Stabilitatea rezultatului final înseamnă că poziția rezultată a organului este menținută fără modificări pentru un timp arbitrar lung.

Trecerea (trecerea) la o altă mișcare și poziție trebuie făcută fără probleme și suficient de rapid.

Atunci când selectați material pentru gimnastica articulatorie, este necesar să urmați o anumită secvență - treceți de la exerciții simple la cele mai complexe. Gimnastica trebuie făcută emoțional, într-un mod ludic.

În orice exercițiu, toate mișcările organelor aparatului articulator sunt efectuate secvențial, cu pauze înainte de fiecare nouă mișcare, astfel încât adultul să poată controla calitatea mișcării, iar copilul să simtă, să realizeze, să controleze și să-și amintească acțiunile sale. . În primul rând, exercițiile sunt efectuate într-un ritm lent în fața unei oglinzi, adică, autocontrolul vizual este folosit pentru a obține rezultatul final. Excepție fac copiii cu disartrie. La efectuarea gimnasticii articulatorii, controlul vizual la astfel de copii este utilizat selectiv, ținând cont de forma și gradul disartriei.

După ce copilul învață să efectueze mișcările, oglinda este îndepărtată, iar senzațiile kinestezice proprii ale copilului (senzații de mișcare și poziție a organelor aparatului articulator) preiau funcțiile de control. Cu ajutorul întrebărilor principale ale unui adult, copilul determină ce face limba (buzele), unde se află, cum este (largă, îngustă) etc. Acest lucru le oferă copiilor posibilitatea de a face primele descoperiri, trezește interesul pentru exercițiile și le crește eficacitatea.

Fiecare exercițiu primește un nume în conformitate cu acțiunea efectuată (de exemplu, mișcări ale vârfului lat al limbii în spatele dinților superiori și inferiori - „Swing”) și este selectată o imagine-imagine pentru acesta. Imaginea servește ca model pentru copil pentru a imita un obiect sau mișcările acestuia atunci când efectuează exerciții de gimnastică articulatorie. De asemenea, logopedul îi învață pe copii să asculte cu atenție instrucțiunile verbale, să le execute cu acuratețe și să-și amintească succesiunea acțiunilor.

Logopedul efectuează exerciții în fața unei oglinzi împreună cu copilul. Pentru a face acest lucru, el trebuie să fie capabil să arate o articulație corectă și să simtă pozițiile și mișcările organelor aparatului său articulator fără control vizual, ceea ce necesită o anumită abilitate și se realizează prin antrenament.

În cazul în care copilul nu poate face nicio mișcare, trebuie folosită asistență mecanică, de exemplu, ridicarea limbii de dinții superiori cu o spatulă, sondă etc. Copilul nu simte întotdeauna exact unde ar trebui să fie limba în acest moment. Apoi, logopedul ține capătul mânerului unei lingurițe în acest loc (de exemplu, la tuberculii din spatele incisivilor superiori).

Mișcările pasive ale copilului se transformă treptat în pasiv-active, iar apoi în active (independente) cu autocontrol vizual în fața oglinzii. La început, mișcările independente vor fi lente. În procesul repetărilor repetate, acestea devin ușoare, corecte, familiare și pot fi executate într-un ritm arbitrar.

Consolidarea oricărei abilități necesită repetarea sistematică a acțiunii, așa că gimnastica articulatorie trebuie făcută zilnic, de preferință de două-trei ori pe zi, pentru ca abilitățile motorii dezvoltate să devină mai puternice. Exercițiul nu trebuie să aducă organul la suprasolicitare. Primul semn de oboseală este o scădere a calității mișcării, care este o indicație pentru oprirea temporară a acestui exercițiu.

Dozarea numărului de repetări ale aceluiași exercițiu ar trebui să fie strict individuală atât pentru fiecare copil, cât și pentru fiecare perioadă dată de lucru cu el. La primele ore, uneori trebuie să te limitezi la a efectua exerciții de două ori din cauza epuizării crescute a mușchiului exercitat. În viitor, puteți crește numărul de repetări la 15-20 și, sub rezerva pauzelor scurte, chiar mai mult.

Dintre cele trei exercitii efectuate, doar unul poate fi nou, celelalte doua sunt date pentru repetare si consolidare. Dacă copiii nu efectuează un exercițiu suficient de bine, logopedul nu introduce deloc un nou exercițiu, ci exersează material vechi, folosind noi tehnici de joc pentru a-l consolida.

Gimnastica articulară se efectuează de obicei stând în picioare, deoarece în această poziție spatele copilului este drept, corpul nu este tensionat, iar brațele și picioarele sunt într-o stare calmă. Copiii trebuie așezați astfel încât toți să poată vedea fața logopedului. Fața trebuie să fie bine luminată, iar buzele să fie viu colorate.

Logopedul trebuie să monitorizeze calitatea mișcărilor efectuate de fiecare copil, altfel gimnastica articulatorie nu își atinge scopul. Lucrarea este organizată după cum urmează.

1. Logopedul vorbește despre exercițiul viitor folosind tehnici de joc.

2. Logopedul demonstrează exercițiul.

H. Fiecare copil efectuează pe rând exercițiul, iar logopedul verifică execuția corectă.

4. Toți copiii efectuează exercițiul în același timp.

La început, când copiii efectuează exerciții, se observă tensiune în mișcările organelor aparatului articulator. Treptat tensiunea dispare, miscarile devin relaxate si in acelasi timp coordonate.

Nu toți copiii stăpânesc abilitățile motorii în același timp, așa că este necesară o abordare individualizată. Nu puteți spune unui copil că face exercițiul incorect - acest lucru poate duce la refuzul de a efectua mișcarea. Trebuie să arătăm copilului realizările sale și să-l încurajăm.

Dacă logopedul vede că grupul se descurcă în cea mai mare parte cu exercițiul și doar unii copii nu reușesc totul, el efectuează o muncă individuală suplimentară cu ei sau dă profesorului și părinților sarcina de a practica aceste mișcări cu copiii.

În timpul gimnasticii articulatorii, este necesar să se asigure că mișcările fiecărui organ sunt efectuate simetric în raport cu părțile drepte și stângi ale feței, dar dacă una dintre părțile organului este slăbită, se exercită predominant una, mai slabă și exercițiile servesc la întărirea acesteia. În acest caz, se practică mișcări cu sarcină, adică depășirea rezistenței. În plus, se poate folosi masajul.

Tipul, durata exercițiilor de articulare și doza lor unică depind de natura și severitatea tulburării de vorbire. Astfel, cu dislalie funcțională ușoară, gimnastica articulatorie se încheie de obicei cu trecerea la automatizarea executării corecte a mișcării. Pentru disartrie, se recomandă efectuarea ei pentru o perioadă lungă de timp, iar cu cât este mai lungă, cu atât leziunea este mai gravă.

Efectuarea exercițiilor de gimnastică articulatorie necesită multă cheltuială de energie, un anumit efort și răbdare din partea copilului.

Eficacitatea muncii de logopedie asupra dezvoltării abilităților motorii articulatorii este în mare măsură determinată de modul în care copilul însuși participă la procesul de implementare a acestuia, ce rol i se atribuie și care este gradul inițiativei sale. Consolidarea oricărei abilități necesită repetare sistematică. Pentru a preveni ca copilul să-și piardă interesul față de munca care se desfășoară, gimnastica de articulație nu trebuie efectuată conform unui șablon, nu trebuie să fie plictisitoare. O condiție prealabilă pentru succes este crearea unor condiții favorabile. Este necesar să se implice copilul într-un proces activ, să se creeze o dispoziție emoțională adecvată, să trezească un interes puternic, o atitudine pozitivă față de cursuri și dorința de a efectua corect exercițiile. Pentru a face acest lucru, cel mai bine este să folosiți jocul ca activitate principală a copiilor și, prin urmare, cea mai naturală și mai atractivă formă de activitate pentru ei. Trebuie să existe un element de competiție în joc și trebuie să existe recompense pentru finalizarea cu succes a exercițiilor. Pentru un design colorat și amuzant al jocului, sunt folosite imagini, jucării, personaje de basm și folosirea textelor poetice (vezi anexa).

Exerciții de logopedie

Exerciții pentru mușchii centurii scapulare

1. Ridicarea si coborarea umerilor. Când ridicați, inspirați pe nas, când coborâți, expirați pe gură.

2. Ridicarea și coborârea umerilor alternativ. Când ridicați, inspirați pe nas, când coborâți, expirați pe gură.

3. Rotirea umerilor (bratele in jos) din fata spre spate si din spate. Când ridicați umerii, inspirați pe nas; când coborâți, expirați pe gură.

4. Diverse mișcări ale mâinii: lateral, în sus, mișcări de rotație, înot etc. Când pieptul se extinde, inspirați; când cade, expirați în timp ce pronunțați sunetele vocale.

Exerciții pentru mușchii gâtului

Poziția de pornire - în picioare sau așezat, cu spatele și gâtul drept.

1. Întoarceți capul în lateral. Când vă întoarceți, inspirați pe nas, când reveniți la poziția inițială, expirați pe gură.

2. Înclină-ți capul înainte și în jos (expiră pe nas), ridică-l în poziția inițială și înclină-l înapoi (inhalează pe gură), revino la poziția inițială (expiră pe gură).

