Τι να κάνετε εάν το παιδί φαγούρα. Γιατί ένα παιδί μπορεί να έχει ερυθρότητα στο δέρμα και φαγούρα σε όλο το σώμα με και χωρίς εξάνθημα, πώς να απαλλαγείτε από το πρόβλημα; Πώς να απαλλαγείτε από ένα δυσάρεστο σύμπτωμα

Κάθε ενήλικας, ακόμα και ένα παιδί, γνωρίζει τα οφέλη των πρωινών ασκήσεων. Οι ασκήσεις σας βοηθούν να ξυπνήσετε, να τεντώσετε τους μυς σας, να αυξήσετε τον τόνο τους και να συντονιστείτε με την επερχόμενη επιχείρηση. Οι μύες στους οποίους δεν δίνεται φορτίο γίνονται ληθαργικοί, αδύναμοι και δεν μπορούν πλέον να λειτουργήσουν με πλήρη δύναμη.

Τα παραπάνω ισχύουν όχι μόνο για τους μύες του σώματος, αλλά και για τους μύες της αρθρωτικής ή της ομιλητικής συσκευής - αυτό θα επιβεβαιωθεί από οποιονδήποτε λογοθεραπευτή στο νηπιαγωγείο. Τα χείλη και η γλώσσα ελέγχονται από πολλούς μύες, οι οποίοι εξασφαλίζουν την κανονική προφορά των ήχων. Η ατελής εργασία οποιουδήποτε από αυτά μπορεί να οδηγήσει σε λανθασμένη προφορά ήχου. Η κινητικότητα της συσκευής ομιλίας βελτιώνεται (αναπτύσσεται) σταδιακά. Ένα παιδί 3 ετών μπορεί να μην μπορεί να έχει πρόσβαση σε κάποιες λεπτές και ακριβείς κινήσεις, αλλά με την πάροδο του χρόνου, οι μύες αρχίζουν να λειτουργούν όλο και καλύτερα και επιτρέπουν στα όργανα άρθρωσης να προφέρουν τους πιο σύνθετους ήχους.

Προκειμένου να διευκρινιστούν, να αναπτυχθούν και να βελτιωθούν οι βασικές κινήσεις των οργάνων του λόγου, συνιστάται η διεξαγωγή ειδικής γυμναστικής λόγου. Ονομάζεται επίσης «άσκηση λογοθεραπείας». Ένας λογοθεραπευτής για παιδιά μπορεί να το ξεκινήσει με τα μικρότερα παιδιά.

Οι ασκήσεις λογοθεραπείας πραγματοποιούνται σύμφωνα με τους ακόλουθους κανόνες:

• Είναι ιδανικό να κάνετε γυμναστική κάθε μέρα ώστε οι κινητικές δεξιότητες που αναπτύσσονται στα παιδιά να εδραιώνονται και να γίνονται πιο δυνατές.
• Οι ασκήσεις λογοθεραπείας πρέπει απαραίτητα να γίνονται μπροστά σε καθρέφτη. Το παιδί πρέπει να βλέπει τα όργανα άρθρωσής του και να μπορεί να συγκρίνει τις κινήσεις του με αυτές που δείχνει ένας ενήλικας. Επιπλέον, δεν μπορείτε να πείτε στο μωρό ότι αυτό είναι επάγγελμα. Η άσκηση μπορεί να γίνει μετά το πλύσιμο και το βούρτσισμα των δοντιών σας - υπάρχει ένας καθρέφτης στο μπάνιο και μπορείτε πάντα να βρείτε λίγα λεπτά για 3-4 ασκήσεις.
• Ενώ μαθαίνετε τις ασκήσεις με το παιδί σας, μην του προσφέρετε πάρα πολλές εργασίες. Είναι καλύτερα να προσέχετε την ποιότητα αυτού που γίνεται - σε κάθε θέση πρέπει να παραμείνετε για λίγα δευτερόλεπτα (ώστε να θυμούνται οι μύες), πρέπει να βεβαιωθείτε ότι η άσκηση εκτελείται πλήρως (για παράδειγμα, όταν γλείφοντας τα χείλη, ώστε η γλώσσα να περνάει από τη μια γωνία του στόματος στην άλλη κυκλικά χωρίς να λείπει τίποτα) .
• Ξεκινήστε με ευκολότερες ασκήσεις και προχωρήστε σταδιακά σε πιο δύσκολες.
• Είναι απαραίτητο να κάνετε γυμναστική με καλή διάθεση, συναισθηματικά, με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Η εργασία στις ασκήσεις γίνεται με μια συγκεκριμένη σειρά:

1. μια ιστορία για την επερχόμενη άσκηση, κοιτάζοντας φωτογραφίες.
2. επίδειξη άσκησης?
3. άσκηση από ενήλικες και παιδιά.
4. έλεγχος της ορθότητας της εκτέλεσης, υποδεικνύοντας σφάλματα.

Ένας λογοθεραπευτής παιδιών ή οι ίδιοι οι γονείς μπορούν να δουν ότι στην αρχή της εργασίας, ορισμένοι μύες θα είναι πολύ τεντωμένοι, σαν να είναι κατασκευασμένοι από πέτρα, άλλοι πολύ αδύναμοι. Σε ορισμένα παιδιά, αυτά τα δύο χαρακτηριστικά μπορεί να υπάρχουν ταυτόχρονα. Πολύ συχνά, τα παιδιά από μεγάλο ζήλο καταπονούν τα χέρια, τους ώμους, το λαιμό τους, κάτι που παρεμποδίζει τη σωστή άσκηση. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να κουνήσετε ελαφρά τα χέρια σας, να ζαρώσετε τους ώμους σας για να ανακουφίσετε την υπερβολική ένταση.

Υπάρχουν πολλές ασκήσεις για την ανάπτυξη των μυών της συσκευής ομιλίας, σε διαφορετικές δημοσιεύσεις τα ονόματά τους μπορεί να διαφέρουν ελαφρώς. Μερικές φορές οι γονείς ενθαρρύνονται να πουν στο παιδί τους ένα σύντομο ποίημα για κάθε άσκηση, αυτό σας επιτρέπει να κάνετε τις ασκήσεις πιο διασκεδαστικές και αξέχαστες. Κατά κανόνα, η αρθρική γυμναστική θα περιλαμβάνει ασκήσεις για την ανάπτυξη όλων των μυϊκών ομάδων της συσκευής ομιλίας.

Τέτοια τακτικά μαθήματα στο νηπιαγωγείο ή κάνοντας τέτοιες ασκήσεις στο σπίτι σας επιτρέπουν πολύ συχνά να μην επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή παιδιών στο μέλλον για να διορθώσετε την προφορά του ήχου, καθώς η φόρτιση προετοιμάζει την αρθρωτική συσκευή για κανονική προφορά ήχων.

Όλες οι ασκήσεις μπορούν να χωριστούν σε:

• στατικό - τα χείλη ή η γλώσσα παίρνουν μια συγκεκριμένη θέση και "παγώνουν" για λίγα δευτερόλεπτα.
• δυναμική - τα χείλη ή η γλώσσα εκτελούν οποιεσδήποτε κινήσεις (μπρος-πίσω, πλάι-πλάι, πάνω-κάτω κ.λπ.)

Ασκήσεις λογοθεραπείας για χείλη:

• ΧΑΜΟΓΕΛΟ

Είναι απαραίτητο να τεντώσετε κλειστά χείλη σε ένα χαμόγελο. Τα δόντια δεν φαίνονται. Η ένταση πρέπει να γίνεται αισθητή στις γωνίες του στόματος.

Τα χείλη μας χαμογέλασαν
Πολύ, πολύ τεντωμένο.

• σωληνάριο

Τα χείλη που συλλέγονται σε ένα σωλήνα τραβιέται προς τα εμπρός. Τα χείλη δεν είναι στρογγυλεμένα, αλλά κλειστά.

Τα χείλη τεντωμένα σε ένα σωλήνα,
Σαν να βουιζόμασταν σε σωλήνες.

• SMILE-TUBE

Αυτή η χρέωση είναι μια εναλλαγή ασκήσεων. Σε κάθε θέση, πρέπει να κρατάτε τα χείλη σας για λίγα δευτερόλεπτα.

Χαμόγελο και σωλήνα.
Τεντωμένο σε φλάουτο.

• ΦΡΑΚΤΗΣ

Τα δόντια είναι κλειστά, τα χείλη τεντώνονται με ένα χαμόγελο έτσι ώστε να ξεγυμνώνουν τα δόντια.

Γλώσσα που σχεδιάστηκε για να ξεφύγει -
Πρέπει να σφίξουμε τα δόντια μας σφιχτά.

Ασκήσεις λογοθεραπείας για τη γλώσσα:

• ΣΠΑΘΙ

Το στόμα είναι ανοιχτό, χαλαρό, μια φαρδιά γλώσσα βρίσκεται στο κάτω χείλος. Δεν είναι απαραίτητο να προεξέχει έντονα η γλώσσα. Βάζουμε την ίδια την άκρη στο χείλος. Εάν η γλώσσα «δεν θέλει» να χαλαρώσει και να ξαπλώσει ακίνητη, μπορείτε να τη χτυπήσετε με το πάνω χείλος σας, λέγοντας «πέντε-πέντε-πέντε». Ή χτυπήστε ελαφρά με ένα κουταλάκι του γλυκού (ραβδί παγωτού) - η γλώσσα θα χαλαρώσει.

Φαρδιά, σαν ωμοπλάτη, βρίσκεται η γλώσσα μας.
Κοιμάται γλυκά γλυκά, ξάπλωσε - και σιωπά.

• ΒΕΛΟΝΑ

Το στόμα ανοιχτό, η γλώσσα στενή, τεντωμένη, κοφτερή, σαν βελόνα, τεντωμένη προς τα εμπρός. Σαν να θέλει να τσιμπήσει κάποιον.

Η γλώσσα μας είναι κοφτερή,
Σαν βελόνα.

• ΣΠΑΤΟΥΛΑ - ΒΕΛΟΝΑ

Αυτή η άσκηση λογοθεραπείας είναι μια εναλλαγή ασκήσεων. Η γλώσσα αλλάζει θέση χωρίς να κρύβεται στο στόμα. Το στόμα είναι ανοιχτό.

Φαρδύ και κοφτερό, σαν βελόνα.
Κοιμήθηκα και τεντώθηκα - λοιπόν, μόνο ένα βέλος.

• ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΩ

Το στόμα είναι ανοιχτό, τα χείλη είναι ελαφρώς τεντωμένα σε ένα χαμόγελο. Η άκρη μιας στενής γλώσσας αγγίζει εναλλάξ τη μία ή την άλλη γωνία του στόματος. Η άσκηση πραγματοποιείται με τις λέξεις "τικ" - σε μια γωνία, "έτσι" - σε άλλη. Μην επιτρέπετε στο παιδί να εκτελέσει αυτή την άσκηση γρήγορα, χωρίς εντολή - σε κάθε γωνία πρέπει να κρατάτε τη γλώσσα σας για μερικές στιγμές. Δεν χρειάζεται να περνάτε τη γλώσσα σας πάνω από τα χείλη σας. Βεβαιωθείτε ότι η κάτω γνάθος δεν κινείται - λειτουργεί μόνο η γλώσσα. Για να το κάνετε αυτό, ζητήστε από το παιδί να ανοίξει περισσότερο το στόμα του.

Το ρολόι τικ-τακ χτυπάει
Η γλώσσα μπορεί να το κάνει αυτό.

