Sažetak logopedske lekcije o leksičkim i gramatičkim kategorijama. Tema: "Ptice selice"

Datum_____________ Razred________

Lekcija br.___________

Tema: Ptice selice

Popravni i obrazovni ciljevi:
- Pojašnjavanje i sistematizacija znanja djece o pticama selicama.
- Proširenje vokabulara na leksičku temu,
- Poboljšanje gramatičke strukture govora.

Korektivni i razvojni ciljevi:
- Razvoj vizualne, slušne pažnje, logičkog mišljenja.
- Razvoj opće i fine motorike.
- Formiranje vještina suradnje, samostalnosti, inicijative.

Popravni i odgojni zadaci:
- Njegovanje ljubavi prema životinjskom svijetu.

Oprema: kartice sa slikama ptica koje zimuju i selice, olovke u boji, slike ptica selica, radne bilježnice.

Napredak lekcije

1.Gimnastika za prste.

Tili-teli, tili-teli, (Mašući dlanovima).

Ptice su odletjele na jug.

Vjeverica je odletjela -

Sivo pero. (Prsti na obje ruke su naizmjenično savijeni, počevši od malog prsta lijeve ruke).

Ševa, slavuj

Žurili smo, tko je brz?

Čaplja, labud, patka, brzalica,

Roda, lastavica i sik.

Svi su se spremili i odletjeli (Maše dlanom).

Pjevali su tužne pjesme. (Kažiprstom i palcem napravite kljun, “Ptice pjevaju”).

2. Artikulacijska gimnastika.“Kako je jezik spasio vranu od mačke.”

Bio je topao jesenji dan. Jednog dana, vraćajući se iz trgovine, Jezik je sjeo na klupu i počeo se diviti prirodi. Odjednom je čuo staru vranu kako grakne: "Kar-kar-kar!" Pogledao je oko sebe (vježba "Gledaj") i izmrvio malu lepinju.Odjednom je vrlo blizu njega sletjela velika crna vrana. Sklopila je krila i počela ponosno hodati. Klimajući glavom gore-dolje, vrana je skupljala mrvice kruha sa zemlje (vježba "Ljuljačka").

Tonguea je ta ponosna ptica jako zabavljala i počeo ju je oponašati (vježba „Pačji kljun”: uvucite obraze i uhvatite ih zubima, pomičite usne poput „kljuna”). Prije nego što je vrana stigla pokupiti sve mrvice, iza stabla se pojavila ljutita mačka. (npr. "Ljuta mačka"). Vrana se uplašila i poletjela u nebo te počela dugo kružiti. (vježba "Džem": poližite usne s lijeva na desno). Jezik se, naprotiv, nije bojao. Ulio je svježe mlijeko u tanjurić za mačku (vježba "Šalica") i neka ga malo lapa (lap mlijeko kao mačka).

Vrlo brzo mačka je popila svo mlijeko, a tanjurić se pokazao prazan. (vježba "Šalica"). Nakon pranja šapa, ušiju i lica (vježba "Džem"), Mačka se popela na drvo i čvrsto zaspala.

Malo kasnije, vrana je potonula na zemlju i dokrajčila preostale mrvice (vježba "Ljuljačka").

Kad se jezik vratio kući, sa smiješkom se prisjetio kako je spasio staru vranu od ljute mačke (vježba "Osmijeh" - "Ljuta mačka").

3. Vježbe disanja "Bird fly"

Stavite papirnatu pticu na dlan. Radimo kratki udah na nos i dugi ciljani izdisaj na usta. Kao rezultat toga, ptica leti s dlana. Vježba se ponavlja 4-5 puta.

4. Razgovor o pticama selicama.

Logoped: Dečki, kako možete jednom riječju nazvati ptice koje smo imenovali dok smo vježbali prste? (Ptice selice).

Zašto se nazivaju selicama? (Zovu se selice jer zimuju u toplije krajeve).

Zašto lete u toplije krajeve? (Boje se hladnoće, ne mogu dobiti hranu, vodene površine se smrzavaju)

Koje priče i bajke znate o pticama selicama? (“Palčica”, “Guske-labudovi”, “Lisica i ždral”, “Sivi vrat”, “Ružno pače”).

5. "Nemoj pogriješiti."

Logoped poziva djecu da sjednu za stolove.

Na stolovima su karte s prikazima ptica selica i ptica koje zimuju.

Logoped: "Morate zaokružiti sve ptice selice crvenom olovkom i opravdati svoj postupak."

Dijete: “Zaokružio sam lastavicu jer je lastavica ptica selica.”

“Zaokružio sam ždrala jer je ždral ptica selica.”

6. Igra "Gdje je ptica?" »

Logoped: Ja ću pomaknuti pticu, a vi ćete mi reći gdje je sada. “Odakle je čvorak doletio? „Na što je čvorak doletio? »

7. Igra "Imenuj dijelove ptičjeg tijela."

Rad s mnemotehničkom tablicom "Ptice selice".

Logoped: Dečki, pogledajte sliku ptica, recite mi koje dijelove tijela imaju. Odgovaramo punom rečenicom.

Ptice imaju glavu. Ptice imaju dva krila.

Ptice imaju dvije noge. Ptice imaju rep.

Ptice imaju kljun. Tijelo ptica prekriveno je perjem.

6. Igra "Pronađi zvuk".

Logoped poziva djecu da dođu pred ploču. Na stolu, u blizini ploče, nalaze se slike ptica selica i zimovalica.

Logoped: Dečki, svatko od vas mora odabrati pticu selicu i pričvrstiti je na ploču. (djeca ispunjavaju zadatak).

