Metode modeliranja u psihologiji. Modeliranje kao metoda psihološkog istraživanja

Tečajni rad

Metoda modeliranja i specifičnosti njezine primjene u psihologiji

Uvod

psihologija pedagoško modeliranje

Metode znanstvenog istraživanja one su tehnike i sredstva kojima znanstvenici dobivaju pouzdane informacije, koje se zatim koriste za izgradnju znanstvenih teorija i razvoj praktičnih preporuka. Snaga znanosti uvelike ovisi o savršenstvu istraživačkih metoda, o tome koliko su valjane i pouzdane, koliko brzo i učinkovito ova grana znanja može sagledati i koristiti sve ono najnovije, najnaprednije što se pojavljuje u metodama drugih znanosti. Tamo gdje se to može učiniti, obično postoji zamjetan napredak u poznavanju svijeta.

Sve navedeno vrijedi i za psihologiju. Njezini su fenomeni toliko složeni i jedinstveni, toliko teški za proučavanje, da su kroz povijest ove znanosti njezini uspjesi izravno ovisili o savršenstvu korištenih istraživačkih metoda. S vremenom je integrirao metode iz raznih znanosti. To su metode filozofije i sociologije, matematike i fizike, informatike i kibernetike, fiziologije i medicine, biologije i povijesti te niza drugih znanosti.

Raznovrsnost modeliranja kao kognitivne metode omogućuje nam da ga klasificiramo kao metodu opće znanstvene (i moguće univerzalne) prirode. Ali u svakom području znanja u kojem se koristi modeliranje ova metoda ima svoje specifičnosti. Stoga je za svaku znanost važno predstaviti i opće principe modeliranja i specifične znanstvene značajke njegove uporabe.

No, unatoč širokoj primjeni modeliranja u psihologiji, ne postoji ozbiljniji interes za njega kao istraživačku metodu. Koristi se modeliranje, ali nema teorije modeliranja (slično teoriji eksperimenta, koja je, usput rečeno, privatna implementacija modeliranja). Aktivnost psihologa u korištenju modeliranja ne završava izgradnjom cjelovite slike ove metode.

Trenutni porast psihološkog rada na matematičkom i kompjutorskom modeliranju aktualizira ovaj problem.

Razmatra se relevantnost korištenja modeliranja u psihologiji kao metode općeznanstvene razine. Pojmovi “model” i “simulacija” otkrivaju se u kontekstu znanstvenih istraživanja u psihologiji. Analiziraju se značajke metode modeliranja u socio-psihološkom istraživanju: korištenje vizualne, demonstracijske osnove; dobivanje novih spoznaja zaključivanjem po analogiji; uspostavljanje odnosa homomorfizma ili izomorfizma između modela i originala. Prikazana je varijanta klasifikacije vrsta modeliranja u psihologiji, nastala na temelju proučavanja korištenih alata za modeliranje.

Relevantnost kolegijaje opis metode modeliranja u psihološkom istraživanju. Metoda modeliranja je od velikog obrazovnog značaja, koristili su je Demokrit i Epikur, Leonardo da Vinci. Postala je široko rasprostranjena u društvenim znanostima prije više od sto godina.

Cilj radaotkriti bit metode modeliranja u psihološkim istraživanjima.

Ciljevi kolegija- utvrditi koje su bitne karakteristike i funkcije metode, tipologiju modela i glavna sredstva modeliranja, te prednosti i ograničenja metode modeliranja u psihologiji.

Predmet proučavanja- empirijske metode.

Predmet proučavanja- metoda modeliranja.

HipotezaOvo istraživanje temelji se na pretpostavci da metoda modeliranja doprinosi boljim rezultatima istraživanja.

Praktični značajIstraživanje je da se rezultati mogu koristiti u znanstvenim istraživanjima za poboljšanje kvalitete rada.

Struktura rada.Kolegij se sastoji od uvoda, dva poglavlja, zaključka i popisa literature. Glavni tekst predstavljen je na 31 stranici teksta. Bibliografija sadrži 15 izvora.

1. Teorijska analiza literature o problemu primjene metode modeliranja u psihologiji

1.1 Opće karakteristike empirijskih metoda

Riječ "iskustveno" doslovno znači "ono što se percipira osjetilima". Kada se ovaj pridjev koristi u odnosu na metode znanstvenog istraživanja, služi za označavanje tehnika i metoda povezanih sa osjetilnim (osjećajnim) iskustvom. Stoga se kaže da se empirijske metode temelje na "čvrstim (neoborivim) podacima". Štoviše, empirijsko istraživanje čvrsto se drži znanstvene metode za razliku od drugih istraživačkih metodologija poput prirodoslovnog promatranja, arhivskog istraživanja itd. Najvažnija i najnužnija premisa na kojoj se temelji metodologija empirijskog istraživanja je da osigurava mogućnost njezinog ponavljanja i potvrde / pobijanja. Posvećenost empirijskih istraživanja “tvrdim podacima” zahtijeva visoku unutarnju dosljednost i stabilnost mjernih alata (i mjera) onih neovisnih i zavisnih varijabli koje se koriste u svrhu znanstvenog proučavanja. Unutarnja dosljednost je temeljni uvjet za održivost; mjerni alati ne mogu biti visoko ili čak dovoljno pouzdani osim ako ti alati, koji daju neobrađene podatke za naknadnu analizu, ne proizvode visoke međukorelacije. Neispunjavanje ovog zahtjeva dovodi do varijance pogreške u sustav i rezultira dvosmislenim ili pogrešnim rezultatima.

Promatranje i samopromatranje omogućuju da se uz pomoć preciznih matematičkih formula uhvati mnogo toga što je instrumentima praktički nedostupno, neopisivo. Samopromatranje se često koristi u slučajevima kada sam istraživač, a ne iz riječi drugih ljudi ili iz očitanja bezdušnih instrumenata, želi dobiti informacije o senzacijama, emocionalnim iskustvima, slikama, idejama, mislima koje prate određeni čin ponašanja.

Međutim, podaci promatranja, a posebice samopromatranje, gotovo uvijek zahtijevaju testiranje valjanosti i pouzdanosti. Gdje je to moguće, te podatke treba kontrolirati drugim, objektivnijim metodama, posebice matematičkim izračunima. Promatranje ima nekoliko opcija. Vanjsko promatranje je način prikupljanja podataka o psihologiji i ponašanju osobe neposrednim promatranjem izvana.

Unutarnje promatranje, ili samopromatranje, koristi se kada psiholog istraživač postavi sebi zadatak proučavanja fenomena koji ga zanima u obliku u kojem je izravno predstavljen u njegovom umu. Interno opažajući odgovarajuću pojavu, psiholog je promatra (na primjer, svoje slike, osjećaje, misli, iskustva) ili koristi slične podatke koje su mu priopćili drugi ljudi koji sami provode introspekciju prema njegovim uputama.

Slobodno promatranje nema unaprijed utvrđen okvir, program ili postupak za provedbu. Može mijenjati predmet ili objekt promatranja, svoju prirodu tijekom samog promatranja, ovisno o željama promatrača.

Standardizirano promatranje, s druge strane, unaprijed je definirano i jasno ograničeno u smislu onoga što se promatra. Provodi se po određenom, unaprijed osmišljenom programu i striktno ga slijedi, bez obzira na to što se tijekom procesa promatranja događa s objektom ili samim promatračem.

Sudioničkim promatranjem (najčešće se koristi u općoj, razvojnoj, edukacijskoj i socijalnoj psihologiji) istraživač djeluje kao neposredni sudionik u procesu koji promatra. Na primjer, psiholog može riješiti problem u svom umu dok istovremeno promatra sebe. Druga opcija za sudioničko promatranje: dok istražuje odnose među ljudima, eksperimentator se može uključiti u komunikaciju s promatranim ljudima, dok u isto vrijeme nastavlja promatrati odnose koji se razvijaju između njih i tih ljudi. Promatranje treće strane, za razliku od promatranja sudionika, ne podrazumijeva osobno sudjelovanje promatrača u procesu koji proučava.

Svaka od ovih vrsta promatranja ima svoje karakteristike i koristi se tamo gdje može dati najpouzdanije rezultate. Vanjsko promatranje, na primjer, manje je subjektivno od samopromatranja i obično se koristi tamo gdje se značajke koje se promatraju mogu lako izdvojiti i procijeniti izvana. Unutarnje promatranje je nezamjenjivo i često je jedina dostupna metoda prikupljanja psiholoških podataka u slučajevima kada nema pouzdanih vanjskih znakova fenomena od interesa za istraživača. Preporučljivo je provoditi slobodno promatranje u slučajevima kada je nemoguće točno odrediti što treba promatrati, kada znakovi pojave koja se proučava i njezin vjerojatni tijek istraživaču nisu unaprijed poznati. Standardizirano promatranje, naprotiv, najbolje se koristi kada istraživač ima točan i prilično potpun popis značajki povezanih s fenomenom koji proučava.

Sudioničko promatranje korisno je u slučaju kada psiholog može dati ispravnu ocjenu neke pojave samo iskusivši je. Međutim, ako se pod utjecajem osobnog sudjelovanja istraživača njegova percepcija i razumijevanje događaja može iskriviti, tada je bolje obratiti se promatranju treće strane, čija uporaba omogućuje objektivniju prosudbu onoga što je promatrana.

Testovi su specijalizirane metode psihodijagnostičkog ispitivanja pomoću kojih se može dobiti točna kvantitativna ili kvalitativna karakteristika fenomena koji se proučava. Testovi se razlikuju od ostalih istraživačkih metoda po tome što zahtijevaju jasan postupak prikupljanja i obrade primarnih podataka, kao i originalnost njihove naknadne interpretacije. Uz pomoć testova možete proučavati i uspoređivati ​​psihologiju različitih ljudi, davati diferencirane i usporedive procjene.

Mogućnosti testiranja: test upitnika i test zadataka. Test upitnik temelji se na sustavu unaprijed promišljenih, pomno odabranih i ispitanih pitanja sa stajališta njihove valjanosti i pouzdanosti, po čijim se odgovorima može prosuditi psihološka svojstva ispitanika.

Testni zadatak uključuje procjenu psihologije i ponašanja osobe na temelju onoga što radi. U testovima ove vrste, subjektu se nudi niz posebnih zadataka, na temelju čijih rezultata prosuđuje prisutnost ili odsutnost i stupanj razvoja kvalitete koja se proučava.

Testni upitnik i testni zadatak primjenjivi su na ljude različite dobi, različitih kultura, različitih razina obrazovanja, različitih zanimanja i različitih životnih iskustava. Ovo je njihova pozitivna strana. No, nedostatak je u tome što ispitanik pri korištenju testova može svjesno po volji utjecati na dobivene rezultate, osobito ako unaprijed zna kako je test strukturiran i kako će se na temelju njegovih rezultata procijeniti njegova psihologija i ponašanje. Osim toga, testni upitnik i testni zadatak nisu primjenjivi u slučajevima kada se proučavaju psihološka svojstva i karakteristike u čije postojanje ispitanik ne može biti potpuno siguran, nije ih svjestan ili ne želi svjesno priznati njihovu prisutnost u sebi. Takve karakteristike uključuju, na primjer, mnoge negativne osobne kvalitete i motive ponašanja.

