A gyártási gyakorlat programozó gyakornok jellemzői. A gyakorlóhelyről profilt készítünk a hallgató számára
Visszajelzés a gyakornoki oldalról.
Az Utazási Kaleidoszkóp Alapítvány hallgatója szakmai gyakorlata során hozzáértő és felelősségteljes dolgozóvá vált. A gyakorlat során rátermett, felelősségteljes, céltudatos tanulónak bizonyult.
A munkához való hozzáállás:
Munkája során erős akaratú, határozott, céltudatos, önmagára és másokra igényes munkatárs jellemzi.
Hivatalos feladataik ellátása során. Diákként proaktív, hatékony és fegyelmezett, jó szervezőkészséggel rendelkezik.
Minden rábízott feladatot időben és hatékonyan végez el.
Az oktatási folyamatban nagy hatékonyság és aktivitás jellemzi. Szorgalmas, társaságkedvelő diákként jellemzik.
Kifejlesztette a szisztematikus és állandó tanulás képességét. Munkaéletében rendkívül aktív. Lelkiismeretes minden munkát a végsőkig végez.
számos olyan tulajdonsággal rendelkezik, amelyek kiváló szakemberként jellemzik: őszinteség, felelősségvállalás, elemző elme, aktivitás és kitartás, a helyzet objektív értékelésének képessége. A tanulmányi időszakért hálás.
Mélyen ismeri a fő munkával és a kapcsolódó tevékenységi területekkel kapcsolatos kérdéseket.
Rendelkezik a szakterületéhez szükséges tudással.
Tevékenységének témájában jártas, magas szintű szakmai felkészültséggel rendelkezik.
Szakmai tapasztalatait gyakorlatilag funkcionális feladatai ellátása során valósítja meg.
A munka eredménye mindig a legjobb minőségű, és általában nem igényel ellenőrzést.
A tervezettnél sokkal kevesebb időt tölt munkával.
A feladatok beérkezésekor elvégzi a szükséges mennyiségű munkát.
Aktívan bővíti tevékenységi körét új munkaterületek kialakításával.
Hatékonyan működik felügyelet nélkül. A gyártási feladatokat mindig időben elvégzi.
Lelkiismeretesen dolgozik, betartja a határidőket. A személyes érdekeket alárendeli a cég érdekeinek.
Világosan és világosan fejezi ki gondolatait. Képes önállóan és hozzáértően elkészíteni a szükséges dokumentumot.
Érthetően tudja kifejezni gondolatait írásban és szóban. Figyelembe veszi a hozzá intézett kritikai észrevételeket, azokat figyelembe veszi és építő következtetéseket von le.
Megfelelően érzékeli a hozzá intézett kritikát, és igyekszik kijavítani a hiányosságokat.
Szigorúan betartja az utasításokat és a megállapított munkarendet. Nem teszi lehetővé a munkaidő nem munkavégzésre való felhasználását.
Gyorsan és hatékonyan asszimilálja az új információkat, és könnyen elsajátítja az új típusú tevékenységeket. Törekszik új ismeretek és készségek elsajátítására. Képes új tevékenységeket elsajátítani, új információkat tanulni és asszimilálni.
Mindig helyesen viselkedik, és igyekszik meghallgatni ellenfelét. Gazdag eszköztárral rendelkezik a konfliktusok megoldásához. Rugalmasságot mutat a viselkedésben, kölcsönösen elfogadható eredményeket ér el.
Igyekszik elkerülni a konfliktushelyzeteket. Keresi a lehetőségeket a konfliktusok konstruktív megoldására.
Soha nem téved el stresszes helyzetben, szigorú időkorlát alatt tudja, hogyan kell kiemelni a lényeget, és aktívan cselekszik a lehetőségekhez mérten.
A közélethez való hozzáállás.
Közvetlenül részt vesz az intézet közéletében. A közfeladatokat mindig pontosan és időben látja el.
Személyes tulajdonságok
Ötletekben gazdag, energikus. Javaslatokat tesz a munka javítására, és megtalálja az ötletek gyakorlati megvalósításának módjait.
Rendszeresen javaslatokat tesz a munka javítására. Támogatja az új ötleteket és javaslatokat.
Mindig racionálisan gondolkodik, jól tud elemezni és következtetéseket levonni. Logikus a tetteiben.
Rendelkezik logikus gondolkodással és tud elemezni.
Magas intelligenciájú személy, jól fejlett logikája van. Kedvesen és korrekten bánik a kollégákkal.
Nyugodt, szerény, tudja, hogyan oldja meg a konfliktusokat, figyelmes és együttérző elvtárs.
Céljának elérésében céltudatos és kitartó.
U.-nek fejlett a felelősségérzete, saját tetteiért felelős.
A személyes tulajdonságok a munkaképesség, a nagy mennyiségű munkával való megbirkózás képessége, az önszerveződés, a tisztesség, a hatékonyság.
Tanulmányai során jó modorú, felelősségteljes, céltudatos tanulónak bizonyult.
Fegyelmezett, szorgalmas, feladatait felelősségteljesen végzi.
Kapcsolat a csapattal.
A csoport egyik legjobb tanulójaként jellemzik. A csapat egyik vezető pozícióját tölti be.
A természet. Kiegyensúlyozott, társaságkedvelő, könnyen érintkezik az emberekkel, sokoldalú tudásával, jó pszichológiai ismereteivel megnyeri beszélgetőpartnerét, párkapcsolatban korrekt. Egy csapat. tiszteletben tartják.
Munkáját „kiválónak” értékelem.
Gén. A Kaleidoscope 16 LLC igazgatója
Tsepikova M.V. __________________
A letöltött munkádat ne küldd be tanárodnak!
Ezt a gyakorlati jelentést Ön a példának megfelelően mintaként használhatja, de vállalkozása adatai alapján könnyedén készíthet jelentést a témájáról.
