Sažetak lekcije korištenjem blokova Dienesh u srednjoj grupi „Mjesečev gost. Početni sustav igrovnih aktivnosti s blokovima dyenesha za djecu osnovnoškolske dobi
Sarantseva Elena Gennadievna
Naziv posla: učitelj, nastavnik, profesor
Obrazovna ustanova: MBDOU "Dječji vrtić br. 87" Krilati plod
Mjesto: Krilati plod
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet: Sažetak matematičke lekcije u igri s Dieneshovim blokovima
Datum objave: 11.04.2017
Poglavlje: predškolski odgoj
Sažetak matematičke lekcije u igri s Dieneshovim blokovima.
Srednja grupa.
Tema: "Trikovi lukave lisice."
Cilj.
razvoj
pažnja,
kreativan
mašta,
logični zaključci;
oblik
šminka
prepoznati simbole;
ovladavanje sposobnošću klasificiranja skupova prema dvama svojstvima: boji
i oblik, veličina i oblik;
Razvoj prostorne mašte, domišljatosti;
Materijal.
Tablice s logičkim zadacima, “Čudesna torba”, blokovi Dienesh, dva
obruči različitih boja, karirani listovi, logički zadaci.
Napredak obrazovnih aktivnosti.
Odgajatelj:
Danas nam je u posjet došla vrlo lukava lisica.
Ova crvenokosa varalica je dobra u matematici.
I odlučio sam te provjeriti, donio sam ti koverte,
Objavio sam to po cijeloj grupi, samo sam zaboravio što je kamo otišlo.
Jeste li spremni pronaći njezina iznenađenja?
A što si naučio pokazati toj maloj lisici?
Prva koverta u mojim šapama je s logičnim zadatkom (padaju) - oh,
neugodno mi je..
Igra "Koja je figura sljedeća?"
Odgajateljica
pokazuje
stalak
logično
zadaci,
na slici
kvadrati,
objasniti:
razlikuju li se slike? Što je isto kod njih? Koji oblik trebate nacrtati?
u sljedećem i zašto? (Sl. 1)
Lisica donosi "Prekrasna torba":
Donio sam vam zagonetke - niste li pametni momci?
Nemam uglove
I izgledam kao tanjurić
Tko sam ja, prijatelji? (Krug)
Poznaje me dugo
Svaki kut u njemu je pravi.
Sve četiri strane
Ista duljina.
Drago mi je da vam ga mogu predstaviti,
I zove se..... (Kvadrat)
Tri ugla, tri strane
Mogu biti različitih duljina.
Ako pogodiš uglove,
Tada ćete i sami brzo skočiti. (Trokut)
Igra "Napravi životinju".
Djeca za stolovima čine lisicu, medvjeda, vjevericu,
koristeći samo identične oblike - trokute, kvadrate, krugove.
Lisica: Predlažem tjelesnu minutu, morate istegnuti kosti
Igrao si sjajno i uspio si mi dokazati
Da je zemlja matematike važna za svakoga od vas.
Sunce je pogledalo u krevetić...
Jedan dva tri četiri pet.
Svi radimo vježbe
Moramo sjesti i ustati,
Šire ispružite ruke.
Jedan dva tri četiri pet.
Sagnuti se - tri, četiri,
I stajati mirno.
Na prst, pa na petu -
Svi radimo vježbe.
Na rubu tepiha djeca pronalaze omotnicu sa simbolima. djeca
Shvaćaju da je to još jedan trik lukave lisice.
Igra "Cvjetni proplanak"(Dyenesha blokovi).
Odrasla osoba postavlja dva obruča različitih boja na tepih. Unutar plave boje
obruč trebate sakupiti plave cvjetove (oblike). A unutar crvenog je sve
krug. Zatim, na raskrižju dvaju obruča, figure sa
zajedničke karakteristike: boja (crvena) i oblik (okrugla).
Odgajatelj: Dok smo ti i ja uređivali cvijeće u cvjetnjake, lisica je pobjegla
i ostavio veliku gljivu. Pogledajmo što se u njemu krije.
Učiteljica čita slovo u kojem ga oni mogu pronaći ako ga nacrtaju
shema za kretanje kroz šumu, s fokusom na priču o lisici. Odgajateljica
dijeli listove kariranog papira na kojima je nacrtana lisičja kućica objašnjavajući da
svaka stanica je korak. Čita lisičinu priču, a djeca pokazuju smjer
kretanja i orijentiri: hodati pet koraka naprijed do dva stabla, tri koraka
lijevo do starog panja, od panja pet koraka naprijed do travnjaka s cvijećem,
desno pet koraka do velike muhare. Četiri koraka naprijed od muhare
do velikog hrasta, tri koraka desno do brzog potoka. Ne prelazeći ga -
pet koraka naprijed do grma jagode, a zatim desno pet koraka do kuće
Pojavljuje se lisica:
Zahvaljujem se svim dečkima, a vas ću, naravno, nagraditi!
Ljudi kažu da sam lukava lisica,
A sve ste još lukavije riješili, prijatelji!
Pokloni za vas od mene!
Sažetak metodološkog razvoja obrazovne aktivnosti „Putovanje u igri kroz bajku „Repa“ (s Dyenesha blokovima), starija skupina
Sve obrazovne aktivnosti NOD-a „Igra putovanje kroz bajku „Repa““ izgrađene su na korištenju razvojne obrazovne tehnologije Z. Dienesha i namijenjene su organiziranju reguliranih aktivnosti sa starijim predškolcima za formiranje elementarnih matematičkih pojmova.
Dienesh blokovi predstavljaju 48 geometrijskih oblika 3 osnovne boje: crvene, plave i žute, 4 oblika: krug, kvadrat, pravokutnik i trokut, dvije veličine: veliki i mali, dvije karakteristike debljine: debelo i tanko. Kocke možete početi koristiti od rane predškolske dobi.
U ovoj lekciji sistematizirano je iskustvo autora kao učitelja: prilikom izvođenja sata, autorove igre Dienesh blokovima, autorova metoda uvođenja sastava broja iz dva manja pomoću Dienesh blokova, te autorova vježba tjelesnog odgoja s blokovima Dienesh. koristi se animacija.
Izravne obrazovne aktivnosti izgrađene su u obliku uzbudljivog putovanja kroz bajku. Prilikom implementacije bajkovitih zadataka, djeca predškolske dobi izvode vježbe igre s blokovima Dienesh prilično visoke razine složenosti.
U nastavi se koriste metode koje aktiviraju kognitivnu aktivnost predškolaca: problemske situacije, obrazovne igre. Nastavne metode i tehnike individualizirane su u skladu sa stupnjem razvoja, tempom percepcije i misaonim karakteristikama svakog djeteta, a za predškolce su predviđene situacije po izboru. Korištenje tehnologija koje štede zdravlje omogućuje sprječavanje tjelesnog umora kod djece, što je moguće uz visoku mentalnu aktivnost djece predškolske dobi. U procesu kognitivne aktivnosti stvoreni su uvjeti za kreativnu aktivnost djece, uključene su djetetove osjetilne sfere i emocionalno-voljna sfera.
