Keltetőprogram nagyobb gyerekeknek. Kikeltetés óvodásoknak
Másolókönyvek— speciális albumok és kézikönyvek a helyes betűírás betanítására és az óvodás kéz írásra való felkészítésére. Ha korábban mi, szülők, csak az iskolában ismertük a másolófüzeteket (ezek voltak azok a füzetek, amelyekben az elsősök tanultak meg pontosan írni), akkor most speciális kis- és óvodások számára készült másolófüzeteket találhatunk. Másolófüzetek gyerekeknek: figurák, számok, betűk megtanítják a gyerekeket gyönyörűen írni és edzeni a kezüket.
Vannak olyan receptek, amelyeket a gyermek bizonyos korára szánnak. A boltok polcain 3-4 vagy 5-6 éves gyerekeknek szóló recepteket találhat.
Ebben a cikkben másolókönyv-készleteket készítettem az Ön számára, amelyeket ingyenesen letölthet és kinyomtathat. Elmentheti a szükséges képeket, és minden nap új másolatlapot adhat gyermekének.
Receptek gyerekeknek
Gondolod, hogy a másolókönyvek csak az iskolára való felkészüléshez valók? Ez nem teljesen igaz. A kisgyermekek egyszerű képeket vagy nagy betűket követhetnek a körvonal vagy a szaggatott vonal mentén. Ezek gyerekeknek szóló receptek. Szinte nincs szöveg az ilyen könyvkönyvekben, mert a gyerek még nem tud olvasni. De nagyon nagyok, és viccesek a képek. Miért ne kérhetné meg gyermekét, hogy rajzolja meg a pöttyöket a vidám kakas körül, vagy színezze ki a kiskacsát.
EGYÜTTMŰKÖDÉSEK LETÖLTÉSE GYEREKEKNEK
A 4-5 éves gyerekekkel játszani lehet grafikus pályák- ezek is egyfajta másolókönyvek. Az ilyen könyvekben nem találsz számokat vagy betűket, még mindig nehéz a gyerek számára. De szükség lesz a logikai vagy a mozdulatok pontosságára vonatkozó feladatokra. A figurák rajzolásával, ívelt és egyenes vonalak rajzolásával a gyermek elsajátítja a tollat vagy a ceruzát, megtanul nyomni és rajzolni anélkül, hogy levenné a szemét a papírról.
A gyerekeknek szánt könyvkönyvek között megkülönböztethető a másolókönyvek egy speciális csoportja - ezek árnyékolás. Ezek rajzok, amelyeket a feladattól függően egyenes vagy pontozott vonalakkal kell kitölteni.
Receptek 5-6 éves gyerekeknek
Az 5-6 éves gyermekek számára a másolókönyvek összetettebb feladatokat tartalmaznak. Ide tartoznak a nyomtatott és írott betűk, valamint a pálcák, horgok és egyéb olyan alkatrészek, amelyekből írott betűk készülnek. De a szaggatott vonalak ezekben a könyvkönyvekben megmaradnak. A gyermek ezek segítségével követi a betűket, megtanul egyenletesen és megszakítás nélkül vonalat húzni. Jobb, ha jó tollal nyomkodjuk a betűket a másolófüzetekben, mert ceruzával végzett munka során a gyermek túlságosan megnyomhatja a ceruzát, és ez elfárad a kézben.
Az ilyen másolókönyvek használatával a gyermek nemcsak megismeri az orosz ábécé betűit, hanem jobban emlékezni fog rájuk, és megtanulja, hogyan kell írni őket írásban. A számok gyakran megtalálhatók az óvodások könyvkönyveiben is. Egy óvodás megismerkedik a számokkal és a számolással.
NAGYBETŰ LETÖLTÉSE
Az 5-6 éves gyermekek receptjei a következőkre oszthatók:
- könyvkönyv ABC,
- SZÁMÚ másolókönyv.
KRISTÁLYSZÁMOK LETÖLTÉSE
Másolókönyvek iskolásoknak
Ahhoz, hogy a gyerek szépen megtanuljon írni, és a kézírása megmaradjon, ne rontson el, sokat kell gyakorolni. Az iskolában a tanárok nem tulajdonítanak nagy jelentőséget a helyes kéztartásnak írás és kézírás során.
Kéz előkészítése az íráshoz: árnyékolás gyerekeknek
De a szülők megpróbálhatnak maguk is együtt dolgozni gyermekükkel az iskolások számára készült speciális receptek segítségével.
A kalligráfiaírás jó készség, amelyet minden gyermek fejleszthet. Töltse le és nyomtassa ki a másolókönyveket, és gyakorolja diákjával a gyönyörű betűk írását. BAN BEN
Felhívjuk figyelmét, hogy ezekben a könyvkönyvekben nincsenek képek vagy árnyékolások. Alapvetően ezek a könyvkönyvek a jó, szép kézírás képzését célozzák.
LETÖLTÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEK AZ IRÁNYÍTÓK ÁLTAL
Az órákon ügyeljen arra, hogy a tanuló hogyan fogja a tollat és hogyan húzza a vonalakat. Ügyeljen arra, hogy gyermeke úgy írja le a betűket, hogy ne vegye le őket a papírról. Ne szidd a gyerekedet, ha nem tud azonnal szép betűket írni. Ügyeljen arra, hogy a gyermek a megfelelő pontról kezdje el írni a levelet, és ne úgy, ahogy szereti. Például elkezdik írni a nagy P betűt alulról felfelé. Tartsa szemmel ezt. Manapság sok könyvkönyvben még nyilak és pontok is találhatók – ez a gyerekeknek szóló útmutató. Mutasd meg nekik ezeket a nyilakat, és magyarázd el, mire valók.
Remélem, hogy a könyvkönyvek hozzásegítik gyermekét ahhoz, hogy megtanuljon szépen és helyesen írni!
A „rajzok sokszorosítása” módszer
Ez a technika 3-4 éves gyermekek számára készült.
Kártyák az iskolai felkészüléshez "Shading"
Feladata, hogy a 7. ábra jobb oldalán látható speciális üres négyzetekben reprodukálja a bal oldali ábrán látható képeket. Ehhez a gyermek egy sötét színű filctollat és rizst kap. 7 kíséretében a következő utasítás: "A jobb oldalon, az üres cellákban pontosan ugyanazokat a figurákat kell megrajzolni, mint a bal oldalon. Ezt a lehető legkörültekintőbben kell megtenni, egyenletesen árnyékolva minden olyan részt, ahol sötét mezők vannak, anélkül, hogy üres területeket hagyna és anélkül, hogy túllépnénk a megadott kontúron.”
A feladat elvégzésére 5 perc áll rendelkezésre.
