Резюме на урока в средната група "Зимуващи птици". Обобщение на урока в средната група "Зимуващи птици" схема на урока за света около (средна група) по темата Урок градски зимуващи птици в средната група

Кириченко Светлана Викторовна - възпитател на 1-ва квалификационна категория MBDOU d / s № 4

Интегрирани образователни области:Познание, общуване, четене на художествена литература, художествено творчество, музика, труд, социализация.

Форма на дейност:игриво, когнитивно-изследователско, комуникативно, продуктивно.

Програмни задачи:

Образователни - да консолидират знанията за зимуващите птици, да дадат на децата представа за видовете храна за зимуващи птици; развитие на доброволно внимание, визуална памет; стимулиране на речевата активност при децата; идентифициране на характерните черти на птиците: външен вид, поведение

Развитие - да развие у децата способността да създават изображение в приложение на тема "Птици", да развива творческите способности на децата.

Развийте мислене, наблюдение.

Образователни - да се възпитава уважение към дивата природа.

Да култивира интерес към живота на птиците, грижовно и приятелско отношение към птиците и желание да им помогне да оцелеят в суровото зимно време. Култивирайте екологична култура. Култивирайте точност и независимост, естетически емоции.

Работа с речника -активирайте обобщаващи думи в речта: „диви животни“, „зимуващи птици“; въведете в активния речник на израза "зимуващи птици" имената на птиците, които децата са видели на разходка. Разширете речника: храна, хранилка, студ, глад и т.н., описанието на зимата е виелица, сурова, мразовита.

Провеждаща форма-пряко образователна дейност.

Предварителна работа-наблюдение на птици на разходка; разглеждане на снимки на птици слушане на записи с гласове на птици; четене на художествена литература: „Прелетни и зимуващи птици” от М. Г. Борисенко; „За птиците и животните” от В. Бианки и др.. Разговори за домашни, прелетни и зимуващи птици. GCD чрез рисуване, моделиране и апликация, върху която децата изобразяват птици.

Материали и оборудване-магнетофон с аудио записи; статив; демонстрационен материал: картинки, изобразяващи зимуващи птици - врабче, синигер, снекира, кълвач, кръстоклюн, гълъб, кълвач. Аудиозапис на гласове на птици. Материалът за приложението лежи на масите, първата част от урока се провежда на килима и на столовете.

Курсът на пряко образователни дейности.

Поздрави в кръг. Съберете деца в кръг, аз съм ваш приятел, а вие сте мой приятел, ще се хванем за ръце и ще се усмихнем един на друг.

Учителят чете гатанката.

„Различаваме се по цвят

Запознайте се с нас през зимата и лятото

Ако размахаме криле,

Ще бъдем в синьото небе.

Да грачи, пее и гука.

Храни ни през зимата...

Деца, кои сме ние? Име! " (птици)

На вратата се чука. Каркуша "лети" в групата.

Каркуша: Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?

Възпитател: Тихо, тихо, не вдигайте шум. Момчета, знаете ли кой е това?

Деца: Каркуша.

Каркуша: О, здравейте момчета!

Деца: Здравей, Каркуша!

Възпитател: Какво се случи, Каркуша?

Каркуша: Та казвам, днес бях в гората, едни птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам.

Възпитател: Нека отидем заедно в гората и да помогнем на Каркуша да го разбере.

Деца: Хайде.

Педагог: Едно, две, три, обърнете се, озовете се на края на гората!

Децата се обръщат и се озовават в края на гората. Звучи музика.

На масата има снимки на животни и птици. Децата ги назовават.

Възпитател: Браво, нали. Как можете да наречете катерица, вълк, заек и лисица с една дума?

Деца: Диви животни.

Възпитател: Как може да се нарече врабче, синигер, снекира, врана с една дума?

Деца: Зимуващи птици.

Възпитател: Поставете животните от едната страна, птиците от другата. Браво момчета! Момчета, обичате ли да решавате гатанки? Опитай се да познаеш...

Хващам бъгове цял ден

Ям насекоми, червеи.

Не отлитам за зимата

Живея под стряхата.... (Врабче)

Чернокрил, червеногуш,

И намерете подслон през зимата

Той не се страхува от настинки

С първия сняг точно там.... (Снекири)

Гърбът е зеленикав, коремът е жълтеникав,

Черна шапка на главата

И още една ивица шал ... (синигер)

шашкам пъстър

дългоопашата птица,

говореща птица,

Най-бъбривият... (Сврака)

Той е в своята горска стая

Носи халат с волани

Той лекува дървета

Почукай и запалка (Кълвач)

Погледни ни при елата

Долетяха и запяха.

Летяха с туфи

И те пееха като флейта ... (Флейтата)

Тази птица със сиви крила обича да кълве семена

И тихо гукане.... (гълъб)

Какъв вид птица не се страхува от замръзване?

Въпреки че навсякъде има сняг, тя има ли пилета в гнездото? (Кръстоклюн)

Децата намират скрити птици и ги прикрепят към статива.

Възпитател: деца, нека разгледаме добре тези птици: какво общо имат, вижте: има тяло, глава, крила, лапи, очи и клюн на главата, има гърди, крила на тяло, всички части на тялото са покрити с пера (учителят кръгова частите на тялото с показалец в птици, привлича децата към отговора). А сега ми кажи какво им е различното? Кой е внимателен? Кой забеляза разликата?

Отговорите на децата: - снекирата има червени гърди, синигерът има жълти, кълвачът има яркочервени гръб и глава, свраката има бели страни, дори в приказките я наричат ​​белоглава сврака и др.

Учителят: Какви са тези птици?

Деца: Зимуване.

Учителят: Защо се наричат ​​така?

Деца: Защото остават за зимата.

Възпитател: Момчета, вие знаете много за птиците! Как се движат птиците?

Деца: Лети.

Учителят пуска музика, кани децата да танцуват.

Физическо възпитание "Две птици летяха"

Две птици долетяха

Малък на ръст

Как летяха

Всички ги погледнаха

Седна на поляната

Пееха песен

започнаха да се разделят

прегърнете силно

Възпитател: Момчета, каква е зимата?

Зимата е тежка, виелица, мразовита.

Лесно ли е за птиците през зимата в гората?

Какво е по-лошо за птиците - студ или глад?

Децата се замислят.