A hallgató gyakorlati hely szerinti jellemzői a diploma előtti vagy ipari gyakorlatról szóló beszámolóhoz csatolt dokumentum. A szervezet felelős személye vagy a hallgató témavezetője állítja össze. De általában a témavezető bízik abban, hogy a hallgató írjon egy ajánlást magának. Tekintsük annak tartalmát és alapvető tervezési követelményeit.
Mi van beleírva a tanuló jellemzőibe?
Az áthaladás helyét jelölő címsor, a szervezettel kapcsolatos információk és annak részleteiEnnek az információnak jogilag megbízhatónak kell lennie.
Információk a gyakorlati időpontokról
A karakterisztika bármely pontján elhelyezhető (lásd alább).
Diák munkaköri leírás
Példa: V. D. Petrova gyakornok feladatai magában foglalta a munkaszerződések elkészítését, a szervezet dolgozóinak személyes adatainak ellenőrzését, a számviteli dokumentumokkal való munkát és az irattári dokumentáció elkészítését.
A hallgató elméleti tudásának és megszerzett gyakorlati készségeinek jellemzői
Példa: Gyakornok Ivanov A.B. az Egyetemen megszerzett elméleti ismereteket sikeresen alkalmazta a termelési feladatok ellátására. Kívül,
A hallgató a gyakorlat során elsajátította a vállalkozás felépítését és a tanszékek koordinációját, elsajátította a dokumentumkezelés, a beszámolókészítés és a szerződéskötés alapelveit.
A tanuló által elvégzett munka értékelése
Példa: Az Obrazec LLC szervezet vezetése pozitívan értékeli P. S. Petrov diák munkáját. ___ és ____ közötti időszakban minden rábízott feladatot határidőre, a minőségi követelményeknek megfelelően teljesítettek.
A hallgató szakmai tulajdonságainak jellemzői
Figyelmet mutat a részletekre, különösen a pénzügyi dokumentumokra. Hatékony, hatékony. Szakmai területen kompetens.
A gyakornok személyes tulajdonságainak értékelése
Példa: társaságkedvelő, barátságos, kezdeményező, igyekszik segíteni a kollégáknak és csapatban dolgozik.
utolsó évfolyam
Példa: V. G. Petrov diák munkájának eredményei az ipari gyakorlat keretein belül "kiváló" minősítést érdemelnek.
Bélyegző, dátum, vezetői aláírás
Az aláírást a HR osztálynak hitelesítenie kell.
Vegye figyelembe, hogy a szakdolgozat áttekintésével ellentétben nem szükséges hiányosságokat és hiányosságokat jelezni.
Példa jellemzőkre a gyakorlat helyéről
Lásd alább további példákat.Jellegzetes
Mikhail Lvovich Kafelnikov diák számára, aki az "Electroavtomatika" Szövetségi Állami Egységes Vállalatnál végzett szakmai gyakorlatot 2011. 11. 04. és 11. 04. 28. között.
Diák Kafelnikov M.L. automatizált rendszerek fejlesztési és kivitelezési osztályán végzett szakmai gyakorlatot. Az ipari gyakorlat során a Kafelnikov M.L. A következő feladatokat jelölték ki:
- Tervezési diagramok készítése kis teljesítményű motorok összeszereléséhez.
- Beszámolási dokumentáció rendszerezése.
- Gyártóberendezések alapvető alkatrészeinek rajzainak véglegesítése.
Az egyetemen megszerzett elméleti ismereteket a gépészmérnöki területen sikeresen alkalmazta, megszilárdította és fejleszti az ipari gyakorlat során.
A munka során a hallgató a következő gyakorlati készségeket sajátította el és szilárdította meg:
- Tervrajzok készítése.
- Ipari berendezések alapelemeinek szerelése.
- Termelőegységek üzemi paramétereinek beállítása.
Értékelem M.V. Kafelnikov hallgató munkáját. a gyakorlat teljes időtartama alatt kitűnő jegyekkel, és az egyetem elvégzése után ajánlom felvételre a vállalkozás termelési állományába.
A szakmai gyakorlat felelős témavezetőjének következtetése a hallgató munkájáról (technikai ismeretek, munkakör, minőség, tevékenység, fegyelem)
Példák hallgatói jellemzőkre a gyakornoki helyről
A „Művészeti Főiskola” állami középfokú szakoktatási intézményben végzett gyakorlata során _________________ tanuló fegyelmezettnek bizonyult, igyekezett megszerezni az ezen a területen szükséges ismereteket, készségeket és képességeket. Gyakorlati munkájának fő feladata az volt, hogy megismerje a főiskola humán részlegének munkájának fő szempontjait. Tapasztalt szakember, a főiskola személyzeti osztályának vezetője irányításával tanulmányozta a főbb jogalkotási és szabályozási jogszabályokat, a személyzeti menedzsment módszertani anyagokat; munkajog; a vállalkozás felépítése és személyzete, profilja, specializációja és fejlődési kilátásai; a vállalkozás személyzeti politikája és stratégiája; az előrejelzések elkészítésének, a jövőbeli és jelenlegi létszámigények meghatározásának eljárása; a vállalkozás munkaerő-ellátásának forrásai; a munkaerőpiac helyzete; a személyzet értékelésének rendszerei és módszerei; a személyzet szakmai képesítési szerkezetének elemzési módszerei; a személyzettel és mozgásukkal kapcsolatos dokumentáció nyilvántartásának, karbantartásának és tárolásának rendje; a vállalkozás személyi állományáról szóló adatbank létrehozásának és karbantartásának rendje; a személyzet mozgásának rögzítésének módjai, a megállapított jelentés elkészítésének eljárása; a modern információs technológiák alkalmazásának lehetőségei a személyzeti szolgálatok munkájában.
A rövid gyakorlati idő ellenére ___________ aktív, fegyelmezett hallgatónak mutatkozott, és nagyon sok szükséges információt tudott átadni. Segített elkészíteni a személyes aktákat az újonnan felvett alkalmazottak számára. Tanulmányoztam a Garant és Consultant információs és jogrendszerekkel való munka alapjait.
