Il tema dei compiti per i genitori è l'autunno. "Compiti a casa" dell'incontro con i genitori Compiti a casa per i genitori su argomenti di vocabolario

Nomi: passeggeri, autobus, filobus, minibus, autista, bigliettaio, corrimano, salone, rotaie, autista, taxi, minibus, locomotiva elettrica, autista, bigliettaio, carrozza, scompartimento, vestibolo, piattaforma, stazione, stazione, aereo, airbus, razzo, edificio , ali, elica, telaio, paracadute, ugello, aeroporto, pilota, hostess, nave, barca, yacht, vela, molo, molo, remi, ponte, cabina, albero, incagliato, ancora, metropolitana, scala mobile, biglietteria, tunnel.

Aggettivi: carico, passeggero, autolavaggio (automobili), salvataggio (boa), terra, metropolitana, aria, acqua (trasporto), motore, vela, canottaggio, sottomarino (barche), gomma, ferro (ruota), asfaltato (strada).

Verbi: partire-arrivare, volare-arrivare, decollare, gettare via dalla brughiera, entrare-uscire, sedersi-alzarsi, rinunciare-alzare (ancora), dare via-rimuovere (fine), iniziare, remare, lasciare (i passeggeri), cedere il passo (luogo), vai in giro.

Avverbi: veloce-lento, alto-basso, davanti-dietro, piano-forte, calmo, educato, sinistra-destra, destra-sinistra.

Compiti

Esercizio 1.

Presentatelo a modi di trasporto come terra, aria, acqua e metropolitana.

Trasporto via terra– si tratta di camion e automobili, autobus, filobus, tram, treni, treni elettrici; parti principali dell'auto: cabina, carrozzeria, ruote, fari, motore, volante, freni.

Trasporto aereo– aerei, elicotteri, razzi; loro parti: carrozzeria, cabina di pilotaggio, abitacolo, ali, carrello di atterraggio, elica.

Trasporto d'acqua– navi, barche, yacht, imbarcazioni – subacquee, a motore, a vela, a remi; parti della nave: ponte, cabine, timoneria, ecc.

Trasporto sotterraneo- Metro. Le linee della metropolitana sono posate in tunnel sotterranei. Puoi salire e scendere alla stazione utilizzando una scala mobile: una scala mobile. Metropolitana: trasporto ad alta velocità.

Compito 2.

Per consolidare le conoscenze di tuo figlio sui trasporti e sul traffico stradale, poni le seguenti domande: “Quali auto trasportano merci e persone? A quale semaforo puoi attraversare la strada?

Compito 3. Giochi didattici

Abbina le azioni agli oggetti

Il treno (cosa fa?) – viaggia su rotaie; aereo (cosa sta facendo?) – ...; battello a vapore (cosa fa?) - tram (cosa fa?) - ...; filobus (cosa fa?) – ...; elicottero (cosa fa?) – ...; bicicletta (cosa fa?) – ...

"Uno è molti"(consolidando il plurale dei sostantivi nel discorso dei bambini)

Aereo - aeroplani; macchina - ... (scooter, tram, autobus, filobus, razzo, bicicletta, elicottero, motonave, carrozza, autista, cabina, ancora, ecc.).

“Chi controlla cosa?”

Un aereo è controllato da un pilota, un autobus è controllato da un autista, una nave è controllata da un capitano... (treno, tram, vagone della metropolitana).

"La quarta ruota"(sviluppo del pensiero logico).

Ascolta e dimmi quale parola è superflua qui e perché?

Nave a vapore, barca, aereo, barca a vela (risposta attesa del bambino: “Un aereo, perché è un trasporto aereo, e una nave a vapore, una barca e una barca a vela sono trasporti acquatici).

• Auto, tram, autobus, nave.
• Battello a vapore, barca, aereo, barca a vela.
• Auto, tram, filobus, metropolitana.
• Aereo, elicottero, razzo, bicicletta.

"Che comune?"

Autobus e filobus si muovono su asfalto, hanno ruote gommate e sono guidati da un autista; filobus e tram funzionano con l'elettricità; per un aereo e un elicottero - ...; per una bicicletta e una moto - ...

Ricalcolo dei diversi tipi di trasporto(accordo tra numero e sostantivo)

Numeri cardinali: un piano, due piani, tre piani, quattro piani, cinque piani, sei piani, ecc.; un autobus, due autobus, tre autobus, quattro autobus, cinque autobus, sei autobus, ecc..

Compito 4.Risolvi enigmi sui trasporti

• Un uccello da favola vola e all'interno le persone si siedono e parlano tra loro. ( Aereo)
• Un cavallo nero corre, trascinandosi dietro molto. ( Locomotiva)
• Affollata, rumorosa, giovane: la città rimbomba sottoterra. ( Metro)

Compito 5. Proverbi e detti

• Per una grande nave, un lungo viaggio.
• Il carro non va davanti ai buoi.

1. Guarda la tua casa con tuo figlio. Rispondere alle domande:

• Quanti piani ci sono nella tua casa?
• Come si può chiamare?
• A che piano abiti?
• Chi costruisce case? (I costruttori costruiscono case.)
• Chi li dipinge? (I pittori li dipingono.)

2. Conta i piani delle case. Dimmi quanti piani ci sono in ogni casa. Si chiama una casa con un piano una storia. Come chiamiamo una casa in cui ci sono due piani - ... (3 piani, 7 piani, 12 piani, molti piani)?

3. Dimmi il nome di una casa fatta di mattoni - … (casa di mattoni)(vale la pena imparare ciò che un bambino non sa nominare!)

Parole: cemento, legno, blocco, pietra.

4. Anche i tetti delle case sono realizzati con materiali diversi.
- Tetto in ferro - ... (tetto in ferro). Dimmi, quale tetto è fatto di tegole -..., di metallo -...?

5. Mettere in sicurezza le parti della casa. Nominare le parti della casa al plurale e con la parola “molte” secondo l'esempio: fondazione - fondazioni - tante fondazioni

Parole: muro, finestra, balcone, tetto, soffitta, scala, pavimento, appartamento, pianerottolo, cantina, ascensore.

6. Impara il tuo indirizzo con tuo figlio e scrivilo.

7. Disegna la tua casa e, sulla base del tuo disegno, scrivi una storia al riguardo.
Ad esempio: "La casa è alta, nove piani, cinque ingressi, rossa, un blocco con fondamenta grigie e tetto verde".

8. Completa la frase con una parola - azione adatta:

• Lena stava camminando per strada, dall'altra parte della strada... (andato avanti).
• Lena a casa... (si avvicinò).
• È dietro l'angolo della casa... (è venuto in), da dietro la casa... (venne fuori), intorno alla casa... (aggirato), e nell'ingresso... (inserito), e poi dall'ingresso... (venne fuori), lungo il marciapiede fino al negozio... (andato).

9. Guarda il tuo appartamento con tuo figlio. Mostra e dai un nome a ciò che vedi nell'appartamento.

(Corridoio, camere, cucina, bagno, toilette.)

10. Guarda e dì cosa c'è in ogni stanza. (Pavimento, pareti, soffitto, finestra, porta.)

11. L'appartamento è composto da tre stanze - trattasi di un trilocale. Come si chiama un appartamento se ha una (2, 4, 5) stanza(e)?

12. L'appartamento è composto da una camera per bambini, soggiorno, camera da letto, disimpegno. Pensa e dimmi perché queste stanze si chiamano così. (Questo è il corridoio perché la gente viene qui dalla strada.) Eccetera.
Pensa ed elenca quali mobili metterai in quale stanza (stanza).



