Vježbe za razvoj pažnje za mlađe školarce. Razvijanje pažnje kod djece osnovnoškolske dobi
Edukativne igre i vježbe
1. Vježba “Pazi na govor.”
Dvadesetih godina prošlog stoljeća ova igra pažnje bila je vrlo popularna. Voditelj kaže: "Dama je kupila WC. U WC-u ima 100 rubalja, kupite što god želite, ne govorite da i ne, ne kupujte crno na bijelo." I počinje postavljati škakljiva pitanja, pokušavajući "oteti" zabranjene riječi od odgovora. - Želiš li kupiti crnu haljinu?
- Želim kupiti zelenu haljinu.
- Pristaje li ti zelena?
- Jednostavno volim zeleni baršun.
- Hoće li ovo biti balska haljina?
- Plesna dvorana.
- Treba li vaša zelena haljina biti duga?
- Da (!).
Gubljenje. Na primjer, trebali ste reći "Naravno". Ovo je igra, s jedne strane, za razvijanje sposobnosti postavljanja psihološki složenih pitanja koja “pljušte” i time skreće pažnju osobe koja odgovara na razmišljanje o složenom odgovoru od nekorištenja zabranjenih riječi, as druge strane , razvijati pažnju osobe koja odgovara na pitanja. Možete se jednostavno dogovoriti koje se riječi ili dijelovi govora ne mogu izgovoriti i zatim postavljati razna pitanja. Trebalo bi biti puno pitanja. Ovo je iskren test pažnje. Na primjer, ove:
Jeste li doručkovali danas? Sviđa li ti se tvoja frizura?
Kasniš li danas na nastavu? Jeste li ljevoruki? Volite li kino?
Koje cvijeće volite, a što ne volite? Zašto?
2. Vježba "Zabranjeno slovo". U ovoj igri svatko će morati pripaziti na sebe kako ne bi prosuo čašu.
I nije iznenađujuće izostati, kao što ćemo sada vidjeti.
Jedan od sudionika igre određen je za vozača. Okrećući se igračima jednom po jednom, vozač svakom od njih postavlja neko jednostavno pitanje, zahtijevajući trenutni odgovor. Na primjer: “Koliko imaš godina?”, “S kim sjediš za svojim stolom?”, “Kakav džem voliš?” itd. Onaj kome je pitanje upućeno mora odmah dati bilo kakav odgovor, ali bez upotrebe u svojoj frazi slova koje je, po dogovoru, proglašeno zabranjenim. Pretpostavimo da je slovo "A" proglašeno zabranjenim.
Naravno, vozač će pokušati pronaći škakljiva pitanja, na koja bi bez slova "A" bilo teško odgovoriti. "Kako se zoveš?" I pitat će, recimo, druga koji se zove Vanja. Jasno je da ne može dati svoje ime. Morat će se izvući šalom. – Ne mogu se sjetiti! - odgovorit će, snalažljivo izbjegavši zamku koja mu je pripremljena. Tada će se vozač obratiti drugom sudioniku igre s istim neočekivanim pitanjem. Igra se brzim tempom, ne smijete dugo razmišljati. Ako oklijevate, nemojte odmah odgovoriti ili, zbunjeni, koristite zabranjeno slovo u svom odgovoru, zauzmite mjesto vozača i postavljajte pitanja. Pobjednicima ćemo smatrati one koji nikada nisu upali u zamku i dali su brze, domišljate odgovore. Kao varijanta igre uvjet može biti neizgovaranje zabranjenog slova, tj. mora se riječima zamijeniti bilo kojim drugim.
3. Vježba "Skriveni savjet". U ovoj igri vam je dopušteno davati savjete, ali ne na uobičajen način. Biramo vozača i proglašavamo ga pogađačem. Zamolimo pogađača da napusti prostoriju na minutu ili se odmakne. U međuvremenu, smislimo koju riječ. Ovo mora biti imenica u jednini, koja se sastoji od četiri do pet slova, a sva slova u njoj moraju biti različita, na primjer "stol", "komarac", "daska", "jedro" itd. Ima mnogo takvih riječi, izabrati neće dugo trajati. Zadatak vozača je pogoditi riječ koju imamo na umu. Budući da je to teško, morat ćete mu pomoći, odnosno sugerirati nešto, ali, naravno, ne izravno, već na neki neizravan način, oslanjajući se na njegovu inteligenciju i pažnju. Pretpostavimo da je skrivena riječ "komarac". Pogađaču je nepoznato. "Molim vas, recite mi prvo slovo", obraća se igračima. Njegovo je pravo tražiti hint, a sva tri sudionika u igri mogu dati hint, svaki na svoj način. Prvo slovo skrivene riječi je "K". Kako to možete predložiti bez izravnog imenovanja? Ovako se to radi. Tri igrača naizmjence izgovaraju jednu riječ, jedan ili dva sloga, koja sadrži slovo “K”. Recimo, jedan kaže riječ "kompas", drugi - "svizac", treći - "kap". Slovo "K" se ponavlja u sve tri riječi. Pogađač će označiti ovo slovo i zapamtiti ga. - Daj mi drugo pismo! - zahtijeva on. Tri druga igrača reći će mu drugo slovo, recimo, sljedećim riječima: “lekcija”, “slon”, “krtica”. Nakon što je u njima istaknuo slovo "O" ponovljeno tri puta, pogađač će ga također pokušati zapamtiti. Ako je pogađač pažljiv i ne zbuni se u našim tragovima, dat ćemo mu pravo da sam imenuje novog vozača za nastavak igre. A ako ne pogodi riječ koju smo planirali, natjerat ćemo ga da ponovno vozi: neka još malo vježba svoju pozornost.
4. Vježba "Skrivena riječ". U igricama ljudi često traže skriveni predmet. Ali možete sakriti i pronaći ne samo predmete. U igrici koju ćemo predstaviti, morat ćete tražiti skrivene riječi. I njih ćemo sakriti među ostalim riječima. U takvoj igri više neće pomoći izoštren vid i zapažanje, bit će potrebne druge kvalitete: koncentracija, pozornost i snalažljivost. Igra počinje, kao i obično, izborom vozača. Mi ćemo "sakriti" riječi, on će ih "tražiti". Zamolimo vozača da nakratko izađe iz sobe i izgovori neku dobro poznatu poslovicu ili rečenicu iz poznate pjesme. Recimo da smo odlučili sakriti poslovicu "Jezik će te odvesti u Kijev." Podijelimo ovaj tekst na dijelove: "jezik", "u Kijev", "donijet će". Zašto je takav kvar potreban postat će jasno iz daljnjeg opisa igre. Vozač se vraća. Obaviješten je da je poslovica “skrivena” i da, kada je krene tražiti, može postaviti bilo koja tri pitanja bilo koja tri sudionika u igri. Vozač će shvatiti da je tekst skrivene poslovice podijeljen u tri dijela i da prvi kome se obrati s pitanjem mora u svoj odgovor umetnuti prvi dio skrivenog teksta, drugi - drugi dio tekst i treći – posljednji dio teksta. Da vidimo kako će ispasti. "Što si danas vidio u snu?" - recimo da vozač pita jednog od sudionika u igri. Tom u svoj odgovor treba unijeti prvi dio skrivenog teksta - riječ "jezik", ali tako da je bolje sakrije među ostalim riječima. Može reći: "U snu sam vidio da sam stigao u strani grad, ušao u blagovaonicu i tamo su mi poslužili takvo jelo da je bilo nemoguće izgovoriti njegovo ime: slomio bi si jezik." "Gdje rastu limuni?" - recimo vozač pita drugog. Zna se izvući šalom: "U toplim zemljama i u djedovom vrtu: živi na kolektivnoj farmi, dvadeset kilometara prije dolaska u Kijev." Izraz se čini glatkim, ali riječi "u Kijev" mogu natjerati vozača da bude oprezan i obrati pažnju na njih. Na posljednje pitanje, kakvo god ono bilo, može se dati izbjegavajući odgovor: "Nemoj biti toliko znatiželjan, to neće dovesti do dobra." Sada neka vozač pogodi koju smo poslovicu napravili. 5. Igra "Što se promijenilo?" Igra se ovako. Mali predmeti (gumica, olovka, bilježnica, šibica itd. U količini od 10-15 komada) položeni su na stol i prekriveni novinama. Tko želi prvi isprobati svoju moć zapažanja, neka dođe za stol! Od njega se traži 30 sekundi (brojite do 30) da se upozna s rasporedom predmeta; tada se mora okrenuti leđima prema stolu, au to vrijeme tri ili četiri predmeta prebacuju se na druga mjesta. Opet se daje 30 sekundi da se predmeti pregledaju, nakon čega se ponovno prekrivaju listom novina. Sada pitajmo igrača: što se promijenilo u rasporedu predmeta, koji su od njih preuređeni? Nemojte misliti da će odgovor na ovo pitanje uvijek biti lak! Odgovori se boduju bodovima. Za svaku točno označenu stavku igrač dobiva 1 bod kao dobitak, ali za svaku pogrešku oduzima se 1 bod od dobitka. Pogreška se smatra kada se imenuje stavka koja nije premještena na drugo mjesto. Promiješajmo svoju „kolekciju“, rasporedivši predmete drugačijim redoslijedom i pozovimo drugog sudionika u igri za stol. Dakle, jedan po jedan, svi članovi tima proći će test. Uvjeti igre trebali bi biti isti za sve: ako su četiri predmeta zamijenjena za prvog igrača, tada se isti broj zamjenjuje za ostale. U ovom slučaju najbolji rezultat su 4 osvojena boda. Svi koji prođu test s ovim rezultatom smatrat će se pobjednicima igre. 6. Vježba “Sjećam se svega” (razvoj pažnje i pamćenja). Ovu zabavnu igru mogu igrati dvije, tri ili čak četiri osobe, natječući se u sposobnosti pamćenja riječi zadanim redoslijedom.