Logoped: Sada morate imenovati svaku pticu, odrediti prvi i zadnji glas u riječi i podijeliti riječ na slogove.

1. dijete: Ovo je roda. Prvi glas u ovoj riječi je [A]. Zadnji zvuk je [T]. Riječ AIST ima dva sloga.

2. dijete: Ovo je kukavica. Prvi glas u ovoj riječi je [K]. Zadnji zvuk je [A]. Riječ KUKAVICA ima tri sloga.

3. dijete: Ovo je čaplja. Prvi glas u ovoj riječi je [C]. Zadnji glas je [I]. Riječ ČAPLJA ima dva sloga.

7. Rad u bilježnicama

Logoped: Sada označimo naše ptice i označimo zvukove koje smo tražili.

8. Sažetak lekcije. Logoped pita djecu kako se zovu ptice selice i zimovnice i zašto, kako odrediti prvi i zadnji glas u riječi.

Tijekom nastave učenici učvršćuju vještine izgovora glasova [l]–[l"], poboljšavaju gramatičku strukturu govora, vještinu glasovne analize i sinteze, razvijaju artikulacijske motoričke sposobnosti, fonemsku percepciju, slušnu i vizualnu pažnju.

Zadaci:

• Popravni obrazovni: razjasniti rječnik „Proljeće. Ptice selice.”; učvrstiti vještinu izgovora glasova [L-L], izoliranih i u slogovima, poboljšati gramatičku strukturu govora u tvorbi i koordinaciji posvojnih pridjeva, poboljšati vještinu glasovne analize i sinteze (riječi s 3 glasa); nastaviti učiti sastavljati složene rečenice.
• Popravni i razvojni: razvijati artikulaciju, finu i grubu motoriku, fonemsku percepciju, dijaloški govor, slušnu i vidnu pažnju, mišljenje (sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza), poučavati orijentaciju u ravnini i prostoru.
• Popravni i obrazovni: njegovati poštovanje prema prirodi, razvijati vještine suradnje, razvijati inicijativu i samostalnost.

Materijali i oprema:

• Flanelograf.
• Tematske slike na temu: zima, proljeće; ptice selice i zimovnice; znakovi proljeća.
• Simboli zvukova; simboli za sastavljanje rečenica.
• Karta. Kompas. Dvogled. Svjetiljka. Lopta. Igračka papiga. Škrinja s "kovanicama" - bombonima. Kuverte s pismima. Gnijezdo, hranilica, žito.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u grupu i dočekuje ih papiga (igračka):

– Ljudi, vašu grupu su posjetili čarobni gusari i pretvorili je u začarane otoke. Stanovnici ovih otoka traže vašu pomoć, mole vas da ih spasite od zlih čini. Jeste li im spremni pomoći?

Djeca: - Da, spremni smo!

Učitelj: - Morat ćemo ploviti oceanom, što možemo koristiti za putovanje?

Djeca: - Na brodu, na brodu, na splavi, biramo parobrod.

Učitelj: - Za izlet će nam trebati neki predmeti iz ove škrinje. Odaberite odgovarajuće stavke.

(Djeca biraju predmete i objašnjavaju svoj izbor):

– Trebaju nam kompas i karta (slika 1) da bismo znali kamo ploviti. Za gledanje u daljinu potreban je dvogled. Lampion će nam osvijetliti put.

Slika 1

Učiteljica: - Pozdravljamo se s papigom i krećemo na put. Pogledaj kartu, kamo da idemo? Što je na sljedećem otoku?

Djeca: - Dvije pahuljice.

Učitelj: - Koji bi broj trebao biti na ovom otoku?

Djeca: – broj “2”

Učiteljica: - Pogledajmo dalekozorom (djeca se prstima pretvaraju da su dalekozori), je li ovaj otok blizu?

Djeca: - Daleko.

Učiteljica: – Da bi naš brod krenuo, moramo izgovoriti čarobne riječi:

„Brod plovi na valovima,
Parobrod daje zvižduk - L,
L-L-L-L-L-L.
A u daljini bruji - L,
L-L-L-L-L."

(Djeca se kreću u skupini do “otoka 2” i izgovaraju glasove L-L).

Na “otoku 2” pronalaze omotnicu s pismom i slikama-simbolima sa znakovima proljeća(Slika 2).

Slika 2

Učitelj: - Dečki, pogledajte, ovdje je koverta s pismom. Stanovnici ovog otoka napisali su pismo: „Gusari su pobrkali i začarali sva godišnja doba. Ovdje je stalno hladno, a mi sanjamo o...” O kojem godišnjem dobu pišu u pismu ako je cijelo vrijeme hladno?

Djeca: - O zimi.

Učitelj: - Koje će doba godine doći nakon zime?

Djeca: - Proljeće.

(Slike-simboli "zime" i "proljeća" postavljene su na flanelograf).

Učiteljica: - Pričajmo o proljeću, pomoći će nam male slike iz koverte.

(Koristeći simbolične slike smišljaju priču o proljeću, vade slike iz koverte, objašnjavaju i stavljaju na flanelograf).

Djeca: – U proljeće sunce grije. Pojavljuju se otopljene mrlje. Snijeg se topi i potoci teku. Počinje kapati. Ptice dolijeću. Pojavljuju se insekti.

Učitelj: - U proljeće želim reći lijepe riječi, dodat ćemo cvijet jedni drugima i reći lijepe riječi o proljeću. Proljeće, što?

Djeca: - Sunčano, toplo, veselo, radosno, raspjevano, zeleno.

