ष स्थितियों का समाधान" विषय पर "गोलमेज" में एक प्रतिभागी थीं। 2013 में, उन्होंने संगोष्ठियों की एक श्रृंखला में भाग लिया "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की ताकतों द्वारा टेलीविजन, बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया और भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास के लिए एक उपकरण के रूप में।"

मैं विभिन्न प्रकार की बातचीत का उपयोग करके माता-पिता के साथ सफलतापूर्वक सहयोग करता हूं: बैठकें, व्यक्तिगत बातचीत, खुले दिन, दृश्य प्रचार। वेबसाइट kemdetki.ru पर पोस्ट की गई मेरी शिक्षण गतिविधियों के बारे में मुझे सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली है। शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता के साथ बातचीत के परिणामस्वरूप, MADOU की गतिविधियों और जीवन में बच्चों और वयस्कों दोनों की रुचि बढ़ गई है। MADOU नंबर 215 पर 4 साल के काम के लिए, माता-पिता की ओर से कोई शिकायत नहीं थी।

मैं व्यवस्थित रूप से स्व-शिक्षा में संलग्न हूं, नए पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करता हूं, पूर्वस्कूली शिक्षा पर वैज्ञानिक लेख, और सहकर्मियों के लिए विशेष ताजा प्रकाशनों की समीक्षा करता हूं। मैं स्व-शिक्षा के विषय पर काम करता हूं: "बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में नाट्य खेल।" इस विषय पर एक दीर्घकालिक योजना विकसित की गई है, खेलों और अभ्यासों का चयन किया गया है। बच्चों के खेल के लिए विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाए गए: उंगली, दस्ताने, विमान, मुखौटा, कपड़ेपिन। बच्चों की भाषण गतिविधि की निगरानी के परिणामों ने नाट्य खेलों के माध्यम से भाषण के विकास पर मेरे काम की प्रभावशीलता को साबित किया। 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए डेटा:

स्कूल वर्ष की शुरुआत में बच्चों में सुसंगत भाषण के भाषण विकास के स्तर का अनुपात उच्च 15%, औसत 54%, निम्न 31% है;

स्कूल वर्ष के अंत में बच्चों में सुसंगत भाषण के भाषण विकास के स्तर का अनुपात उच्च 46%, औसत 54%, निम्न 0% है।

शिक्षा और पालन-पोषण के तरीकों में सुधार के लिए, मैं MADOU में आयोजित शिक्षक परिषदों, सेमिनारों, कार्यशालाओं, परामर्शों में सक्रिय भाग लेता हूं। मैं शिक्षक परिषद का सदस्य हूं, ट्रेड यूनियन संगठन MADOU नंबर 215 का सचिव, PMPK का सदस्य, FGT के अध्ययन और कार्यान्वयन के लिए रचनात्मक समूह का सदस्य, MADOU के युवा विशेषज्ञों का संरक्षक, a केमेरोवो पेडागोगिकल कॉलेज के छात्रों के संरक्षक। मैं किंडरगार्टन शिक्षकों और शिक्षक कॉलेज के छात्रों के लिए खुले कार्यक्रम दिखाता हूं, उदाहरण के लिए:

नाट्य प्रदर्शन "कोलोबोक" (2010);

मास्टर क्लास "फिंगर कठपुतली बनाना" (2010);

साक्षरता के लिए जीसीडी (2011);

रोल-प्लेइंग गेम "पॉलीक्लिनिक" (2012) का संगठन;

बच्चों के साथ उपदेशात्मक और बाहरी खेलों का संगठन (2010 - 2013);

शिक्षण अभ्यास (2010 - 2013) के विषयों पर शैक्षणिक कॉलेज के छात्रों के लिए परामर्श;

बच्चों के साथ गणितीय खेलों का संगठन (2013)।

मैं विभिन्न स्तरों की घटनाओं में सक्रिय भाग लेता हूं।

शहर में MADOU टीम में भाग लियाकेमेरोवो में एक शैक्षणिक संस्थान के सर्वश्रेष्ठ डिजाइन के लिए प्रतियोगिता, प्रथम स्थान (2009)।

मदौ (2010) में आयोजित शीतकालीन शिविरों की प्रतियोगिता में भाग लिया।

पी ने शिक्षक परिषद में शिक्षकों को एक रिपोर्ट और प्रस्तुति तैयार की और प्रस्तुत की "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां। कार्य अनुभव से ”(2011)।

उन्हें MADOU नंबर 215 (2011) में आयोजित जीवन सुरक्षा की मूल बातें पर टीम गेम "ब्रेन रिंग" में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।

टीम के हिस्से के रूप में, उसने शहर की समीक्षा प्रतियोगिता "द बेस्ट किंडरगार्टन साइट", दूसरा स्थान (2012) में भाग लिया।

बच्चों के साथ, मैं मदौ नंबर 215 में आयोजित बच्चों की रचनात्मकता की सभी प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं में भाग लेता हूं।

मैं आधिकारिक वेबसाइट MADOU No. 215 - tavosochka.my1.ru का व्यवस्थापक हूं। मैं विभिन्न आयोजन करता हूं जो साइट के विकास में योगदान करते हैं और इंटरनेट संसाधन के माध्यम से माता-पिता के साथ काम करने की दक्षता बढ़ाते हैं। 2012 में, उसने इंटरनेट प्रतियोगिता "नए साल की फोटो" का आयोजन और संचालन किया, जिसमें MADOU नंबर 215 में भाग लेने वाले तीस से अधिक बच्चों ने भाग लिया।

मैं विभिन्न स्तरों की प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लेता हूं।

2010 में, उन्होंने "दुनिया को जानो" पद्धतिगत विकास की शहर प्रतियोगिता में भाग लिया। धन्यवाद पत्र देकर सम्मानित किया।

2010 में, उसने शहर की प्रतियोगिता "सड़क के नियमों के अनुसार डिडक्टिक गेम्स" में भाग लिया। सहभागिता प्रमाण पत्र देकर सम्मानित किया।

2012 में, उसने अखिल रूसी इंटरनेट प्रतियोगिता "पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रतिष्ठान की सर्वश्रेष्ठ साइट" में भाग लिया। नामांकन "साइट सामग्री" में तीसरे स्थान के लिए डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।

2012 में, मुझे अपने समूह के बच्चों के स्कूल में सफलतापूर्वक स्नातक होने के संबंध में केमेरोवो प्रशासन के शिक्षा विभाग से धन्यवाद पत्र से सम्मानित किया गया था।

नवीन शैक्षणिक तकनीकों का उच्च स्तर का ज्ञान, बच्चों के एक विशिष्ट समूह के लिए उनका कुशल अनुकूलन, साथ ही शैक्षिक प्रक्रिया में उनका उपयोग, हमें प्रत्येक बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमता को विकसित करने की अनुमति देता है: मेरे 92% छात्र सफलतापूर्वक सामान्य ज्ञान में महारत हासिल करते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शिक्षा कार्यक्रम और विकास के उच्च और औसत स्तर हैं।

मेरी निगरानी के परिणामों के अनुसार, पिछले 3 वर्षों में घटनाओं में गिरावट में सकारात्मक प्रवृत्ति है, बीमारी के कारण एक बच्चे के लापता होने की औसत दर क्षेत्रीय औसत से कम है:

	केमेरोवो (दिन)	समूह (दिन)

प्रत्येक छात्र के लिए एक सुरक्षित और अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट का निर्माण आपातकालीन स्थितियों और बच्चे की चोटों के तथ्यों की अनुपस्थिति में योगदान देता है।

मेरे छात्र विभिन्न स्तरों की प्रतियोगिताओं में व्यवस्थित रूप से भाग लेते हैं। बच्चों को सम्मानित किया जाता है:

पारिस्थितिक डिजाइन "शरद ऋतु का दर्पण" (2011) की क्षेत्रीय प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए डिप्लोमा;

पृथ्वी दिवस (2011) को समर्पित MADOU नंबर 215 अवकाश में सक्रिय भागीदारी के लिए एक डिप्लोमा;

खेल प्रतियोगिताओं में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा MADOU नंबर 215 "रूसी हीरोज" (2011);

प्रतियोगिता "वंडर्स ऑफ नेचर" (2012) में सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद पत्र;

MADOU नंबर 215 (2012) में आयोजित खेल प्रतियोगिता "ओलंपिक खेलों" में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा;

