Pojam logičke forme (forme mišljenja).

Ljudski mozak je složena struktura koja još nije u potpunosti proučena. Koristimo vrlo malo njegovog potencijala, polako se usavršavamo i ponekad ne pokušavamo otkriti nove mogućnosti za sebe. Ali čak i ovaj mali dio rada glavnog organa središnjeg živčanog sustava upečatljiv je u svom zamršenom mehanizmu: operacije mišljenja, njegove vrste i manifestacije kod svih su ljudi toliko različite, a istodobno se pokoravaju istim zakonima formiranja. .

Usporedba

Ovu jednostavnu operaciju radimo svaki dan, a da to ne primijetimo. Uostalom, kako bismo imali predodžbu o određenom objektu, mentalno izdvajamo njegove glavne karakteristike, ističući ih i naglašavajući. Primjerice, da bi razumio razlog neuspješnog intervjua, novinar se usredotočuje na to kakav je intervju bio, u kakvim je uvjetima sniman i na njegova obilježja. Isticanje ovih točaka uvijek je povezano sa sviješću o zadatku, usporedbom s drugim uspješnijim radovima.

Počinjemo koristiti mišljenje od kolijevke. Beba koja je tek rođena koristi istu usporedbu. Po određenim znakovima - glasu, mirisu, dodiru - razlikuje majku od drugih ljudi.

Uspoređujući predmete i pojave zaključujemo o njihovim razlikama i sličnostima, suprotnostima i istovjetnostima. Kao rezultat toga, bolje razumijemo svijet oko sebe. Misaone operacije nas uče i razvijaju. Primjerice, uspoređujući intervju s reportažom, student novinar utvrđuje bit i formu svakog od tih žanrova, što mu omogućuje njihovo izdvajanje, razlikovanje i reprodukciju u budućnosti.

Apstrakcija

Osnovne operacije mišljenja također uključuju ovu funkciju mozga, zahvaljujući kojoj je osoba u stanju ne samo izolirati pojedinačne karakteristike, kao i svojstva pojava i objekata, već ih i moći apstraktno shvatiti. Na temelju apstrakcije nastaje pojam. Na primjer, svi znamo da nam hrana daje snagu i zdravlje. Zahvaljujući svakodnevnom konzumiranju mesa, mlijeka i žitarica živimo, krećemo se i radimo. Glavno svojstvo hrane je zasićenost i obogaćivanje tijela potrebnim tvarima. Apstrahirajući se od pojma “hrana”, kada govorimo o potrebi za utaživanjem gladi, već mislimo na prehrambene proizvode, a da im ne govorimo ni naziv.

Apstrakcija pomaže osobi uspostaviti logične veze između objekata. Zalazeći dublje u pojedinu pojavu, sagledavamo njenu bit, svrhu, smjer i zadatak. Apstrakcija pomaže osobi da razmišlja općenito, holistički, izvlačeći zaključke i zaključke. Operacije poput usporedbe i apstrakcije doprinose spoznaji istine.

Generalizacija

Ova funkcija našeg mozga usko je povezana s prethodnom, zajedno tvore naše mišljenje. apstrakcija i generalizacija omogućuju osobi da prepoznaje i proučava svijet oko sebe na temelju karakteristika. Prva vrsta moždane aktivnosti ističe jedno svojstvo objekta koje je karakteristično samo za njega. Na temelju njega donosimo zaključak o čemu govorimo. Umjesto toga, generalizacija je također svojstvo, ali karakteristično ne samo za određeni fenomen, već i za druge. Na primjer, boksački udarac karakterizira oštrina. Nokautu dajemo takvu definiciju na temelju našeg znanja o oštrini, koje smo razvili tijekom drugih životnih situacija: dok gledamo nogomet, programe o zmijama, osjećamo nalete vjetra na ulici.

Odnosno, naučili smo što je oštrina analizirajući sve karakteristike ovih pojava. Uspjeli smo utvrditi da se radi o procesu koji se odvija uz brzu i jaku izloženost. Samo ova jedna operacija odražava u našim umovima cijelu bit fenomena: poraz boksača tijekom nokauta događa se upravo zbog oštrine njegovog protivnika.

Specifikacija

Još jedno svojstvo mozga povezano s apstrakcijom. Konkretizacija je njegova sušta suprotnost. Ako na jednom kraju štapa imamo apstrakciju i generalizaciju, onda na drugom imamo konkretizaciju. Prvo može biti individualno, ali drugo je zajedničko svima. U odgojno-obrazovnom procesu specifikacija znači konkretan primjer za utvrđeno radno mjesto.

Da biste ispravno razumjeli stvarnost, morate biti u stanju ovladati svim tim procesima. Uostalom, konkretizacija ne dopušta da se mentalna aktivnost udalji od predmeta ili aktivnosti. Razmišljajući o pojavama ili događajima, jasno razumijemo njihovu bit. Bez specifikacije, sve stečeno znanje ostaje golo, apstraktno i stoga beskorisno. Na primjer, proučavajući teoriju odvajanja vode od alkohola, nikada nećemo u potpunosti razumjeti bit procesa dok vlastitim očima ne vidimo što se zapravo događa tijekom te radnje. Mozak kroz vid, dodir i miris konkretizira sva stečena znanja. Osoba također često iznosi činjenice kako bi specificirala određeni događaj.

Analiza

Čovjek ga svakodnevno koristi na isti način kao i druge misaone operacije. Ovo je zasebno svojstvo mozga kada rastavlja pojavu ili objekt na njegove komponente. Ovo je zapravo rastavljanje, rastavljanje na dijelove. Na primjer, sportaš koji trči. Mentalno možemo identificirati elemente kao što su start, samo trčanje i cilj. Ovo će biti analiza ovog procesa aktivnosti.

Analizirajući dublje i detaljnije, možemo istaknuti i oštrinu u startu, brzinu kretanja sportaša i ritam disanja. Ove komponente također su uključene u cjelokupnu sliku koja se naziva "trčanje". Analizom stječemo dublje razumijevanje svijeta koji nas okružuje. Naime, tijekom ovog procesa razmišljanja ne ističemo niti jedan dio, već samo one koji su karakteristični za određenu pojavu. Tijekom istog trčanja osoba različito maše rukama i ima različite izraze lica. Ali to će biti specifikacija sportaša, a ne samo trčanje. Za svaki predmet ili pojavu trebate istaknuti samo bitne elemente.

Sinteza

To je upravo suprotno od analize. Uz pomoć sinteze, naprotiv, stvaramo cjelokupnu sliku onoga što se događa iz određenih detalja. To nam daje mogućnost rekonstruiranja događaja na temelju pojedinačnih činjenica. Osoba dobiva potpuni koncept onoga što se događa iz različitih detalja. To je kao slaganje slagalica: zamijeniš ovaj ili onaj dio, baciš višak, dodaš što ti treba.

Osnovne operacije razmišljanja kao što su uvijek idu ruku pod ruku. Samo u isto vrijeme morate shvatiti da niti jedan od ovih pojmova ne dominira, jer su oba važna. Svaka analiza pretpostavlja sintezu i obrnuto. Vrlo upečatljiv primjer sinteze je istraga zločina. Istražitelj prikuplja činjenice, proučava dokaze, intervjuira ljude, prikazuje u svom umu lanac događaja i radnji kako bi došao do ispravnog zaključka: tko je, kada i zašto prekršio zakon. Cijela slika zločina koju je stvorio sastoji se od mase sitnih, naizgled beznačajnih elemenata. Pojedinačno nemaju nikakvu vrijednost, ali skupljeni zajedno mogu promijeniti tijek određenih događaja.

