Kartotéka na rozvoj reči na tému: Cvičenia na rozvoj reči. Najprv nejaké dychové cvičenia
Cvičenia na rozvoj reči
Vývoj sluchu
Ak dieťa zle rozlišuje zvuky podľa ucha, vyslovuje ich skreslene alebo ich nahrádza inými, potom si nebude vedieť jasne predstaviť zvukovú podobu samotného slova. V tomto prípade vám bude užitočná nasledujúca skupina cvičení.
Cvičenie č.1. „Pomenujte slová“ (na rozvoj sluchovej diferenciácie).
Úloha č.1.
„Pomenujte čo najviac slov, ktoré začínajú na zvuk A“ (T, O, R, K atď.).
Úloha č.2.
„Pomenujte čo najviac slov, ktoré končia zvukom P“ (I, O, S, L atď.).
Úloha č.3.
„Pomenujte čo najviac slov, ktoré majú uprostred hlásku L“ (N, E, G, B, F atď.).
Cvičenie č.2. „Clap-clap“ (výučba zvukovej analýzy slov).
Toto cvičenie má tiež niekoľko možností úloh.
- "Teraz ti poviem slová, a len čo začuješ slovo, ktoré začína zvukom S (V, O, G, D, W atď.), okamžite zatlieskaš."
Možnosť: dieťa musí „chytiť“ zvuk, ktorým sa slovo končí, alebo zvuk v strede slova.
Chata, mačka, klobúk, líška, cesta, chrobák, okno, hruda, tanier, chlieb, dážď, lipa, lampa, rieka, vlasy atď.
- "Teraz ti poviem slová, a hneď ako začuješ slovo, ktoré obsahuje zvuk K, raz zatlieskaj rukami. Ak v slove počuješ zvuk G, dvakrát zatlieskaj rukami."
Je lepšie začať s cvičením pomalým tempom a postupne zvyšovať rýchlosť.
Krava, želé, hora, norka, gitara, čižma, mrcha, ruka, chytená, tlačená a atď.
Toto cvičenie vám tiež pomôže skontrolovať, ako je na tom vaše dieťa s jeho reakciou.
Cvičenie č.3. „Hranie sa so slovom“ (náuka zvukovej podoby slova).
Úloha č.1.
„Vymyslite slovo, ktoré začína/končí rovnakým zvukom ako v slove „žaba“, „vlajka“, „stôl“ atď.
Úloha č.2.
„Pomenujte prvý/posledný zvuk v slove „lúč“, „sila“, „pohovka“ atď.
Úloha č.3.
„Pomenujte všetky zvuky v poradí v slove „obloha“, „oblak“, „strecha“ atď.
Úloha č.4.
"Aký zvuk v slove "ryba" je druhý, štvrtý, prvý, tretí? (stolička, koberec, škrupina, oblak) atď."
Cvičenie č.4. "Zmätok".
„Pozorne počúvajte báseň.
Kto sedí na strome?
Veľryba.
Kto pláva v oceáne?
Cat.
Čo rastie v záhrade?
Rakovina.
Kto žije pod vodou?
Poppy.
Slová sú zmiešané!
Prikazujem "jedna-dva"
A ja ti objednávam
Dajte všetkých na svoje miesta."
Opýtajte sa svojho dieťaťa: "Ktoré slová sú zmiešané? Prečo? Ako sa tieto slová navzájom podobajú? Ako sa líšia?"
Môžete dieťaťu trochu naznačiť, ale hlavné je priviesť ho k myšlienke, že jeden zvuk môže úplne zmeniť význam slova.
Cvičenie č.5. "Vymysli nové slovo."
Zadanie: "Teraz ti poviem slovo a ty sa v ňom pokúsiš zmeniť druhý zvuk, aby si dostal nové slovo. Napríklad: dom je dym."
Slová na zmenu: spánok, džús, pitie, krieda.
Slová na zmenu prvého zvuku: bodka, mašlička, lak, deň, pedál, rozloženie.
Slová na zmenu posledného zvuku: syr, spánok, konár, mak, stop.
Cvičenie č.6. "Kruh".
Bude sa vám hodiť, ak vaše dieťa nevie písať.
Zadanie: "Teraz napíšeme niekoľko slov, ale nie písmenami, ale krúžkami. Koľko zvukov je v slove, toľko krúžkov nakreslíte. Povedz slovo "mak". Koľko krúžkov by ste mali nakresliť? Tri .“
Vzorka: MAK - 000
Pozor: pri výbere slov na cvičenie sa snažte zabezpečiť, aby sa počet zvukov v nich zhodoval s počtom písmen. Takže slovo „kôň“ obsahuje 4 písmená a tri zvuky - [k - o - n "]. Takéto slová môžu dieťaťu spôsobiť ťažkosti.
Slová na diktovanie: tráva, papier, pero, drdol, palica, harmanček, hviezda, borovica, telefón, tablet.
Cvičenie č.7. "Dlhšie, kratšie."
Zadanie: "Teraz porovnáme slová. Poviem dve slová naraz a vy sa rozhodnete, ktoré je dlhšie. Pamätajte, že musíte porovnávať slová a nie veci, ktoré znamenajú. Viete, že slovo je nič. Napríklad slovo „nos“. Môžete ho povedať alebo napísať, ale nemôžete s ním dýchať, je to len slovo. A so skutočným nosom môžete dýchať, ale môžete nepíš to ani nečítaj."
Slová na porovnanie: stôl - stôl, ceruzka - ceruzka, fúzy - fúzy, pes - pes, chvost - chvost, had - had, červ - červ.
Rozvoj slovnej zásoby
Kvalita a kvantita slovnej zásoby dieťaťa do značnej miery určuje úroveň rozvoja reči ako celku. Je veľmi dôležité, aby ste venovali pozornosť pasívnej (to znamená tým slovám, ktoré sú uložené v pamäťovej rezerve) aj aktívnej (slová, ktoré sa neustále používajú) slovnej zásobe. Je veľmi dôležité, aby dieťa vedelo, aké má slovo význam a vedelo ho správne použiť v samostatnej reči. Cvičenia ponúkané tu vám v tom pomôžu.
Cvičenie č.8. "Slovná hra"
Úloha č.1.
„Pomenujte čo najviac slov pre ovocie“ (zelenina, stromy, kvety, divé a domáce
zvieratá a vtáky, hračky, náradie, nábytok, povolania atď.).
Úloha č.2.
„Teraz ti poviem slová a ty mi povieš, čo tento predmet dokáže.
Snehová búrka je snehová búrka a hrom - ..., vietor - ..., a sneh - ..., dážď - ..., a slnko - ....
Nezabudnite sa pri každej odpovedi spýtať: „Čo iné robí slnko, nielenže svieti? Nechajte dieťa vybrať čo najviac slov, ktoré označujú akciu.
Potom môžete rovnakú hru zopakovať v opačnom poradí: "Kto lieta? Kto pláva? Kto zatĺka klince? Kto chytá myši?"Cvičenie č.9. "Podpísať".
Úloha č.1.
"Povedz mi, ak je predmet vyrobený zo železa, ako sa volá, čo to je?"
železo - papier - drevo - sneh - páperie - sklo -
Úloha č.2.
"Pomenujte iný predmet, ktorý je biely ako sneh."
(To isté úzky, ako stuha; rýchly ako rieka; okrúhly ako lopta; rovnaká žltá
ako melón).
Úloha č.3.
"Porovnaj:
podľa chuti - citrón a med, cibuľa a jablko;
podľa farby - karafiát a harmanček, hruška a slivka;
z hľadiska pevnosti - lano a niť, kameň a hlina;
na šírku - cesta a cesta, rieka a prúd;
na výšku - krík a strom, hora a kopec."
Cvičenie č.10. "Hádanie."
