Αντώνυμα: παραδείγματα λέξεων, έννοια, ασκήσεις. Τι είναι το Αντώνυμο; Παραδείγματα Ανάπτυξη αντωνύμων για παιχνίδια παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η επιλογή ενός αντωνυμικού ζεύγους είναι μια πολύ περίπλοκη πράξη νοητικής δραστηριότητας για ένα παιδί με γενική υπανάπτυξη ομιλίας. Για να τον βοηθήσουμε να κατακτήσει το αντωνυμικό ζεύγος, είναι απαραίτητο να καθοδηγείται από την αρχή της σαφήνειας, να καθοδηγείται το παιδί καθ' όλη τη διάρκεια της διορθωτικής περιόδου για να μελετήσει τις διαφορές μεταξύ των δύο εννοιών χρησιμοποιώντας το παράδειγμα εικόνων, αντικειμένων και εξωτερικού χώρου. παιχνίδια και να αναπτύξουν την επιθυμία να χρησιμοποιούν λέξεις στην καθημερινή ζωή. παρέχεται πρακτικό υλικό για την απόκτηση αντωνύμων από παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές ειδικών αναγκών κατά τη μελέτη ορισμένων λεξικών θεμάτων

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Απόκτηση αντωνύμων από παιδιά προσχολικής ηλικίας με ειδικές ανάγκες ανάπτυξης.

Η γνώση της μητρικής γλώσσας και η ανάπτυξη του λόγου είναι ένα από τα σημαντικότερα αποκτήματα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και γίνεται η γενική βάση για την εκπαίδευση και την κατάρτιση του ατόμου. Στη σύγχρονη λογοθεραπευτική βιβλιογραφία, μια λέξη θεωρείται ως σημάδι που υποδηλώνει το αποτέλεσμα της γνώσης και της σκέψης. Το κύριο χαρακτηριστικό της λέξης είναι η ενότητα των λεξιλογικών και γραμματικών της σημασιών. Οι λέξεις σε μια γλώσσα αποτελούν μέρος ενός ενιαίου λεξιλογικού συστήματος. Γύρω από τη λέξη σχηματίζονται σημασιολογικά πεδία. Από αυτή την άποψη, η μελέτη της αντωνυμίας μας επιτρέπει να εντοπίσουμε τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης του πυρήνα του σημασιολογικού πεδίου και την ακρίβεια της σημασίας της λέξης. Η ολοκλήρωση εργασιών για την επιλογή αντωνύμων απαιτεί από το παιδί να έχει επαρκή όγκο λεξιλογίου, το σχηματισμό του σημασιολογικού πεδίου στο οποίο περιλαμβάνεται η δεδομένη λέξη, την ικανότητα να αναγνωρίζει ένα διαφοροποιημένο σημασιολογικό χαρακτηριστικό στη δομή της σημασίας της λέξης και να συγκρίνει η λέξη σύμφωνα με ένα ουσιαστικό σημασιολογικό χαρακτηριστικό. Αυτές οι εργασίες μπορούν να ολοκληρωθούν με επιτυχία μόνο εάν η λέξη αναζητηθεί ενεργά για την αντίθετη σημασία της. Η σωστή αναζήτηση μιας λέξης πραγματοποιείται μόνο όταν το παιδί έχει σχηματίσει μια συγκεκριμένη αντωνυμική σειρά.

Κατά την εκτέλεση εργασιών λογοθεραπείας για την ανάπτυξη του λεξιλογίου, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι σύγχρονες γλωσσικές και ψυχογλωσσικές ιδέες για τη λέξη, τη δομή της σημασίας της λέξης, τα μοτίβα σχηματισμού λεξιλογίου στην οντογένεση και τα χαρακτηριστικά του λεξιλογίου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με παθολογία του λόγου.

Λαμβάνοντας υπόψη αυτούς τους παράγοντες, ο σχηματισμός λεξιλογίου πραγματοποιείται στους ακόλουθους τομείς:

Επέκταση του όγκου του λεξιλογίου ταυτόχρονα με την επέκταση των ιδεών για την περιβάλλουσα πραγματικότητα, το σχηματισμό ανώτερων νοητικών λειτουργιών (σκέψη, αντίληψη, ιδέες, μνήμη, προσοχή κ.λπ.).

Διευκρίνιση των λεξιλογικών σημασιών των λέξεων.

Ενεργοποίηση λεξικού, βελτίωση διαδικασιών αναζήτησης λέξεων, μετάφραση λέξεων από παθητικό λεξικό σε ενεργό λεξικό.

Όταν εργάζεστε σε αντώνυμα, συνιστάται πρώτα να χρησιμοποιείτε τεχνικές για την εργασία σε μεμονωμένες λέξεις και μετά με τις ίδιες λέξεις σε προτάσεις και συνεκτικές προτάσεις.

Σε παιδιά με γενική υπανάπτυξη ομιλίας, παρατηρούνται αντικαταστάσεις επιθέτων, τα βασικά χαρακτηριστικά των οποίων είναι το μέγεθος, το ύψος, το πλάτος, το πάχος, αλλά δεν διαφοροποιούνται: ψηλός-μακρύς, χαμηλός-μικρός, στενός-μικρός, στενός-λεπτός, κοντός- μικρό, αφράτο-μαλακό και άλλα .

Με ένα τέτοιο μείγμα, είναι απαραίτητο να αποσυναρμολογήσετε τις αντωνυμικές σειρές χρησιμοποιώντας διαύγεια.

Έτσι, η επιλογή ενός αντωνυμικού ζεύγους είναι μια πολύ περίπλοκη πράξη νοητικής δραστηριότητας για ένα παιδί με γενική υπανάπτυξη του λόγου. Για να τον βοηθήσουμε να κατακτήσει το αντωνυμικό ζεύγος, είναι απαραίτητο να καθοδηγείται από την αρχή της σαφήνειας, να καθοδηγείται το παιδί καθ' όλη τη διάρκεια της διορθωτικής περιόδου για να μελετήσει τις διαφορές μεταξύ των δύο εννοιών χρησιμοποιώντας το παράδειγμα εικόνων, αντικειμένων και εξωτερικού χώρου. παιχνίδια και να αναπτύξουν την επιθυμία να χρησιμοποιούν λέξεις στην καθημερινή ζωή.

Ακολουθεί πρακτικό υλικό για την απόκτηση αντωνύμων από παιδιά με ΔΑΔ κατά τη μελέτη ορισμένων λεξικών θεμάτων (χρησιμοποιήθηκαν υλικά από Pozhilenko E.A., Lalaeva R.I. και μερικά από τα προσαρμοσμένα υλικά μας)

1. Φθινόπωρο

1. Ανοιξη

Την άνοιξη η φύση ζωντανεύει και το φθινόπωρο παγώνει.

Το νερό στο ρέμα είναι λασπωμένο, αλλά στο ποτάμι είναι καθαρό.

Το χειμώνα το χιόνι είναι λευκό και στις αρχές της άνοιξης (γκρι)

1. Χειμώνας

• Εισαγάγετε τη σωστή λέξη.

Σε παγωμένο καιρό το χιόνι είναι εύθραυστο και στην απόψυξη είναι κολλώδες.

Ανεβαίνουμε το βουνό με σκι, και από το βουνό κατεβαίνουμε.
Το χειμώνα έρχεται το κρύο, και με τον ερχομό της άνοιξης το κρύο (τελειώνει).

1. Καλοκαίρι

1. Αγρια ζώα.

• Ποια λέξη λείπει; Συμπληρώστε τις προτάσεις.

Το φθινόπωρο, οι αρκούδες, οι σκαντζόχοιροι και οι ασβοί κοιμούνται και την άνοιξη ξυπνούν.