Učitelj: - Na ovom otoku smo izvršili zadatak, idemo dalje, pogledat ćemo na karti kuda ploviti.

Djeca: - Na otoku koji obilježavaju tri ptice tražimo broj 3.

Učitelj: – Recimo čarobne riječi

“Proletio je oblak.
Parobrodi bruje - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"

(Djeca prelaze na treći stol. Na njemu su slike sa slikama gnijezda, hranilice, pera, zrna, tragova ptica).

Učiteljica: - Što je ovo? Čije gnijezdo? Djeca: - Ptica.

-Čiju hranilicu? - Ptica.

- Čija hrana? - Ptičji.

- Čiji tragovi? - Ptice.

Učitelj: - Tko živi na ovom otoku?

Djeca: - Ptice.

(Flanelograf se otvara i sadrži slike ptica koje zimuju i selica.(Slika 3)).

Slika 3

Učitelj: - Na jednoj polovici otoka živjele su zimujuće ptice, na drugoj su živjele ptice selice, gusari su pobrkali sve ptice. Ispravno preselimo ptice pod znak " Sunce"postavit ćemo slike s pticama selicama, a ispod znaka " pahuljica"sa zimovnicama.

- Slikaj koga imaš, gdje ćeš živjeti, zašto?

(Djeca ispunjavaju zadatak, odgovaraju na pitanja).

Učitelj: Zašto se ove ptice nazivaju selicama?

Djeca: - U jesen odlete u toplije krajeve i vrate se u proljeće.

Učitelj: Zašto ptice odlete u jesen?

Djeca: – Zahladilo je, a nema se što jesti.

Učitelj: – Što je strašnije za ptice selice: hladnoća ili glad?

Djeca: - Glad, jer jedu samo kukce, a možete se sakriti od hladnoće.

Učiteljica: – U proljeće ptice imaju mnogo važnih poslova. Što ptice rade u proljeće?

Djeca: - Graditi gnijezda, izlegati piliće, hraniti piliće.

Učiteljica: - Prisjetimo se kako se zovu pilići.

Igra loptom "Tko koga ima"

Vrak ima vrbove, čavka ima piliće, ždral ima piliće, vrana ima piliće, brza ima brzake, patka ima pačiće, čvorak ima piliće.

Učiteljica: - Na ovom otoku smo također izvršili zadatak, gledamo na karti kuda dalje trebamo ploviti.

Djeca: - Na otoku su nacrtane četiri kornjaše, tražimo broj 4.

(Prelaze na sljedeći “otok 4”, izgovarajući frazu).

“Vidimo otok u daljini
Izgovaramo zajedno - LI
LI-LI-LI-LI-LI."

Učitelj: - Završili smo na otoku insekata, ali ja ovdje ne vidim nikoga. Posvijetlimo svjetiljkom, nema nikoga.

(Pronašli smo torbu i kovertu s pismom):“Pirati su pomiješali zvukove i kukci su nestali, da biste ih vratili, morate smisliti 2 riječi BUBA i OSA.”

Učitelj: – Uzmite jednu sliku iz torbe (slika 4). Prvo sastavimo riječ BUBA. Izlaze oni koji imaju potrebne slike. Koji je prvi zvuk? Drugi? Posljednji? Jeste li dobili riječ BUBA?

Slika 4

Sada sastavimo riječ WASP (izvršiti zadatak slično prvom, rasporediti riječi na flanelograf).

Završili ste zadatak, sada će se pojaviti insekti i ptice će imati puno hrane. Ptice će veselo pjevati, sjetimo se vesele pjesme o proljeću.

Govor s pokretom Vesnyanka

(Pronađite sljedeću kovertu s pismom): "Pomozite! Pirati mogu raditi stvari koje se u prirodi ne mogu! Mogu nas povrijediti!”

Učitelj: - Napravimo znakove o zaštiti ptica, reći ćemo vam što ne smijete raditi i zašto.

(Djeca u parovima smišljaju slike-simbole(Slika 5) fraze).

Slika 5

Ptice ne možete gađati praćkom jer ih možete ozlijediti.

Gnijezda se ne smiju uništavati jer ptice u njima izlegu svoje piliće.

Ne možete ubijati insekte jer ptice jedu insekte.

Učitelj: - Sada će svi posjetitelji otoka znati ova pravila, a vi ih nemojte zaboraviti. Pogledajmo što karta pokazuje. Dolazimo do otoka s kojeg smo započeli naše putovanje.

Papiga upoznaje djecu: - Dečki, razočarali ste sve otoke i opet ćemo čuti pjev ptica. U znak zahvalnosti, ptice su vam ostavile dar, možete ga pronaći koristeći ovu bilješku.

(Djeca čitaju bilješku sa slika simbola(Slika 6)) .

Slika 6

Prva poruka bi trebala glasiti "Pogledaj u vazu." Sljedeća bilješka nalazi se u vazi: "Pogledaj knjigu." Na knjizi nalaze još jednu bilješku: "Pogledaj ispod šešira." Ispod šešira nalaze škrinju sa “zlatnicima” (slatkiši).