3. Întoarce capul în lateral: stânga (expiră pe nas), drept (inhalează pe gură), dreapta (expiră pe nas), drept (inhalează pe gură).

Mișcările 1, 2, 3 se execută mai întâi fără rezistență, apoi cu rezistență din mână, sprijinindu-l cu mâna sau pumnul pe partea corespunzătoare a capului în direcția opusă mișcării.

4. Rotiți capul de la stânga la dreapta și invers. Inspirați pe nas, expirați pe gură cu o întoarcere completă.

5. Ridicarea si coborarea capului cu o presiune puternica a barbiei pe pumnii ambelor maini.

6. Palmele până la urechi; înclinând capul în lateral cu rezistența mâinilor.

7. Coborârea, aruncarea înapoi, întoarcerea capului în timp ce se pronunță sunetele a-e-i-o-u.

8. Mișcări circulare ale capului.

9. Mișcări circulare ale capului în timp ce pronunțați sunetele vocale în timp ce expirați.

Gimnastica muşchilor masticator-articulatori

Toți mușchii de mestecat sunt perechi; acești mușchi își îndeplinesc funcțiile simultan și în funcție unul de celălalt. Fascicule musculare puternice și scurte, pârghie mică și amplitudine de mișcare provoacă oboseală rapidă a mușchilor masticatori, mai ales atunci când funcția articulației temporomandibulare este afectată. Participarea sistemului dentar la actele de mestecat, expresiile faciale și formarea vorbirii depinde de starea funcției sale. Prin urmare, prevenirea apariției contracturilor (restricții în mișcare) este o sarcină importantă a exercițiilor terapeutice în cazurile de patologie a vorbirii, și mai ales în tratamentul chirurgical al copiilor cu defecte ale palatului. La efectuarea exercitiilor terapeutice este necesara dozarea individuala a activitatii fizice, marind sau micsorand numarul exercitiilor si numarul repetarii acestora, schimbandu-se pozitia de start, gama de miscare sau numarul de grupe musculare implicate in exercitiu.

1. Coborârea și ridicarea maxilarului inferior (deschiderea și închiderea liberă a gurii și depășirea rezistenței mâinilor).

2. Fălcile într-o poziție calmă (numărați „unu, doi”). Mișcarea maxilarului inferior înainte în număr de „trei”:

a) fără a apăsa maxilarul inferior cu limba;

b) cu presiune puternică - împingerea maxilarului inferior cu limba în timp ce se deplasează înainte.

Când maxilarul se mișcă înainte, inspirați pe nas; când închideți gura, expirați pe gură, pronunțând sunetul s sau z în momentul final.

3. Tragând maxilarul inferioară înapoi la numărul de „trei”

a) limbajul este pasiv;

b) limba este trasă înapoi cu forță.

4. Împingeți maxilarul inferior înainte și apoi trageți-l înapoi. Mușcând vârful creionului, ridicați creionul la nas și coborâți-l. (respirația, poziția limbii și sunete - ca în exercițiul 2).

5. miscarea maxilarului inferior spre dreapta, respiratia pe nas:

a) limbajul este pasiv;

b) limba se sprijină cu forță pe maxilar, ajutând mișcarea.

6. mişcarea maxilarului inferior spre stânga (produsă la fel ca spre dreapta).

7. mișcarea maxilarului inferior alternativ spre dreapta și stânga, direct unul după altul:

a) limbajul este pasiv;

b) limba împinge maxilarul inferior.

8. Imitația de mestecat.

9. Pronunţarea tăcută a vocalelor a, e, i, o, u. Vârful limbii se află la incisivii inferiori.

10. Mișcare circulară a maxilarului inferior (desenăm litera o cu bărbia) cu gura deschisă și închisă.

11. Tensiunea statică a mușchilor masticatori (strângeți strâns dinții numărând până la doi și desfaceți-i încet pentru numărând până la trei).

12. Deschiderea gurii cu o respirație adâncă prin gură (căscat).

13. Deschiderea gurii cât mai des posibil și pronunțarea sunetelor pa-pa-pa.

Gimnastica muşchilor facial-articulatori

Mușchii faciali sunt localizați superficial și sunt țesuți în piele la un capăt. Este înzestrat cu proprietatea de a reflecta starea mentală a unei persoane; expresia facială este în mare măsură determinată de dinamica și statica mușchilor faciali. Cel mai bine este să efectuați exerciții în fața unei oglinzi. Copilul poate controla vizual corectitudinea mișcării și amplitudinea acesteia.

1. Ridarea întregii fețe și întinderea ei în lungime cu deschiderea gurii.

2. Ridicarea si coborarea sprancenelor. Când sprâncenele sunt ridicate, ochii se deschid larg, iar pe frunte apar riduri orizontale; la coborâre, ochii aproape se închid, iar deasupra podului nasului se formează riduri verticale și orizontale.

3. Închiderea și deschiderea simultană a ambilor ochi.

4. Închiderea alternativă a ochilor drept și stâng. Dacă un ochi nu se închide separat de celălalt, atunci pleoapa care nu se închide este ținută în poziția închisă cu un deget, în timp ce celălalt ochi este închis și deschis ritmic. Datorită conexiunii nervilor ambelor jumătăți ale feței, impulsul nervos (împingere) este transmis celuilalt ochi și începe să se închidă de la sine.

5. Mijirea simultană, apoi alternativă a ochilor.

6. Mijirea încet a ochilor, mai întâi ambii deodată, apoi alternativ pe stânga și pe dreapta (monitorizează activitatea pleoapelor inferioare).

7. Ridicarea alternativă a colțurilor gurii. Când jumătatea stângă a gurii este calmă, colțul drept al gurii se ridică și invers.

8. Mișcare de adulmecare. Când fălcile sunt încleștate, buza superioară se ridică ușor, expunând dinții; pliurile nazolabiale sunt puternic exprimate.

9. Ridicarea simultană a ambelor colțuri ale gurii.

10. Ridicarea alternativă a obrajilor stângi și drepti. Inspirați pe nas, expirați pe gură.

11. Fălcile strânse. Ridicarea alternativă a colțurilor gurii:

a) cu închiderea ochiului corespunzător (întregul obraz se ridică);

b) fără închiderea ochilor, cu ridicarea minimă a obrazului. Inspirați pe nas, expirați pe gură, prin dinții părții active.

12. Dacă colțul gurii nu se ridică, atunci cu impulsuri ale mișcării de ridicare, celălalt colț al gurii este împiedicat să se miște cu un deget, iar colțul inactiv al gurii este ridicat ritmic cu degetele.

13. Dinții și buzele sunt strânse. Coborârea simultană a colțurilor gurii. Respirând pe nas.

14. Dintii si buzele sunt inchise. Coborârea alternativă a colțurilor stâng și drept ale gurii. Respirând pe nas.

15. mişcarea nărilor (simultan şi alternativ).

16. Oferă chipului tău o expresie de surpriză, bucurie, durere, furie.

17. Relaxează-ți mușchii feței, închide ochii, coboară ușor maxilarul inferior.

Exerciții pentru stimularea mișcărilor maxilarului inferior

1. Aruncarea maxilarului în jos cu extensia maximă a limbii până la bărbie.

2. Aruncarea maxilarului în jos cu extensia maximă a limbii până la bărbie și pronunțarea mentală a sunetelor a sau e la un atac ferm.

3. Aruncarea maxilarului în jos cu extensie maximă până la bărbie și șoptind sunetele a sau e la un atac ferm.

4. Aruncarea maxilarului în jos în timp ce învinge rezistența (logopedul își ține mâna sub maxilarul copilului).

5. Deschiderea gurii, depășirea rezistenței și pronunțarea sunetelor a sau e la un atac moale.

6. Deschiderea gurii depășind rezistența și pronunțarea sunetelor a sau e în șoaptă în timpul unui atac moale.

7. Deschiderea gurii în timp ce înclinați capul înapoi.

8. Deschiderea gurii și aruncarea capului pe spate, depășind rezistența mâinii logopedului întinsă pe ceafă.

9. Deschiderea gurii cu întoarcerea capului la stânga și la dreapta.

10. Pronunțare mentală sau șoaptă a unui număr de vocale care necesită diferite lățimi de deschidere a gurii: a-i, a-e, a-o, a-u, a-i-a, a-e-a, a-o-a, a -u-a etc.

11. Împingerea maxilarului inferior înainte cu gura închisă.

12. Mișcând maxilarul inferior înainte cu gura deschisă, buzele în zâmbet.

13. Mișcări ale maxilarului la stânga și la dreapta cu gura închisă.

14. Mișcarea maxilarului spre dreapta și stânga cu gura deschisă.

15. Poziția de pornire: gura deschisă. Mișcarea maxilarului spre dreapta, apoi revenirea la poziția inițială; împingând maxilarul înainte, revenind la poziția inițială; mișcarea maxilarului spre stânga, revenind la poziția inițială.

16. Imitația de mestecat.

17. Mișcări circulare ale maxilarului (desenăm litera o cu bărbia).

18. Deschiderea gurii cât mai des posibil și pronunțarea sunetelor la-pa-pa.

Gimnastica mușchilor faringelui și faringelui

1. Înghițirea alimentelor moale, lichide, saliva.

2. Căscat, deschiderea larg a gurii, inhalarea puternică a aerului, dar fără expirație vizibilă.

3. Tuse. Deschizând gura larg, încordează mușchii centurii scapulare, gâtului și întregul fund al gurii și, strângând pumnii cu forță, dresează-ți gâtul. Realizat în fața unei oglinzi.