__________________ ipari gyakorlatának minden feladatát nagyon felelősségteljesen kezelte, a dokumentumokkal kapcsolatos feladatokat gondosan hajtotta végre. A ____________ gyakorlati munka nagy dicséretet érdemel.
Gyakorlati ideje alatt megismerkedtem a szervezet felépítésével, a személyi nyilvántartás vezetésének, a dokumentumok rögzítésének és tárolásának rendjével. Részt vett a dokumentumok elkészítésében.
Szakmai kvalitásait tekintve _____________ kompetens, hatékony, gondos embernek bizonyult, aki felelősséget vállal a rábízott feladatokért. A képzés során megszerzett elméleti ismereteket ügyesen alkalmazza a gyakorlati tevékenységekben __________________ figyelmes a dokumentumokkal való munka során, könnyen eligazod a tartalmukban. Számítógépes ismeretekkel rendelkezik, amelyeket különféle dokumentumok elkészítésekor használt.
Interperszonális kapcsolatokban udvarias, társaságkedvelő, könnyen alkalmazkodik a csapatmunkához.
Gyakornoki ideje alatt _______________________ fegyelmezett és felelősségteljes alkalmazottnak bizonyult. Szigorúan betartotta a cég munkanapi beosztását, betartotta a megadott utasításokat, feladatokat.
Tanulmányoztam a vállalat személyzeti menedzsment folyamatát, elméleti és gyakorlati ismereteket alkalmaztam munkám során. Ennek során a hallgatónak lehetősége volt nemcsak a dokumentáció tanulmányozására, hanem annak elkészítésében is részt vett, amely a legmagasabb fokú tudást mutatta a személyi dokumentumáramlás területén.
Véleményem szerint __________________ jó elméleti ismereteket mutatott a gyakorlatban.
Ez egy olyan dokumentum, amely értékeli a hallgató szakmai tudását és képzettségét, üzleti és személyes tulajdonságait ipari vagy diploma előtti gyakorlata során.
A hallgató profilját a humánerőforrás osztály munkatársa vagy annak a szervezetnek a főosztályvezetője állítja össze, amelyben a hallgató szakmai gyakorlatot végzett, és azt az oktatási intézmény rendelkezésére bocsátják.
Hogyan írjunk referenciát egy diáknak
A tanuló leírását a gyakorlat helyéről múlt időben harmadik személyben írják (például dolgozott, előadta, megmutatta stb.).
A hallgatói gyakornok jellemzői űrlapja a következő információkat tartalmazza:
JELLEGZETES
Ezt a leírást az Orosz Állami Műszaki Egyetem hallgatója kapta. K.E. Tsiolkovsky Kovaleva Svetlana Vladimirovna, aki a Segment LLC-nél végzett az érettségi előtti gyakorlaton 2012. május 10. és 2012. május 29. között.
A szakmai gyakorlat során Kovaleva S.V. az alábbi feladatokat látta el: megismerkedett a cég küldetésével, céljaival, a vállalkozás felépítésével, részt vett szállítási szerződések kitöltésében, beszámolók készítésében, megismerte az értékesítési látogatás szabályait, a merchandising alapjait (a vállalkozás fogalma). áruk elhelyezése a polcokon).
A Segment LLC Kovaleva S.V. gyakorlata során jó szintű elméleti felkészültséget mutatott. Lelkiismeretesen és felelősségteljesen közelített minden feladathoz. Kimutatta vágyát, hogy új ismereteket szerezzen.
Általánosságban elmondható, hogy Kovaleva S.V. kiváló minősítést érdemel.
Ltd. "szegmens
A tanuló jellemzői a gyakorlat helyéről
A hallgató gyakorlati hely szerinti jellemzői a diploma előtti vagy ipari gyakorlatról szóló beszámolóhoz csatolt dokumentum. A szervezet felelős személye vagy a hallgató témavezetője állítja össze. De általában a témavezető bízik abban, hogy a hallgató írjon egy ajánlást magának. Tekintsük annak tartalmát és alapvető tervezési követelményeit.
Mi van beleírva a tanuló jellemzőibe?
Az áthaladás helyét jelölő címsor, a szervezettel kapcsolatos információk és annak részletei
Ennek az információnak jogilag megbízhatónak kell lennie.
Információk a gyakorlati időpontokról
A karakterisztika bármely pontján elhelyezhető (lásd alább).
Diák munkaköri leírás
Példa: V. D. Petrova gyakornok feladatai magában foglalta a munkaszerződések elkészítését, a szervezet dolgozóinak személyes adatainak ellenőrzését, a számviteli dokumentumokkal való munkát és az irattári dokumentáció elkészítését.
A hallgató elméleti tudásának és megszerzett gyakorlati készségeinek jellemzői
Példa: Gyakornok Ivanov A.B. az Egyetemen megszerzett elméleti ismereteket sikeresen alkalmazta a termelési feladatok ellátására. Kívül,
A hallgató a gyakorlat során elsajátította a vállalkozás felépítését és a tanszékek koordinációját, elsajátította a dokumentumkezelés, a beszámolókészítés és a szerződéskötés alapelveit.
A tanuló által elvégzett munka értékelése
Példa: Az Obrazec LLC szervezet vezetése pozitívan értékeli P. S. Petrov diák munkáját. ___ és ____ közötti időszakban minden rábízott feladatot határidőre, a minőségi követelményeknek megfelelően teljesítettek.
A hallgató szakmai tulajdonságainak jellemzői
Figyelmet mutat a részletekre, különösen a pénzügyi dokumentumokra. Hatékony, hatékony. Szakmai területen kompetens.
A gyakornok személyes tulajdonságainak értékelése
Példa: társaságkedvelő, barátságos, kezdeményező, igyekszik segíteni a kollégáknak és csapatban dolgozik.
utolsó évfolyam
Példa: V. G. Petrov diák munkájának eredményei az ipari gyakorlat keretein belül "kiváló" minősítést érdemelnek.
Bélyegző, dátum, vezetői aláírás
Az aláírást a HR osztálynak hitelesítenie kell.
