Обобщение на образователни дейности за деца от средната група „Срещи в есенната гора. Обобщение на образователни дейности за когнитивно развитие в средна група „Късна есен“

Тема: „Късна есен“

Цели и задачи:

Укрепване на способността за назоваване на признаците на късната есен;

Развийте умения за съгласувана реч чрез въвеждане на прилагателни в активния речник; да обучават децата в способността да пишат кратка история въз основа на картина;

Продължете да развивате умението за емоционална оценка на литературен текст и слушана музика;

Подобрете артистичните умения на децата:

Запазване и укрепване на физическото и психическо състояние на децата;

Интегриране на образователни области: познание, комуникация, четене на художествена литература, музика, художествено творчество, здраве.

Оборудване: играчка мечка, аудиозапис на П. И. Чайковски „Сезоните“, картина „Късна есен“.

I. Уводна част – 2 мин.

II. Основна част -15 мин.

III. Финална част – 3 мин.

Анализ на урока.

Преместване на GCD:

I.Org. момент. Момчета, днес ще отидем на разходка в гората и ще видим какви промени са настъпили в природата и в същото време ще прекараме време с мече, което скоро ще си легне и ще спи цяла зима. И за да влезем в гората, трябва да затворим глави и да се завъртим.

II. Музика свири (П.И. Чайковски „Сезони“ играят ноември (на тройка). Момчета, чувате ли каква красива музика звучи в гората? Кажете ми, какви чувства изпитвате, докато я слушате?

Д: Тъга, тъга, меланхолия.

Въпрос: Защо мислите, че музиката е тъжна, тъжна?

Д: Природата е тъжна, че лятото свърши и зимата скоро ще дойде.

Въпрос: Кажете ми какви промени са настъпили в природата?

(разглеждане на есента на снимката)

Д: Дърветата са се разлистили, паднал е сняг, небето е сиво, слънцето е спряло да топли, птиците са отлетели в по-топлите райони, насекомите и мечката са изпаднали в зимен сън.

Момчета, сега нека кажем на мечката за есента. (Съставяне на история според схемата на Воробьова)

Няколко деца разказват историята (Краят на есента. Дърветата са се разлистили, сняг е паднал, небето е сиво - слънцето не е достатъчно топло, птиците са отлетели в по-топлите страни, насекомите и мечката са изпаднали в зимен сън)

В: Браво, момчета! А сега малкото мече ни кани да си поиграем малко, искаш ли?

Игра "Листа".

Ние сме есенни листа

Седим на клоните. (Клекни)

Задуха вятър и те полетяха. (Бягай в кръг)

Летяхме, летяхме

И седнаха тихо на земята. (Седни)

Вятърът дойде отново

И той събра всички листа. (Стани)

Завъртяха се и полетяха. (Ние се обърнахме и избягахме)

И отново седнаха на земята. (Седни)

В: Мишка ни предлага друга игра, тя се нарича „Намерете грешката“ (децата коригират грешки в твърденията).

През ноември хората носят леки дрехи.

През ноември цъфтят цветя и листа.

През ноември слънцето е по-горещо.

Първият сняг пада през ноември.

През ноември птиците се завръщат от топлите страни.

Въпрос: Да дадем подаръци на Мишка, за да има само приятни сънища през зимата?

Да нарисуваме слънце. Вижте, момчета, имаме слънце на нашата маса, но нещо липсва. (без лъч)

Нека нарисуваме няколко лъча за нашето слънце.

С какъв цвят боя ще рисуваме слънцето?

деца:

Жълто

Педагог:

Каква форма е слънцето?

(Кръгъл)

Как изглеждат лъчите?

(На клечки)

И ние ще рисуваме с вас не както обикновено с четка, а с длани. Вижте как рисувам.

Педагог:

Въпрос: Мишка много хареса вашите подаръци и ви благодаря! (В кошницата има лакомство за децата). Да се ​​сбогуваме с мечето и да му пожелаем приятни сънища! Време е да се върнем в групата!

(Затварям очи и се въртя).

III. Отражение.

Въпрос: Къде бяхме днес?

Д: В есенната гора!

Въпрос: Какви промени са настъпили в природата? (Разглеждане на картината „Есен“ и съставяне на кратка история според диаграмата).

