Programme d'éclosion pour les plus grands. Éclosion pour les enfants d'âge préscolaire

Cahiers— des albums et des manuels spéciaux pour entraîner l’écriture correcte des lettres et préparer la main d’un enfant d’âge préscolaire à l’écriture. Si auparavant nous, parents, ne connaissions que des cahiers à l'école (c'étaient des cahiers dans lesquels les élèves de première année apprenaient à écrire des lettres avec précision), vous pouvez désormais trouver des cahiers spéciaux pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire. Cahiers pour enfants : chiffres, chiffres, lettres apprennent aux enfants à écrire magnifiquement et à entraîner leur main.

Il existe des recettes destinées à un certain âge de l'enfant. Dans les rayons des magasins, vous pouvez trouver des recettes pour les enfants de 3-4 ou 5-6 ans.

Dans cet article, j'ai préparé pour vous des ensembles de cahiers que vous pouvez télécharger gratuitement et imprimer vous-même. Vous pouvez enregistrer les images dont vous avez besoin et donner à votre enfant une nouvelle feuille de copie chaque jour.

Recettes pour les enfants

Pensez-vous que les cahiers servent uniquement à préparer l’école ? Ce n'est pas tout à fait vrai. Les jeunes enfants peuvent tracer des images simples ou de grosses lettres le long du contour ou des lignes pointillées. Ce sont des recettes pour les enfants. Il n'y a presque pas de texte dans ces cahiers, car l'enfant ne sait pas encore lire. Mais ils sont très grands et les images sont drôles. Pourquoi ne pas inviter votre enfant à tracer les points autour du joyeux coq ou à colorier le caneton.

TÉLÉCHARGER LES COOPÉRATIONS POUR LES ENFANTS

Les enfants de 4 à 5 ans peuvent être invités à jouer avec pistes graphiques- ce sont aussi une sorte de cahier. Dans de tels cahiers, vous ne trouverez ni chiffres ni lettres ; ils sont toujours difficiles pour un enfant. Mais des tâches sur la logique ou la précision des mouvements seront demandées. En traçant des figures, en dessinant des lignes courbes et droites, l'enfant maîtrise le stylo ou le crayon, apprend à appuyer et à dessiner sans lâcher le papier.

Parmi les cahiers pour enfants, on peut distinguer un groupe spécial de cahiers - ce sont ombres. Ce sont des dessins qui doivent être remplis de lignes droites ou de pointillés, selon la tâche.

Recettes pour les enfants de 5 à 6 ans

Pour les enfants de 5 à 6 ans, les cahiers auront des tâches plus complexes. Ils comprennent des lettres imprimées et écrites, ainsi que des bâtons, des crochets et d'autres pièces à partir desquelles les lettres écrites sont construites. Mais les lignes pointillées de ces cahiers demeurent. L'enfant trace les lettres à l'aide d'elles, apprend à tracer un trait de manière régulière et sans interruption. Il est préférable de tracer les lettres dans les cahiers avec un bon stylo, car lorsqu'il travaille avec un crayon, l'enfant risque d'appuyer trop fort sur le crayon, ce qui fatiguerait la main.

En utilisant de tels cahiers, l'enfant se familiarisera non seulement avec les lettres de l'alphabet russe, mais commencera également à mieux les mémoriser et apprendra également à les écrire par écrit. Les nombres se trouvent également souvent dans les cahiers destinés aux enfants d'âge préscolaire. Un enfant d'âge préscolaire se familiarise avec les chiffres et le comptage.

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Les recettes pour les enfants de 5 à 6 ans peuvent être divisées en :

• cahier ALPHABET,
• NUMÉROS de cahier.

TÉLÉCHARGER LES NUMÉROS DE CRISTAL

Cahiers pour écoliers

Pour qu'un enfant apprenne à écrire magnifiquement et que son écriture soit préservée et non gâtée, il faut beaucoup s'entraîner. À l'école, les enseignants n'attachent pas beaucoup d'importance au bon positionnement des mains lors de l'écriture et de l'écriture manuscrite.

Préparer sa main à l'écriture : ombrager pour les enfants

Mais les parents peuvent essayer de travailler eux-mêmes avec leur enfant en utilisant des recettes spéciales pour les écoliers.