Az eredmények értékelése
| 10 pont | – a gyerek 5 perc alatt teljesítette a teljes feladatot, azaz. mind a hat figurát üres mátrixokba rajzolta. Ugyanakkor egyik ábrán sem maradt üres, sraffozás nélküli terület azokon a helyeken, ahol az árnyékolásnak folyamatosnak kellett volna lennie, és az ábrák kontúrjai legfeljebb 1 mm-rel lépték túl a megadott mintákat. |
| 8-9 pont | – a gyerek 5 perc alatt teljesítette a feladatot. Ugyanakkor az egyes ábrákon legfeljebb egy-két terület maradt árnyékolatlanul, és a kivitelezett figurák kontúrjai legfeljebb 1 mm-rel tértek el az eredetitől. |
| 5-7 pont | – a gyermek 5 perc alatt teljesítette a feladatot, de munkájában az alábbi hiányosságok közül legalább egy van: szinte minden figurának van 3-4 árnyékolatlan területe, egyes figurák kontúrjai akár 1,5 mm-rel eltérnek az eredetitől |
| 4-6 pont | – a gyermek hatból 4-5 figurát tudott beárnyékolni 5 perc alatt, és mindegyik tartalmaz legalább egyet az alábbi hibák közül; területének legalább egyötöde árnyékolatlan marad; egyes figurák kontúrjai eltérnek az eredetitől akár 2 mm-rel |
| 2-3 pont | – a gyermek 5 perc alatt mindössze 2-3 figurát tudott beárnyékolni, és mindegyikben az alábbi hibák közül legalább egy megtalálható, ennek legalább egyötöde árnyékolatlan marad, egyes figurák kontúrjai eltérnek az eredetitől akár 2 mm-rel |
| 0-1 pont | – a gyermek 5 perc alatt legfeljebb egy figurát tudott árnyékolni, és az alábbi hiányosságok közül legalább egy van; a figura területe legalább egynegyede árnyékolatlan; egyes figurák kontúrjai eltérnek az eredetitől akár 3 mm-rel |
Kép a módszerhez
Keresés Előadások
A kéz írásra való felkészítésének szabályai
Az írástanulást az óvodás gyermek mentális funkcióinak fejlődési időszakában kell elkezdeni. Azáltal, hogy késik a tanításban, a tanárok elveszítik annak lehetőségét, hogy a gyermekek fejlődését a helyes útra tereljék és szabályozzák ezt a folyamatot. A gyermek gazdag potenciáljának leghatékonyabb felhasználása csak akkor lehetséges, ha még nem telt el az az időszak, amikor a fejlődésben az adott anyag asszimilációjára különösen érzékeny.
A tanulás első szakaszában a gyerekek leggyakrabban írási nehézségeket tapasztalnak: a kéz gyorsan elfárad, a munkavonal elveszik, a betűket nem lehet helyesen írni, gyakran találkozik a tükörírással, a gyermek nem tesz különbséget a „bal” fogalmak között. ”, „jobbra”, „lap”, „sor” , „oldal”, nem illeszkedik az általános munkatempóba.
Ezeket a nehézségeket az ujjak finommotorikus készségeinek gyengesége, valamint a vizuális-motoros koordináció, az akaratlagos figyelem, az analitikus észlelés és a hallási figyelem elégtelen fejlődése okozza.
Mindez negatívan befolyásolja a gyermekek első osztályos tantervének asszimilációját, és szükségessé teszi az óvodai speciális foglalkozások szervezését, amelyek célja a gyermek kezének felkészítése az írásra.
Az óvodás kezének előkészítése az íráshoz a következőket tartalmazza:
- A gyermek kéz finommotorikájának fejlesztése.
— A hallási figyelem fejlesztése.
— Grafikus reprodukció fejlesztése.
A cél eléréséhez a következő feladatokat kell beállítani:
Nevelés: A finoman koordinált kézmozgások fejlesztése. A hallási figyelem és a grafikus reprodukció fejlesztése.
Fejlesztő: Grafikus mozgások, vizuális észlelés, szem-kéz koordináció fejlesztése.
Oktatás: A szorgalom, a pontosság, a függetlenség és a képességeibe vetett bizalom fejlesztése.
Rajzolás sejtek szerint hallási észlelés alapján.
Ez a munka technikák és feladatok rendszerét foglalja magában az egyszerűtől a bonyolultig. Figyelembe véve az idősebb óvodások életkori sajátosságait, a hallási és vizuális észlelés sajátosságait, az órákat nagykockás füzetben tartják. A sejt remek lehetőséget biztosít a finommotorika és az alapvető grafikus íráskészség fejlesztésére, hiszen a sejtekre való rajzolás apró és precíz mozdulatokat igényel, emellett fejleszti a térben való eligazodást is.
Az első szakaszban a gyermek megismerkedik egy kockás füzettel, egy munkasorral, majd megtanulja a feladatokat korlátozott térben, fejleszti a mérési képességét a hagyományos mérőketrec segítségével.
Ezt követően a feladatok összetettebbé válnak, fokozatosan térünk át a komplex auditív diktátumokra, miután a gyerekek már kellően világos térbeli referenciákat alakítottak ki, és könnyen érzékelik az auditív feladatokat. A feladatok különféle anyagokkal oldhatók meg: golyóstollal, filctollal, egyszerű vagy színes ceruzával.
Kezének közvetlen előkészítése az íráshoz.
Helyes testtartás kialakítása, a jegyzetfüzet megdöntése az asztalon, valamint a ceruza és toll tartásának képessége írás és rajzolás közben. Felkészítő gyakorlatok a szem, a kéz és az ujjak kis izomzatának fejlesztésére: kontúrok követése és árnyékolása, vonalak és formák összekapcsolása, minták, szegélyek rajzolása, színezése folyamatos kézmozdulattal.
Receptek a letöltéshez
Az öltés elsajátítása.
A betűk elemeinek felírása: egyenes ferde rövid bot, egyenes ferde hosszú pálca, lekerekített aljú bot, hurkos hosszú pálca, lekerekített felső és alsó bot, félovális és ovális.
Ujjtorna.
A tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy a beszédterületek kialakulása a kézből, pontosabban az ujjakból érkező kinesztetikus impulzusok hatására történik. A gyermekek beszédfejlődésének serkentése az ujjmozgások képzésével szükséges. Az ujjaival végzett különféle gyakorlatok elvégzésével a gyermek a kezek finommotorikus képességeinek jó fejlődését éri el, ami nemcsak a beszédfejlődésre van jótékony hatással, hanem a rajzolásra, írásra is felkészíti a gyermeket. A kezek jó mozgékonyságot és hajlékonyságot szereznek, a mozgások merevsége megszűnik, ami megkönnyíti a jövőben az íráskészség elsajátítását. Az „ujjjátékok” nagyon érzelmesek és izgalmasak. Úgy tűnik, a környező világ valóságát tükrözik - tárgyak, állatok, emberek, tevékenységeik, természeti jelenségek. Az „ujjjátékok” során a gyerekek a felnőttek mozdulatait ismételve aktiválják a kézmotoros készségeket. Ez fejleszti a kézügyességet, a mozgások irányításának képességét és a figyelem egyfajta tevékenységre való összpontosítását.
Az „ujjjátékok” bármilyen rímes történet vagy mese színpadra állítása az ujjak segítségével. Sok játékban mindkét kéz részvétele szükséges, ami lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy eligazodjanak a „jobbra”, „balra”, „fel”, „le” stb.
Grafikus gyakorlatok. Kikelés.