13. Cambia la parola "guardaroba" (guardaroba) conformemente al testo delle proposte. Ripeti ogni frase.

• Nella camera da letto è presente un ampio...
• La cucina non ha molto...
• Il corridoio dispone inoltre di un ampio...
• Mi sono avvicinato al grande...
• Ho appeso i vestiti in un grande...
• Ho tirato fuori la biancheria intima da un grande...
• Ammiro il grande...
• Ti ho parlato di un grande...

14. Se lo desideri, coloralo attentamente.

Incontro con i genitori: “Compiti!”

Obiettivi: identificare le idee dei genitori sull’organizzazione del lavoro educativo dei bambini a casa;

introdurre i genitori ai requisiti igienici per la preparazione dei compiti; fornire raccomandazioni ai genitori su come sviluppare le capacità di autocontrollo dei bambini e la capacità di lavorare in modo indipendente.

SVOLGIMENTO DELLA RIUNIONE

IO. Introduzione all'argomento della riunione

C'era una volta una Cappuccetto Rosso, così carina e intelligente che non c'era nessuno migliore di lei al mondo. Sua madre l'amava profondamente, e sua nonna ancora di più. Un giorno Cappuccetto Rosso andò da sua nonna. Sta camminando attraverso la foresta, raccogliendo fiori, ascoltando le cavallette, e all'improvviso si ricorda, ma non ha fatto i compiti, e il sole sta tramontando la sera...

Compito per i genitori: continua il racconto formando 1-2 frasi lungo la catenella.

IO IO. Discorso di apertura del docente di classe

Studiare a scuola e fare i compiti è un lavoro serio. Tutti sanno cosa sono i compiti. Succede che un alunno di terza elementare non sia meno impegnato di un adulto. Per diverse generazioni di scolari, i compiti si chiamano “compiti a casa”. I “compiti a casa” sono ciò che impedisce ai bambini poveri di respirare liberamente dopo la fine della scuola. Perché così tante generazioni di insegnanti insistono a fare i compiti, e perché così tante generazioni di sfortunati scolari cercano con uguale costanza di evitare questo “amaro destino”?

Leggi l'epigrafe del nostro incontro. Il nostro compito è insegnare al bambino a lavorare correttamente, senza nuocere alla sua salute, poiché lo studio è il lavoro principale di uno scolaro.

I compiti svolgono varie funzioni.

Uno dei principali è la funzione livellare le conoscenze e le abilità del bambino, le sue abilità nel caso in cui fosse malato per molto tempo o si perdesse molto o non padroneggiasse qualche argomento piuttosto complesso.

La seconda funzione dei compiti è quella di stimolare l’interesse cognitivo dello studente, il desiderio di sapere il più possibile su una materia o un argomento. In questo caso, i compiti differenziati giocano un ruolo colossale e positivo.

La terza funzione dei compiti è sviluppo dell'indipendenza dello studente, della perseveranza e della responsabilità per il compito educativo svolto.

II IO. Gioco “Dispersione delle opinioni”

Vengono distribuite le carte con l'inizio di una frase e i genitori devono continuarla.

Nostro figlio ha un posto speciale dove...

Affronta in autonomia...

È difficile cucinare...

Forniamo assistenza al bambino nella preparazione dei compiti. Questo aiuto

È...

Quando un bambino impara i compiti, noi...

Se un bambino fa i compiti con noncuranza, allora...

IO V. Risultati del sondaggio

Il problema visto dagli studenti

Mostra di disegni sul tema: “Tranquillo! Faccio i compiti!"

(Sulla lavagna è allestita una mostra di disegni dei bambini)

Risultati del sondaggio tra gli studenti

Questionario per studenti:

Hai un posto speciale nella tua casa dove fai costantemente i compiti (sottolineato)?

SÌ

NO

2. Da quanto tempo fai i compiti (sottolineato)?

1 ora;

2 ore;

3 ore o più.

3. Quali argomenti puoi affrontare facilmente da solo (elenco):

_____________________________________________________________________________

4. Quali elementi trovi difficili da preparare (scrivi): ______________________

5. Quando trovi difficile portare a termine i compiti, i tuoi genitori ti aiutano?

(sottolineare)?

SÌ

NO

6. Cosa fanno i tuoi genitori quando torni a casa da scuola con un brutto voto?

7. Ti capita di non fare i compiti?

Questionario per i genitori

CARI GENITORI!

1. Aiuti tuo figlio con i compiti?

Che cos'è?

2. A che ora iniziano le lezioni tuo figlio?

3. Quali materie sono più facili per lui e in quali ha difficoltà?

4. Il bambino ha sempre un diario sui compiti a casa?

5. Quanto tempo occorre in media per completare i compiti scritti ______;

compiti orali ___.

V. Situazione pedagogica

Un giorno tra i genitori è nata la seguente conversazione: “La mia Petya siede a fare i compiti per 3-4 ore. Così diligente, così laboriosa. Se solo avesse mantenuto questo impegno fino alla 10a elementare”.

Approfittando dell'invito della madre di Petya, l'insegnante osservò Petya insegnare le sue lezioni.

Petya ha preso il suo posto di lavoro. È seduto al tavolo, il che significa che sta lavorando... Ma no, si scopre. La bussola e la matita sono scomparse da qualche parte, e si è subito scoperto che la voce richiesta nel diario non c'era, e dovevo scoprire da un amico cosa era stato assegnato in matematica, e il libro di testo stesso non c'era. E i minuti volano... Ma tutto è stato trovato, chiarito, preparato, il ragazzo si è immerso nel lavoro... All'improvviso ha voluto bere dell'acqua, e un minuto dopo si è scoperto che aveva bisogno di carta per una cambiale...

Ci sono voluti più di 20 minuti per costruire e più di due ore sono state spese per preparare le lezioni. Petya durante questo periodo:

Per due volte mi alzai da tavola e andai in cucina a bere l'acqua;

Una volta mi sono alzato e ho acceso la televisione per vedere se fosse iniziato il programma dei cartoni animati;

Per due volte, alzando lo sguardo dal lavoro, ho ascoltato la conversazione degli adulti nella stanza accanto;

Una volta prese dal tavolo un album con i francobolli e lo sfogliò.

Ma ora il lavoro è finito. Petya trascorre altri 10 minuti senza meta spostando libri di testo e quaderni da un posto all'altro...

Quindi, si è scoperto che su più di due ore trascorse da Petya, solo 1 ora e 27 minuti sono state utilizzate in modo efficace, che è quello che dovrebbe essere uno studente di terza elementare.

Questa immagine è spesso tipica. Quasi la metà degli scolari dedica più tempo del dovuto alla preparazione dei compiti.

Come vi è successo, cari genitori?

VI. Consigli per i genitori

Cosa puoi consigliare ai genitori se il loro bambino non riesce a "sedere" alle lezioni?

La routine quotidiana gioca un ruolo importante nell’organizzazione del lavoro educativo di uno studente. Studi specifici condotti nella scuola primaria hanno dimostrato che coloro che studiano bene hanno un tempo stabilito per preparare le lezioni e lo rispettano rigorosamente. E, al contrario, tra gli studenti deboli ce ne sono molti a cui non è assegnato un tempo permanente per lo studio.