Το καλοκαίρι η αρκούδα τρέφεται καλά και την άνοιξη (πεινάει).
Η αλεπού έχει χνουδωτό τρίχωμα, ενώ η άλκη λεία γούνα.

1. Κατοικίδια.

1. Κήπος. Φρούτα. Μούρα.

• Συμπλήρωσε την πρόταση.

Η μπανάνα είναι γλυκιά και το ρόδι είναι ξινή.
Το μήλο είναι σκληρό και το βερίκοκο μαλακό.
Ο θάμνος της σταφίδας είναι ψηλός και ο θάμνος της φράουλας είναι χαμηλός.
Το δέρμα του ακτινιδίου είναι τραχύ, ενώ το δέρμα του δαμάσκηνου είναι λεία.

Οι φράουλες καταψύχθηκαν και στη συνέχεια (ξεπάγωσαν).
Τα βερίκοκα μεγαλώνουν ψηλά και οι φράουλες χαμηλά.

1. Πουλιά.

1. Λαχανικά. Κήπος.

• Συμπληρώστε τις προτάσεις.

Υπάρχουν ώριμες και (άωρες) ντομάτες

Τα καρότα είναι γλυκά και τα κρεμμύδια είναι πικρά.

Οι ωμές πατάτες είναι σκληρές, αλλά οι βραστές είναι μαλακές.

Ο άνηθος σπέρνεται πυκνά και τα καρότα (σπάνια).

Οι πατάτες φυτεύονται την άνοιξη και σκάβονται το φθινόπωρο.

1. Πόλη συγκοινωνιών

1. Επιπλα

• Συμπληρώστε τις προτάσεις
  Η καρέκλα είναι σκληρή και ο καναπές είναι (μαλακός).
  Καθίσαμε στην καρέκλα και μετά (σηκωθήκαμε).

Η καρέκλα έπεσε και μετά (σηκώθηκε).

Η πλάτη της καρέκλας βρίσκεται στο πάνω μέρος και τα πόδια στο κάτω μέρος.

1. Σπίτι.

παλιό καινούριο ανθεκτικό - ερειπωμένο αρχαίος - σύγχρονος πολυώροφο - μονώροφο εξωτερικός εσωτερικός

τάξη - αταξία άνεση - παραμέληση καθαριότητα - βρωμιά χτίζω - καταστρέφω σφυρί - τραβήξτε έξω καρφί - σκίσιμο υψηλή χαμηλή μέσα έξω όμορφος - άσχημος

• Φτιάξε προτάσεις με λέξειςχτίζω, καταστρέφω, έξω, μέσα.

Το παλιό σπίτι καταστράφηκε και χτίστηκε ένα νέο.

Οι τοίχοι είναι βαμμένοι εξωτερικά και ταπετσαρία εσωτερικά.

1. Ρούχα, παπούτσια.

1. Πιάτα. Τροφή.

• Πες μου ποια λέξη λείπει.

Το μπορς χύνεται σε βαθύ πιάτο, και ο χυλός τοποθετείται σε... (μικρό) πιάτο.

Ένα σμάλτο τηγάνι είναι ανθεκτικό, αλλά ένα πορσελάνινο κύπελλο... (εύθραυστο).

Το γάλα είναι υγρό και η κρέμα γάλακτος είναι πηχτή.

Όταν είναι ζεστό, είναι ωραίο να τρως (κρύο) παγωτό, και όταν είναι κρύο, είναι ωραίο να πίνεις (ζεστό) τσάι.

1. Οικογένεια.

• Απαντήστε ποια λέξη λείπει.

Ο μικρότερος αδερφός είναι εργατικός και ο μεγαλύτερος τεμπέλης.

Η αδερφή είναι υπάκουη, και ο αδελφός είναι αναιδής.

Εάν τσακωθείτε, πρέπει γρήγορα (να κάνετε ειρήνη).

1. Το σώμα μου. Ο άνθρωπος.

• Συμπληρώστε τις προτάσεις.

Εάν ερωτηθείτε, πρέπει να (απαντήσετε).
Πρώτα αρρώστησε και μετά (ανάρρωσε).
Δεν χρειάζεται να στεναχωριέσαι, πρέπει να (χαρείς).

Τατιάνα Αστάχοβα
Σχηματισμός λεξικού αντωνύμων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με ODD

ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΛΕΞΙΚΟΥ ΑΝΤΩΝΥΜΩΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣΜΕ ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΛΟΓΟΥ

ΣΕ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑένα παιδί πρέπει να το κατακτήσει αυτό λεξικό, που θα του επέτρεπε να επικοινωνεί με συνομηλίκους και ενήλικες, να σπουδάζει με επιτυχία στο σχολείο, να κατανοεί λογοτεχνία, τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά προγράμματα κ.λπ. προσχολικόςη παιδαγωγική εξετάζει την ανάπτυξη λεξιλόγιο για παιδιάως ένα από τα σημαντικά καθήκοντα της ανάπτυξης του λόγου.

Επί του παρόντος, η ψυχολογική και ψυχογλωσσική βιβλιογραφία τονίζει ότι οι προϋποθέσεις για την ανάπτυξη του λόγου καθορίζονται από δύο διαδικασίες. Μία από αυτές τις διαδικασίες είναι η μη λεκτική αντικειμενική δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού, δηλαδή η επέκταση των συνδέσεων με τον έξω κόσμο μέσω μιας συγκεκριμένης, αισθητηριακής αντίληψης του κόσμου.

Ο πιο σημαντικός παράγοντας στην ανάπτυξη του λόγου, συμπεριλαμβανομένου του εμπλουτισμού λεξικό, εμφανίζεται η ομιλητική δραστηριότητα των ενηλίκων και η επικοινωνία τους με το παιδί.

Αρχικά, η επικοινωνία μεταξύ ενηλίκων και παιδιού είναι μονόπλευρη και συναισθηματική, με αποτέλεσμα το παιδί να θέλει να έρθει σε επαφή και να εκφράσει τις ανάγκες του. Στη συνέχεια, η επικοινωνία των ενηλίκων προχωρά στην εξοικείωση του παιδιού με το νοηματικό σύστημα της γλώσσας χρησιμοποιώντας ηχητικούς συμβολισμούς. Το παιδί συνδέεται συνειδητά με τη δραστηριότητα του λόγου και αρχίζει να επικοινωνεί χρησιμοποιώντας τη γλώσσα.

Αυτό "σύνδεση"εμφανίζεται κυρίως μέσω του απλούστερου μορφές λόγου, χρησιμοποιώντας κατανοητό λόγιασχετίζεται με μια συγκεκριμένη, συγκεκριμένη κατάσταση.

Από αυτή την άποψη, η ανάπτυξη του λεξιλογίου καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνει το παιδί. Ηλικιακά πρότυπα λεξιλογίου για παιδιά της ίδιας ηλικίαςποικίλλουν σημαντικά ανάλογα με το κοινωνικο-πολιτιστικό επίπεδο της οικογένειας, αφού λεξικόαποκτάται από το παιδί στη διαδικασία της επικοινωνίας.

Λεξιλόγιο (λεξικό) Το παιδί αναπτύσσεται σταδιακά στην πορεία της λεκτικής επικοινωνίας μεταξύ των γύρω του και του παιδιού και της γνωριμίας με τον έξω κόσμο. Λεξικόπαρουσιάζεται σε δύο πτυχές: παθητικός λεξικό(εντυπωσιακό λεξιλόγιο)- αυτά είναι λόγια, που το παιδί γνωρίζει και κατανοεί τη σημασία τους. Ενεργός λεξικό(εκφραστικό λεξιλόγιο)- αυτά είναι λόγιαπου χρησιμοποιεί το παιδί στην επικοινωνία με τους άλλους. Κανονικά παθητικό λεξικόυπερισχύει έναντι του ενεργού. Κατανόηση του λόγου παιδιά σχηματίζεταιεπίσης στη διαδικασία της λεκτικής επικοινωνίας με τον έξω κόσμο.