Възпитател: Да, така е, момчета, гладът е най-лошото нещо за птиците. За птиците е трудно да намерят храна под снега. Те летят по-близо до хората. Защо мислите, че птиците летят при хората? Така е, защото хората се грижат за птиците, хранят ги. Правят хранилки. Какво ядат птиците? Различните птици ядат различни видове храна. Какво обичат врабчетата и гълъбите, кой знае? (трохи хляб и семена) и какви птици обичат да кълват офика (снекири) И какво харесват синигерите? Синичките се хранят със зърна, трохи, любимият им деликатес е свинската мас.

Fizkultminutka "Студено е за птиците"

Птиците летят на ята

Кръжи в нашата градина

Птиците скачат, пляскат с крила

Те просто няма да намерят топлина.

Птиците са уморени да летят

Бодливият вятър смразява крилата

Искат да си починат.

На птиците им е студено, птиците са гладни

Птиците са уморени да летят

Вземете зърна, нахранете птиците

Искам да ги кълвам.

Четене на стихотворение от Т. Евдошенико "Погрижете се за птиците"

Учителят: Коя е любимата ви птица?

Децата отговарят. След това учителят ги кани да дойдат до масите и да направят апликация на любимата си птица. Учителят и Каркуша наблюдават децата по време на работа и помагат, ако е необходимо.

По време на работа учителят включва спокойна музика.

След като децата завършат работата, учителят разглежда работата с тях и кани авторите да кажат кои птици са направили и защо.

Каркуша. Какви добри хора сте! Колко знаете за птиците и колко красиво е направено приложението на птиците. Много ми хареса твоята работа. Определено ще се върна при вас. Сега ще кажа на всички защо не всички птици са отлетели и какво ядат и че птиците имат нужда от помощ през зимата.

Възпитател: Е, момчета, време е да се върнем в детската градина. Едно, две, три, обърни се, върни се в детската градина!

Резултат:

Педагог:

Какви птици срещнахте в гората?

Как можете да ги наречете с една дума?

- Ти и аз не можем да пуснем гостите без подарък, ще им дадем птиците, които направихме днес (децата дават птици).

Възпитател: - Момчета, Каркуша иска да ни каже нещо друго.

Каркуша: Каня всички на разходка!

Децата се сбогуват с гостите, излизат на разходка

Резюме на урока в средната група "Зимуващи птици".

Автор

Интегрирани образователни области: „Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Труд”.

дейности : комуникативна, когнитивна, продуктивна, игрова, трудова.

Програмни задачи:

Образователни: Да разкрие понятията "зимуващи птици", "прелетни птици";

Разширете знанията за ролята на птиците в природата и човешкия живот;

За да запознаете децата със зимуващите птици: синигери, свраки, врабчета и снекири, гарваните са народни знаци, свързани с навиците на птиците.

Да се ​​​​научат да извайват птица по конструктивен начин, като спазват местоположението и съотношението на частите на тялото, да свързват частите, притискайки се една към друга;

Разработване:Развийте мислене, наблюдение;

Развитие на визуална и словесно-логическа памет;

Допринасят за обогатяване и задълбочаване на представите за птиците (местообитания, нужди и начини за задоволяването им)

Да се ​​насърчи развитието на способността на децата да съставят истории за птици, подчертавайки ярките отличителни черти на външния им вид.

Образователни:Възпитайте интерес към живота на птиците, грижовно и приятелско отношение към птиците и желание да им помогнете да оцелеят през суровата зима.

Работа с речник: Храна, хранилка, студено, гладно, виелица, тежка, мразовита;

Материал и оборудване: Илюстрации, изобразяващи птици - синигер, врабче, снекира, врана, сврака; зимни картинки илюстрация; разделени снимки на птици; пластелин; слънчогледово семе, мъниста.

Проблемни въпроси: Какво ядат птиците през зимата?

Птиците пеят ли през зимата?

Къде зимуват птиците?

Описание на сценария на IOS

Въпрос: Деца, кой сезон е сега?

В: Какви промени са настъпили в природата и с животните и птиците?

Д: Дърветата са голи и става по-студено; животните спят зимен сън, някои животни сменят козината си с по-топла; Птиците летят на юг към по-топлите страни.

Въпрос: Какво можете да кажете за птиците, които летят на юг?

Д: Мигриращ

В: Избройте прелетните птици.

D: Бързел, жерав, кукувица, лебед, патица.

В: И кои птици ни напускат първи.

Д: Птиците, които се хранят с насекоми, отлитат след първата слана, както изчезват насекомите - стърчиопашки, чучулиги, скорци, а когато езерата и реките замръзнат, водолюбивите птици (гъски, патици, лебеди) отлитат.

В: Момчета, кой сезон идва след есента (отговор на децата). Учителят показва картина на зимни и хранилки за птици. Въпроси на учителя:

Кой сезон?

И каква зима?

какво правят хората

За кого направиха хранилките?

Д: За птиците.

Въпрос: Но току-що казаха, че през есента птиците отлитат от нас към по-топлите страни. Оказва се, че не всички птици са отлетели, а само прелетните. Но много птици не отлитат, а остават да прекарат зимата в нашия район. Как се казват птиците, които остават с нас за зимата?

Д: Зимуване.

Въпрос: Къде живеят зимните птици?

Д: В гората (високо по дърветата, в гнезда и хралупи) и на село.

Б: Да, точно така, деца. Ще говорим за зимуващи птици, но какви зимуващи птици познавате? (отговори на децата) Браво.

Слушайте гатанки за птици.

1. Зеленикав гръб,

жълтеникав корем,

Малка черна шапка

И лента от шал. (синигер)

2. През зимата има ябълки по клоните!

Съберете ги бързо!

И изведнъж ябълките запърхаха

В крайна сметка това е. (Снекири)

3. Малка птица

В сиво палто

Шмугване из дворовете

Събира трохи. (Врабче)

4. Оцветяване - сивкаво,

Навик - скрит,

дрезгав крясък -

Известен човек.

Коя е тя?. (врана)

5. Кой лети, кой чурулика?

Искате ли да кажете на всички новината? (Сврака)

Браво, нали. А сега нека играем, изберете шапка с изображение на птица, представете си, че сте птица, ще прочета стихотворение, птицата, която чува за себе си, „лети“ към „хранилката“.

Направихме хранилка

Отворихме столова.