Vegye figyelembe, hogy vannak hiányosságok és hiányosságok, ellentétben a szakdolgozat áttekintésével. nem szükséges jelezni.
Példa jellemzőkre a gyakorlat helyéről
Lásd alább további példákat.
Jellegzetes
Mikhail Lvovich Kafelnikov diák számára, aki az "Electroavtomatika" Szövetségi Állami Egységes Vállalatnál végzett szakmai gyakorlatot 2011. 11. 04. és 11. 04. 28. között.
Diák Kafelnikov M.L. automatizált rendszerek fejlesztési és kivitelezési osztályán végzett szakmai gyakorlatot. Az ipari gyakorlat során a Kafelnikov M.L. A következő feladatokat jelölték ki:
Az egész gyakorlat során Kafelnikov M.V. kizárólag a pozitív oldalról mutatta magát. A személyes tulajdonságok abban nyilvánultak meg, hogy képesek voltak közös nyelvet találni a kollégákkal a kijelölt problémák megoldásában. Különböző szociabilitásban és kezdeményezőkészségben. Céltudatos, mindig a végére viszi a kijelölt feladatok megoldását.
Az egyetemen megszerzett elméleti ismereteket a gépészmérnöki területen sikeresen alkalmazta, megszilárdította és fejleszti az ipari gyakorlat során.
A munka során a hallgató a következő gyakorlati készségeket sajátította el és szilárdította meg:
A gyakornok a mérnöki csapatban végzett munka során is tapasztalatot szerzett (team work).
Értékelem M.V. Kafelnikov hallgató munkáját. a gyakorlat teljes időtartama alatt kitűnő jegyekkel, és az egyetem elvégzése után ajánlom felvételre a vállalkozás termelési állományába.
Az FSUE "Electroavtomatika" főmérnöke, a műszaki tudományok doktora, Beloborodov S.V. professzor.
A tanuló mintajellemzői a gyakorlat helyéről
Archívumunkban megtekintheti és letöltheti a jellemzőkre vonatkozó példákat:
A tanuló jellemzői a gyakorlat helyéről
A szakmai gyakorlat felelős témavezetőjének következtetése a hallgató munkájáról (technikai ismeretek, munkakör, minőség, tevékenység, fegyelem)
Példák hallgatói jellemzőkre a gyakornoki helyről
A „Művészeti Főiskola” állami középfokú szakoktatási intézményben végzett gyakorlata során _________________ tanuló fegyelmezettnek bizonyult. tudás megszerzésére törekszik. készségek és képességek. szükséges ezen a menedzsment területen. Gyakorlati munkájának fő feladata az volt, hogy megismerje a főiskola humán részlegének munkájának fő szempontjait. Tapasztalt szakember irányításával. a főiskola személyzeti osztályainak vezetője áttanulmányozta a főbb jogszabályi és szabályozási jogszabályokat, a személyzeti gazdálkodásról szóló módszertani anyagokat, a munkajogot, a vállalkozás felépítését és létszámát, profilját, szakosodási és fejlődési kilátásait, a vállalkozás személyzeti politikáját és stratégiáját, a előrejelzések készítésének eljárása, a hosszú távú és aktuális személyi szükségletek meghatározása, a munkaerő-piaci rendszerek munkaerő-ellátási forrásai, valamint a személyi állomány értékelési módszerei a személyi állomány szakmai képesítési szerkezetének elemzési módszerei nyilvántartási, karbantartási eljárás a személyzettel és mozgásukkal kapcsolatos dokumentációk tárolása és tárolása a vállalkozás személyi állományáról adatbank kialakításának és vezetésének rendje a személyi mozgás rögzítésének módszerei, a kialakult jelentés elkészítésének rendje a modern információs technológiák alkalmazásának lehetőségéről a munkában. személyzeti szolgáltatások.
A rövid gyakorlati idő ellenére ___________ aktív, fegyelmezett hallgatónak mutatkozott, és nagyon sok szükséges információt tudott átadni. Segített elkészíteni a személyes aktákat az újonnan felvett alkalmazottak számára. Tanulmányoztam a Garant és Consultant információs és jogrendszerekkel való munka alapjait.
__________________ ipari gyakorlatának minden feladatát nagyon felelősségteljesen kezelte, a dokumentumokkal kapcsolatos feladatokat gondosan hajtotta végre. A ____________ gyakorlati munka nagy dicséretet érdemel.
Gyakorlati ideje alatt megismerkedtem a szervezet felépítésével, a személyi nyilvántartás vezetésének, a dokumentumok rögzítésének és tárolásának rendjével. Részt vett a dokumentumok elkészítésében.
Szakmai kvalitásait tekintve _____________ kompetens, hatékony, gondos embernek bizonyult, aki felelősséget vállal a rábízott feladatokért. A képzés során megszerzett elméleti ismereteket ügyesen alkalmazza a gyakorlati tevékenységekben __________________ figyelmes a dokumentumokkal való munka során, könnyen eligazod a tartalmukban. Számítógépes ismeretekkel rendelkezik, amelyeket különféle dokumentumok elkészítésekor használt.
Interperszonális kapcsolatokban udvarias, társaságkedvelő, könnyen alkalmazkodik a csapatmunkához.
Gyakornoki ideje alatt _______________________ fegyelmezett és felelősségteljes alkalmazottnak bizonyult. Szigorúan betartotta a cég munkanapi beosztását, betartotta a megadott utasításokat, feladatokat.
Tanulmányoztam a vállalat személyzeti menedzsment folyamatát, elméleti és gyakorlati ismereteket alkalmaztam munkám során. Ennek során a hallgatónak lehetősége volt nemcsak a dokumentáció tanulmányozására, hanem annak elkészítésében is részt vett, amely a legmagasabb fokú tudást mutatta a személyi dokumentumáramlás területén.
Véleményem szerint __________________ jó elméleti ismereteket mutatott a gyakorlatban.
