Molba za svjedodžbu za prvu kategoriju učitelja. Prijava certifikacijskoj komisiji Ministarstva općeg i stručnog obrazovanja Sverdlovske regije za certifikaciju prve kvalifikacijske kategorije za radno mjesto učitelja

Certifikacijskoj komisiji

Ministarstvo općeg i

strukovno obrazovanje

Sverdlovska regija

od Bushueva Olga Vladimirovna

nastavnik MKDOU

"Dječji vrtić br. 2 "Sunce"

adresa: 623640 Talitsa, Zavodskaya st., 2

IZJAVA

Molim vas da mi u 2017. godini ovjerite I. kategoriju kvalifikacije za radno mjesto nastavnik.

Trenutno imam I. kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja mi je do 24.04.2017.

Osnovom za izdavanje svjedodžbe za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u prijavi smatram sljedeće rezultate rada koji ispunjavaju uvjete za I. kvalifikacijsku kategoriju.

U svojim nastavnim aktivnostima vodim se sljedećim regulatornim i pravnim dokumentima predškolskog odgoja i obrazovanja:

Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (s izmjenama i dopunama 3. veljače 2014.), (s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. svibnja 2014.);

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 17. listopada 2013. br. 1155 „O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje”;

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 30. kolovoza 2013. br. 1014 „O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti u osnovnim općeobrazovnim programima - obrazovnim programima predškolskog odgoja”;

Povelja MKDOU Opći razvojni vrtić br. 2 "Sunce" s prioritetnom provedbom tjelesnog smjera razvoja učenika.

Provodim pedagoški proces u skladu s glavnim općim obrazovnim programom razvijenim i implementiranim u predškolskoj odgojnoj ustanovi, na temelju glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja „Od rođenja do škole“ koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Suvremeni zahtjevi koje država nameće kvaliteti odgojno-obrazovnog rada u dječjem vrtiću podrazumijevaju da odgajatelj mora biti kreativna osoba koja dobro vlada potrebnim obrazovnim tehnologijama i koristi ih u radu s djecom predškolske dobi. I stoga, kao učitelj koji ide u korak s vremenom, u svom radu koristim suvremene obrazovne tehnologije: zdravstveno štedne; projektne aktivnosti; portfelj predškolskog djeteta i učitelja; igrice; TRIZ; informacija i komunikacija itd.

Korištenje suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija u nastavno-obrazovnom procesu u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi jedan je od najnovijih i gorućih problema suvremene predškolske pedagogije. Korištenje računala, interaktivne ploče, multimedijskih i drugih tehničkih sredstava u svrhu odgoja i razvoja kreativnih sposobnosti djeteta, oblikovanja njegove osobnosti i obogaćivanja intelektualne sfere.

Danas su među učiteljima posebno popularne interaktivne igre. Na stranicama internetskih stranica već su stvorene mnoge gotove interaktivne igre i zadaci koje možete koristiti u svom radu s djecom. Potrebno je samo napomenuti da na FEMP-u nema puno materijala za predškolce, uglavnom ima materijala za osnovnu školu.

S tim u vezi, tijekom međucertifikacijskog razdoblja od 2012. do 2015. godine odabrala sam temu: „Interaktivne igre i zadaci kao sredstvo razvoja elementarnih matematičkih pojmova kod djece starije predškolske dobi“.

Svrha mog rada je: formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod djece starije predškolske dobi kroz uvođenje interaktivnih igara i zadataka.

Za postizanje ovog cilja postavljeni su sljedeći zadaci:

Proučiti značajke formiranja elementarnih matematičkih pojmova kod djece starije predškolske dobi;

Razviti i potvrditi učinkovitost interaktivnih igara i zadataka na FEMP-u za djecu starije predškolske dobi;

Integrativnim igrama i zadacima stvoriti uvjete za FEMP kod djece starije predškolske dobi.

Učinkovitost rada na FEMP-u kod djece starije predškolske dobi može se suditi prema sljedećim rezultatima u obrazovnom području „Kognitivni razvoj“, odnosno „Formiranje elementarnih matematičkih pojmova“.

Rezultati praćenja pokazali su pozitivnu dinamiku.

I možemo izvući sljedeći zaključak: interaktivne igre i zadaci koje sam izradio na FEMP-u za djecu predškolske dobi pridonose razvoju kognitivnih sposobnosti i spoznajnog interesa djece predškolske dobi, što je jedno od najvažnijih pitanja u odgoju i razvoju predškolske ustanove. dijete. O tome koliko su djetetovi spoznajni interesi i kognitivne sposobnosti razvijeni ovise o uspješnosti učenja u školi i uspješnosti njegovog razvoja općenito.

Svoje radno iskustvo iznosila je kolegama na pedagoškim vijećima, seminarima, savjetovanjima i objavljivala na Internetu na stranicama: “Multileson”, “Maam”.

O sebi dajem sljedeće podatke:

visoko obrazovanje (2013., Državni pedagoški institut Shadrinsk, specijalnost "Upravljanje organizacijom", kvalifikacija: menadžer)

iskustvo u nastavi (specijalnost) 7 godina,

na ovoj dužnosti 7 godina; u ovoj ustanovi 6 godina.

Posjedujem sljedeće certifikate i zahvalnice:

Počasni certifikat od voditelja Odjela za obrazovanje gradskog okruga Talitsky za sudjelovanje u stručnom natjecanju „Odgojitelj godine 2013.“ (1. mjesto);

Brojne potvrde od osnivanja MKDOU Dječji vrtić br. 2 "Sunce" za aktivno sudjelovanje u životu vrtića;

Diploma za sudjelovanje u sveruskom natjecanju "Najpopularniji članak mjeseca" koje organizira sveruska internetska publikacija Dashkolnik. RF;

Imam svoju web stranicu i certifikat za izradu vlastite osobne web stranice na portalu Multilesson.

Moji učenici također imaju različite svjedodžbe i diplome:

Diploma za sudjelovanje na regionalnom natjecanju “Miss Baby – 2014”;

Potvrda za 3. mjesto na XXXII Sveruskoj masovnoj skijaškoj utrci „Skijaška staza Rusije - 2014.;

Potvrda za 2. mjesto na XXXIII sveruskoj masovnoj skijaškoj utrci „Skijaška staza Rusije - 2015.;

Certifikat za 5. mjesto na masovnim atletskim natjecanjima Sveruski dan trčanja "Cross of Nations - 2014".

U školi moji učenici također dobivaju brojne certifikate za sudjelovanje na regionalnim i sveruskim natjecanjima.

Informacije o usavršavanju:

2015, Državna autonomna obrazovna ustanova za daljnje stručno obrazovanje SO "Institut za razvoj obrazovanja" u okviru programa naprednog usavršavanja "Dizajn obrazovnih aktivnosti u kontekstu uvođenja i provedbe saveznog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja" korištenjem obrazovnih tehnologija na daljinu" , 40 sati.

2016, GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagogic College" u okviru programa naprednog usavršavanja "Predmetno-pedagoška ICT - kompetencija nastavnika u kontekstu uvođenja standarda profesionalnog učitelja: rad s interaktivnom pločom", 24 sata.

Molim Vas da ovjeru provedete na sjednici certifikacijske komisije bez mog prisustva.

Nisam član sindikalne organizacije.

"__"___________20__ Potpis____________

IZJAVA

Molim vas da mi potvrdite 20 13 godina za I. kategoriju stručne spreme za zvanje nastavnika.

Trenutno imam drugu kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja mi je do 26.02.2015.

Osnovom za izdavanje svjedodžbe za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u prijavi smatram sljedeće rezultate rada koji ispunjavaju uvjete za I. kvalifikacijsku kategoriju.

