Un niño llora en la escuela durante las lecciones. El niño llora constantemente.

- El niño fue a la escuela - primer grado, o tercero, o sexto... Y luego pasaron varias semanas y el niño grita, se pone histérico: "¡No quiero ir a la escuela!" ¿Debería esto alertar a los padres?

Ekaterina Burmistrová

– En primer lugar, estamos hablando, por supuesto, del síndrome de adaptación. Podemos hablar de adaptación durante mucho tiempo. Tenemos unas vacaciones muy largas en Rusia, tres meses. Durante este tiempo se produce, por un lado, el descanso y la recuperación global. Pero, por otro lado, hay una retirada global.

Sí, los alumnos de primer grado necesitan acostumbrarse al nuevo régimen, a la nueva vida. Pero al final resulta que casi todo el mundo necesita acostumbrarse de una forma nueva. Y los padres también. Porque todos estamos en un período de adaptación: aún no se ha restablecido el horario diario de levantarse por la mañana para aquellos que no debían madrugar debido al deber, aún no se ha restablecido nuestro hábito de esfuerzo y movilización constante.

Sólo nosotros, a diferencia de los niños, tenemos miedo de llorar. Leí en uno de mis grupos en las redes sociales cómo mi madre escribió: “Prohibí decir la palabra “otoño” delante de mí”. Pero la mayoría de las veces los padres no muestran su condición. Los niños tienen menos defensa psicológica y todas las experiencias se exteriorizan.

Entonces, las primeras seis a siete semanas son un período de adaptación, de adaptación, en el que el niño, el adolescente y los padres gastan mucha más energía en los procesos asociados con el nuevo horario de la que gastarán más adelante, cuando se acostumbren.

Existe un contraste muy marcado entre el tiempo de descanso y el año escolar. Especialmente si el comienzo del otoño es cálido, como el verano, pero debes detener todo y conducir hasta un salón de clases donde hace calor y está sofocado.

– Además de la adaptación, ¿cuáles podrían ser las razones?

– Horario planificado inmediatamente incorrectamente. A veces, desde la primera semana, sin seguir ninguna norma de adaptación, los niños, incluso los estudiantes de primaria, se ven cargados con algo más que el simple trabajo escolar. Pero a los alumnos de segundo grado les dan tareas a partir de la segunda semana y también tienen una escuela de música y entrenamiento deportivo.

La principal regla de adaptación es un aumento medido de la carga.

Digamos que eligió un programa para usted y lo compiló. Sí, es grande. Pero no es necesario tomarlo todo de una vez, desde la primera semana. Normalmente los profesores son leales, sólo hay que hablar. Tome su tiempo.

Hace poco estaba caminando por la calle y escuché a una madre hablando con un adolescente. El adolescente preguntó: “Mamá, al menos tengamos las primeras semanas sin tutor. Déjame entender ahora qué puedo manejar por mi cuenta y con qué necesito ayuda”. A lo que mi madre respondió: “No, tenemos un acuerdo. Te vas ahora mismo, desde el inicio de tus estudios”.

Sucede que un niño simplemente no está acostumbrado a obligarse

– A un niño le puede disgustar el hecho de que la escuela sea aburrida, que haya que trabajar allí, que haya responsabilidades.

- Sí. Tenemos un sistema educativo alemán, está presente en Rusia y en la mayoría de los demás países y no está relacionado con el entretenimiento. Este es un sistema que se basa en algún tipo de coerción, en el hecho de que es difícil, que se superan las dificultades, y estos esfuerzos sistemáticos son parte de la educación. Si los padres generalmente no están de acuerdo con este concepto y tienen otra opción, entonces deben buscar otra cosa.

Hay formación familiar, y allí se construye el horario en función de las necesidades de la familia y del niño. Estos son ritmos completamente diferentes. Hay colegios privados donde el niño recibe un trato individual y donde no hay que hacer ningún esfuerzo. Hay otros sistemas educativos en los que intentan prescindir del cramming y sin un sistema de clases-lecciones.

Solo recuerda que cada sistema tiene sus propias desventajas.

Y también que la capacidad de trabajar es necesaria en la vida. Además, el trabajo en sí no es traumático. La mala actitud o la sobrecarga de un profesor pueden provocar lesiones. Sucede que un niño simplemente no está acostumbrado a esforzarse en absoluto.