Coltivare l’abitudine al lavoro sistematico inizia con lo stabilire una solida routine di studio; senza di essa, non è possibile raggiungere il successo accademico. La routine quotidiana non dovrebbe cambiare a seconda del numero di lezioni, del fatto che in TV venga proiettato un film interessante o che gli ospiti vengano a casa. Il bambino dovrebbe sedersi a lezione non solo allo stesso tempo, ma anche in un posto di lavoro permanente.

Tutto sul tavolo dovrebbe essere al suo posto. Un noto specialista nell'organizzazione scientifica del lavoro, A.K. Gastev, ha affermato che se il posto di lavoro è in perfetto ordine, allora questa è già metà dell'opera. E il posto di lavoro dello studente dovrebbe essere tale che il suo stesso aspetto lo metta in vena di lavorare e gli faccia venire voglia di impegnarsi nel lavoro accademico.

Dovresti anche avere sempre una risma di carta a portata di mano in modo che non sia necessario strappare pagine dal tuo taccuino. Vicino al tavolo è consigliabile appendere (a distanza di un braccio) uno scaffale con libri di testo, dizionari, libri di consultazione e altri libri necessari. Davanti ai tuoi occhi c'è un calendario e un programma di lezioni.

Se le condizioni abitative e materiali non consentono allo studente di avere una scrivania e una libreria separate, è comunque necessario assegnare un posto permanente al bambino in modo che possa conservare lì i suoi libri e quaderni.

Prima di tutto, devi prestare attenzione all'ambiente in cui il bambino fa i compiti. L'ostruzione e il rumore riducono la velocità e l'efficienza di 3 volte e accelerano l'affaticamento della stessa quantità. La temperatura nella stanza ha l'effetto migliore sulla concentrazione. La concentrazione ottimale si ottiene ad una temperatura di 18-22 o.

I genitori spesso fanno la seguente domanda: con quale materia è meglio iniziare a preparare le lezioni, difficile o facile? È meglio insegnargli a identificare autonomamente le difficoltà del lavoro svolto e decidere da solo con quale argomento iniziare a fare i compiti. Se uno studente si impegna subito nel lavoro, è consigliabile che svolga prima le lezioni più difficili e passi a quelle più facili. Se viene coinvolto lentamente, dovrebbe iniziare con quelli più facili e passare solo gradualmente a quelli difficili.

È meglio iniziare a fare i compiti 1 ora o 1,5 ore dopo il ritorno da scuola per avere tempo di prendersi una pausa dalle lezioni. Se il bambino è impegnato in altre attività (ad esempio, frequentare club, sezioni), puoi sederti più tardi. Ma in ogni caso non si può rimandare fino a sera.

La durata del lavoro del bambino sulla preparazione dei compiti dovrebbe essere la seguente:

Fino a 1 ora – in prima classe;

Fino a 1,5 ore - nella seconda;

Fino a 2 ore - in terza e quarta elementare.

Questi gli standard fissati dal Ministero dell’Istruzione.

Per portare a termine con successo l'attività è necessario un ritmo di studio chiaro. Ad esempio, dopo 25 minuti di esercizio, dovresti fare una pausa di 5-10 minuti, durante la quale dovresti eseguire diversi esercizi fisici.

Lo studente deve sviluppare l'abitudine alla preparazione rigorosa e sistematica delle lezioni. L'abitudine di studiare e di praticare coscienziosamente dovrebbe diventare una seconda natura per una persona in crescita. Non importa quanto sia bello il tempo fuori dalla finestra, non importa quale programma interessante ci sia in TV, non importa quali ospiti arrivino, insomma, qualunque cosa accada, le lezioni vanno sempre fatte, e fatte bene. Non c'è e non può esserci una scusa per lezioni impreparate: questo deve essere chiaro allo studente fin dai primi giorni di lezione.

i compiti devono essere iniziati ad un orario preciso;

Prima di iniziare a studiare, controlla la disponibilità del posto di lavoro;

quando inizi a lavorare, concentrati, pensa a dove inizierai;

prova a risolvere tu stesso tutte le difficoltà;

Scopri l'attività nel tuo diario o dai segnalibri nel libro di testo;

Ho dimenticato una regola, prova a ricordare, mettiti alla prova sul libro di testo;

iniziare lo studio autonomo in un certo ordine, ad esempio: lingua russa, matematica, lettura.

Compiti scritti:

ripetere dal libro di testo, apprendere le definizioni, le regole associate all'esecuzione di questo lavoro;

Dopo aver completato un compito scritto, controlla attentamente ciò che hai scritto;

Correggere attentamente gli errori, secondo le raccomandazioni dell’insegnante.

Compiti orali:

guarda cosa è assegnato, pensa da dove iniziare a completare l'attività;

leggere il compito dal libro di testo;

evidenziare le parti principali, le idee principali del testo;

rileggi il compito,

fai un piano per ciò che leggi;

dimmi secondo il piano;

ripetere la storia;

guarda l'intonazione e la velocità del discorso;

prenditi il ​​tuo tempo, parla chiaramente, chiaramente,

Per risolvere i problemi:

leggi attentamente il compito, se non capisci il contenuto, rileggilo, pensa;

ripetere le condizioni del problema e le sue domande;

pensare a ciò che è noto dalla dichiarazione del problema e a ciò che deve essere trovato;

pensa a cosa devi scoprire prima, cosa dopo, per rispondere alla domanda del problema;

pensa a quale piano utilizzerai per risolvere il problema; risolvere il problema;

controlla lo stato di avanzamento della soluzione, la risposta.

Per completare le attività in lingua russa:

leggere attentamente il compito;

pensa a quali regole puoi usare quando lo esegui;

se non sei sicuro di conoscere esattamente la regola, trovala nel libro di testo e ripetila di nuovo;

Quando completi un'attività, controlla le regole;

controllare il lavoro;

Se trovi un errore, correggilo attentamente.

Per completare i compiti di lettura:

leggi il prossimo;

se trovi parole incomprensibili, scopri il loro significato (dagli anziani, nel dizionario);

se ci fossero difficoltà nella lettura del testo, rileggetelo;

leggi l'intero testo, pensa al suo contenuto, raccontalo di nuovo.

Regole di imbroglio:

leggi la frase, leggi ogni parola sillaba per sillaba così come è scritta;

copialo, dettandoti sillaba per sillaba;

controlla cosa hai copiato: leggi la parola sul quaderno e la stessa parola sul libro

V II . Lavoro pratico (lavorare in gruppi)(Diapositiva 15)

Compito n. 1

Il nostro figlio maggiore una volta andò a un gruppo doposcuola. In qualche modo ho fatto i compiti lì e la mia performance è stata appropriata. Pertanto, ha severamente punito il più giovane: non fare i compiti senza di noi. Arrivo dopo le 18, ceniamo e ci sediamo per i compiti. Mi siedo accanto a te e, se necessario, ti do consigli o ti costringo a rifarlo.

Domande:

Un bambino dovrebbe aspettare che i suoi genitori facciano i compiti?

Pensi che i compiti dovrebbero essere fatti prima in forma approssimativa e poi su un quaderno?

Compito n. 2 (Diapositiva 16)

Mia moglie ed io abbiamo subito concordato: lascia che Svetlana studi da sola come meglio può. Non guardo nemmeno i quaderni. Mia moglie a volte se lo chiede. Ma crediamo che, poiché la studentessa è Sveta, lascia che risolva da sola i suoi problemi educativi. Quello che non capisce, lo chiederà ai bambini e all'insegnante, e poi prenderà un voto: qualunque cosa guadagnerà, lo otterrà. Se prende un brutto voto significa che non uscirà, ma come altrimenti?

Domande:

Come valuti il ​​comportamento dei genitori?

