Podsumowanie lekcji na temat „synonimy”. Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego na temat „synonimy” I
Temat lekcji: Synonimy to słowa o podobnym znaczeniu.
Typ lekcji: Odkrycie nowej wiedzy.
Motywacja ucznia: sytuacji problemowej, „odkrywania” nowej wiedzy poprzez formułowanie pytań edukacyjnych i poszukiwanie ich rozwiązań.
technologia współpracy (grupa)
Cel lekcji: ekspansja pomysłów na temat synonimów.
Zadania:
Temat:
- umiejętność wykorzystania środków komunikacji ustnej w różnych sytuacjach mowy podczas monologu i dialogu;
- znajdź w tekście słowa - synonimy i odróżnij je od słów o tym samym rdzeniu;
- praca ze słownikiem;
- wybierz powiązane słowa, rozpoznaj części mowy;
- podczas kopiowania małych tekstów używaj czytania ortograficznego jako środka samokontroli.
Metatemat:
Stwórz uczniom warunki do rozwoju:
- umiejętność podjęcia i utrzymania zadania edukacyjnego;
- umiejętność określenia wspólnego celu i sposobów jego osiągnięcia;
- umiejętności pracy z książką edukacyjną;
- umiejętności aktywnego wykorzystania środków mowy do rozwoju zadań komunikacyjnych i poznawczych;
- chęć słuchania rozmówcy i prowadzenia dialogu;
- umiejętność selekcji informacji ze słownika zgodnie z zadaniem edukacyjnym.
Wsparcie: podręcznik „Język rosyjski. II klasa” N.V. Nechaeva, 2013, część 2.
Uwaga: LUUD – osobisty UUD
RUUD – regulacyjny UUD
CUUD – komunikatywny UUD
Podczas zajęć:
I Moment organizacyjnyWłączenie się w biznesowy rytm lekcji.
- Cześć. Chłopaki, usiądźcie. Sprawdźmy Twoją gotowość do pracy.
II. Aktualizowanie wiedzy
Na biurku:
Praca, płacz, czyn, szloch, odważny, odważny.
- Spójrz na nagranie. Co możesz powiedzieć o tym nagraniu?
Jaką „pracę” wykonują słowa w naszej mowie?
- Podziel słowa na trzy grupy gramatyczne.
- Co można powiedzieć o grupach słów?
(Każda grupa jest oznaczona kartkami z nazwami części mowy).
III. Nowy materiał. Ustalenie tematu lekcji, zadawanie problematycznych pytań.
- Synonimy są tematem lekcji. Na jakie pytania dotyczące tematu lekcji chciałbyś dzisiaj znaleźć odpowiedź?
1. Pracuj zgodnie z podręcznikiem
- Wróćmy do słów. Przypomnij, dlaczego Twój przyjaciel nazwał te słowa synonimami.
(Na tablicy pojawiają się notatki - słowa referencyjne, które pomogą Ci „zebrać” zasadę, czym są słowa - synonimy: synonimy, słowa o bliskim znaczeniu.
_ Przeczytaj ponownie pary słów i uzupełnij każdą grupę gramatyczną innym słowem - synonimem, korzystając ze słownika - synonimy. Jaka wiedza przyda Ci się w pracy ze słownikiem?
Na biurku:
Imiona rzeczownikowe Imiona przym. Czasownik
odważ się płakać
odważną rzeczą jest płakać
pracuj odważny ryk
- Analizuj grupy słów. Co jeszcze można powiedzieć o synonimach?
Na tablicy: synonimy, słowa o bliskim znaczeniu, należące do tej samej części mowy.
- Wyciągnij wniosek, używając słów pomocniczych.
- Otwórz podręcznik s. 60, przeczytaj zasadę... Czy Twoja konkluzja pokrywała się z konkluzją podręcznika.
- Czego jeszcze dowiedziałeś się z artykułu?
- Pamiętaj, jakie pytania dotyczące synonimów zadano przed przestudiowaniem tematu...
- Czy znalazłeś odpowiedzi na te pytania na lekcji?
IV. Konsolidacja pierwotna. Praca z podręcznika - ćwiczenie 321
- Zapoznaj się z zadaniem 321. Czytaj ekspresyjnie.
- Określ główną myśl wiersza.
- O czym to jest?
-Co mówi się o osice?
- Przepisz go tak jak w podręczniku, wymawiając słowa ortograficznie.
- Podkreśl podstawy gramatyczne, wskaż części mowy.
- Udowodnij, że słowa „chłodzenie, marznięcie, drżenie, marznięcie” są synonimami.
- Czy na podstawie pańskich wniosków można stwierdzić, że te czasowniki mają to samo znaczenie - czy są to słowa spokrewnione?
- W słowniku synonimów znajdź synonimy słowa „drżeć”.
- Jak myślisz, dlaczego jest tak wiele synonimów?
- Cienki. Wróćmy do wiersza i znajdźmy rzeczowniki do wzoru: końcówka przyrostka rdzenia.
Zapisz je i uporządkuj.
V. Ćwiczenia fizyczne
Pokażmy wiersz za pomocą działań.
V. Zastosowanie nowej wiedzy
- Sugeruję pracę w grupach. Przeczytaj zdania. Co zauważyłeś?