Foto: Sergey Beynik “Niño de primer grado” (fragmento)

– ¿Pero si la histeria es fuerte, todos los días el niño declara categóricamente que no irá a la escuela? ¿Transferirse a otra escuela, para educación familiar?

– No tomaría una decisión hasta que hayan pasado este mes y medio o dos. Necesitamos intentar descubrir qué más podría estar mal. Las razones del malestar en la escuela pueden ser muchas, además de la adaptación: llega a clase un niño nuevo, ruidoso, belicoso y el niño le tiene miedo. O vino una chica que es más líder que tu hijo.

Tal vez algo pasó en términos de relaciones con otros niños, tal vez cambió el maestro, tal vez cambió el vestuario o la clase, tal vez comenzó una nueva materia con un maestro estricto, tal vez el proveedor del almuerzo cambió y se volvió imposible comer allí. O tal vez el niño tiene problemas y no puede usar el baño de la escuela.

La histeria puede aparecer si han comenzado las clases o el niño ha entrado en quinto grado, pero la escuela secundaria es completamente diferente, una vida diferente, diferentes requisitos. Puede haber muchas razones, ¿quizás algunas de ellas se relacionen con su situación? Pero antes que nada, es necesario excluir cualquier momento de conflicto con el profesor.

O tal vez el niño simplemente haya crecido para protestar. Digamos que en primer grado no se le ocurrió que tal vez no quisiera ir a la escuela, pero ahora ha crecido y se ha dado cuenta. Lo que se necesita aquí de los padres es una respuesta adecuada, una actitud de que la escuela es una parte necesaria de la vida...

Por lo tanto, no es necesario correr inmediatamente y levantar al niño, sino observar qué está sucediendo, cuál es la razón, si han aparecido psicosomáticos: dolores de cabeza o vómitos, por ejemplo. Pero, repito, primero buscamos el motivo y sólo después tomamos una decisión.

Mamá está cansada y decide: “Todo está mal, vámonos a otro lado”.

– ¿Qué importancia tiene la actitud de los padres hacia el estudio en la escuela?

– Si los padres no están seguros de que la escuela sea un buen lugar en general o, digamos, creen que una escuela en particular no es lo suficientemente buena para el niño, esto se lo transmite muy fuertemente, el niño siente sutilmente la situación, incluso si Esta conversación se lleva a cabo entre adultos en la cocina por la noche o por teléfono.

Es decir, si usted mismo tiene dudas fuertes y está muy cansado de la escuela, esto no pasará por alto al niño y se fortalecerán todos los momentos de su resistencia.

Es mucho más fácil para el niño si los padres están decididos a pasar este período sin falta. Un padre puede decir que ahora es difícil para todos, incluidos los adultos, pueden hablar de adaptación, que el camino habitual se ha roto, las cadenas neuronales se han roto y aún no se han restaurado.

– Estás acostumbrado a levantarte a las nueve y media, pero ahora a las 6.45 o a las 7. Por supuesto, es difícil para ti, está claro que no quieres nada y la escuela es ruidosa. Se necesita tiempo para acostumbrarse a este ruido. Una persona está diseñada de tal manera que necesita tiempo para acostumbrarse a todo.

Por supuesto, sucede que te enfrentas al hecho de que la escuela realmente no es adecuada. Algo ha cambiado, o el niño ha entrado en alguna etapa vulnerable, ha sufrido algo y ha comenzado a desarrollar algunas manifestaciones neuróticas. Pero incluso en este caso la decisión de marcharse no debería ser muy rápida.

Es necesario actuar de inmediato en situaciones que impliquen violencia por parte de un docente.

Y si un niño realmente desarrolla aversión a la escuela, no desaparecerá en dos meses. La tarea de los adultos es observar, aconsejar y tal vez reducir la carga de trabajo, pero no pensar en voz alta delante del niño si la escuela es adecuada para él. Porque esto supone una desestabilización muy fuerte para los niños.

La decisión de retirar a su hijo de la escuela debe ser muy lenta. Si abandona una situación en la que tiene la sensación de que no pudo afrontar la situación, existe el riesgo de que esta situación en la que no pudo afrontar la situación se transfiera a otro sistema de formación.

– ¿Cuándo, en tu opinión, vale la pena cambiar de escuela o estudiar en casa?

– Es importante que pase el tiempo, y es mejor irse en una situación estable y buena, cuando en principio puedes quedarte, pero simplemente te conviene otra opción. Porque el sentimiento de fracaso y el deseo de escapar de las dificultades ante el primer colapso emocional es una elección estratégicamente muy dudosa.

