Gia English úlohy. Tréningové cvičenie OGE English

Test 1

Vzťahy s kamarátmi a v škole

Časť 2 (Úlohy na čítanie)

1. Rozmanitosť pomáha socializácii
2. Socializácia siete
3. Negatívna socializácia
4. Strach z osamelosti
5. Socializácia dominuje vo vzdelávaní
6. Túžba po socializácii
7. Socializácia rodiny
8. Deti potrebujú viac socializácie

A. Väčšina študentov, ktorí v škole nemajú žiadnych priateľov, upadne do depresie alebo niečoho podobného, ​​pretože sa cítia osamelí, skleslí a nikto sa s nimi nechce rozprávať. Môžu tiež dostať tieto fóbie, ako napríklad neistotu, keď hovoríte s niekým alebo s ľuďmi, jeden z „prvých“ krát. Preto, keď im učiteľ zavolá, môžu sa cítiť nepríjemne pri odpovedaní. Tiež im môže niečo prebehnúť hlavou a nedokážu sa sústrediť na test, pracovný hárok alebo čokoľvek iné.

IN. V mnohých prípadoch môže byť zlyhanie socializácie kľúčovým faktorom pri kvalifikácii na špeciálne vzdelávanie. Je to jedna z triád funkcií napríklad pre diagnózu autizmu. Špeciálne vzdelávanie kladie veľmi silný dôraz na inklúziu, ktorá vo významnej časti zabezpečuje zvýšenú sociálnu interakciu. Naučiť sa obstáť v spoločnosti je absolútne kľúčovou súčasťou vzdelávania, bez ohľadu na to, či je predmetom výkonnostného testu.

S. Aby ste správne prešli školou, musíte sa vedieť socializovať. Je to obzvlášť dôležité pre malé deti. To je dôvod, prečo sa na mojom kurze vzdelávania v ranom detstve učíme, že rozvíjanie spôsobov zdravých sociálnych interakcií je pre deti také dôležité.

D. Rôzne spoločnosti majú medzi svojimi členmi rôzne socializačné schopnosti. Neznamená to, že jedna kultúra je nadradená iným. Závisí to len od spôsobu, akým pokročilo štúdium pod civilizáciou. Civilizácia, ktorá kultivovala svoju mladú generáciu spoločným súborom pravidiel a jednotným vzdelávacím systémom, bude pravdepodobnejšie v harmónii. Ale na druhej strane v Spojených štátoch amerických si každá menšia komunita prináša svoju kultúru, svoje etnikum a svoje zvyky. Toľko socializačných vplyvov robí spoločnosť tolerantnejšou.

E. Môj priateľ chodil neustále do klubu. Ale som introvert a nemôžem vystáť tento spôsob života. Povedal som mu, ako sa cítim, ale povedal, že chce začať viac chodiť von, hovorí, že socializácia je súčasťou jeho životnej cesty. Spýtal som sa ho, aké by to bolo, keby sme mali vlastné miesto, povedal, že bude celý deň pracovať a potom sa bude každý večer stýkať s výnimkou víkendov, potom by ho strávil so mnou, taký by bol, keby žili sme spolu.

F. Zakaždým, keď používam Myspace, Facebook alebo Bebo, mám možnosť sa socializovať. Tieto webové stránky používam na rozprávanie sa so starými priateľmi a získavanie nových priateľov, ale vec je taká, že nikdy nedostanem príležitosť stretnúť sa s priateľom, bolo by skvelé to vyskúšať, ale neviem, aké sociálne webové stránky to zaručujú. chcel by som bezpečnú stránku pre tínedžerov, kde by som sa mohol stretnúť a nájsť si skvelých kamarátov.

G. Existujú dva typy socializácie v závislosti od povahy faktorov, ktoré ich ovplyvňujú. Jeden je pozitívny, keď sa človek učí cez dobré a šťastné skúsenosti. Rodičia, ktorí učia svoje deti zo svojich skúseností, učia sa z kníh alebo od rovesníkov, sú niektoré príklady pozitívnej socializácie. Pozitívna socializácia môže mať podobu prirodzenej socializácie a plánovanej socializácie.

Mám problém stýkať sa s dievčatami

Snažím sa riadiť pravidlom „správaj sa k druhým tak, ako chceš, aby sa oni správali k tebe“. Ale uvedomil som si, že ma trápi oveľa menej ako dievčatá. Ak by mi dievča povedalo niečo ako ‚Mám ťa naozaj rád, ale ty si v slepej uličke a ja som zvyknutý na drahší životný štýl, tak by som nerobil kompromisy.‘ Povedal by som len dobre.

Neviem, ale taká, aká som, som radšej, ak mi ľudia takto hovoria pravdu, aby som aspoň vedel, čo je zle a možno to nabudúce zvládnem lepšie. Avšak u dievčat, ktoré som si všimol, že hovorím pravdu, ma nenávidí. Dievčatá ma nazývajú drzým a podobne. Nedávno som začal klamať dievčatám na vysokej škole a podarilo sa mi veľmi ľahko obnoviť vzťahy, takže si viem predstaviť, prečo to veľa chlapcov robí.
Zaujímavosťou je, že dievčatá majú podozrenie, že klamem, no stále sa usmievajú a súhlasia s tým. Povedať dievčatám to, čo chcú počuť, ma dostane oveľa ďalej, ako som sa dostal. Vždy som mal problém klamať ľuďom kvôli mojej morálke, ale tieto výsledky sú úžasné. Ženy sa ma vždy vyhýbajú, keď hovorím krutú pravdu, takže som nevedel, čo mám robiť. Tak som začal robiť to, čo prinieslo výsledky.

A 7 Chlapík sa snaží dodržiavať svoje vlastné pravidlo.

A 8 Dievčatá si nerobia veľké starosti s mnohými vecami, ako si chlap myslí.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené

A 9 Veľa dievčat mu povedalo, že uprednostňujú drahší životný štýl.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené

A 10 Ak dievča vysvetlí, či chce ísť alebo nie, chlap sa jednoducho podvolí.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené

A 11 Ten chlap má rád, keď mu hovoria, o čo v skutočnosti ide.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené

A 12 Všetky dievčatá majú radi pravdu o nich tak, ako ju chlap nájde.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené

A 13 Dievčatá považujú chlapíka za hrubého, keď otvorene povie svoj názor.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené

14 klamstiev uľahčuje všetky obchody s dievčatami podľa názoru chlapa.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené

Časť 3 (úlohy týkajúce sa gramatiky a slovnej zásoby)

O 10 O 11 O 12

Ľudia v dnešnej dobe nemajú časstretávať ľudí, ale stále _____ mať priateľov alebo dokonca rande. Trendovou novou možnosťou je _____ a Partner na deň, večer alebo aj na víkend _____ na pozvanie alebo na stretnutie do kancelárie. Môžete tiež stráviť celé noci vonku a dokonca si urobiť výlet do zahraničia na víkend alebo _____. Muži a ______ využívajú naše služby, pretože sú jednoduchšie abezpečnejšie spôsob, ako získať dokonalého partnera bez _____ času. Všetci naši partneri alebo normálni ľudia, ktorí sa _____ kvalifikovali prostredníctvom nášho profesionálneho personálu predtým, ako ich pridáme do nášho portfólia. Ľudia ____ Perfektné Partner Time Jobs UK už mnoho rokov nielen pre svoj vzhľad, ale aj pre ich inteligenciu, slušné vystupovanie a zmysel pre humor. S nami máte určite _________ čas, ktorý môžete mať.