Ova obrazovna aktivnost ima određenu strukturu, tri su glavna dijela, koji su neraskidivo povezani općim sadržajem i metodikom. Početak lekcije uključuje izravno organiziranje djece, stvaranje emocionalno pozitivne pozadine, uvođenje u situaciju igre i modeliranje problemske situacije, pobuđujući interes predškolaca za nadolazeću aktivnost.
Tijekom lekcije, u procesu obrazovnih igara, uočava se visoka zasićenost dječjeg rada mentalnom aktivnošću dovoljno visoke razine složenosti, aktivna promjena vrsta aktivnosti i metoda poučavanja i odgoja.
Na kraju obrazovne aktivnosti, učitelj daje refleksiju, sažimajući rezultate kognitivno-igrovnih aktivnosti i zadataka za naknadno zapošljavanje roditelja s djecom kod kuće kako bi se konsolidirao obrađeni materijal, što pridonosi cjelovitosti i učinkovitosti obrazovni proces.
Sve predložene igre, kao i metodika za uvođenje sastava brojeva, mogu se koristiti kao fragmenti drugih aktivnosti, kao zajedničke aktivnosti s učiteljem, a kasnije i kao samostalne aktivnosti djece za razvoj logičkog mišljenja, mentalnih funkcija. pažnje, pamćenja, percepcije, govora, kao i formiranje misaonih vještina i sposobnosti djece starije predškolske dobi.
Prioritetno obrazovno područje:"Kognitivni razvoj. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova.”
OO integracija:"Kognitivni razvoj. Formiranje cjelovite slike svijeta”, “Razvoj govora”, “Tjelesni razvoj”, “Socijalni i komunikacijski razvoj”.
Sadržaj programa:
Cilj: Razvoj logičkog mišljenja i mentalnih funkcija pažnje, pamćenja, percepcije, govora; formiranje misaonih vještina i sposobnosti.
Zadaci:
Obrazovni ciljevi:
1) Od dva manja sastavi broj 6.
2) Vježbajte sposobnost klasificiranja skupova prema nekoliko svojstava (boja, oblik, veličina, debljina), usporedbe, generaliziranja, dekodiranja informacija (uključujući s negativnim predznakom); povezati veličinu predmeta s veličinom geometrijskih oblika.
3) Uvježbati računske operacije zbrajanja unutar 6.
4) Sistematizirati dječje ideje o rodovnici i obiteljskom stablu.
5) Predstaviti zanimanje dizajner odjeće.
6) Doprinijeti formiranju sposobnosti primjene matematičkih znanja u nestandardnim praktičnim problemima.
Razvojni zadaci:
1) Razviti logično razmišljanje i kreativnu maštu, sposobnost modeliranja i dizajna u igrama s blokovima Dienesh.
2) Razvijati mentalne operacije: analogiju, sistematizaciju, generalizaciju, promatranje, planiranje.
3) Razviti sposobnost postavljanja ciljeva i planiranja rada.
4) Razvijati pažnju, pamćenje, maštu, govor, kreativnost, zapažanje, kognitivni interes.
5) Nastaviti razvijati sposobnost prepoznavanja i uspoređivanja svojstava predmeta prema 4 obilježja: boja, oblik, veličina i debljina, za pronalaženje zajedničkog svojstva agregata.
6) Poboljšajte želju da izrazite svoje misli, dokažite svoje prosudbe uz pomoć preciznog i jasnog govora; nadopunjavanje rječnika: rodovnik, obiteljsko stablo, skica, dizajner.
Odgojni zadaci:
1) Pomozite održati interes za matematiku i obrazovne igre s Dienesh blokovima.
2) Njegujte interes za proučavanje svog podrijetla, želju za stvaranjem obiteljskog stabla svoje obitelji.
3) Poticati znatiželju i interes za dizajnersku profesiju
4) Njegujte empatiju, suosjećanje, međusobno poštovanje i želju za pomaganjem.
5) Razvijati sposobnost zajedničkog djelovanja u timu, njegovati inicijativu, ustrajnost u postizanju ciljeva i samostalnost.
Oprema: Video i audio pratnja: audio zapis glazbe E. Griega „Jutro“, multimedijska prezentacija „Putovanje u igri kroz bajku „Repa“; autorski sat tjelesnog odgoja s efektima animacije "Repa".
Materijal: Demo: magnetna ploča, Dienesh blokovi, poster "Sastav broja 6", planarne slike Dienesh blokova, brojevi 1-6, slovo, dijagram za igru "Pronađi pravu figuru", debeli veliki plavi kvadrat, tanki veliki plavi pravokutnik, slike “Haljina”, “Hlačni kostim”, “Suknja”, fotoaparat, slike “Obiteljsko stablo” i “Matematičko obiteljsko stablo”.
Doziranje: Dienes blokovi, siluete odjeće sa simbolima Dienes bloka na ovratniku, rukavima i donjem dijelu; siluete kanti i ribe, dijagrami "Uhvati ribu", predlošci obiteljskog stabla.
Prethodni rad: didaktičke igre s blokovima Dienesh, individualni rad s djecom sporijeg razvoja, razgovori o podrijetlu i obiteljskim stablima, gledanje reprodukcije slike Z. Serebryakove „Na terasi u Kharkovu”, čitanje enciklopedije „Želim znati sve” (odjeljak o obiteljskom stablu)
Oblik: zajednička djelatnost1 Organizacijski moment. Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine za lekciju. Upoznavanje sa situacijom igre. Prijavite temu lekcije.
Odgajatelj: Sva su se djeca okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke i nasmiješimo se jedno drugom.
Izmislio netko jednostavno i mudro
Pri susretu pozdravite: "Dobro jutro!"
- Dobro jutro! - sunce i ptice,
- Dobro jutro! - nasmijana lica.
I svi postaju ljubazni, povjerljivi,
Neka dobro jutro traje do večeri.
Odgajatelj: Djeco, jutros mi je poštar donio pismo za vrtić. Pročitajmo: “Draga djeco! Molim vas pomozite mi napraviti obiteljsko stablo. Zbunjena sam jer uopće ne znam što je to. Postoji samo jedna nada za vas. Pomozi mi, molim te. Hvala unaprijed, Vaš Miš” Što ćemo?
Odgajatelj: Naravno, trebamo pomoći. Ali kako to učiniti, jer ne znamo iz koje je bajke miš? Recite mi, djeco, u kojim se bajkama pojavljuje miš? Doista, ima dosta bajki u kojima je junakinja miš, ma koliko to bilo pogrešno. Poslužimo se savjetom.