Vrste mišljenja

Ljudska mentalna aktivnost ima i druge manifestacije. Na primjer, dolazi u tri vrste, od kojih svaka pomaže generalizirati i u isto vrijeme specificirati svijet oko nas:

1. Učinkovito razmišljanje temeljeno na izravnoj percepciji objekata. Javlja se tijekom praktičnih aktivnosti. Ovo je osnova za sve druge vrste razmišljanja.
2. Figurativno. U ovom slučaju, osoba se oslanja na slike, fantaziju i percepciju.
3. Apstraktno-logički. Javlja se tijekom identifikacije veza i svojstava pojedinačnih objekata i ima oblik razmišljanja i apstraktnih pojmova.

Sve vrste i operacije mišljenja usko su međusobno povezane, moglo bi se reći, utkane u jedan čvor. Na primjer, kada se opisuju isti povijesni događaji, riječi se oslanjaju na slike, a rekonstrukcija slika u umu inherentno se temelji na frazama koje se pročitaju ili čuju. Operacije mišljenja također sudjeluju u procesu, čineći ga individualnim za svaku osobu. Zahvaljujući različitim vrstama mentalne aktivnosti, otvaramo nove horizonte znanja.

Oblici mentalne aktivnosti

Svaka naša misao ima ne samo sadržaj, već i vanjsku ljusku. Odnosno, osnovne operacije mišljenja uvijek su izražene u određenom obliku:

• Koncept. Odražava karakteristike, svojstva objekata i pojava, njihove odnose. Pritom pojmovi mogu biti konkretni i apstraktni, opći i pojedinačni.
• Osuda. Izražava poricanje ili potvrdu nečega. Odražava povezanost događaja i pojava. Presude mogu biti lažne ili istinite.
• isti zaključak izveden iz niza presuda. Zaključivanje može biti induktivno (logičko zaključivanje s pojedinačnog na opće) i deduktivno (s općeg na posebno).

Operacije i oblici mišljenja glavni su način opažanja i spoznaje svijeta. Bez mukotrpnog rada mozga, čovjek bi ostao „povrće“, nesposoban misliti, zamišljati, osjećati ili se kretati. Nema ograničenja mogućnostima "sive tvari". Njegovim razvojem i usavršavanjem u budućnosti moguće je otkriti nove vrste, oblike i operacije mišljenja.

Logika je znanost koja proučava metode i sredstva ispravnog mišljenja i razumijevanja stvarnog svijeta. Predstavlja prirodne, dosljedne misaone procese uz pomoć kojih se može uočiti i utvrditi uzročno-posljedična veza koja nastaje između predmeta i pojava.

Logičko razmišljanje nam je potrebno kako bismo pravodobno analizirali i primijenili prethodno dobivene informacije. Pomaže nam u rješavanju raznih problema (od izrade najkraćeg puta do kuće do izrade opsežnog poslovnog plana). Logičko razmišljanje omogućuje vam odvajanje glavnog od sekundarnog, pronalaženje veza i potpunu analizu situacije.

Zahvaljujući logici, možemo dati razloge za razne pojave, svjesno pristupiti rješavanju važnih problema i kompetentno podijeliti svoje misli.

Koje vrste logičkog mišljenja postoje?

Razmišljanje je proces obrade primljenih informacija koje dolaze iz vanjskog svijeta. Primajući bilo koju informaciju, osoba je u stanju predstaviti je u obliku određene slike, zamisliti predmet kada nije u blizini.

Razlikuju se sljedeće glavne vrste logičkog mišljenja:

1. Vizualno učinkovito– kao rezultat rješavanja problema, osoba ga je u stanju transformirati u svojim mislima, na temelju prethodno stečenog iskustva i znanja. U početku osoba promatra situaciju, zatim pokušajima i pogreškama pokušava riješiti problem, nakon čega se formira teorijska aktivnost. Ovakav način razmišljanja uključuje jednaku primjenu teorije i prakse.
2. Vizualno-figurativno– mišljenje se javlja kroz reprezentaciju. Najtipičnije je za djecu predškolske dobi. Kako bi riješili problem, djeca često koriste slike koje mogu biti u sjećanju ili stvorene maštom. Također, ovu vrstu razmišljanja posjeduju ljudi koji su povezani s vrstom aktivnosti u kojoj je potrebno donositi odluke na temelju promatranja objekata ili njihovih slika (crtež, dijagram).
3. Apstraktno-logički– ovu vrstu mišljenja ne zanimaju pojedinačni detalji, zanima ga proces mišljenja u cjelini. Kako biste izbjegli probleme s rješavanjem važnih problema u budućnosti, važno je razvijati apstraktno-logičko mišljenje od ranog djetinjstva. Ovaj tip mišljenja se očituje u tri glavna oblika: koncept, sud i zaključivanje.

Pojam objedinjuje jedan ili više homogenih objekata, dijeleći ih prema bitnim karakteristikama. Ovaj oblik mišljenja treba razvijati kod djece u ranoj dobi, dajući definicije svim predmetima i tumačeći njihovo značenje.

Presuda može biti jednostavna ili složena. To može biti afirmacija nekog objekta ili poricanje njegovog odnosa s drugim objektima. Primjer jednostavne presude su jednostavne fraze: "Maša voli kašu", "Mama voli Anju", "Mačka mijauče" itd. Upravo tako razmišljaju djeca kada počnu istraživati ​​svijet oko sebe.

Zaključak je logična analiza onoga što se događa, koja se temelji na nekoliko prosudbi.

Svaka osoba može samostalno razviti logički način razmišljanja rješavajući posebne probleme, zagonetke, križaljke i zagonetke.

Logičke mentalne operacije

Logičke mentalne operacije sastoje se od:

• usporedbe,
• apstrakcije,
• generalizacije
• specifikacija,
• analiza,
• sinteza.

Po usporedbe možemo razumjeti razlog našeg neuspjeha i naknadno posvetiti dužnu pažnju problemu i uvjetima pod kojima je nastao.

Proces apstrakcije omogućuje preusmjeravanje pozornosti jednog objekta s drugih usko povezanih objekata. Apstrakcija omogućuje vidjeti predmet, odrediti njegovu bit i dati vlastitu definiciju tog predmeta. Apstrakcija se odnosi na ljudsku mentalnu aktivnost. Omogućuje nam da shvatimo fenomen, dotičući se njegovih najznačajnijih karakterističnih obilježja. Apstrahirajući se od problema, čovjek uči istinu.

Generalizacija omogućuje vam kombiniranje sličnih objekata i pojava na temelju zajedničkih karakteristika. Generalizacija se obično koristi za sažimanje ili izradu pravila.

Misaoni proces poput specifikacija potpuno suprotno generalizaciji. Služi za ispravnu svijest o stvarnosti, ne dopuštajući razmišljanju da se otrgne od stvarne percepcije pojava. Konkretizacija ne dopušta našem znanju da stekne apstraktne slike, koje u stvarnosti postaju beskorisne.

Naš mozak koristi svaki dan analiza za detaljnu podjelu na dijelove predmeta ili pojave koja nam je potrebna. Analizom neke pojave ili objekta možemo prepoznati njegove najpotrebnije elemente, što će nam dodatno pomoći da unaprijedimo svoje vještine i znanja.