Devo aiutare mio figlio nelle attività di apprendimento?

Se un bambino prende un brutto voto, quali saranno le tue azioni?

VI II. Sintesi dell'incontro.

I genitori che danno quasi subito ai propri figli la possibilità di esercitare una completa indipendenza nella preparazione dei compiti hanno lo stesso torto di quelli che iperproteggono il proprio figlio. Alcuni adulti dicono al bambino: “Le lezioni sono assegnate a te, non a me, quindi fallo tu!”

Altri chiedono affettuosamente: "Ebbene, cosa ci hanno chiesto oggi?" - e aprire libri di testo e quaderni. Nel primo caso nasce il risentimento per l'indifferenza dei parenti verso questioni scolastiche così importanti e ne soffre la qualità dei compiti svolti, e nel secondo si forma l'irresponsabilità, la fiducia che tutto sarà fatto bene e senza troppi sforzi.

Naturalmente, i genitori dovrebbero essere interessati a organizzare il processo di preparazione dei compiti.

Materiale pratico

Metodo delle parole chiave

Questo metodo può aiutare un bambino quando studia un testo di grandi dimensioni.

1. Le parole chiave sono le parole più importanti in un paragrafo. Quando ricordi le parole chiave, ricordi immediatamente cosa viene detto nella parte destra del testo.

2. Durante la lettura di un paragrafo, vengono selezionate una o due parole chiave (le più importanti). Successivamente, le parole selezionate vengono trascritte nella sequenza richiesta e per ciascuna parola viene posta una domanda che la collega alla parte corrispondente del testo. Quindi le due parole chiave devono essere collegate utilizzando domande. Il risultato è una catena. Ha bisogno di essere scritto e imparato. Quando raccontano un dato testo, fanno affidamento su questa catena.

Metodo "5P".

Questo metodo è stato sviluppato da psicologi americani. Secondo loro, il metodo delle “5 P” ti permette di concentrarti sulle cose più importanti del testo che stai studiando e ti aiuta a ricordarlo meglio. Questo metodo è consigliato per l'uso durante la preparazione di compiti orali.

1P - sfoglia il testo (rapidamente);

2P: formula delle domande per lui;

ZP - segna con una matita i luoghi più importanti;

4P - raccontare nuovamente il testo (usando parole chiave);

5P - guarda di nuovo il testo.

Decisione dell'incontro con i genitori

Insegna a tuo figlio a fare i compiti in modo indipendente e a valutare correttamente i risultati delle sue attività.

Utilizza i promemoria preparati per la struttura più razionale del lavoro dei bambini nella preparazione delle lezioni.

Fornire assistenza ai bambini quando sorgono gravi difficoltà nel portare a termine i compiti.

Non lesinare sugli elogi. Loda sempre l'esecutore e critica solo la performance.

Stabilisci obiettivi di apprendimento realisticamente raggiungibili con tuo figlio.

IX. Nodo per la memoria

Al termine dell’incontro vengono distribuite le dispense.

Promemoria "Sediamoci a lezione"

Siediti sempre alla lezione alla stessa ora.

Ventilare la stanza 10 minuti prima dell'inizio della lezione.

Spegni la radio, la TV. La stanza in cui lavori dovrebbe essere silenziosa.

Controlla il programma delle lezioni di domani. Controlla che tutte le attività siano registrate nel diario.

Preparare il materiale di scrittura per la lezione.

Rimuovi tutto ciò che non è necessario dal tavolo.

È ora di iniziare. Siediti comodo, apri il tuo libro di testo...

Promemoria "Come insegnare a un bambino ad essere indipendente nella preparazione dei compiti?"

Inizia con l'argomento che è più facile per tuo figlio e non rispondere a nessuna domanda rivolta a te finché l'attività non è completata. Vedi se ci sono errori, offriti di cercarli tu stesso. Cerca di evitare la parola "errore". Non prenderti in giro "errori" i loro figli.

Matematica . Appendi la tavola pitagorica sopra il letto e insegnagli a moltiplicare e dividere contemporaneamente. Vai avanti con la scuola, impara l'intera tabella. Insegnare ai problemi a leggere e immaginare. Se il bambino non riesce a far fronte al compito, mostra come farlo utilizzando un esempio di compito simile.

Lettura. Il bambino legge da solo una volta. Poi ti racconta quello che ha letto. Se racconta di nuovo qualche passaggio in modo impreciso, lascialo rileggere. In questo modo ci allontaniamo dalle ripetizioni senza senso. Assicurati di leggere i libri ad alta voce con tuo figlio di notte, a turno e, ove possibile, in ruoli.

lingua russa . Se hai difficoltà, completa tutti i compiti ad alta voce, ma non scrivere lettere o parole nel libro di testo. Quando lo fa per iscritto, il bambino ricorda di nuovo tutto. Lascia la stanza finché non completa il compito, non stare dietro di lui.

Il mondo - non solo dal libro. Scrivere registri aggiuntivi. Crea ritagli interessanti da lì e seleziona i testi. Questo sarà utile in quinta elementare.

Lista di controllo per il completamento dei compiti

Cari genitori! Quando controlli i compiti, mostra tolleranza e rispetto per la personalità di tuo figlio:

Non confrontare le sue capacità con quelle di altri bambini.

Non gridare, è meglio determinare il motivo dell'incapacità del bambino di eseguire un determinato esercizio.

Crea le condizioni affinché tuo figlio possa completare con successo i compiti.

Non cercare di fare i compiti di tuo figlio o tua figlia, gli renderebbe un disservizio.

Incoraggiare la tenacia e il carattere nel raggiungimento degli obiettivi.

Richiedi a tuo figlio di leggere attentamente le istruzioni per completare i compiti educativi e la formulazione delle domande.

Insegnagli a studiare in dettaglio il contenuto dei materiali dei libri di testo, dei materiali di riferimento, delle regole e delle istruzioni.

Sviluppa la sua attenzione e attenzione quando fa i compiti.

Loda tuo figlio per aver completato i compiti in tempo e con alta qualità.

Mostra i suoi successi ad altri membri della famiglia e fratelli.

Per rendere più facile per tuo figlio completare i compiti, compragli enciclopedie, dizionari e libri di consultazione su vari argomenti e libri di consultazione sui mezzi di informazione.

Prendi l'abitudine di finire ciò che inizi, anche se devi sacrificare qualcosa.

Acquista per tuo figlio giochi di logica che aiutino a sviluppare perseveranza, pazienza e responsabilità.

Non ignorare le domande di tuo figlio. In questo modo, stai esacerbando i problemi associati alla preparazione dei compiti.

X. Riflessione

I genitori si esprimono gli auguri per il nuovo anno scolastico.

Grazie per l'attenzione!

1. Chiedi a tuo figlio di nominare che periodo dell'anno è, che mese è.

Aiuta tuo figlio a ricordare i nomi autunno mesi.

2. Aiuta tuo figlio a ricordare i segni dell'autunno:

– È diventato freddo, soffiano forti venti e cadono piogge fredde e piovigginose.

– Le foglie sugli alberi diventano rosse, ingialliscono e cadono.

- Le foglie hanno cominciato a cadere.

- Gli insetti sono scomparsi.

– Gli uccelli si riuniscono in stormi e volano verso sud.

– I giorni sono diventati più corti e le notti più lunghe.

– I campi e gli orti vengono mietuti.

– La gente cominciò a vestirsi in modo più caldo.

- I bambini sono andati a scuola.