• ΚΟΥΝΙΑ

Το στόμα είναι ορθάνοιχτο. Με τεντωμένη γλώσσα τεντώνουμε στο πάνω χείλος (μύτη), μετά στο πηγούνι, βγάζοντας τη γλώσσα όσο το δυνατόν περισσότερο. Εάν η άσκηση δεν λειτουργήσει, μπορείτε πρώτα να πιάσετε τα πάνω δόντια και μετά τα κάτω. Βεβαιωθείτε ότι η κάτω γνάθος δεν κινείται - λειτουργεί μόνο η γλώσσα. Για να το κάνετε αυτό, ζητήστε από το παιδί να ανοίξει περισσότερο το στόμα του.

Καθίσαμε στην κούνια
Πετούσαμε πάνω κάτω.

• ΜΑΡΜΕΛΑΔΑ

Ρωτήστε το παιδί τι είδους μαρμελάδα (ή κάτι άλλο νόστιμο) «θα έτρωγε»; Μετά από αυτό, το παιδί μιμείται τις κινήσεις μάσησης. Ο ενήλικας λέει ότι τα χείλη του μωρού είναι λερωμένα με μαρμελάδα και πρέπει να τα γλείφουν. Το στόμα είναι ανοιχτό, κινήσεις στα χείλη, ξεκινώντας από τη μια γωνία - γλείψτε το κάτω χείλος στην άλλη γωνία και επιστρέψτε στην αρχή των ασκήσεων στο άνω χείλος. Φροντίζουμε τα χείλη να μην συνδέονται, και οι κινήσεις να μην είναι πολύ γρήγορες.

Φάγαμε μαρμελάδα - τα χείλη είναι τώρα γλυκά,
Γλείφουμε τα χείλη μας και όλα θα πάνε καλά.

• ΚΑΘΑΡΙΖΟΥΜΕ ΤΑ ΔΟΝΤΙΑ ΣΑΣ

Το στόμα είναι ανοιχτό, κάνουμε κινήσεις από πλευρά σε πλευρά κατά μήκος του εσωτερικού των κάτω δοντιών ανάμεσα στους κυνόδοντες, σαν να βουρτσίζουμε τα δόντια μας. Στη συνέχεια επαναλαμβάνουμε τις ίδιες ασκήσεις με τα πάνω δόντια. Φροντίζουμε να μην κινείται το σαγόνι.

Πρέπει πάντα να βουρτσίζουμε τα δόντια μας
Για να μην κρύβεται εκεί το φαγητό.

• ΚΑΡΑΜΕΛΑ

Το στόμα είναι κλειστό, σχεδιάζουμε τη γλώσσα κυκλικά ανάμεσα στα χείλη και τα δόντια, σαν να «κυλάμε» μια καραμέλα στο στόμα μας.

Θα ρίξουμε καραμέλα
Και μεγαλώνει.

• ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ

Το στόμα είναι κλειστό, με τη γλώσσα να ακουμπά στο ένα μάγουλο (η γλώσσα μοιάζει με στρογγυλή μπάλα), μετά στο άλλο. Μπορείτε να δοκιμάσετε έναν ενήλικα να «πιάσει» την μπάλα, να την αγγίξει με το δάχτυλό σας - το παιδί ακουμπά γρήγορα τη γλώσσα στο άλλο μάγουλο.

Η γλώσσα παίζει ποδόσφαιρο
Χτυπάει δυνατά στο μάγουλο.

• ΜΕΤΡΩΝΤΑΣ ΔΟΝΤΙΑ

Το στόμα είναι ανοιχτό, μετράμε τα δόντια, ακουμπώντας τα δόντια με τη σειρά τους, ξεκινώντας από το πιο μακρινό δόντι στη μια πλευρά της κάτω γνάθου στην άλλη. Στη συνέχεια επαναλαμβάνουμε τα ίδια βήματα στην άνω γνάθο. Φροντίζουμε να μην κλείνει το στόμα.

Μετράμε τα δόντια
Πατάμε στο καθένα.

• ΦΛΙΤΖΑΝΙ

«Κρύβουμε» το πάνω χείλος με μια φαρδιά γλώσσα. Στη συνέχεια, ανοίγοντας το στόμα και όχι κατεβάζοντας τη γλώσσα, την βγάζουμε στο στόμα. Η άκρη και οι πλευρικές άκρες ανυψώνονται χωρίς να αγγίζουν τον ουρανίσκο. Κρατήστε και μετά πέστε.

Ανεβάζουμε τη γλώσσα
Ρίξτε κομπόστα σε ένα φλιτζάνι.

• ΖΩΓΡΑΦΟΣ

Εξηγήστε στο παιδί σας τι είναι ζωγράφος. Ρωτήστε το παιδί τι χρώμα θα «βάψει το ταβάνι». Μετά από αυτό, ανοίγουμε το στόμα μας διάπλατα, σηκώνουμε τη γλώσσα από τους άνω κοπτήρες (μετατρέπεται σε βούρτσα) και αρχίζουμε να "ζωγραφίζουμε" - τραβάμε τη γλώσσα από τους κοπτήρες βαθιά στο στόμα (η γνάθος δεν κινείται). Στη συνέχεια κάνουμε τις ίδιες κινήσεις από την μαλακή υπερώα προς τους κοπτήρες. Φροντίζουμε το ταβάνι να είναι «βαμμένο» καλά.

Η οροφή είναι βαμμένη με χρώμα,
Δεν υπάρχει εμπόδιο στη γλώσσα.

• ΑΛΟΓΟ

Κολλάμε μια πλατιά, πεπλατυσμένη γλώσσα στον σκληρό ουρανίσκο (ταβάνι) και την αποκόπτουμε με ήχο παρόμοιο με τον ήχο των οπλών του αλόγου. Επαναλαμβάνουμε πολλές φορές χωρίς διακοπή.

Η γλώσσα χοροπηδά,
Σαν άλογο - άλμα-άλμα.

Αγαπητοί γονείς, παππούδες, θείες και θείοι! Μην τεμπελιάζετε να κάνετε αυτές τις απλές ασκήσεις και το μωρό σας πολύ σύντομα θα σας ευχαριστήσει με μια καθαρή και σωστή ομιλία. Φροντίστε το με ευχαρίστηση. Καλή τύχη!

Η πρώιμη προσχολική ηλικία είναι ένα ορισμένο στάδιο στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων λόγου των παιδιών. Για τα παιδιά αυτή την περίοδο, η ικανή και λογικά δομημένη ομιλία είναι χαρακτηριστική. Παύει να είναι ένα σύνολο 2-3 λέξεων που σχετίζονται ως προς το νόημα. Τώρα αυτές είναι ήδη αρκετά σύνθετες προτάσεις, με τα κύρια και δευτερεύοντα μέλη των οποίων τοποθετούνται σωστά, και τα ρήματα και τα ουσιαστικά χρησιμοποιούνται σε κλίση πεζών-κεφαλαίων.

Σε μικρότερη προσχολική ηλικία ο λόγος του παιδιού γίνεται πιο καθαρός και κατανοητός, χρησιμοποιεί σύνθετες γραμματικές κατασκευές.

Όσο για την προφορά, εγκαίρως για 4-5 χρόνια, για πολλά παιδιά γίνεται ξεκάθαρο και σε μεγάλο βαθμό σωστό, ο αριθμός των υποκοριστικών λέξεων μειώνεται. Προς το τέλος του πέμπτου έτους της ζωής, τα περισσότερα μωρά προφέρουν σχεδόν όλους τους ήχους της μητρικής τους γλώσσας (συνιστούμε να διαβάσετε:). Εξαίρεση μπορεί να είναι το σφύριγμα και το "p".

Μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να προφέρει ορισμένους ήχους. Σε μια τέτοια κατάσταση, οι γονείς κάνουν συχνά ερωτήσεις σχετικά με το πώς να βοηθήσουν το μωρό, αν αξίζει να παρέμβουν καθόλου στη διαδικασία ή όλα θα φύγουν από μόνα τους με τον καιρό. Αλίμονο, χωρίς ειδικές τάξεις, οι ιδιαιτερότητες στην προφορά δεν μπορούν να διορθωθούν. Διάφορες ασκήσεις λογοθεραπείας που έχουν σχεδιαστεί για παιδιά στοχεύουν στην ανάπτυξη σωστής ομιλίας, ώστε το παιδί να μπορεί να επικοινωνεί ελεύθερα με τους άλλους στο μέλλον.

Η άρθρωση παρέχεται από τη συντονισμένη εργασία των μυών της γλώσσας, του φάρυγγα, του λάρυγγα, της υπερώας και των αναπνευστικών μυών. Αυτή η διαδικασία μπορεί επίσης να παρεμποδιστεί από τις πιο ελάχιστες αποκλίσεις της ακοής.

Χαρακτηριστικά ομιλίας

Μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών, τα παιδιά σε σπάνιες περιπτώσεις καταφέρνουν να χαρακτηρίσουν ένα αντικείμενο ή να περιγράψουν τις ιδιότητες και τις ιδιότητές του. Συνήθως για το σκοπό αυτό καταφεύγουν στο να απλώνουν τα χέρια τους ή να δείχνουν τα δάχτυλά τους και αν οι ενήλικες δεν μπορούν να τους καταλάβουν αρχίζουν να θυμώνουν. Ένα παιδί που είναι ήδη 4-5 ετών είναι πιο ικανό να δώσει τη δική του εξήγηση για κάτι, αλλά στη δική του γλώσσα, αποτελούμενη από παραμορφωμένες λέξεις. Για παράδειγμα, το muika είναι ένα καρτούν ή το zezya είναι ένας σκαντζόχοιρος.

Το παιδί ήδη καταλαβαίνει τέλεια τι θέλουν από αυτό και προσπαθεί να περιγράψει αντικείμενα με μια κατανοητή, αλλά μερικές φορές ελαφρώς παραμορφωμένη γλώσσα.

Κατά τη διαδικασία ανάπτυξης της ομιλίας σε ένα παιδί 4 ετών, συνιστάται να σημειώνετε τους όρους αυτών των παιδιών και να τους διορθώνετε, διδάσκοντας στο μωρό πώς να μιλάει σωστά. Είναι σημαντικό να είστε υπομονετικοί και να μην επιπλήξετε το μωρό, καθώς απλά δεν είναι σε θέση να θυμηθεί αμέσως τη σωστή επιλογή, ειδικά επειδή είναι δύσκολο γι 'αυτόν. Ωστόσο, αξίζει πάντα να δίνετε την προσοχή του παιδιού σε τέτοιες αλλοιωμένες λέξεις, εξηγώντας ότι δεν είναι αληθινές, προφέροντας τη σωστή εκδοχή μαζί του.

Μέχρι την ηλικία των πέντε ετών, τα παιδιά απολαμβάνουν να μαθαίνουν ποιήματα. Με την πάροδο του χρόνου, αν διαβάσετε με ένα ψίχουλο και μάθετε όλα τα είδη γλωσσικών στριφτών και αστείες ρίμες, ο ίδιος μπορεί να αρχίσει να ψάχνει για διαφορετικές ρίμες.

Φαίνεται ότι ο συνδυασμός σε μικρούς συνδυασμούς, εντός 2 γραμμών, λέξεων με ομοιοκαταληξία είναι μια αρκετά απλή και απλή εργασία. Ωστόσο, είναι ακριβώς αυτό που βοηθά στην ανάπτυξη της ακοής του παιδιού, της αρμονίας του λόγου και της ικανότητας να συνδυάζει λέξεις που μοιάζουν στον ήχο.

Επιπλέον, μια τέτοια στιγμή όπως η ανάπτυξη του μουσικού αυτιού είναι πολύ σημαντική. Στην ηλικία των πέντε ετών, αυτή είναι μια σημαντική απόχρωση στη διαμόρφωση της ικανότητας να μιλάει σωστά, καθώς το παιδί χρειάζεται να ακούει και να αντιλαμβάνεται την καθημερινή ομιλία και τους ήχους του περιβάλλοντος. Οι γονείς θα πρέπει να βοηθήσουν ώστε το μωρό να κατανοεί την προέλευση των θορύβων και των ήχων που έχουν ήδη γίνει οικείοι σε έναν ενήλικα.