4. Tuse cu limba în afară.

5. Respirație profundă pe gură cu nasul ciupit și pe nas cu gura închisă.

6. Imitarea mișcărilor de călușare.

7. După ce a făcut o mișcare înainte de vărsături, cu tensiune în mușchii centurii scapulare, a brațelor și a gâtului, dresează-ți vocea tare cu sunetul a.

8. Imitația de mestecat (apare contracția energetică a mușchilor laringelui și faringelui).

9. Imitație: a) gâsâitul porumbeilor, b) geamătul, c) mugetul; imitația unui fluier.

10. Pronunțarea sunetelor vocale a-e-i-o-u.

11. Sunete vocale cântătoare a-e-i-o-u.

12. Aruncarea capului înapoi în timp ce învinge rezistența (logopedul ține mâna pe ceafa copilului și dă instrucțiuni să-și arunce capul pe spate).

13. Coborârea capului în timp ce învinge rezistența (logopedul își ține mâna pe fruntea copilului și dă instrucțiuni să-i coboare brusc capul).

14. Aruncarea înapoi și coborârea capului în timp ce apăsați puternic cu bărbia pe pumnii ambelor mâini.

15. Proeminența limbii către bărbie și retragerea ulterioară a acesteia în gură depășind rezistența. Copilului i se cere să-și întindă limba până la bărbie și apoi să o tragă în gură; În acest moment, logopedul, cu smucituri ușoare, încearcă să țină limba copilului departe de gură.

Exerciții pentru activarea mușchilor palatului moale

1. Gargara cu lichide grele (jeleu, suc cu pulpa, Varenets).

2. Înghițirea: a) salivă, b) picături de apă, suc etc.; imitarea mișcărilor de deglutiție.

3. Căscând, deschizând gura larg.

4. Inspiră în timp ce căscă prin gură, expiră pe nas.

5. Inspiră pe nas și pe gură în același timp - expiră pe gură (expiră de mai multe ori, frecvent, sacadat, cu palatul încordat).

6. Tuse voluntară.

7. Tuse cu limba în afară.

8. Imitație de călușare.

9. Imitație de călușare cu limba atârnată.

10. După ce ați făcut o mișcare înainte de vărsături, dresați-vă glasul tare cu sunetul a.

11. Sforăit în timp ce inhalați și expirați (imitația unei persoane adormite).

12. Pronunțarea sunetelor vocale a, e, i, o, u la un atac ferm.

13. Cântând vocalele sune a, e, i, o, u.

14. Fixând palatul moale în oglindă cu vederea, ridicați-l și coborâți-l ritmic, combinând mai întâi ridicarea cu căscat și apoi fără căscat.

15. Pronunțați, ținând cu degetele vârful limbii proeminente: n... A, n... A. (sunetul n este separat de a printr-o pauză.)

Exerciții pentru limbă

1. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă este ținută în gură într-o stare relaxată, calmă, numărând până la 5-10. Asigurați-vă că limba nu se îngustează și că vârful ei atinge dinții inferiori.

2. Gura deschisă. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Scoaterea limbii cu o lopată” (1) (În paranteză sunt numerele ilustrațiilor de pe filă, p.): limbii i se dă o formă plată, largă - astfel încât marginile ei laterale să atingă colțurile gurii. Într-o stare calmă, relaxată, poziția este menținută pentru o numărare de 5-10. Asigurați-vă că buza inferioară nu se îndoaie, vârful larg al limbii se află pe buză, iar limba nu iese departe. Dacă pentru o lungă perioadă de timp nu se poate da limbii o formă suficient de largă, atunci: a) pronunță cu o limbă leneșă cinci-cinci-cinci, bya-bya-bya; b) suflați aer pe limba întinsă între buze; c) scandează sunetul și.

3. Buze într-un zâmbet. Pentru a vă relaxa limba, mușcați-o pe toată suprafața ei, scoțând-o treptat și retrăgând-o din nou. Mușcăturile ar trebui să fie ușoare.

4. Limba largă este strânsă cu forță spre exterior între dinți, astfel încât incisivii superiori să se zgârie de-a lungul spatelui limbii. Buze într-un zâmbet.

5. Gura deschisă. Buze întinse - rânjet. Scoaterea limbii cu un ac ((2); se dă limbii cea mai ascuțită formă posibilă. Asigurați-vă că vârful limbii nu se îndoaie. Dacă această mișcare nu reușește pentru o perioadă lungă de timp, atunci: a) strângeți limba între dinți sau buze, strângând-o cu buzele din lateral; b) ajunge cu limba spre un deget, un creion sau o bomboană care este îndepărtată de acesta; c) întindeți puternic limba înainte, la dreapta, la stânga și, când se îngustează în colțul gurii, mutați-o cu atenție spre linia mediană a gurii și fixați-o în această poziție.

6. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Scoateți alternativ o limbă largă și îngustă: „lopată” - „înțepătură”. Asigurați-vă că buzele și maxilarul sunt nemișcate.

7. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Faceți-vă limba să iasă alternativ larg răspândită („lopată” și îngustă („înțepătură”, „ac”). Asigurați-vă că buzele rămân nemișcate.

8. Aceleași mișcări ale limbii, dar în interiorul cavității bucale; vârful limbii se sprijină fie pe dinții superiori, fie pe dinții inferiori. Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet (asigură-te că rămân nemișcate).

9. Gura este larg deschisă, buzele sunt întinse - rânjet. Scoaterea unei limbi late din gură cât mai mult posibil și apoi retragerea ei cât mai adânc în gură, astfel încât să se formeze doar un nodul muscular; vârful limbii devine invizibil. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă și că buzele nu se întind peste dinți.

10. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Întoarcerea limbii puternic proeminente din gură spre dreapta și stânga, astfel încât vârful limbii să atingă colțurile gurii (3, 4). Asigurați-vă că maxilarul și buzele nu se mișcă și că limba nu alunecă peste buza inferioară și pe dinți.

11. Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful limbii, linge-ți buza superioară de la un colț al gurii la celălalt, încercând să aduci vârful limbii la marginea superioară exterioară a buzei. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, limba ajunge la colțurile gurii, mișcarea este lină, fără sărituri, maxilarul nu se mișcă.

12. Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful limbii, linge-ți buza inferioară dintr-o parte în alta. Îndoiți vârful limbii spre marginea exterioară a buzei. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, limba ajunge la colțurile gurii, mișcarea este lină, fără sărituri, maxilarul inferior nu se mișcă.

13. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosește vârful limbii pentru a-ți linge buzele, făcând o mișcare circulară. Vârful limbii ajunge la marginea exterioară a buzelor. Asigurați-vă că mișcarea limbii este lină, fără sărituri, limba ajunge la colțurile gurii, buzele nu se întind peste dinți, iar maxilarul nu se mișcă.

14. Gura închisă. Lingerea dinților de sub buza superioară dintr-o parte în alta, îndoind treptat vârful limbii din ce în ce mai mult. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă și buzele nu se depărtează.

15. Gura închisă. Lingerea dinților de sub buza inferioară dintr-o parte în alta, îndoind treptat vârful limbii din ce în ce mai mult. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă și buzele nu se depărtează.

16. Gura închisă. Lingerea dinților de sub buze în cerc, îndoind vârful limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă și buzele nu se depărtează.

17. Gura deschisă. Lingerea dinților de sub buza superioară, ondularea vârfului limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că gura nu se închide și maxilarul inferior nu se mișcă.

18. Gura deschisă. Linge dinții inferiori sub buză, întorcând vârful limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că gura nu se închide și maxilarul inferior nu se mișcă.

19. Gura deschisă. Lingerea dinților sub buze, efectuarea unei mișcări în cerc, îndoirea limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că gura nu se închide și maxilarul inferior nu se mișcă.

20. Gura închisă. Limba încordată se sprijină cu vârful pe unul sau pe celălalt obraz. Asigurați-vă că falca nu se mișcă (5, 6).

21. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba încordată se sprijină cu vârful pe unul sau pe celălalt obraz. Asigurați-vă că maxilarul și buzele nu se mișcă.

22. Gura închisă. Vârful limbii se sprijină pe obraz, iar limba se mișcă în sus și în jos. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă.

23. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Mișcați ușor limba de-a lungul dinților superiori, atingând fiecare dinte, de la molarul cel mai exterior pe o parte la molarul cel mai exterior pe cealaltă parte. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă și că buzele nu se întind peste dinți.

24. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Mișcați ușor limba de-a lungul dinților inferiori, atingând fiecare dinte, de la molarul cel mai exterior pe o parte la molarul cel mai exterior pe cealaltă parte. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă și că buzele nu se întind peste dinți.

25. Întoarceți în gură cuburi de coji de pâine uscată, mazăre etc. (Recomandat dacă limba este slabă).

26. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați și coborâți limba largă spre buza superioară și respectiv inferioară. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți și limba nu se îngustează (7, 8).

27. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Introduceți vârful larg al limbii între buza superioară și dinți (9), apoi între buza inferioară și dinți (10). Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior nu se mișcă și limba nu se îngustează.

28. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați și coborâți limba lată spre dinții de sus și de jos (11). Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți și limba nu se îngustează.

29. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridică-ți limba largă la nas și coboară-o până la bărbie (12). Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul nu se mișcă și limba nu se îngustează.

30. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Așezați vârful lat al limbii pe tuberculii din spatele dinților inferiori din interior (13), apoi ridicați-l pe tuberculii din spatele dinților superiori, tot pe interior (14). Asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior și buzele rămân nemișcate.

31. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Puneți limba largă în spatele dinților inferiori din interior, apoi ridicați-o până la palatul moale. Asigurați-vă că limba rămâne lată în orice moment, maxilarul inferior nu se mișcă și buzele nu se întind peste dinți.

32. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosește vârful larg al limbii pentru a mângâia cerul gurii, făcând mișcări înainte și înapoi. Asigurați-vă că limba rămâne largă, iar vârful ei ajunge la suprafața interioară a dinților superiori și nu iese din gură. Buzele și maxilarul ar trebui să fie nemișcate.

Când efectuați exercițiile 29-32, pentru a preveni închiderea gurii, utilizați un dilatator sau un dop. Metoda mai simplă este cu un dop: un dop este introdus în colțul dintre fălci; acesta poate fi din cauciuc sau din lemn cu un mâner de sârmă pentru a-l ține între dinți. Puteți folosi un deget curat.

33. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind marginea frontală largă a limbii, linge-ți buza superioară de sus în jos, apoi trage-ți limba în gură până la mijlocul gurii. Asigurați-vă că limba este lată în orice moment și că vârful ei este ondulat. Maxilarul inferior și buzele trebuie să rămână nemișcate.

34. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați limba largă la nas, apoi coborâți-o până la buza superioară, introduceți-o între buza superioară și dinți, atingeți marginea dinților superiori, atingeți tuberculii din spatele dinților superiori, mângâiați palatul dur, mișcându-se înapoi. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate și că limba nu se îngustează.

35. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Coborâți limba largă până la bărbie, apoi ridicați-o până la buza inferioară, introduceți-o între buza inferioară și dinți, atingeți tuberculii din spatele incisivilor inferiori. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele nu se mișcă și că limba nu se îngustează.

36. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg și ondulat al limbii, atingeți incisivii superiori din exterior, apoi din interior („limba trece peste dinți”). Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate și că limba nu se îngustează atunci când este trasă în gură.

37. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, atingeți incisivii inferiori din exterior, apoi din interior. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă și că limba nu se îngustează atunci când este trasă în gură.

38. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, mângâiați incisivii superiori din interior, făcând mișcări de sus în jos. Asigurați-vă că buzele și maxilarul sunt nemișcate și că limba nu se îngustează sau iese dincolo de dinți.

39. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, mângâiați tuberculii din spatele dinților inferiori din interior de jos în sus. Asigurați-vă că buzele și maxilarul nu se mișcă și că limba nu se îngustează și nu se extinde dincolo de dinți.

40. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, atingeți incisivii inferiori din interior, apoi alveolele. Asigurați-vă că buzele și maxilarul sunt nemișcate.

41. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, atingeți incisivii superiori din interior, apoi alveolele. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele rămân nemișcate.

42. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Lingeți partea concavă a lingurii folosind întreaga suprafață a vârfului limbii. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

Lingerea picăturilor de pe suprafața concavă întărește chiar vârful limbii. Scăzând succesiv dimensiunea lingurii de la o lingură la o lingură de muștar, puteți realiza mișcări mai subtile și mai precise.

43. Buze în zâmbet: a) mușcă marginile laterale ale limbii cu dinții, lăsând doar vârful liber; b) în această poziție a limbii, îndoiți vârful său larg spre gingiile superioare și inferioare. Asigurați-vă că buzele rămân nemișcate.

44. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Așezând marginile laterale ale limbii de dinții superiori laterali aproape de colți, ridicați și coborâți vârful lat al limbii, atingând gingiile superioare și inferioare. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă și că buzele nu se întind peste dinți.

Exercițiile 43-44 sunt destul de dificile, deoarece necesită activitate a marginii limbii; in acelasi timp, sunt foarte utile pentru multe instalatii de sunet, asa ca trebuie atent lucrate.

45. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful lat al limbii este adus sub buza superioară și se desprinde cu un clic, fiind tras în jos în gură. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă.

46. ​​​​Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. Gura deschisă. Limba iese ca un „canel” (barcă), nemișcat, iar buzele fie se deschid larg (rânjet), fie ating „canelul”.

48. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este canelată în interiorul gurii

49. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este proeminentă ca o „cupă” sau „bol” (16, 17): marginile laterale și vârful limbii se ridică în sus, spatele la mijloc coboară ca o groapă. Țineți poziția pentru o numărare de 5-10. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți și că buza inferioară nu vă susține limba.

50. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este proeminentă într-o „cupă”. Suflați vata de la vârful nasului. În acest caz, aerul ar trebui să meargă în mijlocul limbii, lâna zboară drept în sus. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat. Marginile laterale ale limbii trebuie apăsate pe buza superioară. Dacă acest lucru nu funcționează, le puteți apăsa ușor. Buza inferioară nu trebuie să se îndoaie sau să fie trasă peste dinții inferiori.

51. Buze într-un zâmbet. Între buze se află o limbă largă. Suflați pe limbă și pe buze, astfel încât acestea să vibreze. Asigurați-vă că limba și buzele sunt relaxate și nu tensionate. Nu vă mușcați limba cu dinții. Obrajii nu trebuie să se umfle.

52. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Marginile laterale ale limbii se sprijină pe dinții superiori laterali. Tobă în mod repetat cu vârful încordat și larg al limbii pe gingia superioară: t-t-t, crescând treptat tempo-ul. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele rămân într-un zâmbet, sunetul este de natura unei lovituri clare și nu strângând. Sunetul t trebuie pronunțat astfel încât fluxul de aer expirat să fie simțit. Vârful limbii nu trebuie să se încurce.

53. La fel ca la exercițiul 52, dar sunetul se pronunță d-d-d.

54. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați vârful larg al limbii în spatele dinților superiori și spuneți da-da în mod repetat, mai întâi încet, apoi crescând treptat ritmul. Buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, doar limba funcționează. Asigurați-vă că pronunția are caracterul unei lovituri clare, vârful limbii nu se ridică și se simte un flux de aer expirat. Pentru a controla, trebuie să aduci o fâșie de hârtie la gură. Dacă exercițiul este efectuat corect, acesta se va abate.

55. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Pune-ți limba largă pe buza superioară și fă mișcări înainte și înapoi, încercând să nu-ți ridici limba de pe buză, ca și cum ar fi mângâiat-o. Mai întâi trebuie să faci mișcări lente, apoi, accelerând treptat ritmul, adaugă sunetul vocii tale până când se aud sunetele bl-bl (cum ar fi un „bombănit”) de curcan. Asigurați-vă că limba dvs. este largă. Limba ar trebui să lingă buza superioară și să nu se miște înainte. Maxilarul inferior nu se mișcă.

56. Buze într-un zâmbet. Puneți vârful larg al limbii pe buza inferioară. Pune o bucată subțire de bomboane lipicioase chiar pe marginea limbii. Rugați copilul să lipească bomboana de cerul gurii în spatele dinților de sus. Asigurați-vă că funcționează doar limba: maxilarul inferior trebuie să fie nemișcat. Dacă maxilarul inferior este implicat în mișcare, puteți plasa degetul arătător sau dopul pe partea dintre molari. Exercițiul trebuie efectuat la început lent, crescând treptat ritmul.

57. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe palatul din spatele dinților superiori și rupați-l cu un clic (faceți clic pe vârful limbii). La început exercițiul se efectuează lent, apoi ritmul se accelerează. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, vârful limbii nu se întoarce spre interior și buzele nu se întind într-un tub.

58. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe cerul gurii din spatele dinților superiori și smulgeți-l în tăcere (faceți clic în tăcere pe vârful limbii). Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, vârful limbii nu se îndoaie spre interior, vârful limbii se sprijină pe palat în spatele dinților superiori și nu iese din gură.

59. Gura este deschisă, buzele sunt într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe gingia inferioară, partea din spate a limbii se arcuiește, apoi se îndreaptă. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, vârful limbii rămâne la dinți și nu se trage înapoi, maxilarul și buzele nu sunt mobile.

60. Sugea spatele limbii până la palat, mai întâi cu fălcile închise, apoi cu fălcile deschise.

Dacă aspirația eșuează, atunci:

a) puneți bomboane lipicioase pe dosul limbii; copilul încearcă, apăsând cu dosul limbii de palat, să sugă bomboana;

b) puneți degetul arătător pe jumătate îndoit deasupra bărbiei, iar cu degetul mare al aceleiași mâini apăsați din exterior, de jos în sus, pe fundul cavității bucale, împingând partea din spate a limbii către palat. .

61. Gura închisă. Aspirarea la nivelul gurii și ruperea spatelui limbii cu un clic; vârful limbii se sprijină pe gingia inferioară, maxilarul nu se mișcă.

62. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Aspirarea la nivelul gurii și îndepărtarea din acesta printr-un clic din spatele limbii; vârful limbii se sprijină pe gingia inferioară. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

63. Gura închisă. Buze într-un zâmbet. Suge toată limba<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Suge toată limba<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

Pentru a evita mișcarea maxilarului inferior, utilizați un dispozitiv de deschidere a gurii sau un dop. Puteți folosi degetul.