नामांकन "वैराइटी डांस" (2012) में बच्चों के कोरियोग्राफिक समूहों "स्टेप्स टू सक्सेस - 2012" की क्षेत्रीय प्रतियोगिता के प्रतिभागी का डिप्लोमा;

बच्चों के पॉप गीत "गोल्डन कॉकरेल" (2012) के कलाकारों की क्षेत्रीय प्रतियोगिता के प्रतिभागी का डिप्लोमा;

लोक गीत कलाकारों की शहर प्रतियोगिता की दूसरी डिग्री का डिप्लोमा (2012);

लोक गीत कलाकारों (2013) की शहर प्रतियोगिता में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा।

अपने काम में मैं रचनात्मक रूप से एक विषय-विकासशील वातावरण के संगठन से संपर्क करता हूं। इसकी गुणवत्ता कार्यक्रम की आवश्यकताओं और बच्चों की उम्र की विशेषताओं को पूरा करती है। मैं अभिनव डिजाइन तकनीकों का उपयोग करता हूं, एफजीटी के अनुसार विकासशील वातावरण के निर्माण के सिद्धांतों को लागू करता हूं। मैं विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके दृश्य और चंचल सामग्री बनाता हूं: टेस्टोप्लास्टी (रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए सामग्री), क्विलिंग (समूह और मूल कोने के डिजाइन तत्व), कोलाज (समूह डिजाइन तत्व), स्क्रैपबुकिंग (ग्रीटिंग कार्ड), बुनाई (समूह डिजाइन) तत्व), सिलाई (चलने वाले क्षेत्र के डिजाइन तत्व)।

मेरे समूह के स्नातक शिक्षा के लिए उच्च स्तर की तैयारी करते हैं और शहर के स्कूलों और व्यायामशालाओं में सफलतापूर्वक अध्ययन कर रहे हैं। अंतिम निगरानी ने मेरे विद्यार्थियों के बीच स्कूल के लिए 100% तत्परता दिखाई।

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूं।

अपना विवरण यहां जोड़ें...

प्रमाणन समिति के लिए

शिक्षा और विज्ञान विभाग

सत्यापन के लिए केमेरोवो क्षेत्र

शिक्षण कर्मचारी

कुलिकोवा नादेज़्दा विक्टोरोव्ना से

शिक्षक, MADOU नंबर 4

"एक संयुक्त प्रकार का बालवाड़ी"

पते पर रह रहे हैं: 650024

केमेरोवो सेंट। पैट्रियटोव d.31, उपयुक्त। 60

बयान

मैं आपसे एक शिक्षक के रूप में उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए 2014 में मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास पहली योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 29 फरवरी, 2017 तक है।

उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए आवेदन में निर्दिष्ट श्रेणी के प्रमाणन का आधार कार्य के निम्नलिखित परिणाम हैं जो उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

मैं विकासात्मक शिक्षण तकनीकों, गेमिंग, स्वास्थ्य-बचत, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों सहित आधुनिक शैक्षिक तकनीकों और विधियों में कुशल हूं। मैं उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया के मॉडल के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में लागू करता हूं।

मेरे पास मानसिक विकास के बुनियादी नियमों, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक गठन और उनकी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक अभिव्यक्तियों के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली है। मैं बच्चों के व्यक्तिगत विकास के पैटर्न, उनकी शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के बारे में ज्ञान के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया, साथ ही नैदानिक ​​​​विधियों की भविष्यवाणी करने के तरीकों को जानता हूं।

मैं शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का सफलतापूर्वक उपयोग करता हूं, जो मुझे घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की समस्याओं को हल करने, अपनी गतिविधि के सभी क्षेत्रों में नई तकनीकों का उपयोग करने और हमेशा शैक्षणिक नवाचारों से अवगत रहने की अनुमति देता है।

मैं आईसीटी के उपयोग के लिए स्थितियां बनाता हूं, जो विद्यार्थियों, माता-पिता की जागरूकता, पेशेवर कौशल के ज्ञान की एक नई गुणवत्ता प्राप्त करने के लिए, सबसे सुलभ और आकर्षक, खेल के रूप में मल्टीमीडिया का उपयोग करने की अनुमति देता है। शैक्षिक संस्थान के पास एक अच्छी सामग्री और तकनीकी आधार है, आईसीटी क्षमता का पर्याप्त स्तर शैक्षिक प्रक्रिया को आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए करने की अनुमति देता है; मैं शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में आईसीटी का परिचय देता हूं। मैं निम्नलिखित कार्यक्रमों का सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं: शिक्षण गतिविधियों के दस्तावेजीकरण के लिए माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस वर्ड 2013, विंडोज मीडिया प्लेयर, इंटरनेट एक्सप्लोरर, मैं इंटरनेट संसाधनों का एक सक्रिय उपयोगकर्ता हूं।

आईसीटी के उपयोग पर काम के क्षेत्रों में से एक बुनियादी दस्तावेज तैयार करना है। अपने स्वयं के अनुभव से, मुझे विश्वास हो गया था कि कंप्यूटर का उपयोग करके बुनियादी दस्तावेज़ीकरण के रखरखाव से इसे भरने में लगने वाला समय काफी कम हो जाता है, जिससे परिवर्तन, परिवर्धन, भंडारण और सूचना तक पहुंच की सुविधा, डायग्नोस्टिक कार्ड, और लंबे समय तक करना संभव हो जाता है। टर्म प्लानिंग। मेरे लिए सूचनाकरण रचनात्मकता की अभिव्यक्ति के लिए एक महान गुंजाइश है, जो मुझे नए, गैर-पारंपरिक रूपों और बच्चों के साथ बातचीत के तरीकों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करता है। सूचनाकरण बच्चों की सीखने में रुचि बढ़ाने में योगदान देता है, संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करता है, बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करता है। आईसीटी में महारत हासिल करने से मुझे नई सामाजिक परिस्थितियों में सहज महसूस करने में मदद मिली।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां विद्यार्थियों के साथ काम करने में शैक्षिक प्रक्रिया में मदद करती हैं, विषयों पर अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री के चयन में: "गणित के देश की यात्रा", "रोटी कहाँ से आई", "मैं एक बच्चा हूँ, लेकिन मेरे पास अधिकार हैं" मैं वेबसाइटों का उपयोग करता हूं (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); नोट्स, मनोरंजन और छुट्टियों को संकलित करते समय "माँ की छुट्टी", "शरद ऋतु", "अप्रैल दिवस", "23 फरवरी", मैं साइटों (detsad.com, solnet.ru) का उपयोग करता हूं; दृश्य और उपदेशात्मक सहायता और मॉडल बनाते समय: "जंगली जानवर", "अंतरिक्ष", "सड़क के संकेत", "शरद ऋतु", "सर्दियों के लिए जानवरों की तैयारी", "शीतकालीन", आदि। मैं वेबसाइटों का उपयोग करता हूं (detsad..kitti.ru ) अपने काम में, मैं एक पूर्वस्कूली संस्थान "जन्म से स्कूल तक" के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का उपयोग करता हूं। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण करना संभव बनाता है, इसे सूचनात्मक और मनोरंजक बनाता है। साइट पर पंजीकृत पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए (maam..ru)। मैं सहकर्मियों के कार्य और अनुभव का अध्ययन करता हूं और अपना शैक्षणिक अनुभव साझा करता हूं।

मैं माता-पिता के साथ काम में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का परिचय देता हूं। मैं इंटरनेट पर माता-पिता के लिए सामग्री का चयन करता हूं: विषयों पर एक बैठक: "शैक्षणिक वर्ष", "क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है?", "तीन साल का संकट", "शिक्षित करने की कला"। मैं विषयों पर माता-पिता के कोने के लिए विषयगत सामग्री और परामर्श का चयन करता हूं: "बच्चों को स्वस्थ कैसे रखें", "एक प्रीस्कूलर बच्चे के भाषण का विकास", "घर पर बच्चे के साथ क्या करना है", "चलना गर्मियों में", "सर्दियों में टहलने पर", "शाम के बच्चों के साथ खेल", "पालन-पोषण संबंधी टिप्स", "पूर्वस्कूली सुरक्षा आपके हाथों में है"। मैं पत्रिकाओं, शिक्षण सहायक सामग्री और इंटरनेट संसाधनों, साइटों (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru) का उपयोग करके सामग्री का चयन करता हूं। सामग्री उठाकर, मैं उन्हें उज्ज्वल, रंगीन पुस्तिकाओं, मिनी-पत्रिकाओं, परामर्शों के रूप में तैयार करता हूं।