Zadanie: „Hádaj hádanku:
Muchy, škrípanie,
Jeho dlhé nohy sa ťahajú,
Príležitosť nebude premeškaná -
Sadne si a bude hrýzť.
(komár)
Okrúhle, pruhované, prevzaté zo záhrady. Cukor a šarlát sa stali -
Jedzte, prosím.
(vodný melón)
Ako ste uhádli, o čom hovoríme? Skúste mi sám opísať nejaký predmet a ja sa pokúsim uhádnuť, kto alebo čo to je.“
Cvičenie č.11. "Slová-kamaráti" (cvičenie o synonymách).
Úloha č.1.
"Aký je podľa teba iný spôsob, ako povedať niečo o smutnom človeku?" (Smutný) "Čo je cenné? Čo je ťažké?"Úloha č.2.
"Aké slovo môže nahradiť slovo "kôň"? Slovo "lekár", "pohár", "jedlo"?
Úloha č.3.
"Ktoré slovo je zbytočné, nehodí sa k iným slovám? Prečo?"
Smutný, smutný, zúfalý, hlboký
Odvážne, nahlas , smelý, odvážny
Slabé, krehké, dlhé , krehký silný,ďaleko , odolný, spoľahlivý
Ak vaše dieťa nerozumie významu slova, vysvetlite mu to.
Cvičenie č.12. „Nepriateľské slová“ (cvičenie o antonymách).
Zadanie: „Povedz opak:
studený, čistý, tvrdý, hustý; matný, mokrý, starší, ľahký; priestranný, nepriateľ, vrchol, stratiť; zdvihnúť, deň, ráno, jar; zima, zajtra, skoro, blízko;
nízky, vzácny, pomalý, radostný; tmavý, sadol si, vzal, našiel; zabudol, spadol, pokazil, narovnal.
Cvičenie č.13. „Jeden a mnoho“ (zmena slov podľa čísel).
Úloha č.1.
"Teraz si zahráme túto hru: Ja pomenujem jeden predmet slovom a ty to slovo pomenuješ, takže dostaneš veľa predmetov. Napríklad ja poviem "ceruzka" a ty by si mal povedať "ceruzky".
kniha, pero, lampa;
mesto, stolička, ucho; dieťa, osoba, sklo; meno, jar, priateľ.
Úloha č.2.
"Teraz to skúsme naopak. Poviem slovo, ktoré označuje veľa predmetov, a ty povieš jeden."
pazúry, oblaky, bojovníci, listy; kvety, píly, dobre urobené, stonky.
Cvičenie č.14. "Znížiť".
Zadanie: "Povedz mi, ako sa bude volať malý predmet? Malá guľa je guľa a malý stolík je...".
tráva, ruka, rameno, slnko, breh; stolička, kniha, vlajka, pohár, klobúk.
Cvičenie č.15. "Dokončiť slovo."
Zadanie: „Hádaj, aké slovo chcem povedať? Podľa...“ (Vankúš)
Slabiky, ktorými môžu slová začínať:pre, mi, mu, lo, at, ku, zo, che atď.
Cvičenie č.16. "Vysvetlite to slovo."
Zadanie: "Chcem zistiť, koľko slov vieš. Povedz mi, čo je to bicykel?"
nôž, klobúk, lopta, list; dáždnik, vankúš, klinec, somár; kožušina, diamant, pripojiť, lopata; meč, problém, statočný, hrdina; báseň, hazardné hry.
Účelom tohto cvičenia je naučiť dieťa nielen rozpoznávať nové slová prostredníctvom vysvetľovania, ale aj jasne vyjadrovať myšlienky, označujúce hlavný typ použitia predmetu a popisujúce jeho vlastnosti.
Všetky tieto cvičenia môžete vykonať niekoľkokrát, pričom riadky slov dokončíte sami.
Rozvoj gramatických zručností
Ďalší blok cvičení je zameraný na rozvoj gramatickej stavby reči. Tréningové úlohy pomôžu dieťaťu naučiť sa správne skladať jednoduché vety, správne spájať rečové štruktúry a porozumieť sledu udalostí v texte.
Cvičenie č.17. "Kto čo?" (vypracovanie návrhov pre rôzne modely).
Zadanie: „Skús vytvoriť vetu, ktorá hovorí
SZO? Čo robí? Čo?
Napríklad: Mačka pije mlieko.“
SZO? Čo robí? Čo? Ako? (Záhradník polieva kvety vodou)
SZO? Čo robí? Čo? komu? (Dievča šije šaty pre bábiku)
Cvičenie č.18. "Dokonči vetu."
Zadanie: „Skús uhádnuť koniec frázy.“
Deti jedli... Na stole je papier a papier... Gree rastie v lese.... V záhrade rastú kvety.... Máme kohúta a.... V zime môže byť horúco....
Cvičenie č.19. „Pridať slová“ (rozloženie viet).
Zadanie: „Teraz poviem vetu. Napríklad „mama šije šaty.“ Čo sa podľa vás dá povedať o šatách, aké sú to šaty (hodvábne, letné, svetlé, oranžové)? pridáme tieto slová, ako sa zmení fráza?“ Dievča kŕmi psa. Na oblohe duní hrom. Chlapec pije džús.
Cvičenie č.20. „Vytvorte frázu“ (tvorba viet zo slov).
Úloha č.1.
„Vytvorte vety pomocou nasledujúcich slov:
smiešne šteniatko, plný košík, zrelá bobuľa, veselá pesnička, tŕnitý ker, lesné jazierko.“
Úloha č.2.
"Slová vo vete sú pomiešané. Skúste ich umiestniť na ich miesto. Čo sa stane?"
- Z potrubí vychádza dym.
- Lásky, medvedík, zlatko.
- Stojac, vo váze, kvety, v.
- Orechy, v, veverička, dutá, skrýša.
Cvičenie č.21. "Chýbajúce slová"
Zadanie: "Teraz vám prečítam príbeh. Niektoré slová sa v ňom však stratili. Skúste uhádnuť, ktoré."
- V hustom _____ vládne ticho. Čierna ________ zakryla slnko. Vtáky stíchli. Už sa to chystá ________.
- Zima. Všetky cestičky sú pokryté nadýchanou _______. Rieka bola oblečená do hladkého _______. Chlapci postavili vysoký __________. _______ sane sa rýchlo ponáhľajú. Ostré _______ zasiahne deti v ______. Mráz štípe _______. ________ sa nebojí mrazu. Ich ________ horia radosťou.
- Počasie je horúce: obloha je _______, slnko svieti _______. Kolja a Olya idú na prechádzku do poľa ______. Počúvajú, ako tam malý ________ spieva. Zhromažďujú ________. Zrazu obloha stmavne a je pokrytá veľkými ________. Malé deti sa ponáhľajú vrátiť ____. Ale skôr, ako stihli prísť, vybuchlo ______. Deti boli vystrašené ________ hromy. Zaklopali na jedného ______, aby sa skryli pred silnými _______, keďže nemajú pri sebe ________ a ich oblečenie je úplne _______.
Cvičenie č.22. "Nájdi chybu."
Úloha č.1.
"Počúvajte vety a povedzte mi, či je v nich všetko správne."
V zime v záhrade kvitli jablone.
Pod nimi ležala ľadová púšť.
V reakcii naňho kývnem rukou.
Lietadlo je tu, aby pomáhalo ľuďom.
Čoskoro sa mi to podarilo autom.
Chlapec rozbil loptu sklom.
Po hubách bude dážď.
Na jar lúky rozvodnili rieku.
Sneh pokrýval bujný les.
Úloha č.2.
"Ako by sa veta mala opraviť?"
Cvičenie č.23. "Vysvetlite."
Zadanie: „Vypočujte si frázu:
Pes ide do kuchyne. Pije mačacie mlieko. Mačka je nešťastná.
Vysvetlite, prečo je mačka nešťastná.
Peťa išla po dočítaní knihy do kina.