U tim se slučajevima obično koristi treća vrsta testova – projektivna. Osnova takvih testova je mehanizam projekcije, prema kojem je osoba sklona pripisivati ​​svoje nesvjesne kvalitete, osobito nedostatke, drugim ljudima. Projektivni testovi namijenjeni su proučavanju psiholoških i bihevioralnih karakteristika ljudi koji uzrokuju negativne stavove. Pomoću testova ove vrste prosuđuje se psihologija subjekta na temelju toga kako on percipira i procjenjuje situacije, psihologiju i ponašanje ljudi, koje im osobne kvalitete, motive pozitivne ili negativne prirode pripisuje.

Pomoću projektivnog testa psiholog uvodi subjekta u zamišljenu, fabulom nedefiniranu situaciju, podložnu proizvoljnoj interpretaciji. Takva situacija može biti, na primjer, traženje određenog značenja u slici koja prikazuje nepoznate ljude, kojima nije jasno što rade. Treba odgovoriti na pitanja tko su ti ljudi, što ih brine, o čemu razmišljaju i što će se sljedeće dogoditi. Na temelju smislene interpretacije odgovora prosuđuje se vlastita psihologija ispitanika.

Testovi projektivnog tipa postavljaju povećane zahtjeve na razinu obrazovanja i intelektualnu zrelost ispitanika, što je glavno praktično ograničenje njihove primjenjivosti. Osim toga, takvi testovi zahtijevaju puno posebne obuke i visoke stručne kvalifikacije od strane samog psihologa.

Specifičnost eksperimenta kao metode psihološkog istraživanja je u tome što se njime ciljano i promišljeno stvara umjetna situacija u kojoj se svojstvo koje se proučava ističe, očituje i najbolje procjenjuje. Glavna prednost eksperimenta je u tome što omogućuje, pouzdanije od svih drugih metoda, izvođenje zaključaka o uzročno-posljedičnoj vezi fenomena koji se proučava s drugim fenomenima, te znanstveno objašnjenje nastanka fenomena i njegovog razvoja. . Međutim, organiziranje i provođenje pravog psihološkog eksperimenta koji zadovoljava sve zahtjeve u praksi može biti teško, zbog čega je rjeđi u znanstvenim istraživanjima od drugih metoda.

Postoje dvije glavne vrste pokusa: prirodni i laboratorijski. Međusobno se razlikuju po tome što omogućuju proučavanje psihologije i ponašanja ljudi u uvjetima koji su udaljeni ili bliski stvarnosti. Prirodni pokus organizira se i provodi u uobičajenim životnim uvjetima, pri čemu se eksperimentator praktički ne miješa u tijek događaja, bilježeći ih kako se sami odvijaju. Laboratorijski eksperiment uključuje stvaranje neke umjetne situacije u kojoj se svojstvo koje se proučava može najbolje proučavati.

Podaci dobiveni u prirodnom eksperimentu najbolje odgovaraju tipičnom životnom ponašanju pojedinca, stvarnoj psihologiji ljudi, ali nisu uvijek točni zbog nedostatka sposobnosti eksperimentatora da strogo kontrolira utjecaj različitih čimbenika na svojstvo koje se proučava. . Rezultati laboratorijskog eksperimenta, naprotiv, superiorni su u točnosti, ali su inferiorni u stupnju prirodnosti - podudarnosti sa životom.

Modeliranje kao metoda koristi se kada je proučavanje fenomena od interesa za znanstvenika jednostavnim promatranjem, istraživanjem, testom ili eksperimentom teško ili nemoguće zbog složenosti ili nedostupnosti. Zatim pribjegavaju stvaranju umjetnog modela fenomena koji se proučava, ponavljajući njegove glavne parametre i očekivana svojstva. Ovaj model se koristi za detaljno proučavanje ovog fenomena i izvođenje zaključaka o njegovoj prirodi.

Modeli mogu biti tehnički, logički, matematički, kibernetički. Matematički model je izraz ili formula koja uključuje varijable i odnose između njih, reproducirajući elemente i odnose u fenomenu koji se proučava. Tehničko modeliranje podrazumijeva izradu naprave ili uređaja koji svojim djelovanjem nalikuje onome što se proučava. Kibernetsko modeliranje temelji se na korištenju koncepata iz područja računarstva i kibernetike kao elemenata modela. Logičko modeliranje temelji se na idejama i simbolizmu koji se koriste u matematičkoj logici.

Najpoznatiji primjeri matematičkog modeliranja u psihologiji su formule koje izražavaju Bouguer-Weberove, Weber-Fechnerove i Stevensove zakone. Logičko modeliranje naširoko se koristi u proučavanju ljudskog razmišljanja i njegovoj usporedbi s računalnim rješavanjem problema. U znanstvenim istraživanjima posvećenim proučavanju ljudske percepcije i pamćenja susrećemo mnogo različitih primjera tehničkog modeliranja. Riječ je o pokušajima izgradnje perceptrona - strojeva sposobnih, poput ljudi, percipirati i obraditi senzorne informacije, pamtiti ih i reproducirati. Ilustracija kibernetičkog modeliranja je uporaba ideja matematičkog programiranja na računalu u psihologiji. To je dovelo do pokušaja prikazivanja i opisa ljudskog ponašanja i njegove psihologije analogijom s radom elektroničkih računalnih uređaja. Pioniri u tom pogledu u psihologiji bili su poznati američki znanstvenici D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram. Uočavajući prisutnost u tijelu istog složenog, hijerarhijski izgrađenog sustava regulacije ponašanja koji karakterizira strukturu i funkcioniranje računalnih programa, zaključili su da se ljudsko ponašanje može opisati na sličan način.

1.2 Pojmovi "model" i "simulacija" u psihologiji

U suvremenoj se znanosti pojam “model” tumači na različite načine, a takva dvosmislenost ovog pojma otežava utvrđivanje njegovih značajki i stvaranje jedinstvene klasifikacije modela. Preporučljivo je razmotriti glavna tumačenja pojma "model" u znanosti općenito, a posebno u psihologiji.

Pojam "model" (od latinskog "modelium" - mjera, slika, metoda) koristi se za označavanje slike (prototipa) ili stvari koja je u nekom pogledu slična drugoj stvari. Kao posljedica toga, pojam "model" u kontekstu znanstvenih istraživanja koristi se za označavanje analogije objekta, pojave ili sustava koji je izvorni kada se koristi metoda modeliranja. Model se shvaća kao mentalno prikazan ili materijalno realiziran sustav koji prikazuje ili reproducira kompleks bitnih svojstava i sposoban je zamijeniti objekt u procesu spoznaje.

U skladu s općim znanstvenim tumačenjem ovog pojma, pod modelom u psihologiji podrazumijevat ćemo prirodnu ili umjetno stvorenu pojavu namijenjenu proučavanju socio-psiholoških pojava.

Pojam "modeliranje" koristi se za označavanje znanstvene metode koja se sastoji od provedbe različitih postupaka povezanih s modelom (stvaranje, transformacija, interpretacija), a za njegovo otkrivanje kategorije kao što su "imitacija", "reprodukcija", "analogija" , koriste se "odraz". Po našem mišljenju, sljedeća formulacija je univerzalna i u potpunosti otkriva značenje ovog pojma. „Modeliranje je neizravno praktično i teorijsko proučavanje predmeta, pri čemu se neposredno ne proučava sam predmet koji nas zanima, već neki pomoćni umjetni ili prirodni sustav (model): a) koji se nalazi u nekoj objektivnoj korespondenciji sa spoznatljivim objekt; b) sposoban ga zamijeniti u određenim fazama spoznaje i c) u konačnici pružiti informacije o samom modeliranom objektu tijekom istraživanja.”

U psihologiji, iz niza definicija pojma “modeliranje”, možemo izdvojiti sljedeće najčešće susrećene definicije, koje maksimalno odražavaju svestranost ovog pojma. Prvo, modeliranje kao oblik kognitivne aktivnosti, uključujući mišljenje i maštu. Drugo, modeliranje kao metoda razumijevanja objekata i pojava kroz njihove modele. Treće, modeliranje kao proces izravnog stvaranja i poboljšanja bilo kojeg modela.

Sukladno tome, u psihologiji će se pod metodom modeliranja podrazumijevati posredno praktično i teorijsko proučavanje socio-psihološke pojave (objekta, procesa i sl.) pomoću nekog umjetno ili prirodno stvorenog sustava (modela).

Na temelju analize korištenja metode modeliranja identificirane su njezine značajke kao metode spoznaje, uključujući i metode spoznaje socio-psiholoških fenomena:

)korištenje vizualne, demonstracijske osnove;

)dobivanje novih spoznaja zaključivanjem po analogiji;

)uspostavljanje odnosa homomorfizma ili izomorfizma između modela i originala.

Glavni rezultati analize pristupa korištenju metode modeliranja u psihologiji mogu se prikazati na sljedeći način.

Prva značajka metode modeliranja u psihologiji je prisutnost vizualne, demonstracijske osnove. Modeli socio-psiholoških fenomena koriste geometrijske oblike i grafičke dijagrame radi jasnoće. Dakle, temelj modela motivacije A. Maslowa je „piramida potreba“, u modelu kognitivne ravnoteže međuljudskih odnosa R-O-X, koji je predložio F. Heider za opisivanje procesa percepcije i međuljudskih odnosa, „trokut međuljudskih odnosa” koristi se, a u modelima upravljanja međuljudskim odnosima G. Kelly, J. Thibault odnosi koriste “matrice međuovisnosti”.

Vizualna osnova za modeliranje kognitivnih procesa su kognitivne mape (u okviru općepsihološkog pristupa), koje su u okviru općepsihološkog pristupa tehnologija za subjekte koji rade s informacijama i vizualiziraju sliku prostorne organizacije vanjski svijet. U psihologiji se koristi varijanta kognitivnih mapa - “mentalne mape” kao tehnika za poticanje grupnog kreativnog mišljenja i kreativnosti.

Druga verzija kognitivne mape je graf, koji se koristi u raznim područjima društvenih i psiholoških istraživanja. Prvi put je teorija grafova korištena za proučavanje objekata psihologije u školi K. Lewina, u kojoj se ključna kategorija “dinamičko polje” smatrala integralnim samoorganizirajućim sustavom. Grafovima je proučavana struktura dinamičkog polja kroz prikaz odnosa između pojedinaca unutar grupe i dinamike njihovih promjena. Kasnije su teoriju grafova koristili socijalni psiholozi u proučavanju međuljudskih odnosa u malim grupama kroz grafički prikaz rezultata sociometrijskih i referentometrijskih studija. U ruskoj psihologiji, grafovi se koriste u stratometrijskom konceptu malih grupa A.V. Petrovskog za predstavljanje strukturnih razina međuljudskih odnosa.

Druga značajka metode modeliranja u psihologiji je stjecanje novih znanja o objektu putem zaključivanja po analogiji. Zaključivanje po analogiji je logična osnova metode modeliranja. Valjanost zaključka donesenog na ovoj osnovi ovisi o istraživačevom razumijevanju prirode sličnih odnosa i njihovog značaja u sustavu koji se modelira. Modeliranje, shvaćeno u ovom kontekstu, povezano je s generalizacijom, apstrahiranjem istraživača od nekih svojstava prototipa. Međutim, uz ovu opciju, uspon do apstraktnog neizbježno će biti povezan s pojednostavljenjem i ogrubljivanjem prototipa u nekim aspektima korištenim u njegovom modeliranju.

