Ders notları hakkında edat. Ön konuşma terapisi dersinin özeti “Edatlar: içinde, itibaren, üzerinde, altında, için, itibaren

Amaç: Konuşmanın gramer yapısını ve öğrencilerin konuşma aktivitesini geliştirmek.

Düzeltici eğitim görevleri:

• mekansal edatları tanıtın: üzerinde, üstünde, altında, arkasında, yanında, için, hakkında, gramer tanımlarıyla birlikte;
• Zıt anlamlara sahip edatları ayırt edin: “yukarıda” ve “altında”;
• bir edatı şematik temsiliyle ilişkilendirmeyi öğrenin;
• isimlerle birlikte edatların doğru kullanımı konusunda pratik yapın;
• sözlü ve yazılı konuşmada edatları kullanma yeteneğini pekiştirmek;

Düzeltme ve geliştirme görevleri:

• mekansal kavramları, mekansal düşünmeyi geliştirmek;
• görsel hafızayı geliştirmek;
• sağlam konuşma kültürünü geliştirmek;
• diyalojik ve monolog konuşmanın gelişimini teşvik etmek;
• etkileyici okumayı geliştirmek;
• ince ve kaba motor becerilerini geliştirin.

Eğitimsel görevler:

• görevleri bağımsız olarak tamamlama yeteneğini geliştirmek;
• öz kontrolü ve karşılıklı kontrolü, çiftler halinde ve takımlar halinde işbirliği yapma yeteneğini geliştirin.

Ekipman: manyetik tahta veya flanel grafik (bir peri masalını göstermek için), edatları olan bir ağaç (üzerinde, üzerinde, altında, için, -de, -e, hakkında), cümle oluşturmak için kelimeler içeren kartlar ("Yaşayan Kelimeler" oyunu), diyagramlar incelenen edatlar arasında bir "Loto" oyunu, yaprakları üzerinde edatlar bulunan bir papatya, yansıma için bir bulut ve öğrenci sayısına göre güneşler, bir top, ödevli zarflar, kibrit kutuları, kalemler ve defterler yer alıyor.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı.

Gizem. Kim iğne taşıyor ama dikiş dikmeyi bilmiyor? (Kirpi).

2. Kas gerginliğini hafifletmek için gevşeme egzersizi (2-3 kez yapılır).

Kirpi bir top şeklinde kıvrıldı. (Başınızı eğin, çenenizi ve ellerinizi göğsünüze bastırın, gözlerinizi kapatın). Bir kirpi güneşin tadını çıkarıyor. (Boyun gevşemiş, baş geriye atılmış, gözler açık, dudaklar güler pozisyonda, kollar iki yana açılmış) 2-3 kez yapılır.

3. Tekerleme alıştırmaları yapmak.

Noel ağacının yanında bir kirpi yatıyor, kirpinin iğneleri var.

Çalışma algoritması:

• Koro halinde okuma.
• Her kelimenin alternatif tonlamayla vurgulandığı koro halinde okuma.
  A)Kim yalan söylüyor? B) Kirpi ne yapıyor? S) Nerede? D) Kirpinin nesi var?
• Bireysel olarak hızlandırılmış bir hızda konuşma.
• Çocukların her kelimeye dokunarak topla bireysel tepkileri.

4. Dersin konusunu bildirin.

U denilen kısa kelimeye ne denir? (Çocukların dikkatini tekerlemelere çekiyorum).
(Tahtaya edatları olan bir ağaç yerleştirilir: yukarıda, altında, üzerinde, için, için, en, yakın).
- Bu kelimeler neler?
- Doğru, bu küçük kelimelere edat denir. Diğer kelimelerden ayrı yazılırlar. Edatlar bir cümledeki kelimeleri birbirine bağlamak için kullanılır.
Edat ile kelime arasına başka bir kelime ekleyebilirsiniz.
-Hangi ağaç? (Yeşil, dikenli vb.)

5. Flanelgraf veya manyetik tahta üzerinde sergilenen bir peri masalı anlatmak.

(Çocuklara, üzerinde çalışılan edatlarla birlikte masaldan mümkün olduğu kadar çok cümleyi hatırlamaları talimatı verilir).

Bir kirpi ve bir hamster nasıl edatlar yaptı?

Bir zamanlar gri bir kirpi varmış. Geceleri ormanda yürüdü ve sabah yatağa gitti. Gün boyunca güneş onu parlak ışınlarla uyandırdı ve kirpi annesi onu kahvaltıya çağırdı. Çiçekler Açık temizlik ve yapraklar Açık ağaçlar ona sevindi. Ama bir kez…

Kirpi uyandı ve her şeyin ters gittiğini gördü: Güneş Açık gökyüzü yok, anne yok, çiçekler yok Açık açıklıkta hiç yaprak yok Açık Ağaç da yok. Ve kirpi onları aramaya karar verdi.