Tekst na kartach w tabeli po lewej stronie:
Chłopiec spadł z drzewa.
Kot przewrócił się i upadł na ziemię.
Dźwig, wydając głośny zgrzyt żelaza, spadł ze statku do rzeki.
„Och, upadłem” – powiedział sprzedawca pomarańczy nieznanemu zwierzęciu.
Słowa na karcie w tabeli po prawej stronie:
zwariować
upaść
zawalić się
zgniatać
- Spróbuj zastąpić czasowniki synonimami i zapisz zdania. Użyj słów z listy.
- Co brzmi lepiej, jak było, czy jak to przeczytałeś?
- Dlaczego? Dlaczego potrzebne są słowa synonimiczne?
- Otwórz słownik synonimów na stronie 3, znajdź i przeczytaj piąty akapit. Znajdź informacje, które mówią o roli synonimów.
VI. Odbicie
- Jakiego odkrycia dokonałeś?
- Czy wszyscy czuli się komfortowo na lekcji?
-Kogo byś pochwalił za pracę na zajęciach?
VII. Konkluzja
- Nasza lekcja dobiegła końca, dziękujemy za twoją pracę. Oceń swoją pracę na etapach sukcesu.
D./z. były. 325
Pobierz notatki z lekcji języka rosyjskiego, klasa 2. Synonimy
1. Przypomnijmy sobie, co omawialiśmy na poprzednich zajęciach.
Jak się nazywa:
Wszystkie słowa języka (leksykon) Dział językoznawstwa zajmujący się badaniem słownictwa (leksykologia) Wyrazy, które mają jedno znaczenie leksykalne (jednoznaczne) Wyrazy, które mają kilka znaczeń leksykalnych (wielowartościowe) Wyrazy, które są takie same pod względem brzmieniowym i pisownia, ale różne znaczenie (homonimy). Słowa o przeciwstawnym znaczeniu leksykalnym (antonimy).
Dobrze zrobiony!
2. Dziś poznamy nowe zjawisko słownictwa.
Rozwiąż zagadkę:
Ani baranek, ani kot,
Nosi futro przez cały rok.
Szare futro - na lato,
Na zimę - inny kolor.
Jakim zwierzęciem jest zając? (SLAJD)
Na świecie występują 32 gatunki zajęcy, a ich najbliższymi krewnymi są piki i króliki. Zające żyją na wszystkich kontynentach z wyjątkiem Antarktydy.
Zające nie mają żadnego schronienia - nie kopią dołów ani nie tworzą żadnych innych schronień. Ale zwierzęta te mają stałe siedliska, które opuszczają tylko w latach bez pożywienia podczas masowych migracji.
Dwa najbardziej znane rodzaje zajęcy to zając i zając. Nazwy otrzymali ze względu na różnicę koloru: zając zimą ma czysty biały kolor, tylko końcówki uszu pozostają czarne.
3. Wszyscy doskonale wiecie, że zając jest bohaterem wielu dzieł beletrystycznych i kreskówek. Każdy pisarz opisuje zająca inaczej.
Teraz DDo obserwacji proponujemy fragment baśni D.N. Mamin-Sibiryak – pisarz uralski-
„Opowieść o dzielnym zającu…”
Każdemu z Was daję tekst, z którym będziecie pracować. Paulina przeczytam ten tekst na głos, a wy wszyscy uważnie wysłuchacie i odpowiecie na pytania.
Zebrane stare zające, przybiegł małe króliczki, poplątane stare króliczki - wszyscy słuchają przechwałek zająca...
- Hej, ty, skośne oko, nie boisz się wilka?
- Nie boję się wilka, ani lisa, ani niedźwiedzia - Nie boję się nikogo!
Okazało się to całkiem zabawne. Zachichotał młode zające, zaśmiał się stare, dobre króliczki, uśmiechnął się nawet stare zające.
4. Wymień czasowniki ruchu, które charakteryzują zachowanie zajęcy w lesie. Dlaczego te czasowniki są interesujące? Co nam mówią? O tym samym?
(Zebrali się, przybiegli, splątali się razem).
Oznacza to oczywiście, że to samo można powiedzieć na różne sposoby.
5. Czy byłbyś zainteresowany poznaniem znaczenia tych czasowników?
Jak myślisz, co oznacza każde z tych słów?
Zebraliśmy się - zebraliśmy się w jednym miejscu,
Pobiegli i szybko się zebrali,
Towarzyszyli im – zbliżali się powoli.
6. W związku z tym mamy słowa tej samej części mowy - czasowniki.
Oznaczają to samo zjawisko, ale różnią się odcieniami znaczenia leksykalnego.
7. Jak myślisz, w jakich stylach mowy można użyć tych słów?
Zbierać to słowo neutralne stylistycznie, tj. może być stosowany w stylach naukowych, artystycznych i potocznych.
Ale słowa, które wypłynęły i przeplatały się, należą do stylu konwersacyjnego.
8. Dzisiaj na zajęciach będziemy rozmawiać o słowach oznaczających to samo zjawisko, przedmiot lub czynność.
9. Może ktoś z Was wie jak się one nazywają?
Takie słowa nazywane są synonimami.
