Povećana aktivnost. Hiperaktivno dijete (ADHD): uzroci, znakovi, savjeti psihologa

Hiperaktivno dijete- Riječ je o bebi koja pati od prekomjerne motoričke pokretljivosti. Ranije se prisutnost hiperaktivnosti u anamnezi kod djeteta smatrala patološkim minimalnim poremećajem mentalnih funkcija. Danas se hiperaktivnost kod djeteta svrstava u samostalnu bolest koja se naziva sindrom. Karakterizira ga povećana tjelesna aktivnost djece, nemir, laka rastresenost i impulzivnost. Istovremeno, osobe s visokom razinom aktivnosti imaju razinu intelektualnog razvoja koja odgovara njihovoj dobnoj normi, a za neke čak i iznad norme. Primarni simptomi povećane aktivnosti rjeđi su kod djevojčica i počinju se otkrivati ​​u ranoj dobi. Ovaj poremećaj se smatra prilično čestim poremećajem bihevioralno-emocionalnog aspekta mentalnih funkcija. Djeca sa sindromom pretjerane aktivnosti odmah se uoče kada su okružena drugom djecom. Takvi mališani ne mogu ni minutu mirno sjediti na jednom mjestu, stalno su u pokretu i rijetko završavaju stvari. Simptomi hiperaktivnosti uočeni su u gotovo 5% dječje populacije.

Znakovi hiperaktivnog djeteta

Dijagnozu hiperaktivnosti kod djeteta moguće je postaviti tek nakon dugotrajnog promatranja ponašanja djeteta od strane stručnjaka. Neki znakovi povećane aktivnosti mogu se vidjeti kod većine djece. Stoga je toliko važno znati znakove hiperaktivnosti, od kojih je glavni nemogućnost dugotrajne koncentracije pažnje na jedan fenomen. Prilikom otkrivanja ovog znaka morate uzeti u obzir dob bebe, jer se u različitim fazama razvoja djeteta nemogućnost koncentracije manifestira drugačije.

Dijete koje pati od povećane aktivnosti previše je nemirno, stalno se vrpolji ili juri, trči. Ako se beba neprestano besciljno kreće i ne može se koncentrirati, tada možemo govoriti o hiperaktivnosti. Također, postupci djeteta s povećanom aktivnošću trebaju imati određenu dozu ekscentričnosti i neustrašivosti.

Znakovi hiperaktivnog djeteta su nemogućnost spajanja riječi u rečenice, ustrajna želja da sve uzme u svoje ruke, nezainteresiranost za slušanje dječjih bajki i nesposobnost čekanja da dođu na red.

Kod hiperaktivne djece smanjen je apetit uz pojačan osjećaj žeđi. Takve je bebe teško uspavati, kako danju tako i noću. Starija djeca sa sindromom hiperaktivnosti pate. Oštro reagiraju na sasvim obične situacije. Uz to ih je prilično teško utješiti i smiriti. Djeca s ovim sindromom su pretjerano osjetljiva i prilično razdražljiva.

Očiti prekursori hiperaktivnosti u ranoj odrasloj dobi uključuju poremećaje spavanja i smanjeni apetit, nisko dobivanje na težini, tjeskobu i povećanu razdražljivost. Međutim, treba imati na umu da svi navedeni znakovi mogu imati druge uzroke koji nisu povezani s hiperaktivnošću.

Psihijatri načelno smatraju da se dijagnoza povećane aktivnosti može postaviti tek nakon što navrše 5 ili 6 godina. Tijekom školskog razdoblja manifestacije hiperaktivnosti postaju uočljivije i izraženije.

Hiperaktivno dijete u učenju karakterizira nesposobnost timskog rada, teškoće u prepričavanju tekstualnih informacija i pisanju priča. Međuljudski odnosi s vršnjacima ne funkcioniraju.

Hiperaktivno dijete često pokazuje ponašanje u odnosu na okolinu. Sklono je neispunjavanju učiteljevih zahtjeva na satu, karakterizira ga nemir na satu i nezadovoljavajuće ponašanje, često ne ispunjava domaće zadaće, jednom riječju, takvo dijete ne poštuje utvrđena pravila.

Hiperaktivna djeca su u većini slučajeva previše pričljiva i izrazito neugodna. Takvoj djeci uglavnom sve ispada iz ruku, sve dodiruju ili sve udaraju. Izraženije poteškoće uočavaju se u finoj motorici. Takvoj djeci je teško samostalno zakopčati gumbe ili zavezati vezice. Obično imaju ružan rukopis.

Hiperaktivno dijete općenito se može opisati kao nedosljedno, nelogično, nemirno, odsutno, neposlušno, tvrdoglavo, aljkavo, nespretno. U starijoj dobi nemir i ekscentričnost obično nestaju, ali nemogućnost koncentracije ostaje, ponekad i za cijeli život.

U vezi s navedenim, dijagnozu povećane aktivnosti u djetinjstvu treba tretirati s oprezom. Također morate shvatiti da čak i ako beba ima povijest hiperaktivnosti, to je ne čini lošom.

Hiperaktivno dijete - što učiniti

Roditelji hiperaktivnog djeteta trebaju se prije svega obratiti stručnjacima kako bi utvrdili uzrok ovog sindroma. Takvi razlozi mogu biti genetska predispozicija, drugim riječima, nasljedni čimbenici, razlozi socio-psihološke prirode, na primjer, klima u obitelji, životni uvjeti u njoj itd., Biološki čimbenici, koji uključuju različite lezije mozga. U slučajevima kada nakon utvrđivanja uzroka koji je izazvao pojavu hiperaktivnosti kod djeteta, terapeut propisuje odgovarajući tretman, kao što je masaža, pridržavanje režima, uzimanje lijekova, mora se strogo provoditi.

Korektivni rad s hiperaktivnom djecom, prije svega, trebaju provoditi roditelji djece, a on počinje stvaranjem mirnog, povoljnog okruženja oko djece, budući da ih bilo kakvi neskladi u obitelji ili glasni obračuni samo „opterećuju“ negativne emocije. Svaka interakcija s takvom djecom, a posebice komunikativna, treba biti smirena i nježna, s obzirom na to da su izrazito osjetljiva na emocionalno stanje i raspoloženje bližnjih, posebice roditelja. Svim odraslim članovima obiteljskih odnosa preporuča se isti model ponašanja u odgoju djeteta.

Svi postupci odraslih prema hiperaktivnoj djeci trebaju biti usmjereni na razvijanje sposobnosti samoorganizacije, otklanjanje dezinhibicije, razvijanje poštovanja prema drugima i podučavanje prihvaćenim normama ponašanja.

Učinkovit način za prevladavanje poteškoća samoorganizacije je objesiti posebne letke u sobi. U tu svrhu odredite dvije najvažnije i najozbiljnije stvari koje beba može uspješno obaviti tijekom dana te ih napišite na papiriće. Takve letke treba staviti na takozvanu oglasnu ploču, na primjer, u dječjoj sobi ili na hladnjaku. Informacije se mogu prikazati ne samo kroz pisani govor, već i kroz figurativne crteže i simboličke slike. Na primjer, ako vaše dijete treba oprati suđe, možete nacrtati prljavi tanjur ili žlicu. Nakon što beba ispuni dodijeljeni nalog, mora napraviti posebnu bilješku na listu podsjetnika nasuprot odgovarajućeg naloga.

Drugi način razvijanja vještina samoorganizacije je korištenje kodiranja bojama. Tako, primjerice, za nastavu u školi možete imati bilježnice u određenim bojama, koje će učenik u budućnosti lakše pronaći. Simboli u više boja također pomažu u podučavanju vašeg djeteta kako posložiti stvari. Na primjer, pričvrstite listove različitih boja na kutije za igračke, odjeću i bilježnice. Listovi s oznakama trebaju biti veliki, lako vidljivi i imati različite dizajne koji predstavljaju sadržaj kutija.

U osnovnoškolskom razdoblju nastava s hiperaktivnom djecom trebala bi uglavnom biti usmjerena na razvoj pažnje, razvoj dobrovoljne regulacije i treniranje formiranja psihomotornih funkcija. Također, terapijske metode trebaju obuhvatiti razvoj specifičnih vještina interakcije s vršnjacima i odraslima. Početni korektivni rad s pretjerano aktivnom bebom trebao bi se odvijati individualno. U ovoj fazi korektivnog utjecaja potrebno je malog pojedinca naučiti slušati, razumjeti upute psihologa ili druge odrasle osobe i glasno ih izgovarati, te samostalno izražavati tijekom nastave pravila ponašanja i norme za obavljanje određenog zadatka. Također je preporučljivo u ovoj fazi razviti, zajedno s bebom, sustav nagrada i sustav kazni, koji će mu kasnije pomoći da se prilagodi grupi svojih vršnjaka. Sljedeća faza uključuje uključivanje pretjerano aktivne bebe u zajedničke aktivnosti i također je treba provoditi postupno. Prvo, dijete mora biti uključeno u proces igre i rad s malom skupinom djece, a zatim ga se može pozvati da sudjeluje u grupnim aktivnostima koje uključuju veliki broj sudionika. Inače, ako se ovaj redoslijed ne slijedi, beba može postati pretjerano uzbuđena, što će uzrokovati gubitak kontrole ponašanja, opći umor i nedostatak aktivne pažnje.

Također je prilično teško raditi s pretjerano aktivnom djecom u školi, međutim, takva djeca također imaju svoje atraktivne osobine.

Hiperaktivnu djecu u školi karakterizira svježa, spontana reakcija, lako se inspiriraju i uvijek su spremni pomoći učiteljima i drugim vršnjacima. Hiperaktivna djeca potpuno su neumoljiva, otpornija su od svojih vršnjaka i relativno su manje sklona bolestima od svojih kolega. Često imaju vrlo bogatu maštu. Stoga se preporuča da učitelji, kako bi odabrali kompetentnu strategiju ponašanja s takvom djecom, pokušaju razumjeti njihove motive i odrediti model interakcije.

Dakle, praktično je dokazano da razvoj motoričkog sustava djece ima intenzivan utjecaj na njihov cjelovit razvoj, odnosno na formiranje vidnog, slušnog i taktilnog analizatorskog sustava, govornih sposobnosti i dr. Stoga razredi s hiperaktivnom djecom svakako moraju uključivati ​​motoričku korekciju.

