सहभागी वाक्यांश के साथ वाक्य का उल्लंघन। एक जटिल वाक्य में सहभागी वाक्यांश
सहभागी और सहभागी वाक्यांश भाषण के काफी जटिल हिस्से हैं, जिनका उपयोग करते समय कई गलतियाँ होती हैं। लेख उदाहरणों के साथ इन भाषण निर्माणों के उपयोग में सबसे आम त्रुटियों का विस्तार से वर्णन करता है, और एक वाक्य में कृदंत या सहभागी वाक्यांश को निर्धारित करने के तरीके प्रदान करता है।
सहभागी वाक्यांशों के प्रयोग में त्रुटियाँ
सहभागी कारोबार- आश्रित शब्दों के साथ गेरुंड द्वारा व्यक्त एक भाषण निर्माण, जो एक अतिरिक्त कार्रवाई का नाम देता है और सवालों के जवाब देता है - क्या करें? आपने क्या किया?एक वाक्य में यह एक अलग परिस्थिति के रूप में कार्य करता है और अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।
कृदंत के साथ वाक्यों के निर्माण में सबसे आम त्रुटियों में शामिल हैं:
- गेरुंड की क्रिया विषय (नामवाचक मामले में संज्ञा या सर्वनाम) को संदर्भित नहीं करती है।
त्रुटियों के उदाहरण: चाय बनाना, उसका कप गिर गया। कमरे को साफ करना, उनका वैक्यूम क्लीनर टूट गया।
- एक अवैयक्तिक वाक्य में सहभागी कारोबार।
त्रुटियों के उदाहरण: बादलों को देखना, मुझे शांति महसूस हुई। बाहर जा रहा हूँ, उसे गर्मी महसूस हुई।
- भविष्य काल में विधेय क्रिया वाले वाक्य में सहभागी वाक्यांश।
त्रुटियों के उदाहरण: समस्या का समाधान हो गया, मैं आराम करने जा रहा हूं। प्रदर्शनियों का दौरा करना, वह समकालीन कला के बारे में एक लेख लिखेंगे।
- सहभागी वाक्यांश सहभागी वाक्यांश, विधेय या वाक्य के किसी अन्य सदस्य (पृथक परिस्थितियों और कुछ क्रियाविशेषणों को छोड़कर) के साथ वाक्य का एक सजातीय सदस्य नहीं हो सकता है।
त्रुटियों के उदाहरण: रोशनी से जगमगाता एक छोटा सा शहर और आश्चर्यजनक पर्यटक, उनका पसंदीदा अवकाश स्थल था। आसमान की ओर उठते ऊँचे ताड़ के पेड़ और सरसराहट करती पत्तियां, यात्रियों को धूप से बचाया।
सहभागी वाक्यांशों का गलत प्रयोग
कृदंत का- आश्रित शब्दों के साथ कृदंत द्वारा व्यक्त एक भाषण निर्माण, जो क्रिया द्वारा किसी वस्तु की विशेषता का नाम देता है और सवालों के जवाब देता है - कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?एक वाक्य में यह एक अलग परिभाषा के रूप में प्रकट होता है और अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।
सहभागी वाक्यांशों का उपयोग करते समय सबसे आम गलतियों में शामिल हैं:
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- परिभाषित किए जा रहे शब्द के साथ कृदंत का गलत समझौता।
त्रुटियों के उदाहरण: खिलौने, सजाया हुआ क्रिसमस ट्री, खूबसूरती से झिलमिलाया ( सही: सजा हुआ). कल प्राचीन पुस्तकों की प्रदर्शनी थी, हमारी लाइब्रेरी में एकत्र किया गया (सही: एकत्र किया हुआ).
- परिभाषित किया जा रहा शब्द केवल सहभागी वाक्यांश के पहले या बाद में आ सकता है, अंदर नहीं।
त्रुटियों के उदाहरण: सहलायामैदान सूरजहरा हो गया ( सही: मैदान, सूरज द्वारा सहलाया गया, हरा हो गया)। छिपा हुआ gazebos चुभती नज़रों सेएक लिंडन ग्रोव में बनाया गया था ( सही: चुभती नज़रों से छिपा हुआगज़ेबोस को लिंडेन ग्रोव में बनाया गया था)।
- कण का प्रयोग सहभागी वाक्यांश में नहीं किया जा सकता चाहेंगे.
त्रुटियों के उदाहरण: हमें फर्नीचर चाहिए, आर्डर पर बनाया हुआ. हम झील के किनारे रुकना चाहते हैं जंगल के पास स्थित है.
यह कैसे निर्धारित करें कि वाक्य में कौन सा वाक्यांश प्रयोग किया गया है?
रूसी भाषा में सहभागी और सहभागी वाक्यांशों के गलत उपयोग के मामले आमतौर पर इस तथ्य से जुड़े होते हैं कि स्कूली बच्चे इन भाषण निर्माणों को भ्रमित करते हैं। यह निर्धारित करने के लिए कि क्या कोई वाक्य क्रियाविशेषण या सहभागी वाक्यांश का उपयोग करता है, इसकी व्याकरणिक और वाक्यात्मक विशेषताओं को उजागर करना आवश्यक है:
- एक कृदंत या गेरुंड खोजें;
- एक प्रश्न पोस्ट करें ( क्या करें? आपने क्या किया?या कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?);
- वाक्यांश (क्रिया या संकेत) का शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें;
- वाक्यांश की वाक्यात्मक भूमिका (क्रिया विशेषण या परिभाषा) निर्धारित करें।
उदाहरण:
दोस्तोवस्की का उपन्यास, कई देशों में पढ़ा, का विदेशी भाषाओं में अनुवाद किया गया है ( कई देशों में पढ़ा- कृदंत वाक्यांश, प्रश्न का उत्तर देता है - कौन सा?, संज्ञा से सहमत है उपन्यास, एक वाक्य में एक अलग परिभाषा है)। चाय बनाना, वह हमेशा थोड़ी सी चीनी मिलाती है ( चाय बनाना- कृदंत वाक्यांश, प्रश्न का उत्तर देता है - क्या करें?, विधेय क्रिया पर निर्भर करता है कहते हैं, एक वाक्य में एक अलग परिस्थिति है)।
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कार्य संख्या 7.व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ
वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें
1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
याद रखें कि पूर्वसर्ग धन्यवाद, तदनुसार, बावजूद का उपयोग केवल मूल मामले के साथ किया जाता है:
(किसको) मित्र को धन्यवाद
(किस) अपेक्षा के विपरीत
(क्या?) शेड्यूल के अनुसार
पूर्वसर्ग "पीओ" पूर्वसर्गीय मामले को नियंत्रित करता है:
कज़ान पहुंचने पर
अवधि समाप्त होने पर
आगमन और घर पर
विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन
बहुमत ने कार्य योजना में ऐसे बदलावों पर आपत्ति जताई; बहुमत ने आपत्ति जताई)।
नियम याद रखें:
1. शब्दों के साथ विधेय की सहमति: दायरा, बहुमत, अल्पसंख्यक, अनेक, अनेक, भाग।
ए) विधेय को एकवचन में रखा जाता है यदि इन शब्दों के साथ कोई आश्रित शब्द नहीं हैं (अल्पसंख्यक ने वक्ता का समर्थन किया)।
बी).एकवचन और निर्जीव विषयों के साथ (कई स्कूलों ने अपने कार्यक्रमों में कानून में वैकल्पिक पाठ्यक्रम पेश किए हैं)।
में)। अन्य मामलों में बहुवचन:
कई शिक्षकों ने अतिरिक्त घंटों तक रूसी भाषा (चेतन संज्ञा) में बात की।
आय का एक हिस्सा बीमार बच्चों के इलाज के लिए जाएगा (यदि विषय में कृदंत या WHICH शब्द के साथ एक अधीनस्थ उपवाक्य है)।
शाम को कई लेखक और कवि उपस्थित थे (यदि कई विषय या विधेय हैं)।
भाषण की संरचना को बदलने के लिए कई सुझाव सहकर्मियों द्वारा पेश किए गए थे (यदि विषय और विधेय के बीच वाक्य के अन्य सदस्य हैं)।
निम्नलिखित मामलों में विषय और विधेय हमेशा एकवचन होते हैं:यदि विषय में केवल एक विलक्षण संख्या है, उदाहरण के लिए: युवा, किसान, लोग, छात्र।
यदि विषय में MUCH, LITTLE, LITTLE शब्द शामिल हैं।
उदाहरण के लिए: मुझे स्कूल से स्नातक हुए कई वर्ष बीत चुके हैं।
यदि विषय से पहले कण हैं केवल, केवल।
उदाहरण के लिए: पाठकों का केवल एक छोटा सा हिस्सा ही क्लासिक्स को पसंद करता है।
यदि विषय सर्वनाम WHO है और उससे बने शब्द हैं
(कोई नहीं, कुछ, आदि)
उदाहरण के लिए: जो भी अच्छाई का मार्ग अपनाता है वह खुश हुए बिना नहीं रह सकता।
यदि कर्ता संयुक्त अंक है, जिसका अंतिम शब्द ONE+संज्ञा है।
उदाहरण के लिए: बैठक में इक्कीस लोग आये।
3. असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
अनुप्रयोग एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है। यदि परिशिष्ट उद्धरण चिह्नों में किसी चीज़ का नाम है, तो परिशिष्ट असंगत है। इसका सही उपयोग कैसे करें?
