Avverbi che terminano in ь dopo il sibilo. "segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine"
MBOU "Scuola secondaria Meshcherinskaya n. 2"
Distretto municipale di Stupinsky
La regione di Mosca
Lezione
Ortografia degli avverbi.
Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine
lingua russa
7 ° grado
Yazintseva Irina Aleksandrovna,
insegnante di lingua e letteratura russa
Ortografia degli avverbi. Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine
Tipo di lezione: combinato con l'uso delle moderne tecnologie dell'informazione.
Metodologia: apprendimento adattivo.
Attrezzatura: schede con compiti a più livelli, un computer, un proiettore, diapositive compilate da un insegnante per la visualizzazione su multimedia, un poster, un libro di testo elettronico, una riproduzione di un dipinto di K.F. Yuon "La fine dell'inverno. Mezzogiorno".
DURANTE LE CLASSI
- Controllo dei compiti
Scopo: testare la capacità di distinguere gli avverbi da altre parti del discorso.
Torneo lampo. Il compito è stato assegnato in anticipo. Il primo gruppo fa domande, il secondo risponde, poi viceversa, il secondo chiede e il primo risponde.
- Le parole delle diverse parti del discorso vengono visualizzate sullo schermo. Trova avverbi tra di loro. Indica i segni dell'avverbio, simili ai segni del participio.
- Determina il ruolo sintattico dell'avverbio in queste frasi. Cosa hanno in comune gli avverbi con altre parti del discorso e in che modo gli avverbi differiscono da esse?
- Preparare gli studenti all'apprendimento di nuove conoscenze
- ripetizione ortografica B nelle diverse parti del discorso(tabella sullo schermo).Lavoro frontale.
b dopo aver sfrigolato
È scritto | Non scritto |
Ex. 3a sc. (segale) | Ex. Non 3a piega ( matita, boschetti, dacie) |
Corto agg. (potente) |
|
Verbo 2a l. unità (-mangia/- ish) Indefinito f. (salva) Guidato. incl. (tagliare) | |
Avverbi: spalancata; saltare fino in fondo, tranne escl. | Avverbi, dopo w (eccetto spalancato): Già, sposato, insopportabile- escl. |
- Creazione di una situazione problematica. (Una parte del tavolo è chiusa.)
Insegnante . Il nostro vecchio amico Petya Oshibkin ha scritto le parole spalancato, salta fuori . (Le parole vengono visualizzate sullo schermo.) Ha ragionato così: “Alla fine delle parole, dopo le parole sibilanti, B Me lo ricordo sicuramente". Ha ragione? (I ragazzi non conoscono ancora l'ortografia di queste parole.)
In quale parte del discorso ha scritto B ? Quale sarà l'argomento della lezione?
(Scrivere un segno morbido alla fine degli avverbi. Sullo schermo - una diapositiva.)
- Spiegazione del nuovo materiale
Dopo di che viene scritto il sibilo (non scritto) B ? (Gli studenti formulano le regole.)
Regola Uno . Alla fine degli avverbi, dopo il sibilo, viene scritto un segno morbido, ad eccezione di tre parole di eccezione:già, sposato, insopportabile.
Regola due . Alla fine degli avverbi, un segno morbido dopo le lettere w e h scritto, in dopo la lettera E scritto in una sola parola spalancata.
Algoritmo di ragionamento
- Determina quale parte del discorso è.
- Se è un avverbio, vedi se è incluso nelle eccezioni.
- Se non incluso nelle eccezioni, scrivi un soft sign.
- Prova primaria di padronanza della conoscenza
Lavora con il libro di testo. Leggiamo il materiale del paragrafo. Impariamo la regola a memoria. Organizzare il lavoro in coppia per testare nuovo materiale. La regola viene testata con due studenti.
Ora aiuteremo Petya Oshibkin a scrivere parolespalancato, salta, fino in fondo. (Gli studenti spiegano la regola.)
- Consolidamento primario della conoscenza
Esercizio . (Eseguita alla lavagna.)Annota, sottolinea l'ortografia studiata. Fai una conclusione sullo scrivere un segno morbido dopo le parole sibilanti alla fine.
- Ordina a Balda un servizio, / Per renderlo insopportabile, / E pretendi che / Lo esegua esattamente.(A. Pushkin)
- Il mascalzone si è già congelato il dito.(A. Pushkin)
- Il cielo era completamente coperto di nuvole.(M. Gorky)
- Fissaggio di nuovo materiale
- Lavoro di gruppo.
Compiti differenziati
1° gruppo
Lavora sulle istruzioni del libro di testo, es. 265. Aiuto - tabella sulla diapositiva.(Verificato dai consulenti.)
2° gruppo
A. Lavora sui computer. Dettatura.
- Mother Rye nutre tutti completamente. 2) Non arano la terra al galoppo. 3) Per un caro ospite e le porte spalancate. 4) L'intero molo era completamente rivestito di carri. 5) Un raggio di sole cade sul pavimento attraverso la finestra aperta. 6) I carri rimbombano lungo le strade, gli squadroni passano al galoppo. 7) I ragazzi si sono precipitati via velocemente e silenziosamente. 9) Quando questa notte invernale è lunga, è insopportabile aspettare l'ora stabilita.
B. Lavoro con le carte. Inserisci le lettere mancanti.
Cadi all'indietro, corri in avanti, torna a mezzanotte, aspetta insopportabilmente, sgattaiola completamente tra le nuvole, scorri lentamente, orata affumicata, nasconditi dalla pioggia, la giornata è buona, fai una capanna.
(Il livello di conoscenza è determinato da un programma per computer.)
3° gruppo
Lavora sui computer
Gli studenti eseguono compiti di prova secondo il programma di formazione sul disco, sul monitor vedono il risultato del loro lavoro. (C'è una modalità di valutazione.)
Ausili elettronici. "Lezioni di lingua russa di Cirillo e Metodio", 7a elementare, RS SO-OM.
Traiamo una conclusione sulla scrittura di un segno morbido alla fine degli avverbi.
- Gioco didattico(Sullo schermo del proiettore)
Scopo: testare la capacità di distinguere un avverbio da altre parti del discorso.
Cruciverba
Scegli gli avverbi dalle catene di parole e compila il cruciverba orizzontalmente
- Dare una lezione, repository, rovescio, minaccioso;
- sposato, trattore, compiti, potente;
- via, guardiano, viscoso, versare;
- ereditare, tagliare, adulare, insopportabile;
- scuole, saltare, schiacciare, aiutare;
- giovinezza, dimentica, tagliati, sulla schiena;
- spalancata, marcia, lucida, barbuta.
Dov'è nascosto l'avverbio?
Esercizio . In ognuna delle 5 righe della tavoletta scrivete nomi al centro dei quali c'è una combinazione di lettere Già.
