Как се обозначават думите и пряката реч на автора? Препинателни знаци за пряка реч

Седмокласниците на педагогическата гимназия № 1505 в Москва разработиха и съставиха колекция от упражнения за своите по-млади съученици (ръководител И. Л. СТАРИКОВА). Така се занимават с проектна дейност – един от видовете изследователска работа – в това училище.
През есента децата от 6-10 клас избират тема на проект, а през зимната сесия защитават проекта като изпит.

Съставители на сборника са ученици от 7 клас
Надежда ЗАВЯЛОВА,
Никита ФИЛАТОВ,
Иван ТРИФОНОВ,
Андрей ЮШИН,
Карън ЛАЛАЯН,
ГОУ гимназия № 1505,
Москва

Пряка реч

Седмокласниците правят тетрадка с упражнения

I. Езиков феномен
(Какво е пряка реч?)

пряка реч -Това е предаване на чужда реч, запазвайки нейното съдържание и форма. Точно възпроизвежда нечие друго изявление и е придружено от думите на автора.

"Момчета, нека бъдем приятели!" – каза с усмивка котката Леополд.

Пряката реч може да включва не едно, а няколко изречения.

Щуката започна да моли Емеля: „Не ме унищожавай, Емеля. Пуснете го в реката. Искаш ли да те направя богат за това?“

II. Правописен аспект
(пунктуация)

За подчертаване на пряката реч се използват кавички. Думите на автора могат да се появят преди, след или вътре в пряката реч.

Схеми за изречения с пряка реч

"П!" - А.

— Леополд, предаваме се! - крещяха мишките, плуващи в чаша сода.

„П“ – а.

„Жабо, жабо, дай ми моята стрела“, помоли се Иван Царевич.

"П?" - А.

„Знаеш ли къде си попаднал?“ – попита разбойникът Бармалей доктор Айболит.

A: "P".

Хитрата лисица се ухили и каза: „Нека ви разделя сиренето по равно“.

A: "P?"

Вълкът облиза устни и попита: „Къде отиваш, Червена шапчице?“

A: "P!"

Лисица язди вълк и бавно пее: „Битият носи небития, битият носи небития!”

„P, – a, – p?“

- Казваш - каза Ръкоделницата, - че си мила, но защо държиш зелена трева под заснежена перушина?

„П! - А. - П!"

„Сивка-Бурка, пророческа каурка! - извика Иванушка Глупакът. "Застани пред мен като лист пред трева!"

„П! - А. - П".

"Покажи ми! - извика Данила майсторът. "Не мога да живея без цвете."

„П, – а. - П?"

— Хей, господарю — рече важно Буратино. — Ще ни дадеш ли три кори хляб?

„П? - А. - П!"

„Какъв глупак е той? - шепнеха хората. „Той е хитър, ако е накарал кофите да се движат!“

Конвенции.

- най-лесната задача
– умерена задача
- най-трудната задача

Упражнение No1

* Ако имате затруднения, вижте диаграмите в началото на сборника.

Дойде есента и слънцето вече не печеше толкова много. „Време е да помислим за зимата“, каза веднъж Наф-Наф. Но братята решили, че ще ходят и ще скачат на поляната. „Зимата е още далече“, каза Ниф-Ниф и направи салто над главата си. Нуф-Нуф легна в една локва и каза: "Когато трябва, ще си построя къща." Всеки ден ставаше все по-студено и по-студено. „Днес ще направим още една разходка, а утре сутрин ще се заемем с работата“, казаха прасенцата. Когато сутринта голяма локва близо до пътя започна да се покрива с тънка ледена кора, мързеливите братя решиха да се захванат за работа. И само трудолюбивият Наф-Наф, строейки къща, вярваше, че къщата му трябва да бъде крепост.

(Седмокласниците предоставиха ключовете за всички свързани текстове. Те не са в тази публикация. – червен.)

Упражнение No1

Прочетете текста и изпишете от него изречения с пряка реч.