Yola hazırlanmaya başladı. Anladım Açık çeşitli mantar iğneleri, meyveler ve düşünce... Yalnız gitmek korkutucu, yol arkadaşı olarak birini yanınıza almanız gerekiyor. gitmemeli miyim İle sincap mı - kirpi düşündü. sen Yolda yaşlı bir meşe ağacı vardı ve içinde bir sincap yaşıyordu.

Hey sincap, neredesin? Belki altında ağaç?

Kirpi bakmaya başladı altında ağaç ama sadece mantarlar vardı. Sonra kirpi ağacın arkasına baktı. Arka ağaçta bir karınca gördü. Kirpi başını kaldırıp baktı ve bir sincap gördü Açık ağaç. Ancak meşe palamudu topladığı ve kirpi ile gidemediği için çok meşguldü.



Sonra kirpi köstebekle karşılaştı ve onu güneşi, yaprakları ve çiçekleri aramaya davet etti. Ama yürümeyi tercih ettiğini söyledi altında toprak.

Daha sonra kirpi tarlaya yaklaşmış ve orada bir hamster görmüş. Arkadaş oldular ve birlikte kirpinin annesini aramaya gittiler.

Yürüdüler, yürüdüler ve kendilerini yoğun bir ormanın içinde buldular. Ve içeri girdiklerinde ormanın büyülü olduğunu hemen anladılar. Her şey yanlıştı: mantarlar ve çiçekler büyüdü üstünde ağaçlar, kuşlar uçuyordu altında ağaçlar. Yapraklar büyüdü altında dallar. Kirpi ve hamster her şeyi yerine koydu: mantar ektiler altında ağaçlar, kuşların yükseklere uçmaları için gökyüzüne yükselmesine yardım edildi üstünde ağaçlar. / Edatların farklılaşması üstünde Ve altında/ . Yaprakları astılar Açık dallar ve çiçekler dikildi Açık Temizleme. /Çocuklar manyetik tahta ve flanel grafik üzerindeki resimlerle eylemler gerçekleştirir/.

Yakın Temizlerken bir kulübe gördüler. /Öğrenciye açıklığın yakınına bir kulübe yerleştirme görevi verilir/. Ve pencereden bir şey parlıyordu. Güneşti. Onu serbest bıraktılar Açık gökyüzü. Ve kirpi, kirpinin annesinin evde oturduğunu gördü. Çok sevindi ve şöyle dedi:

Buraya, karanlık ormana gelmen iyi oldu. Bu okuma yazma bilmeyen, yarı eğitimli büyücü, tüm edatları karıştırdı ve bu nedenle her şey yersizdi. Ve siz ve hamster tüm edatları yerlerine koydunuz ve artık bizde her şey doğru.

- Çocuklara masalla ilgili sorular:

1. Kirpiye ne oldu? 2. Ona kim ve nasıl yardım etti? 3. Kirpi yeni ne öğrendi? 4. Annesini bulmasına hangi sözler yardımcı oldu?

6. Defterlerde çalışın.

Çocuklara 1 numaralı zarfta bir kart sunulur. Boşlukları şu edatlardan biriyle doldurun: üzerinde, üzerinde, üzerinde, üstünde, altında, arkasında, hakkında.
1. Sincap _____ dalda oturuyor. 2. Meşe ağacı yolda ___ büyüyor. 3. Kirpi ___ tarlasına yaklaştı. 4. Karınca _____ bir ağacı sakladı. 5. Köstebek ______ dünyada yaşar. 6. Kuşlar ______ ağaçlara uçar. 7. Kulübe ________ açıkta duruyordu. (İş kontrolü)

7. Dinamik duraklama.

Çocuklar olur Açık ayak parmakları ve uzanmak arka elma Sonra çömelirler Açık çömel ve mantar topla altında ağaçlar. Atlama Açık ilk 3 kez çim Açık sağ bacak, ardından 3 kez Açık sol. (Bu egzersizleri birkaç kez tekrarlayabilirsiniz).

8. Oyun “Yaşayan Kelimeler”.

(Zarfların içinde kelimelerin olduğu kesilmiş kartlar bulunur. Çocuklar bir daire şeklinde dışarı çıkar ve her birini bir kelimeye "çevirir", ardından bu kelimelerden bir cümle oluşturup sıraya girerler. Daha sonra her öğrenci kendi kelimesini söyler ve bir cümle elde edilir.

Çocuklar, edatın diğer kelimelerden ayrı yazılan kısa bir kelime olduğuna açıkça ikna olmuşlardır. Her bir cümlede hangi edatın olduğu belirtilir. Oyun 2-3 kez oynanır.

