"शैक्षणिक वातावरण में आत्मकेंद्रित बच्चों का एकीकरण"। शैक्षिक प्रक्रिया में दौड़ से बच्चों का संवेदी एकीकरण

बच्चा-2.3. मुझे 5 साल की उम्र में एक बच्चा मिला - शब्दावली 0-16। इनमें से - 4 क्रियाएँ। भाषण की पूरी समझ। नखरे, गुस्सा आना, शरीर के सभी हिस्सों के साथ फर्श पर मारना। सड़क पर चलते हुए, मैंने केवल अपने पैरों को देखा। उसे कुछ देखने के लिए, मुझे उसे सिर से पकड़ना पड़ा, उसे सही दिशा में मोड़ना पड़ा और कम से कम सही दिशा में उसके देखने का इंतजार करना पड़ा। उसने केवल कुछ खाद्य पदार्थ खाए और उसमें कोई परिवर्तन नहीं पहचाना। उसने बस खाना बंद कर दिया।किसी भी उम्र के लोगों (बच्चों, वयस्कों, पुरुषों, महिलाओं, दादी) के साथ पूर्ण गैर-संपर्क। निदान था - आरडीए, यूओ विद ऑर्गेनिक ब्रेन डैमेज, जेडआरआर, जेडपीपीआर। विकलांगता तुरंत सेट की गई थी। फिलहाल - 10 साल। एक मनोचिकित्सक के साथ पंजीकृत। समय-समय पर दवाएं लेते हैं। मानसिक मंद बच्चों के लिए एक स्कूल में पढ़ना। लेकिन अन्यथा - वह पढ़ती है, सिलाई करती है, खेलती है, उसने बच्चों के साथ संवाद करना और खेलना सीखा, वह अच्छी तरह से मायने रखती है - उदाहरणों के साथ कोई समस्या नहीं है, एक कार्य के साथ यह बहुत अधिक कठिन है।, मैंने जो पढ़ा है उसे फिर से लिखना शुरू कर दिया। श्रेणी। हालाँकि 7 साल की उम्र में वह रयाबा चिकन के बारे में एक परी कथा नहीं बता सकती थी। मध्यम आज्ञाकारी, मध्यम रूप से शरारती। वह रसोई में कुछ करना पसंद करती है, उसने सीखा कि रसोई के तराजू का उपयोग कैसे किया जाता है, हालांकि वजन और लंबाई के माप आदि। बहुत मुश्किल है और काफी होशपूर्वक नहीं दिया गया है। तो निराश मत होइए। अब आगे बड़ो। हां, आप कुछ ज्यादा ही महारत हासिल करने में समय व्यतीत करेंगे, लेकिन परिणाम होगा। स्कूल उसे प्यार करता है। लिंक पर पुस्तक पढ़ें और पुस्तकालय में इस साइट पर अफवाह फैलाएँ। बच्चे - ऑटिस्ट - जटिल हैं, लेकिन बहुत सुंदर और अधिक मूल्यवान हैं तो उनसे वापसी। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं। कुछ भी हो - लिखो, मैं आपको आत्मकेंद्रित पर और लिंक भेजूंगा।

ऑटिज्म - कुछ खास लक्षण होते हैं। क्या आपका बच्चा तेज आवाज से डरता है? आत्मकेंद्रित पर, निश्चित रूप से, यह पढ़ने के लिए समझ में आता है, लेकिन मैं इससे पहले अस्पताल में भर्ती होने और 7 महीने से एक संस्थान में मां के बिना रहने वाले बच्चों के व्यवहार और विकास के बारे में और अधिक पढ़ने की सलाह दूंगा।

बहस

ऑटिज्म - कुछ खास लक्षण होते हैं। क्या आपका बच्चा तेज आवाज से डरता है? क्या आपका बच्चा दोहरावदार है? क्या बच्चा संस्कारों का पालन कर रहा है? क्या बच्चा भोजन में चयनात्मक है? क्या बच्चा कठोर वस्तुओं से टकराता है?

ऐसी कई बीमारियाँ हैं जिनमें ऑटिज़्म के समान लक्षण होते हैं, जिनमें सबसे आम है माँ से अलग होने का सिंड्रोम, अस्पताल में भर्ती होना। यह वास्तविकता से अलग होने में खुद को प्रकट करता है, इटिडा का धीमा शारीरिक विकास, आप नेट पर पढ़ सकते हैं

खाद्य असहिष्णुता भी हैं जो बच्चे को नशीली दवाओं की तरह एक ट्रान्स में डाल देती हैं।

और कभी-कभी बच्चों को ड्रग्स का इंजेक्शन लगाया जाता है ताकि वे ज्यादा शोर न करें और हस्तक्षेप न करें।

मैंने 2 साल के एक उदासीन बच्चे को गोद लिया था जो मुश्किल से 11 महीने में विकसित हुआ था। एक साल घर पर रहने के बाद, उन्हें 11 महीनों के लिए अच्छे से विकसित किया गया था। घर पर डेढ़ साल के बाद, उन्होंने बोलना शुरू किया, पिरामिडों को इकट्ठा किया और आम तौर पर डेढ़ साल के लिए विकसित किया गया। हम काम करना जारी रखते हैं।

अत्यधिक सिफारिश किया जाता है-
1. बच्चे के पास बहुत और अक्सर जाना। कुछ हफ़्ते, सप्ताह में कई बार। और देखें कि स्थिति कैसे विकसित होती है।
2. पिरामिड के बिना। विभिन्न कारों, साबुन के बुलबुले, गुब्बारे, संगीत के खिलौने और अपने साथ सबसे सरल ले लो! बटन के साथ संगीत की किताबें, एक ड्रम, एक सीटी जिसमें से ध्वनि निकालना बहुत आसान है।
3. विषयगत मनोवैज्ञानिक तात्याना डोरोफीवा को सेंट पीटर्सबर्ग में पेरेंटल ब्रिज (एक वेबसाइट है) को कॉल करें। मेजबान परिवारों के लिए परामर्श निःशुल्क है। वह बहुत सक्षम और एक अच्छी विशेषज्ञ और एक खुशमिजाज व्यक्ति हैं। आपको सलाह दे सकता है।
4. आप बच्चे को एक न्यूरोलॉजिस्ट और एक मनोचिकित्सक को दिखा सकते हैं, केवल वे जो विषयगत बच्चों से परिचित हैं।

आपको कामयाबी मिले! DR में बच्चे अक्सर वंचित रह जाते हैं और हो सकता है कि वे संपर्क न कर पाएं, विशेष रूप से पहली बार में। लेकिन, आत्मकेंद्रित एक गंभीर बात है, इसलिए देखें कि स्थिति कैसे विकसित होती है और परामर्श करें।

अनुभाग: माता-पिता का अनुभव (8 वर्ष का ऑटिस्टिक बच्चा)। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे 8-10 साल बाद कहाँ जाते हैं? व्यावहारिक रूप से कोई संचार नहीं है, लगभग कोई स्वयं सेवा कौशल नहीं है। इसलिए इसे कवर किया गया है। हम काफी चलते हैं, लेकिन मुझे ऐसे बच्चे बिल्कुल नहीं दिखते।

बहस

वे रहते हैं। हम 12 साल के हैं, हम सुधार में पढ़ते हैं, जब हम त्योहारों, शहर की छुट्टियों में जाते थे, जहाँ सुधारक स्कूल होते थे - जितने लोग आपको पसंद करते हैं, उनके कानों में उंगलियां, धीरे-धीरे गुलजार होना आदि। एक बड़े बच्चे के साथ लोगों के लिए बाहर जाना अधिक कठिन है। हम कक्षाओं, भ्रमण, थिएटर में जाते हैं, लेकिन डेनिस का व्यवहार इसकी अनुमति देता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परिवहन के आदी, शैक्षिक व्यवहार के एक स्टीरियोटाइप के गठन के लिए बहुत प्रयास की आवश्यकता होती है। अपने बेटे को लौटा दो, उसकी मदद करो, उसकी तलाश करो। ये बच्चे बहुत सारी खुशियाँ ला सकते हैं।