Оле Лукойе тихо отваря вратата и клепачите на децата започват да се слепват.
„Искате ли да посетите чужди земи през нощта и да се върнете у дома до сутринта?“ – попита Оле Ялмар.
Щъркелът размаха широките си криле и отлетя към топлите страни.
„Утре ще направят супа от тези пилета“, каза Ялмар и се събуди в малкото си легло.
Оле-Лукойе каза: „Тази мишка дойде да те покани на сватбата.“
„Как мога да мина през малката дупка в пода?“ - попитало момчето.
„Каква прекрасна миризма! Целият коридор мирише на мас! Какво може да бъде по-добре? - изписка мишката.
"Какво ще кажеш днес?" - попита Ялмар.
Той разтвори красивия си чадър над момчето и каза: „Днес няма време!“

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No1

Прочетете текста и изпишете от него изречения с пряка реч.
* Ако имате затруднения, вижте диаграмите в началото на сборника.

Имаше много хора, тълпящи се по улиците. Всички наоколо, сочейки джуджето, викаха: "Какъв дълъг нос има това грозно джудже!"
Джейкъб много искаше да погледне джуджето, но трябваше да побърза при майка си. Промъквайки се, той сложи ръка на рамото й и каза: „Мамо, сърдиш ли ми се?“
— Какво искаш от мен, страшно джудже? – изкрещя от страх Хана.
Яков реши, че майка му е зле и каза: „Мамо, защо ме прогонваш?“
Около тях вече се струпаха много хора.
Обръщайки се към околните, Хана каза: „Вижте джуджето! Той плаши всички купувачи със страшния си външен вид!“
Джейкъб се отдалечи от пазара. Той вървеше по улицата и си мърмореше: „Защо майка ми ме изпрати?“

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No2

* Ако имате затруднения, вижте диаграмите в началото на сборника.

1. „Каква славна сабя и раница имате!“ - каза вещицата.
2. Тогава вещицата добави: "Сега ще получите толкова пари, колкото сърцето ви желае!"
3. „Качете се, качете се в хралупата и слезте долу“, продължи вещицата, сочейки дървото.
4. Войникът попита: „Защо да отида там?“
5. „Там ще има сандъци с пари. Вземете пари колкото искате. Просто ми донеси малко кремък - отговорила вещицата.
6. Войникът нареди: „Тогава вържете ме с въже!“
7. „Влачи ме, стара вещице, назад“, нареди войникът, след като изпълни задачата.
8. Вещицата попита нетърпеливо: „Взе ли кремъка?“
9. „О, почти забравих!“ - възкликна войникът, връщайки се за кремъка.
10. „Отговорете бързо или ще ви отрежа главата!“ - извика войникът.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No2

Обяснете поставянето на препинателните знаци в изреченията с пряка реч. Конструирайте диаграми на изречения.
* Ако имате затруднения, вижте диаграмите в началото на сборника.

1. „Лесно е да се намери алено цвете, но как да знам, че няма нищо по-красиво от него на този свят?“ - каза търговецът, като целуна най-малката си дъщеря.
2. „Можете да умрете от преждевременна смърт!“ - изпищя див глас.
3. Рошавото чудовище изрева: „Как смееш да късаш любимото ми цвете в градината ми?“
4. На сутринта търговецът извика най-голямата си дъщеря, разказа й всичко, което му се е случило, и попита: „Искаш ли да ме спасиш от жестока смърт и да отидеш да живееш с горския звяр?“
5. „Нека тази дъщеря помогне на баща си, за когото той получи аленото цвете“, каза най-голямата дъщеря и категорично отказа да отиде.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No2

Обяснете поставянето на препинателните знаци в изреченията с пряка реч. Конструирайте диаграми на изречения.
* Ако имате затруднения, вижте диаграмите в началото на сборника.

1. Мама каза на Ели: „В старите времена имаше магьосници, но след това изчезнаха.“
2. „Все пак е скучно без магьосници. Ако внезапно стана кралица, непременно щях да наредя във всеки град и всяко село да има магьосник - отговори Ели.
3. „О, Тотошка, колко си смешен!“ - каза Ели.
4. Възрастната жена се обърна към Ели: „Кажи ми, как се озова в страната на Munchkins, мило дете?“
5. „Бях доведен тук от ураган в тази къща“, плахо отговори Ели.
6. „Никога не съм чувала такова име“, каза магьосницата, свивайки устни.
7. „Вярно е, мадам. По време на урагани се крием в мазето, но аз изтичах в къщата, за да взема кучето си“, отговори смутено Ели.
8. Магьосницата Вилина беше разстроена: „Моята магическа книга не можеше да предвиди такъв безразсъден акт!“

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No3

Какви глаголи ще използваме в изречение с пряка реч, ако трябва да предадем:

1) силно вълнение;
2) възмущение, възмущение;
3) спокойно настроение;
4) радост;
5) искане;
6) задайте въпрос?