एक इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय बनाया, जिसमें विभिन्न फ़ाइल अलमारियाँ शामिल हैं: "डिडक्टिक गेम्स", "शुद्ध शब्द। नीतिवचन और कहावतें", "पानी की पहेलियां", "विभिन्न राष्ट्रों के बाहरी खेल", "बच्चों के लिए पद्य", "पहेली-चाल", "भौतिक मिनट", "पूर्वस्कूली के लिए प्रयोग", "गर्मियों में चलना", "चलना" सर्दियों में", "वाक स्प्रिंग", "ए वॉक इन ऑटम" मैं वेबसाइटों (वेबसाइट, detsad.kitti.ru, maam.ru) का उपयोग करता हूं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "जन्म से स्कूल" के अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के वर्गों के कार्यान्वयन में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, मैंने एक दीर्घकालिक योजना विकसित की: "पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी शिक्षा।" निगरानी अवधि के परिणामों के अनुसारगतिविधि के प्रकार से, छात्र एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने का उच्च प्रतिशत दिखाते हैं: 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष - 79% छात्रकार्यक्रम में महारत हासिल करने का उच्च स्तर दिखाया; 2012 - 2013 शैक्षणिक वर्ष - उच्च स्तर वाले 82% छात्र।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के साथ, मैं अपने काम में टीएसओ का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं, जो दृश्य एड्स के उपयोग के साथ मिलकर प्रेरणा बढ़ाता है, विकास के सभी क्षेत्रों में सीधे शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक अनुकूल पृष्ठभूमि बनाता है। मैं विषयों पर संयुक्त गतिविधियों का संचालन करते समय वीडियो सामग्री का उपयोग करता हूं: "हमारा दोस्त एक ट्रैफिक लाइट है", "सभी देशों के जानवर", "शीतकालीन और प्रवासी पक्षी" और अन्य। सब कुछ जो बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करता है। मैं प्रसिद्ध संगीतकारों के बच्चों के लिए शास्त्रीय संगीत के संगीत कार्यों का चयन करता हूं:चोपिन "मजुरका", "प्रस्तावना नंबर 15 (रेनड्रॉप्स)", "लोरी इन डी फ्लैट मेजर"। संगीत एक बच्चे को दयालु, बुद्धिमान, प्रतिभाशाली और बौद्धिक रूप से विकसित होने की अनुमति देता है, बच्चों में आंतरिक सद्भाव बहाल करने में मदद करता है।

मैं शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को व्यापक रूप से लागू करता हूं, विभिन्न प्रकार के सख्त (पानी, वायु), मैं पोस्टुरल विकारों और फ्लैट पैरों की रोकथाम के लिए गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग करता हूं: रिब्ड मैट, सैंडबैग, मसाज बॉल। सभी खेल खेलों के दौरान मैं खेल के रूप में साँस लेने के व्यायाम का उपयोग करता हूँ: "बुलबुले", "पवन", "बिल्ली और गुब्बारा" और अन्य।

मैं बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने और बनाए रखने के लिए पारंपरिक और गैर-पारंपरिक लाभों से लैस विद्यार्थियों के स्वास्थ्य केंद्र में सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता हूं, जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करते हैं, नकारात्मक घटनाओं के विकास को रोकते हैं, उसे शारीरिक रूप से प्रोत्साहित करते हैं गतिविधि। मैं एम.यू के आधार पर बच्चों के साथ स्वास्थ्य सुधार का काम करता हूं। कार्तुषिना "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं", एन.एफ. कोरोबोवा "ऑब्जेक्ट्स के साथ फिंगर जिम्नास्टिक", जहां विभिन्न प्रकार की मालिश और आत्म-मालिश, विकासशील जिम्नास्टिक अभ्यासों के परिसर, फिंगर गेम प्रशिक्षण, सपाट पैरों की रोकथाम के लिए व्यायाम और आसन व्यापक रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के आधार पर, उसने माता-पिता के लिए परामर्श विकसित किया: "बाल मुद्रा", "नींद के बाद जिमनास्टिक", "फिंगर जिमनास्टिक", "गतिहीन बच्चों के लिए व्यायाम"।

बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति को मजबूत करने और बनाए रखने के लिए, समूह में मैंने "कॉर्नर ऑफ़ सॉलिट्यूड" तैयार किया। मैंने तनाव को दूर करने के लिए, एक-दूसरे के साथ तालमेल बिठाने की क्षमता के लिए विभिन्न खेल बनाए हैं: "मिट्टेंस ऑफ सुलह", "रग ऑफ फ्रेंडशिप", "बॉक्स ऑफ गुड डीड्स", "हैट ऑफ फ्रेंडशिप", "मूड बैग्स", " मैजिक सैंड", विश्राम के लिए संगीत। मैंने बच्चों के मनोवैज्ञानिक उतार-चढ़ाव के लिए खेलों के उपयोग पर नोट्स विकसित किए हैं: "पानी के साथ खेल", विश्राम के लिए व्यायाम। यह सब मुझे बच्चों के साथ अद्भुत यात्रा और परिवर्तन करने में मदद करता है, न केवल कक्षाओं के दौरान, बल्कि खेल गतिविधियों में संचार को शानदार बनाता है। मनोवैज्ञानिक कोने से सामग्री के उपयोग ने अच्छे परिणाम लाए: बढ़ी हुई गतिविधि वाले विद्यार्थियों ने आत्म-नियमन सीखा; आक्रामक बच्चे झगड़ने लगे और कम लड़ने लगे; खेलों ने शर्मीले बच्चों को खुलने में मदद की; लोगों ने टीम गेम के लिए संगीत कार्यक्रम में अभिनय करना, एक दूसरे के साथ सहयोग करना सीखा। स्वास्थ्य सुरक्षा के लिए सभी नियोजित उपायों को लागू करते हुए, पिछले दो वर्षों में बच्चों की घटनाओं में गिरावट की एक स्थिर प्रवृत्ति है। वार्षिक निगरानी ने अक्सर बीमार बच्चों की संख्या में 65% की कमी का निर्धारण किया।

विकासात्मक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण उपदेशात्मक सिद्धांत के आधार पर, मैं बच्चों की गतिविधियों को व्यवहार में लाने के विभिन्न रूपों का परिचय देता हूं, शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए उन्हें एकीकृत करता हूं: प्रयोग और प्रयोग, भूमिका निभाने वाले खेल, नाट्य खेल, विषयगत भ्रमण . शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री का चयन करते समय, मैं बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखता हूं और बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के मॉडल का उपयोग करता हूं। मैं निरंतरता, व्यवस्थितता और दोहराव के सिद्धांतों का पालन करता हूं। प्रीस्कूलर के साथ काम करने में, मैं एक व्यक्तिगत-गतिविधि दृष्टिकोण का उपयोग करता हूं जो प्रत्येक बच्चे के हितों और झुकाव के अनुसार बौद्धिक क्षमताओं और रचनात्मकता को विकसित करने की अनुमति देता है।

बच्चों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों को बनाने के लिए, उन्होंने एक विषय-विकासशील वातावरण का आयोजन किया जो बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं से मेल खाता हो। समूह कक्ष में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए, उन्होंने गतिशीलता, स्वतंत्रता और लचीले जोनिंग के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए एक नाटक स्थान बनाया। समूह में, उसने कोनों को डिज़ाइन किया: दृश्य गतिविधि, नाट्य गतिविधि, गणितीय, कल्पना और भाषण विकास, मनोवैज्ञानिक कोने, प्राकृतिक, कथानक-भूमिका-खेल। उपकरण और सामग्री को फिर से भरकर समूह में प्रायोगिक गतिविधियों के क्षेत्र में सुधार किया। बच्चों और माता-पिता के साथ, पत्थरों, गोले, रेत और मिट्टी, बीज और कीड़ों के संग्रह दिखाई दिए। यह सब बच्चों द्वारा संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। प्रयोग पर प्रयोग करने के लिए, मैंने सार की एक श्रृंखला विकसित की: "पानी के गुण", "डूबता है-डूबता नहीं", "चमत्कार चुंबक", "हवा क्या है"।