3. Spiega a tuo figlio il significato della parola “caduta delle foglie”. Chiedi a tuo figlio di pronunciare questa parola sillaba per sillaba.

4. Raccogline alcuni insieme a tuo figlio immagini di storie sull'autunno, incollali su un quaderno, aiuta tuo figlio a inventare delle frasi per loro, scrivile sotto le immagini.

5. Aiuta tuo figlio a trovare foglie di acero, quercia, betulla, pioppo, pioppo tremulo, sorbo mentre cammina; considerali.

Aiuta tuo figlio a disegnare le foglie su un quaderno e ad etichettarle.

Il bambino deve distinguerli.

6. Gioca con tuo figlio al gioco “Da che ora?” albero foglia, ramoscello?":

Foglia di betulla - betulla;

Ramo di betulla - betulla, ecc.

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Come dovrebbe essere l’atmosfera delle lezioni a domicilio e in cosa dovrebbe differire da quella scolastica? Prima di tutto, le lezioni a casa dovrebbero essere prive di tensione scolastica, il bambino può alzarsi e muoversi come vuole. Il genitore nel ruolo di insegnante non assegna voti. A casa potresti non sapere, non essere in grado, non capire, non avere tempo, commettere errori: nessuno darà un brutto voto, nessuno segnerà il diario.

Il non giudizio crea un ambiente di libertà, calma, creatività, sicurezza, in cui puoi imparare cose nuove in una situazione di sostegno e fiducia nel successo, e non di stress. È in una tale atmosfera che il bambino sviluppa e intensifica l'interesse per nuove conoscenze e abilità, e non il desiderio di ottenere un buon voto ad ogni costo.

Un altro vantaggio: le lezioni a casa possono essere organizzate tenendo conto delle caratteristiche individuali delle prestazioni del bambino. Alcuni bambini sono caratterizzati dalla cosiddetta prestazione episodica, in cui il bambino può mantenere l'attenzione sui compiti educativi per 7-10 minuti, e poi si distrae, dando al suo sistema nervoso il tempo di riprendersi. Una pausa di cinque minuti per riposare e lo studente è pronto per continuare a studiare. A scuola non è possibile prevedere tali pause per ogni studente, ma a casa i genitori possono organizzare un regime di apprendimento individuale per il proprio figlio, tenendo conto degli alti e bassi delle sue prestazioni. Un approccio individuale è particolarmente utile per quei bambini che hanno difficoltà ad adattarsi alla scuola, così come per quelli che sono iperattivi o eccessivamente ansiosi.

Se decidi di aiutare tuo figlio con i compiti, dovresti essere paziente e intraprendente per trasformare le lezioni non in una procedura dolorosa, ma in un modo entusiasmante di comunicazione e apprendimento, portando vero piacere e beneficio a te e al bambino. Immaginate di intraprendere insieme un viaggio difficile dal punto “Non posso, non lo so, non posso” al punto “Posso, lo so, posso!” Inoltre, il ruolo principale non ti appartiene: accompagni solo il piccolo viaggiatore coraggioso, ma osservare, guidare, aiutare è molto più difficile e responsabile che farlo da solo. Pertanto, avrai bisogno di più resistenza, forza e fiducia nel successo rispetto a un bambino. Per facilitare la tua missione, di seguito forniamo le regole di base per organizzare l'assistenza individuale a un bambino a casa, che può effettivamente portargli beneficio e non danno.

Regole per fare i compiti insieme:

1. Fai i compiti con tuo figlio, non al posto suo. In ogni caso, la responsabilità della loro attuazione resta dello studente e non dei genitori. Cerca di convincere tuo figlio che una preparazione coscienziosa dei compiti rende molto più facile portare a termine i compiti in classe, che a casa puoi scoprire tutto ciò che non potrebbe chiedere a scuola e senza imbarazzo praticare ciò in cui non è ancora riuscito. Trova altri argomenti che sono importanti specificamente per tuo figlio - ad esempio, se è importante per lui avere successo con i suoi compagni di classe, dì che una lezione ben appresa gli permetterà di mettere in mostra le sue conoscenze a scuola.

2. Fai con tuo figlio solo ciò che gli viene assegnato a scuola. Non dovresti sovraccaricare lo studente con compiti aggiuntivi. Ricorda, il bambino è a scuola per 6-7 ore e poi la sua “giornata lavorativa” continua quando fa i compiti. La vita di un bambino non dovrebbe consistere solo nell’attività mentale! Il bambino è un essere integrale e il movimento, la comunicazione, il lavoro e la creatività sono importanti per il suo pieno sviluppo.

3. Non importa quali voti riceve il bambino, è ancora pronto per studiare ora - sostienilo in questo con la tua lode e approvazione. È importante che tuo figlio creda che continui ad amarlo indipendentemente dai voti che ha ricevuto a scuola. Rallegrati ogni volta che noti nei suoi occhi un interesse per la conoscenza, anche quando svolgi compiti semplici. Ricorda, a una persona piace quello che fa. Chiedi a tuo figlio compiti e domande al meglio delle sue capacità. Anche un piccolo successo, accresciuto dall'attenzione e dall'approvazione dei genitori, ispira, suscita interesse e crea il desiderio di risolvere problemi educativi più complessi.

4. Limita il tempo che dedichi alla preparazione delle lezioni in generale e il tempo che lavori insieme. Concorda con tuo figlio che lavorerai insieme per 1-1,5 ore, ma con piena dedizione. Fare i compiti per due o più ore esaurisce le forze del bambino, di conseguenza associa il lavoro mentale solo a emozioni negative. Limitare la quantità di tempo in cui potete lavorare insieme insegna a tuo figlio ad apprezzare il tuo sostegno e il tuo aiuto.

5. Elimina le affermazioni valutative negative dal tuo discorso. Tali frasi non stimolano in alcun modo l'attività mentale del bambino, ma peggiorano significativamente il suo stato emotivo. Di norma, vengono pronunciati sotto l'influenza di emozioni di irritazione, risentimento, abbandono, paura, rabbia e talvolta odio accumulate durante le lezioni. Se decidi di aiutare tuo figlio, lascia tutti i tuoi affari e le tue preoccupazioni per un tempo predeterminato. Altrimenti, si verifica una situazione in cui la prospettiva di fare qualcosa di più attraente porta al fatto che l'adulto si rammarica di "perdere tempo prezioso" nell'educare il bambino ("l'avrei già fatto in quel momento"), e di conseguenza , parole offensive (e per nulla favorevoli al miglioramento) dell'attività mentale): "Ebbene, non si sarebbe potuto farlo correttamente la prima volta?", "Questo è sbagliato, ripensaci!"

A volte gli adulti usano frasi come le seguenti quando comunicano con un bambino: "Non vuoi proprio pensare!", "Sei molto distratto" o "Se ti sforzi così tanto, non otterrai mai niente di più di un D!" Si tratta delle cosiddette formule di suggerimento diretto, che si riconoscono dalle parole spesso usate in esse: “sempre”, “mai”, “ancora”, “sempre”, “per sempre”. A volte contengono caratteristiche negative del bambino: "Sei distratto", "Sei pigro", "Sei un piagnucolone". I genitori possono anche mostrare al figlio il suo futuro poco attraente (a causa degli attuali fallimenti accademici). Inutile dire che tali frasi dovrebbero, se possibile, essere escluse dal repertorio di comunicazione dei genitori con il bambino.