Подредете глаголите в групи.

Питаше, казваше, възмущаваше се, заявяваше, ужасяваше се, съобщаваше, питаше, отговаряше, молеше се, възразяваше, възкликваше, викаше, питаше, хилеше се, ревеше, мислеше, пак попита, нареди, упрекна, ядоса се, чу, каза, успокои, попита, каза.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No4

помисли, заповяда, попита, изсъска, говори, отговори, каза, попита.

„Мърдай лапите си!“ – ______ пате, обръщайки се към патетата. "Колко е голям и неудобен!" – ______ ядосана патица. Мама патица ______: „Той е грозен, но плува по-добре от другите.“ „Твърде големи“, ______ пилета. Диви патици ______: „Що за птица е това?“ „Толкова съм отвратителен, че дори куче се отвращава да ме изяде“, ______ патенце. „Можеш ли да извиеш гръб и да мъркаш?“ - ______ котка. „Новият лебед е най-добрият! Той е толкова красив и млад!“ - ______ деца и възрастни.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No4

Вмъкнете тези глаголи на речта в изреченията:

каза, помисли, помоли се, отговори, извика, попита, попита, каза.

Магарето и ______ се уплашиха: „Къде ще отида, къде ще отида? Станах стар и слаб“. И тогава ______: „Ще отида в град Бремен и ще стана уличен музикант там.“ „О, магаре, смили се над мен!“ - ______ куче. "Защо си толкова тъжен?" – ______ Магаре, забелязвайки котката. „Ела, петле, с нас в град Бремен“, ______ Магаре. Радостно ______ Петел: „Светлината свети!“ Магарето погледна през прозореца и ______: „Крадците седят на масата, ядат и пият.“ „Как можем да изгоним тези крадци от къщата?“ - ______ Петел.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No4

Вмъкнете тези глаголи на речта в изреченията:

отговори, каза, изскърца, извика, попита отново, попита, попита, излая.

Котката се поклони почтително на краля и ______: „Господарят ми нареди да ти бъде представен този скромен подарък.“ „Благодарете на господаря си“, ______ цар. Котката се втурна към каретата и ______: „Помощ! Маркиз дьо Карабас се дави! Цар ______, гледайки през прозореца: „Чия ливада косиш?“ „Те ме увериха, че можете да се трансформирате във всяко животно“, ______ Cat. „Веднага ще стана лъв“, ______ гигант. „Можете ли да се превърнете в най-малките животни?“ - ______ Кат. „Мислите ли, че това е напълно невъзможно?“ - ______ гигант.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No5

Поставете препинателни знаци.
* Ако имате затруднения, вижте диаграмите в началото на сборника.

Какво хубаво влажно време днес, помисли си жабата. Патиците крещяха, пляскаха с криле. Добре е на юг. Жабата се зарадва и попита колко комари и жаби има. Цели облаци отговориха на патицата. Вземи ме с теб, попита жабата. Изненаданата патица възкликна, как да те вземем? Ти нямаш крила. Нека помисля пет минути жабата се молеше. Патиците носят жабата. момчетата крещяха. Тя не издържа и изпищя аз измислих всичко Измислих необичаен начин за пътуване с патици жабата каза на местните жаби Ще остана с вас до пролетта жабата пътешественик каза

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No5

Поставете препинателни знаци.
* Ако имате затруднения, вижте диаграмите в началото на сборника.

Имало едно време живял крал, който обичал да се облича. Един ден двама измамници пристигнали в града, представяйки се за тъкачи. Ние можем да направим такава прекрасна тъкан, която става невидима за глупав човек, увериха те. Кралят възкликна, това ще бъде рокля. Радваше се, че може да различи умните хора от глупавите. Продължете към краля каза да работите. Всички казаха, че занаятчиите работят усилено, но самите те нямат нищо на машините. Наистина ли съм толкова глупав, защото не виждам плат помисли министърът Тъкачката попита какво е вашето мнение Министърът отговори чудесно възхитително

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No5

Поставете препинателни знаци.
* Ако имате затруднения, вижте диаграмите в началото на сборника.