10. Dlatego tematem naszej lekcji jest:…….
„Synonimy, ich rola w mowie”.
11. Zapiszmy temat w zeszycie, w pozostawionej linijce.
(Zapisuj na tablicy i w zeszytach)
12. Podczas lekcji musimy odpowiedzieć na następujące pytania:(napisz na odwrocie tablicy).
Synonimy to... (przykłady)
Rola synonimów w mowie...
Elena Kowszowa
Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w klasie drugiej „Synonimy”
Według systemu rozwojowego L.V. Zankova. Synonimia w słowach, przysłowia, dzieła sztuki.
Lekcja języka rosyjskiego w klasie drugiej"Synonimy"
Typ lekcja: lekcja„odkrycia” Nowa wiedza
Temat: stworzyć warunki do rozwoju uczniów umiejętności:
Używaj środków komunikacji ustnej w różnych sytuacjach mowy podczas monologu, dialogu;
Zdefiniuj rolę synonimy w mowie;
Znajdź słowa- synonimy w tekście; zdefiniować grupę synonimy oparte na regule;
Używaj poprawnie synonimy w mowie;
Pracuj ze słownikami;
Osobisty:
Potrafi dokonać samooceny w oparciu o kryterium powodzenia działań edukacyjnych.
Komunikatywny UUD:
Potrafić ustnie wyrażać swoje myśli;
Słuchaj i zrozum mowę innych;
Wspólnie ustalamy zasady pracy w grupie.
UUD poznawczy:
Umieć analizować obiekty;
Zidentyfikuj wspólne cechy;
Sformułuj koncepcję;
Porównaj obiekty (znajdź podobieństwa i różnice)
Generalizować;
Wyszukaj informacje w słownikach;
Monitorować i oceniać proces i wyniki działań;
UUD regulacyjny:
Potrafi zdefiniować temat i sformułować cel lekcja z pomocą nauczyciela;
Zaplanuj swoje działania zgodnie z zadaniem;
Dokonaj niezbędnych korekt działania po jego zakończeniu w oparciu o jego ocenę i biorąc pod uwagę charakter popełnionych błędów;
Wyraź swoje przypuszczenie.
Sprzęt:
Podręcznik « Język rosyjski» 2 Klasa, autor N. Nechaeva, część 2;
Słownik synonimy, Antonimow M. Lwów; Słownik ortografii S. Ożegow;
Prezentacja; ESM wg II klasa języka rosyjskiego;
I. Moment organizacyjny
Cześć.
Usiądź. Otwórzcie swoje zeszyty i zapiszcie dzisiejszą datę, zwracając uwagę na ortografię. Proszę skomentuj.
W kolejnym wierszu napiszemy - SPRAWY BIUROWE
Co Cię zmyliło?
II Wyznaczanie celów i zadań. Ustalanie celów
Napiszmy oba linie: praca biurowa i Praca klasowa.
Kto może wyjaśnić i udowodnić, że pisanie w ten sposób jest możliwe lub niemożliwe?
Trudności? Co?
Zdecyduj się na temat lekcja
SYNONIMY
O czym wiemy synonimy?
Jeśli znamy definicję, to jaki jest cel naszego lekcja?
Używaj mądrze synonimy w mowie.
III Zdobywanie nowej wiedzy
Prawidłowy. Na końcu lekcja, którą możesz udowodnić dlaczego piszemy” Praca klasowa", a nie inaczej.
Jeśli pojawiają się wątpliwości i trudności w doborze słowa lub jego wyjaśnieniu, to do czego się zwracamy? (do słownika)
„Słownik to cały wszechświat w porządku alfabetycznym” – powiedział francuski pisarz A. France
Z jakich słowników już umiemy korzystać?
Od dzisiaj będziemy uczyć się pracy ze słownikiem synonimy i antonimy dla szkoły podstawowej, autor M. Lwów
Przeczytaj słowa na tablicy. Musisz wybrać ich jak najwięcej synonimy. I wybierz je spośród kilku słów na slajdzie.
W razie trudności skorzystaj ze słownika.
I rząd II rząd III rząd
Oko, praca, spojrzenie, zawód, trudny, bystry wzrok, spojrzenie, biznes, bystre oko, służba, spojrzenie
Będziemy pracować w rzędach. Każdy wiersz rejestruje tylko własną kolumnę.
O czym pamiętać przy wyborze synonimy?
Sprawdźmy. (Dodatkowe pytania do respondentów – ocena)
Każda kolumna zawiera synonimy, Prawidłowy? Czyli mogę wybrać dowolne z zapisanych słów i wstawić je do zdania, do tekstu?
Sprawdźmy założenie. Przeczytaj tekst.
Czy Twoje przypuszczenia potwierdziły się? Co było mylące?
Wyciągnąć wniosek. (Z listy należy wybrać synonimy co najdokładniej wyraża ideę)
PRACA Z TABLICĄ INTERAKTYWNĄ
Podejdzie do połysku i poprawi błędy.
Podczas gdy tablica będzie działać, ponownie zajmiemy się tekstem. Znajdź w zdaniu 2 słowo, w którym wszystkie spółgłoski reprezentują twarde dźwięki. (Przyjaciel)
Podnieś się do niego synonimy.