Poštivanje ovog uvjeta nadzire sudac, koji tijekom igre vodi kontrolni listić, upisujući riječi koje su igrači imenovali. Riječi su odabrane na određenu temu, kao što su imena gradova, imena biljaka ili životinja. Recimo da su tema igre imena gradova. Naravno, bolje je imenovati gradove koji su poznati jer ih je lakše zapamtiti. Dakle, započnimo igru. Sudionici sjede u krugu. "Tula", kaže jedan. Sudac tu riječ odmah zapisuje na kontrolni list. Drugi igrač, ponavljajući imenovani grad, dodaje mu ime drugog grada: - Tula, Poltava. "Tula, Poltava, Omsk", najavljuje treći. Ako postoje tri igrača, onda se red vraća na prvog. Trebalo bi dodati još jedno ime na popis gradova. Na primjer. - Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok. Dakle, svaki put kada dodaju jedan grad, igrači na sljedećem potezu moraju ponoviti sve ranije imenovane gradove, spominjući ih istim redoslijedom i bez preskakanja ijednog. U početku to ide relativno lako, ali kada popis imena prijeđe desetak, neizbježno ćete početi posrtati. A sudac, dodajući svaku novododanu riječ na svoj kontrolni list, budno pazi hoće li kome promaknuti barem jedna od njih. Onaj tko pogriješi ispada iz igre. Ostali nastavljaju natjecanje dok jedan od njih ne bude pobjednik. Sve koji žele sudjelovati u ovoj igri podijelite u trojke. U svaka tri će netko biti pobjednik. A onda dogovorite i finalni susret pobjednika za naslov prvaka u ovoj zanimljivoj igri.
7. Gdje je čija kuća? Igra za razvoj trajne pažnje. Ponudite svom djetetu crtež koji prikazuje sedam različitih životinja, od kojih svaka žuri svojoj kući. Linije povezuju životinje s njihovim domovima. Morate odrediti gdje je čija kuća bez crtanja olovkom po linijama. Ako je zadatak težak za bebu, dopustite to, ali na kraju odložite olovku. 8. Vježbe za razvoj stabilnosti i prebacivanje pažnje. Možeš igrati i ovako. Nazivajte svoje dijete različitim riječima: stol, krevet, šalica, olovka, medvjed, vilica itd. Beba pažljivo sluša i plješće rukama kada naiđe na riječ koja znači, na primjer, životinju. Ako se beba zbuni, ponovite igru ispočetka. Drugi put predložite djetetu da ustane svaki put kad čuje riječ o biljci. Zatim spojite prvi i drugi zadatak, tj. Beba plješće rukama kada čuje riječi za životinje, a ustaje kada izgovara riječi za biljku. Ove i slične vježbe razvijaju pažljivost, brzinu distribucije i prebacivanja pažnje, a osim toga proširuju djetetove horizonte i kognitivnu aktivnost. Dobro je igrati takve igre s više djece, želja, uzbuđenje i nagrada za pobjednika učinit će ih još uzbudljivijima. Da biste razvili trajnu pažnju, dajte djetetu mali tekst (novine, časopis) i zamolite ga da precrta slovo (na primjer, a) dok gleda kroz svaki redak. Zabilježite vrijeme i broj pogrešaka. Grafikirajte svoje rezultate svaki dan i analizirajte ih. Radujte se uspjesima svog djeteta. Zatim, kako biste trenirali distribuciju i prebacivanje pažnje, promijenite zadatak. Na primjer, ovako: "U svakom retku precrtajte slovo a, a podcrtajte slovo p." Ili ovako: “Precrtaj slovo a ako mu prethodi slovo r, a podcrtaj slovo a ako mu prethodi slovo n.” Zabilježite vrijeme i pogreške. Ne zaboravite pohvaliti svoju bebu.
9. Vježba "Što se promijenilo?" (razvoj zapažanja). Igra za uvježbavanje vještina promatranja. Najbolje je igrati se s više djece. Svi stoje u jednom redu. Voditelj poziva jedno dijete i nudi da zapamti izgled svakog sudionika u igri. To će trajati 1-2 minute. Nakon toga, beba se okreće ili odlazi u drugu sobu. Preostali sudionici igre čine manje promjene u kostimu ili frizuri: možete prikvačiti bedž ili ga, obrnuto, ukloniti, otkopčati ili zakopčati gumb, zamijeniti mjesta jedni s drugima, promijeniti frizuru itd. Zatim osoba koja se sjeća mora imenovati one promjene u nošnjama svojih drugova koje je mogla primijetiti. Ako nemate priliku okupiti veliko društvo, možete modificirati ovu uzbudljivu igru: stavite 10 predmeta na stol ispred djeteta, zamolite ga da se okrene i u ovom trenutku promijenite raspored predmeta. Zatim ponudite odgovor što se promijenilo. 10. Slike "Pronađi razliku". Sva djeca uživaju gledajući slike. Možete spojiti posao s užitkom. Pozovite svoje dijete da pogleda slike koje, na primjer, prikazuju dva patuljka (ili dva mačića, ili dvije ribe). Na prvi pogled potpuno su isti. Ali, ako bolje pogledate, možete vidjeti da to nije tako. Neka vaše dijete pokuša uočiti razlike. Također možete odabrati nekoliko slika sa smiješnim sadržajem i zamoliti dijete da pronađe nedosljednosti.
11. Vježba "Oboji svoju drugu polovicu." Tu su i vježbe za razvoj koncentracije. Morate pripremiti nekoliko polubojnih slika. I dijete mora obojiti drugu polovicu slike na isti način kao što je naslikana prva polovica. Ovaj se zadatak može zakomplicirati traženjem djeteta da prvo dovrši drugu polovicu slike, a zatim je oboji. (Ovo može biti leptir, vilin konjic, kuća, božićno drvce itd.). 12. Vježba "Brojčana tablica". Pokažite svom djetetu tablicu sa skupom brojeva od 1 do 25, koji su raspoređeni slučajnim redoslijedom. Ali prvo se pobrinite da vaša beba zna sve ove brojeve. Recite mu: “Pokušaj što brže pronaći, pokazati i naglas izgovoriti brojeve od 1 do 25.” Većina djece u dobi od 5-7 godina završi ovaj zadatak za 1,5-2 minute i gotovo bez pogrešaka.
| |
Ako su se ove vježbe pokazale teškima za vašeg sina ili kćer, napravite jednostavniju tablicu, na primjer, s 9 ćelija. 13. Ptica nije ptica. Zabavna igra za pozornost i poznavanje ptica.
Odrasla osoba čita pjesme. Zadatak djece je pažljivo slušati i, ako se čuje riječ koja ne znači pticu, dati znak - gaziti ili pljeskati. Svakako pitajte dijete što nije u redu. Navedite:
“A tko je muha?” Ptice su stigle:
Golubovi, sise,
Muhe i brzaci...
Ptice su stigle:
Golubovi, sise,
Rode, vrane,
Čavke, tjestenina.,
Ptice su stigle:
Golubovi, sise,
labudovi, kune,
Čavke i brzaci,
Galebovi i morževi
Ptice su stigle:
Golubovi, sise,
Lapwings, siskins,
Šojke i zmije.
Ptice su stigle:
Golubovi, sise,
Galebovi, pelikani,
Majice kratkih rukava i orlovi.
Golubovi, sise,
Čaplje, slavuji,
Smuđevi i vrapci.
Ptice su stigle:
Golubovi, sise,
Patke, guske, sove,
Lastavice, krave.