A grafikai gyakorlatok és az árnyékolás segít felkészíteni a kezét az írásra. A finommotorika fejlesztését nemcsak a vonalak tisztasága és szépsége határozza meg, hanem a könnyedség és a szabadság is: a kézmozdulatok nem lehetnek korlátozva vagy feszültek. A grafikai arányok helyes megtartása, a gördülékeny és szimmetrikus írás fontos a szép és tiszta kézírás kialakításához. A gyermek ne emelje fel a tollat a papírról, és ne szakítsa meg a sorokat. Egyenes vonalak rajzolásakor jól látható a kézírás tisztasága és a kézmozgás magabiztossága. A kézírás fejlesztésénél fontos, hogy szabadon húzhassunk sima vonalakat balról jobbra. A felülről lefelé és alulról felfelé dőlő írás képessége szükséges a kézírás fejlesztése során. A grafikai gyakorlatok hozzájárulnak a mozdulatok pontosságának, a figyelem és a saját cselekvések feletti kontroll fejlesztéséhez is.
A keltetés az egyik legfontosabb gyakorlat. Az írás mechanikájának elsajátításával a gyerekekben olyan magabiztosság alakul ki a vonások iránt, hogy amikor elkezdenek írni a füzetekbe, azt úgy fogják csinálni, mint aki sokat írt.
A keltetés szabályai:
Sraffozás csak a megadott irányban.
Ne lépje túl az alak kontúrjait.
A vonalak legyenek párhuzamosak.
Ne közelítse egymáshoz az ütéseket, a köztük lévő távolságnak 0,5 cm-nek kell lennie.
Az írásra felkészítő különféle gyakorlatok végzése során a gyermeknek és a tanárnak folyamatosan emlékeznie és be kell tartania az írás higiéniai szabályait, azok végrehajtását automatizálva. A higiéniai szabályok betartása segít a gyermeknek a jövőben leküzdeni az írás technikai oldalának nehézségeit.
Vágás ollóval.
Különös figyelmet kell fordítani az alapvető vágási technikák elsajátítására - egyenes vágási készségek, különféle formák (téglalap, ovális, kerek) kivágásának képessége. A cél az, hogy a gyerekek általánosan megértsék, hogyan kell kivágni bármilyen tárgyat. A feladat ismertetésekor meg kell tanítani a gyerekeket nemcsak a vágási folyamat passzív asszimilációjára, hanem arra is ösztönözni kell őket, hogy a vágási módok bemutatásakor szóban is leírják a felnőtt kezek mozgását. Harmonikával hajtogatott papír hajtogatásakor szimmetrikus formák kialakításánál a gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy nem egy egész formát vágnak ki, hanem annak felét.
Az idősebb óvodások előzetes rajzolás vagy kontúrvonal elkészítése nélkül kezdik el sajátítani a sziluettvágási készségeket. A sziluettvágás tanítása során sikeresen alkalmazzák a levegőben lévő tárgy körvonalának nyomon követésének technikáját. A levegőben lévő tárgy „látásának” képességének fejlesztését a szisztematikusan játszott „Találd ki, mit rajzolok?”, „Találd, kitalálok” játékok segítik elő. Mielőtt elkezdené a sziluett kivágását, érdemes átgondolni, hogy hova, milyen szögből, a lap melyik irányába irányítsa az ollót, pl. megtanulják megtervezni a közelgő akciót.
A kézi készségek fejlesztésében kiemelt szerepet játszik az olló magabiztos használatának képessége. Ez nehéz az óvodások számára, és a mozgások koordinációját igényli. A szimmetrikus vágás, különféle figurák kivágása régi képeslapokból, folyóiratokból hasznos és izgalmas tevékenység a leendő elsősök számára.
A napi munkában a gyermekek finom motoros készségeinek fejlesztése érdekében a következő játékokat és tevékenységeket kell biztosítani:
·Kis játékkészletek a tapintási érzékelés (tárgyak tapintásos felismerése) fejlesztésére.
· Egyre bonyolultabb mozaik.
·Színes golyók visszatekeréshez.
· Gyöngyök, gyöngyök, gombok felfűzése.
·Tengerelt gyurmaréteggel ellátott tányérok gombok, kavicsok és egyéb apró tárgyak mintáinak kirakásához.
·Műanyag és fa pálcikák minták kirakásához a minta szerint.
· Modellezés agyagból, gyurmából és sótésztából.
· Gyermek expander készlet (a kéz izmainak edzéséhez).
· Különböző méretű gyűrűkészletek rúdra fűzéshez.
· Mindenféle fűzés.
· Műanyag sablonkészletek nyomkövetéshez (vad- és háziállatok, rovarok, zöldségek és gyümölcsök stb.).
©2015-2018 poisk-ru.ru
Minden jog a szerzőket illeti. Ez az oldal nem igényel szerzői jogot, de ingyenesen használható.
Szerzői jogok megsértése és személyes adatok megsértése
Hogyan lehet megtanulni a körvonal elrendezését egy tárgy alakja szerint
Hogyan lehet megtanulni, hogyan kell húzni egy tárgy alakját - fejlesztjük ceruzakészségeinket, és megtanulunk geometriai formák rajzát készíteni, létrehozva azok térfogatát. Arzenálunkban van egy kocka, egy golyó, egy kúp és egy henger.
Munkánk két részre oszlik. Az első rész az ötlet szerint rajzolunk. Talán van ezeknek a figuráknak az elrendezése, ha nem, akkor megnézheti azt az oldalt, hogyan készíthet geometriai alakzatokat, és valójában elkészítheti őket, de kezdjük valami mással. Először az űrlap megértésével, elemzésével kezdjük elrendezések nélkül. Először elkészítheti őket, és néha megnézheti őket rajzoláskor, de a legfontosabb most az, hogy megtanuljon elemezni, logikusan gondolkodni, most csak az a munka, hogy gondolkodjon, természet nélkül, hogy megtanulja átadni ezeknek az alapfiguráknak az alakját. Kezdetben a munka a fejben zajlik, nem a szemek előtt. Jobb?
A második rész - az életből fogunk meríteni, de ahogy az első esetben sem ragaszkodunk túlzottan a természethez, hanem mindenekelőtt gondolkodunk és elemezzük magunkat, most pedig kipróbáljuk magunkat azzal, amit a természet mutat nekünk.
Szóval, első rész. Rajzolhat A3-as formátumra. Fogunk whatman papírt, ceruzát és rajzolunk egy figurát, de a perspektíva ismereteit is érdemes felhasználni a konstrukció során. És akkor elkezdi „fektetni” a vonást az alakra, elméje és ceruza segítségével formázva a figura térfogatát.
Már tudjuk, hogy a chiaroscuro eloszlik a tárgy alakjában, tónusátmeneteket vagy zónákat hozva létre. Most vegyük a három főt – a fényt, a félárnyékot és az árnyékot. Csak a figurákra korlátozzuk magunkat, anélkül, hogy a teljes teret használnánk.