PÁČI SA MI TO PRENÁJOM ESKORT DLHÝ ŽENA MINUŤ VYUČOVAŤ VYBERTE SI DOBRE

B13 B14 B15 B16 B17 B18

Každé dieťa prichádza na tento svet ako mokrá hlina, úplne bez akýchkoľvek návykov a ______ vzorov. Socializácia je proces, ktorým sa dieťa vytvára a učí sa procesu _________ a prežívania v spoločnosti. Tento proces ovplyvňujú rôzne kľúčové faktory – rodina, rovesníci, škola, spoločnosť a ______ presvedčenia. Prvým kontaktným bodom pre dieťa a zároveň aj ______ faktorom je vždy rodina. Etiku a správanie, ktoré sa doma dodržiava, dieťa vždy ________ kopíruje. Rodičia sú vo všeobecnosti pre deti vzorom. Socializačné schopnosti sa teda vo väčšine prípadov prenášajú na potomkov. Zdrojom vplyvu sú aj staršie deti. Z tohto dôvodu v spoločnom rodinnom systéme, ktorý predtým existoval v Indii, boli ____ vždy lepšie prispôsobené spoločnosti.

SPRÁVANIE KONANIE NÁBOŽENSTVO IMPORTOVAŤ VEDOME CHILD

Časť 4 (Písanie úloh)

Na vykonanie tejto úlohy máte 30 minút.

Dostali ste list od svojho anglicky hovoriaceho priateľa Joea.

Napíš mu list a odpovedz na jeho 3 otázky.

Napíšte 100-120 slov. Pamätajte na pravidlá písania listov.

Časť 3

Úloha B4-B12

B4 – chcel by som; B5 – najať; B6 – sprevádzať; B7 – dlhšie; B8 – ženy; B9 – výdavky; B10 – sú vyučované; B11 – vyberali si; B12 – najlepšie.

Úlohy B13-B18

B13 – behaviorálne; B14 – interakcia; B15 – náboženský; B16 – dôležité; B17 – nevedome; B18 – deti.

Časť 4

Úloha C1

Ahoj Joe,

Som rád, že som dostal váš list, pretože je to už dlho, čo ste mi písali. Spomenuli ste svoju novú školu. Je pekné mať všetko nové, pretože máte šancu obrátiť nový list vo svojom živote. Ale pamätajte, že to, čo urobíte, si vybuduje novú reputáciu. Mali by ste sa snažiť robiť to najlepšie vo svojich štúdiách, aj keď ste mali problémy v starej škole.

Pýtali ste sa aj na moju školu. Chodím do dennej školy. Máme triedu s dvadsiatimi dvoma žiakmi a niektorí z nich sú moji priatelia. Moja škola sa mi páči, pretože máme zaujímavé hodiny a učitelia sú tiež veľmi profesionálni.

tvoj,

Prejdem OGE! Anglický jazyk. Workshop a diagnostika. Babushis E.E.

M.: 20 1 7. - 108 s. + Zvuk

Študijný sprievodca „Absolvujem OGE! Anglický jazyk. Workshop and Diagnostics“ bol vytvorený Federálnou komisiou pre vývojárov testovacích a meracích materiálov OGE a je určený na prípravu študentov v ročníkoch 8 – 9 na štátnu záverečnú certifikáciu. Príručka obsahuje: stručnú charakteristiku skúšobnej práce, rozbor typických chýb účastníkov OGE predchádzajúcich ročníkov, odporúčania na splnenie úloh v oblasti počúvania, čítania, gramatiky a slovnej zásoby, písania a hovorenia, štandardné možnosti skúšok, zvukové nahrávky pre časti „Úlohy na počúvanie“ a „Úlohy v rozprávaní“, hodnotiace kritériá. Príručka je určená učiteľom, školákom a ich rodičom na kontrolu/samotestovanie plnenia požiadaviek vzdelávacieho štandardu na úroveň prípravy absolventov.

Formát: pdf

Veľkosť: 2,3 MB

Stiahnuť ▼: drive.google

Zvuk:

Formát: mp3/zip

Veľkosť: 88 MB

Stiahnuť ▼: yandex.disk

Obsah
Predslov 3
Časť 1 (Úlohy počúvania) 6
Časť 2 (Úlohy na čítanie) 19
Časť 3 (Úlohy týkajúce sa gramatiky a slovnej zásoby) 30
Oddiel 4 (Úloha na písanie) 40
Sekcia 5 (Úlohy rečníckeho prejavu) 45
Overovacie práce. Možnosť 1 55
Overovacie práce. Možnosť 2 66
Príloha 1. Kľúč 77
Príloha 2. Texty na počúvanie 83
Dodatok 3. Ďalšie cvičenia pre úlohu 1 oddielu 5
(rečnícke úlohy) 100
Dodatok 4. Hodnotiace kritériá 102

Vzdelávacia a metodická príručka „Absolvujem OGE! Anglický jazyk. Modulárny kurz. Prax a diagnostika“ je určená na prípravu žiakov 9. ročníka na zloženie hlavnej štátnej skúšky z cudzieho jazyka.
Príručka obsahuje metodické odporúčania na plnenie skúškových úloh, doplnkové cvičenia, ktoré pomôžu študentom pripraviť sa na skúškové úlohy a sú zamerané na precvičenie niektorých cudzojazyčných komunikačných a jazykových zručností, ako aj dve verzie skúškových prác na samostatné absolvovanie.
Táto príručka odráža obsah a formát OGE 2017 v cudzích jazykoch. Skúšobná práca pozostáva z dvoch častí: písomnej a ústnej.
Písomná časť obsahuje štyri časti: „Úlohy na počúvanie“, „Úlohy na čítanie“, „Úlohy z gramatiky a slovnej zásoby“ a „Úlohy na písanie“ (spolu 33 úloh). Na vypracovanie písomnej časti je vyhradený čas 120 minút (2 hodiny). Ústna časť obsahuje ústne úlohy (3 úlohy). Na splnenie úloh ústnej časti je vyčlenených 15 minút (vrátane času na prípravu).

Z cudzieho jazyka - jedna z výberových skúšok pre deviatakov. Veľa maturantov si vyberá skúšku z tohto predmetu, pretože vyhliadka dostať sa do špecializovaného lingvistického ročníka je celkom lákavá. No budúcnosť spojená s používaním cudzieho jazyka ako profesionálneho nástroja dáva šancu zabezpečiť si dobrý zárobok a slušnú životnú úroveň.

Medzi všetkými cudzími jazykmi, ktoré študujú moderní školáci, drží dlaň angličtina. To nie je prekvapujúce, pretože je uznávaný ako jazyk medzinárodného obchodu a diplomatickej komunikácie. Prax ukazuje, že absolvovanie OGE z tohto predmetu nie je také jednoduché – na dobrú známku nestačí zapamätať si základné pravidlá a jazykové normy.

Študenti v roku 2018 okrem úspešného zvládnutia písomnej skúšky preukážu svoje schopnosti počúvania, ako aj schopnosť rozprávať po anglicky. Okrem samostatnej prípravy a práce s lektorom by ste si mali tiež preštudovať vlastnosti a štruktúru tiketu, pochopiť, ako sa budú prideľovať body, a tiež zistiť, aké inovácie na vás môžu čakať v KIM 2018!