Ptice su stigle:
Golubovi, sise,
Štapovi i brzaci,
Leptiri, siskine,
Rode, kukavice,
čak i sove ušare,
labudovi i patke -
i hvala na šali!
14. Krava je letjela. I 
Mora postojati najmanje tri igrača. Svi sjednu u krug i okrećući desnu ruku prema dolje, a lijevu prema gore spoje svoje dlanove s dlanovima svojih susjeda. Naizmjenično izgovaraju riječ stiha, plješćući desnog susjeda dlanom u ritmu riječi:
Doletjela je krava i rekla riječ.
Koju je riječ rekla krava? Onaj tko dođe na red da odgovori imenuje bilo koju riječ, na primjer, "trava". Njegov susjed uz pljesak izgovara prvo slovo ove riječi - "t", sljedeće - drugo, i tako do kraja riječi, do posljednjeg "a". Zadatak posljednjeg igrača je ne zjapiti i imati vremena maknuti ruku ispod posljednjeg pljeska. 15. Top pljesak.
Igra za razvoj pažnje i pamćenja.
Voditelj izgovara fraze-pojmove - točne i netočne.
Ako je izraz točan, djeca plješću, ako nije točan, gaze.
Primjeri: "Ljeti uvijek pada snijeg." "Kompir jedu sirov." — Vrana je ptica selica. Jasno je da što su djeca starija, to bi pojmovi trebali biti složeniji.
16. Igra "Gumb". Igraju dvije osobe. Ispred njih leže dva identična niza gumba, u svakom od njih se ne ponavlja niti jedan gumb. Svaki igrač ima polje za igru - to je kvadrat podijeljen na ćelije. Igrač koji započinje igru stavlja 3 gumba na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gdje se koji gumb nalazi. Nakon toga, prvi igrač pokrije svoje polje za igru komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored gumba na svom polju. 
Što se više ćelija i gumba koristi u igri, igra postaje teža.
Ista igra može se koristiti za razvoj pamćenja, prostorne percepcije i mišljenja. 17. Igra "Mala buba"."Sada ćemo igrati ovu igru. Vidite, ispred vas je polje obrubljeno kvadratićima. Buba puže po ovom polju. Buba se kreće na naredbu. Može se pomicati dolje, gore, desno, lijevo. Ja će vam diktirati poteze, a vi ćete pomicati bubu po polju u željenom smjeru. Učinite to mentalno. Ne možete crtati niti pomicati prst po polju!
Pažnja? Počnimo. Jedna ćelija gore, jedna ćelija lijevo. Jedna ćelija prema dolje. Jedna ćelija ulijevo. Jedna ćelija prema dolje. Pokaži mi gdje je buba stala."
(Ako je djetetu teško psihički izvršiti zadatak, onda mu prvo možete dati da prstom pokaže svaki pokret bube ili napravite bubu i pomičite je po polju. Važno je da dijete na taj način nauči mentalno se kretati staničnim poljem).
Možete smisliti razne zadatke za bubu. Kada savladate polje od 16 ćelija, nastavite s kretanjem duž polja od 25, 36 ćelija, komplicirajte zadatke potezima: 2 ćelije dijagonalno udesno i dolje, 3 ćelije ulijevo itd.
18. Vježba usmjerena na povećanje razine distribucije pažnje
(sposobnost obavljanja više stvari u isto vrijeme). Pročitajte kratku rečenicu naglas. Čitanje je popraćeno laganim lupkanjem olovke po stolu. Djeca moraju zapamtiti tekst i brojati otkucaje.
Ovu vježbu možete provesti kao natjecanje: tko god točno broji, pobjeđuje. Pobjednici dobivaju npr. crveni krug. Budući da je bolje igrati nekoliko puta tijekom lekcije, dobici se broje na kraju lekcije, a pobjednici se nekako nagrađuju.
Kako nastava napreduje, povećava se broj rečenica korištenih u tekstu.
19. Vježba distribucije pažnje. Vježba je usmjerena na razvijanje sposobnosti djeteta da izvodi dvije različite radnje u isto vrijeme. a) Dijete crta kružiće u bilježnicu i istovremeno broji pljeskove kojima odrasli prati crtanje. Vrijeme izvršenja zadatka - 1 min.
Broji se broj krugova i broj izbrojanih udaraca. Što je više krugova nacrtano i što su pljeskovi točnije izbrojani, to je rezultat veći. b) Zadatak je sličan prethodnom. U roku od 1 minute morate istovremeno crtati objema rukama: lijevom - krugove, desnom - trokute. Na kraju se broji nacrtani trokut i krug.
(Trokuti sa “zaobljenim” vrhovima se ne broje, kao ni krugovi sa “kutovima”. Zadatak djeteta je nacrtati što više trokuta i krugova.)
Roditelji mogu sami smisliti zadatke ovog tipa. To može biti crtanje i usmeno rješavanje jednostavnih primjera; snimanje riječi i slušanje dijela pjesme itd. Kod djeteta je važno razviti kvalitetu kao što je otpornost na buku. 20. Vježbe za jačanje koncentracije slušne pažnje. Za to je vrlo zgodno voditi aritmetičke diktate, ali smisao vježbe je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji.
Na primjer, učitelj izvještava:
Sam sadržaj zadataka ovisi o dobi djece, njihovoj pripremljenosti, kao i o programskom gradivu.
Ovo su neki od njih: 3. razred- “Zadana su dva broja: 54 i 26... Drugoj znamenki prvog broja dodajte drugu znamenku drugog
brojeva... i dobiveni iznos podijeli s prvom znamenkom drugog broja... Napiši!..” (odgovor: 5) „Dana su dva broja: 56 i 92... Podijeli drugu znamenku prvog broja. drugom znamenkom drugog broja... Dobiveni kvocijent pomnoži s prvom znamenkom drugog broja... Napiši!..” (odgovor: 27) U takve vježbe možete uvesti i igrovni trenutak: mađioničar i mađioničar koji zna pogađati brojeve: „Pogodite broj... dodajte mu 5, sada oduzmite 2... oduzmite broj koji ste zamislili... i dobivenu razliku pomnožite s 4... Uspjeli ste. .." Dane vježbe omogućuju održavanje i koncentraciju pažnje, a dobiveni podaci mogu ukazivati na usporeno uključivanje u rad (kada su prvi zadaci netočno riješeni, a sljedeći točno) ili o brzom iscrpljenju pažnje, nemogućnost održavanja koncentracije (kada su prvi zadaci točno riješeni, a sljedeći netočno riješeni), što omogućuje nastavniku da prilagodi svoj rad ovisno o dobivenim rezultatima.
21. Vježba koncentracije i stabilnosti pažnje. Od učenika se traži da prepišu sljedeće retke bez grešaka:
a) AMMADAMA OBALA ASSAMASA
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA
b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE
c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA
d) GRUMMOPD
e) VODONEPROFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV
f) GRACEMBLADOVUNT
g) GRODERASTVERATON
KLOROFONIMAT
DARRISWATENORRA
h) LAVLJEVIĆ
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE
j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON
k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN
m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
22. Vježba “Slijedi primjer” (trening koncentracije). Vježba uključuje crtanje prilično složenih uzoraka koji se ponavljaju.
Svaki od uzoraka zahtijeva povećanu pažnju djeteta, jer... zahtijeva da izvrši nekoliko uzastopnih radnji:
a) analiza svakog elementa uzorka;
b) ispravnu reprodukciju svakog elementa;
c) održavanje niza dugo vremena.
Pri izvođenju ove vrste zadatka važno je ne samo koliko točno dijete reproducira uzorak (koncentraciju), već i koliko dugo može raditi bez pogrešaka. Stoga svaki put pokušajte postupno povećavati vrijeme potrebno za dovršavanje jednog uzorka. Za početak je dovoljno 5 minuta.
Nakon što svladate "karirane" uzorke, prijeđite na složenije uzorke na praznom listu papira.
Da biste izvršili ovu vrstu zadatka, zgodno je unaprijed izraditi obrasce s različitim brojem redova krugova, trokuta ili kvadrata. Obrasci se mogu prikazati mješovitim skupom slika. Na primjer, niz kvadrata, niz krugova, niz trokuta itd.
Zadatak se može nadopuniti traženjem od djeteta da provjeri ispravnost uzorka i ispravi pogreške.
23. Vježba usmjerena na vježbanje prebacivanja pažnje. Za treniranje prebacivanja pažnje koriste se vježbe temeljene na testu "Crveno-crne tablice".
Za lekciju se koriste tablice s brojevima u crnoj i crvenoj boji čiji se redoslijed stalno mijenja. Redoslijed rada ostaje nepromijenjen:
1. faza- pogledaj tablicu i pronađi redom sve crne brojeve od 1 do 12;
Faza 2- pogledajte tablicu i pronađite sve crvene brojeve obrnutim redom od 12 do 1;
Faza 3- trebate naizmjenično tražiti crne brojeve u izravnom redoslijedu od 1 do 12, a crvene brojeve u obrnutom redoslijedu od 12 do 1.