Rajzoljunk egy kockát. A hibák elkerülése. A bal oldali képen erős perspektívám van, túl sok, ne csináld. Itt elég egy kicsit közvetíteni, kissé eltorzítva a formát. Nézd meg a jobb oldali képet. Látod a különbséget az elülső és a hátsó fal között? Ez elég. Nem túl nagy méreteket használunk, így a kis formákat építészetté alakítjuk.
Beszéljünk a fényáteresztésről. Fény, árnyék és félárnyék látható.
De ne feledkezzünk meg az aranyszabályról – ahogy a fény a tárgy alakjának megfelelően távolodik, elsötétül, míg az árnyék kivilágosodik. Nézd: a fény a perspektívába haladva kissé veszít fényességéből, adj hozzá egy kis árnyékolást. És most félárnyék és árnyék, ugyanaz a kép, de fordított sorrendben. Ahogy az árnyék távolodik, gyengül és kissé kivilágosodik. Mindazonáltal az árnyék általános tónusa soha nem lesz világosabb, mint a fény általános tónusa, és a félárnyék sem töri ki a tónushatárait. Minden a helyén van.
Nézzük meg azt is, hogyan tanítottunk az első leckétől, lássuk a rajz alapjait, erről most sem feledkezünk meg. Kiemeljük a hozzánk legközelebb eső sarkokat, éleket, és ezekre helyezzük a hangsúlyt. A közeli él és a sarkok hangsúlyosak, erre kerül a fő figyelem, minden más simán a térbe kerül. De itt ezt a teret nem nagyon kell átvinni, hiszen a távolságaink elvileg kicsik.
Megjegyzés: az általános tónus meghatározásához húzza egy kicsit a szemét. Az élesség csökkenni fog, és általában mindent látni fog. És ne nézze szemből a munkáját; távolítsa el gyakrabban magától, terjessze látásmódját, és ne ragadjon bele a részletekbe.
És akkor a többi figura. Ezek a számok általában meglehetősen egyszerűek és lekerekítettek, ezért a következőket vesszük észre:
Tegyük fel, hogy az első golyó a sorban. Itt az árnyékon van a hangsúly, és ott lesz a legerősebb, ahol a labda a legközelebb van hozzánk. Nincsenek ékezetek a széleken, mivel ott az alakzat a térbe kerül - ezt vegye figyelembe, amikor áramvonalas alakzatot rajzol.
Ugyanez a helyzet a hengerrel és a kúppal. Ahol a forma elkezd beburkolódni és a térbe kerül, ott nem kell hangsúlyozni. De ahol a formát hangsúlyozni kell, ott a forma megtörik, és ahol a legközelebb lesz a szemünkhöz.
Ügyeljen a kúpra - az alsó része közelebb van hozzánk, mint a teteje. Ez azt jelenti, hogy az alsó része erősebben, a felfelé emelkedő pedig gyengébb lesz - nézd meg az árnyékot, alul erősebb, felfelé emelkedve pedig elveszti aktivitását. Ne tegye ugyanazt a hangot a teljes magasságban. Ezek a mennyiségek itt nem hatalmasak, de mégis léteznek, különben a feltételes teret nem lehet helyesen átadni.
Felhívom a figyelmet az árnyékolásra. Ez egy olyan 100%-os vonás, amely illeszkedik a formához. Annak ellenére, hogy kissé monoton és unalmas, nagyon hasznos a tanulás szempontjából. Fegyelmet, koncentrációt, egyenes vonalvezetést és egyszerűen tiszta végrehajtást tanít. Azt javaslom, hogy ezt a munkát ezzel a húzással végezze el, csak próbálja meg "faragni" egy geometriai alakzat formáját, kézzel-szemmel érezni a teljes térfogatát, és azt, hogy alakja hogyan "él" a térben. Furcsán van megírva, de igyekszem a lehető legélénkebben átadni neked ennek a gyakorlatnak a szépségét. És beszélünk azokról a vonásokról, amelyeknek illeszkedniük kell a tárgy alakjához, és melyek nem.
És ne aggódj, ha a dolgok nem működnek. Senki sem mentes a hibáktól, és sok is lehet, és a világon semmi sem tökéletes. De mindannyiunknak lehetősége van újra próbálkozni, hogy még jobb legyen.
Hogyan rajzoljunk geometriai formákat
Hogyan rajzoljunk geometriai alakzatokat - most próbáljunk meg geometriai formákat rajzolni a környezettel. Burkoljuk be őket levegőbe, és rajzoljuk be őket a térbe. Vegyük a főbbeket:
Először engedje el a hengert. A hengert a tárgysíkra - asztalra helyezzük, a világítást úgy állítjuk be, hogy a figuráról az árnyék szépen essen a tárgysíkra, ne legyen se nagyon feszített, se nem kicsi - harmonikus és kiemeli a figura térfogatát.
Nyújtsa ki a papírt a táblagépen, hogy tiszta dizájnt hozzon létre. Vegyünk egy 30-40 méretű tablettát, ez bőven elég az ilyen jellegű munkákhoz.
Most el kell helyeznünk a hengerünket a lap síkjában, megtalálni a harmonikus helyét a lap terében, természetesen az árnyékokat is figyelembe véve. Használja a szemét az arányok megtalálásához, és támassza alá a lineáris perspektíva érzését.
Ügyeljen arra, hogy közvetítse az objektum síkját. Alakunk nem a térben „lebeg”, hanem a tárgysíkon van!
A figura felépítésénél feltétlenül mutassuk be a láthatatlan éleket, mutassuk meg, hogyan építjük fel az építési vonalakat. Erre nagyobb szükséged van, mint a nézőnek. Helyezzen ékezeteket, ahol szükséges, mutassa meg a síkok metszéspontját. Ne feledkezzünk meg a perspektíváról. Ha észrevetted, nekünk jobban látszik a henger alsó síkja, mint a felső, ez így van jól, hiszen a horizontvonal (legalábbis nálam más lehet) ilyen áttekintést ad.
Nézze meg, hogyan épül fel az árnyék - az építési vonalak segítségével helyesen továbbítható. Képletesen: a fényforrásból sugarak jönnek, melyek két típusra oszthatók, az egyik megvilágítja a figurát, megáll nála, ezért a figurán túl nem lesz fény. A figurára nem eső fénysugarak pedig tovább mennek, megvilágítva mindent, ami útjukba kerül.
Keltetés - gyakorlatok gyerekeknek
És meg tudjuk mutatni ezt a határt. És még valami: az alaktól távolodó árnyék enyhén növekszik; ez a fordított perspektívához hasonlít. Érted miért? Ha a sugarakat az ellenkező irányba irányítja, akkor az árnyék építési vonalai egy ponton konvergálnak - abban a pontban, ahonnan a fény jön.
Nagyjából ezt kell beszerezni. Továbbá elvileg már nincs szükségünk a természetre, hiszen minden önállóan elemezhető. Kapcsolja be az analitikus gondolkodást és logikusan érvel. De akkor is nézzük tovább:
Az ábrán látható, hogy a fény oldalról és felülről esik. Ez azt jelenti, hogy leginkább a henger felső síkja lesz megvilágítva, és a fény a tárgysíkra is esik, hiszen az is, akárcsak a henger síkja, vízszintes. A függőleges síkok - a fal és a tárgysík törése, valamint maga a henger térfogata kevesebb megvilágítást kap, mivel nem kapja meg a beeső főfényt.