A tanuló jellemzői a gyakorlat helyéről
A hallgató gyakorlati helyről írt leírása olyan, mint a névjegykártyája a jövőbeni munkához. Egyes esetekben a munkáltatók odafigyelnek a gyakorlat helyére. Néha, ha egy hallgatóról megállapítják, hogy jó képességekkel és szorgalommal rendelkezik, a gyakornoki hely lehetőséget kínál a jövőbeni elhelyezkedésre. Ezért a saját üzleti tulajdonságai, erőfeszítései és készségei a kulcsa a pozitív tulajdonság megszerzésének.
A HR osztály munkatársa, annak a vállalkozásnak vagy szervezetnek, ahol a hallgató maga végezte a gyakorlatot, a gyakorlat helyéről érkező hallgató számára karakterreferenciát készít. A vezetőnek magának van joga elkészíteni, ellenkező esetben aláírása szükséges. Magának a leírásnak van egy konkrét írási példája, az oktatási intézménynek való bemutatásra, amely irányt ad a gyakorlathoz.
A hallgató jellemzői rövid leírást és általános szintű szakmai ismereteit és képzettségét jelzik, amelyet bemutatott és alkalmazott a vállalkozás egy meghatározott tevékenységi területén. A tanulmányi iránytól függően a hallgató egy-egy alkalommal bevezető, ipari vagy érettségi előtti gyakorlaton vehet részt. A gyakorlat helyéről történő leírás írásának formája minden esetben azonos.
A tanuló jellemzői a gyakorlat helyéről, példa.
A ______________________________ tanulónak kiadott bizonyítványok _______________________________ (teljes név) oktatási intézményt jelölnek
1. Gyakorlat megnevezése: elődiploma
2. Gyakorlati hely (a vállalkozás neve, címe, telefonszáma)
Részvénytársaság "______________________"
_________________________________ (Cím és telefonszám)
3. Milyen munkát végeztek a szervezetben, vállalkozásban, mit tanult, mit tanult?
Vállalkozás, szervezet belső dokumentációjának (személyi dokumentumok, munkaköri leírások, belső eljárások) tanulmányozása, a „__________________________________” vállalkozás általános tapasztalatainak tanulmányozása, a vállalkozás vagy szervezet tevékenységének elemzése, a beszámolási ismeretek és a tervek készítése.
4. A szakmai gyakorlat (hallgatói tevékenység) értékelése a vállalkozás (szervezet) vezetője által
_________________________________ (teljes név) a diploma gyakorlata során jó és elméleti szintű tudást és képzettséget mutatott be a vállalkozás gazdálkodási és üzletviteli ügyeiben. Feladatait hatékonyan, lelkiismeretesen és maradéktalanul végezte, amikor megbízták. Igyekeztem új ismereteket szerezni, tapasztalataimat bővíteni. Általánosságban elmondható, hogy _________________________ (teljes név) által végzett összes munka „__”-ként értékelhető.
Felügyelő
Részvénytársaság "________________" ___________________ / _______________ /
5. Gyakornoki idő
Gyakorlatra érkezett _________________________
Visszavonult a gyakorlattól___________________________
Felvétel orosz állampolgársághoz tartózkodási engedély nélkül Tádzsikisztán állampolgára vagyok, szüleim az Orosz Föderáció állampolgárai. Minden hír
A grúziai munkaidőt nem veszik figyelembe A nyugdíj kiszámításakor nem veszik figyelembe a grúziai munkavégzés ideje alatt szerzett jövedelmemet, de ott dolgoztam. Minden hír
Mintajellemzők egy tanuló számára
Amikor eljött az ideje, hogy munkába álljon, vagy olyan szerencsés volt, hogy értékes pozíciót foglaljon el. Íme egy sablon a figyelmébe, amely időt hagy egy kielégítő dokumentum elkészítésére.A modern körülmények között a jellemzőket ajánlólevélnek nevezik. A szovjet időkben a garancialevelet felváltották egy kiállított jellemzővel. Különbség van a specifikációk kérése és az eltérő összeállítás között. Sok embernek kellett egy ilyen kifejezéssel mint jellemzővel foglalkozni. Egy jellegzetességre mindig szükség volt. A modern valóságban a kapitalista koncepció levél formájában ajánlásként került be mindennapjainkba.
Jellemzők, minta jellemzők, tanulói jellemzők, munkavállalói jellemzők, munkavállalói jellemzők, jellemzők a munkavégzés helyéről
JELLEGZETES
Vlagyimir Ivanovics Ivanov, a Moszkvai Városi Ügyészség gyakornoka számára, született 1982. július 21-én.
Ivanov V.I. 2005. október 31-től 2005. december 31-ig szakmai gyakorlatot végzett a moszkvai ügyészségen.
Gyakornoki ideje alatt Ivanov V.I. megismerkedett az ügyészi felügyelet minden fajtájával, az állampolgárok panaszainak és nyilatkozatainak elbírálásával, megismerkedett a tiltakozásokkal, az ügyészi beadványokkal, az elutasító anyagokkal, a felfüggesztett büntetőügyekkel, a büntetőügyekben lefolytatott felügyeleti eljárásokkal, megismerkedett a polgárőrök munkaszervezésével. ügyészségi nyomozó, a büntetőügyben szereplő főbb iratokkal. A nyomozati és műveleti csoport részeként közvetlenül tett látogatásokat az incidensek helyszínein.
Ivanov V.I. Fegyelmezett és szorgalmas gyakornoknak, rendkívül intelligens, képzett és hozzáértően felkészült embernek mutatkozott. Kitartó munkája, szorgalma és szorgalma jellemezte a gyakorlati feladatok elvégzésében, melyeket mindig lelkiismeretesen, határidőre, további ellenőrzések nélkül végeztek el.
Nagyon gyorsan és hatékonyan szív fel minden neki adott információt. Nagy vágyakozással törekszik a törvény szolgálatára.
Ivanov V.I. szerény és fegyelmezett fiatalembernek bizonyult. Barátokkal társaságkedvelő, udvarias. Megérdemelt tekintélynek és tiszteletnek örvendett a csapatban.