Nakon što dijete postigne zadovoljavajuće rezultate s gore navedenim brojem brojeva, njihov se broj može prvo povećati na 16 (oba), a zatim na 24 (tj. crni - s 1 na 24, crveni - s 24 na 1).
Isti se zadatak može modificirati zamjenom brojeva slovima. Na primjer, crna slova treba pisati abecednim redom, a crvena obrnutim redoslijedom. Budući da je ovaj zadatak teži od prethodnih, preporučljivo je koristiti ga nakon što se djeca nauče dobro snalaziti s brojčanim opcijama; sama tablica ne smije se sastojati od više od 9-16 ćelija (tj. broj crnih slova je ne prelazi 8, a broj crvenih - 7).
Kada djeca postignu značajan uspjeh u radu s gore opisanim tablicama, zadatak se može zakomplicirati.
Djeca moraju na ponuđenom stolu naizmjenično pronaći crvene i crne brojeve i zapisati samo slova koja tim brojevima odgovaraju, i to crvene brojeve u silaznom redoslijedu, a crne u rastućem. Prve predložene tablice ne smiju sadržavati više od 13 crnih parova brojeva - slova i 12 crvenih pari brojeva - slova. Radnja ide ovako:
Crveni broj 12, napiši slovo P, zatim crni broj 1, napiši slovo B, pa crveni broj 11, napiši slovo I, crni broj 2, napiši slovo H...
Ako djeca uspješno rade, broj parova se može povećati na 24 crvena para brojeva - slova i 24 crna para brojeva - slova.
| |
24. Vježbe za treniranje distribucije i selektivnosti pažnje. Riječi se ubacuju među abecedni tekst. Dijete mora pronaći i podcrtati ove riječi.
Primjer (riječi koje dijete treba podcrtati su u kurzivu):
b Sunce itranv stol ryudzhimet prozor ggshshschat automobil
samo kažem ruža euicid toplina mylrkvt vrećica ldchev riba th
25. Vježba “Lektorski test” (razvijanje sposobnosti analize napisanog). Ova vježba ima za cilj razviti sposobnost analize napisanih riječi, "vidjeti" slova u njima i kao rezultat toga razviti pozornost. To je igra koja se temelji na testu lekture. Za njega se uzimaju stare knjige s krupnim tiskom, pogodne samo za otpadni papir. Unutar 5 minuta (samo 5), od djece se traži da precrtaju sva slova "a" na koja naiđu. Ujedno, dogovoreno je da ako dečki promaše više od četiri slova, tada gube, četiri ili manje promašaja - pobjeđuju. Pobjednici dobivaju npr. zelene žetone. Kako je bolje igrati svaki dan, bolje je dobitke brojati jednom tjedno, a dobitnici su nečim nagrađeni...
Zadatke provjeravaju sami dečki - susjed susjedu. Ako ne primjećuju nikakve propuste, iako su u ovoj dobi djeca više sklona tuđem radu nego vlastitom, onda to nije važno, glavno je da će nekoliko minuta dijete biti u stanju koncentracije.
Tada se igra može zakomplicirati.
Na primjer, prekrižite u svakom retku slovo koje se u njemu prvo pojavljuje:
Sljedeći korak je jedno slovo u retku precrtati, a drugo podcrtati.
Na primjer, "e" je prekriženo, a slovo "m" podvučeno."
Druga opcija: "Prvo podcrtamo jedno slovo i precrtamo drugo, a zatim na naredbu:" Pažnja! "Rad ide obrnuto - precrtamo prvo i podcrtamo drugo."
Na primjer, "1. dio rada: "C" - podcrtaj, "O" - precrtaj, na naredbu: "Pažnja!", povlači se crta i počinje 2. dio rada: slovo "C ” sada je prekriženo, a slovo “O” “Naglašavamo”.
Pažnja!
26. Vježba za razvijanje pažnje među učenicima u školi.
Sličnu vježbu moguće je provesti na obrazovnom materijalu, nudeći učenicima gramatičku analizu nekoliko tekstova. U tekstu imenice treba podvući jednom linijom, a pridjeve dvije, pa na naredbu “Pažnja!” - naprotiv: imenice - dvije, a pridjevi - jednu.
Na primjer:
Vježbe za razvoj samokontrole.
"Učiniti isto"
Potrebna oprema: skup geometrijskih oblika izrađenih od kartona (trokuti, krugovi, kvadrati, trapezi itd.).Ponudite da sastavite jednostavne uzorke ili crteže prema zadanom uzorku od geometrijskih oblika koje dijete ima, na primjer:
kvadrat trokuta;
božićno drvce od trokuta;
uzorak geometrijskih oblika;
poredati geometrijske oblike zadanim redoslijedom.
Opcije za zadatke u ovoj igri mogu biti različite.
„Održi riječVtajna"
Igra uči dijete da se dugo pridržava zadanog pravilaObjasnite djetetu pravila igre: izgovarate riječi koje dijete mora ponavljati za vama, osim imena, na primjer, životinja - ne smiju se ponavljati.
Umjesto toga, nakon što čuje ime životinje, dijete treba jednom tiho pljesnuti rukama.
Približan popis riječi: prozor, stolica, kamilica, medvjed, karamela, proso, rame, hrčak, ormar, različak, knjiga, kuna, kuća, pjesma, gopher itd.
Ostale opcije pravila u igri:
Ne možete ponavljati riječi koje počinju glasom [r].
Ne smiješ ponavljati imena djevojaka.
Kada dijete počne slijediti pravilo bez greške, prijeđite na igru uz istovremenu upotrebu dva pravila. Na primjer:
Ne možete ponoviti imena ptica, morate ih označiti jednim pljeskom.
Ne možete ponoviti imena predmeta koji imaju okrugli oblik (ili plavu boju), morate ih označiti s dva pljeska.
Unesite element natjecanja. Za svaku grešku dodijelite jedan kazneni bod. Zabilježite rezultat igre i usporedite ga s rezultatom prethodne igre. Dijete se mora pobrinuti da što se više igra, postaje bolje u tome.
Ne zaboravite mijenjati uloge s djetetom.
"Bukvaeška"
Ispričajte svom djetetu bajku:Proždrljiva Bukvoezhka je u potrazi za nesretnim slovom "a". Spasi je. Sakrij sva "a" u ovoj rečenici: "Mačka je vidjela miša."
A sada je zadatak teži. Prepišite priču, samo unesite točke umjesto slova "s".
“Crvena vjeverica skočila je s grane. Grana je bila uz krov kuće. Na krovu je spavala crvena mačka. Crvena vjeverica i crvena mačka su se uplašile jedna druge i pobjegle u različitim smjerovima.”
Napomena za roditelje: ovaj zadatak može biti što god želite. Na primjer, umetnite točkice umjesto slova "o" ili "e", umjesto tihih ili siktavih znakova. Tako se svaki tekst može koristiti više puta.
"Vilinski šegrt"»
Potrebna oprema: kartice sa slogovima.Pretvorimo slovo "a" u slovo "o".
Pokažite djetetu kartice sa slogovima. Ne bi trebao
samo ih pročitajte, ali u svim slučajevima gdje se pojavi
slovo “a”, promijenite ga u “o”: ka - ko, ra - ro, ma - mo
itd.
Radeći s ovom vježbom možete smisliti širok izbor zadataka za svoje dijete. Na primjer:
preskočiti (ne čitati) sve slogove koji počinju s "p" ili "k" ili samoglasnikom. Umjesto toga, trebate izgovoriti riječ "suvišno";
promijeniti "p" u slogovima u glas "s".
"Leptirovo pismo"
Potrebna oprema: kockasto polje za igru sa slovima u različitim redoslijedima, figurica leptira.Recite svom djetetu: „Leptir ti je napisao pismo. Možete ga pročitati ako pažljivo promatrate kako leti i na koje cvijeće slijeće. Na cvijeću su slova, morate ih zapisati u svoju bilježnicu i onda od njih sastaviti riječ. Iza-
zapamtite: leptir leti samo do sljedeće ćelije, ne može letjeti daleko.”
Razmislite unaprijed koju riječ želite stvoriti i izradite "prostorne" upute.
Nastojte da dijete selidbu pčele prati samo pogledom, bez pomicanja prsta po polju.
Primjer igre:
“Leptir je sjeo na slovo “u.” Zapiši ovo pismo. Leptir je odletio dalje. Pazite na smjer njegova leta i zaustavljanja. Gore, gore, gore, stani. Zapiši pismo. Dolje, stani. Zapiši pismo. Desno, gore, stani. Zapiši pismo. Lijevo, lijevo, dolje, stani. Zapiši pismo. Koju ste riječ čuli?"
