Детето ммм какво да прави. Характеристика на минимална мозъчна дисфункция при деца

Минималната мозъчна дисфункция е заболяване на психоемоционалната и поведенческата сфера. Тази патология възниква поради нарушения в мозъка на детето, които са се появили по време на раждане или бременност, както и поради неправилно възпитание. Заболяването се характеризира с влошаване на вниманието, поведението, паметта и двигателната активност. Корекцията на заболяването се извършва с помощта на лекарства, психотерапия, работата на психолози, учители и логопеди.

Минимална мозъчна дисфункция: описание на заболяването

Минимална мозъчна дисфункция (MMD, MCD) - комплекс от нарушения на психо-емоционалната сфера, който възниква поради недостатъчност на централната нервна система (централна нервна система). Това заболяване се проявява при деца и се характеризира с нарушения на поведението и емоциите, както и на вегетативните функции. Причините за това заболяване са увреждане на области на мозъчната кора и аномалии на централната нервна система. Факторите за развитието на това заболяване са остри вирусни заболявания и обостряния на различни соматични патологии на майката, които са придружени от продължителна интоксикация на тялото.

Причините за появата включват неправилно хранене, метаболитни нарушения. Патологиите на бременността, неблагоприятните условия на околната среда, лошите навици, недоносеността на плода също влияят върху развитието на MMD. Бързото раждане, невроинфекциите могат да провокират това заболяване. На възраст 3-6 години ММД може да е резултат от възпитание в нефункционално семейство.

Основни клинични прояви

Първите симптоми на този синдром при деца могат да се развият след раждането, в предучилищна и училищна възраст.Всяка категория има свои специфични клинични прояви. Признаците на MMD през първата година от живота на детето се характеризират с неврологични симптоми. При възникване на заболяването възникват нарушения в следните области:

• Внимание;
• реч;
• памет;
• двигателна сфера;
• поведение;
• емоции;
• ориентация в пространството.

При новородени се наблюдава нарушение на тонуса на скелетната мускулатура - тремор и хиперкинезия (внезапно възникващи неволни движения в един или група мускули). Симптомите се появяват спонтанно. Те не са свързани с емоционалния фон на детето, в някои случаи се влошават от плач. Има нарушения на съня и апетита. Децата имат патологии на зрителната координация и умствена изостаналост. На 8-12 месеца се появяват нарушения на манипулирането на предмети. Развиват се патологии на функциите на черепните нерви и повишаване на вътречерепното налягане.

Поради прекомерната възбудимост на стените на стомашно-чревния тракт има редуване на диария и запек. Установява се честа регургитация и повръщане. На възраст 1-3 години ММД се характеризира с висока активност и възбудимост. Има рязко намаляване и загуба на апетит, както и нарушение на съня, което се характеризира с продължително заспиване, неспокойно поведение и ранно събуждане.

Тези деца показват бавно наддаване на тегло, забавено езиково развитие, нарушение на четенето и енуреза. На 3-годишна възраст пациентите се характеризират с тромавост, висока умора, импулсивност и негативизъм. Такива деца могат да бъдат неподвижни дълго време и да се концентрират върху някаква задача или игра. Лесно се разсейват и правят голям брой безполезни и хаотични движения. Децата трудно понасят ярка светлина, силен шум, задушни стаи и горещо време. При транспортиране им се гади, бързо се появяват гадене и повръщане. Децата имат проблеми в училище заради поведението си.

Най-голямата тежест на минималната мозъчна дисфункция се наблюдава при пациентите, когато за първи път влизат в екипа (4-6 години). Тези деца имат висока възбудимост, повишена двигателна активност или летаргия. Те имат разсеяно внимание и увреждане на паметта. Те трудно усвояват училищната или детската програма. Децата не могат напълно да развият умения за писане и четене. Има нарушения на сметката (акалкулия). Детето се фокусира върху неуспехите си, развива се ниско самочувствие и съмнение в себе си. Децата растат егоисти и склонни към самота. Има предразположеност към конфликти. Децата често нарушават обещанията, които дават. В екип детето се стреми да заеме лидерска позиция или напълно да се отдалечи от другите. В резултат на това могат да се появят нарушения на социалната адаптация, умствени отклонения и VVD (вегето-съдова дистония).

При болни деца се забелязват лабилност (промени) на настроението, изблици на агресия и гняв. В повечето случаи бъркат "дясно" и "ляво", пишат букви огледално. Забелязват се трудности при запомнянето наизуст.