Посещение в първия ден от седмицата

Цици долетяха до нас,

А във вторник виж

Снежните човеци пристигнаха.

Три гарвани бяха в сряда

Не ги очаквахме на вечеря, но в четвъртък отвсякъде

Ято жълти синигери.

В петък в нашата трапезария

Гълъб яде каша

А в събота, неделя беше общо веселие.

В: Момчета, лесно ли е за зимуващите птици през зимата? Защо? (отговорите на децата)

Д: Не, не им е лесно да са студени и гладни.

Б: Така е, много им е трудно през зимата и храната е оскъдна и студена през зимата. Кой им идва на помощ? (отговори на децата) Какво ще стане, ако всички птици умрат от студ и глад?

Д: Птиците ще умрат - няма да има кой да унищожи вредните насекоми, дърветата, храстите, тревите ще се разболеят и ще умрат. Животните няма да имат какво да ядат и ще напуснат гората. Без птици, без животни, без гора човек не може да живее. Затова птиците трябва да бъдат защитавани и помагани. Те са от голяма полза.

Б: Браво момчета, добре. И сега ще играем играта „Съберете и разкажете за птицата“.

За да направите това, ще се разделим на пет подгрупи, ще дам на всяка от подгрупите плик с части от картината, вие трябва да сглобите цяла картина от частите и да кажете кой или какво е изобразено на нея.

Първата подгрупа деца събира картина с изображение.

Д: Това е птица синигер. Синигерът има жълти гърди, а в средата има черна връзка, черна шапка на главата и т.н. Синигерът издава звуци: синьо-синьо-синьо. Синигерите носят много голяма полза за горите, парковете и градините.

В: Колко много и интересно ми разказахте, а наскоро прочетох в една книга, че синигерите, а именно мъжките, са едни от първите, които пеят през пролетта, затова казват, че песента на синигера носи пролетта със себе си. Популярен знак гласи, че първата масова поява на синигери в близост до къщи е знак за настъпването на голямо студено време. Синигерът започва да скърца сутрин - чакайте слана.

Втората подгрупа деца събира образа на врабче.

Д: Това е птица врабче.

Въпрос: Какво можете да кажете за него?

Д: Има сиво-кафяво оперение, къса опашка, тънки крака, малък е, но пъргав. Те седят на живи плетове, клони на храсти и пламенно цвърчат: „Чик-чип-чип-чип“.

Въпрос: Момчета, знам, че врабчето не променя мястото си на пребиваване през живота си, освен ако нуждата не го принуди. Например: гнездото ще се разруши или ще се случи някакво нещастие. И през целия си живот врабчето ремонтира гнездото си, изолира и го поддържа чисто. И също така има знак, че ако врабчетата седят тихо на дървета или сгради през зимата, ще вали сняг без вятър. И цвърчат заедно - до затопляне. Врабчетата се качват в скривалища, под покриви или купчини храсти - от слана или преди виелица.

Третата подгрупа деца добавя картина с изображение на снекири.

Д: Това е птица снекир.

Въпрос: Кажете ни как тази птица се различава от другите?

Д: Снекирата има червени гърди, сив гръб, шапка на главата, крила и черна опашка.

Въпрос: И вие знаете много за снекирите. И ще споделя с вас интересни факти. Колкото по-силен е студът, толкова по-спокойно седи стадото, като от време на време се мести, за да вземе зрънце, да отчупи пъпка и след това отново да седи неподвижно за известно време. И така цял ден. С наближаването на тъмнината цялото ято лети в храстите или дърветата, където прекарва нощта, скрито в клоните. С настъпването на пролетта булчинките изчезват от селото, но се оказва, че те не отлитат на север, а се заселват в иглолистни гори, излюпват пилета там и чакат зимата. Табелата гласи, ако пее снекир - да бъде виелица. Снекирът под прозореца пее през зимата - до размразяването.

Четвъртата подгрупа деца.

Въпрос: Да видим какъв вид птица са събрали.

Д: Това е сврака. Свраката има прякор - белострана. Има бели пера отстрани, а главата, крилете и опашката й са черни, като на гарван. Опашката на свраката е много красива - дълга, права, като стрела. Перата върху него не са просто черни, но с красив зеленикав оттенък.

Въпрос: Свраката не може да бъде объркана с никоя друга птица. Всички знаят навика й да краде и крие лъскави предмети. Свраката обикновено се заселва на открито място с много дървета и храсти. Тя избягва гъстата гора. Поверието казва - сврака се изкачва под стряхата (покрива) - до виелица.

В: Да видим кого е събрала петата подгрупа от нас.

Д: Това е врана. По цвят се разграничават две групи врани: сиви и черни. Качулатата врана има черни глава, шия, опашка, клюн и крака, а всичко останало е сиво. Black Crow - изцяло черен с метален син и лилав блясък. За гнездене гарваните избират краищата на гори и гори сред полета и ливади. Те също така се заселват в големи количества в центъра на големите градове, което е особено характерно за сивата врана. Хората казват, че ако през зимата гарваните летят и кръжат на ята - до слана. Ако гарваните организират хороводи в небето - ще има снеговалеж.

Браво, всички умни момичета се справиха с тази игра. А сега ще играем още една много интересна игра "Врабчета и котка".

"Врабчета и котка".

Децата стоят на пейка или на столове от едната страна на площадката - това е покривът на къщата. Наблизо седи котка - учител или някое от възрастните деца. Котката заспива. - Врабчетата пристигат - командва учителят. Врабчетата скачат от покрива и се разпръскват в различни посоки. Но тогава котката се събуди. Вика: - Мяу-мяу, - и тича наоколо, хващайки врабчета, които се опитват да се скрият на покрива. Всички, които са хванати от котката, се отвеждат в къщата им.

Тези пъргави птици без страх скачат близо до краката на човек, събират трохи под самия нос на добре нахранена котка.

Момчета, знаете ли какво ядат птиците през зимата? (отговорите на децата)

1. Синигерът се храни със слънчогледови семки, тикви и няма да откаже зърна от елда, обича несолена свинска мас. Живее в паркове и градини. За зимата тези птици не летят до топли страни, но стадата летят от място на място в търсене на храна. Където има много храна, циците се задържат. Чрез хранене те могат да се държат във вашата градина.

2. Врабчето яде трохи от хляб, горски плодове, слънчогледови семки.

