در مورد تصویب قوانین قانونی تنظیم کننده فعالیت معلمان کلاس موسسات آموزشی دولتی و شهری. چارچوب قانونی برای کار معلم کلاس

طومار

اسناد دولتی تنظیم کننده فعالیت ها

معلم کلاس یک موسسه آموزش عمومی.

راهنمای جالب- فعالیت حرفه ای معلم با هدف آموزش کودک در یک تیم دانش آموز کلاس درس، ایجاد شرایط برای خودسازی و خودسازی شخصیت دانش آموز، اجتماعی شدن موفق او در جامعه.

فعالیت های معلم کلاس توسط اسناد قانونی تصویب شده توسط مقامات قانونگذاری و اجرایی در سطوح مختلف تنظیم می شود. این اسناد نه تنها شامل قوانین، دستورات، مقررات، قوانین، دستورالعمل های تنظیم کننده سازماندهی فعالیت های یک متخصص، بلکه مفاهیم، ​​برنامه های هدفمند و برنامه هایی برای اجرای آنها است که محتوای فعالیت های معلم کلاس و جهت گیری های اصلی اجرای آن را تعیین می کند. کار با تیم کودکان

اسناد تعریف چارچوب نظارتی

فعالیت های معلم کلاس

1. کنوانسیون حقوق کودک (مصوب چهل و چهارمین جلسه مجمع عمومی سازمان ملل متحد، تصویب شده توسط فرمان شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی در تاریخ 13/06/1990)

2. قانون اساسی فدراسیون روسیه (ماده 43).

3. قانون فدرال فدراسیون روسیه 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه".

4. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 06 اکتبر 2009 شماره 373 "در مورد تصویب و اجرای استاندارد ایالتی فدرال آموزش عمومی ابتدایی" (ثبت شده در وزارت دادگستری در 22 دسامبر 2009). ، شماره ثبت 17785).

5. استاندارد ایالتی فدرال آموزش عمومی ابتدایی (پیوست به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 06 اکتبر 2009 شماره 373).

6. قانون فدرال "در مورد اصول سیستم برای پیشگیری از غفلت و بزهکاری نوجوانان" مورخ 24.06.99. شماره 120-FZ.

7. قانون فدرال "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه" مورخ 24.07.98. شماره 124-FZ.

طبق استانداردهای فدرال، تعریف وظایف معلم کلاس مستقیماً با صلاحیت مؤسسه آموزشی مرتبط است که در آن دستورات مدیر تأیید می شود.مقررات مدیریت کلاس درسو وظایف عملکردی معلم کلاس.

چارچوب قانونی برای کار معلم کلاس

قوانین محلی، مقررات

• راهنمای جالب – فعالیت حرفه ای معلم، با هدف تربیت فرزند در گروه کلاس درس

اسناد اساسی که جهت‌های استراتژیک را برای نوسازی فعالیت‌های معلمان کلاس تعیین می‌کنند عبارتند از:

• اسناد بین المللی:
• کنوانسیون حقوق کودک (انتشار یونسکو، تصویب

89/11/20).

• اعلامیه حقوق کودک (انتشارات یونسکو، مصوب 20/11/59).

قوانین فدرال:

• قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" (در 20 آوریل 2008 اصلاح شده است).
• برنامه فدرال برای توسعه آموزش (ضمیمه قانون فدرال "در مورد تصویب برنامه فدرال برای توسعه آموزش" مورخ 12 آوریل 2000 شماره 51-FZ).
• قانون فدرال "در مورد مبانی سیستم پیشگیری از غفلت و بزهکاری نوجوانان" (شماره 120-FZ مورخ 24 ژوئن 1999).
• قانون فدرال "در مورد ضمانت های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه" (تاریخ 24 ژوئیه 1998 شماره 124-FZ).

اسناد حقوقی دپارتمان در سطح فدرال:

• در مورد مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه برای دوره تا سال 2010. (دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه به تاریخ 11 فوریه 2002 شماره 393).
• حداقل حجم خدمات اجتماعی برای آموزش در مؤسسات آموزشی آموزش عمومی (پیوست نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 15 دسامبر 2002 شماره 30-51-914 / 16).
• مفهوم نوسازی آموزش اضافی برای کودکان در فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2010 (دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 11 فوریه 2002 شماره 393).

نامه‌های روش‌شناختی وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه:

• دستورالعمل اجرای وظایف معلم کلاس توسط کارگران آموزشی مؤسسات آموزشی دولتی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه و مؤسسات آموزشی شهرداری (دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 03.02.2006 شماره 21).

بخش های اصلی

کارکرد

سرد

رهبر

اهداف و اهداف

فعالیت ها

سرد

رهبر

اشکال کار

سرد

رهبر

معیارهای ارزیابی اجرا

وظایف معلم کلاس

هدف معلم کلاس:

• ایجاد شرایط برای خودسازی و خودشکوفایی شخصیت دانش آموز، اجتماعی شدن موفق او در جامعه.

وظایف معلم کلاس:

تشکیل

و توسعه

تیم

کلاس

ایجاد

مطلوب

روانشناسی

آموزشی

شرایط

برای توسعه

شخصیت ها

تشکیل

سالم

سبک زندگی

تشکیل

دانش آموزان

اخلاقی

معانی و

معنوی

نشانه ها

وظایف معلم کلاس :

سازمانی

هماهنگ کردن

کارکرد

ارتباطی

کارکرد

تحلیلی

پیش آگهی

کارکرد

کنترل

کارکرد

معیارهای ارزیابی اجرای وظایف معلم کلاس

دو گروه معیار:

بهره وری

(سطح فرهنگ عمومی و

رشته های دانش آموزان،

بلوغ مدنی آنها

فعالیت

(سازمان آموزشی

کار با دانش آموزان

اثر متقابل

Ped کارگران،

والدین،

عمومی

سطح مدرسه:

منشور مدرسه

برنامه کار

مدارس

اعمال محلی

(برنامه های کاربردی

به منشور)

