Odnosi se na metode znanstvene spoznaje empirijske razine. Metode znanja

U spoznaji se razlikuju dvije razine: empirijska i teorijska.

Empirijska (od grč. Emreiria - iskustvo) razina znanja - to je znanje dobiveno neposredno iz iskustva uz neku racionalnu obradu svojstava i odnosa predmeta koji je poznat. To je uvijek baza, osnova za teoretsku razinu znanja.

Teorijska razina je znanje stečeno apstraktnim mišljenjem.

Osoba započinje proces spoznaje objekta od njegovog vanjskog opisa, popravlja njegova pojedinačna svojstva, strane. Zatim zadire duboko u sadržaj predmeta, otkriva zakonitosti kojima je podložan, prelazi na objašnjenje svojstava predmeta, povezuje znanja o pojedinačnim aspektima predmeta u jedinstveni, cjelovit sustav, i duboko svestran konkretan. znanje stečeno u isto vrijeme o subjektu je teorija koja ima određenu unutarnju logičku strukturu.

Potrebno je razlikovati pojam "senzualnog" i "racionalnog" od pojmova "empirijskog" i "teorijskog". "Senzualno" i "racionalno" karakteriziraju dijalektiku procesa refleksije uopće, dok "empirijsko" i "teorijsko" pripadaju samo sferi znanstvene spoznaje.

Empirijsko znanje nastaje u procesu interakcije s predmetom proučavanja, kada na njega izravno utječemo, stupamo u interakciju s njim, obrađujemo rezultate i donosimo zaključak. Ali dobivanje pojedinačnih empirijskih činjenica i zakona još ne dopušta konstruiranje sustava zakona. Da bi se spoznala suština, potrebno je ići na teoretsku razinu znanstvenih spoznaja.

Empirijska i teorijska razina znanja uvijek su neraskidivo povezane i međusobno uvjetuju jedna drugu. Dakle, empirijsko istraživanje, otkrivajući nove činjenice, nove opažajne i eksperimentalne podatke, potiče razvoj teorijske razine, postavlja pred nju nove probleme i zadatke. S druge strane, teorijsko istraživanje, razmatrajući i konkretizirajući teorijski sadržaj znanosti, otvara nove perspektive za objašnjenje i predviđanje činjenica i time usmjerava i usmjerava empirijsko znanje. Empirijsko znanje posredovano je teorijskim znanjem – teorijsko znanje točno ukazuje na to koje pojave i događaji trebaju biti predmetom empirijskog istraživanja i pod kojim uvjetima treba provesti eksperiment. Teorijski se također pokazuje i ukazuje na granice u kojima su rezultati na empirijskoj razini istiniti, u kojima se empirijska saznanja mogu koristiti u praksi. Upravo je to heuristička funkcija teorijske razine znanstvene spoznaje.

Granica između empirijske i teorijske razine prilično je proizvoljna, njihova je međusobna neovisnost relativna. Empirijsko prelazi u teorijsko, a ono što je nekoć bilo teorijsko, na drugom, višem stupnju razvoja, postaje empirijski dostupno. U svakoj sferi znanstvenog znanja, na svim razinama, postoji dijalektičko jedinstvo teorijskog i empirijskog. U tom jedinstvu ovisnosti o predmetu, uvjetima i već postojećim, dobivenim znanstvenim rezultatima vodeću ulogu imaju ili empirijski ili teorijski. Osnova jedinstva empirijske i teorijske razine znanstvene spoznaje je jedinstvo znanstvene teorije i istraživačke prakse.

Osnovne metode znanstvene spoznaje

Svaka razina znanstvenog znanja ima svoje metode. Dakle, na empirijskoj razini koriste se osnovne metode kao što su promatranje, eksperiment, opis, mjerenje, modeliranje. Teorijski - analiza, sinteza, apstrakcija, generalizacija, indukcija, dedukcija, idealizacija, povijesne i logičke metode i sl.

Promatranje je sustavno i svrhovito opažanje predmeta i pojava, njihovih svojstava i odnosa u prirodnim uvjetima ili u eksperimentalnim uvjetima s ciljem razumijevanja predmeta koji se proučava.

Glavne funkcije nadzora su sljedeće:

Fiksiranje i registriranje činjenica;

Preliminarna klasifikacija već zabilježenih činjenica na temelju određenih načela formuliranih na temelju postojećih teorija;

Usporedba zabilježenih činjenica.

Usložnjavanjem znanstvenih spoznaja cilj, plan, teorijske smjernice i poimanje rezultata dobivaju sve veću težinu. Kao rezultat toga, povećava se uloga teorijskog mišljenja u promatranju.

Posebno je teško promatranje u društvenim znanostima, gdje njegovi rezultati uvelike ovise o svjetonazorskim i metodološkim stavovima promatrača, njegovom odnosu prema objektu.

Metoda promatranja je ograničena metodom, jer je uz pomoć nje moguće samo fiksirati određena svojstva i veze objekta, ali je nemoguće otkriti njihovu bit, prirodu, trendove razvoja. Cjelovito promatranje predmeta temelj je za eksperiment.

Eksperiment je proučavanje bilo kojeg fenomena aktivnim utjecajem na njih stvaranjem novih uvjeta koji odgovaraju ciljevima istraživanja ili mijenjanjem tijeka procesa u određenom smjeru.

Za razliku od jednostavnog promatranja, koje ne uključuje aktivan utjecaj na objekt, pokus je aktivan zahvat istraživača u prirodne pojave, u tijek procesa koji se proučavaju. Eksperiment je vrsta prakse u kojoj se praktično djelovanje organski kombinira s teorijskim radom misli.

Značenje pokusa nije samo u tome što uz njegovu pomoć znanost objašnjava pojave materijalnog svijeta, nego i u tome što znanost, oslanjajući se na iskustvo, neposredno ovladava jednom ili drugom od proučavanih pojava. Stoga eksperiment služi kao jedno od glavnih sredstava komunikacije između znanosti i proizvodnje. Uostalom, to vam omogućuje da provjerite ispravnost znanstvenih zaključaka i otkrića, novih obrazaca. Eksperiment služi kao sredstvo istraživanja i izuma novih uređaja, strojeva, materijala i procesa u industrijskoj proizvodnji, nužna faza u praktičnom ispitivanju novih znanstvenih i tehničkih otkrića.