Čo robila Petya skôr: čítal knihu alebo šiel do kina? Vysvetlite.
Váňa nakreslil Sašu. Sasha kreslil dom.
Kto čo nakreslil? Vysvetlite."
Cvičenie č.24. "Čo je myslené?" (nácvik pochopenia preneseného významu).
„Povedzte mi, ako rozumiete týmto výrazom:
železná sekera - železný muž, zlatý šíp - zlaté ruky, jedovaté uhryznutie - jedovatý pohľad, ostrý nôž - ostré slovo, nízky stôl - základná listina, zatuchnutý chlieb - zatuchnutý muž."
Cvičenie č.25. "Správne alebo zlé?"
Zadanie: "Myslíš, že sa to dá povedať?"
Mama položí na stôl vázu s kvetmi.
Keď si chcú niečo kúpiť, prídu o peniaze.
Starí rodičia bývajú pod domom na okraji lesa.
Na podlahe je krásny koberec.
Opýtajte sa svojho dieťaťa: Prečo sú vety nepresné?Cvičenie č.26. "Kde je začiatok príbehu?"
Dieťa potrebuje vytvoriť postupnosť udalostí zo série obrázkov. Ukážte svojmu dieťaťu sériu obrázkov.
Zadanie: "Pozri, všetky tieto obrázky spolu súvisia. Ale sú pomiešané. Nájdi začiatok a koniec príbehu a povedz mi, o čom je."
Cvičenie č.27. "Príbeh z obrázku."
Dajte svojmu dieťaťu príležitosť, aby si pozorne prezrelo obrázok a požiadajte ho, aby povedalo príbeh, ktorý je na ňom zobrazený. Toto cvičenie by sa malo opakovať čo najčastejšie s použitím akýchkoľvek kresieb, ktoré sú pre dieťa zaujímavé.
Tu je niekoľko pravidiel, ktoré je dôležité dodržiavať pri písaní príbehu.
Je dôležité naučiť dieťa vidieť a vyzdvihnúť hlavnú vec v obsahu, črty príbehu. Pomôžte svojmu dieťaťu kladením otázok.
- O čom je tento obrázok?
- Kto je hlavná postava?
- Čo sa deje?
- Akí hrdinovia sú nakreslení na obrázku?
- Aký je ich charakter?
- Ako sa dá nazvať tento príbeh?
S rovnakým úspechom môžete k tomuto cvičeniu pridať aj tréning prerozprávania textu. Prečítate svojmu dieťaťu krátky príbeh (do 20 viet) a potom ho požiadate, aby prerozprávalo, čo počulo. Zároveň sledujte, ako dieťa pochopilo hlavný zmysel príbehu, či ho vie vyjadriť verbálne, či ľahko nachádza správne slová, či povoľuje nesprávne gramatické tvary v reči alebo či používa zložité vety.
Cvičenie č.28. "Vyberte si rým."
Najprv skontrolujte, či dieťa vie, čo je riekanka. Vysvetlite, že dve slová sa rýmujú, ak končia rovnako
napríklad vôl je cieľ.
Pozvite svoje dieťa, aby si nezávisle vybralo rým pre slová:
kaša, vytie, vankúš, džús;
sneh, mačka, kruh, miska; rieka, oblak, sud.
Pre každé slovo si dieťa musí vybrať aspoň tri rýmy.
Cvičenie č.29. "Urob návrh."
Zadanie: „Teraz spojíme niekoľko viet, ja napríklad vyslovím vetu: „V lese prší.
Hromy hučia." Tieto vety je možné spojiť pomocou malého mostíka "a", potom sa ukáže, že tieto dve sú jedna. "V lese prší a hromy hučia."
Teraz to skúste sami."
Slnko jasne svieti. Vtáky spievajú.
Existuje ďalšia možná verzia tohto cvičenia: požiadajte dieťa, aby dokončilo frázu.
Deti sa vybrali na prechádzku a...
Pomocou rovnakej schémy môžete svoje dieťa naučiť skladať vety so spojkami „a“, „ale“, „hoci“, „ale“, „ak, ... potom“.
Teraz veľa matiek pracuje so svojimi deťmi na rozvoji motorických zručností, pamäti, pozornosti a vnímania. Mnoho ľudí však zabúda na reč. Navrhovaný komplex je univerzálny: pomôže deťom, ktoré nemajú problémy s rečou, rozvíjať krásnu, jasnú reč. A tým, ktorí majú problémy so zvukovou výslovnosťou, pomôžu cvičenia rýchlejšie správne rozprávať. Cviky nie sú vôbec náročné, len sa s nimi treba vopred zoznámiť a prísť na to, ako bábätko motivovať. Možno to budú zodpovedajúce obrázky alebo rozprávka vymyslená za behu.
Prvých päť cvičení tvorí komplex artikulačnej gymnastiky, najlepšie sa vykonávajú postupne jeden po druhom, každé 3-5 krát. Najprv je vhodné to urobiť pred zrkadlom, aby sa bábätko mohlo kontrolovať a hodnotiť.
1. Cvičenie „Okno“
Otvorte ústa dokorán a držte ich v tejto polohe až do počtu 5. Zatvorte ústa.
2. Cvičenie „Plot“
Rozdeľte pery do úsmevu, ukážte zatvorené zuby. Držte pery v tejto polohe až do počtu 5.
3. Cvičenie „Hodiny“
Usmievajte sa, otvorte ústa, posúvajte jazyk buď do ľavého alebo do pravého kútika úst.
4. Cvičenie „Vymiesiť cesto“
Usmejte sa, otvorte ústa, plesnite si jazyk perami a povedzte: „päť-päť-päť“. Potom si zahryznite zubami do jazyka a povedzte: „ta-ta-ta“.
5. Cvičenie „Kôň“
Usmievajte sa, otvorte ústa dokorán, hlasno cvakajte jazykom, akoby ste napodobňovali klopanie konských kopýt.
Nasledujúcich päť cvičení pomáha rozvíjať hlasovú silu, dýchanie reči a fonematické uvedomenie (potrebné na rozlišovanie zvukov a správne vnímanie reči iných ľudí sluchom). Po vykonaní artikulačnej gymnastiky si môžete vybrať jedno z týchto cvičení alebo niekoľko a hrať sa.
6. Hra "Echo"
Postavte sa s dieťaťom oproti sebe. Hoďte mu loptu a nahlas vyslovte kombináciu samohlások. Napríklad: „ay“, „ua“, „io“ atď. Úlohou dieťaťa je chytiť loptu a opakovať rovnakú kombináciu, len potichu. Potom sa musíte zmeniť s dieťaťom. On vyslovuje slabiky nahlas a ty ich vyslovuj potichu.
7. Hra "Steamboat"
Pozvite svoje dieťa, aby zatrúbilo ako veľký parník, potom ako malý parník. Ako parník, ktorý sa plaví ďaleko a blízko. Zároveň vyslovte „doo-doo“ s rôznym stupňom hlasitosti a sily hlasu.
8. Hra tlieskajte, keď to počujete
Cieľ: rozvoj fonematického sluchu, schopnosť jasne vnímať počuté a rozlišovať zvuky, ktoré sú si zvukovo podobné.
Vysvetlíme dieťaťu, že bude musieť tlieskať rukami, keď začuje určitý zvuk. Napríklad: zvuk "m". Potom dospelý vysloví sériu zvukov, kde sa „m“ strieda s ostatnými. Napríklad: „m“, „v“, „n“, „l“ atď. A sleduje správne splnenie úlohy dieťaťom. V budúcnosti môžete toto cvičenie skomplikovať a naučiť sa izolovať požadovaný zvuk, najskôr v slabikách a potom v slovách.
9. Hra "Futbal"
Cieľ: rozvoj rečového dýchania.