Ova igra se može igrati mnogo puta
Shamil Akhmadullin
Psiholog, pisac, autor više od 30 knjiga i priručnika o učinkovitom poučavanju djece, uključujući „Brzo čitanje za djecu. Kako naučiti dijete da brzo čita i razumije ono što čita”, “Razvoj pamćenja kod djece”. Osnivač mreže centara za brzo čitanje, razvoj pamćenja i inteligencije kod djece TurboRead.ru.
Glavna aktivnost djece osnovnoškolske dobi je učenje. Čini značajne promjene u psihičkim procesima, postavljajući visoke zahtjeve za koncentraciju. Sposobnost djece da učinkovito rade u učionici rezultat je sposobnosti da se usredotoče na proces učenja, temu i sadržaj lekcije, riječi učitelja i vlastite postupke. Zato je tako važno razvijati pažnju, koja će pomoći djetetu da u potpunosti uči i uspješno se nosi s dodijeljenim zadacima.
Što je pozornost
Pažnja je pojam u kognitivnoj psihologiji koji označava selektivnu usmjerenost percepcije na određene objekte. To je posebno stanje svijesti u kojem je subjekt (dijete) sposoban koncentrirati kognitivne procese (mišljenje, percepciju, imaginaciju) na određene objekte koji imaju osobni ili situacijski značaj.
Pažnja je usredotočenost čovjeka na predmete i pojave koji su mu najvažniji.
Kako se pažnja formira kod djece
Za razvoj vještina pažnje tijekom procesa učenja važno je ispuniti nekoliko zahtjeva:
- dovoljan tempo učenja i odsutnost dugih pauza;
- oslanjanje na aktivnu mentalnu aktivnost (primjena zadataka generalizacije i usporedbe, traženje primjera i izvođenje zaključaka);
- odsutnost vanjskih podražaja koji privlače nevoljnu pozornost i odvlače pozornost od kognitivnog procesa (glasne primjedbe, komentari, nagli pokreti);
- jasnoću i kratkoću objašnjenja prije nego dijete počne obavljati bilo kakav rad.
Strogo je zabranjeno komentirati djetetove postupke kada je koncentrirano: komentirati, davati prijedloge. Govoreći ruku pod ruku, odvraćate dijete od zadatka i tjerate ga da se koncentrira na vaše riječi, a opet na posao, što uzrokuje umor i gubitak interesa za aktivnost.
Razne igre i vježbe promatranja doprinose formiranju pažnje. Potraga za podudarnostima, pogreškama, promjenama privlači i održava djetetovu pozornost, uči ga da se koncentrira bez dodatnih poziva na pozornost.
Kako poboljšati pažnju djece od 7-10 godina
Mali volumen, nedovoljna selektivnost, nerazvijena preklopljivost i stabilnost pažnje su nedostaci koji se mogu otkloniti zahvaljujući posebnim vježbama uključenim u obrazovni proces. Da biste poboljšali pozornost djeteta od 7 do 10 godina, potrebno je koristiti dvije vrste vježbi:
- posebne vježbe za razvoj osnovnih svojstava pažnje (stabilnost, distribucija, koncentracija);
- vježbe koje formiraju pažnju kao osobno svojstvo.
Nepažnja je rezultat dječje usredotočenosti na opće, a ne na posebno. Shvaćajući opći smisao priče, bit iskaza ili, djeca ne ulaze u detalje i ne uzimaju u obzir bitne elemente.
Svrha specijaliziranih vježbi je podučiti dijete da uoči detalje na općoj pozadini.
Pravilno organizirano razvijanje pažnje mlađih školaraca prerasta u pažljivost – sastavnu osobinu uspješne osobe. Važno je to djeci objasniti, uvjeriti ih koliko je potrebno promatranje, sposobnost traženja nedostataka, uspoređivanja, uočavanja promjena. Recite svojoj djeci da promišljeni ljudi uvijek imaju cilj i lako ga postižu.
Formirajući dnevnu rutinu zajedno s djetetom, naučit ćete ga da pazi na važne događaje u kombinaciji i odvojeno. Postupnim razvojem akcijskog plana naučit ćete učenika da se koncentrira na detalje.
Jednako učinkovite za poboljšanje dječje pažnje su vježbe s kontrolom u paru, kada susjedi za stolom razmjenjuju rezultate svog rada i traže jedni drugima greške. Vidjevši tuđe neuspjehe i nedostatke, djeca uče na tuđim pogreškama, pažljivija prema vlastitom radu i njegovim rezultatima.
Možete poboljšati djetetovu pažnju podučavajući je disciplini, odgovornosti i točnosti. Pažljiva djeca su sabrana djeca koja se pažljivo odnose prema stvarima i znaju kako se brinuti o voljenima i sebi. Želite li svoje dijete učiniti odgovornim i pažljivim? Počnite i povjerite učeniku brigu o njemu.
Vježbe za treniranje pažnje djece od 7 do 10 godina
Konstantno vježbanje pažnje i pamćenja ključno je za razvijanje kod osnovnoškolca vještina potrebnih za učinkovito i uspješno učenje. Uključivanje sljedećih igara u osnovno obrazovanje ima pozitivan učinak na školski uspjeh djece i njihovu sposobnost koncentracije.
Igra "Zapamti sve"
Igra je savršena za aktivnosti u paru ili malim grupama (3-4 osobe). Glavni zadatak igrača je zapamtiti riječi u strogom nizu, a poštivanje uvjeta prati treća strana (roditelj, učitelj, učenik kojeg odredi sudac), bilježeći niz riječi. Kako djeci igra ne bi dosadila, koristite riječi iste tematike: voće, povrće, gradovi, zemlje.
Igranje izgleda ovako: "Mrkva", kaže prvi igrač. "Mrkva, rotkvica", kaže drugi. "Mrkva, rotkvica, rajčica..."
Dijete koje pobrka niz ili zaboravi riječ ispada iz igre. Pobjednik je igrač koji nije napravio niti jednu grešku.
Natjecateljski karakter igre motivira djecu, tjera ih da sa zanimanjem sudjeluju i treniraju svoje pamćenje i pozornost.
Vježba "Pronađi riječi"
Igra je prikladna u učionici i savršeno nadopunjuje gramatičke vježbe. Od djece se traži da pronađu riječi u nizu slova, ističući neparne prema određenom kriteriju: dio govora, rod, broj, padež.
Na primjer:
1 RNA MAČKA NVPRA KRAVA EURA PSI CRVM
Točan odgovor je: psi su dodatna riječ jer je to imenica u množini.
2 MORAL KAPUT SKOK GRUDNJAK EGP ŠAMPON
Točan odgovor je: šampon je dodatna riječ jer je imenica muškog roda.
Vježba "Imenuj boju"
Zanimljiva vježba koja se može pretvoriti u natjecanje u izboru pobjednika. Bit zadatka je točno imenovati boje kojima su riječi napisane. Igra razvija koncentraciju, jer se dijete fokusira na boju slova, a ne na riječ koja označava boju.
Vježba "Pronađi razlike"
Klasična vježba svjesnosti. Zadatak djeteta je pronaći sve razlike između dvije slične slike koje se mogu pronaći na internetu. Vježba je prikladna kako za učenike prvog razreda tako i za učenike od 2. do 4. razreda.
Za malu djecu u dobi od 7-8 godina bolje je prikazati slike s malim brojem velikih elemenata u diskretnim bojama. Za stariju djecu prikladne su svijetle slike s obiljem sitnih detalja, čije razmatranje trenira ne samo pozornost, već i poboljšava stabilnost i raspon pažnje - sposobnost koncentriranja na nekoliko objekata u isto vrijeme.
Nedostatak pažnje jedan je od razloga lošeg učenja kod djece osnovnoškolske dobi. Dijete s poremećajem pažnje teško se koncentrira na prezentirani materijal i teško pamti. Stoga je vrlo važno razviti ovu kvalitetu kod djece. Stručnjaci preporučuju uključivanje djeteta u posebne igre i vježbe za razvoj pažnje, koje se mogu izvoditi kod kuće. Ali kako bi pravilno organizirali takve aktivnosti, roditelji moraju razumjeti što je koncept "pažnje".
Što je pozornost
Pažnja je jedna od najvažnijih ljudskih osobina. Karakterizira proces odabira potrebnih informacija i odbacivanje nepotrebnih informacija. Ljudski mozak svake sekunde prima tisuće signala iz okolnog svijeta. Pažnja je vrsta filtra koji "prosijava" sve dolazne informacije, štiteći naš mozak od "preopterećenja".