Chiave:
- grillo; 2- tazza; 3- primavera; 4-uccellino; 5-fidanzata.
- Lavorare con carte multilivello
Ora possiamo determinare quanto bene hai padroneggiato l'argomento dell'ortografia di un segno morbido dopo il sibilo alla fine di diverse parti del discorso: un sostantivo, un breve aggettivo, un avverbio.
Compito per il 1° livello B . Tra parentesi, scrivi la parte del discorso di questa parola e, inoltre, la forma del sostantivo, dell'aggettivo, del verbo.
Ad esempio, mangia affamato (verbo, 2a l. singolare).
Compito per il 2° livello. Metti un segno morbido dove necessario. Dopo aver completato l'attività, indicare il numero di parole ove necessario B . Scrivi tra parentesi la parte del discorso di questa parola.
Ad esempio, i verdi dei pascoli shch (n.).
Compito per il 3° livello. Metti un segno morbido dove necessario. Dopo aver completato l'attività, indicare il numero di parole, se necessario.
opzione 1
- verdure di pascolo_;
- hanno bisogno di essere protetti;
- quiete costante_;
- vendicarsi_;
- l'aria è fresca_;
- gioia dell'incontro_;
- avere fame;
- spalancare_;
- voce affascinante;
- impara velocemente_;
- reportage interessante_;
- tagliare un pezzo;
Parole con _______?
opzione 2
- distogliere l'attenzione;
- molti fallimenti_;
- potere militare_;
- sorteggio fortunato_;
- cactus spinoso_;
- il bagliore del fuoco_;
- riuscito a lasciarsi trasportare;
- distruggere rapidamente_;
- Paesaggio russo centrale;
- corsa al galoppo_;
- terribilmente magro_;
- non ricordare niente.
Parole con ______?
- Lavorare con il testo su un'immagine
Insegnante . Davanti a te c'è una riproduzione del dipinto di Konstantin Fedorovich Yuon “The End of Winter. Mezzogiorno". Diamo un'occhiata al testo. (Sullo schermo viene visualizzata una riproduzione dell'immagine. Il testo è sui tavoli degli studenti.)
Compiti per lavorare con il testo
Leggi il prossimo.
Definire lo stile del testo.
Inserisci le lettere mancanti, inserisci le virgole.
Scrivere un breve saggio su un determinato argomento.
La fine di gennaio è una giornata fantastica. Non nasconderti dall'inverno, esci. Ascolta quanto scricchiola_ la neve controlla la velocità degli sci_. Da dietro le nuvole, improvvisamente fece capolino un persistente raggio di sole. È insopportabile sciogliere la neve incrostata sulle pendici dei tetti e vedere come batte la chiave da sotto terra. Dopotutto, la primavera non è più un miraggio, ma una realtà. E molto presto le finestre delle dacie vicine si spalancheranno. È con tali pensieri che sei portato via, considerando l'immagine di Yuon “The End of Winter. Mezzogiorno".
- Riflessione. Riassumendo la lezione
Riassumiamo con le schede di segnalazione:verbo, aggettivo, avverbio, sostantivo. Alla domanda dell'insegnante, lo studente alza la carta con la risposta corretta.
Nelle parole di quale parte del discorso viene sempre scritto un segno morbido dopo il sibilo?
Nelle parole di quale parte del discorso non viene mai scritto un segno morbido dopo il sibilo?
Nelle parole di quale parte del discorso, un segno morbido dopo il sibilo non è scritto solo in parole eccezionali?
Nelle parole di quale parte del discorso, l'ortografia di un segno debole dopo il sibilo dipende dal genere, dal numero e dal caso?
Quale parte del discorso sono le parolespalancato, indietro, lontano?
- compiti gratuiti
- Lavorare con i test di lingua russa:
MT Baranova e altri, libro di testo per la seconda media;
- Scrivi un saggio con l'ortografia studiata, utilizzando letteratura aggiuntiva e risorse Internet.
Il lavoro è un riassunto della lezione, condotto sotto forma di presentazione. La lezione utilizza le tecnologie di gioco come mezzo per fornire un alto livello di attività mentale, emotiva e comportamentale degli studenti. Nel processo di familiarizzazione con il nuovo materiale, viene effettuato un concomitante consolidamento del passato.
Scaricamento:
Anteprima:
Un segno morbido dopo avverbi sibilanti alla fine.
Obiettivi della lezione: presentare agli studenti l'ortografia "Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine".
Compiti:
I. Educativo:
1. Formazione dell'abilità di scrivere un segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine.
2. Ripetizione di ortogrammi associati alla scrittura di un segno morbido dopo aver sibilato in varie parti del discorso.
3. Ripetizione di ortografie associate a sillabazione, ortografia continua di avverbi.
4. L'uso degli avverbi nel testo.
5.Attivazione del vocabolario degli studenti.
6. Ripetizione di unità fraseologiche.
II. Educativo:
1. Aumentare l'amore per la lingua russa.
2. Formazione di capacità di controllo e autocontrollo.
3. Formazione dell'attività cognitiva in una squadra e cooperazione nella risoluzione dei problemi di ricerca.
III. Sviluppo:
1. Sviluppo della capacità di esprimere logicamente i propri pensieri utilizzando il linguaggio letterario.
2. Sviluppo della capacità di argomentare, dimostrare.
3. Orizzonti in espansione, interesse cognitivo.
4. Sviluppo della capacità di evidenziare la cosa principale, confrontare, generalizzare.
Attrezzatura didattica:
1. Sul desktop degli studenti: un libro di testo, quaderni, penne e matite.
2. Tabella "La lettera b dopo il sibilo alla fine della parola".
3. Ritratto dello Zar, Tsarevna, Tsarevich (opera degli studenti).
4. Materiale per lavori fai da te.
5.CD-ROM "Lezioni di lingua russa di Cirillo e Metodio. Grado 7."
6. Presentazione della lezione.
Struttura della lezione:
I. Fase organizzativa (2 min.)
2. Esercizi di allenamento:
B) Spiegazione dell'ortografia in una poesia (2 min.).
E) Uso degli avverbi nel discorso (3 min.).
F) Lettura del "manoscritto antico" (2 min.)
3. Lavoro indipendente (3 min.)
V. Riassumendo la lezione, compiti a casa (3 min.)
I. Fase organizzativa. (2 minuti.)
Buon pomeriggio ragazzi. Sedere. Oggi alla lezione visiteremo il regno lontano, lo stato lontano, in cui visse lo Zar.(Mostra il ritratto dello Zar, disegnato dallo studente).Amava molto la sua lingua, a volte componeva poesie. Ascoltane uno:
Tu apri le porte.
Scacci via la noia.
Salta su e inizia a credere
Che scrivi tutto esattamente, esattamente.