L'écriture calligraphique est une bonne compétence que chaque enfant peut développer. Téléchargez et imprimez les cahiers et entraînez-vous avec votre élève à écrire de belles lettres. DANS

Veuillez noter qu'il n'y a ni images ni ombres dans ces cahiers. Fondamentalement, ces cahiers visent à former une bonne et belle écriture.

TÉLÉCHARGER LES COOPÉRATIONS DES DIRIGEANTS

Pendant les cours, faites attention à la façon dont l'élève tient le stylo et à la façon dont il trace les lignes. Assurez-vous que votre enfant écrit les lettres sans les retirer du papier. Ne grondez pas votre enfant s'il ne peut pas écrire de belles lettres tout de suite. Assurez-vous que l'enfant commence à écrire la lettre du bon point et non de la manière qu'il souhaite. Par exemple, ils commencent à écrire la lettre majuscule P de bas en haut. Gardez un œil sur cela. Aujourd'hui, de nombreux cahiers comportent même des flèches et des points - des lignes directrices pour les enfants. Montrez-leur ces flèches et expliquez à quoi elles servent.

J'espère que les cahiers aideront votre enfant à apprendre à écrire magnifiquement et correctement !

Méthode « Reproduire des dessins »

Cette technique est destinée aux enfants âgés de 3 à 4 ans.

Cartes de préparation à l'école "Shading"

Sa tâche est de reproduire les images présentées dans la même figure à gauche dans les carrés vides spéciaux montrés à droite sur la figure 7. Pour ce faire, l'enfant reçoit un feutre de couleur foncée et du riz. 7 accompagné du suivant instructions: "À droite, dans les cellules vides, vous devez dessiner exactement les mêmes figures qu'à gauche. Vous devez le faire aussi soigneusement que possible, en ombrant uniformément toutes les parties où il y a des champs sombres, sans laisser de zones vides et sans dépasser le contour spécifié.

Vous disposez de 5 minutes pour terminer la tâche.

Évaluation des résultats

10 points	– l'enfant a terminé la tâche entière en 5 minutes, c'est-à-dire dessiné les six figures dans des matrices vides. Dans le même temps, aucune des figures ne contenait de zones vides et non hachurées aux endroits où l'ombrage aurait dû être continu, et les contours des figures ne dépassaient pas les échantillons spécifiés de 1 mm au maximum.
8-9 points	– l'enfant a terminé la tâche en 5 minutes. Dans le même temps, dans chaque figure, pas plus d'une ou deux zones ne sont restées non ombrées et les contours des figures exécutées ne différaient pas de plus de 1 mm de ceux des originaux.
5-7 points	– l'enfant a terminé la tâche en 5 minutes, mais son travail présente au moins l'un des défauts suivants : presque toutes les figures comportent 3 à 4 zones non ombrées ; les contours de certaines figures diffèrent jusqu'à 1,5 mm des originaux ;
4-6 points	– l'enfant a pu ombrer 4 à 5 figures sur six en 5 minutes, et chacune d'entre elles présente au moins un des défauts suivants ; au moins un cinquième de sa surface reste non ombré, les contours de certaines figures diffèrent des originaux ; jusqu'à 2 mm
2-3 points	– l'enfant n'a pu ombrer que 2-3 figures en 5 minutes, et dans chacune d'elles au moins un des défauts suivants peut être trouvé, au moins un cinquième reste non ombré, les contours de certaines figures diffèrent des originaux jusqu'à 2 mm
0-1 point	– l'enfant n'a pas pu ombrer plus d'une figure en 5 minutes, et il présente au moins l'un des défauts suivants : la surface de la figure est au moins sur un quart non ombrée, les contours de certaines figures diffèrent des originaux ; jusqu'à 3 mm

Image pour la méthode

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Règles pour préparer votre main à l'écriture

L'apprentissage de l'écriture devrait commencer pendant la période de développement des fonctions mentales d'un enfant d'âge préscolaire. En étant en retard dans l'enseignement, les enseignants perdent la possibilité d'orienter le développement des enfants sur la bonne voie et de réguler ce processus. L’utilisation la plus efficace du riche potentiel d’un enfant n’est possible que lorsque la période de sensibilité particulière à l’assimilation de tel ou tel matériel dans son développement n’est pas encore passée.

Au premier stade de l'apprentissage, les enfants éprouvent le plus souvent des difficultés d'écriture : la main se fatigue vite, la ligne de travail se perd, les lettres ne s'écrivent pas correctement, l'écriture en miroir est souvent rencontrée, l'enfant ne fait pas la distinction entre les notions de « gauche » », « droite », « feuille », « ligne » , « page », ne rentre pas dans le rythme global de travail.