Eksperiment ima široku primjenu ne samo u prirodnim znanostima, već iu društvenoj praksi, gdje ima važnu ulogu u poznavanju i upravljanju društvenim procesima.

Eksperiment ima svoje specifičnosti u usporedbi s drugim metodama:

Eksperiment omogućuje proučavanje objekata u takozvanom čistom obliku;

Eksperiment vam omogućuje istraživanje svojstava objekata u ekstremnim uvjetima, što pridonosi dubljem prodoru u njihovu bit;

Važna prednost eksperimenta je njegova ponovljivost, zbog koje ova metoda dobiva posebno značenje i vrijednost u znanstvenim spoznajama.

Opis je pokazatelj značajki predmeta ili pojave, bitnih i nebitnih. Opis se, u pravilu, primjenjuje na pojedinačne, pojedinačne predmete radi potpunijeg upoznavanja s njima. Njegova je svrha dati najcjelovitiju informaciju o objektu.

Mjerenje je specifičan sustav za fiksiranje i bilježenje kvantitativnih karakteristika predmeta koji se proučava pomoću različitih mjernih instrumenata i aparata. Uz pomoć mjerenja određuje se omjer jedne kvantitativne karakteristike objekta prema drugom, homogenom s njim, uzetom kao mjerna jedinica. Glavne funkcije mjerne metode su, prvo, fiksiranje kvantitativnih karakteristika objekta; drugo, klasifikacija i usporedba rezultata mjerenja.

Modeliranje je proučavanje predmeta (originala) stvaranjem i proučavanjem njegove kopije (modela), koja svojim svojstvima u određenoj mjeri reproducira svojstva predmeta koji se proučava.

Modeliranje se koristi kada je izravno proučavanje objekata iz nekog razloga nemoguće, teško ili nepraktično. Postoje dvije glavne vrste modeliranja: fizičko i matematičko. Na sadašnjem stupnju razvoja znanstvenih spoznaja posebno se velika uloga daje računalnom modeliranju. Računalo koje radi prema posebnom programu u stanju je simulirati najrealnije procese: fluktuacije tržišnih cijena, orbite letjelica, demografske procese i druge kvantitativne parametre razvoja prirode, društva i pojedinca.

Metode teorijske razine znanja.

Analiza je podjela objekta na njegove sastavne dijelove (strane, značajke, svojstva, odnose) s ciljem njihova sveobuhvatnog proučavanja.

Sinteza je spajanje prethodno identificiranih dijelova (strana, značajki, svojstava, odnosa) nekog predmeta u jedinstvenu cjelinu.

Analiza i sinteza su dijalektički proturječne i međusobno ovisne metode spoznaje. Spoznaja predmeta u njegovoj konkretnoj cjelovitosti pretpostavlja njegovu prethodnu podjelu na komponente i razmatranje svake od njih. Ovaj zadatak se obavlja analizom. Omogućuje izdvajanje bitnog, onoga na čemu se temelji povezanost svih aspekata proučavanog predmeta. Odnosno, dijalektička analiza je sredstvo prodiranja u bit stvari. Ali, iako igra važnu ulogu u spoznaji, analiza ne daje spoznaju konkretnog, spoznaju predmeta kao jedinstva mnogostrukosti, jedinstva raznih definicija. Taj se zadatak obavlja sintezom. Dakle, analiza i sinteza organski su povezane i međusobno uvjetuju na svakom stupnju procesa teorijskog znanja.

Apstrakcija je metoda kojom se apstrahira od određenih svojstava i odnosa predmeta i istovremeno usmjerava na ona koja su neposredni predmet znanstvenog istraživanja. Apstrahiranje pridonosi prodiranju znanja u bit pojava, kretanju znanja od pojave ka biti. Jasno je da apstrakcija rastavlja, ogrubljuje, shematizira cjelovitu pokretnu stvarnost. No, upravo je to ono što omogućuje dublje proučavanje pojedinih aspekata predmeta "u njegovom najčišćem obliku". A to znači ući u njihovu bit.

Generalizacija je metoda znanstvene spoznaje koja zahvaća opće značajke i svojstva određene skupine predmeta, vrši prijelaz od pojedinačnog prema posebnom i općem, od manje općeg prema općenitijem.

U procesu spoznaje često je potrebno, oslanjajući se na postojeće spoznaje, donositi zaključke koji su nova spoznaja o nepoznatom. To se radi pomoću metoda kao što su indukcija i dedukcija.

Indukcija je takva metoda znanstvene spoznaje, kada se na temelju znanja o pojedinačnom zaključuje o općem. Ovo je metoda zaključivanja kojom se utvrđuje valjanost postavljene pretpostavke ili hipoteze. U stvarnoj spoznaji indukcija uvijek djeluje u jedinstvu s dedukcijom, s njom je organski povezana.

Dedukcija je metoda spoznaje, kada se na temelju općeg načela iz nekih odredaba kao istinitih nužno izvodi nova istinita spoznaja o zasebnoj. Pomoću ove metode pojedinac se spoznaje na temelju poznavanja općih zakonitosti.

Idealizacija je metoda logičkog modeliranja kojom se stvaraju idealizirani objekti. Idealizacija je usmjerena na procese zamislive konstrukcije mogućih objekata. Rezultati idealizacije nisu proizvoljni. U graničnom slučaju odgovaraju pojedinačnim stvarnim svojstvima objekata ili dopuštaju njihovu interpretaciju na temelju podataka empirijske razine znanstvenih spoznaja. Idealizacija je povezana s "misaonim eksperimentom", kao rezultat kojeg se, iz hipotetskog minimuma nekih znakova ponašanja objekata, otkrivaju ili generaliziraju zakoni njihova funkcioniranja. Granice učinkovitosti idealizacije određene su praksom.

Povijesne i logičke metode organski su povezane. Povijesna metoda uključuje razmatranje objektivnog procesa razvoja predmeta, njegove stvarne povijesti sa svim svojim zaokretima. To je određeni način reprodukcije u mišljenju povijesnog procesa u njegovom kronološkom slijedu i konkretnosti.

Logička metoda je metoda kojom se mentalno reproducira stvarni povijesni proces u njegovom teoretskom obliku, u sustavu pojmova.