65. Partea din spate a limbii este presată de palat, vârful se sprijină pe gingia inferioară. Deschiderea și închiderea gurii cu această poziție a limbii. Buze într-un zâmbet.

66. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe gingia inferioară; partea anterioară-medie a spatelui limbii se ridică până vine în contact cu incisivii inferiori, apoi coboară. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, iar maxilarul inferior nu se mișcă.

67. Gura ușor deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful limbii se sprijină pe alveolele din spatele incisivilor inferiori. Limba se strânge cu forță spre exterior între dinți, astfel încât incisivii superiori se zgârie de-a lungul spatelui limbii.

68. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe incisivii inferiori. Împingeți partea din față a spatelui limbii înainte (limba pare să „se rostogolească din gură”), apoi trageți-o în gură. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, vârful ei nu iese de pe dinți, iar buzele și maxilarul inferior nu se mișcă (18).

69. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe gingia inferioară, iar partea din spate a limbii fie se ridică, atingând palatul moale și parțial palatul dur, fie coboară. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă.

Dacă această mișcare eșuează, atunci la început rădăcina limbii este împinsă în sus cu degetele din exterior în zona osului hioid sau se sugerează să respirați prin nas cu gura deschisă.

70. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful limbii este coborât în ​​jos și tras înapoi, spatele este arcuit. pronunțați mult timp sunetul y („ca zumzetul unui vas cu aburi”). Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți, vârful limbii este coborât și situat în adâncul gurii, partea din spate a limbii este arcuită în orice moment.

71. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate strâns pe molarii superiori, partea din spate a limbii se îndoaie în jos, vârful este liber. Limba se mișcă înainte și înapoi, marginile laterale ale limbii alunecă peste molari. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă și că buzele nu se întind peste dinți.

72. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Sugeți o limbă largă în formă de pică până la gură și ținând-o în această poziție pentru un număr de 10, apoi rupând-o cu un clic. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior nu se mișcă, marginile laterale ale limbii sunt apăsate la fel de strâns (nici o jumătate nu ar trebui să cadă), vârful atinge gingia superioară. Când repetați exercițiul, trebuie să deschideți gura mai larg.

73. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Aspirația limbii late cu întregul său plan către palat. Nu și-a dat drumul la limbă, închizând și deschizând gura. Când repeți exercițiul, ar trebui să încerci să deschizi gura din ce în ce mai larg și să ții limba în poziția superioară mai mult timp. Asigurați-vă că atunci când deschideți gura, buzele nu se mișcă, o parte a limbii nu se lasă, iar vârful limbii atinge gingia superioară.

74. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Așezați marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și, ca și cum ar fi pronunțat sunetul f mult timp, suflați vata pe marginea opusă a mesei. Buza inferioară nu trebuie trasă peste dinți. Nu-ți poți umfla obrajii. Asigurați-vă că copiii pronunță sunetul f și nu sunetul x, adică că fluxul de aer expirat este îngust și nu împrăștiat.

75. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba lată se coboară până la bărbie, se pune pe vârful limbii un pătrat de hârtie de 1x1 cm și se dezumflă. Buza inferioară nu trebuie să se îndoaie sau să tragă peste dinți. Nu-ți poți umfla obrajii. Asigurați-vă că copiii pronunță sunetul f în viața de zi cu zi și nu sunetul x (fluxul de aer expirat trebuie să fie îngust, nu difuz).

Gimnastica buzelor și obrajilor

1. Umflarea ambilor obraji în același timp (25).

2. Umflarea obrajilor drept și stâng alternativ (distilarea aerului de la un obraz la altul) (27, 28).

3. Retragerea obrajilor în cavitatea bucală între dinți, buzele întinse înainte (26).

4. Alternativ umflarea și retragerea obrajilor.

5. Mișcări de aspirație: buzele închise sunt trase înainte de proboscis (29) și apoi revenite în poziția lor normală. Fălcile sunt strânse.

6. Rânjet: buze, cu fălcile strânse, se întind puternic în lateral, în sus, în jos, expunând ambele rânduri de dinți, apăsând strâns pe gingii (21), apoi se închid din nou calm.

7. Proboscis urmat de un rânjet cu fălcile încleștate. Când inhalați prin trombă<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. Rânjește cu deschiderea și închiderea gurii și închiderea ulterioară a buzelor.

9. Rânjet: a) rânjet, fălci închise; b) deschideți gura cu dinții descoperiți; c) închide-ți fălcile; d) închide buzele.

10. Rânjește cu gura deschisă nemișcată, urmat de închiderea ambelor rânduri de dinți cu buzele.

11. Împingerea buzelor cu un tub larg, o pâlnie cu fălcile deschise (22).

12. Întinderea buzelor cu o pâlnie îngustă (fluier), stingerea unei lumânări, imitarea suflarii unui balon de săpun (23).

13. Cu fălcile larg deschise, buzele sunt trase în interiorul gurii, apăsând strâns pe dinți (32).

14. Ridicarea buzelor strâns comprimate în sus (spre nas) și coborârea lor în jos cu fălcile strânse strâns.

15. Ridicarea buzei superioare; Numai dinții superiori sunt expuși.

16. Tragerea în jos a buzei inferioare; Numai dinții inferiori sunt expuși.

17. Ridicarea și coborârea în 4 trepte alternativ a ambelor buze: a) ridicați buza superioară, b) coborâți buza inferioară, c) coborâți buza superioară la normal, r) ridicați buza inferioară la normal.

18. Imitația de clătire a dinților: aerul din interior apasă puternic pe buze (această mișcare poate fi ajutată inițial prin umflarea alternativă a obrajilor).

19. Câștigarea aerului sub buza superioară, sub buza inferioară.

20. Aspirarea buzei superioare sub cea inferioară cu o eliberare ascuțită a acesteia la deschiderea gurii (lovitură).

21. Aspirație similară a buzei inferioare sub dinții superiori.

22. Vibrația buzelor (fornitul calului).

23. Mișcarea buzelor cu trompa spre stânga, spre dreapta; tot cu buzele intinse.

24. Mișcarea de rotație a buzelor cu trompa: sus, stânga, jos, dreapta; La început mișcările se execută separat, apoi împreună.

25. Cu fălcile închise, buza inferioară se deplasează la dreapta și la stânga.

26. Aceeași mișcare cu buza superioară.

27. Cu fălcile strânse, buzele bine închise se ridică până la nas și cad până la bărbie. Respirând pe nas.

28. Gimnastica de forta (in caz de slabiciune generala a buzelor):

a) exerciții cu ventuză; b) umflați-vă obrajii puternic, ținând aerul în gură cu buzele dacă este posibil; c) țineți cu buzele un creion, plastic, tuburi de sticlă (atunci când respirați, aerul trece prin ambele colțuri ale gurii - imediat sau alternativ); d) țineți șervețelul de tifon cu buzele (se încearcă să-l scoateți).

29. Întărirea buzelor atunci când vorbiți în tăcere:

a) consoana p-p-p;

b) vocalele y, o și;

c) cu alternanță tăcută a mișcărilor de la a la i, de la a la y și înapoi;

d) cu o tranziție lină și silentioasă de la și la a de la a la o, de la o la y și înapoi;

e) cu articulare silențioasă a unui rând cu o trecere lină la i-a-o-u și în ordine inversă.

30. Suflarea aerului alternativ cu fiecare colț al gurii.

Un set aproximativ de exerciții pentru dezvoltarea tiparelor articulatorii ale sunetelor s, s', 3, з, ц

Structura organelor de articulare.

Când se pronunță un sunet, buzele nu sunt încordate, ușor întinse într-un zâmbet; Înainte de vocalele labializate buzele sunt rotunjite. Dinții sunt apropiați cu 1-2 mm, incisivii superiori și inferiori sunt expuși. Vârful limbii este larg, se sprijină pe bazele incisivilor inferiori, fără a atinge vârfurile dinților. Partea anterioară a spatelui limbii este largă, se ridică la alveolele superioare și formează cu ele un gol în formă de șanț. Partea de mijloc a spatelui limbii este coborâtă, iar în mijlocul acesteia se formează un șanț longitudinal. Partea din spate a dorsului limbii este ușor ridicată. Marginile laterale ale limbii se potrivesc strâns la interiorul molarilor superiori, închizând trecerea curentului de aer pe laterale. Cu acest aranjament, se formează un pasaj îngust (un gol rotund) de-a lungul limbii de-a lungul liniei sale mediane. Trecând prin acest gol, un curent puternic de aer expirat provoacă un zgomot de șuierat. Cu cât decalajul este mai mic, cu atât zgomotul este mai mare. Cu cât decalajul este mai mare, cu atât zgomotul este mai mic, transformându-se într-o „șucăială”. Fluxul de aer trebuie să fie îngust, rece, ușor de simțit cu dosul mâinii adus la gură. Palatul moale este ridicat, apăsat pe peretele din spate al faringelui și închide trecerea curentului de aer în cavitatea nazală. Corzile vocale sunt deschise și nu produc voce.

Când se pronunță S moale, buzele se întind mai mult decât atunci când se pronunță S tare și devin tensionate. Partea anterioară-medie a spatelui limbii se ridică mai sus până la palatul dur și se deplasează ușor înainte în direcția alveolelor, drept urmare se îngustează și mai mult, iar zgomotul devine mai mare.