Τα κύρια χαρακτηριστικά της ομιλίας ενός παιδιού στην ηλικία των 4-5 ετών

Ποια πρέπει να είναι η ομιλία ενός παιδιού 4-5 ετών; Ακολουθεί μια γενική λίστα με τους κύριους δείκτες του:

1. Επαρκές λεξιλόγιο. Το παιδί πρέπει να έχει αρκετές λέξεις στο οπλοστάσιο για να κάνει προτάσεις 5-7 λέξεων.
2. Σαφήνεια. Σε αυτή την ηλικία, αυτό που λέει το μωρό πρέπει να είναι ήδη ξεκάθαρο όχι μόνο στους γονείς, αλλά και στους ξένους.
3. Η ικανότητα πλοήγησης στο χώρο και διάκρισης αντικειμένων μεταξύ τους, γνωρίζοντας και ονομάζοντας τις ιδιότητές τους.
4. Γνώση ενικού και πληθυντικού.
5. Η δυνατότητα να βρείτε εύκολα το περιγραφόμενο αντικείμενο ή, αντίθετα, να περιγράψετε μόνοι σας το απαιτούμενο πράγμα.
6. Διεξαγωγή διαλόγου. Το παιδί μπορεί ήδη να κάνει ερωτήσεις και να τις απαντήσει.
7. Επαναφήγηση της ιστορίας που διαβάστηκε. Είναι επίσης σε θέση να πει ένα ποίημα ή να τραγουδήσει ένα μικρό τραγούδι.
8. Το μωρό αποκαλεί εύκολα το όνομά του ή τα ονόματα των στενών συγγενών του, το επώνυμό του, την ηλικία του, καθώς και τα ψευδώνυμα των κατοικίδιων ζώων.

Δυσκολίες στην προφορά

Αυτό το άρθρο μιλά για τυπικούς τρόπους για να λύσετε τις απορίες σας, αλλά κάθε περίπτωση είναι μοναδική! Εάν θέλετε να μάθετε από εμένα πώς να λύσετε ακριβώς το πρόβλημά σας - κάντε την ερώτησή σας. Είναι γρήγορο και δωρεάν!

Η ερώτησή σου:

Η ερώτησή σας έχει σταλεί σε έναν ειδικό. Θυμηθείτε αυτή τη σελίδα στα κοινωνικά δίκτυα για να ακολουθήσετε τις απαντήσεις του ειδικού στα σχόλια:

Στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά μαθαίνουν να προφέρουν τους ακόλουθους ήχους:

1. Συρίζοντας. Αυτά περιλαμβάνουν τα "h", "sh", "u" και "g".
2. σφυριγμός. Αυτά είναι τα "s", "z", "c".
3. Σόνορ. Αυτοί οι ήχοι είναι "r" και "l".

Προσχολική ηλικία - ήρθε η ώρα να ρυθμίσετε τον ήχο R

Συχνά υπάρχει μια κατάσταση όπου τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν τη διαφορά μεταξύ των ήχων, είναι όλοι μπερδεμένοι και αντί για "r" μπορείτε συχνά να ακούσετε "l". Ως αποτέλεσμα, σε μια συνομιλία, μια γοργόνα γίνεται lusalka, το ρολόι μετατρέπεται σε qyasy και αντί για τη λέξη οξαλίδα, μπορείτε να ακούσετε syavel. Οι γονείς πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί στο σχηματισμό ήχων συριγμού και σφυρίσματος σε ένα παιδί, καθώς η συνεννόηση σε αυτό το θέμα μπορεί να οδηγήσει σε δυσκολίες με την ομιλία στο μέλλον για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. Η διόρθωση της προφοράς σε ένα τετράχρονο παιδί είναι πολύ πιο εύκολη από ό,τι σε ένα παιδί της πρώτης δημοτικού.

Ωστόσο, υπάρχει και μια αντίστροφη κατάσταση, όταν ένα παιδί, έχοντας μάθει να προφέρει σωστά ήχους που προηγουμένως προκαλούσαν δυσκολίες, αρχίζει να τους χρησιμοποιεί παντού. Για παράδειγμα, αντί για το φεγγάρι, μιλάει ένας ρούνος ή μια λακκούβα ονομάζεται όπλο. Είναι σημαντικό να παρατηρείτε και να διορθώνετε πάντα τη λανθασμένη προφορά.

Έναρξη μαθημάτων λογοθεραπείας

Τι ακριβώς απαιτείται για να ξεκινήσετε να κάνετε μαθήματα λογοθεραπείας για να πετύχετε αποτέλεσμα; Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να μάθετε με ποιους συγκεκριμένους ήχους έχει προβλήματα το μωρό. Για τους σκοπούς αυτούς, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα αρχείο καρτών με λέξεις που πρέπει να προφέρει το παιδί. Ένας συγκεκριμένος ήχος πρέπει να εμφανίζεται σε διαφορετικά μέρη της λέξης, δηλαδή στην αρχή, στη μέση και στο τέλος. Μόνο αφού εντοπιστούν ελαττώματα, μπορείτε να ξεκινήσετε την εργασία σε αυτά.

Μπορείτε να αναγνωρίσετε τις διαταραχές της ομιλίας με τη βοήθεια συναρπαστικών ενδιαφέρουσες κάρτες

Είναι απαραίτητο να ασχοληθούμε με τη διόρθωση των ήχων με τον καθένα ξεχωριστά, ξεκινώντας από τους εύκολους και μετά προχωρώντας σε πιο σύνθετους. Είναι απαραίτητο να δώσουμε μια εξήγηση που να είναι προσβάσιμη στο μωρό για το πώς η γλώσσα και τα χείλη πρέπει να τοποθετούνται σωστά κατά την προφορά. Η μορφή οδηγιών με τη μορφή παιχνιδιού είναι ο πιο άνετος τρόπος για να κατανοήσετε τα ψίχουλα.

Μόλις το παιδί αρχίσει να παίρνει έναν προβληματικό ήχο, θα πρέπει να εισαχθεί στην καθημερινή επικοινωνία. Ταυτόχρονα, αρχίστε να διορθώνετε τον επόμενο ήχο. Οι γονείς θα πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι η διαδικασία θα προχωρήσει αργά και μπορεί να διαρκέσει για μήνες.

Ασκήσεις για το ζέσταμα των χειλιών και των μυών της γλώσσας

Πριν από οποιαδήποτε δραστηριότητα που αποσκοπεί στη διόρθωση της προφοράς, θα πρέπει να ζεστάνετε τη γλώσσα και τα χείλη. Είναι καλύτερα να το κάνετε σε καθιστή θέση, αφού το μωρό έχει ίσια πλάτη όταν κάθεται και το σώμα δεν είναι τεντωμένο. Θα πρέπει να μπορεί να βλέπει το πρόσωπό του και το πρόσωπο ενός ενήλικα, έτσι θα μπορεί να παρακολουθεί την ορθότητα των ασκήσεων. Επομένως, η φόρτιση θα πρέπει να γίνεται μπροστά από έναν καθρέφτη επαρκούς μεγέθους.

Με τη μορφή παιχνιδιού, ένας ενήλικας πρέπει να περιγράψει την εργασία που θα κάνει. Αρχικά, θα πρέπει να το δείξετε μόνοι σας στο μωρό, μετά το οποίο πρέπει να το επαναλάβει. Εάν είναι απαραίτητο, θα πρέπει να βοηθήσετε το παιδί, χρησιμοποιώντας ένα κουτάλι, ένα καθαρό δάχτυλο ή άλλο βολικό αντικείμενο.

Πριν ξεκινήσετε τα μαθήματα, είναι απαραίτητο να ζεστάνετε τη γλώσσα και τα χείλη.

Μια σειρά από τις πιο κοινές ασκήσεις για το ζέσταμα της γλώσσας και των χειλιών:

• τεντώνοντας τα χείλη σε ένα χαμόγελο, με κρυμμένα δόντια.
• επέκταση των χειλιών με προβοσκίδα.
• ανύψωση του άνω χείλους με σφιγμένα σαγόνια.
• κυκλικές κινήσεις με τα χείλη τεντωμένα σε σωλήνα.
• μασάζ σε επιμήκη χείλη με τα δάχτυλα.
• φουσκώνοντας τα μάγουλα, μαζί και χωριστά.
• ανάκληση των μάγουλων?
• γλείψιμο των χειλιών σε κύκλο με ανοιχτό στόμα.
• τέντωμα μιας τεταμένης γλώσσας πάνω-κάτω.
• πιέζοντας τη γλώσσα στον ουρανίσκο στο ανοιχτό στόμα, ενώ η κάτω γνάθος πρέπει να τραβηχτεί προς τα κάτω.

Ρύθμιση του ήχου "r"

Το πιο συνηθισμένο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά σε μικρές ηλικίες είναι η προφορά του ήχου «r». Συνήθως ο προβληματικός ήχος απλώς παραλείπεται από τα παιδιά ή τον αντικαθιστούν. Για να βοηθηθεί το μωρό, υπάρχει μια σειρά από ειδικές διδακτικές τεχνικές στη λογοθεραπεία.

Πολλές ασκήσεις που στοχεύουν στη διόρθωση ελαττωμάτων στην προφορά ενός δεδομένου ήχου μπορούν να γίνουν με ένα παιδί στο σπίτι. Ωστόσο, αξίζει να συμβουλευτείτε έναν λογοθεραπευτή, καθώς τα προβλήματα ομιλίας συχνά συνδέονται με φυσιολογικά χαρακτηριστικά και αποκλίσεις από τον κανόνα. Ένα παράδειγμα αυτού είναι ένα υπανάπτυκτο frenulum. Ως αποτέλεσμα, το παιδί δεν μπορεί να φτάσει στον ουρανίσκο με τη γλώσσα του. Μόνο ένας επαγγελματίας μπορεί να καταλάβει τι προκαλεί παραβίαση στη δραστηριότητα ομιλίας. Θα συμβουλεύσει επίσης πώς να διορθώσετε τα υπάρχοντα ελαττώματα.

Για να ελέγξετε τον ήχο "r", θα πρέπει να ζητήσετε από το μωρό να διαβάσει και να πει δυνατά τις λέξεις στις οποίες είναι παρόν. Εάν προκύψουν προβλήματα μόνο με έναν ξεχωριστό ήχο, πρέπει να τον εγκαταστήσετε. Εάν το παιδί δεν αντιμετωπίζει ολόκληρες λέξεις, τότε οι συλλαβές πρέπει να εκπαιδευτούν.

Ακολουθούν ασκήσεις για τη ρύθμιση του ήχου "r":

1. Το παιδί θα πρέπει να ανοίξει το στόμα του και να πιέσει τη γλώσσα του στην αρχή της ανάπτυξης των άνω δοντιών, ενώ λέει γρήγορα «d» αρκετές φορές. Μετά από αυτό, επαναλάβετε το ίδιο πράγμα, μόνο που τώρα το μωρό πρέπει να φυσάει ακόμα στην άκρη της γλώσσας. Μια τέτοια άσκηση θα του δώσει την ευκαιρία να καταλάβει ποιες δονήσεις συνοδεύουν την προφορά του ήχου "r".
2. Προφορά του "zh" με ορθάνοιχτο στόμα. Στην πορεία, είναι απαραίτητο να ανυψώσετε σταδιακά τη γλώσσα στα πάνω δόντια. Αυτή τη στιγμή, ένας ενήλικας πρέπει να τοποθετήσει προσεκτικά τη σπάτουλα κάτω από τη γλώσσα και να του δημιουργήσει δόνηση μετακινώντας το εργαλείο σε διαφορετικές κατευθύνσεις και το παιδί πρέπει να φυσήξει.
3. Προφορά της συλλαβής «για», ενώ το μωρό χρειάζεται να τραβήξει τη γλώσσα προς τα πίσω. Εάν στη διαδικασία αυτού εισάγετε μια σπάτουλα και κάνετε ρυθμικές κινήσεις στα πλάγια, μπορείτε να πάρετε ένα "π".