6. Se un bambino commette un errore, un adulto dovrebbe aiutarlo a trovarlo e correggerlo. Il tuo obiettivo è semplificare il compito per il bambino, costruirgli un nuovo mini-compito che può svolgere e che lo aiuterà a capire il motivo dell'errore che ha commesso. Ad esempio, se un bambino ottiene 32 sommando 27 e 15, gli chiedi: "Quanto fa 17 e 15?" Dopo aver ricevuto la risposta al nuovo problema: 32, il bambino si imbatte in una contraddizione: 15 viene aggiunto a numeri diversi, ma la risposta è la stessa! Questo lo porta a scoprire l'errore.

7. Quando fai i compiti con tuo figlio, mantieni un ritmo che gli sia comodo. . Se ti affretti e ti affretti, creerai solo un ambiente nervoso che non favorisce il lavoro mentale, ma è improbabile che aumenti la velocità di esecuzione. Chiama: “Stai attento”, “Non distrarti!” non servirà a niente neanche. Il bambino è distratto perché il suo sistema nervoso ha bisogno di tempo per riprendersi. Se un bambino continua a studiare sotto costrizione, si stancherà molto più velocemente. Avendo notato segni di stanchezza (il bambino lascia cadere una matita o una penna, chiede qualcosa da mangiare o da bere senza avere fame, fa domande astratte, raccoglie oggetti estranei, ecc.), dategli la possibilità di prendersi una pausa dalle attività per 5 -7 minuti, poi coinvolgilo nuovamente nel processo educativo.

8. Non affidare a tuo figlio più compiti diversi contemporaneamente. . Ad esempio, siediti con la schiena dritta, scrivi magnificamente, pensa velocemente. Il costante bombardamento di comandi e ordini: "Raddrizzati", "Non scuotere la gamba!", "Non morderti le labbra!", "Scrivi senza intoppi" - porta al risultato esattamente opposto: il bambino viene immediatamente distratto, ed è difficile per lui concentrarsi di nuovo. Seleziona tu stesso il compito principale (leggere e comprendere il testo, comprendere la soluzione al problema, riscrivere correttamente l'esercizio, ecc.) E rimandare il resto ad un altro momento.

I compiti a casa per gli scolari delle scuole medie possono essere suddivisi nelle seguenti tipologie principali in base alle modalità di completamento: scritto, testuale, matematico, mnemonico.

Le attività scritte includono la riscrittura di un esercizio o la risoluzione di un problema su un quaderno. Inoltre, la lettera dovrebbe essere separata dalla decisione diretta. Il processo di scrittura in sé è piuttosto laborioso per uno studente della scuola primaria. Le sue sensazioni possono essere paragonate alle sensazioni di una persona che scrive con una penna che cambia costantemente la sua lunghezza. Il processo di scrittura richiede un adattamento continuo da parte dello studente, e quindi il bambino non può impegnarsi a lungo nel lavoro scritto, il che significa che il numero di esercizi completati non migliora la qualità della scrittura.

I genitori possono aiutare a migliorare la calligrafia dei propri figli:

1. Esaminando i quaderni di uno studente, trova ogni volta lettere, righe, pagine ben scritte e lodale per loro.

2. Puoi lavorare sulla bellezza della tua calligrafia posizionando la carta da lucido sulle pagine dei quaderni e ricalcando le lettere.

3. Non forzare tuo figlio a scrivere continuamente se vedi che è difficile per lui. Lascia che tolga la penna dal foglio dopo aver scritto ogni lettera; questo metodo renderà il processo di scrittura molto più semplice per il bambino.

4. Quando si eseguono compiti in cui la scrittura gioca un ruolo secondario, non criticare mai la qualità della calligrafia del bambino.

Le attività di testo includono il compito di leggere e raccontare nuovamente il testo. Succede che gli scolari più giovani, quando vedono quello che pensano sia un testo di grandi dimensioni, si rifiutano del tutto di leggerlo. Ciò accade soprattutto spesso con i bambini che hanno una tecnica di lettura insufficiente e, di conseguenza, un'avversione per l'argomento. Le ragioni di un atteggiamento negativo nei confronti della lettura possono essere la difficoltà nel padroneggiare l'abilità di lettura, i voti bassi nella lettura, la mancanza di una tradizione familiare di interesse per i libri, ecc. L'età della scuola primaria offre ai genitori un'altra possibilità di instillare l'amore per la lettura. I bambini che leggono molto tendono ad avere meno problemi a scuola. Cosa possono fare i genitori per attirare l’interesse dei loro studenti più giovani verso i libri? Prima di tutto, va ricordato l'influenza significativa dell'atmosfera familiare sulla formazione delle aspirazioni di una persona. Se ci sono molti libri in casa, se in famiglia è consuetudine leggere e discutere ciò che hanno letto, molto probabilmente il bambino avrà un debole per i libri. Puoi introdurre la lettura ad alta voce nella routine familiare.

A volte i genitori, rendendosi conto che il bambino ha imparato a leggere, dicono: "Ora leggilo tu stesso." Allo stesso tempo, gli adulti perdono di vista il fatto che anche per i bambini che leggono velocemente, il processo di lettura è piuttosto difficile. Quando un bambino legge ad alta voce, cerca di leggere ad alta voce, chiaramente, espressivamente, rapidamente. Non rimane molta energia per comprendere il pieno significato di ciò che leggi. E non c'è più tempo per goderselo. Pertanto, il processo di lettura è strettamente associato nella mente dello studente a emozioni spiacevoli e l'amore per i libri scompare senza lasciare traccia.

Per mantenere viva la fiamma dell’interesse per la lettura , devi continuare a leggere ad alta voce a tuo figlio quei libri che lo attraggono con la loro trama, il design colorato, i personaggi moderni o eroici. Allo stesso tempo, i genitori non dovrebbero dimenticare il compito più importante dell'età della scuola primaria: migliorare la tecnica di lettura. La scuola non presta la dovuta attenzione a questo problema, anche se un buon rendimento scolastico è impossibile senza elevate capacità di lettura.

Per insegnare a tuo figlio a leggere velocemente e facilmente.

1. Rendi la lettura un'abilità di vita per tuo figlio. Lasciagli brevi appunti, scrivi lettere, fai varie liste: prodotti da acquistare, cose da portare in escursione, libri da leggere.

2. Organizzare la visione delle pellicole a casa. Un vecchio proiettore per diapositive è un buon aiuto in questa materia. Cambi di inquadratura lenti, didascalie brevi e facili da leggere: tutto ciò di cui hai bisogno per aiutarti a padroneggiare le tecniche di lettura.

3. Proponi a tuo figlio un testo da leggere solo quando glielo hai già letto. È molto più facile e interessante (!) per uno studente leggere un testo familiare che uno completamente sconosciuto. La gioia di riconoscere ciò che stai leggendo è di grande aiuto nel processo di miglioramento della tua tecnica di lettura.

4. Usa la tecnica della lettura parallela: l'adulto legge il testo ad alta voce e il bambino lo segue - in silenzio, muovendo il dito lungo le linee. In questo modo vengono eliminate le situazioni di controllo e valutazione della qualità della lettura dei bambini con l'ansia, la costrizione e la tensione che ne conseguono.

5. Una tecnica interessante per allenare l'abilità di lettura "Lettera segreta". Anche i bambini che hanno un'avversione per la lettura si divertono a farlo. Su un grande foglio di carta, un adulto scrive una parola a grandi lettere usando una candela bianca. È chiaro che ciò che scrivi non sarà visibile su un foglio di carta bianco. Ora al bambino viene chiesto di dipingere l'intero foglio con colori diversi usando colori e un pennello in modo che non rimanga spazio non dipinto. Il momento in cui le lettere bianche appaiono inaspettatamente su uno sfondo colorato è invariabilmente illuminato dal senso di gioiosa sorpresa del bambino. In questo modo, il processo di lettura e le emozioni piacevoli sono saldamente collegati nella mente dello studente e le parole lette in questo modo insolito vengono ricordate bene.