यदि अप्लीकेशन से पहले कोई जातिवाचक संज्ञा हो तो अप्लीकेशन का प्रयोग कर्ताकारक में किया जाता है:
मैं लियो टॉल्स्टॉय की पुस्तक "वॉर एंड पीस" (Im.p.) पढ़ रहा हूँ
मेरी मां ज़रिया फैक्ट्री में काम करती हैं।
यदि ऐसी कोई सामान्य संज्ञा नहीं है, तो संदर्भ द्वारा आवश्यक मामले में एप्लिकेशन का उपयोग किया जाता है:
मैं युद्ध और शांति की प्रशंसा करता हूं (टीवीपी)
वह Zarya (P.P.) में काम करती है
टास्क नंबर 7 में किस तरह की गलती होती है?
वह ज़रिया फ़ैक्टरी में काम करती है (यह सही है: ज़रिया फ़ैक्टरी में)।
मैं लियो टॉल्स्टॉय की पुस्तक "वॉर एंड पीस" (यह सही है: पुस्तक "वॉर एंड पीस") पढ़ रहा हूं।
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
आप सजातीय सदस्यों के रूप में पूर्ण और संक्षिप्त विशेषणों का उपयोग नहीं कर सकते: वह सुंदर और खुश थी (सुंदर और खुश या सुंदर और खुश)
सजातीय सदस्यों की श्रृंखला में जीनस-विशिष्ट अवधारणाओं को मिलाना असंभव है:
टोकरी में फल, सेब, नाशपाती थे (यह सही है: टोकरी में फल थे: सेब, नाशपाती)।
तार्किक रूप से शब्दों को सजातीय सदस्यों के रूप में उपयोग करना अस्वीकार्य है
असंगत: जो लोग जा रहे थे वे बैग और हर्षित चेहरों के साथ चल रहे थे।
दोहरे संयोजनों का सही ढंग से उपयोग करना आवश्यक है: उनमें अलग-अलग शब्दों को दूसरे शब्दों से न बदलें, केवल सजातीय सदस्यों से ठीक पहले उपयोग करें: मनोदशा न केवल निर्माता के लिए मुख्य चीज थी, बल्कि पाठकों के लिए भी थी (यह सही है: मनोदशा) यह न केवल रचनाकार के लिए, बल्कि पाठकों के लिए भी मुख्य बात थी)। उसने न केवल उद्दंडतापूर्ण व्यवहार किया, बल्कि अत्यंत भयानक व्यवहार किया (यह सही है: उसने न केवल उद्दंडतापूर्ण व्यवहार किया, बल्कि अत्यंत भयानक व्यवहार किया)।
आप सजातीय सदस्यों के लिए एक पूर्वसर्ग का उपयोग नहीं कर सकते हैं यदि उनमें से एक के पास एक और पूर्वसर्ग है: लोग हर जगह थे: सड़कों, चौराहों, चौकों में (यह सही है: लोग हर जगह थे: सड़कों, चौराहों, चौकों में)।
सजातीय सदस्य सामान्यीकरण शब्द के समान मामले में होने चाहिए:
सम्मेलन में हमने कई लेखकों के बारे में बात की: तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय, चेखव (यह सही है: सम्मेलन में हमने कई लेखकों के बारे में बात की: तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय, चेखव)
यदि सजातीय सदस्य एक संज्ञा और एक इनफिनिटिव हैं तो यह गलत है: मुझे पढ़ना, संगीत और खेल खेलना पसंद है (सही: मुझे पढ़ना, संगीत और खेल खेलना पसंद है)।
5. कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
सबसे पहले, आइए याद रखें कि गेरुंड विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त मुख्य क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है।
क्रियाविशेषण क्रियाओं का सही प्रयोग:
याद रखें कि एक सही ढंग से निर्मित वाक्य में, क्रिया का विषय - विषय - एक साथ मुख्य क्रिया (विधेय) और अतिरिक्त क्रिया (गेरुंड) दोनों कर सकता है। ऐसे वाक्यों में, गेरुंड को क्रिया से बदलना आसान होता है। उदाहरण के लिए: परीक्षा की तैयारी करते समय, मैंने सभी नियम दोहराए (मैं तैयारी करता हूं और दोहराता हूं)
एक-भाग निश्चित व्यक्तिगत भी सही होगा, क्योंकि इसमें विषय को आसानी से एक वाक्य में डाला जा सकता है। उदाहरण के लिए: किसी परीक्षा की तैयारी करते समय, मैं नियमों को दोहराता हूं (मैं तैयारी करता हूं और दोहराता हूं)।
अवैयक्तिक वाक्य भी सही होंगे, लेकिन एक बहुत ही महत्वपूर्ण शर्त याद रखें: वाक्य में एक इनफ़िनिटिव और निम्नलिखित शब्द होने चाहिए: CAN, MUST, NEEDED, NESSESSARY, SHOULD, WANTED, RECOMMENDED, REREEDED, IMPOSSIBLE। उदाहरण के लिए: किसी परीक्षा की तैयारी करते समय, आपको नियमों को याद रखना होगा।
सहभागी वाक्यांशों के ग़लत प्रयोग के उदाहरण : पहाड़ पर चढ़ने के बाद, यह बहुत ठंडा हो गया (एक अवैयक्तिक वाक्य में कोई विषय नहीं है जो गेरुंड द्वारा व्यक्त अतिरिक्त कार्रवाई करेगा)। स्टेशन के पास पहुंचते ही मेरी टोपी गिर गई (विषय कोई अतिरिक्त कार्रवाई नहीं कर सकता)।
6. सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
परिभाषित शब्द और सहभागी वाक्यांश के बीच समझौते का उल्लंघन। परिभाषित किए जा रहे शब्द से कृदंत तक एक प्रश्न पूछना और उसके अंत में यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कृदंत का अंत क्या होगा।
उदाहरण के लिए:
कानून तोड़ने वाले शिकारियों को गंभीर जुर्माने का सामना करना पड़ता है (किस तरह के शिकारियों? जो तोड़ते हैं)।
परिभाषित शब्द का प्रयोग सहभागी वाक्यांश के अंदर नहीं किया जा सकता। यह या तो इसके पहले या बाद में होना चाहिए।
उदाहरण के लिए: एक नाव किनारे पर बंधी हुई थी, जिससे संदेह उत्पन्न हुआ (सही: एक नाव किनारे पर बंधी हुई थी)।
7. अप्रत्यक्ष वाणी से वाक्यों का गलत निर्माणप्रत्यक्ष भाषण किसी का भाषण है जो बिना बदलाव के व्यक्त किया जाता है। अप्रत्यक्ष भाषण किसी और के भाषण और उसके अर्थ को एक जटिल वाक्य के रूप में प्रसारित करना है। अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में, आप पहले और दूसरे व्यक्ति सर्वनाम का उपयोग नहीं कर सकते, केवल तीसरे व्यक्ति की आवश्यकता होती है।
उदाहरण। गलत: नेक्रासोव ने लिखा है कि "मैंने गीत अपने लोगों को समर्पित किया" (प्रथम व्यक्ति का गलत उपयोग)।
सही: नेक्रासोव ने लिखा कि उन्होंने "वीणा को अपने लोगों को समर्पित किया"
रूसी भाषा का व्याकरण रोचक और जटिल है। स्कूली पाठ्यक्रम में वाक्यविन्यास, आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण की कई परतें होती हैं जिन्हें छात्रों के लिए समझना मुश्किल होता है। घुमावों के निर्माण में उल्लंघन छात्रों द्वारा की जाने वाली सामान्य गलतियों में से एक है।
साम्य की अवधारणा
कृदंत भाषण का एक हिस्सा है जो विशेषण और क्रिया दोनों की रूपात्मक विशेषताओं को जोड़ता है। वे शब्द जो भाषण के एक भाग के रूप में कृदंत को संदर्भित करते हैं, विशेषण प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन सा?, और साथ ही, क्रिया के करीब शब्दार्थ के कारण, प्रश्नों के लिए वह क्या कर रहा है?, उसने क्या किया है?उदाहरण के लिए, लड़का (क्या? क्या कर रहे हो?) गाना,करगोश (कौन सा? किसने क्या किया?) उछल पड़ा।
कृदंत की अनूठी विशेषता
प्रतिभागियों की एक स्थिर, अनूठी विशेषता श्रेणी है - सक्रिय या निष्क्रिय। एक शब्द सक्रिय कृदंत की श्रेणी से संबंधित होता है यदि इसमें वस्तु द्वारा की जा रही क्रिया के शब्दार्थ शामिल हों: उड़ना - स्वयं उड़ना, जीना - स्वयं जीना, देखना - स्वयं देखना, झूठ बोलना - स्वयं लेटना. जब किसी शब्द के शब्दार्थ से पता चलता है कि क्रिया स्वयं वस्तु द्वारा नहीं की जाती है, बल्कि बाहरी प्रभाव के परिणामस्वरूप होती है, तो शब्द निष्क्रिय कृदंत को संदर्भित करता है। निष्क्रिय कृदंत के आगे, आप वाद्य मामले में सर्वनाम या संज्ञा का उपयोग कर सकते हैं: किसी के द्वारा बताया गया, किसी पर्यटक द्वारा लाया गया, हवा से ढका हुआ, किसी छात्र द्वारा पढ़ा गया.