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина № 89 Фрунзенски район на Санкт Петербург

Обобщение на урока за средна група по темата "Есен"

Изпълнено: Данилова Олеся Викторовна

Длъжност:учител

Санкт Петербург 2013 г

Мишена:разширете представите на децата за характерните признаци на есента, учете ги самостоятелно, намерете ги: изяснете идеите на децата за измерванията, които се случват през есента в живота на растенията, продължете да ги учите да различават някои широколистни дървета; култивирайте грижовно отношение към природата, способността да се възхищавате на нейната красота.
Оборудване: картина на есента, писмо, снимки на животни, есенни листа.
Прогрес на урока:
1. Разговор по темата:
Момчета, нека погледнем през прозореца. Кое време на годината е сега? (есен). Днес ще говорим за есента.- След кое време на годината идва есента?- Назовете есенните месеци.- Сега есента рано ли е или късно?- Какво се случва през есента в природата, живота на животните и птиците?- Какви дрехи и обувки се носят през есента? Защо?- Какво е времето през есента, ако вали - дъждовно, ветровито - ветровито, навън студено, облачно - облачно, влажно, слънчево, ясно?- Какви дървета растат в гората? (дъбове, брези, трепетлики, кленове)
2. Игра „Поправете грешките“ (изненадващ момент, заекът идва и задава въпроси)- Есенни месеци - февруари, юни, март? (Не)- Есенни месеци - септември, октомври, ноември? (да)- Ясно, слънчево и топло ли е времето през есента? (да)- Кога се случва това време: в началото или в края на есента? (първо)- А сега ми кажете кое от двете изречения е правилно: „През есента децата обличат панамки, тениски, шорти и сандали“ или „През есента децата обличат дъждобрани, якета и ботуши“.- Какво би станало, ако излезем навън с панамки, тениски, шорти и сандали?
Зайчето хвали децата и им показва писмото.
3. Дидактическа игра.
Вижте какво имам. Това писмо. Горските обитатели ми го изпратиха вчера от гората. Вижте кой? Отваря плика и изважда снимките. Назовете ги (катерица, таралеж, мечка и мишка).- Как тези животни се подготвят за зимата през есента?- Какви запаси правят? (катерица поставя шишарки, ядки, горски плодове и гъби в хралупа; таралеж крие гъби; мечка копае леговище; мишка влачи класчета в дупка).- Защо животните съхраняват провизии за зимата?- Какъв цвят е тревата и листата през есента? (жълто, червено, зелено, кафяво, оранжево).
Зайчето хвали децата и си тръгва.
4. Физкултурна минутка.
ЛИСТА.
Ние сме есенни листа
Седим на клоните. (Клекни)
Задуха вятър и те полетяха. (бяга в кръг)
Летяхме, летяхме
И седнаха тихо на земята. (седни)
Вятърът дойде отново
И той събра всички листа. (Стани)
Завъртяха се и полетяха. (те кръжаха и бягаха)
И отново седнаха на земята. (седни)
5. Дидактическа игра.
Момчета, донесох ви малко листа.- От кои дървета ги отвя вятърът? (от офика, клен, дъб, бреза)- Ако дъбът има дъбови листа, тогава какъв вид има кленовото дърво? (при офика, при бреза, при топола, при върба, при трепетлика).
6. Обобщение на урока. - За какво говорихме днес?- Какво научихте за есента?- Кой ни дойде на гости?- Какво играхте днес?

Обобщение на преките образователни дейности „Есента дава чудеса“ за деца от средната група (4 - 5 години).

Автор: Акинина Жана Анатолиевна, учител на MBDOU № 22 „Усмивка“, град Стари Оскол, Белгородска област.
Описание на материала:Това резюме е предназначено за деца на възраст 4 - 5 години (средна група). Може да се използва от преподаватели за работа по екологично образование и запознаване с външния свят. Развива у децата любопитството, наблюдателността и естетическото възприемане на природните явления.

Мишена:формиране на идеи за есента, въз основа на запознаване с основните признаци на сезона.

Задачи:
1. Развийте любопитството, творческото въображение, координацията на движенията с речта, слуховото и зрителното възприятие, способността за разграничаване на листа от различни дървета, сръчност.
2. Научете се да разбирате съдържанието на поетични текстове, практикувайте образуването на различни форми на глаголи, подобрявайте граматичната структура на речта (образуване на множествено число на съществителните), засилване на обогатяването на речника по темата за есента.
3. Да се ​​култивира у децата емоционална отзивчивост към природата, интерес и грижовно отношение към растителния свят.
4. Събудете интерес към собствената си ръка, въведете възможността за създаване на изображения въз основа на идентични елементи.