Znanstvenici su identificirali svojstva pažnje koja mogu dovesti do odstupanja u djetetovim aktivnostima i ponašanju:
- raspon pažnje - kada se smanji, beba se ne može koncentrirati na nekoliko objekata u isto vrijeme, niti ih zadržati na umu;
- selektivnost pažnje - ako je nema, beba se ne može koncentrirati na onaj dio materijala koji je potreban za rješavanje zadatka;
- stabilnost i koncentracija - kada se smanje, dijete ne može dugo zadržati pažnju i stalno je ometeno;
- promjenjivost pažnje - s lošim razvojem ovog svojstva, bebi je teško prebaciti se s jedne vrste aktivnosti na drugu;
- raspodjela pažnje - s nedovoljnim razvojem djetetu je teško obavljati nekoliko zadataka u isto vrijeme;
- proizvoljnost pažnje - ako postoji nedostatak pažnje, bebi je teško koncentrirati pozornost na zahtjev.
Za prevladavanje navedenih nedostataka nužan je pravilno organiziran rad.
Glavno pravilo igranja igara i vježbi za razvoj pažnje je sustavnost. Preporučljivo je vježbati svaki dan, uz 1-2 slobodna dana tjedno. Trajanje nastave u prvim danima ne bi trebalo biti duže od 15-20 minuta, postupno povećavajući.
Vježbe za razvoj pažnje za mlađe školarce
Vrlo je važno zainteresirati dijete od prvih lekcija. U osnovnoškolskoj dobi djeca bolje percipiraju nastavu ako se odvija u igrivoj formi i ako im se omogući da pokažu inicijativu i maštu.
Ovdje su najpopularnije vježbe za razvoj pažnje za mlađe školarce.
"Što se promijenilo?" Na stolu su položeni mali predmeti, na primjer, olovka, šibica, gumica. Ukupan broj njih trebao bi biti 10-15 komada. 30 sekundi (može se brojati do 30) dijete mora ispitivati raspored predmeta. Zatim se okrene leđima stolu, a tri ili četiri predmeta premještaju se na drugo mjesto. Nakon toga dijete se okrene prema stolu i ponovno gleda predmete 30 sekundi. Predmeti na stolu prekriveni su listom novina, a beba opisuje koji su od njih pomaknuti i gdje točno.
"Pronađi kuću." Djetetu se nudi crtež koji prikazuje 7-8 različitih životinja od kojih svaka traži svoju kuću. Moguće je da se životinja i kuća povežu linijama. Zamolite svoje dijete, bez crtanja olovkom duž linija, da odredi čija je kuća čija. Ako mu je to teško učiniti tijekom prve nastave, neka koristi olovku. U sljedećim lekcijama treba pronaći kuću bez pomoći olovke.
“Oboji drugu polovicu.” Pripremite sliku u boji. Zamolite svoje dijete da oboji drugu polovicu točno onako kako je prva polovica obojena. U sljedećim lekcijama zakomplicirajte zadatak. Pozovite svoje dijete da prvo dovrši drugu polovicu slike i zatim je oboji. Za takve crteže odaberite simetrične slike, na primjer, leptir, kuću, vretenca, božićno drvce.
"Jestivo - nejestivo." Bacite loptu djetetu, imenujući predmete (jestive i nejestive). Ako je predmet jestiv, dijete mora uhvatiti loptu, ako je nejestiv, dozvoljeno je dodavanje s loptom.
"Neću se izgubiti." Dijete naglas broji od 1 do 31. Umjesto brojeva koji uključuju tri ili višekratnike tri, trebate reći: "Neću se izgubiti." Na primjer: “Jedan, dva, neću se izgubiti, četiri, pet, neću se izgubiti, sedam, …”. Vježba za razvoj pažnje, pamćenja i mišljenja za djecu nakon sedme godine.
"Pronađi razlike". Učeniku se pokaže niz napisanih brojeva, na primjer, 45789132. Neka ih pogleda, a zatim se brojevi pokriju. Dijete mora odgovoriti kojih se brojeva sjeća, koliko je brojeva zapisano i navesti susjede brojeva 7, 9, 3.
"Brojanje sa smetnjama." Dijete osnovnoškolskog uzrasta dobiva list papira i olovku. Mora imenovati brojeve od 1 do 20, dok istovremeno ispisuje isti niz brojeva, ali obrnutim redoslijedom. Tako pri izgovoru “1” piše “20” i tako dalje.
"Što se događa?" Od djeteta se traži da odgovori na pitanja, tražeći maksimalan broj odgovora. Možete postaviti sljedeća pitanja:
- što je visoko? (stup, drvo, kuća, osoba);
- Što je široko?
- što je dugo?
- što je okruglo?
- što je pahuljasto?
- Što se događa kad je hladno?
Ovo je dobra vježba za razvoj pažnje, pamćenja i mišljenja za djecu osnovnoškolske dobi.
Stupanj uspješnosti obrazovnih aktivnosti koje provode školarci određuje se pažnjom. Ovaj mentalni proces ima posebnu ulogu. Glavna funkcija je odabrati potrebne podatke i odrezati nepotrebne informacije. Sposobnost koncentriranja na riječi učitelja ili na predmet koji se uči ključ je dobrih ocjena, dok odsutnost dovodi do lošeg uspjeha. Prisutnost ili odsutnost pažnje može se dijagnosticirati pomoću posebnih testova, čije je provođenje uključeno u popis odgovornosti školskog psihologa. Ukoliko je nalaz negativan, roditeljima će se preporučiti poduzimanje određenih mjera.
Terminologija
U svojoj srži, pažnja je kognitivni proces koji uključuje potrebu za obradom podataka. Izvori potonjeg su osjetilni organi, krajnja točka je ljudski živčani sustav. Psiholozi i neuropsiholozi proučavaju značajke obrade informacija, identificiraju čimbenike značajne za proces i traže načine za otklanjanje određenih poremećaja. Najznačajnije razdoblje za razvoj pažnje pada na dob od 6-8 godina. Tijekom tih godina bilježi se formiranje glavnih svojstava svojstvenih procesu.
Danas se pažnja obično dijeli na:
- proizvoljan, razvijen u trenutku svjesne koncentracije djeteta na određeni objekt / subjekt (poboljšan tijekom obrazovnih igara i zahtijeva određeni voljni napor);
- nenamjeran, koja se javlja neovisno o bebinoj volji u trenucima kada su osjetilni organi izloženi iritantima;
- poslijedobrovoljni, uočeno tijekom formiranja/pokazivanja interesa za određene predmete/subjekte (naknadno zabilježena koncentracija usmjerena je na služenje određenom hobiju).
Pozornost ima niz temeljnih svojstava, zahvaljujući kojima je moguće otkriti osobitosti manifestacije koncentracije tijekom razdoblja interakcije između subjekata i objekata. Kao rezultat toga, pozornost se može procijeniti pomoću sljedećih karakteristika:
- broj objekata/subjekata koji su istovremeno u pažnji;
- sposobnost potpunog upravljanja nizom objekata;
- sposobnost držanja predmeta / predmeta u zoni koncentracije;
- trajanje razdoblja fiksacije na određeni objekt pri koncentraciji;
- sposobnost preusmjeravanja funkcije koncentracije na druge predmete/predmete.
Kombinacija gore navedenih svojstava daje opću ideju o stanju svjesnosti. Zahvaljujući tome, u trenucima promatranja, osoba formira frontalnu sliku prosudbi o svijetu i problemima koje treba riješiti.
Psihologiju karakterizira korespondencija jasno formuliranog koncepta s bilo kojim aspektom:
- Koncentracija - sposobnost koncentriranja na objekt/objekt i održavanje tog stanja;
- Stabilnost - trajanje koncentracije na određeni subjekt/objekt;
- Raspon pažnje - sposobnost istodobne koncentracije na dva ili više objekata;
- Promjenjivost je funkcija preraspodjele pažnje između nekoliko različitih smjerova;
- Distribucija - sposobnost istovremenog držanja nekoliko različitih predmeta / predmeta u zoni pažnje.
Ono što je bitno je da se sva navedena svojstva mogu razvijati i prilagođavati. Drugi važan aspekt u razvoju pozornosti povezan je s nemogućnošću procjene pozornosti sa stajališta distribucije, promjenjivosti i stabilnosti u nedostatku sposobnosti rada s barem minimalnim podacima o predmetima / objektima. Moguće je da ova posebna značajka određuje potrebu za provođenjem razvojne nastave s djecom predškolske dobi (4-6 godina), koja su u fazi aktivnog prikupljanja znanja o predmetima i ljudima. Majke i očevi dužni su kod djece razviti sposobnost koncentracije i preraspodijeliti koncentraciju u smjerovima koji su najprikladniji za njihov razvoj.