Ces difficultés sont causées par une faiblesse de la motricité fine des doigts et un développement insuffisant des compétences de coordination visuo-motrice, d'attention volontaire, de perception analytique et d'attention auditive.

Tout cela affecte négativement l’assimilation par les enfants du programme de première année et nécessite l’organisation de classes spéciales à la maternelle, dont le but est de préparer la main de l’enfant à l’écriture.

Préparer la main d'un enfant d'âge préscolaire à l'écriture comprend :

— Développement de la motricité fine de la main d'un enfant.

— Développement de l'attention auditive.

— Développement de la reproduction graphique.

Pour atteindre l'objectif, vous devez définir les tâches suivantes :

Éducatif : Développement de mouvements de main finement coordonnés. Développement de l'attention auditive et de la reproduction graphique.

Développemental : Développement des mouvements graphiques, de la perception visuelle, de la coordination œil-main.

Éducatif : Développer l’assiduité, la précision, l’indépendance et la confiance dans ses compétences.

Dessin par cellules basé sur la perception auditive.

Ce travail implique un système de techniques et de tâches allant du simple au complexe. Compte tenu des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire plus âgés, des caractéristiques de la perception auditive et visuelle, les cours se déroulent dans un cahier à gros carreaux. La cellule offre de grandes opportunités pour le développement de la motricité fine et des compétences de base en écriture graphique, car dessiner sur les cellules nécessite des mouvements petits et précis, et développe également la capacité de naviguer dans l'espace.

Dans un premier temps, l'enfant se familiarise avec un cahier à carreaux, une ligne de travail, puis apprend à effectuer des tâches dans un espace-cage limité, améliore sa capacité à mesurer à l'aide d'un étalon-cage conventionnel.

Par la suite, les tâches deviendront plus complexes ; on passera progressivement à des dictées auditives complexes une fois que les enfants auront déjà formé des références spatiales suffisamment claires et qu'ils pourront percevoir librement les tâches auditives. Les tâches peuvent être réalisées avec divers matériaux : stylo à bille, feutre, crayons simples ou de couleur.

Préparer vos mains directement à l'écriture.

Développer une posture correcte, incliner le cahier sur le bureau et la capacité de tenir un crayon et un stylo pour écrire et dessiner. Exercices préparatoires au développement de l'œil, de la main et des petits muscles des doigts : tracer et estomper les contours, relier les lignes et les formes, dessiner et colorier des motifs et des bordures avec un mouvement continu de la main.

Recettes à télécharger

Maîtriser le point.

Écrire les éléments des lettres : un bâton court droit incliné, un bâton long droit incliné, un bâton à fond arrondi, un bâton long avec une boucle, un bâton à haut et bas arrondis, un semi-ovale et un ovale.

Gymnastique des doigts.

Les scientifiques sont arrivés à la conclusion que la formation des zones de parole se produit sous l'influence d'impulsions kinesthésiques des mains, ou plus précisément des doigts. Il est nécessaire de stimuler le développement de la parole des enfants en entraînant les mouvements des doigts. En effectuant divers exercices avec ses doigts, l'enfant parvient à un bon développement de la motricité fine des mains, ce qui a non seulement un effet bénéfique sur le développement de la parole, mais prépare également l'enfant au dessin et à l'écriture. Les mains acquièrent une bonne mobilité et flexibilité, et la raideur des mouvements disparaît, ce qui facilitera l'acquisition de compétences écrites à l'avenir. Les « jeux de doigts » sont très émouvants et passionnants. Ils semblent refléter la réalité du monde environnant : objets, animaux, personnes, leurs activités, phénomènes naturels. Lors des « jeux de doigts », les enfants, répétant les mouvements des adultes, activent la motricité de leurs mains. Cela développe la dextérité, la capacité de contrôler ses mouvements et de concentrer son attention sur un type d’activité.

Les « jeux de doigts » sont la mise en scène de toutes histoires rimées ou contes de fées utilisant les doigts. De nombreux jeux nécessitent la participation des deux mains, ce qui permet aux enfants de s'orienter dans les notions de « droite », « gauche », « haut », « bas », etc.

Exercices graphiques. Éclosion.