Quindi, come dovrebbe: ecco il sibilo,
Dietro di lui ce n'è uno vero,
Nessun falso segno morbido
È impossibile senza di lui.
Quindi alla fine brillerà
Quel qualcuno "cinque" ha messo.
Ragazzi, oggi dobbiamo studiare un nuovo argomento: "Un segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine". Trova in questa poesia gli avverbi con un segno morbido alla fine dopo il sibilo(spalancato, via, salta, esattamente lo stesso).Nella lezione faremo conoscenza con l'ortografia di tali parole.
II. Fase di controllo dei compiti (8 min.)
Il re in un regno lontano, uno stato lontano, nel tempo libero dalla lettura di libri e dalla scrittura di poesie, amava pescare, ma insoliti. Oggi dovremo aiutare il re in questa faccenda. Controlliamo i nostri compiti.(Mostra illustrazione).Devi catturare un pesce mettendolo in un secchio dove c'è scritto "b" e "b" non c'è. Spiega la tua scelta.(Uno degli studenti spiega l'ortografia della parola. Altri devono "catturare" il pesce con la stessa ortografia.)
Formula in modo indipendente le regole per scrivere b dopo aver sibilato alla fine della parola.
(Durante il controllo dei compiti, gli studenti preparano una tabella.)
Parole per "pesca".
1. Lynyuch, caldo, fresco, profumato, buono.
2.Dach, compiti, nuvole, boschetti.
3. Nominare, moltiplicare, diffondere.
4. Taglia, cuoci, brucia, salva.
5. Marito, paesaggio, canne.
6. Un po ', silenzio, deserto.
7. Vai, dormi, taci.
Quando si scrive la b dopo i sostantivi che sibilano alla fine?(b si scrive alla fine dei sostantivi femminili della 3a declinazione).
Quando si scrive b alla fine di aggettivi e verbi?(b è scritta nella forma indefinita del verbo, alla fine dei verbi ci sono 2 persone singolari, nell'imperativo. Alla fine degli aggettivi, b non è scritta.)
III. Spiegazione del nuovo materiale (5 min.)
Complimenti, hanno aiutato a pescare tanti pesci in un bellissimo lago, non molto lontano dai possedimenti dello zar. Ma il re doveva scendere da una piccola montagna, e non è facile salire con un pesante fardello. E sempre, andando in salita, ricorda il proverbio:
Salta dalla montagna, ma anche piangi sulla montagna.
Spiega l'ortografia della parola "piangere" in questo proverbio.(Verbo imperativo, scrivi b).In quale caso b non è scritto in questa parola? (Se è un sostantivo maschile.)
Dimmi, ragazzi, quale parte del discorso è la parola "salto"?(Un avverbio che denota un segno di azione e risponde alla domanda come?).Questa parola contiene l'ortografia che dovremmo conoscere durante la lezione.
In russo non ci sono molti avverbi che finiscono con un sibilo. Per ricordare come sono scritti, devi imparare una delle due regole.
Primo. Alla fine degli avverbi, dopo il sibilo, si scrive b, ad eccezione di tre eccezioni: già, sposato, insopportabile. Supponiamo di dover decidere se abbiamo bisogno o meno di b alla fine della parola "salto". Dobbiamo solo verificare se la nostra parola è tra le eccezioni. In caso contrario, metti b.
Ragionamento secondo la seconda regola. Dobbiamo vedere quanto è sfrigolante la fine. Se queste sono le lettere W o H, allora è necessaria b, se è la lettera F (tranne spalancata), allora non è necessaria.
Entrambe le regole portano allo stesso risultato, controlliamo.
IV.Fissazione di nuovo materiale:
1. Esecuzione dell'esercizio dal libro di testo (2 min.)
- Ragazzi, ora faremo l'esercizio 263 a pagina 120.
Trova tra le frasi date quella in cui è presente un avverbio con significato lessicale
Aperto completamente, fino alla fine;
Intero, senza spazi vuoti;
Salti, molto veloci;
Sii la moglie di qualcuno;
Appoggiandosi sulla schiena, a faccia in su;
Oscillare forte.
Corrono al galoppo, spalancati, completamente sparpagliati, si sposano, si allontanano, colpiscono di rovescio, cadono all'indietro.
Spiega l'ortografia a parolecorrere (loro), sparsi.Spiegare il significato lessicale delle parole "rovescio"(fortemente oscillante)"indietro" ( sdraiato sulla schiena, a faccia in su).
2. Esercizi di allenamento (18 min.).
A) Scrivere le parole nella colonna appropriata (5 min.).
L'unica figlia aspettava il re a casa dalla pesca, che è cresciuta sotto i suoi occhi e molto spesso ha cominciato a ripetere al padre: "Oh, sposati, insopportabile".(Mostra il ritratto della principessa). Stava aspettando l'arrivo dello zarevich d'oltremare per sposarlo più velocemente. Ma lo zar decise di mettere alla prova lo zarevich prima che diventasse il marito di sua figlia. Avremo bisogno di aiutare lo Tsarevich in modo che i cuori amorevoli possano unirsi.
Il principe ha inviato una lettera alla principessa, in cui ha annunciato il suo prossimo arrivo. Ma lo zar ha confuso tutte le buste. Aiutiamo la Tsarevna a sistemare le buste ea leggere la lettera dello Tsarevich.
(Gli studenti compilano la tabella sui loro quaderni).
Parole:
1. Filante, pungente, scricchiolante.
2. Spalancato, insopportabile, davvero, esattamente lo stesso.
3. Tornado, dottore, spilla, mezzanotte, guardiano.
4. Taglia, proteggi, custodisci, sorprendi.
b si scrive b non si scrive
spalancato malleabile
insopportabilmente pungente
spilla cigolante
dottore di mezzanotte
smettila
sorvegliare il tornado
esattamente il guardiano
B) Spiegazione dell'ortografia in una poesia (2 min.).
Ben fatto. Completato il compito. Hanno aiutato la principessa a trovare la lettera dello zarevich. E nella busta c'era anche questa poesia:
Ti sogno in un sogno irrealizzabile
sulla Parigi primaverile:
seduto come un gatto sulla finestra
e tu taci come un pesce. ( M.Alekseeva)
Spiega l'ortografia in questa poesia: sogni, irrealizzabile, come un gatto, come un pesce, sei silenzioso. La principessa ha letto la lettera dello zarevich.
C) L'uso di unità fraseologiche contenenti avverbi (2 min.).
- Qual era l'umore dello Zar, puoi scoprirlo indovinando le unità fraseologiche raffigurate nella figura, in cui sono presenti gli avverbi:
1. I capelli si rizzano: diventano insopportabilmente spaventosi.
2. La testa gira: qualcuno perde la capacità di pensare da molte cose, preoccupazioni, esperienze.
4. Vivi felicemente: conduci uno stile di vita spensierato.
D) Inclusione nella frase dell'avverbio necessario (2 min.).