Πολλοί συγγραφείς σημειώνουν τη σπασμωδική ανάπτυξη του ενεργού λεξικό, ενώ το παθητικό αναπτύσσεται ομοιόμορφα και μπροστά από το χρονοδιάγραμμα. Μετάφραση λέξεις από παθητικό σε ενεργητικό, δηλαδή η πραγματοποίηση, συμβαίνει σταδιακά.

Παραβιάσεις σχηματισμός λεξιλογίου στα παιδιάμε OHP εκδηλώνονται σε περιορισμούς λεξιλόγιο, μια έντονη απόκλιση μεταξύ του όγκου της ενεργητικής και της παθητικής λεξικό, ανακριβής χρήση λόγια, πολυάριθμες λεκτικές παραφασίες, δυσκολίες στην ενημέρωση λεξικό.

Στις τάξεις για την ανάπτυξη λεξιλογικών και γραμματικών μέσων της γλώσσας και της συνεκτικής ομιλίας, γίνεται πολλή δουλειά για την ενεργοποίηση και τη βελτίωση λεξικό, κατανόηση ομιλίας, σχηματισμόςτην ικανότητα αναγνώρισης τμημάτων ενός αντικειμένου. Με βάση την αποσαφήνιση του αποθεματικού παθητικού λόγου, οργανώνεται εξάσκηση προφορικού λόγου.

Σχηματισμόςτο λεξιλόγιο ενός παιδιού σχετίζεται στενά με τις διαδικασίες σχηματισμός λέξης, αφού γρήγορα εμπλουτίζεται λόγω παραγώγων λόγια. Ακολουθία εμφάνισης μορφές λέξεωνστην ομιλία των παιδιών καθορίζεται από τη σημασιολογία τους, τη λειτουργία τους στη δομή της γλώσσας (πρώτα εμφανίζονται σημασιολογικά απλά, οπτικά αντιληπτά, καλά διαφοροποιημένα υποκοριστικά ονοματικοί τύποι). Πολύ αργότερα στην ομιλία εμφανίζονται τα ονόματα των επαγγελμάτων των ανθρώπων και άλλες πιο σύνθετες σημασιολογίες. λόγια. Έτσι, μαεστρία σχηματισμός λέξηςσυμβαίνει με βάση νοητικές λειτουργίες, σύγκριση, σύνθεση, γενίκευση, η οποία, με τη σειρά της, συμβάλλει στην πνευματική ανάπτυξη παιδιά.

Έτσι, σε η προσχολική ηλικία δεν είναι μόνο εφικτή, αλλά είναι επίσης απαραίτητο να αναπτυχθεί παιδικό λεξικό. Και ιδιαίτερα προσοχή σε διαμόρφωση και ανάπτυξη, ενεργητικό και παθητικό λεξικό, συμπεριλαμβανομένου αντωνυμικό λεξικό.

Για τον εμπλουτισμό και την ενεργοποίηση του λεξιλογίου χρησιμοποιούνται ειδικές εργασίες και διδακτικές ασκήσεις. Συχνά μεταχειρισμένος:

Δείγμα ομιλίας;

Επανάληψη από τον δάσκαλο νέων πραγμάτων λόγιασε διαφορετικά πλαίσια·

Εξήγηση προέλευσης λόγια;

Απαντήσεις σε ερωτήσεις που απαιτούν δηλώσεις (τι; που; ποιο);

Διαπραγμάτευση λόγια, ανείπωτο από τον δάσκαλο?

Διάφορα παιχνίδια που θα συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη αντωνυμικό λεξικό.

Όταν διδάσκετε μικρά παιδιά, δεν υπάρχει άλλος τρόπος να διευρύνετε το λεξιλόγιό τους εκτός από την εμπειρία και την παρατήρηση. Το παιδί εξοικειώνεται οπτικά με το ίδιο το αντικείμενο και τις ιδιότητές του και ταυτόχρονα θυμάται λόγια, ονομάζοντας τόσο το αντικείμενο όσο και τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά του. Ακολουθία αφομοίωσης έτσι είναι: γνωριμία με το θέμα, σχηματισμός ιδέας, προβληματισμός της τελευταίας μέσα λέξη.

Οι εξωτερικές αντιλήψεις, εμπειρίες και προσωπικές εμπειρίες του παιδιού παίζουν πρωταρχικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού, αλλά το νόημα λόγια- δευτερεύον και βοηθητικό. Η πιο σημαντική και πιο τέλεια μέθοδος διδασκαλίας στα πρώτα στάδια της παιδικής ηλικίας είναι η κουλτούρα της παρατήρησης.

Φροντίζοντας για την επέκταση του αποθέματος λόγια των παιδιώνπρέπει να προσπαθήσουμε να διευρύνουμε αυτό το αποθεματικό μέσω λέξεις αναπαράστασης, αλλά όχι λέξεις - ήχος.

Όλα τα είδη δραστηριοτήτων ανάπτυξης του λόγου εξυπηρετούν αυτόν τον σκοπό. Αλλά υπάρχει μια σειρά από ειδικές μεθοδολογικές ασκήσεις ομιλίας, σκοπός των οποίων είναι η επέκταση του λεξιλογίου και των δεξιοτήτων ομιλίας παιδιά. Είναι χρήσιμο να τα κάνετε με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, εφόσον διατηρούνται στη ζωή, επιπόλαια, λαμβάνοντας υπόψη ηλικίαενδιαφέροντα και ευκαιρίες.

Εδώ είναι μερικά από τα είδη γυμνάσια:

"Βρες άλλον λέξη»

Στόχος: υποδεικνύουν με ακρίβεια την κατάσταση. επιλέξτε συνώνυμα και αντώνυμα.

Ο μπαμπάς αποφάσισε να κάνει μια κούνια για τα παιδιά, ο Μίσα του έφερε ένα σχοινί. «Όχι, αυτό το σχοινί δεν είναι καλό, θα σπάσει».. Ο Μίσα του έφερε άλλο ένα. «Αλλά αυτό δεν θα σπάσει ποτέ». Τι σχοινί έφερε πρώτος ο Μίσα; (Αδυνατή, άθλια.)Και μετά? (Δυνατό, ανθεκτικό.)

Ο μπαμπάς έκανε κούνιες το καλοκαίρι. Αλλά εδώ είναι. χειμώνας. Ο Misha μεγάλωσε για να γίνει ένα δυνατό αγόρι (υγιή, δυνατή). Βγήκε να κάνει πατινάζ και ένιωσε δυνατό πάγο κάτω από τα πόδια του. Πώς μπορώ να το πω διαφορετικά; (Ανθεκτικό, μη εύθραυστο.)Ο παγετός δυνάμωσε (έγινε πιο δυνατός).

Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση "σκληρός"? (Είναι δύσκολο να σπάσεις, να σπάσεις.)Αυτό λένε όχι μόνο για τους ξηρούς καρπούς, αλλά και για τους ανθρώπους που καμία αντιξοότητα δεν μπορεί να τους σπάσει. Για αυτούς Λένε: "δυνατός στο πνεύμα" (σημαίνει ένα δυνατό, επίμονο άτομο).