कृदंत वाक्यांश
कृदंत के साथ वाक्यांश और वाक्य बनाने की कुछ विशेषताएं हैं।
कृदन्त विशेषण की तरह ही संज्ञा या सर्वनाम से सहमत होता है: संख्या, लिंग, मामले में। उदाहरण के लिए, चमकता हुआ समुद्र, हानिकारक हवाओं के कारण, एक मुस्कुराती हुई लड़की के साथ, लहराती शाखाओं के साथ. कृदंत में अंत को सही ढंग से सेट करने के लिए, आपको मुख्य शब्द से एक प्रश्न पूछना होगा: घर (कैसे)। आहा?) ढह गया वांज़िया, समुद्र के द्वारा (जैसे बहुत खूब?) उग्र उसे, लहर के बारे में (जैसा आहा?) दौड़ना उसे. एक संज्ञा (सर्वनाम) और एक कृदंत समझौते के सिद्धांत के अनुसार जुड़े हुए हैं, जहां आश्रित शब्द की तुलना संख्या, लिंग और मामले में मुख्य शब्द से की जाती है।
कृदंत टर्नओवर की अवधारणा
प्रतिभागियों की वाक्यात्मक भूमिका विशेषणों की भूमिका के समान होती है: वे अक्सर परिभाषाएँ होती हैं, कम अक्सर - नाममात्र विधेय का हिस्सा। एक वाक्य में, कृदंत संज्ञा या सर्वनाम पर निर्भर करता है: एक पेड़ (क्या?) बढ़ रहा है, यह (क्या?) लगाया गया है।यदि कृदंत मुख्य शब्द के रूप में कार्य करता है, अर्थात अन्य शब्द कृदंत पर निर्भर करते हैं, तो कृदंत वाक्यांश प्रकट होता है।
उदाहरण और परिभाषा: कल (कब?) बनाया, जोर से गाना (कैसे?)इसका मतलब यह है कि कृदंत वाक्यांश अपने आश्रित शब्द के साथ कृदंत है। किसी वाक्य में सहभागी वाक्यांश को अलग कर दिया जाता है (अल्पविराम से अलग किया जाता है) यदि यह अपने मुख्य शब्द का अनुसरण करता है या किसी व्यक्तिगत सर्वनाम को संदर्भित करता है: बाड़, बच्चों द्वारा चित्रित, उज्जवल हो गया। ख़ूबसूरत डांस, वह मुस्कराया।
सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्य
छात्रों के कार्यों और रूसी भाषी आबादी के भाषण में, सहभागी वाक्यांश वाले वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन अक्सर देखा जाता है। एक असाधारण वाक्य रचना होने के कारण, किसी वाक्य में सहभागी वाक्यांश एक विशेष स्थान रखता है। सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्य बनाने के मानदंड हैं। सबसे पहले, सहभागी वाक्यांश का प्रयोग मुख्य शब्द के निकट ही किया जाना चाहिए, उनके बीच वाक्य का कोई अन्य सदस्य नहीं होना चाहिए।
दूसरे, कृदंत वाक्यांश में कृदंत मुख्य शब्द के बिल्कुल अनुरूप होना चाहिए। सहभागी वाक्यांश के साथ वाक्य के निर्माण में गलत सहमति उल्लंघन है।
तीसरा, मुख्य शब्द सहभागी वाक्यांश को नहीं तोड़ सकता।
रूसी भाषा में परीक्षा पत्रों में सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्य बनाने का कार्य होता है। उनके सही उपयोग के नियम सामान्य गलतियों से बचने में मदद करते हैं।
अलग परिभाषा और अधीनस्थ उपवाक्य
सहभागी वाक्यांश परिभाषा की वाक्यात्मक भूमिका निभाता है। एक अलग परिभाषा, जो एक सहभागी वाक्यांश द्वारा व्यक्त की जाती है, एक अधीनस्थ गुणवाचक भाग के साथ एक जटिल वाक्य के समान है। जैसे:
- इंसान, लोगों से बात कर रहे हैंस्वयंसेवक निकला.
- इंसान, जिन्होंने लोगों से बात कीस्वयंसेवक निकला.
इन संरचनाओं की समानता के बावजूद, वे सजातीय नहीं हो सकते। एक वाक्य जहां सहभागी वाक्यांश का उपयोग अधीनस्थ उपवाक्य के सजातीय सदस्य के रूप में किया जाता है उसे गलत माना जाता है, और इसमें त्रुटियों को ठीक किया जाना चाहिए। सहभागी वाक्यांश के साथ एक वाक्य का निर्माण करने के लिए नियम के अनुपालन की आवश्यकता होती है: एक सहभागी वाक्यांश एक अधीनस्थ खंड के साथ सजातीय नहीं हो सकता है। तो, प्रस्ताव: जिस कलाकार ने संगीत कार्यक्रम दिया और जिसने शुल्क प्राप्त किया वह होटल छोड़कर चला गया- ग़लत माना जाता है. आप इसे इस तरह ठीक कर सकते हैं: जिस कलाकार ने संगीत कार्यक्रम दिया और शुल्क प्राप्त किया वह होटल छोड़कर चला गया।या इस तरह: जिस कलाकार ने संगीत कार्यक्रम दिया और शुल्क प्राप्त किया वह होटल छोड़कर चला गया।
एक जटिल वाक्य में सहभागी वाक्यांश
यह केवल परीक्षण कार्यों में ही नहीं है कि सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों के निर्माण का उल्लंघन होता है।
ऐसी त्रुटियों के उदाहरण छात्रों के रचनात्मक कार्यों में पाए जा सकते हैं, खासकर जब किसी जटिल वाक्य में किसी वाक्यांश का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक वाक्य में: उदाहरण, जिसे पूरी कक्षा ने हल किया, इतना सरल था कि जब शिक्षक ने इसका उत्तर प्रकाशित किया, तो सभी भ्रमित हो गए -एक जटिल वाक्य के निर्माण में दो गलतियाँ हुईं। तो, वाक्य सक्रिय कृदंत का उपयोग करता है फैसला कियाआवश्यक निष्क्रिय कृदंत के बजाय व्याख्या करने योग्य; वाक्य में दो अधीनस्थ समुच्चयबोधक हैं क्याऔर कबअनुपस्थित होने पर एक दूसरे के बगल में खड़े होना - यह एक जटिल वाक्य के निर्माण का उल्लंघन है।
सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों में विराम चिह्न
सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों के निर्माण में विराम चिह्न का उल्लंघन भी होता है। अक्सर सहभागी वाक्यांश एक अलग परिभाषा होती है, जिसे अल्पविराम से अलग किया जाता है। विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाने के लिए, सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण के नियमों और मानदंडों का पालन करना आवश्यक है।
| № | नियम | उदाहरण |
| 1. | यदि सहभागी वाक्यांश मुख्य शब्द का अनुसरण करता है तो उस पर जोर दिया जाता है | ठंड और हवा से थका हुआ जंगल उदास लग रहा था। |
| 2. | एक सहभागी वाक्यांश को प्रतिष्ठित किया जाता है यदि यह व्यक्तिगत सर्वनाम पर निर्भर करता है। | खबर से हैरान होकर उसने फोन नंबर डायल करना शुरू कर दिया। |
| 3. | सजातीय सहभागी वाक्यांशों को एक साथ पृथक किया जाता है। | सूरज, पृथ्वी को गर्म कर रहा है और बच्चों को खुश कर रहा है, अचानक प्रकट हुआ। |
| 4. | सहभागी वाक्यांश, जो मुख्य शब्द से पहले होता है और जिसमें कारण का अतिरिक्त अर्थ होता है, पृथक होता है। | लेखक की अद्भुत शैली में लिखे गए इस उपन्यास को हर जगह मान्यता मिली। |
खोज स्रोत
प्रश्न: "मुझे इस विषय के लिए अभ्यास कहां मिल सकता है: "सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण और उपयोग में त्रुटियां"?" - अक्सर स्कूली बच्चों द्वारा पूछा जाता है। रूसी भाषा में अंतिम परीक्षाओं की तैयारी के लिए कई मैनुअल विकसित किए गए हैं। उनमें विचाराधीन विषय पर सैद्धांतिक सामग्री और व्यावहारिक कार्य शामिल हैं। मैनुअल किताबों की दुकानों में उपलब्ध हैं, जहां परीक्षण कार्यों के साथ अलग-अलग संग्रह भी हैं। अधिक से अधिक विशिष्ट वेबसाइटें दिखाई दे रही हैं, जिनके पृष्ठों पर आप रूसी व्याकरण के विभिन्न विषयों और अनुभागों के लिए अभ्यास पा सकते हैं।
वर्तनी कृदंत
वर्तनी का निर्धारण मुख्य शब्द से पूछे गए प्रश्न के आधार पर किया जाता है। कृदंत में प्रत्यय की वर्तनी क्रिया के संयोग पर निर्भर करती है। प्रत्यय - उशचसक्रिय कृदंत (वर्तमान काल) में लिखा जाता है, यदि यह प्रथम संयुग्मन की क्रिया और प्रत्ययों से बना है - ऐश(-बॉक्स), यदि दूसरे संयुग्मन की क्रिया से बना हो। उदाहरण के लिए, संजोना (पहला संयुग्मन) - संजोना, निर्माण करना (दूसरा संयुग्मन) - निर्माण करना।प्रत्यय से पहले सक्रिय कृदंत (भूतकाल) - वीएसएच-उस प्रत्यय को बरकरार रखें जो पहले इनफिनिटिव में था - टी: से मैंइतना ही मैंनफरत, नफरत इटी - नफरत इगयाप्रत्यय की आवश्यकता है -खाओ, यदि यह प्रथम संयुग्मन की क्रिया और प्रत्यय से बना है -उन्हें, यदि दूसरे से: पढ़ें (पहला संयुग्मन) - पढ़ने योग्य, सुनें (दूसरा संयुग्मन) - सुनने योग्य।पैसिव प्रत्यय से पहले इनफिनिटिव प्रत्यय को बनाए रखते हैं -एनएन: कहानी एटी - कहानी एएनवाई, से मैंइतना ही मैंएनवाई.यदि निष्क्रिय कृदंत प्रत्यय के साथ क्रिया से बनता है -और-या प्रत्यय -इ-, तो इसमें प्रत्यय शामिल होगा -एन.एन.एन: ठेस पहुँचाना - नाराज करना, काट देना - काट देना।
रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा के कार्य संख्या 7 में, छात्रों को वाक्यों को उनमें की गई त्रुटियों के प्रकार के अनुसार वितरित करने की आवश्यकता है। कठिनाई यह है कि त्रुटि विकल्पों की तुलना में अधिक वाक्य हैं, और केवल सही उत्तर का अनुमान लगाना असंभव है, इसलिए आपको वाक्यों के निर्माण के नियमों की अच्छी समझ होनी चाहिए। सातवें कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आपको अधिकतम पाँच प्राथमिक अंक मिल सकते हैं, इसलिए इसमें गलतियाँ करना अवांछनीय है।
रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा के कार्य संख्या 7 के लिए सिद्धांत
आइए उन त्रुटियों पर नजर डालें जो परीक्षा कार्य में पाए जाने का प्रस्ताव है।
- सहभागी वाक्यांश के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
आपको सहभागी वाक्यांश के अंदर परिभाषित किए जा रहे शब्द को कभी भी शामिल नहीं करना चाहिए: "पर्यटक जो शहर में आए," या "पर्यटक जो शहर में आए," लेकिन "पर्यटक जो शहर में आए" नहीं। साथ ही, कृदंत को हमेशा उस शब्द के अनुरूप होना चाहिए जो वह लिंग, मामले और संख्या में परिभाषित करता है: "फर्नीचर से सुसज्जित कमरे" नहीं बल्कि "फर्नीचर से सुसज्जित कमरे (कौन सा?)।"
आपको मामलों पर ध्यान देने की आवश्यकता है: "मेरे द्वारा लिखे गए पत्रों में से एक" - इस मामले में कृदंत "एक" शब्द से सहमत है, लेकिन "उसके द्वारा लिखे गए कई पत्रों को पढ़ने के बाद" - कृदंत के लिए प्रश्न "अक्षर" शब्द से पूछा गया है।
- सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
विधेय क्रिया और गेरुंड द्वारा व्यक्त क्रियाएं एक सामान्य विषय को संदर्भित करती हैं: "घर से निकलते समय, मैं हमेशा प्रकाश बंद कर देता हूं" - एक गलत विकल्प, क्योंकि इस मामले में गेरुंड "प्रकाश" शब्द को संदर्भित करता है, जो असंभव है . सही: "जब मैं घर से निकलता हूं, तो हमेशा लाइट बंद कर देता हूं।"
- सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
आप उन शब्दों को जोड़ने के लिए संयोजन "और" का उपयोग नहीं कर सकते हैं जो भाषण के विभिन्न भाग हैं, या इसे सहभागी वाक्यांश और शब्द "कौन" के बीच नहीं रख सकते हैं। "घर से ज्यादा दूर नहीं, हमने नए पड़ोसियों को देखा और उनसे मुलाकात की" - गलत; सही विकल्प है "घर से कुछ ही दूरी पर हमने नए पड़ोसियों को देखा और उनसे परिचय हुआ।" इसके अलावा ग़लत है "किताब न केवल बच्चों के लिए है, बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी है," और सही है "किताब न केवल बच्चों के लिए है, बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी है।"
एक अन्य उदाहरण: "वह लड़का जो मेज पर बैठा और जिसने सुंदर चित्र बनाए" गलत है, लेकिन "वह लड़का जो मेज पर बैठा और जिसने सुंदर चित्र बनाए" सत्य है।
- असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ
ऐसे वाक्यों में आपको परिभाषित किये जा रहे शब्द को देखना होगा। उदाहरण के लिए: "पुस्तक क्राइम एंड पनिशमेंट कई दार्शनिक समस्याओं को उठाती है" गलत है; यदि "पुस्तक" शब्द को हटा दिया जाए या परिशिष्ट को इसके साथ समन्वित किया जाए तो वाक्य सही ढंग से लिखा जाएगा: "अपराध और सजा पुस्तक में कई दार्शनिक समस्याएं उठाई गई हैं।"
यदि कोई अर्हक शब्द है, तो आवेदन नाममात्र मामले में होना चाहिए: समाचार पत्र "गोरोडस्कॉय वेस्टनिक" ("गोरोडस्कॉय वेस्टनिक" नहीं), विश्वकोश "अंडरवाटर वर्ल्ड" ("अंडरवाटर वर्ल्ड" नहीं), कार्यक्रम में " खुद का खेल" ("खुद का खेल" नहीं)।
- संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
| बहाना | संज्ञा मामला | उदाहरण |
|---|---|---|
| करने के लिए धन्यवाद | संप्रदान कारक | उन्होंने नियमों के मुताबिक काम किया-गलत |
| के अनुसार | उन्होंने नियमों के अनुसार कार्य किया - सही ढंग से | |
| के विपरीत | ||
| पसंद | ||
| अवज्ञा में | ||
| आर-पार | ||
| द्वारा (अर्थ "बाद") | संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी | घर आकर उसने अपनी दादी को फोन किया- गलत |
| जब वह घर पहुंची तो उसने अपनी दादी को फोन किया - यह सही है |
"आगमन पर", "पूर्ण होने पर", "पूर्ण होने पर", "समाप्ति पर", "आगमन पर", "आगमन पर" जैसे शब्दों को याद रखने की आवश्यकता है।
आपको वाक्यांश भी याद रखने होंगे:
- किसी चीज़ की ओर इशारा करना
- किसी चीज़ के लिए भुगतान करें
- कुछ कबूल करो
- किसी बात पर ध्यान दो
- किसी चीज़ पर अचंभा करना
- किसी चीज़ के लिए दोष देना
- कुछ याद दिलाओ
- किसी चीज़ के बारे में प्रतिक्रिया
- विषय और के बीच संबंध का विघटन विधेय
आपको यह याद रखने की आवश्यकता है कि विषय "उन" के साथ आपको बहुवचन में विधेय क्रिया का उपयोग करने की आवश्यकता है, और विषय "कौन" के साथ - एकवचन में। "जो लोग प्रदर्शनी में आए थे उन्होंने इसके बारे में प्रशंसात्मक समीक्षाएँ छोड़ीं," न कि "जो लोग प्रदर्शनी में आए थे उन्होंने इसके बारे में प्रशंसात्मक समीक्षाएँ छोड़ीं।" "प्रोफेसर को देखने वाले सभी लोगों ने उनका अभिवादन किया," न कि "प्रोफेसर को देखने वाले सभी लोगों ने उनका अभिवादन किया।"
- अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
आप प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण के साथ भ्रमित नहीं कर सकते हैं, और प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने के लिए "मैं" शब्द का भी उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, "लेखक लिखता है कि मैं सभी देखभाल करने वाले लोगों से अपील करता हूं" गलत है; "लेखक लिखता है कि वह सभी देखभाल करने वाले लोगों को संबोधित करता है" - सही है।
- क्रिया रूपों के प्रकार-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन
यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि एक ही विषय से संबंधित सभी क्रियाएं काल और पहलू में सुसंगत हों। उदाहरण के लिए, “आई.एस. तुर्गनेव ने बज़ारोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" - से गुजारा और इस तरह उनके नायक का असली सार सामने आया। एक ग़लत विकल्प है, और “आई.एस. तुर्गनेव ने बज़ारोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" - से गुजारा और इस तरह उसके नायक का असली सार सामने आया। - वफादार।
- जटिल वाक्य बनाने में त्रुटि
ऐसी गलतियों में अक्सर संयोजनों का गलत उपयोग शामिल होता है। "शास्त्रीय साहित्य को पढ़ते हुए, आप देखते हैं कि ए.एस. के कार्यों में" पेत्रोव शहर "को कितने अलग तरीके से दर्शाया गया है।" पुश्किना, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की" - इस वाक्य में संयोजन "क्या" अतिश्योक्तिपूर्ण है। "जब लड़ाई पहले ही ख़त्म हो चुकी थी, लेकिन अलग-अलग गोलियों की आवाज़ अभी भी यहाँ-वहाँ सुनाई दे रही थी।" - अतिरिक्त संयोजन "लेकिन"।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम
- हम उन वाक्यों को बाहर कर देते हैं जिनमें व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ नहीं होती हैं।
- हम त्रुटियों वाले वाक्यों को एक-एक करके पढ़ते हैं और निर्धारित करते हैं कि किस प्रकार की व्याकरण संबंधी त्रुटि हुई है।
- सही उत्तर लिखिए.
रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा के कार्य संख्या 7 के लिए विशिष्ट विकल्पों का विश्लेषण
डेमो संस्करण 2018 का सातवां कार्य
व्याकरणिक वाक्यों और उन वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिनमें वे मौजूद हैं: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
व्याकरणिक त्रुटि | ऑफ़र |
ए) क्रियाविशेषण वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण | 1) रूसी अवंत-गार्डे कलाकारों के काम में उभरे नए सौंदर्यशास्त्र ने कला के कलात्मक मूल्य के पिछले "ग्रीको-रोमन" विचारों को मौलिक रूप से बदल दिया। |
बी) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन | 2) जो लोग बचपन में रूसी परियों की कहानियाँ और महाकाव्य पढ़ते थे, वे वीरतापूर्ण कार्यों से मंत्रमुग्ध हो जाते थे। |
सी) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन | 3) उच्च विश्वसनीयता होने के कारण, पोर्टेबल रिसीवर बहुत कम ऊर्जा की खपत करते हैं। |
डी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग | 4) जब मेरा दोस्त स्कूल से स्नातक होने के बाद कारखाने में दाखिल हुआ, तो उसने कुछ ही समय में टर्नर की योग्यता हासिल कर ली। |
डी) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन | 5) आई.एन. के अनुसार. क्राम्स्कोय, इस तथ्य के बावजूद कि कई परिदृश्य चित्रकार अपने चित्रों में पेड़ों, पानी और यहां तक कि हवा को चित्रित करते हैं, केवल ए.के. की पेंटिंग "द रूक्स" में एक आत्मा है। सावरसोवा। |
6) युवा वैज्ञानिक के अधिकांश कार्य सैद्धांतिक भौतिकी की समस्याओं के लिए समर्पित हैं। |
|
7) ए.टी. की कविता में व्यक्ति की आंतरिक शक्ति और साहस का महिमामंडन किया गया है। ट्वार्डोव्स्की "वसीली टेर्किन"। |
|
8) इसके बाद, वह खुद को यह भी नहीं समझा सका कि किस कारण से वह घोड़ों के पार दौड़ने लगा। |
|
9) शब्दों के अंत में "ъ" अक्षर का उपयोग करना, 19वीं शताब्दी में यह केवल परंपरा के लिए एक श्रद्धांजलि थी। |
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
- हम उन व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिन पर आपको काम करना होगा।
- हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें हमें एक निश्चित व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्य खोजने की आवश्यकता होती है।
- आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो त्रुटियों के बिना लिखे गए हैं। ये वाक्य 1, 3, 6 और 7 हैं।
- वाक्य 2हम सहभागी वाक्यांश वाले वाक्य के निर्माण में उल्लंघन देखते हैं; सही - जो लोग बचपन में रूसी परियों की कहानियां और महाकाव्य पढ़ते थे, वे वीरतापूर्ण कार्यों से रोमांचित होते थे. में वाक्य 4– क्रिया रूपों के प्रकार-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन; सही : स्कूल से स्नातक होने के बाद, मेरा दोस्त कारखाने में चला गया, जहाँ कुछ ही समय में उसने टर्नर की योग्यता हासिल कर ली।. में पाँचवाँ वाक्यअसंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन; सही - आई.एन. के अनुसार क्राम्स्कोय, इस तथ्य के बावजूद कि कई परिदृश्य चित्रकार अपने चित्रों में पेड़ों, पानी और यहां तक कि हवा को चित्रित करते हैं, आत्मा केवल पेंटिंग में है "रूक्स"ए.के. सावरसोवा।वाक्य 8 में -पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग; करने की जरूरत है - इसके बाद, वह स्वयं को यह भी नहीं समझा सका कि किस कारण से वह घोड़ों के पार दौड़ने लगा. प्रस्ताव 9- कृदंत के साथ वाक्यों का गलत निर्माण; सही - 19वीं शताब्दी में शब्दों के अंत में "ъ" अक्षर का प्रयोग करके लोग केवल परंपरा को श्रद्धांजलि देते थे.
- सही उत्तर लिखिए:
कार्य का पहला संस्करण
| व्याकरणिक त्रुटि | ऑफ़र |
|---|---|
| ए) विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन | 1) मार्को पोलो (1254-1324) - वेनिस के व्यापारी और यात्री, जो अपने व्यापारिक मामलों के माध्यम से चीन पहुंचे और वहां कुबलाई खान के दरबार में सत्रह साल बिताए। |
| बी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण | 2) समस्या को हल करते समय उसके लिए यह कठिन था। |
| सी) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन | 3) पेर्गोलस, मेहराब और जाली साइट को दृश्य रूप से भागों में विभाजित करते हैं, अलग-अलग क्षेत्रों को अलग करते हैं। |
| डी) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण | 4) पैरों की सूजन को रोकने के लिए सोफिया क्रीम का इस्तेमाल साल में कई बार किया जाता है। |
| 5) आंद्रेई ने कहा कि बेहतर होगा कि हम मुझे अकेला छोड़ दें। | |
| 6) जो लोग कोई प्रयास नहीं छोड़ते वे आमतौर पर बहुत कुछ हासिल करते हैं। | |
| 7) दुनिया का सबसे लंबा एस्केलेटर सेंट पीटर्सबर्ग मेट्रो के एडमिरल्टेस्काया स्टेशन पर स्थापित किया गया है। | |
| 8) किसी परियोजना पर चर्चा करने से पहले, हर कोई चारों ओर देखता है और भविष्य के समर्थकों और विरोधियों की तलाश करता है। | |
| 9) 2013 की ग्रीष्मकालीन बाढ़, जिसने रूसी सुदूर पूर्व और पूर्वोत्तर चीन के विशाल क्षेत्रों को कवर किया, पिछले दशक की सबसे व्यापक प्राकृतिक आपदाओं में से एक बन गई। |
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
- हम उन व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिन पर आपको काम करना होगा।
- हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें हमें एक निश्चित व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्य खोजने की आवश्यकता होती है।
- आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो त्रुटियों के बिना लिखे गए हैं। ये वाक्य 1, 3, 7 और 9 हैं।
- हम त्रुटियों वाले वाक्यों को एक-एक करके पढ़ते हैं और निर्धारित करते हैं कि किस प्रकार की व्याकरण संबंधी त्रुटि हुई है। में वाक्य 2हम गलत तरीके से प्रयुक्त सहभागी वाक्यांश "समस्या का समाधान" देखते हैं; वी वाक्य 4- गलत तरीके से स्वीकृत आवेदन ("सोफिया क्रीम" होना चाहिए)। में छठा वाक्यविषय और विधेय के बीच संबंध में एक त्रुटि हुई थी; सही - जो लोग कोई प्रयास नहीं छोड़ते वे आमतौर पर बहुत कुछ हासिल करते हैं, या - जो लोग कोई प्रयास नहीं छोड़ते वे आमतौर पर बहुत कुछ हासिल करते हैं. मुहावरा " एंड्री ने कहा"अप्रत्यक्ष भाषण को इंगित करता है जो गलत तरीके से बनाया गया है वाक्य 5 में; करने की जरूरत है - आंद्रेई ने कहा कि बेहतर होगा कि हम उसे अकेला छोड़ दें. बाएं वाक्य 8और सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि।
- सही उत्तर लिखिए:
| ए | बी | में | जी | डी |
|---|---|---|---|---|
| 6 | 5 | 4 | 2 | 8 |
कार्य का दूसरा संस्करण
वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
| व्याकरणिक त्रुटि | ऑफ़र |
|---|---|
| ए) क्रियाविशेषण वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण | 1) विदेशी भाषा सीखते समय किताबें पढ़ने, फिल्में देखने और देशी वक्ताओं के साथ संवाद करने से मदद मिलती है। |
| बी) विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन | 2) डिकेंस ने कहा कि बचपन से ही उन्हें लगता था कि दुनिया न केवल तिरस्कार के योग्य है, बल्कि इसमें रहने लायक भी है। |
| सी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग | 3) हम 18वीं शताब्दी में रहने वाले मास्को वास्तुकारों के बारे में अभिलेखीय सामग्री प्रकाशित करना जारी रखते हैं। |
| डी) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन | 4) प्रियजनों को प्यार और देखभाल की जरूरत है। |
| डी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि | 5) वहाँ एक गाँव, एक नदी और एक जंगल है। |
| 6) वार्ता के अंत में, प्रतिभागी पत्रकारों के पास आये। | |
| 7) नए साल की छुट्टियों के बाद, मैं और मेरी माँ अपनी दादी से मिलने गए, जो मॉस्को क्षेत्र में रहती थीं। | |
| 8) उच्च बिक्री मात्रा के कारण, निगम के लिए सबसे दिलचस्प शीर्ष दस देशों में रूस का प्रवेश, स्थानीय प्रतिनिधि कार्यालय को अतिरिक्त निवेश आकर्षित करने की अनुमति देता है | |
| 9) पृथ्वी के चारों ओर कक्षा में विशेष एक्स-रे वेधशालाओं के प्रक्षेपण के लिए धन्यवाद, हमारी और आस-पास की आकाशगंगाओं में लगभग एक हजार एक्स-रे सिस्टम पहले से ही ज्ञात हैं। |
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
- हम उन व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिन पर आपको काम करना होगा।
- हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें हमें एक निश्चित व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्य खोजने की आवश्यकता होती है।
- आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो त्रुटियों के बिना लिखे गए हैं। ये विकल्प 2, 7, 8 और 9 हैं।
- में पहला वाक्यहम सहभागी वाक्यांश का गलत उपयोग देखते हैं; इससे पता चलता है कि किताबें पढ़ने से विदेशी भाषाएँ सीखी जाती हैं। सही विकल्प: विदेशी भाषाएँ सीखने में मदद मिलती है… में तीसरा वाक्ययह पता चला है कि प्रकाशन, न कि आर्किटेक्ट, अठारहवीं शताब्दी में रहते थे - सहभागी वाक्यांश में एक त्रुटि की गई थी। सही: .. मास्को में रहने वाले वास्तुकारों के बारे में अभिलेखीय सामग्रियों का प्रकाशन… में पाँचवाँ वाक्यविषय और विधेय के बीच संबंध टूट गया है। में छठा वाक्यपूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग किया गया है; सही विकल्प है " अंत में", और में चौथीसजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि हुई।
- सही उत्तर लिखिए:
| ए | बी | में | जी | डी |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 5 | 6 | 3 | 4 |
कार्य का तीसरा संस्करण
वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
| व्याकरणिक त्रुटि | ऑफ़र |
|---|---|
| ए) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन | 1) मैच लुज़्निकी स्टेडियम के बड़े खेल मैदान में हुआ। |
| बी) क्रियाविशेषण वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण | 2) टीकाकरण के कारण कोई भी व्यक्ति बीमार नहीं पड़ा। |
| सी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण | 3) खिड़की पर खड़े बीमार बच्चे ने उदास होकर कहा, और गाड़ियाँ चल रही हैं। |
| डी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग | 4) विदेशी भाषा सीखते समय किताबें पढ़ने, फिल्में देखने और देशी वक्ताओं के साथ संवाद करने से मदद मिलती है। |
| डी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि | 5) आदत व्यवहार का एक गहराई से निहित रूप है जो हमारी चेतना से स्वतंत्र रूप से संचालित होता है |
| 6) जो एक रमणीय समाशोधन या एक शांत ओक ग्रोव जैसा प्रतीत होता है, वास्तव में, एक कभी न खत्म होने वाला प्रसंस्करण उद्योग है, और जिसे हम कीट और रोगजनक, भृंग, कवक और रोगजनक कहते हैं, वह इसमें एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। | |
| 7) जागीर के घर के मुख्य द्वार के सामने गली में पुराने लिंडन के पेड़ ऊंचे और फैले हुए हैं। | |
| 8) हम कार से स्पेन घूम रहे थे, बर्गोस से मैड्रिड लौट रहे थे। | |
| 9) जंगल में रहने वाले अधिकांश जानवर शाश्वत समस्या - अपने अस्तित्व और प्रजनन - को सुलझाने में व्यस्त हैं। |
निष्पादन एल्गोरिथ्म:
- हम उन व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिन पर आपको काम करना होगा।
- हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें हमें एक निश्चित व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्य खोजने की आवश्यकता होती है।
- आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो त्रुटियों के बिना लिखे गए हैं। सही ढंग से निर्मित वाक्य: 5, 6, 8 और 9।
- में पहला वाक्यएक असंगत अनुप्रयोग दिखाई दे रहा है; सही - लुज़्निकी स्टेडियम के बड़े खेल मैदान मेंया केवल "बड़े खेल मैदान "लुज़्निकी" में. दूसरा वाक्य- पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप के गलत उपयोग का एक उदाहरण; सही - टीकाकरण के लिए धन्यवाद. तीसरा- अप्रत्यक्ष भाषण में त्रुटि, चौथी- सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्य बनाने में। सातवें मेंसजातीय सदस्यों वाले वाक्य के निर्माण में त्रुटि हुई; सही विकल्प - मनोर घर के मुख्य प्रवेश द्वार के सामने गली में पुराने लिंडन के पेड़ ऊंचे और फैले हुए हैं (या "लंबे और फैले हुए")।
- सही उत्तर लिखिए:
| ए | बी | में | जी | डी |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 4 | 3 | 2 | 7 |
वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
व्याकरणिक त्रुटि ऑफ़र
ए) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
1)आई.एस. तुर्गनेव ने बाज़रोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" - से गुज़राया और इस तरह उसके नायक का असली सार सामने आया।
बी) एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि
2) क्रीमिया का दौरा करने वाला हर व्यक्ति, उससे अलग होने के बाद, अपने साथ समुद्र, पहाड़ों, दक्षिणी जड़ी-बूटियों और फूलों की ज्वलंत छाप ले गया।
सी) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
3) काम "द टेल ऑफ़ ए रियल मैन" एलेक्सी मार्सेयेव के साथ हुई वास्तविक घटनाओं पर आधारित है।
डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन
4) एस. मिखाल्कोव ने तर्क दिया कि अभिनेताओं के उत्कृष्ट अभिनय की बदौलत व्यापारी ज़मोस्कोवोरेची की दुनिया को माली थिएटर के मंच पर देखा जा सकता है।
डी) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन
5) 1885 में वी.डी. पोलेनोव ने एक यात्रा प्रदर्शनी में पूर्व की यात्रा से लाए गए सत्तानवे रेखाचित्र प्रदर्शित किए।
6) सभी प्रकार की काव्य रचनाओं के लिए वाक्पटुता का सिद्धांत ए.आई. द्वारा लिखा गया था। गैलिच, जिन्होंने सार्सोकेय सेलो लिसेयुम में रूसी और लैटिन साहित्य पढ़ाया।
7) आई. माशकोव के परिदृश्य "मॉस्को का दृश्य" में शहर की सड़क की बजती सुंदरता का अहसास होता है।
8) वे लोग धन्य हैं, जो ठंड और कीचड़ से भरी लंबी यात्रा के बाद एक परिचित घर देखते हैं और रिश्तेदारों की आवाज़ सुनते हैं।
9) शास्त्रीय साहित्य को पढ़ते हुए, आप देखेंगे कि ए.एस. के कार्यों में "पेत्रोव शहर" को कितने अलग तरीके से दर्शाया गया है। पुश्किना, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की।
उत्तर: 59321
2016 से 2019 तक के परीक्षणों में आपको यह कार्य संख्या 6 मिलेगा। इस वर्ष कार्य की सामग्री नहीं बदली है।
कार्य पूरा करते समय, आपको पाँच प्रकार की त्रुटियों के लिए उदाहरण चुनने होंगे (9 वाक्य दिए गए हैं, उनमें से 4 में कोई त्रुटि नहीं है)।
10 प्रकार की त्रुटियाँ प्रस्तुत की गई हैं:
- सहभागी वाक्यांश के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि;
- क्रियाविशेषण वाक्यांश के साथ वाक्य के निर्माण में त्रुटि;
- अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि;
- पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग;
- विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन;
- सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि;
- असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन।
- अंक के उपयोग में त्रुटि;
-एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि;
-क्रिया रूपों के प्रकार-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन।
इन 10 प्रकार की त्रुटियों को अब किसी भी संयोजन में संयोजित किया गया है, और कार्य में आपको 5 विभिन्न प्रकार की त्रुटियों के उदाहरण खोजने होंगे। प्रत्येक सही उत्तर के लिए आपको 1 अंक प्राप्त होगा, इसलिए आप कार्य पूरा करने के लिए 0 से 5 प्राथमिक अंक प्राप्त कर सकते हैं।
कैसे निर्णय करें?
1. दूसरे कॉलम में 9 वाक्यों को ध्यान से पढ़ें और उन 4 को चुनें जिनमें कोई त्रुटि नहीं है।
2. शेष 5 वाक्यों को पहले कॉलम में दर्शाई गई त्रुटियों से मिलाएँ। कृपया ध्यान दें कि एक ही त्रुटि के अलग-अलग नाम हो सकते हैं।
उदाहरण के लिए,
फव्वारे की धाराएं, जो धूप में चमकती थीं और आसमान से टकराती हुई प्रतीत होती थीं, हवा को तरोताजा कर देती थीं।
जाहिर है, बिना त्रुटि के यह वाक्य इस तरह दिखेगा: फव्वारे की धाराएँ, जो सूरज में चमकती थीं और आकाश से टकराती हुई प्रतीत होती थीं, हवा को ताज़ा कर देती थीं।
इस वाक्य के अधीनस्थ भाग में एक गलती थी: क्रिया और कृदंत सजातीय विधेय निकले।
यह क्या है: एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि, सहभागी वाक्यांश वाले वाक्य के निर्माण में त्रुटि, या सजातीय सदस्यों वाले वाक्य के निर्माण में त्रुटि? देखें कि इनमें से कौन सा विकल्प पहले कॉलम में है और अन्य उदाहरणों द्वारा "कब्जा" नहीं किया गया है। सबसे अधिक संभावना है, इस कार्य में गलत तरीके से बनाए गए सहभागी वाक्यांश ("मेरी मां ने जो पेनकेक्स बनाए थे वे स्वादिष्ट थे") और गलत तरीके से निर्मित जटिल वाक्य ("मुझसे पूछा गया था कि क्या मुझे परीक्षण के लिए अध्ययन करने की आवश्यकता है") के साथ एक अधिक स्पष्ट वाक्य होगा। ").