Jedan od oblika analogije je metafora, koja je bila prva osjetilno-vizualna osnova metode modeliranja. Tako G. Morgan koristi znanstvene metafore “stroja”, “organizma”, “mozga” i “kulture” kada analizira različite tipove organizacije (“birokratska organizacija kao stroj”, “samorazvijajuća organizacija kao živi sustav”, “samoučeća organizacija kao mozak” , “organizacija kao kulturni sustav”). Simbolički interakcionizam upućuje na “dramsku” metaforu (“kazalište kao analogija života”). Konkretno, I. Goffman, razmatrajući socijalno-ulognu interakciju ljudi u skladu s “dramom”, koristi se kazališnom terminologijom.

Treća značajka metode modeliranja u psihologiji je uspostavljanje odnosa izomorfizma i homomorfizma između modela i originala.

Modeliranje s utvrđivanjem odnosa izomorfizma i homomorfizma je rjeđa metoda u psihologiji, budući da se njegova upotreba temelji na korištenju matematičkog aparata.

Sustavi se smatraju izomorfnim ako postoji ili se može uspostaviti korespondencija jedan na jedan između njihovih elemenata, funkcija, svojstava i odnosa. Primjer izomorfnog modela je struktura integralne individualnosti koju je razvio V.S. Merlin analizirati prirodu odnosa između svojstava različitih razina integralne individualnosti (uključujući njezine socio-psihološke i socio-povijesne razine). Psiholozi Permske škole opetovano su potvrdili korespondenciju jedan na jedan između modela cjelovite individualnosti i rezultata empirijskih istraživanja.

U psihologiji se odnos izomorfizma između modela i originala može pronaći u onim studijama u kojima se u ovom ili onom obliku prikazuju statističke raspodjele učestalosti pojavljivanja određenih socio-psiholoških fenomena. Dakle, varijabilnost karakteristika socio-psiholoških osobina ličnosti proučavanih pomoću psihodijagnostičkih tehnika (CPI, 16PF, NEO FFI, itd.) Pokorava se zakonima normalne distribucije. Najčešće se sreću prosječni po izraženosti pokazatelji socio-psiholoških osobina ličnosti, dok se znatno rjeđe javljaju minimalni i maksimalni pokazatelji. To je osnova za standardizaciju psihodijagnostičkih tehnika. Međutim, mogu se pojaviti i drugi obrasci. Konkretno, u istraživanjima dinamike svojstava pojedinca i grupe pod utjecajem filmova, otkriva se hiperbolička distribucija učestalosti manifestiranih učinaka: nakon eksperimentalnih utjecaja minimalan broj jakih učinaka utjecaja specifičnih za svaki umjetničko djelo i nalazi se najveći broj slabih, nespecifičnih učinaka.

Homomorfizam je općenitiji i slabiji odnos između originala i modela, jer nije ispunjen barem jedan od tri uvjeta: podudarnost elemenata, podudarnost funkcija, podudarnost svojstava i odnosa jedan na jedan. Ipak, očuvanje homomorfnih odnosa smatra se dovoljnim za korištenje metode modeliranja u psihologiji.

Odnos homomorfizma između originala i uzora može se pronaći u proučavanju evolucije umjetničkih stilova i trendova u razvoju umjetničke komunikacije. Konkretno, V. Petrov postulira načelo evolucije umjetničkih stilova, što se izražava u periodičnoj promjeni prioriteta u javnosti analitičkih i sintetičkih stilova i estetskih preferencija tih stilova. Dinamika promjena prioriteta umjetničkih stilova neprecizne je sinusoidalne prirode. Slično tome, homomorfni odnos između izvornika i modela može se uočiti u proučavanju trendova u razvoju umjetničke komunikacije, koji se očituje u postupnom porastu (uz stalne fluktuacije) gustoće informacija u različitim vrstama umjetnosti tijekom vremena.

Općenito, metoda modeliranja postala je sastavni dio znanstvenih istraživanja u psihologiji. Analiza specifičnosti korištenja ove metode u psihologiji omogućuje nam da zaključimo da se neke značajke njezine uporabe pojavljuju često, dok se druge pojavljuju rjeđe. Najčešće primjene metode modeliranja u socijalnopsihološkim istraživanjima su figurativno, vizualno predstavljanje novih pojmova, uspostavljanje odnosa sličnosti s već proučavanim fenomenima, kao i generalizirani prikaz rezultata empirijskih istraživanja u područjima gdje postoji veliki broj raznoliki pristupi. Znatno rjeđe u opisivanju rezultata sociopsiholoških istraživanja je utvrđivanje odnosa izomorfizma i homomorfizma između modela i originala, jer to zahtijeva korištenje matematičkog aparata i statističke obrade podataka u procesu modeliranja.

1.3 Klasifikacija vrsta modeliranja u psihologiji

U znanstvenoj literaturi predložene su različite mogućnosti klasifikacije tipova modeliranja, a treba napomenuti da ne postoji jedinstvena klasifikacija zbog polisemije samog pojma „model“. Raznolikost klasifikacija proizlazi iz mogućnosti njihovog provođenja na različitim osnovama: prema prirodi modela, prema metodi modeliranja, prema prirodi objekata koji se modeliraju, prema vrsti stvorenih modela, prema područjima njihove primjena i razine modeliranja itd.

U psihologiji je preporučljivo analizirati mogućnosti i opseg primjene jedne od postojećih klasifikacija vrsta modeliranja, na temelju ideje o raznolikosti korištenih alata. Prema ovoj klasifikaciji, modeliranje se dijeli na dvije velike klase: materijalno (supstancijalno) modeliranje i idealno modeliranje.

Materijalno (supstancijalno) modeliranje temelji se na materijalnoj analogiji objekta i njegovog modela. Prilikom konstruiranja ovih modela utvrđuju se funkcionalne karakteristike (prostorne, fizičke, bihevioralne itd.) proučavanog objekta, a sam proces istraživanja povezuje se s izravnim materijalnim utjecajem na objekt.

Sukladno tome, u materijalnim modelima socio-psiholoških fenomena potrebno je modelirati jednu vrstu grupne aktivnosti kroz drugu. Ova vrsta modeliranja u psihologiji uključuje one koje je razvio Ya.L. Moreno psihodrama i sociodrama, koje uključuju odigravanje stvarnih situacija u terapijskim grupama za razvoj kreativnih potencijala osobe i širenje mogućnosti adekvatnog ponašanja i interakcije s ljudima. Ova vrsta također uključuje modeliranje stvarnih zajedničkih aktivnosti kroz ponavljanje situacija u socio-psihološkom treningu pomoću kibernometra, koji je razvio N.N. Obozov.

Idealno modeliranje temelji se na zamislivoj analogiji između predmeta proučavanja i modela i dijeli se na intuitivno modeliranje i simboličko (formalizirano) modeliranje. Intuitivno modeliranje sastoji se od odražavanja okolnog svijeta i temelji se na intuitivnoj ideji predmeta proučavanja i stvaranju mentalne slike. Ova vrsta modeliranja najčešće se koristi na početku procesa razumijevanja objekta koji se modelira ili za proučavanje objekata s vrlo složenim sistemskim odnosima.

U psihologiji se pozivanje na intuitivno modeliranje može pronaći u studijama grupnog odlučivanja iu studijama praktične inteligencije menadžera. U organizacijskoj psihologiji ova vrsta modeliranja uključuje izgradnju opće vizije organizacije, stvaranje modela budućnosti kroz anticipaciju nadolazećih događaja ili socio-psiholoških fenomena.

Modeliranje znakova sastoji se od proučavanja objekta i stjecanja novih znanja putem logičkih ili matematičkih zaključaka iz početnog opisa modela. Ova vrsta modeliranja koristi se u slučajevima kada je potrebna stroga formalizacija dostupnih podataka, a teorija sličnosti nije primjenjiva. U procesu modeliranja znakova koriste se dijagrami, grafikoni i formule koji su izravni modeli ove metode. Modeliranje znakova dijeli se na dvije vrste ovisno o metodi modeliranja i korištenim alatima: matematičko modeliranje i računalno modeliranje.

Matematičko modeliranje je metoda proučavanja stvarnog objekta, procesa ili sustava kroz njegovu zamjenu matematičkim modelom koji izražava kvantitativne i kvalitativne karakteristike pomoću matematičkih termina i jednadžbi. Ova metoda modeliranja koristi se kada je iz nekog razloga nemoguće provesti eksperiment. Neke socio-psihološke procese, primjerice donošenje odluka na izborima ili raspodjelu glasova, istraživači definiraju posve matematički.

Na temelju analize primjene matematičkog modeliranja u socijalnopsihološkim istraživanjima mogu se identificirati četiri varijante najčešćih matematičkih modela u psihologiji. Takvi matematički modeli socio-psiholoških fenomena imaju različite matematičke temelje: sustave linearnih ili diferencijalnih jednadžbi, aparat teorije vjerojatnosti, sustave nelinearnih jednadžbi; teorija samoorganizacije i sinergetika.

U okviru ove klasifikacije mogu se razmatrati sljedeći modeli društvenog ponašanja: model društvenog ponašanja L.F. Richardson (ili model utrke u naoružanju), temeljen na sustavu linearnih jednadžbi; model društvenog ponašanja temeljen na teoriji igara i teoriji vjerojatnosti; E. Downsov model društvenog ponašanja, temeljen na sustavima nelinearnih jednadžbi; modeli za opisivanje nelinearnih socio-psiholoških procesa temeljeni na teoriji samoorganizacije složenih sustava i sinergetici. Slijedi detaljnija analiza primjene metode modeliranja za svaki od navedenih modela.

Matematičko modeliranje na temelju sustava linearnih jednadžbi. Kao što je gore navedeno, ova vrsta matematičkog modeliranja uključuje korištenje L.F.-ovog modela društvenog ponašanja. Richardson ("model utrke u naoružanju"), koji uzima u obzir djelovanje tri čimbenika: prisutnost vojne prijetnje, teret troškova i prošlih pritužbi između bilo koje dvije države. Ovaj model predstavlja klasu dinamičkih modela koji simuliraju razvoj određenog procesa tijekom vremena i imaju mogućnost predviđanja budućnosti. Do kraja sedamdesetih godina Richardsonov model više puta je eksperimentalno potvrđen u različitim varijantama utrke u naoružanju i pokazao se najučinkovitijim u slučajevima kratkoročnih prognoza.

Matematički aparat koji se temelji na sustavu linearnih jednadžbi posebno se koristi za predviđanje aktivnosti menadžera u inovativnim aktivnostima i identificiranje optimalnih socio-psiholoških utjecaja za povećanje njihove učinkovitosti. Na temelju psihološke dijagnostike modelira se aktivnost uloga menadžera značajna za uvođenje inovacija.

Matematičko modeliranje temeljeno na teoriji igara i matematičkom aparatu teorije vjerojatnosti. Ova vrsta matematičkog modeliranja najčešća je u psihologiji i predstavlja sustavni pristup koji omogućuje razumijevanje ponašanja igrača u situacijama u kojima su njihovi uspjesi i gubici međusobno ovisni. “Igre” u okviru ove teorije su situacije u kojima dva ili više sudionika biraju svoje postupke, a dobitak ili gubitak svakog sudionika ovisi o zajedničkom izboru obojice (svih).