Poznajem informacijske i komunikacijske tehnologije, koristim ih u praktičnim aktivnostima za modeliranje obrazovnog procesa. Izrađujem prezentacije, knjižice, letke za uspješan rad s djecom. Izrađujem vizualne informacije za roditeljske kutke i štandove u vrtiću. Montiram filmove o životu vrtića. Neki od mojih najnovijih radova:

filmovi “Jedan običan dan u vrtiću”, “Ljeto, ah, ljeto!”, “Naša Tavosočka”;

prezentacije „Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama“, „Zimska zabava“, „Zimske ptice“, „Četinjače“, „Kućanski aparati“;

brošure „Intenzivno otvrdnjavanje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”, „Terapija bojama”, „Fitoterapija”, „Aromaterapija”;

letci "Prevencija gripe i ARVI", "Gripa neće nestati!", "Zdrava prehrana";

štand “Nova godina na Tavosochki”.

Uspješno koristim internetske resurse za traženje potrebnih informacija, glazbenog i video materijala potrebnog za organizaciju neposrednih odgojno-obrazovnih aktivnosti djece, kao i razmjenu iskustava s kolegama. Materijal koji sam pripremio u elektroničkom obliku postavljam na službenu web stranicu MADO br. 215.

Za održavanje interesa djece za odgojno-obrazovni proces sustavno koristim tehnička nastavna sredstva (glazbeni centar, audio zapisi, video zapisi, DVD player, interaktivne igre i igračke, računalni programi i sl.). Na primjer, u radu s djecom koristim obrazovne računalne programe: “Baba Yaga - Škola na pilećim nogama”, “Uskoro u školu. Zabavna matematika“ (FEMP); " Tri mala praščića O Tiv vuk. Učenje abecede“, „Bukvar – kako je miš hvatao slova“ (učenje čitanja i pisanja). Najnovije audio i video zbirke koje sam uredio:

“Klasična glazba za djecu” (audio);

“Glazba za opuštanje” (audio);

“Električni uređaji” (video).

Tehnička nastavna pomagala koja koristim omogućuju proširenje informativnih, izražajnih i likovnih mogućnosti dječjeg odgojno-obrazovnog djelovanja, pojačavaju dojam prezentiranog materijala i pomažu u izgradnji motivacije kod djece.

Samostalno izrađujem i koristim u odgojno-obrazovnom procesu demonstracijski i popratni materijal u različitim područjima neposredne obrazovne djelatnosti. Razvijena i dizajnirana vizualna pomagala, didaktičke igre, dijagrami, modeli, sastavljene kartoteke igara, promatranja, gimnastike, igre vježbi disanja, opuštanja. Na primjer, neki od mojih najnovijih razvoja uključuju:

“Drveće”, “Cvijeće”, “Divlje i domaće životinje”, “Ptice” (vizualna pomagala);

„Otpuhati pahuljicu” (priručnik za nastavu);

"Izrežite slike" (na različite leksičke teme), "Što je prvo - što je sljedeće", "Sekvenca", "Godišnja doba" (didaktičke igre);

“Igre s prstima”, “Artikulacijska gimnastika”, “Zapažanja u šetnji”, “Sjedeće igre”, “Gimnastika za oči”, “Umjetnička riječ u rutinskim procesima”, “Umjetnička riječ o godišnjim dobima” (kartoteke);

“Igra istezanja”, “Okrepljujuća gimnastika” (mape - zbirke).

Prioritetni smjer mog rada je jačanje zdravlja djece. U svojim nastavnim aktivnostima koristim suvremene tehnologije koje štede zdravlje: organiziram optimalnu motoričku aktivnost za djecu, razne vrste otvrdnjavanja, akupresuru, vježbe disanja, vježbe artikulacije, vježbe prstiju, tjelesni odgoj, dinamičke pauze, korektivne vježbe nakon spavanja, igru ​​istezanja, terapija glazbom, terapija bajkama, aromaterapija. Osposobljavam djecu uz pomoć suvremenih tehničkih sredstava: koristim ionizatore i ovlaživače zraka. Kako bih očuvao dječji vid, pridržavam se zahtjeva SanPin-a za smještaj djece, uvjete osvjetljenja i koristim vizualnu gimnastiku. Zajedno s roditeljima organiziram zabavu (“U zemlji zdravlja”, 2011.), praznike tjelesnog odgoja (“Olimpijada”, 2012.), natjecanja (“Ruski heroji”, 2012.), dane zdravlja i druga zdravstvena događanja koja omogućuje nam postizanje stabilnog smanjenja prehlade, povećava učinkovitost obrazovnog procesa. U zadnje tri godine bilježi se stalni pad učestalosti prehlade (2,3%).

Projekti koje sam izradio: „Kazalište u igri“ (za djecu starije predškolske dobi) i „Razvoj kroz percepciju“ (za djecu osnovnoškolske dobi) uspješno se provode u radu s djecom i imaju pozitivne rezultate i povratne informacije od strane učitelja i roditelja učenika. . Ovi projekti usmjereni su na uspješnu socijalizaciju djece, formiranje komunikacijskih vještina i razvoj kognitivne aktivnosti.

Od siječnja 2010. do 28. siječnja 2013. MADOU br. 215 bio je regionalno eksperimentalno mjesto u smjeru „Zdravstvena potpora obrazovnom procesu, kao uvjet za provedbu prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“. Učenici moje pripremne grupe „Lastavice“ bili su članovi kontrolne grupe. Moje obveze su uključivale organizacijsku potporu eksperimentalnog rada i savjetovanje roditelja.

Od lipnja 2011. godine na temelju MADO br. 215 djeluje federalno mjesto za pripravništvo u smjeru „Modernizacija općinskih sustava predškolskog odgoja“. Naša grupa je uzoran primjer implementacije FGT u odgojno-obrazovnom predškolskom okruženju.

Imam srednje stručno pedagoško obrazovanje.

Svoje vještine usavršavam kroz napredne tečajeve i sudjelujem na raznim specijaliziranim seminarima i webinarima. Godine 2009. pohađala je kolegij „Računalne tehnologije u profesionalnoj djelatnosti“. 2010. godine slušala sam kolegije iz programa “Teorija i praksa predškolskog odgoja i obrazovanja” u ukupnom trajanju od 104 sata. 2012. godine sudjelovala je na seminaru “Organizacija i sadržaj aktivnosti odgojitelja u skupinama djece s govornim poremećajima”. 2012. godine sudjelovala je u nizu webinara “Web stranica kao alat za rad s roditeljima”. 2013. godine sudjelovala je na okruglom stolu na temu “Rješavanje konfliktnih situacija u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”. 2013. godine sudjelovala je u nizu seminara „Televizija djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, kao proces socijalizacije djece i sredstvo razvoja emocionalno-kognitivne sfere“.

Uspješno surađujem s roditeljima koristeći različite oblike interakcije: sastanci, individualni razgovori, dani otvorenih vrata, vizualne kampanje. Na web stranici kemdetki.ru imam pozitivne kritike o svojim nastavnim aktivnostima. Kao rezultat interakcije s roditeljima u odgojno-obrazovnom procesu, porastao je interes i djece i odraslih za aktivnosti i život MADU. Tijekom 4 godine rada u MADO br. 215 nije bilo pritužbi roditelja.

Sustavno se bavim samoobrazovanjem, proučavam najnovije metodičke literature, znanstvene članke o predškolskom odgoju i recenziram specijalizirana najnovija tiskana izdanja za kolege. Radim na temi samoobrazovanja: "Kazališne igre kao sredstvo razvoja dječjeg govora." Za ovu temu izrađen je dugoročni plan te je napravljen izbor igara i vježbi. Izrađene su razne vrste kazališta za dječje igre: prst, rukavica, avion, maska, štipaljka. Rezultati praćenja govorne aktivnosti djece dokazali su učinkovitost mog rada na razvoju govora kroz kazališne igre. Podaci za akademsku godinu 2011.-2012.:

omjer razina govorne razvijenosti koherentnog govora kod djece na početku školske godine je visok 15%, prosječan 54%, nizak 31%;

omjer razina govorne razvijenosti koherentnog govora kod djece na kraju školske godine je visok 46%, prosječan 54%, nizak 0%.