सुरक्षा बढ़ाने के लिए, दुर्घटनाओं को रोकने के लिए, मैंने बच्चों के साथ बातचीत और कक्षाओं की रूपरेखा विकसित की है: "औषधीय पौधे", "सर्दियों की सैर पर आचरण के नियम", "जंगल में आचरण के नियम" और अन्य। इस तरह की बातचीत और कक्षाओं का संचालन करते हुए, मैं दृश्य सामग्री, विश्वकोश, प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूं।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत काम की प्रक्रिया में, मैं माता-पिता को घर पर और सड़क पर, जंगल में, देश में बच्चों के लिए सुरक्षित स्थिति बनाने की आवश्यकता के बारे में चेतावनी देने के लिए परामर्श और बातचीत करता हूं। मेरे व्यापक काम और माता-पिता के साथ घनिष्ठ सहयोग के परिणामस्वरूप, मेरे समूह के विद्यार्थियों के साथ बच्चों की चोटों और दुर्घटनाओं के मामलों की दुर्लभता ध्यान देने योग्य हो गई।

अपने काम में मैं माता-पिता के साथ संचार के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करता हूं: "माताओं के लिए संगोष्ठी", "बिजनेस गेम्स"। मैं समस्या पर आधारित विषयों पर अभिभावक-शिक्षक बैठकें करता हूं: "यहाँ वे हैं, 4 साल के बच्चे किस तरह के हैं", "घर पर बच्चों के साथ कैसे खेलें", "एक स्वस्थ बच्चे की परवरिश", "व्यवहार की संस्कृति" " माता-पिता-शिक्षक बैठकों में, मैं बैठक के मुद्दे पर माता-पिता के लिए प्रश्नावली का उपयोग करता हूं, बच्चों की गतिविधियों की प्रस्तुतियों, तस्वीरें दिखा रहा हूं। ऐसी बैठकों में, मैं माता-पिता को "किंडरगार्टन में हमारा दिन", "थिएटर की हमारी यात्रा", आदि प्रस्तुत करता हूं। समूह में मैं माता-पिता के लिए प्रतियोगिताओं का आयोजन करता हूं: "शरद ऋतु काल्पनिक", "ड्राइंग प्रतियोगिता", "डैड कैन" .

माता-पिता के कोने में माता-पिता के लिए विभिन्न प्रकार की रंगीन जानकारी होती है। माता-पिता देख सकते हैं कि बच्चे दिन के दौरान क्या कर रहे थे, सप्ताह के विषयों पर गेम होमवर्क की पेशकश की जाती है। विषयगत समाचार पत्र और ब्रोशर, माता-पिता घर ले जा सकते हैं और उन्हें घर पर आराम के माहौल में पढ़ सकते हैं।

संचार के गैर-पारंपरिक रूप बच्चों और माता-पिता, शिक्षकों और माता-पिता को एक साथ लाने में मदद करते हैं, माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति को बढ़ाने में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं, और परिवार के माहौल में बच्चे की परवरिश पर उनके विचारों को बदलने में मदद करते हैं। माता-पिता के साथ एक सामंजस्यपूर्ण, पर्याप्त बातचीत का निर्माण किंडरगार्टन और परिवार को विद्यार्थियों के लिए एक ही परवरिश और शैक्षिक स्थान में एकजुट करता है। अपने बच्चे के विकास के परिणामों को देखकर, किंडरगार्टन में क्या हो रहा है, इसके बारे में जानकारी प्राप्त करना, सलाह और सिफारिशें प्राप्त करना, माता-पिता हमारे द्वारा स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में आयोजित प्रश्नावली में मेरे पेशेवर स्तर की बहुत सराहना करते हैं। मेरे समूह के 95% से अधिक माता-पिता बच्चों के साथ उच्च अंक देते हैं।

मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के रचनात्मक समूह का सदस्य हूं, समूह की बैठकों में सक्रिय रूप से भाग लेता हूं, प्रत्येक पाठ में योगदान देता हूं, रचनात्मक कार्य करता हूं, प्रस्तावित सामग्रियों पर अपनी राय व्यक्त करता हूं, किसी विशेष तकनीक के परीक्षण के परिणामों पर चर्चा करता हूं। हमारी रचनात्मक टीम का काम कक्षा नोट्स विकसित करना और विषयों पर सामग्री एकत्र करना है: "पूर्वस्कूली की देशभक्ति शिक्षा", "ध्यान प्रिय है", "एक प्रीस्कूलर के जीवन में खेलें"। सहकर्मियों के साथ, हम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आयोजित प्रतियोगिताओं पर विनियम विकसित कर रहे हैं। मैं प्रत्येक शैक्षणिक परिषद, संगोष्ठियों, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के परामर्श में सक्रिय भाग लेता हूं, चर्चाओं, व्यावसायिक खेलों में भाग लेता हूं।

मेरे पास प्रीस्कूल संस्थान के प्रशासन से धन्यवाद और डिप्लोमा के पत्र हैं: आभार एमबीडीओयू नंबर 140 2010, केमेरोवो क्षेत्र के गवर्नर 2011 से सम्मान का प्रमाण पत्र।

मेरे छात्र ज़ावोडस्कॉय जिले के जिला उत्सव "सोलनेचनया ड्रॉप्स" में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, ज़ावोडस्कॉय जिले की प्रतियोगिता "फॉर्च्यून" प्रथम स्थान, शहर की मुखर प्रतियोगिता "सफलता 2014", अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता-महोत्सव "सेवन स्टेप्स" विजेता। पहली डिग्री।

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूं:

दिन, महीना, जन्म का वर्ष07.11.1982 जन्म का वर्ष

प्रमाणीकरण के समय धारित पद, इस पद पर नियुक्ति की तिथि:शिक्षक MADOU नंबर 4 "एक संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन।"

शिक्षा (व्यावसायिक शिक्षा के किस शैक्षणिक संस्थान से उसने स्नातक की उपाधि प्राप्त की, विशेषता और योग्यता प्राप्त की:1999-2002 सखालिन स्टेट यूनिवर्सिटी

विशेषता: पूर्वस्कूली शिक्षा

योग्यता: पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक

प्रमाणन से पूर्व विगत 5 वर्षों के उन्नत प्रशिक्षण की जानकारीKRIPK और PRO "शिक्षा प्रणाली के विकास के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पहलू" 126 घंटे।

शिक्षण में अनुभव (विशेषता) 11 वर्ष;

सामान्य कार्य अनुभवबारह साल;

इस पद पर 11; इस संस्था में 3 वर्ष;

पुरस्कार, उपाधि, शैक्षणिक डिग्री, शैक्षणिक उपाधि: मैं नहीं

मैं राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण स्टाफ के सत्यापन की प्रक्रिया से परिचित हूं।

मैं प्रमाणन के दौरान दस्तावेजों की तैयारी के लिए अपने व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण को अधिकृत करता हूं।

सरकार और विशेषज्ञ समुदाय राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" को जोड़ने पर चर्चा कर रहे हैं। इसमें 9 प्रमुख संघीय परियोजनाएं शामिल हैं, जिसमें शिक्षकों की व्यावसायिकता के परीक्षण के लिए एक नए दृष्टिकोण की नींव शामिल है। विशेष रूप से, अखिल रूसी पीपुल्स फ्रंट वर्तमान प्रमाणन प्रणाली को छोड़ने का प्रस्ताव करता है, और इसके बजाय एक एकीकृत पेशेवर परीक्षा शुरू करता है। और यद्यपि शिक्षकों के प्रशिक्षण के स्तर के परीक्षण के लक्ष्य नहीं बदलेंगे, नई परीक्षा शिक्षकों और शिक्षकों को अपने पेशेवर विकास के लिए योजना बनाने की अनुमति देगी, स्वतंत्र विशेषज्ञों का कहना है।

ओएनएफ इस बात पर जोर देता है कि परीक्षा को सामान्य शिक्षा के लिए शिक्षक के पेशेवर मानक और संघीय शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

यह ज्ञात नहीं है कि अधिकारी इस तरह के प्रस्ताव से सहमत होंगे या नहीं, लेकिन अब रूसी संघ में एक और प्रयोग किया जा रहा है - उसी शिक्षा राष्ट्रीय परियोजना के ढांचे के भीतर शिक्षक प्रमाणन के एक नए मॉडल का परीक्षण किया जा रहा है। इसका मुख्य अंतर यह है कि एकीकृत संघीय मूल्यांकन सामग्री के उपयोग के आधार पर शिक्षकों को एक स्वतंत्र योग्यता मूल्यांकन से गुजरना होगा। किसी भी पोर्टफोलियो, प्रमाण पत्र और अन्य सामग्री की आवश्यकता नहीं होगी जो यह साबित करे कि एक विशेषज्ञ बच्चों को अच्छी तरह से पढ़ाता है। योजना है कि नए मॉडल के अनुसार सर्टिफिकेशन 2020 में शुरू हो जाएगा। उसी समय, अनिवार्य और स्वैच्छिक में विभाजन बना रहेगा, और निरीक्षण की आवृत्ति भी नहीं बदलेगी।

प्रमाणन के लिए समय-सीमा क्या हैं?