Εξηγήστε τι εννοούν λόγια: "δυνατό ύφασμα"(διαρκής, "βαθύ ύπνο"(βαθύς, "δυνατό τσάι" (πολύ δυνατό, όχι αραιωμένο με βραστό νερό). Τι εκφράσεις με Σε μία λέξη"ισχυρός"έχεις γνωρίσει σε παραμύθια και ποια; (Σε παραμύθι «Τα παιδιά και ο λύκος»κατσίκα σφιχτά (πολύ αυστηρά)διέταξε τα παιδιά να κρατηθούν σφιχτά (πολύ δυνατός)κλείδωσε την πόρτα.)

Κάντε προτάσεις με Σε μία λέξη"ισχυρός".

θα σου ΤΗΛΕΦΩΝΗΣΩ λόγιακαι μου λες λόγιαμε το αντίθετο έννοια: μακρύ, βαθύ, μαλακό, ελαφρύ, λεπτό, παχύ, δυνατό. μιλήστε, κάντε γέλιο, πέστε, γελάστε, τρέξτε.

Επινοήστε μια ιστορία για να συμπεριλάβετε λόγια, αντίθετη στη σημασία. Μπορείς να το πάρεις λόγια, που μόλις καλέσαμε.

Ακόμη και όταν εργάζεστε με αντωνυμικές λέξειςμπορείτε να χρησιμοποιήσετε το ποίημα του D. Ciardi "Αποχαιρετιστήριο παιχνίδι":

Είναι η σειρά σου

Παίξε το παιχνίδι "Αντίστροφα".

θα σου πω λέξη"υψηλός", και θα απαντήσετε. ( "χαμηλός").

θα σου πω λέξη"μακριά", και θα απαντήσετε. ( "Κλείσε").

θα σου πω λέξη"οροφή", και θα απαντήσετε. ( "πάτωμα").

θα σου πω λέξη"χαμένος", και λες. ( "βρέθηκαν"!

θα σου πω λέξη"δειλός", θα απαντήσετε. ( "γενναίος").

Τώρα "Αρχή"Θα πω - Λοιπόν, απαντήστε. ( "τέλος").

Άσκηση παιχνιδιού "Τελείωσε την πρόταση"

Στόχος είναι να αναπτυχθεί η ικανότητα επιλογής αντίθετων σημασιών λόγια(λόγια του εχθρού) .

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά φράσεις, παύση. Το παιδί πρέπει να πει λέξη, που έχασε ο λογοθεραπευτής, δηλ. τελειώστε τη φράση.

Η ζάχαρη είναι γλυκιά και το λεμόνι.

Το φεγγάρι είναι ορατό τη νύχτα, αλλά ο ήλιος είναι.

Η φωτιά είναι καυτή και ο πάγος είναι.

Το ποτάμι είναι ευρύ και υπάρχει ένα ρέμα.

Η πέτρα είναι βαριά και αφράτη.

Συμπλήρωσε την πρόταση και το όνομα λέξεις -"εχθροί".

Ο ελέφαντας είναι μεγάλος και το κουνούπι.

Η πέτρα είναι βαριά και αφράτη.

Η Σταχτοπούτα είναι ευγενική και θετή μητέρα.

Ο καιρός είναι κρύος το χειμώνα και κρύος το καλοκαίρι.

Η ζάχαρη είναι γλυκιά και η μουστάρδα.

Το δέντρο είναι ψηλό και ο θάμνος.

Παππούς παλαιός, και εγγονός.

Η σούπα είναι ζεστή και η κομπόστα ζεστή.

Η αιθάλη είναι μαύρη και το χιόνι.

Το λιοντάρι είναι γενναίο και ο λαγός.

Το γάλα είναι υγρό και κρέμα γάλακτος.

Το ποτάμι είναι φαρδύ και ρέει.

Είναι δύσκολο να δουλέψεις, αλλά είναι δύσκολο να ξεκουραστείς.

Είναι ελαφρύ την ημέρα και τη νύχτα.

Σήμερα διασκεδάζω, αλλά χθες ήμουν.

Ο λαγός πηδά γρήγορα και η χελώνα σέρνεται.

Όταν διασχίζετε το δρόμο, κοιτάξτε πρώτα αριστερά και μετά.

Ουρλιάζουν δυνατά, αλλά ψιθυρίζουν.

Είμαι άρρωστος, αλλά θα είμαι εκεί σύντομα.

Μένω κοντά στο ποτάμι και ο φίλος μου...

Ο πωλητής πουλάει και ο αγοραστής.

Οι φίλοι συχνά τσακώνονται, αλλά εύκολα.

Είναι εύκολο να αρρωστήσεις, αλλά είναι δύσκολο.

Ο δάσκαλος ρωτά, τι γίνεται με τα παιδιά;

Το πρωί, τα παιδιά έρχονται στο νηπιαγωγείο και το βράδυ.

Πρώτα χαιρετίζονται οι καλεσμένοι και μετά...

Όταν συναντιούνται, λένε γεια, και όταν χωρίζουν.

Το βράδυ πάνε για ύπνο και το πρωί.

"Συγκρίνω!"

Γεύση: μουστάρδα και μέλι.

Κατά χρώμα: χιόνι και αιθάλη.

Κατά ύψος: δέντρο και λουλούδι.

Κατά πάχος: σχοινί και κλωστή.

Πλάτος: δρόμος και μονοπάτι.

Με ηλικία: νεαρός και γέρος.

Κατά βάρος: βάρος και χνούδι.

Στο μέγεθος: σπίτι και καλύβα.

Ενα παιχνίδι «Σύγκρινε το αντίστροφο».

Είναι μεταχειρισμένα λόγια: περισσότερο - λιγότερο, βαρύτερο - ελαφρύτερο, υψηλότερο - χαμηλότερο, ταχύτερο - πιο αργό, κ.λπ.

Φορτηγό και ταξί. Επί πλέον? Τι είναι λιγότερο από τι;

Καμηλοπάρδαλη και άλογο. Ποιος είναι πιο ψηλός από ποιον; Ποιος είναι κατώτερος από ποιον;

Ελέφαντας και αρκούδα. Ποιος είναι πιο βαρύς; Ποιος είναι πιο εύκολος;

Λαγός και χελώνα. Ποιος τρέχει πιο γρήγορα; Ποιος κινείται πιο αργά;

Ενα παιχνίδι « Αντώνυμα»

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: εξηγήστε στο παιδί ότι Τα αντώνυμα είναι λέξεις με αντίθετη σημασία. Για παράδειγμα, πρωί - βράδυ, σκοτάδι - ανοιχτό, κρύο - ζεστό. Διαβάστε τις προτάσεις στο παιδί σας. Ζητήστε να τα βρείτε λόγια, αντίθετη στη σημασία.

Το χειμώνα οι μέρες είναι μικρές και το καλοκαίρι. (μακρύς).

Ζεστό το ζεστό καλοκαίρι, κρύο. (χειμώνας).

Λυπημένος στα τέλη του φθινοπώρου, χαρούμενος. (χειμώνας).

Τα ζώα πεινούν το χειμώνα, τα ζώα τρέφονται καλά. (το καλοκαίρι).

Το καλοκαίρι είναι μακριά, ο χειμώνας είναι μακριά. (Κλείσε).

Στην πόλη οι δρόμοι είναι φαρδιοί, στο δάσος υπάρχουν μονοπάτια. (στενός).

Έτσι, οι μέθοδοι και οι συστάσεις του συγγραφέα παρέχουν ολόκληρα συστήματα εργασίας σχηματισμός λεξικού αντωνύμων. Οι συγγραφείς παίρνουν διάφορα μέρη του λόγου, ποίηση, φράσεις, παροιμίες, βάσει του οποίου η εργασία αυτή μπορεί να πραγματοποιηθεί από λογοθεραπευτή, γονείς και εκπαιδευτικούς.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. Konovalenko, V.V. Αντώνυμα. Εικόνα διδακτικό υλικό. Εγχειρίδιο για δασκάλους και γονείς / V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko Εκδοτικό οίκο: GNOM και Δ

2. Lalaeva, R. I. Διόρθωση της γενικής υπανάπτυξης του λόγου στο παιδιά προσχολικής ηλικίας(σχηματισμόςλεξιλόγιο και γραμματική δομή)/ R. I Lalaeva, N. V Serebryakova – SPb.: SOYUZ, 1999 – 160 p.