Odgojitelj: (pokazuje djeci dijagram za igru "Pronađi pravu figuru") Moramo pronaći figuru koja odgovara kojem broju? Da, broj je 6. Izbrojimo koji red ima šest znamenki. Koliko figura ima u prvom gornjem redu? Koliko figura ima u drugom? Koliko u trećem? Tako je, 6 figura u trećem redu. Kolika će biti debljina naše figure? Da, debela. Što je s veličinom? Apsolutno točno, veliki. U boji ne bi trebalo biti... Da, ne žuto ili crveno, što znači plavo. I po obliku neće biti okrugla ili trokutasta... Tako je, kvadratna ili pravokutna. Dakle, kakvu figuru tražimo? Da, naravno, debeli veliki plavi kvadrat ili pravokutnik. I nalazi se... Tako je, na prozorskoj dasci. A na prozorskoj dasci su 2 figure (djeca biraju željenu figuru).
Odgajatelj: Djeco, na trgu je zagonetka:
Živjeli smo u bajci i nismo tugovali:
Djed, baka, unuka, Buba,
Također mačka, također miš.
Zajedno zajedno
Repa se polako izvlačila.
Naravno, ovo je bajka "Repa". Tako. Započinjemo naše putovanje u bajku "Repa".
Odgajatelj: Prisjetimo se početka bajke.
djeca:“Djed je posadio repu. Repa je narasla jako, jako velika. Poče djed čupati repu iz zemlje: vuče, vuče, ali ne može iščupati. Djed je pozvao baku u pomoć.” Odgajatelj: A baka kaže: "Djede, ja ću ti sigurno pomoći, ali tek nakon što dečki prebroje koliko heroja ima u našoj bajci?"
3. Autorova metoda upoznavanja sa sastavom broja 6 iz dva manja pomoću blokova Dienesh.
Odgajatelj: Djeco, koliko je junaka u bajci "Repa"? Apsolutno, tako je, 6. Označimo broj s brojem (ja sam stavio broj 6 na magnetnu ploču).
Razdvajanje figura po veličini. Kako drugačije možete podijeliti junake bajke po veličini? Koliko malih heroja imamo? Da, jedan miš. Koje ćemo veličine figure koristiti za prikaz miša? Tako je, mali trokut. Označimo broj brojem (u drugom redu slijeva sam stavio malu figuru; ispod, u trećem redu - broj 1). Koliko ima heroja koji nisu mali? Naravno, 5, označimo ih brojkama koje veličine? Naravno, velike brojke. Označimo broj brojem (velike brojke stavljam u drugi red s desne strane, broj u treći red). Dakle, 6 je koliko i koliko? Da, 1 i 5.
Razdvajanje oblika po boji. Kako drugačije možete podijeliti junake bajke u skupine? Da, po godinama. Koliko mi imamo heroja srednjih godina? Tako je, dvoje: baka i djed. Predlažem da ih označite plavom bojom. Koliko ćemo plavih komada uzeti? Koliko je mladih junaka u bajci? Naravno, 4. Označit ćemo ih... Da, crvenom bojom. Tko želi poslagati figure na ploču? (dijete slaže kocke i brojeve uz pomoć odrasle osobe). Dakle, 6 je 2 i 4.
Razdvajanje figura po obliku. Na temelju čega se mogu podijeliti junaci bajke "Repa"? Da, za ljude i životinje.. Kojim ćemo oblikom označiti ljude? Koliko će nam krugova ukupno trebati? Kojim oblikom označavamo životinje? Koliko ćemo trokuta uzeti? (dijete postavlja figure i brojeve na ploču). Dakle, 6 je 3 i 3.
Ponovimo, 6 je 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3. (prema shemi "Sastav brojeva")
Odgajatelj: Bravo, idemo dalje putovati. Tko želi nastaviti bajku?
djeca:“Baba za djeda, djed za repu, vuku i vuku, ali ne mogu iščupati. Baka je pozvala svoju unuku"
Odgajatelj: A unuka kaže: "Rado ću pomoći, ali tek nakon što mi pomognete ukrasiti svoju odjeću za praznik."
4. Autorska igra s Dieneshovim blokovima "Dizajnerska radionica" (rad s materijalima) Odgajatelj: Sada idemo u radionicu dizajnera odjeće. Znate li tko je modni dizajner? Dizajner odjeće je osoba koja smišlja nove modele odjeće i pomaže nam da postanemo ljepši. Slažem se, bilo bi jako dosadno da svi nose istu odjeću. Sada ćemo zadovoljiti našu unuku i napraviti joj nove uzorke odjeće. Možete pomoći svojoj unuci da ukrasi svoj izbor haljine, bluze sa suknjom, a sakoa sa hlačama. Pogledajmo pobliže vaše skice odjeće. Skica je crtež odjeće prema kojoj će se u radionici izrađivati nova lijepa ruha. Dakle, trebamo ukrasiti ovratnik odjevnog predmeta, rukave i na kraju porub haljine, suknje ili hlača. Sve jasno?
Odgajatelj: Sada morate odabrati u koji ćete dizajnerski studio otići. Predlažem da postanete dizajneri haljine, kompleta hlača i odijela sa suknjom. Tvoj izbor.
(Djeca biraju smjer dizajna i ukrašavaju odjeću prema shemi)
Odgajatelj: Bravo momci, koliko ste odjeće okitili. Unuka ti hvala. A to znači da se bajka nastavlja, pomozite momci.
djeca:“Unuka za baku, baka za djeda, djed za repu. Vuku i vuku, ali ne mogu potegnuti. Unuka je viknula Bugu.”
Odgajateljica: Buba je rado dotrčala u pomoć, ali prije nego što je počela raditi, pozvala je sve na ples s njom.
5. Autorska lekcija tjelesnog odgoja s efektom animacije "Repa".
6. Autorska igra s blokovima Dienesh “Podvodno kraljevstvo”
Odgajatelj: Tko želi nastaviti priču dalje?
djeca:„Buba za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu, vuku, vuku, ne mogu povući. Bug je pozvao mačku.”
Odgajatelj: Ali mačka ne može dotrčati jer je jako gladna. Nudim se pomoći mački uloviti ribu u rijeci za ručak. Ovdje su kante u koje morate uloviti ribu u skladu sa simbolima.
(Djeca samostalno pronalaze ribe u skladu sa simbolima; ponuđeni su zadaci različitog stupnja težine ovisno o stupnju razvoja djece)
Odgajatelj: Bravo, bio je dobar ulov. Mačak je sit i spreman da vuče repu. I nastavljamo naše putovanje kroz bajku.
djeca:“Mačka za bubu, buba za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu, vuku, vuku, ne mogu vući. Mačka je pozvala miša."
Odgajatelj: Miš je dotrčao i poziva vas da joj pomognete stvoriti obiteljsko stablo obitelji. Tko zna reći što je obiteljsko stablo? Tako je, ovo je obiteljski pedigre. Od davnina su ljudi imali običaj pratiti svoje podrijetlo. Što nam govori rodovnica? Tako je, rodovnica govori o vašoj obitelji, rođacima i obiteljskoj povijesti – precima. Dečki, mislite li da bi djeca trebala znati povijest svoje obitelji? Zašto trebate znati povijest svoje obitelji?