Teorija igara prethodno je ispitivana u smislu jedne vrste natjecanja, koja se nazivala "igra s nultim zbrojem". Uvjet ove vrste igre je princip "koliko jedan igrač dobije, drugi igrač toliko izgubi." Međutim, većina socijalno-psiholoških situacija su varijante igara s ne-nultim zbrojem (ili "igara suradnje") u kojima oba igrača mogu pobijediti pod određenim uvjetima. U političkoj psihologiji, najbolje proučena kooperativna igra je zatvorenikova dilema. U psihologiji se takav model koristi za praćenje provedbe ugovora, donošenje odluka i određivanje optimalnog ponašanja u konkurentskim situacijama s različitim brojem sudionika.

Matematičko modeliranje na temelju sustava nelinearnih jednadžbi. U ovu vrstu matematičkog modeliranja spada i model E. Downsa, namijenjen proučavanju pojava u političkoj psihologiji. Najjednostavnija inačica grafičkog prikaza modela E. Downsa je zvonolika krivulja u kartezijevom koordinatnom sustavu koja izražava ideološka stajališta. Ovaj model objašnjava odnos između ideoloških pozicija kandidata na općim izborima i promjene njihovih pozicija između primarnih i drugog kruga izbora.

Matematičko modeliranje na temelju teorije samoorganizacije i sinergetike. Ova vrsta matematičkog modeliranja uključuje modele dizajnirane za proučavanje otvorenih nelinearnih disipativnih sustava koji su daleko od ravnoteže. Većina objekata koje proučava psihologija su takvi sustavi. Neravnoteža socio-psiholoških fenomena leži u njihovom nepravilnom ponašanju, koje se očituje u spontanoj aktivnosti, u aktivnoj prirodi percepcije, u izboru ciljeva od strane pojedinca ili grupe.

Sustavi u kojima dolazi do samoorganizacije su složeni i imaju veliki broj stupnjeva slobode (mogućih pravaca razvoja). Tijekom vremena u sustavu se identificiraju dominantne razvojne opcije kojima se ostale “prilagođavaju”. Razvoj nelinearnih sustava je multivarijatan i nepovratan. Da biste kontrolirali takav sustav, potrebno je utjecati na njega u trenutku kada je u stanju ekstremne nestabilnosti (naziva se točka bifurkacije). Tako, kao nove prioritete suvremene slike svijeta, sinergetika uvodi fenomen neizvjesnosti i multivarijatnog razvoja, ideju o nastanku reda iz kaosa.

U psihologiji, primjer modela temeljenog na teoriji samoorganizacije je "model zatvorske pobune". “Model razvijanja konsenzusa” u proučavanju organizacijskog ponašanja i procesa donošenja odluka temelji se na matematičkom aparatu teorije samoorganizacije. Ova vrsta matematičkog modeliranja uključuje modeliranje učinaka osobne dinamike nakon umjetničkih utjecaja, uključujući istraživanje najnestabilnijih katastrofalnih stanja subjekata.

Računalno modeliranje je metoda proučavanja složenih sustava i pojava korištenjem njihovog računalnog modela. Ova metoda implementirana je u obliku algoritama (strogo formuliranih sekvencijalnih uputa) koji se koriste za izradu softvera. Ova vrsta modeliranja omogućuje olakšavanje proučavanja složenih procesa i pojava pomoću velikih sustava jednadžbi koje se ne mogu riješiti algebarskim sredstvima.

U psihologiji se računalno modeliranje koristi u proučavanju opsežnih socio-psiholoških procesa (na primjer, masovno ponašanje, promjene u raspoloženju masa) ili u proučavanju situacija koje uključuju obradu velike količine informacija (na primjer, procesi učenja).

Gornja analiza tipova modeliranja koji se koriste u psihologiji omogućuje nam da predložimo i opravdamo njihovu klasifikaciju na temelju alata koji se koriste u procesu modeliranja. Prema ovoj klasifikaciji, najčešći tip modeliranja u psihologiji je materijalno modeliranje, koje je uključeno u procese psihološkog i organizacijskog savjetovanja, socijalnog i psihološkog treninga. U studijama političke psihologije češće se koristi matematičko modeliranje, jer omogućuje realizaciju društvenih zahtjeva za točnom i pouzdanom prognozom. Općenito, matematičko i računalno modeliranje posljednjih je godina dobilo posebno značenje u znanstvenom istraživanju socio-psiholoških fenomena. Njihova uporaba omogućuje odabir optimalne i racionalne strategije i taktike provedbe istraživačkih programa.

Empirijske metode su one metode koje provodimo pomoću osjetila. Psihološko modeliranje je stvaranje formalnog modela mentalnog ili socio-psihološkog procesa, odnosno formalizirane apstrakcije tog procesa, koja reproducira neke njegove osnovne, ključne, po mišljenju određenog istraživača, momente u svrhu njegovog eksperimentalne studije ili u svrhu ekstrapolacije informacija o tome na ono što istraživač smatra posebnim slučajevima ovog procesa. Model kompaktno i jasno organizira činjenice i pretpostavlja međuovisnost utvrđenih činjenica. Model uključuje pojave koje se s određenom vjerojatnošću očekuju. Pogodan je za daljnje planiranje pokusa. Model vam omogućuje da uključite kvantitativne podatke u analizu, izgradite objašnjenje koristeći neke nove varijable i vidite objekt iz novog kuta. Generalizacija eksperimentalnih podataka omogućuje predlaganje modela koji odražavaju specifičnosti implicitnih socio-psiholoških obrazaca; To su, posebice, obrasci semantičke percepcije persuazivnog govora u modelu K. Hovlanda i M. Sherifa.

Kada proučavate složene objekte, model vam omogućuje kombiniranje različitih znanja. Pomoću modela možete odabrati najracionalniju strategiju i taktiku za provedbu istraživačkih programa. Sustav s dugim razvojnim ciklusima može se ocijeniti pomoću modela u kraćem vremenskom razdoblju. Sve to omogućuje smanjenje troškova materijalnih resursa za provođenje eksperimenata s modelima ili izvođenje zaključaka o nemogućnosti takvih eksperimenata. U praksi se odluke opravdavaju pomoću modela, modeliranje prati predviđanje, planiranje i upravljanje.

.1 Glavne vrste modela

Jedinstvena klasifikacija vrsta modeliranja je teška zbog polisemije pojma "model" u znanosti. Može se provoditi po različitim osnovama: po prirodi modela (upotrebom sredstava modela), po prirodi objekata koji se modeliraju, po područjima njihove primjene i njezinim razinama. U tom pogledu svaka je klasifikacija osuđena na nepotpunost.

Ovisno o alatima za modeliranje razlikuju se materijalni i idealni modeli. Materijalno (supstancijalno) modeliranje temelji se na materijalnoj analogiji objekta i njegovog modela. Za izradu ove vrste modela potrebno je identificirati funkcionalne karakteristike (geometrijske, fizičke) objekta koji se proučava. Proces istraživanja povezan je s materijalnim utjecajem na objekt.

Materijalni (supstancijalni) modeli socio-psiholoških fenomena uključuju one koji modeliraju jednu vrstu grupne aktivnosti kroz drugu. Primjer ove vrste modeliranja je istraživanje kibernometra koje je proveo N.N. Obozov, ponavljanje situacija u socio-psihološkom treningu. Na primjer, u modeliranju situacija u grupama aktivnog socio-psihološkog treninga, subjekt je voditelj, a grupa se koristi kao “materijal” za konstruiranje i definiranje modela. Subjekt može biti grupa zajedno s voditeljem. Takvo modeliranje podrazumijeva uključivanje manifestacija ličnosti kao cjeline u model, utječući na afektivni, vrijednosni i nesvjesni dio iskustva osobe. Kao rezultat toga, intrapersonalno iskustvo sudionika je preformulirano.

Socijalni i psihološki eksperimenti također se mogu klasificirati kao značajni modeli. Tako je kolonija A. Makarenko bila značajan model organiziranja i provedbe odgojno-obrazovnog rada s adolescentima.

Veliku klasu modela predstavljaju idealni modeli. Idealno modeliranje temelji se na zamislivoj analogiji. Idealno modeliranje dijelimo na simboličko (formalizirano) i intuitivno modeliranje. Potonji se koristi tamo gdje je proces spoznaje tek na početku ili su sistemski odnosi vrlo složeni. Životno iskustvo osobe može se promatrati kao intuitivni model međuljudskih odnosa. Moguće je konstruirati model u kojem je formalna struktura odabrana na intuitivnim osnovama.

Modeli znakovnog modeliranja su dijagrami, grafikoni, crteži, formule. Najvažnija vrsta simboličkog modeliranja je matematičko modeliranje. Nije svaki znakovni sustav model, jer znakovni sustav postaje model samo ako postane predmetom istraživanja, ako se u njegovim granicama i pomoću njega rješavaju problemi čije rješenje i značenje leže izvan granica danog. sustav znakova. Dakle, prirodni jezik može djelovati kao model u proučavanju života, kulture, ekonomskih i društvenih odnosa; prirodni jezici djeluju kao modeli u proučavanju obrazaca mišljenja, koji su odraz objektivnog svijeta.

Bitna točka u stvaranju bilo kojeg ikoničnog modela je formalizacija. Svaka formalizacija je popraćena sljedećim postupcima:

Određuje se abeceda (konačna ili beskonačna).

Postavljaju se pravila koja generiraju "riječi" i "formule" iz početnih znakova abecede.

Formuliraju se pravila prema kojima se može prijeći s nekih riječi i formula određenog sustava na druge riječi i formule (tzv. pravila zaključivanja).

Ovisno o prirodi i ciljevima modela koji se stvara, tvrdnje koje se smatraju početnima (aksiomi ili postulati) mogu se formulirati (ali ne moraju biti formulirane). U pravilu se ne formuliraju sami aksiomi danog znakovnog sustava, već sheme aksioma s odgovarajućim pravilima zamjene.

Kultni modeli imaju određenu neovisnost. Unutar njihovih granica i njihovim sredstvima često se postavljaju i rješavaju problemi čije pravo značenje u početku možda nije jasno. U znakovnim modelima teorija sličnosti apsolutno nije primjenjiva.

Danas se većina istraživanja ikoničkih modela odvija u skladu s logičko-matematičkim. U tim modelima priroda prototipa i modela više ne igra nikakvu ulogu. Čisto logička i matematička svojstva važna su u ovim modelima. Opis modela u ovom je slučaju neodvojiv od samog modela. Mogućnost eksperimentiranja je odsutna i zamijenjena zaključivanjem. Nova znanja dobivaju se logičkim i matematičkim dedukcijama iz početnog opisa modela. Matematičko modeliranje u socijalnoj psihologiji nije ograničeno na kvantitativne operacije; može se baviti i kvalitativnim karakteristikama. Neki socijalno-psihološki procesi, poput donošenja odluka na izborima ili raspodjele glasova, mogu se definirati u potpunosti matematički. U takvim slučajevima, matematički modeli su sredstvo proučavanja logičkih posljedica promatranih pravila.

U slučaju složenih sustava, kada je kvantitativni izraz mnogih objektivnih funkcija nejasan, koriste se simulacijski modeli. Simulacijsko modeliranje koristi se za analizu ponašanja sustava; ono ne proučava temeljne zakone dinamike sustava. U ovom slučaju funkcioniranje složenog sustava prikazano je u obliku određenog algoritma koji se implementira na računalu.

Moguće je konstruirati model u kojem je formalna struktura odabrana na intuitivnim osnovama. Usvojeni formalni model može nam dati opće strukturno razumijevanje sustava koji se proučava. U ovom slučaju, osvještavanje i verbalizacija pojma slijedi njegov već pripremljeni matematički oblik. Skup mogućih apstraktnih struktura svakako je manji od skupa njihovih konkretnih interpretacija.