Uz pomoć dobne periodizacije pokušavaju se identificirati opći obrasci ljudskog životnog ciklusa. Zahvaljujući podjeli na životna razdoblja...
Značajke pažnje tipične za učenike osnovne škole
Tijekom prvih godina školovanja jasno je vidljiva dominacija nevoljne pažnje. Vještina upravljanja pažnjom kod djece ove dobne kategorije izuzetno je slabo razvijena, zbog čega se djeca ne mogu koncentrirati na određene predmete. To također sprječavaju česte distrakcije uzrokovane povećanom osjetljivošću i sklonošću ulasku u uzbuđeno stanje. Različite obrazovne aktivnosti imaju različite učinke na pozornost. Djeca ne ostaju ravnodušna prema emocionalno atraktivnim predmetima, što se ne može reći za procese pamćenja pjesama i usmenog objašnjavanja gradiva. U potonjem slučaju bilježi se brzi umor, što bi učitelji trebali uzeti u obzir.
Metode poboljšanja parametara svjesnosti
Prvi koraci prema razvoju osnovnih karakteristika voljne pažnje moraju se učiniti u predškolskoj dobi. Provedba ove zadaće povjerena je učiteljima i roditeljima. Za djecu koja nisu prešla školski prag mogu se preporučiti sljedeće vježbe:
- Od predškolskog se djeteta traži da nacrta sliku na komadu papira. Na kraju rada, slika se predaje odrasloj osobi kako bi sliku dopunila nekim detaljem. Beba ne nadzire te radnje (možete zamoliti dijete da se u ovom trenutku okrene). Pozitivan rezultat se bilježi kada predškolsko dijete otkrije sve promjene napravljene na crtežu. Ova vježba je usmjerena na razvoj koncentracije.
- Razvoj svojstva promjenjivosti olakšavaju igre "jestivo - nejestivo", koji podrazumijevaju da dijete predškolske dobi hvata loptu pri imenovanju jestivih predmeta i baca je pri imenovanju nejestivih predmeta.
- Čudno, igranje ok može se smatrati dobrom vježbom za razvoj otpornosti. Scenarij za obje ruke, kao i lijevi/desni dlan, razmatra se unaprijed.
- Zahtijeva prisutnost odrasle osobe i vježbu volumena. Osim toga, morat ćete izgraditi kartonsku pregradu iza koje će svaki od sudionika naizmjenično postavljati figure od 8 šibica. Smisao vježbe je reproducirati ono što ste vidjeli. Zadatak je kompliciran činjenicom da je samo nekoliko sekundi dodijeljeno za pamćenje. Precizno postavljanje figure koju je sastavila odrasla osoba daje djetetu predškolske dobi pravo da postavi svoju sliku. Rješavanje slike odgovornost je odrasle osobe.
Većina učenika prvog razreda već ima i dobrovoljnu i post-voljnu vrstu pažnje. To potvrđuje operiranje određenim znanjem i postojanje specifičnih interesa. Pritom treba napomenuti da se osnovnoškolci ne mogu zadovoljiti atributima koncentracije koji su bili dovoljni predškolskoj dobi. To se objašnjava potrebom za dugotrajnom koncentracijom na jedan ili više objekata, što je nemoguće bez sposobnosti koncentracije, održavanja i prebacivanja pažnje. Operativni volumen koncentracije koji je dostupan djetetu mora ne samo zadržati, već i obraditi sve dolazne informacije.
Osjetljivo razdoblje shvaća se kao vremenski interval koji karakterizira postojanje najpogodnijih uvjeta za razvoj određenih psihičkih...
Preporučljivo je razvijati pažnju kod osnovnoškolaca na svakom satu. Najprikladnije vrijeme je početak lekcije. U tom razdoblju preporuča se izvođenje nekoliko vježbi usmjerenih na jačanje pažnje. Od roditelja se također traži da imaju ideju o načinima buđenja koncentracije. Sposobnost "uključivanja" kognitivnih sposobnosti svojstvenih percepciji uvelike olakšava život učenika osnovne škole. Ovakav pristup smanjuje vrijeme utrošeno na pripremu domaće zadaće. Dijete može potrošiti nepotrošenu energiju i slobodne sate na igre, hobije i komunikaciju s vršnjacima.
Odrasli koji skrbe o osnovnoškolcima mogu poboljšati karakteristike voljne pažnje uz pomoć posebnih vježbi:
- Optimalni materijali za treniranje otpornosti su fragmenti teksta koji sadrže očigledne pogreške. Učenik mlađe škole ima kratko vrijeme da ih otkrije. U početnoj fazi preporučljivo je ograničiti se na kratke tekstove. Tijekom lekcije možete obraditi od 1 do 5 odlomaka teksta. Ako je uspješno, preporuča se prijeći na složenije zadatke.
- Par identičnih setova gumba različitih oblika i veličina pomoći će poboljšati koncentraciju. Osim toga, dijete i jedan od roditelja dobivaju listove papira s ucrtanom kvadratnom mrežom. U središnji dio površine stola postavlja se kartonska pregrada. Zatim jedan od sudionika postavlja gumbe nasumičnim redoslijedom na polje za igru koje mu je dodijeljeno. Drugi sudionik će morati zapamtiti položaje žetona u razdoblju kada nema podjele (za to je dodijeljeno nekoliko sekundi) i reproducirati ono što je vidio na vlastitom polju.
- Vježba glasnoće počinje zapisivanjem 10-15 brojeva. Na kraju ove radnje odrasla osoba nekoliko sekundi pokazuje djetetu dobiveni skup brojeva. Zatim učenik mora izgovoriti ono što je uspio zapamtiti. Ponavljanje se potiče. Broj pristupa može varirati od 10 do 25. Na kraju svakog od njih, praksa je dodati dodatni broj nizu.
- Zamjenjivost možete trenirati traženjem broja koji nedostaje. Učenici osnovne škole u pravilu razumiju najjednostavnije matematičke operacije, zbog čega pokazuju interes za složene nizove brojeva. U ovu skupinu spadaju i zadaci koji se odnose na uklanjanje “suvišnih” biljaka, ptica, predmeta itd.
- U vježbi raspodjele, roditelj/učitelj vodi zamišljenu bubu preko polja sastavljenog od segmenata kvadratnog oblika. Naredbe koje sadrže podatke o smjeru kretanja i broju prošlih ćelija izgovaraju se naglas. Dijagonalno kretanje nije dopušteno. Učenik osnovne škole ima zadatak mentalno "voditi" bubu kroz stanice. Olovka/prsti nisu dopušteni. Naredba "Stop" uključuje postavljanje oznake u obliku križa na odgovarajuću ćeliju. Ova vježba također razvija pažnju kod odraslih.
Ostali zanimljivi zadaci mogu uključivati pronalaženje razlika u dvije slike, pronalaženje izlaza iz labirinta, precrtavanje određenog slova u časopisu/novinama i još mnogo toga. Djeca također s entuzijazmom reagiraju na zahtjeve da nabroje predmete određenog oblika ili boje. Također možete tražiti od djeteta da u nizu slova pronađe riječi koje su na prvi pogled besmislene: KRNAROTLIMASUKVRWIRE (KRTICA, KUJA, ŽICA itd.).
Glazba nije samo oblik umjetnosti, već i odličan način za razvoj djeteta. Harmonija nota povećava produktivnost, smiruje i normalizira san. ...
Igre "Uhvati ili ne uhvati" i "Top Clap" također su tražene. U prvom slučaju, dijete hvata loptu koju baci odrasla osoba kada se izda naredba "Uhvati!". Dijete vraća bačenu loptu bez ove naredbe. U drugom slučaju, učenik mora procijeniti točnost fraza koje je izgovorio odrasli i odgovoriti na određeni način. Riječi koje odgovaraju istini („Hladno je zimi“) popraćene su pljeskom, dok bi dijete trebalo odgovoriti na tvrdnje koje su u suprotnosti sa zdravim razumom („Auto leti“) lupanjem.
Zaključak
Uspjeh obrazovnog procesa izravno ovisi o pažnji koju pokazuju mlađi učenici. Za cjelovit razvoj važnog procesa zaslužni su odgojitelji dječjih odgojno-obrazovnih ustanova i bliža okolina (članovi obitelji, rodbina). Postizanje pozitivnih rezultata nemoguće je bez razumijevanja učitelja i roditelja procesa dječje percepcije objekata u okolnoj stvarnosti. Osim toga, odrasli bi trebali imati predodžbu o značajkama ovog procesa, mogućnostima koje se otvaraju i kategorijama koje određuju njegovu bit.