U svrhu unapređenja metoda nastave i odgoja aktivno sudjelujem u nastavničkim vijećima, seminarima, radionicama i savjetovanjima koja se održavaju u MADOE. Član sam Nastavničkog vijeća, tajnik sindikalne organizacije Moskovske akademije obrazovne ustanove br. 215, član PMPK, član kreativne skupine za proučavanje i provedbu FGT-a, mentor mladi stručnjaci Moskovske akademije obrazovne ustanove, mentor studenata Kemerovskog pedagoškog fakulteta. Prikazujem otvorena događanja za odgojiteljice i studente pedagoškog fakulteta, na primjer:

kazališna predstava “Kolobok” (2010.);

majstorski tečaj „Izrada lutaka za prste” (2010.);

GCD za obrazovanje za pismenost (2011.);

organizacija igre uloga “Poliklinika” (2012.);

organizacija didaktičkih i vanjskih igara s djecom (2010. – 2013.);

konzultacije za studente Visoke škole za odgojne i obrazovne znanosti o temama nastavne prakse (2010. - 2013.);

organiziranje matematičkih igara s djecom (2013).

Aktivno sudjelujem u događanjima na raznim razinama.

Sudjelovao u MADOU timu u gradu natjecanje za najbolji dizajn obrazovne ustanove u Kemerovu, 1. mjesto (2009).

Sudjelovao na natjecanju zimskih gradova održanom u MADOU (2010.).

P je pripremio i prezentirao učiteljima na učiteljskom vijeću izvješće i prezentaciju „Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Iz radnog iskustva“ (2011.).

Dobitnica je diplome za 1. mjesto u timskoj igri “Brain-ring” o osnovama sigurnosti života održanoj u MADO br. 215 (2011.).

Kao dio ekipe sudjelovala je na gradskoj smotri-natjecanju „Najbolja stranica vrtića“, 2. mjesto (2012.).

Zajedno s djecom sudjelujem na svim izložbama i natjecanjima dječjeg stvaralaštva koje se održavaju u MADO br.215.

Ja sam službeni administrator web stranice MADO br. 215 – tavosochka.my1.ru. Provodim razne događaje za promicanje razvoja stranice i povećanje učinkovitosti rada s roditeljima putem internetskog resursa. 2012. godine organizirala je i provela online natječaj „Novogodišnja fotografija“ u kojem je sudjelovalo više od trideset djece koja pohađaju MADO br. 215.

Aktivno sudjelujem u natjecanjima raznih razina.

Godine 2010. sudjelovala je na gradskom natjecanju metodoloških razvoja "Razumij svijet". Nagrađen poveljom zahvalnosti.

2010. godine sudjelovala je na gradskom natjecanju “Didaktičke igre o prometnim pravilima”. Nagrađen certifikatom o sudjelovanju.

Godine 2012. sudjelovala je u sveruskom internetskom natjecanju "Najbolja web stranica predškolske obrazovne ustanove". Dodijeljena diploma za treće mjesto u kategoriji “Sadržaj web stranice”.

Godine 2012. dobio sam pismo zahvalnosti Odjela za obrazovanje gradske uprave Kemerovo u vezi s uspješnim završetkom školovanja djece moje grupe.

Visoka razina poznavanja inovativnih pedagoških tehnologija, njihova vješta prilagodba specifičnoj skupini djece, kao i njihova primjena u obrazovnom procesu, omogućuju razvoj kognitivnog potencijala svakog djeteta: 92% mojih učenika uspješno svladava općeobrazovni program predškolske obrazovne ustanove i imaju visoku i prosječnu razinu razvoja.

Prema rezultatima mog praćenja, u posljednje 3 godine postoji pozitivan trend smanjenja morbiditeta, prosječna stopa izostanaka jednog djeteta zbog bolesti ispod je teritorijalnog prosjeka:

	Kemerovo (dani)	Grupa (dani)

Stvaranje sigurne i povoljne mikroklime za svakog učenika pridonosi odsutnosti izvanrednih situacija i slučajeva ozljeda djece.

Moji učenici redovito sudjeluju na natjecanjima različitih razina. Djeca su nagrađena:

diploma za sudjelovanje na regionalnom natječaju za uređenje okoliša “Ogledalo jeseni” (2011.);

diploma za aktivno sudjelovanje na festivalu MADO br. 215 posvećenom Danu planeta Zemlje (2011.);

diploma za 1. mjesto u sportskim natjecanjima MADO br. 215 “Ruski heroji” (2011.);

zahvalnica za aktivno sudjelovanje u natječaju „Čuda prirode“ (2012.);

povelju za 1. mjesto na sportskom natjecanju Olimpijske igre održanom u MADO br. 215 (2012.);

diploma sudionika regionalnog natjecanja dječjih koreografskih skupina „Koraci do uspjeha – 2012.“ u kategoriji „Estradni ples“ (2012.);

diploma sudionika regionalnog natjecanja izvođača dječje zabavne pjesme “Zlatni pjetlić” (2012.);

Diploma 2. stupnja gradskog natjecanja izvođača folklorne pjesme (2012.);

diploma za 1. mjesto na gradskom natjecanju izvođača narodne pjesme (2013.).

U svom radu kreativno pristupam organiziranju predmetnog razvojnog okruženja. Kvalitetom zadovoljava programske zahtjeve i dobne karakteristike djece. Koristim inovativne tehnike projektiranja, primjenjujući principe izgradnje razvojnog okruženja u skladu s FGT. Izrađujem vizualni i igrički materijal koristeći različite tehnologije: testoplastika (materijal za igranje uloga), quilling (elementi grupnog dizajna i kutka za roditelje), kolaž (elementi grupnog dizajna), scrapbooking (čestitke), pletenje (elementi grupnog dizajna). dizajn), šivanje (elementi dizajna šetališta).

Maturanti moje grupe imaju visoku razinu pripremljenosti za obrazovanje i uspješno studiraju u školama i gimnazijama u gradu. Završni monitoring pokazao je stopostotnu spremnost za školu kod mojih učenika.

Dajem sljedeće podatke o sebi.

Ovdje dodajte podatke o sebi...

Certifikacijskoj komisiji

Odjel za obrazovanje i znanost

Regija Kemerovo za certifikaciju

Učiteljsko osoblje

od Nadežde Viktorovne Kulikove

učitelj, MADOU br. 4

"Kombinirani vrtić"

živi na adresi: 650024

Kemerovo ul. Patriotov 31, kv. 60

IZJAVA

Molim Vas da mi 2014. godine potvrdite najvišu kategoriju stručne spreme za radno mjesto nastavnika.

Trenutno imam I. kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja mi je do 29.02.2017.

Osnovom za svjedodžbu za navedenu kategoriju u zahtjevu, najvišu kategoriju stručne spreme, smatram sljedeće rezultate rada koji ispunjavaju uvjete za najvišu kategoriju stručne spreme.

Poznajem suvremene obrazovne tehnologije i metode, uključujući razvojne obrazovne tehnologije, igrice, zdravstvene štede, informacijske i komunikacijske tehnologije. Koristim ih u praktičnim aktivnostima za modeliranje obrazovnog procesa.

Posjedujem sustav znanja o osnovnim zakonitostima mentalnog razvoja, socijalnog razvoja osobnosti djeteta predškolske dobi, te njihovim individualnim psihičkim manifestacijama. Poznajem metode predviđanja pedagoškog procesa, kao i dijagnostičke metode koje se temelje na poznavanju zakonitosti osobnog razvoja djece, njihovih anatomskih i fizioloških karakteristika.

Uspješno koristim informacijsko-komunikacijske tehnologije u odgojno-obrazovnom procesu, što mi omogućuje rješavanje problema domaće predškolske pedagogije, korištenje novih tehnologija u svim područjima mog djelovanja i uvijek vođenje računa o pedagoškim inovacijama.

Stvaram uvjete za korištenje ICT-a, koji omogućuje korištenje multimedije, u što pristupačnijem i atraktivnijem, razigranom obliku, za postizanje nove kvalitete znanja učenika, osviještenosti roditelja i stručnih vještina. Obrazovna ustanova ima dobru materijalnu i tehničku bazu, dovoljna razina ICT kompetencije omogućuje provođenje obrazovnog procesa uzimajući u obzir suvremene zahtjeve; Uvodim ICT u zajedničke aktivnosti učitelja i djece. Aktivno koristim sljedeće programe: Microsoft Office Word 2013 za dokumentiranje nastavnih aktivnosti, Windows Media Player, Internet Explorer te sam aktivan korisnik internetskih resursa.