Továbbá: nem tesszük feketére a tárgysíkot, ebben az esetben a tárgysík sarka annyi fényt kap, hogy az árnyék nem itt a legaktívabb. De még mindig szükséges kiemelni annak tárgysíkját. Ezt a tárgysík szögének kiemelésével érjük el.
Következő: tárgysíkunk kapja a főfényt, de meg kell mutatnunk, hogy vízszintes. És tudjuk, hogy ahogy a fény távolodik, kialszik és gyengül. Minél távolabb kerül tőlünk a tárgysík, annál gyengébb lesz a fénye - így fektetjük ki a löketet.
Most a henger azon részével kell foglalkoznunk, amely az árnyékban lesz. Hengerünk a tárgysíkhoz képest függőlegesen helyezkedik el, ami azt jelenti, hogy a fő fény a vízszintes felső síkjára esik. Minden más árnyékban van, kivéve azt a területet, ahol a fény átsiklik a formán, mivel a fény nem pontosan felülről, hanem kissé oldalról esik, ez a terület a legvilágosabb a függőleges síkján. A henger általános árnyéka aktívabb, mint a fal, mivel a hengernek van egy saját aktív árnyéka, és közelebb van hozzánk, pedig a fal is függőlegesen helyezkedik el.
A fal sötétebb lesz, mint a tárgysík, mert függőleges, ami azt jelenti, hogy itt kevesebb lesz a fény, és mivel ez lesz a legtávolabb, a háttérben lesz. Rakjuk ki a körvonalat így.
A figura lehulló árnyéka lesz a legaktívabb, de a tárgysíkon is fekszik, ezért ahogy távolodik tőle, kissé gyengébb lesz.
Nos, marad az ékezetek elhelyezése, ahol szükséges - a hozzánk közelebb található formák törései hangsúlyossá válnak.
Ha eleinte a kéz nem engedelmeskedik, nehéz megfogni a ceruzát és nehéz a formának megfelelő vonást kirakni, és nehéz magát a formát egyértelműen meghatározni egy vonással, akkor lehetőség van dolgozzon a bal oldali ábra szerint.
Könnyen körvonalazzuk az alakzat hajlásait. Azaz: tegyük fel, hogy tudja, hogyan oszlik el a fény egy tárgy alakja szerint. Tudja, hogy öt ilyen zóna létezik: kiemelés, fény, félárnyék, árnyék és reflex. Mindez pontos, de feltételes. A figura térfogatának jobb közvetítése érdekében tetszőleges számú törést körvonalazhat, és minél több van, annál lágyabban jelenik meg az ábra térfogata. Vizuálisan ossza fel az ábrát ezekre a zónákra, és alkalmazzon szabályos egyenes vonást, de úgy, hogy a hangerőt faragja, használja az öltés gyakoriságát vagy a ceruza nyomását.
Itt arra kérem, hogy ne keverjen össze két fogalmat: hogyan oszlik el a fény a tárgy alakja között, és hogyan oszlik el a körvonal a tárgy alakjában. Az első esetben 5 zónánk van, a másodikban annyi zónát és alaktörést tudunk felvázolni, amennyire szüksége van. De ne firkáljon, minden segédvonalnak nem feltűnőnek kell lennie.
Megjegyzés: Ha ezt a rajzot megnézve észrevette, láthatja, hogy a kúp jobban megvilágított oldalán a háttérben lévő fal sötétebb, a kúp másik, kevésbé megvilágított oldalán pedig világosabb a fal. .
Az tény, hogy a fal mindkét helyen ugyanaz, de a szemünk így látja. Az éles valóságérzékért, a fény-árnyék legjobb kiemeléséért, a rajz harmonikus szemünk általi érzékeléséért, és a végén tegyük kellemessé a szemünket! Hadd lássa a rajzon, amit a természetben lát. Ez csak egy apró árnyalat, ami csak gazdagítja rajzunkat, és észrevétlenül átadható.
Kiegészítés: nézze meg, hogyan épül fel a kúp árnyéka.
Ezután rajzoljunk egy labdát. A formációt a bal oldalon láthatod. Figyeld meg, hogyan épül fel az ábra árnyéka. A bukóval már foglalkoztunk, mintegy: szem segítségével meghatározzuk, a perspektívát tudással erősítjük. Ne felejtse el, hogy az árnyék az objektum síkjára esik - ezt át kell adni és meg kell érteni.
De mi a helyzet a saját árnyékával? Érdekes, hogy ha vonalakat húzunk a megvilágítási ponttól a golyó közepéig, amelyen az átmérő áthalad, ami az árnyék körét alkotja, akkor ez az átmérő merőleges lesz a megvilágítási ponthoz húzott vonalra. Ha megérti ezt, akkor egyáltalán nem nehéz, hogyan kell egy ütést labda formájában elhelyezni, hogy megmutassa saját árnyékát.
Most már kezdtem egy kicsit unni az egyfajta rajzolást, és kísérletezni akartam. Nézd meg a jobb oldali munkát. Szerinted árnyékolással készült? Nem úgy néz ki. Tonális folttal készül, különböző lágyságú ceruzákkal. Ha masszív ólommal, fakeret nélkül veszel ceruzákat, és csak a tónust rajzolod a papírra, nem pedig árnyékolsz, akkor te is kapsz egy ilyen rajzot.
Mi van még velünk a kivitelezési technikán kívül? A fény ott van, az árnyékok is, ami azt jelenti, hogy minden rendben van.
De mégis, nézzük meg közelebbről. A legerősebb fény a labda megvilágított oldalán lesz, a síkon nem lesz annyira aktív, és a tőlünk távolodva gyengül. A legsötétebb árnyék hullik, a tárgysík megtörésénél kicsit több lesz a fény, de ennek ellenére ezt a területet hangsúlyozzuk.
Nézze meg a labda saját árnyékát - a hangsúlyt arra a területre helyezem, amely közelebb lesz hozzánk, és ahogy formába burkolja magát, az árnyék elveszti aktivitását. Ne feledje: a labda áramvonalas forma.
A fal félárnyékban van, és a háttérben van, így maradjon ott észrevétlenül. Az egyetlen dolog az, hogy „játszani fog” a labda hangerejével. A világos oldalról a fal valamivel sötétebbnek, az árnyék oldalról világosabbnak tűnik. Gyönyörködjünk itt is a szemünkben ;)
Hogyan lehet megtanulni a körvonal elrendezését egy tárgy alakja szerint. Kikelés
Itt fokozatosan eljutunk ahhoz, amiről az oldal legelején már beszéltünk. Hogyan illeszkedik egy körvonal egy tárgy alakjához, és melyik nem. A helyzet az, hogy minden rajzoló a munka vagy a tanulás folyamatában kialakítja a saját egyedi stílusát. Természetesen vannak kánonok, a különböző történelmi időknek megvannak a maguk rajz- és vonáskánonjai, de ezekhez egyáltalán nem szükséges ragaszkodni. Választható. Úgy gondolom, hogy ha egy vonás segítségével egy figura térfogatát és magát a teret át tudja adni egy lapon, akkor teljesen mindegy, hogy ez a vonás mit ábrázol. A lényeg az, hogy mindent helyesen és szépen csináljanak. Egyszerűen fogalmazva: ne készíts szalmát, tanulj meg szépen rajzolni. Ez vonatkozik a stroke-ra is. Ezen az oldalon megtanultuk, hogyan készítsünk stroke-ot, folytassuk egy kicsit.