رسمی

مسئولیت ها

(دستورالعمل ها)

مقررات در

دانشجو

خودگردانی

مقررات مربوط به مسابقات

"دانش آموز سال"

"کلاس سال"

موقعیت

در مورد باحال

کمیته والدین

مقررات در

کلاس وظیفه

مقررات در

مجلس

مدرسه

دموکراتیک

جمهوری ها

سیاست پورتفولیو

معلم کلاس

موقعیت

در مورد روش شناختی

اتحادیه

معلمان کلاس

مقررات مربوط به شورا

برای پیشگیری از غفلت

و جرایم

در میان دانش آموزان

مقررات در

مدرسه

مرکز رسانه

موقعیت

در مورد مدیر

شورا

موقعیت

در مورد تجربه کار تابستانی

مقررات در

کلاس وظیفه

شرح شغل

معلم

اضافی

تحصیلات

مدرس معدل

روانشناس تربیتی

معلم اجتماعی

شرح شغل

معلم کلاس

معلم

معلم گفتار درمانگر

معلم سازمان دهنده

وظایف معلم کلاس

من. سازماندهی زندگی تیم کلاس

II .حمایت از حقوق کودک

V .کار با مستندات:

1) برنامه کاری آینده نگر (برای یک سال) معلم کلاس

2) مجله معلم کلاس

3) مجله باحال

III .هماهنگی و یکپارچه سازی آموزش دانش آموزان

IV. فعالیت تحلیلی معلم کلاس

4) خاطرات دانش آموزان

5) پاسپورت طبقه اجتماعی

6) پرونده های شخصی دانش آموزان

7) گزارش نهایی کار آموزشی، اجتماعی. کار، عملکرد

8) صورتجلسه جلسات اولیا

در مورد تصویب قوانین قانونی تنظیم کننده فعالیت معلمان کلاس موسسات آموزشی دولتی و شهری

مطابق مصوبه اداره منطقه «در مورد اصلاحات مصوبه اداره منطقه مورخ 01.01.01. شماره 53 «در مورد نحوه، میزان و شرایط پرداخت حق الزحمه ایفای وظایف مربی کلاس به کارکنان آموزشی مدارس آموزش عمومی شهرداری و تأمین هزینه های مربوط به این منظور» به منظور تقویت وظایف آموزشی محول شده به معلمان کلاس موسسات آموزشی، مطابق با دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 03.02.06 شماره 21 "در مورد تصویب دستورالعمل هایی در مورد اجرای وظایف معلم کلاس توسط کارگران آموزشی مؤسسات آموزشی دولتی مؤسسه نهادهای فدراسیون روسیه و موسسات آموزشی شهرداری" و در رابطه با گسترش فهرست انواع و انواع مؤسسات آموزشی که معلمان آنها برای راهنمایی کلاس پاداش دریافت می کنند، دستور می دهم:

1. یک آیین نامه نمونه در مورد معلم کلاس به مؤسسات آموزشی زیرمجموعه بیاورید (پیوست 1). شرح وظایف نمونه معلم کلاس (پیوست ۲) مصوب اداره آموزش و پرورش منطقه جهت راهنمایی و اجرا.

2.1. دستور را به مؤسسات آموزشی شهرداری که در آنها پرداخت پاداش برای مدیریت کلاس ضروری است، ارائه دهید، که مشمول فرمان دولت فدراسیون روسیه 01.01.2001 نیست. شماره 000;

2.2. اطمینان از کنترل حمایت قانونی از فعالیت های معلمان کلاس در موسسات آموزشی.

3. تحمیل کنترول بر اجرای دستور بر معاون اداره

رئیس بخش H. E. Astafieva

شرح شغل شماره

معلم کلاس

1. مقررات عمومی

1.4. معلم کلاس در فعالیت های خود توسط قانون اساسی و قوانین فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت فدراسیون روسیه و مقامات آموزشی در تمام سطوح، قوانین و مقررات حفاظت از کار، ایمنی آتش سوزی و همچنین منشور راهنمایی می شود. مؤسسه آموزشی و سایر قوانین محلی، کنوانسیون حقوق کودک را رعایت می کند.

2. توابع

وظایف اصلی معلم کلاس عبارتند از:

1. سازمانی و هماهنگی:

ایجاد ارتباط بین مؤسسه آموزشی و خانواده؛

تعامل با معلمان موضوعی که در کلاس درس کار می کنند، سایر متخصصان موسسه آموزشی؛

حسابداری و تحریک فعالیت های مختلف دانش آموزان، از جمله در سیستم آموزش اضافی برای کودکان؛

فردی، تاثیر و تعامل با هر دانش آموز و تیم کلاس به عنوان یک کل به عنوان موضوعات این فعالیت.

نگهداری اسناد (مجله کلاس، دفتر خاطرات، پرونده های شخصی دانش آموزان، برنامه کاری معلم کلاس).

2. ارتباطی:

تنظیم روابط بین فردی دانش آموزان؛

ایجاد روابط موضوعی و موضوعی بین معلم و شاگرد؛

ایجاد یک جو روانی مطلوب عمومی در تیم؛

کمک به دانش آموزان در شکل گیری کیفیت های ارتباطی.

3. تحلیلی و پیش بینی کننده:

مطالعه ویژگی های فردی دانش آموزان و پویایی رشد آنها.

تعیین وضعیت و چشم انداز توسعه تیم کلاس درس.

2. وظایف شغلی

معلم کلاس وظایف زیر را بر عهده دارد:

3.1. فعالیت های کلاس درس را برای هر سال تحصیلی و هر فصل تحصیلی برنامه ریزی می کند. برنامه کاری حداکثر تا پنج روز از شروع دوره برنامه ریزی به تصویب معاونت امور آموزشی مدرسه می رسد.

3.2. از انجام ایمن فرآیند آموزشی اطمینان حاصل می کند ، بلافاصله مدیریت مدرسه را از هر حادثه مطلع می کند ، اقداماتی را برای ارائه کمک های اولیه انجام می دهد.