Matematički i računalni modeli. Primjer matematičkog modela društvenog ponašanja je model Lewisa F. Richardsona ili model utrke u naoružanju. Razmotrimo ga kako bismo ilustrirali kompaktnost, transformabilnost i učinkovitost matematičkih modela. Ovaj model uzima u obzir djelovanje samo tri čimbenika: a) država X percipira prisutnost vojne prijetnje iz države Y, a potpuno ista logika vrijedi iz države Y; b) teret troškova; c) pritužbe iz prošlosti.

Ht +1 = kYt - aXt + g+1 = mXt - bYt + h

i Yt su vrijednosti razine oružja u trenutku t

Koeficijenti k, m, a, b su pozitivne vrijednosti, a g i h su pozitivni ili negativni ovisno o tome koliko su države općenito neprijateljske ili prijateljske.

Veličina prijetnje odražava se u pojmovima kYt i mXt, jer što su ti brojevi veći, to je veći broj oružja koje druga strana ima.

Iznos troškova odražava se u uvjetima aXt i mYt, budući da ti uvjeti smanjuju razinu naoružanja u sljedećoj godini.

Konstante g i h odražavaju vrijednost prošle pritužbe, koja se u okviru ovog modela smatra nepromijenjenom.

Do kraja sedamdesetih, model je već bio isproban stotine puta u raznim utrkama u naoružanju. Richardsonov model općenito je učinkovit u slučajevima kratkoročnih prognoza; priroda utrke u naoružanju i, posljedično, predviđanje ratova, budući da gotovo svim modernim ratovima prethodi nestabilna utrka u naoružanju.

Richardsonov model samo je jedan od predstavnika velike klase dinamičkih modela, tj. one koje modeliraju razvoj određenog procesa tijekom vremena. Mnogi od tih modela implementirani su u obliku diferencijalnih jednadžbi, a mnogi posuđuju matematički aparat iz modela demografskog rasta i drugih bioloških procesa (8, 12, 14).

Jedno od najrazvijenijih područja matematičkog modeliranja društvenog ponašanja naziva se teorija igara. „Igre“ u ovoj teoriji su situacije u kojima dva ili više sudionika biraju svoje postupke, a dobit svakog sudionika ovisi o zajedničkom izboru obojice (svih). Igre koje proučava teorija igara obično su više formalizirane od tradicionalnih, a nagrade u njima nisu samo pobjeda ili poraz, već nešto složenije, ali je princip natjecanja tu i tamo isti.

Teorija igara prvi put je ispitivana na materijalu jedne od vrsta natjecanja, koja se naziva igra s nultom sumom. Uvjet ove vrste igre je da koliko god jedan igrač dobije, toliko drugi izgubi. Većina uobičajenih igara spada u ovu kategoriju. Međutim, većina socio-psiholoških situacija su igre s različitim zbrojem ili kooperativne igre, kada oba igrača pod određenim uvjetima mogu pobijediti (to jest, činjenica da je jedan od igrača pobijedio ne znači činjenicu da je drugi izgubio isti iznos) . Najbolje proučena kooperativna igra je igra Zatvorenikova dilema. Ovaj model se može koristiti za međusobnu kontrolu provedbe poslovnih ugovora, donošenje odluka o pokretanju aktivnih akcija (štrajkovi, kolektivni ugovori). U stvarnosti je veća vjerojatnost da će se igrači odlučiti na suradnju, unatoč svim čimbenicima koji ih tjeraju na varanje.

Treći primjer matematičkih modela koji su vrlo dobro poznati je Downsov model. Model pomaže objasniti zašto kandidati na općim izborima ne zauzimaju stavove koji se preklapaju i zašto kandidati često mijenjaju svoje ideološke stavove između primarnih i drugog kruga izbora. Najjednostavnija verzija Downsovog modela je krivulja u obliku zvona koja se proteže duž jedne fiksne ideološke osi.

Uz razmatrane modele, matematički modeli uključuju modele očekivane korisnosti. Učinkoviti su u odlučivanju što treba poduzeti (preskriptivni modeli), ali ne mogu predvidjeti stvarno ponašanje ljudi (deskriptivni modeli). Usko povezani s ovim modelima su optimizacijski modeli, koji su velikim dijelom posuđeni iz ekonomije i tehnike. Ovi modeli korisni su za određivanje optimalnog ponašanja, primjerice, kada je natjecatelj nepredvidiva budućnost, u natjecateljskim situacijama s malim brojem sudionika, kao iu natjecateljskim situacijama gdje situaciju određuje veliki broj sudionika (8). Matematički opis oscilatornih procesa zanimljiv je u vezi s proučavanjem motivacije, modeli formiranja javnog mnijenja opisuju se pomoću kinetičkih jednadžbi. Statički problemi obično se pišu u obliku algebarskih izraza, dinamički - u obliku diferencijalnih i jednadžbi konačnih razlika.

Višedimenzionalnost socio-psiholoških fenomena danas se može dosta cjelovito opisati metodama suvremene višedimenzionalne analize, uključujući, posebice, metode višedimenzionalne statistike, klaster analize i analize latentnih struktura, višedimenzionalnog skaliranja itd.

Računalni modeli temelje se na programiranju korištenjem algoritama (strogo formuliranih sekvencijalnih uputa), a ne jednadžbi. Računalni modeli posebno su učinkoviti kada se proučavaju situacije koje uključuju obradu velikih količina informacija, na primjer, procesi učenja, nenumerički procesi. Vrlo se često koristi oblik računalnog modela koji se naziva ekspertni sustav. Koristi veliki broj izjava "ako...onda". Ekspertni sustavi pokazali su svoju sposobnost točne reprodukcije ljudskog ponašanja u velikom broju područja. Još su složeniji modeli dinamičke računalne simulacije, koji simuliraju složene procese pomoću velikih sustava jednadžbi koje se ne mogu riješiti algebarskim sredstvima. Objekti računalnih simulacijskih modela mogu biti opsežni socio-psihološki procesi (promjene u raspoloženju masa, masovno ponašanje) i ti se modeli sve više koriste za odigravanje scenarija poput “što će se dogoditi ako...”.

Modeli nelinearnih procesa.

Brzi razvoj sinergetike, teorije samoorganizacije složenih sustava, bio je potaknut potragom za modelima za opisivanje nelinearnih procesa. Sinergetika se bavi otvorenim nelinearnim disipativnim sustavima koji su daleko od ravnoteže. Gotovo svi objekti s kojima se socijalna psihologija susreće mogu se pripisati ovoj klasi. Otvoreni sustavi su oni koji mogu razmjenjivati ​​energiju, materiju i informacije s okolinom. I pojedinac i društvene skupine pripadaju otvorenim sustavima. Nelinearnost sustava sugerira da su u stvarnim društvenim i socio-psihološkim sustavima posljedice rezultat utjecaja mnogih uzroka. Štoviše, učinci imaju suprotan učinak na uzroke koji su ih doveli. Svojstvo disipativnosti u širem smislu odnosi se na sposobnost sustava koji se proučava da "zaboravi" detalje vanjskih utjecaja. Glavno svojstvo ovakvih sustava je izuzetna osjetljivost na sve vrste utjecaja i, s tim u vezi, izrazita neravnoteža. Neuravnoteženost socio-psiholoških pojava očituje se u njihovom nepravilnom ponašanju. Složeni socio-psihološki procesi nalikuju beskonačnom računalu koje sadrži beskonačan broj komunikatora, što onemogućuje izdvajanje „početnog signala“ (usmjeravanja) i određivanje jasnog adresata.

Neravnotežno stanje proučavanih objekata ilustrirano je procesima spontane aktivnosti, aktivnom prirodom percepcije i izborom cilja od strane pojedinca ili grupe.

Sustavi u kojima dolazi do samoorganizacije mogu biti složeni i imati ogroman broj stupnjeva slobode, što može dovesti do implementacije potpuno slučajnih nizova. Prisutnost različitih stupnjeva slobode dovodi do kaosa, koji se u sinergetici smatra razlogom razvoja struktura, kao složeno organiziranog niza. S vremenom se u sustavu identificira mali broj vodećih stupnjeva slobode, kojima se ostali "prilagođavaju". U procesu samoorganiziranja cjelina dobiva svojstva koja niti jedan dio ne posjeduje. Razvoj nelinearnih sustava je nepovratan i multivarijatan. Evolucija takvog sustava nije određena njegovom prošlošću, već njegovom budućnošću. Za upravljanje takvim sustavom potrebno je utjecati na njega u trenutku kada je u stanju nestabilnosti (u blizini tzv. točke bifurkacije), a potrebno je organizirati vrlo precizan utjecaj. Možda je izuzetno slaba, ali, budući da je vrlo precizna, dovest će do radikalne promjene u cjelokupnoj evoluciji sustava. Kao nove prioritete suvremene slike svijeta, sinergetika tako uvodi fenomen neizvjesnosti i višealternativnog razvoja, ideju o nastanku reda iz kaosa.

Veliki psiholozi više su puta skrenuli pozornost na temeljnu važnost procesa samoorganizacije za ljudsku psihu. Ključna kategorija K. Levina "dinamičko polje" smatra se integralnim samoorganizirajućim sustavom. G. Allport raspravljao je o konceptu samosuočavanja, koji se može promatrati u okviru ideje samoorganizacije. Modeli koji ilustriraju povezanost fenomena s teorijom samoorganizacije: model zatvorskih pobuna, teorija katastrofa, model migracije, Model razvoja konsenzusa G.A. Simon i G. Gutzkow.

Tipologija modela također uključuje strukturne, funkcionalne i mješovite modele . Modele tvari oživljavaju poteškoće tehničke i organizacijske prirode. Strukturni modeli oponašaju unutarnju organizaciju izvornika. Mogu biti i ikonični i neikonični. Funkcionalni modeli oponašaju način na koji se ponaša original. Oni su, kao i strukturni modeli, manje vezani uz izvornik. Ovi modeli mogu biti ili materijalni ili idealni. Funkcionalno modeliranje je glavna metoda kibernetike u sadašnjoj fazi. Objektivna osnova kibernetičkog pristupa je relativna neovisnost funkcije o strukturi, tj. činjenica postojanja potencijalnog skupa specifičnih struktura sposobnih za obavljanje dane funkcije.

Određene vrste modela rijetko se nalaze u svom čistom obliku. Modeli se obično pretvaraju iz jednodimenzionalnih u višedimenzionalne . Model tvari mora biti ili strukturni ili funkcionalni, ili oboje. Funkcionalno-strukturni modeli značajno su inferiorni u odnosu na strukturno-funkcionalne modele u smislu vjerojatnosti zaključaka.

Modeli se mogu podijeliti i prema stupnju dovršenosti. Na temelju toga dijele se na potpune i nepotpune. Što je model potpuniji, to je i složeniji, pa uopće nije potrebno težiti izradi cjelovitog modela u svakom slučaju. Kao početnu fazu istraživanja isplativije je i prikladnije izraditi nepotpune modele jer vam omogućuju brže dobivanje rezultata. Iako je ovaj rezultat manje točan nego kada se koristi puni model, u većini slučajeva u prvoj fazi istraživanja njegova je uporaba sasvim opravdana. Što je model veći, to ga treba pažljivije tretirati. Izgraditi učinkovit model znači pronaći njegov opis koji daje odgovor na određeno postavljeno pitanje. Opći model složenog objekta naziva se agregirani i sastoji se od detaljnih modela.