Faire des exercices graphiques et des ombrages aide à préparer votre main à l'écriture. Le développement de la motricité fine est déterminé non seulement par la clarté et la beauté des lignes, mais aussi par l'aisance et la liberté : les mouvements des mains ne doivent pas être contraints ni tendus. Maintenir correctement les proportions graphiques, écrire de manière fluide et symétrique est important pour développer une écriture belle et claire. L'enfant doit essayer de ne pas soulever le stylo du papier et de ne pas interrompre les lignes. Lorsque vous tracez des lignes droites, la clarté de l'écriture manuscrite et la confiance du mouvement de la main sont clairement visibles. La capacité de tracer librement des lignes douces de gauche à droite est importante lors du développement de l’écriture manuscrite. La capacité d’écrire de haut en bas et de bas en haut est nécessaire pour développer l’écriture manuscrite. Les exercices graphiques contribuent également au développement de la précision des mouvements, de l’attention et du contrôle de ses propres actions.

L'éclosion est l'un des exercices les plus importants. En maîtrisant les mécanismes de l'écriture, les enfants développent une telle confiance dans les traits que lorsqu'ils commenceront à écrire dans des cahiers, ils le feront comme quelqu'un qui a beaucoup écrit.

Règles d'éclosion :

Hachurez uniquement dans la direction spécifiée.

Ne dépassez pas les contours de la silhouette.

Gardez les lignes parallèles.

Ne rapprochez pas les traits, la distance entre eux doit être de 0,5 cm.

Lors de la réalisation de divers exercices de préparation à l'écriture, l'enfant et l'enseignant doivent constamment rappeler et respecter les règles d'hygiène de l'écriture, amenant leur mise en œuvre à l'automatisme. Le respect des règles d'hygiène aidera l'enfant à l'avenir à surmonter les difficultés du côté technique de l'écriture.

Couper avec des ciseaux.

Il est nécessaire d'accorder une attention particulière à la maîtrise des techniques de coupe de base - compétences de coupe droite, capacité à découper diverses formes (rectangulaire, ovale, ronde). L'objectif est d'amener les enfants à une compréhension générale de la façon de découper des objets. Lors de l’explication de la tâche, il est nécessaire d’apprendre aux enfants non seulement à assimiler passivement le processus de découpe, mais également de les encourager à décrire verbalement les mouvements des mains d’un adulte lors de la démonstration des méthodes de découpe. Lorsqu’ils créent des formes symétriques en pliant du papier plié en accordéon, les enfants doivent apprendre qu’ils ne découpent pas une forme entière, mais la moitié.

Les enfants d'âge préscolaire plus âgés commencent à maîtriser les techniques de découpe de silhouette sans dessin préalable ni préparation de ligne de contour. Lors de l'enseignement de la découpe de silhouette, la technique consistant à tracer le contour d'un objet dans les airs est utilisée avec succès. Le développement de la capacité de « voir » un objet dans les airs est facilité par les jeux systématiquement joués « Devinez ce que je dessine ? », « Devinez, je devinerai ». Avant de commencer à découper la silhouette, vous devez réfléchir à où, sous quel angle, dans quelle direction de la feuille diriger les ciseaux, c'est-à-dire apprendre à planifier l’action à venir.

La capacité d’utiliser les ciseaux en toute confiance joue un rôle particulier dans le développement des compétences manuelles. C'est difficile pour les enfants d'âge préscolaire et nécessite une coordination des mouvements. La découpe symétrique, la découpe de diverses figures dans de vieilles cartes postales et magazines, est une activité utile et passionnante pour les futurs élèves de première année.

Aussi, dans le travail quotidien, pour développer la motricité fine des enfants, les jeux et activités suivants doivent être proposés :

·Ensembles de petits jouets pour le développement de la perception tactile (reconnaissance d'objets par le toucher).

·Mosaïque de complexité croissante.

·Boules colorées à rembobiner.

· Enfilage de perles, perles, boutons.

·Plaques avec une couche roulée de pâte à modeler pour disposer des motifs de boutons, cailloux et autres petits objets.

·Bâtons en plastique et en bois pour disposer les motifs selon l'échantillon.

· Modelage à partir d'argile, de pâte à modeler et de pâte à sel.

· Un ensemble d'extenseurs pour enfants (pour entraîner les muscles de la main).

· Jeux d'anneaux de différentes tailles pour les enfiler sur une tige.