Zarfta oynamak için örnek cümleler:

1. Bir kelebek güzel bir çiçeğin üzerinde kanat çırpıyor.
2. Köpek yavrusu eski kanepenin altına saklandı.
3. Çayırın yakınında derin bir nehir akıyor.
4. Güneş gökyüzünde pırıl pırıl parlıyor.

9. Kibritlerden figür yapımı.

Numunelerin bulunduğu 2 numaralı zarf açılır.

Örnek No. 1 güneş üstünde ev, örnek No. 2 ladinenyollar, örnek No. 3 mantaraltındaahşap, örnek No. 4 vazo Açık masa, örnek No. 5 ahşap arkaçit, örnek No. 6 çiçek bir çiçek yatağında.

Çocuklar çiftler halinde çalışırlar ve kendi aralarında evi kimin yapacağı, üzerine güneşi kimin yapacağı vb. konusunda anlaşırlar.

10. Edatların şematik gösterimi.

Çalışılan edatların şematik temsiline aşinalık.
Onlarla ifadeler ve cümleler oluşturun.

11. Oyun "Loto"

Amaç: Bir resme dayalı bir cümle oluşturmayı, içinde bir edat bulmayı ve edatın anlamını diyagramıyla ilişkilendirmeyi öğrenin.

Tahtadaki edat diyagramları: üzerinde, üstünde, altında, arkasında, yaklaşık/en

ve sahneleri gösteren resimler:

1. Güneş saklandı arka bulutlu 2. Altında Huş ağacında bir mantar yetişir. 3. Kız büyükannesinin yanına koşuyor. 4. Resim asılı kalıyor üstünde divan. 5. Yakın evde büyüyen bir ağaç var. 6. Açık pencerede bir vazo var.

Talimatlar: resme dayalı bir cümle kurmanız, bir edat isimlendirmeniz ve karşılık gelen diyagramı bulmanız, resmi diyagramın yanına yerleştirmeniz gerekir.

12. Görev “Şifreyi Çöz” (3 No'lu zarfta)

Grafik diyagramı yerine uygun bir edat eklemelisiniz.

13. Papatya ile oyun egzersizi “Bir yaprağını koparın.”

Yaprakların her birinin arka tarafında, üzerinde çalışılan edatlardan biri (çocuk sayısına göre) yazılmıştır. Bu edatla bir cümle oluşturup yazmanız gerekir.

14. Dersi özetlemek.

Semantik yansıma.

Bugün hangi küçük kelimelerle tanıştık? Onların isimleri ne? Edatlar cümle içinde nasıl yazılır?

Duygusal yansıma.

Tahtanın üzerinde büyük beyaz bir bulut var. Her çocuğun bir zarfın içinde bir güneşi vardır. Her öğrenci, dersi ne kadar sevdiğine bağlı olarak güneşini belli bir yere koymaya davet edilir:

• arka dersi beğenmediysen bulut
• üstünde dersi gerçekten beğendiyseniz bulut
• altında dersi gerçekten beğenmediyseniz bulut

Şifreden çık. Herhangi bir edatı adlandırın.

Ev ödevi.Çocukları edatlardan herhangi biriyle bir peri masalı için çizim yapmaya davet edin.
Edatlarda ustalaşmayan çocuklarla çalışma deneyiminin gösterdiği gibi, bu tür alıştırmaların tanıtılması, listelenen yöntem ve tekniklerin doğrudan konuşmanın dilbilgisel yapısının geliştirilmesine yönelik sınıfların yapısında kullanılması, anlaşılmasını teşvik eder. Nesneler arasındaki mekansal ilişkileri ifade etmenin bir yolu olarak edat, ayrı bir bağımsız kelime olarak edat fikrini oluşturur, çocukların konuşma akışındaki edatları tanımlamasına ve bunları bir sonraki kelimeden ayrı olarak yazmasına yardımcı olur ve ayrıca ortaya çıkarmaya yardımcı olur. Edat kontrolünün anlamı ve öğrencileri bir sonraki aşamaya hazırlar - edatların farklılaştırılması ve ayrıca edatlar ve önekler arasında ayrım yapılması.

Svetlana Khodakovskaya
Konuşma terapisi dersi “Edatlar”

DERS: edatlar

Hedefler:

biçim verim anlamsal önem hakkında edatlar;

biçim bir edat fikri ayrı bir kelime olarak;

Dilbilgisel anlam becerisini geliştirmek bahane;

çocuklara doğru telaffuz etmeyi ve yazmayı öğretin edatlar;

ifade edilen mekansal ilişkileri açıklığa kavuşturmak edatlar.

Teçhizat: görevleri içeren çalışma kartları, top diyagramları edatlar.

Dersin ilerleyişi:

Organizasyon an. Soruları cevapla konuşma terapisti.

KİMİ DESTEKLİYORSUNUZ? KİMİN ÖNÜNDE DURUYORSUNUZ?

KİMİN ARASINDA DURUYORSUNUZ? ÖNÜNDE KİMİ DURUYORSUNUZ?