Sinteza naprotiv, omogućuje vam stvaranje cjelokupne slike onoga što se događa iz malih detalja. Uz njegovu pomoć možete usporediti aktualna događanja prolazeći kroz nekoliko pojedinačnih činjenica. Primjer sinteze su zagonetke. Slažući mozaik, zamišljamo jedan ili drugi njegov dio, odlažući ono što je nepotrebno i dodajući ono što je potrebno.

Primjena logike

Logičko razmišljanje koristi se u gotovo svim područjima ljudske djelatnosti (humanističke znanosti, ekonomija, retorika, kreativna aktivnost itd.). Na primjer, u matematičkim znanostima ili filozofiji koriste se strogom i formaliziranom logikom. U drugim područjima logika služi kao izvor korisnih znanja potrebnih za dobivanje razumnog zaključka o cjelokupnoj situaciji u cjelini.

Osoba pokušava primijeniti logičke vještine na podsvjesnoj razini. Neki ljudi to podnose bolje, neki lošije. Ali u svakom slučaju, koristeći našu logiku, moramo znati što možemo učiniti s tim:

1. Odaberite potrebnu metodu za rješavanje problema;
2. Misli brže;
3. Izrazite svoje misli kvalitativno;
4. Izbjegavajte samozavaravanje;
5. Pronađite i ispravite tuđe greške u njihovim zaključcima;
6. Odaberite potrebne argumente kako biste uvjerili svog sugovornika da ste u pravu.

Da biste razvili ispravno logičko razmišljanje, ne trebate samo želju, već i sustavnu obuku u glavnim komponentama ovog pitanja.

Je li moguće naučiti logično razmišljanje?

Znanstvenici identificiraju nekoliko aspekata koji pomažu u svladavanju osnovnih pojmova logike:

• Teorijska obuka je znanje koje se stječe u obrazovnim ustanovama. To uključuje osnovne pojmove, zakone i pravila logike.
• Praktično učenje je prethodno stečeno znanje koje treba primijeniti u stvarnom životu. Istodobno, moderno obrazovanje uključuje polaganje posebnih testova i rješavanje problema koji mogu otkriti razinu intelektualnog razvoja osobe, ali bez primjene logike u novonastalim životnim situacijama.

Logično mišljenje moraju se graditi uzastopno, na temelju argumenata i događaja koji pomažu u izvlačenju ispravnih zaključaka i donošenju važnih odluka. Osoba s razvijenim logičkim mišljenjem nema problema u rješavanju ozbiljnih pitanja koja zahtijevaju brzu reakciju i analitičku aktivnost.

Ovu sposobnost potrebno je razvijati u djetinjstvu, ali dugotrajnim treningom i odrasli mogu ovladati vještinama logičkog mišljenja.

U suvremenoj psihologiji postoji veliki broj vježbi koje mogu razviti promatranje, mišljenje i intelektualne sposobnosti osobe. Jedna od učinkovitih vježbi je "logičnost".

Glavna ideja vježbe je ispravno odrediti odnos između prosudbi i je li doneseni zaključak logičan. Na primjer: „Sve mačke mogu mijaukati. Vaska je mačka, što znači da može mjaukati” – logična je ova izjava. “Crvena trešnja. Paradajz je također crven, što znači da je voće.” Postoji jasna pogreška u ovom zaključku. Svaka vježba vam omogućuje da za sebe izgradite logičan lanac koji će vam omogućiti da donesete jedinu pravu odluku.

Svakodnevno se suočavamo s brojnim zadacima čije rješavanje zahtijeva našu sposobnost logičnog razmišljanja. Logika kao sposobnost dosljednog i dosljednog mišljenja i zaključivanja potrebna je u mnogim životnim situacijama, od rješavanja složenih tehničkih i poslovnih problema do uvjeravanja sugovornika i kupnje u trgovini.

No unatoč velikoj potrebi za ovom vještinom, često činimo logičke pogreške, a da toga nismo svjesni. Doista, među mnogima postoji mišljenje da je moguće ispravno razmišljati na temelju životnog iskustva i takozvanog zdravog razuma, bez korištenja zakona i posebnih tehnika "formalne logike". Za izvođenje jednostavnih logičkih operacija, izražavanje elementarnih prosudbi i jednostavnih zaključaka može poslužiti i zdrav razum, ali ako trebamo razumjeti ili objasniti nešto složenije, onda nas zdrav razum često navodi na pogreške.

Razlozi za te zablude leže u principima razvoja i formiranja temelja logičkog mišljenja kod ljudi, koji se postavljaju u djetinjstvu. Poučavanje logičkog mišljenja ne provodi se namjenski, već se poistovjećuje s nastavom matematike (za djecu u školi ili za studente na fakultetu), kao i s rješavanjem i polaganjem raznih igara, testova, zadataka i zagonetki. Ali takve radnje pridonose razvoju samo malog dijela procesa logičkog razmišljanja. Uz to nam na prilično primitivan način objašnjavaju principe pronalaženja rješenja zadataka. Što se tiče razvoja verbalno-logičkog mišljenja (ili verbalno-logičkog), sposobnosti ispravnog izvođenja mentalnih operacija, dosljednog donošenja zaključaka, iz nekog razloga to nas ne uče. Zato stupanj razvoja logičkog mišljenja ljudi nije dovoljno visok.

Smatramo da se čovjekovo logičko mišljenje i sposobnost spoznaje trebaju razvijati sustavno i na temelju posebnog terminološkog aparata i logičkih alata. Tijekom nastave ovog online treninga naučit ćete o metodama samoobrazovanja za razvoj logičkog mišljenja, upoznati se s glavnim kategorijama, principima, značajkama i zakonima logike, a također ćete pronaći primjere i vježbe za primjenu stečenog znanja i vještine.

Što je logično razmišljanje?

Kako bismo objasnili što je "logičko razmišljanje", podijelimo ovaj koncept na dva dijela: razmišljanje i logika. Sada definirajmo svaku od ovih komponenti.

Ljudsko razmišljanje- ovo je mentalni proces obrade informacija i uspostavljanja veza između objekata, njihovih svojstava ili pojava okolnog svijeta. Razmišljanje omogućuje čovjeku pronalaženje poveznica među pojavama stvarnosti, ali da bi pronađene veze doista odražavale pravo stanje stvari, mišljenje mora biti objektivno, ispravno ili, drugim riječima, logično, odnosno podložno zakonima logike.

Logike prevedeno s grčkog ima nekoliko značenja: "znanost o ispravnom mišljenju", "umijeće rasuđivanja", "govor", "rasuđivanje", pa čak i "misao". U našem slučaju, poći ćemo od najpopularnije definicije logike kao normativne znanosti o oblicima, metodama i zakonima ljudske intelektualne mentalne aktivnosti. Logika proučava načine postizanja istine u procesu spoznaje na neizravan način, ne iz osjetilnog iskustva, već iz ranije stečenog znanja, stoga se može definirati i kao znanost o načinima dobivanja inferencijalnog znanja. Jedan od glavnih zadataka logike je odrediti kako doći do zaključka iz postojećih premisa i steći pravo znanje o predmetu mišljenja kako bi se bolje razumjele nijanse predmeta mišljenja koji se proučava i njegovi odnosi s drugim aspektima fenomen koji se razmatra.

Sada možemo definirati samo logično razmišljanje.