Rad s hiperaktivnom djecom

Tri ključna područja obuhvaćaju rad psihologa s hiperaktivnom djecom, a to su formiranje mentalnih funkcija koje kod takve djece zaostaju (kontrola pokreta i ponašanja, pozornost), razvoj specifičnih sposobnosti interakcije s vršnjacima i okolinom odraslih, i raditi s ljutnjom.

Takav korekcijski rad odvija se postupno i počinje razvojem jedne funkcije. Budući da hiperaktivno dijete fizički nije u stanju dugo vremena s jednakom pozornošću slušati učitelja, obuzdajte impulzivnost i sjedite mirno. Nakon postizanja održivih pozitivnih rezultata, trebali biste prijeći na simultani trening dviju funkcija, na primjer, nedostatka pažnje i kontrole ponašanja. U posljednjoj fazi možete uvesti nastavu usmjerenu na razvoj sve tri funkcije istovremeno.

Psihologov rad s hiperaktivnim djetetom započinje osobnim satima, zatim treba prijeći na vježbe u malim grupama, postupno uključujući sve veći broj djece. Budući da individualne karakteristike djece s pretjeranom aktivnošću onemogućuju im koncentraciju kada u blizini ima mnogo vršnjaka.

Osim toga, sve aktivnosti trebaju se odvijati u emocionalno prihvatljivom obliku za djecu. Najprivlačnije su im aktivnosti u obliku igre. Hiperaktivno dijete u vrtu zahtijeva posebnu pažnju i pristup. Od pojave takve bebe u predškolskoj ustanovi nastaju mnogi problemi čije rješenje pada na odgojitelje. Oni trebaju usmjeravati sve radnje bebe, a sustav zabrana mora biti popraćen alternativnim prijedlozima. Aktivnosti igranja trebaju biti usmjerene na oslobađanje od napetosti, smanjenje stresa i razvoj sposobnosti fokusiranja pažnje.

Hiperaktivno dijete u vrtiću prilično teško podnosi vrijeme tišine. Ako se beba ne može smiriti i zaspati, učitelju se preporučuje da sjedne pored njega i nježno razgovara s njim, milujući ga po glavi. Kao rezultat, smanjit će se napetost mišića i emocionalno uzbuđenje. S vremenom će se takva beba naviknuti na mirovanje, a nakon njega će se osjećati odmorno i manje impulzivno. U interakciji s pretjerano aktivnom bebom, emocionalna interakcija i taktilni kontakt vrlo su učinkoviti.

Hiperaktivna djeca u školi također zahtijevaju poseban pristup. Prije svega, potrebno je povećati njihovu motivaciju za učenje. U tu svrhu možete koristiti netradicionalne oblike popravnog rada, na primjer, koristiti poučavanje djece od strane starijih učenika. Stariji školarci djeluju kao instruktori i mogu podučavati umjetnost origamija ili izrade perli. Osim toga, odgojno-obrazovni proces treba biti usmjeren na psihofiziološke karakteristike učenika. Primjerice, potrebno je mijenjati vrste aktivnosti ako je dijete umorno, ili za zadovoljenje njegovih motoričkih potreba.

Učitelji trebaju uzeti u obzir neobičnu prirodu poremećaja kod djece s hiperaktivnim ponašanjem. Često ometaju normalno odvijanje nastave, jer im je teško kontrolirati i upravljati vlastitim ponašanjem, uvijek im nešto smeta i uzbuđeniji su od svojih vršnjaka.

Tijekom školovanja, osobito na početku, djeci s pretjeranom aktivnošću prilično je teško izvršiti obrazovni zadatak i pritom biti oprezan. Stoga se učiteljima preporučuje da kod takve djece smanje zahtjeve za točnošću, što će dodatno pridonijeti razvoju osjećaja uspjeha i povećanju samopoštovanja, što će rezultirati povećanjem motivacije za učenje.

Vrlo važan u korektivnom učinku je rad s roditeljima hiperaktivnog djeteta, koji ima za cilj objasniti odraslima karakteristike djeteta s pretjeranom aktivnošću, poučiti ih verbalnoj i neverbalnoj interakciji s vlastitom djecom, te razviti jedinstvenu strategiju odgojno-obrazovnog rada. ponašanje.

Psihološki stabilna situacija i mirna mikroklima u obiteljskim vezama ključne su komponente zdravlja i uspješnog razvoja svakog djeteta. Zato je potrebno, prije svega, da roditelji obrate pozornost na okolinu koja okružuje dijete kod kuće, kao iu školi ili predškolskoj ustanovi.

Roditelji hiperaktivnog djeteta trebaju paziti da se dijete ne premori. Stoga se ne preporuča prekoračiti potrebno opterećenje. Pretjerani rad dovodi do dječje hirovitosti, razdražljivosti i pogoršanja ponašanja. Kako bi se spriječilo pretjerano uzbuđenje bebe, važno je slijediti određenu dnevnu rutinu, u kojoj se vrijeme nužno izdvaja za dnevni san, igre na otvorenom zamjenjuju se tihim igrama ili šetnjama itd.

Roditelji također trebaju zapamtiti da što manje komentara daju svom hiperaktivnom djetetu, to će za njega biti bolje. Ako se odraslima ne sviđa dječje ponašanje, onda je bolje pokušati im nečim odvratiti pažnju. Morate shvatiti da broj zabrana mora odgovarati dobnom razdoblju.

Hiperaktivnom djetetu pohvale su itekako potrebne, pa ga pokušajte pohvaliti što češće. Međutim, u isto vrijeme, to ne biste trebali činiti previše emocionalno, kako ne biste izazvali pretjerano uzbuđenje. Također biste trebali nastojati osigurati da zahtjev upućen djetetu ne nosi sa sobom nekoliko uputa u isto vrijeme. Kada razgovarate s bebom, preporučuje se da je gledate u oči.

Za pravilno formiranje finih motoričkih vještina i sveobuhvatnu organizaciju pokreta, djeca s visokom aktivnošću trebaju biti uključena u koreografiju, razne vrste plesa, plivanje, tenis ili karate. Djecu je potrebno privući igrama aktivne prirode i sportske orijentacije. Moraju naučiti razumjeti ciljeve igre i poštivati ​​njezina pravila, kao i pokušati isplanirati igru.

U odgajanju djeteta s visokom aktivnošću ne treba ići predaleko, drugim riječima, roditeljima se savjetuje neka srednja pozicija u ponašanju: ne smiju biti previše nježni, ali i izbjegavati pretjerane zahtjeve djeca nisu u stanju ispuniti, kombinirajući ih s kaznama. Stalne promjene u kažnjavanju i raspoloženju roditelja negativno utječu na djecu.

Roditelji ne bi trebali štedjeti truda i vremena kako bi kod djece oblikovali i razvili poslušnost, točnost, samoorganiziranost, razvili odgovornost za vlastite postupke i ponašanje, sposobnost planiranja, organiziranja i dovođenja započetog do kraja.

Kako biste poboljšali koncentraciju tijekom nastave ili drugih zadataka, trebali biste, ako je moguće, eliminirati sve čimbenike koji iritiraju i ometaju vaše dijete. Stoga djetetu treba dati mirno mjesto gdje se može koncentrirati na nastavu ili druge aktivnosti. Tijekom izrade domaće zadaće roditeljima se savjetuje da povremeno provjeravaju svoje dijete kako bi provjerili ispunjava li svoje zadatke. Također biste trebali osigurati kratku pauzu svakih 15 ili 20 minuta. Trebali biste s djetetom razgovarati o svojim postupcima i ponašanju na miran i dobronamjeran način.

Uz sve navedeno, odgojni rad s hiperaktivnom djecom podrazumijeva i podizanje njihova samopoštovanja i stjecanje povjerenja u vlastite potencijale. Roditelji to mogu učiniti podučavajući svoju djecu novim vještinama i sposobnostima. Također, akademski uspjeh ili bilo koja postignuća u svakodnevnom životu doprinose rastu samopoštovanja kod djece.

Dijete s povećanom aktivnošću karakterizira pretjerana osjetljivost, neadekvatno reagira na bilo kakve komentare, zabrane ili napomene. Stoga djeca koja pate od pretjerane aktivnosti više od drugih trebaju toplinu voljenih osoba, brigu, razumijevanje i ljubav.

Postoje i mnoge igre čiji je cilj naučiti hiperaktivnu djecu vještinama kontrole i naučiti upravljati vlastitim emocijama, postupcima, ponašanjem i pažnjom.

Igre za hiperaktivnu djecu najučinkovitiji su način razvijanja sposobnosti koncentracije i pomažu u ublažavanju dezinhibicije.

Često rođaci djece s povećanom aktivnošću doživljavaju mnoge poteškoće u procesu odgojnih radnji. Kao rezultat toga, mnogi od njih, uz pomoć oštrih mjera, bore se protiv takozvane dječje neposlušnosti ili, naprotiv, u očaju "odustaju" od svog ponašanja, dajući tako svojoj djeci potpunu slobodu djelovanja. Stoga rad s roditeljima hiperaktivnog djeteta prije svega treba uključivati ​​obogaćivanje emocionalnog iskustva takvog djeteta, pomaganje mu u svladavanju osnovnih vještina, što pomaže uglađivanju manifestacija pretjerane aktivnosti i time dovodi do promjene u odnosima s bliske odrasle osobe.

Liječenje hiperaktivnog djeteta

Danas se postavlja pitanje o potrebi liječenja sindroma hiperaktivnosti. Mnogi terapeuti uvjereni su da je hiperaktivnost psihičko stanje koje treba podvrgnuti korektivnim mjerama za daljnju prilagodbu djece na život u skupini, dok su drugi protiv medikamentozne terapije. Negativni stavovi prema liječenju ovisnosti posljedica su korištenja psihotropnih lijekova amfetaminskog tipa u tu svrhu u nekim zemljama.