SEN KİMİN ARKASINDA DURUYORSUN? KİMİN YANINDA DURUYORSUNUZ?

Uzamsal anlamlar çıkarın bahane.

OKULDA, EVE, DOLABTAN, MASADA, ŞAPKASIZ, KİTAPLA, AĞACIN ALTINDA, MASA BAŞINDA, DERGİDEN, ORMANIN ALTINDA, YOLDA...

Küçük kelimeler: içinde, üstünde, altında, en, hakkında, hakkında, itibaren, için, ile, için – edatlar. Başka kelimelerle ayrı ayrı yazılırlar ve kelimeleri birbirine bağlamaya yararlar. teklifler.

Oluştur verilen edat ve kelimelerle cümleler kiminle onlar "Arkadaşlar".

Örnek: BUGÜN OKULDA TATİL.

Görev 2.

Dinlemek teklifler. İsim edatlar ve kelimeler kiminle onlar

"Arkadaşlar".

DIMA SINIFINA GİRDİ.

ÇOCUK MASAYA OTURDU.

DIMA, GALYA'YLA OTURUYOR.

ÇANTASINDAN BİR DEFTER ÇIKARDI.

Onları masaya koydum.

ÖĞRETMEN DİMA'YI KURULA ÇAĞIRDI.

KURULDA BİR ÖĞRENCİ DURUYOR.

ORMANDAN EVE GİDEN YOL.

ANNESİNDEN PAVLIK KARDEŞİNİN YERİNE GİTTİ.

SERÇE SİNEĞİ SAVAŞTAN FİLİNE UÇUYOR.

LENA'DA BİRÇOK ŞEKER PAKETİ VAR.

Görev 3.

Parantez - isim içinde verilen kelimeleri değiştirerek, uygun olanı seçerek kopyalayın bahane. Seçme edat ve kelime o kiminle "Arkadaşlar".

Bir harita astık - (duvar). Annem meyve koydu - (vazo). Şemsiye asılı - (askı). Kedi saklandı - (yatak). Çocuklar geri döndü - (okul). Annem çalışıyor - (kütüphane). – (masa) tabak düştü. – (çatı) karga gaklıyor. Kayak yapmaya gidiyorlar (kar). Paten kaymak - (buz). Bir teknede yelken açmak - (su). Sincap atlıyor - (ağaç). Tren hareket ediyor - (raylar).

Şiiri dinleyin ve ezberleyin.

ORMANDAN ÇAYIRLARA, AÇIKLIKLARA,

ÇALILIKTAN, YOLDAN DELİKE,

NEHİRDEN, YOL YAKININDA –

HEPSİNİ AYRI AYRI YAZIN edatlar!

N. Betenkova

Görev 4. Makyaj bu kelimelerden cümleler.

Nasıl yazılacağını özetleyin edatlar.

ADAMLAR NEHİRDE YÜZÜYORLAR.

KEDİ, ODA, DIŞARI ATLADI.

KUŞLAR, ÜZERİNDE, SİNEKLER, AĞAÇLAR.

ANANT, MANTAR, ALT, SÜRÜNEN.

MARİNA, ARKADAŞLAR, VIKA İLE.

DAR, EV, YOL, GİDER, HABER.

GÜNEŞ DIŞARIYA BAKTI, BULUTLAR ÇÜNKÜ.

Fizik. bir dakika. Top oyunu "Tersine".

Topu geçerken karşı tarafı çağırın bahane.

Örnek Cevap: OKULA - OKULDAN, ÇANTAYA - ÇANTADAN....

PENCERE ÜSTÜNDE –, EVE –….

DERSTEN ÖNCE - ...., KAPIYA - ...

KANEPE ÜSTÜ – …., MÜCADELEDEN ÖNCE – ….

ŞEHİRE -, DÖNÜŞE - ...

ARAÇ ÖNÜNDE –...

Görev 5. Grafik diktesi.

Yazım becerinizi test edin isimlerle ilgili edatlar.

Örnek: GÜNEYDEN GELEN BİR KIRÇAK VATANINA DÖNDÜ.

___ __ ___ ___ ___ ___ .

YAVRU YAVRU DOLABIN ARKASINDAKİ KÖŞEDE UYUYOR.

ARILAR ELMA AĞACINDAN ELMA AĞACINA UÇUR.

DALGALAR GÜRÜLTÜYLE KIYILARI VURDU. ORMANDAKİ AĞAÇLARIN ALTINDA KAR VAR. BİR ÇİÇEK ÜZERİNE BİR KELEBEK OTURDU. FIRÇALARIN ARKASINDAN BİR TAVUK ÇIKTI. COAK KORİDORDAKİ ASKIYA ASILIYOR. ÇOCUKLAR ORMANDAN GENİŞ BİR AÇILIĞA ÇIKTI.