Zadaća je povijesnog istraživanja otkriti specifične uvjete razvoja pojedinih pojava. Zadaća je logičkog istraživanja otkriti ulogu koju pojedini elementi sustava imaju u razvoju cjeline.

Empirijska razina je odraz vanjskih znakova, aspekata odnosa. Dobijanje empirijskih činjenica, njihov opis i sistematizacija

Na temelju iskustva kao jedinog izvora znanja.

Glavni zadatak empirijskog znanja je prikupiti, opisati, akumulirati činjenice, izvršiti njihovu primarnu obradu, odgovoriti na pitanja: što je što? što se događa i kako?

Ovu aktivnost osiguravaju: promatranje, opisivanje, mjerenje, eksperiment.

promatranje:

ovo je namjerno i usmjereno opažanje predmeta znanja kako bi se dobile informacije o njegovom obliku, svojstvima i odnosima.

Proces promatranja nije pasivna kontemplacija. Ovo je aktivan, usmjeren oblik epistemološkog odnosa subjekta u odnosu na objekt, pojačan dodatnim sredstvima promatranja, fiksiranja informacija i njihovog prevođenja.

Zahtjevi: svrha promatranja; izbor metodologije; plan promatranja; kontrola ispravnosti i pouzdanosti dobivenih rezultata; obrada, razumijevanje i interpretacija primljenih informacija (zahtijeva posebnu pozornost).

Opis:

Opis, takoreći, nastavlja promatranje, to je oblik fiksiranja informacija promatranja, njegova završna faza.

Uz pomoć opisa, informacije osjetilnih organa prevode se u jezik znakova, pojmova, dijagrama, grafikona, stječući oblik prikladan za naknadnu racionalnu obradu (sistematizacija, klasifikacija, generalizacija itd.).

Opis se ne provodi na temelju prirodnog jezika, već na temelju umjetnog jezika, koji se odlikuje logičkom strogošću i jednoznačnošću.

Opis može biti usmjeren prema kvalitativnoj ili kvantitativnoj sigurnosti.

Kvantitativni opis zahtijeva ustaljene mjerne postupke, što iziskuje proširenje aktivnosti fiksiranja činjenica subjekta spoznaje uključivanjem takve spoznajne operacije kao što je mjerenje.

Mjerenje:

Kvalitativne karakteristike objekta, u pravilu, fiksiraju se instrumentima, kvantitativna specifičnost objekta utvrđuje se mjerenjima.

tehnika u spoznaji, s pomoću koje se vrši kvantitativna usporedba veličina iste kakvoće.

to je sustav pružanja znanja.

D. I. Mendeljejev ukazao je na njezino značenje: poznavanje mjere i težine jedini je način otkrivanja zakona.

otkriva neke zajedničke veze među predmetima.

Eksperiment:

Za razliku od običnog promatranja, u eksperimentu istraživač aktivno intervenira u tijek procesa koji proučava kako bi stekao dodatna znanja.

ovo je posebna tehnika (metoda) spoznaje, koja predstavlja sustavno i opetovano ponovljivo promatranje objekta u procesu namjernog i kontroliranog probnog djelovanja subjekta na predmet proučavanja.

U eksperimentu subjekt spoznaje proučava problemsku situaciju kako bi dobio cjelovitu informaciju.

objekt se kontrolira pod posebno određenim uvjetima, što omogućuje fiksiranje svih svojstava, veza, odnosa promjenom parametara uvjeta.

eksperiment je najaktivniji oblik epistemološkog odnosa u sustavu "subjekt-objekt" na razini osjetilne spoznaje.

8. Razine znanstvenih spoznaja: teorijska razina.

Teoretsku razinu znanstvene spoznaje karakterizira prevlast racionalnog momenta – pojmova, teorija, zakona i drugih oblika mišljenja i “mentalnih operacija”. Živa kontemplacija, osjetilna spoznaja ovdje nije eliminirana, već postaje podređen (ali vrlo važan) aspekt spoznajnog procesa. Teorijsko znanje odražava pojave i procese sa stajališta njihovih univerzalnih unutarnjih veza i obrazaca, shvaćenih racionalnom obradom empirijskih podataka znanja.

Karakteristična značajka teorijske spoznaje je njezina usmjerenost na samu sebe, unutarznanstvena refleksija, tj. proučavanje samog procesa spoznaje, njegovih oblika, tehnika, metoda, pojmovnog aparata itd. Na temelju teorijskog objašnjenja i naučenih zakonitosti, predviđanja, provodi se znanstveno predviđanje budućnosti.

1. Formalizacija - prikazivanje smislenog znanja u znakovno-simboličkom obliku (formalizirani jezik). Formaliziranjem se rasuđivanje o objektima prenosi na ravan operiranja znakovima (formulama), što je povezano s konstrukcijom umjetnih jezika (jezik matematike, logike, kemije itd.).

Upravo korištenje posebnih simbola omogućuje uklanjanje dvosmislenosti riječi u običnom, prirodnom jeziku. U formaliziranom zaključivanju, svaki simbol je strogo nedvosmislen.

Formalizacija je, dakle, generalizacija sadržaja različitih oblika procesa, apstrakcija tih oblika od njihova sadržaja. Ono pojašnjava sadržaj utvrđivanjem njegovog oblika i može se provesti s različitim stupnjevima potpunosti. No, kao što je pokazao austrijski logičar i matematičar Godel, u teoriji uvijek ostaje neotkriveni, neformalizirajući ostatak. Sve dublja formalizacija sadržaja znanja nikada neće dosegnuti apsolutnu cjelovitost. To znači da je formalizacija interno ograničena u svojim mogućnostima. Dokazano je da ne postoji opća metoda koja dopušta da se bilo kakvo razmišljanje zamijeni proračunom. Gödelovi teoremi dali su prilično rigorozno potkrepljenje temeljne nemogućnosti potpune formalizacije znanstvenog razmišljanja i znanstvenog znanja općenito.

2. Aksiomatska metoda - metoda izgradnje znanstvene teorije, u kojoj se ona temelji na nekim početnim odredbama - aksiomima (postulatima), iz kojih se iz njih izvode svi ostali iskazi ove teorije na čisto logičan način, ü kroz dokaz.