Sí, repito, hay situaciones de emergencia en las que realmente necesitas irte, por ejemplo, cuando el profesor está agresivo o histérico.

Pero aún así, la mayoría de las veces, en la primera ola emocional, se suele llevar al niño porque la madre está cansada y luego el niño se resiste. Mamá decide: "Todo está mal, vámonos a otro lado". Y después de un tiempo, las dificultades, las mismas u otras, pueden aparecer en otro lugar.

Si sacan a un niño cada vez y no supera con éxito el síndrome de adaptación, desarrolla el hábito de saltar en un momento de dificultad. Y esto es muy malo.

Entonces la decisión de dejar la escuela debe tomarse con la cabeza tranquila: “Ya está, todo lo llevamos aquí, ya no necesitamos venir más”.

A veces son los padres quienes necesitan solucionar sus problemas. Quizás hay algunos problemas en la familia, los padres están en crisis y el niño los lleva, incluso a la escuela. Entonces, a veces primero es necesario resolver, mitigar los problemas en la familia y luego los problemas con la escuela se volverán mucho más leves.

El inicio de la escuela es una de las etapas más importantes en la vida de su hijo. En esta etapa adquiere un nuevo estatus social. Se convierte en estudiante. En este momento tiene nuevas responsabilidades, exigencias, impresiones y nueva comunicación. Todo esto está asociado a un gran estrés emocional. Naturalmente, hay que tener en cuenta que el niño pasa la mayor parte del tiempo en la escuela. La escuela se convierte realmente en un segundo hogar para él. Por tanto, es necesario preparar adecuadamente emocionalmente al niño para el primer grado.

1 338461

Galería de fotos: Escuela: por qué un niño llora y no suelta a su madre

Queridas madres, creo que muchas de vosotras os habéis hecho la pregunta: “Cuando llega la hora de ir al colegio, ¿por qué el niño llora y no suelta a su madre?” Los psicólogos, considerando este problema bastante común, llegan a las siguientes conclusiones.

Más recientemente, su hijo fue al jardín de infantes o se quedó en casa con usted. Y de repente se encuentra en un entorno desconocido. La escuela le causa estrés. El niño no sólo se encuentra en nuevas condiciones, sino que también está rodeado de una gran cantidad de niños. Puede que simplemente no esté preparado para tantas caras nuevas. Los niños se adaptan a la escuela de diferentes maneras. Tendrán que dedicar algún tiempo a acostumbrarse a los cambios. En promedio, esto requiere de 5 a 8 semanas. Si su hijo es muy activo, la adaptación al nuevo entorno será más rápida. Los niños acceden al primer grado principalmente a los siete años. ¿Por qué esta edad es una crisis para la mayoría de los niños? En este momento, al niño se le asigna una responsabilidad adicional que no conocía anteriormente. La escuela requiere que crezca rápidamente, mientras que está mucho más interesado en correr por algún lugar del patio. Este estado de cosas contradice su posición en la vida. De hecho, es difícil acostumbrarse al hecho de que ahora su día está programado por horas, el niño de primer grado no puede jugar, dormir ni comer cuando quiera. Ahora debe hacer todo esto a tiempo y con el permiso del profesor. El sentimiento de nueva responsabilidad adquirida no le deja ir.

A menudo, el comienzo del año escolar no solo se convierte en un período difícil en la vida de un niño de primer grado, sino también psicológicamente traumático. Cualquier madre está preocupada por el estado de ánimo de su hijo. Si un niño llora, no quiere ir a la escuela, no deja ir a su madre, es necesario apoyar psicológicamente a su hijo y prepararlo correctamente. Intenta ponerte en el lugar del niño. ¿Por qué deberían gustarte los cambios que te sucedieron en un día y que revolucionaron por completo toda tu vida? Estás obligado a ir a un establecimiento donde no conoces a nadie, donde nadie te conoce todavía. Ayer solo se te prestaba toda la atención, pero hoy hay decenas de otros niños alrededor. Constantemente recibe algunas instrucciones que debe seguir. Aparecen muchas prohibiciones. Agregue aquí posibles conflictos y la imagen de la escuela en la mente de un niño de primer grado no es particularmente agradable. El niño tiene que cambiarse a sí mismo y en un tiempo increíblemente corto. Todo esto requiere enormes costos, tanto físicos como mentales. En este momento, el niño duerme mal, pierde peso, es caprichoso al comer y, en ocasiones, llora. Además, un niño de primer grado puede encerrarse en sí mismo, expresar su protesta interior y negarse a seguir la disciplina. Lo atormenta el sentimiento de injusticia. Es más fácil prevenir la condición de un niño así que cambiarla.

