Заявление за атестация за първа категория възпитател. Заявление до сертификационната комисия на Министерството на общото и професионалното образование на Свердловска област за сертифициране за първа квалификационна категория като възпитател

До комисията по сертифициране

Министерството на общите и

професионално образование

Свердловска област

от Бушуева Олга Владимировна

възпитател МКДОУ

„Детска градина №2 „Слънце“

адрес: 623640, Талица, ул. Заводская, 2

ИЗЯВЛЕНИЕ

Моля да ме атестираш през 2017 г. за първа квалификационна категория като възпитател.

В момента имам първа квалификационна категория, срокът на валидност е до 24.04.2017г.

Основание за атестиране за посочената в заявлението квалификационна категория са следните резултати от работата, които отговарят на изискванията за първа квалификационна категория.

В моята преподавателска дейност се ръководя от следните правни документи на предучилищното образование:

Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“ (с измененията на 3 февруари 2014 г.), (с измененията и допълненията, в сила от 6 май 2014 г.);

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 октомври 2013 г. № 1155 „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“;

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 30 август 2013 г. № 1014 „За одобряване на реда за организация и провеждане на образователни дейности по основни общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование“;

Харта MKDOU Детска градина от общ тип развитие № 2 "Слънце" с приоритетно изпълнение на физическата посока на развитието на учениците.

Провеждам педагогическия процес в съответствие с основната обща образователна програма, разработена и внедрена в предучилищната образователна институция, въз основа на основната обща образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, редактирана от Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.

Съвременните изисквания, наложени от държавата за качеството на образователната работа в детската градина, предполагат, че учителят трябва да бъде творческа личност, която е добре запозната с необходимите образователни технологии и ги използва в работата с деца в предучилищна възраст. И затова аз, като педагог, който е в крак с времето, използвам в работата си съвременни образователни технологии: здравеопазващи; дейности по проекти; портфолио на дете в предучилищна възраст и възпитател; игри; ТРИЗ; информация и комуникация и др.

Използването на съвременни информационни и комуникационни технологии в образователния процес в предучилищна образователна институция е един от най-новите и неотложни проблеми в съвременната предучилищна педагогика. Използването на компютър, интерактивна дъска, мултимедия и други технически средства за обучение и развитие на творческите способности на детето, формиране на неговата личност, обогатяване на интелектуалната сфера.

Днес интерактивните игри са особено популярни сред учителите. На страниците на интернет сайтове вече са създадени много готови интерактивни игри и задачи, които могат да се използват в работата ви с деца. Трябва само да се отбележи, че няма толкова много материали за FEMP за деца в предучилищна възраст, има основно материали за началното училище.

В тази връзка по време на междусертификационния период от 2012 - 2015 г. избрах темата: „Интерактивните игри и задачи като средство за формиране на елементарни математически представи при деца от старша предучилищна възраст“.

Целта на моята работа е: формирането на елементарни математически представи при деца от предучилищна възраст чрез въвеждане на интерактивни игри и задачи.

За постигането на тази цел бяха поставени следните задачи:

Да проучи характеристиките на формирането на елементарни математически представи при деца от старша предучилищна възраст;

Да се ​​разработи и потвърди ефективността на интерактивните игри и задачи за FEMP при деца от старша предучилищна възраст;

Създаване на условия за FEMP при деца от предучилищна възраст чрез интегративни игри и задачи.

Ефективността на работата, извършена по FEMT при деца от старша предучилищна възраст, може да се съди по следните резултати в образователната област "Когнитивно развитие", а именно "Формиране на елементарни математически представи".

Резултатите от мониторинга показват положителна тенденция.

И можем да направим следния извод: интерактивните игри и задачи, които създадох за FEMP при деца в предучилищна възраст, допринасят за развитието на познавателните способности и познавателния интерес на децата в предучилищна възраст, което е един от най-важните въпроси във възпитанието и развитието на детето в предучилищна възраст. . От това колко са развити познавателният интерес и когнитивните способности на детето зависи успехът на неговото обучение в училище и успехът на неговото развитие като цяло.

Представя трудовия си опит на колеги на педагогически съвети, семинари, консултации и го публикува в интернет на сайтовете: „Мултиурок“, „Маам“.

Предоставям следната информация за себе си:

висше образование (2013 г., Шадринский държавен педагогически институт, специалност "Управление на организацията", квалификация: мениджър)

учителски стаж (специалност) 7 години,

на тази длъжност от 7 години; в тази институция в продължение на 6 години.

Имам следните сертификати и благодарности:

Почетна грамота от началника на отдела за образование на градския район Талицки за участие в професионалния конкурс „Учител на годината - 2013“ (1-во място);

Многобройни сертификати от институцията на МКДОУ Детска градина № 2 "Слънце" за активно участие в живота на детската градина;

Диплома за участие в общоруския конкурс „Най-търсената статия на месеца“, организиран от общоруското онлайн издание Doshkolnik. RF;

Имам собствен уебсайт и сертификат за създаване на мой личен уебсайт в портала Multiurok.

Моите ученици също имат различни сертификати и дипломи:

Грамота за участие в регионален конкурс „Мис Бебе – 2014”;

Диплом за 3-то място в XXXII Всеруско масово състезание по ски "Ски писта на Русия - 2014";

Диплом за 2-ро място в XXXIII Всеруско масово състезание по ски "Ски писта на Русия - 2015";

Грамота за 5-то място в масови състезания по лека атлетика Всеруски ден на бягане "Крос на нацията - 2014".

В училище моите ученици получават и множество дипломи за участие в регионални и общоруски състезания.

Информация за усъвършенствано обучение:

2015 г., GAOU DPO SO „Институт за развитие на образованието“ по програмата за напреднало обучение „Проектиране на образователни дейности в контекста на въвеждането и прилагането на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“ с помощта на технологии за дистанционно обучение, 40 часа.

2016 г., GBPOU SO "Камишловски педагогически колеж" по програма за напреднало обучение "Предмет - педагогически ИКТ - компетентността на учителя в контекста на въвеждането на професионалния стандарт на учителя: работа с интерактивна дъска", 24 часа.

Моля Ви да извършите атестация на заседание на атестационната комисия без мое присъствие.

Не членувам в профсъюз.

"__" ___________20__ Подпис____________

ИЗЯВЛЕНИЕ

Моля, удостоверете ме на 20 13 за първа квалификационна категория като възпитател.

В момента имам втора квалификационна категория, срокът на валидност е до 26.02.2015г.

Основание за атестиране за посочената в заявлението квалификационна категория са следните резултати от работата, които отговарят на изискванията за първа квалификационна категория.