Εάν ο ήχος δεν δίνεται στο παιδί, πρέπει να ξεκινήσετε με την εξάσκηση των συλλαβών

Σταδιακό σφύριγμα

Οι ασκήσεις για τη σταδιοποίηση συριγμού ξεκινούν με την εκπαίδευση του ήχου "sh". Στο μέλλον, θα γίνει η βάση για την προφορά του ήχου "g". Το μωρό από την αρχή μαθαίνει να προφέρει τη συλλαβή «σα», ενώ πρέπει να σηκώσει τη γλώσσα του στη βάση των δοντιών. Όταν εμφανίζεται ένα σφύριγμα, ο γονέας που ασχολείται με το παιδί, χρησιμοποιώντας έναν καθρέφτη, βοηθά να διασφαλιστεί ότι αυτή η στιγμή θα κατατεθεί στη μνήμη του μωρού. Μετά από αυτό, θα πρέπει να φυσήξει και να προσθέσει τον ήχο "a" στην εκπνοή. Έτσι, ως αποτέλεσμα, προκύπτει ο ήχος "sh".

Ενώ το παιδί θα προφέρει τον ήχο "sa", ένας ενήλικας μπορεί να βάλει τη γλώσσα του στη σωστή θέση με μια σπάτουλα. Μετά από αρκετές επιτυχημένες προσπάθειες, θα πρέπει να ελέγξετε την ικανότητα των ψίχουλων να βάζουν τη γλώσσα σωστά από μόνα τους. Έχοντας κατακτήσει την προφορά αυτού του ήχου, μπορείτε να προχωρήσετε στη μελέτη του ήχου "g".

Στην περίπτωση του ήχου «ου», συνήθως καταφεύγουν στη βοήθεια του «σ». Το παιδί προφέρει τη συλλαβή «σι», παραμένοντας στη συνιστώσα του σφυρίσματος, και αυτή τη στιγμή ο ενήλικας, χρησιμοποιώντας μια σπάτουλα, μετατοπίζει τη γλώσσα προς τα πίσω, ενώ τη σηκώνει.

Η ρύθμιση του "h" γίνεται μέσω του ήχου "t". Επιτρέπονται τόσο οι ευθείες όσο και οι αντίστροφες συλλαβές. Είναι απαραίτητο να το προφέρετε, κάνοντας μια αισθητή εκπνοή σε ένα σύμφωνο. Η άκρη της γλώσσας σπρώχνεται πάλι προς τα πίσω με μια σπάτουλα.

Ασκήσεις για τη γενική ανάπτυξη του λόγου

Τι μπορεί να γίνει σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης ενός παιδιού για να το βοηθήσει να βελτιώσει την ομιλία του; Για αυτό θα πρέπει:

• Για να κάνετε διάλογο. Όσο πιο συχνά γίνεται, πρέπει να εμπλέκετε το παιδί σε μια γενική συζήτηση. Αφήστε τον να απαντήσει στις ερωτήσεις, να τις κάνει ο ίδιος. Ενδιαφέρεται περισσότερο για τη γνώμη του. Καλό είναι να του ζητάτε συμβουλές από καιρό σε καιρό.
• Εξάσκηση στον μονολογικό λόγο. Αυτό πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή. Σε πολλά παιδιά αρέσει πολύ συχνά να μιλάνε στον εαυτό τους, να περιγράφουν τις δικές τους πράξεις και παιχνίδια. Ένας τέτοιος περίεργος μονόλογος είναι ένας σημαντικός βοηθός στην ανάπτυξη του λόγου. Συνιστάται λοιπόν να ενθαρρύνετε μια τέτοια μονολεκτική συνομιλία. Αυτό μπορεί να γίνει θέτοντας ειδικές εργασίες για το μωρό. Για παράδειγμα, ως παιχνίδι, ζητήστε του να δώσει μια περιγραφή ενός αντικειμένου ή ενός ζώου ή τι βλέπει έξω από το παράθυρο. Φυσικά, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι όλα τα παιδιά είναι ατομικά και για ορισμένα η γλωσσική ανάπτυξη είναι ταχύτερη.
• Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο. Για αυτό, η από κοινού επινόηση ιστοριών ή παραμυθιών που είναι πλούσιες σε συνώνυμες λέξεις είναι τέλεια. Μια από αυτές τις ιστορίες μπορεί να είναι: «Ένα περίεργο, περίεργο κορίτσι είχε δύο μάτια. Το πρωί, όταν ξύπνησε, τα μάτια της άνοιξαν και άρχισαν να κοιτάζει προς όλες τις κατευθύνσεις, να κοιτάζει και να εξετάζει τα πάντα, να εξερευνά, να εξετάζει προσεκτικά, να παρατηρεί τα πάντα, να βλέπει τα πάντα και να παρατηρεί τα πάντα. Μόλις κουράστηκαν τα μάτια, ζήτησαν από την οικοδέσποινα να τους αφήσει να ξεκουραστούν, γιατί κοιτούσαν, έβλεπαν, κοίταξαν, μελέτησαν τόσο πολύ. Της ζήτησαν να τα κλείσει και να κοιμηθεί. Η κοπέλα έκλεισε τα μάτια της και αποκοιμήθηκε. Την επόμενη μέρα όλα ξεκίνησαν από την αρχή. Τα μάτια εξετάστηκαν ξανά, εξετάστηκαν και παρατηρήθηκαν.
• Μάθετε στο παιδί σας να χρησιμοποιεί λέξεις σε διαφορετικά πλαίσια. Αυτό θα βοηθήσει στην ενεργοποίηση του λεξιλογίου του. Για παράδειγμα, πείτε του το εξής: «Αυτά είναι ζώα. Τα ζώα είναι άγρια ​​και οικόσιτα. Βρίσκονται σε δάση και βουνά, λιβάδια και ζούγκλες. Μπορούν να ζήσουν μόνα τους ή σε κοπάδια και κοπάδια. Μπορούν να τρώνε κρέας ή να είναι φυτοφάγα».

Η συγγραφή ιστοριών ή παραμυθιών εμπλουτίζει το λεξιλόγιο του μωρού

Πρόσθετες ενέργειες που στοχεύουν στην ανάπτυξη του λόγου

Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά τείνουν να μπερδεύουν λέξεις που ακούγονται παρόμοια αλλά έχουν διαφορετική σημασία και ορθογραφία, όπως εκσκαφέας και κυλιόμενη σκάλα, ή λέξεις που γράφονται και προφέρονται ίδια αλλά έχουν διαφορετική σημασία, όπως πόμολο πόρτας και στυλό. Το μωρό πρέπει να εξηγήσει τη διαφορά μεταξύ των λέξεων σε μια γλώσσα που καταλαβαίνει. Για παράδειγμα, ότι με ένα χερούλι πόρτας μπορείτε να ανοίξετε μια πόρτα και με ένα στυλό μπορείτε να γράψετε σε χαρτί. Η κατανόηση τέτοιων φαινομένων ομιλίας θα συμβάλει στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών.

Αξίζει επίσης να ασχοληθείτε με τη διαμόρφωση της μεταφορικής και συνειρμικής σκέψης. Για αυτούς τους σκοπούς, είναι καλό να χρησιμοποιείτε αντικείμενα και παιχνίδια κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού όχι για τον προορισμό τους, αλλά για να φανταστείτε πώς μοιάζει αυτό ή εκείνο το πράγμα. Για παράδειγμα, φτιάξτε μια τσάντα για ψώνια από ένα καπέλο και λάβετε ημερολόγια, μωσαϊκά ή λεπτομέρειες σχεδιαστών ως χρήματα.

Ανάπτυξη εργασιών και ερωτήσεων για τα crumbs κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών

Υπάρχει μια σειρά από εργασίες που θα είναι χρήσιμες στους γονείς για παιχνίδια ανάπτυξης λόγου. Για παράδειγμα:

• Τι μπορεί να γίνει από ξύλο; Τραπέζι, καρέκλα, κρεβάτι και ούτω καθεξής.
• Πού είναι το λάθος; Τα αυτοκίνητα είναι υποχρεωμένα να έχουν κόκκινα φανάρια.
• Τι είναι περιττό από αυτό; Σκύλος, γάτα, ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ, τίγρη.
• Πώς να το πω ευγενικά; Παπά - μπαμπά, λαγός - κουνελάκι.
• Ονομάστε το αντίθετο. Μεγάλο - μικρό, μακρύ - κοντό, άδειο - γεμάτο.
• Εξηγήστε πώς διαφέρουν τα πράγματα και τι τα ενώνει. Δρυοκολάπτης και κοτόπουλο, παντόφλες και αθλητικά παπούτσια, φιόγκος και πορτοκάλι.
• Τι τρέχει? Κρύο νερό, νόστιμο αχλάδι, ξύλινο τραπέζι.
• Πληθυντικός. Ένα μολύβι - πολλά μολύβια, μια κούκλα - πολλές κούκλες.
• Περιγράψτε με τις σωστές λέξεις το σημάδι ή τη δράση του αντικειμένου. Τι ντομάτα; Κόκκινο, στρογγυλό. Τι κάνει η μπάλα; Άλμα, κύλιση.

Τα μαθήματα λογοθεραπείας δεν είναι μόνο πειθαρχικά - μπορείτε επίσης να κάνετε ερωτήσεις στο παιδί σας σε μια βόλτα, στο δρόμο για το νηπιαγωγείο

Υποστηρικτική λογοτεχνία

Τα μαθήματα με έναν λογοθεραπευτή σίγουρα θα ωφελήσουν το παιδί, ωστόσο, μπορείτε πάντα να προσπαθήσετε να κάνετε ορισμένες ασκήσεις για να διορθώσετε τα ελαττώματα με το παιδί σας και μόνοι σας στο σπίτι. Διάφορα βίντεο από το Διαδίκτυο θα σας φανούν χρήσιμα, καθώς και τα παρακάτω βιβλία.

Πέρασε όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά και δεν ήταν δύσκολο για το παιδί, θα πρέπει να ακολουθήσετε ορισμένους κανόνες στη συμπεριφορά του.

• Όλες οι τάξεις πρέπει να χτίζονται σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού, διαφορετικά μπορεί να αντιμετωπίσετε την πεισματική απροθυμία ενός παιδιού να μελετήσει.
• Η διάρκεια του μαθήματος χωρίς διάλειμμα δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 15-20 λεπτά (πρέπει να ξεκινήσετε από 3-5 λεπτά).
• Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται 2-3 φορές την ημέρα. Η καλύτερη ώρα για εξάσκηση είναι μετά το πρωινό και μετά τον υπνάκο.
• Μην πιέζετε το παιδί σας να μελετήσει εάν δεν αισθάνεται καλά.
• Αφιερώστε ένα ειδικό μέρος για μαθήματα όπου τίποτα δεν μπορεί να επηρεάσει το παιδί.
• Όταν εξηγείτε κάτι σε ένα παιδί, χρησιμοποιήστε οπτικό υλικό.
• Μην χρησιμοποιείτε τη λέξη "λάθος", υποστηρίξτε όλες τις επιχειρήσεις του μωρού, επαίνους ακόμη και για μικρές επιτυχίες.
• Μιλήστε στο μωρό καθαρά, γυρίζοντας προς το μέρος του. αφήστε τον να δει και να θυμάται τις κινήσεις των χειλιών σας.
• Μην φοβάστε να πειραματιστείτε: με βάση τις συστάσεις που δίνονται σε αυτόν τον ιστότοπο, μπορείτε να εφεύρετε μόνοι σας παιχνίδια και ασκήσεις.