Reference:

1. Tkachenko, T.A. Posebni simboli u pripremi djece od 4 godine za učenje čitanja i pisanja: vodič za odgojitelje, logopede i roditelje. – M.: “Izdavačka kuća GNOM i D”, 2000. – 48 str.
2. Tkachenko, T.A. Leksiko-gramatički prikazi: Tvorba i razvoj. Metodičke upute za izvođenje vježbi. – M.: Izdavačka kuća “Knigolyub”, 2010. – 56 str.
3. Kulikovskaya, T.A. Logopedske brzalice i brojalice. – M.: “Izdavačka kuća GNOM i D”, 2008. – 128 str.
4. Molodova, L.P. Razigrane ekološke aktivnosti s djecom: Edukativna metoda. priručnik za odgajatelje i učitelje. – Mn.: “Asar” – 1996. – 128 str.: ilustr.

| Proljeće | čumačeče proljeće | migratorni | ptice selice | ptica preuzimanje | rezultate | konačni | sveobuhvatan | sveobuhvatno | razreda | razredne bilješke | stariji | starija pornografija | govorna terapija | logopedski satovi | skupina | grupe pjesama | Za | djece | dijete | onr | onr kod djece | dječji | Dječji vrtić | Stranica logopeda| Proljeće Ptice selice Završni sveobuhvatni sat u starijoj logopedskoj grupi za djecu s posebnim potrebama u vrtiću

Bilješke o lekciji (pripremna logopedska grupa).

Tema: “Zvukovi R-R, slovo “R”. Ptice selice".

Zadaci:

1. Razvoj slušne pažnje, fonemska analiza i sinteza.
2. Aktivacija vokabulara na teme: "Proljeće, ptice selice."
3. Tvorba komparativnog stupnja pridjeva, složenica, antonima.
4. Tvorba deminutivnih oblika imenica.

Materijal za lekciju:

• Žar ptica, zvučne kuće, Cvijeće; kartice sa slovima; jabuke (na poleđini - jezičci za čitanje).

Napredak lekcije:

1. - Djeco, danas imamo gosta iz bajke u našoj lekciji. Pogodi kako se zove. Logoped djeci postavlja zagonetku:

Slatka aroma jabuke
Namamio sam tu pticu u vrt.
Perje blista vatrom
I svijetlo je noću kao i danju.
(Žar ptica).

Firebird je za vas pripremio zanimljive igre. Želiš li se igrati s Firebirdom? Onda ponavljaj za mnom čarobne riječi:

Ra - Ra - Ra - igra počinje.
Ro-ro-ro - držim olovku u ruci.

Logoped odvoji jedno pero od Žar ptice pričvršćene na ploču. Na poleđini je zadatak: precrtaj dva ista slova.

Djeca sjede za stolovima, na stolovima su karte. Na njima su ispisana slova: R. V P. E T S R. N T A P. Precrtavši ista slova, djeca čitaju riječ: “Proljeće”.

2. Logoped uklanja drugo pero. Kaže: Ispravite greške.

Razvoj slušne pažnje. Didaktička igra "Ispravi pogreške".

Logoped čita tekst:

Stiglo je proljeće. Potoci veselo žubore, s krovova kapaju ledenice - počelo je opadanje (kapi) lišća. Dani postaju sve kraći (duži), a noći sve duže (kraće). Ptice zimovnice (selice) se vraćaju. Ljudi su se već pobrinuli za vrkove (čvorke) – sastavili kućice za ptice. Iz zimskog sna se bude kukci: muhe, babe (leptiri), pčele. Uskoro će procvjetati prvo proljetno cvijeće - zvončići.

Reci mi, što se događa sa suncem u proljeće? Sunce jače sja, grije, grije zemlju.

Što se događa sa snijegom - pocrni, topi se i pojavljuju se potoci.

Što rade streamovi? Mrmljaju.

Što se događa u prirodi? Ptice se vraćaju.

3. Logoped odvaja treće pero. Kaže: Usporedi početak proljeća s krajem.

Tvorba stupnja komparativa pridjeva.

Djeco, mislite li da je šuma zimi lijepa? A u proljeće, kad se pojave prvi listovi, što će biti? - ljepše; kovrčava šuma - još kovrčavija; gusta šuma - još gušća; radosni pjev ptica bit će radosniji; Sunce je jarko - bit će svjetlije, pjev ptica je glasan - bit će glasniji, snijeg je rahli - bit će rahliji. Zrak je čist - bit će jasnije. Ptice lete brzo - bit će brže.

4. Na četvrtom peru je napisano: Čitanje jezičnih brzalica – upoznavanje glasova.

Žar ptica jako voli jabuke, odlučila je i tebe počastiti. Jabuke su neobične, čarobne. Pročitajte što na njima piše. Na poleđini su ispisane jezične zavrzlame, djeca ih čitaju:

a) Na susjeda, na vrana,
Top je viknuo u žaru trenutka.

b) Top je vrisnuo, vrak se uzbudio.

c) Ali susjed se nije uznemirio.

d) Čvorak je krojio stonogi čizme za stonogu.

e) Čvorak će na vrijeme sašiti kako treba.

f) Svih četrdeset skrojenih čizama.

g) Nekoliko ptica je zalepršalo, zalepršalo i odlepršalo.
Vrana vranu promašila.
Na brijegu su brbljale tri svrake.

Koji se glas izgovara češće od ostalih? Zvuk “R” Karakteristike zvuka. (Suglasnik, zvučni, tvrdi). Glas "R" ima brata, glas "r". (Suglasnik, zvučni, mek).

5. Na petom peru je napisano: Pronađi zvuk.

Didaktička igra "Zvučne kuće".

Djeca određuju prisutnost glasova "R-R" u riječi (početak, sredina, kraj riječi). Logoped imenuje riječi, djeca određuju položaj glasova "R-R" u riječi i stavljaju zvono u odgovarajuću kutiju.

Riječi: vrba, brzalica, otopljeno područje, čvorak, toranj, ševa, kućica za ptice, potok.