Притежавам информационни и комуникационни технологии, използвам ги в практически дейности за моделиране на учебния процес. Създавам презентации, брошури, листовки за успешна работа с деца. Изготвям визуална информация за родителски кътове и щандове за детски градини. Монтирам филми за живота в детската градина. Някои от последните ми работи:

филмите „Един обикновен ден в детската градина“, „Лято, о, лято!“, „Нашата Тавосочка“;

презентации „Здравоспестяващи технологии в предучилищните образователни институции“, „Зимни забавления“, „Зимуващи птици“, „Иглолистни дървета“, „Домакински уреди“;

брошури "Интензивно закаляване в предучилищна образователна институция", "Цветотерапия", "Фитотерапия", "Ароматерапия";

листовки „Профилактика на грип и ТОРС”, „Грипът няма да мине!”, „Здравословно хранене”;

щанд „Нова година в Тавосочка“.

Успешно използвам интернет ресурси за намиране на необходимата информация, музикални и видео материали, необходими за организиране на преките образователни дейности на децата, както и обмяна на опит с колеги. Публикувам направения от мен материал в електронен вид на официалния сайт на МАДОУ № 215.

За да поддържам интереса на децата към учебния процес, систематично използвам технически средства за обучение (музикален център, аудиозаписи, видеозаписи, DVD плейъри, интерактивни игри и играчки, компютърни програми и др.). Например, в работата с деца използвам образователни компютърни програми: „Баба Яга - Училище на пилешки бутчета“, „Скоро на училище. Весела математика (ФЕМП); " Три малки прасенцаотносно тив вълк. Научете азбуката”, „АБВ - като мишка улови букви” (грамотност). Последните аудио и видео компилации, които редактирах:

„Класическа музика за деца” (аудио);

„Музика за релакс” (аудио);

"Електроуреди" (видео).

Използваните от мен технически средства за обучение позволяват да се разшири обхватът на информационните, изразителни, художествени възможности на образователната дейност на децата, да се засили впечатлението от представения материал и да се формира мотивацията на децата.

Самостоятелно разработвам и използвам в образователния процес демонстрационни и раздавателни материали в различни области на пряко образователни дейности. Разработени и проектирани нагледни помагала, дидактически игри, схеми, модели, съставени картотеки на игри, наблюдения, гимнастика, игрови упражнения за дишане, релаксация. Например някои от последните ми разработки включват:

„Дървета”, „Цветя”, „Дивите и домашни животни”, „Птици” (нагледни средства);

„Издухни снежинката“ (дидактическо ръководство);

„Изрязване на картинки“ (на различни лексикални теми), „Какво първо - какво след това“, „Последователност“, „Сезони“ (дидактически игри);

„Пръстови игри”, „Артикулационна гимнастика”, „Наблюдения на разходка”, „Заседнали игри”, „Гимнастика за очите”, „Художествено слово в режимни процеси”, „Художествено слово за сезоните” (картотеки);

„Игрови стречинг”, „Заздравяваща гимнастика” (папки – сборници).

Приоритетно направление в моята работа е подобряване здравето на децата. В преподавателската си дейност използвам съвременни здравословни технологии: организирам оптимална двигателна активност на децата, различни видове закаляване, акупресура, дихателни упражнения, артикулационни упражнения, упражнения за пръсти, физически упражнения, динамични паузи, изправителна гимнастика след сън, игрови стречинг, музикотерапия, приказкотерапия, ароматерапия. Прекарвам възстановяването на децата със съвременни технически средства: използвам йонизатори и овлажнители на въздуха. За да запазя зрението на децата, спазвам изискванията на SanPin за настаняване на деца, светлинен режим и използвам зрителна гимнастика. Заедно с родителите си организирам развлечения („В страната на здравето“, 2011), спортни празници („Олимпийски игри“, 2012), състезания („Руски богатири“, 2012), дни на здравето и други развлекателни дейности, което позволява ни за постигане на стабилно намаляване на настинките, повишава ефективността на учебния процес. Наблюдава се стабилен спад на заболеваемостта от простудни заболявания през последните три години (2,3%).

Проектите, които разработих: „Игра на театър“ (за деца от старша предучилищна възраст) и „Развитие чрез възприятие“ (за деца от начална предучилищна възраст) се прилагат успешно в работата с деца и имат положителни резултати и обратна връзка от учители и родители на ученици . Тези проекти са насочени към успешната социализация на децата, формирането на комуникативни умения, развитието на познавателната активност.

От януари 2010 г. до 28.01.2013 г. МАДОУ № 215 беше регионална експериментална площадка в направление „Здравноспестяваща подкрепа за образователния процес, като условие за изпълнение на приоритетния национален проект„ Образование “. Учениците от моята подготвителна група „Лястовици” бяха членове на контролната група. Моите задължения включваха организационна подкрепа на експерименталната работа, консултиране на родители.

От юни 2011 г. на базата на MADOU № 215 работи федерален сайт за стаж в посока „Модернизиране на общинските системи за предучилищно образование“. Нашата група е показателна като пример за въвеждане на ФГТ в образователната предучилищна среда.

Имам средно специално педагогическо образование.

Подобрявам уменията си чрез курсове за напреднали, участвам в различни специализирани семинари и уебинари. През 2009 г. е преминала курсове "Компютърни технологии в професионалните дейности". През 2010 г. посещава курсове по програма "Теория и практика на предучилищното образование", в обем от 104 часа. През 2012 г. участва в семинар „Организация и съдържание на дейността на възпитателя в групи за деца с говорни нарушения“. През 2012 г. участва в поредица от уебинари „Уеб сайтът като инструмент за работа с родители“. През 2013 г. тя беше участник в „Кръгла маса“ на тема „Разрешаване на конфликтни ситуации в предучилищните образователни институции“. През 2013 г. участва в поредица от семинари „Телевизията по силите на децата в предучилищните образователни институции, като процес на социализация на децата и средство за развитие на емоционалната и когнитивната сфера“.

Успешно си сътруднича с родителите, използвайки различни форми на взаимодействие: срещи, индивидуални разговори, дни на отворените врати, визуална кампания. Имам положителни отзиви за моята преподавателска дейност, публикувана на уебсайта kemdetki.ru. В резултат на взаимодействието с родителите в образователния процес се повиши интересът както на деца, така и на възрастни към дейностите и живота на MADOU. За 4 години работа в MADOU № 215 нямаше оплаквания от родители.

Систематично се занимавам със самообразование, изучавам нова методическа литература, научни статии за предучилищното образование и преглеждам специализирани свежи публикации за колеги. Работя по темата за самообразование: „Театралните игри като средство за развитие на детската реч“. По тази тема е разработен дългосрочен план, създадена е селекция от игри и упражнения. Изработени са различни видове театри за детски игри: пръст, ръкавичка, самолет, маска, щипка. Резултатите от наблюдението на речевата дейност на децата доказаха ефективността на моята работа върху развитието на речта чрез театрални игри. Данни за 2011-2012 учебна година:

съотношението на нивата на развитие на речта на кохерентната реч при децата в началото на учебната година е високо 15%, средно 54%, ниско 31%;

съотношението на нивата на развитие на речта на кохерентната реч при децата в края на учебната година е високо 46%, средно 54%, ниско 0%.