U zemljama bivšeg ZND-a za liječenje se koristi lijek Atomoxetine, koji nije psihotropni lijek, ali također ima niz nuspojava i kontraindikacija. Učinak uzimanja ovog lijeka postaje vidljiv nakon četiri mjeseca terapije. Nakon što ste odabrali intervenciju lijekovima kao sredstvo za borbu protiv hiperaktivnosti, trebali biste shvatiti da su svi lijekovi usmjereni isključivo na uklanjanje simptoma, a ne na uzroke bolesti. Stoga će učinkovitost takve intervencije ovisiti o intenzitetu manifestacija. Ali ipak, liječenje hiperaktivnog djeteta lijekovima treba koristiti isključivo u najtežim slučajevima. Budući da često može naškoditi djetetu, zbog činjenice da ima ogroman broj nuspojava. Danas su najnježniji lijekovi homeopatski lijekovi, jer nemaju tako snažan učinak na aktivnost živčanog sustava. Međutim, uzimanje takvih lijekova zahtijeva strpljenje, jer njihov učinak nastupa tek nakon nakupljanja u tijelu.

Također se uspješno koristi terapija bez lijekova, koja bi trebala biti sveobuhvatna i razvijena pojedinačno za svako dijete. Tipično, takva terapija uključuje masažu, manuelnu manipulaciju kralježnice i fizikalnu terapiju. Učinkovitost takvih lijekova opaža se u gotovo polovici pacijenata. Nedostaci terapije bez lijekova su potreba za individualnim pristupom, što je praktički nemoguće u uvjetima suvremenog zdravstva, veliki financijski troškovi, potreba za stalnim prilagođavanjem terapije, nedostatak kvalificiranih stručnjaka i ograničena učinkovitost.

Liječenje hiperaktivnog djeteta također uključuje korištenje drugih metoda, na primjer, korištenje tehnika biofeedbacka. Na primjer, biofeedback tehnika ne zamjenjuje u potpunosti liječenje, ali pomaže smanjiti i prilagoditi doze lijekova. Ova tehnika se odnosi na bihevioralnu terapiju i temelji se na korištenju skrivenih potencijala tijela. Ključni zadatak ove tehnike je formiranje vještina i njihovo ovladavanje. Biofeedback tehnika jedan je od modernih trendova. Njegova učinkovitost leži u poboljšanju dječje sposobnosti planiranja vlastitih aktivnosti i razumijevanja posljedica neprimjerenog ponašanja. Nedostaci uključuju nedostupnost za većinu obitelji i nemogućnost dobivanja učinkovitih rezultata u prisutnosti ozljeda, pomaka kralježaka i drugih bolesti.

Bihevioralna terapija se također vrlo uspješno koristi za ispravljanje hiperaktivnosti. Razlika između pristupa stručnjaka i pristupa sljedbenika drugih smjerova leži u činjenici da prvi ne nastoje razumjeti uzroke pojave niti predvidjeti njihove posljedice, dok se drugi bave traženjem izvora problema. Bihevioristi rade izravno s ponašanjem. Oni pozitivno jačaju takozvano "ispravno" ili prikladno ponašanje, a negativno jačaju "pogrešno" ili neprikladno ponašanje. Drugim riječima, kod pacijenata razvijaju svojevrsni refleks. Učinkovitost ove metode promatra se u gotovo 60% slučajeva i ovisi o težini simptoma i prisutnosti popratnih bolesti. Nedostaci uključuju činjenicu da je bihevioralni pristup češći u Sjedinjenim Državama.

Igre za hiperaktivnu djecu također su korektivne metode koje pomažu u razvoju vještina kontrole motoričke aktivnosti i upravljanja vlastitom impulzivnošću.

Cjelovit i individualno osmišljen tretman pridonosi pozitivnom učinku u korekciji hiperaktivnog ponašanja. No, ne treba zaboraviti da su za maksimalne rezultate nužni zajednički napori roditelja i drugih bliskih suradnika djeteta, učitelja, liječnika i psihologa.

Vrlo često se događa da se roditelji žale da im je dijete nemirno, ne sluša, ne sjedi ni sekunde mirno i jako mu je teško mirno sjediti i raditi svoj posao. Može li to jednostavno biti karakterna osobina djeteta, loše ponašanje ili je to patološko stanje koje zahtijeva korekciju?

Često, kod takve djece, psiholozi, kao rezultat dijagnoze, utvrđuju prisutnost poremećaja pažnje i hiperaktivnosti (ADHD). U nastavku ćemo opisati uzroke hiperaktivnosti, kako se manifestira ovaj sindrom, koji kriteriji postoje za dijagnosticiranje ove patologije, kako liječiti hiperaktivnost i dati niz savjeta za roditelje i učitelje.

ADHD je trajni poremećaj ponašanja koji počinje u djetinjstvu, a očituje se impulzivnošću, otežanom kontrolom, smanjenom koncentracijom i nizom drugih simptoma.

Malo povijesti

Još u 19. stoljeću njemački psihoneurolog G. Hoffman prvi je opisao pretjerano aktivno i aktivno dijete, nazvavši ga "Fidget Phil". Od 60-ih godina 20. stoljeća ovo se stanje počelo smatrati patološkim i nazvano je minimalnim poremećajima moždane aktivnosti. Osamdesetih godina prošlog stoljeća ova bolest dobiva svoje mjesto u međunarodnoj klasifikaciji bolesti i postaje poznata kao ADHD.

Uzroci ADHD-a

Nepovoljni čimbenici tijekom trudnoće:

Štetni čimbenici tijekom poroda:

• Dugotrajni trudovi
• Ubrzan porod
• Stimulacija rada
• Nedonošče (porođaj prije 38 tjedna trudnoće)

Ostali faktori:

• Dijete ima neurološke bolesti
• Konfliktne situacije u obitelji, napeti odnosi između roditelja
• Pretjerana ozbiljnost prema djetetu
• Trovanje teškim metalima, poput olova
• Loša prehrana djeteta također igra ulogu.

Postoji pogrešno mišljenje da ozljede vratne kralježnice uzrokuju ADHD.

Ako dijete ima kombinaciju nekoliko čimbenika u razvoju bolesti, tada se rizik od razvoja sindroma hiperaktivnosti kod takve djece povećava.

Klasifikacija ADHD-a

Ovisno o dominantnim znakovima hiperaktivnosti, razlikuju se tri vrste bolesti:

• Poremećaj hiperaktivnosti bez poremećaja pažnje
• Poremećaj pažnje bez hiperaktivnosti
• Poremećaj hiperaktivnosti u kombinaciji s poremećajem pažnje najčešći je tip bolesti.

Kako se manifestira hiperaktivnost?

Prevalencija bolesti je 4-5% među djecom. Dječaci pate od ADHD-a oko 6 puta češće od djevojčica.

Razmotrimo kako iu kojoj dobi se hiperaktivnost može manifestirati kod djece. Simptomi se prvi put mogu pojaviti prije godinu dana. U ovoj dobi takva djeca mogu biti pretjerano uzbuđena i mogu previše burno reagirati na razne manipulacije, jako svjetlo i zvuk. Često imaju poremećaje spavanja - teško zaspu, često se bude, a period budnosti je produžen. U fizičkom razvoju mogu nešto zaostajati za svojim vršnjacima (1-1,5 mjeseci). Razvoj govora također može biti odgođen.

Slični simptomi mogu se pojaviti u mnogim drugim bolestima, pa ako su prisutni, ne biste trebali samostalno donositi zaključke o razlozima njihove pojave. Trebali biste se obratiti liječniku za pravovremenu dijagnozu bolesti.

Također, ne treba klasificirati kao patologiju ako se jedan od simptoma pojavljuje samo povremeno. Sasvim je normalno ako je djetetov raspored poremećen i ne može zaspati u uobičajeno vrijeme ili ako je samo poneseno igrom pa na kraju zaspi. Razlozi za djetetove hirove mogu biti brojni, od nicanja zubića do nepravilnosti u djetetovoj prehrani.

Već oko 2-3 godine pojavljuju se jasni simptomi, ali većina ih roditelja ne primjećuje ili takve manifestacije smatraju normom. Naravno, to im ne služi kao razlog za posjet liječniku, ali uzalud, jer što se problem ranije identificira, to će se lakše s njim nositi. U ovoj dobi već se može pojaviti nemir, može se primijetiti prevelik broj pokreta kod djeteta, ti su pokreti kaotični. Specijalist može odrediti odgođeni razvoj govora, a zatim i prisutnost "motoričke nespretnosti".

Često roditelji mogu obratiti pozornost na stanje djeteta u dobi od 3 godine. Upravo u dobi od 3 godine počinje djetetova sljedeća dobna kriza, kada ono postaje svjesno svog Ja, istražuje granice dopuštenog, pa zbog toga postaje vrlo tvrdoglavo i hirovito.To je normalno razdoblje psihičkog razvoja djeteta, no istodobno se kod djece s ADHD-om svi znakovi pogoršavaju.

Također u ovom razdoblju mnoga djeca idu u vrtić, gdje ih drugi gledaju i često govore roditeljima da im je dijete nemirno, nepažljivo, da ne sluša odgojiteljice i da ga se ne da uspavljivati. Ovo je možda prvi poziv roditeljima da se jave stručnjaku. U ovoj dobi dolazi do intenzivnog razvoja pamćenja i pažnje, au djece s ADHD-om to se odvija sporije.

Budući da dijete s ADHD-om ima živčani sustav koji se ne može nositi s povećanim zahtjevima, fizičkim i mentalnim stresom, pogoršanje se može primijetiti kod djece predškolske dobi (u dobi od 5-5,5 godina). U ovom trenutku, u vrtiću, djeca počinju pripremne razrede koji zahtijevaju koncentraciju, sposobnost da neko vrijeme sjede na jednom mjestu i slušaju odraslu osobu.

Mentalni razvoj takve djece zaostaje, što se može manifestirati u niskom samopoštovanju, neuravnoteženosti i vrućem temperamentu. Takva se djeca mogu žaliti na glavobolje, mogu imati živčane tikove, a mogu se razviti i fobije (strahovi). Nekima se dijagnosticira enureza.

Djeca školske dobi, unatoč nenarušenoj inteligenciji, imaju loš akademski uspjeh. U nastavi su nepažljivi i teško ih bilo što zanosi. Teško im je pronaći zajednički jezik s vršnjacima, takva su djeca sklona sukobima. Zbog svoje netrpeljivosti rijetko imaju dobre odnose s kolegama i učiteljima. Takva djeca nisu u stanju procijeniti posljedice svojih postupaka, vrlo su impulzivna, često agresivna, što u nedostatku dijagnoze i liječenja može kasnije dovesti do asocijalnog ponašanja.