Odgajatelj: Pogledaj sliku. Ovdje je podrijetlo prikazano u obliku obiteljskog stabla.
7. Autorska igra s blokovima Dienesh "Napravimo obiteljsko stablo"
Odgajatelj: Pokušajmo napraviti Mouseovo obiteljsko stablo pomoću čarobnih blokova.
Odgajatelj:Što mislite od koga biste trebali započeti u izradi svog obiteljskog stabla? Drvo ima snažno, duboko korijenje. To su naši djedovi, pradjedovi i pradjedovi. Zašto ljudi počinju sastavljati rodovnicu s bakama i djedovima? (jer su najstariji u obitelji). Zahvaljujući njima imamo prijateljske i jake obitelji. Kojom figurom predstavljamo djeda? (veliki debeli plavi pravokutnik). Što je s bakom? (veliki crveni debeli krug). Zašto?
Odgajatelj: Unaprijediti. Stablo ima snažno, visoko deblo, grane se protežu od njega desno i lijevo: na njima su naši najmiliji... Upravo tako, majke i očevi, stričevi i tetke. Koju ćemo figuru izabrati za tatu miša? (veliki plavi tanki pravokutnik ili kvadrat) A za njezinu mamu? (veliki tanki trokut crvene ili žute boje). Zašto smo odabrali baš ove brojke?
I konačno, na vrhu stabla, na njegovim najmlađim granama, nalaze se... Naravno, djeca. Koju ćemo figuru uzeti da predstavljamo Mouseovu kćer? (mali tanki trokut crvene ili žute boje). A za njenog brata Miša? (mali plavi tanki pravokutnik ili kvadrat). Zašto smo napravili ovaj izbor?
Odgajatelj:(fotografira obiteljsko stablo i pokazuje sliku obiteljskog stabla djeci) Bravo. Sastavili smo matematičko obiteljsko stablo obitelji Mouse. I što je najvažnije, ispunili smo zahtjev naše Mišice i poslat ćemo joj fotografiju našeg obiteljskog stabla.
Odgajatelj: Dakle, svaki sloj obiteljskog stabla ukazuje na jednu generaciju: čiju generaciju? (bake i djedovi, roditelji, djeca) Ovu tradiciju treba poštovati, nastojati naučiti što više o svojim precima i sačuvati sjećanje na njih.
Odgajatelj: I naša bajka se bliži kraju. Svi su se zajedno uhvatili za repu i iščupali je iz zemlje. Što mislite zašto su uspjeli iščupati repu? (Svi su se držali, prijateljski, živjeli su kao velika i prijateljska obitelj). A sada ćemo biti prijateljska obitelj.
8. Igra prstiju "Prijateljska obitelj"
Jedan dva tri četiri -
Tko živi u našem stanu?
Tata, mama, brat, sestra,
mačka Murka, dva mačića,
Moje štene, cvrčak i ja -
To je cijela moja obitelj!
10. Sažetak lekcije. Preporuke za aktivnosti između roditelja i djece. Formiranje vještina samopoštovanja. Formiranje komunikacijskih vještina.
Odgajatelj: Je li vam se svidjelo naše putovanje kroz bajku "Repa"? Što smo radili tijekom našeg putovanja? Što ste novo naučili? Što je obiteljsko stablo? Tko je modni dizajner? Zašto je dizajneru potrebna skica? Što ste naučili? Što vam se najviše svidjelo i zapamtilo? Na koje ste poteškoće naišli?
Odgajatelj: Tako smo ispunili zahtjev našeg Miša. Kao uspomenu na naše putovanje, ona vam daje predloške obiteljskog stabla kako biste vi i vaši roditelji kod kuće mogli sastaviti svoje obiteljsko stablo i upoznati nas s njim. Saznajte više o svojim precima, nacrtajte ih, zalijepite fotografije, potpišite ih uz pomoć roditelja. Svakako ćemo prirediti izložbu vaših obiteljskih stabala, a vi ćete nas upoznati sa svojim precima. Do novih putovanja.
Književnost:
1. B.B. Finkelstein. Igrajmo se zajedno. - St. Petersburg: Corvette, 2001.
2. E.A. Nosova, R.L. Nepomnjaščaja. Logika i matematika za predškolce - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2000.
Prilog 1
Metoda za upoznavanje sa sastavom broja iz dva manja pomoću Dienesh blokova
Materijal: Dienesh blokovi, koji se razlikuju u 3-4 karakteristike (količina odgovara broju čiji se sastav upoznaje), brojevi, shema "Sastav broja".Sadržaj: 1. Razdvajanje figura po veličini.
2. Razdvajanje figura bojom.
3. Razdvajanje figura po obliku.
4. Razdvajanje figura po debljini.
Upoznavanje sa sastavom broja 9 od dva manja. Materijal: Dienesha blokovi: 2 velika crvena debela kruga, 2 mala tanka crvena kruga, 2 mala debela plava kruga, mali plavi tanki krug, mali crveni tanki kvadrat; brojevi 1 - 8, dijagram "Sastav broja 8".
Sadržaj: Djeco, koliko kockica ima ukupno? Označimo broj brojem (izlažem broj). Kako se brojke razlikuju? Kako možete podijeliti blokove u grupe? (po boji, obliku i veličini)
Razdvajanje figura po obliku. Na temelju čega se mogu dijeliti blokovi? Da, u obliku. Koliko kvadrata? Označimo broj s brojem 1 (stavio sam kvadratić u drugi red; ispod, u treći red - broj 1). Koliko je ukupno krugova? Označimo broj s brojem 7 (kružiće stavljam u drugi red, broj u treći red). Dakle, 8 je 1 i 7.
Razdvajanje figura po veličini. Kako drugačije možete podijeliti blokove? Koliko je ukupno velikih figura? Označimo broj brojem (u drugi red sam stavio veliku cifru; ispod, u treći red - broj). Koliko je ukupno malih figurica? Označimo broj brojem (ja sam stavio male brojke u drugi red, broj u treći red)
Razdvajanje oblika po boji. Kako drugačije možete podijeliti oblike u skupine? Da, po boji. Koliko crvenih komada? Koliko plavih? (dijete slaže kocke i brojeve uz pomoć odrasle osobe). Dakle, 6 je 2 i 4.
Razdvajanje oblika po obliku. Na kojoj se još osnovi mogu dijeliti blokovi? Da, u obliku. Koliko krugova? Koliko kvadrata? (objavilo dijete, djeca ispravljaju greške). Dakle, 6 je 3 i 3.
Razdvajanje oblika po debljini. Postoji li drugi način da se brojke podijele? Tako je, što se tiče debljine. Koliko tankih figura? Što je s debelim ljudima? (objavilo dijete, samotestiranje). Dakle, 6 je 4 i 2.
Ponovimo, 6 je 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3 (prema shemi "Sastav brojeva") Igra "Dizajnerska radionica"
Dobna kategorija: starija predškolska dob.