Gyakornok Ivanov V.I. Nyugodt és egyenletes jellemet, erős akaratot és sok más pozitív személyiségjegyet fejlesztettem ki. Képes társadalmilag jelentős célokat választani, kitűzni és azokat elérni.
A moszkvai ügyészség vezető nyomozója D.V. Petrov
Tanulói jellemzők mintaírás.
A tanulói jellemzők egy oktatási intézmény által kiadott hivatalos dokumentum, amely információkat tartalmaz a hallgató tanulmányi teljesítményéről és pszichológiai tulajdonságairól. Erre az okmányra szükség lehet állásra jelentkezéskor, a katonai nyilvántartásba vételi és besorozási hivatalban végzett megbízás letételekor, más oktatási intézménybe vagy más karra való áthelyezéskor és egyéb esetekben.
A dokumentum hasonló a munkaköri leírás elkészítéséhez. A jellemzők az egyetemi levélpapírra vannak felírva, pecséttel és a dékán aláírásával alátámasztva. A dokumentumot a dékáni hivatal dolgozói, csoportfelügyelő, gyakorlati osztályvezető vagy az egyetem más képviselője készítheti el.
Minta általános jellemzők
A karakterreferencia elkészítésének szabványos felépítése a következő pontokra oszlik: 1) az oktatási intézmény címének és adatainak feltüntetése, valamint annak az intézménynek a neve, amelynek kérésére a tanuló karakterreferenciája készül. Ez az információ a dokumentum fejlécében található, és része lehet a fejléces papírnak. 2) A hallgató személyes adatainak feltüntetése, teljes név, születési idő, ebben az intézményben végzett tanulmányi idő, a kar, a szak, a csoport neve. 3) Általános értékelés a tanuló teljesítményéről, képességeiről a különböző típusú tanuláshoz, valamint a tanulási folyamathoz való hozzáállásáról. A dokumentum ezen része a tanuló átlagos osztályzatát jelzi. Ebben a részben a hallgató kreatív vagy tudományos eredményeit, valamint a kulturális életben végzett tevékenységét is feltüntetik. 4) Az egyén pszichológiai és viselkedési tulajdonságainak értékelése: a gondolkodás típusa, a kultúra szintje, az oktatási folyamat többi résztvevőjével fenntartott kapcsolatok jellege. 5) A dokumentum utolsó része tartalmazza az elkészítési dátumot és a dékán aláírását.
A dokumentum csak objektív és valós információkat tartalmazhat a tanulóról. A tanulmányi hely jellemzői befolyásolhatják azt, hogy a munkáltató vagy az új vezető hogyan érzékeli a hallgatót.
A katonai nyilvántartási és besorozási hivatal diákjának mintajellemzői (Méret: 32,0 Kb | Letöltések: 6703)
Diákprofil minta (Méret: 31,5 KB | Letöltések: 19 793)
Jellemzők a tanulmányi helyről - hallgatói portál hetedik bit
Több esetben is szükség lehet tanulmányi helyed referenciájára. Néha a munkáltatója kéri, ha részmunkaidős állást kap, és szeretné összeegyeztetni a munkát és a tanulást. Illetve a lakóhelye szerinti katonai nyilvántartásba vételi és besorozási irodában is megkövetelheti.
De bármi is legyen az ok, a dokumentum formája és jellemző tartalma megközelítőleg változatlan marad.
A hallgató önéletrajzától eltérően a karakterreferenciát az intézet felelős személye állítja össze. A következő pontokat kell tükröznie:
- Teljes név, valamint a pályázati tervvel kapcsolatos alapvető információk.
Szokásos a tanuló pszichológiai és erkölcsi tulajdonságait, jellemző hajlamait és képességeit is értékelni. Most nézzünk példákat.
Mintajellemzők a tanulmányi helyről
Jellegzetes
Anton Pavlovich Venediktov hallgató számára, aki a Szentpétervári Állami Pedagógiai Egyetemen végzett
Anton Pavlovich Venediktov hallgató a Szentpétervári Állami Műszaki Egyetem nanotechnológia és kvantummechanika tanszékének másodéves hallgatója. Tanulmányai során felelősségteljes tanulónak bizonyult.
Részt vett az egyetem által szervezett kulturális rendezvényeken: gólyanapon és nyílt napon. Az intézet KVN csapatának tagja.
A Federal State Unitary Enterprise Marine Physical-Technical Systemsnél végzett szakmai gyakorlatot, és felelős gyakornokká vált.
Speciális fizikai képességekről tesz tanúbizonyságot, a tanszék optikai és fotonikai laboratóriumában végzett gyakorlati képzést.
Az osztálytársakkal való kapcsolattartás során Anton Venediktov vezetői tulajdonságokat mutat, konfliktusmentes, és mindig készen áll arra, hogy segítsen barátainak és ismerőseinek.
2010-ben Szentpétervár kormányzója ösztöndíjra jelölte két vizsgaülés eredménye alapján.
A tanárok Anton Venediktovot tehetséges diákként jellemzik, aki mérnöki tehetségét később a szakmai területen is felfedi, intenzív képzés mellett.
A specifikációt az igénylés helyén történő bemutatásra adjuk. Fóka. Aláírás.
Űrlapsablon tanulói jellemzőkhöz a tanulás helyéről
Teljes név, születési idő, a ___________________________ (intézet neve) esti osztályán tanult 2005 szeptemberétől 2010 júliusáig.
Tanulmányai során __________________ (teljes nevén) céltudatos, fegyelmezett és tehetséges tanulónak bizonyult. Sikeresen elsajátította az oktatási anyagokat speciális tudományágakban.
Általános nevelési tárgyakból, félévből és tantárgyból jó és kitűnő osztályzatokat kaptam. A ____________________ szakdolgozat a ____________________ témában újszerű és a szerző magas szakmai felkészültségét tükrözi.
A __________________________-i bevezető és a ____________________________-ban tartott gyakorlati gyakorlaton ____________________ (teljes név) jó mérnöki ismereteket, magas szintű nyelvi programozási ismereteket, valamint az egyetemen megszerzett ismeretek gyakorlati munkában való alkalmazásának képességét mutatta be. A gyakorlat során minden rábízott feladatot sikeresen teljesített, pozitív oldalról mutatva magát.