ऐसा कम ही होता है कि दिखने में आप तुरंत समझ जाएं, नोटिस करें।
ऐसा लगता है कि मैंने बहुत पढ़ा, बच्चों को देखा, बच्चा खुद समस्याओं के बिना नहीं है (यह बदतर था), मैं एक दोस्त के पास आता हूं, 14 साल के लड़के के साथ संवाद करता हूं, फिर वह रिपोर्ट करती है कि उसे आधिकारिक तौर पर आत्मकेंद्रित है। मैं बहुत ही आश्चर्यचकित था। वह कोर में पढ़ रहा है। स्कूल, खुद यात्रा करता है, घर पर फर्श साफ करता है, किराने का सामान ले जाता है, आदि। मुझे एहसास हुआ कि बुद्धि के साथ समस्याएं थीं, हां, लेकिन मेरा आत्मकेंद्रित सामने नहीं आया। इसलिए वे गायब नहीं होते हैं, वे अन्य विशेष बच्चों की तरह दिखाई नहीं देते हैं।

आत्मकेंद्रित और जानकार (लंबी) की माताओं के लिए। आत्मकेंद्रित। अन्य बच्चे। ऑटिज्म कोई बीमारी नहीं है, यह एक विकासात्मक विकार है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों का व्यवहार भी कठोर रूढ़िवादिता (जटिल अनुष्ठानों से) और अक्सर विनाशकारी (आक्रामकता...

बहस

मेरी अनुपस्थिति में, चर्चा विकसित हुई। मैं फिर से कुछ बिंदुओं पर जोर देने की कोशिश करूंगा जो मुझे लगता है कि गलत समझा गया है। यह वास्तव में ऑटिस्टिक ऑटिस्टिक संघर्ष है। हम बहुत भाग्यशाली हैं - हमारे पास एक अद्भुत मिश्रण है - और अति सक्रियता, और भाषण की अनुपस्थिति, और इसकी उत्कृष्ट समझ नहीं है (अमूर्त चीजें हमारी समझ से परे हैं), और तंत्रिका संबंधी समस्याएं भी। मेरे बड़े खेद के लिए, अच्छे व्यवहार के बारे में बातचीत करना व्यर्थ है। कोने में खड़ा होना उसके लिए खेल की निरंतरता है.. हम लगभग 3 वर्षों से ABA चिकित्सक के साथ काम कर रहे हैं, हाँ, वे प्रमाणित नहीं हैं, लेकिन, मेरी राय में, रूस में कोई भी नहीं है। हम उसकी आक्रामकता को किसी और चीज में बदलने की कोशिश कर रहे हैं। जब उसे कक्षा में गुस्सा आता है कि उसके लिए कुछ काम नहीं कर रहा है, तो आप उसे एक गेंद खिसका सकते हैं ताकि वह उसे कुचल दे। कभी-कभी यह काम करता है। लेकिन वहां की स्थिति थोड़ी अलग है, वह वास्तव में इसे खुशी के साथ करता है और महत्वपूर्ण क्षण इतनी बार नहीं आते हैं। उन्होंने भावनाओं को आवाज देने की कोशिश की, शायद वह दोहराता है, सिद्धांत रूप में, दोहराता है, जैसे - मैं गुस्से में हूं। ठीक है, वह यह वाक्यांश कहता है, लेकिन शब्द का उसके लिए कोई मतलब नहीं है: (यह उसकी भावना को व्यक्त नहीं करता है। एक वयस्क और एक व्यक्ति के रूप में जो अपने व्यवहार को नियंत्रित करता है, मुझे कभी-कभी दरवाजा पटकने या पीटने की इच्छा होती है फर्श पर थाली अगर वे वास्तव में मुझे नहीं समझते हैं। खैर, यह एक बच्चा है जो अपनी भावनाओं और संवेदनाओं को अलग तरीके से हम तक नहीं पहुंचा सकता है .... वह दिखाना चाहता है कि वह असंतुष्ट है, लेकिन उसके पास कोई दूसरा नहीं है तरीके ... मैंने कहीं भी यह नहीं लिखा कि मैं उसे कल से एंटीसाइकोटिक्स पर डाल रहा हूं और मेरी कुछ और करने की योजना नहीं है ... इसके अलावा, मैं उसे अस्पताल में नहीं डालूंगा। मैं एक मानसिक रूप से स्वस्थ, लेकिन छोटे बच्चे के साथ अस्पताल में रहने का अनुभव है, एक दिन के लिए, जब मैं परीक्षण एकत्र कर रहा था - यह एक निराशाजनक दृश्य था। मैं इस बच्चे को दूर नहीं दूंगा, मेरे लिए विपक्ष सभी पेशेवरों से अधिक है . मैं सोच रहा हूं कि क्या किसी को कुछ ऐसी दवाओं का उपयोग करने का अनुभव है जिनके बारे में मुझे अभी तक पता नहीं है, जो "भावनाओं की अभिव्यक्ति की हिंसा" को थोड़ा आसान कर देगा। आखिरकार, मैं अभी भी कुछ स्थितियों को बदलता हूं जो मैं नहीं कर सकता ..

मेरा एक ऑटिस्टिक बच्चा है, 6 साल का है, हम भी छठे अस्पताल के माध्यम से विकलांगता जारी करते हैं। मैं वहां जुलाई-अगस्त में दूसरे विभाग में था। ईमानदारी से कहूं तो मुझे अस्पताल में कुछ भी भयानक नहीं दिखा। बहुत अच्छे शिक्षक, वे जितना हो सके बच्चों से बात करने की कोशिश करते हैं। अस्पताल के बाद तिमा ने कविता पढ़ना शुरू किया - इससे पहले मैंने उससे नहीं सुना था, आंदोलनों को दोहराने के लिए, और, सबसे महत्वपूर्ण बात: वह वास्तव में बगीचे में जाना चाहता है। हर कोई पूछता है कि वह कब जा रहा है। बगीचे में जाने का पिछला प्रयास बहुत असफल रहा था। सामान्य तौर पर, यह विभाग - मैं दूसरों के बारे में नहीं जानता - एक बहुत अच्छा किंडरगार्टन जैसा दिखता है। बच्चों के साथ ऐसा व्यवहार मैंने कभी नहीं देखा।
दवा लोड के लिए - मैंने अंतर नहीं देखा। न तो बुरे के लिए, न बेहतर के लिए। दवाओं का प्रभाव लंबे समय के बाद ध्यान देने योग्य होता है।
मुझे इस बात का अफ़सोस नहीं है कि मैंने बच्चे को रखा। उसने वहां बच्चों को देखा, अब वह "संपर्क करने" की कोशिश कर रहा है।
एक और सकारात्मक पक्ष, जो हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण है - वह घड़ी से वहीं सोने लगा। यह बहुत सुविधाजनक है जब 9 बजे बच्चा पहले से ही बिस्तर पर सो रहा होता है, इससे पहले कि वह 12 बजे तक घर के चारों ओर लटका रहता।
केवल एक चीज यह है कि मेरा बच्चा काफी शांत है, वह शायद ही कभी और थोड़ा हिट करता है, और आक्रामक, जो अन्य बच्चों के साथ नहीं कर सकते, उन्हें अकेले "पर्यवेक्षक" में डाल दिया जाता है। यह शायद महान नहीं है।

सामान्य तौर पर, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में अक्सर संवेदी धारणा खराब होती है। इज़राइल में, उनके लिए विशेष रूप से इलाज किया जाता है, इसमें ऑटिज़्म वाले खेल भी शामिल हैं - इज़राइल में निदान और उपचार। क्रेनियल थेरेपी से ऑटिज्म का इलाज। इज़राइल में एक बच्चे के साथ छुट्टियाँ: कीमतें, समुद्र, भ्रमण...

बहस

हम 3 साल पहले समुद्र में गए थे। येस्क शहर को चुना। हमने पर्यटन केंद्र "प्राइबॉय" में आराम किया। सब बढ़िया हो गया। सच है, हमने उस समय गोलियां नहीं ली थीं। और आज हम पहले से ही 14 साल के हैं। इस प्रकार सं.