To je misaoni proces u kojem se osoba služi logičkim pojmovima i konstrukcijama, a karakterizira ga dokaznost, razboritost, a cilj mu je dobiti razuman zaključak iz postojećih premisa.

Također postoji nekoliko vrsta logičkog razmišljanja; navodimo ih, počevši od najjednostavnijih:

Figurativno-logičko mišljenje

Figurativno-logičko mišljenje (vizualno-figurativno mišljenje) - različiti misaoni procesi takozvanog "maštovitog" rješavanja problema, koji uključuje vizualni prikaz situacije i operiranje slikama njezinih sastavnih objekata. Vizualno-figurativno mišljenje zapravo je sinonim za riječ "mašta", koja nam omogućuje da najživopisnije i najjasnije rekreiramo cijeli niz različitih stvarnih karakteristika predmeta ili pojave. Ova vrsta ljudske mentalne aktivnosti formira se u djetinjstvu, počevši od otprilike 1,5 godina.

Kako biste shvatili koliko je kod vas razvijen ovaj način razmišljanja, predlažemo da pristupite IQ testu “Ravenove progresivne matrice”

Ravenov test progresivna je matrična ljestvica za procjenu IQ-a, mentalnih sposobnosti i logičkog razmišljanja, koju su 1936. razvili John Raven i Roger Penrose. Ovaj test može dati najobjektivniju procjenu kvocijenta inteligencije testiranih osoba, bez obzira na njihovu razinu obrazovanja, društveni sloj, vrstu djelatnosti, jezična i kulturološka obilježja. Odnosno, s velikom vjerojatnošću se može reći da će podaci dobiveni kao rezultat ovog testa od dvije osobe iz različitih dijelova svijeta jednako procijeniti njihov IQ. Objektivnost ocjenjivanja osigurana je činjenicom da se ovaj test temelji isključivo na slikama figura, a budući da Ravenove matrice spadaju u neverbalne testove inteligencije, njegovi zadaci ne sadrže tekst.

Test se sastoji od 60 tablica. Bit će vam ponuđeni crteži s figurama međusobno povezanim određenim odnosom. Nedostaje jedna figura, data je na dnu slike među 6-8 drugih figura. Vaš zadatak je uspostaviti uzorak koji povezuje figure na slici i označiti broj točne figure odabirom između predloženih opcija. Svaka serija tablica sadrži zadatke rastuće težine, dok se istovremeno iz serije u seriju promatra usložnjavanje vrste zadataka.

Apstraktno logičko mišljenje

Apstraktno logičko mišljenje- ovo je dovršenje misaonog procesa uz pomoć kategorija koje u prirodi ne postoje (apstrakcije). Apstraktno razmišljanje pomaže osobi modelirati odnose ne samo između stvarnih objekata, već i između apstraktnih i figurativnih ideja koje je samo mišljenje stvorilo. Apstraktno logičko mišljenje ima nekoliko oblika: koncept, sud i zaključivanje, o čemu možete više naučiti u lekcijama našeg treninga.

Verbalno i logičko mišljenje

Verbalno i logičko mišljenje (verbalno-logičko mišljenje) jedna je od vrsta logičkog mišljenja koju karakterizira korištenje jezičnih sredstava i govornih struktura. Ova vrsta razmišljanja zahtijeva ne samo vještu upotrebu misaonih procesa, već i kompetentno vladanje vlastitim govorom. Verbalno-logičko razmišljanje potrebno nam je za javno govorenje, pisanje tekstova, raspravljanje iu drugim situacijama u kojima svoje misli moramo izraziti jezikom.

Primjena logike

Razmišljanje pomoću alata logike neophodno je u gotovo svakom području ljudske djelatnosti, uključujući egzaktne znanosti i humanističke znanosti, ekonomiju i poslovanje, retoriku i javni govor, kreativni proces i izume. U nekim slučajevima koristi se stroga i formalizirana logika, primjerice u matematici, filozofiji i tehnologiji. U drugim slučajevima, logika samo pruža osobi korisne tehnike za dobivanje razumnog zaključka, na primjer, u ekonomiji, povijesti ili jednostavno u običnim "životnim" situacijama.

Kao što je već spomenuto, često pokušavamo razmišljati logično na intuitivnoj razini. Neki ljudi to rade dobro, neki lošije. Ali kada povezujemo logički aparat, bolje je znati koje točno mentalne tehnike koristimo, jer u ovom slučaju možemo:

• Točnije, odaberite pravu metodu koja će vam omogućiti da dođete do ispravnog zaključka;
• Mislite brže i bolje – kao posljedica prethodne točke;
• Bolje je izraziti svoje misli;
• Izbjegavajte samoobmanu i logičke pogreške,
• Prepoznati i ukloniti pogreške u zaključcima drugih ljudi, nositi se sa sofistikom i demagogijom;
• Upotrijebite potrebnu argumentaciju kako biste uvjerili svoje sugovornike.

Korištenje logičkog razmišljanja često je povezano s brzim rješavanjem logičkih zadataka i polaganjem testova za određivanje razine intelektualnog razvoja (IQ). Ali ovaj smjer je u većoj mjeri povezan s dovođenjem mentalnih operacija do automatizma, što je vrlo beznačajan dio toga kako logika može biti korisna osobi.

Sposobnost logičkog razmišljanja kombinira mnoge vještine u korištenju različitih mentalnih radnji i uključuje:

1. Poznavanje teorijskih osnova logike.
2. Sposobnost ispravnog izvođenja mentalnih operacija kao što su: klasifikacija, specifikacija, generalizacija, usporedba, analogija i drugo.
3. Samouvjereno korištenje ključnih oblika mišljenja: koncept, sud, zaključak.
4. Sposobnost argumentiranja svojih misli u skladu sa zakonima logike.
5. Sposobnost brzog i učinkovitog rješavanja složenih logičkih problema (kako obrazovnih tako i primijenjenih).

Naravno, takve misaone operacije pomoću logike kao što su definicija, klasifikacija i kategorizacija, dokaz, opovrgavanje, zaključivanje, zaključak i mnoge druge koristi svaka osoba u svojoj mentalnoj aktivnosti. Ali koristimo ih nesvjesno i često s pogreškama, bez jasne predodžbe o dubini i složenosti tih mentalnih radnji koje čine i najelementarniji čin mišljenja. A ako želite da vaše logično razmišljanje bude doista ispravno i rigorozno, morate to naučiti posebno i svrhovito.

Kako to naučiti?

Logičko razmišljanje nije nam dano od rođenja, ono se može samo naučiti. Dva su glavna aspekta nastave logike: teorijski i praktični.

Teorijska logika , koji se predaje na sveučilištima, upoznaje studente s osnovnim kategorijama, zakonima i pravilima logike.

Praktični trening usmjerena na primjenu stečenog znanja u životu. Međutim, u stvarnosti, moderna nastava praktične logike obično je povezana s polaganjem raznih testova i rješavanjem zadataka za provjeru stupnja razvoja inteligencije (IQ) i iz nekog razloga ne bavi se primjenom logike u stvarnim životnim situacijama.

Da biste doista svladali logiku, trebate kombinirati teorijske i primijenjene aspekte. Lekcije i vježbe trebaju biti usmjerene na razvijanje intuitivnih, automatiziranih logičkih alata i konsolidaciju stečenog znanja kako bi se ono primijenilo u stvarnim situacijama.