Децата са с нарушена фина моторика и артикулация. Те не възприемат добре чуждата реч и не възприемат информация на ухо. При кърмачетата се наблюдава повишено настроение, заболявания на стомашно-чревния тракт и конвулсии. Разстройството с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD) е следствие от минимална мозъчна дисфункция при деца в училищна възраст. Последствията от MMD при възрастни са раздразнителност, рязка промяна в настроението и импулсивно поведение. Отбелязват се трудности при овладяването на уменията. Пациентите се оплакват от неудобство на движенията.

Диагностика

Диагнозата MMD се установява въз основа на анамнеза, лабораторни и инструментални методи на изследване. Информацията, получена от пациента, позволява да се идентифицират възможните причини и да се определят първичните симптоми, а на възраст от 3 до 6 години - динамиката на клиничните прояви и тяхната тежест. За правилна диагноза има определени критерии:

• първа поява на симптоми преди 7-годишна възраст;
• съхранение за шест месеца (минимум);
• появата на симптоми в поне две социални области.

При изследване на новородено се обръща голямо внимание на проверката на рефлексите. За да се установи диагнозата, на децата в училищна възраст се препоръчва да преминат преглед от психолог и да преминат психодиагностични методи, като теста на Wexler, "Luria - 90". Общите лабораторни изследвания не дават резултати.

За оценка на състоянието на мозъка, централната нервна система и мозъчното кръвообращение се извършват електро-, рео-, ехоенцефалография, компютърно и магнитно резонансно изображение. Последните два метода помагат да се определи намаляването на обема на мозъчната кора във фронталната и париеталната област, намаляването на размера на малкия мозък. Необходима е рентгенова снимка на костите на черепа, за да се изключат фрактури.

Нуждаете се от диференциална диагноза. Този вид изследване зависи от възрастта на детето и началото на заболяването. Провежда се със заболявания като:

• травматично мозъчно увреждане;
• невроинфекции;
• церебрална парализа;
• шизофрения.

Всяко дете е изключително активно. Малките деца са склонни към безкрайно тичане, правят много внезапни движения, които плашат майките им. Децата измъчват старейшините с огромен брой въпроси, те постоянно досаждат. Все пак всяко дете ще има търпението да си поиграе с конструктора, да разгледа книжката, да поседи с оцветяването.

Ако детето ви изобщо не седи неподвижно и не се занимава с тихи дейности, това може да е доказателство, че има минимална мозъчна дисфункция.

Признаци и причини за MMD

Основните признаци на MMD се свеждат до поведенчески разстройства. Това може да бъде дефицит на вниманието, хиперактивност, склонност към бърза умора.

Тези признаци служат като сигнал за родителите, забелязвайки ги, майките и татковците трябва да покажат бебето си на специалист. Може да има няколко причини за MMD. Най-често срещаното отклонение във формирането на нервната система по време на престоя в утробата.

Други причини могат да включват социални проблеми. Това е конфликтна напрегната ситуация в семейството, нежелана бременност, ниско ниво на родителска култура. Наследствеността също влияе върху формирането на нервната система.

Лечение на MMD

Ако има определени признаци, които могат да бъдат свързани с MMD, трябва да потърсите съвет от педиатър, а след това и от невролог. Колкото по-бързо се коригира състоянието, толкова по-малко негативни последици ще останат с детето за цял живот. MMD може да се излекува без много проблеми.

Основното е правилното отношение на родителите към проблема, наличието на психологическа и педагогическа подкрепа и използването на специални лекарства. Не може без активно движение.

Активното движение е насочено към развиване на координация на движението, сръчност, съобразена с възрастта. Детето трябва да бъде натоварено със спортен план, да не се провеждат състезания, защото те допринасят за дисбаланс в емоционалното състояние.

Психолого-педагогическата подкрепа трябва да се извършва не само от специалисти. На първо място е грижата на родителите. Ограничава се гледането на телевизионни програми от детето, изключват се компютърните игри, не се води на шумни места, избягват се големи компании. Детето трябва стриктно да се придържа към дневния режим, да се занимава с образователни играчки.

Родителите трябва да се опитат да подобрят паметта и вниманието на детето си. Също така родителите трябва да следят речта си, да избягват упреци, писъци, псувни. Общуването с бебето се основава на приятелско отношение, речта трябва да е мека, спокойна, сдържана.

Ако горните 2 метода не дадат резултат, трябва да се обърнете към медицинска помощ. Тук самолечението е неприемливо. Лекарите обикновено предписват антидепресанти, психостимуланти.