Na stôl si z dostupných materiálov (zápalkové škatuľky, detské kocky) zostrojíme niečo ako futbalovú bránku. Z vaty vyvaľkáme niekoľko malých guľôčok - to budú guľôčky. Vyzveme dieťa, aby fúkalo na loptu a strieľalo góly do bránky. Zároveň dbajte na to, aby pri výdychu nenafúkol líca.
10. Príslovia, čisté porekadlá, jazykolamy
Stačí si vybrať tie, ktoré sa vám páčia, cvičiť ich s dieťaťom a pravidelne ich opakovať. Ich úloha pri rozvoji reči je veľmi veľká. Nie nadarmo sa herci, hlásatelia a televízni moderátori neustále venujú umeniu jazykolamov.
Pre spestrenie rečových hier, ich bohatšie a zaujímavejšie odporúčam zakúpiť špeciálne manuály. V poslednej dobe sa ich vyrába veľké množstvo a môžete si vybrať ten, ktorý sa vám páči a je pre vás ten pravý.
Napríklad:
– „Lekcie logopéda“ Kosinová E.M.;
– „Album o rozvoji reči pre najmenších. Naučiť sa krásne a správne hovoriť“ Novikovskaya O.A.;
– „Album o rozvoji reči pre najmenších“ Batyaeva S.V.;
– „Album o rozvoji reči“ od V.S. Volodina;
– „Logoterapeutické hry pre deti“ Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.
Jekaterina Petunina
Gymnastika pre telo, ruky, nohy je bežná a známa vec pre dospelých aj deti (aspoň by som si to rád myslel). Robíme to preto, aby sme posilnili svaly, boli štíhli, silní, fit. Ale prečo cvičenia pre rozvoj dieťaťa, gymnastika pre jazyk? Jazyk je hlavným orgánom ľudskej reči. A potrebuje gymnastiku, ako všetky ostatné svaly v ľudskom tele. Veď jazyk musí byť veľmi dobre vyvinutý, aby mohol vykonávať dosť zložité pohyby, ktorých výsledkom sú zvuky a tie nám pomáhajú medzi sebou komunikovať. Je veľmi dôležité rozvíjať sa oratorické schopnosti, naučte svoje dieťa správne rozprávať.
pomôže rozvíjať a posilňovať svaly jazyka a rýchlo dosiahnuť správnu zvukovú výslovnosť. Aj keď dieťa vyslovuje zvuky správne, jazyková gymnastika pomôže urobiť to jasnejšie a výraznejšie. Na začiatku vyučovania by sa cvičenia mali vykonávať pred zrkadlom, aby dieťa mohlo kontrolovať správnosť cvičení, potom je možné zrkadlo vynechať. Nenechajte sa odradiť, ak sa vášmu dieťaťu nedarí, na prvýkrát je to dosť ťažké. Veľa vecí nemusí vyjsť ani vám. Buďte láskaví a blahosklonní. Cvičte so svojím dieťaťom. Triedy by mali trvať 5-7 minút. Okrem artikulácie sú pre rozvoj rečníckych schopností veľmi dôležité aj dychové cvičenia, ktoré vás naučia pomaly a zhlboka vdychovať vzduch. Speváci hovoria, že musíte vdychovať vzduch tak pomaly, že chcete zívať, a pri zívaní môžete spievať aj recitovať - zvuky sú bohaté a silné a väzy sa neunavia.Najprv nejaké dychové cvičenia
1. Kvetina. Pozvite svoje dieťa, aby si predstavilo, že vdychuje vôňu krásneho kvetu, ktorý drží na dĺžku paže. Mal by pomaly a zhlboka vdychovať vzduch nosom. Ďalej cvičíme hladký a predĺžený výdych:
2. Snehové vločky. Položte dieťaťu na dlaň kúsok vaty a požiadajte ho, aby si predstavilo, že ide o snehovú vločku. Je ľahký a vzdušný. Pozrite sa, ako letí. Ukážte svojmu dieťaťu, ako vyfúknuť snehovú vločku z dlane. Vdychovanie sa vykonáva nosom pomaly a hlboko a výdych ústami je dlhý a plynulý.
3. Čaj. Skvelým cvičením je fúkanie na horúci čaj. Výdych by nemal byť ostrý.
4. Listy. Zo zeleného papiera musíte vystrihnúť listy a priviazať ich k ceruzke niťou. Vietor fúka a listy sa kývajú. Úlohu vetra hrá dieťa. Musíte fúkať dosť silno, ale nie prudko, pričom sa stále zhlboka a pomaly nadýchnite nosom.
5. Futbal. Na oboch stranách sú vyrobené improvizované brány. Nemusí ísť o príliš veľké škatule. Fúkaním na guličky vaty musíte dať súperovi gól.
6. Balóny. Veľmi užitočné je nafukovanie balónov.
Pozvite svoje dieťa, aby zdvihlo imaginárnu púpavu. Na počte od 1 do 5 sa nadýchnite nosom bez zdvihnutia ramien a potom fúknite na púpavu, aby sa rozprášila.
7. Zazvoní zvonček. Požiadajte svoje dieťa, aby prešlo k stene a predstavte si, že pred ním sú vchodové dvere a vedľa neho je tlačidlo zvončeka. Požiadajte svoje dieťa, aby sa zhlboka a pomaly nadýchlo nosom, ale nezdvíhajte ramená, zadržte dych na sekundu. Nechajte ho stlačiť zvonček prstom a súčasne vyslovujte zvuk „ry=ry-ry“. Potom musíte urobiť to isté stlačením zvončeka prstom druhej ruky.
8. Sviečka. Podržte zapálenú sviečku pred dieťaťom. Požiadajte ho, aby sa zhlboka nadýchol nosom a prudko sfúkol sviečku. Opakujte túto hru niekoľkokrát. Následne je však potrebné miestnosť vyvetrať.
9. Čarodejník. Pozvite svoje dieťa, aby sa na chvíľu stalo kúzelníkom. Vyslovte kúzlo, ale nezabudnite ho urobiť jedným dychom: „Mimm-mamm-mamm-mama-mamm-mami!“ Sledujte artikuláciu, dieťa by malo dobre pohybovať perami.
10. Lopta. Držte sa s dieťaťom za ruky. Bez oddeľovania rúk sa pomaly nadýchnite nosom a urobte dva kroky späť. Takže lopta sa nafúkla a máte veľký kruh. Teraz uvoľníte vzduch a poviete „ssss...“ a s výdychom urobte jeden krok vpred. Lopta sa trochu scvrkla. Teraz to treba ešte viac znížiť, aby sme to urobili bez nádychu, stále hovoríme „ssss...“ a urobíme ďalší krok vpred. Lopta sa stala veľmi malou. Takto ste uvoľnili čo najviac vzduchu z dýchacích ciest. Po tomto môžete pokojne dýchať. Opakujte hru niekoľkokrát.
Artikulačná gymnastika pre deti od 3 do 4 rokov
Takéto cvičenia na rozvoj detskej reči je potrebné vykonávať pravidelne, pričom každý z nich sa opakuje 5-krát po dobu 5-7 sekúnd. Zvyčajne sa deťom tento druh gymnastiky naozaj páči. Nezabudnite dať bábätku zrkadlo, aby videlo, čo robí. Každý sa rád tvári!