Na temelju ovog principa sastavljena je online obuka koju upravo čitate. Svrha ovog tečaja je naučiti vas logično razmišljati i primjenjivati ​​metode logičkog razmišljanja. Nastava je usmjerena na upoznavanje s osnovama logičkog mišljenja (tezaurus, teorije, metode, modeli), mentalnim operacijama i oblicima mišljenja, pravilima argumentacije i zakonima logike. Osim toga, svaka lekcija sadrži zadatke i vježbe koje vas osposobljavaju za korištenje stečenog znanja u praksi.

Lekcije logike

Prikupivši široku lepezu teoretskih materijala, te proučavajući i prilagođavajući iskustvo poučavanja primijenjenih oblika logičkog mišljenja, pripremili smo niz lekcija za potpuno ovladavanje ovom vještinom.

Prvu lekciju našeg tečaja posvetit ćemo složenoj, ali vrlo važnoj temi - logičkoj analizi jezika. Vrijedno je odmah napomenuti da se ova tema mnogima može učiniti apstraktnom, pretrpanom terminologijom i neprimjenjivom u praksi. Nemojte se bojati! Logička analiza jezika temelj je svakog logičkog sustava i ispravnog zaključivanja. Pojmovi koje ovdje učimo postat će naša logična abeceda bez čijeg znanja jednostavno ne možemo ići dalje, no postupno ćemo je naučiti s lakoćom koristiti.

Logički koncept je oblik mišljenja koji odražava predmete i pojave u njihovim bitnim značajkama. Pojmovi postoje u različitim vrstama: konkretni i apstraktni, pojedinačni i opći, kolektivni i nekolektivni, neovisni i korelativni, pozitivni i negativni i drugi. U okviru logičkog mišljenja važno je znati razlikovati ove vrste pojmova, kao i proizvoditi nove pojmove i definicije, pronalaziti odnose između pojmova i vršiti posebne radnje nad njima: generaliziranje, ograničavanje i dijeljenje. Sve ćete to naučiti u ovoj lekciji.

U prve dvije lekcije rekli smo da je zadatak logike pomoći nam prijeći s intuitivne uporabe jezika, popraćene pogreškama i neslaganjima, na njegovu uredniju upotrebu, lišenu dvosmislenosti. Sposobnost ispravnog rukovanja pojmovima jedna je od vještina potrebnih za to. Druga jednako važna vještina je sposobnost ispravnog definiranja. U ovoj lekciji ćemo vam reći kako to naučiti i kako izbjeći najčešće pogreške.

Logičko prosuđivanje je oblik mišljenja u kojem se nešto potvrđuje ili negira o okolnom svijetu, predmetima, pojavama, kao i odnosima i vezama među njima. Sudovi se u logici sastoje od subjekta (o čemu se govori u sudu), predikata (ono što se govori o subjektu), kopule (ono što povezuje subjekt i predikat) i kvantifikatora (opseg subjekta). Presude mogu biti raznih vrsta: jednostavne i složene, kategoričke, opće, partikularne, pojedinačne. Razlikuju se i oblici veznika između subjekta i predikata: jednakovrijednost, presjek, subordinacija i spojivost. Osim toga, u okviru složenih (složenih) sudova mogu postojati vlastiti veznici, koji određuju još šest tipova složenih sudova. Sposobnost logičkog mišljenja pretpostavlja sposobnost pravilne konstrukcije različitih vrsta sudova, razumijevanja njihovih strukturnih elemenata, značajki, odnosa među sudovima, kao i provjere je li sud istinit ili netočan.

Prije nego prijeđemo na posljednji treći oblik mišljenja (zaključivanje), važno je razumjeti koji logički zakoni postoje, odnosno, drugim riječima, objektivno postojeća pravila za konstruiranje logičkog mišljenja. Njihova je svrha, s jedne strane, pomoći u izgradnji zaključaka i argumentacije, as druge strane, spriječiti pogreške i povrede logike povezane s zaključivanjem. Ova lekcija će ispitati sljedeće zakone formalne logike: zakon identiteta, zakon isključene sredine, zakon kontradikcije, zakon dovoljnog razloga, kao i De Morganove zakone, zakone deduktivnog zaključivanja, Claviusov zakon i zakoni podjele. Proučavajući primjere i ispunjavajući posebne vježbe, naučit ćete kako svrhovito koristiti svaki od ovih zakona.

Zaključivanje je treći oblik mišljenja u kojem iz jedne, dvije ili više tvrdnji, zvanih premisa, slijedi nova tvrdnja, koja se naziva zaključak ili zaključak. Zaključci se dijele na tri vrste: deduktivni, induktivni i analogijski zaključci. U deduktivnom zaključivanju (dedukciji) zaključak se izvodi iz općeg pravila za određeni slučaj. Indukcija je zaključivanje u kojem se opće pravilo izvodi iz nekoliko posebnih slučajeva. U zaključivanju po analogiji, na temelju sličnosti predmeta u nekim svojstvima, izvodi se zaključak o njihovoj sličnosti u drugim svojstvima. U ovoj ćete se lekciji upoznati sa svim vrstama i podvrstama zaključaka i naučiti kako izgraditi različite uzročno-posljedične veze.

Ova će se lekcija usredotočiti na zaključke s više premisa. Kao iu slučaju zaključaka s jednom premisom, sve potrebne informacije u skrivenom obliku već će biti prisutne u premisama. Međutim, budući da će sada biti mnogo premisa, metode za njihovo izdvajanje postaju složenije, pa se informacije dobivene u zaključku neće činiti trivijalnim. Nadalje, treba napomenuti da postoji mnogo različitih vrsta zaključaka s više premisa. Usredotočit ćemo se samo na silogizme. Razlikuju se po tome što iu premisama iu zaključku imaju kategoričke atributivne iskaze i na temelju prisutnosti ili odsutnosti nekih svojstava u predmetima omogućuju izvođenje zaključaka o prisutnosti ili odsutnosti drugih svojstava u njima.

U prethodnim lekcijama govorili smo o raznim logičkim operacijama koje čine važan dio svakog zaključivanja. Među njima su bile operacije nad pojmovima, definicijama, prosudbama i zaključcima. To znači da bi u ovom trenutku trebalo biti jasno od kojih se komponenti sastoji obrazloženje. Međutim, još se nismo dotakli pitanja kako se može organizirati rasuđivanje u cjelini i koje vrste rasuđivanja načelno postoje. Ovo će biti tema zadnje lekcije. Počnimo s činjenicom da se zaključivanje dijeli na deduktivno i plauzibilno. Sve vrste zaključaka o kojima smo govorili u prethodnim lekcijama: zaključivanje pomoću logičkog kvadrata, apelacije, silogizmi, entimemi, sorite, upravo su deduktivno zaključivanje. Njihova je posebnost da su premise i zaključci u njima povezani odnosom stroge logičke posljedice, dok kod plauzibilnog zaključivanja te veze nema. Prvo, razgovarajmo više o deduktivnom zaključivanju.

Kako pohađati nastavu?

Sama lekcija sa svim vježbama može se završiti za 1-3 tjedna, svladavši teoretski materijal i malo vježbajući. Ali za razvoj logičkog razmišljanja važno je sustavno učiti, puno čitati i stalno trenirati.