Симптоми на MMD

Симптомите на това заболяване се появяват в предучилищна възраст. Ако описаните по-горе симптоми се открият в рамките на 6 месеца или повече, определено трябва да се консултирате с лекар. В същото време симптомите на MMD се появяват не само у дома, но и по време на престоя им в детския екип. Основните характеристики на MMD:

• хиперактивност;
• импулсивност;
• ниско ниво на внимание.

Такива деца много тичат и скачат, много се въртят, не могат да седят на едно място, могат да правят движения, които нямат смисъл. Има и други поведенчески характеристики:

• детето не може да играе тихи игри;
• той не може да направи това, което му е казано да премине;
• постоянно разсеян от всякакви стимули;
• често губи неща;
• прави много грешки при изпълнение на всяка задача;
• не може да слуша внимателно, не възприема информация на ухо, докато задава въпроси, прекъсва;
• дава отговор на въпроса, без да го изслушва, без да задълбава в същността;
• показва неразумна агресия;
• не може да играе с връстници без конфликт, защото нарушава правилата на играта.

MMD може да наруши целия период на развитие на детето, така че трябва да лекувате адекватно проблема и да вземете всички мерки за премахване на болестта. Невролог и логопед, педиатър и психолог ще помогнат на родителите в борбата с нарушенията.

С навременното лечение проблемът може да бъде отстранен доста бързо, бебето ще се развие хармонично и ще постигне добри резултати.

В детството всички деца имат подвижност, живи изражения на лицето, често променящи се настроения, впечатлителност и прекомерно внимание към всичко ново. Ако вашето дете има тези качества и свойства на нервната система, които са прекалено изострени и повишени, тогава можете да го диагностицирате задочно с „минимална мозъчна дисфункция“. Този термин стана популярен през 60-те години на миналия век. По това време той се използва по отношение на деца, изпитващи затруднения в обучението, както и страдащи от изразени поведенчески разстройства.

Съдържание:

MMD - какво е това?

Минималната мозъчна дисфункция е вид невропсихиатрично разстройство в детска възраст. Това разстройство се среща при 5% от децата в предучилищна възраст и 20% от учениците.

Основните симптоми на MMD- разстройство на вниманието, повишена възбудимост и подвижност. Детето не може да седи неподвижно повече от пет минути. Той постоянно трябва да бяга някъде, да се стреми. Защо? Вниманието на такова дете много бързо се изчерпва, което причинява умора, която той облекчава с двигателна активност. Такова бебе е привлечено от ярки предмети. Но поради повишената умора вниманието на бебето е наситено, което затруднява организирането на произволни дейности. Ето защо, след три минути игра с машината, детето веднага я изхвърля и грабва нова играчка. Децата с ММД са много неспокойни, неспокойни, шумни. Имайки околните деца, те често стават причина за битки и буфонски лудории.

Причини за MMD

MMD възниква поради нарушения в структурата на мозъка на детето. Появата на такива нарушения се влияе от много причини, които могат да бъдат разделени на пренатални (преди раждането), натални (по време на раждането) и постнатални (след раждането). През първите три месеца, когато нервната система започва да се формира в плода, всяка вредност може да причини патология. Такива опасности включват не само инфекции, прекарани от майката по време на бременност (морбили, скарлатина, грип и др.), но и употребата на алкохол, лекарства, антибиотици от групата на "канелата", както и тютюнопушенето. Синини и падания, които нараняват корема, Rh несъвместимост, заплахи от спонтанен аборт, метаболитни нарушения и сърдечно-съдови заболявания на майката също ще се отразят негативно на детето. В допълнение, лошата екология, повишената радиация, химическото отравяне влияят негативно не само на жената, но и на бебето в стомаха. Тези фактори представляват опасност за плода през целия период на бременността, но са особено вредни през първите три до четири месеца, когато се формират органи и функционални системи.

Причините за MMD, които се появяват по време на раждане, включват: твърде бързо или твърде дълго раждане, предозиране на анестезия по време на цезарово сечение, неуспешно прилагане на форцепс, асфиксия и травма на гръбначния стълб на новороденото. Ако нарушението, възникнало при дете, е свързано с раждането, то до известна степен това се дължи на непрофесионализма на лекарите.

Причините, които влияят негативно на функционирането на мозъка след раждането, включват инфекциозни заболявания, операции, придружени от продължителна и тежка анестезия, сътресения, натъртвания и наранявания на главата, заболявания на сърдечно-съдовата и дихателната система, метаболитни нарушения, соматична слабост на бебето. Това са основните причини, които причиняват смущения в мозъка.