Görev 6. Oluştur bu kelimelerden cümleler, kelimeleri anlamlarına göre değiştirmek. Edatların vurgulanması.

Kuşlar ağaçların üzerinde daireler çiziyor.

Marina, Vika, arkadaşlar.

Kedi odadan dışarı fırladı.

Stepan, rafları, dergiyi aldı.

Dökün, cam, raflar, süt.

Dar, ev, yol, kurşun.

Pine, Zoya, ayağa kalkın, aşağıda.

Çalı ve tavşan alttan atladı.

Araba dönerek arkadan dışarı çıktı.

Kuşlar ağaçların üzerinden uçuyor.

Çocuklar ıslak, çimlerin üzerinde koşuyorlardı.

Karınca, mantar, oturuyor, altında.

Durdu, göller, turistler.

Vova'dan sevinçle güldüm.

Lida acı içinde ağlamaya başladı.

Sonuç olarak sınıflar.

Çocukların çalışmalarını işaretleyin ve özetleyin.

Bunlar ne için? edatlar? Onlarsız yapmak mümkün mü?

Konuyla ilgili yayınlar:

Frontal konuşma terapisi dersi “Sesler [V]-[F], [V’]-[F’]” Hedefler: o eğitimsel motivasyonun oluşturulması; o görsel-figüratif gelişimi ve sözel-mantıksal düşüncenin oluşumu; o formasyon.

Bireysel konuşma terapisi seansı “Ses [r]” MBDOU “Kombine tipte 3 numaralı Anaokulu” Doğrudan eğitim faaliyetleri Bireysel konuşma terapisi dersi “Ses.

“Edatlar” kıdemli grubundaki konuşma terapisi dersinin özeti Amaç: Çocuklara nesnelerin mekansal düzenini belirlemeyi öğretmek; çocuklara “B, ON, UNDER, C” edatlarının anlamlarını tanıtmak; egzersiz yapmak.

FFN'li çocuklardan oluşan hazırlık grubundaki konuşma terapisi dersinin özeti Konu: "Kelimelerde, ifadelerde, metinlerde w sesi." Hedefler: 1. Otomasyon.

Ders özeti “Edatlar ve önekler” Dilbilgisi konusu: Edatlar ve önekler. Sözcüksel konu: “Araçlar” Hedefler: Edatları ve önekleri ayırt etmeyi öğrenin. Görevler: 1. Tanıtın.

Soyut eğitim faaliyetleri konusunda

"İletişim: konuşma gelişimi"

konuyla ilgili daha büyük çocuklar için:

"Edatlar B, ON, ALTINDA"

Görevler:

• eğitici:çocuklara B, ON, POD edatlarının doğru kullanımını öğretmek, bu edatları cümle içinde vurgulamayı öğretmek, çocukların verilen edatlarla resim ve diyagramlar kullanarak cümle kurma becerilerini pekiştirmek ve bunları konuşmada doğru kullanma becerilerini geliştirmek
• ıslah: konuşma işitme ve fonemik algının gelişimi BEN, gözün izleme işlevi, görsel-mekansal temsiller ve edatların kullanımının anlamsal anlamı, düşünme,ince motor becerilerin geliştirilmesi,yaratıcı hayal gücü

• eğitici: Etkinliğe olan ilgiyi artırmak,Görevleri tamamlarken bağımsızlığı geliştirin, soruları yanıtlarken aktivite yapın

Teçhizat:

Demo materyali:

yavru kedi Hav, köpek yavrusu Topu, “Pasta” şiiri için çizimler, kedi şapkası, mobilyalı üç boyutlu ev, kurbağa, çimen, çalı, yuva, arı kovanı, örümcek, taş, böcek, çiçeklik, ağaç, kuş, tavşan, kütük , kirpi, mantar, fareler

Bildiri:

edat diyagramları, kartlar: kalem, makas, şifonyer, masa; resimler: kediler, toplar, sepetler, resimler, ipler

GCD'nin yürütülmesi:

Arkadaşlar bugün sizi küçük kelimeler diyarına davet ediyorum. B, ON, UNDER edatlarıyla tanışacağız. Sizinle konuştuğumuzda:

“AÇIK” – nesne üstteyken (masa üzerinde)

“ALTINDA” – nesne aşağıda olduğunda (kanepenin altında)

“B” – ürün içerideyken (dolapta)

Bu küçük kelimeleri diyagramlarla göstereceğiz:

Kelime kalıplarıyla oyun

Sana cümleler anlatacağım ve sen de duyduğun edatın bulunduğu kartı alıyorsun.

1. "Hata yapma" (edatı duyduktan sonra kartı kaldırırlar)

• Tilki ağacın altına bir çukur kazdı.
• Tavşan çalıların arasında saklandı.
• Sincap bir ağaç kütüğünün üzerine atladı.