ऑडिट का समय इसके प्रकार पर निर्भर करता है। आज तक, शिक्षकों की योग्यता के लिए दो प्रकार के सत्यापन हैं:

1. आयोजित पद के अनुपालन की पुष्टि करने के लिए शिक्षण स्टाफ का प्रमाणन। यह अनिवार्य है और रूसी संघ के कानून द्वारा निर्दिष्ट समय सीमा के भीतर होता है। इसे हर 5 साल में कम से कम एक बार आयोजित किया जाना चाहिए। यह प्रकार आयोजित स्थिति के साथ पेशेवर अनुपालन के लिए एक परीक्षा है। प्रमाणन प्रक्रिया के अनुच्छेद 22 के अनुसार, शिक्षकों के कुछ समूहों के लिए अपवाद हैं।
2. योग्यता श्रेणी स्थापित करने के लिए शिक्षण कर्मचारियों का प्रमाणन स्वैच्छिक है और मौजूदा श्रेणी को बढ़ाने के लिए स्वयं कर्मचारी के अनुरोध पर किया जाता है। यह प्रकार अपग्रेड के लिए एक पेशेवर पात्रता परीक्षा है।

ध्यान दें कि यदि श्रेणी 5 वर्षों के लिए वैध है, तो पिछली श्रेणी की प्राप्ति की तारीख से 2 वर्ष बाद आपका पुन: परीक्षण किया जा सकता है। मामले में जब आवेदक को पुन: जांच करने से मना कर दिया जाता है, तो वह इनकार करने के 1 साल बाद फिर से आवेदन कर सकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, शिक्षकों के नियोजित प्रमाणीकरण पर विनियम के अनुसार, आयोजित स्थिति के अनुपालन की पुष्टि करने की अवधि 5 वर्ष है। इसलिए 2019 में 2013 में प्रमाणित टीचिंग स्टाफ को इसमें भेजा जाएगा।

आयोजित पद के अनुपालन के लिए परीक्षा पास करने के लिए, कर्मचारी को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा भेजा जाता है।

कृपया ध्यान दें कि यदि किसी श्रेणी की समय पर पुष्टि नहीं की जाती है, तो उसे रद्द कर दिया जाएगा।

• पहली श्रेणी वाले कर्मचारी को पहली श्रेणी प्राप्त करने और सामान्य प्रक्रिया से गुजरने के लिए सत्यापन के लिए आवेदन करना होगा;
• यदि शिक्षक के पास उच्चतम श्रेणी थी, तो उसे पहले पहली श्रेणी के लिए एक परीक्षा उत्तीर्ण करनी होगी, और केवल दो साल बाद सफलतापूर्वक उत्तीर्ण होने पर ही वह उच्चतम के लिए आवेदन कर सकेगा।

उसी समय, 01/01/2011 से पहले सौंपी गई योग्यता श्रेणियां उस अवधि के लिए वैध रहती हैं जिसके लिए उन्हें सौंपा गया था। हालाँकि, जिस नियम के अनुसार एक शिक्षक जिसने पेशे में 20 साल तक काम किया है, उसे दूसरी श्रेणी "जीवन के लिए" सौंपी गई थी, रद्द कर दिया जाता है। अब से इन शिक्षकों को भी हर पांच साल में सर्टिफिकेट देना होगा।

आवश्यक दस्तावेजों की सूची

प्रमाणीकरण के लिए आवश्यक दस्तावेजों की सूची:

1. उच्चतम श्रेणी (2019) के लिए एक शिक्षक के प्रमाणीकरण के लिए आवेदन।
2. पिछले प्रमाणीकरण के परिणाम की एक प्रति, यदि कोई हो।
3. विशेष शिक्षा (माध्यमिक और उच्च शैक्षणिक शिक्षा) में डिप्लोमा की प्रतियां।
4. यदि आपने पहले उच्चतम या प्रथम श्रेणी प्राप्त की है, तो आपको दस्तावेजों के पैकेज में इसकी एक प्रति संलग्न करनी होगी।
5. नाम में परिवर्तन के मामले में, दस्तावेज़ की एक प्रति संलग्न है।
6. काम के स्थान से एक कवर पत्र या संदर्भ, जो शिक्षक की पेशेवर क्षमता की पुष्टि के रूप में काम कर सकता है।
7. जब एक शिक्षक को श्रेणी 1 के लिए प्रमाणित किया जाता है, तो 2019 में एक पोर्टफोलियो की आवश्यकता हो सकती है। उन पर लागू होने वाली आवश्यकताओं के बारे में और पढ़ें।

एक महीने के भीतर दस्तावेज जमा करने के बाद, आवेदक को निरीक्षण के स्थान और समय के बारे में एक अधिसूचना प्राप्त होती है।

शिक्षक प्रमाणन के लिए आवेदन

पूर्वस्कूली शिक्षक की उच्चतम श्रेणी (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार 2019) के लिए एक आवेदन एक विशेष रूप में पूरा किया जाना चाहिए। प्राप्तकर्ता के बारे में जानकारी ऊपरी दाएं कोने में भरी हुई है। इसके बाद, आपको आवेदक के बारे में बुनियादी जानकारी दर्ज करनी होगी। इस जानकारी में पूरा नाम शामिल है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का एक कर्मचारी, उसका पता और टेलीफोन नंबर, उस शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम जहां आवेदक काम करता है।

• चयनित श्रेणी के लिए सत्यापन के लिए अनुरोध;
• फिलहाल श्रेणी और इसकी वैधता अवधि के बारे में जानकारी;
• श्रेणी निर्दिष्ट करने के लिए आधार इंगित किए गए हैं। इस बिंदु पर, चुनी गई योग्यता के लिए आवश्यकताओं पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है;
• शैक्षिक कार्यक्रमों की एक सूची जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी ने भाग लिया;
• आवेदक के बारे में जानकारी। अंतिम स्थान पर शिक्षा, सामान्य शिक्षण अनुभव, कार्य अनुभव पर डेटा। यदि शिक्षक के पास उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के पूरा होने पर प्रमाण पत्र, दस्तावेज हैं, तो आवेदन के पाठ में इस जानकारी को प्रतिबिंबित करना आवश्यक है।

दस्तावेज़ के अंत में आवेदक की तिथि और हस्ताक्षर हैं।

नमूना आवेदन

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि आवेदन भरते समय, शिक्षक की शैक्षणिक उपलब्धियों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। यदि शिक्षण की प्रक्रिया में आपने पद्धतिगत विकास में भाग लिया है, इंटरैक्टिव पाठों का निर्माण किया है, या अन्य नवाचारों को लागू किया है, तो आपको निश्चित रूप से आवेदन के पाठ में इसका उल्लेख करना चाहिए। साथ ही, आवेदन के साथ एक आवेदन संलग्न किया जा सकता है, जिसमें आपके विकास को प्रस्तुत किया जाएगा, आदि।

कुछ क्षेत्रों में, बहु-स्तरीय सत्यापन प्रक्रियाएं की जाती हैं। उदाहरण के लिए, तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय ने शिक्षकों के सत्यापन में अतिरिक्त परीक्षण शामिल किए: प्रमाणित कर्मचारी की पेशेवर क्षमता की परीक्षा से संबंधित चर रूपों की सूची में एक कंप्यूटर परीक्षण शामिल है। परीक्षण के परिणामों के आधार पर, कर्मचारी को एक प्रमाण पत्र दिया जाता है जिसमें अंकों की संख्या को दर्शाया जाता है। परीक्षा को सफलतापूर्वक पास करने के लिए, उच्चतम योग्यता श्रेणी के आवेदक को 90 अंक प्राप्त करने होंगे।

हम तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय के परीक्षणों के उदाहरण प्रकाशित करते हैं: शिक्षकों का प्रमाणन, परीक्षण 2019

शिक्षकों के लिए परीक्षण कार्य

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र परीक्षण

एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट अनिवार्य रूप से एक दस्तावेज है जो शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधियों के निष्कर्षों के आधार पर उसकी योग्यता के स्तर को दर्शाता है।