Čistenie zubov
- treba sa usmievať a otvárať ústa
- zvnútra čistite zuby špičkou jazyka, najskôr spodné, potom horné
okno
- zavri ústa - je zima
Cesto
—
treba sa usmievať
- držte jazyk medzi perami, plesknite nimi, dostanete zvuk „päť-päť-päť“
- zľahka zahryznite do špičky jazyka zubami - potom pohyby striedajte
pohár
- treba sa usmievať - otvoriť ústa dokorán
- vystrčte široký jazyk a vytvarujte z neho pohár (zdvihnite špičku jazyka)
Dudochka
- zavrieť pery a zuby
- napnite pery dopredu s napätím
Plot
- treba sa usmievať
- odhaľte zavreté zuby a napätím doširoka roztiahnite pery
Maliar
- treba sa usmievať
- pootvorte ústa
- natrieť (pohladiť) špičkou jazyka podnebie
Huba
- treba sa usmievať
- klikni jazykom, ako keby kráčal kôň
- prilepte si široký jazyk k streche úst
Chytiť myš
- treba sa usmievať
- pootvorte ústa
- povedzte "ah-ah" a chyťte široký koniec jazyka zubami, zahryznite sa do neho (myš sa chytí za chvost)
kôň
- natiahnuť pery
- pootvorte ústa
- klikať úzkym jazykom (ako kone klikajú kopytami)
Parník
- treba sa usmievať
- otvorené ústa
- vyslovujte s napätím dlhé „y-y-y“
Slon
- treba sa usmievať
- Potiahnite pery dopredu ako hadičku, dostanete „sloní chobot“
- ako keby ste chobotom čerpali vodu, pričom si jemne udierate perami
Orechy
- Zavri ústa
- striedavo špička napnutého jazyka spočíva na lícach
- na lícach sa tvoria oriešky - tvrdé guľôčky
Hojdačka
- treba sa usmievať
- otvorené ústa
- presuňte špičku jazyka po dolných zuboch, potom po horných
Sledujte
- treba sa usmievať
- otvorené ústa
- posúvajte špičku jazyka striedavo z jedného kútika úst do druhého
Lopta
- úplne nafúknite líca
- úplne vyfúknite aj líca
Harmonický
- treba sa usmievať
- urobte hubu jazykom (nasajte ju až po strechu úst)
- nezdvíhajte jazyk zo stropu úst, otvárajte a zatvárajte ústa, ale nezatvárajte zuby
Padák
- dajte si vatu na špičku nosa
- vytvarujte jazyk do pohára a pritlačte ho k hornej pere
- sfúknite si vatu z nosa
Robte takúto artikulačnú gymnastiku vždy, keď máte možnosť. A vaše bábätko vás čoskoro prekvapí svojou krásnou a správnou rečou. Cvičenia na rozvoj správnej reči Môžete to začať robiť od veku, keď dieťa začne chápať, čo od neho chcete a dokáže splniť vaše požiadavky. Zvyčajne začínajú vo veku 3-4 rokov. Ale aj keď ste si uvedomili, že dieťa potrebuje takúto gymnastiku neskôr, budete mať čas to dohnať. To je užitočné nielen pre deti 3-4 roky, ale aj pre dospelých. Prečo rozvíjať správnu reč si môžete prečítať v článku "" . nie zabudnite na vývoj a hry s prstami. Všetky informácie k tejto téme nájdete v sekcii« «.
Nech sú naše deti zdravé a nech ich rečnícke schopnosti potešia ich rodičov!
Ak chcete držať krok s našimi novinkami, prihláste sa na odber noviniek „Naše deti“! Vyplňte formulár nižšie a dostanete ich na svoj e-mail!
Každá matka chce vidieť svoje dieťa zdravé, aktívne a intelektuálne rozvinuté. A s akou netrpezlivosťou očakávame prvé slová od nášho dieťaťa! Žiaľ, priania rodičov sa nie vždy splnia. A všetko má svoje dôvody. Pozrime sa na ne podrobnejšie.
Príčiny porúch reči
Lekárska
- Nepriaznivý priebeh tehotenstva (hrozba potratu, toxikóza, infekcia a intoxikácia atď.).
- Užívanie alkoholických nápojov a drog tehotnou ženou.
- Komplikácie počas pôrodu (predčasný pôrod, asfyxia, pôrodná trauma atď.).
- Poranenia hlavy do troch rokov.
- Porucha sluchu u dieťaťa.
- Vlastnosti štruktúry rečového aparátu.
- Genetický (dedičný) faktor.
- Predĺžené cmúľanie palca alebo cumlíka.
- ľaváctvo.
Sociálna
- Nezáujem okolitých dospelých o komunikáciu s dieťaťom. To sa prejavuje v nedostatočnom rečovom prostredí, to znamená, že dieťa zriedka počuje kompetentnú a správnu reč dospelého, hry s dieťaťom nie sú sprevádzané vysvetleniami. Dospelý sa o dieťa stará potichu, bez toho, aby sa sústredil na jeho činy.
- Nesprávna reč dospelých v bezprostrednom okolí dieťaťa. Môže to byť buď nesprávna výslovnosť zvukov alebo jednoduché lisp. V dôsledku toho dieťa napodobňuje to, čo počuje.
- Požiadavky dospelých na správnu výslovnosť hlásky bez toho, aby dieťaťu ukázali správnu artikuláciu. To môže mať za následok skreslený zvuk (napríklad hrdelný zvuk „R“).
Chcel by som poznamenať, že nesprávna výslovnosť sa nededí. Niektoré anatomické znaky môžu byť zdedené, napríklad štruktúra zubov, zotrvačnosť nervového systému. Ale tieto porušenia môžu opraviť špecializovaní lekári.
Charakteristika 3-ročného dieťaťa
Zastavme sa pri charakteristike vývinu reči trojročného dieťaťa.
Keď dieťa dosiahne tento vek, dochádza k prudkému skoku vo vývoji intelektu a reči. Zvláštnosťou tohto obdobia je, že dieťa sa stáva obzvlášť citlivým na jazyk. Baví ho zachytávať všetky zvuky okolo seba a rýchlo ich absorbuje.
Slovná zásoba dieťaťa v tomto veku je asi 1900 slov. Tvoria ho najmä podstatné mená a slovesá, no v reči sa začínajú objavovať aj príslovky (teplý, strašidelný) a prídavné mená (krásny, veľký). Bábätko začína používať zovšeobecňujúce slová (zvieratá, kvety, hračky). V tomto veku je aktívne používanie zámen (moje, tvoje). Vo všeobecnosti je tento vek charakterizovaný rýchlym tvorením slov, bábätko aktívne mení slová pri skladaní viet.
Slovná zásoba dieťaťa vo veku 3 rokov sa výrazne zvyšuje, ale pretože... reč ešte nie je vytvorená, problémy môžu nastať pri výslovnosti slov
Gramatická štruktúra reči vo veku troch rokov ešte nie je vytvorená. Pri zostavovaní viet sa vyskytujú chyby („Daj mi veľkú rukavicu!“). Ale dieťa dobre prerozpráva známe krátke rozprávky - „Pockmarked Hen“, „Kolobok“. V tomto veku už predškolák dokáže podporovať jednoduchý dialóg.
Zvuková výslovnosť v tomto veku je stále nedokonalá. Existujú náhrady za syčivé zvuky (SH-S-F), niekedy nemusia byť vyslovené vôbec (guľa - arik). Hlásky „L“ a „R“ často chýbajú, pretože sa vyslovujú najťažšie.
Kedy je potrebné kontaktovať logopéda?
Každé dieťa je individuálne. Niektorí ľudia začínajú rozprávať skoro, ale dlho používajú dvojslovné konštrukcie, iní začínajú rozprávať vo veku troch rokov, ale v celých vetách a bez zvláštnych problémov so správnou výslovnosťou. Všetko závisí od tempa celkového vývoja dieťaťa, jeho prostredia, prekonaných chorôb atď.
Celkový vývin a prostredie dieťaťa priamo ovplyvňuje reč a zvukovú výslovnosť
Stále však existujú určité znaky, ktoré by rodičia nemali ignorovať.
Tu sú niektoré z nich:
- dieťa nejaví záujem o hračky, všetky jeho hry sú stereotypné a monotónne;
- dieťa po dvoch rokoch sa nedokáže vyrovnať s jednoduchými úlohami, ako je navliekanie veľkej korálky na lano alebo skladanie veže z kociek;
- nerozumie jednoduchým pokynom, ako je aportovanie lopty;
- ak dieťa nehovorí a má v anamnéze dedičné choroby, choroby počas tehotenstva alebo pôrodné poranenia.