6. Na šestom peru je napisano: Igraj se s pticama.

Koje ptice dolaze u proljeće? Imenuj.

U imenima kojih ptica ste čuli zvukove "R - R"?

a) Didaktička igra: „Nazovi pile“.

• Top - mali vrak;
• swift - frizura - frizura;
• dizalica - dječja dizalica - dječje dizalice;
• čvorak-čvorak-čvorci.

b) Didaktička igra “Složene riječi”.

• Bijela prsa - bijela prsa;
• duga krila - dugokrilac;
• kratki rep - kratkorepi;
• crne oči - crnooki;
• sive oči - sivooki;
• jak glas - gromoglasan;
• šarena krila – šareno krilati.

7. Na sedmom peru je napisano – transformacija.

Djeca se nađu na proplanku i pretvore se u proljeće. Izgovaraju čarobne riječi: Okreni se oko sebe, pretvori se u proljeće. Djeca sebe zamišljaju kao ljubazno i ​​nježno proljeće. Daruju prirodu: drveće - lišće, livade - travu i cvijeće.

Opet potocima nema odmora - (plešu u kolo, hodaju u krug).
Žubore u grmlju dan i noć (zaustave se i mašu rukama).
Zlatno sunce hoda (podignite ruke gore, napravite polukrug rukama).
Na čistom, čistom nebu. (Djeca čučnu i ustanu).
Izlijeva zrake na šumu i livadu (rukama prave valove).
I svo cvijeće okolo. (Pokažite cvijet iznad glave).

8. Na osmom peru je napisano: “Nađi par.”

Na čistini je položeno cvijeće. Na njima su ispisane riječi. Djeca čitaju riječi i pronalaze par.

Didaktička igra "Reci suprotno".

Neprijatelj - prijatelj, zlo - dobro, neprijateljstvo - prijateljstvo, tuga - radost, kukavičluk - hrabrost, lijenost - naporan rad.

9. Na devetom peru je napisano: “Začarane ptice.”

Od pomiješanih slova djeca smišljaju imena ptica.

10. Na desetom peru je napisano: Pogodi što je najskuplje?

Djeca imenuju slike, prepoznaju prvi glas i oblikuju riječi. Zatim zapišu sve riječi na kartici. Nakon što su zapisali sve riječi, djeca čitaju poslovicu: “Prijateljstvo i bratstvo vrednije su od bogatstva.”

11. Sažetak lekcije.

Izađite, djeco, na livadu,
Svi stanu u krug.
Sunce, sjaj sunce,
Obasjaj nas svijetlom zrakom.

Djeca zatvaraju oči i pokušavaju osjetiti toplinu, zatim se drže za ruke i prenose toplinu ruku jedno na drugo.

Shabalina Svetlana Vitalievna,
učitelj logoped,
MBDOU br. 139,
Irkutsk

Tema lekcije u višoj logopedskoj skupini dječjeg vrtića: "Ptice selice. Upotreba prijedloga B-NA u prijedložnim i akuzativnim slučajevima."
Cilj: razviti leksička i gramatička sredstva govora.
Govorni zadaci:
1.Proširite i aktivirajte vokabular na ovu temu.
2. Razvijati sposobnost uporabe imenica u prijedložnom i akuzativu s prijedlozima V-HA u govoru.
3. Konstruirajte kratku izjavu na temelju slike predmeta.
Kognitivni zadaci:
1. Konsolidirajte dječje ideje o proučavanoj temi "Zimske ptice".
2. Formirajte dječje ideje na temu "Ptice selice".

Oprema: predmetne i predmetne slike o proučavanim temama, glazbena snimka ptičjih glasova, flanelografija, siluete ptice, grana, kućica za ptice, krov kuće.
Napredak lekcije.
1. Organizacijski trenutak:
Logoped poziva djecu da se pripreme pažljivo slušati i reći što su čuli.
(Uključuje se snimka ptičjih glasova. Djeca govore da ptice pjevaju).
2. Ponavljanje pređenog gradiva:
Logoped djeci pokazuje slike predmeta koje prikazuju zimujuće ptice (vrana, vrabac, sjenica) i traži od njih da imenuju svaku, a zatim se sjete kako ih nazvati jednom riječju. Ponavlja se tumačenje riječi "zimovanje" naučeno u prethodnim lekcijama.
Logoped nudi da prikaže zvukove koje proizvode ove ptice (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), a zatim traži da ispriča svaku sliku prema modelu: ovo je vrana, grakće; to je vrabac, cvrkuće; To je sisa, plava je.
3.Uvod u temu “Ptice selice”.
Logoped predlaže da se provjeri tko se sjeća kako je lekcija započela. (Djeca su slušala pjev ptica.) Tko je volio slušati pjev ptica? Tko želi vidjeti ove ptice i naučiti njihova imena?
Logoped predstavlja jednu po jednu predmetnu sliku koja prikazuje slavuja, ševu, čvorka, imenuje ih i govori o svakom:
Ovo je čvorak. Doleti k nama u rano proljeće, kada se snijeg još nije otopio. Ljudi se vesele dolasku čvoraka i za njih pripremaju posebne kućice za ptice.
Ovo je slavuj. U naše krajeve doleti krajem proljeća, kad je već počelo cvjetati lišće na drveću.
Ovo je ševa. Kod nas se može vidjeti početkom ljeta, kada postane jako toplo i drveće se prekrije zelenim lišćem.
(Logoped prati svaku priču pokazujući radnju s godišnjim dobima).
Iznosi se zaključak: ptice čije smo pjevanje danas slušali žive s nama samo u toploj sezoni, a zimi lete u toplije krajeve, pa su slavuj, ševa i čvorak ptice selice.
Fizmunutka
“Vrapče, cvrkuti!” Vrapčići (sva djeca) stoje u redu, vozač im stoji leđima okrenut na udaljenosti od 4-5 koraka i kaže: vrapčić, cvrkuti. Jedno od djece, prema uputama logopeda, "cvrkuće", a vozač pogađa vrapca. Postaje vozač.
4. Rad s leksičkim i gramatičkim materijalom u kontekstu teme koja se proučava.
Logoped kaže da ćemo sada upoznati ptice selice. Doletjet će i sletjeti na različite predmete: ovo je grana, ovo je krov, ovo je kućica za ptice, ovo je gnijezdo, ovo je drvo.
-Stigao je slavuj (ševa, čvorak). Na što je sjeo slavuj (ševa, čvorak)? (logoped pomiče figuricu ptice tako da djeca odgovaraju: na granu, na krov, na drvo)
- Čvorak je stigao. Gdje će čvorak živjeti? (u kućici za ptice)
- Ševa je stigla. Gdje će ševa živjeti? (u gnijezdu)
Logoped predlaže da zamislite da je ptica uletjela u skupinu.
- Na što može sjediti? (djeca imenuju okolne predmete pomoću prijedloga NA i postavljaju figuricu ptice na imenovani predmet).
-Ako joj se svidimo, u čemu će ptica živjeti? (djeca imenuju okolne predmete koristeći prijedlog B i stavljaju figuricu ptice unutar imenovanog predmeta).
Logoped kontrolira pravilnu upotrebu oblika riječi u akuzativu i prijedložnom padežu s prijedlozima V-HA te primjerenost predloženih opcija. Ako je djetetov odgovor netočan u smislu ili gramatičkom smislu, logoped traži od djece da razmisle o tome kako to ispravno reći.
5. Sažimanje.
Logoped traži od djece da se prisjete imena ptica o kojima se danas govorilo, kako ih nazvati jednom riječju i zašto.
Saznajte što vam se svidjelo u lekciji.
Slave se uspjesi djece.