Речникова работа: есен, пожълтяла, почервеняла, позлатена, вие, бръмчи, стене, лее се, ходи, ръми.

Предварителна работа:гледане на листата на дърветата по време на ходене, наблюдение на есенното небе, дървета и явления от неживата природа.

Оборудване: сюжетни картини, изобразяващи сезоните, магнетофон, запис на касета „Есенни песни” от П. И. Чайковски, листа от цветна хартия, кутия за колети, сгъваем чадър, сюжетни снимки с изображения на плодове и зеленчуци, топка, лист картон размер А3, гваш бои, статив, салфетки за всяко дете.

Приятели, днес тръгваме на едно необикновено пътешествие. В една прекрасна страна, тайнствена страна, пълна с тайни.
„Но няма влакове до тази страна,
И самолетът не лети там,
Как да наречем тази държава?
Страна, която е на един хвърлей разстояние!“

И ето една проста тайна. Можете да стигнете до там само ако кажете вълшебните думи (учителят пуска запис на „Есенна песен“ от П. И. Чайковски). Затворете очи и повтаряйте след мен: „Едно, две, три! Отворете ни вратата към една приказка!“ Отворете очи, изглежда, че сме там (децата гледат панел, изобразяващ есенния сезон, възхищават се на ярките цветове. Учителят чете стихотворение за червената есен).

"лятна градина"
Лятната градина леко почервеня.
Поне го пребоядисай!
Есен е - червена котка -
Промъкнах се в него в една тъмна нощ.
Където ходих на меки лапи,
Там тя остави своя отпечатък:
Дъбова корона - на жълти петна
Кленът гори с огнени листа.
На поляната - вижте сами -
Не трева, а червена козина!
Тази котка е уморена от катерене
И реших да седна в тревата.
Г. Новицкая

Кажете ми момчета, за какво е това стихотворение? (за есента).
С кого сравнява поетът есента? (с червена котка).
Искате ли да дойде есента? (Да).
Тъжно е да се сбогуваме с лятото, но есента ще ни зарадва с чудесата си. Есента, като умел художник, е избрала най-ярките цветове, за да украси природата.
Деца, какъв цвят според вас е есента? (жълто, червено, оранжево).
Можем ли да кажем, че есента е цветна? (Да).
Познайте есенната гатанка: „Златни монети падат ли от клон?“ (това са листа).
Вижте чудото на този есенен букет от листа (учителят раздава листата на децата). Листата на трепетликата са червени. И така, какво направиха? (изчерви се). Как изглеждат листата на трепетликата? (за монети). Кленовите листа са жълти. И така, какво направиха? (пожълтява). Как мислите, че изглеждат кленовите листа? (на дланта). Кое дърво е загубило това подобно на перце листо? (Рофика). Златни листа от офика. Така те станаха позлатени. Нека кажем тази дума заедно (произнася се в хор).
Какъв вятър духа през есента? (студен, пронизителен, ядосан). Какво прави вятърът? (вой, бръмчене, стонове, рев). И изведнъж задуха есенен ветрец. Листата се разпръснаха. Колко листа! Да, тук имаме цяло дърво, като на сайта на детска градина.

Игра на открито: „Листа“
Есенните листа тихо се въртят (въртят се на място, ръцете отстрани)
Листата лежат тихо в краката ни (клекна)
И под краката ви шумолят, шумолят (движение на ръцете надясно - наляво)
Сякаш искат да се завъртят отново (въртят се на място, на пръсти).

Да съберем красив букет във ваза. Нека ни зарадва с красотата си (децата седят на килима). Учителят чете стихотворение.

"Какво стана"
О, какво стана
Какво стана!
Вратата се отвори тихо
И тихо затвори.
Преценихме, преценихме
Да, и спря да мисли:
Кой ще прекрачи прага за нас?
Той хвърли жълт лист хартия -
Писмо от есента?
О. Дриз