इसलिए, हम "सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि" विकल्प चुनते हैं।
आइए त्रुटियों के प्रकार याद रखें।
1) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
कृदंत भाषण का एक हिस्सा है जो क्रिया द्वारा किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाता है, अर्थात, यह क्रिया और विशेषण दोनों से मिलता जुलता है (खेलने वाला लड़का = खेलने वाला लड़का)।
सहभागी वाक्यांशों से वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ
क) सक्रिय और निष्क्रिय कृदंतों का मिश्रण। यह एक ऐसे व्यक्ति की कहानी है जो युद्ध के बाद अपने गृहनगर लौट आया। लौटाई गई वस्तुएं संग्रहालयों में प्रदर्शित की जाती हैं।
ख) गुणवाचक उपवाक्यों के स्थान पर सहभागी वाक्यांशों का प्रयोग। किताबों और फिल्मों से हम युद्ध और स्टालिनवादी दमन के दौरान हमारे लोगों द्वारा अनुभव की गई भयावहता के बारे में सीखते हैं।
ग) सहभागी वाक्यांश उस शब्द से अलग है जिसे वह परिभाषित करता है। इन लोगों ने अपने देश के लिए बहुत कुछ किया, आज़ादी के नाम पर अपनी जान दे दी।
घ) सहभागी निर्माणों का ढेर। लॉन को घेरने वाली अलग-अलग पट्टियों के पीछे उगी घास पर चलने वाले व्यक्तियों पर जुर्माना लगाया जा सकता है।
प्रतिभागियों के साथ मानक त्रुटियाँ:
क) यार्ड में एक गेंद गायब है, जिसे एक बच्चा भूल गया है। (कौन सी गेंद? भूल गए)
कृदंत लिंग, संख्या और मामले में उस शब्द से सहमत होता है जिसे वह परिभाषित करता है। एल्गोरिदम: परिभाषित किए जाने वाले शब्द को देखें, उसमें से कृदंत से एक प्रश्न पूछें। प्रश्न का अंत कृदंत का अंत है (यह न भूलें कि अंत में O और ы अक्सर समतुल्य होते हैं)।
ख) मेरी दादी द्वारा बनाए गए पैनकेक स्वादिष्ट थे। (दादी ने किस तरह के पैनकेक बनाए? यहां सहभागी वाक्यांश अनुचित था: दादी द्वारा बनाए गए पैनकेक... - बिल्कुल सही)
ग) कोई भविष्य के कृदंत नहीं हैं, कण के साथ कृदंत और सहभागी वाक्यांश जो सर्वनाम SUCH, SUCH, THAT, TA, TE के साथ एक वाक्य से जुड़े होते हैं: ग्रुश्नित्सकी उन लोगों में से एक है जिनकी अपनी राय नहीं है।
2) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
गेरुंड क्रिया का एक विशेष रूप है जो एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है। और यदि कोई अतिरिक्त क्रिया है, तो एक शब्द अवश्य होना चाहिए जो मुख्य क्रिया को दर्शाता हो (विधेय की तलाश करें)। विषय को मुख्य और अतिरिक्त दोनों क्रियाओं से संबंधित होना चाहिए (एक "कर्ता" दो क्रियाएं करता है)।
सहभागी वाक्यांशों का उपयोग करते समय मुख्य प्रकार की त्रुटियाँ:
क) त्रुटि: खिड़की से बाहर देखते हुए, मेरी टोपी गिर गई।
मुख्य क्रिया टोपी द्वारा की जाती है (टोपी गिर जाती है)। अतिरिक्त कार्रवाई किसी अन्य "कर्ता" (मैं) द्वारा की जाती है। इसका मतलब यह है कि यह प्रस्ताव गलत है क्योंकि दोनों क्रियाओं (मुख्य और अतिरिक्त) में अलग-अलग "अभिनेता" हैं।
सही: जब मैंने खिड़की से बाहर देखा तो मेरी टोपी गिर गई।
ख) त्रुटि: बाहर आँगन में जाने पर मुझे ठंड महसूस हुई।
यह एक निर्वैयक्तिक वाक्य है, इसमें कोई कर्ता नहीं हो सकता, कोई कर्ता नहीं है। इस अवैयक्तिक वाक्य में क्रियाविशेषण पदबंध का प्रयोग नहीं किया जाता है।
सही: जब मैं बाहर आँगन में गया तो मुझे ठंड महसूस हुई।
ग) अवैयक्तिक वाक्यों में, यदि विधेय को अनंत (= अनिश्चित रूप) में व्यक्त किया जाता है, तो आप सहभागी वाक्यांश का उपयोग कर सकते हैं: मशरूम लेने के लिए जंगल में जाते समय, आपको अपने साथ एक कंपास ले जाना होगा। इस वाक्य में कोई विषय नहीं है. लेकिन मुख्य और अतिरिक्त क्रियाओं ("लेना" और "जाना") का "कर्ता" ("आप जा रहे हैं" और "आप ले रहे हैं") एक ही है।
घ) जंगल में खोया हुआ लड़का मिल गया।
यह वाक्य एक निष्क्रिय रचना है. एक लड़का जंगल में खो गया. अन्य लोग उसकी तलाश करेंगे.
सही: जंगल में खोया हुआ एक लड़का मिल गया।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) वाक्य के व्याकरणिक आधार पर प्रकाश डालिए।
2) कृदंत को खोजें (प्रश्नों का उत्तर दें: क्या करके? क्या करके?)
3) यदि वाक्य में कोई विषय नहीं है (वाक्य अवैयक्तिक है), तो विधेय का उपयोग करके इसे फिर से बनाने का प्रयास करें।
4) विषय का गेरुंड से मिलान करें।
5) वह विकल्प जहां विषय ("कर्ता") गेरुंड और विधेय दोनों की क्रिया करता है, सही है।
3) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
ए) अधीनस्थ उपवाक्य में प्रथम और द्वितीय व्यक्ति सर्वनाम का उपयोग केवल प्रत्यक्ष भाषण देते समय ही अनुमत है। त्रुटि: अपने समकालीनों की निंदा करते हुए, एम.यू. लेर्मोंटोव लिखते हैं कि "मैं हमारी पीढ़ी को दुखी होकर देखता हूं।"
सही:: अपने समकालीनों की निंदा करते हुए, एम.यू. लेर्मोंटोव लिखते हैं: "मैं हमारी पीढ़ी को दुखी होकर देखता हूं।" अपने समकालीनों की निंदा करते हुए एम.यू. लेर्मोंटोव लिखते हैं कि वह अपनी पीढ़ी को दुखी होकर देखते हैं।
बी) एसपीपी के अधीनस्थ भाग में संयोजन व्हाट और कण एलआई का एक साथ उपयोग अस्वीकार्य है। त्रुटि: मैंने ध्यान नहीं दिया कि वह कमरे में था।
सही: मैंने ध्यान नहीं दिया कि वह कमरे में था या नहीं।
4) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
बहाना द्वारा(=बाद) का प्रयोग पूर्वसर्गीय मामले के साथ किया जाता है: मॉस्को पहुंचने पर, प्रदर्शन के अंत में, कार्यकाल की समाप्ति के बाद, बाद में शैक्षणिक वर्ष का अंत; आयोजन के अंत में; शहर में आगमन पर.
बहाना कन्नी काटनाजननात्मक मामले के साथ प्रयोग किया जाता है: परेशानी से बचने के लिए।
पूर्वसर्ग धन्यवाद, के अनुसार, इसके विपरीत, इसके विपरीत, इसी प्रकार, की ओरकेवल मूल मामले के साथ प्रयोग किया जाता है (किससे? क्या?): (क्या?) आदेश के अनुसार; (क्या?) राय के विपरीत; आपकी सलाह के लिए धन्यवाद; (कौन?) भाई से मिलने गया।
प्रस्तावनाएँ रास्ते से, सीमा तक, भाग में, सहायता से, अवसर से, देखने में, जैसे, देखने में, देखने में, के बारे में, कारण से, पंक्ति में, निरंतरता में, परिणाम में, दौरान, कमी के लिए, को छोड़कर हैं जननात्मक मामले (कौन? क्या?) के साथ प्रयोग किया जाता है: (कौन?) पाँचवीं कक्षा के छात्रों को छोड़कर।
याद करना:
किराया चुकाओ, किराया चुकाओ
पोशाक - कौन? क्या? (पोशाक भाई);
पहनना - किसी पर (जैकेट, जूते, मुखौटा पहनना);
जीत में आत्मविश्वास (किसमें?);
जीत में विश्वास (किसमें?)।
5) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
मानक त्रुटि, जो इस नियम के उल्लंघन को दर्शाती है, इस तरह दिखती है: "जिन्होंने खराब तरीके से पढ़ाया वे सब कुछ भूल गए हैं।" यह सही है - जिन्होंने ख़राब पढ़ाया वे सब कुछ भूल गए हैं।" TE एक बहुवचन सर्वनाम है, और क्रिया संगत संख्या के रूप में होनी चाहिए। अन्यथा, हमें विषय और विधेय को सहमत करने में त्रुटि मिलती है।
6) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
ए) वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में भाषण के विभिन्न हिस्सों का उपयोग करना: " मुझे संगीत और फुटबॉल खेलना पसंद है".