3.3. مطالعه قوانین حفاظت از کار، قوانین جاده، رفتار در خانه، روی آب و غیره توسط دانش آموزان را سازماندهی می کند، به دانش آموزان با ثبت نام اجباری در سیاهه کلاس یا ثبت دستورالعمل آموزش می دهد.

3.4. ایجاد انگیزه برای آموزش هر کودک، مطالعه سن و ویژگی های فردی او برای رشد و تحریک علایق شناختی.

3.5. به دانش آموزان در فعالیت های آموزشی کمک می کند. علل عملکرد تحصیلی پایین را شناسایی می کند، حذف آنها را سازماندهی می کند.

3.6. رعایت حقوق و آزادی های دانش آموزان؛

3.7. کسب آموزش اضافی توسط دانش آموزان را از طریق سیستمی از حلقه ها، باشگاه ها، بخش ها، انجمن های سازمان یافته در مدرسه، موسسات آموزش اضافی برای کودکان و در محل سکونت ترویج می کند.

3.8. شرایطی را برای وجود موفقیت آمیز کودک در مدرسه آموزش عمومی ایجاد می کند ، باعث رشد خلاق همه جانبه فردی ، رشد معنوی و اخلاقی می شود.

3.9. همراه با نهادهای خودگردان دانش آموزان، به طور فعال یک سبک زندگی سالم را ترویج می کند. فرهنگ بدنی، ورزش و سایر رویدادهایی را که باعث ارتقای سلامت دانش آموزان در کلاس درس می شود انجام می دهد.

3.10. وحدت تأثیر آموزشی را بر دانش آموز خانواده و مدرسه تضمین می کند ، با والدین کار می کند. در صورت لزوم، مقامات ذیصلاح را برای حمایت از حقوق کودک یا ارائه کمک های مالی، حمایت اجتماعی از کودکان را درگیر می کند.

3.11. ایجاد محیط خرد و جو اخلاقی و روانی مطلوب برای هر دانش آموز در کلاس.

3.12. توسعه مهارت های ارتباطی در بین دانش آموزان را ترویج می کند ، به دانش آموز کمک می کند تا مشکلاتی را که در ارتباط با دوستان ، معلمان ، والدین ایجاد می شود حل کند.

3.13. مطالعه شخصیت هر دانش آموز را در کلاس تمایلات ، علایق خود انجام می دهد ، خودآموزی و خودسازی شخصیت دانش آموز را هدایت می کند ، تنظیمات لازم را در سیستم آموزشی خود انجام می دهد.

3.14. وضعیت را تجزیه و تحلیل می کند و چشم انداز توسعه تیم کلاس را تعیین می کند.

3.15. گزارش کتبی فعالیت های خود را در پایان هر فصل تحصیلی به معاونت امور آموزشی مدرسه ارائه می کند.

3.16. اسناد کلاس را طبق روال تعیین شده حفظ می کند ، پر کردن دفترچه خاطرات توسط دانش آموزان و قرار دادن علائم در آنها را کنترل می کند.

3.17. در کار شورای آموزشی مدرسه شرکت می کند.

3.18. به طور سیستماتیک صلاحیت های حرفه ای خود را بهبود می بخشد. در فعالیت های انجمن های روش شناختی شرکت می کند.

3.19. طبق برنامه تنظیم شده توسط مدیران مدارس کار می کند.

3.20. وظيفه كلاس در اطراف مدرسه را بر اساس برنامه زمانبندي مصوب مدير موسسه آموزشي تنظيم مي كند.

3.21. هنجارهای اخلاقی رفتار را در مدرسه، خانه، مکان های عمومی مطابق با وضعیت اجتماعی معلم رعایت می کند.

4. حقوق

معلم کلاس در حدود صلاحیت خود حق دارد:

4.1. دریافت اطلاعات در مورد سلامت روانی و جسمی کودکان؛

4.2. نظارت بر پیشرفت هر دانش آموز؛

4.3. کنترل حضور در کلاس های کودکان؛

4.5. هماهنگی و هدایت کار معلمان این کلاس (و همچنین یک روانشناس و یک معلم اجتماعی) در یک جهت واحد؛

4.6. سازماندهی کار آموزشی با دانش آموزان کلاس از طریق برگزاری "شورای معلمان کوچک"، شوراهای آموزشی، موضوعی و رویدادهای دیگر.

4.7. پیشنهادات مورد توافق با تیم کلاس را برای بررسی توسط مدیریت، شورای مؤسسه آموزشی ارائه دهید.

4.8. دعوت از والدین (یا افراد جایگزین) برای گفتگو؛

4.9. با توافق با اداره مؤسسه آموزش عمومی، به کمیسیون امور نوجوانان، کمیسیون روانشناسی، پزشکی و آموزشی، کمیسیون و شوراهای کمک خانواده به مدارس در شرکت ها مراجعه کنید.

4.10. روش کار فردی با کودکان را بر اساس یک موقعیت خاص تعیین کنید.

4.11. انجام کار آزمایشی در مورد مشکلات آموزش و پرورش.

5. مسئولیت پذیری

5.1. برای جان و سلامتی دانش آموزان کلاس در جریان رویدادهایی که توسط آنها برگزار می شود و همچنین برای نقض حقوق و آزادی های آنها.

5.2. برای عدم انجام یا عملکرد نامناسب بدون دلیل موجه منشور و مقررات داخلی کار مدرسه، دستورات قانونی مدیر مدرسه، مقررات محلی، وظایف شغلی تعیین شده توسط شرح شغل؛

5.3. برای استفاده، از جمله روش واحد، از روش های آموزشی مربوط به خشونت جسمی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، و همچنین ارتکاب یک جرم غیر اخلاقی دیگر.

5.3. برای وارد کردن خسارت به مدرسه یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در رابطه با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی خود، معلم کلاس به ترتیب و در حدود تعیین شده توسط کار و (یا) مسئول است. قانون مدنی

6. روابط. روابط بر اساس موقعیت

6.1. با معلمان موضوع تعامل دارد، منافع دانش آموزان خود را در شورای آموزشی نشان می دهد، شامل کارهای فوق برنامه آنها در موضوعات، حلقه های موضوعی مختلف، دروس انتخابی، شرکت در هفته های موضوعی، المپیادها، شب های موضوعی و رویدادهای دیگر است.