Εκτός από τη διεξαγωγή συγκεκριμένων μαθημάτων, θα πρέπει να διαβάζετε όσο το δυνατόν περισσότερο στο μωρό. Μην ξεχνάτε ότι η επικοινωνία μαζί σας είναι πολύ σημαντική για το παιδί σας. Και όχι μόνο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αλλά κάθε λεπτό του χρόνου σας μαζί του.

Έχετε υπομονή και μην εγκαταλείπετε τη δουλειά που έχετε ξεκινήσει, ακόμα κι αν το αποτέλεσμα δεν είναι άμεσα ορατό. Όπως λένε, η υπομονή και η δουλειά θα τα αλέσουν όλα. Και εσείς και το μωρό σας σίγουρα θα τα καταφέρετε. Καλή τύχη και υπομονή.

Έτσι, αποφασίσατε να ξεκινήσετε να εργάζεστε μόνοι σας με το παιδί σας προτού έχετε την ευκαιρία να λάβετε ειδική βοήθεια. Πριν ξεκινήσετε τα μαθήματα, ετοιμάστε όλα όσα μπορεί να χρειαστείτε.

· Ένα μεγάλο επιτραπέζιο καθρέφτη για να μπορεί το παιδί να ελέγχει την ορθότητα των ασκήσεων άρθρωσης γυμναστικής του.

· «Λόττο» διαφόρων θεμάτων (ζωολογικά, βιολογικά, «Πιάτα», «Έπιπλα» κ.λπ.).

· Καλό είναι επίσης να αγοράζετε αντίγραφα φρούτων, λαχανικών, σετ μικρών πλαστικών παιχνιδιών ζώων, εντόμων, οχημάτων, κουκλίστικων σκευών κ.λπ. (ή τουλάχιστον φωτογραφίες)

Κόψτε εικόνες δύο ή περισσότερων τμημάτων.

Η συλλογή διαφόρων εικόνων που μπορεί να είναι χρήσιμες στη διαδικασία προετοιμασίας για τα μαθήματα (πολύχρωμες συσκευασίες τροφίμων, περιοδικά, αφίσες, κατάλογοι κ.λπ.) θα πρέπει να γίνει το χόμπι σας μέχρι την τελική αποζημίωση για την υπανάπτυξη του λόγου σε ένα παιδί. Αποκτήστε ένα μεγάλο κουτί στο σπίτι όπου θα βάλεις τη "συλλογή" σου.

· Για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αγοράστε ή φτιάξτε τα δικά σας παιχνίδια: πλαστελίνη και άλλα υλικά για μοντελοποίηση, κατασκευαστής, κορδόνια, ραβδιά μέτρησης κ.λπ.

· Τετράδιο ή άλμπουμ για κόλλημα εικόνων και προγραμματισμό μαθημάτων.

Η κύρια δυσκολία για τους γονείς είναι η απροθυμία του παιδιού να σπουδάσει. Για να το ξεπεράσετε αυτό, πρέπει να ενδιαφέρετε το μωρό. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών είναι το παιχνίδι. Όλες οι τάξεις πρέπει να χτιστούν σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού!

Μπορείτε να «πάτε ένα ταξίδι» στο Fairy Kingdom ή να επισκεφτείτε το Dunno. Ένα αρκουδάκι ή μια κούκλα μπορούν επίσης να «μιλήσουν» με το μωρό. Ένα σπάνιο παιδί θα κάθεται ακίνητο και θα απορροφά τη γνώση. Μην ανησυχείς! Οι προσπάθειές σας δεν θα είναι μάταιες και το αποτέλεσμα των μαθημάτων θα εμφανιστεί σίγουρα.

Για να επιτύχετε αποτελέσματα, πρέπει να εξασκηθείτε καθημερινά. Πραγματοποιούνται καθημερινά:

• παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων,
• αρθρωτική γυμναστική (κατά προτίμηση 2 φορές την ημέρα),
• παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής ή της φωνητικής ακοής,
• παιχνίδια για τη διαμόρφωση λεξιλογικών και γραμματικών κατηγοριών.

Ο αριθμός των αγώνων είναι 2-3 την ημέρα, επιπλέον των παιχνιδιών για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και την αρθρωτική γυμναστική. Μην καταπονείτε υπερβολικά το μωρό σας! Μην υπερφορτώνεστε με πληροφορίες! Αυτό μπορεί να προκαλέσει τραυλισμό. Ξεκινήστε τα μαθήματα με 3-5 λεπτά την ημέρα, αυξάνοντας σταδιακά τον χρόνο. Ορισμένες τάξεις (για παράδειγμα, σχετικά με το σχηματισμό λεξιλογικών και γραμματικών κατηγοριών) μπορούν να πραγματοποιηθούν στο δρόμο για το σπίτι. Η διάρκεια του μαθήματος χωρίς διάλειμμα δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 15 - 20 λεπτά.

Αργότερα, η προσοχή του παιδιού θα σκορπιστεί, και δεν θα μπορεί να αντιληφθεί καμία πληροφορία. Μερικά παιδιά δεν μπορούν να συγκεντρωθούν σε αυτή τη στιγμή, γιατί κάθε παιδί είναι ξεχωριστό. Αν δείτε ότι το βλέμμα του παιδιού σας περιπλανάται, ότι δεν αντιδρά πλέον καθόλου στην ομιλία σας, όσο σκληρά κι αν προσπαθείτε να προσελκύσετε όλες τις στιγμές του παιχνιδιού που γνωρίζετε, τότε το μάθημα πρέπει να σταματήσει ή να διακοπεί για λίγο.

Χρησιμοποιήστε οπτικά βοηθήματα! Είναι δύσκολο για τα παιδιά να αντιληφθούν λέξεις ξεκομμένες από την εικόνα. Για παράδειγμα, εάν αποφασίσετε να μάθετε τα ονόματα των φρούτων με το παιδί σας, δείξτε τα στη φυσική τους μορφή ή χρησιμοποιήστε ομοιώματα, εικόνες.

Μιλήστε καθαρά, κοιτάζοντας το παιδί. Αφήστε τον να δει τις κινήσεις των χειλιών σας, θυμηθείτε τις.

Μην χρησιμοποιείτε τη λέξη «λάθος»! Υποστηρίξτε όλες τις επιχειρήσεις του μωρού, επαίνους ακόμα και για μικρές επιτυχίες. Μην απαιτήσετε από αυτόν τη σωστή προφορά της λέξης αμέσως. Ακόμα καλύτερα, απλώς επαναλάβετε μόνοι σας το μοτίβο προφοράς της λέξης.

Όταν ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία 2-3 ετών, οι γονείς πανικοβάλλονται. Τους φαίνεται ότι αν τα παιδιά του γείτονα μιλάνε πολύ καλά, τότε τα δικά τους, όμως, δεν είναι έτσι. Οι λογοθεραπευτές λένε ότι κάθε παιδί είναι ξεχωριστό. Μπορείτε να εξασκηθείτε στο σπίτι. Σε αυτό το άρθρο, μπορείτε να βρείτε ασκήσεις, συμβουλές και κόλπα που θα σας βοηθήσουν να κρατήσετε το ενδιαφέρον του παιδιού σας. Θα μάθετε γιατί χρειάζονται μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά. 2-3 χρόνια - η ηλικία του ενδιαφέροντος για τα πάντα και της περιέργειας. Επομένως, δεν θα έχετε προβλήματα.

Μαθήματα λογοθεραπείας στο σπίτι

Κάθε παιδί είναι ξεχωριστό. Ο ένας αρχίζει να μιλάει νωρίς, ο άλλος αργά. Φυσικά, όλοι οι γονείς ανησυχούν όταν το μικρό τους στα 2 χρόνια δεν θέλει να μιλήσει καθόλου, παρά μόνο δείχνει με το δάχτυλό του. Για να αποτρέψετε τέτοια περιστατικά, πρέπει να κάνετε τακτικά μαθήματα λογοθεραπείας με τα παιδιά.

Πρώτα απ 'όλα, το παιδί χρειάζεται τακτική επικοινωνία. Για να είναι ενδιαφέρον για αυτόν να περνάει χρόνο με ενήλικες, πρέπει να ενδιαφέρετε τα ψίχουλα. Στη συνέχεια, 2-3 χρόνια θα είναι χρήσιμα - η ηλικία που το παιδί θα πρέπει να μπορεί να μιλά τουλάχιστον μεμονωμένες λέξεις. Εάν αυτό δεν συμβεί, τότε δώστε τη μέγιστη προσοχή στις ασκήσεις.

Τις περισσότερες φορές βασίζεται σε μίμηση. Τα νήπια προσπαθούν να αντιγράψουν τους άλλους. Πρόκειται για πράξεις, λόγια, χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου κ.λπ. Ένα παιδί 2-3 ετών είναι ανήσυχο και δεν ξέρει πώς να συγκεντρωθεί, γι' αυτό είναι καλύτερο να ασχολείσαι μαζί του όταν το θέλει. Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς πρέπει να επιτύχουν συναισθηματική επαφή με το παιδί. Όταν συμβεί αυτό, μπορείτε να αντιμετωπίσετε με ασφάλεια το μωρό, να παίξετε ή απλώς να συνομιλήσετε.

Προθέρμανση: παιχνίδια με τα δάχτυλα

Λίγοι πιστεύουν ότι αναπτύσσει την ομιλία. Ωστόσο, αυτό έχει αποδειχθεί επιστημονικά. Επομένως, προσπαθήστε να δώσετε προσοχή. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα:

1. Βάλτε τον αντίχειρα και τον δείκτη σας μαζί. Τα υπόλοιπα, ας σηκωθούν και απλωθούν. Δείξτε στα παιδιά αυτό το κοκορέτσι, λέγοντας: «Το Πέτια-Κόκορας μας, μια χρυσή χτένα, πήγε στην αγορά και αγόρασε μια μπότα».
2. Κλείστε τον αντίχειρα και τον δείκτη σας και χτυπήστε τα στο τραπέζι. Εκείνη τη στιγμή, πείτε: «Εδώ ήρθε το κοτόπουλο και βρήκε ένα σιτάρι, δεν το έφαγε η ίδια, αλλά το πήγε στα παιδιά».
3. Κλείστε τον αντίχειρά σας με δύο μεσαία δάχτυλα και απλώς λυγίστε ελαφρά το μικρό και το δείκτη σας, λέγοντας: «Το ποντίκι ροκανίζει στεγνωτήρια, ήρθε η γάτα, το ποντίκι σύρθηκε στην τρύπα».
4. Λυγίστε τις φάλαγγες προς διαφορετικές κατευθύνσεις, ενώ λέτε: «Τα δάχτυλά μας είναι πολύ φιλικά, τα χρειάζονται όλοι. Είναι απαραίτητο να μετρήσετε τα αδέρφια, υπάρχουν πέντε από αυτά στο ένα χέρι. Στο δεύτερο, δεν είναι λιγότεροι, είναι όλοι καλοί, γιατί τα δάχτυλά μου είναι δικά μου.

Η γυμναστική των δακτύλων είναι μια προθέρμανση που χρειάζεται κάθε παιδί για να το ενδιαφέρει στο επόμενο μάθημα. Εξάλλου, τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά απαιτούν επιμονή. Τα 2-3 χρόνια είναι η ηλικία των φιγούρων. Επομένως, πρώτα θα ενδιαφέρουμε το μωρό και στη συνέχεια θα προχωρήσουμε στην άσκηση.