बी) विषम अवधारणाओं को दर्शाने वाले शब्दों के सजातीय सदस्यों की एक श्रृंखला में शामिल करना: " इवान पेट्रोविच अपनी पत्नी और बुरे मूड के साथ आये".
ग) सजातीय सदस्यों को जोड़ने के लिए समन्वय संयोजकों का गलत उपयोग: " लड़के का माथा बड़ा था, लेकिन गंभीर था".
घ) एक मुख्य सदस्य के लिए तार्किक रूप से विषम माध्यमिक सदस्यों का गलत लगाव: " वे नाव में लेटे हुए थे क्रूसियन कार्प, कार्प, ब्रीम, मछली".
ई) सजातीय विषयों को विधेय के साथ सहमत करने में त्रुटियाँ: " उसकी आँखों में चिंता और उदासी जम गयी".
च) सजातीय विधेय के क्षेत्र में उल्लंघन:
- सजातीय के रूप में विभिन्न प्रकार के विधेय का उपयोग: " तूफान के बाद समुद्र शांत, सौम्य और सूरज की किरणों से जगमगा रहा है";
- यौगिक नाममात्र विधेय के समान डिजाइन का उल्लंघन: सजातीय यौगिक नाममात्र विधेय के नाममात्र भाग के विभिन्न मामले रूपों का उपयोग: " उनके पिता एक अनुभवी मछुआरे और बहादुर नाविक थे"; एक जोड़ के सजातीय मौखिक विधेय से लगाव, जो केवल एक विधेय द्वारा नियंत्रित होता है: " हर कोई वास्तव में इंतजार कर रहा है और सैनिकों के बारे में चिंतित है।”; नाममात्र भाग में विशेषणों और कृदंतों के संक्षिप्त और पूर्ण रूपों का उपयोग: " मेरे कमरे का हाल ही में नवीनीकरण किया गया है: सफेदी और रंग-रोगन किया गया है".
छ) विभिन्न प्रस्तावों के सदस्यों और भागों को सजातीय अधिकारों के साथ जोड़ना: " बर्च के पेड़ के नीचे मशरूम, जामुन उगते हैं, वसंत ऋतु में बर्फ की बूंदें खिलती हैं". "बच्चे अपने पिता का इंतजार कर रहे थे कि कब उनकी नाव आएगी".
7) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
एक सामान्य शब्द (कहानी, चित्र, आदि) के साथ दिए गए उद्धरण चिह्नों में संलग्न शीर्षक एक असंगत अनुप्रयोग है और नाममात्र मामले में होना चाहिए। यदि कोई सामान्य शब्द न हो तो उद्धरण चिन्हों में नाम बदलने लगता है। उदाहरण: ओस्ट्रोव्स्की के नाटक "द थंडरस्टॉर्म" में अंधेरे साम्राज्य को उजागर किया गया है - सामान्य शब्द "प्ले", नाममात्र मामले में परिशिष्ट रहता है। ओस्ट्रोव्स्की के "द थंडरस्टॉर्म" में अंधेरे साम्राज्य को उजागर किया गया है - कोई सामान्य शब्द नहीं है, इसलिए नाम बदल जाता है।
8) अंक नाम के प्रयोग में त्रुटि
क) सम्मिश्र और मिश्रित अंकों का गैर-विक्षेपण या अपूर्ण विक्षेपण साहित्यिक मानदंड का उल्लंघन है। "डेढ़ दिन के भीतर, शहर खाली हो गया" (सही: "डेढ़ दिन")।
बी) चेतन संज्ञा के साथ संयोजन में "दो", "तीन", "चार" में समाप्त होने वाले यौगिक अंक के मामले के रूप को चुनने में त्रुटियां। ऐसे निर्माणों में, एनीमेशन की श्रेणी की परवाह किए बिना, अभियोगात्मक मामला नाममात्र का रूप बरकरार रखता है, उदाहरण के लिए: "कुल मिलाकर, इस महीने बत्तीस घायलों को अस्पताल लाया गया" (और "बत्तीस घायल" नहीं)।
ग) किसी मिश्रित क्रमसूचक संख्या में, केवल अंतिम शब्द को अस्वीकार किया जाता है। त्रुटि: "कॉम्प्लेक्स का निर्माण दो हजार तीन तक पूरा हो जाना चाहिए" (सही: "...दो हजार तीन तक")।
घ) आधिकारिक व्यावसायिक शब्दावली से संबंधित संज्ञाओं के साथ संयोजन में सामूहिक अंकों के उपयोग की अनुशंसा नहीं की जाती है। उदाहरण के लिए: "यह कोई संयोग नहीं है कि दो सीनेटर एक साथ इस क्षेत्र में पहुंचे" (सही: "...दो सीनेटर...")।
ई) अंकों "दोनों" (पुल्लिंग) और "दोनों" (स्त्रीलिंग) का उपयोग संज्ञा के लिंग के अनुसार किया जाना चाहिए। त्रुटि: "संघर्ष दोनों देशों के विकास में बाधा डालता है" (सही: "...दोनों देश")।
9) जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि
जटिल वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ
क) एक जटिल वाक्य के भाग के रूप में सरल वाक्यों की शब्दार्थ असंगति। हम पहाड़ की चोटी पर चढ़ गए, और नीचे बहुत गर्मी थी।
बी) जोड़ने वाले संयोजन के बजाय प्रतिकूल संयोजन का उपयोग करना। लेखक समस्या के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है, लेकिन वह पाठक को उससे सहमत या असहमत होने का अवसर देता है।
ग) संयोजनों का उपयोग करते समय टॉटोलॉजी, (पुनरावृत्ति)। माता-पिता और बच्चों को अक्सर एक आम भाषा नहीं मिल पाती है, और वे एक-दूसरे से नाराज होते हैं, और यही मुख्य समस्या है।
जटिल वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ
क) किसी जटिल वाक्य में संयोजक और अधीनस्थ संयोजकों का एक साथ प्रयोग। जब भारी युद्ध पहले ही ख़त्म हो चुका था, तब भी यहाँ-वहाँ अलग-अलग गोलियाँ सुनाई दे रही थीं।
बी) दो अधीनस्थ संयोजनों की अनुचित निकटता। उन्होंने सपना देखा कि जब वसंत आएगा, तो पुराना पक्षी चेरी का पेड़ फिर से खिल जाएगा।
ग) मुख्य वाक्य में अतिरिक्त प्रदर्शनात्मक शब्द का प्रयोग। उन्होंने कहा कि जीवन में न केवल उपयोगी है, बल्कि सुंदर भी है।
घ) मुख्य वाक्य में सूचक शब्द का अभाव। हम उनके आभारी हैं कि हम शांतिपूर्ण आकाश के नीचे रहते हैं।
ई) यौगिक संयोजन के भाग को छोड़ना। उन्हें व्याख्यान के लिए देर हो गई, क्योंकि बर्फ के कारण परिवहन लगभग कोई नहीं था।
च) किसी संयोजन या संबद्ध शब्द (टॉटोलॉजी) की अनुचित पुनरावृत्ति। उसने एक घर के आँगन में एक पक्षी चेरी का पेड़ उगते देखा जो युद्ध में नहीं बचा।
छ) मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्यों में क्रिया के विभिन्न प्रकार के काल रूपों का प्रयोग। जब उनका बेटा बहुत बदल गया है, तो माता-पिता को पीड़ा होती है।
ज) एक वाक्य में गुणवाचक और सहभागी उपवाक्यों का संयोजन। गैलीलियो को एक ऐसे व्यक्ति के रूप में दिखाया गया है जो सम्मान का त्याग करता है और विज्ञान की खोज में लगा रहता है।
i) अधीनस्थ उपवाक्य को एक स्वतंत्र उपवाक्य के रूप में औपचारिक रूप दिया गया है। लेखक ने अलग-अलग लोगों को दिखाया। जिनमें से प्रत्येक ने अपने-अपने तरीके से आंतरिक दुनिया की सुंदरता और समृद्धि को दर्शाया।
10) क्रिया रूपों के प्रकार-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन।
इस जटिल सूत्रीकरण के पीछे एक सरल नियम है: सजातीय क्रियाएं एक ही काल (वर्तमान, भूत या भविष्य) और पहलू (पूर्ण या अपूर्ण) में होनी चाहिए। अन्यथा त्रुटि उत्पन्न होती है. उदाहरण के लिए:
लेख आधुनिक समाज की बुराइयों को दर्शाता है और पाठकों से जीवंत प्रतिक्रिया प्राप्त करता है।