· Toutes sortes de laçage.

· Jeux de gabarits en plastique pour le traçage (animaux sauvages et domestiques, insectes, légumes et fruits, etc.).

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Comment apprendre à tracer un trait en fonction de la forme d'un objet

Comment apprendre à tracer un trait sur la forme d'un objet - nous améliorerons nos compétences en crayon et apprendrons à créer un dessin de formes géométriques, en créant leur volume. Nous avons un cube, une boule, un cône et un cylindre dans notre arsenal.

Notre travail sera divisé en deux parties. La première partie consiste à dessiner selon l'idée. Peut-être avez-vous des mises en page de ces figures, sinon, vous pouvez consulter la page sur la façon de faire une mise en page de figures géométriques et, en fait, de les réaliser, mais nous commencerons par autre chose. Nous commencerons par comprendre, en analysant d'abord le formulaire sans mises en page. Vous pouvez d'abord les créer et parfois les regarder en dessinant, mais l'essentiel maintenant est d'apprendre à analyser, à penser logiquement, tout votre travail maintenant est de penser, sans nature, pour apprendre à transmettre la forme de ces figures de base. Dans un premier temps, le travail se déroule dans la tête, et non devant les yeux. Droite?

La deuxième partie - nous tirerons de la vie, mais tout comme dans le premier cas, nous ne nous accrochons pas trop à la nature, mais d'abord nous pensons et nous analysons nous-mêmes, et maintenant nous nous testons avec ce que la nature nous montre.

Donc première partie. Vous pouvez dessiner au format A3. Nous prenons du papier Whatman, un crayon et dessinons une figure ; c'est aussi une bonne idée d'utiliser la connaissance de la perspective lors de sa construction. Et puis vous commencez à « poser » le trait sur la forme, en sculptant le volume de la figure à l'aide de votre esprit et d'un crayon.

Nous savons déjà que le clair-obscur est réparti sur la forme d'un objet, créant des dégradés de tons, ou zones. Pour l'instant, prenons les trois principaux : la lumière, la pénombre et l'ombre. On se limite aux seules figures, sans utiliser tout l'espace.

Dessinons un cube. Éviter les erreurs. Sur la photo de gauche, j’ai une perspective forte, trop, ne fais pas ça. Ici, il suffit de le transmettre un peu, en déformant légèrement la forme. Regardez l'image à droite. Voyez-vous la différence entre le mur avant et le mur arrière ? C'est assez. Nous utilisons des dimensions moins grandes pour transformer les petites formes en architecture.

Parlons de transmission de la lumière. La lumière, l'ombre et la pénombre sont affichées.

Mais n’oubliez pas la règle d’or : à mesure que la lumière s’éloigne en fonction de la forme d’un objet, elle s’assombrit tandis que l’ombre s’éclaircit. Regardez : la lumière, passant en perspective, perd légèrement de son éclat, ajoutez-y un peu d'ombrage. Et maintenant pénombre et ombre, la même image, mais dans l'ordre inverse. Au fur et à mesure que l’ombre s’éloigne, elle s’affaiblit et s’éclaircit légèrement. Mais tout de même, le ton général de l'ombre ne sera jamais plus clair que le ton général de la lumière, et la pénombre ne sort pas non plus de ses limites tonales. Chaque chose est à sa place.

Regardons aussi comment nous avons enseigné dès notre premier cours, voyons les bases du dessin, on ne l'oublie pas maintenant. Nous mettons en évidence les coins et les bords les plus proches de nous et mettons l'accent sur eux. Le bord proche et les coins sont accentués, ce qui retient l'attention principale, tout le reste se déroule en douceur dans l'espace. Mais ici, cet espace n'a pas besoin d'être beaucoup transféré, puisque nos distances sont, en principe, petites.

Remarque : pour déterminer le ton général, plissez un peu les yeux. La netteté diminuera et vous pourrez tout voir en général. Et ne regardez pas votre travail de front ; éloignez-le plus souvent de vous, diffusez votre vision et ne vous laissez pas happer par les détails.

Et puis le reste des chiffres. Ces chiffres, en général, sont assez épurés et arrondis, on remarque donc ce qui suit :

Disons que la première balle de la rangée l'est. L'accent est mis ici sur l'ombre et elle sera plus forte à l'endroit où le ballon est le plus proche de nous. Je n'ai pas d'accents sur les bords, car là la forme va dans l'espace - tenez compte de ce point lorsque vous dessinez une forme profilée.