За да подобря методите на обучение и възпитание, участвам активно в учителски съвети, семинари, работни срещи, консултации, провеждани в MADOU. Аз съм член на Учителския съвет, секретар на синдикалната организация MADOU № 215, член на PMPK, член на творческата група за изучаване и прилагане на FGT, наставник на млади специалисти на MADOU, a наставник на студенти от Кемеровския педагогически колеж. Показвам открити събития за учители в детски градини и студенти в учителски колеж, например:

театрално представление "Колобок" (2010);

майсторски клас "Изработване на кукли за пръсти" (2010);

GCD за грамотност (2011);

организиране на ролевата игра „Поликлиника” (2012);

организиране на дидактически игри и игри на открито с деца (2010 - 2013);

консултации на студенти от Педагогическия колеж по теми от учебната практика (2010 - 2013);

организиране на математически игри с деца (2013).

Участвам активно в събития от различно ниво.

Участва в отбора на МАДОУ в грконкурс за най-добър дизайн на образователна институция в Кемерово, 1-во място (2009 г.).

Участва в състезанието на зимните лагери, проведено в MADOU (2010).

P изготви и представи на учителите в учителския съвет доклад и презентация „Здравноспестяващи технологии в предучилищните образователни институции. От трудов стаж” (2011).

Наградена е с грамота за 1-во място в отборната игра „Брейн ринг“ по основи на безопасността на живота, проведена в MADOU № 215 (2011 г.).

Като част от екипа тя участва в конкурса за градски преглед „Най-добър сайт за детска градина“, 2-ро място (2012 г.).

Заедно с деца участвам във всички изложби и конкурси за детско творчество, провеждани в MADOU № 215.

Аз съм администратор на официалния сайт MADOU № 215 - tavosochka.my1.ru. Провеждам различни събития, които допринасят за развитието на сайта и повишават ефективността на работата с родителите чрез интернет ресурса. През 2012 г. тя организира и проведе интернет конкурса „Новогодишна снимка“, в който участваха повече от тридесет деца, посещаващи MADOU № 215.

Участвам активно в състезания от различни нива.

През 2010 г. тя участва в градския конкурс за методически разработки „Опознай света“. Награден с благодарствена грамота.

През 2010 г. участва в градското състезание „Дидактически игри по правилата за движение по пътищата“. Награден с грамота за участие.

През 2012 г. тя участва във всеруския интернет конкурс „Най-добър сайт на предучилищното учебно заведение“. Награден с грамота за трето място в номинация „Съдържание на сайта“.

През 2012 г. бях награден с благодарствено писмо от отдела по образованието на администрацията на Кемерово във връзка с успешното завършване на децата от моята група в училище.

Високото ниво на познаване на иновативни педагогически технологии, тяхното умело адаптиране към конкретна група деца, както и използването им в образователния процес ни позволяват да развием когнитивния потенциал на всяко дете: 92% от моите ученици успешно овладяват общото образователна програма на предучилищната образователна институция и имат високо и средно ниво на развитие.

Според резултатите от моето наблюдение има положителна тенденция в спада на заболеваемостта през последните 3 години, средният процент на липсващо дете поради заболяване е по-нисък от средния за региона:

	Кемерово (дни)	Група (дни)

Създаването на безопасен и благоприятен микроклимат за всеки ученик допринася за липсата на аварийни ситуации и факти на детски наранявания.

Моите ученици систематично участват в състезания от различни нива. Децата се награждават:

грамота за участие в регионален конкурс за екологичен дизайн "Огледало на есента" (2011 г.);

грамота за активно участие в празника на МАДОУ № 215, посветен на Деня на Земята (2011 г.);

грамота за 1-во място в спортни състезания МАДОУ № 215 "Руски герои" (2011 г.);

благодарствено писмо за активно участие в конкурса „Чудесата на природата” (2012 г.);

грамота за 1-во място в спортно състезание "Олимпийски игри", проведено в МАДОУ № 215 (2012 г.);

грамота на участник в регионалния конкурс на детски хореографски групи "Стъпала към успеха - 2012" в номинация "Естраден танц" (2012);

диплома на участник в регионалния конкурс на изпълнители на детска поп песен "Златен петел" (2012);

диплом 2-ра степен на градския конкурс на изпълнители на народни песни (2012 г.);

грамота за І място в Градския конкурс за изпълнители на народни песни (2013 г.).

В работата си подхождам творчески към организирането на предметно-развиваща среда. Качеството му отговаря на изискванията на програмата и възрастовите особености на децата. Използвам иновативни дизайнерски техники, прилагайки принципите за изграждане на развиваща среда в съответствие с FGT. Изработвам визуален и игрови материал, използвайки различни технологии: тестопластика (материал за ролеви игри), квилинг (елементи на дизайна на групата и родителския кът), колаж (елементи на груповия дизайн), скрапбукинг (поздравителни картички), плетене (групов дизайн елементи), шиене (елементи на дизайна на пешеходната зона).

Възпитаниците на моята група имат високо ниво на подготовка за обучение и успешно учат в училищата и гимназиите на града. Крайният мониторинг показа 100% готовност за училище сред моите ученици.

Предоставям следната информация за себе си.

Добавете данните си тук...

До комисията по сертифициране

Министерство на образованието и науката

Кемеровска област за атестация

преподавателски състав

от Куликова Надежда Викторовна

възпитател, МАДОУ №4

"Детска градина от комбиниран тип"

живеещ на адрес: 650024

Кемерово ул. Патриотов д.31, ап. 60

ИЗЯВЛЕНИЕ

Моля да ме атестираш през 2014 г. за най-висока квалификационна категория като възпитател.

В момента имам първа квалификационна категория, срокът й е до 29.02.2017г.

Основание за сертифициране за посочената категория в заявлението за най-висока квалификационна категория са следните резултати от работата, които отговарят на изискванията за най-висока квалификационна категория.

Владея съвременни образователни технологии и методи, включително технологии за развиващо обучение, игрови, здравословни, информационни и комуникационни технологии. Прилагам ги в практическа дейност за моделиране на учебния процес.

Имам система от знания за основните закони на психичното развитие, социалното формиране на личността на дете в предучилищна възраст и техните индивидуални психологически прояви. Владея методи за прогнозиране на педагогическия процес, както и методи за диагностика, основани на знания за закономерностите на личностното развитие на децата, техните анатомични и физиологични характеристики.

Успешно използвам информационни и комуникационни технологии в образователния процес, което ми позволява да решавам проблемите на домашната предучилищна педагогика, да използвам нови технологии във всички области на моята дейност и винаги да съм наясно с педагогическите иновации.