6.2. همراه با یک معلم روانشناس، ویژگی های فردی دانش آموزان، روند سازگاری و ادغام در جامعه خرد و کلان را مطالعه می کند. روابط بین روانشناس و والدین را هماهنگ می کند، به تعیین انتخاب حرفه بر اساس تحقیقات روانشناختی و آموزشی کمک می کند.

6.3. با معلمان آموزش تکمیلی همکاری می کند، مشارکت دانش آموزان را در انجمن های مختلف خلاق مورد علاقه (حلقه ها، بخش ها، باشگاه ها) که هم در مدرسه و هم در موسسات آموزش اضافی فعالیت می کنند، ترویج می کند.

6.4. تعامل با معلمان اجتماعی مدرسه برای ارائه حمایت اجتماعی از دانش آموزان و سازماندهی حمایت اجتماعی آنها.

6.5. مشارکت کودکان در فعالیت های یک سازمان عمومی کودکان، همکاری با مشاوران ارشد، سازماندهی اطلاعات در مورد سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان و جوانان موجود را ترویج می کند.

6.6. برای گسترش دایره با کتابداران مدارس همکاری می کند
دانش آموز خواندن;

6.7. سازماندهی کار برای بهبود فرهنگ آموزشی و روانی والدین از طریق برگزاری جلسات والدین، فعالیت های مشترک

6.8. با استفاده از اطلاعات دریافتی از کارکنان پزشکی به طور مداوم از سلامت دانش آموزان خود مراقبت می کند.

آشنایی با دستورالعمل:

«_____»_________ _______

موسسه آموزشی دولتی (شهرداری).

__________________________________

موقعیت

در مورد معلم کلاس

1. مقررات عمومی

1.1. وظایف آموزشی در یک مؤسسه آموزشی برای انجام کلیه کارکنان آموزشی فراخوانده می شود. با این حال، نقش کلیدی در حل این مشکلات به معلم تعلق دارد که وظایف معلم کلاس (که از این پس معلم کلاس نامیده می شود) به او سپرده شده است.

1.2. مطابق با اضافه شدن به بند 66 آیین نامه نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی، فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 01.01.01 شماره 000، با رضایت وی، به دستور یک موسسه آموزشی عمومی، یک معلم ممکن است به یک موسسه آموزشی عمومی وظایف معلم کلاس برای سازماندهی و هماهنگی کار آموزشی با دانش آموزان در کلاس اختصاص داده شود.

1.3. مطابق با قوانین و مقررات بهداشتی و اپیدمیولوژیک San GGiN 2.4 و آیین نامه های مدل در یک موسسه آموزشی عمومی، مصوب 1.01.01.01 شماره 000 دولت فدراسیون روسیه، ظرفیت کلاس 25 نفر است.

در موسسات آموزشی عمومی روستایی کم کار و کوچک، که در آن کلاس های فردی کمتر از سه نفر است، دانش آموزان از چندین کلاس (تا 4) در یک کلاس - یک مجموعه ترکیب می شوند. صرف نظر از سطح تحصیلات، تعداد کودکان در مجموعه های دو کلاسه نباید بیشتر از 25 نفر باشد و وقتی سه یا چهار کلاس در یک مجموعه ترکیب می شوند، بیش از 15 کودک نباشد.

1.4. معلم کلاس در فعالیت های خود توسط قانون اساسی و قوانین فدراسیون روسیه، منشور، قوانین یا قوانین قانونی نظارتی فدراسیون روسیه، احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت فدراسیون روسیه هدایت می شود. و مسئولین آموزشی در تمام سطوح در زمینه آموزش و پرورش دانش آموزان. قوانین و مقررات حفاظت از کار، ایمنی و آتش سوزی، و همچنین منشور و قوانین قانونی محلی مؤسسه آموزشی (از جمله مقررات داخلی کار، دستورات و دستورالعمل های مدیر، شرح وظایف).

1.5. معلم کلاس برای انجام وظایف آموزشی شایسته، موفق و موثر، باید مبانی روانشناختی و تربیتی کار با کودکان در یک سن خاص را به خوبی بشناسد، از آخرین روندها، روش‌ها و اشکال فعالیت‌های آموزشی مطلع باشد و دارای مدرن باشد. فن آوری های آموزشی

2. اهداف و مقاصد معلم کلاس

هدففعالیت معلم کلاس ایجاد شرایط برای خودسازی و خودسازی شخصیت دانش آموز، اجتماعی شدن موفق او در جامعه است.

وظایفمعلم کلاس عبارتند از:

تشکیل و توسعه تیم کلاسی؛

سازماندهی یک سیستم روابط از طریق انواع مختلف فعالیت های آموزشی تیم کلاس.

ایجاد شرایط برای بیان فردی هر کودک و رشد هر شخصیت، حفظ اصالت و افشای توانایی های بالقوه او.

حمایت از حقوق و منافع دانش آموزان؛

سازماندهی کار سیستماتیک با تیم کلاس؛

شکل گیری معانی اخلاقی و رهنمودهای معنوی؛

سازماندهی فعالیتهای خلاقانه و مهم اجتماعی

دانش آموزان در جامعه کلاسی از طریق توسعه خودگردانی دانش آموزی.

ایجاد وضعیت امنیت، آسایش عاطفی، شرایط مساعد روانی و تربیتی برای رشد فردی.

2. سازماندهی فعالیت های معلم کلاس

3.1. فعالیت های معلم کلاس هدفمند، خواهر روند تاریک، برنامه ریزی شده، بر اساس برنامه یادآوری ساخته شده است موسسه آموزشی تانیا، تحلیل فعالیت قبلی اخبار، روندهای مثبت و منفی در زندگی اجتماعی، مبتنی بر رویکرد شخص محوری با در نظر گرفتن وظایف فوری پیش روی کارکنان آموزشی مؤسسه آموزشی و وضعیت تیم کلاس، روابط بین قومیتی و ادیان.