Hajlamos a racionalizálási tevékenységekre. A jó ipari és oktatási képzést a ________________________ (teljes név) gyakornoki helyről származó jellemzők és értékelések igazolják.
_______________________ (teljes nevén) tagja volt a hallgatói tudományos körnek, tudományos és gyakorlati konferenciákon számolt be, és számos publikált munka eredménye alapján pályázatra jelölték. _________________ (teljes név) könnyen megtalálja a közös nyelvet másokkal, mindig barátságos, a vitás helyzetekben kompromisszumot keres, kreatív tevékenységre hajlamos.
A _______________________ (teljes név) képesítési fokozat teljes mértékben megfelel tudásának és készségeinek, amely lehetővé teszi számára, hogy a _______________ szakirányú posztgraduális iskolába való beiratkozásra ajánlják.
A jellemzők bemutatásra kerülnek a ______________________________ végzős iskolába.
A tanuló jellemzői. példa és mintajellemzők egy hallgató számára a gyakorlat helyéről
A referenciának a hallgató számára történő megírásának elve a további felhasználási céloktól függ (valamint a munkavégzés helyéről származó referenciáktól). Leggyakrabban ez a dokumentum két esetben készül, mindegyiket külön-külön megvizsgáljuk.1. A tanuló általános jellemzőiPélda általános jellemzés megírására a tanuló számára Általában a kérés helyén való bemutatáshoz szükséges. A dékáni hivatal munkatársa írja és állítja össze, az egyetem fejlécére.
Ez a típus a jellemzők felhasználhatók mind oktatási intézményen belül (például hallgató áthelyezésekor másik szakra, másik karra, ösztönzése vagy adminisztratív szankciók kiszabása), mind külső szervezetekben vagy intézményekben (például hallgató áthelyezésekor más egyetemre, amikor a képzés elvégzése szerint osztják el, vagy a katonai nyilvántartási és besorozási hivatal számára). A jellemző írási formája minden fenti esetben azonos. A szerkezet a következő lesz:
A tanuló jellemzői
Alekszej Ivanov a KhVNGI Intézetben tanult 2005. szeptember 1. és 2010. május 30. között. Képes tanulóként jó memóriája van, Alekszej Ivanov szorgalmasan sajátítja el szakmáját.
Hajlamos természet- és egzakt tudományok tanulmányozására. A foglalkozásokon aktív és figyelmes volt, szisztematikusan dolgozott.
Könnyedén sajátította el az egzakt tudományokat. Tanulmányainak eredményei magas szintű tudásról tanúskodtak. Rendszeresen jártam az órákra, és nem volt hiányzás alapos ok nélkül.
Alekszej hajlott a kölcsönös megértésre, a bajtársiasságra, a vezető tanárok tiszteletére, és soha nem volt problémája a fegyelemmel.
A tanórán kívüli tevékenységekben aktív résztvevője volt különböző hobbiköröknek. Sportversenyeken vett részt labdarúgásban és teniszben.
Élveztem az információs technológiai klub látogatását. Érdekel a technika.
A karakter könnyű. Könnyen megtalálja a közös nyelvet társaival és tiszteli az időseket.
Alekszej Ivanov jó beszélgetőpartner, olvasott, egyszerű, kiegyensúlyozott karakter.
A jellemzőt a kereslet helyén történő bemutatásra adták ki.
Az Intézet dékánja (Vezetéknév Keresztnév Apanév)
Tanszékvezető (Vezetéknév Keresztnév Apanév)
Csoportvezető (Vezetéknév Keresztnév Apanév)
A tanuló jellemzőit az írás célja alapján az oktatási intézmény képviselője (osztályfőnök, csoportvezető, osztályvezető, egyetemi igazgató) állítja össze. A tanuló gyakornok jellemzőit az a mentor állítja össze, akihez a hallgatót beosztották.
A tanuló jellemreferensét az osztályfőnök vagy a csoportvezető írja fel a bíróságnak, majd ezt a karakterreferenciát a nevelési-oktatási intézmény igazgatója vagy az osztályvezető írja alá. A hallgató munkáltatói profiljának tartalmaznia kell a hallgató szakmai tulajdonságait, tudásszintjét, kemény munkáját és jellemvonásait.
A hallgató ilyen jellemzésekor a hallgató aktivitására és önállóságára kell koncentrálni, nem pedig a szakmai képességeire, mivel még nem sokat dolgozott a gyakorlatban.
A tanulói jellemző abban különbözik minden más jellemzőtől, hogy több, az oktatási szakmai tevékenység utáni irányhoz kapcsolódó osztályzatot tartalmaz. A tanulói profilnak maximálisan megbízható információt kell tartalmaznia a hallgatóról, ez segíthet a jövőben elkerülni a különféle bajokat, félreértéseket.
Sok olyan eset volt már az életben, amikor egy jellemzésnek köszönhetően egy személyt felmentettek a bíróságon. Ha a tanuló profilját rendvédelmi szervek állítják össze, akkor annak tartalma és a teljes hangsúly a hallgató személyiségére, illetve az oktatási intézményben (iskola, intézet, főiskola, főiskola stb.) nyújtott teljesítményére kerül a háttérben.
A jellemzők szövege négy részből áll:
1. Annak a személynek a személyes adatai, akinek a profilját írják (a lap közepén vagy a jobb oldali oszlopban).
2. Információk a tevékenységekről vagy tanulmányokról (milyen évtől dolgozik vagy tanul, hol, a munkához, a tanuláshoz való hozzáállás, a professzionalizmus szintje, az oktatási eredmények és a készségek elsajátítása vagy az oktatási anyagok ismerete).
3. Üzleti és erkölcsi tulajdonságok értékelése: információk a bátorításról (fegyelemről): a csapatban való kapcsolatokról.