Създавам условия за използване на ИКТ, което позволява използването на мултимедия, в най-достъпната и атрактивна игрова форма, за постигане на ново качество на знанията на учениците, информираността на родителите, професионалните умения. Учебната институция разполага с добра материално-техническа база, достатъчно ниво на ИКТ компетентност позволява образователният процес да се провежда, като се вземат предвид съвременните изисквания; Въвеждам ИКТ в съвместната дейност на учителя и децата. Използвам активно следните програми: Microsoft Office Word 2013 за документиране на учебната дейност, Windows Media Player, Internet Explorer, активен потребител съм на Интернет ресурси.

Едно от направленията на работа по използването на ИКТ е подготовката на основна документация. От собствен опит се убедих, че поддържането на основна документация с помощта на компютър значително намалява времето за нейното попълване, дава възможност за бързо извършване на промени, допълнения, улеснява съхранението и достъпа до информация, диагностични карти и дългосрочни срочно планиране. Информатизацията за мен е голямо поле за проява на творчество, което ме насърчава да търся нови, нетрадиционни форми и методи за взаимодействие с децата. Информатизацията допринася за повишаване на интереса на децата към ученето, активира познавателната дейност, развива детето всестранно. Усвояването на ИКТ ми помогна да се чувствам комфортно в новите социални условия.

Информационните и комуникационни технологии помагат при съпровождането на образователния процес при работа с ученици, при подбора на допълнителен учебен материал по темите: „Пътуване в страната на математиката”, „Откъде дойде хлябът”, „Аз съм дете, но имам права” използвам уебсайтове (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); когато съставям бележки, забавления и празници „Празник на майката“, „Есен“, „Априлски ден“, „23 февруари“, използвам сайтове (detsad.com, solnet.ru); при изработване на нагледни и дидактически помагала и модели: „Дивите животни“, „Космосът“, „Пътните знаци“, „Есента“, „Подготовка на животните за зимата“, „Зимата“ и др. Използвам уебсайтове (detsad..kitti.ru ). В работата си използвам електронни ресурси за организиране на преки образователни дейности в рамките на основната обща образователна програма на предучилищна институция „От раждането до училище“. Използването на информационни и комуникационни технологии позволява да се модернизира образователният процес, като го направи информативен и забавен. За подобряване на професионалните умения, регистрирани на сайта (maam..ru). Проучвам работата и опита на колегите и споделям своя педагогически опит.

Въвеждам информационни и комуникационни технологии в работата с родителите. Провеждам селекция от материали за родители в Интернет: среща по темите: „Учебна година“, „Готово ли е вашето дете за училище?“, „Кризата на три години“, „Изкуството да се образоваш“. Провеждам подбор на тематични материали и консултации за къта за родители по темите: „Как да поддържаме децата здрави“, „Развитие на речта на дете в предучилищна възраст“, ​​„Какво да правя с дете у дома“, „На разходка през лятото”, „На разходка през зимата”, „Вечерни игри с дете”, „Съвети за родителство”, „Безопасността на предучилищна възраст е във вашите ръце”. Правя подбор на материали, използвайки периодични издания, учебни помагала и интернет ресурси, сайтове (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). След като взех материали, ги оформям под формата на ярки, цветни брошури, мини-списания, консултации.

Създадена електронна библиотека, която включва различни картотеки: „Дидактически игри“, „Чисти думи. Пословици и поговорки“, „Гатанки с вода“, „Игри на открито на различни нации“, „Стих за деца“, „Гатанки-трикове“, „Физически минути“, „Опити за предучилищна възраст“, ​​„Разходка през лятото“, „Разходка през зимата”, „Разходка през пролетта”, „Разходка през есента” Използвам уебсайтове (website, detsad.kitti.ru, maam.ru).

За да постигна положителни резултати в изпълнението на раздели от примерната обща образователна програма на предучилищната образователна институция „От раждането до училище“, разработих дългосрочен план: „Сензорно образование на деца в предучилищна възраст“. Според резултатите от мониторинговите периодиПо вид дейност учениците показват висок процент на усвояване на примерна образователна програма: 2011-2012 учебна година - 79% от ученицитепоказаха високо ниво на усвояване на програмата; 2012 - 2013 учебна година - 82% от учениците с високо ниво.

Наред с информационните и комуникационните технологии, широко използвам ОПС в работата си, което, съчетано с използването на визуални средства, повишава мотивацията, създава благоприятен фон за пряко образователни дейности във всички области на развитие. Използвам видео материали, когато провеждам съвместни дейности по темите: „Нашият приятел е светофар“, „Животни от всички страни“, „Зимуващи и мигриращи птици“ и други. Всичко, което формира познавателен интерес у децата. Избирам музикални произведения на класическата музика за деца на известни композитори:Шопен „Мазурка“, „Прелюдия № 15 (Дъждовни капки)“, „Приспивна песен в ре бемол мажор“. Музиката позволява на детето да израсне добро, мъдро, талантливо и интелектуално развито, помага за възстановяване на вътрешната хармония в децата.

Цялостно прилагам здравословни технологии в образователния процес, различни видове втвърдяване (вода, въздух), използвам нетрадиционно оборудване за профилактика на постурални нарушения и плоски стъпала: оребрени постелки, торбички с пясък, масажни топки. Във всички спортни игри използвам дихателни упражнения под формата на игри: „Мехурчета“, „Вятър“, „Котка и балон“ и др.

Създавам най-благоприятните условия в здравния център на учениците, оборудван с традиционни и нетрадиционни средства за укрепване и поддържане на здравето на децата, които осигуряват психологически комфорт на детето, предотвратяват развитието на негативни явления, насърчават го към физическо дейност. Провеждам оздравителна работа с деца на базата на М.Ю. Картушина "Искаме да сме здрави", Н.Ф. Коробова „Пръстова гимнастика с предмети“, където са широко представени различни видове масаж и самомасаж, комплекси от развиващи гимнастически упражнения, тренировки с пръстови игри, упражнения за профилактика на плоски стъпала и поза. Въз основа на здравословни технологии тя разработи консултации за родители: „Поза на детето“, „Гимнастика след сън“, „Гимнастика за пръсти“, „Упражнения за заседнали деца“.

За укрепване и поддържане на психологическото състояние на децата в групата създадох „Кът на самотата“. Направих различни игри за облекчаване на стреса, за способността да се търпите един друг: „Ръкавици на помирението“, „Килимче на приятелството“, „Кутии с добри дела“, „Шапка на приятелството“, „Чанти за настроение“, „ Вълшебен пясък”, музика за релакс. Разработих бележки за използването на игри за психологическо разтоварване на деца: "Игри с вода", упражнения за релаксация. Всичко това ми помага да правя прекрасни пътешествия и трансформации заедно с децата, прави общуването приказно не само по време на часовете, но и в игровите дейности. Използването на материали от психологическия ъгъл донесе добри резултати: учениците с повишена активност се научиха на саморегулация; агресивните деца започнаха да се карат и да се бият по-малко; игрите помогнаха на срамежливите деца да се отворят; момчетата се научиха да си сътрудничат помежду си, да действат съвместно за отборни игри. При изпълнение на всички планирани мерки за опазване на здравето се наблюдава устойчива тенденция на спад на детската заболеваемост през последните две години. Годишното наблюдение установи намаляване на броя на често боледуващите деца с 65%.