Cilj: Naučiti ukrašavati odjeću prema zadanim pravilima i algoritmima, vježbati sposobnost klasificiranja kompleta prema nekoliko svojstava (boja, oblik, veličina, debljina), uspoređivati, generalizirati, dešifrirati informacije; razvijati logičko i kombinatorno mišljenje te kreativnu maštu, pažnju, sposobnost dekodiranja informacija i modeliranja.
Materijal: Dienesha blokovi, siluete odjeće sa simbolima Dienesha blokova na ovratniku, rukavima i donjem dijelu, karte sa simbolima svojstava (boja, oblik, veličina, debljina) i simboli negacije tih svojstava.
Pravilo igre: Ukrasite ovratnik, donji dio rukava i donji dio odjeće prema navedenim svojstvima.
Opcije igre: Svojstva ukrašavanja odjeće postavite sami.
Ukrasite odjeću u drugom dizajnu (pojas, centriran odozgo prema dolje, po cijeloj površini odjeće, u istoj boji (oblik, veličina) itd.
Nakon ukrašavanja odjeće, transformirajte je mijenjajući 1-4 navedena svojstva.
Igra "Podvodno kraljevstvo"
Dobna kategorija: starija predškolska dob.
Cilj: Vježbati u sistematizaciji i klasifikaciji riba prema 4 svojstva (boja, oblik, veličina, debljina), razvijati logično mišljenje, kreativnu maštu, sposobnost modeliranja i oblikovanja, sposobnost zaključivanja, dokazivanja.
Materijal: 48 riba (svaki element, poput Dieneshovih logičkih blokova, karakteriziraju četiri svojstva: boja, oblik, veličina, debljina), kante crvene, plave i žute boje, model rezervoara, kartice sa simbolima svojstava (boja, oblik, veličina, debljina) i simboli koji poriču ta svojstva.
Pravilo igre: Stavite ulovljenu ribu u kante u skladu s karticama sa simbolima.
Opcije igre:"Transformirajte" ribu zamjenom karata na kanti drugim simbolima.
Dosljedno mijenjajte ribu pomoću dijagrama sa strelicom različitih stupnjeva složenosti.
Transformira ribu kada pogodi drugu kantu, mijenja 1-4 zadana svojstva, koristeći Dienesha blokove ili blok simbole.
Sadržaj programa:
Pomoći vam da naučite pravilno imenovati dijelove na koje obruči dijele ravninu; učvrstiti nazive godišnjih doba, odbrojavanje, sposobnost kodiranja i dekodiranja blokova prema četiri svojstva (boja, oblik, veličina, debljina); razvijati sposobnost razvrstavanja predmeta prema četiri svojstva; sposobnost analize, usporedbe, generalizacije; razvijati mišljenje, pažnju, maštu; njegovati prijateljske odnose, poštivanje nastavnih sredstava, samostalnost; donijeti radost i zadovoljstvo od obrazovnih igara.
Materijali za lekciju:
Ilustracije za godišnja doba: djevojka-jesen, djevojka-zima, djevojka-proljeće, djevojka-ljeto;
Primjer slike "Vremeplov";
Igra "Tangram" (jedan set za dvoje djece);
Igra “Blocks of Dienesh” (jedan set za dvoje djece i jedan set za učitelja);
Košara sa setom povrća i voća;
Slike za igru "Četvrti kotač";
Kartice za igru "Napravi perle";
Karte za igru "Stavite ptice u kuće";
Kartice-simboli koji odgovaraju svojstvima blokova: boja (crvena, žuta, plava), oblik (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik), veličina (velika, mala), debljina (debela, tanka);
– Tri obruča: crveni, plavi, žuti.
Napredak lekcije
Organiziranje vremena.
Djeca ulaze u grupu, stoje u polukrugu, okrenuti prema učitelju.
Odgajatelj: Djeco, recite mi zašto se ljudi smiješe? (odgovori djece)
Nasmiješite se jedni drugima, nasmiješite se svojim gostima.
Igra "Pozdrav"
Okrenuli lice jedno drugome,
Nasmiješili smo se.
Pružili su desnu ruku,
A onda su je prodrmali
I mi smo se zagrlili, udaljili se i poklonili,
I vrtjeli smo se malo
Jesu li svi spremni za vježbanje?
Djeca: Jako ćemo se truditi
Želim vam dobro raspoloženje i pozivam vas na zabavno putovanje kroz godišnja doba Vremeplovom. Djeco, želite li ići sa mnom na izlet? (Dječji odgovori).
Budući da je naše putovanje neobično, predlažem da se pretvorite u blokove. Ti želiš? (odgovori djece) Svatko odabere blok iz košarice i reci nam tko si. (djeca kažu: „Ja sam plavi blok, veliki, debeli, četvrtasti)
Kao što sam već rekao, danas ćemo putovati Vremeplovom. Da biste to učinili, morate ga izgraditi. Uspjeh putovanja ovisi o tome koliko ste prijateljski raspoloženi i pažljivi jedni prema drugima.
Djeco, dođite do stola i prema ovom modelu napravite svoj „Vremeplov“ od geometrijskih oblika. (Učitelj stavlja uzorak na štafelaj, djeca na temelju njega grade siluetu).
Igra "Tangram"
Ne zaboravite da ćete na svom „Vremeplovu“ ponekad „skakati“ iz jedne sezone u drugu, pa radite zajedno.
Glavni dio.
Odgajatelj: Izgrađeno? Dobro napravljeno! Dođi sada do mene, stani u krug, uhvati se za ruke. Da bi se vaši automobili pokrenuli potrebno je brojati unatrag od 20 do 1. (Djeca broje i zatim sjedaju na stolice).
Odgajatelj: Tko nas to susreće? (Slika prikazuje: slika jesenske djevojke). Dječji odgovori.
Jesen nam je pripremila košaru povrća i voća. (Pokaži košaricu)
Pronađite blokove koji su po obliku i boji slični povrću i voću. (Djeca biraju blokove koji su im potrebni) Sada ih opišite i pronađite kartice sa simbolima koji odgovaraju odabranim blokovima. (Dalje, djeca pronalaze blokove i kartice sa simbolima koji odgovaraju povrću i voću)
Djeco, pogledajte, jesen nam je pripremila još jednu igru.
Igra "Četvrti kotač"(Učitelj pokazuje sliku, djeca pronalaze višak i objašnjavaju zašto je višak).Gimnastika za oči. (Djeca zjenicama očiju crtaju krug, kvadrat, trokut).
Odgajatelj: U redu! Naše putovanje se nastavlja dok krećemo u sljedeću sezonu. Tko će nas dočekati nakon jeseni? (zima) (Slika prikazuje: slika zimske djevojke ) Zašto voliš zimu? Kakav se nevjerojatan praznik događa zimi? (Odgovori djece) Zatvorite oči, zamislite da je došla Nova godina. Otvori oči. Koji je glavni simbol Nove godine? (Božićno drvce)
Pogodite kakvo je drvce Djed Mraz donio za praznik?