4. Következtetések: annak feltüntetése, hogy a jellemzőt hol kell benyújtani.
Például az alábbiakban mintajellemzőket adunk meg.
Jellemzők (minta)
Minta tanári jellemzők
Példa dokumentumra egy diák számára
Egy rossz alkalmazott mintajellemzői
Példa egy dokumentumra egy orvos számára
Példa egy dokumentumra egy programozó számára
Vállalati alkalmazott mintajellemzői
Példa dokumentumra általános iskolai tanár számára
Példa dokumentumra általános iskolai tanár számára (2)
Példa egy dokumentumra egy külföldi irodalom tanár számára
Példa a tanári munka dokumentumára
Példa egy iskolai végzettségű dokumentumra
Példa egy érettségizett dokumentumra (2)
Példa egy iskolai végzettségű dokumentumra
Példa dokumentumra egy diák számára
Példa diplomás dokumentumra
Példa egy okiratra diplomásnak 2
Példa egy végzett dokumentumra 3
Példa egy okiratra egy végzősnek 4
Példa egy végzett dokumentumra 5
Példa egy okiratra egy végzősnek 6
Példa egy okiratra egy végzősnek 7
Példa egy diplomás profiljára
Jellemzők (tanulmány) 10. évfolyamra
A diplomás jellemzői
5. osztályos tanulók popsi jellemzői
Pszichológiai és pedagógiai jellemzők a 6. osztály számára
A bűncselekmények elkövetésére alkalmas iskola pszichológiai és pedagógiai jellemzői
Pszichológiai és pedagógiai jellemzők
Az iskola pszichológiai és pedagógiai jellemzői
A gubacs osztályok tanárának jellemzői
Gyakorlat az oktatási folyamatrendszerben
A felsőoktatási intézmény oktatási folyamata olyan tevékenységekből áll, amelyek célja képzett, magas szintű szakemberek létrehozása. A szakmai ismeretek elméleti és módszertani alapjai mellett a gyakorlati munkakészségeket is el kell sajátítania a hallgatónak. Az elmélet sikeres alkalmazásához munkatevékenységükben a leendő fiatal szakemberek lehetőséget kapnak arra, hogy már diákkorukból elsajátítsák választott szakmájuk alapjait.
Jellemzők a gyakornoki helyről- a gyakorlati tevékenységek eredményein alapuló egyik fő dokumentum
Függetlenül attól, hogy a hallgatónak oktatási-bevezető vagy oktatási-ipari gyakorlata volt, a termelésben vagy a szervezetben való tartózkodása alatt egy mappát kell készítenie a tevékenység folyamatát megerősítő és jellemző dokumentumokkal. Minden dokumentumnak vannak bizonyos követelményei. Ezek gyakran osztályonként vagy egyetemenként változnak. Az alapvető paraméterek azonban mindenki számára közösek maradnak. A főbb beszámolási formák közül, amelyek alapján a hallgató szakmai tudásának szintje meghatározható, a következőket emeljük ki:
A gyakornok jellemzőia következő szerkezettel rendelkezik
1. A dokumentum elején a következők szerepelnek:
- a hallgató teljes neve;
- gyakorlatban való tartózkodás időtartama;
- a gyakornokot fogadó szervezet neve;
- információk arról a témavezetőről, akihez a hallgatót beosztották.
2. A fő részben a gyakornok jellemzői tartalmazzák a hallgató személyes és szakmai készségeinek leírását, megjelölve erősségeit és gyengeségeit. A gyakorlati folyamat ismertetésével összefüggésben elhangzik, hogy a hallgatónak mit sikerült elsajátítania, milyen nehézségeket okoztak az egyes feladatok, és mit kell még dolgozni a még nagyobb szakmaiság elérése érdekében.
3. Az utolsó rész összefoglalja a témavezetőnek a hallgatóval való együttműködés folyamatáról alkotott benyomását. Röviden értékítéletet mond a gyakorlat eredményéről.
A gyakornok jellemzői: példa az összeállításra
Tanuló személyes adatai
A Szociálpszichológiai és Pedagógiai Kar 5. éves hallgatójának jellemzői (az egyetem neve) Maria Ivanovna Ivanova.
Bevezető rész
Maria Ivanova 5. éves hallgató 2013. március 15. és május 25. között oktatási és ipari gyakorlatot végzett a moszkvai __ számú középfokú oktatási iskolában (az intézmény teljes hivatalos neve feltüntetve). A tanuló gyakorlati tevékenysége az iskola igazgatónője, Inessa Konstantinovna Bezymyanova irányítása alatt zajlott.
Fő rész
A hallgató gyakorlata során felelősségteljes és céltudatos szakemberré vált, aki rendelkezik alapvető elméleti ismeretekkel és minden szükséges készséggel az oktatási folyamat megszervezéséhez. A 6. "B" osztály földrajz tanterveinek kidolgozása során Maria Ivanovna kreatív megközelítést és kezdeményezőkészséget mutatott az alapórák, valamint a választható órák vezetésével kapcsolatos új módszertani koncepciók bevezetésében. A hallgató a gyakorlati programban foglaltak szerint minden rábízott feladatért felelősséget vállalt. A leendő tanár olyan személyes jellemzőkkel rendelkezik, mint a kedvesség, a reagálókészség, a társaságkedvelő és a kreativitás. Mariának fejlesztenie kell pedagógiai képességeit, és több tapasztalatot kell szereznie a gyerekekkel való kommunikációban, elsajátítva a fejlődéslélektan jellemzőit.
Következtetés
Általánosságban elmondható, hogy Maria Ivanovna Ivanova gyakorlati tevékenységeinek eredményei az oktatási folyamat keretében „kiválónak” minősíthetők.
A praxis vezetője a ___. számú középiskola nevelő-oktató-nevelő tanára. Ezután tüntesse fel a vezető nevét és a dokumentum aláírásának dátumát.
Totális helyett
Példaként bemutatjuk az iskolai gyakornok tanulóinak jellemzőit. Hasonló módon más tevékenységi területeken is készíthet dokumentumot, fenntartva a javasolt struktúrát.