Въз основа на най-важния дидактически принцип на обучението за развитие, въвеждам в практиката различни форми на организиране на дейността на децата, интегрирам ги, за да повиша ефективността на учебния процес: експерименти и експерименти, ролеви игри, театрални игри, тематични екскурзии . Когато избирам съдържанието на образователните дейности, вземам предвид психологическите характеристики на децата, тяхното здравословно състояние и използвам модел на личностно ориентирано взаимодействие с децата. Придържам се към принципите на последователност, систематичност и повторяемост. В работата с деца в предучилищна възраст използвам личностно-активен подход, който позволява развиване на интелектуалните способности и креативността в съответствие с интересите и наклонностите на всяко дете.

За да създаде необходимите условия за цялостно и хармонично развитие на децата, тя организира предметно-развиваща среда, която съответства на възрастта и индивидуалните характеристики на децата. За да осигури разнообразни дейности в груповата стая, тя създаде пространство за игра, като се съобрази с принципите на динамика, независимост и гъвкаво зониране. В групата тя оформи кътове: визуална дейност, театрална дейност, математически, художествена литература и развитие на речта, психологически кът, природни, сюжетно-ролеви игри. Подобрена зоната на експерименталните дейности в групата чрез попълване на оборудване и материали. Заедно с деца и родители се появиха колекции от камъни, миди, пясък и глина, семена и насекоми. Всичко това се използва активно от децата в когнитивни изследователски дейности. За да проведа експерименти върху експериментирането, разработих серия от резюмета: „Свойства на водата“, „Потъване-не потъва“, „Чудотворен магнит“, „Какво е вятър“.

За да повиша безопасността, да предотвратя инциденти, разработих планове за разговори и класове с деца: „лечебни растения“, „Правила за поведение на зимна разходка“, „Правила за поведение в гората“ и други. Провеждайки такива разговори и класове, използвам визуални материали, енциклопедии, презентации.

В процеса на индивидуална работа с родителите провеждам консултации и разговори, за да предупредя родителите за необходимостта от създаване на безопасни условия за децата да останат у дома и на улицата, в гората, на село. В резултат на моята обширна работа и тясно сътрудничество с родителите станаха забележими редките случаи на детски наранявания и злополуки с ученици от моята група.

В работата си използвам нетрадиционни форми на комуникация с родителите: „Семинар за майки“, „Делови игри“. Провеждам родителски срещи по теми, базирани на проблема: „Ето ги какви деца са на 4 години“, „Как да играем с децата у дома“, „Отглеждане на здраво дете“, „Култура на поведение“ ”. На родителски срещи използвам въпросници за родители по темата на срещата, презентации на заниманията на децата, показване на снимки. На такива срещи представям на родителите презентациите „Нашият ден в детската градина“, „Нашето пътуване до театъра“ и др. В групата организирам състезания за родители: „Есенна фантазия“, „Конкурс за рисуване“, „Татко може“ .

В къта за родители има разнообразна цветна информация за родителите. Родителите могат да видят какво са правили децата през деня, предлага се игрова домашна работа по темите от седмицата. Тематични вестници и брошури, родителите могат да вземат вкъщи и да ги четат у дома в спокойна обстановка.

Нетрадиционните форми на общуване спомагат за обединяването на деца и родители, възпитатели и родители, играят огромна роля за повишаване на психологическата и педагогическата култура на родителите и помагат за промяна на техните възгледи за отглеждането на дете в семейна среда. Изграждането на хармонично, адекватно взаимодействие с родителите обединява детската градина и семейството в единно възпитателно-образователно пространство за учениците. Виждайки резултатите от развитието на детето си, имайки информация какво се случва в детската градина, получавайки съвети и препоръки, родителите оценяват високо професионалното ми ниво в анкетите, които провеждаме в началото и в края на учебната година. Повече от 95% от родителите в моята група дават високи оценки на децата.

Аз съм член на творческата група на предучилищната образователна институция, активно участвам в групови срещи, допринасям за всеки урок, изпълнявам творчески задачи, изразявам мнението си по предложените материали, обсъждам резултатите от тестването на определена техника. Работата на нашия творчески екип е да разработва класни бележки и да събира материали по темите: „Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст“, ​​„Вниманието е скъпо“, „Играта в живота на предучилищна възраст“. Заедно с колеги разработваме Правила за състезания, провеждани в предучилищната образователна институция. Вземам активно участие във всеки педагогически съвет, семинари, консултации на предучилищни образователни институции, участвам в дискусии, бизнес игри.

Имам благодарствени писма и грамоти от администрацията на предучилищната институция: Благодарност MBDOU № 140 2010 г., Почетна грамота от губернатора на Кемеровска област 2011 г.

Моите ученици участват активно в областния фестивал на Заводской район "Солнечная капка", конкурса на Заводской район "Фортуна" 1-во място, градския вокален конкурс "Успех 2014", Международния конкурс-фестивал "Седем стъпки" победител в 1-ва степен.

Предоставям следната информация за себе си:

Ден, месец, година на раждане07.11.1982 година на раждане

Заемана длъжност към момента на сертифицирането, дата на назначаване на тази длъжност:възпитател MADOU № 4 "Детска градина от комбиниран тип."

образование (кога и кое учебно заведение за професионално образование е завършил, придобита специалност и квалификация:1999-2002 г Сахалински държавен университет

Специалност: предучилищно възпитание

квалификация: учител на деца в предучилищна възраст

Информация за напреднало обучение за последните 5 години преди сертифициранетоКРИПК и ПРО „Психолого-педагогически аспекти на развитието на образователната система” 126ч.

Опит в преподаването (специалност) 11 години;

Общ трудов стаж 12 години;

В тази позиция 11; в тази институция 3 години;

Награди, звания, научна степен, академично звание: Нямам

Запознат съм с реда за атестиране на педагогическия персонал на държавни и общински учебни заведения.

Разрешавам обработването на личните ми данни за изготвяне на документи при сертифициране.

Правителството и експертните среди обсъждат допълнението на националния проект "Образование". Той включва 9 големи федерални проекта, включително основите на нов подход към тестването на професионализма на учителите. По-специално Общоруският народен фронт предлага да се откаже от сегашната система за сертифициране и вместо това да се въведе единен професионален изпит. И въпреки че целите на проверката на нивото на подготовка на учителите няма да се променят, новият изпит ще позволи на възпитателите и учителите да изграждат планове за професионалното си развитие, твърдят независими експерти.

ONF подчертава, че изпитът трябва да отговаря на изискванията на професионалния стандарт на учителя и федералните образователни стандарти за общо образование.