1. "Hatayı bul" (doğru edatlı bir kartı kaldırın)

• Fare mantarın içinde saklandı. (mantarın altında)
• Dalın altında bir yuva var. (bir dalda)
• Bir sincap içi boş bir ağaçta oturuyor. (boşlukta)

1. "Bir öneride"(iki konu resmine ve edat şemalarına göre)

• Kalem masanın üzerinde. Masanın altına tutun. Kalem masada.
• Çekmecenin üzerinde makas. Çekmecenin altındaki makas. Çekmecedeki makas.

1. Oyun "Cümleyi tamamla"(bahane yerine diyagramını gösterin)

• Lamba tavanda asılı duruyor.
• Anahtar... kilidin içinde.
• Terlikler... yatağın altında.

“Örümcek” ipi ile parmak jimnastiği

(parmaklarınızı bir dantelle örün; dantel bir parmağın üstüne, sonra diğer parmağın altına gider)

Örümcek ağını örmek için yürüyüşe çıktı.

Orada hem böcek hem de böceği yakalamak istiyor.

Ağ örümceği N Kendi resimlerimi örüyorum.
Dokur, örer, örer, ağ büyür.
Böylece büyük bir şal ördü, A içinde bir kelebek var, ne yazık.
Ama kelebeği kurtaracağız ve örümcek ağını kıracağız!

Edatlarla oyun "Karışıklık"

Bir çocuk şiir yazmayı çok seviyordu. Ve sizden onun bestelediklerini kartlara yazmanızı istiyorum. Çocuklar tek tek yayınlıyor.

Bir zamanlar misafir bekliyordum - birçok yetişkin ve çocuk.
Çok akıllıca lezzetli bir elmalı turta pişirdim.
Tozu sildim, yerleri yıkadım ve her yerdeki çiçekleri suladım.
Etrafıma baktım, birden şu satırlar çıktı:
« Açık duvarda asılı bir resim var ve altında Üzerinde bir sepet var.
İÇİNDE Kedi o sepette uyuyor. Yanında bir top yatıyor."
Böylece kafiye ortaya çıktı, her şey çok düzgün gitti.
Şu satırları unutmamak için tekrarlamaya karar verdim:
"Duvarda bir resim var veİle bir sepet onunla uyur.
Açık duvarda asılı bir top var, bir kedi Açık bir topun içinde yatıyor."
Ah, kelimelerin hepsi kayboldu ve şiirler işe yaramadı!
Neyse bu satırları bir kez daha tekrarlamam gerekecek:
« Açık Duvarda asılı bir sepet var ve V o resmin sepeti.
Altında kedi bir sepetle uyuyor ve Açık orada bir top var."

Bir şeyleri karıştırdım. Yardım edin arkadaşlar!
Hep birlikte şu satırları bir kez daha tekrarlayacağız:
« Açık duvarda asılı... (resim). A altında maliyeti ... (sepet).
İÇİNDE Kedi o sepette uyuyor. Onun yanında...(top yatıyor).”
Artık sipariş tamamlandı! Kocaman bir pasta hepimizi bekliyor!

Görsel jimnastik “Kedi”(öğretmen kedi şapkasını takar)

Artık pencere açıldı(kolları yanlara doğru açın)
Kedi çıkıntıya çıktı.(bir kedinin yumuşak yürüyüşünü taklit edin)

Kedi başını kaldırıp baktı.(bakmak)
Kedi aşağıya baktı.(küçük görmek)
Sola dönüp gözleriyle sinekleri takip etti.

( bakışları sol omuzdan sağa doğru “sinek”i takip ederek sola bakın)

Gözlerini sağa çevirip kediye baktı.(sağa bakın)
Güneş gözlerine parlıyor, gözlerini kıstı.(gözlerinizi kısın)

Oyun “Kedi Woof ve Köpek Yavrusu Sharik'in Yolculuğu”

Masanın üzerine çocukların bir hikaye uydurduğu çeşitli nesneler yerleştirilir; her cümlenin edatlardan birine sahip olması gerekir.