3. Hipotetičko-deduktivna metoda - metoda znanstvene spoznaje, čija je bit stvaranje sustava deduktivno međusobno povezanih hipoteza, iz kojih se u konačnici izvode iskazi o empirijskim činjenicama. Zaključak dobiven na temelju ove metode neizbježno će imati probabilistički karakter.

Opća struktura hipotetičko-deduktivne metode:

a) upoznavanje s činjeničnom građom koja zahtijeva teoretsko objašnjenje i pokušaj da se to učini uz pomoć već postojećih teorija i zakona. Ako ne, onda:

b) iznošenje nagađanja (hipoteza, pretpostavki) o uzrocima i obrascima ovih pojava korištenjem različitih logičkih tehnika;

c) procjena čvrstoće i ozbiljnosti pretpostavki i odabir najvjerojatnije iz skupa istih;

d) dedukcija iz hipoteze (obično deduktivnim putem) posljedica uz navođenje njezina sadržaja;

e) eksperimentalna provjera posljedica izvedenih iz hipoteze. Ovdje hipoteza ili dobiva eksperimentalnu potvrdu ili se pobija. Međutim, potvrda pojedinačnih posljedica ne jamči njihovu istinitost (ili lažnost) u cjelini. Hipoteza koja se najbolje temelji na rezultatima ispitivanja ulazi u teoriju.

4. Penjanje od apstraktnog do konkretnog - metoda teorijskog istraživanja i prezentacije, koja se sastoji u kretanju znanstvene misli od izvorne apstrakcije kroz uzastopne faze produbljivanja i proširivanja znanja do rezultata - holističke reprodukcije teorije predmeta pod studijom. Kao svoj preduvjet, ova metoda uključuje uspon od osjetilno-konkretnog do apstraktnog, do izdvajanja pojedinih aspekata subjekta u mišljenju i njihova “fiksiranja” u odgovarajućim apstraktnim definicijama. Kretanje spoznaje od osjetilno-konkretnog k apstraktnom upravo je kretanje od pojedinačnog k općem; ovdje prevladavaju takve logičke metode kao što su analiza i indukcija. Uspon od apstraktnog do mentalno-konkretnog jest proces kretanja od pojedinačnih općih apstrakcija do njihova jedinstva, konkretno-univerzalnoga; ovdje dominiraju metode sinteze i dedukcije.

Bit teorijskog znanja nije samo opis i objašnjenje niza činjenica i obrazaca utvrđenih u procesu empirijskih istraživanja u određenom predmetnom području, na temelju malog broja zakona i načela, ono se također izražava u želji da znanstvenici da otkriju harmoniju svemira.

Teorije se mogu izreći na razne načine. Nerijetko se susrećemo sa sklonošću znanstvenika aksiomatskoj konstrukciji teorija, koja oponaša obrazac organizacije znanja koji je u geometriji stvorio Euklid. Međutim, najčešće se teorije postavljaju genetski, postupno uvodeći u predmet i otkrivajući ga sekvencijalno od najjednostavnijih do sve složenijih aspekata.

Bez obzira na prihvaćeni oblik prikaza teorije, njezin je sadržaj, dakako, određen temeljnim načelima na kojima se temelji.

Usmjeren je na objašnjenje objektivne stvarnosti, ne opisuje izravno okolnu stvarnost, već idealne objekte koje karakterizira ne beskonačan, već dobro definiran broj svojstava:

temeljne teorije

specifične teorije

Metode teorijske razine znanja:

Idealizacija je poseban epistemološki odnos, gdje subjekt mentalno konstruira objekt, čiji je prototip u stvarnom svijetu.

Aksiomatska metoda - Ovo je način proizvodnje novog znanja, kada se temelji na aksiomima, iz kojih se sve druge tvrdnje izvode na čisto logičan način, nakon čega slijedi opis ovog zaključka.

Hipotetičko-deduktivna metoda - Ovo je posebna tehnika za proizvodnju novog, ali vjerojatnog znanja.

Formalizacija - Ova tehnika se sastoji u izgradnji apstraktnih modela, uz pomoć kojih se ispituju stvarni objekti.

Jedinstvo povijesnog i logičnog - Svaki proces stvarnosti rastavlja se na fenomen i bit, na svoju empirijsku povijest i glavnu liniju razvoja.

Metoda misaonog eksperimenta. Misaoni eksperiment je sustav mentalnih postupaka koji se provode na idealiziranim objektima.

Spoznajni odnos čovjeka prema svijetu ostvaruje se u različitim oblicima - u obliku svakodnevnog znanja, umjetničkog, religioznog znanja i konačno, u obliku znanstvenog znanja. Prva tri područja znanja smatraju se, za razliku od znanosti, neznanstvenim oblicima. Znanstveno znanje je izraslo iz običnog znanja, ali trenutno su ova dva oblika znanja dosta udaljena jedan od drugog.

U strukturi znanstvenog znanja postoje dvije razine – empirijska i teorijska. Ove razine ne treba brkati s aspektima spoznaje općenito – osjetilnom refleksijom i racionalnom spoznajom. Činjenica je da se u prvom slučaju misli na različite vrste kognitivne aktivnosti znanstvenika, au drugom se radi o vrstama mentalne aktivnosti pojedinca u procesu spoznaje uopće, a obje ove vrste su koristi i na empirijskoj i na teorijskoj razini znanstvenog znanja.

Same razine znanstvenih spoznaja razlikuju se po nizu parametara: 1) po predmetu istraživanja. Empirijsko istraživanje usmjereno je na pojave, teorijsko - na bit; 2) sredstvima i oruđima znanja; 3) metodama istraživanja. Na empirijskoj razini to je promatranje, eksperiment, na teorijskoj razini - sustavni pristup, idealizacija itd.; 4) po prirodi stečenog znanja. U jednom slučaju to su empirijske činjenice, klasifikacije, empirijski zakoni, u drugom - zakoni, otkrivanje bitnih veza, teorije.

U XVII-XVIII i dijelom u XIX stoljeću. znanost je još bila na empirijskom stupnju, ograničavajući svoje zadatke na generalizaciju i klasifikaciju empirijskih činjenica, formuliranje empirijskih zakona. U budućnosti se iznad empirijske razine izgrađuje teorijska razina povezana sa sveobuhvatnim proučavanjem stvarnosti u njezinim bitnim vezama i uzorcima. Pritom su obje vrste istraživanja organski međusobno povezane i pretpostavljaju jedna drugu u cjelovitoj strukturi znanstvenog znanja.