हो सकता है कि मैं इस विषय पर बहुत देर से पहुँच रहा हूँ, लेकिन हम समुद्र में भी नहीं जा सकते, क्यों? क्योंकि हम साइकोट्रोपिक ड्रग्स पीते हैं और हम धूप सेंक नहीं सकते हैं, यह एक साइड इफेक्ट हो सकता है, हमारे डॉक्टर ने मुझे इस तरह समझाया। हो सकता है कि आपको भी यही समस्या हो। लारिसा।

बहस

ऑटिज़्म एहतो ने प्रोस्टो ज़मकनुतोस्त", वे सरज़ू उविदिते ऑटिस्टा, ने स्पुततेश" नि एस केम, तक छो ने पेरेज़िवजते

बच्चे की उम्र पर निर्भर करता है? अगर दो साल तक, तो आपको ज्यादा चिंता करने की जरूरत नहीं है - सामान्य मनोचिकित्सक इसे नहीं लिखेंगे। शायद बच्चा हाल ही में एक बेकार परिवार से आया है, या अभी भी s-l के प्रभाव में है। तनाव। डीडी में वे आंख से निदान करना पसंद करते हैं, और इस मामले में, उत्पादक संपर्क स्थापित करने में बच्चे की अक्षमता, सबसे अधिक संभावना इस तरह के निष्कर्ष को उकसाती है। संक्षेप में, आपको बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से संवाद करने की आवश्यकता है। अगर कुछ सचेत करता है - आप सोचेंगे। अगर सब कुछ ठीक है। - यह सोचने लायक नहीं है।

कल हम न्यूरोमेडा में Tsirkin's में थे। आत्मकेंद्रित। अन्य बच्चे। सिज़ोफ्रेनिया से पीड़ित एक युवती ने मुझे रिसपोलेप्ट के बारे में अपनी भावनाओं के बारे में बताया। उसकी आवाज चली गई थी, और तार्किक निष्कर्ष निकालने की उसकी क्षमता भी चली गई थी।

बहस

मैं बहुत देर तक सोचता रहा कि क्या लिखूं और कैसे लिखूं।
यह सिर्फ मेरा अनुभव है।
मनोचिकित्सकों को ऑटिज़्म पसंद नहीं है, क्योंकि वे इसे ज्यादा नहीं समझते हैं। क्योंकि यह निदान बहुत ही कम किया जाता है, और उन्होंने इसे हाल ही में रखना शुरू कर दिया है। स्किज़ोफ्रेनिया। हमने सफलतापूर्वक 6 पर क्या निदान किया और लगभग 1.5 वर्षों तक बैठे रहे भारी एंटीसाइकोटिक्स पर (एटापेराज़िन से शुरू हुआ, गैलापरिडोल के साथ समाप्त हुआ)। एक पल के लिए, बच्चा आक्रामक नहीं है, कोई नहीं है और कभी भी आत्म-आक्रामकता नहीं थी, सिद्धांत रूप में, वह काफी हल्का है (इस पर निर्भर करता है कि, निश्चित रूप से, तुलना करने के लिए)।
इन 1.5 वर्षों को पुनर्वास से पूरी तरह हटा दिया गया है। वे। यदि आप ऑटिज्म को सिज़ोफ्रेनिया के रूप में मानते हैं, जिसके लिए एंटीसाइकोटिक्स का आविष्कार किया गया था ... व्यक्तिगत रूप से, हमें स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचाने और समय गंवाने के अलावा कुछ नहीं मिला।
ध्यान रहे, मैं यह नहीं कह रहा हूं कि सिज़ोफ्रेनिया मौजूद नहीं है और इसका इलाज करने की आवश्यकता नहीं है, या सिज़ोफ्रेनिया के ढांचे के भीतर ऑटिज़्म जैसी कोई स्थिति नहीं है।
लेकिन! जब आप डॉक्टर के पास आते हैं, तो उसे निदान करना चाहिए और उपचार लिखना चाहिए, अन्यथा आप क्यों आए?
अब हमारे पास कक्षाएं हैं + एक न्यूरोलॉजिस्ट + एक होम्योपैथ हाल ही में शामिल हुआ है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसने प्रगति की है, और न केवल मुझे दिखाई दे रहा है।
सामान्य तौर पर, सिद्धांत रूप में, आत्मकेंद्रित के कई कारण होते हैं, और आप उन्हें बहुत लंबे और महंगे खोज सकते हैं। यदि आप इसे पाते हैं, तो अपने आप को भाग्यशाली समझें।
आनुवंशिकी, आहार, मनो-अत्रिया-यह सभी की मदद करता है, लेकिन कोई यह नहीं कहेगा कि वास्तव में आपकी क्या मदद होगी: (((.
और अगर कोई हाँ कहता है, तो बस भुगतान करें और सब कुछ तुरंत सुपर-रन हो जाएगा ऐसा नहीं होता है।
यह केवल अच्छी कक्षाओं के लिए भुगतान करने लायक है जो आपके लिए सही हैं। ठीक है, आप किस तरह की दवा कनेक्ट करते हैं, अपने लिए तय करें। लेकिन मैं तीन साल की उम्र में न्यूरोलेप्टिक्स नहीं लूंगा।
बायोमेडिसिन के साथ अभी भी बहुत सारी समस्याएं हैं। मुझे समझ में नहीं आया, क्योंकि आईएमएचओ, ठीक है, मुझे भोजन आदि के साथ अपनी समस्याएं नहीं दिखती हैं, मैंने हमेशा चयन और भ्रम के बिना सब कुछ खा लिया। यहां, आईएमएचओ, अगर वहां भोजन में चयनात्मकता है, या आप वास्तव में देखते हैं कि कोई चीज किसी बच्चे की छत को उड़ा देती है, यह वहां खोदने लायक है। हमारे पास यह नहीं है और यह नहीं है, ठीक है, मेरे पास भी नहीं था।
फिर से, आईएमएचओ, यह आनुवंशिकी का दौरा करने लायक है, हमने दौरा किया।
यहाँ कुछ और अच्छे लिंक हैं
http://www.osoboedet-stvo.ru/x/viewthread-.php?tid=613

मार्टेंस के बारे में
हमने उसका इलाज किया। (Tracheitis और chr। larengit)। बिल्कुल कोई परिणाम नहीं। उसके साथ संवाद करना कठिन है। जब दवा काम नहीं करती है, तो आप उसे बुलाते हैं (प्रत्येक कॉल मेरे लिए एक उपलब्धि थी), वह अगले को निर्धारित करता है, जब अगला काम नहीं करता है, तो वह आप पर आरोप लगाना शुरू कर देता है कि बच्चे के प्रकार का गलत वर्णन किया गया था, आदि। . और इसी तरह, और फिर वह नेपाल के लिए निकल जाता है और आप उसे बिल्कुल नहीं पा सकते।

लेकिन उन्होंने गेंदों के पहले रिसेप्शन से मेरी प्रेमिका के बच्चों की मदद की।

धारा: ऑटिज्म (ऑटिस्ट बड़े होकर क्या बनते हैं)। मेरा बच्चा ऑटिस्टिक है! लय और प्लास्टिसिटी की एक बहुत अच्छी भावना (आंदोलनों के खराब समन्वय के साथ, उदाहरण के लिए, कहीं चढ़ना कोई समस्या नहीं है, लेकिन वहां से उतरना लगभग हमेशा हिस्टीरिया के साथ होता है) आक्रामकता का अनुवाद ...

बहस

बच्चे का इलाज करना और अपनी शक्तियों को इस पर केंद्रित करना आवश्यक है।
आपके प्रश्नों से यह स्पष्ट है कि आपके साथ सब कुछ इतना बुरा नहीं है, इसलिए इस बीमारी से निपटने के तरीकों की तलाश करें, न कि इसके साथ कैसे रहें :-)
आपको कामयाबी मिले!