Świetnie. Otwórzmy podręcznik. 62, np. 325
Zwróć uwagę na ikonę. Omówcie zadanie w parach.
Zapisz wszystkie zdania, używając poprawnie podanych słów.
5 minut do pracy.
Sprawdź się.
Jeśli wszystko się zgadza, postaw plus na marginesie, jeden błąd to połowa plusa, we wszystkich pozostałych przypadkach minus.
FIMINUTA
Czy wiesz, że to wspaniale Rosyjski artysta Iwan Iwanowicz Szyszkin kochał Rosyjski naturę oraz opisał i narysował to, co zobaczył, z zadziwiającą dokładnością.
Przed tobą znajdują się 4 zdjęcia. Co jest pokazane?
Należy pamiętać, że nazwy obrazów są różne. Dopasuj tytuł do obrazka i uzasadnij swój wybór.
Wyciągnąć wniosek. (Poeci, pisarze i artyści z wielu wybierz synonimy, który najwierniej i najdokładniej oddaje pożądany odcień znaczeniowy)
Jak myślisz, jakie mogą być przysłowia synonimy? Jak?
PRACUJ W MIKROGRUPACH
Łączyć Rosjanie przysłowia i powiedzenia z przysłowiami i powiedzeniami innych narodów. Przygotuj się na udowodnienie swoich racji poprzez wyjaśnienie ich znaczenia.
Wyjaśnij znaczenie.
Jak wybrać synonimy?
A teraz praca indywidualna. Każda osoba ma na biurku swoją kartę kolorów. Wykonanie zadania Pomyśl o tym: po co one są? synonimy w mowie?
Zbierać liście.
Zgadnij, jaką ocenę otrzymasz. Jakie opcje mieli chłopaki, wykonując zadanie za pomocą czerwonych kartek? Na niebieskich kartach?
Cienki. Wróćmy do naszej argumentacji. Dlaczego piszemy” Praca klasowa", a nie inaczej. Dlaczego to zależy? Gdzie mogę znaleźć znaczenie leksykalne?
Definicji jest wiele, ja wybrałem tylko te, które pomogą rozwiązać nasz spór.
Udowodnij to.
Cienki. Zapisz swoją pracę domową. Były. 326
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w pierwszej klasie „Pisownia słów wielkimi literami” Postęp lekcji Działalność nauczyciela Zajęcia uczniów 1) Etap motywacji (samostanowienia) do zajęć korekcyjnych Witam, chłopaki.
„Zmiana rzeczowników według liczb”. Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w klasie III Język rosyjski Data „___”___ ___ Rok 3- „B” (2. kwartał) Lekcja 39 Temat lekcji: Zamiana rzeczowników za pomocą liczb Cel lekcji:.
Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w klasie 2 „Pisownia słów ze znakiem miękkim” Język rosyjski. Druga klasa Surikova L.V. Temat lekcji: „Pisownia słów ze znakiem miękkim” Cel: rozwinięcie umiejętności pisowni słów za pomocą separatora.
Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w pierwszej klasie szkoły specjalnej (poprawczej) typu 8 „Wprowadzenie do dźwięku i litery Pp” Temat lekcji: Wprowadzenie do dźwięku i litery Pp. Typ lekcji: Lekcja dotycząca uczenia się nowego materiału. Cele lekcji: 1. Wprowadzenie dźwięku i litery Pp.
Temat: Synonimy.
Cel lekcji: przedstawienie pojęcia synonimów i ich roli w mowie.
Zadania:
edukacyjne: naucz rozróżniać
synonimy o różnych odcieniach znaczeniowych;
emocjonalna kolorystyka i niejednorodność stylistyczna;
rozwijanie: rozwijanie umiejętności doboru synonimów dla danego słowa, używania
synonimy w mowie, rozwijaj mowę monologową uczniów;
edukacyjne: pielęgnować miłość do słów, zainteresowanie językiem rosyjskim.
Planowane wyniki:
Osobisty UUD: rozwijanie zainteresowań językiem rosyjskim;
Metaprzedmiot UUD: rozwój logicznego myślenia: porównywanie, analiza,
umiejętności samokontroli i wzajemnej kontroli; umiejętność pracy indywidualnej i w grupie, znajdź
decyzje ogólne, wyrażaj swoją opinię i argumentuj swój punkt widzenia; określenie celu
nadchodzące działania edukacyjne, kolejność działań, ocena osiągniętych wyników
wyniki.
Przedmiot UUD: poszerzanie bazy pojęciowej słownictwa języka rosyjskiego; używając
zadania praktyczne mające na celu upewnienie się, że uczniowie rozumieją rolę synonimów słowa „różny”.
odcienie znaczenia.
Typ lekcji: poszerzanie i utrwalanie zdobytej wiedzy.
Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa
Wyposażenie: podręcznik, prezentacja, komputer, materiały informacyjne.
Synonimy to precyzja, wyrazistość, bogactwo
nasza mowa.
I Moment organizacyjny
Podczas zajęć
Zielony i tajemniczy
Na środku morza wyspa śpi.
A my potrzebujemy tego jedynego
Sposób wyboru tego, co leży
Przez morza wiedzy
Do gór mistrzostwa,
Omijanie jest bardzo gładkie
Niebezpieczne miejsca.