Demo verzia OGE-2018

Termíny OGE v angličtine

Rosobrnadzor už zverejnil približný harmonogram OGE na rok 2018. Žiaci budú preberať cudzí jazyk (vrátane angličtiny) v týchto termínoch:

• Skoré doručenie cudzieho jazyka je naplánované na 28. apríla (sobota). Rezervný deň bude 30. apríla 2018 (utorok);
• Hlavné OGE sa uskutoční 25. mája (piatok). Rezervným dňom pre hlavný OGE bude 20. jún 2018 (streda);
• Ďalší deň na absolvovanie cudzieho jazyka bude 14. september (piatok). Rezervované 21. septembra 2018 (piatok) ako rezerva.

Zmeny v OGE v angličtine

Lístky v anglickom jazyku zostali v roku 2018 z hľadiska štruktúry a obsahu nezmenené. Predmetová komisia uvádza, že jedinou novinkou bola zmena kritérií, podľa ktorých sa bude hodnotiť úloha číslo 33 (napísanie osobného listu).

Čo je súčasťou KIM OGE v angličtine?

Hlavným účelom skúšky je preveriť schopnosť deviatakov komunikovať v anglickom jazyku. Komisia preverí vaše zručnosti v porozumení hovorenej reči, hovorení, čítaní a písaní v angličtine. Práve OGE určí, či je študent pripravený na štúdium na strednej škole, a určí aj študentov, ktorých možno odporučiť do ročníkov 10-11 s jazykovým zameraním. Štruktúru lístka možno rozdeliť na dve časti:

• písomná časť – oddiely lístka od prvého po štvrtý. Študenti preukážu schopnosť vnímať reč sluchom (počúvaním), ako aj čitateľskú zručnosť v anglickom jazyku, schopnosť písať a používať lexikálne a gramatické zručnosti. Maximálny počet bodov, ktoré možno získať za túto časť CMM, je 55;
• ústna časť - pozostáva z jednej časti, ktorá obsahuje úlohy z ústnej časti. Za slovnú časť tiketu môžete získať maximálne 15 bodov.

Správne splnenie všetkých úloh CMM dáva možnosť získať 70 bodov.

Rozprávanie si bude vyžadovať nielen znalosť pravidiel, ale aj schopnosť viesť dialóg

Vo väčšine úloh (konkrétne tridsaťdva) bude študent schopný dať krátku odpoveď na položenú otázku vytvorením korešpondencie pre skupiny, výberom správnej odpovede z poskytnutého zoznamu, vyplnením medzier v texte alebo konverziou slov. do správnej lexikálnej podoby. Úlohy s podrobnou odpoveďou zahŕňajú napísanie osobného listu, hlasné čítanie úryvku populárno-náučného textu, vedenie dialógu s učiteľom a monológ na danú tému. Celý tiket možno štrukturálne rozdeliť na tieto časti:

• počúvanie – zahŕňa úlohy založené na frázach používaných v bežnej komunikácii, informačných textoch a reklamách. Každý fragment trvá približne jeden a pol až dve minúty a hrá sa dvakrát. Náročnosť úloh je zhodná s jazykovou úrovňou A2;
• čítanie - úlohy vychádzajú z textov pragmatického, populárno-náučného, ​​publicistického a umeleckého charakteru. Objem fragmentu sa pohybuje od 220 do 600 slov. Náročnosť úloh zodpovedá jazykovej úrovni A2;
• gramatika a slovná zásoba – úlohy, ktoré preveria hĺbku porozumenia školskej látke a schopnosť pracovať s ňou;
• osobný list – napísanie textu v rozsahu minimálne 100 – 120 slov. Písmená s menej ako 90 slovami nebudú hodnotené podľa iných kritérií - študent dostane ihneď 0 bodov za celé zadanie. Nemenej nebezpečné je napísať príliš dlhý list – ak obsahuje viac ako 132 slov, komisia skontroluje len prvých 120 slov v práci, ostatné bude ignorovať;
• rozprávanie – úlohy zahŕňajúce používanie viacerých druhov slovnej zásoby. Pripravte sa na to, že budete musieť používať spoločenskú a každodennú slovnú zásobu (hovoriť o voľnom čase, vzťahoch s priateľmi, záľubách, významných kultúrnych či vedeckých osobnostiach, problémoch životného prostredia a pod.), ako aj slovnú zásobu zo vzdelávacej a pracovnej sféry. (možný je dialóg o výbere budúceho povolania alebo o úlohe cudzieho jazyka v rôznych oblastiach nášho života).

Pravidlá a vlastnosti skúšky

Úlohy z prvých štyroch častí bude musieť študent splniť za 120 minút. V tomto prípade špecializovaná komisia odporúča rozvrhnúť čas takto:

• 30 minút – počúvanie (časť 1);
• 30 minút – na úlohy testujúce čitateľské zručnosti (časť 2);
• 30 minút – identifikovať zručnosti v gramatike a slovnej zásobe (časť 3);
• 30 minút na napísanie osobného listu a otestovanie ďalších písomných znalostí angličtiny (časť 4).

Na prejav bude vyčlenených 15 minút.

Akékoľvek učebnice a referenčné materiály budú musieť prejsť pred začiatkom OGE

Študentom nie je dovolené priniesť na OGE ďalšie materiály a predmety, ktoré nesúvisia so skúškou. So sebou si budete môcť vziať len pero. Všetky ostatné materiály a vybavenie zabezpečuje Rosobrnadzor - učebne budú vybavené technickými prostriedkami na zabezpečenie prehrávania zvukových záznamov, rečnícke triedy budú vybavené počítačovou technikou, programami na nahrávanie zvuku a mikrofónmi potrebnými na nahrávanie odpovedí žiaka.

Ako sa nespracované skóre premieta do známok?

Výsledky skúšok sa prenesú do bežného školského systému hodnotenia. Stupnica prekladu vyzerá takto:

• od 0 do 28 bodov – „neuspokojivé“;
• 29 až 45 bodov je preložených do „uspokojivého“ a umožní vám získať certifikát;
• od 46 do 58 bodov znamená, že študent dostane „dobre“;
• od 59 do 70 bodov je totožné s hodnotením „výborný“.

Pri zaraďovaní študentov do odborných lingvistických tried alebo pri vstupe na odborné lýceá majú prednosť študenti, ktorí dosiahnu 56 bodov a viac.

Príprava na OGE v angličtine

Pamätajte si: žiadny z cudzích jazykov, vrátane angličtiny, nemôžete prejsť hneď! Iba dlhodobá a kompetentná príprava na OGE dá šancu úspešne absolvovať túto skúšku. Najprv identifikujte možné medzery vo vedomostiach - na to si musíte stiahnuť a pracovať s demo verziami CMM publikovaných FIPI. Demo verzie testov, počúvacie súbory a kodifikátor požiadaviek nájdete na začiatku článku.

Nezabudnite, že znalosť pravidiel anglického jazyka je absolútne zbytočná, ak nie je podporená schopnosťou vnímať reč sluchom a hovoriť cudzím jazykom. Ak sa chcete pripraviť na počúvanie, pravidelne počúvajte zvukové knihy a hudbu v anglickom jazyku, sledujte filmy a televízne seriály s originálnym dabingom (lepšie je nepozerať videá s titulkami - riadok so slovami odvedie vašu pozornosť od počúvania reči postáv ).