2.2 Koraci modeliranja

1.Formuliranje problema istraživanja, definiranje ciljeva, postavljanje zadataka modeliranja .

Problemska situacija je temelj svake analize, a upravo je ona predmet modeliranja. Svaka problemska situacija ima objektivnu i subjektivnu osnovu i važno je ne dopustiti da se niti jedna od njih apsolutizira.

Primjer. Model socio-psihološke adaptacije prisilnih migranata. Cilj: organizacija socio-psihološke pomoći i prilagodbe migranata. Ciljevi: praćenje socio-psihološkog stanja migranata; savjetovanje i pružanje medicinske i psihološke pomoći; osiguravanje centara za socio-psihološku prilagodbu migranata.

Teorijski problem: nepostojanje tipologije socio-psihološke adaptacije migranata i nepoznavanje modela njihova adaptivnog ponašanja.

Praktični problem: nedosljednost između unutargrupnih zahtjeva i zahtjeva nove etničke skupine prema migrantima.

. Opravdanost potrebe za korištenjem metode modeliranja .

Na primjer:

Značajke objekta istraživanja.

Potrebna je prognoza ponašanja.

Dostupnost detaljnih modela, itd.

. Teorijska priprema procesa modeliranja . Konstrukcija neformaliziranog modela (metafore, kognitivne mape, sustavna analiza objekta). Odabiru se instrumenti koji mogu objasniti odabrana opažanja, ali nisu dovoljno definirani. Potrebno je odrediti koji skup teorijskih pretpostavki (potencijalnih modela) prihvatiti.

Primjer: prilagodba prisilnih migranata - prihvaćanje normi, vrijednosti nove sredine, oblici socijalne interakcije + osobni, javni interes, društvene funkcije.

. Izgradnja konceptualnog modela .

Prikaz mehanizama djelovanja i interakcije strukturnih jedinica modela, formiranje indikatora. Ne bi trebalo biti mnogo varijabli.

Primjer: razlikovanje aktivne i pasivne prilagodbe na teorijski način. Definiranje zaštitnih mehanizama ponašanja, grupnih mehanizama, sukoba s normama, devijantnog ponašanja itd. kao indikatora.

. Konstrukcija formaliziranog modela .

Formiranje prostora varijabli i opis jedinica modela u njihovim terminima, prikupljanje podataka i identifikacija parametara i odnosa modela, verifikacija modela.

Formalizacija ne mora nužno doseći razinu na kojoj se otkriveni odnosi opisuju matematički. Formalnim u širem smislu riječi može se smatrati svako proučavanje pojma u nedvosmislenom jeziku. Stoga je potrebno, u najmanju ruku, transformirati neuređeni skup kategorija u deduktivni sustav. Ali budući da je skup mogućih apstraktnih struktura očito manji od skupa njihovih konkretnih interpretacija, psihologov koncept slijedi gotovu matematičku formu. Empirijska provjera nije uvijek potrebna, budući da je proces ponekad iscrpno opisan. Testiranje modela također uključuje fazu operacionalizacije, mjerenja i statističke analize.

Primjer. Polazna točka deduktivnog sustava: normalna prilagodba dovodi do stabilne prilagodbe bez patologije ličnosti i bez kršenja normi.

. Istraživanje modela i dobivanje novih informacija .

Primjer. Otkriveno je da neki migranti na neobičan način prevladavaju unutargrupne problemske situacije, javlja se sukob s grupnim normama; drugi doživljavaju sukob sa svojom grupom.

. Prijelaz s dobivenih modelskih informacija na restrukturirane spoznaje o predmetu istraživanja.

Deformalizacija i smislena interpretacija, analiza, generalizacija i objašnjenje.

. Uključivanje modela znanja u sustav teorijskih znanja o predmetu proučavanja.

Primjer. Stvaranje sadržajnije tipologije socio-psihološke prilagodbe prisilnih migranata: normalna zaštitna prilagodba, nezaštitni prilagodbeni procesi, nekonformistička prilagodba, inovativna prilagodba, patološka prilagodba.

Neka obilježja metode modeliranja u psihologiji pojavljuju se često, druga rjeđe. Najčešća primjena metode modeliranja u socio-psihološkim istraživanjima je figurativno, vizualno prikazivanje novih pojmova, uspostavljanje odnosa sličnosti s već proučavanim fenomenima. Nešto je rjeđa uporaba metode modeliranja kroz uspostavljanje relacija izomorfizma i homomorfizma, budući da to zahtijeva korištenje matematičkog aparata i statističke obrade podataka u procesu modeliranja. No, upravo primjena metode modeliranja u sociopsihološkim istraživanjima kroz uspostavljanje odnosa izomorfizma i homomorfizma omogućuje nam postizanje kvalitativno nove razine u empirijskim istraživanjima, koja će se temeljiti na pouzdanoj psihološkoj dijagnostici i suvremenim matematičkim metodama, uključujući matematička statistika.

Faze modeliranja su: formuliranje problema istraživanja, opravdanje potrebe za pribjegavanjem metodi modeliranja, teorijska priprema procesa, izgradnja konceptualnog modela, izgradnja formaliziranog modela, istraživanje modela i dobivanje novih informacija, tranzicija. od dobivenih modelskih informacija do restrukturiranih znanja o predmetu istraživanja, uključivanje modelskih znanja u sustav teorijskih znanja o objektu.

Zaključak

Treba napomenuti izazove povezane s modeliranjem. Model ne može biti bolji od svojih početnih pretpostavki. Valjanost modela ne ovisi o njegovoj opremi, već o njegovim pretpostavkama. Najčešći nedostatak modela su previše pojednostavljene početne pretpostavke. Na primjer, Richardsonov model kvari se u situacijama koje uključuju nuklearno oružje. Model ne uzima u obzir svojstva koja su beznačajna u određenom pogledu, ali koja mogu biti značajna u drugom pogledu. Rezultati koje proizvodi model moraju biti ispravno prevedeni na prirodni jezik. Općenitost zaključaka modela često se precjenjuje.

Model kompaktno i jasno organizira činjenice i pretpostavlja međuovisnost utvrđenih činjenica. Model uključuje pojave koje se s određenom vjerojatnošću očekuju. Model vam omogućuje da uključite kvantitativne podatke u analizu, izgradite objašnjenje koristeći neke nove varijable i vidite objekt iz novog kuta. Generalizacija eksperimentalnih podataka omogućuje predlaganje modela koji odražavaju specifičnosti implicitnih socio-psiholoških obrazaca; To su, posebice, obrasci semantičke percepcije persuazivnog govora u modelu K. Hovlanda i M. Sherifa.

Bibliografija

1. Kravčenko, A.I. Psihologija i pedagogija: udžbenik. [za sveučilišta]/ A.I. Kravčenko. - M.: TK Welby: Prospekt, 2007. - 400 str.

2. Maklakov, A.G. Opća psihologija: udžbenik. priručnik za sveučilišta i studente psihologije. Disciplina/ A.G. Maklakov. - St. Petersburg: Peter, 2010. - 582 str.

Ostrovski, E.V. Psihologija i pedagogija: udžbenik. priručnik za sveučilišta u ekonomiji. specijalnosti / E.V. Ostrovski, L.I. Černiševa; uredio E.V. Ostrovski. - M.: Sveučilišta. udžbenik, 2007. - 380 str.

Ramednik, D.M. Opća psihologija i psihološka radionica: udžbenik. priručnik za sveučilišta / D.M. Ramednik. - M.: FORUM, 2009. - 303 str.

Rean, A.A. Psihologija i pedagogija: udžbenik. priručnik za sveučilišta / A.A. Rean, N.V. Bordovskaya, S.I. Rozum. - St. Petersburg: Peter, 2006. - 432 str.

Beidlikh V. Sociodinamika. Sustavni pristup matematičkom modeliranju u društvenim znanostima. M., 2004. (monografija).

Družinin V.N. Eksperimentalna psihologija - St. Petersburg: Izdavačka kuća "Piter", 2000. - 320 str.

Glinsky B.A., Gryaznov B.S., Dynin B.S. Modeliranje kao metoda znanstvenog istraživanja. - M., 1998.

Rubinshtein S.L. Osnove opće psihologije. - St. Petersburg: Peter, 1999. - 138 str.

Nikandrov V.V. Metoda modeliranja u psihologiji. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Reč, 2003

Nemov R.S. Psihologija. Udžbenik za studente visokog obrazovanja ped. udžbenik ustanove. U 3 knjige. Knjiga 1. Opće osnove psihologije. - M.: Obrazovanje: Vlados, 2003. - 688 str.

Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. Psihologija: Udžbenik. M., 2004. - 119 str.

Psihologija: udžbenik / Uredio V.N. Družinina. St. Petersburg, 2003. - 198 str.

Uvod u psihologiju / Ed. A.V. Petrovskog. M., 2011. - 133 str.

Gippenreiter, Yu.B. Uvod u opću psihologiju. Tečaj predavanja. - Moskva: AST, 2008. - 352 s.

Podučavanje

Trebate pomoć u proučavanju teme?

Naši stručnjaci savjetovat će vam ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite svoju prijavu naznačite temu upravo sada kako biste saznali o mogućnosti dobivanja konzultacija.

Modeliranje u psihologiji Etimologija.

Dolazi od lat. modul – uzorak.

Kategorija.

Metodička postavka.

Specifičnost.

Izrada modela provedbe pojedinih psiholoških procesa u svrhu formalnog testiranja njihove izvedbe.

Psihološki rječnik. IH. Kondakov. 2000. godine.

SIMULACIJA U PSIHOLOGIJI

(Engleski) modeliranje u psihologiji) - primjena metode modeliranje u psihološkim istraživanjima. Razvija se u 2 smjera: 1) simbolička, ili tehnička, imitacija mehanizama, procesa i rezultata mentalne aktivnosti - mentalno modeliranje; 2) organizacija, reprodukcija jedne ili druge vrste ljudske aktivnosti umjetnim stvaranjem okruženja za tu aktivnost (na primjer, u laboratorijskim uvjetima), što se obično naziva psihološko modeliranje.

Mentalna simulacija- metoda proučavanja duševnih stanja, svojstava i procesa, koja se sastoji u konstru modeli mentalnih fenomena, u proučavanju funkcioniranja tih modela i korištenju dobivenih rezultata za predviđanje i objašnjenje empirijskih činjenica. Na temelju cjelovitosti odraza predmeta u modelu može se razlikovati sljedeće. klase i podklase mentalnih modela: ikoničan(figurativni, verbalni, matematički), softver(strogo algoritamski, heuristički, blok dijagram), stvaran(bionički). Ovaj slijed modela odražava postupni prijelaz od opisnog oponašanja rezultata i funkcija mentalne aktivnosti do materijalnog oponašanja njezine strukture i mehanizama.

Mentalno modeliranje je usko povezano s problemom umjetna inteligencija i konstrukcija složenih upravljačkih informacijskih i računalnih strojeva i sustava. Rad na modeliranju psihe provodi se ne samo u psihologiji, već iu srodnim područjima - bionika, kibernetika, računalna tehnologija, informatika, sinergetika. Prvi uspjesi u modeliranju psihe postignuti su sredinom 20. stoljeća. temeljen na digitalnoj i analognoj računalnoj tehnologiji.