Jedno od područja rada na korištenju ICT-a je izrada temeljne dokumentacije. Iz vlastitog sam iskustva uvjeren da vođenje osnovne dokumentacije pomoću računala znatno skraćuje vrijeme potrebno za njezino popunjavanje, omogućuje brzo unošenje izmjena i dopuna te olakšava pohranjivanje i pristup informacijama, dijagnostičkim kartama i dugotrajnom planiranje. Informatizacija je za mene veliki prostor za kreativnost, potiče me na traženje novih, netradicionalnih oblika i metoda interakcije s djecom. Informatizacija pomaže povećanju interesa djece za učenje, aktivira kognitivnu aktivnost i svestrano razvija dijete. Ovladavanje IKT-om pomoglo mi je da se osjećam ugodno u novim društvenim uvjetima.

Informacijske i komunikacijske tehnologije pomažu u praćenju odgojno-obrazovnog procesa u radu s učenicima, odabiru dodatnog obrazovnog materijala na teme: „Putovanje u zemlju matematike“, „Odakle nam kruh“, „Ja sam dijete, ali sam imam prava” koristim web stranice (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); kada sastavljam bilješke, zabavu i praznike "Majčin dan", "Jesen", "Prvi travanj", "23. veljače", koristim web stranice (detsad.com, solnet.ru); u izradi vizualnih nastavnih sredstava i maketa: “Divlje životinje”, “Svemir”, “Prometni znakovi”, “Jesen”, “Priprema životinja za zimu”, “Zima” itd. Koristim web stranice (detsad..kitti. ru ). U svom radu koristim se elektroničkim resursima pri organiziranju neposrednih obrazovnih aktivnosti u okviru glavnog općeobrazovnog programa predškolske ustanove „Od rođenja do škole“. Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija omogućuje nam modernizaciju obrazovnog procesa, čineći ga informativno bogatim i zabavnim. Kako bi poboljšala profesionalne vještine, registrirana je na web stranici (maam..ru). Proučavam rad i iskustva svojih kolega i prenosim svoja iskustva u nastavi.

U rad s roditeljima uvodim informacijsko-komunikacijske tehnologije. Obavljam izbor materijala za roditelje na internetu: sastanak na teme: “Školska godina”, “Je li vaše dijete spremno za školu?”, “Kriza tri godine”, “Umijeće roditeljstva”. Provodim izbor tematskih materijala i savjetovanja za roditeljski kutak na teme: „Kako očuvati djecu zdravima“, „Razvoj govora predškolskog djeteta“, „Što raditi s djetetom kod kuće“, „U šetnji ljeti”, “U šetnji zimi”, “Večernje igre s djetetom”, “Savjeti za odgoj djece”, “Sigurnost predškolskog djeteta je u vašim rukama.” Sastavljam materijal koristeći periodiku, nastavna pomagala, internetske resurse i web stranice (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Odabravši materijale, sređujem ih u obliku svijetlih, šarenih knjižica, mini časopisa i konzultacija.

Izradila je elektroničku biblioteku koja uključuje različite kartoteke: “Didaktičke igre”, “Čiste izreke. Poslovice i izreke”, “Zagonetke o vodi”, “Igre na otvorenom raznih naroda”, “Pjesma za djecu”, “Trik zagonetke”, “Minute tjelesnog odgoja”, “Pokusi za predškolce”, “Šetnja u ljeto”, “Šetnja zimi”, “Šetnja u proljeće”, “Šetnja u jesen” Koristim web stranice (site, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Za postizanje pozitivnih rezultata u provedbi odjeljaka uzornog programa općeg obrazovanja predškolske odgojno-obrazovne ustanove „Od rođenja do škole“, razvio sam dugoročni plan: „Senzorno obrazovanje djece predškolske dobi“. Na temelju rezultata razdoblja praćenjaprema vrsti aktivnosti, učenici pokazuju visok postotak svladavanja okvirnog obrazovnog programa: 2011.-2012. akademska godina - 79% učenikapokazao visoku razinu vladanja programom; 2012. - 2013. akademska godina - 82% studenata s visokim stupnjem.

Uz informacijsko-komunikacijske tehnologije, u svom radu široko koristim TSO, što u kombinaciji s korištenjem vizualnih pomagala povećava motivaciju i stvara povoljnu podlogu za izravne obrazovne aktivnosti u svim područjima razvoja. Koristim video materijale kada provodim zajedničke aktivnosti na teme: „Naš prijatelj semafor“, „Životinje svih zemalja“, „Zimovanje i ptice selice“ i druge. Sve ono što kod djece stvara spoznajni interes. Odabirem glazbena djela klasične glazbe za djecu poznatih skladatelja: Chopin “Mazurka”, “Preludij br. 15 (Kapi kiše)”, “Uspavanka u D-duru”. Glazba omogućuje djetetu da odraste ljubazno, mudro, talentirano i intelektualno razvijeno te pomaže u uspostavljanju unutarnjeg sklada kod djece.

Sveobuhvatno koristim tehnologije koje štede zdravlje, razne vrste otvrdnjavanja (voda, zrak) u obrazovnom procesu, koristim netradicionalnu opremu za sprječavanje lošeg držanja i ravnih stopala: rebraste prostirke, vreće s pijeskom, masažne lopte. Tijekom svih sportskih igara koristim vježbe disanja u obliku igara: „Mjehurići“, „Vjetar“, „Mačka i lopta“ i druge.

U Domu zdravlja stvaram najpovoljnije uvjete za učenike, opremljen tradicionalnim i netradicionalnim sadržajima za jačanje i očuvanje zdravlja djece, koji djetetu pružaju psihički komfor, sprječavaju razvoj negativnih pojava i potiču ga na tjelesnu aktivnost. . Provodim zdravstveni rad s djecom na temelju metodoloških preporuka o očuvanju zdravlja M.Yu. Kartushina "Želimo biti zdravi", N.F. Korobova „Gimnastika prstima s predmetima“, gdje su naširoko predstavljene razne vrste masaže i samomasaže, setovi razvojnih gimnastičkih vježbi, trening igre prstima, vježbe za prevenciju ravnih stopala i držanja. Na temelju tehnologija koje štede zdravlje, razvila je savjetovanja za roditelje: "Položaj djeteta", "Gimnastika nakon spavanja", "Gimnastika za prste", "Vježbe za sjednu djecu".

Za jačanje i održavanje psihološkog stanja djece, u grupi je stvoren „Kutak privatnosti“. Napravio sam razne igre za oslobađanje od stresa, za sposobnost međusobnog podnošenja: “Rukavice pomirenja”, “Čilim prijateljstva”, “Kutije dobrih djela”, “Šešir prijateljstva”, “Vrećice raspoloženja”, “Čarobni pijesak”. ”, glazba za opuštanje. Razvio sam napomene o korištenju igara za psihološko olakšanje djece: "Igre s vodom", vježbe za opuštanje. Sve mi to pomaže da zajedno s djecom ostvarim prekrasna putovanja i transformacije, čineći komunikaciju fantastičnom ne samo na nastavi, već iu igrama. Korištenje materijala iz psihološkog kutka dalo je dobre rezultate: učenici s povećanom aktivnošću naučili su samoregulaciju; agresivna djeca počela su se manje svađati i svađati; igre su pomogle sramežljivoj djeci da se otvore; Dečki su naučili međusobno surađivati ​​i djelovati usklađeno za timske igre. Provodeći sve predviđene mjere očuvanja zdravlja, u posljednje dvije godine može se pratiti stalan trend smanjenja obolijevanja djece. Godišnjim praćenjem utvrđeno je smanjenje broja često bolesne djece za 65%.