3. Εικαστικό και διδακτικό υλικό για εργασία με παιδιά προσχολική ηλικία με προβλήματα ομιλίας(FFN και ONR)/ Σύνθ. V. P. Glukhov, V. B. Atrepieva, T. I. Kontraktova. – Μ.: ΑΡΚΤΗ, 2003.

4. Sidorova, U. M. Σχηματισμόςομιλία και γνωστική δραστηριότητα σε παιδιά με ειδικές ανάγκες: Ασκήσεις, διδακτικά παιχνίδια, προβλήματα λογικής, παιχνίδια δραστηριοτήτων. / U. M. Sidorova - M.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2005.

Αντώνυμα (γρ. αντι- κατά + όνυμα- όνομα) είναι λέξεις που διαφέρουν ως προς τον ήχο και έχουν ακριβώς αντίθετες έννοιες: αλήθεια - ψέμα, καλό - κακό, μίλα - μείνε σιωπηλός. Τα αντώνυμα αναφέρονται συνήθως σε ένα μέρος του λόγου και σχηματίζουν ζεύγη.

Η σύγχρονη λεξικολογία θεωρεί τη συνωνυμία και την αντωνυμία ως ακραίες, περιοριστικές περιπτώσεις, αφενός, εναλλαξιμότητας και, αφετέρου, αντίθεσης λέξεων στο περιεχόμενο. Ταυτόχρονα, οι συνώνυμες σχέσεις χαρακτηρίζονται από σημασιολογική ομοιότητα, ενώ οι αντωνυμικές σχέσεις χαρακτηρίζονται από σημασιολογική διαφορά.

Η αντωνυμία στη γλώσσα παρουσιάζεται ως στενότερη από τη συνωνυμία: μόνο λέξεις που είναι συσχετισμένες σε κάποια βάση - ποιοτική, ποσοτική, χρονική, χωρική και ανήκουν στην ίδια κατηγορία αντικειμενικής πραγματικότητας με έννοιες αμοιβαία αποκλειστικές - μπαίνουν σε αντωνυμικές σχέσεις: όμορφο - άσχημο, πολύ - λίγο, πρωί - βράδυ, αφαιρέστε - φέρτε πιο κοντά. Οι λέξεις με άλλες σημασίες συνήθως δεν έχουν αντώνυμα. συγκρίνω: σπίτι, σκέψη, γράφω, είκοσι, Κίεβο, Καύκασος. Τα περισσότερα αντώνυμα χαρακτηρίζουν ιδιότητες ( καλός - κακός, έξυπνος - ηλίθιος, ιθαγενής - εξωγήινος, πυκνός - σπάνιοςκαι κάτω.) Υπάρχουν επίσης πολλά που υποδηλώνουν χωρικές και χρονικές σχέσεις ( μεγάλο - μικρό, ευρύχωρο - στενό, ψηλό - χαμηλό, φαρδύ - στενό. νωρίς - αργά, μέρα - νύχτα); λιγότερα αντώνυμα ζεύγη με ποσοτική σημασία ( πολλά - λίγα? ενιαίος - πολυάριθμος). Υπάρχουν αντίθετα ονόματα για ενέργειες, καταστάσεις ( κλάψτε - γελάστε, χαίρετε - θρηνείτε), αλλά είναι λίγα από αυτά.

Η ανάπτυξη των αντωνυμικών σχέσεων στο λεξιλόγιο αντανακλά την αντίληψή μας για την πραγματικότητα σε όλη την αντιφατική πολυπλοκότητα και αλληλεξάρτησή της. Ως εκ τούτου, οι αντιπαραβαλλόμενες λέξεις, καθώς και οι έννοιες που δηλώνουν, δεν είναι μόνο αντίθετες μεταξύ τους, αλλά συνδέονται και στενά μεταξύ τους. Λέξη Είδος, για παράδειγμα, προκαλεί στο μυαλό μας τη λέξη θυμωμένος, απόμακροςθυμίζει κλείσε, επιτάχυνε- Ο Κόψτε ταχύτητα.

Τα αντώνυμα "βρίσκονται στα ακραία σημεία του λεξιλογικού παραδείγματος", αλλά μεταξύ τους στη γλώσσα μπορεί να υπάρχουν λέξεις που αντικατοπτρίζουν το καθορισμένο χαρακτηριστικό σε διάφορους βαθμούς, δηλαδή τη μείωση ή την αύξησή του. Για παράδειγμα: πλούσιος- πλούσιος - φτωχός - φτωχός - ζητιάνος; επιβλαβής- ακίνδυνο - άχρηστο - χρήσιμος . Αυτή η αντίθεση υποδηλώνει έναν πιθανό βαθμό ενίσχυσης ενός χαρακτηριστικού, ποιότητας, δράσης ή διαβάθμισης (lat. gradatio- σταδιακή αύξηση). Η σημασιολογική διαβάθμιση (σταδιακή), επομένως, είναι χαρακτηριστική μόνο για εκείνα τα αντώνυμα των οποίων η σημασιολογική δομή περιέχει ένδειξη του βαθμού ποιότητας: νέος - μεγάλος, μεγάλος - μικρός, μικρός - μεγάλοςκαι κάτω. Άλλα αντωνυμικά ζεύγη στερούνται το πρόσημο της σταδιακής: πάνω - κάτω, μέρα - νύχτα, ζωή - θάνατος, άνδρας - γυναίκα.

Αντώνυμα που έχουν την ιδιότητα του σταδιακού χαρακτήρα μπορούν να εναλλάσσονται στην ομιλία για να δώσουν στη δήλωση μια ευγενική μορφή. λοιπόν, καλύτερα να πούμε λεπτός, πως κοκαλιάρης; ηλικιωμένος, πως παλαιός. Οι λέξεις που χρησιμοποιούνται για την εξάλειψη της σκληρότητας ή της αγένειας μιας φράσης ονομάζονται ευφημισμοί (gr. ΕΕ- καλό + phemi- Λέω). Σε αυτή τη βάση, μερικές φορές μιλούν για αντώνυμα-ευφημισμούς, που εκφράζουν την έννοια του αντίθετου με απαλή μορφή.

Στο λεξιλογικό σύστημα της γλώσσας μπορεί κανείς να διακρίνει και τα αντώνυμα-μετατρεπτικά (λατ. μετατροπή- αλλαγή). Αυτές είναι λέξεις που εκφράζουν τη σχέση αντίθεσης στην αρχική (άμεση) και τροποποιημένη (αντίστροφη) δήλωση: Αλέξανδρος έδωσεβιβλίο στον Ντμίτρι - Ντμίτρι πήρεβιβλίο από τον Αλέξανδρο? Καθηγητής δέχεταιτεστ από τον ασκούμενο.- Ασκούμενος ενοικιάζειτεστ για καθηγητή.