Za maksimalni učinak, preporučujemo da prvo jednostavno pročitate sav materijal, trošeći 1-2 večeri na njega. Zatim uzmite 1 sat dnevno, radeći potrebne vježbe i slijedeći predložene preporuke. Nakon što ste savladali sve lekcije, uključite se u učinkovito ponavljanje kako biste dulje zapamtili gradivo. Zatim, pokušajte češće primjenjivati ​​tehnike logičkog razmišljanja u životu, kada pišete članke, pisma, kada komunicirate, u sporovima, u poslu, pa čak iu slobodno vrijeme. Učvrstite svoje znanje čitanjem knjiga i udžbenika, kao i korištenjem dodatnog materijala, o čemu će biti riječi u nastavku.

Dodatni materijal

Osim lekcija u ovom odjeljku, pokušali smo odabrati mnogo korisnog materijala o temi koja se razmatra:

• Logički problemi;
• Testovi za logičko razmišljanje;
• Logičke igre;
• Najpametniji ljudi u Rusiji i svijetu;
• Video lekcije i majstorske tečajeve.

Kao i knjige i udžbenici, članci, citati, pomoćni treninzi.

Knjige i udžbenici iz logike

Na ovoj stranici odabrali smo korisne knjige i udžbenike koji će vam pomoći da produbite svoje znanje logike i logičkog mišljenja:

• "Primijenjena logika". Nikolaj Nikolajevič Nepejvoda;
• „Udžbenik logike“. Georgij Ivanovič Čelpanov;
• "Logika: bilješke s predavanja." Dmitrij Šadrin;
• "Logike. Tečaj obuke" (edukativni i metodološki kompleks). Dmitrij Aleksejevič Gusev;
• “Logika za pravnike” (zbirka zadataka). PAKAO. Getmanova;

Razmišljanje- ovo je proces neizravne i generalizirane refleksije, uspostavljanje postojećih veza i odnosa između objekata i pojava stvarnosti.

Razmišljanje- kognitivni proces više razine u usporedbi s izravnim osjetilnim odrazom stvarnosti u osjetima, percepcijama i idejama. Osjetilno znanje daje samo vanjsku sliku svijeta, dok mišljenje dovodi do spoznaje zakona prirode i društvenog života.

Mišljenje ima regulatornu, kognitivnu i komunikacijsku funkciju, odnosno komunikacijsku funkciju. I tu njezino izražavanje u govoru dobiva poseban značaj. Bilo da se misli prenose usmeno ili pismeno u procesu komunikacije među ljudima, bilo da je napisana znanstvena knjiga ili beletrističko djelo - svugdje misao mora biti formalizirana riječima kako bi je drugi ljudi razumjeli.

Osjetilna refleksija i mišljenje- jedinstveni proces ljudske spoznaje okolne stvarnosti. Izvor znanja je praksa. Sve počinje s osjetilima i percepcijama, odnosno sa živom kontemplacijom. Ni na koji drugi način ne može se doći do znanja o raznim predmetima i pojavama, o svojstvima stvari, o raznim oblicima kretanja materije. Tek tada se osjetilno znanje uzdiže do mentalnog – apstraktnog, logičkog. Ali čak i na razini apstraktnog mišljenja ostaje njegova povezanost s osjetilnim slikama osjeta, percepcija i ideja.

Takvo apstraktno i općenito znanje omogućuje nam potpunije i dublje razumijevanje svijeta. Istinitost takvog znanja provjerava se praksom. Ovdje već djeluje kao kriterij ispravnosti ljudske spoznaje, ljudskog mišljenja. Jedinstvo osjetilne refleksije i mišljenja omogućuje nam usporedbu prošlosti i sadašnjosti, predviđanje i osmišljavanje budućnosti. To se ne odnosi samo na okolni svijet stvari, pojava, drugih ljudi, već i na samu osobu, dopuštajući mu da "nauči kontrolirati sebe".

Kao i svi mentalni fenomeni, mišljenje je proizvod refleksne aktivnosti mozga. Jedinstvo osjetilnog i logičkog u razmišljanju temelji se na složenoj interakciji korteksa i subkortikalnih formacija mozga.

Razmišljanje - uvijek rješavanje nekog problema, traženje odgovora na postavljeno pitanje, traženje izlaza iz trenutne situacije. Pritom se nikakvo rješenje, nikakav odgovor, nikakav izlaz ne vidi samo sagledavanjem stvarnosti.

Razmišljanje - nije samo neizravan, nego i generalizirani odraz stvarnosti. Njegova općenitost leži u činjenici da se za svaku skupinu homogenih predmeta i pojava identificiraju zajedničke i bitne značajke koje ih karakteriziraju. Kao rezultat toga, formira se znanje o ovom predmetu općenito: stol općenito, stolac općenito, drvo općenito itd. Bitna obilježja “čovjeka općenito”, na primjer, su sljedeća opća obilježja: čovjek je društveno biće, radnik, koji ima govor. Da biste istaknuli ove općenite i bitne značajke, trebate se apstrahirati od privatnih, nevažnih značajki, kao što su spol, dob, rasa itd.

razlikovati vizualno-efektivno, vizualno-figurativno i verbalno-logičko mišljenje.

Vizualno akcijsko razmišljanje. Također se naziva i praktično učinkovito ili jednostavno praktično razmišljanje. Javlja se izravno u procesu praktičnih aktivnosti ljudi i povezana je s rješavanjem praktičnih problema: proizvodnja, organizacija obrazovnog procesa. Ovakav način razmišljanja je, moglo bi se reći, temeljan kroz cijeli život osobe.

Vizualno-figurativno mišljenje. Ova vrsta razmišljanja povezana je s rješavanjem mentalnih problema na temelju figurativnog materijala. Ovdje operiramo najrazličitijim slikama, ali najviše vizualnim i auditivnim slikama. Vizualno-figurativno mišljenje usko je povezano s praktičnim mišljenjem.

Verbalno i logičko mišljenje. Naziva se još i apstraktnim ili teoretskim. Ima oblik apstraktnih pojmova i sudova i povezan je s djelovanjem filozofskih, matematičkih, fizikalnih i drugih pojmova i sudova. To je najviša razina mišljenja koja omogućuje prodiranje u bit pojava i utvrđivanje zakona razvoja prirode i društvenog života.

Sve vrste mišljenja su usko povezane. Međutim, za različite ljude jedna ili druga vrsta zauzima vodeću poziciju. Koju određuje uvjeti i zahtjevi djelatnosti. Na primjer, teorijski fizičar ili filozof ima verbalno-logičko mišljenje, dok umjetnik ima vizualno-figurativno mišljenje.

Odnos između tipova mišljenja karakteriziraju i njihovi međusobni prijelazi. Oni ovise o zadacima aktivnosti, zahtijevajući prvo jednu, zatim drugu ili čak zajedničku manifestaciju vrsta mišljenja.

Osnovni logički oblici mišljenja- pojam, sud, zaključak.

Koncept- ovo je riječju izražena misao o općim i bitnim karakteristikama predmeta i pojava stvarnosti. Po tome se razlikuje od prikaza koji prikazuju samo svoje slike. Pojmovi nastaju u procesu povijesnog razvoja čovječanstva. Stoga njihov sadržaj dobiva karakter univerzalnosti. To znači da iako se isti pojam različito označava riječima u različitim jezicima, bit ostaje ista.

Koncepti se svladavaju u procesu individualnog života osobe dok se obogaćuje znanjem. Sposobnost mišljenja uvijek je povezana sa sposobnošću operiranja pojmovima, operiranja znanjem.