Влиянието на MMD върху развитието на детето

Тъй като при MMD всички мозъчни системи се забавят в развитието си, това се отразява негативно на всички когнитивни процеси на детето: мислене, внимание, възприятие, реч. Общият и също страда. Детето е неудобно, тромаво, постоянно се върти на място, върти се. Проблеми възникват и в емоционално-волевата сфера: децата с ММД са раздразнителни, не се адаптират добре към променяща се ситуация, не разбират каква дистанция трябва да бъде, когато общуват с възрастен.
Въпреки повишената приказливост, дете с минимална мозъчна дисфункция има говорни увреждания. Опасности, водещи до
промени в структурата на мозъка, влияят негативно върху центъра на Брока и центъра на Вернике, които са отговорни за възпроизвеждането и възприемането на речта. Първите думи и фрази се появяват 5-10 месеца по-късно от нормалното. При адекватно обучение се обогатява активният и пасивният речник на децата и до 6-7 годишна възраст ежедневната им реч се нормализира. Но стесненият речник се проявява в условията на монологична реч (преразказ на прочетеното, разказ по конкретна тема, разказ по картина). В такива ситуации използването на думи се оказва неточно, речта обикновено се състои от глаголи и съществителни, за детето е трудно да образува нова дума от позната (например вместо „море“ бебето може кажете „моренка“). Речта на детето е неясна и неясна. Изречението е изградено изключително примитивно, думите са пренаредени, вместо история от картинката, детето просто изброява нарисуваните предмети. Детето трудно разбира конструкции в инструменталния и родителния падеж (например „вземете макарони с вилица“, „син на бащата“), фрази, които отразяват времеви и пространствени характеристики, объркващи изречения с необичаен словоред („Маша настигна с Петя. Кой е най-бързият?“), както и сравнителни конструкции („Серьожа е по-стар от Ваня, но по-млад от Петя. Кой е най-старият?“).

Всичко изброено по-горе води до факта, че децата изпитват трудности при ученето да четат. За децата е трудно да свързват букви в дума, пренареждат буквите на места, объркват ги на външен вид, темпото при четене е бавно. В резултат на това детето просто губи интерес към четенето, заменяйки го с разглеждане на илюстрирани книги. Понякога, заедно с тези симптоми, детето може да има брадилалия, тахилалия, ONR в различна степен и заекване. Често срещан спътник на MMD е езикът, достигащ до хотентотизъм (когато речта е абсолютно неразбираема). При деца с ММД е нарушена не само устната, но и писмената реч. Децата пишат от ляво на дясно, буквата съдържа огледални, замени, пропуски, пермутации на букви и срички, има непрекъснато изписване на думи, неправилно пренасяне на срички, децата объркват малки и главни букви. Поради нарушение на вниманието детето просто не вижда тези грешки и следователно не ги коригира.

Ако в училищна възраст детето с ММД има поведенчески и обучителни затруднения, то в ранна и предучилищна възраст ММД е неврологичен проблем. Колкото по-рано започне корекцията на MMD, толкова по-лесно ще бъде за детето в бъдеще. Важно е всеки родител да разбере, че поведението на детето не е умишлено, а е причинено от тежко нервно-психично разстройство. Следователно в къщата трябва да царува спокойна, мирна атмосфера без викове, прекомерен шум и кавги. Това ще помогне за изглаждане на напрежението, което периодично цари около бебето. Вашето дете ще има полза от ежедневните разходки и упражнения. В образованието трябва да се придържате към средната линия: без наказание, но минимум всепозволеност. Трябва да дадете на детето инструкции (но не повече от една), така че то ще развие отговорност за действията си и умение за регулиране на поведението. Важен е ясен режим на деня: детето трябва да си ляга и да става по едно и също време. Важно е бебето с ММД да спи достатъчно: това ще отслаби и без това прекомерната му възбудимост.

Необходимо е да предпазите бебето от многолюдни места и да не бързате да го дадете в детска градина или гимназия. На някои деца се предписва лекарствена терапия: специално подбрани лекарства подобряват вниманието, облекчават прекомерната двигателна активност. За да коригирате нарушение на говора за дете, е необходимо да се свържете с логопед. Той ще изготви индивидуална корекционна програма и ще даде своите препоръки.