W krainie odległego leksykonu
Poszukaj takich sposobów
Które prowadzą do wiedzy
Pomogą ci to przynieść.
Dziś na lekcji będziemy kontynuować eksplorację bezkresu krainy Lexis. Wczoraj my
zapoznał się z nową prowincją, która nazywa się...?
Zgadza się, Synonimie.
Zapisz datę w swoich notatkach z podróży. Podczas naszej wczorajszej podróży kilka
obszary prowincji Synonymy pozostały niezbadane, dzisiaj udamy się do zapoznania
ich. Musimy dowiedzieć się, jaką rolę odgrywają synonimy w mowie, jakie mają bogactwa i
które dają komuś, kto wie, jak wykorzystać ich bogactwo.
II. Aktualizowanie wiedzy
Skoro wczoraj wydaliśmy przepustkę na teren tego województwa, to dzisiaj my
Czeka Cię tylko mała rozgrzewka językowa, która pomoże odświeżyć Twoją wiedzę.
Uzupełnij niedokończone słowa.
Wszystkie słowa w tym języku to ____ (słownictwo).
Dział językoznawstwa zajmujący się badaniem słownictwa _______________ (leksykologia).
Słowa o tym samym znaczeniu leksykalnym ____________________ (jednoznaczne).
Słowa, które mają kilka znaczeń leksykalnych _____________ (wiele znaczeń).
Słowa o takim samym brzmieniu i pisowni, ale różniące się znaczeniem ____________
(homonimy).
Słowa różniące się brzmieniem i pisownią, ale zbliżone znaczeniem leksykalnym
___________________________
Czy słowa radość, śmiech są synonimami? Dlaczego?
III. Ćwiczenia szkoleniowe.
1. Edycja tekstu + zadanie indywidualne na karcie
I tak wyszliśmy na zewnątrz. I tu…
Przejeżdżają trolejbusy, przejeżdżają autobusy, przejeżdżają samochody.
Czy podobała Ci się kontynuacja naszej opowieści podróżniczej?
Naprawmy to.
(Słowa referencyjne: majestatycznie unosić się, pędzić szaleńczo, jeździć, pędzić.)
Czego użyliśmy podczas poprawiania zdania?
W czym pomogły, do czego używano synonimów?
Wniosek 1: Synonimy stosuje się, aby uniknąć powtarzania tego samego słowa
powtórzenia
2. Rola synonimów i powtórzeń członków jednorodnych.
Oferta oczywiście uległa poprawie, ale na ulicy nadal panuje hałas i gwar. Chodźmy
Wyjedźmy za miasto i znajdźmy się w zimowym lesie.
Piękny? Będziemy musieli opisać piękno, które widzieliśmy.
Wybierz spośród synonimów podanych w nawiasach najbardziej odpowiedni dla danego
oferuje.
Zimowy las
Zima (ukryła się, zniknęła, czaiła się) w gęstym lesie. (Wirują, zwijają się,
obracać) w powietrzu (lekkie, nieważkie) płatki śniegu. (kudłaty, kudłaty, kudłaty) świerk
(przykryty, owinięty) w biały puszysty kocyk. Śnieg (świeci, błyszczy, błyszczy) w słońcu. I
(Gęsty, gęsty, głuchy) las już taki nie wydaje się (ponury, ciemny).
Dlaczego nie moglibyśmy użyć wszystkich synonimów podanych w nawiasach jako jednorodnych?
członkowie, zapisując wszystko? Co wyróżnia te synonimy w tych seriach?
3. Sprawdzenie indywidualnego zadania za pomocą karty
Karta
Wpisz w puste miejsca odpowiednie słowa
Ładny na nas patrzy... twarz dziewczyny. Jej przebiegły,...uśmiech, śmiech,...oczy
Wywołują uśmiech i radość z jej szczęścia. Pogodny nastrój
zostaje nam przekazane i pewnie dlatego tak miło... patrzeć na tę dziewczynę, podziwiać ją
odzież.
Sukienka dla dziewczynki wykonana jest z przezroczystego... materiału. Podkreśla delikatność i młodość
Arsenyeva, jej wykwintny... gust.
Poczucie radości... pozostało z tego zdjęcia.
Słowa
dziarski,
zapytania:
Dla
podstępny;
przyjemny, słodki; półprzezroczysty, przestronny; wesoły, dziarski, żywy, radosny,
uradowany
rafinowany,
cienki; satysfakcjonujące, kochanie; radość, zabawa, odrodzenie, wakacje, triumf, pełnia życia.
Wyciągnij wniosek: czy podczas wykonywania zadania potrzebowałeś synonimów i dlaczego.
Wniosek 2: Synonimy służą do dokładniejszego opisu obiektu, zjawiska lub
optymistyczny;
promienny,
zalotny,
świecący,
światło;
wesoły,
stan : schorzenie. Aby precyzyjnie rozróżnić odcienie znaczeń.
Słowo nauczyciela: To portret Eleny Nikołajewnej Arsenyevy, która była uczennicą
Instytut Szlachetnych Dziewic Smolnego i druhna cesarzowej Marii Fiodorowna. Ten
Obraz namalował słynny rosyjski portrecista Władimir Łukicz
Borowikowski. Pozowała mu szlachta, generałowie, a nawet Katarzyna II.