Što prije počnete liječiti hiperaktivnost, manje ćete imati posljedica.

Dijagnostički kriteriji za ADHD

Preporučljivo je koristiti ih ne prije 6 godina. Za postavljanje dijagnoze ADHD-a u dobi od 6 do 17 godina dovoljno je 6 podudaranja, za osobe starije od 17 godina - 5 podudaranja. Ovi kriteriji mogu i čak trebaju biti prisutni kod djeteta s ADHD-om u ranijoj dobi.

Kriteriji koji se odnose na manifestacije hiperaktivnosti:

• Nemirni pokreti ruku i nogu.
• Sjedeći na stolici, neprestano se vrti i okreće.
• U situacijama kada treba ostati na jednom mjestu, on ustaje i odlazi.
• Prisutnost besciljnih pokreta - skakanje, trčanje, vrtenje kada to nije prikladno ili potrebno.
• Nemogućnost mirnog sjedenja i mirnog činjenja nečega.
• Stalno u pokretu.
• Previše pričljiv.
• Odgovara na pitanje bez slušanja do kraja.
• Ne može čekati svoj red ili mu je to vrlo teško.
• Stalno se miješa u tuđu igru ​​ili razgovor.
• Tijekom spavanja stalno se okreće, zbacuje pokrivač i gužva plahtu.

Kriteriji koji se odnose na manifestacije deficita pažnje:

• Nemogućnost obraćanja pažnje na male detalje čini greške u školi zbog nemara i nepažnje.
• Ne može se koncentrirati tijekom igranja ili obavljanja zadatka.
• U razgovoru s djetetom imate dojam da vas ne sluša.
• Ne može dovršiti zadatke, domaću zadaću ili zadaću, a ovo ponašanje nije povezano s djetetovim protestima.
• Djetetu je teško organizirati samostalne aktivnosti.
• Svjesno izbjegava sve zadatke ili poslove koji zahtijevaju pažnju.
• Dijete često gubi svoje stvari.
• Lako se omesti vanjskim podražajima.
• Razlikuje se zaboravnošću u raznim svakodnevnim situacijama.
• Postoji sklonost destruktivnom ponašanju, često nešto pokvari, dok negira bilo kakvu upletenost.

Ako se sumnja da dijete ima ADHD, roditelji bi se trebali obratiti neurologu radi konzultacija i pregleda. Često se pod krinkom ADHD-a krije neka druga teška bolest. Samo liječnik može razlikovati dijagnozu.

Liječenje ADHD-a

Korekcija hiperaktivnosti treba se provesti pomoću nekoliko metoda, uključujući medicinske i nemedicinske. Pretežno se koriste metode liječenja bez lijekova. Lijekovi se koriste ako su se sve druge metode pokazale neučinkovitima. Glavni pravci korekcije ADHD-a:

Ispravna tjelesna aktivnost

Djeca s ADHD-om ne bi se trebala baviti sportom s natjecateljskim elementom jer mogu pojačati manifestacije bolesti. Također se ne preporučuju igre s demonstracijskim izvedbama i statičkim opterećenjem. Lagana aerobna vježba, poput plivanja, skijanja i vožnje bicikla, bit će korisna.

Nastava s psihologom

Postoje različite tehnike za smanjenje tjeskobe i povećanje djetetovih komunikacijskih vještina. Psiholog može modelirati različite situacije uspjeha i pomoći odabrati područje aktivnosti za dijete u kojem će se osjećati samouvjereno. Daju se vježbe za razvoj govora, pamćenja i pažnje. Za ozbiljne poremećaje govora preporučuju se seanse s logopedom. Korisna može biti i promjena djetetove okoline, ako dođe do pozitivnih promjena u tretmanu, u novoj će se sredini brže formirati dobar odnos prema djetetu.

Obiteljska psihoterapija

Djetetov problem ostavlja traga i na roditeljima, posebno na djetetovoj majci koja je s njim najčešće u kontaktu. Takve žene imaju 5 puta veću vjerojatnost da će oboljeti od depresije, razdražljive su, impulzivne i netolerantne. Obiteljska psihoterapija pomoći će vašem djetetu da se brže riješi ADHD-a.

Opuštanje

Auto-treninzi opuštanja imaju blagotvoran učinak na takvu djecu, jer normaliziraju aktivnost središnjeg i perifernog živčanog sustava i stimuliraju rezervnu aktivnost moždane kore.

Korekcija ponašanja

Ne samo da se dijete mora promijeniti, već i odrasli oko njega. Djeca s ADHD-om imaju vrlo visok prag negativnih emocija, stoga su imuna na zabrane i kazne, ali istovremeno vrlo lako reagiraju na pozitivne emocije, puno ih je učinkovitije pohvaliti za dobra djela nego ih grditi za loših. Kod takvog djeteta potrebno je minimalizirati zabrane i odbijanje. Naravno, nema potrebe ići dalje od onoga što je razumno. Treba zabraniti samo ono što može biti opasno ili štetno za dijete. Odnosi s takvim djetetom moraju se graditi na međusobnom razumijevanju i povjerenju. Važna je i mikroklima u obitelji. Roditelji također trebaju minimalizirati međusobne svađe, pogotovo ne svađati se pred djetetom! Važno je slobodno vrijeme provoditi s cijelom obitelji. Djetetu je potrebna pomoć u organiziranju rutine i mjesta za učenje.

Terapija lijekovima

U Sjedinjenim Državama psihostimulansi se aktivno koriste za ispravljanje ADHD-a. Vrlo su učinkoviti, ali imaju brojne nuspojave, zbog čega je odlučeno da se takva terapija provodi kada su druge metode neučinkovite.

U Rusiji su psihostimulansi zabranjeni za korištenje kod ADHD-a. Umjesto toga, pokušavaju koristiti nootropike za poboljšanje metaboličkih procesa u mozgu, ali nema dokaza za korištenje nootropika za ADHD.

• Koristite se pozitivnim modelom roditeljstva – zgrabite dijete češće kada ono to zaslužuje. Budite pažljiviji, potaknite čak i manje uspjehe, koristite riječ "da" češće nego "ne" i "ne".
• Dajte mu svakodnevne poslove po kući, a da ih ne radite umjesto njega (pospremanje kreveta, pranje suđa nakon večere ili iznošenje smeća).
• Vodite bilježnicu u koju ćete svaku večer zajedno s djetetom opisivati ​​njegov napredak za taj dan.
• Nemojte precjenjivati ​​niti podcjenjivati ​​zahtjeve za svoje dijete, postavljajte mu zadatke koji odgovaraju njegovim sposobnostima i pohvalite ga za izvršenje tih zadataka.
• Definirajte mu jasne granice – što smije, a što ne. Dijete s ADHD-om mora naučiti nositi se s normalnim poteškoćama za njegovu dob. Ne biste trebali stvarati "stakleničke" uvjete za njega.
• Tražite od djeteta bilo što, nemojte mu naređivati.
• Ako se vaše dijete ponaša prkosno, to znači da želi privući vašu pažnju, ali ne zna kako to drugačije učiniti. Provodite više vremena s njim.
• Kod kuće bi trebala postojati jasna dnevna rutina. Ne samo djeca, već i odrasli trebaju ga slijediti!
• Ne idite s djetetom na mjesta s velikim brojem ljudi, u trgovačke centre ili na tržnicu. To ga može previše stimulirati.
• Zaštitite dijete od pretjeranog umora jer on uzrokuje pretjeranu motoričku aktivnost i smanjuje sposobnost samokontrole.
• Ne dopustite si dugo sjediti ispred TV-a, uvedite režim gledanja crtića, koliko dugo i u koje vrijeme, striktno ga se pridržavajte.
• Sva ograničenja i pravila koja uvodite moraju biti izvediva, prije nego što ih uvedete, razmislite možete li ih sigurno ispuniti. Na primjer, ne biste trebali reći djetetu da će gledati televiziju jednom tjedno; ipak se nećete moći uvijek pridržavati tog pravila i sami ćete prvi odustati. U ovom slučaju, sve što zahtijevate, sva vaša pravila bit će obezvrijeđena.
• Prilagodite raspored spavanja. Dijete treba ići u krevet i probuditi se u isto vrijeme. Mora dovoljno spavati. U suprotnom, djetetova samokontrola se smanjuje, a do večeri ga možete vidjeti nekontroliranim.
• Naučite dijete da se kontrolira i razmišlja o posljedicama svojih postupaka.
• Budite mirni, koliko god teško bilo. Vi ste primjer za svoje dijete.
• Važno je da djeca shvate svoju važnost i da u nečemu budu uspješna. Pomozite mu da odabere neko područje aktivnosti u kojem može otkriti svoje sposobnosti i uspjeti.

• Nagradite dijete i za male uspjehe, usmena pohvala također puno znači.
• Tijekom lekcije uzmite nekoliko minuta aktivnog odmora, ustanite i malo vježbajte.
• Raspored nastave mora biti stalan.
• U učionici ne bi trebalo biti predmeta koji bi odvlačili pažnju, slika, rukotvorina ili stalka.
• Hiperaktivnoj djeci treba individualan pristup, djecu uopće ne treba tretirati kao masu, svi su različiti, svakom treba drugačiji pristup, a djeci s ADHD-om to treba još više.
• Takva bi djeca trebala biti u središtu razreda, nasuprot ploče, u prvom ili drugom redu, uvijek bi trebala biti vidljiva učitelju i moći brzo privući njegovu pozornost.
• Uključite takvo dijete u aktivne radnje tijekom lekcije - zamolite da opere ploču, skupi bilježnice ili ih distribuira.
• Izbjegavajte monotoniju i monotoniju u nastavi. Unesite kreativni element, motivirajte djecu, neka sat bude zanimljiv, a ne samo obaveznih nekoliko desetaka minuta. Ovo je korisno za svu djecu, gradivo će se naučiti puno bolje, a djeca će željeti ponovno doći na vašu lekciju.
• Podijelite velike zadatke na nekoliko manjih i pratite dovršetak svakog dijela.
• Nemojte precjenjivati ​​niti podcjenjivati ​​zahtjeve za svoje dijete.
• Stvorite "situaciju uspjeha" za svoje dijete, onu u kojoj se može izraziti.
• Pomozite djetetu da se prilagodi timu, naučite ga društvenim pravilima i normama i pomozite mu da uspostavi kontakt s vršnjacima.