Kitten Woof ve köpek yavrusu Sharik yürüyüşe çıktı. Yolda bir kurbağayla karşılaştılar; kurbağa çimenlerin arasında saklanıyordu. Büyük bir çalının altında bir yuva gördüler ve içinde 3 yumurta vardı. Boş bir kovanda büyük tüylü bir örümcek oturuyordu. Kitten Woof örümceği kokladı, korktu ve çitin üzerine atladı. Bu sırada köpek yavrusu koştu ve kovana geri dönen örümceğe havlamaya başladı. Arkadaşlar yollarına devam ettiler. Yavru köpek bir taşın altında küçük bir böcek gördü, burnunu taşın altına soktu, böceği yaladı, korktu ve kaçtı. Yolda çiçeklerle dolu büyük bir çiçeklik gördüler, köpek yavrusu mutluydu ve üzerine atladı, hapşırdı, sürünerek tüm çiçekleri ezdi. Aniden ağaçta oturan bir kuşun şarkısını duydular. Bu ses duyulabiliyordu. Bir ağacın altında durup dinlediler. Aniden bir tavşan açıklığa atladı ve bir kütüğün üzerine oturdu, o sırada bir kirpi koşarak geçti, iğnelerinde bir mantar vardı. Arkadaşlar eve yaklaştılar. Ve orada …. Fareler. Yakalayalım onları. Neredeler? Bir koltukta, masaların altında, bir dolabın içinde, bir piyanonun üzerinde, bir komidin üzerinde, bir battaniyenin altında. Arkadaşlar yerde üzerinde sosis olan bir tabak gördüler, yediler ve dinlenmeye gittiler. Yavru kedi yatağa, köpek yavrusu da yere uzandı.

Bizim de dinlenme zamanımız geldi.

Sonuç olarak

Bugün hangi edatlarla tanıştığımızı hatırlayalım mı? Edatlarla hangi oyunları oynadık? Bugün gerçekten neyi beğendin? Aferin, iyi bir iş çıkardın ve beni mutlu ettin!

Kaynaklar

• http://rodnaya-tropinka.ru/zanyatiya-3-goda predlogi1/#ixzz2zGbwc3i2 - edatlı oyunlar
• A. Valasina'nın “Pie” illüstrasyonları için şiiri
• - görsel jimnastik

Konu: Edatlar.

Hedefler:

• Edatların rolü hakkındaki fikirleri netleştirin;
• Cümlelerden edatları ayırma, edatlara bağlı olarak bir kelimenin biçimini değiştirme, edatları kullanarak cümleler oluşturma yeteneğini geliştirmek;
• Tekliflerin analizi ve sentezi konusunda becerilerin geliştirilmesi;
• Sözlü ve yazılı konuşma kültürü, öz kontrol becerileri geliştirin.

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı

Çalışmaya hazır mısın? Her şey yola çıkmaya hazır mı?

II. Ana bölüm

1. Ne hakkında konuştuğumuzu tahmin edin
Bir cümlenin üyesi değil,
Ama bu adam işini biliyor.
Değişmez, yaşayamaz,
Ama fiillerle arkadaş olmak istemedim.
Kelimelere yardım eli uzatıyor.
Onlara yardımcı olur, bağlantılarını korur.
Ve her zaman kelimelerden ayrı yazılır.
Onları rahatsız etmenin çok kötü olduğunu düşünüyor

2. Metindeki edatların vurgulanması. Şiiri okuyun ve tüm edatları defterinize yazın.
Rüzgarda, ilk soğukta
Yaşlı meşe ağacı meşe palamutlarını düşürür.
Ve okulumuzun arkasındaki bahçede
Frost çıplak dalların üzerine oturdu.
Geniş huş ağaçlarının altında
Küçük kargalar saksağanlarla kavga ediyor.
Gölet dondu ve nehir zincirlendi,
Ancak buz üzerinde yürümek risklidir.
(S.Smirnov)



3. İlk görevdeki tüm edatları birleştiren bir isim seçin. Edatın anlamını açıklayınız.

4. Oyun "Aksine". Öğrenciler karşıt edatı isimlendirmelidir.

6. Over, under, from under edatlarının karşılaştırılması.
A) Şemaları karşılaştırın, edatın rolünü açıklayın

B) Bilmeceleri okuyun, gerekli edatları ekleyin. Bilmeceleri çözün.
Kim bizi baş aşağı ____? (Uçmak)
___ Yerleri kazıyorum ama kedilerden korkuyorum. (Fare)
Aniden iğneler ve iğneler
____ banklar sürünerek çıkıyor.
Bana bakıyorlar
Süt istiyorlar. (Kirpi)
İÇİNDE). Edatla birlikte uygun bir isim ekleyin.
Fırtına sırasında ______ _______ ayakta durmayın.
___ _____ büyük bir uçak uçtu.
Çocuklar yağmurdan saklandılar ______ ______.
_____ _____ bir kutu ayakkabı çıkardı.

Büyük beyaz bir mantar büyüyerek ladin ağacına dönüştü. ...ilk kardelenler karı delip geçiyordu. Yeraltı nehirleri... dünyanın içinden akar. Yavru kedi dışarı çıktı... şapkalar. Bir yaprağın içinde küçük bir mantar saklanıyordu. Büyük bir köpek verandaya atladı.

8. Özel olarak seçilmiş kelimelerden cümleler oluşturun ve istediğiniz edatı ekleyin. Cümleleri bir deftere yazın, cümle diyagramları yapın.