Venujte dostatok času príprave na OGE – začať by ste mali v septembri

Rozprávanie je ďalším problémom absolventov 9. ročníka. Slovná zásoba, gramatika a písanie zvyčajne prinášajú študentom dobré body, ale pri vedení dialógu alebo monológu sa mnohé strácajú. Aby ste si precvičili rozprávanie, mali by ste si v hlave prehrávať každodenné scény, viesť malé dialógy s priateľmi, sestrami, bratmi, matkami a otcami a tiež popísať v angličtine situácie, ktoré sa vám práve stali v kine, supermarketoch a autobusoch.

Odporúčame vám absolvovať ďalší test (test 3), aby ste zhodnotili svoju úroveň angličtiny a pochopili, či môžete absolvovať OGE v angličtine.

POČÚVANIE

Budete počuť štyri krátke dialógy (A, B, C, D). Identifikujte, kde sa každý z týchto rozhovorov odohráva. Každé nastavenie zo zoznamu 1-5 použite iba raz. V úlohe je jedna scéna navyše.

hrať Úloha počúvania 1

1. V knižnici
2. V triede
3. V hoteli
4. V nákupnom centre
5. Na letisku

A – 5
B–3
C–1
D–4

Dialóg A
A: Ach, tak rád ťa vidím! Aký bol let?
B: Dobre, ale bolo to dlho.
A: Stavím sa, že áno. Let z Austrálie nemohol byť krátky. A prišli ste takmer o hodinu neskôr, ako bolo naplánované.
B: Áno. Bolo to kvôli meškaniu v Hongkongu. Počasie bolo hrozné…
A: Vidím. Ale je po všetkom a ty si konečne tu. Dovoľte mi pomôcť vám s batožinou.
B: Ďakujem.

Dialóg B
A: Prepáčte, môžem dostať kľúč od izby 209?
B: Áno, tu je.
A: A ešte jedna vec.
B: Áno?
A: Odhlasujem sa zajtra na poludnie. Môžem si nechať kufor v úschovni do 17:00 alebo 18:00?
B: Áno, môžete, žiadny problém.

Dialóg C
Odpoveď: Prepáčte, ale jedlo a nápoje nie sú povolené v čitárni.
B: Prepáč, chcel som si dať sendvič... ale už ho dávam späť do tašky. Mimochodom, kde nájdem niečo o histórii letectva? Píšem o tom správu.
Odpoveď: Knihy na túto tému sú zobrazené tam, vedľa výstupnej tabuľky. Ale ak potrebujete niečo konkrétne, odporúčam vám použiť náš elektronický katalóg. Je to tam, v rohu miestnosti.
B: Áno, budem. Ďakujem.

Dialóg D
A: Prepáčte, hľadám obchod so športovým tovarom...
B: Oh, na tomto poschodí je jeden – predáva športové oblečenie všetkého druhu a druhý je na prízemí – ponúka rôzne športové potreby, spacie vaky, stany a tak ďalej.
A: Ďakujem. Potrebujem dobrú športovú tašku.
B: Na prízemie teda. Nemôžete to prehliadnuť - je to vedľa kaviarne a je tam veľký plagát s reklamou na športové vybavenie.

Budete počuť päť výrokov (A, B, C, D, E). Spojte výroky každého rečníka s výrokmi uvedenými v zozname 1-6. Každý výrok zo zoznamu 1-6 použite iba raz. V zadaní je jeden výrok navyše.

hrať Úloha počúvania 2

1. Rečník opisuje svoju vysnívanú prácu.
2. Prednášajúci vysvetľuje, aké zamestnania sú u študentov najobľúbenejšie.
3. Rečník hovorí o ťažkostiach pri výbere povolania.
4. Rečník hovorí o svojich osobných pracovných skúsenostiach.
5. Hovorca sa domnieva, že tínedžeri by si mali zarábať vreckové sami.
6. Prednášajúci vysvetľuje, ako si nájsť prácu na leto.

A–3
B–1
C–6
D – 5
E – 4

Rečník A
Keď som bol malé dieťa, bol som podráždený, keď sa ma dospelí pýtali, čím by som sa chcel v budúcnosti stať. Stále sa pýtajú. Je to nepríjemné, pravdepodobne preto, že nepoznám odpoveď. Netuším, aká práca je pre mňa správna a bojím sa, že si vyberiem nesprávne. Otec hovorí, že by som mal robiť rôzne letné práce alebo brigády, aby som pochopil, čo chcem. A čo ak tomu potom nerozumiem? Nevadí mi pracovať v lete, ale neviem, o akú dočasnú prácu sa mám uchádzať.

Rečník B
Vždy som vedel, čo chcem v kariére robiť. Nie, nerobím si ambiciózne plány stať sa geniálnym vedcom, astronautom alebo slávnym hercom. Chcem pracovať s malými deťmi, pretože nie je nič lepšie ako pomáhať zvedavcom objavovať svet. Práca v materskej škole by bola veľmi obohacujúca. V skutočnosti by to pre mňa nebola práca – bolo by to privilégium, pretože by som si užíval každú minútu. Ak poviete, že by to bolo ťažké – áno, bolo by to tak, ale nikdy by to neomrzelo.

Rečník C
Veľa tínedžerov chce získať letnú brigádu, no nie každý ju dostane. Najčastejšou chybou je, že si prácu začnú hľadať, keď sú prázdniny v plnom prúde. Hľadanie práce si vyžaduje čas a mali by ste s ním začať mesiace pred sviatkami. Najprv si vytvorte zoznam prác, ktoré by ste chceli vykonávať, potom sa informujte o požiadavkách a kontaktujte zamestnávateľov. Ak si navzájom vyhovujete, nechajte svoje informácie a prediskutujte dátum, kedy budete pripravení začať.

Rečník D
Pre mladých ľudí je zvyčajne veľa príležitostí zarobiť si peniaze na veci ako občerstvenie a nápoje, výlety a doplnky. Vždy je dostatok voľných miest pre sezónnych pracovníkov, čašníkov, kuriérov, upratovačky atď. Byť študentom denného štúdia nie je výhovorkou, aby ste sa vyhli získaniu zamestnania. Naozaj si nemyslím, že tínedžeri dokážu pochopiť hodnotu peňazí a oceniť starostlivosť a podporu svojich rodín, kým sami nezačnú pracovať.

Rečník E
Myslím si, že práca na dobu určitú a čiastočný úväzok prináša mladým ľuďom veľa dobrého. Prvú letnú brigádu som mal v pätnástich rokoch. Dva mesiace som pracoval ako predavač pizze v kaviarni s rýchlym občerstvením. Stále si pamätám, aké to bolo ťažké - vždy tam bolo veľa ľudí, bolo horúco a boleli ma nohy a ruky. Odvtedy som pracoval ako kuriér, ako sezónny pracovník (zber jabĺk a čerešní) a ako záhradník.

Budete počuť rozhovor dvoch spolužiakov. V úlohách 1-6 zakrúžkujte číslo 1, 2 alebo 3, ktoré zodpovedá zvolenej možnosti odpovede.

hrať Úloha počúvania 3

1. Zach v noci nespal, pretože on

1) necítila sa dobre.
2) napísal projektovú prácu.
3) hral počítačovú hru.