Hiperaktivnost u djetinjstvu je stanje u kojem djetetova aktivnost i razdražljivost znatno premašuju normu. To roditeljima, odgajateljima i učiteljima zadaje mnogo muke. I samo dijete pati od poteškoća u komunikaciji s vršnjacima i odraslima, što je prepuno daljnjeg formiranja negativnih psiholoških karakteristika pojedinca.

Kako prepoznati i liječiti hiperaktivnost, kojim stručnjacima se obratiti za postavljanje dijagnoze, kako pravilno komunicirati s djetetom? Sve ovo je potrebno znati kako biste odgojili zdravu bebu.

Riječ je o neurološko-bihevioralnom poremećaju koji se u medicinskoj literaturi često naziva sindromom hiperaktivnog djeteta.

Karakteriziraju ga sljedeća kršenja:

• impulzivno ponašanje;
• značajno povećana govorna i motorička aktivnost;
• deficit pažnje.

Bolest dovodi do loših odnosa s roditeljima, vršnjacima i lošeg uspjeha u školi. Prema statistikama, ovaj se poremećaj javlja kod 4% školske djece, a kod dječaka se dijagnosticira 5-6 puta češće.

Razlika između hiperaktivnosti i aktivnosti

Sindrom hiperaktivnosti razlikuje se od aktivnog stanja po tome što bebino ponašanje stvara probleme roditeljima, okolini i sebi.

Potrebno je obratiti se pedijatru, neurologu ili dječjem psihologu u sljedećim slučajevima: konstantna motorička dezinhibicija i nedostatak pažnje, ponašanje otežava komunikaciju s ljudima, loš uspjeh u školi. Također se trebate posavjetovati s liječnikom ako vaše dijete pokazuje agresiju prema drugima.

Uzroci

Uzroci hiperaktivnosti mogu biti različiti:

• prerano ili ;
• intrauterine infekcije;
• utjecaj štetnih čimbenika na radu tijekom trudnoće žene;
• loša ekologija;
• i fizičko preopterećenje žene tijekom trudnoće;
• nasljedna predispozicija;
• neuravnotežena prehrana tijekom trudnoće;
• nezrelost središnjeg živčanog sustava novorođenčeta;
• poremećaji izmjene dopamina i drugih neurotransmitera u središnjem živčanom sustavu djeteta;
• pretjerani zahtjevi roditelja i učitelja za dijete;
• poremećaji metabolizma purina u bebe.

Provocirajući čimbenici

Ovo stanje može biti izazvano korištenjem lijekova tijekom trudnoće bez pristanka liječnika. Moguća izloženost drogama, pušenje tijekom trudnoće.

Konfliktni odnosi u obitelji i obiteljsko nasilje mogu pridonijeti pojavi hiperaktivnosti. Nizak akademski uspjeh, zbog kojeg je dijete podložno kritici učitelja i kažnjavanju roditelja, još je jedan predisponirajući faktor.

Simptomi

Znakovi hiperaktivnosti slični su u bilo kojoj dobi:

• anksioznost;
• nemir;
• razdražljivost i suzljivost;
• loš san;
• tvrdoglavost;
• nepažnja;
• impulzivnost.

U novorođenčadi

Hiperaktivnost kod dojenčadi mlađe od godinu dana očituje se nemirom i povećanom tjelesnom aktivnošću u krevetiću, najsjajnije igračke kod njih pobuđuju kratkotrajni interes. Prilikom pregleda, takva djeca često pokazuju stigme disembriogeneze, uključujući epikantalne nabore, abnormalnu strukturu ušnih školjki i njihov niski položaj, gotičko nepce, rascjep usne i rascjep nepca.

U djece od 2-3 god

Roditelji najčešće počinju primjećivati ​​manifestacije ovog stanja u dobi od 2 godine ili čak i ranije. Dijete karakterizira povećana kapricioznost.

Već u dobi od 2 godine mama i tata vide da je bebu teško zainteresirati za nešto, odvraća se od igre, vrti se u stolici i stalno je u pokretu. Obično je takvo dijete vrlo nemirno i bučno, ali ponekad dvogodišnja beba iznenadi svojom šutnjom i nedostatkom želje za kontaktom s roditeljima ili vršnjacima.

Dječji psiholozi smatraju da ponekad takvo ponašanje prethodi pojavi motoričke i govorne dezinhibicije. U dobi od dvije godine roditelji mogu primijetiti znakove agresije kod djeteta i nevoljkost da se pokoravaju odraslima, ignorirajući njihove zahtjeve i zahtjeve.

Od 3. godine postaju vidljive manifestacije egoističnih osobina. Dijete nastoji dominirati nad vršnjacima u grupnim igrama, izaziva konfliktne situacije i smeta svima.

Kod djece predškolske dobi

Hiperaktivnost predškolske dobi često se manifestira kao impulzivno ponašanje. Takva se djeca miješaju u razgovore i poslove odraslih i ne znaju igrati grupne igre. Posebno su bolne za roditelje histerije i hirovi 5-6-godišnjeg djeteta na prepunim mjestima, njegovo nasilno izražavanje emocija u najneprikladnijem okruženju.

Djeca predškolske dobi pokazuju nemir, ne obraćaju pažnju na primjedbe, upadaju u riječ i viču na svoje vršnjake. Djetetu od 5-6 godina potpuno je beskorisno prigovarati i grditi ga zbog hiperaktivnosti, ono jednostavno ignorira informacije i ne uči dobro pravila ponašanja. Bilo koja aktivnost ga zarobi na kratko, lako se omesti.

Sorte

Poremećaj ponašanja, koji često ima neurološku pozadinu, može se pojaviti na različite načine.

Poremećaj pažnje bez hiperaktivnosti

Ovaj poremećaj karakteriziraju sljedeće značajke ponašanja:

• slušali zadatak, ali ga nisu mogli ponoviti, odmah zaboravljajući značenje onoga što je rečeno;
• ne može se koncentrirati i izvršiti zadatak, iako razumije što je njegov zadatak;
• ne sluša sugovornika;
• ne odgovara na komentare.

Hiperaktivnost bez poremećaja pažnje

Ovaj poremećaj karakteriziraju sljedeći simptomi: uznemirenost, govorljivost, povećana motorička aktivnost i želja da se bude u središtu zbivanja. Također karakteriziran neozbiljnim ponašanjem, sklonošću preuzimanju rizika i avanturama, što često stvara situacije opasne po život.

Hiperaktivnost s poremećajem pažnje

U medicinskoj literaturi se naziva ADHD. O takvom sindromu možemo govoriti ako dijete ima sljedeće karakteristike ponašanja:

• ne može se koncentrirati na izvršavanje određenog zadatka;
• napušta posao koji je započeo a da ga nije dovršio;
• selektivna pažnja, nestabilna;
• nemar, nepažnja u svemu;
• ne obraća pozornost na upućeni govor, ignorira ponude pomoći u izvršenju zadatka ako mu to stvara poteškoće.

Oštećena pažnja i hiperaktivnost u bilo kojoj dobi otežavaju organizaciju vašeg rada, točno i ispravno izvršavanje zadatka, bez ometanja vanjskih smetnji. U svakodnevnom životu hiperaktivnost i nedostatak pažnje dovode do zaboravnosti i čestog gubitka stvari.

Poremećaj pažnje s hiperaktivnošću prepun je poteškoća pri praćenju i najjednostavnijih uputa. Takva su djeca često u žurbi i čine nepromišljena djela koja mogu naštetiti sebi ili drugima.

Moguće posljedice

U bilo kojoj dobi ovaj poremećaj ponašanja ometa društvene kontakte. Zbog hiperaktivnosti djeca predškolske dobi koja pohađaju vrtić teško mogu sudjelovati u grupnim igrama s vršnjacima te komunicirati s njima i odgajateljima. Stoga odlazak u vrtić postaje svakodnevna psihička trauma, koja može nepovoljno utjecati na daljnji razvoj pojedinca.

Školski uspjeh školaraca trpi, odlazak u školu donosi samo negativne emocije. Nestaje želja za učenjem, učenjem novih stvari, učitelji i kolege su dosadni, kontakt s njima ima samo negativnu konotaciju. Dijete se povlači u sebe ili postaje agresivno.

Impulsivno ponašanje djeteta ponekad predstavlja prijetnju njegovom zdravlju. To se posebno odnosi na djecu koja razbijaju igračke, sukobljavaju se i tuku s drugom djecom i odraslima.

Ako ne potražite pomoć stručnjaka, osoba s godinama može razviti psihopatski tip osobnosti. Hiperaktivnost kod odraslih obično počinje u djetinjstvu. Jedno od petero djece s ovim poremećajem nastavlja imati simptome u odrasloj dobi.

Često se opažaju sljedeća obilježja hiperaktivnosti:

• sklonost agresiji prema drugima (uključujući roditelje);
• suicidalne tendencije;
• nemogućnost sudjelovanja u dijalogu i donošenja konstruktivne zajedničke odluke;
• nedostatak vještina planiranja i organiziranja vlastitog rada;
• zaboravnost, česti gubitak potrebnih stvari;
• odbijanje rješavanja problema koji zahtijevaju mentalni napor;
• nemirnost, govorljivost, razdražljivost;
• umor, plačljivost.

Dijagnostika

Pomanjkanje pozornosti i hiperaktivnost kod djeteta postaju vidljivi roditeljima od malih nogu, ali dijagnozu postavlja neurolog ili psiholog. Obično hiperaktivnost kod trogodišnjeg djeteta, ako se pojavi, više nije upitna.

Dijagnosticiranje hiperaktivnosti proces je koji se sastoji od više koraka. Prikupljaju se i analiziraju anamnetski podaci (tijek trudnoće, porođaj, dinamika tjelesnog i psihomotornog razvoja, bolesti djeteta). Stručnjaka zanima mišljenje samih roditelja o razvoju djeteta, procjena njegovog ponašanja u dobi od 2 godine, u dobi od 5 godina.