1. इसके साथ आगे कैसे रहें? वे बड़े होकर क्या बनते हैं - ऑटिस्टिक? हम भविष्य से क्या उम्मीद कर सकते हैं?
सभी के लिए, आपको कौन बताएगा ... ऑटिस्ट इतने अलग हैं, कुछ समाज के अनुकूल हो पाएंगे, अन्य नहीं।
2. उनके लिए कौन से पेशे उपयुक्त हैं?
एक ऐसा स्टीरियोटाइप है कि सभी प्रोग्रामर ऑटिस्टिक होते हैं। लेकिन साथ ही, ऑटिस्टिक लोगों को अक्सर गणित की समस्या होती है। सामान्य तौर पर, पांच साल की उम्र में व्यवसायों के बारे में न सोचें, अधिक दबाव वाली समस्याओं को हल करें।
3. क्या वे एक सामान्य टीम में सह-अस्तित्व में रह सकते हैं? (एक साधारण स्कूल में, उदाहरण के लिए)
हां, ऐसे मामले हैं।
4. क्या वे खेल खेल सकते हैं? उनके लिए कौन से खेल सबसे अच्छे हैं?
5. एडीएचडी और ऑटिज्म - क्या वे परस्पर अनन्य हैं या वे एक व्यक्ति में एक साथ हो सकते हैं?
मई
6. उसे लगातार हर किसी को छूने की जरूरत है, "प्रहार", अवसर पर हिट - इसके साथ क्या करना है? (यह शायद इस स्तर पर सबसे बड़ी समस्या है)
मारो - शांति से, लेकिन निर्णायक रूप से रुको। प्रहार - खेल में लपेटो। स्पर्श करें - अपने पक्ष में मुड़ें, प्रतिक्रिया में स्पर्श करें, मजाक करें, संचार विकसित करने के लिए इसका इस्तेमाल करें, विभिन्न प्रतिक्रियाओं का प्रयास करें।
7. ऑटिस्टिक बच्चों की परवरिश में सख्ती कितनी उचित है? सामान्य तौर पर, वे कितने "शिक्षित" हैं?
उपयुक्त, लेकिन प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत आकार में। अन्य सभी बच्चों की तरह उठाया।
सही सीमाएँ निर्धारित करने की दिशा में काम करें, स्पष्ट रूप से कुछ असंभव है, कुछ हमेशा संभव है, लेकिन स्थिति के अनुसार कुछ संभव या असंभव है, यहीं से सबसे दिलचस्प शुरुआत होती है, यह संचार सिखाने की सामग्री है। अपने बेटे को पहले प्रियजनों के साथ संवाद करना सिखाएं, और यदि संभव हो तो अजनबियों के साथ, धीरे-धीरे सर्कल का विस्तार करें।

http://www.vera-i-svet.ru/
आस्था और प्रकाश मानसिक रूप से मंद लोगों, उनके माता-पिता और दोस्तों के लिए समुदाय हैं, जिसका उद्देश्य संचार, दोस्ती, एक शब्द में, मानसिक रूप से मंद व्यक्ति और समाज के बीच विभिन्न तरीकों से मानवीय संबंधों और सामाजिक संबंधों का निर्माण करना है, जिसमें शामिल हैं इंटरनेट।

संवेदी एकीकरण एक बहुत ही आवश्यक, सरल और सही चिकित्सा है। इस तकनीक के बारे में किताबें अक्सर जटिल होती हैं। यह मैंने और मेरे बेटे ने अपने दम पर किया। और विशेषज्ञों की मदद से। इस थेरेपी ने हमें एक महत्वपूर्ण प्रभाव दिया और कई समस्याओं को दूर करने में मदद की।

95% ऑटिस्टिक लोगों में संवेदी प्रसंस्करण विकार होते हैं। वे एक चीज को बहुत तेजी से समझते हैं और दूसरे को नोटिस नहीं करते हैं। मेरे बेटे को कई संवेदी दोष थे और वह भाषण सुन या समझ नहीं सकता था। मुझे संगीत के खिलौनों से डर लगता था। दर्द महसूस नहीं हुआ (पहली डिग्री जला, अनदेखा काटने और चोटों पर ध्यान नहीं दिया)। वह तख्तापलट से डरता था, उल्टा हो जाता था। उसने अपने कानों को ढँक लिया और खुद को कानों पर मारा, किसी भी शारीरिक परिश्रम से परहेज किया, अजीब और अनाड़ी था ...

सेंसर थेरेपी का सारए: पर्यावरण हमें विभिन्न संवेदनाओं के साथ प्रस्तुत करता है। ये संवेदनाएं, साथ ही उनके प्रति हमारी प्रतिक्रियाएं हैं, जो मस्तिष्क को विकसित करती हैं! ऑटिस्ट के लिए, कुछ टूट गया है, कुछ गलत हो गया है, आपको सूचना के इनपुट-आउटपुट के इन प्रभावित तरीकों को पुनर्स्थापित करने की आवश्यकता है, और फिर विकास अधिक सही पाठ्यक्रम पर जाएगा!

संवेदी एकीकरण का लक्ष्यबच्चे की संवेदनशीलता को कम करना या इसके विपरीत उत्तेजित करना और सूचना के सही प्रसंस्करण में उसकी मदद करना। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे को स्पर्श करने में कठिनाई हो रही है, तो चिकित्सा में स्पर्श करने के लिए अलग-अलग चीजों को महसूस करना शामिल होगा।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में संवेदी समस्याएं क्यों होती हैं?

संवेदी संकेत मस्तिष्क द्वारा ठीक से "रिकॉर्ड" नहीं किया जाता है, इसलिए बच्चा कुछ चीजों पर ध्यान नहीं देता है, जबकि दूसरों पर बहुत तेज और तीखी प्रतिक्रिया करता है।

- संवेदी संकेतों का खराब मॉड्यूलेशन, विशेष रूप से वेस्टिबुलर और स्पर्शनीय: इस वजह से, गुरुत्वाकर्षण अनिश्चितता या स्पर्श संबंधी अतिसंवेदनशीलता विकसित होती है।

- कार्रवाई के आवेग और प्रेरणा की खराबी के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क का क्षेत्र: इस वजह से, गतिविधियों में रुचि जिसे आमतौर पर "बचकाना" और उपयोगी माना जाता है, दबा दिया जाता है।

आजकल, बच्चों में संवेदी एकीकरण की समस्या विशेष रूप से तीव्र है। आधुनिक बच्चों में दृष्टि-श्रवण (टीवी, टैबलेट) और अन्य सभी चीजों के लिए संवेदी भूख का संवेदी अधिभार होता है।

वास्तव में क्या करें: धीरे-धीरे प्रशिक्षित करें कि क्या पिछड़ रहा है, सही ढंग से नहीं माना जाता है, असुविधा का कारण बनता है!

इस तकनीक के अनुसार उत्तेजना कक्षाएं दिन में 2-3 बार की जाती हैं, व्यायाम धीरे-धीरे जटिल होते हैं, नए प्रकार की उत्तेजनाएं पेश की जाती हैं।

संवेदी एकीकरण कुछ मामलों में दवाओं और इनाम और दंड प्रणालियों की तुलना में अधिक प्रभावी हो सकता है।

याद करना. संवेदी विकास बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव है, बच्चे को सफलतापूर्वक सीखने के लिए सही धारणा आवश्यक है। हमारा काम संवेदी समस्याओं को दूर करना और शारीरिक विकास के अवसर प्रदान करना है!

ज्यादातर समय हम अपने बेटे का विकास इसी तरह करते हैं।कुछ भी विकसित किया जा सकता है। जैसी आपकी इच्छा। बच्चे के चारों ओर और बच्चे के लिए बनाई गई लगभग हर चीज का उपयोग किया जा सकता है। खिलौने और व्यायाम, गोले और सिर्फ आंदोलन। शायद आपको लगता है कि यह सिर्फ एक खेल है। मनोरंजन। लेकिन ऐसे ही बच्चे बढ़ते हैं। मोटर कौशल, संतुलन, संतुलन, व्यापक रूप से विकसित और तड़के और बच्चे को मिलाकर प्रशिक्षण देकर, आप उसे अच्छा बनाते हैं। कूदना (लिक्फोरा) बहुत उपयोगी है, निपुण होना बहुत उपयोगी है। कोई आश्चर्य नहीं कि वे मानते हैं कि ठीक मोटर कौशल सीधे भाषण से संबंधित हैं। सकल मोटर कौशल सामान्य रूप से विकास के साथ बहुत मजबूती से जुड़े हुए हैं। जितना अधिक बच्चा हवा में होता है। लैपटॉप, टैबलेट, फोन, लूपेड एक्शन, कैबिनेट दरवाजे और प्रिय थॉमस से दूर। शुभ कामना। आपकी संवेदी और सामान्य रूप से विकास जितना अधिक विविध होगा। अधिक संभावनाएं!