Na temelju najvažnijeg didaktičkog načela razvojnog obrazovanja, u praksu uvodim različite oblike organiziranja dječjih aktivnosti, integrirajući ih u svrhu povećanja učinkovitosti odgojno-obrazovnog procesa: eksperimente i pokuse, igre uloga, kazališne igre, tematske ekskurzije. Pri odabiru sadržaja odgojno-obrazovnih aktivnosti vodim računa o psihičkim karakteristikama djece, njihovom zdravstvenom stanju, te koristim model interakcije s djecom usmjerene na osobnost. Držim se načela dosljednosti, sustavnosti i ponavljanja. U radu s djecom predškolske dobi koristim se osobno-aktivnim pristupom koji omogućuje razvijanje intelektualnih sposobnosti i kreativnosti u skladu s interesima i sklonostima svakog djeteta.

Kako bi stvorila potrebne uvjete za cjelovit i skladan razvoj djece, organizirala je predmetno razvojno okruženje koje odgovara dobi i individualnim karakteristikama djece. Kako bih osigurao raznovrsne aktivnosti u grupnoj sobi, kreirao sam prostor za igru ​​vodeći računa o principima dinamičnosti, neovisnosti i fleksibilnog zoniranja. U skupini sam osmislila kutke: likovne umjetnosti, kazališne aktivnosti, matematike, beletristike i razvoja govora, psihološki kutak, prirodni kutak, igre uloga. Unaprijeđen kutak za eksperimentalne aktivnosti u skupini nadopunjavanjem opreme i materijala. Zajedno s djecom i roditeljima pojavile su se zbirke kamenčića, školjaka, pijeska i gline, sjemenki i insekata. Sve to djeca aktivno koriste u kognitivnim i istraživačkim aktivnostima. Za izvođenje nastave o eksperimentiranju razvio sam niz bilješki: "Svojstva vode", "Tone ili ne tone", "Čudotvorni magnet", "Što je vjetar".

Kako bih povećao sigurnost i spriječio nesreće, izradio sam napomene za razgovore i aktivnosti s djecom: „Ljekovite biljke“, „Pravila ponašanja u zimskoj šetnji“, „Pravila ponašanja u šumi“ i druge. U takvim razgovorima i nastavi koristim vizualne materijale, enciklopedije i prezentacije.

U procesu individualnog rada s roditeljima, provodim konzultacije i razgovore kako bih upozorio roditelje na potrebu stvaranja sigurnih uvjeta za boravak djece kod kuće i na ulici, u šumi, na selu. Kao rezultat mog opsežnog rada i bliske suradnje s roditeljima, postala je uočljiva rijetkost slučajeva ozljeda i nezgoda u djetinjstvu kod učenika moje grupe.

U svom radu koristim netradicionalne oblike komunikacije s roditeljima: „Seminar za majke“, „Poslovne igre“. Održavam roditeljske sastanke na teme koje se temelje na problemu: “Evo ih kakva su djeca od 4 godine”, “Kako se igrati s djecom kod kuće”, “Odgoj zdravog djeteta”, “Kultura ponašanja”. Na roditeljskim sastancima koristim ankete roditelja o temi sastanka, prezentacije aktivnosti djece, pokazivanje fotografija. Na takvim sastancima roditeljima predstavljam prezentacije „Naš dan u vrtiću“, „Naš izlet u kazalište“ itd. U grupi organiziram natjecanja za roditelje: „Jesenska fantazija“, „Natjecanje u crtanju“, „Tata može“.

Kutak za roditelje sadrži razne šarene informacije za roditelje. Roditelji mogu vidjeti što su njihova djeca radila tijekom dana, a ponuđene su i razigrane domaće zadaće o temama tjedna. Tematske novine i brošure roditelji mogu ponijeti kući i čitati kod kuće u opuštenom okruženju.

Netradicionalni oblici komunikacije pridonose zbližavanju djece i roditelja, odgajatelja i roditelja, imaju veliku ulogu u poboljšanju psihološke i pedagoške kulture roditelja te doprinose promjeni njihovih pogleda na odgoj djeteta u obiteljskom okruženju. Izgradnja skladne, primjerene interakcije s roditeljima objedinjuje vrtić i obitelj u jedinstven odgojno-obrazovni prostor za učenike. Vidjevši rezultate razvoja svog djeteta, imajući informacije o tome što se događa u vrtiću, dobivajući savjete i preporuke, roditelji visoko ocjenjuju moju stručnu razinu u upitnicima koje provodimo na početku i na kraju školske godine. Više od 95% roditelja u mojoj grupi visoko ocjenjuje rad s djecom.

Član sam kreativne grupe predškolske odgojno-obrazovne ustanove, aktivno sudjelujem u grupnim sastancima, dajući svoj doprinos svakoj lekciji, obavljam kreativne zadatke, izražavam svoje mišljenje o predloženim materijalima, raspravljam o rezultatima testiranja određene tehnike. Rad naše kreativne grupe je izrada bilješki o lekcijama i prikupljanje materijala na teme: „Patriotski odgoj djece predškolske dobi“, „Pažnja je put“, „Igra u životu djeteta predškolske dobi“. Zajedno sa svojim kolegama izrađujemo Pravilnik o natjecanjima u ustanovama predškolskog odgoja. Aktivno sudjelujem u svakom pedagoškom vijeću, seminarima, savjetovanjima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, sudjelujem u raspravama, poslovnim igrama.

Imam pisma zahvalnosti i potvrde uprave predškolske ustanove: Zahvalnost MBDOU br. 140 2010., Počasna diploma guvernera regije Kemerovo 2011.

Moji učenici aktivno sudjeluju na regionalnom festivalu Zavodskog okruga „Sunčane kapi“, natjecanju Zavodskog okruga „Sreća“ 1. mjesto, gradskom vokalnom natjecanju „Uspjeh 2014“, Međunarodnom natjecanju-festivalu „Sedam koraka“ laureat 1. stupanj.

O sebi dajem sljedeće podatke:

Datum, mjesec, godina rođenjaRođena 07.11.1982

Radno mjesto u vrijeme certifikacije, datum imenovanja na ovo radno mjesto:učiteljica MADOU br. 4 “Kombinirani vrtić”.

Obrazovanje (kada i koju obrazovnu instituciju strukovnog obrazovanja ste diplomirali, stečenu specijalnost i kvalifikacije:1999-2002 Državno sveučilište Sahalin

Specijalnost: predškolski odgoj

kvalifikacija: odgojiteljica

Podaci o usavršavanju u posljednjih 5 godina prije certifikacijeKRIPK i PRO “Psihološko-pedagoški aspekti razvoja odgojno-obrazovnog sustava” 126 sati Od 02.07.2007.-03.03.2007., KRIPK i PRO “Organizacija i sadržaj odgojno-obrazovnog procesa u suvremenoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda i FGT” 120 sati.

Iskustvo u nastavi (po specijalnosti) 11 godina;

Ukupno radno iskustvo 12 godina;

U ovom položaju 11; u ovoj ustanovi 3 godine;

Nagrade, titule, akademski stupnjevi, akademska zvanja: Nemam

Upoznat sam s postupkom certificiranja nastavnog osoblja državnih i općinskih obrazovnih ustanova.

Odobravam obradu mojih osobnih podataka za pripremu dokumenata tijekom certifikacije.

Vlada i stručna zajednica raspravljaju o dopuni nacionalnog projekta Obrazovanje. Uključuje 9 velikih federalnih projekata, uključujući postavljanje temelja za novi pristup testiranju stručnosti nastavnika. Konkretno, Sveruska narodna fronta predlaže napuštanje postojećeg sustava certificiranja i umjesto toga uvođenje jedinstvenog stručnog ispita. I premda se ciljevi provjere razine osposobljenosti učitelja neće mijenjati, novi će ispit omogućiti odgajateljima i učiteljima da grade planove za svoj profesionalni razvoj, kažu neovisni stručnjaci.

ONF ističe da ispit mora ispunjavati uvjete stručnog standarda učitelja i saveznih obrazovnih standarda općeg obrazovanja.