Például így rajzolok egy kockát, amit még mindig nem húztunk.
1. Határozza meg az ábra helyét a lapon!
2. Helyezzük az ábrát a tárgysíkra, és keressük meg a szerkezetét és az árnyékát, nem feledkezve meg a perspektíva figyelembevételéről.
3. Határozza meg a fény és az árnyék helyét - adjon hozzá egy könnyű érintést. Ez lehetőséget ad arra, hogy rajzunkon azonnal meghatározzuk a fény és az árnyék eloszlását, szétválasztjuk őket
Ha megnézzük a munka befejezéséhez használt vonást, az elég szokatlan, igaz? A rajzórákon jobb, ha nem folyamodsz ehhez az érintéshez; ne ijesztgesd a tanárokat, nem olyan modern progresszív nézeteik vannak, mint neked. De használhatsz egy ilyen érintést a kreatív munkáidban, miért ne? Hiszen a rajz minden törvény szerint készült. A lapon belüli tér közvetítése, a tárgy alakja, valamint a rajzunkban szereplő alapvető tónusviszonyok közvetítése. De ehhez adtunk egy olyan vonást is, ami érdekessé, légiessé teszi a munkát. Nos, akkor ismét elemezzük a rajzot, és elemezzük:
Nézzük át az alapvető tónusviszonyokat, először az árnyékokon keresztül: a legsötétebb árnyék a lehulló árnyék, majd a kocka saját árnyéka. A tárgysík törése a harmadik helyet foglalja el, kiemeljük, de nem feketítjük, mert ott van elég fény. A negyedik pedig a fal, amely szintén kap fényt, mondhatjuk, hogy a fal félárnyékban van, de a legtávolabb. Nézze meg, hogyan játszik a fal penumbra a kocka formájával: a kocka megvilágított részének oldalán a fal sötétebb, az árnyék oldalán világosabb lesz. Ezek az átmenetek nagyon kicsik lehetnek, de jelen vannak.
Ezután a fényt elemezzük: a legvilágosabb és leginkább megvilágított rész a kocka felső síkja lesz, a második legkönnyebb a tárgysík, amely vízszintesen előttünk van, és az űrbe kerülve veszít fényéből.
A formák törésére összpontosítunk. Kiemeljük a kocka legközelebbi széleit és a sarkait, ez segít kihúzni az előtte lévő térből.
És ne felejtsd el, hogy a fény távolodásával elsötétül és kialszik, az árnyék eltávolodik és elveszíti aktivitását és valamivel világosabb lesz, de figyelembe vesszük az aranyszabályt: a fény legsötétebb féltónusa világosabb, mint a legvilágosabb féltónus az árnyékban.
Végül, ha úgy dönt, hogy kísérletez az árnyékolással. Ahogy a fény és az árnyék tónusa, amit a lap terében közvetítünk, változik, úgy a vonás megváltoztathatja az alakját - játszhat a vonal nagyságával. A fal egy közepes öltéssel készült, meglehetősen statikus. A kocka apró és aktív vonásokkal készül, dinamikát adva a kockának. A tárgysík pedig hosszú öltésekkel készült, meglehetősen triviális és érdektelen. Tehát még egy vonás is segít azonosítani a kép főszereplőjét - a kockát, amely szerintem a legdinamikusabb vonással készült, felhívja magára a figyelmet. Mit gondolsz?
Próbáljon meg valamit saját kezűleg csinálni, kísérletezzen, akkor a legegyszerűbb munkát is örömmel, nagy odafigyeléssel és nagy érdeklődéssel fogja elvégezni. És amikor ülsz, dolgozol, például megpróbálsz egyenletesen húzni egy formát, és még sikerül is, és ugyanakkor kezded észrevenni, hogy a lélegzeted leáll attól, hogy a figyelmedre koncentrálj, és éppen ezekben a pillanatokban. érzi a rajz teljes határát, és kimondhatatlan örömet szerez.
A Kifestő gyerekeknek színező oldalak kategóriájában vagy. Látogatóink a következőképpen írják le az Ön által fontolóra vett kifestőkönyvet: "" Itt sok színező oldalt talál online. Letöltheti a Hatching színező oldalakat gyerekeknek, és ingyenesen ki is nyomtathatja őket. Mint tudják, a kreatív tevékenységek óriási szerepet játszanak a gyermek fejlődésében. Aktiválják a szellemi tevékenységet, esztétikai ízlést alakítanak ki és a művészet szeretetét keltik. A Kikeltetés témájú képek színezése gyerekeknek fejleszti a finommotorikát, a kitartást és a pontosságot, segít többet megtudni az őket körülvevő világról, megismerteti őket a színek és árnyalatok sokféleségével. Minden nap új ingyenes színező oldalakat adunk fiúknak és lányoknak weboldalunkra, amelyeket online színezhet, vagy letölthet és kinyomtathat. A kategóriák szerint összeállított kényelmes katalógus megkönnyíti a kívánt kép megtalálását, a kifestőkönyvek nagy választéka pedig lehetővé teszi, hogy minden nap új érdekes témát találjon a színezéshez.Elena Shchedrova
Mi történt nyílás? Ez egy vonal, amely lehet rövid és hosszú, ferde és egyenletes, alig észrevehető és fényes, hullámos és körben mozog. Segítséggel stroke beszélhet a tárgy természetéről, az anyag tulajdonságairól; nem csak a könnyedséget, a légiességet, a lágyságot, a simaságot, a gyengédséget, hanem a nehézséget, a komorságot, a keménységet, az agresszivitást is közvetíti, és ami a legfontosabb - a hős képének, a környezethez való hozzáállásának feltárása.
Fogj neki húzással rajzoljon egy kis helyről. Hagyjon egy kis rést a hely körül, és mozogjon körvonás. Ezután rajzolja meg a második sort ütések, majd a harmadik, negyedik. És így tovább, soronként, amíg meg nem kapja a kívánt méretű labdát. A második golyó kisebb méretű, és közvetlenül a tengelyhez képest vagy különböző szögekben helyezhető el. Ez a két golyó minden jövőkép alapja.
Lehetőségek rajz fülek:
Lehetőségek farokrajzolás:
És ezek a minták állatokat rajzolni:
Tud festék egyszerű ceruzával vagy zselés tollal.
Forrás: V. A. Grek „Rajzolok stroke", Minszk, "Skarina", 1992.