Nije mala, nije plava, nije crvena, nije žuta, nije pravokutna, nije kvadratna, nije okrugla, nije tanka (odgovor: velika, zelena, trokutasta, debela). Djeca pronalaze ovaj blok.
Što treba učiniti kako bi stablo postalo novogodišnje? (Izjave djece) Ukrasimo božićno drvce i napravimo perle za njega prema uzorcima koji su na vašem stolu (po izboru).
Igra "Napravi perle"
(djeca izvlače perle iz blokova prema četiri svojstva). Nakon što djeca obave zadatak, učiteljica postavlja pitanja:
Koliko je blokova korišteno za izradu kuglica?
Koliko je žutih blokova upotrijebljeno? Crvena? plavo?
Koliko ste pravokutnika upotrijebili? kvadrati? krugovi? trokuta?
Koje figure su brojnije: žute ili crvene? Koliko dugo?
Dobro napravljeno! Sad će uslijediti skok u sljedeću sezonu. Zatvori oči. (Postavljena slika: slika proljetne djevojke ) Sada, pogledajte tko nas čeka? (Proljeće) U proljeće nam se mnoge ptice vraćaju iz toplijih krajeva.
Minute tjelesnog odgoja(po izboru djece)
Odgajatelj: Djeco, pomozimo pticama da pronađu svoje kuće.
Igra "Smjestite stanare u kuće"
(Djeci se daju slike kuća; trebaju pronaći blokove koji odgovaraju tim svojstvima; blokovi su „ptice“).
Dok djeca rade, učiteljica postavlja pitanja: Koja ptica ovdje živi? (pokazuje)
Zašto je ova ptica postavljena ovdje? (odgovori djece)
Odgajatelj: U redu! Prelazimo na sljedeće doba godine. Tko nas čeka? (Ljeto) (Slika prikazuje: slika djevojke - ljeto ) Sjetite se kako ljeti može biti lijepo, koliko cvijeća cvjeta u gredicama. Zasadimo i cvijeće u gredice.
Igra s tri obruča “Sadi cvijeće u gredice”
Djeco, izbrojite koliko cvjetnjaka ima. (7) Imenujmo ih.
Zamislite blokove kao cvijeće. Ovako ćemo posaditi cvijeće: unutar crvenog obruča - sve Crvena cvijeće; unutar plavog obruča- sve veliko cvijeće; unutar žutog obruča - svi trokutasti cvjetovi.
Unutar plavi obruč, izvan crveni i žuti(sve veliko)
Unutar crvenog obruča, izvan plavog i žutog ( sve crveno)
Unutar žuti obruč, izvana crveni i plavi(svi trokutasti)
Unutar plave i crvene, izvan žutog obruča - sve nije trokutasto, ni pravokutno, ni okruglo(kvadrat)
Unutar plavog i žutog, izvan crvenog obruča - sve žuto
Unutar crvenog i žutog obruča, izvan plavog obruča - svi blokovi koji nisu debeli(tanak)
Unutar plavih, crvenih i žutih obruča -plavi, mali, tanki blokovi
Koje je cvijeće ostalo izvan gredice?
Završni dio.
Odgajatelj: Naše putovanje se bliži kraju! Jeste li uživali u našem putovanju? Koje ti je godišnje doba najdraže? Koji su vam zadaci danas bili laki? Koje su teške?
Koje je sada godišnje doba? (Odgovori djece) Za sada ostajemo u ovo doba godine, a “Vremeplov” ide u drugi vrtić. Kako se osjećate nakon našeg putovanja? Uzmite veseli emotikon za sebe i neka vam uvijek daje dobro raspoloženje.
Opis materijala:
Nudim vam sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu srednje skupine (4-5 godina) na temu: "Dyenesha blokovi."
Ovaj materijal će biti koristan za nastavnike srednjih škola. Ovaj sažetak razvija pažnju, razmišljanje i pamćenje. Proširuje razumijevanje prostora. Poboljšavaju se motoričke sposobnosti.
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini za FEMP na temelju obrazovne igre na temu: "Dyenesh Blocks."
Integracija obrazovnih područja: Spoznaja/Komunikacija/Socijalizacija/Umjetnička riječ.
2. Ojačati sposobnost pokazivanja smjerova: gore, naprijed, natrag, lijevo, desno.
3. Ojačati sposobnost razlikovanja i pravilnog imenovanja kruga, kvadrata, trokuta, prepoznati te figure, unatoč razlici u boji i veličini.
4. Tijekom odgovora njegujte prijateljski odnos prema susjedu.
Zadaci:
Obrazovni: Ojačati sposobnost pokazivanja smjerova: gore, dolje, naprijed, nazad, lijevo, desno.
Govor: Učvrstiti sposobnost razlikovanja i pravilnog imenovanja kruga, kvadrata, trokuta, prepoznati te figure, unatoč razlici u boji i veličini. Dajte potpuni odgovor na pitanje nastavnika
Edukativni: Njegujte kod djece prijateljski odnos prema prijatelju; kada odgovarate, ne nagovarajte i ne prekidajte.
Demo materijal: Lutka igračka Masha. Košarica, pladanj.
Brošura: Dienesh blokovi: po 5 komada (veliki, mali) različitih boja i veličina.
Metodičke tehnike:
1. Situacija igre: Dolazi lutka gošća Maša iz bajke Maša i medvjed.
2. Fizička minuta.
Zagrijavanje počinje. Ustali smo i ispravili leđa.
Naginjali su se lijevo-desno. I opet su ponovili.
(Naginje se u stranu.)
Čučnemo računajući. Jedan dva tri četiri pet.
Ovo je neophodan posao - trenirati mišiće nogu.
(Čučanj.)
I sad se ruka trza. Učinimo to s nama.
(Trza se rukama ispred prsa.)
GCD potez:
1.- Ljudi, želim vam predstaviti našeg gosta. Ovo je djevojčica Maša iz bajke Maša i medvjed.
Sjećate li se što se dogodilo u ovoj bajci? (odgovori djece)
Masha je pekla razne pite s džemom, krumpirom i svježim sirom.
Pokazalo se da su sve različite veličine, različitih oblika i različitih boja.
Sve su pite pomiješane, a Maša to ne može shvatiti.
Pomozimo joj. Masha želi medvjedu ostaviti pite s džemom (okrugli oblik)
A Maša želi ostatak pita odnijeti baki i djedu.
Hoćemo li pomoći Maši?
Djeca sjede za stolovima.
Svi imaju pite u tanjuru, pogledaj ih i reci mi kakvog su oblika? Veličina? Boje?
Sada stavite sve pite (okrugle) za medu na pladanj.
Koje boje pite ste stavili sa strane za medu?
Kakvog su oblika?
Koliko pita imate?
Sada stavite velike pite za baku i djeda u košaru.
Koje ste pite stavili u košaricu? (veliki)
Koje su boje? Obrasci?
Koje su vam pite ostale na tanjurima? (mali)
Koliko je tamo? Napravi matematiku.
Koje su boje? Obrasci?
Psihička vježba.