La articularea Z și Z, pe lângă structura articulatorie a sunetelor fără voce asociate cu acestea, corzile vocale se închid, presiunea fluxului de aer slăbește.

Când se pronunță sunetul ts, buzele sunt neutre și iau o poziție în funcție de următoarea vocală. Distanța dintre dinți este de 1-2 mm. Sunetul este caracterizat de o articulație linguală complexă: începe cu un element de oprire (ca și în cazul t), în timp ce vârful limbii este coborât și atinge dinții inferiori. Partea din față a spatelui limbii se ridică la dinții superiori sau alveolele, cu care face un arc; marginile laterale ale limbii sunt presate de molari. Sunetul se termină cu un element crestat (ca în c), care sună foarte scurt. Limita dintre elementele plozive și fricative nu este detectată nici auditiv, nici articulator, deoarece acestea sunt fuzionate împreună. Palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas. Corzile vocale sunt deschise, sunetul este plictisitor. Fluxul de aer expirat este puternic.

Următoarele exerciții ajută la dezvoltarea mișcărilor necesare ale limbii și la formarea unui curent de aer.

1. „Pedepsește limba obraznică”.

Scop: dezvoltarea capacității de a relaxa mușchii limbii și de a o menține răspândită.

Zâmbet. Deschideți ușor gura. Așezați-vă cu calm limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, pronunțați sunetele la-la-la. Bate-ți limba cu buzele de mai multe ori în timpul unei expirații, apoi ține-ți limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, numărând de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că copilul nu reține aerul expirat. Controlul fluxului de aer expirat se realizează folosind o vată adusă la gura copilului: dacă exercițiul este efectuat corect, vata se va devia. Buza inferioară nu trebuie să se îndoaie sau să fie trasă peste dinții inferiori. Marginile laterale ale limbii ating colțurile gurii.

2. „Spatula”, „Clătită”, „Pâine plată” (1, 19).

Scop: dezvoltarea capacității de a face limba largă și de a o menține într-o stare calmă, relaxată.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Așezați marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și țineți-o în această poziție în timp ce numărați de la 1 la 5-10. Asigură-te că buzele tale nu sunt încordate, că nu se întind într-un zâmbet larg, că buza inferioară nu se îndoaie sau se întinde peste dinții inferiori. Limba nu iese departe: ar trebui să acopere doar buza inferioară. Marginile laterale ale limbii trebuie să atingă colțurile gurii.

3. „Leagăn”.

Scop: întărirea mușchilor limbii. Dezvoltați mobilitatea și flexibilitatea vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.

a) limba lată se ridică până la nas și cade până la bărbie (12);

b) limba lată se ridică până la buza superioară (7), apoi cade până la buza inferioară (8);

c) se introduce o limbă largă între dinții superiori și buză (9), apoi între dinții inferiori și buză (10);

d) vârful lat al limbii atinge incisivii superiori (11), apoi cei inferiori;

e) cu vârful lat al limbii, atingeți tuberculii (elveolele) în spatele incisivilor inferiori (13), apoi în spatele celor superiori (14);

f) cu vârful lat al limbii, atingeți alveolele din spatele incisivilor inferiori, apoi atingeți palatul moale.

Când efectuați toate exercițiile, asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate și buzele nu sunt trase peste dinți.

4. „Limba trece peste dinți.”

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea flexibilității și preciziei mișcărilor vârfului limbii și capacitatea de a-l controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Mișcări ale limbii:

a) cu limba largă atingeți dinții superiori din exterior, apoi din interior;

b) cu limba lată, atingeți dinții inferiori din exterior, apoi din interior.

Când efectuați exerciții, asigurați-vă că limba nu se îngustează, maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

5. „Să ne spălăm pe dinți”

Scop: învățați să țineți vârful limbii în spatele dinților inferiori, să dezvoltați capacitatea de a controla limba, precizia mișcărilor.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Utilizați vârful lat al limbii pentru a vă mângâi dinții inferiori, mișcându-vă limba în sus și în jos. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, se oprește la marginea superioară a dinților și nu depășește ea, buzele sunt într-o poziție zâmbitoare, iar maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Plăcintă”.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Puneți limba largă pe buza inferioară. Apoi marginile laterale ale limbii sunt ridicate și pliate într-o chiflă.

Dacă acest exercițiu nu reușește o perioadă lungă de timp, este util să ajuți la ridicarea marginilor laterale ale limbii cu buzele, apăsându-le pe marginile laterale ale limbii. Uneori, această mișcare este ajutată prin apăsarea de-a lungul liniei mediane a limbii cu o sondă, un ac etc.; Copiii se pot ajuta singuri cu mâinile (asigură-te că mâinile tale sunt curate!).

7. „Groove”, „Barcă” (15).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea capacității de a controla limba, dezvoltarea mișcării în sus a marginilor laterale ale limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale ale limbii în formă de pică se ridică și se formează o depresiune de-a lungul liniei longitudinale mijlocii a limbii. Limba este ținută în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu vă ajută limba și rămân nemișcate.

8. „Basculantă”

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării marginilor laterale ale limbii, dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Marginile laterale ale limbii se sprijină pe dinții laterali superiori aproape până la colți. Ridicați și coborâți vârful lat al limbii, atingând gingiile superioare și inferioare, în spatele dinților. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

9. „Gorka”, „Păsărica este supărată” (20).

Scop: dezvoltarea mișcării în sus a spatelui limbii, capacitatea de a ține vârful limbii de dinții inferiori.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe bazele incisivilor inferiori. Spatele limbii se arcuiește, apoi se îndreaptă. Asigurați-vă că vârful limbii nu se desprinde de pe dinți, limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

10. „Bobina” (18).

Scop: dezvoltarea capacității de a ridica marginile laterale ale limbii, de a îndoi partea din spate a limbii, ținând vârful limbii de dinții inferiori.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe bazele incisivilor inferiori. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori. Limbă largă<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. Exercițiu de pronunțare a sunetelor și.

Scop: dezvoltarea capacității de a controla limbajul.

Într-o formă de joc, se practică pronunția sunetului și, în care poziția limbii este apropiată de articularea normală a sunetului c.

12. „Pune mingea în poartă.”

Scop: producerea unui flux de aer direcționat de lungă durată.

Întindeți-vă buzele înainte cu un tub și suflați mult timp pe o minge de bumbac întinsă pe masă, încercând să o introduceți în<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. „Suflați printr-un pai”

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Rulează-ți limba într-un tub și suflă pe o fâșie îngustă de hârtie fixată între sprâncene și atârnând până la mijlocul feței. Când exercițiul este efectuat corect, banda de hârtie deviază în sus. Încercați să-l mențineți pe fluxul de aer expirat cât mai mult timp posibil. Asigurați-vă că obrajii nu vă umflă.

Scop: producerea unui flux de aer neted, de lungă durată, continuu, care curge pe mijlocul limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale ale limbii în formă de pipă sunt ridicate. Ca și cum ați pronunța sunetul f pentru o lungă perioadă de timp, suflați vata pe marginea opusă a mesei. Asigurați-vă că obrajii nu se umflă, buza inferioară să nu se întindă peste dinții inferiori, astfel încât copiii să pronunțe sunetul f, nu x, adică pentru ca fluxul de aer să fie îngust și să nu fie împrăștiat.

15. „Suflați un fulg de nea”

Scop: producerea unui flux neted, țintit de aer care curge pe mijlocul limbii.

Gura este ușor deschisă. Buze într-un zâmbet. O limbă largă iese în afară. Vârful limbii este coborât. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe dinții superiori. Pune un pătrat de hârtie de 1x1 cm pe vârful limbii și suflă-l. Asigurați-vă că obrajii nu se umflă și buzele să nu se întindă peste dinți, astfel încât copiii să pară să pronunțe sunetul f, nu x.

16. „Sufla printr-un pai”, „Furtună într-un pahar”.

Scop: dezvoltarea capacității de a direcționa un flux de aer de-a lungul mijlocului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe bazele incisivilor inferiori. În mijlocul limbii se pune un pai de cocktail, al cărui capăt este coborât într-un pahar cu apă. Suflați prin paie pentru a face apa din bula de sticlă. Asigurați-vă că obrajii nu se umflă și buzele sunt nemișcate.

17. „Gard” (21).

Scop: întărirea mușchiului orbicular oris, dezvoltarea capacității de a vă păstra buzele într-un zâmbet.

Dintii sunt inchisi. Buze într-un zâmbet. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.

18. „Difuzor” (22).

Scop: întărirea mușchiului orbicular oris, dezvoltarea capacității de a rotunji buzele și de a le menține în această poziție.

Dintii sunt inchisi. Buzele sunt rotunjite și ușor extinse înainte, ca și în cazul sunetului o. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.

19. „Tub” (23).

Scop: întărirea mușchiului orbicular oris, dezvoltarea capacității de a extinde buzele rotunjite înainte.

Dintii sunt inchisi. Buzele sunt rotunjite și extinse înainte, ca și în cazul sunetului u.

20. „Gard” - „Difuzor” - „Țeavă” (21, 22, 23).