Intente comenzar a desarrollar la independencia en su hijo desde una edad temprana. Déjelo empezar a tomar algunas decisiones por sí mismo. Entonces tendrá confianza. No desarrollará el miedo a no poder afrontar nada, el miedo a cometer errores. A menudo los niños no empiezan nada nuevo porque no quieren verse peor que otros niños. Por tanto, desarrollar en un niño un sentido de independencia en la toma de decisiones le ayudará a entrar más fácilmente en la nueva etapa de su vida, llamada “escuela”. Intente crear una rutina diaria para su hijo. Deja que te ayude con esto. Desde el momento en que necesita despertarse, cepillarse los dientes, hacer ejercicios, hasta la hora de acostarse. Determine con su hijo exactamente cuándo saldrá a caminar y cuánto tiempo le llevará; cuánto tiempo puede jugar juegos de computadora; ¿Cuánto tiempo pasar viendo la televisión? Debe escuchar atentamente a su hijo y sentir empatía por sus problemas y experiencias. Deja que comparta contigo las emociones de hoy. No obligue a su hijo de primer grado a sentarse inmediatamente a hacer la tarea. Estuvo sentado en su escritorio todo el día escolar. Ahora necesita descansar. Juega juegos activos. Necesita liberar sus emociones, aliviar la tensión y el cansancio después de la jornada escolar. Nunca hagas el trabajo de tu hijo por él. Tu tarea es mostrarte cómo empacar correctamente un maletín y dónde guardar tu uniforme escolar. Pero todo esto debe hacerlo él solo. El niño no pierde la oportunidad de eludir sus responsabilidades, por lo que es necesario discutirlas con él con anticipación. Trate de no utilizar críticas abiertas hacia su hijo. Elige tus palabras de tal forma que no lo ofendas ni le quites las ganas de seguir estudiando. Recuerde, el niño debe verle no como una maestra, sino como una madre. En lugar de enseñarle, ayúdalo. Si llora, trate de comprender el problema. Ponte del lado de su amigo, en quien podrá confiar en cualquier momento. Usted es quien prepara a su hijo para el aprendizaje y para la escuela en general. Discuta con su hijo qué espera exactamente de la escuela, del estudio y de la comunicación con sus compañeros. Si sus deseos no coinciden con la realidad, haga sus ajustes de forma gradual y delicada. Es necesario hacerlo tan sutilmente para no privar al niño del deseo de aprender.

Mi hija tiene 7 años, vamos a 1er grado. Llora por todo tipo de motivos: hacer los deberes, si no funciona un poco - lloramos, prepararnos para ir a la escuela por la mañana, vestirnos, buscar cosas - lloramos, volver a casa - lloramos, etc. En general, si no sale como ella quiere, o nos desviamos un poco de lo planteado, las lágrimas corren como un río. Ni siquiera sabemos qué hacer.

Respuestas de los psicólogos.

Hola Nurlan. ¿Escribes que estás “llorando”, llorando en un lugar con tu hija? Tienes una simbiosis, la independencia de tu hija y su futuro exitoso depende, entre otras cosas, de qué tan pronto comiences a tratarla como una persona separada, y poco a poco te des cuenta de que ella es ella y tú eres tú.

La cuestión del llanto, creo, tiene su lugar en lo anterior.

Sotnik Dmitry Mikhailovich, psicólogo en Almaty

Buena respuesta 2 Mala respuesta 4

¡Hola Nurlan!
Debes enseñarle a tu hija a hablar de sus sentimientos. Quizás esté llorando porque no la entiendes o cree que no la entiendes. Lea el libro de Yu Gippenreiter "Comunícate con un niño. ¿Cómo?" Contiene muchos consejos prácticos. Necesita aprender a hablar con su hija sobre cómo se siente.
Amor y sabiduría para ti.

Si necesita ayuda y quiere resolverlo, pida consejo. Estaré encantado de ayudarte.

Psicóloga Nikulina Marina, San Petersburgo, consultas en persona, Skype

Buena respuesta 5 Mala respuesta 1

Hola Nurlan.