Gri, gür bir tavşan dışarı fırladı.
Kırlangıçlar, evler, yuva, inşa edilmiş, çatı.
Dima, köpek yavrusu, anladım, sundurma

Bölümler: İlkokul

Hedefler:

1. Çocuklara “from” edatının anlamını tanıtın.
2. Çocuklara "from" edatını doğru kullanmayı, "from" ve "with" edatlarının anlam farkını anlamalarını öğretin.
3. İnce motor becerileri, dikkat, düşünme, hafıza ve hayal gücünü geliştirin.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı.

1) Grafik alıştırması “Büyülü figürler”.

Beyler, önünüzde geometrik şekillerden oluşan sayfalar var: daireler, kareler ve diğerleri. Resmi tamamlamak için her rakamı tamamlayın. Tüm resimler birbirinden farklı olmalıdır.

2) Bir çizim resmiyle çalışmak.

Resme bak:

Gece. Herkes uyuyor. Sincap nerede uyuyor? ( Oyukta). Ayı nerede uyuyor? ( Çalışma odasında). Kuş mu? ( Yuvada). Tilki? ( Delikte).

Sabah geldi. Hayvanlar evlerinden çıkmaya başladı. Ayı nereden geldi? Tilki? Sincap? Kuş mu?

2. Ana bölüm.

– Sabah hayvanların nereden geldiğini anlatmaya hangi küçük kelime yardımcı oldu?

– Bugün “from” edatını doğru kullanmayı öğreneceğiz. “Of” edatı küçük bir kelimedir.

- Bakın topu nereden aldım? ( Masadan). Kalem? ( Bir bardaktan). Kitap? ( dolabın dışında). Hepiniz küçük bir kelime söylediniz - "from" edatı. Şimdi dikkatlice dinle!

Nesneler bir şeyin içindeyse ve oradan hareket ediyorsa veya dışarı çıkarılmışsa, küçük bir kelime söyleriz - "from" edatı.

Oyun "Dunno'nun Sorularını Cevapla."

– Dunno bize içinde pek çok ilginç şey bulunan bir paket gönderdi. Görelim. Bunlar sizin için sorular arkadaşlar. Dikkatli dinle.

1. Çocuk Moskova'ya gittiyse nereden geldi?
2. Yaşlı kadın mağazadaysa nereden geldi?
3. Çocuk okuldaysa nereden geldi?

Oyun "Dunno'nun Bilmeceleri".

– Dunno ayrıca bilmeceler de gönderdi. Bunları tahmin ederseniz masalın kahramanı ortaya çıkacaktır.

Ekşi krema ile karıştırılmış,
Pencerede hava soğuk,
yuvarlak taraf,
pembe tarafı,
Haddelenmiş... (Kolobok.)

Büyükanne kızı çok sevdi
Ona kırmızı bir şapka verdim.
Kız adını unuttu
Peki, bana onun adını söyle. (Kırmızı Başlıklı Kız.)

Küçük çocukları tedavi eder
Kuşları ve hayvanları iyileştirir
Gözlüklerinin ardından bakıyor
İyi doktor... (Aibolit.)

Babamın tuhaf bir oğlu vardı.
Sıradışı, ahşap.
Uzun burnunu her yere soktu.
Bu kim? ... (Pinokyo.)

– Bu kahramanlar hangi masallardan geldi? (Çocuklar “from” edatıyla cümleler kurarlar).

Oyun "Papatya".

– Dunno “Papatya” oyununu gönderdi. Haydi oynayalım.

(Her bir papatya yaprağının arkasında bir konunun resmi bulunmaktadır.Çocuk bir yaprağı koparır ve bu resmin kelime-adını ve "for" edatını kullanarak bir cümle kurar.)

3. “From” ve “with” edatlarının farklılaşması.

– Bir nesne yüzeydeyken oradan alınmışsa (ya da oradan hareket ediyorsa) hangi edatı kullanırız? ( "İle").

– Bir nesne bir şeyin içindeyse ve oradan hareket ediyorsa hangi edatı kullanırız? ( "itibaren").

"Sihirli Top" egzersizi yapın.

- Bu sihirli bir top. Farklı yerlerden görünebilir. Bakın bunu nereden alıyorum? (Masadan, masadan, raftan, kupadan, yerden). Topu nereden aldım?

"Bilmiyorum Yardım Et" egzersizini yapın.

- Bilmiyorum cümleyi tamamlayamadı, yardım et ona.

• Oğlan atladı (Neresi?)... bir ağaçtan.
• Kız suyu döktü (Neresi?)... kovadan.
• Babam kitapları aldı (Neresi?)...sandalyeden.
• Sincap üzerinden atladı (Neresi?)...bir şubeden.
• Çocuk komposto içti (Neresi?)...bir fincandan.

4. Özet.

– Derste neler öğrendiniz?

– “With” veya “from” edatını kullanarak cümleler oluşturun. (Resmi gösteriyorum.)