21. Exercițiu de pronunțare a sunetelor t-s. Înainte de a pronunța sunetul ts, este util să efectuați un exercițiu de pronunțare alternativă a sunetelor t și s, care ajută la trecerea rapidă a limbii dintr-o poziție în alta și este necesar pentru pronunția corectă a sunetului ts. La început sunetele se pronunță încet, apoi ritmul se accelerează și sunetele se pronunță fără întrerupere: ts-ts-ts. Când se pronunță, se simte o lovitură de curent de aer (verificați cu dosul mâinii). Asigurați-vă că copiii nu pronunță tes sau thousand.

Din exercițiile enumerate, logopedul le selectează doar pe cele care sunt necesare pentru corectarea sunetului afectat, în funcție de tipul defectului de pronunție.

Un set aproximativ de exerciții pentru dezvoltarea tiparelor de articulare a sunetelor sh, zh, ch, sch

Aranjamentul articulației organelor.

Când se pronunță sunetul sh, buzele sunt rotunjite și ușor extinse înainte (înainte de vocala ulterioară a, rotunjirea este minimă; înainte de s(i), poate să nu existe rotunjire. Dinții sunt apropiați, dar nu se ating, distanța dintre este de 2-5 mm, incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.Vârful larg al limbii este ridicat la alveole sau partea din față a palatului dur și formează un gol cu ​​ei.Partea din față a spatelui limbii este lat, ridicat până la palat în spatele alveolelor (amintește de forma marginii anterioare a oalei), dar nu atinge palatul, ci formează un gol cu ​​acesta.Partea mijlocie a spatelui limba este coborâtă, se îndoaie în jos (depresiunea din mijloc formează, parcă, fundul unei „găleți”) Partea din spate a limbii se ridică spre palatul moale și este trasă înapoi.Marginile laterale ale limbii sunt presate de partea superioară. molari și nu permit fluxului de aer care se scurge să treacă de-a lungul părților laterale. Palatul moale este presat pe peretele din spate al faringelui și închide trecerea în cavitatea nazală. Corzile vocale nu sunt tensionate, sunt răspândite, vocea nu se formeaza Fluxul de aer este puternic, larg, cald, usor de simtit cu dosul mainii adus la gura.

Când se formează sunetul, articulația este aceeași ca atunci când se formează sunetul; este completată de munca corzilor vocale închise și oscilante care produc voce. Fluxul de aer expirat este oarecum mai slab, iar decalajul dintre vârful limbii și palatul dur este mai mic decât atunci când se formează limba.

Sunetul shch în rusă este pronunțat ca o sibilantă fricativă moale lungă. Când îl pronunți, buzele sunt rotunjite și ușor deplasate înainte. Vârful larg al limbii este ridicat la nivelul dinților superiori (mai jos decât atunci când se pronunță sh). Partea din față a spatelui limbii se îndoaie ușor, partea de mijloc se ridică spre palatul dur, partea din spate este coborâtă și deplasată înainte. Limba este tensionată. Velul este ridicat, corzile vocale sunt deschise. Un curent puternic de aer trece prin două fante: între partea de mijloc a spatelui limbii și palatul dur și între vârful limbii și dinții sau alveolele din față. Se formează un zgomot complex, mai mare decât cu sunetul sh.

Când se pronunță sunetul h, buzele, ca și când se pronunță toate sunetele șuierate, sunt rotunjite și alungite. Sunetul are o articulare lingvistică complexă: începe cu un element stop (ca și în cazul sunetului „p”). Vârful limbii este coborât și atinge incisivii inferiori. Partea din față a spatelui limbii este presată pe incisivii superiori sau alveolele, partea sa din mijloc este curbată spre palatul dur. Întreaga limbă avansează oarecum. Sunetul se termină cu un element fricativ scurt (ca și sunetul u). Granița dintre elementele plozive și fricative (fricative) nu este surprinsă nici auditiv, nici articulator, deoarece elementele sunt topite împreună. Palatul moale este ridicat și închide pasajul către nas, corzile vocale sunt deschise.

1. „Spatula”, „Clătită”, „Pâine plată” (vezi p. 32).

2. „Plăcintă”.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea capacității de a ridica marginile laterale ale limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale ale limbii în formă de pică se ridică în sus și se formează o depresiune de-a lungul liniei longitudinale mijlocii a limbii. Țineți limba în această poziție în timp ce numărați de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu vă ajută limba și rămân nemișcate.

3. „Leagăn (vezi p. 32).

5. Pictor

Scop: dezvoltarea mișcării în sus a limbii, mobilitatea acesteia și capacitatea de a o controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosește vârful larg al limbii pentru a mângâia palatul, mișcând limba înainte și înapoi (de la dinți la gât și înapoi). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, ajunge la suprafața interioară a incisivilor superiori și nu iese din gură, buzele nu se întind peste dinți, iar maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Ciuperca” (24).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mișcării în sus a limbii, întinderea frenulului hioid.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba largă cu întregul ei plan pe palat (limba este aspirată) și țineți-o în această poziție, numărând de la 1 la 5-10. Limba va semăna cu un capac subțire de ciupercă, iar frenul hioid întins va semăna cu tulpina ei. Asigurați-vă că marginile laterale ale limbii sunt apăsate la fel de strâns pe palat (niciuna dintre jumătăți nu ar trebui să se lade), astfel încât buzele să nu se întindă peste dinți. Când repetați exercițiul, trebuie să deschideți gura mai larg.

7. „Acordeon”.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea capacității de a ține limba în poziție verticală, întinderea frenulului hioid.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba lată spre cerul gurii (limba este suptă) și, fără a coborî limba, deschideți și închideți gura. Când repeți exercițiul, ar trebui să încerci să deschizi gura mai larg și să o ții mai mult în această poziție. Asigurați-vă că atunci când deschideți gura, buzele sunt într-un zâmbet și rămân nemișcate, iar limba nu se lasă.

8. „Dulceata delicioasă”

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mobilității limbii, dezvoltarea ridicării părții largi din față a limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind marginea lată din față a limbii, lingeți buza superioară, mișcând limba de sus în jos, apoi trageți limba în gură, spre centrul palatului. Asigurați-vă că limba nu se îngustează; când este retrasă, marginile sale laterale alunecă peste molari, iar vârful limbii este ridicat. Buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu „trage limba în sus” - trebuie să fie nemișcat.

9. „Ceșcă” - „Câșnuș” (16, 17).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării marginilor laterale și vârfului limbii, capacitatea de a ține limba în această poziție.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii este pubescentă, se îndoaie în jos. În această poziție, țineți limba în timp ce numărați de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți și că maxilarul inferior este nemișcat.

10. „Concentrare”.

Scop: de a dezvolta capacitatea de a ține marginile laterale și vârful limbii într-o stare ridicată, de a învăța să direcționeze fluxul de aer de-a lungul mijlocului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii se îndoaie în jos. Ținând limba în această poziție, suflați vata de la vârful nasului. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat, buzele nu se întind peste dinți, iar vata zboară drept în sus.

11. „Sania”.

Scop: dezvoltarea mobilității limbii, capacitatea de a ține limba într-o poziție superioară cu marginile laterale ridicate.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate strâns pe molarii superiori, spatele se îndoaie în jos, vârful este liber. mișcând limba înainte și înapoi, marginile laterale ale limbii alunecând de-a lungul molarilor. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă și că buzele nu se întind peste dinți.

12. „Mușticul” (vezi p. 35).

13. „Gard” - „Difuzor” - „Țeavă” (21, 22, 23).

Scop: întărirea mușchiului orbicular oris, dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția buzelor.

Dintii sunt inchisi. Buzele imită pronunția sunetelor i-o-u.

14. Exercițiu de pronunțare a sunetelor t ‘-sh.

Înainte de a face sunetul h, este util să efectuați un exercițiu de pronunțare alternativă a sunetelor t’ și sh. Acest lucru facilitează trecerea rapidă a limbii dintr-o poziție în alta, ceea ce este necesar pentru a pronunța sunetul h. La început, sunetele sunt pronunțate lent, apoi tempo-ul se accelerează. Asigurați-vă că copiii nu pronunță miile sau tesch.

15. „Diapozitiv” (20).

Scop: de a dezvolta ridicarea părții anterioare-medie a spatelui limbii, capacitatea de a schimba rapid poziția limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe incisivii inferiori, iar partea anterioară-medie a spatelui ei se ridică mai întâi până vine în contact cu incisivii superiori, apoi coboară. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă.

Un set aproximativ de exerciții pentru dezvoltarea tiparelor de articulare a sunetelor l, l’

Structura organelor de articulare.

Pentru a pronunța sunetul l, este necesară o muncă destul de complexă a diferitelor părți ale aparatului articulator: buzele sunt neutre și iau o poziție în funcție de vocala următoare; distanța dintre incisivii superiori și inferiori este de 2-4 mm; vârful limbii se ridică și se apasă pe bazele incisivilor superiori (dar poate ocupa și o poziție inferioară); părțile din față și din mijloc ale spatelui limbii sunt coborâte, partea sa rădăcină este ridicată și trasă înapoi, se formează o depresiune în formă de lingură în mijloc; marginile laterale ale limbii sunt coborâte și permit trecerea unui curent de aer care iese; fluxul de aer expirat este slab; palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas; Corzile vocale vibrează pentru a produce vocea.