Γυμναστική άρθρωσης

Πριν από τη διεξαγωγή μαθημάτων λογοθεραπείας για παιδιά 2-3 ετών στο σπίτι, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν οι μύες της γλώσσας. Για αυτό, είναι απαραίτητο να το πραγματοποιήσετε μαζί με το μωρό μπροστά στον καθρέφτη:

• Αφήστε το παιδί να φανταστεί ότι η γλώσσα είναι μια βούρτσα. Το στόμα του πρέπει να είναι ελαφρώς ανοιχτό. Η γλώσσα πρέπει να τραβιέται κατά μήκος του ουρανίσκου προς το λαιμό και πίσω στα δόντια.
• Άσκηση «Γλώσσα σε κούνια». Ταυτόχρονα, ανοίξτε διάπλατα το στόμα σας. Η γλώσσα αυτή τη στιγμή βρίσκεται κάτω από τα κάτω δόντια. Στη συνέχεια, ανασηκώστε την άκρη του κάτω από τα πάνω δόντια. Αυτή η άσκηση πρέπει να γίνεται τουλάχιστον τέσσερις φορές.
• "Νόστιμη μαρμελάδα" Χρησιμοποιήστε τη γλώσσα σας για να γλείψετε πρώτα τα πάνω χείλη και μετά μετακινηθείτε στα κάτω. Κάντε την άσκηση 5 φορές.
• Βουρτσίστε τα δόντια σας με τη γλώσσα σας. Άνοιξε διάπλατα το στόμα σου. Περάστε τη γλώσσα πρώτα πάνω από τα κάτω δόντια και μετά πάνω από τα πάνω. Κάντε αυτή την άσκηση 4-5 φορές.

Κάπως έτσι γίνονται τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά (2-3 ετών) στο σπίτι. Ωστόσο, το παιδί θα είναι διασκεδαστικό και ενδιαφέρον μόνο όταν παίζετε με το μωρό στο παιχνίδι και δεν το πιέζετε.

Ονομοποιία: ποιος ακούγεται; Τι είναι το χτύπημα;

Όταν ολοκληρώσετε επιτυχώς τη γυμναστική των δακτύλων και της άρθρωσης, μπορείτε να αρχίσετε να μελετάτε ήχους ή συλλαβές. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να μιμηθείτε τους ήχους ζώων ή αντικειμένων με το παιδί σας. Πείτε τις παρακάτω φράσεις στο παιδί σας:

1. "Ο βάτραχος μας είναι το κεφάλι του βάλτου, κάθεται στην άμμο και λέει: "Kwa-kva".
2. «Το κόκορα φοβόταν να πέσει στο ποτάμι και συνέχισε να φωνάζει: «Κου-κα-ρε-κου».
3. «Το κουδούνι μου χτυπάει όλη μέρα».
4. «Ένα κουνελάκι ροκανίζει ορεκτικά ένα καρότο και κάνει λίγο θόρυβο: «Κρουμ-χρούμ»».
5. «Η βροχή λέει: «Στάλαγμα». Πρέπει να πάρετε μια ομπρέλα μαζί σας.
6. «Το άλογο τρέχει χαρούμενα και χτυπά με τις οπλές του. Αυτό δεν είναι μια μπότα για εσάς, αλλά ο ήχος ενός χτυπήματος "τσόκ-τσοκ-τσόκ".
7. «Το γουρούνι λέει: «Οινκ-όινκ, θα σου δώσω μια καραμέλα».
8. "Το ρολόι για το χρόνο μας δίνει ένα σημάδι και ακούγεται" τικ-τακ "".
9. «Η ατμομηχανή ταξιδεύει σε όλο τον κόσμο και επαναλαμβάνει: «Tu-tu, πηγαίνω».
10. «Η Annechka χάθηκε στο δάσος και φώναξε τους φίλους της: «Au-au».

Τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά (2-3 ετών) στο σπίτι είναι πολύ χρήσιμα και συναρπαστικά. Με τη μορφή παιχνιδιού, εσείς και το μωρό σας μπορείτε να πετύχετε μεγάλη επιτυχία.

λογορρυθμική

Τέτοια μαθήματα βοηθούν τα παιδιά όχι μόνο να μάθουν την ομιλία, αλλά και να αναπληρώσουν το λεξιλόγιο. Ο ρυθμός λογοθεραπείας αναπτύσσει τις κινητικές δεξιότητες του παιδιού, την ομιλία, τη σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή. Ασκήσεις δίνονται σε παιδιά από δύο ετών. Όταν το μωρό μιλάει άσχημα, αφήστε το να επαναλαμβάνει μόνο ό,τι θυμάται. Εάν δεν μιλάει καθόλου, τότε ο ενήλικας τραγουδά και αυτή τη στιγμή το παιδί αναπτύσσει την ακοή και αναπληρώνει το απόθεμα ομιλίας.

Τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά 2-3 ετών είναι ενδιαφέροντα και συναρπαστικά. Όταν αρχίσετε να τραγουδάτε και να κάνετε την άσκηση, το παιδί θα ενδιαφερθεί και θα αρχίσει άθελά του να επαναλαμβάνει μετά από εσάς. Υπάρχουν πολλά συναρπαστικά παιχνίδια:

• «Να περπατήσω». Πρέπει να διαβάσετε δυνατά τον στίχο, κάτω από τον οποίο το μωρό επαναλαμβάνει ορισμένες κινήσεις:

Τα πόδια μας(αγγίζει τα χέρια στα πόδια)

περπατώντας κατά μήκος του μονοπατιού(τα χέρια χτυπάνε στα γόνατα).

Πάνω από τα χτυπήματα, ναι πάνω από τα χτυπήματα(κινείται με αργά βήματα)

σταυρώστε όλα τα λουλούδια(σηκώνει τα πόδια ψηλά).

• Παιχνίδι "Καιρός". Το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα και ακούει αργή μουσική. Όταν λες: «Βρέχει», χτυπάει με ρυθμό τα χέρια του στα γόνατα. Ακούγοντας τις λέξεις: «Εμφανίστηκε κεραυνός», το μωρό χτυπά το κουδούνι. Όταν λέτε «Η βροντή βροντάει», το παιδί χτυπάει δυνατά τα πόδια του. Στη λέξη «σιωπή» το μωρό σιωπά και κάθεται ακίνητο για ένα λεπτό.
• Κάντε ασκήσεις, λέγοντας: "Πρώτα σηκώνουμε τις λαβές" ένα-δύο-τρία ", μετά κατεβάζουμε τις λαβές μας. Πατάμε τα πόδια μας, χτυπάμε τα χέρια μας, πηδάμε, τρέχουμε, θα τελειώσουμε τις ασκήσεις. Και θα περπατήσουμε πάλι ήσυχα.

Πρόκειται για ενδιαφέροντα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά 2-3 ετών. Οι ασκήσεις πρέπει να γίνονται μόνο με μουσική συνοδεία. Τότε στο παιδί θα αρέσουν πραγματικά τέτοιες δραστηριότητες και θα σας ευχαριστήσει με τις επιτυχίες του.

Παιχνίδια ανάπτυξης ακοής

Αυτές οι δραστηριότητες είναι απαραίτητες για να αναπτύξει το παιδί την ακοή. Τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίζουν τους ήχους. Μπορεί να είναι ο ήχος της βροχής, η βροντή, ένα γάβγισμα σκύλου ή ένα γουργούρισμα γάτας κ.λπ. Οι συνεδρίες λογοθεραπείας με παιδιά 2-3 ετών που δεν μιλούν θα πρέπει να γίνονται ως συνήθως. Θυμηθείτε, αυτό δεν είναι μια παθολογία, αλλά πιθανότατα, τεμπελιά, η οποία πρέπει να ξεπεραστεί με τη βοήθεια συναρπαστικών ασκήσεων.

Αφήστε το μωρό να ακούσει 2 ήχους, για παράδειγμα, το κλάμα ενός παιδιού και μια ηλεκτρική σκούπα που λειτουργεί. Αφήστε το μικρό παιδί να καθορίσει ποιος ή τι κάνει τον ήχο. Όταν οι εργασίες είναι ήδη εύκολες γι 'αυτόν, μπορείτε να περιπλέκετε την άσκηση. Αφήστε το μωρό να ακούσει 3 διαφορετικούς ήχους και μετά 4. Αν δεν βιάζεται να πει, τότε βοηθήστε το και μην μαλώσετε το μωρό.

Ποιήματα για την ανάπτυξη του λόγου

Τα μαθήματα λογοθεραπευτών για παιδιά 2-3 ετών μπορούν να πραγματοποιηθούν από γονείς στο σπίτι. Εάν ασκείστε με το μωρό σας κάθε μέρα, τότε θα αρχίσει να μιλάει πιο γρήγορα από όσο περιμένετε.

Τα ποιήματα αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της ανάπτυξης του λόγου. Είναι σημαντικό να υπάρχει μια απλή ομοιοκαταληξία, τότε θα είναι πιο ενδιαφέρον για το παιδί να μελετήσει:

1. «Υπήρξε μια μικρή μάχη στο ποτάμι. Κάτι δεν μοιράζονταν δύο καρκίνους.
2. «Η χαριτωμένη χελώνα μας κρύβεται πάντα σε ένα καβούκι από φόβο».
3. «Topotushki, topotushki, ένα λαγουδάκι πηδάει στην άκρη. Ήταν κουρασμένος και κάθισε και έφαγε ένα καρότο.

Ποιήματα για παιδιά 2-3 ετών προσφέρονται αρκετά μικρά για να τα θυμάται εύκολα το παιδί. Όταν δείτε ότι το μωρό αρχίζει να λέει πλήρως τις μικρές ρίμες, τότε μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία.

Καθαρές γλώσσες

Είναι επίσης απαραίτητα για την ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού. Οι καθαρές γλώσσες, όπως τα ποιήματα, πρέπει να είναι σύντομες και να θυμούνται εύκολα:

• "Ω-ω-ω - η γάτα μας δεν είναι τόσο κακή."
• «Ε-α-ουχ - λάλησε ο πετεινός μας».
• "Αχ-αχ-αχ - στεκόμαστε στα πόδια μας."
• "Sha-sha-sha - η μαμά έκανε νόστιμα νουντλς."
• «Σου-σου-σου - θα ρωτήσω τον μπαμπά».
• «Σι-σι-σι - πώς θρόισαν τα καλάμια».

Μπορείτε να καταλήξετε σε τέτοιες φράσεις μόνοι σας. Όλα εξαρτώνται από τα γράμματα που δεν προφέρει το μωρό.

Στις μέρες μας είναι πολύ συνηθισμένο να συναντάς παιδιά που δεν μιλούν σε ηλικία 2-3 ετών. Αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί έχει προβλήματα ομιλίας. Οι λογοθεραπευτές λένε ότι έως και τρία χρόνια δεν πρέπει να ανησυχείτε. Ωστόσο, τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά εξακολουθούν να μην παρεμβαίνουν. Η ηλικία των 2-3 ετών είναι μια περίεργη ηλικία, επομένως τα παιδιά θα χαρούν να ασκηθούν αν ενδιαφέρονται.

Οι πρώτες συνεδρίες δεν πρέπει να είναι περισσότερες από 3 λεπτά. Στη συνέχεια, μπορείτε να αυξήσετε σταδιακά τον χρόνο. Είναι σημαντικό να αρέσει στο μωρό. Αν δείτε ότι το παιδί είναι κουρασμένο και δεν θέλει να σπουδάσει, μην το πιέσετε. Αναβάλετε την άσκηση μέχρι το παιδί σας να έχει διάθεση για άσκηση.