इस दस्तावेज़ को अंतर-प्रमाणन अवधि के लिए सभी व्यावसायिक उपलब्धियों का संकेत देना चाहिए।

प्रमाणन के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शिक्षक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट में निम्न शामिल हैं:

• एनोटेशन;
• विश्लेषणात्मक हिस्सा;
• डिजाइन हिस्सा;
• निष्कर्ष;
• अनुप्रयोग।

विश्लेषणात्मक संदर्भ के लिए, व्यक्तिगत डेटा भरना अनिवार्य है:

1. आवेदक का उपनाम, नाम, संरक्षक।
2. शिक्षा के बारे में जानकारी।
3. सामान्य कार्य अनुभव।
4. प्रमाणित पद पर सेवा की अवधि।
5. प्रमाणन के लिए भेजे गए शैक्षणिक संस्थान में कार्य अनुभव।
6. इस पद के लिए योग्यता स्तर।

दस्तावेज़ भरते समय अगला अनिवार्य कदम आवश्यक जानकारी को इंगित करना है:

1. लक्ष्य और उद्देश्य, जिनका कार्यान्वयन आवेदक द्वारा किया जाता है।
2. लक्ष्यों को हासिल किया।
3. शैक्षणिक गतिविधि में नवाचारों का अनुप्रयोग।
4. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी की व्यावसायिक गतिविधि पर डेटा। इस सूची में विद्यार्थियों के समूह की संरचना, उनके विकास में सकारात्मक गतिशीलता, उनके व्यक्तिगत गुणों के निर्माण, विभिन्न घटनाओं के परिणाम और अन्य संकेतकों के बारे में जानकारी शामिल है।
5. पेशेवर गतिविधि की प्रक्रिया में मनोविज्ञान के ज्ञान का अनुप्रयोग: तकनीक और तरीके।
6. पूर्वस्कूली संस्था के विद्यार्थियों के माता-पिता से आवेदक की शैक्षणिक गतिविधि के बारे में सकारात्मक प्रतिक्रिया। इन आंकड़ों को आयोग द्वारा सत्यापित किया जा सकता है।
7. छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और एक स्वस्थ जीवन शैली की रोकथाम के उद्देश्य से उपायों के कार्यान्वयन के बारे में जानकारी।
8. शिक्षक प्रशिक्षण, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, प्रतियोगिताओं में भागीदारी आदि के बारे में जानकारी उपलब्ध कराई गई है।
9. शिक्षक का संचार, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा पर उनके प्रकाशन और उनकी व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित अन्य सामग्री।
10. दस्तावेज़ीकरण कौशल और स्थिति के लिए आवश्यक अन्य कौशल।
11. आवेदक के व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास की संभावनाएं: प्रशिक्षण की योजना, आदि।
12. आवेदक की तिथि और व्यक्तिगत हस्ताक्षर।

भरे हुए दस्तावेज़ पर उस शैक्षणिक संस्थान द्वारा मुहर लगाई जाती है जहाँ आवेदक वर्तमान में काम करता है और संस्था के प्रमुख द्वारा हस्ताक्षरित होता है।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि यह प्रमाणपत्र प्रमाणन के लिए पूर्वस्कूली शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि का आत्म-विश्लेषण है और उनके काम के दौरान उनकी उपलब्धियों के साथ-साथ पेशेवर सुधार के लिए उनकी योजनाओं को दर्शाता है।

प्रमाणन के लिए शिक्षक का नमूना विश्लेषणात्मक प्रमाण पत्र

सत्यापन प्रक्रिया

अनिवार्य

पूर्वस्कूली शिक्षकों की पेशेवर उपयुक्तता के लिए परीक्षण हर पांच साल में किया जाता है। अपवाद वे लोग हैं जिनके पास अच्छे कारणों से परीक्षा उत्तीर्ण करने की चुनौती है। इसमे शामिल है:

• जो महिलाएं गर्भवती हैं। इस मामले में, शिक्षक के काम के लिए मातृत्व अवकाश छोड़ने के बाद दो साल से पहले परीक्षण नहीं किया जाता है;
• 2 वर्ष से कम कार्य अनुभव वाले कर्मचारी;
• जिन कर्मचारियों ने लगातार बीमार छुट्टी पर 4 महीने से अधिक समय बिताया है। ऐसे में उनके कार्यस्थल पर लौटने के 12 महीने बाद उनके परीक्षण की सिफारिश की जाती है।

ज्ञान परीक्षण प्रक्रिया में कई चरण होते हैं:

1. सत्यापन आयोग का गठन।
2. प्रमाणित होने वालों की सूची तैयार करना और लेखापरीक्षा के लिए एक कार्यक्रम तैयार करना।
3. प्रत्येक विषय के लिए प्रतिनिधित्व का गठन।
4. प्रक्रिया ही।
5. परिणामों का मूल्यांकन और प्रस्तुति।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पिछले वर्षों में, 20 वर्ष या उससे अधिक का शिक्षण अनुभव दूसरी श्रेणी के आजीवन संरक्षण का गारंटर था। आज तक, यह प्रासंगिक नहीं है। योग्यता की पुष्टि के लिए शिक्षकों का प्रमाणन भी आवश्यक है।

वर्तमान में, रूसी संघ का शिक्षा मंत्रालय शिक्षण कर्मचारियों के पेशेवर अनुपालन का आकलन करने के लिए नए मानदंड विकसित कर रहा है:

1. सत्यापन के सफल समापन पर, आयोग धारित पद की उपयुक्तता पर एक निष्कर्ष जारी करता है।
2. यदि चेक असफल रहा, तो आयोग धारित पद के साथ गैर-अनुपालन पर निर्णय लेता है।

इस निर्णय के अनुसार, कला के भाग 1 के पैरा 3 के आधार पर शिक्षक के साथ एक रोजगार अनुबंध समाप्त किया जा सकता है। रूसी संघ के श्रम संहिता के 81। हालांकि, हम ध्यान दें कि आयोजित पद के साथ असंगति के फैसले के लिए शिक्षक की अनिवार्य बर्खास्तगी की आवश्यकता नहीं है। एक नियोक्ता, उदाहरण के लिए, एक ऐसे कर्मचारी को भेज सकता है जिसने उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के लिए प्रमाणन पारित नहीं किया है ताकि उन्हें पूरा करने के बाद वह इसे फिर से ले सके।

इसके अलावा, एक शिक्षक को इस घटना में बर्खास्त नहीं किया जा सकता है कि उसकी लिखित सहमति से, किसी अन्य, निचली, स्थिति या कम वेतन वाली नौकरी में उसे स्थानांतरित करना संभव है। साथ ही, कला में निर्दिष्ट व्यक्तियों की सूची में आने पर शिक्षक को बर्खास्त करना संभव नहीं होगा। रूसी संघ के श्रम संहिता के 261।

स्वैच्छिक

कोई भी शिक्षक अपने स्तर में सुधार के लिए परीक्षा देने की इच्छा व्यक्त कर सकता है और स्वयं आवेदन जमा कर सकता है।

स्वैच्छिक सत्यापन चरणों में शामिल हैं:

1. प्रस्तुत आवेदन का सत्यापन।
2. परीक्षण अवधि की नियुक्ति। ध्यान दें कि सत्यापन की अवधि आचरण की शुरुआत से 60 दिनों से अधिक नहीं हो सकती है जब तक कि निर्णय नहीं किया जाता है।
3. निरीक्षण के समय और स्थान के बारे में आवेदक की लिखित सूचना। 30 दिनों के भीतर अधिसूचना भेजी जाती है।
4. विषय का मूल्यांकन।
5. परीक्षण के परिणामों का निर्माण।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि श्रेणी 5 वर्षों के लिए वैध है। आप पिछले स्तर को प्राप्त करने के 2 साल बाद व्यावसायिक ज्ञान के परीक्षण के लिए अनुरोध प्रस्तुत कर सकते हैं। इस घटना में कि एक उम्मीदवार को प्रमाणीकरण से वंचित कर दिया गया था, दूसरा अनुरोध इनकार करने के एक वर्ष से पहले नहीं भेजा जा सकता है।

यदि शिक्षक सफलतापूर्वक प्रमाणीकरण पास कर लेता है, तो आयोग शिक्षक द्वारा प्रथम (उच्चतम) श्रेणी की आवश्यकताओं के अनुपालन पर निर्णय लेता है। योग्यता का असाइनमेंट उसी दिन होता है और नई दर पर मजदूरी का भुगतान उस दिन से किया जाता है जिस दिन योग्यता प्रदान की जाती है। पढ़ाए गए विषय का उल्लेख किए बिना संबंधित श्रेणी के बारे में कार्यपुस्तिका में एक प्रविष्टि की जाती है।