Articulația lui moale l' diferă de articulația lui tare prin faptul că buzele sunt ușor trase în lateral când se pronunță (ceea ce este tipic pentru consoanele moi). Partea anterioară-medie a spatelui limbii se ridică spre palatul dur și se mișcă oarecum înainte; spatele spatelui limbii, împreună cu rădăcina, este deplasat semnificativ înainte și coborât.

Următoarele exerciții ajută la dezvoltarea mișcărilor necesare limbii.

1. „Pedepsește limba obraznică” (vezi p. 32).

2. „Spatula” „Clătită”, „Pâine plată” (vezi p. 32).

3. „Swing I” (7, 8).

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Așezați o limbă largă pe exteriorul buzei superioare, apoi pe buza inferioară. Înfige vârful limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă.

4. „Swing-II” (9, 10).

Scop: dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția limbii, dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii, precum și precizia mișcărilor sale.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Introduceți o limbă largă între buza superioară și dinții de sus, apoi între buza inferioară și dinții de jos. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

5. „Leagăn-III”.

Scop: dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția limbii, dezvoltarea flexibilității și preciziei mișcărilor vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Puneți limba lată în spatele dinților inferiori din interior, apoi ridicați-vă limba lată în spatele dinților superiori din interior. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Dulceata delicioasă” (vezi p. 38).

7. „Faceți clic pe vârful limbii”

Scop: întărirea vârfului limbii, dezvoltarea ridicării limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe tuberculii din spatele dinților superiori și rupți-l cu un clic. Efectuați mișcările încet la început, accelerați treptat ritmul. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți și vârful limbii nu se întoarce spre interior.

8. „Faceți clic pe vârful limbii în tăcere.”

Scop: dezvoltarea mișcării în sus a limbii, întărirea mușchilor limbii și dezvoltarea preciziei mișcărilor vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii împotriva tuberculilor din spatele dinților superiori și smulgeți-l în tăcere. Mai întâi executați exercițiul într-un ritm lent, apoi într-un ritm rapid. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele nu se mișcă. Vârful limbii nu trebuie să se îndoaie spre interior și să nu iasă din gură.

9. „Turcia”

Scop: dezvoltarea înălțimii limbii, dezvoltarea flexibilității și mobilității părții sale frontale.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Utilizați marginea largă a limbii din fața acesteia pentru a vă deplasa înainte și înapoi pe buza superioară, încercând să nu vă ridicați limba de pe buză; îndoiți ușor vârful, ca și cum ați mângâia buza. Mai întâi, faceți mișcări lente, apoi accelerați tempo-ul și adăugați-vă vocea până când se aud sunetele bl-bl. Asigurați-vă că limba nu se îngustează (limba trebuie să lingă buza superioară și să nu se miște înainte), astfel încât buza superioară să nu se întindă peste dinți, iar maxilarul inferior să nu se miște.

10. „Gorka”, Pussycat este supărată” (20).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării spatelui și rădăcinii limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe tuberculii din spatele dinților inferiori, partea din spate a limbii se curbează în sus, apoi se îndreaptă. Asigurați-vă că vârful limbii nu părăsește alveolele și că buzele și maxilarul inferior rămân nemișcate.

11. Exerciții de pronunțare a sunetului k (g).

Opțiuni:

a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful limbii este coborât și tras înapoi. Pronunțați încet sunetul k, încercând să țineți limba curbată în poziția superioară cât mai mult timp posibil. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate;

b) La fel, dar pronunțați sunetul g.

12. „Leagăn” (18).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării spatelui și rădăcinii limbii și mobilitatea acestora.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful lat al limbii se sprijină pe tuberculii din spatele dinților inferiori, partea din spate a limbii se arcuiește, limba<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. „Barca cu aburi”.

Scop: de a dezvolta ridicarea spatelui și a rădăcinii limbii, pentru a întări mușchii limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful lat al limbii este coborât și tras înapoi, partea din spate a limbii este curbată spre palat. Emiteți sunetul y pentru o lungă perioadă de timp (vazul cu abur bâzâie). Asigurați-vă că vârful limbii nu se ridică și este în adâncul gurii, spatele este bine arcuit, sunetul y nu se transformă în i, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

Un set aproximativ de exerciții pentru dezvoltarea tiparelor de articulare a sunetelor r, r’

Mod de viață, organe de articulație.

Pentru a pronunța sunetele p, p’, este necesară o muncă complexă a tuturor mușchilor limbii. Când se pronunță r, gura este deschisă. Buzele iau poziție în conformitate cu următorul sunet vocal. Vârful limbii și partea sa din față sunt întinse larg și ridicate până la bazele dinților superiori, încordate; vârful limbii nu se potrivește strâns cu alveolele superioare și vibrează în fluxul de aer care trece. Partea mijlocie a spatelui limbii este coborâtă, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Partea din spate a limbii este împinsă înapoi și se ridică ușor spre palatul moale. Palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas; Corzile vocale sunt închise și vibrează pentru a produce voce. Fluxul de aer expirat trece prin mijloc. Jetul trebuie să fie puternic și direcționat.

Sunetul moale r' diferă de sunetul dur prin aceea că atunci când este articulat, partea de mijloc a spatelui limbii se ridică la palatul dur, vârful limbii este puțin mai jos decât atunci când se pronunță r, spatele spatelui. a limbii, împreună cu rădăcina, este deplasată înainte.

Următoarele exerciții ajută la dezvoltarea mișcărilor necesare ale limbii și ale fluxului de aer.

1. „Leagăn”

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii și a capacității de a-l controla.

Opțiuni:

a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă se ridică până la nas și cade până la bărbie (12). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă;

b) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă se ridică până la buza superioară (7), apoi cade până la buza inferioară (8). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă;

c) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii atinge incisivii superiori (11), apoi cei inferiori. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul nu se mișcă;

d) Gura este deschisă. Introduceți o limbă largă între dinții superiori și buză (9), apoi între dinții inferiori și buză (10). Asigurați-vă că limba se îndoaie cât mai mult posibil și nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate;

d) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful lat al limbii atingeți tuberculii din spatele incisivilor superiori, apoi din spatele celor inferiori (13, 14). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă;

e) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful lat al limbii, atingeți tuberculii din spatele incisivilor inferiori, apoi ridicați limba în sus, atingând palatul moale cu vârful. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă.

2. Atinge-ți nasul cu limba.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea mobilității vârfului limbii și capacitatea de a o controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați vârful lat al limbii spre nas și coborâți-l spre buza superioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

3. Atinge-ți bărbia cu limba.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mobilității vârfului limbii și capacitatea de a-l controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Coborâți limba largă sub bărbie, apoi ridicați-o spre buza inferioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

4. „Limba calcă peste dinți” (vezi p. 33).

5. „Ai cui dinți sunt mai curați?”

Scop: de a dezvolta ridicarea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful lat al limbii, periați dinții de sus din interior, mișcându-vă limba în sus și în jos. Asigurați-vă că limba este largă, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Pictor” (vezi p. 38).

7. „Cal”

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba lată în formă de pică la nivelul gurii (limba este aspirată) și rupeți-o cu un clic. Asigurați-vă că buzele sunt într-un zâmbet și că maxilarul inferior nu vă „trage” limba în sus. Un deschizător de gură este plasat pentru a fixa maxilarul. Se poate folosi un dop, care se introduce în colțul gurii pe molari sau degetul mare al copilului (asigură-te că mâinile tale sunt curate!).

8. „Ciuperca” (vezi p. 38).

9. „Acordeon” (vezi p. 38).

10. Faceți clic pe vârful limbii.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe tuberculii din spatele dinților superiori și rupți-l cu un clic. La început exercițiul se efectuează într-un ritm lent, apoi mai rapid. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, doar limba funcționează.

11. „Dulceata delicioasă” (vezi p. 38).

12. „Curcii vorbăreț” (vezi p. 41).

13. „Focalizare” (vezi p. 39).

14. „Sforăind”.

Scop: dezvoltarea vibrațiilor vârfului limbii.

Puneți o limbă largă și relaxată între buze. suflă-ți limba și buze astfel încât acestea să vibreze. Asigură-te că buzele tale nu se încordează, obrajii nu se umflă și limba nu se prinde între dinți.

15. „Automat”.

Scop: dezvoltarea ridicării limbii, flexibilității și mobilității vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful încordat al limbii, atingeți tuberculii din spatele dinților superiori, pronunțând în mod repetat și clar sunetul t-t-t - la început încet, accelerând treptat ritmul. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, sunetul t are caracterul unei lovituri clare și nu bate din palme, vârful limbii nu se îndoaie și se simte un flux de aer expirat. Pentru a verifica, aduceți o fâșie de hârtie la gură: dacă exercițiul este efectuat corect, acesta se va abate.

16. „Toba-I”.

Scop: de a dezvolta ridicarea limbii, capacitatea de a face vârful limbii tensionat; să-și dezvolte mobilitatea.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, atingeți palatul din spatele dinților superiori, pronunțând sunetul d-d-d în mod repetat și clar. La început, pronunțați sunetul d încet, accelerați treptat tempo-ul. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă, limba nu se îngustează, vârful ei să nu se plieze, astfel încât sunetul d să aibă caracterul unei lovituri clare și să nu se zgomotească. Sunetul d este pronunțat astfel încât fluxul de aer expirat să fie simțit.

17. „Toba-II”.

Scop: dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea elasticității și mobilității vârfului limbii.