معلم کلاس در فعالیت خود سطح تربیت دانش آموزان ، شرایط اجتماعی و مادی زندگی آنها ، ویژگی های شرایط خانوادگی را در نظر می گیرد.

3.2. کارکردمعلم کلاس:

1. سازمانی و هماهنگی:

ایجاد ارتباط بین مؤسسه آموزشی و خانواده؛

تعامل با معلمان موضوعی که در کلاس درس کار می کنند، سایر متخصصان موسسه آموزشی؛

حسابداری و تحریک فعالیت های مختلف دانش آموزان، از جمله در سیستم آموزش اضافی برای کودکان؛

فردی، تاثیر و تعامل با هر دانش آموز و تیم کلاس به عنوان یک کل به عنوان موضوعات این فعالیت.

نگهداری اسناد (مجله کلاس، دفتر خاطرات، پرونده های شخصی دانش آموزان، برنامه کاری معلم کلاس).

2. ارتباطی:

تنظیم روابط بین فردی دانش آموزان؛

ایجاد روابط موضوعی و موضوعی بین معلم و شاگرد؛

ایجاد یک جو روانی مطلوب عمومی در تیم؛

کمک به دانش آموزان در شکل گیری کیفیت های ارتباطی.

3. تحلیلی و پیش بینی کننده:

مطالعه ویژگی های فردی دانش آموزان و پویایی رشد آنها.

تعیین وضعیت و چشم انداز توسعه تیم کلاس درس.

3.3. اشکال کارمعلم کلاس

معلم کلاس مطابق با عملکرد آنها، اشکال کار با دانش آموزان را انتخاب می کند:

شخصی (مکالمه، مشاوره، تبادل نظر، اجرای یک تکلیف مشترک، ارائه کمک های فردی، جستجوی مشترک برای راه حل یک مشکل و غیره)؛

گروه (شورای امور، گروه های خلاق، حلقه های خرد، نهادهای خودگردان و غیره)؛

جمعی (امور جمعی، مسابقات، اجراها، کنسرت ها، پیاده روی ها، رالی ها، مسابقات و غیره).

جایگاه ویژه ای در فعالیت های معلم کلاس است کلاس ny ساعت - شکلی از سازماندهی فرآیند ارتباط مستقیم معلم و دانش آموزان که طی آن می توان مسائل مهم اخلاقی، اخلاقی و اخلاقی را مطرح و حل کرد.

هنگام انتخاب اشکال کار با دانش آموزان، توصیه می شود از موارد زیر راهنمایی شود:

وظایف آموزشی تعریف شده برای دوره بعدی کار را در نظر بگیرید.

تعیین محتوا و فعالیت های اصلی بر اساس وظایف آموزشی.

اصول سازماندهی فرآیند آموزشی، فرصت ها، علایق و نیازهای کودکان، شرایط بیرونی، توانایی های معلمان و والدین را در نظر بگیرید.

جستجو برای اشکال کار بر اساس هدف گذاری جمعی؛

اطمینان از یکپارچگی محتوا، روش ها و اشکال کار آموزشی.

3.4. حقوق و تعهداتمعلم کلاس توسط مؤسسه آموزشی به طور مستقل تعیین می شود. مطابق این حکم، الف شرح شغل، که حقوق و وظایف و مسئولیت های معلم کلاس را تعیین می کند.

3.5. روابط بر اساس موقعیت

برای رسیدگی موفقیت آمیز به مسائل آموزش، پرورش و رشد شخصیت کودک، تعامل فعال همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، تمایز، ادغام و هماهنگی کار آموزشی در یک فضای آموزشی واحد و محیط فرهنگی اجتماعی ضروری است.

هنگام تعیین ارتباطات برای موقعیت معلم کلاس، لازم است که مسئولیت های شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی که با آنها تعامل دارد مشخص شود.

معلم کلاس		وظایف اعضای کادر آموزشی که معلم کلاس با آنها تعامل دارد
معلمان موضوعی	توسعه و اجرای الزامات و رویکردهای آموزشی یکسان برای کودکان؛ نمایندگی منافع دانش آموزان در شورای آموزشی؛ کار با والدین؛ جذب دانش آموزان به کارهای فوق برنامه در دروس.
روانشناس تربیتی	فرآیند رشد شخصیت دانش آموزان را مطالعه می کند. بررسی روند انطباق و ادغام آنها در جامعه خرد و کلان. هماهنگی با والدین توصیه به والدین؛ توسعه تیم کلاس را تجزیه و تحلیل می کند. انتخاب فرم ها و روش های سازماندهی فعالیت های آموزشی و فوق برنامه فردی و گروهی را هماهنگ می کند.
معلمان اضافی تحصیلات	به استفاده از همه تنوع سیستم آموزش اضافی برای کودکان کمک می کند. پشتیبانی از آموزش پیش حرفه ای دانش آموزان؛ مشارکت دانش‌آموزان را در انجمن‌های مختلف خلاقانه مورد علاقه ترویج می‌کند.
معلم سازمان دهنده	فعالیت های خود را با کلاس انجام می دهد. سازماندهی مشارکت دانش آموزان در رویدادهای سراسر مدرسه در زمان فوق برنامه و تعطیلات. نمایندگان فرهنگ، ورزش و مردم را برای همکاری با صنف جذب می کند.
معلم اجتماعی	سازماندهی فعالیت های اجتماعی مهم دانش آموزان، رویدادهایی با هدف توسعه ابتکارات اجتماعی، اجرای پروژه های اجتماعی، بررسی شرایط اجتماعی دانش آموزان؛ سازماندهی و حمایت اجتماعی و حمایت از دانش آموزان.
مشاور ارشد	سازماندهی اطلاع رسانی به دانش آموزان در مورد سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان و نوجوانان، مشارکت دانش آموزان مدرسه در فعالیت های یک سازمان عمومی کودکان را ترویج می کند. فعالیت های ارگان های خودگردان را هماهنگ می کند.
کتابدار	دایره خواندن دانش آموزان را گسترش می دهد. به شکل گیری فرهنگ مطالعه کمک می کند.
کارگر پزشکی	سازماندهی کار برای حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان.