Las lágrimas indican que el niño está experimentando sentimientos negativos y necesidades insatisfechas. Cada vez que empiece a llorar, descubre qué le pasa y qué quiere.

Si No funciona tanto como ella quiera, o un poco desviarse de lo dado

Da la impresión de que en la chica dominan algún tipo de actitudes. Necesitamos averiguarlo.

Atentamente.

Buena respuesta 4 Mala respuesta 2

¡Hola!

Lo más probable es que estas sean características del carácter y del sistema nervioso del niño.

Ella se fija un estándar alto, pero no lo logra.

Quizás haya alguien en la clase a quien esté tratando de admirar.

Puede haber otras razones que deban analizarse.

Ven a una consulta, veremos qué está pasando y cómo está pasando y qué hacer al respecto.

Eliseeva Galina Mikhailovna, psicóloga Almaty

Buena respuesta 3 Mala respuesta 1

Hola Nurlan! El comportamiento de su hijo puede estar relacionado con su reacción hacia él. Presta atención a cómo reaccionas ante las lágrimas de tu hijo. El hecho de que un niño llore es una reacción defensiva ante las dificultades que se le presentan, y si lo fomentamos, el niño piensa que así debe mostrar sus emociones. Tu hija se ha hecho mayor, está en una nueva etapa de su vida, 1er grado, quizás el proceso de adaptación ha tardado mucho, habla con ella sobre las reglas de conducta en el colegio, con los compañeros, etc. Si la animas a llorar , ella seguirá llorando. Recuerde cuando su hija estaba en el jardín de infantes y cómo reaccionó usted cuando se cayó, se peleó con sus compañeros o lloró. Mucho depende del padre, o más bien de su reacción, si reaccionas con calma, el niño también estará tranquilo. Habla con tu hijo, tal vez algo le esté molestando. ¡Buena suerte!

Topolskova Albina Nikolaevna, psicóloga Gelendzhik

Buena respuesta 4 Mala respuesta 1

Hola Nurlan. Recomiendo leer tu mensaje nuevamente por ti mismo. Dice "nosotros" en todas partes, y esto indica una fuerte fusión con el niño, lo que puede resultar traumático para él. Tengo la hipótesis de que mamá también está poniendo algo en esta fusión. Cada uno de vosotros sois una personalidad distinta, aunque en el caso de vuestra hija aún no está formada. Y con tu fusión evitas que se forme. Está claro que no lo haces a propósito, sino inconscientemente; tu habla te delata: las palabras que eliges para describir la condición. Quizás no entiendas bien de qué estamos hablando, así que contáctanos, esta es una conversación seria.

Mis mejores deseos. Atentamente, Aigul Sadykova

Buena respuesta 4 Mala respuesta 1

En psicología, la ansiedad se entiende como “una formación personal estable que persiste durante mucho tiempo”, malestar emocional. Desafortunadamente, cada vez hay más niños con altos niveles de ansiedad y los adultos que los rodean (padres, maestros) pueden ayudar a estos estudiantes.

Tipos de ansiedad.

La ansiedad como cualidad de la personalidad. Inherente a un niño asténico propenso al pesimismo. Muy a menudo, este enfoque de la vida lo adoptan sus seres queridos. Un niño así es muy similar a sus padres.

Ejemplo La madre de una niña (7 años) se quejó de que su hija no podía acercarse a la maestra para preguntarle algo y lloró cuando se despidieron. Durante la conversación, el discurso de la mujer fue tranquilo e intermitente, y tenía lágrimas en los ojos.

En tales casos, es difícil comprender plenamente qué comportamiento del niño es el resultado de la educación y qué se hereda. Mucho depende de rasgos de carácter innatos, por ejemplo, si la ansiedad se manifiesta en un niño con temperamento melancólico. Un niño así siempre experimentará algún tipo de malestar emocional, se adaptará lentamente a determinadas situaciones y cualquier cambio en su vida habitual le privará del equilibrio mental durante mucho tiempo.

Ansiedad situacionalasociado a una situación específica, es el resultado de algunos eventos. Por ejemplo, después de un procedimiento doloroso con un médico, el niño comienza a tener miedo de todos los médicos. A menudo, los niños, independientemente de su edad, tienen miedo de comprar solos en una tienda. Al enterarse del próximo viaje a la tienda, el niño se enoja de antemano, su estado de ánimo se deteriora y prefiere quedarse sin dulces que comprarlos él mismo.