Nije poznato hoće li se dužnosnici složiti s takvim prijedlogom, ali sada se u Ruskoj Federaciji odvija još jedan eksperiment - novi model certificiranja nastavnika testira se u okviru istog nacionalnog projekta "Obrazovanje". Njegova glavna razlika je u tome što učitelji moraju proći neovisnu procjenu kvalifikacija na temelju korištenja objedinjenih saveznih materijala za ocjenjivanje. Neće biti potreban portfelj, potvrde ili drugi materijali koji dokazuju da stručnjak dobro podučava djecu. Planirano je da certifikacija po novom modelu započne 2020. godine. Pritom će ostati podjela na obvezne i dobrovoljne, a učestalost nadzora neće se mijenjati.

Koji je trenutni vremenski okvir za certifikaciju?

Vrijeme pregleda ovisi o njegovoj vrsti. Danas postoje dvije vrste provjere stručne spreme odgajatelja:

1. Certificiranje nastavnog osoblja radi potvrde usklađenosti s radnim mjestom. Obavezno je i odvija se u rokovima određenim zakonodavstvom Ruske Federacije. Mora se provoditi najmanje jednom u 5 godina. Ova vrsta je test profesionalne podobnosti za radno mjesto. Prema članku 22. Postupka certificiranja, postoje iznimke za određene skupine nastavnika.
2. Certifikacija nastavnog osoblja radi utvrđivanja kvalifikacijske kategorije je dobrovoljna i provodi se na zahtjev samog zaposlenika radi poboljšanja postojeće kategorije. Ova vrsta je test profesionalne podobnosti za napredovanje.

Imajte na umu da ako kategorija vrijedi 5 godina, možete se ponovno testirati nakon 2 godine od datuma primitka prethodne kategorije. U slučaju da podnositelju zahtjeva bude odbijena ponovna provjera, on se može ponovno prijaviti nakon 1 godine od datuma odbijanja.

Treba napomenuti da je, prema pravilniku o planiranoj certifikaciji nastavnika, rok za potvrđivanje radnog mjesta 5 godina. Slijedom toga, u 2019. godini u njega će biti upućeno nastavno osoblje certificirano 2013. godine.

Na provjeru prikladnosti za radno mjesto zaposlenika šalje voditelj obrazovne ustanove.

Napominjemo da će kategorija biti poništena ako se ne potvrdi na vrijeme.

• zaposlenik koji ima prvu kategoriju mora podnijeti zahtjev za certifikaciju za dobivanje prve kategorije i proći opći postupak;
• ako je nastavni radnik imao najvišu kategoriju, tada će prvo morati položiti ispit za prvu kategoriju, a tek nakon uspješnog polaganja dvije godine kasnije moći će se prijaviti za najvišu.

Istodobno, kvalifikacijske kategorije dodijeljene prije 01.01.2011. ostaju važeće za razdoblje za koje su dodijeljene. No, ukida se pravilo po kojemu se učitelju koji je 20 godina staža u struci dodjeljivala druga kategorija “doživotno”. Od sada će i ovi učitelji morati biti certificirani svakih pet godina.

Popis potrebnih dokumenata

Popis potrebnih dokumenata za certifikaciju:

1. Zahtjev za stjecanje zvanja učitelja za najvišu kategoriju (2019.).
2. Kopija rezultata prethodne certifikacije, ako je dostupna.
3. Preslike diploma o završenom stručnom obrazovanju (srednje i visoko pedagoško obrazovanje).
4. Ako ste prethodno dobili najvišu ili prvu kategoriju, morate priložiti njezinu kopiju paketu dokumenata.
5. U slučaju promjene prezimena, prilaže se kopija dokumenta.
6. Popratno pismo ili preporuka s mjesta rada, koja može poslužiti kao potvrda stručne osposobljenosti nastavnika.
7. Kada učitelj dobije certifikat za kategoriju 1, portfelj će mu možda biti potreban 2019. Pročitajte više o zahtjevima koji se na njega odnose.

Nakon podnošenja dokumenata u roku od mjesec dana, podnositelj zahtjeva dobiva obavijest o mjestu i vremenu inspekcije.

Zahtjev za certifikaciju nastavnika

Zahtjev za najvišu kategoriju odgojitelja (2019. prema Federalnom državnom obrazovnom standardu) potrebno je ispuniti na posebnom obrascu. Podaci o primatelju popunjavaju se u gornjem desnom kutu. Zatim morate unijeti osnovne podatke o podnositelju zahtjeva. Ove informacije uključuju puno ime. zaposlenika predškolske obrazovne ustanove, njegovu adresu i broj telefona, puni naziv obrazovne ustanove u kojoj podnositelj zahtjeva radi.

• zahtjev za certifikaciju za odabranu kategoriju;
• informacije o trenutnoj kategoriji i njezinom roku valjanosti;
• navedeni su razlozi dodjele kategorije. U ovom trenutku važno je usredotočiti se na zahtjeve za odabranu kvalifikaciju;
• popis obrazovnih događanja u kojima je sudjelovao zaposlenik predškolske odgojne ustanove;
• podaci o podnositelju zahtjeva. Podaci o stručnoj spremi, općem nastavnom iskustvu, radnom iskustvu na zadnjem mjestu. Ako nastavnik ima diplome ili dokumente koji potvrđuju završetak tečajeva za usavršavanje, te informacije moraju biti navedene u tekstu prijave.

Na kraju dokumenta stavlja se datum i potpis podnositelja zahtjeva.

Uzorak prijave

Važno je napomenuti da prilikom ispunjavanja prijave posebnu pozornost treba obratiti na pedagoška postignuća učitelja. Ukoliko ste u procesu nastave sudjelovali u metodičkim razvojima, kreirali interaktivne lekcije ili primjenjivali druge inovacije, to svakako morate navesti u tekstu prijave. Zahtjev također može biti popraćen aneksom u kojem će biti prikazani vaši razvoji i sl.

U nekim se regijama provode postupci certifikacije u više faza. Na primjer, Ministarstvo obrazovanja Republike Tatarstan uključilo je dodatno testiranje u inspekciju odgajatelja: popis varijabilnih obrazaca povezanih s ispitivanjem stručne osposobljenosti certificiranog zaposlenika uključuje računalni test. Na temelju rezultata ispita, zaposleniku se izdaje uvjerenje o osvojenom broju bodova. Za uspješno polaganje ispita kandidat za najvišu kvalifikacijsku kategoriju mora osvojiti 90 bodova.

Objavljujemo primjere testova Ministarstva obrazovanja Republike Tadžikistan: certificiranje nastavnika, testiranje 2019.

Testni zadaci za nastavnike

Testovi iz predškolske pedagogije

Analitičko izvješće je u biti dokument koji pokazuje razinu kvalifikacija nastavnika na temelju zaključaka o njegovim profesionalnim aktivnostima.

Ovaj dokument mora navesti sva profesionalna postignuća tijekom međucertifikacijskog razdoblja.

Analitički izvještaj nastavnika prema Saveznom državnom obrazovnom standardu za certificiranje sastoji se od:

• bilješke;
• analitički dio;
• dio dizajna;
• zaključci;
• aplikacije.

Za analitičke podatke obavezno je ispuniti sljedeće osobne podatke:

1. Prezime, ime, patronim podnositelja zahtjeva.
2. Informacije o obrazovanju.
3. Ukupno radno iskustvo.
4. Radno iskustvo na ovlaštenom radnom mjestu.
5. Radno iskustvo u obrazovnoj ustanovi koja vas je poslala na certifikaciju.
6. Razina kvalifikacija za ovu poziciju.

Sljedeći obvezni korak prilikom ispunjavanja dokumenta je navođenje potrebnih podataka:

1. Ciljevi i ciljevi čiju provedbu provodi podnositelj zahtjeva.
2. Ostvareni ciljevi.
3. Primjena inovacija u nastavi.
4. Podaci o stručnim aktivnostima zaposlenika predškolske odgojne ustanove. Ovaj popis uključuje informacije o sastavu grupe učenika, pozitivnoj dinamici u njihovom razvoju, formiranju njihovih osobnih kvaliteta, rezultatima raznih događaja i drugim pokazateljima.
5. Primjena znanja psihologije u procesu profesionalne djelatnosti: tehnike i metode.
6. Pozitivne povratne informacije o nastavnim aktivnostima podnositelja zahtjeva od roditelja učenika predškolske dobi. Ove podatke može provjeravati komisija.
7. Informacije o aktivnostima usmjerenim na očuvanje zdravlja učenika i prevenciju zdravog načina života.
8. Informacije o usavršavanju nastavnika, tečajevima usavršavanja, sudjelovanju na natjecanjima itd.
9. Priopćenja učitelja, njegove publikacije o odgoju i poučavanju djece i drugi materijali vezani uz njegovu profesionalnu djelatnost.
10. Vještine vođenja dokumentacije i ostale vještine potrebne za radno mjesto.
11. Izgledi za osobni i profesionalni razvoj kandidata: planovi za obuku itd.
12. Datum i osobni potpis podnositelja zahtjeva.