3. С дебел клюн той гризе семената на горски плодове или малки ядки. Снекирът се храни с пъпки и семена на дървета и храсти, горски плодове, от които избира семената и изхвърля пулпата. След като опита офика, снекирата почиства клюна си: семената от офика се придържат към нея. По време на почистването на клюна те падат на земята, а през пролетта покълват.

4. Свраката и враната са всеядни. През зимата се храни с остатъците от човешката кухня. Те обичат зърна от зърнени култури, слънчоглед, диня, пъпеши, семена от различни растения, вредители и дребни гризачи.

Браво момчета, прави сте. Тук получихме колет с писмо от зимуващи птици. Чудите ли се какво има в чантата? Сега ще се опитате да познаете какво има в тях. Предлагам ви да играете играта "Чудесна торбичка" и да определите с докосване какво се крие в тях.

Децата определят храната на птиците чрез докосване. (Чантата съдържа: семена, тиквени семки, просо, хляб, семена от растения).

Въпрос: Браво момчета, вече знаете коя птица, какво яде, погледнете момчета на снимката и кажете какво виждате. (отговорите на децата)

Въпрос: За какво е хранилката? (Отговори на децата) Точно така, сега ще сложим храната в хранилката за нашите птици.

Къде са нашите птици? Момчета, от какво можете да направите птици? (Отговори на деца). Чудя се дали можете да правите птици? Да заслепим птиците и да ги поставим в нашата хранилка. Представете си птица, която искате да оформите. Първо вземаме парче пластилин от цвета, който ще изваете птицата.

След това разделяме бучката на три части (една голяма и две по-малки). От голямо парче извайваме торс във формата на яйце, издърпваме опашката отзад (сплескваме я с пръсти).

Остават ни две еднакви парчета. От едната ще направим глава (разточете топка между дланите, от втората крила (сплеснете парче пластилин във формата на кръг и го нарежете наполовина в купчина). Свързваме детайлите. Украсяваме главата (правим клюн от семена, очи от мъниста.

Браво момчета, всички получиха прекрасни птици. Днес, когато отидем на разходка, ще вземем храна за птици с нас (ще помоля служителите на природния кът да вземат храна за птици) и ще нахраним птиците, които летят до хранилките.

Обобщение на урока:

Въпрос: Момчета, за какво говорим днес?

Д: За зимуващите птици, за това колко трудно е за птиците през зимата и за необходимостта да се отнасяме към птиците с грижа и доброта и желанието да им помогнем.

Прочети 717 веднъж

Дата на раждане: 06.03.1978 г

Образование: висше, АСУ 2002г

Специалност: "Педагогика и методика на началното обучение"

Място на работа: "Детска градина № 12"

Трудов стаж: 15 години

Моето мото: "Ако искаш да бъдеш чут от едно дете, първо научете как да обичате, а след това учете..."

Моето педагогическо кредо: "Ние се срещаме и изпращаме всяка година, и всеки ден надникваме в душите на децата. Всеки час усещаме единство с тях и ставаме по-чисти, по-добри."

Визитка

Такава е природата

Година след година, век след век.

В света всяка минута

Нов човек навлиза в света.

И като кълн, появяващ се през пролетта,

Той познава този свят за първи път.

Расте и се развива, диша,

И оценява всеки момент в този живот!

Скъпи колеги! Здравейте, скъпо жури.

Аз, Рита Аскарбиевна Шетова, учител на детска градина № 12 "Дженет" А. Ходз, завършила Адигейския педагогически колеж на името на Х. Б. Андрухаев през 1997 г., завършила Адигейския държавен университет през 2002 г.

„Идва нов ден, бързам за работа и мисля за учениците си, за среща с родителите им, за предстоящи събития. Аз съм възпитател. От 16 години работя с малки деца - деца в предучилищна възраст и никога не съм имала желание да сменя професията си. Наистина, до известна степен ние, учителите - предучилищни, също сме създатели на детските души. В крайна сметка семето на добротата, което посеем, със сигурност ще покълне в бъдещето. А какво удоволствие и чест е да си творец!
Най-важната награда за мен като педагог е любовта и признанието на учениците, техните родители и моите колеги. Моята задача е да се грижа за здравето и живота на детето. Да създадем условия, при които всяко дете да има възможност да се развива, учи, твори, да се сприятелява, да се грижи за нашите по-малки братя и, разбира се, един за друг. В работата си използвам здравословни, игрови технологии, дизайнерски технологии.
През годините на работата си изградих собствено виждане за професията

Да образоваш дете, възпитавайки личност в него.

Да успее да забележи навреме успеха на детето, да му помогне да се отвори.

Подарете на детето си частица от душата си.

За да станат за своите ученици същия скъп и скъп човек като майка, децата трябва да бъдат в свят на любов, разбиране и да са сигурни, че ще им бъде помогнато

В процеса на диагностика използвам достъпни за възрастта на децата методи на наблюдение, игри и разговори.
В групата създаде предметно-развиваща среда, в която всяко дете има възможност да проникне в кръга на социалните отношения и да ги моделира по свой начин.
Едно от основните направления в работата ми е взаимодействието с родителите. Използването на съвременни педагогически технологии, сътрудничеството със семейството ми позволява да засиля отношенията, основани на взаимно разбиране и доверие. Родителите са най-големите ми помощници в работата с децата.
Днес съм загрижен за проблема за запазване и укрепване на здравето на децата. Ето защо в работата си използвам здравословни технологии, които помагат на децата да формират правилно, внимателно отношение към здравето и околната среда.

В процеса на преки образователни дейности използвам съвременни образователни технологии:

Игрови технологии (създавам игрови ситуации)

Проучвателен метод на преподаване (експериментиране с цветове на боя)

Информационни и комуникационни технологии (използвам мултимедийни презентации).

Нашата професия е толкова „жива“, че не ни позволява да стоим на едно място, а изисква постоянно да сме наясно с всички събития, от глобалните световни събития до проблемите на децата. Имаше моменти, в които поредният педагогически успех или успехът на децата даваше сила и исках да работя още по-активно.