4. Wprowadzenie do pojęcia „gradacja”
Ale spójrz, kiedy spisaliśmy zakończenie, coś się zmieniło w lesie.
Burze, zamiecie i zamiecie,
Jest z nimi tyle kłopotów,
Tyle hałasu, zgiełku i gwaru,
Jakże jestem nimi zmęczony! –
Tak szemrał ponury mróz
I zamroził rzekę, nie czyniąc żadnego hałasu.
Znajdź synonimy. Podkreśl je.
Czy są one takie same w swoim znaczeniu leksykalnym? Jaka jest różnica? (Stopień manifestacji)
Zapisz te słowa w rosnącej kolejności przejawiania się cechy.
Oto przykład gradacji.
Spójrz na ekran
Slajd
Drzewo jest duże, ogromne, ogromne.
Jak ułożone są te synonimy? (wraz ze wzrostem znaku).
Ziarno jest małe, drobne,..... Kontynuuj rząd.
Jak ułożone są słowa? (Kolejność malejąca)
To także jest stopniowanie
Gradacja to układ szeregu słów (zwykle synonimów) według stopnia wzrostu lub
osłabienie ich znaczenia semantycznego i emocjonalnego. Dzięki takiemu układowi słów jest to osiągane
szczególna ekspresja, siła wrażenia. To kolejny środek wyrazu.
Do czego jeszcze używa się synonimów w mowie, częściej w dziełach sztuki?
Wniosek 3: Synonimy dodają mowie szczególnej wyrazistości.
5. Indywidualna praca nad kartami dla słabszych
Karta
Uporządkuj poniższe synonimy w kolejności rosnącej:
Pospiesz się, pospiesz się, biegnij
Odważny, odważny, odważny.
Zaciekły, zaciekły, zły (wróg).
6. Wprowadzenie do pojęcia „synonimy kontekstowe”
Przypomnijmy sobie „Opowieść o rybaku i rybie”. Ile razy starzec szedł nad morze? A
czy morze pozostało takie samo? Obejrzyjmy.
Udał się więc nad błękitne morze;
Widzi, że morze jest trochę wzburzone...
Udał się więc nad błękitne morze;
Błękitne morze jest zachmurzone...
Starzec poszedł nad błękitne morze;
Błękitne morze nie jest spokojne...
Starzec poszedł nad morze,
Błękitne morze stało się czarne...
Oto idzie do błękitnego morza,
Widzi czarną burzę na morzu...
Podkreślmy słowa opisujące stan morza. Są zbliżone w znaczeniu, ale różne
stopień manifestacji cechy. To znaczy, jakich środków wyrazu użyto? Ale
Oprócz stopnia manifestacji znaku wyróżnia je coś jeszcze. Czy możemy je nazwać
synonimy w dosłownym tego słowa znaczeniu? (Nie. Są one synonimami tylko w tym tekście.)
Są to synonimy kontekstowe.
Jakie nowe koncepcje wzbogaciły naszą mowę?
Na jakiej lekcji ta wiedza będzie szczególnie przydatna?
Jak myślisz, dlaczego morze się zmieniło?
Czy tylko stara kobieta mówiła o chciwości? Co mówi jego sławny?
wypowiedź na temat bajek? Jaka jest „wskazówka” i „lekcja” zawarta w tej opowieści?
7. Wyjaśnienie zadania domowego: Pracuj w domu z bajkami i dopasowuj 3
przykład gradacji lub synonimów kontekstowych.
8. Studencki projekt badawczy
Kontynuujmy teraz naszą podróż, aby odkryć nowe bogactwo synonimów.
Okazuje się, że mają jeszcze jedną cechę, o której …….. opowiem (stylistyczna
używać.)
Skład synonimów w języku rosyjskim bada się od ponad 200 lat (pierwszy synonim
Słownik ukazał się w 1783 roku, jego autorem był znany rosyjski pisarz D.I. Fonvizin).
Współczesna nauka odniosła wielki sukces w badaniu i opisie synonimów leksykalnych.
Szczególną wartość mają słowniki synonimów. Preferują pisarze i tłumacze
„Słownik synonimów języka rosyjskiego” Z.E. Alexandrova (pierwsze wydanie 1968)
W bezpośredniej mowie codziennej komunikacji również używamy synonimów, ale nie
zastanawiamy się nad ich znaczeniem. Tymczasem służą wyrażaniu naszych uczuć i emocji,
może pokazać nasz poziom kultury.
Na przykład,
każdy:
kobieta,
dziecko,
może spaść
słowo).
Flop to potoczne słowo używane, gdy naśmiewamy się z naszych
nieporadność.
Zwiń - styl konwersacyjny. Odcień znaczenia: jeśli o osobie mówi się o upadku, oznacza to
„upaść bez sił”, o drzewie, budynku - „upaść niespodziewanie, mocno”.
Chęć opuszczenia danej osoby można również wyrazić na różne sposoby.
Odejdź, ukryj się, zniknij, uciekaj. (To drugie brzmi niegrzecznie i oddaje poziom
(neutralny
starzec
kultura mówiącego)
Wniosek 4: Synonimy mogą mieć konotacje stylistyczne i emocjonalne.