3.6. حالت کارمعلم کلاس

نحوه کار معلم کلاس توسط موسسه آموزشی تعیین می شود بدون کمک دیگری و در اساسنامه، مقررات داخلی، برنامه زمانی، برنامه های اقدام و سایر اقدامات محلی آن مشخص شده است.

3.7. ارزیابی عملکردمعلم کلاس

اثربخشی معلم کلاس را می توان بر اساس دو گروه معیار ارزیابی کرد: معیارها و معیارهای عملکرد فعالیت ها.

اولین گروه از معیارها این امکان را فراهم می کند که ارزیابی شود که چگونه کارکردهای هدفمند و اجتماعی-روانشناختی به طور مؤثر اجرا می شوند، سطحی را که دانش آموزان در رشد اجتماعی خود به دست می آورند، نشان می دهد، که می تواند توسط شاخص های اصلی زیر ارزیابی شود:

1. سطح تربیت دانش آموزان در کلاس.

2. سطح سازگاری اجتماعی دانش آموزان.

3. سطح تشکیل تیم کلاس درس.

4. سطح توسعه خودگردانی دانش آموز در کلاس درس.

5. میزان رضایت دانش آموزان از زندگی تیم کلاس،

6. میزان رضایت والدین از سازماندهی زندگی تیم کلاس.

گروه دوم معیارها امکان ارزیابی اجرای عملکردهای مدیریتی معلم کلاس را فراهم می کند (فعالیت معلم کلاس در سازماندهی کار آموزشی با دانش آموزان؛ تعامل معلم کلاس با معلمان شاغل در کلاس؛ والدین و عمومی در آموزش، آموزش و رشد خلاق دانش آموزان). در این مورد، فعالیت معلم کلاس با توجه به شاخص های اصلی زیر ارزیابی می شود:

1. سطح یادگیری دانش آموزان در کلاس.

2. وضعیت سلامت دانش آموزان;

3. سطح فرهنگ حقوقی دانشجویان.

4. پوشش دانش آموزان توسط سیستم آموزش تکمیلی.

6. شرکت کلاس در بررسی منطقه، شهرستان، مسابقات، مسابقات،

4. غرامت معلم کلاس

4.1. با توجه به هنر. 32 بند 11 و هنر. 54، بند 4 قانون فدراسیون روسیه "درباره آموزش"، یک موسسه آموزشی، در حدود بودجه موجود خود، برای پرداخت به کارکنان این موسسه آموزشی بدون کمک دیگری میزان پرداخت های اضافی، پاداش به حقوق رسمی، پاداش و سایر اقدامات مشوق های مادی را تعیین می کند و آنها را در یک مقررات، یک قرارداد جمعی (توافق نامه) تعیین می کند.

راهنمای کلاس در لیست پرداخت اضافی گنجانده شده است یاد گرفت آثار (بند 7.2.1. توصیه ها در مورد روش محاسبه دستمزد برای کارمندان مؤسسات آموزشی (پیوست نامه وزارت آموزش روسیه و اتحادیه کارگران آموزش و پرورش عمومی و علوم فدراسیون روسیه به تاریخ 01.01.2001 شماره . / 20-5 / 7)).

میزان هزینه اضافی با توجه به پیچیدگی کارهایی که باید حل شوند و سطح صلاحیت معلم، دانش او در مورد روش های آموزشی و تشخیصی خاص تعیین می شود (برخی مقررات تقریبی معلم کلاس 15٪ اضافه هزینه را ارائه می کند. به میزان دستمزدهای به دست آمده برای اجرای معلم رهبری کلاس در کلاس های I-IV و 20٪ - در کلاس های V-XI.).

4.2. مطابق با فرمان دولت فدراسیون روسیه "در مورد پاداش برای انجام وظایف معلم کلاس به کارگران آموزشی موسسات آموزشی ایالتی فدرال" مورخ 01.01.01 شماره 000 و "در مورد روش ارائه کمک های مالی". در سال 2006 به بودجه نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه در قالب یارانه برای پرداخت پاداش برای انجام وظایف معلم کلاس به کارگران آموزشی مؤسسات آموزشی دولتی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه و شهرداری ها پرداخت شد. مؤسسات آموزشی» مورخ 01.01.01 شماره 000 (به عنوان اصلاح شده) قوانینی را برای ارائه کمک مالی از بودجه فدرال برای پرداخت پاداش برای انجام وظایف معلم کلاس به کارگران آموزشی به میزان :

1000 روبل برای معلم کلاس در کلاسی با اشغال نه کمتر از اشغال تعیین شده برای موسسات آموزشی با مقررات نمونه مربوطه در موسسات آموزشی یا در کلاسی با اشغال 14 نفر یا بیشتر در موسسات آموزش عمومی عصر (شیفت) ) مؤسسات آموزش عمومی، مدارس شبانه روزی دانش آموزان، مدارس شبانه روزی آموزش عمومی، مؤسسات آموزشی برای کودکان بی سرپرست و بدون سرپرستی والدین، مدارس شبانه روزی آموزش عمومی با آموزش اولیه پرواز و مؤسسات آموزشی برای کودکان در سنین پیش دبستانی و دبستان واقع در مناطق روستایی.

برای کلاس هایی با اشغال کمتر از ظرفیت تعیین شده، به تناسب تعداد دانش آموزان، میزان حق الزحمه کاهش می یابد.

معلمی که وظایف معلم کلاس را در دو یا چند کلاس به طور همزمان انجام می دهد فقط برای یک معلم کلاس حقوق دریافت می کند.