Видео: Неврология при здрави деца - д-р Комаровски

У дома, за да подобрят речта, родителите трябва да общуват с детето по-често, речта им трябва да бъде ясна, спокойна, изразителна. Хубаво е да четете книги на детето си. Разговаряйки за това, което четете, внушавайте интерес към процеса на четене. Трябва да има и упражнения за развитие на общи и фини двигателни умения (закопчаване и разкопчаване на копчета, връзки, сортиране на мъниста и т.н.), както и научаване как да държите молив правилно. Това ще подготви ръката на бебето за писане.
Колкото и трудно да е нарушението, важно е да запомните, че любовта и грижата на близките играят решаваща роля в процеса на корекция.

Няма да сгрешим, ако кажем, че всички обичаме нашите неспокойни деца.

Непосредствеността на детството е това, което докосва родителите, децата ни очароват с неуморната си енергия, активния си интерес към опознаването на живота.

Да, необходимо е да се следва по-младото поколение.

Понякога е достатъчно да погледнете настрани, тъй като детето вече проверява хапчетата в аптечката или хоства в шкафа за бельо. Но дори и най-бързите, най-неспокойните деца имат доста спокойни периоди, когато са съсредоточени върху някакъв бизнес - рисуват, извайват, рисуват или правят нещо архивно от дизайнера.

Ако вашето дете просто не може физически да седи неподвижно повече от минута, не може да концентрира вниманието си, започне да прави нещо и веднага се откаже, възможно е в медицинското му досие да се появи диагноза минимална мозъчна дисфункция, когато посети лекар ( mmd).

Синоними на този термин са:

• Синдром на дезадаптация към училище
• разстройство с дефицит на вниманието

Но, без значение как се нарича патологията, всички тези термини означават незначителни поведенчески разстройства.

Причини за MMD

• Дисфункционална бременност на майката
• Патологии на перинаталния период
• Патологични ефекти върху нервната система на дете в ранна възраст

Диагностика на MMD

Диагнозата ММД се поставя от детски невролог или психиатър въз основа на специфичен набор от симптоми.

За диагноза ММД едно дете трябва да има три персистиращи синдрома.

• Повишена импулсивност
• Хиперактивност
• дефицит на вниманието

Всички тези симптоми трябва да присъстват при детето за достатъчно дълъг период от време, поне шест месеца, и такива симптоми се наблюдават както у дома, така и в детския екип. Възрастовата граница за разпознаване на симптомите е 7 години.

Симптоми на минимална мозъчна дисфункция

Нека разгледаме по-подробно всеки от синдромите на MMD.

• Повишена импулсивност
• Детето постоянно пречи на връстниците си да играят, пречи, досажда
• Викове в клас
• Често се кара
• Бързо отговаря на въпроси, без да слуша въпроса

2. Хиперактивност:

• Не мога да седя мирно
• Не играе тихи игри
• Движи ръцете и краката безцелно
• Въртене, тичане, катерене някъде
• говори много

3. Дефицит на вниманието:

• Лесно разсейващ се
• Не изпълнява задачи, напуска, поема нова
• Не може да организира самостоятелни дейности
• Не може да поддържа внимание за дълго време

ММД се открива най-често, когато детето започне да посещава детско заведение – детска градина или училище.

Понякога заболяването се открива на възраст 12 - 14 години. Този период често се свързва с хормонални промени в тялото.

Лечение на минимална мозъчна дисфункция

Лечението трябва да бъде цялостно, включително педагогическа корекция на поведението, сесии с психолози, приятелска, спокойна семейна среда и лекарствена терапия.

Медикаментозното лечение се предписва от психиатър или невролог, при липса на ефект от текущите коригиращи педагогически мерки.

Колкото по-рано започнат корекционните сесии със специалист, толкова по-голяма е вероятността за възстановяване.

Минимална мозъчна дисфункция при деца

Минимална мозъчна дисфункция при деца (ММД)- това са най-леките форми на церебрална патология, които възникват в резултат на голямо разнообразие от причини, но имат същия тип тежки симптоми и се проявяват във функционални нарушения, които са обратими и се нормализират с растежа и узряването на мозъка.

Това е темпото на развитие. Най-често се проявява в хипердинамичен синдром, по-рядко в хиподинамия. ММД е най-силно изразена при деца в училищна възраст.

Причини за MMD

1. Пренатална: рубеола по време на бременност, прием на определени лекарства, тежка бременност, особено първата половина: токсикоза, заплаха от спонтанен аборт, хипоксия (липса на кислород), преждевременно или следсрочно раждане, несъвместимост на кръвта на майката и дете, температура, хранително отравяне на майката.

2. Перинатален: родова травма.