Liječnik treba utvrditi kako je prošla prilagodba na vrtić. Tijekom prijema roditelji ne bi trebali povlačiti dijete unazad niti mu nešto komentirati. Važno je da liječnik vidi njegovo prirodno ponašanje. Ako je dijete navršilo 5 godina, dječji psiholog će provesti testove za određivanje pažnje.

Konačnu dijagnozu postavljaju neurolog i dječji psiholog nakon dobivanja rezultata elektroencefalografije i MRI mozga. Ovi pregledi su potrebni kako bi se isključile neurološke bolesti koje mogu rezultirati poremećajem pažnje i hiperaktivnošću.

Važne su i laboratorijske metode:

• određivanje prisutnosti olova u krvi kako bi se isključila intoksikacija;
• biokemijski test krvi za hormone štitnjače;
• Kompletna krvna slika kako bi se isključila anemija.

Mogu se koristiti posebne metode: konzultacije s oftalmologom i audiologom, psihološko testiranje.

Liječenje

Ako se postavi dijagnoza hiperaktivnosti, potrebna je kompleksna terapija. Uključuje medicinske i pedagoške aktivnosti.

Odgojno-obrazovni rad

Stručnjaci dječje neurologije i psihologije objasnit će roditeljima kako se nositi s djetetovom hiperaktivnošću. Odgajatelji u vrtićima i nastavnici također moraju imati relevantna znanja. Moraju učiti roditelje kako se ispravno ponašati sa svojom djecom i pomoći im da prevladaju poteškoće u komunikaciji s njima. Stručnjaci će pomoći polazniku da ovlada tehnikama opuštanja i samokontrole.

Promjene u uvjetima

Za sve uspjehe i dobra djela dijete morate pohvaliti i ohrabriti. Naglasite pozitivne karakterne osobine i podržite sve pozitivne napore. Sa svojim djetetom možete voditi dnevnik u koji ćete bilježiti sva njegova postignuća. Mirnim i prijateljskim tonom razgovarajte o pravilima ponašanja i komunikacije s drugima.

Od 2. godine beba se mora navikavati na dnevnu rutinu, spavati, jesti i igrati se u određeno vrijeme.

Od 5. godine preporučljivo je da ima svoj životni prostor: zasebnu sobu ili kutak ograđen od zajedničkog prostora. U kući bi trebalo biti mirno okruženje, svađe između roditelja i skandali su neprihvatljivi. Preporučljivo je učenika prebaciti u razred s manjim brojem učenika.

Za smanjenje hiperaktivnosti u dobi od 2-3 godine djeci je potreban sportski kutak (zid, paralelne šipke za djecu, karike, uže). Vježbe i igre pomoći će vam da se oslobodite stresa i potrošite energiju.

Što roditelji ne bi trebali raditi:

• stalno se povlačiti i grditi, posebno pred strancima;
• ponižavati dijete podrugljivim ili grubim primjedbama;
• stalno strogo razgovarati s djetetom, davati upute zapovjednim tonom;
• zabraniti nešto, a da djetetu ne objasnite razlog svoje odluke;
• davati preteške zadatke;
• zahtijevati uzorno vladanje i samo odlične ocjene u školi;
• obavljati kućanske poslove koji su djetetu povjereni ako ih ono nije obavilo;
• naviknuti na ideju da glavni zadatak nije promijeniti ponašanje, već primiti nagradu za poslušnost;
• koristiti metode fizičke prisile u slučaju neposluha.

Terapija lijekovima

Liječenje sindroma hiperaktivnosti lijekovima u djece igra samo pomoćnu ulogu. Propisuje se kada nema učinka bihevioralne terapije i posebnog treninga.

Lijek Atomoxetine koristi se za uklanjanje simptoma ADHD-a, ali njegova je uporaba moguća samo prema preporuci liječnika, postoje nuspojave. Rezultati se pojavljuju nakon otprilike 4 mjeseca redovite uporabe.

Ako se bebi dijagnosticira ova dijagnoza, mogu mu se propisati i psihostimulansi. Koriste se ujutro. U teškim slučajevima koriste se triciklički antidepresivi pod liječničkim nadzorom.

Igre s hiperaktivnom djecom

I kod društvenih i tihih igara uočljiva je hiperaktivnost 5-godišnjeg djeteta. Stalno privlači pozornost odraslih nestalnim i besciljnim pokretima tijela. Roditelji trebaju provoditi više vremena sa svojim djetetom i komunicirati s njim. Kooperativne igre su vrlo korisne.

Učinkovito je izmjenjivati ​​mirne društvene igre - loto, slaganje slagalica, dame, s igrama na otvorenom - badminton, nogomet. Ljeto pruža brojne mogućnosti pomoći djetetu s hiperaktivnošću.

U tom razdoblju trebali biste nastojati svom djetetu omogućiti odmor u zemlji, duga planinarenja i podučavanje plivanja. Tijekom šetnje više razgovarajte s djetetom, pričajte mu o biljkama, pticama i prirodnim fenomenima.

Prehrana

Roditelji trebaju prilagoditi svoju prehranu. Dijagnoza koju su postavili stručnjaci podrazumijeva potrebu pridržavanja vremena obroka. Prehrana treba biti uravnotežena, količina proteina, masti i ugljikohidrata treba odgovarati dobnoj normi.

Preporučljivo je isključiti prženu, začinjenu i dimljenu hranu te gazirana pića. Jedite manje slatkiša, posebno čokolade, povećajte količinu povrća i voća koje konzumirate.

Hiperaktivnost u školskoj dobi

Pojačana hiperaktivnost djece školske dobi prisiljava roditelje na traženje liječničke pomoći. Uostalom, škola postavlja potpuno drugačije zahtjeve od odrastajuće osobe od predškolskih ustanova. Mora puno pamtiti, stjecati nova znanja i rješavati složene probleme. Od djeteta se traži pozornost, ustrajnost i sposobnost koncentracije.

Studijski problemi

Učitelji primjećuju nedostatak pažnje i hiperaktivnost. Dijete je rastreseno tijekom sata, fizički je aktivno, ne reagira na komentare, ometa nastavu. Hiperaktivnost mlađih školaraca u dobi od 6-7 godina dovodi do toga da djeca ne uče dobro gradivo i nemarno rade domaću zadaću. Zbog toga stalno dobivaju kritike zbog lošeg učinka i lošeg ponašanja.

Poučavanje djece s hiperaktivnošću često postaje ozbiljan problem. Između takvog djeteta i učitelja počinje prava borba, budući da učenik ne želi udovoljavati zahtjevima učitelja, a učitelj se bori za disciplinu u razredu.

Problemi s kolegama iz razreda

Teško se prilagođava skupini djece, teško nalazi zajednički jezik s vršnjacima. Učenik se počinje povlačiti u sebe i postaje tajnovit. U grupnim igrama ili raspravama tvrdoglavo brani svoje stajalište, ne slušajući mišljenja drugih. Pritom se često ponaša grubo i agresivno, pogotovo ako se ljudi ne slažu s njegovim mišljenjem.

Korekcija hiperaktivnosti neophodna je za uspješnu prilagodbu djeteta u dječjoj grupi, dobru sposobnost učenja i daljnju socijalizaciju. Važno je pregledati bebu u ranoj dobi i pružiti pravodobno stručno liječenje. Ali u svakom slučaju, roditelji moraju shvatiti da je djetetu prije svega potrebno razumijevanje i podrška.

Odgovori

Hiperaktivnost je oblik poremećaja koji se vrlo često manifestira kod djece predškolske dobi, kao i kod djece rane školske dobi, iako nije isključen „prijelaz“ u daljnje dobne skupine u nedostatku odgovarajućih mjera protiv toga. Hiperaktivnost, čiji su simptomi pretjerana energija i pokretljivost djeteta, nije patološko stanje i često je uzrokovana poremećajem pažnje.

Opći opis

Hiperaktivnost se sastoji, osim navedenih simptoma u vidu pretjerane energije i povećane aktivnosti, nemogućnosti koncentracije na neki određeni predmet, impulzivnosti i nemira djeteta te nedostatka kontrole nad vlastitim postupcima.

Karakteristike ponašanja djece s hiperaktivnošću svode se u prosjeku u 70% slučajeva na pojavu anksioznosti; slični pokazatelji odgovaraju važnosti neuroloških navika; u približno 50% slučajeva javljaju se problemi s apetitom, au 46% - problemi sa spavanjem. Osim toga, možete ukazati na nespretnost, pojavu dosadnih pokreta u djeteta, trzanje.

Općenito, hiperaktivnost se obično naziva poremećaj deficita pažnje, što određuje skraćenicu za ovo stanje kao ADHD, odnosno odgovara oznaci “poremećaj pažnje s hiperaktivnošću”. Treba odmah napomenuti da nedostatak pažnje u ovom slučaju ne znači da se djetetu posvećuje malo vremena i pažnje, već da ne može usredotočiti svoju pozornost ni na što.

Hiperaktivnost uvjetuje potrebu za većim naporom usmjerenim na učenje pisanja, čitanja i sl. Komunikacija s vršnjacima gotovo je neizostavno praćena komunikacijskim problemima i sukobima kod djece hiperaktivne. Odgajatelji i učitelji takvu djecu tretiraju kao ne baš „zgodne” osobe, što je uzrokovano problemima koji se s njima javljaju tijekom obrazovnog procesa zbog inherentnih karakteristika njihovog ponašanja na pozadini hiperaktivnosti.

Na temelju podataka istraživanja poznato je da je hiperaktivnost u prosjeku prisutna kod 2-20% djece, dok se sindrom hiperaktivnosti kod dječaka dijagnosticira i do pet puta češće nego kod djevojčica.

Zbog činjenice da mozak djece s hiperaktivnošću slabo obrađuje dolazne informacije, slična reakcija s njegove strane javlja se i kada je izložena vanjskim i unutarnjim podražajima. Kao rezultat toga, nepažljivo dijete je "nekontrolirano", jer kod njega ne djeluju ni uvjeravanje, ni kazna, ni zahtjevi. Bez obzira na uvjete, dijete će djelovati impulzivno, bez pažnje primjerene određenoj situaciji. Da biste razumjeli vlastiti način ponašanja u odnosu na hiperaktivno dijete, trebali biste saznati koji su točno uzroci hiperaktivnosti.