Υπάρχει και ενδολεκτική αντωνυμία στη γλώσσα - αντωνυμία των σημασιών πολυσηματικών λέξεων, ή εναντιοσημία (γρ. εναντιος- απέναντι + sema - σημάδι). Το φαινόμενο αυτό παρατηρείται σε πολύσημες λέξεις που αναπτύσσουν αλληλοαποκλειόμενες έννοιες. Για παράδειγμα, ρήμα Κάνε στην άκρημπορεί να σημαίνει «επέστρεψε στο φυσιολογικό, νιώσε καλύτερα», αλλά μπορεί επίσης να σημαίνει «πεθάνει, πες αντίο στη ζωή». Η εναντιοσεισμία γίνεται η αιτία για την ασάφεια τέτοιων δηλώσεων, για παράδειγμα: Συντάκτης κοίταξε από μέσααυτές οι γραμμές? Εγώ άκουσεδιασκέδαση; Ομιλητής παρεξηγήθηκε και κάτω.

Σύμφωνα με τη δομή τους, τα αντώνυμα χωρίζονται σε πολύριζα (ημέρα - νύχτα) και μονόριζα ( έλα - πήγαινε, επανάσταση - αντεπανάσταση). Τα πρώτα αποτελούν μια ομάδα πραγματικών λεξικών αντωνύμων, τα δεύτερα - λεξικο-γραμματικά. Στα μονόριζα αντώνυμα, η αντίθετη σημασία προκαλείται από διάφορα προθέματα, τα οποία είναι επίσης ικανά να συνάπτουν αντωνυμικές σχέσεις. συγκρίνω: Vξάπλωσε - Εσείςξάπλωσε στοβάζω - απόβάζω, πίσωκάλυμμα - απόκάλυμμα.Κατά συνέπεια, η αντίθεση τέτοιων λέξεων οφείλεται σε λεκτικό σχηματισμό. Ωστόσο, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η προσθήκη προθεμάτων σε ποιοτικά επίθετα και επιρρήματα όχι χωρίς-τις περισσότερες φορές τους δίνει την έννοια μόνο ενός εξασθενημένου αντιθέτου ( νέος - μεσήλικας), έτσι ώστε η αντίθεση της σημασίας τους σε σύγκριση με αντώνυμα χωρίς πρόθεμα αποδεικνύεται «σίγαση» ( μεσήλικας- αυτό δεν σημαίνει «παλιό»). Επομένως, δεν μπορούν να ταξινομηθούν όλοι οι σχηματισμοί προθέματος ως αντώνυμα με τη στενή έννοια του όρου, αλλά μόνο εκείνοι που είναι ακραία μέλη του αντωνυμικού παραδείγματος: πετυχημένος - ανεπιτυχής, δυνατός - ανίσχυρος.

Τα αντώνυμα, όπως ήδη αναφέρθηκε, συνήθως σχηματίζουν έναν συσχετισμό κατά ζεύγη σε μια γλώσσα. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι μια συγκεκριμένη λέξη μπορεί να έχει ένα αντώνυμο. Οι αντωνυμικές σχέσεις καθιστούν δυνατή την έκφραση της αντίθεσης των εννοιών σε μια «άκλειστη» πολυωνυμική σειρά, βλ. συγκεκριμένο - αφηρημένο, αφηρημένο; χαρούμενος - λυπημένος, λυπημένος, βαρετός, βαρετός.

Επιπλέον, κάθε μέλος ενός αντωνυμικού ζεύγους ή αντωνυμικής σειράς μπορεί να έχει τα δικά του συνώνυμα που δεν τέμνονται στην αντωνυμία. Στη συνέχεια, σχηματίζεται ένα ορισμένο σύστημα στο οποίο οι συνώνυμες μονάδες βρίσκονται κάθετα και οι ανώνυμες μονάδες βρίσκονται οριζόντια. Για παράδειγμα:

έξυπνος - ηλίθιος λυπημένος - χαίρομαι λογικός - ηλίθιος λυπημένος - διασκεδάζεις σοφός - ανεγκέφαλος λαχταράς - χαίρεσαι μεγαλόκεφαλος - ακέφαλος έξυπνος - ηλίθιος

Ένας τέτοιος συσχετισμός συνωνύμων και αντωνυμικών σχέσεων αντανακλά τις συστημικές συνδέσεις των λέξεων στο λεξικό. Η συστηματικότητα υποδηλώνεται επίσης από τη σχέση μεταξύ πολυσημίας και αντωνυμίας λεξιλογικών μονάδων.

Πόσο ωραίο είναι να βλέπεις και να ακούς έναν άνθρωπο να λέει μια ενδιαφέρουσα ιστορία. Πάντα θαυμάζω τους ανθρώπους που έχουν μαεστρία στα λόγια. Ελπίζω να μοιραστείτε τη γνώμη μου.

Υπάρχουν επί του παρόντος πολύ λίγες πηγές ποιοτικής γλώσσας στο περιβάλλον γύρω από τα παιδιά μας. Πολύ λίγο.

Ποια έξοδο; Αυτό το περιβάλλον πρέπει να δημιουργηθεί. Έχω ήδη μιλήσει για αυτό σε ένα άρθρο για θεατρικές δραστηριότητες για παιδιά. Τα παιχνίδια λέξεων δίνουν καλά αποτελέσματα για το μυαλό και την ομιλία , για παράδειγμα, όταν ψάχνουμε για μια λέξη που είναι αντίθετη σε νόημα με τη δεδομένη, η σκέψη επιταχύνεται .

Αντώνυμα είναι μια λέξη που είναι αντίθετη ως προς τη σημασία της δεδομένης.

Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η έκφραση "εχθρικές λέξεις" είναι πιο κατανοητή. Αλλά μπορείτε να εισαγάγετε την έννοια των «αντωνύμων για μια λέξη». Συνήθως λέω στο παιδί: "Τώρα θα ψάξουμε για "εχθρικές λέξεις". Λέγονται επίσης "αντώνυμα". Αυτή τη λέξη θα τη μάθετε στο σχολείο. Θυμηθείτε, θα σας φανεί χρήσιμη."

Πιστέψτε στην εμπειρία, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας σίγουρα θα προσπαθήσει να θυμηθεί και να επιδειχθεί μπροστά στους φίλους και τους γονείς του. Μερικές φορές αυτό μπορεί να εξηγηθεί στους μαθητές, εάν η αναζήτηση για αντώνυμα είναι νέα για αυτούς. Επιπλέον, δεν πρόκειται μόνο για μαθητές της πρώτης τάξης.

Λέξεις εχθρού για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Ενα παιχνίδι. Τελειώστε την πρόταση και ονομάστε τις «εχθρικές λέξεις»

Οδηγίες. «Εσύ κι εγώ θα κάνουμε προτάσεις: εγώ θα έρθω με την αρχή και εσύ θα καταλήξεις στο τέλος».