Sada sve pite stavite u košaricu, osim okruglih.
Kakve ste pite stavljali? (kvadratni, trokutasti)
Medo će ove pite odnijeti djedu i baki.
Što je Maša učinila kad je stavila pite u košaru?
Tako je, i ona je sjela u košaru i stavila pite na vrh.
Medo pogleda, nema nikoga, uzme korpu i ode u selo.
Što vam se svidjelo u bajci? Što ste naučili igrajući? Gle, Maša je i tebi ispekla pite. Masha liječi djecu. Pojavljuje se medvjed Toptyzhka. Dečki su pozvali našeg medvjeda zeku Stepašku na njegov rođendan, ali Toptyzhka ne zna kako otići u posjet. Napravimo vlak zajedno, a medo neće zakasniti posjetiti zeku.
2.- Napravite vlak od 4 vagona, tako da su raspoređeni od najmanjeg do najvećeg vagona.
Koliko vagona ima naš vlak?
Nisu svi gosti ušli u naš vlak pa dodajmo vlaku još jedan vagon.
Ajmo računati. Koliko ima prikolica? Brojite do 5 (pitajte 2-3 djece)
Koje je boje najkraća prikolica?
Koje je boje duga prikolica?
Koje je boje trailer u sredini?
Koji je broj žute prikolice?
Koja je najmanja prikolica?
3. Tjelesne vježbe.
4. Medo Toptyzhka došao je vidjeti zeku Stepashku za njegov rođendan i odlučio mu je pokloniti tortu, ali hajdemo mu pomoći da je ukrasi. Medo torta ima dva kata.
Stavite veliki "kolač" (krug) ispred sebe. Veliku “tortu” ukrasite sa 4 mala crvena kruga i 3 velika kvadrata.
Koliko malih crvenih krugova?
Koliko velikih kvadrata?
Stavite mali "kolač" ispred sebe.
Ukrasite ovako. Stavite 1 veliki žuti trokut u sredinu i male kvadrate na rubove.
Koliko malih kvadrata?
5. I medo je odlučio dati kolačiće zečiću, ali mu je putem ispala kutija i kolačići su se razbili.
Pomozimo ga prikupiti. Na tvom stolu su kutije, a tamo su razlomljeni kolačići.
Sakupi ga i dat ćemo ga Stepashki. (djeca skupljaju izrezane kvadrate.)
6. Vi ste dobri prijatelji. Pomogao medvjedu Toptyzhki da usreći zeku Stepashku. Imali su zabavan odmor. Čestitajmo Stepashki i zaigrajmo s njim okrugli ples "Štruca".
Izdaju mu svoje želje.
Djeco, recite mi tko vam je došao u posjet? Kako se zove bajka? Što je Maša ispekla? Svidjela vam se bajka?
Što vam se svidjelo u bajci? Što ste naučili igrajući? Gle, Maša je i tebi ispekla pite. Masha liječi djecu.
1. Djeca i njihov učitelj stoje u krugu. Odabire se vođa koji redom baca loptu onima u krugu i imenuje broj od 1 do 10. Osoba koja je uhvatila loptu mora imenovati susjede navedenog broja (naprijed se broji za jedan više), ( obrnuti broj je manji za jedan.)
2. Dečki, sada idemo autobusom “Putovanje u zoološki vrt”, ali prvo, da biste sjeli u autobus, morate kupiti kartu. Učitelj dijeli ulaznice s geometrijskim oblicima. Djeca pronalaze stolice istog geometrijskog oblika i sjedaju za stolove.
3. Djeca rade za stolovima. Svako dijete ima kartice sa slikama geometrijskih oblika. Orijentacija na listu.
Kako se zove geometrijski lik koji se nalazi u gornjem desnom uglu?
Koja boja?
Kako se zove geometrijski lik koji se nalazi u lijevom kutu?
Koja boja?
Pronađite plavi geometrijski oblik;
Kako se zove?
U kojem se kutu nalazi?
Imenujte geometrijsku figuru koja se nalazi u središtu;
Koje je boje?
4. Phys. samo minutu.
Ulazimo na čistinu. (hodati u krug)
I životinje prepoznajemo.
Pa, više kao "Jedan, dva, tri!"
Brzo pokažite zvijer (djeca se smrznu u pozi zvijeri)
Učitelj pokazuje karticu s nacrtanim krugovima.
Skoči zeko, onoliko puta koliko je krugova nacrtano na mojoj kartici.
Klimni glavom slona onoliko puta koliko je krugova nacrtano na mojoj kartici.
Zgazi medu onoliko puta koliko je krugova nacrtano na mojoj kartici. itd. Djeca izvršavaju učiteljev zadatak.
5. A sada ćemo nastaviti naše putovanje (rad za stolovima s Cuisenaire štapićima.)
Izgradite Cuisenaire vlak s deset vagona. Vlak počinje velikim vagonom, a završava malim.
Koliko ukupno vagona ima naš vlak? (Broji do deset ravno.)
Reci mi, koje je boje četvrti trailer?
Reci mi koji broj je žuta prikolica?
Koje je boje šesti vagon?
Koji je redoslijed crne prikolice?
Koje je boje kočija lijevo od crvene?
Koji je on broj? Napravi matematiku.
6. Igra "U redu, stoj!"
Prije igre možete brojati kako bi djeca zapamtila njihov broj.(Možete pokupiti štapiće.) Učitelj daje djeci štapiće od jedan do deset, a jedan uzima sebi. Uz glazbu, djeca trče oko grupe u kaotičnom redu. Na učiteljev znak stanu u red. Mjesto u nizu odgovara mjestu broja (i veličini štapa.) “Dovedite se u red!” Možete stvoriti problematičnu situaciju: učitelj je možda na krivom mjestu. Djeca zajedno s učiteljem provjeravaju točnost zadatka. Oni razmatraju ako nešto nije u redu i ispravljaju grešku.
Popravni obrazovni zadaci:
Formirati elementarne matematičke pojmove:
Konsolidirati ideje o svojstvima geometrijskih figura uvođenjem simboličke oznake svojstava;
Ojačati ideje o nizu brojeva;
uvježbavati kvantitativno brojanje unutar 8;
učvrstiti sposobnost korelacije količine s odgovarajućom figurom;
Razviti sposobnost prepoznavanja svojstava u objektima (blokovima), apstrahirati ta svojstva od drugih, zadržati ih u pamćenju, slijediti određena pravila pri rješavanju praktičnih problema;
Nastaviti razvijati stabilnu vezu između slike nekretnine i riječi koje je označavaju;
Vježbajte orijentaciju na ravnini lista, koristite prostornu terminologiju (gornji desni kut, donji desni kut itd.)
Zadaci ispravljanja i razvoja:
Naučiti konstruirati jednostavne iskaze o biti neke pojave, svojstva, odnosa s pitanjem: „što ti misliš?“, potaknuti ih na izražavanje svojih misli.
Aktivirajte riječi i izraze u govoru: boja, oblik, veličina, debljina, gornji desni kut, donji lijevi kut.