Аз съм щастлив човек. Обичам работата си, осъзнавам цялата й важност и необходимост. Хората ми повериха най-ценното, което имат – децата си.
Как ще порасне едно дете, дали ще стане мил, симпатичен човек, творческа личност, зависи от ежедневната работа.
Какво мога да дам на децата? На първо място – любовта. И аз ги обичам такива, каквито са. Възпитателят е учител, тоест човек, който преподава, помага да се научи за света около него. А колко ефективен ще бъде този процес зависи от интереса на моите малки трениращи. И така ден след ден вървим заедно по пътя на познанието, по който те се учат да различават доброто от злото, опознават себе си и света около тях, а аз постоянно се уча от тях на преданост, откритост и любов. Децата са нашето бъдеще!“

От всички професии
Избрах един.
Какво може да бъде по-красиво в света
Какво да възпитаваме в децата
любов към доброто
И да носи отговорност за тях
А. Дементиев

Програмно съдържание:

• Да се ​​даде на децата представа за видовете зимуващи птици за храна.
• Да се ​​​​фиксира концепцията за "зимуващи" птици.
• Развивайте въображение, внимание, мислене, цялостно възприемане на обекти.
• Култивирайте грижовно и приятелско отношение към птиците.
• Активирайте обобщаващи думи в речта: „диви животни“, „зимуващи птици“; способността да се говори "силно - тихо", да се развие силата на гласа; разширяване на речника: храна, хранилка, студ, гладен; въведете описание на зимата в пасивния речник: виелица, тежка, мразовита.

Демо материал:илюстрации, изобразяващи заек, катерица, лисица, вълк, врабче, врана, снекира, синигер; илюстрации с объркан образ на птици; модели с хранителни видове зимуващи птици; пликът.

Раздаване:половин лист кадифена хартия с модели на видовете храна за зимуващи птици, птици: врабче, врана, синигер, снегир, нарязани на парчета (глава, тяло, опашка).

Оборудване:магнетофон, аудиозапис с гласове на птици, модели на дървета, таблет, килим, играчка сврака.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Децата влизат в групата, в това време Сврака долита, кряскайки:

сврака:Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?

Педагог:Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, знаете ли кой е това?

деца:Сврака.

сврака:О, здравейте момчета!

деца:Здравей Сврака!

Педагог:Какво стана, Сврака?

сврака:Та казвам, днес бях в гората, едни птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам.

Педагог:Нека отидем заедно в гората и да помогнем на Сврака да го разбере.

деца:Нека да.

Педагог:Едно, две, три, обърни се, намери се на края на гората!

Децата се обръщат и се озовават в края на гората. Звучи музика.

Педагог:Вижте, момчета, колко е красиво наоколо, какъв въздух! Чувате ли гласове? Това сме нас, които срещаме горските обитатели. Кой ни посреща тук, сърдечно ни посреща така?

На масата има снимки на животни и птици. Децата ги назовават.

Педагог:Браво, нали. Как можете да наречете катерица, вълк, заек и лисица с една дума?

деца:Диви животни.

Педагог:Как може да се нарече с една дума врабче, синигер, снекира, врана?

деца:Зимуващи птици.

Педагог:Поставете животни от едната страна и птици от другата. Браво момчета! Обичате ли да решавате гатанки?

Палаво момче в сиво палто
Нося се из двора, събирайки трохи. (Врабче)

Червени гърди, чернокрили,
Обича да кълве зърна
С първия сняг върху планинската пепел тя ще се появи отново. (Снекири)

Гърбът е зеленикав, коремът е жълтеникав,
На главата му има черна шапка и дори ивица шал. (синигер)

Оцветяване - сивкаво, навик - скрит,
Гракането е дрезгаво. (врана)

Децата намират скрити птици и ги прикрепят към килима.

Педагог:Какви са тези птици?

деца:Зазимяване.

Педагог:Защо се наричат ​​така?

деца:Защото остават за зимата.

Педагог:Момчета, помните ли каква беше зимата? Зимата е тежка, виелица, мразовита. Лесно ли е за птиците през зимата в гората? Защо?

Децата се замислят.

Педагог:Да, така е момчета. За птиците е трудно да намерят храна под снега. Те летят по-близо до хората за помощ, възрастните правят хранилки и изсипват храна в тях.

Педагог:Момчета, кажете ми какво ядат птиците?

Децата правят своите догадки.

Педагог:Точно така, момчета.(Говори с мистериозен шепот). Искаш ли да ти кажа една тайна каква птица какво яде? Седнете в кръг.

Учителят казва, че врабчетата ядат зърна, трохи. Нека се съгласим да ги етикетираме (поставя карта с модел на таблета)

Синичките се хранят със зърна, трохи, любимият им деликатес е свинската мас, ние го обозначаваме:

Снегирите ядат семена, плодове, обичат да кълват плодове от офика, ще ги обозначим:

Гарваните се хранят с почиствания, остатъци от храна, ние ги обозначаваме:

Педагог:Хайде да играем сега. Още веднъж, внимателно гледайте кой какво яде. Разбърквам картите. Кой иска да ги аранжира?

Децата излизат един по един, избират моделна карта, назовават какво е посочено на нея и казват коя птица я изяжда.

Педагог:Браво момчета, нали! (Говори с мистериозен глас.)И знаете ли, птиците също могат да играят. След като видях как играят гарваните, искаш ли да те науча?

- Сврака, хайде да играем с нас.

Физминутка "Врани"

Тук, под едно зелено дърво, гарвани весело галопират.
Кар-кар-кар (силно)
Кар-кар-кар (силно)
Само през нощта млъкват и всички заедно заспиват.
Кар-кар-кар (тихо)
(децата скачат, летят, след това сядат и се успокояват, затварят очи).

Сврака намира рисунки под дърво с объркан образ на птици (врана е снекира, врабче е синигер):

сврака:О, докато си играеше тук, намерих нещо под едно дърво!

Децата взимат рисунки.

сврака:Кой не може да разбере това?

Педагог:Не се суете, Сорока, сега ще се справим с момчетата. Да видим кой е на снимката. Кой притежава главата? Кой е собственик на тялото?

Втората фигура се третира по подобен начин.

сврака:Сега разпознавам птиците, колко сте умни. Какъв е този плик под елхата?

Децата носят плик.

Педагог:Кой го остави? Да седнем на пъновете. Това е плик от старата Лесовичка. Какво се крие в него?

Учителят изважда части от птиците.

Педагог:Ако съберете частите на една птица заедно, ще получите цяла птица. Тя трябва да бъде поставена на хранилката. Как да разберете коя птица да поставите на хранилката? (Има подсказка - символ).Да сложим птиците на хранилките.