1. το κουνούπι είναι μικρό, αλλά ο ελέφαντας...?
2. το χνούδι είναι ελαφρύ, και η πέτρα...?
3. η μουστάρδα είναι πικρή, και η ζάχαρη...?
4. ο θάμνος είναι χαμηλός, και το δέντρο...?
5. η κομπόστα είναι κρύα, και η σούπα...?
6. η κρέμα γάλακτος είναι πηχτή, και το γάλα...?
7. στενό ρυάκι, ποτάμι...;
8. Είναι σκοτάδι τη νύχτα και τη μέρα...?
9. η ζάχαρη είναι γλυκιά, και το λεμόνι...?
10. περπατάνε με τα πόδια και ρίχνουν...?
11. το νηπιαγωγειο ειναι κοντα και το σχολειο...?
12. η κορδέλα είναι στενή, και η ζώνη...?
13. το ρυάκι είναι ρηχό, και η λίμνη...?
14. ο κορυδαλλός τραγουδά, και το κοράκι...
15. το αεροπλάνο πετά ψηλά, και το ελικόπτερο...?
16. η χελώνα σέρνεται αργά, ο λαγός καλπάζει...?
17. υπάρχει πολύ νερό στο τηγάνι, αλλά στο ποτήρι...?
18. ο αγοραστής αγοράζει και ο πωλητής...
19. Κάνει ζέστη το καλοκαίρι, και το χειμώνα...?
20. το πρωί παίρνουν πρωινό, και το μεσημέρι...?
21. το αλάτι είναι αλατισμένο, και η ζάχαρη είναι...?
22. τα παιδιά απαντούν, και η δασκάλα...?
23. Το βράδυ τα παιδιά φεύγουν από το νηπιαγωγείο και το πρωί...?
24. Υπάρχουν καρποί που φυτρώνουν στο δέντρο και στον κήπο...
25. την άνοιξη τα λουλούδια εμφανίζονται στα δέντρα και το φθινόπωρο...
26. το πρωί σηκώνονται από το κρεβάτι, και το βράδυ...?
27. ο ουρανοξύστης είναι ψηλός, και η καλύβα...?
28. τα πουλιά πετούν και τα φίδια...
29. το μεσημέρι γευματίζουν, και το βράδυ...?
30. Ο θεατής βλέπει την ταινία και διαβάζει το βιβλίο...?
31. Υπάρχει βρωμιά στο δρόμο, και στο σπίτι...?
32. Ο κορμός του δέντρου είναι χοντρός και το κλαδί...
33. το μολύβι ζωγραφίζει και η γόμα...

Ενα παιχνίδι. Πες το αντίθετο

Οδηγίες. «Θα σου πω τη λέξη και εσύ το αντίθετο» (δώστε ένα παράδειγμα)

Νύχτα -...; ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ -…; βράδυ -...; εχθρός -...; αγνότητα -...; κρύο -...; πόλεμος -...; γρασίδι -…; Γη -…; κίνηση -…; ομιλητής - ...; υγεία - ….; μυαλό - ...

να ερθει μεσα -...; Κάνε ησυχία -...; έδωσε -...; Σήκω -...; γδύνω -...; σηκώνω -...; γέλιο -…; περιλαμβάνω-...; Κλείσε -...; έλα -…; εμφάνιση -…; Υπάρχει - ….

μεγάλο - ...; μαύρο - ...; σύντομη -...; κακό - …; άρρωστος -...; παλαιός -...; νέος - …; πλατύς -...; χοντρό -...; στενό -…; δύσκολο -…; ξηρός-….; πικρή -...

Λέξεις με αντίθετη σημασία δεν υπάρχουν στα λεξικά ούτε καν των μαθητών Λυκείου. Επομένως, η αναζήτηση για αντώνυμα είναι επί του παρόντος σχετική μέχρι το ανώτερο έτος.

Η διδασκαλία τόσο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας όσο και σε μαθητές σχολείου πώς να βρίσκουν αντώνυμα για λέξεις πρέπει να ξεκινά με κάτι απλό. Οι μαθητές μπορεί να δυσανασχετούν με την απλότητα. Εξηγήστε ότι πρέπει να ζεσταθείτε. Κάντε το πιο δύσκολο: απαντήστε αμέσως. Κατά κανόνα, οι τύποι με περιορισμένο λεξιλόγιο έχουν ήδη ένα σύμπλεγμα ηττημένων. Προσφέροντας αμέσως περίπλοκες (για παράδειγμα, αφηρημένες) λέξεις, μπορείτε να πάρετε μια πλήρη άρνηση για μελέτη.

Σημασιολογικά αντίθετα στην ποίηση

Είναι η σειρά σου και δική μου
Παίξτε το παιχνίδι «Αντίθετα».
Θα πω τη λέξη
Υψηλός,
Και θα απαντήσεις:
Χαμηλός.

Θα πω τη λέξη
Μακριά,
Και θα απαντήσεις:
… (Κλείσε).

Θα πω τη λέξη
Οροφή,
Και θα απαντήσεις:
… (όροφος).

Θα πω τη λέξη
Χαμένος.
Και θα πεις:
… (βρέθηκαν).

Θα σου πω μια λέξη
Δειλός,
Θα απαντήσετε:
... (γενναίος).

Τώρα
Αρχή
Θα πω, -
Λοιπόν, απαντήστε:
... (τέλος) (D. Ciardi)

Δεν μου αρέσει η λέξη "ζέστη"
Είμαι στο ποτάμι, στην πυκνή σκιά
Και σε μπουκάλια λεμονάδας,
Ποιο ειναι το όνομα μου?
(Δροσερός)

Ο εχθρός της λέξης «γέλιο».
Όχι από χαρά, ευχαρίστηση,
Συμβαίνει άθελά μου
Και από ευτυχία και από πόνο,
Από αγανάκτηση, αποτυχία.
Το μαντέψατε; - Αυτό…<
(Κραυγή)

Δεν μου αρέσει η λέξη «καλοκαίρι».
Ντυμένος με χιόνι,
Τουλάχιστον εγώ ο ίδιος μου αρέσει ο παγετός!
Επειδή είμαι...?
(Χειμώνας)

Είμαι κατά του θορύβου και του χτυπήματος.
Χωρίς εμένα θα υποφέρεις τη νύχτα.
Είμαι για χαλάρωση
Για ύπνο,
Ναι, και χρειάζομαι στο σχολείο,
Ποιο ειναι το όνομα μου? –
(Σιωπή)

Δεν είμαι ποτέ χωρίς αρχή
Στενός συγγενής της προβλήτας,
Η κορωνίδα κάθε πράξης,
Το όνομά μου είναι…?
(Τέλος) (A. O. Belobrykina)

Αναζήτηση για αντώνυμα για μαθητές

1. Οι πηγές λέξεων με αντίθετη σημασία είναι φυσικά λεξικά. Δουλειά Ξεκινάμε αναζητώντας το Λεξικό των Αντωνύμων στη Ρωσική Γλώσσα (συγγραφέας M. R. Lvov). Υπάρχει επίσης μια εξαιρετική πηγή πληροφοριών και αναφοράς _http://bravica.ws/ru/antonims.htm. Φορτώνοντας αυτόν τον σύνδεσμο στη γραμμή αναζήτησης (χωρίς παύλα στην αρχή του συνδέσμου), θα μεταφερθείτε απευθείας στην επιθυμητή σελίδα. Εργαστείτε σε κάθε σελίδα για περισσότερες από μία ημέρες. Κάθε φορά, πάρτε 10-20 ζεύγη λέξεων (ανάλογα με την ηλικία και την ανάπτυξη της ομιλίας).
2. Διαβάστε προσεκτικά όλα τα ζεύγη λεξιλογίου «μια λέξη είναι το αντίθετό της».
3. Ενθαρρύνετε τον έφηβό σας να το διαβάσει επίσης.
4. Αφήστε τον να ονομάσει μια λέξη και εσείς - το αντίθετο στη σημασία.
5. Αλλάξτε ρόλους.
6. Ξεκινήστε το επόμενο μάθημα με επανάληψη: εσείς λέτε τη λέξη, αυτός λέει την αντίθετη λέξη.
7. Στη συνέχεια τα επόμενα 10-20 ζευγάρια λέξεων (σύμφωνα με τα σημεία 2-5).
8. Το Word θα σας βοηθήσει να επιλέξετε την αντίθετη λέξη. Τοποθετήστε τον κέρσορα πάνω από τη λέξη και πατήστε το δεξί κουμπί του ποντικιού. Στο κάτω μέρος του αναπτυσσόμενου μενού θα υπάρχει ένα στοιχείο "Συνώνυμα". Από εκεί, ακολουθήστε το βέλος προς τα δεξιά και στο νέο μενού προς τα κάτω στο στοιχείο "Αντώνυμα".
9. Ορισμένες λέξεις στη ρωσική γλώσσα δεν έχουν το δικό τους σημασιολογικό αντίθετο. Εάν η αναζήτησή σας για ένα αντώνυμο για τη λέξη είναι ανεπιτυχής, μπορείτε να το κάνετε στον πόρο gramata.ru σε πραγματικό χρόνο.