संवेदी और शारीरिक विकास को प्रोत्साहित करने और विकसित करने के लिए विशेष अभ्यास, गतिविधियाँ, कार्य और तरीके हैं। संवेदी एकीकरण हमारी वसूली (विटामिन-शहद चिकित्सा के साथ) और हमारे प्राथमिक लक्ष्य का आधार बन गया है। हम अभी भी संवेदी विकास के लिए बहुत समय और ध्यान देते हैं। और हम परिणाम देखते हैं। हमने बाइक चलाना सीखा, ऊंची और दूर तक छलांग लगाई, हमारी बहुत रुचि थी और बहुत कुछ काम करने लगा!

पूर्वस्कूली अवधि बच्चों के जीवन में महत्वपूर्ण बदलाव लाती है, जिसमें गंभीर और कई मानसिक विकारों (ऑटिज्म, डाउन सिंड्रोम, सेरेब्रल पाल्सी, आदि) से पीड़ित बच्चे शामिल हैं, जो क्यूरेटिव पेडागोगिक्स के ओर्फ्यू पायलट कॉम्प्लेक्स में पुनर्वास शिक्षा से गुजरते हैं। सुधारात्मक और चिकित्सीय कार्य से पता चला है कि बच्चा विभिन्न बाधाओं पर विजय प्राप्त करता है, इस तथ्य के कारण कि वह संकीर्ण पारिवारिक ढांचे से परे जाता है।

यह ज्ञात है कि जन्म के समय लोग समान क्षमताओं से संपन्न नहीं होते हैं, उनके पास विकास और अभिव्यक्ति के लिए समान शर्तें नहीं होती हैं। प्रत्येक व्यक्ति का जन्म और विकास इस तरह से होता है कि उसके पास कुछ अपेक्षाकृत सामान्य मनोभौतिक विशेषताएं होती हैं, लेकिन कुछ व्यक्तिगत मनोभौतिकीय, और विशेष रूप से, मानसिक विशेषताएं जो उसके व्यक्तित्व को बनाती हैं। मनोभौतिक असमानता विकास के अवसरों की असमानता की ओर नहीं ले जाती है, और विभेदित और व्यक्तिगत उपचार बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर लाभकारी प्रभाव डाल सकता है।

बच्चों के विभेदित और व्यक्तिगत उपचार के सिद्धांत को शिक्षा में विशेष और सामान्य के बीच, विषय और वस्तु के बीच, समूह और व्यक्तिगत शिक्षा की रणनीतियों के बीच एकता सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह ऑटिज्म, डाउन सिंड्रोम, सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से सच है।

ऑटिज्म एक व्यापक विकासात्मक विकार है। यह सामाजिक संपर्क और संचार की क्षमता में कमी की विशेषता है। लक्षण आमतौर पर तीन साल की उम्र से पहले दिखाई देते हैं। कई वैज्ञानिकों के अनुसार, लगभग 75% ऑटिस्टिक लोगों में मानसिक मंदता भी होती है। कभी-कभी एक बच्चा जन्म के बाद से बाकी से अलग लगता है: वह लोगों या खिलौनों पर प्रतिक्रिया नहीं करता है, एक निश्चित वस्तु पर अपनी आँखें लंबे समय तक टिकाता है।

बचपन के आत्मकेंद्रित की एक और महत्वपूर्ण और निरंतर विशेषता भाषण हानि है, बच्चा अजीब आवाज करता है, जिसका अर्थ समझना मुश्किल है।

विशेषज्ञों का मानना ​​है कि ऑटिज्म मुख्य रूप से बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्षों में ही प्रकट होता है। इसका कारण स्नायविक विकार हैं जो मस्तिष्क के कामकाज, साथ ही संचार और समाज के भीतर जीवन जीने की क्षमता पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं।

सफलता के सूत्र की तलाश में

ऑटिज्म या ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) की अभिव्यक्तियों वाले बच्चों की पुनर्वास शैक्षिक प्रक्रिया में दो मुख्य चिकित्सीय क्षेत्रों वाले कार्यों का विकास और सेटिंग शामिल है:

व्यापक विकास संबंधी विकारों की समस्याओं के उद्देश्य से;

पुनर्वास प्रक्रिया, जिसमें पहले चिकित्सीय हस्तक्षेप और एक पर्याप्त शैक्षिक कार्यक्रम में एएसडी के साथ एक बच्चे का एकीकरण शामिल है।

ऑटिस्टिक बच्चों के मामले में चिकित्सीय गतिविधि में सामाजिक एकीकरण कौशल, स्वयं सेवा, भाषण कौशल और व्यवहार का विकास और उत्तेजना शामिल है।

अनुभव से पता चला है कि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को एक नियमित संस्थान में एकीकृत करने के सभी प्रयासों से संकेत मिलता है कि सफलता का सूत्र अभी तक नहीं मिला है। पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए एकीकरण और विशेष मनोचिकित्सा और चिकित्सा देखभाल के विकल्पों में से एक ऑरफ्यू कॉम्प्लेक्स ऑफ क्यूरेटिव पेडागोगिक्स है।

स्कूल एकीकरण / किंडरगार्टन-स्कूल / की प्रक्रिया में मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, समाजशास्त्रीय और चिकित्सा दृष्टिकोण सबसे महत्वपूर्ण हैं। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों को पूर्वस्कूली समूहों में एकीकृत करने की प्रक्रिया एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम के अनुसार होनी चाहिए जिसमें एक स्पष्ट संरचना होगी और जो बच्चों के व्यवहार को ध्यान में रखेगी। जैसा कि वैज्ञानिक डोरू-व्लाद पोपोविच और रालुका-सिल्विया माटेई (2007) द्वारा किए गए अध्ययनों से पता चला है, ऑटिस्टिक बच्चों की शिक्षा और पुनर्वास की पद्धति के दृष्टिकोण से कई महत्वपूर्ण समस्याएं उठाई जाती हैं, जिनमें से ऑटिस्टिक बच्चों के साथ संपर्क है। सबसे पहले आपको ऐसी जगह ढूंढनी चाहिए जहां ऑटिस्टिक बच्चा सीधे संपर्क से बच सके।

एक ऑटिस्टिक बच्चे के साथ संचार कई महत्वपूर्ण बिंदुओं को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए:

- सीधे बच्चे की आंखों में देखने से बचें;

- एक मनोचिकित्सक, एक शिक्षक को कम स्वर में और अच्छे स्वभाव से बोलना चाहिए;

- आदेश से बचें।

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच दोतरफा संबंध निम्नलिखित परिस्थितियों में सर्वोत्तम रूप से बनाए रखा जाता है:

1. आपको बच्चे के सामने से संपर्क करने की जरूरत है, न कि बगल से या पीछे से।

2. बच्चे के पास उसकी आंखों के स्तर पर पहुंचने की कोशिश करें।

3. संचार के विभिन्न तरीकों - शब्दों, संकेतों, चित्रों का उपयोग करके स्पष्टीकरण से पहले बच्चे को छूना चाहिए।

4. धीरे-धीरे स्पर्श करने से पहले स्पर्श अभ्यास करना चाहिए।

5. मनो-शिक्षक/शिक्षक को पहले अपने स्वयं के उदाहरण का उपयोग करके क्रियाओं को स्पष्ट करना चाहिए।

6. बच्चे के आत्मविश्वास (साथ ही स्पर्श उत्तेजना) को प्रोत्साहित करने के लिए गतिविधियों की कठिनाई धीरे-धीरे बढ़नी चाहिए।

7. बच्चे की प्रगति को सकारात्मक रूप से सुदृढ़ करने के लिए गले लगाने का उपयोग किया जाना चाहिए।

ऑटिस्टिक बच्चे के साथ काम करते समय अक्सर उपयोग की जाने वाली मुख्य चिकित्सीय विधियां हैं:

- संवेदी उत्तेजना के तरीके (मुख्य रूप से स्पर्शनीय);

- प्ले थेरेपी - लूडोथेरेपी;

- कला चिकित्सा - संगीत, चित्रकारी, नाट्यकरण;

- शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने की तकनीक।

एक पूर्वस्कूली संस्थान के ढांचे के भीतर संज्ञानात्मक और शैक्षिक गतिविधियों के साथ, व्यक्तिगत स्वायत्तता, पर्यावरण का ज्ञान, समाजीकरण, भाषण चिकित्सा, कीनेटोथेरेपी, व्यावसायिक चिकित्सा बनाने के लिए बच्चे के साथ गतिविधियों को अंजाम देना भी आवश्यक है।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे के शारीरिक और मानसिक गुणों की सीमा के आधार पर इन गतिविधियों पर ध्यान देना चाहिए:

संवाद करने की क्षमता और इच्छा;

व्यक्तिगत स्वायत्तता को बढ़ावा देने वाली कार्रवाई करना;

पर्याप्त स्थितिजन्य व्यवहार की उपस्थिति;

अपने आप को समूह से सही ढंग से जोड़ने और संज्ञानात्मक और मनोप्रेरणा संदेश को सही ढंग से संप्रेषित करने की क्षमता की उपस्थिति;

व्यक्तिगत गतिविधियों का विश्लेषण, मूल्यांकन करने और कार्य पूरा करने की क्षमता।

मानसिक आयु और आत्मकेंद्रित लक्षणों की गंभीरता मुख्य संकेतक हैं जिनके आधार पर प्रीस्कूल/स्कूल एकीकरण की भविष्यवाणी की जा सकती है।

एक ऑटिस्टिक बच्चे को पूर्वस्कूली समूहों में एकीकृत करने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त परिवार के साथ परामर्श है।

पूर्वस्कूली समूहों में एक ऑटिस्टिक बच्चे का समावेश और पुनर्वास एक जटिल अंतःविषय प्रक्रिया है और एक व्यापक और व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के भीतर विभिन्न व्यवहार कौशल के शिक्षण पर आधारित है। यदि कोई पूर्वस्कूली संस्था उपरोक्त कार्यों को करने में विफल रहती है, तो एक ऑटिस्टिक बच्चे के लिए इष्टतम शैक्षिक और स्नेहपूर्ण परिस्थितियों का निर्माण करने में, एकीकरण अक्सर एक कठिन कार्य बन जाता है और अवांछनीय व्यवहारों की तीव्रता और उभरने की ओर जाता है।

इस प्रकार, क्यूरेटिव पेडागोगिक्स के ओर्फ्यू पायलट कॉम्प्लेक्स के शिक्षक और चिकित्सा कर्मचारी प्रत्येक ऑटिस्टिक बच्चे की मानसिक और शारीरिक विशेषताओं के साथ-साथ विकलांगता की गंभीरता को भी ध्यान में रखते हैं। एक चिकित्सीय और स्वास्थ्य-सुधार सत्र की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच द्विपक्षीय संबंधों को संकेतित विशेषताओं और शर्तों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। साथ ही, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पेशेवरों, परिवार और समुदाय के बीच साझेदारी के माध्यम से ही एक बच्चे की प्रगति संभव है।

ए। डैनी, शिक्षक, विशेष मनोचिकित्सा के डॉक्टर;

I. Terita, उपचारात्मक शिक्षाशास्त्र के पायलट परिसर के उप निदेशक "Orfeu"

ओ.ए. एवेरिना, शिक्षक-दोषविज्ञानी

एम.एन. टोमिलोवा, शिक्षक-दोषविज्ञानी

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में कई शोधकर्ता पूर्वस्कूली बच्चों में सेंसरिमोटर कौशल विकसित करने के महत्व पर जोर देते हैं।

जैसा कि आप जानते हैं, मानव मानसिक जीवन के प्राथमिक तत्व संवेदी छवियां हैं। लैटिन में "सेंसस" शब्द का अर्थ है "भावनात्मक धारणा"।

कई अध्ययनों और टिप्पणियों से पता चला है कि बचपन में सूचना के प्रवाह में व्यवधान से मानसिक मंदता होती है। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि संवेदनाएँ ज्ञान का मुख्य स्रोत और इसके मानसिक विकास की मुख्य स्थिति दोनों हैं।

मस्तिष्क और मानसिक गतिविधि बेहद परस्पर जुड़े हुए हैं। हमारी भावनाओं, विचारों और कार्यों को केवल जटिल मस्तिष्क कार्य के माध्यम से ही प्रकट किया जा सकता है, लेकिन यदि यह कार्य कठिन है, तो हम कह सकते हैं कि बच्चे को संवेदी एकीकरण प्रसंस्करण विकार है।

एकीकरण क्या है?

एकीकरणएक प्रकार का संगठन है. एकीकृत करने का अर्थ है विभिन्न भागों को एक साथ लाना या एक सुसंगत पूरे में व्यवस्थित करना। जब कुछ एकीकृत किया जाता है, तो उसके हिस्से एक प्रणाली के रूप में मिलकर काम करते हैं। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र और विशेष रूप से मस्तिष्क को इस तरह से डिजाइन किया गया है कि वे संवेदी सूचनाओं के अनगिनत टुकड़ों को एक सुसंगत प्रणाली में व्यवस्थित कर सकते हैं।

संवेदी एकीकरण संवेदनाओं का क्रम है, जो तब किसी तरह से उपयोग किया जाएगा।संवेदनाएं हमें हमारे शरीर और पर्यावरण की भौतिक स्थिति के बारे में जानकारी देती हैं। वे मस्तिष्क में बहते हैं जैसे झील में बहने वाली धाराएँ। हर मिलीसेकंड, अनगिनत संवेदी जानकारी हमारे दिमाग में प्रवेश करती है - न केवल हमारी आंखों या कानों से, बल्कि हमारे पूरे शरीर से। हमारे पास एक विशेष भावना भी है जो गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव और पृथ्वी के संबंध में हमारे शरीर की गति को पकड़ती है।

संवेदी एकीकरण:

• एक अचेतन प्रक्रिया है जो मस्तिष्क में होती है (हम इसके बारे में नहीं सोचते हैं, जैसे हम सांस लेने के बारे में नहीं सोचते हैं);
• इंद्रियों (स्वाद, दृष्टि, ध्वनि, गंध, स्पर्श, गति, गुरुत्वाकर्षण और अंतरिक्ष में स्थिति) की मदद से प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करता है;
• सूचनाओं को फ़िल्टर करके और किस पर ध्यान केंद्रित करना है (उदाहरण के लिए, शिक्षक को सुनना और सड़क के शोर पर ध्यान नहीं देना) चुनकर हम अनुभव की संवेदनाओं को अर्थ देते हैं;
  • हमें सार्थक रूप से कार्य करने और उस स्थिति का जवाब देने की अनुमति देता है जिसमें हम खुद को पाते हैं (अनुकूली प्रतिक्रिया);
  • सैद्धांतिक सीखने और सामाजिक व्यवहार के लिए आधार बनाता है।

ऑटिस्टिक बच्चों के साथ काम करते समय, ऐसे बच्चे के संवेदी विकास का मुद्दा विशेष रूप से प्रासंगिक होता है।

अर्ली चाइल्डहुड ऑटिज्म या RDA, यह क्या है? मानसिक विकास के रोग या लक्षण? घरेलू और विदेशी मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में, आत्मकेंद्रित को "अत्यधिक अकेलापन" माना जाता है। आत्मकेंद्रित के अध्ययन की आधुनिक पद्धति किसी एक दिशा तक सीमित नहीं है। एक एकीकृत दृष्टिकोण का बहुत महत्व है - मनोवैज्ञानिकों, भाषण रोगविदों और अन्य विशेषज्ञों द्वारा शोध। ऑटिज़्म एक मस्तिष्क विकार है जो हमेशा माता-पिता और विशेषज्ञों को परेशान करता है। ऑटिज़्म संवेदी जानकारी के खराब प्रसंस्करण के कई लक्षणों की विशेषता है, जो अन्य में भी देखे जाते हैं संवेदी एकीकरण समस्याओं वाले बच्चे। भौतिक दुनिया के साथ बातचीत करते हुए, ऐसे बच्चे महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव करते हैं: पर्यावरण के साथ बातचीत करने की उनकी क्षमता बहुत कमजोर होती है। हालांकि, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को अन्य क्षेत्रों में अतिरिक्त सेंसरिमोटर कठिनाइयों और समस्याओं का सामना करना पड़ता है।

"ऑटिज्म" का निदान उन बच्चों के लिए किया जाता है जिन्हें निम्नलिखित कठिनाइयाँ होती हैं:

• सामाजिक संपर्क से जुड़ी कठिनाइयाँ;
• सामाजिक संचार से जुड़ी कठिनाइयाँ;
• कल्पना और प्रतीकात्मक खेल का उल्लंघन।

इन कठिनाइयों को "उल्लंघन का त्रय" कहा जाता है। यह निदान सभी क्षेत्रों में कठिनाइयों की उपस्थिति में किया जाता है, लेकिन साथ ही यह विकास के मानसिक पक्ष को नहीं दर्शाता है, लेकिन यह बताता है कि बच्चा ऑटिस्टिक व्यवहार कैसे प्रदर्शित करता है।

संचार, भाषा के विकास और व्यवहार में समस्याओं के साथ, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे अक्सर गंभीर संवेदी एकीकरण शिथिलता के लक्षण दिखाते हैं।

साल दर साल, संवेदी एकीकरण चिकित्सक ध्यान देते हैं कि उनके नैदानिक ​​​​अभ्यास में ऑटिज़्म वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है। ऑटिज़्म वाले बच्चों को स्पर्श उत्तेजनाओं को स्थानीय बनाना और समझना मुश्किल होता है कि उनके हाथ कहां हैं यदि वे उन्हें नहीं देख सकते हैं। मोटर प्लानिंग भी फेल ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे में पोस्टुरल प्रतिक्रियाएं (प्रतिक्रियाएं) बहुत अच्छी तरह से विकसित नहीं होती हैं, लेकिन फिर भी संवेदी एकीकरण विकारों वाले अन्य बच्चों की तुलना में बेहतर होती हैं। इसका मतलब यह है कि ब्रेनस्टेम सामान्य रूप से कई पोस्टुरल प्रतिक्रियाओं के लिए आवश्यक प्रोप्रियोसेप्टिव और वेस्टिबुलर संवेदनाओं को संसाधित करता है। यह भी संभावना है कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स के संवेदी क्षेत्रों में जानकारी ले जाने वाले तंत्रिका मार्ग सामान्य रूप से कार्य कर रहे हैं। समस्या की जड़ कुछ और है, दिमाग के किसी और हिस्से में खराबी आ जाती है।

तीन प्रकार के खराब संवेदी प्रसंस्करण हैं जो ऑटिज़्म वाले बच्चों में आम हैं। सबसे पहले, संवेदी संकेत मस्तिष्क द्वारा ठीक से "पंजीकृत" नहीं होता है। दूसरे, संवेदी संकेतों का खराब मॉड्यूलेशन होता है, विशेष रूप से वेस्टिबुलर और स्पर्शनीय। तीसरा, मस्तिष्क का वह क्षेत्र जो उत्तेजक क्रियाओं के लिए जिम्मेदार होता है, विशेष रूप से नए वाले, या बदलते कार्यों, खराबी के लिए।

मस्तिष्क में (लिम्बिक सिस्टम में) एक क्षेत्र होता है जो "निर्णय लेता है" कि किस संवेदी इनपुट को पंजीकृत करना है और हमारे ध्यान में लाना है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में, यह खराब तरीके से काम करता है, इसलिए वे दूसरों की नजर में ज्यादा कुछ नहीं पकड़ पाते हैं। मस्तिष्क का यह क्षेत्र जितना खराब काम करता है, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को दैनिक जीवन के लिए आवश्यक कौशल हासिल करने में मदद करना उतना ही मुश्किल होता है।

इसके अलावा, आत्मकेंद्रित में, मस्तिष्क आमतौर पर न केवल पंजीकृत होता है, बल्कि कुछ मामलों में संवेदी संकेतों को संशोधित नहीं करता है, विशेष रूप से वेस्टिबुलर और स्पर्शनीय। स्थानांतरित करने से इनकार और गुरुत्वाकर्षण अनिश्चितता यहां असामान्य से बहुत दूर है - वेस्टिबुलर संवेदनाओं के मॉड्यूलेशन की कमी के कारण। ऑटिज्म से पीड़ित कुछ बच्चे झूलना, घूमना, कूदना या चढ़ना पसंद करते हैं, जबकि अन्य डरते हैं और हिलने-डुलने या अस्थिर खेलने से बचते हैं।

पर्यावरण से संवेदनाओं को पकड़ने में असमर्थता उन्हें आसपास के स्थान की एक स्पष्ट "छवि" बनाने और उसके साथ संबंध बनाने के लिए एकीकृत होने की अनुमति नहीं देती है। सभी संवेदनाओं को एक में मिलाने और पर्यावरण की एक दृश्य छवि के निर्माण की प्रक्रिया में बहुत समय लगता है, लेकिन अगर यह प्रक्रिया जारी रहती है, तब भी "छवि" धुंधली हो सकती है। यही कारण है कि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा नया स्वेटर पहनने से इनकार करता है: स्वेटर की सामान्य "छवि" अभी तक उसके लिए विकसित नहीं हुई है।

ध्वनि आवेगों की खराब-गुणवत्ता वाली "रिकॉर्डिंग" के साथ, वाक् पहचान भी सीमित है। त्वचा, मांसपेशियों, जोड़ों और वेस्टिबुलर सिस्टम से संवेदी संकेतों के अपर्याप्त पंजीकरण के साथ भी कुछ ऐसा ही होता है: इस मामले में, एक अस्पष्ट शरीर का नक्शा सामने आता है। स्वयं और आसपास की दुनिया दोनों के विश्वसनीय तंत्रिका मॉडल की कमी बाहरी वातावरण के साथ संबंधों के विकास में बाधा डालती है। मोटर प्लानिंग को नुकसान होता है, क्योंकि एक व्यक्ति अपने शरीर को महसूस नहीं करता है और वह क्या कर रहा है। यदि संवेदी एकीकरण का उल्लंघन शारीरिक और सामाजिक गतिविधि को गंभीर रूप से सीमित करता है, तो भावनात्मक विकास भी गलत रास्ते पर है।

मानव मस्तिष्क के क्षेत्रों में से एक कार्रवाई शुरू करने, संवेदी उत्तेजना का जवाब देने, कुछ नया करने, गतिविधि के प्रकार को बदलने की इच्छा के लिए जिम्मेदार है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में, उनकी अपनी "इच्छा" उतनी ही खराब विकसित होती है जितनी कि वह प्रणाली जो संवेदनाओं को दर्ज करती है। ऐसा नहीं है कि बच्चा कुछ नहीं करता - वह सार्थक और रचनात्मक कुछ भी लेने में सक्षम नहीं है। खेल को सरल, दोहराए जाने वाले कार्यों के एक सेट में कम कर दिया गया है: एक खिलौना पकड़ो, लाइन अप करें या लंबे समय तक वस्तुओं को अपने हाथों में घुमाएं। यह उसके लिए अधिक जटिल कार्य करने के लिए नहीं होता है, लेकिन वह दूसरों की नकल नहीं करना चाहता है। यदि पर्याप्त प्रेरणा है, तो वह "चाहते" प्रणाली को "चालू" कर सकता है, और फिर जटिल कार्यों के लिए मोटर योजना की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, एक बाधा कोर्स पर काबू पाने के लिए, उसके लिए उपलब्ध हो जाते हैं। हालांकि, यह प्रणाली लगभग हमेशा निष्क्रिय रहती है, और मस्तिष्क कभी-कभी ही वह करने का फैसला करता है जो वह करने में सक्षम है।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को कुछ देते समय, किसी को यह नहीं भूलना चाहिए कि यद्यपि उसके पास प्रस्ताव का लाभ उठाने की मोटर क्षमता है, उसकी "चाहता" प्रणाली एक नए को अवरुद्ध कर सकती है या गतिविधि के प्रकार को बदल सकती है। जब तक वेस्टिबुलर सिग्नल आरामदायक और सुखद नहीं हो जाते, तब तक यह उम्मीद करना तर्कसंगत है कि बच्चा उसे उन खेलों में शामिल करने के किसी भी प्रयास का विरोध करेगा जिसमें शरीर की स्थिति और सक्रिय आंदोलन में बदलाव की आवश्यकता होती है।