Малката русалка спаси принца Тя искаше да знае повече за хората Малката русалка попита мъдрата си баба как хората се различават от русалките Те имат душа Ти също ще намериш душа, ако някой от хората се влюби в теб бабата отговори трябва бъди като хората Малката русалка реши и помоли за помощ морската вещица. Знам защо си дошла, каза тя. Ще се отървеш от опашката си, но в замяна ще ми дадеш прекрасния си глас, каза вещицата, смеейки се. Малката русалка отговори добре.Вещицата сложи казана на огъня, за да свари отвара.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No6

Лисицата, която седеше под прозореца, пееше: "Петел, петел, златен гребен, погледни през прозореца, ще ти дам грах." „Виж, Петя, не гледай през прозореца, не слушай лисицата“, каза котката, приготвяйки се за лов. Хитрата лисица казва: "Какво, Петя, толкова ли си се възгордяла?" „Лисицата ме носи отвъд тъмните гори, отвъд високите планини. Коте братко, помогни ми!“ - изкрещя петелът. Излизайки от къщата, котката строго нареди: „Виж, Петя, не гледай през прозореца, не слушай лисицата.“ - „Не, лисице, няма да ме излъжеш отново! Няма да гледам през прозореца - помисли си петелчето. Приближавайки се до прозореца, хитрата лисица възкликна: „Виж, Петя, колко чудеса имам!“

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No6

Пренаредете изреченията, като замените пряката реч с думите на автора. Направете заключение за мястото на глагола на речта спрямо пряката реч.

"Добро утро! „Мой“, въздъхна кравата отвъд реката. Таралежът каза тихо: „Звездата падна и тревата се наклони наляво и остана само върхът на дървото и сега се носи до коня.“ "Къде е конят сега?" - помисли си таралежът. Той продължи да разсъждава: „Ще се удави ли кон в мъглата, ако заспи?“ „Аз съм в река от мъгла“, осъзна таралежът. Той реши: "Нека самата река ме носи." „Това е историята“, помисли си таралежът. Таралежът измърмори: "Кой ще повярва на това?"

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No6

Пренаредете изреченията, като замените пряката реч с думите на автора. Направете заключение за мястото на глагола на речта спрямо пряката реч.

„Каква книга е това, ако в нея няма снимки?“ - помисли си Алис. Заекът измърмори на себе си: "Много закъснях!" „Котките ядат ли прилепи?“ - каза Алиса, заспивайки. Момичето каза строго: „Първо трябва да се уверя, че думата аз" — Карам херцогинята да чака дълго време — бързо каза заекът. Алис продължи да си говори: „Колко странно е всичко днес! Но вчера всичко беше нормално.”

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No7

проба:

„Лошо е да попаднеш в такова лошо време“, каза старият поет. „Студено и мокро ми е“, изплака детето.
„Казвам се Купидон“, отговорило момчето.
- Мога да стрелям с лък - каза веселото момче. „Лъкът ми изобщо не е развален“, възкликна момчето.
"Момчета и момичета! Пазете се от този Купидон“, каза поетът. „Това момче е голям мошеник“, каза добрият старец.
„Деца, не се забърквайте с лошото момче“, предупреди ги старецът.
„Моят лук беше напълно сух, но нищо не му се случи“, каза Купидон.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No7

Пренаредете изречения с пряка реч в изречения с непряка реч.

проба:

Злата мащеха наредила на доведената си дъщеря: „Иди в гората и набери там кокичета“.
Злата мащеха наредила на доведената си дъщеря да отиде в гората и да бере там кокичета.

„Няма да се родят преди март“, каза изненаданото момиче.
„Иди в гората и не се връщай без цветя“, каза сестрата на разплаканото момиче.
„Няма значение къде ще замръзнеш“, помисли си нещастникът, седнал на паднало дърво.
Момичето показа на стареца празна кошница и каза: "Трябва да събера кокичета в нея."
Бедното същество започна да плаче и каза: „По-добре е да замръзна в гората, отколкото да се върна у дома без кокичета.“
Старецът се ухили и каза: „Побързай да събереш цветята бързо“.
Мащехата вика на дъщеря си: „Сложи си ръкавиците и закопчай кожуха си!“

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No7

Пренаредете изречения с пряка реч в изречения с непряка реч.

проба:

Злата мащеха наредила на доведената си дъщеря: „Иди в гората и набери там кокичета“.
Злата мащеха наредила на доведената си дъщеря да отиде в гората и да бере там кокичета.