Il en va de même avec un cylindre et un cône. Là où la forme commence à s’enrouler et à s’étendre dans l’espace, il n’est pas nécessaire de mettre l’accent. Mais là où la forme doit être soulignée, c’est là où elle se brise et là où elle sera la plus proche de nos yeux.

Faites attention au cône - sa partie inférieure est plus proche de nous que la partie supérieure. Cela signifie que sa partie inférieure sera transmise plus fortement et qu'elle montera plus faiblement vers le haut - regardez l'ombre, en bas elle est plus forte, tandis qu'en montant elle perdra son activité. Ne donnez pas le même ton sur toute la hauteur. Ces quantités ici ne sont pas énormes, mais elles existent toujours, sinon l'espace conditionnel ne peut pas être correctement transmis.

J'attire votre attention sur l'ombrage. C'est quelque chose qui correspond à 100% à la forme. Malgré le fait que ce soit quelque peu monotone et ennuyeux, c'est très utile en termes d'apprentissage. Il enseigne la discipline, la concentration, la façon de tracer des lignes droites et simplement l'exécution pure. Je recommande de faire ce travail en utilisant ce trait particulier, essayez simplement de « sculpter » la forme d'une figure géométrique, ressentez avec vos mains et vos yeux tout son volume et comment sa forme « vit » dans l'espace. C’est écrit étrangement, mais j’essaie de vous transmettre le plus clairement possible la beauté de cet exercice. Et nous parlerons des traits qui doivent épouser la forme de l'objet et de ceux qui ne le sont pas.

Et ne vous inquiétez pas si les choses ne fonctionnent pas. Personne n’est à l’abri des erreurs, et il peut y en avoir beaucoup, et rien au monde n’est parfait. Mais chacun de nous a la possibilité de réessayer pour faire encore mieux.

Comment dessiner des formes géométriques

Comment dessiner des formes géométriques - essayons maintenant de dessiner des formes géométriques avec leur environnement. Enveloppons-les d'air et dessinons-les dans l'espace. Prenons les principaux :

Laissez le cylindre partir en premier. Nous plaçons le cylindre sur le plan objet - table, réglons l'éclairage de manière à ce que l'ombre de la figure tombe magnifiquement sur le plan objet, ne soit ni très étirée ni petite - elle soit harmonieuse et souligne le volume de la figure.

Étirez le papier sur la tablette pour créer un design épuré. Prenez une tablette de taille 30-40, c'est largement suffisant pour ce genre de travail.

Il nous faut maintenant disposer notre cylindre dans le plan de la tôle, trouver sa place harmonieuse dans l'espace de la tôle, en tenant compte des ombres, bien sûr. Utilisez votre œil pour trouver des proportions et soutenez-le avec un sentiment de perspective linéaire.

Assurez-vous de transmettre le plan objet. Notre silhouette ne « flotte » pas dans l’espace, elle est sur le plan objet !

Lors de la construction d'une figure, assurez-vous de montrer les bords invisibles, montrez comment construire les lignes de construction. Vous en avez plus besoin que le spectateur. Placez des accents si nécessaire, montrez l'intersection des plans. N'oubliez pas la perspective. Si vous avez remarqué, le plan inférieur du cylindre nous est plus visible que le plan supérieur, c'est correct, puisque la ligne d'horizon (du moins pour moi, cela peut être différent pour vous) donne un tel aperçu.

Regardez comment l'ombre est construite : elle peut être transmise correctement à l'aide de lignes de construction. Au sens figuré : les rayons proviennent de la source lumineuse, qui sont divisés en deux types, l'un illumine la figure, s'y arrête, donc il n'y aura pas de lumière au-delà de la figure. Et les rayons de lumière qui ne tombent pas sur la silhouette vont plus loin, illuminant tout sur leur passage.

Éclosion - exercices pour les enfants

Et nous pouvons vous montrer cette frontière. Et encore une chose : l'ombre, en s'éloignant de la figure, aura tendance à s'agrandir légèrement ; cela ressemble à une perspective inversée. Comprenez-vous pourquoi ? Si vous dirigez les rayons dans la direction opposée, les lignes de construction de l'ombre convergeront en un point - le point d'où vient la lumière.