Не е известно дали служителите ще се съгласят с подобно предложение, но сега в Руската федерация се провежда друг експеримент - в рамките на същия национален проект "Образование" се тества нов модел на сертифициране на учители. Основната му разлика е, че учителите трябва да преминат независима квалификационна оценка въз основа на използването на унифицирани федерални материали за оценка. Няма да са необходими портфолио, сертификати и други материали, доказващи, че специалистът обучава добре децата. Предвижда се сертифицирането да започне през 2020 г. по новия модел. В същото време разделението на задължителни и доброволни ще остане, няма да се промени и честотата на проверките.

Какви са сроковете за сертифициране?

Времето на одита зависи от вида му. Към днешна дата има два вида проверка на квалификацията на преподавателите:

1. Сертифициране на преподавателския състав за потвърждаване на съответствието със заеманата длъжност. То е задължително и се извършва в сроковете, определени от законодателството на Руската федерация. Трябва да се провежда поне веднъж на всеки 5 години. Този тип е тест за професионално съответствие със заеманата длъжност. Съгласно параграф 22 от Процедурата за атестиране има изключения за определени групи учители.
2. Сертифицирането на педагогическия персонал за създаване на квалификационна категория е доброволно и се извършва по желание на самия служител с цел повишаване на съществуващата категория. Този тип е професионален тест за допустимост за надграждане.

Имайте предвид, че ако категорията е валидна 5 години, можете да бъдете тествани отново след 2 години от датата на получаване на предишната категория. В случай, че кандидатът получи отказ за преразглеждане, той може да кандидатства отново след 1 година след отказа.

Трябва да се отбележи, че съгласно наредбата за планираното атестиране на учителите срокът за потвърждаване на съответствието със заеманата длъжност е 5 години. Затова през 2019 г. в него ще бъдат изпратени дипломираните през 2013 г. педагогически кадри.

За да премине теста за съответствие със заеманата длъжност, служителят се изпраща от ръководителя на учебното заведение.

Моля, имайте предвид, че ако дадена категория не бъде потвърдена навреме, тя ще бъде анулирана.

• служител с първа категория трябва да кандидатства за атестиране за получаване на първа категория и да премине по общия ред;
• ако учителят е имал най-висока категория, тогава първо ще трябва да премине тест за първа категория и едва ако издържи успешно две години по-късно ще може да кандидатства за най-високата.

В същото време квалификационните категории, присъдени преди 01.01.2011 г., остават валидни за периода, за който са им присъдени. Отменя се обаче правилото, според което на учител, работил по професията 20 години, се присвоява втора категория „пожизнено“. Занапред и тези учители ще трябва да се атестират на всеки пет години.

Списък на необходимите документи

Списъкът на необходимите документи за сертифициране:

1. Заявление за атестиране на учител за най-висока категория (2019 г.).
2. Копие от резултата от предишната заверка, ако има такава.
3. Копия от дипломи за професионално образование (средно и висше педагогическо образование).
4. Ако преди това сте получили най-висока или първа категория, трябва да приложите копие от нея към пакета документи.
5. При смяна на името се прилага копие от документа.
6. Мотивационно писмо или справка от мястото на работа, което може да послужи като потвърждение за професионалната компетентност на възпитателя.
7. Когато възпитател е сертифициран за категория 1, през 2019 г. може да е необходимо портфолио. Прочетете повече за изискванията, които се прилагат към него.

След подаване на документите в едномесечен срок кандидатът получава уведомление за мястото и часа на проверката.

Заявление за сертифициране на учител

Заявление за най-висока категория учител в предучилищна възраст (2019 г. според Федералния държавен образователен стандарт) трябва да бъде попълнено в специален формуляр. В горния десен ъгъл се попълва информация за адресата. След това трябва да въведете основна информация за кандидата. Тази информация включва пълното име. служител на предучилищна образователна институция, неговия адрес и телефонен номер, пълното име на образователната институция, в която кандидатът работи.

• искане за атестация за избраната категория;
• информация за категорията към момента и срока на валидност;
• посочено е основанието за присвояване на категорията. В този момент е важно да се съсредоточите върху изискванията за избраната квалификация;
• списък на образователни събития, в които е участвал служителят на предучилищната образователна институция;
• информация за кандидата. Данни за образование, общ учителски опит, трудов стаж на последно място. Ако учителят има сертификати, документи за завършване на курсове за напреднали, е необходимо тази информация да се отрази в текста на заявлението.

В края на документа има дата и подпис на заявителя.

Примерно заявление

Важно е да се отбележи, че при попълване на заявлението трябва да се обърне специално внимание на педагогическите постижения на възпитателя. Ако в процеса на преподаване сте участвали в методически разработки, създаване на интерактивни уроци или сте приложили други иновации, определено трябва да споменете това в текста на приложението. Също така към приложението може да бъде приложено приложение, в което ще бъдат представени вашите разработки и др.

В някои региони се провеждат многоетапни атестационни процедури. Например, Министерството на образованието на Република Татарстан включи допълнително тестване в проверката на преподавателите: списъкът с променливи форми, свързани с проверката на професионалната компетентност на сертифицирания служител, включва компютърен тест. Въз основа на резултатите от теста на служителя се издава сертификат, в който се посочва броят на получените точки. За успешно преминаване на теста кандидатът за най-висока квалификационна категория трябва да набере 90 точки.

Публикуваме примери за тестове на Министерството на образованието на Република Татарстан: сертифициране на преподаватели, тестване 2019

Тестови задачи за възпитатели

Тестове по предучилищна педагогика

Аналитичният доклад по същество е документ, показващ нивото на квалификация на учител въз основа на заключенията за неговата професионална дейност.

Този документ трябва да посочва всички професионални постижения за междусертификационния период.

Аналитичният доклад на преподавателя съгласно Федералния държавен образователен стандарт за сертифициране се състои от:

• анотации;
• аналитична част;
• дизайнерска част;
• заключения;
• приложения.

За аналитична справка е задължително попълването на лични данни:

1. Фамилия, име, бащино име на кандидата.
2. Информация за образованието.
3. Общ трудов стаж.
4. Продължителност на служба на атестирана длъжност.
5. Трудов стаж в образователна институция, изпратена за сертифициране.
6. Ниво на квалификация за тази позиция.

Следващата задължителна стъпка при попълване на документа е да посочите необходимата информация:

1. Цели и задачи, чието изпълнение се извършва от кандидата.
2. Постигнати цели.
3. Приложение на иновациите в педагогическата дейност.
4. Данни за професионалната дейност на служителя на предучилищната образователна институция. Този списък включва информация за състава на групата ученици, положителната динамика в тяхното развитие, формирането на техните лични качества, резултатите от различни събития и други показатели.
5. Прилагане на знанията по психология в процеса на професионална дейност: техники и методи.
6. Положителни отзиви за педагогическата дейност на кандидата от родителите на учениците от предучилищната институция. Тези данни могат да бъдат проверени от комисията.
7. Информация за прилагането на мерки, насочени към опазване здравето на учениците и превенция на здравословния начин на живот.
8. Информация за обучение на учители, курсове за повишаване на квалификацията, участие в състезания и др.
9. Съобщения на педагога, негови публикации за възпитанието и обучението на деца и други материали, свързани с професионалната му дейност.
10. Умения за водене на документи и други умения, необходими за позицията.
11. Перспективи за личностно и професионално развитие на кандидата: планове за обучение и др.
12. Дата и личен подпис на заявителя.