La ansiedad situacional se puede minimizar, pero no todo el mundo puede deshacerse de ella por completo; muchos adultos todavía sienten ansiedad antes de visitar a un médico, volar en avión o realizar un examen.

Ansiedad escolar- un tipo de ansiedad situacional. El niño está preocupado y preocupado por todo lo relacionado con la escuela. Tiene miedo de los exámenes, de responder en el pizarrón, de sacar una mala nota, de equivocarse. Esta ansiedad a menudo se manifiesta en niños cuyos padres tienen altas exigencias y expectativas, en niños que se comparan con compañeros más exitosos. Este tipo de ansiedad se encuentra a menudo en clases de seis años- los niños tan pequeños pueden llorar debido a dificultades menores (olvidaron una regla, no entendieron qué hacer, los padres llegaron cinco minutos tarde, etc.). A medida que crecen, el niño reacciona menos emocionalmente a las dificultades, sintiéndose más competente, es Tiene menos miedo al cambio y se adapta más rápidamente a los cambios.

Tipos de niños ansiosos

Neuróticos. Niños con manifestaciones somáticas (tics, tartamudez, enuresis, etc.) El problema de estos niños va más allá de la competencia de un psicólogo, se necesita la ayuda de un neurólogo o psiquiatra. Es necesario permitir que estos niños hablen y pedirles a los padres que no se centren en las manifestaciones somáticas. Es necesario crear una situación de comodidad, aceptación para el niño y minimizar el factor traumático. A estos niños les resulta útil dibujar sus miedos y representarlos. Cualquier manifestación de actividad les ayudará, por ejemplo, golpear una almohada, abrazar peluches.

Desinhibido. Niños muy activos y emocionales con miedos profundamente ocultos. Al principio intentan estudiar bien, pero si esto no funciona, se convierten en infractores de la disciplina. Pueden exponerse deliberadamente al ridículo frente a la clase. Reaccionan a las críticas con marcada indiferencia. Intentan ahogar el miedo con su mayor actividad. Puede haber trastornos orgánicos leves que interfieran con el éxito de los estudios (problemas de memoria, atención, motricidad fina).

Estos niños necesitan una actitud amistosa por parte de los demás, el apoyo de profesores y compañeros. Necesitamos crear en ellos un sentimiento de éxito, ayudarlos a creer en su propia fuerza. Durante las clases es necesario dar salida a su actividad.

Tímido. Suelen ser niños tranquilos, tienen miedo de responder en la pizarra, no levantan la mano, les falta iniciativa, son muy diligentes en sus estudios y tienen problemas para establecer contacto con sus compañeros. Tienen miedo de preguntarle al profesor sobre algo, tienen mucho miedo si levanta la voz (incluso a otro), a menudo lloran por pequeñas cosas, se preocupan si no han hecho algo. Están dispuestos a comunicarse con un psicólogo o profesor personalmente (individualmente).

Estos niños serán ayudados por un grupo de compañeros seleccionados según sus intereses. Los adultos deben brindar apoyo en caso de dificultades, ofrecer con calma salidas a las situaciones, elogiar más y reconocer el derecho del niño a cometer errores.

Cerrado. Niños sombríos y hostiles. No reaccionan en absoluto a las críticas, intentan no entrar en contacto con adultos, evitar juegos ruidosos y sentarse solos. Megabyte. Problemas en el aprendizaje por falta de interés e implicación en el proceso. Se comportan como si esperaran una mala pasada de todos. Es importante encontrar en estos niños un área que les interese (dinosaurios, computadoras, etc.) y establecer comunicación a través de la discusión y la comunicación sobre este tema.

Características de los niños ansiosos

• Tras varias semanas de enfermedad, el niño no quiere ir al colegio
• El niño relee los mismos libros varias veces, ve las mismas películas, dibujos animados y rechaza todo lo nuevo.
• El niño se esfuerza por mantener el orden ideal, por ejemplo, con obstinación maníaca coloca los bolígrafos en su estuche en una secuencia determinada.
• Si un niño es fácilmente excitable y emocional, puede "infectarse" con la ansiedad de sus seres queridos.
• El niño se pone muy nervioso durante los exámenes, constantemente hace preguntas durante las lecciones y exige explicaciones detalladas.
• Se cansa rápidamente, se cansa y tiene dificultad para cambiar a otra actividad.
• Si la tarea no se puede completar de inmediato, ese niño se niega a completarla.
• Tiende a culparse a sí mismo por todos los problemas que les suceden a sus seres queridos.