2. Sally to hovorí

1) chodí do školy pešo.
2) do školy sa dostane autobusom.
3) matka ju vozí autom do školy.

3. Podľa Sally jej matka

1) pracuje pre finančnú spoločnosť.
2) pôsobí ako vysokoškolský pedagóg.
3) zostane doma.

4. Sally hovorí, že je to pre ňu najťažšia téma

1) Matematika.
2) Francúzština.
3) História.

1) gitaru.
2) bubny.
3) klavír.

6. Čo sa týka hudobných štýlov, Sally preferuje

1) jazz.
2) skala.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Si v poriadku, Zach? Ahoj Zach!

Zach: To si ty, Sally. Snívalo sa mi.

Sally: Spal si, nie sníval! Zase si hral celú noc počítačové hry?

Zach: Áno, ako si uhádol?

Sally: To je ľahké. Vaše oči sú červené, vaše reakcie sú pomalé a vyzeráte ospalo! A vaša domáca úloha nie je hotová.

Zach: Dobre, máš pravdu. Len nová hra. Nemohol som skončiť skôr, ako som dosiahol piatu úroveň. Nechápali by ste, pretože vás nezaujímajú počítače.

Sally: Áno, áno, ale nie som geek. Mám dôležitejšie veci na práci ako hrať hry celé hodiny.

Zach: Naozaj? A čím si celý deň zaneprázdnený?

Sally: No, začnem venčením môjho psa. Presne o 8:00 musím byť na mieste vyzdvihnutia školského autobusu. Mama ma vozila do školy, ale teraz je veľmi zaneprázdnená mojím malým bratom, takže musím ísť autobusom.

Zach: Chápem. Bábätká sú vždy problémom.

Sally: Nie, vôbec nie! Je to malý miláčik a ja ho milujem! Dvakrát do týždňa, keď nechodím na hodiny hudobnej výchovy, strážim mamu, aby si mohla prečítať ekonomické správy. Má vysokoškolské vzdelanie a pracovala vo finančnej firme, ale pre zlý zdravotný stav môjho brata musela skončiť. Plánuje sa vrátiť ku svojej kariére a musí byť o všetkom dobre informovaná.

Zach: Áno, je dôležité zostať v profesii. A je od teba milé, že jej tak veľmi pomáhaš. Ale ako potom zvládate robiť si vlastné hodiny?

Sally: Hlavná vec je neodkladať úlohy na poslednú chvíľu.

Zach: Vždy ich odkladám...

Sally: A je dôležité začať s tými najťažšími predmetmi – ja vždy najprv robím matematiku. Jazyky a iné humanitné vedy sú jednoduchšie, takže francúzština je na poslednom mieste.

Zach: Chápem. Matematiku považujem tiež za najťažšiu. A som naozaj ohromený tvojou schopnosťou naplánovať si deň a držať sa plánu. Nikdy nič nerobím načas... Dokonca som sa musel vzdať hodín gitary... Hráš na nástroj?

Sally: Bubny. Mama chcela, aby som si vybral klavír, ale myslím si, že bicie sú chladnejšie.

Zach: Určite sú. Existuje veľa ľudí, ktorí hrajú na klavíri, ale veľmi málo bubeníkov. Mimochodom, moji priatelia hľadajú bubeníka do svojej kapely. Máš záujem?

Sally: No..., áno. Aký druh hudby hrajú?

Sally: Chápem. Tiež preferujem pop music. Na hodinách hudby sa učíme o iných štýloch hudby, ako je jazz, rock a klasika, ale nemôžete na ne tancovať.

Zach: Pravda. Môžem vám predstaviť chlapcov. Naozaj budete potrebovať moje odporúčanie, pretože žiadne dievča sa s nimi nikdy nehralo. Vždy to bola čisto chlapčenská popová kapela.

Sally: Už to nebude.

Zach: Uvidíme.

ČÍTANIE

Prečítajte si texty a spojte texty A-G s nadpismi 1-8. Svoje odpovede si zapíšte do tabuľky. Každé číslo použite iba raz. V úlohe je jeden nadpis navyše.

1. Moje ubytovanie v Ríme
2. Noví priatelia
3. Získanie práce
4. Pracovný deň
5. Plány na budúce leto
6.Jazykové skúsenosti
7. Top turistická atrakcia
8. Všeobecné dojmy z krajiny

A) Práve som sa vrátil z Talianska a bola to tá najkrajšia pracovná dovolenka, o akej si môže niekto snívať. Áno, videl som Koloseum na vlastné oči! Postavili ho v prvom storočí nášho letopočtu – v amfiteátri sa mohlo ubytovať až 50 000 ľudí. Je ťažké si predstaviť, ako tam bojujú gladiátori a verejnosť sleduje krutú show. Nechýbali ani súboje s levmi. Našťastie teraz v Koloseu nie sú žiadne levy – iba mačky. A je ich veľa!

B) Koloseum bolo prvé, čo som chcel v Ríme vidieť, no nie jediné, čo na mňa zapôsobilo. Veľa som používal svoj fotoaparát – Taliansko je krajina s veľkým kultúrnym dedičstvom. Okrem výhľadov je Taliansko krajinou chutného jedla - nikdy som nejedol také nádherné pizze! Určite by som pribrala, keby som nemusela toľko chodiť – ušetrili sme na doprave, pretože Taliansko je drahá krajina.

C) Každé ráno nám trvalo tridsaťpäť minút, kým sme sa dostali z hostela, kde sme bývali, do pizzérie, v ktorej sme pracovali. Naša izba bola veľmi malá, mala zlý výhľad, len dom oproti, ale to nebol problém - aj tak sme tam nestrávili veľa času. V našej izbe sme mali len základné veci - dve postele, vešiaky na oblečenie, stolík a jednu stoličku. Na prízemí bola práčovňa a spoločná kuchyňa na prípravu jedál.

D) Čo sa týka kuchyne, moc sme ju nepoužívali - jedli sme v práci! Náš pracovný deň začínal o 9:00 a trval do 21:00. Mali sme dlhú siestu (prestávka medzi druhou a piatou poobede), ktorú sme aj napriek horúčavám využili na prehliadku mesta. A večer bolo zvyčajne veľa zákazníkov a museli sme byť rýchli a pozorní, aby sme im nepoplietli objednávky. Keď sme prišli domov, cítili sme sa úplne vyčerpaní.

E) Každopádne sme sa cítili poctení, že sme tú prácu dostali. Bola to Anna, moja najlepšia kamarátka, ktorá mi navrhla pracovné prázdniny v Taliansku. Našla voľné pracovné miesta a poslala manažérovi naše životopisy. Najprv som nevedel, čo mám povedať, pretože som si nebol istý, či chcem v lete pracovať. Ale na druhej strane myšlienka zarobiť si vlastné peniaze a vidieť Taliansko bola veľmi atraktívna.

F) Som rád, že som súhlasil s Anniným návrhom – užívali sme si život v novej krajine a spoznávanie nových ľudí. Taliani sú veľmi spoločenskí a pohodoví. Naši spolupracovníci nám ukázali veľa zaujímavých miest a bolo zábavné spoločne spoznávať krajinu. Anna a ja naozaj dúfame, že jedného dňa prídu do Británie a my im budeme môcť ukázať aj našu krajinu. Budeme naďalej v kontakte.