Musíte kontaktovať takých špecialistov ako neurológ, psychológ, logopéd. Vykoná potrebné vyšetrenie a v prípade potreby predpíše liečbu. Pamätajte, že čím skôr dieťa dostane kvalifikovanú pomoc, tým účinnejšie bude. O to rýchlejšie dieťa vo vývoji dobehne svojich rovesníkov.
Aké aktivity môžete robiť s dieťaťom doma?
Každá matka vie, že ak správne organizujete aktivity svojho dieťaťa doma, môžete dosiahnuť veľký úspech v jeho rozvoji.
Pozrime sa, aké typy aktivít k tomu prispievajú:
- Hry s prstami. Teraz už každý vie, že rozvoj motoriky ovplyvňuje rozvoj reči. Všetko je to o štruktúre mozgovej kôry, v ktorej oblasti zodpovedné za rozvoj motoriky zodpovedajú aj za reč.
- Artikulačná gymnastika. Kde by sme boli bez nej? Veď len dobre vyvinuté svaly artikulačného aparátu prispievajú k správnej polohe jazyka a pier pri zvukovej výslovnosti.
- Hry na rozvoj sluchu.
- Zapamätanie poézie, čítanie, rozprávanie.
Pozrime sa na to podrobnejšie.
Hry s prstami
Po prvé, poďme zistiť, čo je prstová gymnastika. Ide o pohyby prstov a rúk, ktoré môžu byť aktívne alebo pasívne. Prvá možnosť je vhodná pre dojčatá, druhá - pre predškolský vek. Gymnastika zahŕňa tieto druhy aktivít: masáž, hry s prstami, ktoré sú kombinované s rýmovaným textom (verše) a manipulácia s drobnými predmetmi.
Aké sú výhody prstovej gymnastiky?
- Vývoj reči. Iným spôsobom tie isté hemisféry sledujú prácu prstov ako vývoj reči. Zlepšujem preto drobné pohyby, čím zlepšujem vašu reč.
- Rozvoj hmatu. Je zrejmé, že prácou s prstami sa dieťa učí cítiť povrchy a veľkosť rôznych predmetov, čím si rozvíja hmatové vnemy.
- Rozvoj pohybových schopností. Je jasné, že čím častejšie dieťa pracuje s prstami, tým sú jeho pohyby dokonalejšie a jemnejšie a tým lepšia je jeho koordinácia.
- Rozvoj zmyslu pre rytmus a rozvoj pamäti. Prstové hry sa nezaobídu bez prednesu niektorých básničiek či riekaniek, ktorých opakovanie v kombinácii s rytmickými pohybmi rúk slúži na rozvoj pamäti a zmyslu pre rytmus.
Deti vo veku troch rokov sa so záujmom hrajú hry s prstami, ktoré sú podporované rečou. Niekedy je pre nich ťažké samy vysloviť text, preto stačí, aby to urobil ako prvý dospelý. Nezabudnite vyslovovať slová expresívne, niekedy znížiť alebo zvýšiť hlas, robiť pauzy. Po niekoľkých opakovaniach si bábätko novú hru zapamätá a bude po vás rado opakovať.
Pre trojročné deti ponúkame niekoľko prstových hier.
Zamknúť
Rukoväte musia byť pripevnené do zámku, pričom sa prsty prepletajú. Povedzte malú riekanku a otočte výsledný hrad do strán:
Na dverách je zámok.
Kto by to mohol otvoriť?
Zaklopali (zatiaľ čo vy hovoríte slovo „zaklopal“, dotýkate sa navzájom dlaňami bez toho, aby ste uvoľnili prepletené prsty).
Otočte ho (tiež bez uvoľnenia zámku potiahnite jednu rukoväť smerom k sebe, druhú od seba a postupne ich vymieňajte).
Ťahané (na tomto slove by ste mali ťahať rukoväte v rôznych smeroch, pričom narovnávate prsty, ale bez úplného uvoľnenia zámku).
A otvorili ho (po uvoľnení rukovätí ich široko roztiahli do strán).
Kefa
Budem maľovať jemným štetcom
Stolička, stôl a mačka Máša. (Spojte všetky končeky prstov ruky a pomocou pohybov prstov a zápästia kývajte rukou sprava doľava a naopak. Vpravo - roztiahnite prsty. Doľava - jemne spojte končeky prstov.)
Tento malý rým na počítanie by sa nemal hovoriť rýchlo, pohyby by mali byť v čase a rytme.
Bug
Som veselý májový chrobáčik.
Záhrady okolo
Cez trávniky
A moje meno je
Zhu-zhu... (Zatnite päsť. Roztiahnite ukazovák a malíček do strán („fúzy“). Pohybujte „fúzmi.“)
Pozrite si video nižšie, kde nájdete niekoľko ďalších cvičení prstovej gymnastiky.
Artikulačná gymnastika
Neoddeliteľnou súčasťou práce na rozvíjaní správnej zvukovej výslovnosti je vykonávanie artikulačných cvičení. Ich výhody sú zrejmé: posilňujú svaly artikulačného aparátu, robia ich mobilnejšími, pomáhajú zvyšovať objem a silu pohybu.
S ich pomocou si dieťa rozvíja schopnosti používať presné polohy orgánov artikulácie na správne vyslovovanie zvukov. Tieto cvičenia sú jednoduché a môžu ich používať rodičia aj doma.
Je dôležité, aby pri vykonávaní artikulačnej gymnastiky boli splnené určité podmienky:
- cvičenie je potrebné vykonávať pred zrkadlom, aby dieťa videlo polohu svojho jazyka v ústnej dutine. Musíte položiť objasňujúce otázky: "Kde je jazyk?", "Čo robia vaše pery?"
- Cvičenia by ste nemali robiť príliš dlho, pretože sa dieťa môže unavit a stratiť záujem o aktivitu. 5-10 minút sa bude považovať za optimálne.
- tempo cvičenia by malo byť plynulé, potom sa postupne zrýchľovať. Je potrebné zabezpečiť, aby pohyby boli presné, inak cvičenia nebudú prospešné.
Doma je najlepšie používať poéziu a obrázky pri hraní hier na rozvoj artikulácie. Vďaka tomu bude lekcia živšia a zaujímavejšia. Tu je príklad cvičení na rozvoj artikulácie.
„Mačiatko pije mlieko“ - otvorte ústa dokorán a urobte 4-5 pohybov širokým jazykom, napodobňujúcim spôsob, akým mačka pije mlieko, potom môžete zavrieť ústa a relaxovať.
„Lopata“ - otvorte ústa dokorán a položte pokojný, mäkký jazyk na spodnú peru, držte ho v tejto polohe 3-5 sekúnd, potom sa jazyk odstráni a uvoľní sa; „Proboscis“ - natiahnite pery dopredu, napodobňujte bozk a vydržte v tejto polohe 3-5 sekúnd, potom vráťte pery do pokojnej polohy, uvoľnite sa a odpočívajte; „Škrečok“ - so zatvorenými ústami nafúknite líca a vydržte v tejto polohe 3-5 sekúnd, potom vydýchnite a uvoľnite sa.
Nasledujúce video ponúka niekoľko artikulačných cvičení, ktoré vám tiež pomôžu rýchlo a správne sa naučiť vyslovovať hlásky.
Hry na rozvoj sluchu
Tvorba zvukovej výslovnosti priamo závisí od toho, ako dobre dieťa rozlišuje zvuky reči podľa ucha. Táto vlastnosť sa inak nazýva fonematický sluch. Aby dieťa hovorilo jasne, musí vedieť rozlíšiť zvuky reči. Musí vedieť porovnávať svoju reč s rečou iných a ovládať svoju výslovnosť.