Учителят открива индивидуално от всяко дете коя птица поставя и защо.

Педагог:Браво момчета! Да сложим птиците в плик и да ги оставим под дървото. Старецът Лесовичок ще се изненада, когато погледне в плика, всички птици седят на хранилките си. Нахранихте птиците, да почерпим свраката, и на нея ще й е трудно през зимата.
Децата третират Сорока със семена.

сврака:Благодаря момчета за храната. Сега ще кажа на всички защо не всички птици са отлетели и какво ядат. Довиждане момчета!

Децата се сбогуват със сврака.

Педагог:Е, момчета, време е да се върнем в детската градина. Едно, две, три, обърни се, върни се в детската градина!

Резултат

Какви птици срещнахте в гората?
Как можете да ги наречете с една дума?
Сега ще отидем на разходка и ще нахраним птиците.

• Кого ще лекуваме с мазнина?
• Роуан?
• семена?
• Резенче ябълка?

(Децата отгатват гатанки и показват птиците на плаката)

Възпитател: Момчета, как можете да наречете тези птици с една дума?

Зазимяване.

Възпитател: Правилно. И тогава ми кажете как се казва нашият град, в който живеем?

— Охотск.

- Как мислите, имаме ли тези птици в Охотск? (да)

Учителят: Добре, добре направено! Съгласен съм с теб. И знаете ли, момчета, за птиците е много трудно през зимата, има силни студове и е трудно за птиците да намерят храна.

Сега искам да ви кажа едно история. искаш ли да слушаш (да)

През зимата Маша и Витя се разхождаха в парка. В снега момчетата видяха замръзнало врабче. Маша взе птицата и започна да я топли с дъха си. Момчетата решиха да спасят врабчето. Те сложиха птицата в ръкавиците си и забързаха към къщи. У дома врабчето се стопли, започна да кълве семената. Вечерта Витя направи хранилка. На следващия ден момчетата пуснаха врабчето в дивата природа и окачиха хранилката за птици в парка на една бреза. Всеки ден децата носеха трохи и семена на хранилката. Така че момчетата помогнаха на птиците да оцелеят през лютата зима.

- Хареса ли ви историята? (да)

Как се казваха момичето и момчето? (Маша и Витя)

Кого намериха? (врабче)

Как помогнаха на врабчето? (сложи в ръкавица и отнесе вкъщи)

- Какво направи Витя? (хранилка)

Защо птиците се нуждаят от хранилка? (за ядене на птици)

- А кажете ми кое всъщност е най-страшното за птиците - гладът или студът? (глад)

Разбира се, момчета, гладът е ужасен, защото птиците се топлят от пера, а под снега е трудно за птиците да намерят храна.

- Какво мислите, момчетата направиха добро дело? (да)

Възпитател: Искате ли да ви прочета приказката отново? (да)

(Взема лист хартия) Но проблемът е, че сложих лист хартия на масата и имаше вода и някои думи се оказаха размазани и наистина исках да ви прочета историята отново, можете ли да помогнете аз, и ще го четем заедно? (да)

(Учителят чете, а децата допълват)

Възпитател: Браво, благодаря момчета, може би някой иска да преразкаже нашата история? (децата преразказват)

Учителят: Благодаря момчета. Какъв мраз е на улицата, дори ръцете ни са замръзнали. Да ги стоплим. (самомасаж на ръцете)

Веднъж. две. Три. Четири. Пет (свийте пръсти)

Излязохме на разходка в двора (разходка с пръсти по дланта)

Изваяха снежна жена (разточете бучка с две длани)

Птиците бяха хранени с трохи (натрошен хляб)

След това яздихме надолу по хълма (прекарайте пръсти през дланта)

И също търкаляни в снега (слагат дланта си върху дланта на един,след това от другата страна)

Всички се прибраха в снега (избършете дланите си)

Яжте супа и заспивайте (движение на въображаема лъжица, ръце под бузата) 2 пъти

Възпитател: Докато играехме, започна да вали силен сняг и истински снежинки летяха към нас. Вижте какви са те?

Искаш ли снежинките да се въртят? (да)

- След това трябва да духате върху тях (бавно издърпайте въздух през носа си. Не издувайте бузите си, опънете устните си с „тръба“ и духайте снежинките.

(децата правят упражнение "Снежинки" 3-5 пъти)

Възпитател: И сега предлагам да играем отново. Играта се казва: „Предай снежната топка – назови думите на действието“

През зимата времето е различно на улицата, след това избухва виелица, след това силна слана, след това снеговалеж. Ще ви задавам въпроси и вие отговаряйте.

- Фрост (какво прави?) - замръзва, щипе, хапе

Blizzard (какво прави?) - вие, буйства, помита

- Сняг (какво прави?) - върви, кръжи, лети, пада

Деца (какво правят?) - играят, карат се, радват се, забавляват се

- Слънцето (какво прави?) - грее, но не нагрява

Възпитател: Браво момчета, свършиха работата. Сега елате при мен и вижте нашата диаграма. Нека да ние почитаме онези, които вече познаваме стихове по различни начини.

(Децата разглеждат схемата и обясняват как се чете - силно, тихо, бързо, бавно, весело, тъжно)

Децата играят и четат стихове по двойки:

Мечката беше много болна, мечката яде много мед

Мечката плаче и ръмжи. Боли ме стомаха.

Педагог: Много ми хареса как четете стихотворенията правилно според схемата. И също така подготвих за вас снимка за зимата (защото сега имаме зима). Вашата задача, момчета, е да разселите животните правилно там, където трябва да живеят.

Деца: - Това е вълк, той живее в гората.

Това е мечка, живее в гората.

- Това е котка, тя живее с мъж.

- Това е куче, тя живее с мъж и. и т.н.

Възпитател: Момчета, докато учехме, нашите снежинки, които летяха към нас, се стопиха, защото в нашата група е топло (и снегът, помнете нашите експерименти, се топи в жегата), предлагам ви сами да нарисувате снежинки, да вземете флумастери и рисувай.

Децата сами рисуват под музиката.

Олга Железнова
Резюме на урока в средната група "Зимуващи птици".

Резюме на урока в средната група "Зимуващи птици".

Интегрируеми образователни области:„Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Труд”.

дейности: комуникативна, когнитивна, продуктивна, игрова, трудова.