Kikeltetés óvodásoknak
Egyszerű játékok és gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére óvodás korban
„A kéz minden szerszám szerszáma” (Arisztotelész)
A kéz finommotorikus készségei kölcsönhatásba lépnek a tudat olyan magasabb tulajdonságaival, mint a figyelem, a gondolkodás, az optikai-térérzékelés (koordináció, képzelet, megfigyelés, vizuális és motoros memória, beszéd. A finommotorika fejlesztése azért is fontos, mert a gyermek egész jövője az élethez szükség lesz a kéz és az ujjak precíz, összehangolt mozgására, amelyek szükségesek az öltözködéshez, rajzoláshoz és íráshoz, valamint a legkülönfélébb mindennapi és oktatási tevékenységek elvégzéséhez.
A precíz mozgások (finommotorika) fejlesztése az egyik olyan készség, amelyet a gyermek iskolába lépéséig fejleszteni kell.
Az általános iskolai tanárok folyamatosan megjegyzik, hogy sok gyerek számára a legnagyobb probléma az írásra felkészületlen keze. Mi az oka az írástanulásra való grafikus felkészületlenségnek? Ennek két oka van:
- A kiskar izomzatának elégtelen fejlődése („fiziológiai felkészületlenség”)
- Képesség hiánya a grafikus mozdulatok végrehajtásában („pszichológiai felkészületlenség”)
Ahhoz, hogy a gyermek szépen és pontosan írjon, ki kell fejleszteni a kezet alkotó kis izmok összehangolt mozgását. Az írástechnika megköveteli a kéz és a teljes kar kis izomzatának összehangolt munkáját, valamint fejlett vizuális érzékelést és akaratlagos figyelmet. Az írásra való felkészületlenség, a finommotorika, a vizuális észlelés és a figyelem elégtelen fejlesztése a tanulással szembeni negatív attitűdhöz, szorongásos állapothoz vezethet a gyermekben az iskolában.
A szülőknek óvatosnak kell lenniük, ha gyermekük aktívan forgat egy papírlapot rajzolás vagy színezés közben. Ebben az esetben a gyermek a vonal irányának megváltoztatásának képességét finom ujjmozdulatokkal helyettesíti a lap elfordításával.
A finom motoros készségek fejlesztésére szolgáló gyakorlatok teljes készlete három részre osztható:
Ujjtorna;
Gyakorlatok ujjakra és kezekre különféle tárgyak használatával;
Grafikai készségek gyakorlása.
A kéz írásra való felkészítése jóval azelőtt kezdődik, hogy a gyermek iskolába lép. Nagyon fontos az írás elsajátításához szükséges készségek fejlesztése, valamint a gyakorlati tapasztalatszerzés feltételeinek megteremtése. És itt olyan ismerős gyakorlatok segíthetnek, amelyekben mindenki segíthet:
Csodálatos tevékenység a finommotorika fejlesztésére óvodás korban.Szobrászat előtt mindenképpen hagyd, hogy bármilyen életkorú gyermek gyúrja a gyurmát. Ez egy nagyon hasznos gyakorlat a finom motoros készségek fejlesztéséhez. Ebben a tekintetben a hagyományos hazai gyurma sokkal hasznosabb, mint a puha importált gyurma.
Gyakorlatok papírral:
1) dagasztás - a kéz erejének fejlesztése (ezt követően egy „labdát” kap, amelyet távolról a kosárba lehet dobni,
2) szakadás (korreláló mozgások kialakulása) - mindkét keze ujjával fogja meg a lapot, és húzza különböző irányokba.
3) készítsen rátétet papírgolyókból (gyűrje össze a papírt, tépje csíkokra, majd tépje négyzetekre a csíkokat, görgessen minden négyzetet a tenyerén labdává, rajzoljon ki egy sziluettet golyókkal - például macska, bárány, egy felhő)
Kis tárgyak válogatása
Nagyon fontos, hogy a baba ezt vagy csípéssel (három ujjal), vagy „csipeszfogás” módszerrel tegye, vagyis két ujjal – a hüvelyk- és a mutatóujjal – fogja meg, ugyanakkor a többi ujját be kell húzni, és ne zavarjon. Mutasd meg a babának a gyakorlat helyes végrehajtási módját.
Vágás ollóval.
Régi képeslapokból, folyóiratokból különféle figurákat kivágni hasznos és izgalmas tevékenység a leendő elsősök számára.
Az idősebb óvodások előzetes rajzolás vagy kontúrvonal elkészítése nélkül kezdik elsajátítani a sziluettvágás készségeit.
Játékok – Lacing Maria Montessori:
A fűzős játékok emellett fejlesztik a szemet, a figyelmet, erősítik az ujjakat és az egész kezet (finommotorikát, ez pedig kihat az agy kialakulására és a beszédfejlődésre. És ami nem lényegtelen, a fűzőjátékok közvetve felkészítenek a kéz az íráshoz, és fejleszti a kitartást.
A következő gyakorlatok segítenek fejleszteni grafikai készségeidet:
Vonalak, göndör utak rajzolása
A gyermeket megkérjük, hogy rajzoljon egy alakos utat, amely összeköti a kelési vonalat. Az ösvényen való séta során a gyermek igyekezzen a lehető legpontosabban követni a vonalak összes kanyarulatát és fordulatát.
A gyermeket megkérjük, hogy húzzon egy vonalat a formált ösvény közepére. A feladat elvégzésekor különös figyelmet kell fordítani arra, hogy a falakat ne érintse meg (főleg labirintusban a vonal az út közepén menjen. A ceruza nem jön le a papírról, a papírlap pedig igen ne fordítsa meg.
A kontúrok mentén
A gyermeket arra kérik, hogy kösse össze a pontokat egy teljes rajz elkészítéséhez.
Keltetés különböző irányú kézmozgással
A keltetés az egyik legfontosabb gyakorlat. A keltetés szabályai:
- Sraffozás csak a megadott irányban.
- Ne lépje túl az alak kontúrjait.
- A vonalak legyenek párhuzamosak.
- Ne közelítse egymáshoz az ütéseket, tartsa be a távolságot
A gyermeket arra kérik, hogy hajtson végre különböző típusú keltetéseket minták szerint: függőleges (felülről lefelé), vízszintes (balról jobbra), ferde, „labdák” (kéz körkörös mozdulatai, félkörök. Összetett formájú vonalakat kell készíteni). egy kézmozdulattal A kikelés kezdetben nagy legyen, mivel egyre több Ahogy a gyermek megtanulja végrehajtani, csökken a méretük, és figyelni kell a kézmozdulatok amplitúdójának csökkenésére.
Rajzolás pontok szerint
A gyermeket megkérjük, hogy kösse össze a pontokat a kép alatti utasítások szerint. A feladatokat a következőképpen kell elvégezni: a ceruza vagy toll nem jön le a papírlapról, a lap rögzített, helyzete nem változik.
Rajzoljon egy ábrát pontok segítségével, mint a példában.
Színezés
Egy egyszerű és hatékony módja annak, hogy felkészítse a kezét az írásra a kifestőkönyvek segítségével. A kedvenc képek színezésével a gyermek megtanulja a ceruzát a kezében tartani és nyomást gyakorolni. Ez a tevékenység edzi a kéz apró izmait, erõssé és összehangolttá teszi a mozgást. A filctollak helyett inkább színes ceruzát javasolt használni.