संवेदी सूचनाओं का असंतोषजनक प्रसंस्करण इसके विभिन्न पहलुओं में मोटर नियोजन के विकास में बाधा डालता है। उसके "विवेक" पर नेत्रहीन रूप से कथित वस्तु के अर्थ को समझने में असमर्थता है, आंदोलनों की योजना बनाने के लिए आवश्यक शरीर के एक विश्वसनीय आंतरिक "मानचित्र" की कमी, वस्तु के संभावित लाभों को निर्धारित करने में असमर्थता, में भागीदारी के लिए प्रतिरोध उद्देश्यपूर्ण गतिविधियाँ, क्रियाएँ बदलना, असामान्य कार्य करना, खेलों और व्यवसायों से सकारात्मक भावनाओं की कमी। जिन बच्चों का दिमाग संवेदनाओं को संसाधित करने और क्रियाओं की योजना बनाने में अच्छा होता है, वे शुद्ध आनंद के लिए चीजें कर सकते हैं, जो कि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे के लिए विशिष्ट नहीं है।

आत्मकेंद्रित के मामले में, संवेदी एकीकरण-आधारित गतिविधियों का लक्ष्य संवेदी प्रसंस्करण में सुधार करना है ताकि अधिक प्रभावी ढंग से "पंजीकरण" और संवेदनाओं को व्यवस्थित किया जा सके, और व्यवहार को व्यवस्थित करने के साधन के रूप में सरल अनुकूली प्रतिक्रियाएं उत्पन्न करने में मदद मिल सके। यदि ये गतिविधियाँ प्रभावी हैं, तो यह बच्चे के जीवन में बहुत सुधार करेगी, लेकिन आज तक, किसी भी प्रकार की गतिविधि आत्मकेंद्रित को "ठीक" नहीं कर सकती है। ऐसे बच्चों के साथ काम करते हुए, हम इस बारे में ज्ञान जमा करते हैं कि वे तंत्रिका आवेगों को कैसे संसाधित करते हैं, और नए तरीके खोजते हैं, उनके माध्यम से "प्राप्त" करने के तरीके।

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द गुड वर्ड सेंटर ऑटिस्टिक विकारों वाले बच्चों के पुनर्वास में सहायता प्रदान करता है। हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियों में से एक है बच्चों का संवेदी एकीकरण। यह एक अंतःविषय दिशा है, जो बच्चे को घेरने वाले विभिन्न क्षेत्रों से आने वाले आवेगों के क्रम और अंतःक्रिया के सिद्धांत पर आधारित है। यदि आप हमसे संपर्क करते हैं, तो विशेषज्ञ, इस तकनीक का उपयोग करके, सही धारणा की एक प्रणाली का आधार बनाने में सक्षम होंगे, जिस पर बच्चे का संपूर्ण संवेदी क्षेत्र आधारित होगा: भाषण, ध्वनियाँ, स्पर्श संवेदनाएँ, भोजन, भावनाएँ, स्थानिक अभिविन्यास, उसके आसपास की दुनिया, समाज के साथ बातचीत और आदि।
शब्द "एकीकरण" का अर्थ है धारणा के विभिन्न पहलुओं के मोज़ेक भागों से संपूर्ण की बहाली। "संवेदी" - वह सब कुछ जो संवेदनाओं और भावनाओं से जुड़ा है। इसलिए, संवेदी एकीकरण के विकास में संवेदनाओं और भावनाओं की बहाली शामिल है, जो आत्मकेंद्रित के कारण विकृतियों के साथ बनने लगी थी।

आत्मकेंद्रित में संवेदी एकीकरण की कीमतें

एक बच्चे के लिए यह मुश्किल और दर्दनाक भी हो जाता है, जिसे बाहरी दुनिया के साथ ध्वनियों और शोर, स्पर्श और बातचीत को समझने के लिए संवेदी क्षेत्र में कठिनाई होती है। उसके लिए असहनीय परिस्थितियों में जीवित रहने के लिए उसे संवेदी अलगाव में रहने के लिए मजबूर किया जाता है। सीखना भी असंभव हो जाता है। बच्चों में संवेदी एकीकरण विकार भाषण विकास में देरी या भाषण की अनुपस्थिति की ओर जाता है।
आप इस समस्या को केंद्र "काइंड वर्ड" में हल कर सकते हैं। अनुभवी विशेषज्ञ आपके बच्चे की जांच करेंगे, समस्या की गंभीरता का निर्धारण करेंगे और सबसे प्रभावी पुनर्वास विधियों की पेशकश करेंगे।
बच्चों में बिगड़ा हुआ संवेदी एकीकरण इस तरह के संकेतों द्वारा निर्धारित किया जाता है:
अपर्याप्त या, इसके विपरीत, श्रवण, दृश्य, स्पर्श उत्तेजना और आंदोलन के प्रति अत्यधिक संवेदनशीलता;
मांसपेशी टोन के विकार;
बहुत कम या बहुत उच्च स्तर की शारीरिक गतिविधि;
आवेग;
खराब मोटर समन्वय;
अनाड़ीपन;
तेजी से थकान;
मुश्किल से ध्यान दे;
सामाजिक संपर्कों से इनकार;
विलंबित भाषण विकास।

बच्चों का संवेदी एकीकरण: हमारे केंद्र के पुनर्वास के तरीके

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए, काइंड वर्ड सेंटर निम्नलिखित कक्षाएं प्रदान करता है:
जैव ध्वनिक सुधार (वास्तविक समय में एक बच्चे के ईईजी के आधार पर गठित ध्वनियों और ध्वनि परिसरों के साथ मस्तिष्क संरचनाओं के संवेदी उत्तेजना के आधार पर हार्डवेयर-सॉफ्टवेयर सुधार);
सेंसरिमोटर सुधार और एकीकरण (स्थानिक अभिविन्यास का तंत्रिका सुधार, इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन, विश्लेषक के साथ काम: श्रवण, दृश्य, स्पर्श);
kinesiotherapy और kinesioyoga (मोटर व्यायाम पर आधारित संवेदी एकीकरण, अंतरिक्ष में महसूस करना और श्वसन प्रणाली के कामकाज में सुधार);
संवेदी शरीर की मालिश (गेंदों, विपरीत सामग्री के साथ स्वास्थ्य-सुधार संवेदी मालिश);
संवेदी भाषण चिकित्सा मालिश (ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे के भोजन मेनू का विस्तार करने के लिए मालिश);
एआरटी थेरेपी (संगीत, मुखर, परी कथा चिकित्सा के उपयोग के साथ धारणा की प्रणाली में सुधार के लिए कक्षाएं);
डॉल्फ़िन थेरेपी (मनोवैज्ञानिकों की भागीदारी के साथ समुद्र में डॉल्फ़िनैरियम में डॉल्फ़िन के साथ निकास पाठ्यक्रम);
हिप्पोथेरेपी (एक पेशेवर प्रशिक्षक की देखरेख में घोड़ों के साथ फील्ड कोर्स)।

बच्चों के लिए संवेदी एकीकरण कक्षाओं की अवधि और लागत

हमारे केंद्र में आत्मकेंद्रित में संवेदी एकीकरण जटिल और व्यापक है। रूस में सर्वश्रेष्ठ विशेषज्ञों की एक लंबी दूरी की टीम बच्चों के साथ काम करती है। केंद्र ऐसे संगठनों के साथ सहयोग करता है जो ऐसे तरीकों की पेशकश करते हैं जो बच्चों के विकास को बढ़ावा देते हैं, जैसे डॉल्फ़िन थेरेपी, हिप्पोथेरेपी, और जैव ध्वनिक सुधार। हमारे कर्मचारी अपने कौशल में सुधार के लिए नियमित रूप से अतिरिक्त प्रशिक्षण से गुजरते हैं। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए नए क्षेत्रों और प्रकार के संवेदी विकास के लिए केंद्र लगातार काम कर रहा है।

काइंड वर्ड सेंटर में आत्मकेंद्रित पुनर्वास से गुजरने वाले बच्चे लगातार उनके लिए विशेष रूप से आयोजित गहन पाठ्यक्रमों में जाते हैं। माता-पिता के लिए, हम बच्चों में संवेदी एकीकरण के बारे में किसी भी प्रश्न का उत्तर देने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं, ऑनलाइन सहित आवश्यक परामर्श प्रदान करते हैं।