„Цветята ми напълно изсъхнаха“, каза малката Ида.
„Тази вечер имаше цветя на бала“, каза ученикът.
„Малките маргаритки и момини сълзи също танцуват“, каза той.
- Много си сладка - каза голямата коприва на червения карамфил. „Стани от леглото, Софи“, каза малката Ида на куклата.
„Знам къде ще бъде балът през нощта“, прошепна момичето на лалетата и зюмбюлите.
„Това са глупави истории“, изкрещя силно восъчната кукла на Софи.
„Софи, ти си лоша“, каза малката Ида.

Тествайте се с помощта на ключовете в края на колекцията.

Упражнение No8

Момичето влезе, спъна се във въжето и падна. Обувката излетя от десния му крак и се претърколи настрани. Хитрата Бастинда го грабна и го сложи на крака си. „Дай ми обувката!“ Засрами се!" – изкрещя Ели. „Опитайте се да го вземете!“ - отговори старата жена с гримаса. Ели грабна кофа с вода, изтича до възрастната жена и я заля с вода от главата до краката. Топлината се надигна от нея. Магьосницата (?) каза: „Какво направи? Защото съм на път да се стопя. „Много съжалявам, госпожо. Но защо открадна обувката? – отговори Ели. Гласът на магьосницата прекъсна и тя се свлече на пода със съскане. Ели гледаше с ужас смъртта на Бастинда.

Упражнение No8

Пригответе се да напишете диктовка.

1. Прочетете изразително текста.
2. Обяснете пунктуацията.
3. Обяснете правописа на пропуснатите букви.

Мащехата се разплака и се затича да разкаже на мащехата си нещастието. Мащехата ядосано каза: „Изпуснахте вретеното, извадете го!“ „Не се връщай без вретено!“ – извика ядосано тя на момичето. Когато се събудила, видяла, че лежи на зелена морава. Ябълковото дърво помоли момичето: "Разтърси ме!" Моите ябълки са отдавна узрели!“ Момичето търка ябълковото дърво (докато), докато не остане нито една ябълка. Една възрастна жена погледна през прозореца на хижата и й извика: „Ако работиш добре, ще те наградя“. И минута по-късно добави: „Справете се страхотно! Когато перата хвърчат от леглото ми, вали сняг на земята!“ Момичето си изкара добре на Метелица. Тя не й се караше, но винаги я хранеше питателно и вкусно.

Упражнение No8

Пригответе се да напишете диктовка.

1. Прочетете изразително текста.
2. Обяснете пунктуацията.
3. Обяснете правописа на пропуснатите букви.

На ръба на сандъка седеше малко човече. „Това е истински гном!“ – предположи Нилс. Майка често говореше за това как гномите живеят в гората и всеки знае за съкровищата, които са заровени в земята. Нилс се плъзна на пода и (s, h) издърпа мрежата от пирона. Джуджето се помоли: "Пусни ме, ще ти дам една златна монета за това." Ще бъде толкова голям, колкото копчето на ризата ви. Нилс се замисли и каза: „Това е много добре.“ След няколко минути реши, че не е опитал достатъчно. „Искам да научиш уроците ми вместо мен!“ – добави Нилс и погледна гномчето в мрежата. Внезапно мрежата падна от ръцете му и момчето падна през уши в ъгъла. „Сега не съм по-голям от врабче!“ – възкликна той, когато се видя в огледалото. Малкият Нилс реши: "Определено трябва да намеря гнома."

Упражнение No9

Прочети текста. Дайте му заглавие. Обяснете поставянето на препинателните знаци в текста.

Упражнение No9

Прочети текста. Дайте му заглавие. Обяснете поставянето на препинателните знаци в текста.
Помислете за целта, с която се използва пряката реч в приказката. Направете контур на текста и се подгответе за представяне.