Državna proračunska obrazovna ustanova "Dzerzhinsky Sanatorium Sirotište"

SAŽETAK LEKCIJE

"PTICE SELICE"

Učitelj logoped

Erysheva O.N.

Ciljevi:

Obrazovni:

Učite djecu korištenju prijedloga u samostalnom govoru.

Obraditi strukturu sloga riječi koje označavaju ptice selice.

Napišite opisne priče na temelju dijagrama.

Korektivni:

Pojasnite postojeće znanje o temi "Proljeće" i "Ptice selice".

- RasširePostoji aktivan rječnik na temu "Ptice selice".

- Usavršiti vještinu sastavljanja različitih vrstarečenice s prijedlozima i veznicima.

- Rad na gramatičkoj strukturi govora:

Genitiv jednine i množine;

Slaganje brojeva s imenicama.

Naučite prepoznati “4. extra” uz objašnjenje.

3. Razvojni:

Razvijati više mentalne funkcije: pozornost, mišljenje,memorija;

Razvijati grubu i finu motoriku.

4. Odgajatelji:

Podučavati pristojnost, takt, uzajamnu pomoć, prijateljski stav, smisao za timski rad, ljubazan odnos prema prirodi i pticama.

Oprema: kostimi žabe i rode; kape vrana, ševa, svraka, ševa; izrezane slike ptica selica; slike ptica; shema prepričavanja lastavice; snimanje s glasovima ptica.

1. Organiziranje vremena. (Rad na prostornim pojmovima, koristeći riječinakon Prije.

Koje je sada godišnje doba? (Sada je proljeće).

Koje je godišnje doba bilo prije proljeća? (Prije proljeća bila je zima)

Koje će vrijeme doći nakon proljeća? (Nakon proljeća doći će ljeto).

Koji je sada dio proljeća? (Sredina je proljeća)

Govorni terapeut . Ljudi, prije početka nastave, recite naš moto:

Tko želi razgovarati

Mora progovoriti.

Sve je točno i jasno,

Tako da svima bude jasno.

Ako se snijeg posvuda topi,

Dan je sve duži.

Ako sve zazeleni i u poljima potok zvoni. Ako sunce jače sja.

Ako ptice ne mogu spavati,

Ako je večer postala toplija,

To znači da nam je stiglo...(proljeće).

Govorni terapeut. Da, s dolaskom proljeća sve oživi. Koliko dobro poznajete znakove proljeća? Provjerimo sada. Pozivam vas da pogađate proljetne zagonetke:

(odgovorite rečenicom, počnite riječju “proljeće”)

1. Što u proljeće grije, sjaji, prži? (sunce)

2.Što je u proljeće plavo, visoko, vedro? (nebo)

3. Što u proljeće trči, žubori, pjeva?(struji)

4. Što visi s krova, kaplje, topi se? (ledenice)

5. Što se smrači u proljeće? (snijeg)

Što u proljeće kaplje, zvoni, pjeva? (kapi)

Zamislimo da se nalazimo u proljetnoj šumi .

Zatvori oči i broj do tri sa mnom. 1-2-3 Čudo se dogodilo!

(uključuje se snimka sa zvukovima šume i pjevom ptica).

- Pa, kakvo se čudo dogodilo? -Da!

Ljudi, mi smo u proljetnoj šumi! Šuma je veliki i pravi prijatelj. Također je dom za životinje i ptice. Čuj, tko to pjeva u šumi?

Ovo su ptice!