Учителят показва кутията, отваря я и съобщава, че нашата група е получила пакет от есента. Момчета, знаете ли признаците на есента? (Да). Да играем на играта „Есенни знаци“. Когато назова признаците на есента, кажете „да“ в унисон. Ако знаците се отнасят за различно време от годината, кажете „не“ заедно. Ти си готов? (Да). Дайте правилния отговор:
Цъфтят ли цветята през есента? (Не).
Растат ли гъби през есента? (Да).
Облаците покриват ли слънцето? (Да).
Често ли вали? (Да).
Носят ли се мъгли през есента? (Да).
Е, птиците строят ли гнезда? (Не).
Животните затварят ли дупките си? (Да).
Всички ли получават реколтата? (Да).
Отлитат ли ята птици? (Да).
Слънцето грее много горещо? (Не).
Всички ли плуват в реката? (Не).
Могат ли децата да правят слънчеви бани? (Не).
Е, какво трябва да направите? Трябва ли да носим якета и шапки? (Да).
Всеки ли трябва да носи ботуши? (Да).
Много добре! Знаете признаците на есента. Ще ви кажа една гатанка, слушайте внимателно. мистерия:
„В небето се появи петно
Ако петното реве,
Всички хора ще избягат” (облак).
През есента често вали. Какво прави дъждът? (ръми, ходи, шуми, лее се). Вижте, стана облачно, изглежда, че започва да вали (учителят отваря чадъра си).
Игра на открито: „Дъжд“
Пуснете веднъж (скок на пръсти, ръце на колана)
Пуснете две, (скок на пръсти, ръце на колана)
Отначало много бавно (четири скока на пръсти, ръце на кръста)
И тогава, тогава, тогава (осем скока на пръсти, ръце на колана)
Всички бягайте, бягайте, бягайте.
Отворихме чадърите си (разперихме ръце настрани)
Подслони се от дъжда. (затворете ръцете над главата си в полукръг).

Дъждовете минаха. Слънцето се показа. Седнете в горската поляна (килим). „Днес, приятелю, не се прозявай, жъни реколтата.“ Дидактическа игра "Едно - много". Да играем на топка. Хвърлям топката и назовавам един зеленчук или плод, а вие хващате топката, хвърляте ми я и назовавате много зеленчуци или плодове (краставица - краставици, домат - домати, ябълка - ябълки).
Рисуване „Цветни палми“ (есенни листа). Днес ще рисуваме листа, но няма да рисуваме с бои и моливи. Момчета, знаете, можете да рисувате с ръцете си. Има израз „ръцете ни не са за скука“. Днес ще рисуваме дланите си с многоцветни гваш бои и ще поставяме отпечатъци върху листове хартия. Учителят потапя дланите си в чинии с разредена гваш боя, поставя дланта си с разтворени пръсти върху лист хартия, поставен върху статива. Как изглежда дланта ми? (на кленови листа). Учителят кани децата да прехвърлят „ръцете“ си върху голям лист бяла хартия. Това е вид падане на листата, летят жълти, червени, зелени листа.

Много добре!

Библиография:
1. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии за класове по екологично образование за деца в предучилищна възраст (средни, високи, подготвителни групи). - М.: ВАКО, 2005. - 240 с. - (Деца в предучилищна възраст: ние учим, развиваме, възпитаваме).
2. Ликова И.А. Визуални дейности в детската градина: планиране, бележки за уроци, методически препоръки. Старша група. - М.: “КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА”, 2008. - 208 с., 16 листа. вкл., преиздаване рев. И. добавете.
3. Нищева Н.В. Бележки за подгрупови логопедични занятия в средната група на детската градина за деца със специални нужди в развитието. - Санкт Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2008. - 656 с.