G) Keď sme tam išli, nevedeli sme po taliansky. Niektorí ľudia v pizzerii hovorili po anglicky a veľmi nám pomohli. O dva týždne neskôr sme pochopili, na čo sa nás zákazníci pýtali, a hovorili sme s nimi základmi taliančiny. Taliančina je krásna - páči sa mi, ako to znie, a nie je to vôbec ťažké. Plánujeme sa to ďalej učiť v prípade, že budeme chcieť opäť pracovať v pizzerii.

A–7
B–8
C–1
D–4
E – 3
F – 2
G–6

Prečítať text. Určte, ktoré z uvedených tvrdení 1-8 zodpovedajú obsahu textu (Pravda), ktoré nekorešpondujú (Nepravda) a čo nie je v texte uvedené, to znamená, že na základe textu nie je ani pozitívum, ani negatívum. odpoveď môže byť poskytnutá (neuvedené).

Tím delfínov

The Dolphins je relatívne nová plážová služba, ktorá funguje zatiaľ tri roky a rýchlo rastieme. Turistický biznis v regióne zažíva boom. Na južnú pláž prichádza každým rokom stále viac ľudí a naše služby sú veľmi žiadané.
Pre návštevníkov pláže poskytujeme rôzne služby. Požičiavame im plážové vybavenie ako slnečníky a plážové ležadlá, organizujeme výlety loďou, šnorchlovacie a potápačské výpravy. V prvom rade však The Dolphins pomáhajú plavcom, ktorí sú v nebezpečenstve. Máme vysoko profesionálny záchranný tím. Minulý rok sme boli ocenení prvou cenou v celoštátnej súťaži plavčíkov, do ktorej sa zapojili najlepšie tímy krajiny. Byť plavčíkom je práca, nie zábava, ako si niektorí ľudia môžu myslieť. Každý, kto sa k nám chce pridať, musí pamätať na to, že povinnosťou plavčíka nie je len byť v strehu a zachraňovať neopatrných dovolenkárov, ale aj predchádzať pre nich nebezpečnej situácii.
Nevyhnutná je nielen výborná fyzická kondícia, ale aj silné osobné schopnosti, pretože návštevníci pláže nie vždy veľmi spolupracujú. Každý vie, že plavčíci vešia vlajkami rôznych farieb: zelená znamená, že more je pokojné a plavcom nehrozí žiadne nebezpečenstvo; žltá vlajka znamená, že poveternostné podmienky nie sú veľmi dobré - plavci by mali byť veľmi opatrní a neklesať príliš hlboko. Červená vlajka znamená, že situácia je potenciálne nebezpečná a kúpanie je zakázané. Nemusí to nevyhnutne znamenať búrku, môže to byť silný prúd, znečistenie vody, nebezpečenstvo útoku morských živočíchov alebo niečo iné. Žiaľ, niektorí to ignorujú a idú do vody aj tak. Plážová hliadka nie je polícia - nemôžeme zatknúť ľudí za neposlušnosť. Jediné, čo môžeme urobiť, je vzdelávať ľudí a primäť ich, aby sa správali civilizovane.
To je vlastne hlavný dôvod, prečo sme sa rozhodli založiť našu Letnú školu plavčíka – chceme z pláže spraviť bezpečnejšie a civilizovanejšie miesto. Škola je pre deti od desať do sedemnásť rokov, ktoré chcú stráviť leto na pláži a naučiť sa nejaké plavčícke zručnosti. Prijatý je každý, kto spĺňa podmienku veku. Naši inštruktori ich naučia základné zručnosti vo vode a základné núdzové postupy, jazyk semaforu (to znamená, ako používať vlajky na prenos správy), ako sa vyhnúť úpalu a ako plávať vo vlnách mora. Naše hodiny pod holým nebom budú užitočné pre každého. Bezohľadní potápači a plavci pochopia, že nikto, bez ohľadu na to, aký športový je, nemôže byť v mori absolútne bez rizika. Tí, ktorí sa boja vkročiť do vody, sa naučia ovládať svoj strach a naučia sa plávať (pod veľmi prísnym dohľadom našich inštruktorov).
Po absolvovaní letného kurzu deti získajú náš certifikát Letná škola plavčíka a dúfame, že niektoré z nich sa v budúcnosti pridajú k Delfínom. Na to si budú musieť počkať, kým dovŕšia 18 rokov a získajú certifikát Profesionálny plavčík.

1. Južná pláž ponúka turistom množstvo rôznych služieb.
1) Pravda
2) Nepravdivé
3) Neuvádza sa

2. Hlavnou úlohou delfínov je zachrániť topiacich sa plavcov.
1) Pravda
2) Nepravdivé
3) Neuvádza sa

3. Záchranný tím delfínov je jediný profesionálny tím v krajine.
1) Pravda
2) Nepravdivé
3) Neuvádza sa

4. Kvôli poveternostným podmienkam musia delfíny veľmi často vyvesiť červenú vlajku.
1) Pravda
2) Nepravdivé
3) Neuvádza sa

5. Delfíny plnia na pláži funkciu policajnej hliadky.
1) Pravda
2) Nepravdivé
3) Neuvádza sa

6. Deti, ktoré sa boja plávania, sa môžu zapojiť aj do Letnej plavčíckej školy.
1) Pravda
2) Nepravdivé
3) Neuvádza sa

7. Po ukončení kurzu deti absolvujú záverečnú skúšku.
1) Pravda
2) Nepravdivé
3) Neuvádza sa

8. Deti, ktoré absolvujú Letnú školu plavčíka, môžu pracovať ako plavčíci.
1) Pravda
2) Nepravdivé
3) Neuvádza sa

1 – Pravda
2 – Pravda
3 – Nepravdivé
4 – Neuvádza sa
5 – Nepravdivé
6 – Pravda
7 – Neuvádza sa
8 – Nepravdivé

SLOVNÁ ZÁSOBA-GRAMATIKA

Čas sa krátil. Zápas bol napínavý a dynamický, no stav bol stále 0:0. Jim nemohol odtrhnúť oči od televízora a __(NEPOČUŤ)__, keď jeho otec vošiel do izby.

"Kto __(PLAY)__?" spýtal sa.
"Španielsky klub a Portugalci," Jim __(VEDEM)__, že jeho otec nebol fanúšikom a nezachádzal do podrobností.
"Koho podporuješ?"
"Španielsky. Ak tím __(MANAGE)__ vyhrá túto hru, dostane sa do finále.“
"Oni budú. Konečné skóre bude 2:1 pre španielsky klub."

Jim sa otočil k otcovi: "Ako to vieš?"
"To nie som ja." Kolega __(I)__ predpovedal výsledky desiatich zápasov.

Zatiaľ žiadna chyba. Dnes sa hrá __(TEN)__."
Jim sa znova pozrel na otca. "Znie to trochu bláznivo. Ale keby som bol schopný predpovedať výsledky hry...“
„Ak ste to dokázali predpovedať, __(NIE JE)__ zaujímavé vôbec sledovať futbal.

Si hladný mimochodom? __(OBJEDNÁVKAM)__ pizzu. Pridáš sa ku mne?"
"Áno, jasné," obrátil sa Jim k otcovi. "Ale stále __(NEMOŽEM)__ rozumiem..." A práve v tom momente strelil španielsky útočník prvý gól.

nepočul
hra sa
vedel
spravovať
môj
desiaty
nebol by
objednali
nemôže

Transformujte slová tak, aby boli gramaticky a zmysluplne vhodné pre kontext.