Osuda- oblik mišljenja u kojem dolazi do izražaja potvrđivanje ili negiranje određenih veza i odnosa među predmetima, pojavama i događajima. Prosudbe mogu biti opće (na primjer, "sve biljke imaju korijenje"), posebne ili pojedinačne.

Zaključak- oblik mišljenja u kojem se novi sud izvodi iz jednog ili više sudova, na ovaj ili onaj način dovršavajući misaoni proces. Postoje dvije glavne vrste zaključaka: induktivni (indukcija) i deduktivni (dedukcija).

Zaključivanje se naziva induktivnim. od pojedinačnih slučajeva, od pojedinačnih presuda do općih. Na primjer: "kada je Ivanova navršila 14 godina, dobila je putovnicu kao državljanka Rusije", "kada je Rybnikov navršio 14 godina, dobio je putovnicu kao državljanin Rusije" itd. Posljedično, "svi Rusi koji imaju navršio 14 godina dobiti putovnicu kao građanin Rusije "

Postoji i zaključak po analogiji. Obično se koristi za izgradnju hipoteza, odnosno pretpostavki o mogućnostima određenih događaja i pojava.

Proces zaključivanja dakle, to je rad pojmova i sudova koji vode do jednog ili drugog zaključka.

Mentalne operacije nazivaju se mentalne radnje koje se koriste u procesu mišljenja. To su analiza i sinteza, usporedba, generalizacija, apstrakcija, specifikacija i klasifikacija.

Analiza- mentalna podjela cjeline na dijelove, isticanje pojedinačnih znakova i svojstava.

Sinteza- misaono povezivanje dijelova, obilježja, svojstava u jedinstvenu cjelinu, misaono povezivanje predmeta, pojava, događaja u sustave, komplekse i sl.

Analiza i sinteza su međusobno povezane m. Vodeća uloga jednog ili drugog određena je zadacima aktivnosti.

Usporedba- misaono utvrđivanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava ili njihovih znakova.

Generalizacija- mentalno objedinjavanje predmeta ili pojava na temelju odabira pri usporedbi zajedničkih i bitnih svojstava i karakteristika za njih.

Apstrakcija- mentalna distrakcija od bilo kakvih svojstava ili znakova predmeta ili pojava.

Specifikacija- mentalni odabir iz općeg jednog ili drugog određenog specifičnog svojstva i značajke.

Klasifikacija- mentalno razdvajanje i naknadno sjedinjavanje predmeta, pojava, događaja u skupine i podskupine prema određenim karakteristikama.

Mentalne operacije, u pravilu, ne pojavljuju se izolirano, već u različitim kombinacijama.

Analiza i sinteza čine jedno jedinstvo. U procesu analize dolazi do usporedbe radi utvrđivanja zajedničkih i različitih karakteristika određene skupine pojava ili objekata.

razmišljanje, kao što je poznato, - generalizirani odraz stvarnosti. Proces utvrđivanja zajedničkih bitnih obilježja zahtijeva apstrakciju, stoga je i apstrakcija uključena u proces analize i sinteze.

Razmišljanje može biti figurativno- na razini slika, percepcija i ideja. Donekle postoji i kod viših životinja. Ljudsko više mišljenje je verbalno mišljenje. Jezik, govor je materijalna ljuska misli. Samo u govoru - usmenom ili pisanom - čovjekova misao postaje dostupna drugima.

Individualne karakteristike mišljenja očituju se u različitim svojstvima mentalne aktivnosti. Oni se razvijaju u procesu života i djelovanja i uvelike su određeni uvjetima obuke i odgoja. Važna su i tipološka obilježja višeg živčanog djelovanja.

Među značajkama mišljenja uključuju širinu i dubinu uma, dosljednost, fleksibilnost, neovisnost i kritičko razmišljanje.

Širina uma karakterizira svestranost znanja, sposobnost kreativnog mišljenja, sposobnost širokih generalizacija i sposobnost povezivanja teorije s praksom.

Dubina uma- to je sposobnost izdvojiti složeno pitanje, proniknuti u njegovu bit, odvojiti glavno od sporednog, predvidjeti putove i posljedice njegova rješenja, sveobuhvatno razmotriti pojavu, razumjeti je u svim vezama i odnosima.

Redoslijed razmišljanja izražava se u sposobnosti uspostavljanja logičkog reda u rješavanju različitih pitanja.

Fleksibilnost razmišljanja- to je sposobnost brze procjene situacije, brzog razmišljanja i donošenja potrebnih odluka, te lakog prebacivanja s jednog načina djelovanja na drugi.

Neovisnost razmišljanja izražava se u sposobnosti postavljanja novog pitanja, pronalaženja odgovora na njega, donošenja odluka i djelovanja na nestandardan način, bez podlijeganja sugestivnim vanjskim utjecajima.

Kritičko razmišljanje karakteriziran sposobnošću ne smatrati ispravnom prvu misao koja padne na pamet, podvrgavati prijedloge i prosudbe drugih kritičkom razmatranju, donositi potrebne odluke tek nakon vaganja svih razloga za i protiv.

Navedene značajke mišljenja različito su kombinirane kod različitih ljudi i izražene u različitim stupnjevima. To karakterizira individualne karakteristike njihovog razmišljanja.

Uvjeti za razvoj mišljenja u odgojno-obrazovnom procesu.

Proučavajući razvoj djetetovog mišljenja, uvijek je potrebno uzeti u obzir glavnu razliku između uvjeta filogenetskog i ontogenetskog razvoja. Duž linije filogenetskog razvoja, poticaj za mišljenje uvijek je uglavnom bio potrebe,čije je zadovoljenje imalo više ili manje izražen životni značaj; ovdje je mišljenje nastalo i razvilo se na temelju ozbiljne djelatnosti - službe i, osobito, rada. Što se tiče ontogeneze - posebno unutar djetinjstva, ovdje je situacija drugačija. Djetinjstvo je razdoblje čovjekova života kada on sam ne mora brinuti o zadovoljavanju svojih osnovnih potreba – to rade drugi, njegovi odgajatelji i odrasli. Čovjek se prestaje smatrati djetetom tek nakon što postane prisiljen sam se pobrinuti za zadovoljenje svojih životnih potreba, odnosno vlastitim snagama rješavati probleme s kojima se suočava.

Stoga je tijekom djetinjstva poticaj za razvoj mišljenja potreba za zadovoljenjem ne životnih potreba, kao što je to slučaj u filogenezi, već potreba druge kategorije, posebice potreba razvoj. Razvoj dječjeg mišljenja odvija se uglavnom na temelju igre I studija. Uzimanje u obzir ove okolnosti nije samo od velike teorijske, već možda i veće praktične važnosti, jer je za odgoj mišljenja svakako od temeljne važnosti spoznaja o tome odakle djetetu dolaze misaoni impulsi.

Razvoj mišljenja kao aktivnosti odvija se u komunikaciji, u radnjama s predmetima, u igri iu didaktičkoj nastavi. Akumulacija iskustva u aktivnosti i njegova generalizacija u obliku različitih ciljanih načina djelovanja s predmetima, načina komuniciranja s ljudima osigurava pravilan razvoj djetetova mišljenja i njegovu transformaciju od vizualno-učinkovitog u ranoj dobi do vizualno-figurativnog i konceptualni u predškolskoj i školskoj dobi.