Попълненият документ се подпечатва от учебното заведение, в което кандидатът работи в момента, и се подписва от ръководителя на институцията.

Важно е да се отбележи, че този сертификат е самоанализ на педагогическата дейност на предучилищния учител за сертифициране и показва неговите постижения по време на работата му, както и плановете му за професионално усъвършенстване.

Образец на анализна справка на възпитателя за атестиране

Атестационна процедура

Задължителен

Тестовете за професионална пригодност на предучилищните учители се провеждат на всеки пет години. Изключение правят лицата, които са възпрепятствани да преминат теста по уважителни причини. Те включват:

• жени, които са бременни. В този случай тестът се провежда не по-рано от две години след като възпитателят напусне отпуск по майчинство за работа;
• служители с по-малко от 2 години трудов стаж;
• служители, прекарали повече от 4 месеца непрекъснат отпуск по болест. В този случай тестването им се препоръчва след 12 месеца след завръщането им на работното място.

Процедурата за проверка на знанията се състои от няколко етапа:

1. Сформиране на атестационна комисия.
2. Изготвяне на списък на атестираните и съставяне на график за одита.
3. Формиране на представителство за всеки предмет.
4. Самата процедура.
5. Оценка и представяне на резултатите.

Важно е да се отбележи, че в предишни години учителският стаж от 20 и повече години беше гаранция за доживотно запазване на втора категория. Към днешна дата това не е актуално. За потвърждаване на квалификацията е необходимо и сертифициране на преподавателите.

В момента Министерството на образованието на Руската федерация разработва нови критерии за оценка на професионалното съответствие на преподавателския състав:

1. При успешно проведено атестиране комисията издава заключение за годността на заеманата длъжност.
2. Ако проверката е била неуспешна, комисията взема решение за несъответствие със заеманата длъжност.

Съгласно това решение трудовият договор с учител може да бъде прекратен на основание параграф 3 от част 1 на чл. 81 от Кодекса на труда на Руската федерация. Отбелязваме обаче, че присъдата за несъответствие със заеманата длъжност не изисква задължително уволнение на учителя. Работодателят например може да изпрати служител, който не е преминал сертифициране, на курсове за напреднали, така че след завършването им да може да го вземе отново.

Също така учител не може да бъде уволнен, ако е възможно да бъде преместен с негово писмено съгласие на друга, по-ниска, длъжност или по-ниско платена работа. Също така няма да може да бъде уволнен учител, ако той попада в списъка на лицата, посочени в чл. 261 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Доброволно

Всеки преподавател може да изяви желание да се яви на тест за повишаване на нивото си и сам да подаде заявление.

Стъпките за доброволна проверка включват:

1. Проверка на подадената заявка.
2. Назначаване на изпитния период. Имайте предвид, че периодът на проверка не може да надвишава 60 дни от началото на провеждането до вземане на решение.
3. Писмено уведомление на заявителя за времето и мястото на проверката. Известието се изпраща в рамките на 30 дни.
4. Оценка на предмета.
5. Формулиране на резултатите от изпитването.

Важно е да се отбележи, че категорията е валидна 5 години. Можете да подадете заявка за проверка на професионалните знания след 2 години след получаване на предишното ниво. В случай, че на кандидат е отказано сертифициране, повторно искане може да бъде изпратено не по-рано от една година след отказа.

Ако учителят премине успешно атестацията, комисията взема решение за съответствието на учителя с изискванията за първа (най-висока) категория. Присвояването на квалификациите се извършва в същия ден и заплатите по новата ставка се изплащат от деня на присъждане на квалификациите. В трудовата книжка се прави запис за съответната категория, без да се посочва преподаваният предмет.

В случай, че учителят не е успял да премине атестацията, комисията взема решение за несъответствие с изискванията. Преминалите първа категория остават без категория и се подлагат на тест за съответствие с длъжността.

Ако учителят се предаде на най-високата категория, тогава в случай на неуспех той остава с първия до края на срока на валидност. След изтичане на срока ще е необходимо или да се потвърди първа категория, или да се атестира за най-високата.

Решението на атестационната комисия подлежи на обжалване по реда на "Ред за атестиране на педагогическите работници". Молба за обжалване може да се подаде до комисията по трудови спорове към регионалния орган на образованието или до съда. Заявлението до съда трябва да бъде подадено преди изтичането на 3 месеца, когато служителят е научил за нарушението на правото си.

Здравейте всички, Татяна Сухих е с вас! Хайде, признайте кой има сертификат на носа си, а вие бързате, печелите точки, в които просто не участвате в името на високи резултати. Доста позната ситуация, също веднъж дойде на себе си, когато петелът кълве. Но сега станах по-умен и ще ви науча как да се уверите, че сертифицирането за първа категория е удоволствие, а не отнема последните сили от вас.

Така че вече знаете предварително, че рано или късно ви очаква сертифициране, но не сте особено ревностни, за да спечелите поне някои сертификати и дипломи за участие в състезания и не предприемате други стъпки, които да ви доведат до лесен сертифициране. Но напразно. В крайна сметка е възможно след 2-3 години без особено напрежение да съберете такова портфолио за себе си, което ще ви позволи свободно да предавате всички необходими документи, без да е необходимо открит урок в предучилищна образователна институция.

Портфолиото на учителя е нещо, което трябва непрекъснато да се попълва и можете да участвате само в това, което ви интересува и което можете да правите. И ако сте мързеливи, тогава през последните месеци преди сертифицирането ще трябва да поемете всичко подред и това вече ще бъде стресиращо. Определено няма да има време за семейството, повярвайте ми. Освен това методолозите не винаги помагат при подготовката на необходимите документи, така че най-вероятно ще трябва да съставите всички сертификати сами.

Ще обявя изискванията за сертифициране малко по-късно, но сега искам да се съсредоточа върху това, което можете да направите сега, когато все още ви остава време преди момента „X“.