Povrh svega, dodajemo da hiperaktivnost i posebno ADHD u 30-80% slučajeva prate odrasli život bolesnika. Štoviše, upravo u pozadini ovog poremećaja, koji nije identificiran u djetinjstvu, kasnije se javljaju problemi povezani s nemogućnošću održavanja pažnje, s organizacijom međuljudskih odnosa i općenitog okolnog prostora, kao i problemi povezani s razvoj novih informacija i materijala.

Hiperaktivnost: uzroci

Sindrom hiperreaktivnosti može biti potaknut komplikacijama koje prate razvoj djeteta, posebno onima koje su bile relevantne tijekom majčine trudnoće, tijekom poroda ili tijekom dojenčadi. Istaknimo glavne uzroke hiperreaktivnosti u nastavku:

• majka ima kronične bolesti;
• toksični učinci uzrokovani trovanjem tijekom trudnoće uzrokovanim određenom hranom, pušenjem, alkoholom i uzimanim lijekovima;
• pretrpljene ozljede tijekom trudnoće, modrice;
• prijenos zaraznih bolesti tijekom trudnoće;
• prisutnost prijetnje pobačajem, što je relevantno, kao što je jasno, tijekom trudnoće majke;
• komplikacije rada, uzrokujući krvarenja, asfiksiju;
• značajke porođaja koje isključuju njegov prirodni tijek (carski rez, stimulacija porođaja, brzi porođaj ili, obrnuto, dugotrajni porođaj);
• značajke ekološke situacije u regiji prebivališta;
• prijenos određenih bolesti.

Hiperaktivnost: simptomi

U pravilu, prvi simptomi hiperaktivnosti osjećaju se u dobi od 2-3 godine, dok roditelji ne žure otići liječniku s problemima povezanim s ovim poremećajem. Zbog toga se bilo kakve mjere u tom smjeru počinju poduzimati tek kada se dosegne kritična točka, koja se u mnogim slučajevima događa u trenutku polaska u školu.

Glavni osnovni znakovi koji odgovaraju hiperaktivnosti mogu se identificirati kao trijas manifestacija, a to su pojačana motorna dezinhibicija, impulzivnost i deficit aktivnog oblika pažnje.

Nedostatak aktivnog oblika pažnje sastoji se, primjerice, u nemogućnosti zadržavanja pozornosti na određenom procesu ili pojavi određeno vrijeme. Usredotočenost se postiže identificiranjem specifične motivacije za to. Motivacijski mehanizam formira se dovoljnom osobnom zrelošću za to.

Što se tiče sljedeće mogućnosti, a to je povećana motorna dezinhibicija, ona djeluje kao manifestacija stanja kao što je umor. U djece se umor često može usporediti s pretjeranom uzbuđenošću i nedostatkom sposobnosti kontrole ponašanja, što ga, kao što je jasno, razlikuje od umora u uobičajenom smislu.

Što se tiče takve manifestacije kao što je impulzivnost, ona se sastoji u nespremnosti da se inhibiraju nastajući impulsi i želje. Zbog toga hiperaktivni bolesnici često počine određene radnje nepromišljeno, samo pod utjecajem trenutnog čimbenika, u određenom trenutku koji je doveo do pojave određenog impulsa ili želje. Djeca koja su impulzivna nisu u stanju poštovati pravila.

Prilično karakteristična značajka djece s hiperaktivnošću je takva stvar kao što je cikličnost; ona leži u činjenici da je produktivnost njihovog mozga oko 15 minuta vremena, nakon čega slijedi 5-minutna "stanka", koja im omogućuje da se pripreme za sljedeći ciklus aktivnosti. Kao rezultat takvog prebacivanja, može se primijetiti da unutar približno istog vremenskog razdoblja koje odgovara navedenim brojkama, dijete kao da "ispada" iz procesa u kojem je bilo uključeno u trenutku "ponovnog pokretanja" (komunikacija , specifične radnje). Djetetu se može pružiti prilika da ostane u uvjetima određene stvarnosti izvodeći neke radnje treće strane, odnosno može početi okretati glavu, vrtjeti se - zbog takve motoričke aktivnosti održava se konstantnost mozga .

Budući da je samo, hiperaktivno dijete se ne može koncentrirati, postaje i letargično, radnje za koje je sposobno uglavnom su monotone i lake za izvođenje. Ovdje dijete zahtijeva vanjsku aktivaciju. Boravak u obitelji ili malim grupama određuje sasvim primjereno ponašanje hiperaktivnog djeteta, ali čim se nađe u većoj grupi, na javnom mjestu i sl. – javlja se pretjerano uzbuđenje, puna aktivnost postaje nemoguća.

Među dodatnim manifestacijama simptoma također se može identificirati važnost nespretnih pokreta, koji su uzrokovani slabošću motoričke koordinacije. Općenito, djeca mogu imati dobru opću inteligenciju, iako je njezin razvoj uvjetovan određenim poteškoćama zbog postojeće hiperaktivnosti.

Dijagnoza i liječenje

Dijagnoza hiperreaktivnosti postavlja se na temelju općeg prikupljanja informacija subjektivne ljestvice, kao i na temelju psihološkog i instrumentalnog pregleda. Imenovanje liječnika uključivat će pitanja o specifičnostima tijeka trudnoće i poroda, kao io prošlim i trenutnim bolestima djeteta. Dijagnostika također uključuje niz testova, na temelju kojih se procjenjuju parametri koji određuju stupanj njegove pažnje. Što se tiče hardverskog pregleda, on uključuje postupak elektroencefalograma, MRI (magnetska rezonancija). Na temelju cjelovite slike dobivenih rezultata određuju se specifični individualni principi liječenja.

Liječenje hiperaktivne djece je složeno po prirodi provođenja mjera, temelji se na metodama medikamentozne terapije, na psihološko-pedagoškom utjecaju i metodama utjecaja kroz pojedine elemente psihoterapije. Lijekovi koji se mogu propisati u liječenju ne pomažu u liječenju hiperaktivnosti kao takve, ali njihovim uzimanjem možete smanjiti simptome (impulzivnost i sl.), te poboljšati sposobnost učenja i rada. Također, uz pomoć lijekova moguće je postići poboljšanje koordinacije pokreta, što je posebno potrebno za pisanje, sportske aktivnosti i sl.

Roditelji bi trebali izbjegavati negaciju u rečenicama u komunikaciji sa svojom djecom. Konfliktne situacije zahtijevaju najveću moguću smirenost s njihove strane. Važno je označiti sve dodijeljene zadatke kroz jasne formulacije radnji; duge formulacije, naprotiv, su isključene, rečenice trebaju biti kratke. Upute koje se daju djetetu trebaju biti izgrađene u odgovarajućem logičkom slijedu, ne može se dati nekoliko uputa odjednom. Osim toga, važno je djetetu jasno dati do znanja da će ga roditelji, bez obzira na situaciju i gdje se nalazilo, uvijek podržati, pomoći mu da se nosi s poteškoćama koje se pojave.

Ako se pojave simptomi koji ukazuju na hiperaktivnost, potrebno je konzultirati neurologa.

Je li sve u članku točno s medicinskog gledišta?

Odgovarajte samo ako imate dokazano medicinsko znanje

Bolesti sa sličnim simptomima:

Psihički poremećaji, karakterizirani prvenstveno smanjenim raspoloženjem, motoričkom retardacijom i poremećajem mišljenja, ozbiljna su i opasna bolest koja se naziva depresija. Mnogi ljudi vjeruju da depresija nije bolest i, štoviše, ne predstavlja nikakvu posebnu opasnost, u čemu su duboko u zabludi. Depresija je prilično opasna vrsta bolesti, uzrokovana pasivnošću i depresijom osobe.

Znakovi hiperaktivnosti javljaju se u različitim stupnjevima kod sve djece. Koji se roditelj nije susreo s ponašanjem svoje bebe koje uključuje pretjeranu pokretljivost, neposlušnost, vrištanje, nekontrolirano ponašanje, nepažnju, bolnu tvrdoglavost i izljeve impulzivne agresije? U isto vrijeme, dijete može biti nesigurno u sebe, bojažljivo i kompleksno.

Naš zadatak je razumjeti što uzrokuje ovo stanje, kada ono ostaje unutar normalnog raspona, a kada dostiže razinu bolesti. Pokušat ćemo dati i nekoliko preporuka što bi roditelji trebali učiniti ako imaju hiperaktivno dijete.

Je li svako razdražljivo dijete bolesno?

Osamdesetih godina prošlog stoljeća ovo stanje kod djece dobilo je zaseban naziv - poremećaj pažnje i hiperaktivnosti (ADHD). U klasifikaciji živčanih i psihičkih bolesti svrstava se u hiperkinetičke poremećaje. Glavni bihevioralni znak sindroma je nemogućnost koncentracije i samokontrole.

Ne spada svako dijete koje se ponaša kao šaljivdžija u kategoriju hiperkinetičara. Za neke su neposlušnost, tvrdoglavost, povećana pokretljivost uz preplavljenu energiju posljedica njihovog karaktera. S takvom djecom samo se trebate naučiti ponašati ispravno, a ne stalno ih povlačiti natrag, to može izazvati negativan odgovor.

Znakovi hiperaktivnog djeteta

Znakovi povećane aktivnosti kod djeteta ne pojavljuju se odmah. Do 2-3 godine dijete se može ponašati normalno, pa čak i pretjerano mirno. Manifestacije ADHD-a kod djece razvijaju se postupno. Roditelji im često ne obraćaju dužnu pažnju i traže pomoć kada dijete s očiglednim problemima uđe u obrazovnu ustanovu.

Bilješka:Što se kasnije uoče bolne manifestacije, to je teže boriti se protiv rastućih znakova bolesti.

Na razvojnu hiperaktivnost kod djece može se posumnjati ako:

• – dugotrajno i nemirno uspavljivanje, vrištanje i kretanje u krevetu, pričanje, učestalo buđenje, plač, nedostatak sna;
• tijekom dana, povećana nervoza, nemir, nemogućnost dovršavanja započetog posla, pretjerana tjeskoba;
• nestabilnost (labilnost) emocionalne sfere, izljevi impulzivnosti;
• ignoriranje zahtjeva roditelja, neprimjereno ponašanje;
• bolna zaboravnost, nepažnja, nedostatak koncentracije na aktivnosti, sklonost bacanju stvari naokolo;

Svaka vrsta aktivnosti djetetu stvara probleme.