Обобщение на разходка в средната група
Възпитател „Късна есен“: Днес ще отидем да посетим природата. Но преди да отидем на посещение, нека си спомним как да се държим, когато посещаваме природата?
Децата назовават правилата.
Възпитател: Виждам, момчета, че знаете всички правила за поведение сред природата и можете спокойно да отидете с вас. Така че, да тръгваме!
Децата влизат на територията на детската градина.
Възпитател: Кое време на годината е сега?
Деца: Есен.
Възпитател: Какъв период?
Деца: Сега е късна есен.
Стихотворение на И. Мазнин “Късна есен”.
Всеки ден вятърът е по-остър
Късам листа от клони в гората...
Всеки ден е ранна вечер,
И все още става късно.
Слънцето се колебае, сякаш
Няма сили да стана...
Ето защо сутринта изгрява
Над земята почти обяд.
Учителят задава гатанка.
Вали сняг и след това се топи,
Зимата притиска силно,
Кората се втвърдява на ствола,
И можете да срещнете снегир!
Деца: ноември.
Възпитател: Правилно. Знаем, че есента има три периода. Който?
Деца: Ранна есен, златиста и късна.
Възпитател: Какви знаци за късна есен знаете?
Деца: Идват студени дъждове и сняг. Птиците отлитат към по-топлите райони. Хората се обличат по-топло. През ноември почти няма останали листа. Дърветата се подготвят за зимата. Цветните лехи са празни, не се чува песента на птиците, нощите са по-дълги, дните по-къси. Навън става все по-студено.
Играта "Зайче"
Сивото зайче седи (свива лапи на гърдите си като зайче)
И той върти уши. (Пръстите се огъват - заешки уши)
Студено е за зайчето да седи, (Глаж другата с едната ръка последователно)
Трябва да стоплим лапите си. (Пляскане с ръце)
Студено е за зайчето да стои, (Кръстосайте ръце пред гърдите си, разтрийте страните си)
Зайчето трябва да скочи. (Пръстите скачат последователно по масата)
Някой изплаши зайчето - (Покрийте лицето си с длани)
Зайчето скочи и препусна (пръстите се движат по масата).
Възпитател: Какви народни знаци знаете? Ами пословиците и поговорките?
Поговорки и поговорки: през ноември зимата се бори с есента; Ноември е вратата на зимата. Ноември е здрачът на годината; Ноември слага край на есента. През ноември ще има сняг и ще пристигне хляб. Есенно време - птици от двора.
Признаци: първият траен сняг пада през нощта; падне ли първият сняг върху мократа земя, той ще остане. Късното падане на листата означава сурова, дълга зима. Сухите листа, шумолещи по дърветата, означават снеговалеж.
Той ви кани да си спомните как листата паднаха на земята и да се раздвижите на музиката на П. И. Чайковски „Годишните времена. ноември” Децата се движат свободно в ритъма на музиката.
Наблюдаване на времето, отбелязване на времето в календара, повтаряне на символи.
Разговор за важността на храненето за зимуващи птици
- Момчета, как можем да помогнем на птиците да оцелеят през зимата? (Подреждане на хранилки). Нашите зимуващи птици ядат зърна. Когато има малко сняг, за тях е лесно да намерят храна, но когато снегът вали и има много, птиците вече не могат да го копаят или да намерят зърна.
Учителят и децата поставят предварително приготвена храна за птици в хранилката.
Възпитател: Как наричаме птиците, които летят в по-топлите райони през есента?
Деца: Мигриращи.
Учителят показва илюстрациите „Прелетни птици“ и повтаря имената на птиците заедно с децата.
D/I „Кой липсва?“
Цел: развиване на паметта и вниманието.
Учителят показва 3-4 снимки на прелетни птици, децата затварят очи, учителят премахва една снимка, децата отварят очи и отговарят коя птица е изчезнала.
Игра на открито „Птици и есен“
От играчите избират "есен". Останалите са "птици". Всяко от децата казва каква птица е. След това играчите казват следните думи:
„Птици“ (в хор):
Есен, златна есен,
Събираме се на ята,
Летим към топла земя,
Казваме ви: Сбогом!
"Есен":
Добре! Добър път,
Ятото е бързо, лети,
Заедно с младата пролет
Върнете се в родния край.
„Птици“ (в хор):
Летим към топла земя,
Ти, есен, настигни ни!
След тези думи „птиците“ бягат, а „есента“ се опитва да ги настигне.
Организация на работата на обекта: почистване на обекта от сняг.

Прикачени файлове

Цели:

Образователни : консолидирайте представите на децата за есента като време на годината. Укрепване на уменията за количествено и порядъчно броене и цифрово обозначение в рамките на 5. Укрепване на способността за сравняване на обекти по размер, съставяне на серийни серии и способността да се прави разлика между дясната и лявата страна. Развийте съгласувана реч, способността да изразявате мнението си и да отговаряте на въпроси. Укрепване на способността за съгласуване на прилагателни със съществителни.

Образователни: развиват въображението, визуалното внимание, двигателните умения на ръцете и пръстите.

Образователни:култивирайте грижовно отношение към животните и желание да им помогнете. Възпитавайте култура на поведение ( способността да казвате здравей и сбогом).

Материал за GCD:

Карти с последователност на обличане, оребрена дъска, гъби с различни размери, карти с нарисувано очертание на листо и число, изписано до него (до 5), схема на карта за запомняне на стихотворение, кръгове от червен и оранжев картон.