Metode primjenjive na empirijskoj razini znanstvenih spoznaja: promatranje i eksperiment.

Promatranje- to je promišljeno i svrhovito sagledavanje pojava i procesa bez izravnog uplitanja u njihov tijek, podvrgnuto zadaćama znanstvenog istraživanja. Glavni zahtjevi za znanstveno promatranje su sljedeći: 1) nedvosmislena svrha, dizajn; 2) dosljednost u metodama promatranja; 3) objektivnost; 4) mogućnost kontrole bilo ponovljenim promatranjem ili pokusom.

Promatranje se u pravilu koristi tamo gdje je intervencija u proučavani proces nepoželjna ili nemoguća. Promatranje u suvremenoj znanosti povezano je sa širokom uporabom instrumenata koji, prvo, pojačavaju osjetila, a drugo, uklanjaju dašak subjektivnosti u procjeni promatranih pojava. Važno mjesto u procesu promatranja (kao i eksperimenta) zauzima mjerna operacija. Mjerenje- postoji definicija omjera jedne (mjerene) količine prema drugoj, koja se uzima kao standard. Budući da rezultati promatranja, u pravilu, imaju oblik različitih znakova, grafikona, krivulja na osciloskopu, kardiograma itd., Tumačenje dobivenih podataka je važna komponenta studije.

Posebno je teško promatranje u društvenim znanostima, gdje njegovi rezultati uvelike ovise o osobnosti promatrača i njegovom odnosu prema pojavama koje proučavamo. U sociologiji i psihologiji razlikuje se jednostavno i participativno (uključeno) promatranje. Psiholozi također koriste metodu introspekcije (samopromatranja).

Eksperiment za razliku od promatranja, to je metoda spoznaje u kojoj se pojave proučavaju u kontroliranim i kontroliranim uvjetima. Eksperiment se u pravilu provodi na temelju teorije ili hipoteze koja određuje formulaciju problema i interpretaciju rezultata. Prednosti eksperimenta u usporedbi s promatranjem su, prvo, da je moguće proučavati pojavu, da tako kažemo, u "čistom obliku", drugo, uvjeti za proces mogu varirati, i treće, sam eksperiment može ponavljati mnogo puta.

Postoji nekoliko vrsta pokusa.

1) Najjednostavniji tip eksperimenta je kvalitativni, kojim se utvrđuje prisutnost ili odsutnost fenomena predloženih teorijom.

2) Drugi, složeniji tip je mjerni ili kvantitativni eksperiment kojim se utvrđuju numerički parametri nekog svojstva (ili svojstava) predmeta ili procesa.

3) Posebna vrsta eksperimenta u temeljnim znanostima je misaoni eksperiment.

4) Konačno: posebna vrsta eksperimenta je društveni eksperiment koji se provodi u cilju uvođenja novih oblika društvene organizacije i optimiziranja upravljanja. Opseg društvenog eksperimenta ograničen je moralnim i pravnim normama.

Promatranje i eksperiment su izvor znanstvene činjenice, koje se u znanosti shvaćaju kao posebna vrsta rečenica kojima se fiksiraju empirijska saznanja. Činjenice su temelj izgradnje znanosti, one čine empirijski temelj znanosti, temelj za postavljanje hipoteza i stvaranje teorija.

Označimo neke metode obrade i sistematizacije empirijsko znanje. To je prvenstveno analiza i sinteza. Analiza- proces mentalnog, a često i stvarnog, rastavljanja predmeta, fenomena na dijelove (znakove, svojstva, odnose). Postupak obrnut od analize je sinteza. Sinteza- ovo je kombinacija strana predmeta odabranih tijekom analize u jednu cjelinu.

Značajnu ulogu u generalizaciji rezultata promatranja i pokusa ima indukcija (od lat. inductio - vođenje), posebna vrsta generalizacije eksperimentalnih podataka. Tijekom indukcije istraživačeva se misao kreće od posebnog (privatni čimbenici) prema općem. Razlikovati popularnu i znanstvenu, potpunu i nepotpunu indukciju. Suprotnost indukciji je dedukcija, kretanje misli od općeg prema posebnom. Za razliku od indukcije, s kojom je dedukcija usko povezana, ona se uglavnom koristi na teorijskoj razini znanja.

Proces indukcije povezan je s takvom operacijom kao usporedba- utvrđivanje sličnosti i razlika predmeta, pojava. Indukcija, usporedba, analiza i sinteza utiru put razvoju klasifikacija - spajanje različitih pojmova i njima odgovarajućih pojava u određene skupine, tipove kako bi se uspostavili odnosi između predmeta i klasa objekata. Primjeri klasifikacija su periodni sustav, klasifikacije životinja, biljaka itd. Klasifikacije su prikazane u obliku shema, tablica koje služe za orijentaciju u nizu pojmova ili odgovarajućih objekata.

1. Empirijska razina znanstvenih spoznaja.

Senzualno i racionalno glavne su razine svakog znanja, ne samo znanstvenog. Međutim, tijekom povijesnog razvoja spoznaje razlikuju se i formiraju razine koje se bitno razlikuju od jednostavne razlike između osjetnog i razumskog, iako za svoju osnovu imaju razumsko i osjetilno. Takve razine spoznaje i znanja, posebice u odnosu na razvijenu znanost, jesu empirijska i teorijska razina.

Empirijska razina znanja, znanost je razina koja je povezana sa stjecanjem znanja posebnim postupcima promatranja i pokusa, koje se potom podvrgava određenoj racionalnoj obradi i fiksira pomoću određenog, često umjetnog, jezika. Podaci promatranja i eksperimenta kao glavni znanstveni oblici neposrednog proučavanja pojava stvarnosti tada djeluju kao empirijska osnova od koje polazi teoretsko proučavanje. Promatranja i eksperimenti trenutno se odvijaju u svim znanostima, pa tako i u znanostima o društvu i čovjeku.