Uzroci hiperaktivnosti i poremećaja pažnje

Povećana ekscitabilnost često se opaža kod djece čiji roditelji sami imaju koleričan karakter i temperament. Djeca često jednostavno kopiraju ponašanje odraslih u svojoj obitelji, u pretjeranijem i jačem obliku.

Ako govorimo o ADHD-u, onda postoji genetska predispozicija za prijenos ove bolesti.

Bilješka: Oko 30% roditelja hiperaktivne djece i sami su patili od ove patologije u djetinjstvu.

Čimbenici koji izazivaju razvoj hiperaktivnosti mogu biti:

Definicija sindroma hiperaktivnosti u djece

Samo stručnjak - dječji psihijatar ili psiholog - može identificirati djetetovu bolest.

Analizirajući pritužbe i pregledavajući dijete, liječnik razjašnjava roditelje:

• značajke trudnoće;
• moguće postojeće bolesti majke, oca i djeteta;
• Mogućnosti ponašanja malog pacijenta kod kuće i na javnim mjestima.

Zatim liječnik pregledava dijete, razgovara s njim, procjenjuje njegove reakcije, stupanj razvoja i suptilnosti ponašanja. Sažimaju se znakovi poremećaja i daje preliminarna prosudba o mogućoj prisutnosti bolesti.

Ispitivanje je dopunjeno posebnim dijagnostičkim metodama, kao i konzultacijama drugih stručnjaka (psihologa, neurologa, endokrinologa, terapeuta).

Starijoj djeci (5-6 godina) nude se psihološki testovi koji procjenjuju sposobnost pažnje, ustrajnosti, logičkog razmišljanja itd.

Dodatne studije uključuju one sigurne u smislu zdravlja - magnetska rezonancija, elektroencefalografija, reografija.

Nakon podvrgavanja potpunom pregledu, liječnik utvrđuje prisutnost ili odsutnost bolesti. Zatim se sastavlja plan liječenja.

Kako nastaje sindrom hiperaktivnosti?

U većini slučajeva roditelji se ne fokusiraju na djetetovo bolno ponašanje, vjerujući da će ga ono s vremenom „prerasti“. Oni traže pomoć kada je bolest već u poodmaklom stadiju i njene se manifestacije ne mogu zanemariti.

U dječjim vrtićima patologija tek počinje tražiti “svoja prava”. Ali kada dijete krene u školu, sindrom hiperaktivnosti se očituje svom snagom. Obrazovne aktivnosti zahtijevaju određenu organizaciju nastave, a to je upravo ono na što mali školarac nije spreman.

Neprimjereno ponašanje u nastavi, hipermobilnost i nemogućnost koncentracije onemogućuju proces učenja. Djeca s hiperaktivnošću stalno zahtijevaju kontrolu od strane učitelja, jer je nemoguće usredotočiti pozornost učenika na temu, on je stalno ometen i bavi se svojim poslom, što uzrokuje bolan deficit pažnje. Kvalifikacije i strpljenje učitelja nisu uvijek dovoljni da se nose s destruktivnim ponašanjem. Formira se odgovor - djetetova agresivnost.

Bilješka:Obrazovni sustav nije prilagođen aktivnostima djece s ADHD-om. Razvoj hiperaktivne djece uvijek zaostaje za vršnjacima. Učitelji se ne mogu prilagoditi razvoju bolesti učenika, a to dovodi do razvoja konfliktne situacije.

Hiperaktivno dijete u školi je često izloženo ismijavanju i maltretiranju od strane kolega i ima problema u komunikaciji. Ne žele se igrati s njim ili biti prijatelji. To uzrokuje povećanu osjetljivost, suzbijanje izljeva agresije i napada. Tendencija takve djece da vode zbog njihove nesposobnosti da budu jedno dovodi do pada samopoštovanja. S vremenom se može razviti povlačenje. Izražene psihopatske tegobe razvijaju se sve jasnije. Roditeljima ne preostaje ništa drugo nego svog malog učenika napokon odvesti specijalistu.

Kod kuće je najvažnije zapamtiti da djeca često odražavaju obrasce ponašanja odraslih. Stoga, ako beba ima sindrom hiperaktivnosti, u kući bi trebala vladati mirna i prijateljska atmosfera. Ne biste trebali glasno vikati i povišenim tonom rješavati stvari međusobno.

Djetetu treba posvetiti dovoljno pažnje. Puno šeta na svježem zraku, šumom, branjem gljiva, ribolovom, a posebno su korisni obiteljski izleti. Ne biste trebali posjećivati ​​bučne događaje koji će previše stimulirati bolnu psihu. Potrebno je ispravno formirati pozadinu života. Kod kuće treba puštati umirujuću glazbu, a televizor ne smije vrištati. Ne biste trebali imati bučne proslave, posebno one popraćene pijenjem alkohola.

Važno:u slučaju preuzbuđenosti ne smijete vikati na djecu koja pate niti ih tući. Kako umiriti dijete? Trebalo bi pronaći riječi utjehe, zagrliti ga, sažaliti ga, poslušati u tišini, odvesti ga na drugo mjesto. Svaki roditelj mora pronaći individualni pristup. Nitko se ne može nositi s ovim zadatkom bolje od oca i majke.

Svaki mali pacijent koji je doveden na konzultacije sa stručnjakom je individualan, tako da ne postoje stroga pravila za ispravljanje njegovog ponašanja. Potrebno je uzeti u obzir sve suptilnosti karaktera i stanja koja okružuju pacijenta. Ipak, postoje opće odredbe na koje se treba oslanjati tijekom obrazovnog i terapijskog procesa.

1. O stvaranju zabrana. Deficit pažnje i hiperaktivnost kod djece očituje se u njihovom kategoričkom poricanju i odbijanju zabrana. U ovom slučaju, glavno pravilo koje oblikuje ispravan stav prema razumijevanju zabrane je odsustvo upotrebe riječi "ne" i "nemoguće". Umjesto toga, fraza mora biti konstruirana na takav način da sugerira aktivnu radnju, a ne zabranjujuću formulaciju. Na primjer, kako biste izbjegli "Ne skači po krevetu", trebali biste reći "Hajde da skočimo zajedno" i odvesti dijete na pod, a zatim ga prebaciti na drugu aktivnost, postupno ga umirujući.
2. Kontrola vremena. Djeca s ADHD-om često ne mogu sama točno osjetiti vrijeme. Stoga je vrlo važno osigurati da izvršavaju zadatke unutar standarda. Potrebno je pravilno uočiti i ispraviti slučajeve pretjeranog prebacivanja pažnje. Bez nasilja vratite dijete do cilja.
3. Redoslijed zadataka. Hiperaktivnost kod djece izaziva nepažnju i odsutnost. Važno je zapamtiti da dijete može jednostavno ne percipirati nekoliko zadataka odjednom. Odgajatelji trebaju samostalno pratiti dinamiku procesa i primanja novih zadataka.
4. Specifičnosti provedbe. Bolne promjene tijekom hiperaktivnosti onemogućuju mladim pacijentima praćenje logičkih tokova misli, a trpi i apstraktno mišljenje. Da biste olakšali razumijevanje, ne biste trebali preopteretiti rečenice i izraze od kojih je zadatak oblikovan semantičkim preopterećenjima.

O dječjim igrama

Igre hiperaktivne djece predškolske dobi trebale bi se temeljiti na dvije važne ideje.

Prvo, vrijeme za igru ​​trebalo bi služiti kao normalno emocionalno i fizičko oslobađanje. Za to je djetetu potrebno dovoljno prostora za igru. Igru treba nenametljivo usmjeriti u konstruktivnom smjeru.

Druga ideja uključuje stvaranje mirne faze, tijekom koje je potrebno ponovno razmisliti o igračkoj aktivnosti, a zatim je nastaviti nakon kratke stanke. Važno je, prije završetka, iskoristiti trenutak fizičkog umora i pokušati prebaciti bebu na konstruktivnu aktivnost, ali bez sjene prisile.

Starija djeca imaju velike koristi od bavljenja sportom. Potrebno je ispravno odrediti koji. Za neke su prikladnije vrste igara, za druge pojedinačne vrste. U oba slučaja treba riješiti problem iskorištavanja viška uzbuđenja, usmjeravajući ga u konstruktivnom smjeru i podučavajući vještinama sportske discipline.

Liječenje sindroma hiperaktivnosti

Kao što vidimo, odgoj djeteta s hiperaktivnošću vrlo je naporan i složen proces. Zato se mnogi roditelji ne žele sami time baviti i vode dijete liječniku.

U ovoj fazi važno je doći do kompetentnog stručnjaka koji će, osim propisanog liječenja, pomoći obitelji da se nosi sa sviješću. problema i potrebe zajedničkog rada u liječenju. Kako to učiniti je napisano gore.

U slučaju uznapredovale bolesti treba preporučiti prebacivanje djeteta školske dobi s ADHD-om u specijaliziranu školu, gdje će se na licu mjesta u razredu odrediti u kojem smjeru bolesnik treba dalje učiti. Možda će biti potrebne prilagodbe za razvoj vještina. Ako učenik zaostaje u učenju, bit će poslan u razred djece koja ga sustižu.

Medikamentozno liječenje hiperkinetičkog poremećaja

Kada se pravilno odabere, lijek ima vrlo značajan pozitivan učinak. Njegova učinkovitost doseže 80%. Liječenje bi trebalo trajati godinama, a možda će u kasnijoj dobi biti potrebna korekcija lijeka.

Liječenje lijekovima sastoji se od primjene lijekova koji potiču mentalni razvoj i poboljšavaju metaboličke procese u mozgu. Trankvilizatori, tablete za spavanje, psihostimulansi i nootropici dobro se nose s ovim zadacima. U nekim slučajevima koriste se antidepresivi i antipsihotici.

Međutim, liječenju lijekovima ne treba pridavati pretjeranu važnost, jer je ono samo simptomatsko i ne uklanja glavni uzrok bolesti. Također, nikada neće zamijeniti glavnu stvar - ljubav prema vašem djetetu. Ona je ta koja može izliječiti bebu i u budućnosti mu dati priliku da živi punim životom.