6. Organizza vari giochi di parole e lettere per la tua famiglia. Una formazione così entusiasmante aiuterà il bambino a navigare facilmente nello spazio di lettere e parole, a leggere rapidamente parole familiari, a ricostituire il vocabolario delle parole e, in definitiva, a migliorare la tecnica di lettura.

È molto più semplice preparare i compiti di testo non solo per quegli studenti che hanno un'elevata tecnica di lettura, ma anche per coloro che conoscono determinate tecniche per lavorare con i testi. Di seguito elenchiamo alcune di queste tecniche in modo che tu possa aiutare tuo figlio a padroneggiarle. Il tuo aiuto potrebbe durare finché non sentirà i benefici del loro utilizzo e si abituerà ad essi.

1. Per padroneggiare un testo di qualsiasi contenuto, utilizzare la tecnica di dividerlo in parti, il cui numero non deve superare 6-7. Evidenzia l'idea principale in ciascuno di essi e trova un titolo. Puoi disegnare una piccola icona schematica per ciascuna parte: un pittogramma, con l'aiuto del quale puoi facilmente ricordare l'idea principale di questa parte.

2. Il metodo dei pittogrammi è adatto anche per memorizzare la poesia. Leggi una quartina, memorizzala, crea e disegna un pittogramma adatto per ogni riga. Controlla come ricordi la quartina e passa a quella successiva. Ogni volta, lavorando con la quartina successiva, ricorda tutte le precedenti. Naturalmente, se hai dimenticato qualcosa, puoi sempre utilizzare il testo e dare un'occhiata.

3. Quando prepari il testo per la rivisitazione, formula chiaramente la prima frase. Ripetilo più volte per ricordarlo bene. Ora non devi pensare a lungo prima di iniziare a raccontare. Conosci bene l'inizio della rivisitazione. Questa semplice tecnica ti consente di dare fiducia allo studente, impostare il ritmo di discorso desiderato e fare un'impressione favorevole, che è anche importante.

4. Quando si lavora con testi di contenuto umanitario (letteratura, storia), utilizzare il metodo per evidenziare informazioni importanti. Disegna una tabella con le seguenti colonne: “Persone”, “Eventi”, “Date”, “Parole difficili”. Mentre leggi il testo, compila gradualmente la tabella. Quindi ripeti ciò che hai letto in base alle informazioni nella tabella. Questa tecnica aiuta lo studente a evidenziare e ricordare meglio la parte difficile del testo.

5. Quando si lavora con testo di qualsiasi contenuto, utilizzare il metodo delle domande di sicurezza. Lascia che sia il bambino che l'adulto, dopo aver letto il testo, facciano diverse domande al riguardo e preparino le risposte. Quindi si scambiano domande e controllano le risposte. Se necessario, la persona che pone la domanda può integrare o aiutare la persona che risponde.

Quando svolgi compiti di matematica I bambini possono avere difficoltà a comprendere il significato di un compito. In questo caso, i genitori possono invitare lo studente a disegnare immagini e diagrammi per i compiti (soprattutto perché alcuni programmi prevedono la creazione di diagrammi) e recitare il loro contenuto utilizzando vari oggetti e giocattoli. Quando risolvi i problemi e li spieghi a un bambino, puoi usare la tecnica di ridurli a una contraddizione. Se un bambino commette un errore, allora, come abbiamo notato sopra, un adulto dovrebbe semplificare così tanto il problema in modo che risolverlo non causi difficoltà.

A volte i genitori credono che affinché un bambino impari a risolvere i problemi, debba risolverne un numero enorme. Ma oggi un bambino può soffrire per una dozzina di loro, e domani inciamperà nel primo. Ciò significa che non conosce l'algoritmo di soluzione e non capisce come sono correlate tra loro le quantità del problema. In questo caso, è importante insegnare al bambino a riconoscere nel problema ciò che è noto e ciò che deve essere conosciuto, e anche insegnargli a determinare se ci sono dati sufficienti per risolvere il problema - il bambino non sempre lo capisce potrebbe esserci "qualcosa che manca" nel problema... Se il tuo piccolo studente ha difficoltà con la matematica, sii paziente: è molto probabile che non riesca a capire subito quali calcoli specifici (addizione o sottrazione, moltiplicazione o divisione) devono essere fatti. Per un bambino, la stessa parola "compito" può ispirare paura, per cui non vede più né la condizione, né la domanda, tanto meno un metodo di soluzione.

Affinché tuo figlio non abbia paura dei compiti, chiedigli di risolverli nelle situazioni quotidiane ("Quante paia di scarpe ci saranno nel corridoio quando papà tornerà dal lavoro? E quando andrai a fare una passeggiata?" O "Quante comprereste delle mele per tre giorni, se ognuno di noi mangiasse una mela al giorno?"). Assicurati di incoraggiare tuo figlio; se non riesci a risolverlo correttamente subito, non arrabbiarti (e soprattutto non mostrare disappunto a tuo figlio): significa che il tuo compito è ancora difficile. Le situazioni in cui il bambino si trova nella posizione di acquirente spesso aiutano ad acquisire capacità pratiche di risoluzione dei problemi ("Quanti soldi devi prendere per comprare pane e latte? Ti do 50 rubli. Quanto resto dovrebbe tu dai?"). E non avere dubbi: prima o poi tutti i tuoi sforzi daranno i loro frutti.

Nella scuola elementare, la maggior parte delle lezioni a casa consistono in compiti mnemonici volti a ricordare informazioni. Gli studenti devono memorizzare lettere e numeri, leggi e regole, poesie e prosa, parole con ortografia difficile e parole straniere. Se un bambino usa solo uno, il metodo più comune per la memorizzazione: la ripetizione, ciò introdurrà inevitabilmente la noia nell'apprendimento. I genitori possono aiutare uno studente ad imparare interessanti giochi di memoria .

Compiti per adulti. Per insegnare a tuo figlio le lettere (russe o inglesi), i numeri, le tabelle di addizione o moltiplicazione, le parole straniere o le parole russe con ortografia difficile, presentalo al gioco “Coppie intelligenti”. Questo gioco - una modifica del famoso gioco educativo "Paired Pictures" - sviluppa la memoria visiva e l'attenzione dei bambini, affascinando anche i più irrequieti. Il suo indubbio vantaggio è che presenta le stesse difficoltà sia per gli adulti che per i bambini, cioè i genitori dovranno lavorare duro per fornire una resistenza decente ai bambini.

Preparare in anticipo le carte da 4x4 centimetri. Non dimenticare che devono esserci due carte dello stesso tipo. Le carte vengono mescolate e disposte sul tavolo in più file con lo stesso lato rivolto verso l'alto. I giocatori, a turno, scoprono due carte. Se si incontrano due carte con la stessa iscrizione, il giocatore le prende per sé e fa di nuovo la sua mossa. Se le carte risultano avere iscrizioni diverse, il giocatore le mostra a tutti i giocatori e le rimette al loro posto. Vince quello con il maggior numero di immagini.