Vo veku 3-4 rokov už dieťa dokáže rozlíšiť samohlásky v reči iných, potom znejúce a neznelé spoluhlásky, tvrdé a mäkké, syčanie. Aby vývoj sluchu prebiehal v súlade s normou, musíte s dieťaťom vykonávať cvičenia na rozvoj tejto schopnosti. Zahŕňajú úlohy na rozlíšenie hlasitosti zvuku, zdroja zvuku, rozpoznanie predmetu, ktorý vydáva zvuk – takéto hry sú ponúkané malým deťom.
Deti vo veku 3 rokov častejšie ponúkajú úlohy týkajúce sa hľadania a rozlišovania zvukov v slovách. Môžu to byť nasledujúce hry: "Kde je zvuk?" - je potrebné určiť umiestnenie hlásky v slove (na začiatku, na konci, v strede); “Kto dokáže vymyslieť najviac slov so zvukom...” – hra na vymýšľanie slov s daným zvukom; „Pučte, ak počujete zvuk...“ – rozvíjajte schopnosť počuť daný zvuk v slove atď.
Zapamätanie poézie, čítanie, rozprávanie
Mnohí rodičia vedia, že zapamätať si poéziu pre deti je užitočné. Poďme na to, čo?
- Dieťaťu sa rozširujú obzory a zväčšuje sa jeho aktívna slovná zásoba. Dieťa začína v reči používať nielen zapamätané slová, ale používa gramatické štruktúry, ktoré sú mu už známe. Jeho reč sa tak stáva správnejšou a bohatšou.
- Rozvíja sa pamäť. Je dokázané, že deti si lepšie pamätajú rýmované štruktúry. Čím viac si dieťa zapamätá malé štvorveršia, tým ľahšie si vo vyššom veku zapamätá zložitejšie diela.
- Zvyšuje sa všeobecná úroveň ľudskej kultúry. Koniec koncov, v poézii spisovatelia odrážajú normy správania, ktoré si dieťa pamätá spolu s rýmovanými riadkami.
O výhodách čítania môžeme hovoriť donekonečna. Sformulujme hlavné prednosti tejto fascinujúcej činnosti: umelecké diela učia dobru, vysvetlia, prečo je lepšie ako zlo, predstavia im okolitý svet, rozšíria ich slovnú zásobu, naučia ich prekonávať ťažkosti, rozvíjajú fantáziu a predstavivosť. Okrem týchto výhod rodinné čítanie zbližuje matku a dieťa a dodáva im pozitívnu emocionálnu náladu. Deti s potešením počúvajú dospelého a stáva sa pre nich ešte zaujímavejším, keď to, čo čítajú, podporujú jasné a jasné ilustrácie.
Aby táto vzrušujúca aktivita prospela bábätku, pripomeňme si niekoľko pravidiel, ktoré musia rodičia dodržiavať.
- Výber knihy závisí od dennej doby, nálady dieťaťa a jeho pohody.
- Nečítajte v noci strašidelné príbehy.
- Skôr ako začnete dieťaťu čítať, oboznámte sa s dielom. Zhodnoťte, či sa bude vášmu dieťaťu páčiť a aký je koniec príbehu.
- Čítajte expresívne, nie mechanicky. Počúvajte každé slovo.
- Čítajte pravidelne, nie len raz za čas.
Dodržiavaním týchto jednoduchých pravidiel premeníte spoločný čas s dieťaťom na skutočné potešenie pre vás oboch.
Pamätajte, že aktivity, ktoré sa rozhodnete vykonávať so svojím dieťaťom, by vôbec nemali vyzerať ako hodiny. Všetko by sa malo robiť hravou formou, v tých chvíľach, keď sa dieťa cíti dobre a má dobrú náladu. V opačnom prípade to môže mať opačný efekt, dieťa sa stiahne alebo začne byť agresívne.
3 roky
Reč dieťaťa je indikátorom jeho duševného vývoja. Čím jasnejšie a presnejšie vyslovuje slabiky a slová, tým rýchlejšie jeho okolie reaguje na jeho požiadavky. Aktívna slovná zásoba pomáha lepšie porozumieť svetu, rýchlo si osvojiť sociálne normy a rozvíjať pamäť a myslenie. Psychológovia neodporúčajú ponechať tento proces na náhodu: rodičia by mali pomôcť dieťaťu zvládnuť rečové schopnosti. Spočiatku sa deti učia hovoriť napodobňovaním. Ak však pracujete na rozvoji reči u detí vo veku od 1 do 2 rokov, proces sa môže výrazne urýchliť.
Rozvoj reči je dôležitým míľnikom v duševnom vývoji detí vo veku 1-2 rokov. Je dôležité, aby rodičia pomohli deťom zvládnuť rečové zručnosti a vytvorili priaznivé podmienky pre rozvoj dieťaťa.
Normy vývoja reči u detí vo veku 1-2 rokov
Pre dieťa vo veku 1 roka je typické, že ovláda tieto zručnosti:
- opakovanie otvorených slabík. Napríklad 1-ročné dieťa nevie vysloviť slovo „nie“, ale reprodukuje ho ako „nie“. Alebo povie „áno“, „to“ atď.;
- schopnosť opakovať zvuky a slabiky: vyslovuje zvuky charakteristické pre zvieratá - „av-av“, „mau“, „ko-ko“;
- vyjadruje emócie intonáciou;
- označuje predmety a úkony slabikami;
- vníma názvy predmetov, vie na ne ukazovať, rozumie tomu, o čom dospelí hovoria.
Je dôležité nielen to, čo a ako deti vo veku 1-2 rokov vyslovujú, ale aj schopnosť zapamätať si názvy predmetov a ich účel.
Od čoho závisí vývin reči?
Vývoj reči dieťaťa závisí od mnohých faktorov: charakteristiky fyzického vývoja, emocionálne spojenie s rodičmi.
Vývoj reči dieťaťa závisí od 4 faktory vrátane anatomických, fyziologických, emocionálnych a sociálnych zložiek:
- Emocionálne spojenie s rodičmi: Pre malé deti je dôležitá prítomnosť mamy a otca, starých rodičov. Bezpečnosť, predvídateľnosť, pochopenie a rešpektovanie potrieb – to všetko je úrodná pôda pre celkový rozvoj, vrátane konverzačnej zložky.
- Uspokojenie potreby komunikácie s rodičmi. Najprv sa formujú neverbálne komunikačné schopnosti – mimika, gestá, pohyby tela a potom prichádza verbalizácia. Pre rozvoj reči sú preto dôležité nielen hry – emocionálna reakcia na plač, zábavu, objatia, oslovovanie bábätka, oslovovanie ho menom – to všetko sú predpoklady, aby sa dieťa v 1 roku začalo učiť rozprávať.
- . Existuje priama súvislosť medzi rozvojom rečových centier mozgu a jemnou motorikou rúk. Keď poznáte túto fyziologickú vlastnosť, môžete začať s rozvojom konverzačných schopností pomocou hier s prstami a hmatových analyzátorov dlaní.
- Formovanie rečového aparátu: správna anatomická stavba jazyka, podnebia, hrtana a hlasiviek sú dôležitými predpokladmi pre rozvoj reči u detí v prvých rokoch života. Niekedy je oneskorenie v rozprávaní spojené s nesprávnym umiestnením uzdičky jazyka: je väčšia, ako je potrebné, a nedosahuje podnebie. V takýchto prípadoch sa vykonáva rez uzdičky za stacionárnych podmienok. Do úvahy sa berie aj rozvoj kruhových svalov úst a líc. S ročnými deťmi musíte robiť viac, než len opakovať zvuky – dôležité je naučiť ich piť zo slamky, fúkať mydlové bubliny a gumené loptičky.