¿Cómo ayudar a tu hijo a superar la ansiedad?

• Es necesario comprender y aceptar la ansiedad del niño: tiene todo el derecho a ello. Interésate por su vida, pensamientos, sentimientos, miedos. Enséñele a hablar de ello, a discutir juntos situaciones de la vida escolar, a buscar juntos una salida. Aprenda a sacar una conclusión útil de las situaciones desagradables que ha experimentado: gana experiencia, tiene la oportunidad de evitar problemas aún mayores, etc. El niño debe estar seguro de que siempre podrá acudir a usted en busca de ayuda y consejo. Incluso si los problemas de los niños no le parecen graves, reconozca su derecho a preocuparse, asegúrese de simpatizar ("Sí, es desagradable, es ofensivo..."). Y solo después de expresar comprensión y simpatía, ayude a encontrar una solución y vea los lados positivos.
• Ayude a su hijo a superar la ansiedad: cree condiciones en las que tenga menos miedo. Si un niño tiene miedo de pedir direcciones a los transeúntes o comprar algo en una tienda, hágalo con él. Eso. Mostrarás cómo puedes resolver una situación inquietante.
• Si su hijo faltó muchos días a la escuela debido a una enfermedad, intente que su regreso sea gradual; por ejemplo, reúnase después de la escuela, pida tarea, déjelo hablar con sus compañeros por teléfono; limite su tiempo en la escuela: no lo deje la primera vez para actividades extraescolares, evite la sobrecarga.
• En situaciones difíciles, no intente hacer todo por el niño; ofrézcase a pensar y afrontar el problema juntos, a veces solo su presencia es suficiente.
• Si un niño no habla abiertamente de las dificultades, pero tiene síntomas de ansiedad, jueguen juntos, representando posibles situaciones difíciles mediante juegos con soldados, muñecos, etc. El propio niño sugerirá la trama y el desarrollo de los eventos, a través del juego se podrán mostrar posibles soluciones a un problema en particular.
• Prepare a un niño ansioso con anticipación para los cambios en la vida y los eventos importantes: analice lo que sucederá.
• No intente mejorar el desempeño de un niño así describiendo las dificultades que se avecinan en términos blancos y negros. Por ejemplo, enfatizando que le espera una prueba seria.
• Es mejor compartir su ansiedad con su hijo en tiempo pasado: “Al principio tenía miedo de algo..., pero luego pasó algo y logré...”
• Intente buscar lo positivo en cualquier situación ("cada nube tiene un lado positivo"): los errores en una prueba son una experiencia importante, comprenderá qué se debe repetir y a qué prestar atención.
• Es importante enseñarle a su hijo a fijarse metas pequeñas y específicas y a alcanzarlas.
• Compare los resultados de su hijo sólo con sus logros/fracasos anteriores.
• Enséñele a su hijo (y enséñese usted mismo) a relajarse (ejercicios de respiración, pensar en cosas buenas, contar, etc.) y a expresar adecuadamente las emociones negativas.
• Puede ayudar a su hijo a superar los sentimientos de ansiedad con abrazos, besos, caricias en la cabeza, es decir, contacto corporal. Esto es importante no sólo para el bebé, sino también para el escolar.
• Los padres optimistas tienen hijos optimistas y el optimismo es una defensa contra la ansiedad.

• Características de la evaluación - evaluación d.b. significativo con una explicación detallada del motivo; No se evalúan todas las actividades, sino elementos individuales.
• La atmósfera emocional general en la clase es importante. No es ningún secreto que, año tras año, el número de niños ansiosos para algunos profesores es siempre alto, mientras que para otros es bajo. Este es un indicador de la profesionalidad del docente y del éxito de su labor educativa.
• Centrarse en el éxito
• Es importante mantener una atmósfera de aceptación y seguridad en el aula para que cada niño ansioso se sienta valorado independientemente de su comportamiento; siempre busque algo para elogiar y enfatizar las fortalezas del niño al discutir sus deficiencias. solo.
• Si un niño se niega a completar una tarea, diciendo que no puede afrontarla, pídale que se imagine a otro niño que sabe mucho menos y que realmente no puede completar esta tarea, que intente imitar a ese niño. "Ahora imagina y retrata a un niño que puede hacer frente a esta tarea: tú eres ese niño".
• Haga ejercicio en grupo: todos se dan la mano y se turnan para decir el "hechizo mágico": "No puedo... (todos dicen por qué la tarea le resulta difícil), puedo (todos dicen lo que puede hacer), yo puede hacerlo... (todos intentan decir cuánto pueden completar la tarea si se esfuerzan)”.