Anche di notte il re aveva gli incubi.
Il re sognò di essere Don Chisciotte. Ha montato il suo cavallo di legno e salto si precipitò attraverso il regno. È stato insopportabile combattere i maghi malvagi che stavano scappando da lui lontano e si nascose nelle ortiche. Lui rovescio ortiche tritate finché non inciampò e cadde Indietro.
Inserisci l'avverbio appropriato nella frase. Chi è Don Chisciotte?(Don Chisciotte è un sognatore tagliato fuori dalla vita, che entra in una lotta con il male apparente, senza rendersi conto che la lotta è inutile).Sfortunato chi non ha un granello di Don Chisciotte.
Quale di queste parole non è caratteristica del discorso letterario, è un'espressione volgare?(Insopportabile).
E) L'uso degli avverbi nel discorso (2 min).
Il re era triste, diede in sposa la principessa, dovette andare all'estero (stato straniero, paesi stranieri). Quale parte del discorso è la parola "fuori"? ( Avverbio .) Il principe si precipitò nel lontano regno per chiedere la mano della principessa a suo padre.
Ascoltiamo la conversazione tra lo zar e lo zarevich.Due studenti leggono il dialogo. Sulla testa di uno di loro c'è una corona, l'altro ha una sciabola.Come si chiama una conversazione tra due persone?(Dialogo)
Come vivi?
Bene.
E il regno?
Bene.
Dici di avere il raffreddore? Ora va tutto bene?
Bene.
Ok, allora?
Beh, sto dicendo che va bene.
Strano dici...
Perché? Bene.
Pensi che sia ok?
Bene.
"Sì," pensai tristemente. "È strano... Ma una volta c'era una persona del tutto normale." (A. Shibayev)
Cosa significa la parola "normale"? (Normale: normale, normale; salute mentale).Perché non può essere usato allo stesso modo del dialogo tra lo zar e lo zarevich?
E) Lettura del "manoscritto antico" (2 min.).
Dopo questa conversazione, lo zar pensava che lo zarevich non parlasse bene il russo. Lo zar decise di dare la Tsarevna per lo Tsarevich a una condizione: se riusciva a trovare una riga nel compito in cui b non è scritta in tutte le parole, e leggeva il testo dell '"antico manoscritto". Aiutiamo lo Tsarevich a far fronte a questo compito.
Immagina di aver trovato un antico manoscritto in una lingua dimenticata. La grammatica di questa lingua è la stessa che abbiamo adesso e il significato della maggior parte delle parole è andato perduto. Prova a indovinare dove mettere b.
Melestnaya devezh .. si è tirata una barba comey ..
Lusy cloudberry .. schivò la bicicletta rifornita ..
Ben fatto. Quindi la fiaba finisce e lo zarevich conduce la principessa lungo il corridoio.(Mostra illustrazione).
3. Lavoro indipendente (2 min.).
Trova la riga in cui tutte le parole sono scritte con b:
1. Rimuovi .., bagaglio .., solido .., dai ..
2. Sterech .., kroish .., dottore .., indietro ..
3. Brucia .., sbrigati .., fresco .., salta ..
4. Salva .., porta .., così via .., trema ..
V. Riassumendo la lezione, compiti a casa (3 min.).
Aiuterà a riassumere il nostro lavoro nel test della lezione su un computer.
1. Quale parte del discorso nella regola della scrittura b dopo il sibilo ha delle eccezioni? Avverbio.
2. Quali consonanti della lingua russa sono chiamate sibilanti? W, W, H, F.
3. Perché nei verbi la sibilante e la b potrebbero non essere alla fine della parola? Postfix.
4. Quante parti del discorso in russo in cui è possibile sibilare alla fine di una parola?6 parti del discorso: sostantivo, aggettivo, verbo, aggettivo, pronome, particella.
(Il programma valuta gli studenti).
E non abbiamo altra proprietà!
Sapere come risparmiare
Anche se al meglio delle mie capacità, nei giorni di rabbia e sofferenza,
Il nostro dono immortale è la parola. (I. Bunin)
Inoltre:
Sviluppo del linguaggio: raccogliere sinonimi-avverbi che terminano con un sibilo.
Molto veloce: salta.
Vattene - vattene.
Spalancato - spalancato.
Colpisci con uno swing - rovescio.
Cadere a faccia in su.
Aperto fino alla fine - spalancato.
La mancanza di pazienza è insopportabile.
Addormentarsi densamente - completamente.
Nell'articolo, analizzeremo in dettaglio quando si scrive ь dopo aver sibilato nel verbo, sostantivi e avverbi. Inoltre, utilizzando esempi comprensibili, mostreremo tipici errori di ortografia. segno morbido dopo il sibilo.
Ci sono solo 4 lettere sibilanti nella lingua russa.Queste sono le lettere Щ, Ж, Ш e Ш.I casi principali riguardanti l'ortografia di b dopo il sibilo sono la scrittura di un segno morbido dopo il sibilo nel verbo, alla fine di nomi e avverbi. Analizziamo ogni caso separatamente.
Quando si scrive b dopo aver sibilato in un verbo?
La risposta è chiara:
"Scriviamo SEMPRE un segno morbido dopo aver sibilato nei verbi!"
Nei libri di testo, molto spesso elencano che "b" è scritto se il verbo è all'infinito (risponde alla domanda cosa fare? O cosa fare?), nella seconda persona singolare (combinata con il pronome tu) o nel modo imperativo (c'è un'indicazione all'azione).
Non è necessario memorizzare tutto questo, poiché in tutte le altre forme non si trova il sibilo alla fine.
Diamo un'occhiata agli esempi.
Infiniti: attrarre, bruciare, sdraiarsi.
Seconda persona singolare: scrivi, ama, respira.
Imperativo: taglia, stendi, mangia!
A proposito, un segno morbido può stare non solo alla fine dei verbi. Quando si aggiungono -sya e -te dopo la lettera sibilante "b" viene preservata. Per esempio: tagliare, imbrattare, innamorarsi.
L'errore più comune con un segno morbido nei verbi è scriverlo tra -t e -sya in persone diverse. Se scriviamo " radere"(cosa fare? con un segno morbido), quindi" rade” (cosa fa?) scriviamo senza b. La regola è semplice: Se la domanda è con "b" alla fine, allora scriviamo anche un segno morbido tra -t e -sya.”Ricorda che la lettera T non appartiene a quelle sibilanti, quindi questa regola non è interamente sull'argomento dell'articolo.
Abbiamo esaminato i verbi. Passiamo ai nomi!