Govorni terapeut. Naravno, momci. I momci, u proljeće nam se vraćaju ptice koje su u jesen odletjele u tople zemlje.

Kako se zovu ove ptice? (selice)

Govorni terapeut . Pravo. Danas ćemo u razredu govoriti o pticama selicama. ( Prva travka se zeleni, sunce sve jače i toplije sja, potoci veselo zvone, ptice glasno pjevaju. Ptice selice se vraćaju iz toplih zemalja. Lete u jatima i vrište. I ptice se vesele proljeću.)

Govorni terapeut. . Zašto se nazivaju selicama?

djeca . Ptice selice žive s nama ljeti, grade gnijezda, izlegu piliće, a s početkom hladnog vremena odlete u vruće zemlje cijelu zimu kako bi se u proljeće vratile u svoje domovine.

Govorni terapeut . Hajdemo sada igrati igru„Reci riječ "i saznajte koje ptice dolaze u proljeće.

1.U svoju drvenu palaču

Stigao u proljeće...(čvorak)

2. Neka vam ne bude žao zvučnih pjesama

U proljeće...(slavuj).

3.Tužni klin u nebeskoj daljini

S tužnim krikom lete... (ždralovi)

4. Šarena prsa, rep, kruna

U šumi i u satu kukavica kuka.

5. Počinje slovom "A"

Ime ptice...(roda).

6. U proljeće hrli k nama s juga

Ptica crna kao gavran.

Sve su ptice selice crnje,

Čisti oranice od crva,

Postoji doktor za naše drveće,

Jede različite bube... (Rook).

Govorni terapeut . Recite mi, ljudi, koje ptice selice poznajete? (vruk, slavuj, kukavica, lastavica, divlje patke, čvorci ...

Gimnastika za prste "Ptice selice"

Tili-teli, tili-teli – (ukrstiti palčeve, mahati dlanovima)

Stigle ptice s juga!

K nama je doletjela vjeverica – (naizmjenično savijati prste obje ruke, počevši od malog prsta lijeve ruke)

Sivo pero.

Ševa, slavuj

Požurite, tko je brži?

Čaplja, labud, patka, brzalica,

Roda, lastavica i sik -

Svi su se vratili, stigli su , (opet prekriženi palčevi, mašu dlanovima)

Glasne pjesme eli!( napravite kljun kažiprstom i palcem - "ptice pjevaju")

Govorni terapeut . “4-nepar” - Koja ptica je neparna? (Slavuj, roda, kukavica, svraka)

djeca . Ekstra svraka je zimska ptica.

Vrana, vrabac, golub, toranj

djeca. Dodatna ptica, vrban, je ptica selica.

Govorni terapeut. Priča o pticama (Grapovi su među prvima koji lete u svoju domovinu. Ne plaše se hladnoće. I dok se polja ne očiste od snijega, grakovi traže žito i ostatke hrane u blizini ljudskih stanova. Tada počinje gradnja gnijezda počinje. Vrak donosi grančice, a vrač gradi gnijezdo. Na jednom stablu možete izbrojati 15-20 gnijezda.)

Vrana

Top je velika ptica. Izgleda kao vrana. Ima veliki debeli kljun. Top je prvi koji nam stiže u proljeće. Hrani se kornjašima, ličinkama i crvima. Vrak pravi gnijezdo od tankih grančica i slame na krošnjama drveća.

Igrajmo igru ​​"Popravi rečenicu" ( odabrati prijedlog potreban za značenje (od, u, do, iznad, na, po)

Vrak je izletio iz gnijezda. Vrak je odletio (do) gnijezda. Vrak je doletio (do) gnijezda. Top kruži (nad) gnijezdom. Top je sjeo (na) granu. Top hoda (po) tlu. Top sjedi (ispod) drveta.

2) Djeca su napravila kuću

I pribili su ga na drvo.

Pjevač se tamo smjestio.

A njegovo ime?... (Starling)

Čvorak

Za grbovima stižu čvorci. Ptica je male veličine, crnog perja s bijelim mrljama. Kljun je snažan, na glavi je crna kresta. Hrani se crvima, gusjenicama i leptirima. Štite šume i vrtove od štetnika. Čvorak živi u kućici za ptice.(Ljeti, tijekom dugog dnevnog svjetla, oba roditelja lete do gnijezda i do 300 puta! Zamislite samo koliko će gusjenica, kornjaša i crva uništiti jedan par čvoraka.)

Igra "Odaberi riječ"

Govorni terapeut.

- Kako od milja zvati čvorka ?(Skvoruška)

- Tko je čvorkovo pile, pilići? ( Kućica za ptice, čvorci)

-Kako im se zove majka?( Čvorak)

- Kakvu kuću ljudi grade čvorcima u proljeće? ?(kućica za ptice)

Govorni terapeut .

3) Tko je bez nota i bez lule

On proizvodi trilice najbolje od svih,

Tko je ovo... (slavuj) Nazovimo slavuja od milja (slavuj).

Slavuj

Slavuji stižu kad se drveće i grmlje prekrije lišćem. Ova mala siva ptica jako lijepo pjeva. Njegov dom je gnijezdo. Hrani se kukcima i sjemenkama.Čitati. Postoji znak među ljudima: "Slavuj pjeva cijelu noć - za lijepo vrijeme."

4) Dugonogi, dugovrati,

Dugokljuno, sivo tijelo

I stražnji dio glave, gol, crven

Luta kroz prljave močvare,

Hvata žabe i glupe skakače u njima. (Ždral)

Ždral je velika ptica. Ždral ima dugačak vrat, dugačak kljun, široka krila i duge noge. Ždralovi su sivi i bijeli.