kim 2009-12-19 16:41:10

Gracias

La escuela es uno de los componentes importantes en el desarrollo de un niño. Al mismo tiempo, el inicio de la escuela implica nuevas responsabilidades para el niño. Está formando ciertas impresiones, un nuevo círculo social, lo que puede suponer una carga emocional muy importante a esa edad. Dado que el niño pasará casi todo el día en la escuela, es muy importante que los padres preparen a sus hijos para la escuela, en particular para el primer grado.

Después de la asamblea del 1 de septiembre, muchos padres se apresuran a ocuparse de sus asuntos. Pero, ¿por qué el bebé, que simplemente estaba feliz por lo que estaba pasando, llora sin soltar a mamá ni a papá? Los psicólogos tienen su propio punto de vista al respecto. Echemos un vistazo más de cerca.

Los niños son muy impresionables y necesitan algo de tiempo para adaptarse a las nuevas condiciones. Si un niño fue al jardín de infancia antes de la escuela o sus padres lo criaron de forma independiente en casa, de repente se encuentra en un entorno nuevo para él. Por eso la escuela puede resultar muy estresante para los niños de primer grado. A todo esto se suma el hecho de que aparecen muchos niños nuevos en su entorno, nuevas paredes, nuevas condiciones para pasar el tiempo y responsabilidad adicional. Puede que no esté mentalmente preparado para esto. Se requiere cierta adaptación. Los psicólogos han calculado que el período de adaptación puede tardar de 5 a 8 semanas. Este período varía dependiendo de la movilidad y actividad del niño. El niño necesita acostumbrarse a un nuevo horario de vida, a las responsabilidades de las tareas escolares, a menores oportunidades para jugar en el jardín y a dormir más. El maestro comienza a guiarlo durante la mayor parte de su vida. Como resultado, se cree que la edad de siete años es una crisis para la mayoría de los niños.

El peligro radica en el hecho de que cuando un niño de primer grado comienza la escuela, puede sufrir un trauma psicológico. La ayuda, en primer lugar, durante este período debe venir de los padres. Si un niño llora en la escuela y no suelta a su madre, la madre debe acomodarlo correctamente, sin gritar ni ponerse nervioso. Si cada madre se pone en el lugar del niño, podrá comprender por qué al bebé no le gustan los cambios que se han producido en su vida: nuevas personas, nueva comunicación, nuevas responsabilidades, instrucciones y prohibiciones. Se debe prestar especial atención al comportamiento del niño en los primeros meses de escuela: si duerme mal, come mal, es a menudo caprichoso o llora, todavía no se ha adaptado a las nuevas condiciones de vida.

Un valioso consejo de los psicólogos para todos los padres es comenzar con anticipación a inculcar en el niño la independencia, darle la oportunidad de tomar decisiones y organizar la rutina diaria del niño. Estas acciones por parte de los padres ayudarán al niño a tener más confianza en sí mismo. Superará el miedo a una determinada situación o a cometer un error lo más rápido posible.

Conociendo su rutina diaria, el niño podrá calcular cuánto tiempo le llevará hacer ejercicio, caminar, jugar juegos de computadora y a qué hora necesita levantarse. Si los padres quieren que sus hijos se adhieran a este régimen, primero deben dar ejemplo de comportamiento.

Necesitas escuchar al niño. Si tiene problemas o experiencias, no debe asumir que son tan “infantiles” que se vuelven divertidas. Cuando un niño comparte sus experiencias con sus padres desde la niñez, le resultará más fácil comunicarse con sus padres en su juventud.

Si no se critica al niño, pero es apropiado explicarle sus errores, esto tampoco lo disuadirá de ser franco y abierto. Después de todo, los padres de un niño no son maestros en la escuela, sino parientes.

Por tanto, la actitud de un niño hacia la escuela puede moldearse mediante la educación y el comportamiento apropiado de los padres. La clave para la adaptación exitosa de un niño de primer grado a la escuela es la compasión, la empatía, el respeto y el amor de los padres.