Len harmonická kombinácia týchto štyroch zložiek zaručuje včasný rozvoj reči u detí od 1 do 2 rokov. Preto by triedy mali obsahovať súbor rôznych hier, berúc do úvahy vlastnosti dieťaťa vo veku jedného roka a staršieho.
Ako rozvíjať reč dieťaťa
Pri vývoji reči dieťaťa je dôležité brať do úvahy jeho vekové charakteristiky, ako aj individuálne psychologické faktory, ktoré ho ovplyvňujú.
Pred začatím rozvoja reči u dieťaťa vo veku 1 roka musia rodičia vziať do úvahy 3 dôležité pravidlá:
- cvičenia je potrebné vyberať tak, aby zodpovedali vekovým charakteristikám a duševnému vývoju každého dieťaťa individuálne. Jedno dieťa vo veku 1 rok a 10 mesiacov nemusí byť schopné robiť to, čo je pre iné ľahké vo veku 1 rok a 5 mesiacov. Zložité hry len ublížia: dieťa o ne stratí záujem alebo, čo je ešte horšie, bude odolávať všetkému, čo súvisí s takýmito úlohami;
- s prihliadnutím na zónu proximálneho vývinu: učíme hovoriť jedno- a dvojslabičné slová po tom, čo bábätko začne vyslovovať uzavreté a otvorené slabiky. K frázam prejdeme po tom, ako sa naučíme označovať predmet alebo činnosť slovami. Bežnou chybou rodičov je udržiavať konverzáciu so slabikami, keď jednoduché slová ešte nie sú možné;
- pochopenie mentálnych vlastností detí od jedného do troch rokov: nestabilná pozornosť trvajúca do 10 minút je pre deti v tomto veku normálna. V mozgu sa práve vytvárajú nervové spojenia a preťaženie vzdelávacími hrami povedie k nežiaducim následkom. Môže ísť buď o bolesť hlavy, o ktorej bábätko ešte nevie rozprávať, no vyjadruje ju plačom, alebo o trvalé odmietanie vývojových aktivít. Päť až desať minút by malo trvať vývojové cvičenie podľa veku.
Je dôležité, aby si rodičia zapamätali, že všetky deti majú rôznu mieru vývinu a cieľom by nemalo byť, aby dieťa vo veku jeden a pol roka hovorilo frázami, ale aby si systematicky osvojilo rečové schopnosti.
Nie každá matka má možnosť systematicky sa pripravovať na hodiny, učiť sa vtipy a učiť sa hry s prstami. Efektívny bude tréning, ktorý kombinuje pripravené cvičenia a tie, ktoré sa prirodzene vyskytujú u dieťaťa v 1 roku a 3 mesiacoch alebo v 2 rokoch.
Denné cvičenia: 6 jednoduchých cvičení
Jednoduché každodenné cvičenia pomôžu vášmu dieťaťu aktívne rozvíjať rečové schopnosti. Stačí venovať triede 15-20 minút denne.
- Naučte svoje dieťa vyjadrovať emócie zvukmi: prekvapené „och“ a „wow“, nespokojné „ah-yay“, sklamané „eh“ - to všetko mu pomôže intuitívne pochopiť funkciu reči.
- Spievajte spolu alebo si precvičte úpravu výšky hlasu iným spôsobom. Ak vaše dieťatko dobre napodobňuje, môžete si navzájom vydávať zvuky pri domácich prácach a potom neustále zvyšovať výšku zvuku. Rýchlo pochopí zmysel hry. To je obzvlášť zaujímavé pre deti, keď sa hrajú s vlasmi alebo keď sú dospelí v inej miestnosti. Dieťa pochopí, že výška zvuku naznačuje túžbu, vzdialenosť.
- Vyslovujte mená predmetov, ale iba vtedy, keď sú v oblasti pozornosti dieťaťa. Do dvoch-troch rokov deti chápu, o čom hovoria, ak ich vidia – vizuálne a efektívne myslenie. Počas kŕmenia hovoríme o tanieriku, lyžičke a pomenúvame, na čo dieťa ukazuje. Pri kúpaní uvádzame, s čím sa malý hrá. Je tiež dôležité komunikovať s jeden a pol ročným dieťaťom o tom, čo príde: rituál chodenia do postele sa nazýva „spánok“ a obliekanie na prechádzku vonku sa nazýva „prechádzka“.
- Požiadajte, aby ste fúkli na hračkársky kolotoč s čepeľami, ponúknite, že vyhodíte do vzduchu púpavu. Taktiež častejšie pijeme zo slamky – pomáha to rozvíjať artikulačný aparát. Upozorňujeme, že medzi pitím cez cumlík a slamkou je rozdiel: v prvom prípade dieťa nepotrebuje na to, aby tekutina tiekla, pracovať perami a lícami – tečie gravitáciou. Pitie šťavy cez slamku je ale náročnejšie – treba ju nasať. To je dôvod, prečo odborníci na dojčenie tvrdia, že dojčiace deti začínajú rozprávať skôr – svaly pier a líc sú pripravené a zručnosť prikladať jazyk k streche úst je rozvinutá.
- Ponúkajte predmety s rôznou textúrou na hranie: mokré a suché cereálie, mokré plyšové hračky, sypké materiály (pod dohľadom). Pre deti je obzvlášť zaujímavé vyberať zaujímavé predmety z triedičky.
- Podporujte hru so staršími deťmi. Pozorujte, ako spolu komunikujú: reč 1-ročného dieťaťa mu ešte neumožňuje vyjadriť niečo, čo je pre 3-ročné dieťa zrozumiteľné, preto druhé provokuje prvého k hľadaniu rôznych foriem vyjadrenia toho, čo on chce. Hrajúcim sa deťom možno ponúknuť zábavné aktivity na interakciu: spoločné stavanie pyramídy, pečenie veľkonočných koláčov, striedavé kotúľanie auta.
Pre rodičov nie je dôležitá ani tak metodologická znalosť, ako naučiť dieťa rozprávať, ako skôr túžba. V priebehu 3-5 mesiacov bude rozvoj rečových schopností napredovať len s prístupom založeným na opatrnom a trpezlivom prístupe k chybám a skúškam dieťaťa.
Hry na rozvoj rečových schopností
Využívať logopedické cvičenia a hry zamerané na rozvoj rečových schopností.
Existuje veľa logopedických štúdií o tom, ako rozvíjať reč dieťaťa v období 1-2 rokov. Tu je niekoľko najdostupnejších:
- Pre deti od 1 roka do 1 a 3 mesiacov: hry s hračkami v podobe zvieratiek. Ponúknite im kŕmenie, ale najprv musí zviera, napríklad pes, požiadať o jedenie – „av-av“ atď. Počas tohto obdobia je dôležité, aby dieťa aktívne napodobňovalo – opakovalo zvuky a slabiky.
- Pre bábätká od 1 roka a 3 mesiacov do 1 roka a 6 mesiacov: hry so stavaním veží, kotúľaním sa autíčok, nakladaním tela. Musíte pomenovať predmety a akcie. To pomôže vášmu dieťaťu naučiť sa rozlišovať procesy od mien.
- Deti vo veku od jedného a pol do dvoch rokov, napríklad vo veku 1 rok a 10 mesiacov, potrebujú rozšíriť svoju slovnú zásobu: vysvetlite predmety na obrázku a potom ich požiadajte, aby našli ten istý medzi hračkami alebo v miestnosti. .
Predtým, ako naučíte dieťa hovoriť, musíte určiť jeho úroveň porozumenia. Ak sa vytvorila pojmová zložka - pozná význam slov, ale nevysloví ich, potom je úlohou rodiča podporovať hovorenie. Aby ste to dosiahli, nie je potrebné ponoriť sa do psychológie a logopédie: pozorovanie a blízky kontakt s dieťaťom sú najlepším spôsobom, ako porozumieť svojmu dieťaťu.