Glavni oblik znanja na empirijskoj razini je činjenica, znanstvena činjenica, stvarno znanje, koje je rezultat primarne obrade i sistematizacije promatračkih i eksperimentalnih podataka. Osnova suvremenih empirijskih spoznaja su činjenice svakodnevne svijesti i činjenice znanosti. U ovom slučaju, činjenice se moraju shvatiti ne kao izjave o nečemu, ne kao određene jedinice "izražavanja" znanja, već upravo kao posebni elementi samog znanja.

2. Teorijska razina istraživanja. Priroda znanstvenih pojmova.

Teorijska razina znanja, znanost, povezana je s činjenicom da je predmet na njoj predstavljen sa strane svojih veza i obrazaca, dobivenih ne samo i ne toliko u iskustvu, tijekom promatranja i eksperimenata, nego već u tijek autonomnog misaonog procesa, kroz primjenu i konstrukciju posebnih apstrakcija, kao i proizvoljnih konstrukcija razuma i razuma kao hipotetskih elemenata, uz pomoć kojih se popunjava prostor shvaćanja biti fenomena stvarnosti.

U području teorijskog znanja pojavljuju se konstrukcije (idealizacije) u kojima znanje može daleko nadilaziti granice osjetilnog iskustva, opažajnih i eksperimentalnih podataka, pa čak i dolaziti u oštar sukob s neposrednim osjetilnim podacima.

Proturječja između teorijske i empirijske razine spoznaje objektivne su dijalektičke naravi, sama po sebi ne pobijaju ni empirijska ni teorijska stajališta. Odluka u korist jednoga ili drugoga ovisi samo o tijeku daljnjih istraživanja i provjere njihovih rezultata u praksi, posebice putem istih promatranja i pokusa, primijenjenih na temelju novih teorijskih koncepata. U ovom slučaju najvažniju ulogu ima takav oblik znanja i spoznaje kao što je hipoteza.

3. Formiranje znanstvene teorije i rast teorijskog znanja.

Poznate su sljedeće znanstveno-povijesne vrste znanja.

1. Rani znanstveni tip znanja.

Ova vrsta znanja otvara eru sustavnog razvoja znanstvenih spoznaja. U njemu su, s jedne strane, još uvijek jasno vidljivi tragovi dotadašnjih prirodnofilozofskih i skolastičkih tipova spoznaje, a s druge, pojava bitno novih elemenata koji oštro suprotstavljaju znanstvene tipove spoznaje predznanstvenim. Najčešće se takva granica ove vrste znanja, odvajajući ga od prethodnih, povlači na prijelazu iz 16. u 17. stoljeće.

Rani znanstveni tip spoznaje vezan je, prije svega, za novu kvalitetu znanja. Glavna vrsta znanja je eksperimentalno znanje, stvarno znanje. Time su stvoreni normalni uvjeti za razvoj teorijskog znanja – znanstvenog teorijskog znanja.

2. Klasični stupanj znanja.

Odvijao se od kraja 17. - početka 18. stoljeća do sredine 19. stoljeća. Od ove faze znanost se razvija kao kontinuirana disciplinarna i ujedno stručna tradicija, kritički regulirajući sve svoje unutarnje procese. Ovdje se javlja teorija u punom smislu riječi - teorija mehanike I. Newtona, koja je gotovo dva stoljeća ostala jedina znanstvena teorija s kojom su korelirali svi teorijski elementi prirodne znanosti, pa tako i društvene spoznaje.

Najznačajnije promjene, u usporedbi s ranom znanošću, dogodile su se u području znanja. Znanje postaje teorijsko već u suvremenom smislu riječi, ili gotovo moderno, što je bio golem korak u prevladavanju tradicionalnog jaza između teorijskih problema i empirijskog pristupa.

3. Suvremeni znanstveni tip znanja.

Ova vrsta znanosti i dalje dominira u današnje vrijeme, na prijelazu iz XX-XXI stoljeća. U suvremenoj se znanosti kvaliteta predmeta znanja radikalno promijenila. Konačno je razotkrivena cjelovitost predmeta, predmeta pojedinih znanosti i samog predmeta znanstvene spoznaje. Događaju se temeljne promjene u sredstvima moderne znanosti. Njegova empirijska razina poprima potpuno drugačiji oblik, opažanje i eksperiment gotovo u potpunosti su počeli biti kontrolirani teorijskim (naprednim) znanjem, s druge strane, znanjem o promatranom.

Kulture se također nazivaju oblicima društvene svijesti. Svaki od ovih oblika ima svoj predmet, izdvojen iz općeg konglomerata kulture, i svoj specifičan način funkcioniranja. Filozofija ulazi u čovjekov život vrlo rano, mnogo prije nego što se o njoj stvori prva, elementarna predodžba, inspirirana slučajnim susretima i poznanstvima. Filozofija je ugrađena u naše...

Sada je to i regulatorno metodološko načelo bioloških znanosti, koje određuje načine na koje one uvode svoje idealne objekte, sheme objašnjenja i metode istraživanja, a ujedno i nova paradigma kulture koja omogućuje razumijevanje odnosa čovječanstvo s prirodom, jedinstvo prirodoslovnog i humanitarnog znanja. Koevolucijska strategija postavlja nove perspektive za organizaciju znanja, ...

I vodite jedni druge. Svaka prevaga prema jednom od njih neminovno dovodi do degeneracije. Nekulturan život je barbarstvo; beživotna kultura – bizantizam“. 2. Analiza odnosa povijesti i kulture U starim, a posebno antičkim vremenima, uvjeti društvenog života mijenjali su se sporo. Stoga je povijest ljudima predstavljena u obliku kaleidoskopa ponavljajućih događaja. Od stoljeća...

No, ako je u srednjovjekovnoj filozofiji svijest po definiciji bila mistična, onda se u moderno doba svaki mistično-religiozni sadržaj eliminira iz njezina sadržaja. 6. Nasilje i nenasilje u povijesti kulture. Predstavnici etičke filozofije smatraju da čovjek nije ni dobar ni zao. Ljudska priroda je takva da je čovjek jednako sposoban i za dobro i za zlo. Unutar ovog...

Znanstveno znanje može se podijeliti na dvije razine: teorijsku i empirijsku. Prvi se temelji na zaključcima, drugi - na eksperimentima i interakciji s predmetom koji se proučava. Unatoč različitoj prirodi, te su metode jednako važne za razvoj znanosti.