Megkérheti gyermekét, hogy másolja átlátszó papírra a neki tetsző rajzokat. A díszek és minták nagyon hasznosak, mivel nagyszámú ívelt vonalat tartalmaznak, ami jó felkészítés a gyermek kezére a nagybetűk írására.
Nagyon jó stencileket, sablonokat nyomon követni, figurás vonalzókkal, tárgyak tér- és síkképeivel nyomon követni. Bármit nyomon követhet, ami csak kézre kerül: egy pohár alját, egy felfordított csészealjat, a saját tenyerét, egy kanalat stb.
Mindezek a gyakorlatok háromszoros előnnyel járnak a gyermek számára:
először is fejlesztik keze finommotorikáját, felkészítve az írás elsajátítására,
másodszor fejlesztik művészi ízlését, ami minden életkorban hasznos,
harmadszor, a gyermekfiziológusok azt állítják, hogy a jól fejlett kéz „húzza” az intelligencia fejlődését.
Ajánlja fel ezeket a tevékenységeket gyermekeinek minden nap!
Az ilyen átfogó edzés kiválóan fejleszti a kezek finommotorikáját, és a gyermek jól felkészült az iskolára, magabiztosabb lesz a kézmozgása, és az iskolai tevékenységek sem fárasztóak a gyermek számára.
Felhasznált irodalom: Yandex. Képek 
"ügyes kezek"- grafikai gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére.
Kurylenko Tatyana Alekseevna, tanár-logopédus, MDOU d/s "Zemlyanichka" r.p. Posevnaya, Cherepanovsky kerület, Novoszibirszk régió.
Leírás: Az ajánlás a finommotorika, a kézügyesség és a koordináció fejlesztésének problémáira vonatkozik. Korrekciós és fejlesztő gyakorlatokat, feladatokat kínál, amelyek segítik a kéz írásra való felkészítését.
Célja: Az anyag az óvodai csoportok szüleinek szól.
Cél: korrekciós és fejlesztő gyakorlatok és feladatok segítségével fejleszti a kezdeti grafikai készségeket, amelyek segítik a kéz írásra való felkészítését
Feladatok:
1. fejleszteni a mozgások vizuális-motoros koordinációját és a vizuális-térfogalmakat;
2.fejleszti a nagy (kéz) és finom (ujj) motoros készségeket, a jobb- és balkezes tájékozódást, figyelmet;
3. érdeklődés felkeltése a grafikai gyakorlatok és feladatok elvégzése iránt;
4. elősegíti a kollektivizmus érzését a közös cselekvések során.
Az ujjak és a kezek mozgásának edzése a legfontosabb, a gyermek beszédfejlődését serkentő, az artikulációs mozgások fejlesztését segítő, a kéz írásra való felkészítését segítő, és nem kevésbé fontos, az agykéreg teljesítőképességét növelő, az agykéreg serkentő eszköze. a gyermek gondolkodásának fejlesztése. A gyakorlatok végrehajtása lehetővé teszi az ujjak pontos mozgásának fejlesztését és javítását, valamint a mozgások kézügyességének koordinálását. A gyermek grafikus képességeinek fejlesztéséhez speciális gyakorlatok rendszerével kell megtanítani.
A grafikai készségek fejlesztéséhez a következőket kell használnia:
vonalak rajzolása: egyenes utak, göndör;
rajzolás pontokkal, kontúrok mentén cellákkal;
keltetés végrehajtása: különböző kézmozgásirányokkal, sziluettsraffozás.
A kezek finom motoros képességeinek fejlesztéséhez a következőket kell használni:
ujjtorna;
gyakorlatok az objektív cselekvések elsajátítására.
A különféle típusú feladatok elvégzése során a gyermek tapasztalatot szerez a grafikus mozgásokban. Azonnal meg kell tanítani a gyermeket a helyesre technikák akciók:
rajzoljon egy vonalat fentről lefelé és balról jobbra;
tudjon különböző vastagságú és alakú vonalakat készíteni;
egyenletesen és szóközök nélkül sraffozás, anélkül, hogy túllépne a körvonalon.
A gyakorlatok végrehajtása során ügyeljen a következőkre:
helyes ülés az asztalnál;
Egyszerű feladatokkal kell kezdenie, és fokozatosan növelnie kell a bonyolultságot.
A rendszeres leckék a gyermekeddel biztosítják a helyes és szép írást.
Speciális gyakorlatok a grafikai készségek fejlesztésére
Egyenes pályák
A gyermeket megkérjük, hogy húzzon egy vonalat az egyenes út közepére anélkül, hogy elmozdulna róla, vagy felemelné a ceruzát a papírról.
Göndör pályák
A gyermeket megkérjük, hogy rajzoljon egy figurális utat, az ösvényen való járás során a gyermek igyekezzen a lehető legpontosabban követni a vonal összes kanyarulatát és kanyarulatát.
A ceruza ne jöjjön le a papírról, és a lap ne forduljon át a feladat során.
Rajzolás pontok szerint
Kérje meg a gyermeket, hogy kösse össze a pontokat a képek alatti utasítások szerint. A ceruza nem válik le a papírlapról, a lap fix és a helyzete nem változik.
Kontúrok mentén rajzolás
A gyermeket arra kérik, hogy kösse össze a pontokat egy teljes rajz elkészítéséhez.
Rajzolás cellák szerint
Kockás papíron megkérjük a gyereket, hogy a megadott minta szerint folytassa a mintát.
Keltetés végrehajtása(különböző kézmozgásirányokkal)
A gyermeket arra kérik, hogy végezzen különféle árnyékolásokat a minták szerint:
függőleges (fentről lefelé)
vízszintes (balról jobbra)
hajlamos
„labdák” (a kéz körkörös mozdulatai)
félkörben.
A vonalakat egy kézmozdulattal kell elkészíteni. A kikelések kezdetben nagyok legyenek, amint a gyermek elsajátítja a végrehajtásukhoz szükséges készségeket, méretük csökken.
Ujjtorna a kezek finommotorikus képességeinek fejlesztésére
Az ujjakkal végzett játékokat és gyakorlatokat irodalmi források különböző változatokban mutatják be.
A tantárgyi cselekvések elsajátítása
A finom motoros készségek fejlesztéséhez gyakorlatokat használhat homokzsák vagy labda segítségével. A gyermek egyéni képességeitől függően változtatható a tárgyakkal végzett manipulációk jellege, olyan technikák alkalmazásával, mint a mozgatás, dobálás, fogás: a munkatempó és annak összetettsége, az egyidejűleg érintett tárgyak számának változtatása. A nem kellően fejlett finom motoros készségekkel rendelkező gyermek számára nehézségeket okoz a tárgyi cselekvések elsajátítása.
Emlékezik! A finommotorika fejlesztése serkenti általában az értelmi képességek fejlődését! Ne hagyja figyelmen kívül a grafikus gyakorlatokat - ezek a feladatok segítenek gyermekének nemcsak írni, hanem általában az iskolára való felkészülésben is.