Lana vypla televízor. Toľko kanálov a nič zaujímavé! Na kanáloch __(DIFFER)__ bolo niekoľko diskusných relácií, ale žiadna sa jej nepáčila.

Rozprávanie o problémoch __(ENVIRONMENT)__ bolo nudné,
a nemala náladu počúvať __(POLITIKA)__ rozprávanie o vládnom sociálnom programe.
Film sa jej nepáčil ani na ďalšom kanáli. Dej sa zdal byť slabý a mätúci a ani herci __(FAME)__ ho nedokázali zachrániť.

Dámske krasokorčuľovanie __(CHAMPION)__ upútalo Laninu pozornosť na niekoľko minút.
Netrvalo to však dlho – nebola fanúšičkou a aj vďaka tomu sa cítila __(BORE)__. Bola rada, že začula zvonenie telefónu a ponáhľala sa ho zdvihnúť.

Základné všeobecné vzdelanie

anglický jazyk

OGE-2018 v angličtine. Gramatika a slovná zásoba

Časť 3 „Gramatika a slovná zásoba“ OGE v angličtine obsahuje 2 úlohy.

Úlohy 18 – 26 (maximálny počet bodov - 9 bodov) preveria zručnosti pri tvorení gramatických tvarov, úlohy 27 - 32 (maximálne skóre - 6 bodov) preveria zručnosti pri tvorbe slov. Odporúčaný čas na dokončenie tejto časti je 30 minút. Maximálne skóre je 15 bodov.

Prečítajte si text nižšie. Premeňte slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov očíslovaných 18–26 tak, aby sa gramaticky zhodovali s obsahom textu. Do prázdnych políčok doplňte zadané slová. Každá medzera zodpovedá samostatnej úlohe 18–26.

Metodická rada

Na úspešné dokončenie tejto úlohy OGE v angličtine sa odporúča zopakovať:

• Časy skupiny sú prítomný, minulý, budúci;
• Stavby sa chystajú, zvykli atď.;
• Pasívny hlas;
• Relatívna veta;
• Modály;
• Podmienečné (typy 0, 1, 2, 3);
• Nepriama reč;
• Gerundium a infinitív;
• Počítateľné a nepočítateľné podstatné mená;
• Zámená a privlastňovacie determinanty;
• články;
• Predložky času a miesta;
• Otázky, tagy, nepriame otázky;
• Komparatívy a superlatívy;
• Spojivá;
• Kauzálny;
• Obaja, buď, ani, tak, ani;
• Tak a tak, tiež a dosť.

Musíte tiež venovať osobitnú pozornosť:

• Nepravidelné slovesá;
• Frázové slovesá;
• Predložkové frázy;
• Vzory slov;
• Tvorenie slov.

Pracovný zošit je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacej a metodickej sady Enjoy English / “Angličtina s radosťou” pre 9. ročník. Obsah pracovného zošita úzko súvisí s učebnicou a je zameraný na upevnenie preberanej látky na hodine. Pracovný zošit obsahuje cvičenia určené na rozvoj gramatickej, slovnej zásoby a pravopisných zručností žiakov, ako aj na rozvoj zručností v písaní, čítaní a počúvaní.

Začnime s úlohou.

	Boli raz štyri deti, ktoré sa volali Peter, Susan, Edmund a Lucy. Tento príbeh sa stal __________________, keď museli počas vojny opustiť svoje rodné mesto, Londýn.
	Išli ___________________ do domu starého profesora, ktorý žil na vidieku, desať míľ od najbližšej železničnej stanice.
	Bol ___________________ manželkou a býval vo veľmi veľkom dome s hospodárkou.
	On sám bol veľmi starý muž s bielymi vlasmi, ktoré mu rástli cez väčšinu tváre aj na hlave. Deti si ho obľúbili takmer naraz. Len Lucy, ktorá bola __________________ z nich, sa ho trochu bála.
	V ich ___________________ večer po večeri zaželali profesorovi dobrú noc a vyšli hore. Bol to najväčší dom, aký kedy videli, a tak Peter navrhol, aby ho preskúmali ráno.
	Keď prišlo ďalšie ráno, neustále pršalo. "Želám si, aby počasie __________________ bolo veselšie!" povedal Edmund.
	"Prestaň sa sťažovať, Ed," povedala Susan. "Myslím, že počasie __________________ čoskoro."
	„Išli sme preskúmať dom,“ pripomenul im Peter. Momentálne bol __________________ sendvič a bol s celou situáciou absolútne spokojný.
	Všetci prikývli a v tom bode ich úžasné dobrodružstvá ___________________.

Táto príručka je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho a metodického súboru „Angličtina“ pre 9. ročník série „Dúhová angličtina“ od O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. Zahŕňa cvičenia na doplnkové precvičenie lexikálneho a gramatického materiálu učebnice.

Zdôvodnenie

Čítame prezentované texty (môže to byť jeden text), aby sme mali všeobecnú predstavu o tom, o čom hovoríme. Ďalej vyplníme prázdne miesta.

Číslo 18. Osobné zámeno písané ONI, toto zámeno nie je v texte podmetné, preto je potrebné použiť predmetové zámeno, a to ONI.

Číslo 19. Dané sloveso ODOSLAŤ. Najprv je potrebné určiť, v akej forme by sa sloveso malo používať: aktívne alebo pasívne. Pri vykonávaní úlohy môžeme použiť nasledujúce prístupy:

• Po prvé, môžete sa spoľahnúť priamo na kontext, z ktorého je jasné, že deti boli poslané do domu starého profesora.
• Po druhé, sloveso ODOSLAŤ je prechodné sloveso, po ktorom sa vyžaduje predmet, ktorý v našej vete nie je, čo vylučuje aktívny tvar.

Pri preklade vety je jasné, že deti nemohli poslať dom, čo znamená, že podmet ONI podlieha pôsobeniu iného podmetu alebo predmetu, je zrejmé, že sloveso treba dať do trpného rodu. Ďalším krokom je určiť, v akom čase sa má sloveso použiť, preto sa opäť obraciame na kontext. Prvé tri vety sa používajú v jednoduchom minulom čase (Past Simple). Určte značku času. V našom prípade, keď museli počas vojny odísť do svojho rodného mesta, Londýna. Správna forma je BOLO POSLANÉ.

Číslo 20. Dané sloveso NOT/HAVE

1. Kontext.
2. Aktívny alebo pasívny hlas.
3. Časový tvar slovesa.

Z kontextu je zrejmé, že sloveso bude v aktívnom hlase, keďže podmet on podnikol kroky. Určujeme, či sa rozprávanie vzťahuje na minulý čas a v akom čase sa slovesá používajú, pred a po vynechaní. Sloveso žil používané v minulom jednoduchom čase, čo nám dáva právo dať toto sloveso súčasne nemal / nemal. Aby ste však zdôraznili, že akcie jedného slovesa sa vyskytli očividne pred druhým, môžete toto sloveso vložiť do minulej dokonalosti ( nemal/nemal), čo je aj gramaticky správne riešenie úlohy. Vo vete sú použité 2 slovesá, kde činy jedného sa zjavne vyskytli pred druhým, aby sme túto skutočnosť zdôraznili, sloveso vložíme mať v minulosti Perfect.