1. یک گفتگو با معلم کلاس ترتیب دهید که در آن دریابید:

1) چه اسناد نظارتی فعالیت های معلم کلاس را تنظیم می کند

2) چه مدارکی توسط خود معلم کلاس نگهداری می شود

2. بر اساس نتایج گفتگو، جداول مربوطه را پر کنید

نمونه هایی از پر کردن جداول:

اسناد هنجاری تنظیم کننده فعالیت های معلم کلاس

اسنادی که توسط معلم کلاس نگهداری می شود

فهرست اسناد	قوانین مستندسازی
صورتجلسه جلسه اولیا	1. 1. در صورتجلسه جلسه اولیا باید تاریخ جلسه، شماره سریال پروتکل، تعداد والدین حاضر در آن قید شود. علاوه بر این، اگر مقامات به عنوان سخنران به چنین رویدادی دعوت شوند، نام و نام خانوادگی آنها نیز باید در پروتکل وارد شود (علاوه بر این، عنوان شغلیو نام و نام خانوادگیباید بدون اختصار، به طور کامل وارد شود). رئیس و منشی جلسه را مشخص کنید. 2. 2. صورتجلسه جلسه اولیا نیز باید دستور کار داشته باشد, در جلسه مورد بحث قرار گیرد. 3. 3. ضبط جریان جلسه اولیا، باید ثبت شود که چه کسانی در مورد هر موضوع صحبت کرده اند و چه پیشنهاداتی از حاضران در بحث سخنرانی ها دریافت شده است. 4. 4. پس از شنیدن توصیه ها و پیشنهادات در جلسه، باید در مورد هر موضوع تصمیم گیری شود. برای هر موضوع جداگانه باید با رأی عمومی تصمیم جداگانه ای گرفته شود. منشی جلسه اولیا موظف است تعداد آرای موافق و مخالف را وارد کند، در نتیجه خود تصمیم باید به وضوح تنظیم شود و مسئولیت اجرای آن و چارچوب زمانی که باید در آن باشد را مشخص کند. تکمیل شد. 5. 5. پروتکل باید به امضای رئیس کمیته مادر و دبیر جلسه برسد. 6. 6. اگر تصمیم مهمی در جلسه گرفته شد، همه والدین بدون استثنا (حتی کسانی که در جلسه حضور نداشتند) باید با آن آشنا شوند. هر یک از والدین موظف به امضای خود در چنین تصمیمی است. برای انجام این کار، می توانید این تصمیم را در گوشه والد آویزان کنید. 7. 7. برای حفظ صورتجلسات جلسات اولیا و مربیان، با دفترچه مخصوصدر زمان شکل گیری کلاس، کهرفتن تا فارغ التحصیلی تمامی صفحات این دفتر در ابتدا شماره گذاری، دوخته شده و با امضای دبیر یا مدیر و همچنین مهر آموزشگاه ممهور شده است. چنین دفترچه ای باید توسط معلم کلاس نگهداری شود. خود پروتکل ها از ابتدای سال تحصیلی جدید شماره گذاری می شوند.
…	8. …

آشنایی با ویژگی های تعامل معلم کلاس با کارکنان سازمان آموزشی که با کلاس کار می کنند.

1. یک گفتگو با معلم کلاس ترتیب دهید. نحوه تعامل شما با متخصصان مختلف که با کلاس کار می کنند را بیابید

2. بر اساس نتایج گفتگو، جدول را پر کنید

نمونه ای از پر کردن جدول:

تجزیه و تحلیل برنامه (طرح) کار معلم کلاس

برنامه کاری معلم کلاس را بررسی کنید. عناصر اصلی تشکیل دهنده طرح را تجزیه و تحلیل کنید. جدول را پر کنید

نمونه ای از پر کردن جدول:

№	سوالاتی برای تحلیل
	ساختار برنامه (طرح) چگونه است؟ (لیست عناصر ساختاری)
"طرح کار آموزشی برای سال تحصیلی 2015-2016 معلم کلاس دوم دبیرستان MAOU شماره 37 تیومن" از عناصر ساختاری زیر تشکیل شده است: 1) بخش اطلاعاتی و تحلیلی 2) یادداشت توضیحی 3. ) محتوای کار با دانش آموزان 4) محتوای کار با والدین
	آیا در برنامه (طرح) کار معلم کلاس، قسمت اطلاعاتی و تحلیلی وجود دارد؟ اگر بله، شامل چه مواردی است؟
بخش اطلاعاتی و تحلیلی "طرح کار آموزشی برای سال تحصیلی 2015-2016 معلم کلاس دوم دبیرستان MAOU شماره 37 تیومن" شامل: 1) بخش اطلاعاتی است که شامل: - لیستی از کلاس و اطلاعات عمومی در مورد دانش آموزان (F.I.O.، تاریخ تولد، گروه بهداشت، اطلاعات مربوط به حضور در فعالیت های فوق برنامه در مدرسه و اشتغال با تحصیلات تکمیلی) - لیست دارایی های کلاس - لیست والدین و گذرنامه اجتماعی خانواده ها - ترکیب کمیته اولیا 2) بخش تحلیلی که شامل: - ویژگی های روانشناختی و تربیتی درجه 2 - تجزیه و تحلیل کار آموزشی با دانش آموزان برای سال تحصیلی 2014-2015 - تجزیه و تحلیل کار با والدین برای سال تحصیلی 2014-2015
	چه چیزی در قسمت مقدماتی برنامه (طرح) - در مقدمه یا یادداشت توضیحی منعکس شده است؟
یادداشت توضیحی طرح منعکس کننده موارد زیر است: 1) فهرست اسناد نظارتی و برنامه ای که بر اساس آن طرح تهیه شده است 2) هدف و اهداف کار آموزشی با دانش آموزان برای سال تحصیلی 2015-2016 3) جهت گیری های اصلی کار آموزشی 4) هدف و اهداف کار با والدین برای سال تحصیلی 95-1394
	چه هدف، اهداف یا نتایج برنامه ریزی شده کار توسط معلم کلاس تعیین می شود؟
…

مطالعه ویژگی های فردی کودک

1. یکی از دانش آموزان کلاس را انتخاب کنید، ویژگی های فردی آن را مطالعه کنید

2. در مورد کودک با معلم کلاس صحبت کنید. بر اساس نتایج گفتگو، ستون های مناسب را در جدول "برنامه مطالعه و مشاهده آموزشی کودک" پر کنید.