Segno debole dopo il sibilo alla fine dei sostantivi
La regola è piuttosto semplice:
“L dopo i sostantivi sibilanti alla fine si scrive SOLO se il sostantivo è femminile singolare!”
In tutti gli altri casi la b NON si scrive dopo i sostantivi sibilanti alla fine.
Diamo un'occhiata agli esempi.
Con un segno morbido dopo il sibilo:
Segale, notte, bugia, cosa, figlia.
"La regina ha partorito durante la notte un figlio o una figlia." AS Pushkin.
Il singolare femminile può essere determinato sostituendo il pronome "mio".
Mia figlia, la mia bugia, il mio capriccio.
Senza segno morbido:
Un dottore, un coltello, molte nuvole, molte pere, un mattone, un kalach, un carlino, Alexander Sergeevich.
"Sopra di lui c'è un raggio dorato del sole ..." M.Yu Lermontov.
Come si vede, il segno molle non si scrive dopo sostantivi maschili singolari, nei sostantivi plurali, alla fine dei patronimici maschili.
È più facile ricordare quando un segno morbido è scritto nei nomi rispetto a quando non è scritto :).
Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine
Anche qui tutto è abbastanza semplice:
"L dopo gli avverbi sibilanti alla fine si scrive SEMPRE, ad eccezione degli avverbi: già, sposato, insopportabile."
Esempi: via, completamente, rovescio, solo, salto, completamente aperto, all'indietro, esattamente lo stesso.
È molto importante capire cos'è un avverbio, perché un errore comune è scrivere un segno morbido dopo un sibilo in aggettivi brevi.
Buono, bello, caldo, potente, puzzolente, ecc. sono scritti nessun segno morbido.
Come distinguere un aggettivo breve da un avverbio?
L'avverbio risponde alle domande: Dove? Quando? Dove? Dove? Perché? Per quello? …e più spesso: come?
L'avverbio denota un segno di azione, cioè riferirsi al verbo. Andato via. Rifiutato a titolo definitivo. Ripetuto esattamente.
Un breve aggettivo risponde alla domanda: Che cosa? E denota l'attributo del soggetto. Cioè, fare riferimento al sostantivo. La casa è buona. La doccia è calda. Vento, vento, sei potente...
Oltre a verbi, sostantivi, avverbi e aggettivi brevi b dopo sibilanti si trova in particelle e pronomi. In essi, la maggior parte delle persone scrive un segno morbido in modo intuitivo e corretto e ricordare questi casi, a nostro avviso, non è così importante.
Tuttavia, per riferimento:
Nelle particelle con finali sibilanti, un segno morbido è sempre SCRITTO. Queste sono particelle: ahi, solo, voglio dire, ahi.
Esempi di utilizzo di particelle nelle frasi:
Cioè, lo è. Guarda cosa hai trovato. È solo un tuono.
Ci sono solo due pronomi: NOSTRO e TUO. In loro IL SEGNO MORBIDO NON È SCRITTO.
Ecco, infatti, tutti i principali casi di utilizzo di b dopo il sibilo.
Per consolidare, portiamo anche alla tua attenzione uno schema che combina tutto quanto sopra sulla scrittura di un segno morbido dopo il sibilo. 
In caso di domande su quando è scritto ь dopo aver sibilato in sostantivi, verbi, avverbi o altre parti del discorso, assicurati di scriverle nei commenti.
2 RouteRouteRouteRoute Regola Estratto di riferimento Dettatura distributiva 1 Dettatura distributiva 2 Dettatura esplicativa Lavoro lessicale 1 Lavoro lessicale 2 Lavoro creativo Lettera di commento Dettatura abbreviata Dettatura visiva Lavoro indipendente Dettatura di controllo
9 Fresco?, guardiano?, buono?, così via?, bruciato? testa, dalle spalle?, sposato? -dietro le nuvole?, davvero? (n.), anche? (avv.), mezzanotte?, strich?, chiave?, taglio?, tessitore? sciocchezze?, fortuna?, ricco uomo?, ignorante?, con un mucchio?, dirigente scolastico?, tenace?, potente? compiti?. Dettatura esplicativa
15 Da lontano? lo storno volante sembra spalancato allo scoperto? porta. La dacia è ancora (non) occupata da nessuno. Starling insopportabile? occuparla. Il fondo della casa è fino in fondo? dormi (n, nn) su giù. La dacia è in una buona posizione: c'è uno stagno nelle vicinanze. Ci sono anche vicini. È più facile guidare insieme? corvo. Lish? ci ho pensato e i corvi volano a casa. Ma un'amichevole famiglia di vicini (non) ha permesso a nessuno di entrare nella casa dello storno. Commentando
16 Uno storno arrivato da lontano scruta nel foro di volo, come in una porta aperta. La dacia non è stata ancora occupata da nessuno. Lo storno è insopportabile occuparlo. Il fondo della casa è completamente cosparso di piumino. La dacia è in una buona posizione: c'è uno stagno nelle vicinanze. Ci sono anche vicini. Insieme è più facile scacciare i corvi. Ci ho solo pensato e i corvi volano a casa. Ma un'amichevole famiglia di vicini non ha permesso a nessuno di entrare nella casa dello storno. Visita medica
19 Il sole balenò tra le nuvole?, E faceva caldo? ultimo raggio? La serata era serena e buona? Foglie leggermente evidenti che tremano?. C'era una sorgente fredda sotto la montagna? Il mughetto è fiorito?, gentile e profumato?. All'improvviso un riccio è uscito nella radura. Non sopporto di chiedergli: “Per chi hai fretta? tu, riccio?, aiuto? .. "Dettatura visiva
20 Il sole balenò tra le nuvole e l'ultimo raggio fu caldo. La serata è diventata chiara e buona_. Tremore fogliare leggermente evidente. Un freddo tasto batte sotto la montagna_. Il mughetto è sbocciato, tenero e profumato. All'improvviso un riccio è uscito nella radura. È insopportabile per me chiedergli: "Chi hai fretta, riccio_, per aiutare? .." Controllo
21 1 opzione. Salto? corri via, una montagna dalle tue spalle?, sognando? e sogno?, ish? tu, rovescio? colpire?, va bene? dagli incendi?, davvero? si stava facendo buio, ti organizzeresti nella ciurma?. Opzione 2. Verrai fuori? sposarsi, sposarsi? oboch?, nominare? quei vernissage?, non abbastanza pascoli?, sconvolto? dai fallimenti?, diventa insopportabile? Spill?, come bish? il suo? 3 opzione. Brillante?, la tua mano? broch?, cuocere? kulich?, spalancato? apri?, vero? sterech?, insopportabile? aspetta, lusso? non vuoi nascondere?, nascondere? quelle chiavi?. Lavoro indipendente
22 Mettere i segni, spiegare l'ortografia b. Chernysh? stendersi? incorniciato obetre / n, nn / esimo viso sotto i colpi nascosti delle gocce di pioggia. Le porte della stanza erano aperte? Entrambi i cani si alzarono subito abbaiando convulsamente e corsero via. dal cavallo e?Chezli nel buio?quelli. Sta spingendo con tutte le sue forze? ha colpito il cavallo con la mano sulla groppa, si è girata e si è precipitata / dentro / è saltata? Indietro. Controllo della dettatura
Riassunto della lezione
In russo
v 5 aula
progettato in conformità
con i requisiti dello standard educativo statale federale
usando l'istruzione moderna
tecnologie (tecnologia dell'apprendimento dei problemi, tecnologia delle attività di gruppo, risparmio della salute tecnologie, tecnologie dell'informazione e della comunicazione)
Sviluppato
Povazhnyuk SA, insegnante
lingua russa
e letteratura
"Scuola-palestra n. 3"
città di Armyansk.