Číslo 21. Prídavné meno dané MLADÝ. Pred medzerou vidíme určitý člen a, čo je znak pre tvorenie superlatívneho stupňa prídavného mena. Ďalšie značky sú slová z nich. Z kontextu je zrejmé, že prídavné meno je potrebné previesť do nejakej podoby. V našom prípade ide o superlatívnu formu, keďže pred prídavným menom je uvedený určitý člen a a dodatočná značka z nich (NAJMLADŠÍ z nich).

Číslo 22. Základná číslovka JEDEN, teda jediný možný tvar je poradová číslovka NAJPRV.

Číslo 23. Dané sloveso BE. Vo vete dizajn prajem si(podmienečná veta I. typu). Kontext naznačuje, že Edmond chcel, aby počasie bolo iné v čase, keď o ňom hovorí. V takýchto situáciách používame podmieňovaciu vetu typu I wish + Past Simple. Táto konštrukcia predpokladá, bez ohľadu na osobu, tvar slovesa byť (W.A.S. alebo BOLI). Obe možnosti sa považujú za správne.

Číslo 24. Dané sloveso ZLEPŠIŤ. Analýzu vykonávame tradičným spôsobom.

1. Kontext.

Z kontextu je jasné, že sloveso bude v aktívnom hlase. Kontext si vyžaduje použitie budúceho času. Fráza Myslím je indikátorom gramatického času Future Simple, ale nevylučuje použitie konštrukcie ísť do, používa sa aj na vyjadrenie budúceho času. Správna odpoveď - ZLEPŠÍ SA / ZLEPŠÍ SA / ZLEPŠÍ SA.

Číslo 25. Dané sloveso JESŤ. Analýzu vykonávame tradičným spôsobom.

1. Kontext.
2. Aktívny alebo pasívny hlas.
3. Časový tvar slovesa.

Z kontextu je jasné, že sloveso bude v aktívnom hlase. Dostupnosť indikátora gramatického času práve teraz hovorí o potrebe používania časov spojitej skupiny a prítomnosti druhého slovesa bol(Past Simple) vyžaduje koordináciu časov. Správna odpoveď - JEDOL(Minulý priebehový).

Číslo 26. Dané sloveso ZAČAŤ. Analýzu vykonávame tradičným spôsobom.

1. Kontext.
2. Aktívny alebo pasívny hlas.
3. Časový tvar slovesa.

Z kontextu je jasné, že sloveso bude v aktívnom hlase. Prvé sloveso vo vete PRIkývol(Past Simple), keďže udalosti sa dejú postupne, znova použijeme minulú jednoduchú. Správna odpoveď - ZAČAL.

Odpovede na úlohy 18 až 26: 18 – ich;19 – bolo odoslaných; 20 – nemal/nemala/nemal/nemal; 21 - najmladší; 22 – prvý; 23 – bol/boli; 24 – zlepší sa/zlepší sa/bude sa zlepšovať; 25 – jedol; 26 – začalo.

Pracovný zošit je súčasťou vzdelávacej a metodickej sady „Vpred“ pre 9. ročník a dopĺňa učebnicu systémom úloh, ktoré zabezpečujú komplexný rozvoj zručností v počúvaní, hovorení, čítaní a písaní. Súčasťou zápisníka sú samotesty s odpoveďami.

Úloha 2

Prečítajte si text nižšie. Transformujte slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov očíslovaných 27–32 tak, aby boli gramaticky a lexikálne v súlade s obsahom textu. Do prázdnych políčok doplňte zadané slová. Každé vynechanie zodpovedá samostatnej úlohe 27–32.

Metodická rada

Táto časť preveruje schopnosti tvorenia slov. Úloha v špecifikácii je formulovaná ako „úlohy vyplniť medzeru v spojenom texte vytvorením príbuzného slova z navrhovaného referenčného slova“ pomocou prípon a predpôn. Kľúčom k úspechu pri splnení tejto úlohy sú dva faktory: správna identifikácia slovného druhu, ktorý je potrebné vložiť namiesto medzery, a znalosť slovotvorných prípon a predpôn. Čítame text, dávame pozor na slová pred medzerami a nasledujeme ho. Zisťujeme chýbajúci slovný druh, ako aj to, či má chýbajúce slovo negatívny alebo kladný význam.

	Ľudia v dnešnej dobe veľa cestujú. Lietadlá sa považujú za najviac __________________ prostriedky dopravy, ale pre niektorých ľudí môžu byť letiská nočnou morou.
	Pri odbavení sú ___________________ fronty a v prípade meškania letu strácate veľa času.
	Existuje však niekoľko letísk, kde si môžete ___________________ užiť.
	Napríklad na medzinárodnom letisku v Hong Kongu sa nikdy nebudete nudiť. Sú tu tisíce ľudí z __________________ krajín, ale cestujúci nikdy nezaznamenajú žiadne problémy, pretože všetko je dobre zorganizované.
	Sú tam sprievodcovia v červených kabátoch, ktorí vám pomôžu dostať sa z jedného miesta na druhé. Je to veľmi dobré pre ľudí, ktorí nemajú zmysel pre ___________________.
	Obsluha je vždy veľmi zdvorilá a __________________.

Zdôvodnenie

Číslo 27. Za najviac sa považujú lietadlá... Stavba si najviac vyžaduje použitie prídavného mena za ním. Ak chcete vytvoriť prídavné meno od slova KOMFORT, musíte pridať príponu -ABLE. Správna odpoveď je POHODLNÁ.

Číslo 28. Sú tu _____rady... V tejto situácii po výstavbe Existujú Môže to byť podstatné meno alebo prídavné meno, ktoré ho špecifikuje. Už máme podstatné meno – fronty. Podľa toho pridáme prídavné meno. Kontext si vyžaduje použitie prídavného mena s významom „nekonečný“. Predpona BES = prípona LESS v angličtine. Správna odpoveď - NEKONEČNÝ.

Číslo 29.…kde si môžete _________užiť ako? Je logické použiť príslovku (prídavné meno + LY). Znovu si prečítame odsek s vloženým slovom – význam je zachovaný. Správna odpoveď - VLASTNE.

Číslo 30. Sú to tisíce ľudí z __________ krajín... V tejto situácii môže byť po konštrukcii There are buď podstatné meno, alebo prídavné meno, ktoré to špecifikuje. Už máme podstatné meno – krajiny. Aby sa zo slovesa DIFFER na konverziu prídavného mena musíme pridať príponu -ENT. Správna odpoveď - INÝ.

Číslo 31....bez zmyslu pre ___________. Zmysel pre smer je stabilný výraz, kde smer je podstatné meno. Aby sa zo slov PRIAMY podstatné meno musíme pridať príponu –ION. Správna odpoveď - DIRECTION.

Číslo 32. Obsluha je vždy veľmi zdvorilá a __________. Kontext si vyžaduje použitie druhého prídavného mena s kladným hodnotením. Tvoriť zo slova POMOC prídavné meno „responzívny“ musíme doplniť príponou – FUL. Správna odpoveď - POMOCNÝ.

Odpovede na úlohy 27 až 32: 27 – pohodlné; 28 – nekonečný; 29 – vlastne; 30 – rôzne; 31 – smer; 32 – užitočné.

dávaj pozor na pracovný program v anglickom jazyku pre UMK Forward pre ročníky 2-4 A pracovný program Angličtina ako druhý cudzí jazyk pre 5.-9. K dispozícii na prezeranie a bezplatné stiahnutie.