Педагог:Момчета, днес намерих писмо в нашата пощенска кутия. Искаш ли да ти го прочета? ( Отварям плика и чета):

Здравейте, деца, момичета и момчета!

Малките животни ви пишат писмо.

Живеем в гората, на ръба.

Сега се подготвяме за зимата,

Но вече сме уморени.

Момчета, побързайте

Елате ни на помощ!

Момчета, искате ли да помогнете на горските обитатели? ( отговор на децата). Как се казват животните, които живеят в гората? ( диви животни). Нека си спомним кое време на годината е сега? ( есентаб)

Какво правят дивите животни през есента? ( приготвяне на консумативи, смяна на палта)

Сега ранна или късна есен е? ( късен)

Много добре. Нека си припомним какво време се случва най-често през късната есен. И това ще ни помогне да запомним топката. Застанете в кръг, аз ще ви хвърля топка и на когото попадне ще ви каже какво е есенното време ( дъждовно, ветровито, облачно, влажно, мрачно и др..)

вярно Ето защо, преди да тръгнем на път, трябва да се облечем топло. Облечи се! И за да не забравите да облечете нещо, вижте подсказките ( последователност на обличане).

(Децата имитират процеса на обличане под музиката )

Облякохте ли всичко, не сте ли забравили нещо? Какво беше първото нещо, което облякохте? Какво е третото? Пето? Обухте ли топли ботуши на краката си? Обухте ли ботуш на десния си крак? Покажи ( децата показват десен крак y). Обухте ли ботуш на левия си крак? Покажи (d) децата показват левия си крак). Много добре!

В есенната гора на разходка

Ти и аз ще отидем сега.

И вероятно много

Ще намерим нещо интересно.

Застанете един до друг

И се хванете за раменете си.

(Децата стоят едно до друго )

Педагог:Имаме влак. На него ще отидем в гората. По пътя ни ще има много тунели, така че трябва да сте много внимателни. Тунелите могат да бъдат високи или ниски. Ако тунелът е висок, влакът ще мине свободно, но ако е нисък и ако е нисък, какво мислите, че трябва да направим? ( наведете се, седнете).

И така, да тръгнем на път! (П на музиката, децата ходят като змия, първата двойка прави високи и ниски яки, децата минават през яките)

Така стигнахме до гората. Да го поздравим. За да направим това, трябва всички заедно да кажем:

Здравей гора, есенна гора,

Пълен с приказки и чудеса!

(Децата поздравяват гората )

Момчета, в гората има много пътеки и пътеки.

По пътеките и пътеките

Да отидем на разходка в гората.

Може би горски животни

Ще те намерим някъде!

Кой знае как се различава пътят от пътя? ( пътеката е широка и пътеката е тясна).

Сега ще вървим по пътеката. Пътеката е тясна, така че ще вървим, слагайки крак в крак.

(Децата вървят по оребрена дъска, като поставят пети до пръсти и всички произнасят думите заедно ):

Вървим по пътеката,

Едно две три четири пет.

Слагаме крака на крака,

Едно две три четири пет.

О, момчета, вижте:

Вървяхме по пътеката,

Намерих къщата на катеричката. ( Дърво с хралупа)

Как се казва къщата на катеричката? ( Кух)

А ето я и самата катерица. Да я поздравим.

(Децата поздравяват катеричка ).

Момчета, катеричката работи усилено и събра много гъби. Тя окачи гъбите на клоните и иска да прибере тези, които са й останали в килера. Но те трябва да бъдат подредени по ред - от най-големите към най-малките. Нека помогнем на катеричката да направи това.

(Децата правят сериен ред, едно от децата разказва как са подредени гъбите: първо поставят най-голямата гъба, след това по-малка гъба, след това още по-малка и т.н. )

катерица:Благодаря ви момчета, помогнахте ми много. А сега искам да видя как можеш да броиш. Погледнете внимателно дървото, на което висят гъбите. Използвайте очите си, за да преброите колко гъби висят отдясно. Сега плеснете с ръце същия брой пъти. Колко пъти сте пляскали с ръце? Защо?

Пребройте колко гъби висят отляво. Скочете същия брой пъти. Колко пъти скочи? Защо?

Къде има най-много гъби? Къде е по-малко? Какво трябва да се направи, за да има равен брой гъби? ( Детски отговори)

катерица:Браво момчета, сега е време да се заема с работата си. Довиждане, елате пак.