نمونه سوالات مکالمه با معلم کلاس

1) نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی کودک

2) تاریخ تولد کودک

3) آدرس منزل

4) نام کامل مادر، محل کار، موقعیت

5) نام کامل پدر، محل کار، سمت

6) نحوه تسلط بر برنامه درسی

7) هنگام مطالعه در چه رشته های دانشگاهی مشکل دارد

8) هر گونه تکلیف اجتماعی را در کلاس انجام می دهد

9) مسئولیت اجرای دستور چقدر است

10) فعالیت های فوق برنامه، موسسات آموزش تکمیلی، محافل، بخش ها چه می کنند

11) در چه مسابقات، المپیادها، جشنواره ها، مسابقات، چه سطحی (بین المللی، همه روسی، شهر، مدرسه) شرکت کردید، چه مکانی را گرفتید.

3. با فرزندتان گفتگو کنید. بر اساس نتایج گفتگو، ستون های مربوطه را در جدول پر کنید.

نمونه سوالاتی که باید از کودک بپرسید

3) آیا فقط مطالبی را که معلم می پرسد می خوانید یا مطالب اضافی زیادی می خوانید؟

4) چه کار دیگری دوست دارید انجام دهید؟ رنگ کنم؟ آواز خواندن؟ بازی های کامپیوتری انجام دهید؟ چه چیز دیگری؟

5) آیا قبلاً تصمیم گرفته اید که می خواهید در آینده چه کسی باشید؟ یا هنوز به آن فکر نکرده اید؟

6) اگر تصمیم نگرفته اید، می توانید بگویید به طور کلی چه حرفه هایی را دوست دارید؟

7) آیا مطالعه را دوست دارید؟ یا دوست دارید فقط در برخی از دروس مطالعه کنید؟ یا اصلا دوست ندارید درس بخونید؟

8) چه تکالیفی را قبلاً در کلاس انجام داده اید (وظیفه، گل فروشی، نظمیه و ...)؟ آیا دوست دارید همه کارها را انجام دهید یا فقط برخی از آنها را؟ کدام؟ یا اصلاً دویدن را دوست ندارید؟

4. سعی کنید از برخی تکنیک ها برای تشخیص ویژگی های کودک استفاده کنید. بر اساس نتایج استفاده از تشخیص، ستون های مربوطه را در جدول پر کنید

با کلیک بر روی دکمه "دانلود بایگانی" فایل مورد نیاز خود را به صورت رایگان دانلود خواهید کرد.
قبل از دانلود این فایل، مقاله های خوب، کنترل، ترم، پایان نامه ها، مقالات و سایر اسنادی را که در رایانه شما بی ادعا هستند، به خاطر بسپارید. این کار شماست، باید در پیشرفت جامعه مشارکت داشته باشد و به نفع مردم باشد. این آثار را بیابید و به پایگاه دانش بفرستید.
ما و همه دانشجویان، دانشجویان فارغ التحصیل، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهیم بود.

برای دانلود آرشیو با سند، یک عدد پنج رقمی را در فیلد زیر وارد کنید و روی دکمه "دانلود بایگانی" کلیک کنید.

___ ___ ___ ___ ___
/ _ \ / _ \ / _ \ |__ \ / _ \
| (_) || | | || (_) |) || (_) |
> _ _ | (_) || |_| | / / / /_ | (_) |
\___/ \___/ /_/ |____| \___/

شماره نشان داده شده در بالا را وارد کنید:

اسناد مشابه

وظایف و مسئولیت های اصلی معلم کلاس، نقش او در آموزش و پرورش دانش آموزان. اولین دیدار معلم کلاس با کلاس. با تیم کلاس، شخصیت دانش آموز و والدین کار کنید. برنامه ریزی کار آموزشی.

مقاله ترم، اضافه شده در 2014/01/22


هدف اصلی معلم کلاس، در چارچوب هدف کلی آموزش، تضمین رشد فردی شخصیت دانش آموزان است. بررسی مولفه های تسلط معلم کلاس. استفاده عملی از تکنیک های مدیریت کلاس درس.

مقاله ترم، اضافه شده در 2010/06/24


کار آموزشی معلم کلاس. انواع مدیریت کلاس درس هدف و اهداف معلم کلاس. کارکردهای کار آموزشی معلم کلاس. مطالعه جهت گیری های ارزشی شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی.

کار کنترل، اضافه شده در 2007/03/30


بررسی تاریخچه شکل گیری مدیریت کلاس درس. ویژگی های وظایف آموزشی، محتوا و اشکال کار معلم کلاس. رابطه بین کار معلم کلاس و دانش آموزان. برنامه ریزی و آماده سازی فعالیت های آموزشی.

ارائه، اضافه شده در 2010/04/22


توجه به روند فعالیت معلم کلاس. شکل گیری فردیت کودک در خانواده و شکل کار معلم کلاس با والدین دانش آموز. راهبرد و تاکتیک های تعامل مدرسه و خانواده در تربیت شخصیت دانش آموز.

تست، اضافه شده در 2009/04/19


تشخیص در کار معلم کلاس با خانواده. اشکال آموزش روانشناختی و تربیتی والدین. اشکال مشارکت آنها در فرآیند آموزشی. فعالیت های کمیته اولیا مدرسه. تهیه فیلمنامه و برگزاری جلسه.

مقاله ترم، اضافه شده 10/31/2014


مبانی نظری کار معلم کلاس. نقش معلم در مشارکت دادن والدین کودکان در فعالیت های آموزشی مدرسه. توجه به ویژگی های تعامل خانواده و مؤسسات آموزشی به نفع رشد شخصیت کودک.

مقاله ترم، اضافه شده 12/03/2013