IV. Podsumowanie lekcji
1. Przeczytaj, co mamy w naszych uwagach na temat synonimów?
Jak nasze wnioski mają się do motto lekcji?
2. Nasza dzisiejsza podróż dobiega końca. Oraz mieszkańcy prowincji Synonymy
chciałbym wiedzieć, jak dobrze zrozumiałeś i doceniłeś ich bogactwo. Aby to zrobić, musisz zdecydować
mały test.
1. Wybierz synonim słowa WALKA.
Pojedynek
B) walczyć
B) walka
2. Które z tych słów nie jest synonimem słowa OSTROŻNY?
Czysty
B) schludnie
B) ostrożnie
3. Która z tych prostych jest serią synonimiczną?
A) życzliwy – życzliwy – filantropijny
B) lekkie – przewiewne – nieważkie
C) młodość - młodość - coraz młodsza
Wzajemna ocena i ocena. Zbiorowa kontrola i ocena
do siebie.
V. Refleksja
Zakończ linię
Dzisiaj powtórzyłem ________________________________________________________________
Dzisiaj spotkałem ______________________________________________________
Dowiedziałam się że______________________________________________________________________________
Myślę, że_______________________________________________________________________________
Byłem zainteresowany_________________________________________________________________
Nie byłem zainteresowany______________________________________________________________
VI. Praca domowa
Nasza dzisiejsza podróż dobiegła końca, ale nie żegnamy się z krajem Lexica. NA
Na następnej lekcji zapoznamy się z nowym jego obszarem. Przygotujmy się na spotkanie z nią,
po odrobieniu pracy domowej:
w fikcji znajdź przykłady gradacji lub synonimów kontekstowych.(3
przykład) lub ćwiczenia
Temat lekcji : „Synonimy”.
Typ lekcji : lekcja odkrywania nowej wiedzy.
Cele Lekcji:
1. Edukacyjne: wprowadzićdefinicja synonimów; z różnymi odcieniami znaczeń synonimów, kolorystyką emocjonalną i niejednorodnością stylistyczną; z rolą synonimów w mowie; ze słownikami synonimów.
2. Praktyczne: doskonalenie umiejętnościwybierz synonimy dla danego słowa; używaj w mowie synonimów zgodnie z odcieniami znaczeniowymi i cechami stylistycznymi, korzystaj ze słownika synonimów.
3. Edukacyjne: kultywować poczucie szacunku i miłości do Ojczyzny, przyrody, poczucie piękna, zapoznawać je z muzyką, malarstwem i poprawiać gust czytelnika.
4. Rozwojowe: wzbogacić słownictwo uczniów; uczyć porównywania, umiejętności podkreślania najważniejszych rzeczy, usystematyzowania, wyjaśniania pojęć; rozwijać zdolności twórcze uczniów.
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
rozwinąć umiejętność formułowania definicji pojęć;
rozwinąć umiejętność wyszukiwania synonimów w tekście;
rozwinąć umiejętność używania synonimów w mowie;
rozwinąć umiejętność rozróżniania synonimów w tekście;
wzbogacić słownictwo uczniów;
poprawić umiejętności ortograficzne;
nauczyć się rozróżniać synonimy według odcieni znaczeń, zabarwienia emocjonalnego i niejednorodności stylistycznej;
rozwijać umiejętność doboru synonimów słów.
Edukacyjny:
wdrożenie podejścia systemowego;
rozwój krytycznego myślenia;
rozwój uwagi;
rozwijanie umiejętności formułowania i udowadniania swojego punktu widzenia;
rozwój umiejętności analizowania, porównywania, uogólniania;
rozwijać umiejętność stosowania nowej wiedzy;
rozwój zdolności twórczych i mowy uczniów;
kształtowanie umiejętności logicznych;
rozwijanie umiejętności opierania się na tym, co już znane, na swoim subiektywnym doświadczeniu;
rozwijanie umiejętności formułowania problemu;
rozwijanie umiejętności pracy w grupie i w parach.
Edukacyjny:
rozwijanie zainteresowania i szacunku dla języka ojczystego;
edukacja wartościowego stosunku do słowa;
tworzenie sprzyjającej atmosfery wsparcia i zainteresowania, szacunku i współpracy;
interakcja uczniów w pracy grupowej i w parach: rozwijanie wzajemnego szacunku.
Planowane wyniki:
edukacyjny : samodzielna identyfikacja i formułowanie celu poznawczego, świadoma i arbitralna konstrukcja wypowiedzi mowy w formie ustnej, wybór najskuteczniejszych sposobów rozwiązywania problemów, strukturyzacja wiedzy;
osobisty: ustalenie związku celu działalności edukacyjnej z jej motywem, samostanowieniem;
regulacyjne : wyznaczanie celów, planowanie, ocena wyników pracy, dokonywanie niezbędnych uzupełnień i korekt planu i sposobu działania w przypadku rozbieżności pomiędzy standardem, rzeczywistym działaniem i jego rezultatem;
rozmowny : planowanie współpracy wychowawczej z nauczycielem i rówieśnikami, przestrzeganie zasad zachowania mowy, umiejętność wyrażania i uzasadniania swojego punktu widzenia.