Важни точки за подготовка

1. Както вече споменах, възможно най-много участия в различни състезания, които можете да правите, както като учител, така и с вашите ученици. Ако обаче състезанията не са вашата силна страна, тогава изберете няколко от най-достойните (общоруско или регионално ниво) и инвестирайте в тях максимално, за да има добър резултат (1, 2 или 3-то място).
2. Опитайте се да публикувате вашите методически разработки на класове, сценарии на събития, някои от вашите мисли и заключения относно работата с деца и тяхното възпитание. Къде може да се направи това, вече писах. Можете също да опитате да публикувате в педагогически периодични издания във вашия район.
3. Ако е възможно, вземете менторство от млад учител, станете член на журито на конкурс или използвайте съвременни технологии за преподаване и възпитание в работата си.
4. Можете също така да работите по програмата си, докато има време. Преработете старите параграфи, допълнете и разширете в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Темата за самообразованието също трябва да бъде актуална.
5. Ако времето е настъпило, трябва да вземете опреснителни курсове. Можете да направите това както онлайн, така и във вашата организация, като направите поръчка до съответните власти. Като правило, ако има няколко такива учители в една институция, тогава Институтът за напреднали изследвания може да изпрати лектори при вас срещу подходящо заплащане. И можете да спечелите необходимия брой часове, като гледате уебинари, ако тази опция ви харесва повече.

Интернет да ви помогне

Това е само участие в офлайн уеб семинари и мога да ви предложа и посъветвам. Може би темите по-долу ще бъдат много полезни и подходящи, така че ви съветвам да закупите материалите възможно най-скоро и можете да ги слушате по всяко време, удобно за вас.

В онлайн магазина UchMag можете да закупите офлайн уеб семинари по следните теми:

• „Съдържанието и структурата на професионалния стандарт на учителя. Квалификационни характеристики на учителя "(обем 4 часа)
• „Майсторският клас като ефективна педагогическа технология за успешно сертифициране и повишаване на професионалната компетентност“(обем 2 часа)
• Карта на ефективносттаучител по дистанционно обучение: изисквания и съдържание "(обем 2 часа)
• Участие в офлайн семинар „Процедурата за сертифициране на педагогическия персонал: нов подход“(обем 2 часа)

• Афонкина Ю.А. Как един учител може да изгради ефективна подготовка за сертифициране: изучаване и оценка на компетенциите на предучилищен учител.

Това ръководство ще помогне на преподавателя да се подготви по-добре за сертифициране. От него ще научите как да провеждате професионална интроспекция при съставяне на портфолио, да се запознаете с пътни карти в различни области на работата на учителя и като цяло ще се подготвите за това важно събитие, като вземете предвид съвременното сертифициране, базирано на компетентности модел, който ще покаже вашето високо професионално ниво.

Сертифицирането е на път

Така че, надявам се, че сте послушни ученици и всичко, което описах по-горе, със сигурност ще бъде изпълнено поне до минимум през целия работен период, предшестващ оценката. След това, когато дойде времето за сертифициране, ще трябва да напишете заявление, да подготвите папка с постиженията си и необходимите сертификати и да изчакате да бъде предадена на специална комисия.

Може да се наложи сами да направите няколко справки, например за използването на съвременни образователни технологии в работата си или нещо друго. Или може би имате късмет и методологът ще ги направи сам.

Това е всичко, между другото, разпечатайте дипломи, сертификати, сертификати, поставете ги в папка и първата категория е практически във вашите ръце. Разбира се, ако след попълване на таблицата с експертни мнения не ви достигат точки, ще трябва

1. или да премине тест-мониторинг на нивото на формиране на професионална компетентност за вида дейност, която се извършва
2. или домакин на обучение или събитие

В повечето случаи това е достатъчно, за да получите липсващите точки.

Как се изчислява резултатът? За всеки критерий и неговия подраздел можете да получите 0, 2, 3, 4 или 5 точки. Някои критерии имат допълнителен коефициент и след това полученият резултат се увеличава пропорционално на този коефициент, така че максималният резултат тук може да бъде доста голям.

Този елемент е от значение за критерия, който обобщава резултата от участието на децата в състезания, както и за напреднало обучение в висше училище. В други случаи, както е отбелязано по-горе, можете да спечелите 0 точки или от 2 до 5 точки.

Така например, ако вземем такъв критерий като нивото на ИКТ зрялост на учител, тогава той получава 0 точки, ако не знае ИКТ и не се използва в работата, 2 точки - когато използва ИКТ за подготовка за класове и поддържат документация, 3 точки - същото, както в предходния параграф + използване на ИКТ за обобщение, 4 точки - използване, наред с други неща, в аналитична и методическа работа, както и наличието на курсове за НПР, 5 точки - участие в Интернет общности или да имате собствен блог (сайт).

Критерии в съответствие с GEF

Предлагам ви списък с критерии, т.е. какво точно трябва да подготвите за сертифициране, ще се съсредоточа върху най-важните точки, от които ще зависи общият ви резултат:

1. Трябва да имате авторска образователна програма, която е желателно да бъде одобрена поне на общинско ниво, или на областно, което е още по-добре. Наличието на адаптирана образователна програма за ученици с увреждания се приветства и насърчава с допълнителни точки, а ако се прилага от 1 до 3 години, точките се увеличават всяка година.
2. Вашите ученици трябва да участват в различни състезания, фестивали, изложби, турнири и състезания. Дават се точки за победи и награди, както и за участие в зависимост от статуса на събитието. Колкото по-висок е статусът, толкова по-високи са точките. За наградите се прилага допълнителен коефициент.
3. Наличието на най-малко 5 години опит в екип със званието "Образцов детски отбор" ви позволява да получите допълнителни 4 точки.
4. Що се отнася до обучението за напреднали, курсовете с продължителност 16 часа или повече ви дават 3 точки (това включва и препоръчаните от мен уебинари, чиито часове се сумират), с курсове от 48 часа или повече - 4 точки и профилни курсове над 108 часа - 5 точки.
5. Много важно е и използването на съвременни образователни технологии и методи. При използване на отделни елементи, в зависимост от нивото, получавате 2 или 3 точки, използване в системата и ефективно прилагане - 4 точки, ако имате собствена система от техники и методи - 5 точки.
6. Наличието на цялостен обобщен опит и неговото обобщаване на институционално ниво дава 2 точки, на общинско ниво - 3 точки, на регионално ниво - 4 точки, на общоруско ниво - 5 точки. Мисля, че всеки от вас има собствен опит, дори и с малко трудов стаж. Остава само компетентно да подредите и защитите или проведете майсторски клас, открит урок и др.
7. Публикуването на методически материали е много важно както в онлайн ресурси, така и в печатни издания, но вече говорих за това по-горе, няма да се повтарям.
8. С точки се насърчава и обществената дейност на учителя, включително синдикална и депутатска.
9. Благодарности, сертификати, сертификати, присъдени на учителя за професионални постижения по време на междусертификационния период, също се вземат предвид.
10. Участието на учител в конкурси за професионални умения, авторски програми, методически разработки се оценяват в зависимост от нивото на състезанието.
11. Допълнителни 20 точки могат да бъдат получени за наличие на научна степен или академично звание по специалност, както и за притежаване на държавни награди, почетни звания на СССР, Руската федерация или бившите републики на СССР.
12. И ако няма достатъчно точки, тогава можете да получите 4 или 5 точки за провеждане на урок или преминаване на тест.

Ето как изглежда примерна част от листа за оценка.