Empirijsko istraživanje

Empirijska spoznaja temelji se na neposrednoj praktičnoj interakciji između istraživača i predmeta koji proučava. Sastoji se od pokusa i promatranja. Empirijsko i teorijsko znanje su suprotne – u slučaju teorijskog istraživanja čovjek upravlja samo svojim predodžbama o predmetu. U pravilu, ova metoda je dio humanističkih znanosti.

Empirijsko istraživanje ne može bez instrumenata i instrumentalnih instalacija. To su sredstva koja se odnose na organizaciju promatranja i pokusa, ali osim njih postoje i pojmovna sredstva. Koriste se kao poseban znanstveni jezik. Ima složenu organizaciju. Empirijsko i teorijsko znanje usmjereno je na proučavanje pojava i ovisnosti koje se među njima javljaju. Eksperimentirajući čovjek može otkriti objektivni zakon. Ovo je također olakšano proučavanjem pojava i njihovom korelacijom.

Empirijske metode spoznaje

Prema znanstvenom stajalištu, empirijska i teorijska spoznaja sastoji se od nekoliko metoda. Ovo je skup koraka potrebnih za rješavanje određenog problema (u ovom slučaju govorimo o identificiranju prethodno nepoznatih obrazaca). Prva empirijska metoda je promatranje. To je svrhovito proučavanje predmeta, koje se prvenstveno oslanja na različita osjetila (percepcije, osjete, ideje).

U početnoj fazi, promatranje daje ideju o vanjskim karakteristikama predmeta znanja. Međutim, krajnji cilj toga je određivanje dubljih i unutarnjih svojstava subjekta. Uobičajena zabluda je da je ideja da je znanstveno promatranje pasivno daleko od istine.

Promatranje

Empirijsko promatranje odlikuje se detaljnim karakterom. Može biti izravna i neizravna pomoću različitih tehničkih uređaja i instrumenata (primjerice, kamera, teleskop, mikroskop itd.). Kako znanost napreduje, promatranje postaje sve složenije i kompleksnije. Ova metoda ima nekoliko iznimnih kvaliteta: objektivnost, sigurnost i nedvosmislen dizajn. Kada koristite uređaje, dodatnu ulogu igra dekodiranje njihovih očitanja.

U društvenim i humanističkim znanostima empirijsko i teorijsko znanje pušta korijenje na heterogen način. Promatranje u ovim disciplinama je posebno teško. Ona postaje ovisna o osobnosti istraživača, njegovim načelima i stavovima, kao i o stupnju interesa za predmet.

Promatranje se ne može provesti bez određenog koncepta ili ideje. Mora se temeljiti na određenoj hipotezi i bilježiti određene činjenice (u ovom slučaju će samo međusobno povezane i reprezentativne činjenice biti indikativne).

Teorijske i empirijske studije razlikuju se jedna od druge u detaljima. Na primjer, promatranje ima svoje specifične funkcije koje nisu svojstvene drugim metodama spoznaje. Prije svega, to je davanje informacija osobi bez kojih su nemoguća daljnja istraživanja i postavljanja hipoteza. Promatranje je gorivo na kojem se pokreće razmišljanje. Bez novih činjenica i dojmova neće biti novih spoznaja. Osim toga, uz pomoć promatranja može se usporediti i provjeriti valjanost rezultata preliminarnih teorijskih studija.

Eksperiment

Različite teorijske i empirijske metode spoznaje razlikuju se i po stupnju svoje intervencije u proučavani proces. Osoba ga može promatrati strogo izvana, ili može analizirati njegova svojstva na vlastitom iskustvu. Tu funkciju ostvaruje jedna od empirijskih metoda spoznaje – eksperiment. Po važnosti i doprinosu konačnom rezultatu istraživanja ono ni u čemu nije inferiorno promatranju.

Eksperiment nije samo svrhovita i aktivna ljudska intervencija u tijeku procesa koji se proučava, već i njegova promjena, kao i reprodukcija u posebno pripremljenim uvjetima. Ova metoda spoznaje zahtijeva puno više truda od promatranja. Tijekom eksperimenta, predmet proučavanja je izoliran od bilo kakvog vanjskog utjecaja. Stvara se čisto i nenatrpano okruženje. Eksperimentalni uvjeti su potpuno postavljeni i kontrolirani. Stoga ova metoda, s jedne strane, odgovara prirodnim zakonima prirode, a s druge strane, odlikuje se umjetnom, od čovjeka definiranom suštinom.

Struktura eksperimenta

Sve teorijske i empirijske metode imaju određeno ideološko opterećenje. Eksperiment koji se provodi u nekoliko faza nije iznimka. Prije svega, planiranje i postupna izgradnja (određuje se cilj, sredstvo, vrsta itd.). Zatim dolazi faza eksperimentiranja. Međutim, odvija se pod savršenom kontrolom osobe. Na kraju aktivne faze na redu je interpretacija rezultata.

I empirijska i teorijska spoznaja razlikuju se u određenoj strukturi. Za provedbu eksperimenta potrebni su sami eksperimentatori, objekt eksperimenta, instrumenti i druga potrebna oprema, metodologija i hipoteza koja se potvrđuje ili opovrgava.

Instrumenti i instalacije

Svake godine znanstveno istraživanje postaje sve teže. Treba im sve više moderne tehnologije koja im omogućuje proučavanje onoga što je nedostupno jednostavnim ljudskim osjetilima. Ako su raniji znanstvenici bili ograničeni na vlastiti vid i sluh, sada su im na raspolaganju neviđeni eksperimentalni objekti.

Tijekom uporabe uređaja može imati negativan utjecaj na predmet koji se proučava. Zbog toga se rezultat eksperimenta ponekad razlikuje od njegovih izvornih ciljeva. Neki istraživači namjerno pokušavaju postići takve rezultate. U znanosti se taj proces naziva randomizacija. Ako eksperiment poprimi slučajan karakter, tada njegove posljedice postaju dodatni predmet analize. Mogućnost randomizacije još je jedna značajka koja razlikuje empirijsko i teorijsko znanje.