Ispunjeni dokument ovjerava se pečatom obrazovne ustanove u kojoj pristupnik trenutno radi i potpisom voditelja ustanove.

Važno je napomenuti da je ovaj certifikat samoanaliza pedagoških aktivnosti odgojitelja za certifikaciju i prikazuje njegova postignuća tijekom rada, kao i njegove planove za stručno usavršavanje.

Uzorak analitičkog izvješća učitelja za ovjeru

Postupak certifikacije

Obavezno

Provjera stručne sposobnosti odgojitelja provodi se svakih pet godina. Iznimke su osobe koje su iz opravdanih razloga oslobođene pristupanja testiranju. To uključuje:

• žene koje su trudne. U tom slučaju, testiranje se provodi najranije dvije godine nakon povratka učiteljice na posao s rodiljnog dopusta;
• zaposlenici s manje od 2 godine radnog iskustva;
• zaposlenici koji su proveli više od 4 mjeseca na neprekidnom bolovanju. U tom slučaju preporuča im se testiranje nakon 12 mjeseci nakon povratka na radno mjesto.

Postupak provjere znanja sastoji se od nekoliko faza:

1. Formiranje certifikacijske komisije.
2. Izrada popisa onih koji se certificiraju i izrada rasporeda inspekcije.
3. Formiranje ideje za svaki predmet.
4. Sam postupak.
5. Procjena i prezentacija rezultata.

Važno je napomenuti da je prethodnih godina nastavno iskustvo od 20 i više godina bilo jamstvo doživotnog zadržavanja druge kategorije. Danas to nije relevantno. Certifikacija odgajatelja također je potrebna za potvrdu kvalifikacija.

Trenutno Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije razvija nove kriterije za procjenu profesionalne podobnosti nastavnog osoblja:

1. Po uspješnom obavljenom ovjeravanju povjerenstvo donosi zaključak o podobnosti za radno mjesto.
2. Ako je provjera znanja neuspješna, povjerenstvo donosi rješenje o neprikladnosti za radno mjesto.

Prema ovoj odluci učitelju se može otkazati ugovor o radu na temelju st. 3. st. 1. čl. 81 Zakon o radu Ruske Federacije. Međutim, napominjemo da presuda o neprikladnosti za radno mjesto ne zahtijeva obvezno razrješenje nastavnika. Poslodavac, primjerice, može poslati zaposlenika koji nije položio certifikaciju na napredne tečajeve kako bi ih nakon završetka mogao ponovno pohađati.

Također, nastavnik ne može dobiti otkaz u slučaju kada postoji mogućnost njegovog premještaja uz njegov pismeni pristanak na drugo, niže radno mjesto ili slabije plaćeno radno mjesto. Također se neće moći dati otkaz nastavnom djelatniku ako se nalazi na popisu osoba iz čl. 261 Zakon o radu Ruske Federacije.

Dobrovoljno

Svaki edukator može izraziti želju za polaganjem ispita radi poboljšanja razine i samostalno podnijeti prijavu.

Faze dobrovoljne provjere uključuju:

1. Provjera podnesene prijave.
2. Određivanje roka za polaganje kolokvija. Napominjemo da rok inspekcije ne može trajati duže od 60 dana od početka inspekcije do donošenja odluke.
3. Pisana obavijest podnositelju zahtjeva o vremenu i mjestu pregleda. Obavijest se šalje u roku od 30 dana.
4. Procjena subjekta.
5. Registracija rezultata inspekcije.

Važno je napomenuti da je rok valjanosti kategorije 5 godina. Zahtjev za provjeru stručnog znanja možete podnijeti nakon što prođu 2 godine od stjecanja prethodne razine. U slučaju da je kandidatu odbijena certifikacija, ponovni zahtjev može se poslati najranije godinu dana nakon odbijanja.

Ako nastavnik uspješno položi ovjeru, povjerenstvo donosi odluku o ispunjavanju uvjeta nastavnika za prvu (najvišu) kategoriju. Stručna sprema se dodjeljuje istog dana, a od dana priznavanja stručne spreme isplaćuje se plaća po novoj stopi. U radnu knjižicu upisuje se odgovarajuća kategorija bez navođenja predmeta koji predaje.

Ako nastavnik nije uspio proći certifikaciju, povjerenstvo donosi odluku o neispunjavanju uvjeta. Oni koji su položili za prvu kategoriju ostaju bez kategorije i obvezni su pristupiti testiranju podobnosti za radno mjesto.

Ako je nastavnik položio kolokvijum za najvišu kategoriju, onda će u slučaju neuspjeha imati prvi test do njegovog isteka. Nakon završetka semestra morat ćete ili potvrditi prvu kategoriju ili biti certificirani za najvišu.

Na odluku certifikacijske komisije može se uložiti žalba u skladu s “Postupkom certificiranja nastavnog osoblja”. Zahtjev za žalbu može se podnijeti komisiji za radne sporove pri područnoj upravi za obrazovanje ili sudu. Zahtjev sudu mora se podnijeti prije isteka 3 mjeseca od kada je zaposlenik saznao za povredu svog prava.

Pozdrav svima, Tatyana Sukhikh ovdje! Ajde priznaj, tko ima certifikat je na nosu, a ti juriš, skupljaš bodove, ne sudjeluješ ni u čemu zarad visokih rezultata. Sasvim poznata situacija, i ja sam jednom došao k sebi kad je pijetao kljucao. Ali sada sam postao pametniji i naučit ću vas kako da vam svjedodžba za prvu kategoriju bude zadovoljstvo, a ne da vam crpi posljednje snage.

Dakle, već unaprijed znate da ćete prije ili kasnije biti certificirani, ali niste osobito marljivi kako biste zaradili barem neke svjedodžbe i diplome za sudjelovanje na natjecanjima, a ne poduzimate druge korake koji će vas dovesti do polaganje certifikacije. Ali uzalud. Uostalom, za 2-3 godine, bez puno truda, možete sastaviti portfelj koji će vam omogućiti da lako predate sve potrebne papire bez potrebe za otvorenim razredom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Učiteljski portfolio je nešto što treba stalno nadopunjavati, a vi možete sudjelovati samo u onome što vas zanima i što možete raditi. A ako ste lijeni, tada ćete u posljednjim mjesecima prije certifikacije morati preuzeti sve za redom, a to će već biti stresno. Za obitelj sigurno neće ostati vremena, vjerujte mi. Štoviše, metodolozi ne pomažu uvijek u pripremi potrebnih dokumenata, pa ćete najvjerojatnije morati sami pripremiti sve potvrde.

Zahtjeve za certifikaciju ću opisati malo kasnije, ali sada se želim usredotočiti na ono što možete učiniti sada, kada još imate vremena do trenutka "X".