Veliki psihološki rječnik. - M.: Prime-EVROZNAK. ur. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinčenko. 2003 .

Pogledajte što je "modeliranje u psihologiji" u drugim rječnicima:

Modeliranje u psihologiji- izgradnja modela provedbe određenih psiholoških procesa u svrhu formalnog testiranja njihove izvedbe... Psihološki rječnik

SIMULACIJA U PSIHOLOGIJI- (od francuskog modela modele...) primjena metode modeliranja u psihološkim istraživanjima. Razvija se u dva smjera: 1) simbolička ili tehnička imitacija mehanizama, procesa i rezultata modeliranja mentalne aktivnosti... ...

Proces prepoznavanja niza ideja i ponašanja koji omogućuje rješavanje zadatka. Osnova ubrzanog učenja. Proces promatranja i kopiranja uspješnih postupaka i ponašanja drugih ljudi; proces prepoznavanja sekvenci... Velika psihološka enciklopedija

MODELIRANJE U SOCIOLOGIJI- metoda društvenog istraživanja. pojava i procesa na njihovim modelima, tj. posredno proučavanje društvenih. predmeta, u procesu kojih se reproduciraju u pomoćnom sustavu (modelu), zamjenjujući izvornik u spoznajnom procesu i omogućujući... ...

SIMULACIONO MODELIRANJE U SOCIOLOGIJI- metoda društvenog istraživanja. pojave i procese uz pomoć posebnih simulacijskih modela koji pretpostavljaju takav prikaz predmeta koji se proučava, u kojem je njegova kvalitativna priroda iskrivljena što je moguće minimalnije i prilično točno... Ruska sociološka enciklopedija

METODE INŽENJERSKE PSIHOLOGIJE- glavne načine i tehnike razumijevanja zakonitosti međudjelovanja čovjeka i tehnologije. Budući da inženjersku psihologiju karakterizira sustavan pristup razmatranju procesa i pojava koji se proučavaju, ona koristi širok raspon... ... Enciklopedijski rječnik psihologije i pedagogije

Psihološko modeliranje- Psihološko modeliranje je stvaranje formalnog modela mentalnog ili socio-psihološkog procesa, odnosno formalizirana apstrakcija tog procesa, koja reproducira neke od njegovih osnovnih, ključnih, po mišljenju ovog... ... Wikipedia

Nastavni smjer u psihologiji- uključuje različite pristupe, koji se temelje na ideji učenja, koja se shvaća kao proces "razrade" i akumulacije individualnog iskustva, te rezultat tog procesa. Jedan od prvih pristupa ove vrste, uz... ... Enciklopedijski rječnik psihologije i pedagogije

NAČELA INŽENJERSKE PSIHOLOGIJE- glavna polazišta koja određuju njezin stav prema proučavanju predmeta istraživanja. Načela inženjerske psihologije sastavni su dio metodologije inženjerske psihologije. Praktična primjena principa inženjerske psihologije... ... Enciklopedijski rječnik psihologije i pedagogije

Videotehnologija u psihologiji (video psihologija)- Videooprema se koristi u psihologiji za prikupljanje i širenje informacija, za pomoć ljudima u promjenama (ponašanja, osjećaja i stavova) i za prezentaciju eksperimenata. poticaje. Sve te funkcije ukratko su opisane ovdje pod... Psihološka enciklopedija

knjige

• Modeliranje postavljanja ciljeva, Yu.T.Glazunov. Monografija sadrži prvi sustavni prikaz rezultata proučavanja procesa nastanka i razvoja mentalnih pojava metodom matematičkog modeliranja. U centru pažnje…

U suvremenoj se znanosti pojam “model” tumači na različite načine, a takva dvosmislenost ovog pojma otežava utvrđivanje njegovih značajki i stvaranje jedinstvene klasifikacije modela. Preporučljivo je razmotriti glavna tumačenja pojma "model" u znanosti općenito, a posebno u psihologiji.

Pojam "model" (od latinskog "modelium" - mjera, slika, metoda) koristi se za označavanje slike (prototipa) ili stvari koja je u nekom pogledu slična drugoj stvari. Kao posljedica toga, pojam "model" u kontekstu znanstvenih istraživanja koristi se za označavanje analogije objekta, pojave ili sustava koji je izvorni kada se koristi metoda modeliranja. Model se shvaća kao mentalno prikazan ili materijalno realiziran sustav koji prikazuje ili reproducira kompleks bitnih svojstava i sposoban je zamijeniti objekt u procesu spoznaje.

U skladu s općim znanstvenim tumačenjem ovog pojma, pod modelom u psihologiji podrazumijevat ćemo prirodnu ili umjetno stvorenu pojavu namijenjenu proučavanju socio-psiholoških pojava.

Pojam "modeliranje" koristi se za označavanje znanstvene metode koja se sastoji od provedbe različitih postupaka povezanih s modelom (stvaranje, transformacija, interpretacija), a za njegovo otkrivanje kategorije kao što su "imitacija", "reprodukcija", "analogija" , koriste se "odraz". Po našem mišljenju, sljedeća formulacija je univerzalna i u potpunosti otkriva značenje ovog pojma. „Modeliranje je neizravno praktično i teorijsko proučavanje predmeta, pri čemu se neposredno ne proučava sam predmet koji nas zanima, već neki pomoćni umjetni ili prirodni sustav (model): a) koji se nalazi u nekoj objektivnoj korespondenciji sa spoznatljivim objekt; b) sposoban ga zamijeniti u određenim fazama spoznaje i c) u konačnici pružiti informacije o samom modeliranom objektu tijekom istraživanja.”

U psihologiji, iz niza definicija pojma “modeliranje”, možemo izdvojiti sljedeće najčešće susrećene definicije, koje maksimalno odražavaju svestranost ovog pojma. Prvo, modeliranje kao oblik kognitivne aktivnosti, uključujući mišljenje i maštu. Drugo, modeliranje kao metoda razumijevanja objekata i pojava kroz njihove modele. Treće, modeliranje kao proces izravnog stvaranja i poboljšanja bilo kojeg modela.

Sukladno tome, u psihologiji će se pod metodom modeliranja podrazumijevati posredno praktično i teorijsko proučavanje socio-psihološke pojave (objekta, procesa i sl.) pomoću nekog umjetno ili prirodno stvorenog sustava (modela).

Na temelju analize korištenja metode modeliranja identificirane su njezine značajke kao metode spoznaje, uključujući i metode spoznaje socio-psiholoških fenomena:

1) korištenje vizualne, demonstracijske osnove;

2) dobivanje novih spoznaja putem zaključivanja po analogiji;

3) uspostavljanje odnosa homomorfizma ili izomorfizma između modela i originala.

Glavni rezultati analize pristupa korištenju metode modeliranja u psihologiji mogu se prikazati na sljedeći način.

Prva značajka metode modeliranja u psihologiji je prisutnost vizualne, demonstracijske osnove. Modeli socio-psiholoških fenomena koriste geometrijske oblike i grafičke dijagrame radi jasnoće. Dakle, temelj modela motivacije A. Maslowa je „piramida potreba“, u modelu kognitivne ravnoteže međuljudskih odnosa R-O-X, koji je predložio F. Heider za opisivanje procesa percepcije i međuljudskih odnosa, „trokut međuljudskih odnosa” koristi se, a u modelima upravljanja međuljudskim odnosima G. Kelly, J. Thibault odnosi koriste “matrice međuovisnosti”.

Vizualna osnova za modeliranje kognitivnih procesa su kognitivne mape (u okviru općepsihološkog pristupa), koje su u okviru općepsihološkog pristupa tehnologija za subjekte koji rade s informacijama i vizualiziraju sliku prostorne organizacije vanjski svijet. U psihologiji se koristi varijanta kognitivnih mapa - “mentalne mape” kao tehnika za poticanje grupnog kreativnog mišljenja i kreativnosti.

Druga verzija kognitivne mape je graf, koji se koristi u raznim područjima društvenih i psiholoških istraživanja. Prvi put je teorija grafova korištena za proučavanje objekata psihologije u školi K. Lewina, u kojoj se ključna kategorija “dinamičko polje” smatrala integralnim samoorganizirajućim sustavom. Grafovima je proučavana struktura dinamičkog polja kroz prikaz odnosa između pojedinaca unutar grupe i dinamike njihovih promjena. Kasnije su teoriju grafova koristili socijalni psiholozi u proučavanju međuljudskih odnosa u malim grupama kroz grafički prikaz rezultata sociometrijskih i referentometrijskih studija. U ruskoj psihologiji, grafovi se koriste u stratometrijskom konceptu malih grupa A.V. Petrovskog za predstavljanje strukturnih razina međuljudskih odnosa.

Druga značajka metode modeliranja u psihologiji je stjecanje novih znanja o objektu putem zaključivanja po analogiji. Zaključivanje po analogiji je logična osnova metode modeliranja. Valjanost zaključka donesenog na ovoj osnovi ovisi o istraživačevom razumijevanju prirode sličnih odnosa i njihovog značaja u sustavu koji se modelira. Modeliranje, shvaćeno u ovom kontekstu, povezano je s generalizacijom, apstrahiranjem istraživača od nekih svojstava prototipa. Međutim, uz ovu opciju, uspon do apstraktnog neizbježno će biti povezan s pojednostavljenjem i ogrubljivanjem prototipa u nekim aspektima korištenim u njegovom modeliranju.

Jedan od oblika analogije je metafora, koja je bila prva osjetilno-vizualna osnova metode modeliranja. Tako G. Morgan koristi znanstvene metafore “stroja”, “organizma”, “mozga” i “kulture” kada analizira različite tipove organizacije (“birokratska organizacija kao stroj”, “samorazvijajuća organizacija kao živi sustav”, “samoučeća organizacija kao mozak” , “organizacija kao kulturni sustav”). Simbolički interakcionizam upućuje na “dramsku” metaforu (“kazalište kao analogija života”). Konkretno, I. Goffman, razmatrajući socijalno-ulognu interakciju ljudi u skladu s “dramom”, koristi se kazališnom terminologijom.

Treća značajka metode modeliranja u psihologiji je uspostavljanje odnosa izomorfizma i homomorfizma između modela i originala.

Modeliranje s utvrđivanjem odnosa izomorfizma i homomorfizma je rjeđa metoda u psihologiji, budući da se njegova upotreba temelji na korištenju matematičkog aparata.

Sustavi se smatraju izomorfnim ako postoji ili se može uspostaviti korespondencija jedan na jedan između njihovih elemenata, funkcija, svojstava i odnosa. Primjer izomorfnog modela je struktura integralne individualnosti koju je razvio V.S. Merlin analizirati prirodu odnosa između svojstava različitih razina integralne individualnosti (uključujući njezine socio-psihološke i socio-povijesne razine). Psiholozi Permske škole opetovano su potvrdili korespondenciju jedan na jedan između modela cjelovite individualnosti i rezultata empirijskih istraživanja.