3. Постнатален: отравяне, енцефалит, менингит, отравяне с въглероден окис, сърдечни заболявания.

4. Генетични: родителите на болни деца съобщават, че са имали същите прояви в детството. И така, от 50 бащи, които са имали повишена двигателна активност, те са били хиперактивни в детството.

5. Биохимични нарушения в организма.

6. Нарушение на съзряването на централната нервна система.

знацизаболявания MMD при деца

1. Бърза умора и намалена работоспособност, докато общата физическа умора може да липсва.

2. Възможностите за самоуправление във всякакъв вид дейност са драстично намалени.

3. Тежки смущения в активността на детето при емоционална активация (да прави много повече, емоционална стабилност/нестабилност).

4. Нарушаване на визуално-моторната координация (детето не може да се концентрира за дълъг период от време). Има трудности при прехвърлянето на информация от краткосрочната към дългосрочната памет. Детето има слабо развито образно мислене, в училище - абстрактно мислене. Мисленето е разстроено, предимно конкретно.

5. Детето е с намален речников запас, оскъдност на изложеното, неточност в дефинирането на понятията и видовете диференциация, както и говорно нарушение - забавено развитие, неравномерност, възможно е леко увреждане на слуха.

Видове MMD

1. Адинамичен - детето има изключително повишена умора (полага глава на масата, гледа в далечината). Възможни са само 15 минути концентрация. Седи зле. Вниманието е нестабилно, няма разпределение на вниманието. Трудно е да правиш две неща едновременно. Такова дете определено се нуждае от дневен сън и почивка. Бедността на образната сфера на репрезентациите. Характеризира се с инертност и летаргия, силните емоции на бебето се изцеждат.

2. Реактивен - детето изглежда изключително активно, повишена дезинхибираност, иска да докосне всеки предмет. Децата от този тип могат да бъдат агресивни и конфликтни, нечувствителни. Често има конфликти с учителя. Детето бързо се уморява, паметта може да е нормална, но вниманието не е стабилно. Реактивните деца могат да учат. В група за възрастни те се държат по-добре. Тези деца се лекуват с успокоителни.

3. Твърд - За такова дете е характерна бавната реч. Най-често родителите или възрастните започват да бързат с бебето, което още повече възпрепятства развитието на речта. В училищна възраст детето се подготвя за урок дълго време. Задачата на възрастен: не бързайте! Трябва да има спокойна среда. Паметта обикновено е нормална, а стабилността на вниманието и концентрацията е средна, слабо превключване на вниманието. При правилен подход до 5-7 клас всичко се нормализира при детето.

4. Активен - детето е по-често ангажирано в дейности, умората се появява по средата. Никакви упреци и контрол не могат да променят поведението на детето. Такива деца се смятат за неорганизирани, недисциплинирани. Възрастните се опитват да включат детето в обучения за самоуправление, където такова дете бързо се преуморява. Интелектът не страда. До 7-8 клас всичко се нормализира.

5. субнормален - повишена умора. Детето може да прави корекции. Децата от този тип рядко се уморяват, но самите те не го забелязват. Интелигентността се поддържа през целия ден. Ако не се занимавате с корекция на вниманието, тогава до 3-5 клас всичко ще бъде нормално.

Корекционна работа с деца, страдащи от ММД

Необходимо е не да се повлияе на дефекта, а да се заобиколи и само тогава ще има резултат. Необходимо е да се работи върху запазените функции на мозъка, а не да се коригира вниманието, паметта, образното и абстрактното мислене. Американският психолог Глен Доман казва, че е необходимо да се работи с такива деца чрез сензорно развитие и развитие на творческото мислене.

1. Необходимо е внимателно да включите детето в училище след 6 години.

2. Четири години основно образование.

3. Избягвайте претоварването на децата през деня (уроците не трябва да са повече от 30 минути).

4. Не оставяйте такова бебе в група за удължен ден.

5. В първи клас пишете възможно най-малко.

6. Първо научете четене, а след това писане.

7. Показвайте и разказвайте по-често.

8. Не трябва да искаш добавки.

9. Дайте 2 - 3 минути време за отговор.

10. Дълго стихотворение за учене на малки порции. При преразказ е необходимо първо родителите да преразкажат себе си.

11. Развитие на интелигентността чрез сензорно развитие (това е развитието на възприятието и формирането на идеи за външните свойства на обектите: тяхната форма, цвят, размер, позиция в пространството, както и мирис, вкус и др.) и креативно мислене .

12. В началото на деня трябва да има математика и руски.