Програмни задачи:

Образователни:- Разширете понятията "зимуващи птици", "прелетни птици";

Разширете знанията за ролята на птиците в природата и човешкия живот;

За да запознаете децата със зимуващите птици: синигери, свраки, врабчета и снекири, гарваните са народни знаци, свързани с навиците на птиците.

Да се ​​​​научат да извайват птица по конструктивен начин, като спазват местоположението и съотношението на частите на тялото, да свързват частите, притискайки се една към друга;

Разработване:-Развиване на мислене, наблюдателност;

Развитие на визуална и словесно-логическа памет;

Допринасят за обогатяване и задълбочаване на представите за птиците (местообитания, нужди и начини за задоволяването им)

Да се ​​насърчи развитието на способността на децата да съставят истории за птици, подчертавайки ярките отличителни черти на външния им вид.

Образователни:Възпитайте интерес към живота на птиците, грижовно и приятелско отношение към птиците и желание да им помогнете да оцелеят през суровата зима.

Работа с речник:Храна, хранилка, студено, гладно, виелица, тежка, мразовита;

Материал и оборудване:Илюстрации, изобразяващи птици - синигер, врабче, снекира, врана, сврака; зимни картинки илюстрация; разделени снимки на птици; пластелин; слънчогледово семе, мъниста.

Проблемни въпроси:Какво ядат птиците през зимата?

Птиците пеят ли през зимата?

Къде зимуват птиците?

Описание на сценария на IOS

Въпрос: Деца, кой сезон е сега?

В: Какви промени са настъпили в природата и с животните и птиците?

Д: Дърветата са голи и става по-студено; животните спят зимен сън, някои животни сменят козината си с по-топла; Птиците летят на юг към по-топлите страни.

Въпрос: Какво можете да кажете за птиците, които летят на юг?

Д: Мигриращ

В: Избройте прелетните птици.

D: Бързел, жерав, кукувица, лебед, патица.

В: И кои птици ни напускат първи.

Д: Птиците, които се хранят с насекоми, отлитат след първата слана, както изчезват насекомите - стърчиопашки, чучулиги, скорци, а когато езерата и реките замръзнат, водолюбивите птици (гъски, патици, лебеди) отлитат.

В: Момчета, кой сезон идва след есента (отговор на децата). Учителят показва картина на зимни и хранилки за птици. Въпроси на учителя:

Кой сезон?

И каква зима?

какво правят хората

За кого направиха хранилките?

Д: За птиците.

Въпрос: Но току-що казаха, че през есента птиците отлитат от нас към по-топлите страни. Оказва се, че не всички птици са отлетели, а само прелетните. Но много птици не отлитат, а остават да прекарат зимата в нашия район. Как се казват птиците, които остават с нас за зимата?

Д: Зимуване.

Въпрос: Къде живеят зимните птици?

Д: В гората (високо по дърветата, в гнезда и хралупи) и на село.

Б: Да, точно така, деца. Ще говорим за зимуващи птици, но какви зимуващи птици познавате? (отговори на децата) Браво.

Слушайте гатанки за птици.

1. Зеленикав гръб,

жълтеникав корем,

Малка черна шапка

И лента от шал. (синигер)

2. През зимата има ябълки по клоните!

Съберете ги бързо!

И изведнъж ябълките запърхаха

В крайна сметка това е. (Снекири)

3. Малка птица

В сиво палто

Шмугване из дворовете

Събира трохи. (Врабче)

4. Оцветяване - сивкаво,

Навик - скрит,

дрезгав крясък -

Известен човек.

Коя е тя?. (врана)

5. Кой лети, кой чурулика?

Искате ли да кажете на всички новината? (Сврака)

Браво, нали. А сега нека играем, изберете шапка с изображение на птица, представете си, че сте птица, ще прочета стихотворение, птицата, която чува за себе си, „лети“ към „хранилката“.

Направихме хранилка

Отворихме столова.

Посещение в първия ден от седмицата

Цици долетяха до нас,

А във вторник виж

Снежните човеци пристигнаха.

Три гарвани бяха в сряда

Не ги очаквахме на вечеря, но в четвъртък отвсякъде

Ято жълти синигери.

В петък в нашата трапезария

Гълъб яде каша

А в събота, неделя беше общо веселие.

В: Момчета, лесно ли е за зимуващите птици през зимата? Защо? (отговорите на децата)

Д: Не, не им е лесно да са студени и гладни.

Б: Така е, много им е трудно през зимата и храната е оскъдна и студена през зимата. Кой им идва на помощ? (отговори на децата) Какво ще стане, ако всички птици умрат от студ и глад?

Д: Птиците ще умрат - няма да има кой да унищожи вредните насекоми, дърветата, храстите, тревите ще се разболеят и ще умрат. Животните няма да имат какво да ядат и ще напуснат гората. Без птици, без животни, без гора човек не може да живее. Затова птиците трябва да бъдат защитавани и помагани. Те са от голяма полза.

Б: Браво момчета, добре. И сега ще играем играта „Съберете и разкажете за птицата“.

За да направите това, ще се разделим на пет подгрупи, ще дам на всяка от подгрупите плик с части от картината, вие трябва да сглобите цяла картина от частите и да кажете кой или какво е изобразено на нея.

Първата подгрупа деца събира картина с изображение.

Д: Това е птица синигер. Синигерът има жълти гърди, а в средата има черна връзка, черна шапка на главата и т.н. Синигерът издава звуци: синьо-синьо-синьо. Синигерите носят много голяма полза за горите, парковете и градините.

В: Колко много и интересно ми разказахте, а наскоро прочетох в една книга, че синигерите, а именно мъжките, са едни от първите, които пеят през пролетта, затова казват, че песента на синигера носи пролетта със себе си. Популярен знак гласи, че първата масова поява на синигери в близост до къщи е знак за настъпването на голямо студено време. Синигерът започва да скърца сутрин - чакайте слана.

Втората подгрупа деца събира образа на врабче.

Д: Това е птица врабче.

Въпрос: Какво можете да кажете за него?

Д: Има сиво-кафяво оперение, къса опашка, тънки крака, малък е, но пъргав. Те седят на живи плетове, клони на храсти и пламенно чуруликат: "Чик - чир-чир-чир."