U psihologiji se odnos izomorfizma između modela i originala može pronaći u onim studijama u kojima se u ovom ili onom obliku prikazuju statističke raspodjele učestalosti pojavljivanja određenih socio-psiholoških fenomena. Dakle, varijabilnost karakteristika socio-psiholoških osobina ličnosti proučavanih pomoću psihodijagnostičkih tehnika (CPI, 16PF, NEO FFI, itd.) Pokorava se zakonima normalne distribucije. Najčešće se sreću prosječni po izraženosti pokazatelji socio-psiholoških osobina ličnosti, dok se znatno rjeđe javljaju minimalni i maksimalni pokazatelji. To je osnova za standardizaciju psihodijagnostičkih tehnika. Međutim, mogu se pojaviti i drugi obrasci. Konkretno, u istraživanjima dinamike svojstava pojedinca i grupe pod utjecajem filmova, otkriva se hiperbolička distribucija učestalosti manifestiranih učinaka: nakon eksperimentalnih utjecaja minimalan broj jakih učinaka utjecaja specifičnih za svaki umjetničko djelo i nalazi se najveći broj slabih, nespecifičnih učinaka.

Homomorfizam je općenitiji i slabiji odnos između originala i modela, jer nije ispunjen barem jedan od tri uvjeta: podudarnost elemenata, podudarnost funkcija, podudarnost svojstava i odnosa jedan na jedan. Ipak, očuvanje homomorfnih odnosa smatra se dovoljnim za korištenje metode modeliranja u psihologiji.

Odnos homomorfizma između originala i uzora može se pronaći u proučavanju evolucije umjetničkih stilova i trendova u razvoju umjetničke komunikacije. Konkretno, V. Petrov postulira načelo evolucije umjetničkih stilova, što se izražava u periodičnoj promjeni prioriteta u javnosti analitičkih i sintetičkih stilova i estetskih preferencija tih stilova. Dinamika promjena prioriteta umjetničkih stilova neprecizne je sinusoidalne prirode. Slično tome, homomorfni odnos između izvornika i modela može se uočiti u proučavanju trendova u razvoju umjetničke komunikacije, koji se očituje u postupnom porastu (uz stalne fluktuacije) gustoće informacija u različitim vrstama umjetnosti tijekom vremena.

Općenito, metoda modeliranja postala je sastavni dio znanstvenih istraživanja u psihologiji. Analiza specifičnosti korištenja ove metode u psihologiji omogućuje nam da zaključimo da se neke značajke njezine uporabe pojavljuju često, dok se druge pojavljuju rjeđe. Najčešće primjene metode modeliranja u socijalnopsihološkim istraživanjima su figurativno, vizualno predstavljanje novih pojmova, uspostavljanje odnosa sličnosti s već proučavanim fenomenima, kao i generalizirani prikaz rezultata empirijskih istraživanja u područjima gdje postoji veliki broj raznoliki pristupi. Znatno rjeđe u opisivanju rezultata sociopsiholoških istraživanja je utvrđivanje odnosa izomorfizma i homomorfizma između modela i originala, jer to zahtijeva korištenje matematičkog aparata i statističke obrade podataka u procesu modeliranja.

Metoda modeliranja, metoda istraživanja koja najviše obećava, zahtijeva od psihologa određenu razinu matematičke izobrazbe. Ovdje se psihičke pojave proučavaju na temelju približne slike stvarnosti – njezina modela. Model omogućuje usmjeravanje pozornosti psihologa samo na glavne, najznačajnije značajke psihe. Model je ovlašteni predstavnik predmeta koji se proučava (duševni fenomen, misaoni proces itd.). Naravno, bolje je odmah dobiti holističko razumijevanje fenomena koji se proučava. Ali to je obično nemoguće zbog složenosti psiholoških objekata.

Model je povezan sa svojim izvornikom odnosom sličnosti.

Spoznaja izvornika sa stajališta psihologije odvija se kroz složene procese mentalne refleksije. Izvornik i njegov psihički odraz povezani su poput predmeta i njegove sjene. Potpuna spoznaja objekta provodi se sekvencijalno, asimptotski, dugim lancem spoznaje približnih slika. Ove približne slike modeli su spoznatljivog izvornika.

Potreba za modeliranjem javlja se u psihologiji kada:

• - sustavna složenost objekta nepremostiva je prepreka stvaranju njegove cjelovite slike na svim razinama detalja;
• - potrebno je brzo proučavanje psihološkog objekta nauštrb detalja izvornika;
• - mentalni procesi s visokom razinom neizvjesnosti podložni su proučavanju, a uzorci kojima se pokoravaju su nepoznati;
• - potrebna je optimizacija proučavanog objekta različitim ulaznim čimbenicima.

Zadaci modeliranja:

• - opisivanje i analiza mentalnih pojava na različitim razinama njihove strukturne organizacije;
• - predviđanje razvoja psihičkih pojava;
• - prepoznavanje mentalnih pojava, odnosno utvrđivanje njihovih sličnosti i razlika;
• - optimizacija uvjeta za pojavu mentalnih procesa.

Fizičko modeliranje-- metoda eksperimentalnog proučavanja različitih fizikalnih pojava na temelju njihove fizičke sličnosti.

Sastoji se od proučavanja objekata iste fizičke prirode uz pomoć objekata koji imaju različitu fizičku prirodu, ali isti matematički opis. Metoda se temelji na principu sličnosti. Primjer je uporaba elektrolitičkih kupki pri modeliranju potencijalnog polja u strukturi tranzistora

Metoda se primjenjuje pod sljedećim uvjetima:

Iscrpno točan matematički opis fenomena ne postoji na ovoj razini razvoja znanosti ili je takav opis preglomazan i zahtijeva veliku količinu početnih podataka za proračune, čije je pribavljanje otežano.

Reproduciranje fizičkog fenomena koji se proučava u eksperimentalne svrhe u stvarnoj mjeri je nemoguće, nepoželjno ili preskupo (na primjer, tsunami).

Promatranje- percepcija i pamćenje okolnog svijeta od strane osobe; kao deskriptivna istraživačka metoda, koja se sastoji u svrhovitom i organiziranom opažanju i bilježenju ponašanja proučavanog objekta, široko se koristi u psihologiji; Postoje tri faze promatranja:

Filtriranje percepcije pamćenje

Objekti promatranja su različite značajke ponašanja. Objekti istraživanja mogu biti:

Verbalno ponašanje Neverbalno ponašanje Pokreti ljudi

Udaljenost između ljudi Fizički utjecaji

Modeliranje psiholoških mehanizama

Vodeći se gornjom definicijom psiholoških mehanizama, u ovaj ćemo smjer uključiti sve radove koji u ovom ili onom obliku daju opis bilo kojeg mentalnog fenomena i bilo kojeg oblika i razine psihološke organizacije životinja, ljudi i društvenih skupina. I onda bilo kakve spekulativne konstrukcije i bilo kakve teorijske generalizacije empirijskog materijala poznate psihološkoj znanosti djeluju kao psihološki modeli psihe ili njezinih manifestacija. Empirijski materijal dolazi iz psihološkog modeliranja i prirodnog promatranja.

Ovi modeli predstavljeni su kroz opisi u simboličkom obliku. Po prirodi reproduciranih aspekata psihe, to su pretežno strukturni i mješoviti modeli, rjeđe funkcionalni. Odgovarajući primjeri već su navedeni gore.

Zahvaljujući znanstvenoj djelatnosti u tom smjeru, moderna psihologija podijelila je sve mentalne pojave u tri kategorije: procese, stanja i svojstva. Istina, postoje prijedlozi za uvođenje četvrte kategorije - mentalnih konstrukata, koja bi trebala uključivati ​​takve mentalne fenomene kao što su slike, pojmovi, motivi i druge formacije koje su, takoreći, rezultat tijeka mentalnih procesa ili stanja. Upravo je ovaj tip modeliranja omogućio identificiranje triju funkcionalnih sfera psihe sa svojim specifičnim procesima, stanjima, svojstvima i konstruktima: kognitivne (kognitivne), regulatorne i integracijske. U okviru upravo ove vrste istraživačke djelatnosti formuliraju se definicije svih psihičkih pojava od osjetilnog praga do svijesti, ličnosti i aktivnosti. U konačnici, to je ova vrsta znanstvenog istraživanja formalizira ideje znanstvenika o mentalnoj organizaciji čovjeka u obliku raznih teorija ličnosti i socio-psihološke strukture društva.

Psihološko modeliranje sastoji se od umjetnog stvaranja posebnih uvjeta koji izazivaju reakcije, radnje ili stavove prirodnih nositelja psihe (ljudi ili životinja) potrebnih za potrebe istraživanja (ispitivanje, treniranje). Drugim riječima, istraživač, ovisno o predmetu i ciljevima istraživanja, stvara specifičnu psihogenu situaciju za predmet koji se proučava, zbog čega se modelira njegovo ponašanje (za osobu u obliku aktivnosti i komunikacije).

Uspoređujući početne uvjete psihogene situacije s parametrima ponašanja objekta, moguće je, prvo, dobiti neizravne podatke o organizaciji i radu psihe, koji se mogu koristiti za njezino proučavanje i modeliranje, i drugo, identificirati korelacijske, uzročno-posljedične, a ponekad i funkcionalne veze između psihogenih utjecaja i karakteristika ponašanja, što daje temelje za izvođenje psiholoških obrazaca, i, treće, razvijanje učinkovitih metoda utjecaja na ljude kako bi im se pružila psihološka pomoć.

Glavne značajke psihološkog modeliranja

1. Prirodni objekt i predmet istraživanja su ljudi (životinje) i njihova psiha.

2. Artificijelnost uvjeta istraživanja (na primjer, eksperimentalni laboratorij, dijagnostički centar, psihoterapijski ured).

3. Korištenje alata za modeliranje - metodološka pomagala (na primjer, upute, upitnici, stimulativni materijali), tehnički uređaji (na primjer, oprema za izlaganje, mjerna oprema) ili farmakološka sredstva (na primjer, barbiturati u nekim vrstama psihoterapijskih utjecaja ili psihodelici u transpersonalnoj psihologiji).

4. Ciljani utjecaj na objekt.

5. Humanizacija utjecaja.

6. Programiranje postupka utjecaja (od minimuma regulacije tijekom slobodnog razgovora do maksimuma tijekom ispitivanja ili laboratorijskog pokusa). 7. Registriranje utjecajnih (situacijskih i proceduralnih) čimbenika i odgovora predmeta proučavanja.

Psihogena situacija može se formirati bilo kojom empirijskom metodom psihologije, uključujući provocirano promatranje i introspekciju. Najtipičniji u tom pogledu su, naravno, laboratorijski pokus, testiranje, psihofiziološke i psihoterapijske metode.

Psihološko modeliranje sastavni je oblik svih vrsta psihološkog rada: istraživanje, dijagnostika, konzultacije, korekcija. U psihoterapijskoj praksi same psihogene situacije često služe kao alat za pružanje psihološke pomoći. Klasičan primjer za to je psihodrama, gdje zapravo scenska radnja treba dovesti do terapeutskog učinka (katarze). Specifična vrsta psihološkog modeliranja je psihotreninzi. U njima su posebno jasno prikazane sve navedene karakteristike ovog pravca.

Odjeljak D. Empirijske metode od posebnog psihološkog značaja

Poglavlje 15. PSIHOSEMANTIČKE METODE

Psihosemantičke metode su metode proučavanja psihičkih pojava koje se temelje na uspostavljanju semantičkih (semantičkih) veza i analizi pojedinih sustava značenja i značenja.

Ove kategorije i mentalni fenomeni koje one označavaju predmet su istraživanja grane psihološke znanosti koja se brzo razvija i koja se naziva psihosemantika posljednjih desetljeća. Glavna postignuća u ovom području nalaze se u djelima V. F. Petrenka.