Είναι καλύτερα να κάνετε λίγο κάθε μέρα. Τότε το μωρό αναπτύσσει δεξιότητες, συνήθειες και μνήμη. Μην τον επιπλήξετε για λάθος κινήσεις και προφορά. Θυμηθείτε, το μωρό σας μόνο μαθαίνει. Μην τον αποθαρρύνετε να κάνει πράγματα. Άλλωστε, αν επιπλήξεις και τιμωρήσεις, δεν θα βγει τίποτα καλό.

συμπέρασμα

Στο άρθρο, γνωρίσαμε διάφορους τύπους παιχνιδιών. Είναι εξαιρετικά για την ανάπτυξη της γλώσσας. Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι οι ασκήσεις είναι απλές. Επομένως, μαθήματα λογοθεραπευτών με παιδιά 2-3 ετών μπορούν να πραγματοποιηθούν από τη μαμά στο σπίτι. Το κύριο πράγμα είναι να ακολουθήσετε τις συστάσεις των ειδικών.

Χάρη στα παραπάνω παιχνίδια, θα αναπληρώσετε καλά το λεξιλόγιο του παιδιού σας, θα σας βοηθήσετε να σκεφτείτε λογικά, να φανταστείτε και να φανταστείτε. Τα παιδιά βελτιώνουν τη μνήμη τους, γίνονται πιο επιμελή και αρχίζουν να μιλούν πιο γρήγορα: πρώτα μερικοί ήχοι και μετά συλλαβές. Πολλά παιδιά με τη βοήθεια τέτοιων παιχνιδιών μίλησαν αμέσως όχι με λόγια, αλλά με προτάσεις. Επομένως, μην ανησυχείτε για την ομιλία των ψίχουλων σας. Οι καθημερινές δραστηριότητες θα βοηθήσουν εσάς και το μωρό σας να πετύχετε μεγάλη επιτυχία.

Η ικανή και σαφής, κατανοητή και κατανοητή ομιλία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι το όνειρο κάθε γονέα, αλλά συχνά προκύπτουν καταστάσεις όταν τα προβλήματα στην προφορά των ήχων είναι τόσο προφανή που είναι αδύνατο να γίνει χωρίς την παρέμβαση επαγγελματιών. Τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά ηλικίας 5-6 ετών, που γίνονται στο σπίτι, έχουν μεγάλη σημασία. Διάφορες ασκήσεις που εκτελούνται από παιδιά υπό την αυστηρή καθοδήγηση στοργικών γονέων συχνά αποδεικνύονται πιο αποτελεσματικές και χρήσιμες από τις τακτικές συναντήσεις με έναν λογοπαθολόγο.

Ανάπτυξη λόγου παιδιών 5-6 ετών

Τα 5-6 χρόνια είναι μια κρίσιμη περίοδος στη ζωή ενός μωρού, αφού ξεκινάει. Και αν πριν από ένα χρόνο ήταν δυνατό να διαγράψετε όλα τα προβλήματα σε νεαρή ηλικία, τώρα πρέπει να αντιμετωπίσετε την αλήθεια - εάν το παιδί δεν προφέρει σωστά τους περισσότερους ήχους, μπερδευτεί, δεν μπορεί να δημιουργήσει μια συνεκτική πρόταση, τότε εκεί είναι ένα σοβαρό πρόβλημα και δεν είναι πλέον δυνατό να αναβληθεί μια επίσκεψη σε έναν επαγγελματία .

Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία θα πρέπει ήδη να μιλούν με συνέπεια, να έχουν αναπτύξει φωνητική ακοή και να είναι σε θέση να διατυπώνουν δηλωτικές, ερωτηματικές και ενθαρρυντικές προτάσεις. Ο φυσιολογικός ρυθμός ομιλίας διαμορφώνεται στην ηλικία των πέντε ετών, η αργή ή, αντίθετα, πολύ γρήγορη και η ασαφής ομιλία σε αυτή την ηλικία είναι εξαιρετικά ανεπιθύμητη.

Επίσης μεταξύ των νόρμες ομιλίας είναι και το εξής.

• Η σωστή προφορά όλων των ήχων - καθένας από αυτούς πρέπει να ακούγεται καθαρά τόσο ως μέρος μιας συλλαβής και μιας λέξης, όσο και σε ολόκληρη την πρόταση.
• Η ικανότητα μετάδοσης θαυμαστικού και ερωτηματικού επιτονισμού.
• Το λεξιλόγιο γίνεται πλουσιότερο, οι γονείς δεν θα μπορούν πλέον να αναφέρουν όλες τις λέξεις που έχει το παιδί τους, είναι περίπου 3 χιλιάδες. Επίσης σε αυτή την ηλικία, πολλά παιδιά βρίσκουν ενεργά νέες λέξεις, αστείες και ασυνήθιστες, οι οποίες τελικά θα ξεχαστούν. Η ακούσια μνήμη αναπτύσσεται ενεργά, έτσι τα μωρά θυμούνται εύκολα τις εκφράσεις που μόλις άκουσαν.
• Οι φράσεις που είναι σύνθετες στην κατασκευή αρχίζουν να ακούγονται στην ομιλία, οι προτάσεις γίνονται όλο και πιο λεπτομερείς, το παιδί μπορεί να πει λεπτομερώς για το γεγονός που είδε.
• Μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών, τα παραδοσιακά «δύσκολα» φωνήματα [p] και [l] θα πρέπει ήδη να ακούγονται καθαρά στην ομιλία των μωρών, αλλά εάν αυτό δεν συμβεί, τότε υπάρχει πρόβλημα και η βοήθεια ενός λογοθεραπευτή είναι απαιτείται.

Για να κατανοήσουμε ότι η ανάπτυξη της ομιλίας ενός πεντάχρονου παιδιού είναι κατάλληλη για την ηλικία, μπορεί κανείς να βρει μια συνεκτική ιστορία από μια εικόνα, την παρουσία διαφόρων τμημάτων του λόγου, αφηρημένες και γενικευτικές λέξεις στην ομιλία. Λάθη όπως η εσφαλμένη χρήση μορφών πληθυντικού («μήλα» αντί για «μήλα») υποδηλώνουν μόνο ότι το παιδί προσχολικής ηλικίας δεν έχει ακόμη αρκετές γνώσεις για να κατασκευάσει σωστά μια φράση και δεν έχουν καμία σχέση με προβλήματα ομιλίας.

Κάθε παιδί είναι ένα άτομο, επομένως είναι καλύτερο να αξιολογήσετε τα «αποτελέσματά» του όχι σε σύγκριση με άλλα παιδιά, αλλά συγκρίνοντας τα δικά του αποτελέσματα διαφορετικών περιόδων.

Πιθανά ελαττώματα ομιλίας

Υπάρχουν περιπτώσεις όπου τα παιδιά, χωρίς προβλήματα, απλώς τεμπελιάζουν να προφέρουν δυνατά τις λέξεις, με τη σιγουριά ότι ούτως ή άλλως θα γίνουν κατανοητές. Οι γονείς πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στο μωρό εάν μιλάει λίγο, μπερδεύει συλλαβές και λέξεις, δεν καταλαβαίνει το νόημα αυτού που ειπώθηκε - τις περισσότερες φορές αυτό οφείλεται σε διάφορα ελαττώματα ομιλίας που θα πρέπει να διορθωθούν στα μαθήματα λογοθεραπείας.

Είναι δυνατοί διάφοροι τύποι διαταραχής της ομιλίας:

• τραύλισμα;
• δυσλαλία - τα παιδιά με κανονική συσκευή ακοής και ομιλίας συγχέουν τα σύμφωνα φωνήματα [p] και [l], [w] και [g].
• ρινικότητα - προφορά των λέξεων "στη μύτη", γεγονός που καθιστά πολύ δύσκολη την κατανόηση του παιδιού.
• το παιδί δεν καταλαβαίνει την ομιλία των γονιών και δεν μιλά από μόνο του.
• προφέρει λάθος ήχους - δυσκολίες άρθρωσης.

Με οποιοδήποτε από αυτά, θα πρέπει να ξεκινήσετε μαθήματα λογοθεραπείας - με επαγγελματία πλημμελολόγο και στο σπίτι, διαφορετικά το παιδί θα μείνει με καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας και μπορεί να μην μεταφερθεί σε σχολείο γενικής εκπαίδευσης, που θα προσφερθεί να παρακολουθήσει ένα εξειδικευμένο ίδρυμα. Όμως η κατάσταση μπορεί να διορθωθεί χάρη στη λογοθεραπεία.

Πότε πρέπει να επισκεφτείτε έναν ειδικό;

Υπάρχουν πολλά σημάδια ότι η ομιλία ενός παιδιού χρειάζεται επαγγελματική βοήθεια:

• Πολύ φτωχό λεξιλόγιο?
• αδυναμία σωστής προφοράς μεγάλου αριθμού ήχων.
• λάθος επιλογή λέξης, έλλειψη συσχέτισης μεταξύ της λέξης και του θέματος στο οποίο αναφέρεται.
• συνεχείς παραλείψεις μέρους των συλλαβών στις λέξεις.
• αργή ή, αντίθετα, πολύ γρήγορη ομιλία, προφέροντας τις περισσότερες λέξεις σε συλλαβές.
• μπερδεμένη ομιλία, τραυλισμός.
• συνεχείς δισταγμούς και παύσεις.

Σε αυτές τις περιπτώσεις, είναι απαραίτητο να δείξετε το παιδί σε έναν λογοθεραπευτή το συντομότερο δυνατό, ενδεχομένως σε έναν νευρολόγο, αυτό θα βοηθήσει στον εντοπισμό των αιτιών των παραβιάσεων και στην εξάλειψή τους.

Ο ρόλος των γονέων

Δεν πρέπει να υποθέσετε ότι μόνο τα μαθήματα με έναν λογοθεραπευτή θα βοηθήσουν το παιδί να λύσει πλήρως το πρόβλημα - οι γονείς θα πρέπει να συμμετέχουν άμεσα σε αυτό. Το παιδί περνά τον περισσότερο χρόνο στο σπίτι, γι' αυτό η εκπαίδευση πρέπει να γίνεται εκεί.

Οι λογοθεραπευτές συμβουλεύουν τους γονείς να τηρούν τους παρακάτω κανόνες.

• Μην επιπλήξετε το μωρό για τα λάθη που έκανε στην προφορά των ήχων, αλλά διορθώστε τα.
• Ενθαρρύνετε το παιδί για τις προσπάθειες και τις επιτυχίες του, ακούστε προσεκτικά τι λέει για τα μαθήματα με έναν λογοθεραπευτή και δείξτε ειλικρινές ενδιαφέρον.
• Βεβαιωθείτε ότι η ομιλία των μελών της οικογένειας είναι ικανή και σωστή.
• Πριν δείξετε αυτή ή εκείνη την άσκηση σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, θα πρέπει να εξασκηθείτε μπροστά σε έναν καθρέφτη, να ελέγξετε αν όλα γίνονται καθαρά και σωστά.
• Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά κάνουν την εργασία του λογοπαθολόγου τους.
• Προσπαθεί να διασφαλίσει ότι κάθε εργασία ολοκληρώνεται μέχρι το τέλος, σωστά, επιμελώς.
• Διεξάγετε μαθήματα καθημερινά - μπορεί να είναι μικρά, αλλά υποχρεωτικά, θα πρέπει να γίνουν καλή συνήθεια.

Οι ελαττωματολόγοι συμβουλεύουν να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα σωστής ομιλίας για το μωρό: διαβάστε ποίηση, παραμύθια σε αυτόν πιο συχνά, τραγουδήστε τραγούδια, συζητήστε τυχόν φυσικά φαινόμενα με το παιδί, αλλά είναι καλύτερο να ελαχιστοποιήσετε την προβολή τηλεόρασης.