Tvorba srodnih riječi. Pilići ždralova - dječji ždralovi, mali ždral,majka ždralova - dizalica,jato ždralova – dizalica,zovimo ga od milja - dizalica, dizalica.

Trenutak iznenađenja (kucanje o staklo kao ptica kljunom)

Ljudi, kao da je ptica kljunom pokucala na prozor i čini se da je donijela pismo.

Golubica je bacila pismo prema nama na prozor o nekome.

Očito mu se žurilo, vrlo brzo je otišao,

Bilo je puno pošte, ali nije sve dostavio.

Pa pročitat ću ti, od koga saznam.

“Zdravo, moji mali prijatelji!

Želim čuti priču o ptici koja vam se u proljeće vraća iz toplih krajeva.

U međuvremenu vam šaljem zagonetku sa fotografijom ove ptice.

(La 100 chka).

Lastavice i brzaci dolaze kasnije od ostalih ptica, jer im je potrebno puno letećih insekata da se pojave.

Govorni terapeut . Pokušajmo napraviti priču o lastavici pomoću slika. (Djeca okreću snježne kapice i sklapaju rečenice).

Lastavica je prekrasna ptica selica.

Lastavica ima crnu glavu, bijele grudi s crvenom i plavom kravatom. Rep i krila su dugi i oštri.

U gnijezdu pod krovom kuće živi lasta. Gradi gnijezdo od grančica, vlati trave, gline.

Lastavičin neprijatelj je mačka. Laste se složno brane od neprijatelja.

Lastavica se hrani kukcima: gusjenicama, komarcima, crvima, bubama.

Lastavica lijepo pjeva. Uveseljava ljude svojim glasnim, veselim cvrkutanjem.

Igra "Ptice su odletjele."

Lastavica – lastavica – nema lastavica

Dizalica - dizalica - nema dizalica.

Čvorak – čvorci – nema čvoraka.

Slavuj – slavuj – nema slavuja

Ševa – ševa – nema ševa

Leksiko-gramatička igra „Reci suprotno“

DO kratki rep – dugi rep

Crni kljun – bijeli kljun

Tanak vrat – debeli vrat

Oštar kljun – tup kljun

- Upiši slova u brojke prema primjeru. Pročitaj nazive ptica i poveži ih s primjerom. (na stolu).

Pojedinačno (sakupiti izrezane slike ptica selica)

- Vježba "Završi rečenicu" »

Jako su mi se svidjele sve tvoje priče i pjesme. No, ostala su još neka pitanja. Pokušajmo im odgovoriti odgovorimo im.

U proljeće ptice prave gnijezda jer... (djeca ponavljaju rečenicu i završavaju je) u njima izlegu piliće.

Prve na jug lete ptice koje se hrane kukcima, jer... kukci se sakriju i nemaju što jesti.

U jesen, labudovi, patke i guske posljednji odlete, jer... akumulacije se dugo ne smrzavaju i daju im hranu.

Svi ljudi vole slušati slavuja jer... divno pjeva.

Gusjenice ne mogu uništiti usjeve jer ih... ptice uništavaju.

Kukavica ne izleže svoje piliće jer... (ne gradi svoja gnijezda).

Ptice treba voljeti i štititi, jer... donose veliku korist (krase našu prirodu, divno pjevaju itd.)

Govorni terapeut . A sada naša kazališna stranica "Susreti u proljetnoj šumi"

Roda i žaba

Žaba i roda su se svađale tko je ljepši.

- Ja! - Pogledaj kako imam lijepe noge!

-Ali ja ih imam četiri, a ti samo dva!

-Da, imam samo dvije noge, ali su duge!

- Ja mogu graknuti, ali ti ne možeš!

- I ja letim, a ti samo skačeš!

- Letiš, ali ne znaš roniti!

- A ja imam kljun!

- Pomisli samo, kljun! Čemu služi?

- To je što!

(roda se naljutila i progutala Žabu).

Ne kažu uzalud da rode gutaju žabe da se s njima ne svađaju uzalud.

(S. Mihalkov).

Čiji odmrznuti patch

(Svraka, vrban, ševa izlaze uz glazbenu pratnju)

Svraka: Tra-ta-ta! Nema odmrznutog flastera? Moje, moje! Moj odmrznuti flaster, otkako sam ga prvi put vidio!

Vrana : Dobar dan, već sam stigla! I to pravo u moju odmrznutu zakrpu! Ružan!

Svraka: Zašto je ona tvoja? Prvi sam je vidio!

Vrana: Vidio si, a ja sam izdaleka letio prema njoj! Napustio tople zemlje. Gdje je otopljena zemlja, tu smo i mi, grapovi! Moj odmrznuti flaster!

Ševa: I rođen sam na njemu!

Govorni terapeut : Ne svađajte se prijatelji, otopljene zakrpe su kao otopljene zakrpe. Zašto ti to treba?

Svraka. Što je sa sjemenkama? Jesu li klice zelene?

Vrana . Sjedi, hodaj, isteži se! Zariti nos u zemlju.

ševa. I tako je dobro pjevati nad otopljenom krpom! U polju ima otopljenika, koliko ševa iznad njih, a svi pjevaju! Nema ništa bolje od našeg odmrznutog flastera!

Govorni terapeut: Zašto se onda svađate, kad je ona vaša? Ševa želi pjevati - neka pjeva, vrban želi hodati - neka hoda.

Sažetak lekcije:

Dečki, molim vas, recite mi o kojim pticama smo danas razgovarali u razredu?

Što vam se svidjelo na našoj lekciji?