Armyansk
2016
Lo scopo della lezione: presentare agli studenti l'ortografia "Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine".
Compiti:
educativo:
formare l'abilità di scrivere un segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine.
la formazione della capacità di distinguere questo ortogramma negli avverbi e in altre parti indipendenti del discorso.
sviluppare negli studenti le abilità e le capacità del lavoro indipendente.
attivare il vocabolario degli studenti.
sviluppando:
sviluppare la capacità di esprimere logicamente i propri pensieri usando il linguaggio letterario.
sviluppare la capacità di argomentare, dimostrare, evidenziare la cosa principale, confrontare, generalizzare.
educativo:
educazione e sviluppo delle competenze personali degli studenti;
formazione di abilità comunicative e abilità degli studenti.
Risultati pianificati:
Soggetto:
Sviluppare abilità nell'ortografia di base, nelle norme lessicali e grammaticali della lingua russa;
Capacità di applicare le conoscenze teoriche nella pratica.
Personale: arricchire il volume del vocabolario e acquisire mezzi grammaticali per la libera espressione del pensiero, nonché sviluppare la capacità di autostima.
Risultati Metasoggetto :
UUD normativo : definizione degli obiettivi, pianificazione, riflessione, autoregolamentazione;
UUD cognitivo: ricerca e selezione delle informazioni necessarie, costruzione consapevole e arbitraria di una dichiarazione vocale in forma orale; analisi, capacità di dimostrare;
UUD comunicativo:
Partecipa al lavoro in coppia
Formulare la propria opinione e posizione;
Formare la capacità di costruire con competenza una dichiarazione di monologo orale.
Tipo di lezione: imparare nuovo materiale.
Metodi utilizzati: Converbale; visivo e illustrativo; TIC; elementi di apprendimento basato sui problemi; laboratorio didattico e creativo, analisi comparativa.
Mezzi di istruzione: strumenti multimediali, dispense, libro di testo “Lingua russa. Grado 5Con". Parte 2. Autori: L.M. Rybchenkova, O.M. Aleksandrova, AV Glazkov, A.G. Lisitsyn. (M.: Istruzione, 2014);
Durante le lezioni
1 . Organizzazione del tempo. Stato d'animo emotivo
Iniziamo la nostra lezione!
Lo voglio davvero
È venuto da te e poi
Cerchiamo di essere sempre intelligenti!
Sono contento che tu sia di buon umore e spero che lavoreremo attivamente oggi, faremo piacere a noi stessi e ai nostri ospiti con un lavoro congiunto.
2. Attualizzazione della conoscenza.
Oggi abbiamo una lezione insolita, perché lo faremospedizione. Cosa significa questa parola? Chi me lo dirà?(risponde lo studente).
Possiamo scoprire l'esatto significato lessicale di questa parola dal dizionario.
- Dimmi, in quale dizionario è dato il significato lessicale della parola?
- Con un dizionario esplicativo della lingua russa SI Ozhegova lavorato... (nome dello studente).
Nel dizionario esplicativo della lingua russa S.I. Ozhegov, viene fornita la seguente spiegazione:
Una spedizione è una campagna, un viaggio di un distaccamento con un compito speciale.
- Quindi, la squadra siamo tutti noi che siamo nella nostra classe.
Il nostro compito è comprendere l'ortografia russa in modo più dettagliato e, secondo possibilità di fare scoperte interessanti.
I membri della spedizione dovrebbero essere a conoscenza dioggetto di ricerca , ma ce lo dirà l'eroe del libro di N. NosovNon so. Vuole anche fare una spedizione con noi, quindi ha preparato un compito per noi.
- Ascolta attentamente e decidi quale parte del discorso verrà narrata.
Messo in scena.
Non so: - Questa parte del discorso non mi piaceva molto prima che me ne rendessi conto. Per tutta la vita mi ha perseguitato: "Stai dritto, siediti dritto, parla correttamente il russo, scrivi magnificamente, conta correttamente, fai tutto con attenzione e coscienziosità, comportati come un compagno", è tutto ciò che sento ogni ora. Tutto questo non è facile da fare. E a chi piace sentire che vedono attraverso di te?
Ed è più piacevole per me correre, sdraiarmi orizzontalmente e in silenzio(prendetelecomando)fare clic sul telecomando della TV e scorrere i canali dello schermo TV, che sono visibili e invisibili. (MN Enina)
- Qual è questa parte del discorso da cui non c'è riposo?( Avverbio).
- Come hai determinato?(domande, parole che indicano un segno di azione)
- Quali frasi con avverbi ricordi? (alzati dritto, siediti dritto, parla correttamente, corri, sdraiati orizzontalmente )
- Quindi l'oggetto della ricerca è avverbio. ( DIAPOSITIVA 1)
- Ragazzi, portiamo Boh con noi?
3. Motivazione dell'attività educativa.
Spessodurante la spedizione sorgono difficoltà ei partecipanti alla campagna devono imparare a superarle con onore. Qui abbiamoprima prova.
Risolvere un problema linguistico. ( DIAPOSITIVA 2)
1. Attrarre (?) un compagno;
2. Ricordi da molto tempo (?);
3. Deserto (?);
4. Puzzolente(?) in primavera;
5. Spalancato (?).
- L'ortografia della parola in quale delle frasi non puoi spiegare?
- Qual è l'argomento della nostra lezione?
4. Stabilire obiettivi.
Prova a formulare l'argomento della lezione(gli insegnanti formulano l'argomento della lezione).(Diapositiva 3)
Argomento della lezione: segno debole dopo il sibilo degli avverbi alla fine.
Apri i quaderni, annota il numero, l'argomento della lezione.
Quale problema esploreremo? (formulano gli studentiobiettivi della lezione: distinguere questo ortogramma in avverbi e altre parti indipendenti del discorso;sviluppare l'abilità di scrivere un segno morbido alla fine degli avverbi;migliorare le capacità di ortografia; espandere il vocabolario e sviluppare la parola).