Važne točke pripreme

1. Kao što sam već spomenula, sudjelujte što više u raznim natjecanjima koja možete provoditi, kako kao profesor tako i sa svojim učenicima. Međutim, ako natjecanja nisu vaša stvar, odaberite nekoliko najvrjednijih (sveruska ili regionalna razina) i uložite u njih maksimalno kako biste postigli dobar rezultat (1, 2 ili 3. mjesto).
2. Pokušajte objaviti svoje metodičke razvoje za nastavu, scenarije događaja, neka svoja razmišljanja i zaključke o radu s djecom i njihovom odgoju. Već sam napisao gdje se to može učiniti. Također možete pokušati objavljivati ​​u pedagoškoj periodici iz svog područja.
3. Ako je moguće, budite mentor mladom učitelju, postanite član žirija natječaja ili koristite suvremene nastavne i obrazovne tehnologije u svom radu.
4. Također možete raditi na svom programu dok imate vremena. Preradite stare odlomke, dopunite i proširite u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda. Tema samoobrazovanja također bi trebala biti relevantna.
5. Ako je došlo vrijeme, trebate pohađati napredne tečajeve. To možete učiniti i online i u svojoj organizaciji slanjem narudžbe kod odgovarajućih tijela. U pravilu, ako u ustanovi postoji više takvih nastavnika, Institut za napredne studije vam može poslati predavače uz odgovarajuću naknadu. Ili možete prikupiti potreban broj sati gledajući webinare, ako vam se ova opcija više sviđa.

Internet vam može pomoći

To je upravo ono što vam mogu ponuditi i preporučiti: sudjelovanje u offline webinarima. Možda će teme predstavljene u nastavku biti vrlo korisne i relevantne, pa vam savjetujem da kupite materijale što je prije moguće, a možete ih slušati u bilo koje vrijeme koje vam odgovara.

U internetskoj trgovini UchMag možete kupiti izvanmrežne webinare na sljedeće teme:

• “Sadržaj i struktura stručnog standarda učitelja. Kvalifikacijske karakteristike učitelja"(volumen 4 sata)
• “Master class kao učinkovita pedagoška tehnologija za uspješnu certifikaciju i poboljšanje profesionalne kompetencije”(volumen 2 sata)
• Mapa izvedbe odgojitelj: zahtjevi i sadržaj" (2 sata)
• Sudjelovanje na offline seminaru “Procedura certificiranja nastavnog osoblja: novi pristup”(volumen 2 sata)

• Afonkina Yu.A. Kako učitelj može izgraditi učinkovitu pripremu za certifikaciju: proučavanje i procjena kompetencija odgajatelja predškolske djece”.

Ovaj će priručnik pomoći učitelju da se bolje pripremi za certifikaciju. Iz nje ćete naučiti kako provesti profesionalnu samoanalizu prilikom sastavljanja portfolija, upoznati se s putokazima za različita područja rada nastavnika i općenito ćete se pripremiti za ovaj važan događaj, uzimajući u obzir suvremenu certifikaciju temeljenu na kompetencijama. model, koji će pokazati vašu visoku profesionalnu razinu.

Certifikacija je pred vratima

Dakle, nadam se da ste poslušni učenici i da će sve ovo što sam gore opisao svakako barem minimalno obavljati tijekom cijelog radnog vremena koje prethodi certificiranju. Zatim, kada dođe vrijeme za certifikaciju, morat ćete napisati molbu, pripremiti mapu sa svojim postignućima i potrebnim certifikatima i pričekati da se preda posebnoj komisiji.

Možda ćete se morati sami raspitati, na primjer, o korištenju suvremenih obrazovnih tehnologija u svom radu ili nešto drugo. Ili ćete možda imati sreće i metodolog će ih sam sastaviti.

To je sve, isprintate diplome, svjedodžbe, svjedodžbe, posložite u mapu i prva kategorija je praktički u vašim rukama. Naravno, ako nakon popunjavanja tablice vještačenja nemate dovoljno bodova, trebat ćete

1. ili se podvrgnuti ispitnom praćenju razine razvijenosti stručne osposobljenosti vrste djelatnosti koju obavlja
2. ili biti domaćin treninga ili događaja

U većini slučajeva to je dovoljno za dobivanje bodova koji nedostaju.

Kako se obračunavaju bodovi? Za svaki kriterij i njegov pododjeljak možete dobiti 0, 2, 3, 4 ili 5 bodova. Neki kriteriji imaju dodatni koeficijent, a zatim dobiveni rezultat raste proporcionalno s tim koeficijentom, tako da maksimalni rezultat ovdje može biti prilično velik.

Ova točka je relevantna za kriterij u kojem se zbrajaju rezultati sudjelovanja djece na natjecanjima, kao i za naprednu obuku u diplomskoj školi. U ostalim slučajevima, kao što je gore navedeno, možete osvojiti 0 bodova ili od 2 do 5 bodova.

Tako, na primjer, ako uzmemo takav kriterij kao što je razina IKT zrelosti nastavnika, tada on dobiva 0 bodova ako ne posjeduje IKT i ne koristi se u svom radu, 2 boda - ako koristi IKT za pripremu za nastave i voditi dokumentaciju, 3 boda - isto kao u prethodnom stavku + korištenje IKT-a za generalizaciju, 4 boda - korištenje, između ostalog, u analitičkom i metodološkom radu, kao i dostupnost kolegija CPD, 5 bodova - sudjelovanje u internetskim zajednicama ili imati vlastiti blog (stranicu).

Kriteriji u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardima

Nudim vam popis kriterija, tj. Što točno treba pripremiti za certifikaciju, usredotočit ću se na najvažnije točke o kojima će ovisiti vaš ukupni rezultat:

1. Morate imati originalan obrazovni program, koji bi po mogućnosti bio odobren barem na općinskoj, ili na regionalnoj razini, što je još bolje. Prisutnost prilagođenog obrazovnog programa za učenike s teškoćama u razvoju je dobrodošla i nagrađena dodatnim bodovima, a ako se provodi od 1 do 3 godine, tada se bodovi povećavaju svake godine.
2. Vaši učenici moraju sudjelovati na raznim natjecanjima, festivalima, izložbama, turnirima i natjecanjima. Boduju se pobjede i nagrade, kao i sudjelovanje, ovisno o statusu događaja. Što je viši status, to su i rezultati veći. Za nagradna mjesta primjenjuje se dodatni koeficijent.
3. Najmanje 5 godina radnog iskustva u timu sa zvanjem „Uzorna dječja ekipa“ omogućuje vam dodatna 4 boda.
4. Što se tiče naprednog usavršavanja, tečajevi u trajanju od 16 sati ili više donose vam 3 boda (to uključuje i webinare koje preporučujem, a čiji se sati zbrajaju), za tečajeve od 48 sati ili više - 4 boda, a specijalizirani tečajevi iznad 108 sati - 5 bodova.
5. Primjena suvremenih obrazovnih tehnologija i metoda također je vrlo važna. Pri korištenju pojedinih elemenata, ovisno o razini, dobivate 2 ili 3 boda, korištenju u sustavu i učinkovitoj primjeni - 4 boda, ako imate vlastiti sustav tehnika i metoda - 5 bodova.
6. Prisutnost holističkog generaliziranog iskustva i njegova generalizacija na institucionalnoj razini daje 2 boda, na općinskoj razini - 3 boda, na regionalnoj razini - 4 boda, na sveruskoj razini - 5 bodova. Mislim da svatko od vas ima svoja postignuća, čak i uz malo radnog iskustva. Ostaje samo pravilno ga pripremiti i zaštititi ili provesti majstorsku klasu, otvorenu lekciju itd.
7. Objavljivanje nastavnih materijala, kako u online izvorima tako iu tiskanim publikacijama, vrlo je važno, ali o tome sam već govorio gore i neću ponavljati.
8. Bodovima se nagrađuju i društvene aktivnosti nastavnika, uključujući sindikalne i parlamentarne aktivnosti.
9. Uzimaju se u obzir i zahvalnice, diplome, potvrde dodijeljene učitelju za profesionalna postignuća tijekom međucertifikacijskog razdoblja.
10. Sudjelovanje nastavnika u natjecanjima stručnih vještina, izvornih programa i metodičkih razvoja ocjenjuje se ovisno o razini natjecanja.
11. Dodatnih 20 bodova može se dobiti za akademski stupanj ili akademski naziv u području rada, kao i za posjedovanje državnih nagrada, počasnih naslova SSSR-a, Ruske Federacije ili bivših republika SSSR-a.
12. A ako nema dovoljno bodova, možete dobiti 4 ili 5 bodova za izvođenje lekcije ili polaganje testa.

Ovako izgleda ogledni dio bodovnog lista.