Χτίζοντας μια εργασία για το σπίτι

Θα πρέπει να κάνετε ασκήσεις λογοθεραπείας και να κάνετε γυμναστική λόγου στο σπίτι, αυτό θα σας βοηθήσει να εδραιώσετε τις δεξιότητες και τις ικανότητες που αποκτήθηκαν από τον ελαττωματολόγο, να κάνετε την ομιλία πιο σαφή και κατανοητή. Είναι καλύτερο να τα κάνετε με παιχνιδιάρικο τρόπο, ώστε να μην κουράζετε το μωρό - αυτό θα τον βοηθήσει να μην χάσει το ενδιαφέρον του, να μην κουραστεί και να απολαύσει ένα χρήσιμο χόμπι.

Το πρώτο στάδιο οποιουδήποτε μαθήματος (εκτός αν ο λογοθεραπευτής προτείνει διαφορετικά) είναι η αρθρωτική γυμναστική, η οποία θα προετοιμάσει τη συσκευή ομιλίας για περαιτέρω εργασία, θα βοηθήσει στην τέντωμα της γλώσσας και των συνδέσμων. Εκτελώντας ασκήσεις, τα παιδιά εκπαιδεύουν ταυτόχρονα εκείνους τους μύες που συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία της προφοράς ήχων.

Όλες οι ασκήσεις γίνονται ενώ κάθεστε, κατά προτίμηση μπροστά σε καθρέφτη, ώστε το μωρό να μπορεί να ελέγχει τον εαυτό του. Το καθένα επαναλαμβάνεται αρκετές φορές, ανάλογα με την ατομική προετοιμασία του παιδιού.

Οι γονείς μπορούν να εκτελέσουν μεγάλο αριθμό ασκήσεων με παιδιά 5-6 ετών, βοηθώντας τα να αντιμετωπίσουν προβλήματα ομιλίας.

• Προφέρετε γλωσσικά στριφτάρια στα οποία υπάρχει και προβληματικός ήχος και ήχοι παρόμοιοι με αυτόν. Για παράδειγμα, όταν σκηνοθετείτε τον ήχο [s], μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό: «Η αδερφή μου και εγώ φέραμε λουκάνικο στην κουκουβάγια στο δάσος». Υπάρχουν πολλές λέξεις με αυτόν τον ήχο σε αυτή την ομιλία.
• Εκφώνηση ποιημάτων με προβληματικούς ήχους.

Για να βελτιώσετε την προφορά του ήχου [p], είναι κατάλληλο το ακόλουθο ποίημα:

Ρα-ρα-ρα - τα παιδιά γλεντάνε!

Ro-ro-ro - διανέμουμε καλό!

Roo-roo-roo - σχεδιάζουμε ένα καγκουρό!

Ry-ry-ry - ο σκύλος βγήκε από την τρύπα!

Στις εγκυκλοπαίδειες λογοθεραπείας, μπορείτε να εξοικειωθείτε με έναν μεγάλο αριθμό από διάφορες ρίμες για τη σκηνοθεσία κάθε ήχου και να επιλέξετε αυτές που ταιριάζουν σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Αυτή είναι η γενική δομή του μαθήματος.

Γυμναστική άρθρωσης - η καλύτερη προθέρμανση

Θα πρέπει να προσφέρετε στο μωρό να εκτελέσει ασκήσεις που στοχεύουν στην εκπαίδευση διαφόρων μυϊκών ομάδων. Η περιγραφή τους παρουσιάζεται στον πίνακα.

μύες	Επιλογές εργασιών
Χείλια	Χαμογελάστε για να μην φαίνονται τα δόντια, κρατήστε αυτή τη θέση για 5 έως 30 δευτερόλεπτα «Προβοσκίδα». Διπλώστε τα χείλη σας με ένα σωλήνα και στερεώστε τη θέση "Φράχτη". Χαμογελάστε με τέτοιο τρόπο ώστε τα άνω και κάτω δόντια να είναι ανοιχτά, στερεώστε τη θέση.
Γλώσσα	"Φτυάρι". Τη γλώσσα, χωρίς να προεξέχει, το παιδί τοποθετεί στο κάτω χείλος και κρατιέται σε αυτή τη θέση για 5 δευτερόλεπτα «Κούνια». Κουνήστε τη γλώσσα σας πάνω-κάτω ενώ έχετε το στόμα σας ανοιχτό «Ας βουρτσίσουμε τα δόντια μας». Με την άκρη της γλώσσας «περπατήστε» στο πίσω μέρος των άνω δοντιών και μετά κατά μήκος των κάτω. «Φιδάκι». Βγάλτε τη γλώσσα σας όσο το δυνατόν περισσότερο και προσπαθήστε να τη διπλώσετε σε ένα σωλήνα. Επαναλάβετε τουλάχιστον 5 φορές.
Υοειδές σύνδεσμος	"Αλογο". Κάντε κλικ στη γλώσσα σας, μιμούμενοι τον κρότο των οπλών. Στη συνέχεια περιπλέκετε την άσκηση - κάντε κλικ γρήγορα ή αργά, δυνατά ή αθόρυβα "Μύκητας". Πιέστε σφιχτά τη γλώσσα προς τον ουρανό, κρατήστε σε αυτή τη θέση για αρκετά δευτερόλεπτα, χαλαρώστε.
Μάγουλα	«Μπαλόνια». Φουσκώστε και τα δύο μάγουλα, μετά χτυπήστε τα απαλά, απελευθερώνοντας τον αέρα - «σκάστε» τη μπάλα. «Χάμστερ». Φουσκώστε και τα δύο μάγουλα σαν χάμστερ. Στη συνέχεια φουσκώστε ένα προς ένα.«Πεινασμένο χάμστερ». Τραβήξτε τα μάγουλά σας, σταθεροποιήστε τη θέση για λίγα δευτερόλεπτα, χαλαρώστε.

Δεν αξίζει να συμπεριλάβετε όλες τις ασκήσεις στην προπόνησή σας, πρέπει να επιλέξετε 2-3 από αυτές και να τις ασκήσετε σωστά, αλλά ταυτόχρονα να βεβαιωθείτε ότι συμμετέχουν όλες οι μυϊκές ομάδες κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Ο ευκολότερος τρόπος είναι να φτιάξετε ένα σχέδιο μαθήματος για επτά ημέρες, στο οποίο να ζωγραφίσετε ποια ημέρα ποια άσκηση θα εκτελεστεί.

Κάθε άσκηση από το συγκρότημα, που προσφέρει τον καθορισμό μιας συγκεκριμένης θέσης, εκτελείται πρώτα για 5 δευτερόλεπτα, αυξάνοντας σταδιακά τη διάρκεια στα 30. Ο γονέας μπορεί να μετράει δυνατά, αυτό θα βοηθήσει το παιδί να θυμάται τους αριθμούς.

Ποικιλία μορφών και παιχνιδιών

Για να μην βαρεθεί το παιδί προσχολικής ηλικίας να επαναλαμβάνει το ίδιο πράγμα πολλές φορές, θα πρέπει να σκεφτείτε ένα ασυνήθιστο σενάριο παιχνιδιού, να του δώσετε διαφορετικές εργασίες:

• όχι απλώς προφέρετε τις λέξεις, αλλά κάντε ρυθμικές κινήσεις με τα πόδια ή τα χέρια στον ρυθμό.
• «Διδάξτε» ένα παιχνίδι μια γλωσσολαλιά ή μια ομοιοκαταληξία, δείξτε πώς να προφέρετε σωστά το κείμενο.
• προφέρετε το κείμενο, φαντάζεστε τον εαυτό σας ως αλεπού ή κουνελάκι, κάντε τις κατάλληλες εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.

Μπορείτε να κάνετε ένα μάθημα λογοθεραπείας ακόμα πιο συναρπαστικό αν ντύσετε το μωρό με τη στολή του εικονιζόμενου ζώου.

Τα ποιήματα, οι γλωσσοκλασάτες μπορούν όχι μόνο να προφέρονται, αλλά και να τραγουδιούνται, καταλήγοντας σε ένα κατάλληλο κίνητρο για αυτά.

Είναι δυνατό να τονωθεί η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η οποία σχετίζεται άμεσα με το κέντρο ομιλίας, κάνοντας γυμναστική στα δάχτυλα - βάζοντας ειδικές μαριονέτες στα δάχτυλά σας, δημιουργώντας δραματοποιήσεις, ενώ απαγγέλλετε ποιήματα και φράσεις με εξασκημένο ήχο. Για παράδειγμα, όταν εργάζεστε στο φώνημα [r], μπορείτε να προσφέρετε σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ένα δάχτυλο κουκλοθέατρο και να του ζητήσετε να γρυλίσει.

Για να μην κουράζεται το παιδί, κάθε 5-10 λεπτά στο μάθημα, θα πρέπει να κάνετε ένα διάλειμμα και να κάνετε ασκήσεις αναπνοής. Για παράδειγμα, "Dandelion" - πάρτε μια βαθιά ανάσα με τη μύτη σας, σαν να εισπνέετε το άρωμα των λουλουδιών και μετά εκπνεύστε με το στόμα σας, σαν να φυσάτε σε μια αφράτη πικραλίδα.

γνωστικές δραστηριότητες

Τα παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου θα πρέπει επίσης να έχουν γνωστικό χαρακτήρα. Απαιτείται όμως από τους γονείς να είναι δημιουργικοί και προετοιμασμένοι.

Υπάρχουν πολλές επιλογές για τέτοια παιχνίδια.

• Πάρτε εκ των προτέρων αρκετές κάρτες με εικονογραφήσεις που παρουσιάζουν λέξεις με προβληματικό ήχο (μπορεί να είναι ζώα, πουλιά, λαχανικά, είδη σπιτιού) και ζητήστε από το παιδί να τις ονομάσει, να δώσει μια σύντομη περιγραφή και να ολοκληρώσει την ιστορία του. Αυτό θα βοηθήσει τόσο στη βελτίωση της προφοράς όσο και στην απόκτηση νέων πληροφοριών.
• "Εικασία." Ένας ενήλικας κρύβει κάποιο αντικείμενο του οποίου το όνομα περιέχει έναν ήχο που επεξεργάζεται (για παράδειγμα, αν είναι φώνημα [p], τότε μπορείτε να κρύψετε μια καμηλοπάρδαλη), μετά από αυτό αρχίζει να ονομάζει ορισμένα χαρακτηριστικά για το μωρό: αυτό είναι ένα ζώο με μακρύ λαιμό, με κηλίδες δέρμα. Το καθήκον του παιδιού είναι να μαντέψει το ζώο και να προσπαθήσει να προφέρει το όνομά του.
• Εργασία με εικόνες. Ο γονέας επιλέγει μια εικόνα και σκέφτεται ένα αντικείμενο πάνω σε αυτό, στο όνομα του οποίου υπάρχει ένας προβληματικός ήχος, μετά από το οποίο αρχίζει να το περιγράφει. Το καθήκον του παιδιού είναι να καταλάβει περί τίνος πρόκειται, να δείξει στην εικόνα και να προφέρει το όνομα.

Με τη βοήθεια τέτοιων ασκήσεων, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας όχι μόνο εξασκούνται επιπλέον στην προφορά μεμονωμένων ήχων, αλλά μαθαίνουν και νέες πληροφορίες για τον κόσμο γύρω τους.

Η σημασία των μαθημάτων λογοθεραπείας και η συνέχισή τους στο σπίτι δεν πρέπει να υποτιμάται, καθώς τα 5-6 χρόνια είναι η εποχή που το παιδί μπορεί ακόμα να λύσει τα περισσότερα προβλήματα λόγου και να ξεκινήσει το σχολείο ισότιμα ​​με τα άλλα παιδιά. Αν χαθεί χρόνος, τότε υπάρχει ο κίνδυνος να έχει πολλές δυσκολίες στο μέλλον, μέχρι διάφορα κόμπλεξ και αμφιβολίες για τον εαυτό του.