Povećanje učinkovitosti aktivnosti usmjerenih na razvoj pažnje olakšava se korištenjem djetetovih interesa i hobija u vježbama. Ispravno izvedene radnje djeteta trebaju biti popraćene odgovarajućim emocionalnim odgovorima odrasle osobe (radost, iznenađenje, oduševljenje). Roditelji i učitelji to najviše ne bi trebali zaboraviti vrhunski rezultati bilježe se pri izvođenju vježbi usmjerenih na igru. U većini slučajeva djeca reagiraju na originalne i neočekivane poteze koji pobude njihovo zanimanje. Drugi važni aspekti uspješnog razvoja pažnje uključuju redovitost nastave. Mogu se provoditi i kod kuće i tijekom šetnje. Odrasli su također dužni zapamtiti da djetetove neispravne radnje ne smiju biti popraćene psovkama. U isto vrijeme, preporučljivo je pohvaliti bebu čak i za male pobjede.
Korak po korak upute za zadatke pokazale su se izvrsnim u razvoju pažnje. Preporučljivo je potaknuti osnovnoškolce koji su skloni distrakciji da nastave s vježbom na prijateljski način. Često se prijedlog da dovršite bojanje kuće pokaže učinkovitijim od povika "Ne dajte se omesti!"
1 0 Oksana Khramova
Igre i vježbe za razvoj pažnje kod djece osnovnoškolske dobiIgre i vježbe za razvoj pažnje kod djece osnovnoškolske dobi
Pažnja- mentalni proces koji je nužno prisutan kada dijete uči svijet i očituje se u usmjeravanju i koncentraciji psihe na određene objekte. Objekt pozornost može biti sve, bilo što - predmeti i njihova svojstva, pojave, odnosi, radnje, misli, osjećaji drugih ljudi i vlastiti unutarnji svijet.
Razvoj pažnje kod djece– jedan od glavnih zadataka roditelja i učitelja. Zahvaljujući na vašu pozornost Djeca su sposobna odabrati potrebne informacije i filtrirati nevažne informacije.
Vrste pažnja:
Nehotice - slabe volje pažnja, što je uzrokovano neobičnošću i novošću podražaja;
Dobrovoljno – svjesna želja osobe da se koncentrira, postignuta naporom volje;
Postvolonterski – povećan interes, želja za učenjem nečeg novog.
Prevladavajući pažnja kod mlađih školaraca je nehotična, na temelju orijentacijskog refleksa. Studenti mlađi razredi reagiraju na novo, neobično, bez posjedovanja vještina upravljanje vlastitom pažnjom.
Svojstva pažnja:
Volumen - smanjenje dovodi do nemogućnosti fokusiranja na nekoliko objekata u isto vrijeme i zadržavanja na umu;
Selektivnost – školarac ne može odabrati i koncentrirati se na materijal koji će mu pomoći u rješavanju zadatka, nedostaje mu apstraktno mišljenje;
Stabilnost i koncentracija – smanjenjem ovih čimbenika učenik je stalno rastresen i nemiran;
Sposobnost prebacivanja – omogućuje djetetu izmjenu vrsta aktivnosti;
Distribucija – dopušta školarac raditi nekoliko stvari u isto vrijeme.
Pažnja usko povezana s djetetovim temperamentom. Sangvinici i kolerici su nemirni i uspiju napraviti puno toga na satu. Čini se da su flegmatični i melankolični ljudi pasivni nepažljiv, ali su istovremeno koncentrirani, sa zanimanjem proučavaju okolne predmete.
Pažljivost– osobna kvaliteta. Dijete odsutno duhom bit će zainteresirano za temu, ali se neće moći u potpunosti usredotočiti na nju.
Igre, koji su predstavljeni u nastavku, mogu se koristiti u interakciji s djecom prema razvoj pažnje, kako grupno tako i individualno s djetetom kod kuće.
Igra "Precrtaj slovo"
U novinama, staroj knjizi ili časopisu, zamolite svoje dijete da prekriži sva slova kada dobije znak. "A", nastojeći ih ne propustiti (zadatak se može postupno komplicirati tražeći od djeteta da prekriži sva slova "A", zaokružite sva slova "Do", podcrtajte sva slova "O").
Igra "Oko mene…"
Zamolite svoje dijete da u 15 sekundi pronađe predmete oko sebe i imenuje ih određenom bojom ili oblikom. Na primjer: nazovi sve što vidiš okrugli oblik itd.
Igra "Ponavljaj za mnom"
Pročitajte rečenicu naglas i čitanje popratite tihim lupkanjem olovke po stolu. Dijete mora zapamtiti tekst i brojati otkucaje.
Vježbajte“Neću zalutati”
Vježbe za razvoj koncentracije, distribucije pažnja. Brojite naglas od 1 do 31, ali ispitanik ne smije imenovati brojeve koji uključuju tri. Umjesto ovih brojeva trebao bi govoriti: “Neću zalutati”. DO primjer: “Jedan, dva, neću pogriješiti, četiri, pet, neću pogriješiti...”
Igra "Što se promijenilo?"
Prije početka igre Trebali biste pripremiti svoju opremu (razne male predmete, kao što su šibice, gumice itd.), položiti je na stol i prekriti novinama.
Dijete se mora sjetiti položaja predmeta u roku od 30 sekundi, okrenuti se, a zatim ponovno pogledati predmete i reći kako se njihov položaj promijenio. Za svaku pogodjenu stavku dijete može dobiti 1 bod, a za svaku pogrešku može mu se oduzeti 1 bod. Ako je u igri sudjelovalo više osoba, pobjednik je onaj koji skupi najviše bodova.
Igra "Top Clap"
Odrasla osoba izgovara pojmovne fraze ako su točne ( "Vruće je ljeti") dijete plješće ako je netočno ( “Jedu nožem”) - gazi.
Igra "Bijelo i crno"
upute: Sada se ti i ja malo krećemo. Predmete ili pojave nazivat ću bijelim ili crnim. Ako je bijela, onda morate sjesti, a ako je crna, onda morate ustati i podići ruke. Sjećaš li se, ponovi? Kit: snijeg, ugljen, brašno, šećer, kreda, zemlja, crna vrana, oblaci, snjegović, crni ribiz, liječnička kuta, paperje, vjenčanica, latice kamilice, vata, nebo noću, zeko zimi, pseći nos.
Igra "Polaganje uzorka iz mozaika ili štapića".
Od djeteta se traži da napravi mozaik (ili štapići) na temelju slova, broja, uzorka, siluete itd.
Vježbajte“PROČITAJ RIJEČI NAPISANE Unatrag”
Žuto okolya.
Parna Lokomotiva
Žuti ačobab.
Prekrasna Anisham.
Tischip miš.
Hrana od trešnje
Drevni agink.
Lisica art.
Teacuyam mačić.
Plavo doba.
Vježbajte“UMETNI SLOVA KOJA NEDOSTAJU”
Av-obus, a-leya, ap-eka, be-yoza, bo-oto,
yab-eye, wind-r, vor-ey, v-sk-esenye,
vo-ok, ge-oh, dobro, djevojko, der-vo,
do-oga, za-ts, zavt-ak, ka-i-š,
magarac, konj, k-rowa, lopa-a, mashi-a,
medeno, m-loko, m-ruža, og-rod, ku-itsa,
o-urets, pal-o, pe-al, p-juice, po-idor,
risu-ok, ro-ina, rus-kiy, sa-ogi, sa-ar,
s-baka, so-oka, tet-ad, t-amvay, student,
podučavati, veljača, Yago, Ya-yk, Saint.
Publikacije na temu:
Dijagnostički program za proučavanje pažnje kod slabovidne djece osnovnoškolske dobi Pažnja je sposobnost odabira onoga što je za sebe važno i na to usmjeriti svoju percepciju, mišljenje, pamćenje, maštu itd.
Igre i vježbe za razvoj pažnje u predškolske dobi[b]Vježbe i igre za razvoj pažnje “Tko je pažljiviji?” Pogledati predmet, zapamtiti ga, okrenuti se, itd.
Igre za razvoj vizualne pažnje i pamćenja kod djece osnovnoškolske dobi Igra „Igrajmo se skrivača“ Učiteljica započinje razgovor s djecom. - U goste su nam došle igračke, upoznajmo ih. Učitelj ga izlaže.
Korektivno-razvojni program usmjeren na razvoj pažnje kod slabovidne djece osnovnoškolske dobi. Teorijska analiza pokazala je da danas postoje sljedeći programi koji osiguravaju razvoj pažnje: Artyukhina.
Majstorski tečaj za roditelje “Igre i vježbe za razvijanje osjećaja za ritam kod djece predškolske dobi” Majstorska klasa za roditelje "Igre i vježbe za razvijanje osjećaja za ritam kod djece predškolske dobi" Pripremio: Tretyak T.V.