Una tecnica conosciuta fin dall'antichità è quella di posizionare le informazioni che è necessario ricordare in tutta la casa. Ad esempio, tuo figlio deve imparare le tabelline. Insieme a lui, scrivi esempi rilevanti su carte separate e li incolli

in tutto il tuo appartamento nei posti più inaspettati: sull'armadio in camera da letto, sul frigorifero, in bagno, sullo specchio, nel WC, nel corridoio. Per prima cosa crea 7-9 carte e lasciale in sospeso per una settimana - 10 giorni. Puoi quindi fare un gioco divertente e gratificante con tuo figlio. Gli fai la domanda: "Quanto fa 3 x 4?", e lui non solo dà la risposta, ma ricorda anche dove si trova la carta corrispondente e poi la rimuove. In questo modo raccoglierai tutti gli esempi sparsi per il tuo appartamento e appenderai nuove carte con la tavola pitagorica.

Esistono da tempo vari modi divertenti per memorizzare regole, leggi e formule nell'ambiente scolastico. Sicuramente conosci una divertente filastrocca che ti aiuta a ricordare la sequenza dei nomi dei casi: "Ivan ha dato alla luce una ragazza, ha ordinato di trascinare un pannolino", in cui le prime lettere indicano nominativo, genitivo, dativo, accusativo, strumentale e preposizionale casi. Modi così divertenti aiutano a conservare le informazioni nella nostra memoria per molto tempo. Collezionali, cercane di nuovi, inventali tu stesso, raccontali ai tuoi figli.

I genitori degli scolari spesso hanno difficoltà a fare i compiti con i propri figli. In primo luogo, non è sempre possibile convincere un bambino a completare i compiti in tempo e, in secondo luogo, dopo una giornata lavorativa, quando è necessario fare i compiti, non è sempre possibile trovare abbastanza tempo per risolvere problemi di matematica o memorizzare Regole della lingua russa .

Naturalmente, gli studenti delle scuole elementari richiedono più tempo e attenzione, ma gli studenti delle scuole superiori a volte hanno bisogno dell’aiuto dei genitori.

Oggi parleremo di come fare correttamente i compiti con i bambini, in modo che questo processo non stanchi te e tuo figlio e passi senza conflitti.

Riposarsi dopo la scuola

Prima di iniziare i compiti, tuo figlio ha bisogno di una pausa da scuola.

Cammina dopo scuole necessario! Se tuo figlio non frequenta un programma doposcuola in cui l'insegnante li porta fuori, resta nel cortile della scuola dopo la scuola e lascia che tuo figlio corra un po' con i suoi compagni di classe (per "schiarirsi le idee", per così dire), prima continuando a “rosicchiare il granito della scienza”. Il tempo minimo di percorrenza è mezz'ora, ma è meglio un'ora e mezza.

Poi, dopo essere tornato a casa, aver pranzato e riposato un po', potrai iniziare i compiti.

I bambini sono diversi

Pochi genitori hanno figli che si siedono a fare i compiti senza parlare e li fanno con attenzione e correttezza. La maggior parte degli studenti tende a rientrare in due categorie. Solo non mi farai sedere per i compiti , altri cercano di fare tutto in una volta e rapidamente, in modo da poter poi giocare con calma e con la coscienza pulita. La seconda opzione è ovviamente migliore, ma in fretta il materiale non viene sempre assorbito bene. In entrambi i casi è necessario l’intervento dei genitori o dei propri cari.

Se il bambino non vuole sedersi a lezione, dovrai introdurre alcune regole che dovranno essere seguite rigorosamente. È positivo che il bambino segua la routine quotidiana, ma non è sempre facile e conveniente, quindi impara a negoziare con lui con calma ma fermezza. Ad esempio, consentigli di giocare o guardare la TV fino a una certa ora, quindi iniziare immediatamente a studiare.

Allo stesso tempo, se tuo figlio o tua figlia stanno guardando il loro programma preferito, non è necessario spegnere la TV a metà. Ma ricordagli che avrà meno tempo per le lezioni (e, di conseguenza, per i giochi successivi).

Con i piccoli che hanno fretta è un po' più semplice, ma dovrete fare attenzione che il bambino non commetta errori. È meglio chiedergli di lavorare su una bozza, poi controllarla e permettergli di riscriverla su un quaderno. Se viene trovato un errore in una bozza pulita, insegna come correggerlo con garbo. Se ci sono pochi errori, non dovresti costringere tuo figlio a riscrivere tutto il lavoro.

Quanto tempo per fare i compiti

Secondo gli psicologi, il momento migliore per fare i compiti va dalle 15 alle 18 ore. Sono richieste pause di 5-10 minuti ogni 30-40 minuti, soprattutto per gli studenti più giovani. Questo è necessario per riposare gli occhi, le braccia e la schiena. È utile che il bambino faccia qualche esercizio fisico, mangi un pezzo di cioccolato o un frutto.

È consigliabile che i compiti non durino più di 1,5-2 ore.

È meglio iniziare con i compiti più difficili, ad esempio con la lingua russa o la matematica, e poi imparare le materie orali.

Come aiutare tuo figlio con i compiti

L'obiettivo principale dei genitori è insegnare ai propri figli a lavorare in modo indipendente! Se il bambino non impara a fare i compiti da solo, prima o poi potrebbe semplicemente smettere di farli, oppure dovrai perdere tempo quasi ogni giorno e sederti accanto a lui invece di riposarti dopo il lavoro e le faccende domestiche.

Certo, è necessario dedicare tempo a tuo figlio, ma è meglio trascorrerlo insieme in momenti più piacevoli. Cosa fare?

All'inizio dovrai aiutare il bambino, soprattutto uno studente della scuola elementare. Quando aiuti tuo figlio, insegnagli a usare diagrammi e tabelle e a disegnare su carta i problemi di matematica, che molto spesso causano difficoltà. Compragli bellissime enciclopedie e libri su argomenti storici.

Dai primi giorni a tuo figlio l'opportunità di pensare da solo, prenditi il ​​tuo tempo per aiutarlo nella sua decisione e suggerirgli la risposta. All'inizio potresti dover sederti accanto a lui, ma è meglio se sei impegnato con i tuoi affari e il bambino ti chiamerà quando sorgono difficoltà. Se non sono presenti errori di questo tipo, assicurati di controllare il lavoro finito e di segnalare eventuali errori.

I bambini più grandi (idealmente dalla 2a elementare) dovrebbero lavorare in modo indipendente e non chiamarti più, ma avvicinarsi e chiedere se qualcosa non è chiaro

Purtroppo sono pochi i bambini che fanno bene e con attenzione i compiti. Se tuo figlio è così, puoi allentare il controllo, ma in altri casi assicurati di controllare i compiti, sia scritti che orali.

Non è un segreto che gli studenti delle scuole superiori a volte non fanno i compiti o fanno solo quelli di base per i quali lo faranno passare gli esami . Cosa sai fare? Se l'adolescente è generalmente un bravo studente, non portare a conflitti, impara a fidarti di lui e consentigli di scegliere autonomamente cosa fare e cosa non fare.

Il tuo controllo è necessario quando nel suo diario vivono solo tre e due. Prova a scoprire il motivo: non vuole imparare o semplicemente non capisce? Forse ha bisogno di lezioni aggiuntive sull'argomento?

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In ogni caso, ricorda che i voti nel diario non sempre indicano come sarà la vita del bambino dopo la scuola. Spesso gli ex studenti eccellenti vivono di stipendio in stipendio, mentre gli studenti poveri diventano persone di successo. La cosa principale è crescere una persona gentile e rispettabile, mantenere la sua salute e le tue relazioni affettuose!