5. Lavorando su nuovo materiale .
- Le spedizioni sono attrezzate per fare nuove scoperte. Anche noi possiamo fare una scoperta per noi stessi, se, ovviamente, ci proviamo. Penso che possiamo facilmente far fronte al nuovo compito: esploreremo l'ortografia.
Osservazione del materiale, spingendo alla scoperta di nuove conoscenze.
C'è una nota sulla lavagna: (Diapositiva 4)
PENSARE
spalancata
SU O tmash sposato
all'indietro insopportabile
interamente
salto
Quale parte del discorso sono queste parole? (questi sono avverbi).
Dimostra che questi sono avverbi. (parte immutabile del discorso, risponde alla domanda come? indica un segno di azione ...)
Quali sibilanti sono seguite da un segno debole?(Questoh, w, sh )
Quante parole non hanno un segno debole? (alle tre)
Dopo quale lettera in parolegià, sposato, insopportabile nessun segno debole? (dopo letteraE).
Quale è il nome diparole che non seguono la regola ? (le parole sono eccezioni.)
CONCLUSIONE: - Quindi, ragazzi, la nostra spedizione ha appena fatto uno studio linguistico su quale ortografia?
(Segno morbido dopo avverbi sibilanti alla fine).
- Chi di voi proverà a formulare una regola sulla scrittura di un segno morbido dopo avverbi sibilanti?(In tutti gli avverbi, un segno morbido è scritto dopo il sibilo. Le uniche eccezioni sono tre avverbi: già, sposato, insopportabile ).
Per verificare la correttezza della conclusione fatta, leggiamo la regola nel libro di testo a pagina 71. Forse non hanno detto qualcosa.Controlliamo.
(I bambini aprono i libri di testo e uno degli studenti legge ad alta voce la regola).
CONCLUSIONE: fisseremo il nostro studio con una rima. (Diapositiva 5)
Inserisci le parole chiave necessarie dalla regola e scrivi l'output:
“In tutti i dialetti tu ... troverai,ad eccezione di ... le parole: ..., ..., ... ".
Parole chiave: segno morbido, tre, già, sposato, insopportabile.
(Diapositiva 6)
Le regole per scrivere gli avverbi sono facili da ricordare:
In tutti gli avverbi troverai un segno morbido, ad eccezione di tre parole: UZH, SPOSATO, INCREDIBILE.
Scrivi questa filastrocca sul tuo quaderno.
6. Consolidamento dell'ortografia studiata.
Ortografia "Il segno morbido dopo gli avverbi sibilanti alla fine" abbiamo indagato.E ora (per uno studio completo) dobbiamo migliorare le capacità di ortografia sulla regola appresa.
Esercizio 1. Correre esercizio 418, pagina 71. Leggiamo il compito. Effettuiamo 1 offerta come campione, le seguenti opzioni:
3 studenti lavorano alla lavagna (annotareIN 1:4,5 ALLE 2:6 frasi, giustificare l'ortografia).
CONCLUSIONE: Tutti gli avverbi sono scritti con un segno morbido? In quale frase è stato scritto l'avverbio senza segno morbido? (6 frasi) Perché? (eccezione). In tutti gli avverbi si scrive dopo la "b" sibilante, tranne un'eccezione. Il ruolo sintattico di un avverbio in una frase... una circostanza.
- Ragazzi perché pensate già, sposato, insopportabile scritto senza un segno morbido? ( risposte degli studenti).
Tra i membri della spedizione ci sonolinguisti , che spiegherà queste eccezioni.(Avanzatefatti in casaesercizio).
Studente 1: spiegare le eccezionisposato, insopportabile può essere come segue: questi avverbi derivano da sostantivimarito e paziente , che appartengono alla seconda declinazione e si scrivono senza segno molle.
Studente 2: un altro fatto è interessante: l'avverbiospalancata formato da una preposizioneSU e un sostantivo della seconda declinazionecucire (obsoleto), che significa "gancio, pilastro", ma questa parola non fa eccezione ed è scritta in russo moderno con un segno morbido.
CONCLUSIONE: - Ringraziamo i linguisti per il contesto storico. Ora non solo sappiamo come si scrivono queste parole, ma possiamo giustificare la loro ortografia.
Ma a volte commettiamo errori nella pronuncia degli avverbi, per evitare ciò suggeriscoallenamento ortografico.
(Le frasi sono scritte sulla lavagna.)
Compito 2 . Allenamento ortoepico.
Leggi bene, ponendo l'accento sugli avverbi:
scrivi bello E eh, siediti O oh, cancellalo O pulito, guarda M e lx O M. ( M e lx O M - Sono consentite 2 opzioni, ma la prima è più corretta).
CONCLUSIONE: Spero che in futuro monitorerai il tuo discorso e il discorso dei compagni di classe al fine di prevenire violazioni nella pronuncia.
MINUTO FISICO (controllare l'attenzione e la conoscenza del materiale)
Ora chiamerò le parole con un sibilo alla fine.Se c'è un segno morbido in una parola, quindialzatevi ragazze , se non c'è - ragazzi . Preparati.
Ti alzi (d), piccola, notte (d), ti sposi, giochi (d), molte nuvole, stufa (d), coltello, schiena (d), guida (d), già, bene, salta ( d), caldo.
L'educazione fisica ha dato l'opportunità di mettere alla prova la tua attenzione e conoscenza del materiale.Migliora le abilità di ortografia sulla regola appresa saremo a casa. Apri i tuoi diari e scrivi compiti a casa: (scrivendo alla lavagna)p.71, impara la regola; compito scritto a scelta degli studenti: es. 419 (spiegando); componi una fiaba linguistica "Segno morbido nelle parole dopo il sibilo"
Continuiamo il lavoro della spedizione:migliorare le abilità ortografiche.Il segno morbido è un residente molto capriccioso del paese della grammatica. Quindi oggi è scappato da alcune parti del discorso e si è nascosto in altre parole. Aiuta a trovare il fuggitivo.
Compito 3 . "Trova il fuggitivo!"
scrivere parole da segno morbido .
- Scambia i taccuini con un compagno di banco e controlla se l'attività è stata completata correttamente. Ci sono errori di ortografia? Imposta i segni.Apporta correzioni e segni con una matita.
Risposte corrette alla lavagna : stai lontano, stai lontanoOtmash, salta, indietro, fino in fondo - 6 parole.Presta attenzione all'accento nella parola O tmash."
I criteri di valutazione sono scritti sui fogli delle dispense sull'argomento:"Segno morbido dopo gli avverbi che sibilano alla fine".
"5" - 0;
"4" - 1 ;
"3" 2-3;
"2" - 4 o più.