Ljudska sposobnost mišljenja temelji se na tri komponente, tzv. oblicima mišljenja. Upravo zahvaljujući tome ljudski mozak ima tako visoku labilnost i sposoban je za najsloženije procese analize i sinteze. Prva učenja na ovom području nastala su u antičkom svijetu.

Ali Aristotel se smatra utemeljiteljem moderne teorije. On je identificirao glavne oblike razmišljanja.

• koncept;
• osuda;
• zaključak.

Razmišljanje uvijek postoji u nekim oblicima, a oni, međusobno djelujući, tvore sliku ljudske svijesti, inteligencije i svjetonazora.

Osnova ovog procesa je koncept.

Koncept

Koncept je misaoni proces koji identificira razlikovna i bitna obilježja koja generaliziraju različite objekte i pojave.

Takvi znakovi mogu biti bitni (opći) i beznačajni (pojedinačni). Na primjer, kada kažemo četverokut, svatko od nas će zamisliti različite oblike. Za neke će to biti kvadrat, za druge trapez, a za treće figura s različitim stranicama. No, usprkos svemu, jedno im je zajedničko - 4 kuta, a to će biti ono zajedničko ili bitno obilježje koje objedinjuje pojam četverokuta. Ali jednakost strana i pokazatelji veličine kutova bit će pojedinačni ili beznačajni znakovi pomoću kojih se te figure mogu podijeliti na pravokutnike, paralelograme itd.

Koncept odražava samo bitne, generalizirajuće značajke. Na primjer, koncept sportaša označava ljude koji se bave jednim ili drugim sportom i nije važno što je to, umjetničko klizanje ili košarka.

Prezentacija na temu: "Oblici mišljenja. Osnove logike"

Postoje i konkretni i apstraktni pojmovi:

• Specifični koncept je nešto što ima jasno definirane karakteristike i odražava događaje, predmete i pojave okolnog svijeta, na primjer: "igra", "voda", "snijeg".
• Apstraktni koncept karakterizira apstraktne ideje koje je teško zamisliti i klasificirati, na primjer: "dobro", "zlo", "ljubav".

Nemoguće je zamisliti naš život bez sposobnosti korištenja pojmova; u ovom slučaju morali bismo dati ime doslovno svakom objektu na planeti, a kada govorimo o šumi, morali bismo nabrojati "imena" sva stabla.

Pojmovi su temelj svih ljudskih mentalnih aktivnosti. Njihovim kombiniranjem možemo komunicirati jedni s drugima, donositi zaključke i dolaziti do otkrića. Ova aktivnost uključuje drugi oblik mišljenja.

Osuda

Prosuđivanje je misaoni proces kojim se uspostavlja veza između pojmova o pojavama i predmetima, pri čemu se stvara mišljenje na temelju prethodno dobivenih podataka.

Postoje opći, posebni i pojedinačni sudovi. Na primjer, opći je “voda u svim morima je slana”, poseban je “neka su mora kopnena”, a pojedinačni je “slanost Crnog mora je 14 ‰”.

Također razlikuju formalno i empirijsko. U formalnom slučaju, navode se činjenice o odnosu između predmeta, bez utvrđivanja njihove istinitosti („trava je zelena“, „mačka ima četiri šape“). I, empirijska prosudba - karakterizira činjenicu odnosa između dva predmeta na temelju njihovog promatranja, na temelju čega je moguće provjeriti njihovu autentičnost („pogledaj kako je trava zelena“).

Prosudbe se formiraju izražavanjem neposredno percipiranih odnosa između nekoliko pojmova.

Na primjer, ako percipiramo 3 pojma kao što su "čovjek", "pas", "povodac", možemo procijeniti da osoba šeće psa. Složeniji način za to je formiranje prosudbi neovisno o prisutnosti pojmova. Na primjer, "Moj susjed šeta psa svaki dan u ovo doba dana, ali danas ga nema, što znači da su otišli na selo." Na temelju premise "nema susjeda sa psom u dvorištu", izvodi se zaključak koristeći prethodno dobivene informacije. Ovaj zaključak je treći oblik mišljenja – zaključivanje.

Zaključak

Zaključivanje je najviši oblik mišljenja, u kojem misao nastaje kao rezultat sinteze i obrade više sudova i pojmova.

Takvi su zaključci dokazi dobiveni logičkim putem. Na primjer, poznato je da je “klizač sportaš koji se bavi umjetničkim klizanjem”. Također je poznato da se "Ivanov bavi umjetničkim klizanjem". Na temelju toga, Ivanov je umjetnički klizač.

U osnovi, osoba koristi dvije vrste zaključaka - indukciju i dedukciju. Ali oni također uključuju analogiju i pretpostavku.

Dedukcija je zaključivanje od općeg prema posebnom, a indukcija je sposobnost generaliziranja pojedinačnih pojmova.

• Odbitak. Pomoću dedukcije možemo razumjeti značenje pojedinih pojava i činjenica na temelju općih obrazaca. Na primjer, znajući da se voda prilikom smrzavanja širi i oštećuje spremnik, možemo pretpostaviti da se skladištenje i transport takvih proizvoda treba provoditi na pozitivnim temperaturama.
• Indukcija. Vođeni indukcijom, počinjemo skupljanjem znanja o što većem broju objekata koji imaju slične značajke. Pritom je izostavljeno sve sporedno i nebitno. Kao rezultat toga, možemo izvući opći zaključak o svojstvima ili strukturi koncepta koji se proučava. Tako, na primjer, kada u razredu ispitujemo pojam „otrovne životinje“, prvo utvrđujemo na temelju čega se one mogu smatrati otrovnima. Zatim zaključuju da su neke zmije otrovne, mnogi pauci i kukci su otrovni, pa čak i neke ribe i vodozemci. I na temelju toga može se izgraditi opći zaključak o postojanju smrtonosnih životinja koje morate znati i moći razlikovati.
• Analogija je jednostavniji način zaključivanja. Ovaj oblik razmišljanja najčešće se koristi za izgradnju psiholoških obrazaca. U ovom slučaju zaključak se temelji na sličnosti najznačajnijih obilježja. Odnosno, ako je od grupe od 30 ljudi 6 smirenijih i sporijih, možemo zaključiti da najvjerojatnije pripadaju osobama flegmatičnog karaktera.
• Pretpostavka se ne može smatrati pouzdanim zaključkom, jer je donesena bez ikakvih dokaza. Najpoznatija pretpostavka u povijesti čovječanstva bila je izjava N. Kopernika o obliku i kretanju našeg planeta. Do tog je zaključka došao na temelju promatranja. Uočivši cikličnost u izmjeni doba dana i godišnjih doba, pretpostavio je da se Zemlja okreće oko svoje osi i oko Sunca. Ali dokazi njegovih zaključaka pojavili su se tek stotinama godina kasnije.

Razmišljanje je temelj svih ljudskih aktivnosti. Ovo je motor napretka, osnova ljudske suštine, sjedište svijesti i uma.

Neke životinje također imaju odvojene i primitivne načine razmišljanja, ali samo je ljudski um, koji je u procesu svog razvoja prošao tisuće promjena, izašao kao pobjednik iz ovog “rata”.

Zahvaljujući sposobnosti operiranja pojmovima, prosuđivanja i sintetiziranja zaključaka, čovječanstvo se nalazi na točki razvoja na kojoj se sada nalazimo. Istraživanje svemira, izgradnja visokotehnoloških strojeva, napredak medicine, sve to dugujemo razmišljanju kao polazištu svakog otkrića.