Под елхата имаше подаръци. „Толкова много играчки!“ – възкликна Мари. Момиченцето попита смутено: „О, скъпи татко, за кого е този хубав малък мъж?“ „Купено е за всички и внимателно ще хрупка твърди ядки“, отговори бащата.
Мари сложи орех в устата на Лешникотрошачката. Ореховата черупка се напука и падна, а Мари остана с вкусна ядка в дланта си. Тя избра най-малките ядки, за да не се налага малкият човек да отваря устата си твърде широко.
Братът също изтича при Мари и избухна в смях при вида на смешното човече. „Виж колко е голям орехът!“ - извика момчето. Чу се трясък и три зъба изпаднаха от устата на Лешникотрошачката. „Бедният, скъпи Лешникотрошачката!“ – изпищя Мари и го отнесе. „Защо започва да гризе ядки, а зъбите му не са добри! Няма нужда да се церемоните с него!“ - възкликна момчето. Мари започна да ридае и уви болната Лешникотрошачка в носна кърпа.
Бащата се приближи до децата и каза: „Давам Лешникотрошачката на грижите на Мари. Той се нуждае от нейната грижа." „Ранените никога не се оставят в редицата“, добави той. Мари завърза наранената челюст на Лешникотрошачката с красива бяла панделка, която откъсна от роклята си.

Упражнение No9

Прочети текста. Дайте му заглавие. Обяснете поставянето на препинателните знаци в текста. Помислете за целта, с която се използва пряката реч в приказката.
Направете контур на текста и се подгответе за презентация.

Великият художник и строител Дедал трябваше да избяга от Атина. Критският цар Минос му дал подслон. Дедал знаеше, че кралят никога няма да го пусне.
Един ден, седнал край морето, господарят си помислил: „Птиците разрязват въздуха с крилата си и летят, където си искат. Човек по-лош ли е от птица? Той събирал пера от големи птици, умело ги връзвал и запечатвал с восък. Дедал направи две крила за себе си и за сина си Икар. Крилата бяха прикрепени към гърдите и ръцете.
Дедал сложи крилата на сина си и каза: „Спокойно размахайте ръцете си. Не отивайте твърде ниско до вълните и не отивайте твърде високо. Дедал летеше внимателно. Икар реши: "Ще се издигна високо, високо, над лястовиците, над чучулигата, до самото слънце."
Восъкът се разтопи под горещите лъчи и перата се разпаднаха. Икар падна бързо и изчезна в морето. Дедал, кацайки на острова, счупи крилете си и прокле изкуството, което унищожи сина му. Хората си спомниха тази легенда и я запомниха, мечтаейки да завладеят въздуха.

В работата по проекта са използвани следните приказки и митове:

1) „Трите прасенца”;
2) „12 месеца“;
3) „Жаба пътешественик”;
4) „Алено цвете“;
5) „Бременски музиканти“;
6) „Котка, петел и лисица“;
7) „Дедал и Икар”;
8) „Магьосникът от Изумрудения град“;
9) „Таралеж в мъглата“;
10) „Приключенията на Алиса в страната на чудесата“;
11) „Вълкът и седемте козлета“:
12) “Грозното патенце”;
13) „Палечка“;
14) „По заповед на щуката“;
15) „Приключенията на котката Леополд“;
16) „Телефон“;
17) „Пепеляшка“;
18) „Маша и мечока“;
19) „Приключенията на Пинокио“;
20) „Принцесата жаба“;
21) „Доктор Айболит“;
22) „Две алчни мечки“;
23) „Червената шапчица”;
24) „Лисицата и вълкът“;
25) „Мороз Иванович“; Комерсант
26) „Сивка-Бурка”;
27) “Каменно цвете”;
28) „Незнайко и неговите приятели“;
29) “Магически пръстен”;
30) „Малката русалка“;
31) „Новата рокля на краля“;
32) „Оле-Лукойе“;
33) „Нос джудже“;
34) „Господарката на виелицата“;
35) “Лошо момче”;
36) „Колобок“;
37) „Кремък“;
38) „Лешникотрошачката и царят на мишката“;
39) „Прекрасното пътешествие на Нилс с дивите гъски“;
40) „Цветята на малката Ида“.

При работата по проекта е използвана следната литература:

Д.Е. Розентал, Е.В. Джанджакова, Н.П. Кабанова.Наръчник по правопис, произношение, литературна редакция. М., 1998.

Т.Е. Савко.Целият училищен курс по руски език. Минск, Модерен писател, 2002.

Д.Е. Розентал, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова.Съвременен руски език. М.: Ирис-Прес, 2004.

Д.Е. Розентал.Пунктуация и управление на руски език. М.: Книга, 1988.

В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова.Руски език. Теория. 5–9 клас. М.: Дропла, 2002.