CONCLUSIONE: Alzi la mano chi non ha commesso un solo errore. Ben fatto! Metti i margini con una matita "5". Chi ha commesso 1 errore? Metti i margini con una matita "4". Spero che la prossima volta non ci saranno errori.
Quindi, ragazzi, un lavoro ben fatto ci porta al fatto che scriviamo un segno debole dopo aver sibilato in verbi e avverbi, trannegià, sposato, insopportabile.
Come ogni studio, è noioso. Suggerisco di ascoltare la musica. Non solo musica, ma musica... PRIMAVERA. Hai sentito?!
Gli studenti ascoltano la MUSICA DELLA PRIMAVERA - relax.
- Che stato d'animo evocava la musica? Quale vacanza è associata ad esso? (la festa di primavera - 8 marzo, il giorno in cui ci congratuliamo con le nostre care, care e amate donne).
Attività 4. Lavoro creativo.
Suggerisco ai ragazzi di fare diverse frasi che possono essere incluse nel testo delle congratulazioni per le vacanze dell'8 marzo.
Usa frasi con avverbi:
Desidero sinceramente, mi congratulo di cuore con te, vivi felicemente, risplendi brillantemente, incredibilmente bello.(i bambini possono inserire le proprie frasi con avverbi).
(Puoi mostrare una cartolina dall'8 marzo per sviluppare l'immaginazione creativa).
Ascolta diverse opere, presta attenzione alla correttezza del compito.
CONCLUSIONE: Ben fatto, spero che la nostra lezione non fosse per uso futuro. Nelle frasi hai usato avverbi che giocano un ruolo importante nelle congratulazioni,realizzandolo più figurativo, più poetico. Spero che le tue sincere congratulazioni a madri e nonne le diano davveroatmosfera festiva primaverile.
- Ragazzi, resta da condurre uno studio finale che aiuterà a formulare l'ortografia" Segno debole dopo aver sibilato in diverse parti del discorso.
Compito 5. Determina in quali parti del discorso scriviamo un segno morbido dopo il sibilo e in quali no. Giustifica la tua risposta.
Figlia.., notte..,Indietro..,palla .., nuvola ..,caldo.. , fresco..
abbi cura di .., salta .., scrivi .. .
Lavoro di gruppo.
1° gruppo: scrivere nomi, spiegare l'ortografia
( figlia, notte, palla, nuvole)
2° gruppo: scrivere aggettivi, spiegare l'ortografia
(buono, cigolante, caldo, fresco)
3° gruppo: scrivi verbi e avverbi, spiega l'ortografia
(salva, scrivi, torna indietro, salta).
I capitani vanno al tabellone e lo fannoconclusioni (su quali basi sono state scritte le parole):
1° gruppo: Conclusione: figlia, notte, palla, nuvole;
femminile, singolare, 3a declinazione - scriviamo un segno morbido;
maschile; plurale: non scriviamo un segno morbido.
2° gruppo : Conclusione: buono, scricchiolante, caldo, fresco;
vgli aggettivi brevi non scrivono mai un segno morbido.
3° gruppo : Conclusione: salvare, scrivere, tornare indietro, saltare;
forma indefinita:salva; scrivere - 2a persona, singolare;in tutti gli avverbi troverai un segno morbido, ad eccezione di tre parole:già, sposato, insopportabile.
I gruppi si valutano a vicenda: il gruppo 2 valuta il gruppo 1, il gruppo 3. - 2 gr., 1 gruppo - 3 gr.
CONCLUSIONE: Quindi ragazzi, quale ortografia avete cercato? ("Segno morbido dopo sibilo in diverse parti del discorso"). Abbiamo riassunto la scrittura del segno molle in sostantivi, aggettivi brevi, verbi e avverbi.
7. Riflessione.
La nostra spedizioneha fatto un ottimo lavoro con le scoperte ortografiche e torna a casa. Ma porremo fine alla nostra spedizione solo quando metteremo per iscritto le nostre ricercheLibro di scoperta.
Ci sono fogli sulle scrivanie"Studi sulla scrittura di avverbi" . Annota quali scoperte hai fatto durante la spedizione.
- Quindi ragazziin tempo per la spedizioneraggiunto l'obiettivo?
Dove puoi usare questa conoscenza?
Dunno era attivo nella spedizione? Come giudichi esso?
Boh, ti è piaciuto il lavoro dei ricercatori? Chi chiameresti più attivo e valutato come eccellente?
Segni di lezione.
Insegnante: la lezione di oggi ha funzionato:
GRANDE
MERAVIGLIOSO
SORPRENDENTE.
DISPENSA
Un segno morbido dopo avverbi sibilanti alla fine.
Compiti pratici.
1. Esercizio 418, p.71. Leggiamo il compito. Adempiamo 1 frase come esempio, le seguenti (4,5,6 frasi) - in base alle opzioni:
B-1: frase 4-5, determinare il ruolo sintattico dell'avverbio.
B-2: frase 4-6, determinare il ruolo sintattico dell'avverbio.
2. Allenamento ortoepico. Metti l'accento sulle parole.
Scrivi in modo più bello, siediti comodamente, pulisci,guardabrevemente.
3. "Trova il fuggitivo!"
Esercizio.scrivere parole da segno morbido .
Grosh?, stai attento?, così via?, rovescio?, salto? , mille?, indietro?, solido?
Criteri di valutazione:
"5" - 0;
"4" - 1 ;
"3" 2-3;
"2" - 4 o più.
4. Componi alcune frasi che possono essere incluse nel testo delle congratulazioni per l'8 marzo. Usa frasi con avverbi.
Desidero sinceramente, mi congratulo di cuore con te, vivi felicemente, risplendi brillantemente, incredibilmente bello.
5. Lavorare in gruppo. Conduci uno studio finale: in quali parti del discorso scriviamo un segno morbido dopo il sibilo, giustifica la tua risposta.
Figlia.., notte..,Indietro..,palla .., nuvola.buono .., completamente .., scricchiolante ..,caldo.. , fresco..
amare .., custodire .., saltare .., scrivere .., leggere ..
1° gruppo: scrivere nomi, spiegare l'ortografia.
2° gruppo: scrivere aggettivi, spiegare l'ortografia.
3° gruppo: scrivi verbi e avverbi, spiega l'ortografia.
6. Abbina gli avverbi che finiscono con un sibilo ai verbi; fare frasi:
B-1: salto, insopportabile.
B-2: sposato,SUO tmash.
Cognome nome ____________
Ricerca nella scrittura di avverbi.
Aggiungi suggerimenti.
1. Scriviamo un segno morbido negli avverbi ...
2. Non scriviamo un segno morbido in tali avverbi: ... ... ...
3. Molto spesso, gli avverbi dipendono da ...
4. In una frase, di solito appare un avverbio ...
5. Valuto il mio lavoro come... perché...