Въпрос: Момчета, знам, че врабчето не променя мястото си на пребиваване през живота си, освен ако нуждата не го принуди. Например: гнездото ще се разруши или ще се случи някакво нещастие. И през целия си живот врабчето ремонтира гнездото си, изолира и го поддържа чисто. И също така има знак, че ако врабчетата седят тихо на дървета или сгради през зимата, ще вали сняг без вятър. И цвърчат заедно - до затопляне. Врабчетата се качват в скривалища, под покриви или купчини храсти - от слана или преди виелица.

Третата подгрупа деца добавя картина с изображение на снекири.

Д: Това е птица снекир.

Въпрос: Кажете ни как тази птица се различава от другите?

Д: Снекирата има червени гърди, сив гръб, шапка на главата, крила и черна опашка.

Въпрос: И вие знаете много за снекирите. И ще споделя с вас интересни факти. Колкото по-силен е студът, толкова по-спокойно седи стадото, като от време на време се мести, за да вземе зрънце, да отчупи пъпка и след това отново да седи неподвижно за известно време. И така цял ден. С наближаването на тъмнината цялото ято лети в храстите или дърветата, където прекарва нощта, скрито в клоните. С настъпването на пролетта булчинките изчезват от селото, но се оказва, че те не отлитат на север, а се заселват в иглолистни гори, излюпват пилета там и чакат зимата. Табелата гласи, ако пее снекир - да бъде виелица. Снекирът под прозореца пее през зимата - до размразяването.

Четвъртата подгрупа деца.

Въпрос: Да видим какъв вид птица са събрали.

Д: Това е сврака. Свраката има прякор - белострана. Има бели пера отстрани, а главата, крилете и опашката й са черни, като на гарван. Опашката на свраката е много красива - дълга, права, като стрела. Перата върху него не са просто черни, но с красив зеленикав оттенък.

Въпрос: Свраката не може да бъде объркана с никоя друга птица. Всички знаят навика й да краде и крие лъскави предмети. Свраката обикновено се заселва на открито място с много дървета и храсти. Тя избягва гъстата гора. Поверието казва - сврака се изкачва под стряхата (покрива) - до виелица.

В: Да видим кого е събрала петата подгрупа от нас.

Д: Това е врана. По цвят се разграничават две групи врани: сиви и черни. Качулатата врана има черни глава, шия, опашка, клюн и крака, а всичко останало е сиво. Black Crow - изцяло черен с метален син и лилав блясък. За гнездене гарваните избират краищата на гори и гори сред полета и ливади. Те също така се заселват в големи количества в центъра на големите градове, което е особено характерно за сивата врана. Хората казват, че ако през зимата гарваните летят и кръжат на ята - до слана. Ако гарваните организират хороводи в небето - ще има снеговалеж.

Браво, всички умни момичета се справиха с тази игра. А сега ще играем още една много интересна игра "Врабчета и котка".

"Врабчета и котка".

Децата стоят на пейка или на столове от едната страна на площадката - това е покривът на къщата. Наблизо седи котка - учител или някое от възрастните деца. Котката заспива. - Врабчетата пристигат - командва учителят. Врабчетата скачат от покрива и се разпръскват в различни посоки. Но тогава котката се събуди. Вика: - Мяу-мяу, - и тича наоколо, хващайки врабчета, които се опитват да се скрият на покрива. Всички, които са хванати от котката, се отвеждат в къщата им.

Тези пъргави птици без страх скачат близо до краката на човек, събират трохи под самия нос на добре нахранена котка.

Момчета, знаете ли какво ядат птиците през зимата? (отговорите на децата)

1. Синигерът се храни със слънчогледови семки, тикви и няма да откаже зърна от елда, обича несолена свинска мас. Живее в паркове и градини. За зимата тези птици не летят до топли страни, но стадата летят от място на място в търсене на храна. Където има много храна, циците се задържат. Чрез хранене те могат да се държат във вашата градина.

2. Врабчето яде трохи от хляб, горски плодове, слънчогледови семки.

3. С дебел клюн той гризе семената на горски плодове или малки ядки. Снекирът се храни с пъпки и семена на дървета и храсти, горски плодове, от които избира семената и изхвърля пулпата. След като опита офика, снекирата почиства клюна си: семената от офика се придържат към нея. По време на почистването на клюна те падат на земята, а през пролетта покълват.

4. Свраката и враната са всеядни. През зимата се храни с остатъците от човешката кухня. Те обичат зърна от зърнени култури, слънчоглед, диня, пъпеши, семена от различни растения, вредители и дребни гризачи.

Браво момчета, прави сте. Тук получихме колет с писмо от зимуващи птици. Чудите ли се какво има в чантата? Сега ще се опитате да познаете какво има в тях. Предлагам ви да играете играта "Чудесна торбичка" и да определите с докосване какво се крие в тях.

Децата определят храната на птиците чрез докосване. (Чантата съдържа: семена, тиквени семки, просо, хляб, семена от растения).

Въпрос: Браво момчета, вече знаете коя птица, какво яде, погледнете момчета на снимката и кажете какво виждате. (отговорите на децата)

Въпрос: За какво е хранилката? (Отговори на децата) Точно така, сега ще сложим храната в хранилката за нашите птици.

Къде са нашите птици? Момчета, от какво можете да направите птици? (Отговори на деца). Чудя се дали можете да правите птици? Да заслепим птиците и да ги поставим в нашата хранилка. Представете си птица, която искате да оформите. Първо вземаме парче пластилин от цвета, който ще изваете птицата.

След това разделяме бучката на три части (една голяма и две по-малки). От голямо парче извайваме торс във формата на яйце, издърпваме опашката отзад (сплескваме я с пръсти).

Остават ни две еднакви парчета. От едната ще направим глава (разточете топка между дланите, от втората крила (сплеснете парче пластилин във формата на кръг и го нарежете наполовина в купчина). Свързваме детайлите. Украсяваме главата (правим клюн от семена, очи от мъниста.

Браво момчета, всички получиха прекрасни птици. Днес, когато отидем на разходка, ще вземем храна за птици с нас (ще помоля служителите на природния кът да вземат храна за птици) и ще нахраним птиците, които летят до хранилките.

Обобщение на урока:

Въпрос: Момчета, за какво говорим днес?

Д: За зимуващите птици, за това колко трудно е за птиците през зимата и за необходимостта да се отнасяме към птиците с грижа и доброта и желанието да им помогнем.