Sprzęt:
prezentacja multimedialna na lekcję;
podręcznik, słowniki języka rosyjskiego (ortografia, objaśnienia, synonimy); poszczególne karty.
Metody i techniki : werbalne, wizualne i praktyczne, prezentacja problemu, samokontrola.
Struktura lekcji:
Etap organizacyjny.
Aktualizowanie wiedzy.
Ustalenie zadania edukacyjnego.
Asymilacja nowej wiedzy i pierwotna konsolidacja.
Minuta relaksu
Konsolidacja badanego materiału.
Refleksja nad aktywnością (podsumowanie lekcji).
Informacja o zadaniu domowym (komentowanie), ocenie za lekcję.
Podczas zajęć.
Moment organizacyjny, motywacja do działań edukacyjnych. Zasada komfortu psychicznego.
Powitanie przez nauczyciela.
- Dzień dobry chłopaki. Spójrzmy na siebie i uśmiechnijmy się. Mówią, że „uśmiech to pocałunek duszy”. Teraz zwróćmy się do naszych gości i podzielmy się naszymi uśmiechami, powiedzmy głośno: „Dzień dobry!” Zajmijcie swoje miejsca. Cieszę się, że jesteś w dobrym nastroju i mam nadzieję, że będziemy dzisiaj pracować bardzo przyjacielsko i aktywnie.Powitanie studentów.
Aktualizacja dotychczasowej wiedzy .
Odpowiedz na pytania:
- Dzwonić. Tworzenie nowych koncepcji i wiedzy.
- Praca ze słownictwem.
- Rozgrzewka leksykalna.
- Wprowadzenie nowych koncepcji.
Zakręt.
Co się wydarzyło w piątej klasie?Co to za hałas, co to za zamieszanie?Tanya, Vitya, Sasha skaczą,Natasza i Masza skaczą.Tola i Pasza roześmiali się,Dasza wybuchnęła śmiechem,Zakhar również zachichotał.Sonya biegnie obok biurek,A Alyonka biegnie za nią,Pędzą, nie widząc nikogo,Żenia, Ola, Nadya, Dima,I lecą z pełną prędkościąLena, Galia i Jegor.A z boku, przy oknie,Bardzo cicho, dla siebie,Pewnie uczy zasadyUczeń jest wzorowym uczniem, gen.Co tu się stało?To po prostu ZMIANA!Jednym słowem wszystko tu jest dobrze!Znajdź synonimy w tym wierszu.4. Stosowanie synonimów w tekstach literackich.Synonimy pomagają dokładniej wyrazić myśl. Pracując nad słownictwem swoich dzieł, pisarze wybierają spośród różnych słów to, które najtrafniej oddaje pożądany odcień znaczeniowy. Mama i ja zgodziliśmy sięPoczekaj na dzień wolnyI obejrzyj gi-gi-to-pama...Nie, hip-popo-toto-popama...Nie, gi-toto-popo-potama...Niech mama przemówi za mnie!Wszedłem przez otwartą bramęI oboje pobiegliśmySpójrz na gi... na hipopotama.Częściej go tak nazywamy.Myślę, że hipopotamImię jest takie trudneCzyli stróż z głębokiej dziuryDzwonił do niego rzadziej. S.Ya.Marshak
- Minuta wychowania fizycznego.
- Zrozumienie. Kształtowanie nowych umiejętności i zdolności.
- Pracuj z ćwiczeniami z podręcznika.
- Zaznacz przymiotniki kolejno według rosnącego stopnia cechy.
- Ćwiczenie praktyczne z doboru synonimów.
Ćwiczenia. Znajdź synonimy dla następujących słów: skąpy, rzut, oczy, pośpiech, wróg, towarzysz.
Sprawdź się: skąpy
- Ćwiczenia praktyczne.
Czat - rozmawiajWina przyprawia o ból głowyWędruj – spędzaj czasPout - złość sięSzukaj - kopĆwiczenia. Zapisz zdania. Zamiast kropek, wstaw wyrazy w nawiasach w odpowiednim przypadku. . 1) Partyzanci odepchnęli wszystkich... wrogów. Cała przyroda czekała... na wiosnę(atak, atak). 2) Nauczyciel regularnie spędzał... z rodzicami. Płacił pocztą... telefonem(rozmowa, rozmowa). 3) Z okna był piękny widok... na morze. ... odgrywa ważną rolę w powieściach Turgieniewa(widok, krajobraz).
VI. Odbicie . Odpowiedz na pytania: - Czego nowego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach?- Jakie słowa nazywane są synonimami?- Co to jest seria synonimiczna?- Czy następujące słowa będą synonimami:zainteresowanie, interesujące, zainteresowane ? - Czy słowa będą synonimami: cudowny, piękny?
Test
1. Wybierz synonim słowa WALKA. PojedynekB) walczyć C) walczyć2. Które z tych słów nie jest synonimem słowa SZYBKO? A) płynnie B) szybko C) szybko3. Która z tych prostych jest serią synonimiczną? A) życzliwy - życzliwy - filantropijnyB) lekki - przewiewny - nieważkiC) młodość - młodość - coraz młodsza- Praca domowa.