Razvijati primarne tehnike logičkog mišljenja (formirati sposobnost zapažanja, uspoređivanja, generaliziranja, klasificiranja) razvijati govor kao sredstvo i oblik misaone aktivnosti. Podučavati tehnike simbolizacije i modeliranja.
Promicati psihološko zdravlje djece: stvoriti osjećaj radosti, samopouzdanja, optimizirati dječje raspoloženje, koristeći igru treninga „Naboj snage” i element ABC izražavanja emocija (kroz izražajne pokrete iznenađenja, straha, radosti).
Razvijati slušnu i vizualnu percepciju, voljnu pažnju, pamćenje, opću i finu motoriku.
Popravni i odgojni zadaci:
Razvijati znatiželju, inteligenciju, želju za međusobnom igrom, sposobnost
čuti i slušati jedni druge.
Oprema: set logičkih blokova Dienesha, setovi brojeva 1-8 prema broju djece, kartice s prikazom različitih svojstava (boja, oblik, veličina, debljina), slika škole s blok učenicima, lopta.
Individualni rad: potaknite Kirilla da gradi rečenice od 4-5 riječi, pravilno koordinirajući riječi u rečenici. Rad sa Sashom na sposobnosti apstrahiranja svojstava objekata.
Potez: Dečki, danas je pred nama uzbudljiva aktivnost. Moramo pokazati svoje znanje, vještine i inteligenciju. Ali prvo posložimo misli, izrazimo želje i napravimo samomasažu.
Trening igra "Naboj živahnosti"
"Volio bih da moje uši čuju sve (gladi uši)
Volio bih da moje oči sve vide (gladi oči)
Želim da moja usta govore ispravno i lijepo
Želim da moja glava ispravno razmišlja i ne griješi (glađenje po glavi)
Želim da moje ruke rade samouvjereno (gladi ruke)
Želim da moje tijelo bude zdravo.
Bravo momci! Sada ste spremni vidjeti sve, čuti sve i osjetiti sve.
Predlažem da napravite zagrijavanje " Dogodi se - ne dogodi se“Ako se to dogodi, smiješimo se i plješćemo rukama; ako se ne dogodi, mrštimo se i lupamo nogama.
Postoji krug s uglovima - Postoji proljeće nakon zime
Ponekad pijetao ima 4 noge - Ponekad pas ima 4 noge
Događa se nakon ponedjeljka, subote - Događa se noću nakon jutra
Ponekad osoba ima 3 oka - Ponekad je broj dva veći od tri
Ponekad je trava zelena - Ponekad broj pet dolazi nakon sedam
Bravo momci! Bio si vrlo pažljiv i pametan. Sjednite za stolove.
U čarobnoj državi Matematike priče se uvijek događaju. Danas su se, recimo, posvađali svi brojevi. Svaka od njih želi dokazati da je ona najvažnija. Učinimo ih prijateljima "Bumeričko zagrijavanje"
Imenuj sve brojeve redom (unisono)
Izgovorite brojeve obrnutim redoslijedom (unisono)
Olya, broji od pet do sedam
Sasha, broji od tri do šest
Daša, pet, a ti odbrojavaj
Olya, navedi susjede broj tri
Tako su naši brojevi postali prijatelji. Svi brojevi su nam potrebni i važni su, bez njih ne možemo.
U magičnoj državi matematike vlada King Unit. Danas želi provjeriti
Vole li djeca matematiku, jeste li prijateljski raspoloženi prema njoj. Izdao je dekret i naredio da se izvrše svi njegovi zadaci. Prvi zadatak: Pogodite kakva je ovo zgrada? I pomoći će vam misterija.
Postoji velika i svijetla kuća,
Zašto ima puno stvari u njemu?
I pišu i misle,
Čitaju, stvaraju i sanjaju.
Tako je, ovo je škola. Koji je broj svake klase i gdje se nalazi?
Ovo je razred broj 1. Gdje je, Olya?
Nalazi se u gornjem desnom kutu.
Ovo je razred broj 2. Gdje je drugi razred?
Druga klasa je u donjem lijevom kutu. itd. Sličan rad do četiri.
U magičnoj državi Matematike uče neobični učenici, poznati su nam
Reci mi, Dasha, tko ide u prvi razred?
U prvom razredu učenici imaju plave, velike, debele krugove.
Ruslan, tko ide u drugi razred?
U drugom razredu uče se crveni, mali, tanki, kvadratići.
Bravo, svi su se nosili s kraljevim zadatkom. Sad se odmorimo. U školi je raspust.
Gimnastika za oči
Moja smiješna zvonjava lopta
I dalje se želi igrati.
Pratit ćeš očima,
Ne okreći glavu.
Gdje ide lopta, tamo idu i oči
Polako ćemo krenuti.
Lopta se podigla
Sve su oči podignute.
Lopta se otkotrljala
I sve su oči oborene.
Lopta - desno, lopta - lijevo,
A sada dijagonalno:
Od vrha do dna dijagonalno
I još jednom.
Svi su trčali u krug
I opet smo se vratili.
I brojka "beskonačnost"
Izvucimo pet!
FizmunutkaZa početak, ti i jaSamo okrećemo glave. (Okreni glavu.)Također rotiramo tijelo.Naravno da možemo ovo. (Okreće se desno i lijevo.)A sad čučimo.Savršeno dobro razumijemo -Moramo ojačati nogeJedan dva tri četiri pet. (Čučnjevi.)Napokon smo se javiliGore i sa strane. Popustili smo. (Istezanje prema gore i u stranu.)Zajapurena od zagrijavanjaI opet su sjeli. (Djeca sjedaju)
Sljedeći zadatak kralja Jedinstva. " Prebroj blokove i pokaži točan broj."
Prebroj sve krugove i pokaži točan broj
Prebroj sve crvene blokove i pokaži točan broj
Prebroj sve male blokove i pokaži točan broj
Prebroj sve debele blokove i pokaži točan broj.
Bravo, snašli ste se i u ovom zadatku.
A sad nas King Unit poziva na igru igra "Kriptografi"
Kralj će postavljati blokove, a mi ćemo ih šifrirati koristeći naše kartice sa simbolima. Postavit će se plavi, veliki, debeli kvadrat.
Olya, koje si kartice uzela za šifriranje?
Uzeo sam plavu točku, veliku kuću, debelog čovjeka i kvadrat.
Je li Kirill ispravno odabrao karte? Provjerite ovo sa svima.
Igra se ponavlja 2-3 puta.
Bravo, momci, izvršili ste sve Careve zadatke. Jako je zadovoljan tobom i usrećio si me. Tko misli da je dobro učio, a zadaci su mu se činili laki, neka stane u crveni obruč. A za one kojima je danas bilo teško, stanite u zeleni obruč.
Danas smo se Kralj matematike i ja uvjerili da je volite i da ste s njom prijatelji.
Sve je lijepo na nebu,
Lijepo na zemlji
Sve je divno okolo
Sve na meni je divno.