मामले में जब शिक्षक प्रमाणन पास नहीं कर सका, तो आयोग आवश्यकताओं का पालन न करने पर निर्णय लेता है। पहली श्रेणी में उत्तीर्ण होने वालों को एक श्रेणी के बिना छोड़ दिया जाता है और उनकी स्थिति के अनुपालन के लिए परीक्षण किया जाना आवश्यक है।

यदि शिक्षक उच्चतम श्रेणी को सौंप दिया जाता है, तो विफलता के मामले में, वह इसकी वैधता अवधि के अंत तक पहले वाले के साथ रहता है। अवधि समाप्त होने के बाद या तो प्रथम श्रेणी की पुष्टि करना या उच्चतम के लिए प्रमाणित होना आवश्यक होगा।

सत्यापन आयोग के निर्णय को "शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के सत्यापन की प्रक्रिया" के अनुसार अपील की जा सकती है। अपील के लिए आवेदन क्षेत्रीय शिक्षा प्राधिकरण या अदालत में श्रम विवाद आयोग को प्रस्तुत किया जा सकता है। अदालत में एक आवेदन 3 महीने की समाप्ति से पहले प्रस्तुत किया जाना चाहिए, जब कर्मचारी को अपने अधिकार के उल्लंघन के बारे में पता चला।

सभी को नमस्कार, तात्याना सुखिख आपके साथ है! चलो, स्वीकार करें कि किसके नाक पर प्रमाणीकरण है, और आप अंक अर्जित करने के लिए दौड़ रहे हैं, जिसमें आप उच्च परिणामों के लिए भाग नहीं लेते हैं। एक परिचित स्थिति है, यह भी एक बार होश में आया जब मुर्गा ने चोंच मार दी। लेकिन अब मैं होशियार हो गया हूं, और मैं आपको सिखाऊंगा कि कैसे सुनिश्चित किया जाए कि पहली श्रेणी के लिए प्रमाणन एक खुशी है, और आप से अंतिम ताकत नहीं खींचती है।

तो, आप पहले से ही जानते हैं कि जल्दी या बाद में प्रमाणीकरण आपका इंतजार कर रहा है, लेकिन आप प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए कम से कम कुछ प्रमाण पत्र और डिप्लोमा अर्जित करने के लिए विशेष रूप से उत्साही नहीं हैं, और आप अन्य कदम नहीं उठाते हैं जो आपको आसान बना देंगे प्रमाणीकरण। परन्तु सफलता नहीं मिली। आखिरकार, 2-3 वर्षों में अपने लिए इस तरह के पोर्टफोलियो को इकट्ठा करने के लिए विशेष रूप से तनाव के बिना संभव है, जो आपको पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक खुले पाठ की आवश्यकता के बिना सभी आवश्यक कागजात स्वतंत्र रूप से सौंपने की अनुमति देगा।

एक शिक्षक का पोर्टफोलियो एक ऐसी चीज है जिसे लगातार भरा जाना चाहिए, और आप केवल उसी में भाग ले सकते हैं जिसमें आपकी रुचि है और आप क्या कर सकते हैं। और अगर आप आलसी हैं, तो प्रमाणन से पहले के आखिरी महीनों में आपको लगातार सब कुछ करना होगा, और यह पहले से ही तनावपूर्ण होगा। निश्चित रूप से परिवार के लिए समय नहीं होगा, मेरा विश्वास करो। इसके अलावा, कार्यप्रणाली हमेशा आवश्यक दस्तावेजों को तैयार करने में मदद नहीं करते हैं, इसलिए सबसे अधिक संभावना है कि आपको सभी प्रमाण पत्र स्वयं तैयार करने होंगे।

मैं प्रमाणन आवश्यकताओं की घोषणा थोड़ी देर बाद करूंगा, लेकिन अब मैं इस बात पर ध्यान केंद्रित करना चाहता हूं कि आप अभी क्या कर सकते हैं, जब आपके पास "X" क्षण से पहले अभी भी समय बचा हो।

तैयारी के महत्वपूर्ण बिंदु

1. जैसा कि मैंने पहले ही उल्लेख किया है, एक शिक्षक के रूप में और अपने विद्यार्थियों के साथ, विभिन्न प्रतियोगिताओं में यथासंभव अधिक से अधिक भाग लेना जो आप कर सकते हैं। हालांकि, अगर प्रतियोगिताएं आपकी ताकत नहीं हैं, तो कुछ सबसे योग्य (अखिल रूसी या क्षेत्रीय स्तर) चुनें और उनमें अधिकतम निवेश करें ताकि एक अच्छा परिणाम (1,2 या तीसरा स्थान) हो।
2. कक्षाओं के अपने पद्धतिगत विकास, घटनाओं के परिदृश्य, बच्चों के साथ काम करने और उनके पालन-पोषण के बारे में अपने कुछ विचारों और निष्कर्षों को प्रकाशित करने का प्रयास करें। जहां यह किया जा सकता है, मैंने पहले ही लिखा है। आप अपने क्षेत्र में शैक्षणिक पत्रिकाओं में प्रकाशित करने का भी प्रयास कर सकते हैं।
3. हो सके तो किसी युवा शिक्षक की मेंटरशिप लें, किसी प्रतियोगिता की जूरी का सदस्य बनें, या अपने काम में आधुनिक शिक्षण और पालन-पोषण तकनीकों का उपयोग करें।
4. समय होने पर आप अपने प्रोग्राम पर काम भी कर सकते हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पुराने अनुच्छेदों को फिर से तैयार करें, पूरक करें और विस्तार करें। स्व-शिक्षा का विषय भी प्रासंगिक होना चाहिए।
5. यदि समय आ गया है, तो आपको पुनश्चर्या पाठ्यक्रम लेने की आवश्यकता है। आप इसे ऑनलाइन और अपने संगठन दोनों में उपयुक्त अधिकारियों के साथ एक आदेश देकर कर सकते हैं। एक नियम के रूप में, यदि किसी संस्थान में ऐसे कई शिक्षक हैं, तो उन्नत अध्ययन संस्थान आपको उचित शुल्क के लिए व्याख्याता भेज सकता है। और यदि आप इस विकल्प को अधिक पसंद करते हैं, तो आप वेबिनार देखकर आवश्यक घंटे प्राप्त कर सकते हैं।

आपकी मदद के लिए इंटरनेट

यह सिर्फ ऑफ़लाइन वेबिनार में भागीदारी है, और मैं आपको पेशकश और सलाह दे सकता हूं। शायद नीचे दिए गए विषय बहुत उपयोगी और प्रासंगिक होंगे, इसलिए मैं आपको सलाह देता हूं कि आप जितनी जल्दी हो सके सामग्री खरीद लें, और आप उन्हें अपने लिए सुविधाजनक किसी भी समय सुन सकते हैं।

UchMag ऑनलाइन स्टोर में, आप निम्न विषयों पर ऑफ़लाइन वेबिनार खरीद सकते हैं:

• "शिक्षक के पेशेवर मानक की सामग्री और संरचना। शिक्षक की योग्यता विशेषताएं "(वॉल्यूम 4 घंटे)
• "व्यावसायिक योग्यता के सफल प्रमाणन और सुधार के लिए एक प्रभावी शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के रूप में मास्टर क्लास"(वॉल्यूम 2 ​​घंटे)
• प्रदर्शन नक्शादूरस्थ शिक्षा के शिक्षक: आवश्यकताएं और सामग्री "(खंड 2 घंटे)
• एक ऑफ़लाइन सेमिनार में भागीदारी "शिक्षण कर्मचारियों के प्रमाणन की प्रक्रिया: एक नया दृष्टिकोण"(वॉल्यूम 2 ​​घंटे)

• अफोंकिना यू.ए. एक शिक्षक प्रमाणन के लिए प्रभावी तैयारी कैसे कर सकता है: एक पूर्वस्कूली शिक्षक की दक्षताओं का अध्ययन और मूल्यांकन.