Τα παιδιά λατρεύουν να διδάσκουν τους γονείς τους σε οποιαδήποτε ηλικία, γι' αυτό περιστασιακά κάνουν ένα «λάθος» κάπου. Επαινέστε τον έφηβο, αλλά όχι άμεσα, γιατί αυτό μπορεί να εκληφθεί ως ευγνωμοσύνη, αλλά μάλλον περιστασιακά. Επαινέστε τον σε κάποιον άλλο, για παράδειγμα, σε μια τηλεφωνική συνομιλία με τη γιαγιά σας, τον πατέρα σας που γυρίζει από τη δουλειά κ.λπ., αλλά για να το ακούσει ο έφηβος.

Εκπαιδεύοντας ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ή μαθητή να βρίσκει αντώνυμα, διευρύνετε σημαντικά το λεξιλόγιό του και μόνο κάνοντας αυτό επιταχύνετε τη σκέψη του. Αυτό είναι το ελάχιστο. Μη χάνετε χρόνο σε χρήσιμη εργασία. Μπορεί να είναι δύσκολο στην αρχή. Αλλά αυτός που περπατάει θα κυριαρχήσει στο δρόμο! Ο ιστότοπος Non-standard Children εύχεται επιτυχία στους αναγνώστες του.

Το λεξιλόγιο ενός παιδιού υποδεικνύεται καλά από τις γνώσεις του για συνώνυμα και αντώνυμα. Τα παιδιά, κατά κανόνα, δεν τα πάνε καλά και με τα δύο. Αλλά δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο σε αυτό. Υπάρχει ένα τέτοιο παιδικό παιχνίδι αντωνύμων - "Απέναντι". Ο ένας ονομάζει τη λέξη, ο δεύτερος επιλέγει το αντώνυμό της. Αυτό το παιχνίδι απολαμβάνει μεγάλης προσοχής μεταξύ των διασκεδαστών παιδιών, ακόμη και ενηλίκων, και είναι μια συχνή ψυχαγωγία σε γιορτές. Έτσι, μπορείτε να παίξετε αντώνυμα με το παιδί σας και θα θυμάται αυτές τις λέξεις και θα επιδεικνύει τις γνώσεις του όχι μόνο στις διακοπές, αλλά και στα μελλοντικά του δοκίμια.

Αρχικά, τα αντώνυμα είναι λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία. Τα λεξικά των αντωνύμων είναι τεράστια, μερικές φορές ακόμη και ένας ενήλικας δεν γνωρίζει τη σημασία ορισμένων λέξεων σε αυτά, πόσο μάλλον τη σημασία του αντίθετου... Σε αυτή τη σελίδα έχουμε συλλέξει για εσάς μόνο απλά αντώνυμα για απλές λέξεις, επίπεδο δημοτικού, υπόκειται σε αποστήθιση από μαθητές 1,2 ,3,4 τάξεις.

Σύντομο λεξικό αντωνύμων:

τακτοποιημένο - ατημέλητο
αντώνυμο - συνώνυμο
άσπρο μαύρο
χλωμό - κοκκινίζουν, σκουραίνουν
λάμψη - τρεμόπαιγμα, θαμπ
κοντινό - μακρινό
πλούσιος - φτωχός
μεγάλο μικρό
γρήγορα αργά
αιώνα - στιγμή
αλήθεια - λάθος
χαρούμενος - λυπημένος, λυπημένος, βαρετός
άνεμος - απάνεμος
παλιό καινούριο
Ενεργοποιήστε, απενεργοποιήστε
μέσα έξω
ερώτηση απάντηση
ανατολή - δύση, δύση (θάλασσα)
ανατολή - ηλιοβασίλεμα
είσοδος - έξοδος
υψηλή χαμηλή
σβήνω - ανάβω
λεία - τραχιά
φωνήεν σύμφωνο
βαθύ - ρηχό
μιλήστε - μείνετε σιωπηλοί
πεινασμένος - χορτάτος
πόλη - χωριό, χωριό
πικρός - γλυκός
ζεστό κρύο
ζέστη - δροσερό
βρωμιά - καθαριότητα
βρώμικο - καθαρό
κάνω - μπερδεύω
μέρα νύχτα
διάλογος - μονόλογος
καλό κακό
φίλος - εχθρός
βαρύς - αδύναμος
πάω - σταμάτα
ΘΕΡΜΑΝΣΗ ΨΥΞΗ
σκληρό μαλακό
συγκρατημένος - κοινωνικός
υγιής - άρρωστος
πράσινο - ώριμο, ώριμο
χειμώνας καλοκαίρι
ειλικρινής - υποκριτικός
αλήθεια - αυταπάτη, εξαπάτηση
πηγή - στόμα
δυνατός - εύθραυστος
ξινό - γλυκό
τεμπέλης - εργατικός
περιττός - απαραίτητος
επιδέξιος - αδέξιος
πήγαινε για ύπνο - σήκω
αγαπώ μισώ
παγώνω - ζεσταίνω
ειρήνη - πόλεμος, καυγάς
πολύ - λίγο
δυνατός - αδύναμος
υγρό - στεγνό
σοφός - ηλίθιος
μαλακό σκληρό
ελπίδα - απόγνωση
εσκεμμένος - τυχαίος
ατάραχος - ανισόρροπος
απλό - εξελιγμένο
νέο - παλιό
άφθονο - λιγοστό
υπεράσπιση - επίθεση
μορφωμένος - αδαής
αναστατώνω - παρηγορώ
κοφτερό - θαμπό
γενναίος - δειλός, δειλός
ειλικρινής - μυστικοπαθής
άνοιξε κλείσε
προφανής - αμφίβολος
συν - πλην
νίκη - ήττα
κρεμάστε - αφαιρέστε
χρήσιμος - επιβλαβής
βάζω - παίρνω
όφελος - βλάβη
βοηθώ - εμποδίζω
Σωστό Λάθος
αληθινός - δόλιος
επιλεκτικός - ανεπιτήδευτος
ευχάριστος - απωθητικός
άδειο γεμάτο
αφράτο - λείο
χαρά - λύπη, λύπη
διαφορά - ομοιότητα
γρήγορος - αργός
αποφασιστικός - αβέβαιος
δειλός - γενναίος
Πατρίδα, πατρίδα - ξένη γη
φως - σκοτάδι, σκοτάδι
αυγή σούρουπο
βόρεια - νότια, νότια (θάλασσα)
γέλιο - κλάμα
σώζω - καταστρέφω
κοιμηθείτε - μείνετε ξύπνιοι
έναρξη - τέρμα
χορτάτος - πεινασμένος
σκληρό μαλακό
σκοτεινό φως
στενός - ευρύχωρος
χοντρό - λεπτό
λεπτός - χοντρός
εργασία - ξεκούραση
δύσκολο - εύκολο
να στεναχωριέσαι - να χαρείς
διαβεβαιώνω - αποτρέπω
ζοφερός - φιλικός
απομακρύνομαι - πλησιάζω
στενό - φαρδύ
εσκεμμένος - τυχαίος
επίμονος - ευέλικτος
επιτυχία - αποτυχία
συμπαθητικός - αδιάφορος
αμελής - ευσυνείδητος
γενναίος - δειλός
συχνό - σπάνιο
ειλικρινής - κακός
φαρδύ στενό
γενναιόδωρος - τσιγκούνης
φωτεινό - αμυδρό
έξαλλος - πράος
καθαρός - συννεφιασμένος, θυελλώδης