Педагог:Катерицата избяга да си върши работата, а ние с вас ще отидем по-нататък.

Едно, две, три, едно, две, три,

Тръгнахме по пътеката.

О, момчета, кой шумоли там? Нека да погледнем. ( Под един храст седи таралеж).

таралеж:Здравейте момчета!

(Децата поздравяват таралежа ).

Педагог:Момчета, вижте какъв красив таралеж. Да го похвалим. И за да направите това, нека кажем всичко заедно:

Много си добър, таралежче

Просто не можете да го вземете!

(Децата произнасят думи в хор )

таралеж:Не е нужно да ме взимаш. По-добре ми помогни. Реших да изолирам дупката си за зимата, нося листа в нея, но бях много уморен. И имам нужда от много повече листа.

Педагог:Момчета, можем ли да помогнем на таралежа да събере листа? Нека покажем с нашите химикалки как можем да направим това.

Игра с пръсти „Вятърът вървеше през гората“

Вятърът духаше през гората,

Вятърът откъсна листата:

Лист от бреза,

Лист от офика.

Лист от клен

Лист от трепетлика.

Ще съберем листа от дъба,

Ще донесем красив букет на мама.

Педагог:Много добре! Но днес ще събираме листа не за мама, а за таралежа. Той подготви карти, които показват колко и какви листа ще му донесете. ( Раздавам карти на децата, на които е написано число, а до него е нарисуван контур на дъбово, кленово или брезово листо. Децата намират необходимия брой листа и ги носят на таралежа).

таралеж:Благодаря ви, момчета, сега няма да се изгубя през зимата. Довиждане!

(Децата се сбогуват с таралежа )

Педагог:О, момчета, вижте!

Нечии уши, нечия опашка,

Нечии лапи стърчат там.

Някой гледа иззад дървото

За мен и момчетата.

Кой е това? ( Заек)

Чии уши надничаха иззад дървото? ( заешки уши)

Чия опашка надничаше? ( заешка опашка)

Чии лапи надничаха? ( заешки крака)

Вие и аз видяхме как катерица и таралеж се подготвят за зимата. Кажете ми, зайците подготвят ли се за зимата? ( зайците сменят палтата)

Защо ги сменят? ( да бъде по-топло, да се скрие от врага V)

Педагог:Разбира се, зайче в бяло кожено палто не е толкова забележимо в снега, но лисицата има много добро обоняние. Лисицата излиза на лов, подушва въздуха с носа си и подушва къде се крие заекът. Нека покажем как една лисица подушва въздуха.

(Децата поемат дълбоко въздух) .

Лисицата ще тича според миризмата, а тогава какво трябва да направи горкото зайче? ( Трябва да избягаме от лисицата)

Заекът бяга бързо и за да надхитри лисицата, обърква следите си. Нека си спомним стихотворението, как заекът знае как да обърка следите си. И една подсказка ще ни помогне да го запомним ( наметаното стихотворение на В. Берестов „Следите на заека“)

Няма да мине много време и в гората ще има проблеми,

Но заекът не е простак.

Знайте как да объркате следите си -

Като този!

Пътеката се вие ​​тук и там,

Напред, назад и настрани.

Където беше заекът, заек няма.

Скачащ галоп!
Бъни, хареса ли ти нашето стихотворение?

заек:Наистина ми хареса! И сега е време да избягам. Довиждане, момчета.

(Заекът се крие под един храст).

Педагог:Момчета, струва ми се, че някой ни се обажда. Само чакай, ще отида да погледна ( Изваждам плюшено мече, децата го поздравяват). Мишка видя как помогнахте на зверчетата и реши, че можете да помогнете и на него. Мечката също се готви за зимата. Той намери място за леговище и положи пътека до него от разноцветни камъчета, но някой разпръсна тези камъчета и останаха само няколко камъчета. ( Показвам рисунката и каня децата да продължат поредицата).

(Децата очертават пътека от кръгове).

Мечка:Благодаря ви момчета! Много ни помогнахте и ние с приятелите ви приготвихме лакомство - лешници. Яжте за ваше здраве!

Момчета, нашата разходка приключи. Време е да се сбогуваме с горските обитатели и да се върнем в детската градина. Застанете един зад друг, влакът ни е готов за потегляне. ( Децата напускат групата под музиката ).

учител на ГБДОУ д/с № 16,

Калинински район на Санкт Петербург, Русия.

Можете да прочетете и обсъдите още интересна информация във форума