यह मैनुअल शिक्षक को प्रमाणन के लिए बेहतर तैयारी करने में मदद करेगा। इससे आप सीखेंगे कि पोर्टफोलियो संकलित करते समय पेशेवर आत्मनिरीक्षण कैसे करें, शिक्षक के काम के विभिन्न क्षेत्रों में रोड मैप से परिचित हों, और सामान्य तौर पर आप आधुनिक योग्यता-आधारित प्रमाणीकरण को ध्यान में रखते हुए इस महत्वपूर्ण घटना की तैयारी करेंगे। मॉडल, जो आपके उच्च पेशेवर स्तर का संकेत देगा।

प्रमाणन रास्ते में है

इसलिए, मुझे आशा है कि आप आज्ञाकारी छात्र हैं, और जो कुछ भी मैंने ऊपर वर्णित किया है वह निश्चित रूप से मूल्यांकन से पहले की पूरी कार्य अवधि के दौरान कम से कम न्यूनतम तक किया जाएगा। फिर, जब प्रमाणीकरण का समय आता है, तो आपको एक आवेदन लिखना होगा, अपनी उपलब्धियों और आवश्यक प्रमाणपत्रों के साथ एक फ़ोल्डर तैयार करना होगा, और इसे एक विशेष आयोग को जमा करने की प्रतीक्षा करनी होगी।

उदाहरण के लिए, आपको अपने काम में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों के उपयोग या कुछ और के बारे में कुछ संदर्भ स्वयं देने पड़ सकते हैं। या हो सकता है कि आप भाग्यशाली हों, और मेथोडोलॉजिस्ट उन्हें खुद बनाएगा।

वैसे, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र प्रिंट करें, उन्हें एक फ़ोल्डर में रखें, और पहली श्रेणी व्यावहारिक रूप से आपके हाथों में है। बेशक, यदि विशेषज्ञ राय तालिका भरने के बाद आपके पास पर्याप्त अंक नहीं हैं, तो आपको करने की आवश्यकता होगी

1. या की जा रही गतिविधि के प्रकार की पेशेवर क्षमता के गठन के स्तर की एक परीक्षण-निगरानी पास करें
2. या एक प्रशिक्षण सत्र या कार्यक्रम की मेजबानी करें

ज्यादातर मामलों में, लापता अंक प्राप्त करने के लिए यह पर्याप्त है।

स्कोर की गणना कैसे की जाती है? प्रत्येक मानदंड और उसके उपखंड के लिए, आप 0, 2, 3, 4 या 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं। कुछ मानदंडों में एक अतिरिक्त गुणांक होता है, और फिर प्राप्त परिणाम इस गुणांक के अनुपात में बढ़ जाता है, इसलिए यहां अधिकतम स्कोर काफी बड़ा हो सकता है।

यह आइटम उस मानदंड के लिए प्रासंगिक है जो प्रतियोगिताओं में बच्चों की भागीदारी के साथ-साथ स्नातक स्कूल में उन्नत प्रशिक्षण के परिणाम को दर्शाता है। अन्य मामलों में, जैसा कि ऊपर बताया गया है, आप 0 अंक या 2 से 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं।

इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि हम एक शिक्षक की आईसीटी परिपक्वता के स्तर के रूप में इस तरह की कसौटी लेते हैं, तो उसे 0 अंक मिलते हैं यदि वह आईसीटी नहीं जानता है और काम में उपयोग नहीं किया जाता है, 2 अंक - कक्षाओं की तैयारी के लिए आईसीटी का उपयोग करते समय और प्रलेखन बनाए रखें, 3 अंक - वही , जैसा कि पिछले पैराग्राफ में + सामान्यीकरण के लिए आईसीटी का उपयोग, 4 अंक - अन्य बातों के अलावा, विश्लेषणात्मक और कार्यप्रणाली कार्यों में, साथ ही सीपीडी पाठ्यक्रमों की उपलब्धता, 5 अंक - में भागीदारी इंटरनेट समुदाय या आपका अपना ब्लॉग (साइट) होना।

GEF . के अनुसार मानदंड

मैं आपको मानदंडों की एक सूची प्रदान करता हूं, अर्थात। प्रमाणन के लिए आपको वास्तव में क्या तैयार करने की आवश्यकता है, मैं उन सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करूंगा जिन पर आपका समग्र परिणाम निर्भर करेगा:

1. आपके पास एक लेखक का शैक्षिक कार्यक्रम होना चाहिए, जिसे कम से कम नगरपालिका स्तर पर, या क्षेत्रीय स्तर पर अनुमोदित किया जाना वांछनीय है, जो और भी बेहतर है। विकलांग विद्यार्थियों के लिए एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम की उपस्थिति का स्वागत किया जाता है और अतिरिक्त बिंदुओं के साथ प्रोत्साहित किया जाता है, और यदि इसे 1 से 3 साल तक लागू किया जाता है, तो प्रत्येक वर्ष अंक बढ़ते हैं।
2. आपके विद्यार्थियों को विभिन्न प्रतियोगिताओं, त्योहारों, प्रदर्शनियों, टूर्नामेंटों और प्रतियोगिताओं में भाग लेना चाहिए। घटना की स्थिति के आधार पर जीत और पुरस्कार के साथ-साथ भागीदारी के लिए अंक दिए जाते हैं। स्थिति जितनी अधिक होगी, अंक उतने ही अधिक होंगे। पुरस्कारों के लिए एक अतिरिक्त गुणांक लागू किया जाता है।
3. "अनुकरणीय बच्चों की टीम" शीर्षक वाली टीम में कम से कम 5 वर्षों के अनुभव की उपस्थिति आपको अतिरिक्त 4 अंक प्राप्त करने की अनुमति देती है।
4. उन्नत प्रशिक्षण के लिए, 16 घंटे या उससे अधिक समय तक चलने वाले पाठ्यक्रम आपको 3 अंक देते हैं (इसमें मेरे द्वारा अनुशंसित वेबिनार भी शामिल हैं, जिनमें से घंटों का सारांश दिया गया है), 48 घंटे या उससे अधिक के पाठ्यक्रमों के साथ - 4 अंक, और प्रोफाइल पाठ्यक्रम 108 से ऊपर घंटे - 5 अंक।
5. आधुनिक शैक्षिक तकनीकों और विधियों का उपयोग भी बहुत महत्वपूर्ण है। व्यक्तिगत तत्वों का उपयोग करते समय, स्तर के आधार पर, आपको 2 या 3 अंक मिलते हैं, सिस्टम में उपयोग करके और प्रभावी ढंग से लागू करने पर - 4 अंक, यदि आपके पास तकनीकों और विधियों की अपनी प्रणाली है - 5 अंक।
6. एक समग्र सामान्यीकृत अनुभव की उपस्थिति और संस्था स्तर पर इसका सामान्यीकरण 2 अंक देता है, नगरपालिका स्तर पर - 3 अंक, क्षेत्रीय स्तर पर - 4 अंक, अखिल रूसी स्तर पर - 5 अंक। मुझे लगता है कि आप में से प्रत्येक का अपना अनुभव है, यहां तक ​​​​कि थोड़ा सा कार्य अनुभव भी। यह केवल एक मास्टर क्लास, एक खुला पाठ, आदि को सक्षम रूप से व्यवस्थित करने और संरक्षित करने या संचालित करने के लिए बनी हुई है।
7. ऑनलाइन संसाधनों और मुद्रित प्रकाशनों दोनों में पद्धति संबंधी सामग्रियों का प्रकाशन बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन मैं इस बारे में पहले ही ऊपर बात कर चुका हूं, मैं खुद को नहीं दोहराऊंगा।
8. ट्रेड यूनियन और डिप्टी सहित शिक्षक की सार्वजनिक गतिविधि को भी अंकों के साथ प्रोत्साहित किया जाता है।
9. अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान पेशेवर उपलब्धियों के लिए शिक्षक को दिए गए धन्यवाद, प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र को भी ध्यान में रखा जाता है।
10. पेशेवर कौशल, लेखक के कार्यक्रमों, पद्धतिगत विकास की प्रतियोगिताओं में शिक्षक की भागीदारी का मूल्यांकन प्रतियोगिता के स्तर के आधार पर किया जाता है।
11. कार्य के क्षेत्र में एक अकादमिक डिग्री या अकादमिक शीर्षक रखने के साथ-साथ राज्य पुरस्कार, यूएसएसआर, रूसी संघ या यूएसएसआर के पूर्व गणराज्यों के मानद उपाधियों के लिए अतिरिक्त 20 अंक प्राप्त किए जा सकते हैं।
12. और यदि पर्याप्त अंक नहीं हैं, तो आप पाठ आयोजित करने या परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए 4 या 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं।

यह मूल्यांकन पत्रक का नमूना भाग जैसा दिखता है।