Usporedba, opis i mjerenje

Usporedba je treća empirijska metoda spoznaje. Ova vam operacija omogućuje prepoznavanje razlika i sličnosti objekata. Empirijska, teorijska analiza ne može se provesti bez dubokog poznavanja predmeta. S druge strane, mnoge činjenice počinju igrati s novim bojama nakon što ih istraživač usporedi s drugom teksturom koja mu je poznata. Usporedba objekata provodi se u okviru značajki bitnih za pojedini eksperiment. Istodobno, objekti koji se uspoređuju prema jednom obilježju mogu biti neusporedivi po svojim drugim obilježjima. Ova empirijska tehnika temelji se na analogiji. To je temelj važne znanosti

Metode empirijskog i teorijskog znanja mogu se međusobno kombinirati. Ali istraživanje gotovo nikad nije potpuno bez opisa. Ova kognitivna operacija popravlja rezultate prethodnog iskustva. Za opis se koriste sustavi znanstvene notacije: grafikoni, dijagrami, crteži, dijagrami, tablice itd.

Posljednja empirijska metoda spoznaje je mjerenje. Provodi se posebnim sredstvima. Mjerenje je potrebno za određivanje brojčane vrijednosti željene izmjerene vrijednosti. Takva operacija mora se provesti u skladu sa strogim algoritmima i pravilima prihvaćenim u znanosti.

Teorijska znanja

U znanosti, teorijsko i empirijsko znanje ima različite temeljne oslonce. U prvom slučaju radi se o odvojenoj uporabi racionalnih metoda i logičkih postupaka, au drugom o izravnoj interakciji s objektom. Teorijsko znanje koristi se intelektualnim apstrakcijama. Jedna od njegovih najvažnijih metoda je formalizacija - prikaz znanja u simboličkom i znakovnom obliku.

U prvoj fazi izražavanja mišljenja koristi se uobičajeni ljudski jezik. Odlikuje ga složenost i stalna varijabilnost, zbog čega ne može biti univerzalno znanstveno sredstvo. Sljedeća faza formalizacije povezana je sa stvaranjem formaliziranih (umjetnih) jezika. Imaju specifičnu svrhu - strogo i precizno izražavanje znanja koje se ne može postići prirodnim govorom. Takav sustav simbola može poprimiti format formula. Vrlo je popularan u matematici i drugim područjima gdje se brojevi ne mogu izostaviti.

Uz pomoć simbolike, osoba uklanja dvosmisleno razumijevanje zapisa, čini ga kraćim i jasnijim za daljnju upotrebu. Ni jedno istraživanje, a time ni sve znanstvene spoznaje, ne mogu bez brzine i jednostavnosti primjene svojih alata. Empirijsko i teorijsko proučavanje podjednako zahtijeva formalizaciju, ali upravo na teorijskoj razini ono poprima iznimno važno i temeljno značenje.

Umjetni jezik, stvoren u uskim znanstvenim okvirima, postaje univerzalno sredstvo razmjene misli i komunikacije stručnjaka. To je temeljna zadaća metodologije i logike. Te su znanosti potrebne za prijenos informacija u razumljivom, sistematiziranom obliku, bez nedostataka prirodnog jezika.

Značenje formalizacije

Formalizacija vam omogućuje razjašnjavanje, analizu, razjašnjavanje i definiranje pojmova. Empirijska i teorijska razina znanja ne mogu bez njih, pa je sustav umjetnih simbola oduvijek igrao i igrat će veliku ulogu u znanosti. Uobičajeni i kolokvijalni koncepti čine se očitima i jasnima. Međutim, zbog svoje dvosmislenosti i nesigurnosti nisu prikladni za znanstveno istraživanje.

Formalizacija je posebno važna u analizi navodnih dokaza. Slijed formula temeljen na specijaliziranim pravilima odlikuje se preciznošću i strogošću potrebnim za znanost. Osim toga, formalizacija je neophodna za programiranje, algoritmizaciju i informatizaciju znanja.

Aksiomatska metoda

Druga metoda teorijskog istraživanja je aksiomatska metoda. To je prikladan način deduktivnog izražavanja znanstvenih hipoteza. Teorijske i empirijske znanosti ne mogu se zamisliti bez pojmova. Vrlo često nastaju zbog konstrukcije aksioma. Na primjer, u euklidskoj geometriji svojedobno su formulirani temeljni pojmovi kuta, pravca, točke, ravnine itd.

U okviru teorijskog znanja znanstvenici formuliraju aksiome – postulate koji ne zahtijevaju dokaz i koji su polazne tvrdnje za daljnju izgradnju teorija. Primjer takve pozicije je ideja da je cjelina uvijek veća od dijela. Uz pomoć aksioma gradi se sustav za izvođenje novih pojmova. Slijedeći pravila teorijskog znanja, znanstvenik može dobiti jedinstvene teoreme iz ograničenog broja postulata. Istodobno, mnogo se učinkovitije koristi za poučavanje i klasifikaciju nego za otkrivanje novih obrazaca.

Hipotetičko-deduktivna metoda

Iako se teorijske, empirijske znanstvene metode međusobno razlikuju, često se koriste zajedno. Primjer takve primjene je izgradnja novih sustava usko isprepletenih hipoteza. Na temelju njih izvode se nove tvrdnje o empirijskim, eksperimentalno dokazanim činjenicama. Metoda izvođenja zaključka iz arhaičnih hipoteza naziva se dedukcija. Ovaj pojam mnogima je poznat zahvaljujući romanima o Sherlocku Holmesu. Dapače, popularni književni lik u svojim istraživanjima često se služi deduktivnom metodom, uz pomoć koje iz mnoštva različitih činjenica gradi koherentnu sliku zločina.

Isti sustav djeluje u znanosti. Ova metoda teorijskog znanja ima svoju jasnu strukturu. Prije svega, tu je upoznavanje s fakturom. Zatim se stvaraju pretpostavke o obrascima i uzrocima fenomena koji se proučava. Za to se koriste različite logičke tehnike. Nagađanja se vrednuju prema njihovoj vjerojatnosti (najvjerojatnije se odabire iz ove hrpe). Sve se hipoteze provjeravaju u skladu s logikom i kompatibilnošću s osnovnim znanstvenim načelima (na primjer, zakonima fizike). Iz pretpostavke se izvode posljedice koje se zatim provjeravaju eksperimentom. Hipotetičko-deduktivna metoda nije toliko metoda novog otkrića koliko metoda potkrepljivanja znanstvenih spoznaja. Ovaj teorijski alat koristili su veliki umovi kao što su Newton i Galileo.