C'est à peu près ce que vous devriez obtenir. De plus, en principe, nous n’avons plus besoin de la nature, puisque tout peut être analysé indépendamment. Activez la pensée analytique et raisonnez logiquement. Mais regardons quand même plus loin :
La figure montre que la lumière tombe du côté et du dessus. Cela signifie que le plan supérieur du cylindre sera le plus éclairé et que la lumière tombera également sur le plan objet, car celui-ci, comme le plan du cylindre, est horizontal. Plans verticaux - la paroi et la rupture du plan objet, ainsi que le volume du cylindre lui-même recevront moins d'éclairage, car ils ne reçoivent pas la lumière principale incidente.

De plus : nous ne rendons pas le plan objet noir ; dans ce cas, le coin du plan objet reçoit suffisamment de lumière pour que l'ombre ne soit pas ici la plus active. Mais encore faut-il mettre en évidence son plan objet. Ceci est réalisé en mettant en évidence l'angle du plan de l'objet.

Ensuite : notre plan sujet reçoit la lumière principale, mais nous devons montrer qu'il est horizontal. Et nous savons qu’à mesure que la lumière s’éloigne, elle s’éteint et s’affaiblit. Plus le plan objet s'éloigne de nous, plus sa lumière sera faible - nous disposons le trait de cette manière.

Nous devons maintenant nous occuper de cette partie du cylindre qui sera dans l'ombre. Notre cylindre est situé verticalement par rapport au plan objet, ce qui signifie que la lumière principale tombera sur son plan supérieur horizontal. Tout le reste est dans l'ombre, à l'exception de la zone où la lumière glisse sur la forme, puisque la lumière ne tombe pas exactement du dessus, mais légèrement du côté, cette zone est mise en évidence comme la plus claire sur son plan vertical ; L'ombre générale du cylindre est plus active que celle du mur, puisque le cylindre possède sa propre ombre active et est plus proche de nous, même si le mur est également situé verticalement.

Le mur sera plus sombre que le plan de l'objet, car il est vertical, ce qui signifie qu'il y aura moins de lumière ici, et comme il sera le plus éloigné, il sera en arrière-plan. Disposons le trait comme ceci.

L'ombre tombante de la figure sera la plus active, mais elle se situe également sur le plan objet et, par conséquent, à mesure qu'elle s'en éloigne, elle deviendra légèrement plus faible.

Bon, il reste à mettre des accents là où c'est nécessaire - les ruptures dans les formes qui seront situées plus près de nous seront accentuées.

Si au début la main n'obéit pas, qu'il est difficile de tenir le crayon et qu'il est difficile de tracer un trait en fonction de la forme, et qu'il est difficile de définir clairement la forme elle-même avec un trait, il est alors possible de travaillez comme indiqué sur la figure de gauche.

Décrivez légèrement les plis de la forme. Autrement dit : disons que vous savez comment la lumière est distribuée en fonction de la forme d’un objet. Vous savez qu'il existe cinq de ces zones : haute lumière, lumière, pénombre, ombre et réflexe. Tout cela est exact, mais conditionnel. Pour mieux transmettre le volume d'une figure, vous pouvez tracer autant de cassures que vous le souhaitez, et plus il y en a, plus le volume de la figure sera affiché doucement. Divisez visuellement la figure en ces zones et appliquez un trait droit régulier, mais de manière à sculpter le volume, utilisez la fréquence du coup de point ou la pression du crayon.

Ici, je vous demande de ne pas confondre deux concepts : comment la lumière est répartie sur la forme de l'objet et comment le trait est disposé sur la forme de l'objet. Dans le premier cas, nous avons 5 zones, dans le second, nous pouvons délimiter autant de zones et de ruptures de forme que nécessaire. Mais ne gribouillez pas, toutes les lignes auxiliaires doivent être discrètes.

Remarque : Si vous avez peut-être remarqué en regardant ce dessin, vous verrez que du côté le plus éclairé du cône, le mur en arrière-plan est plus sombre, et de l'autre côté du cône, moins éclairé, le mur est plus clair. .
Le fait est que le mur est le même aux deux endroits, mais c’est ainsi que nos yeux le voient. Pour un sens aigu du réel, pour le meilleur accent d’ombre et de lumière, pour une perception harmonieuse du dessin par nos yeux, et au final, rendons nos yeux agréables ! Laissez-le voir dans le dessin ce qu'il voit dans la nature. Ce n'est qu'une légère nuance qui ne fera qu'enrichir notre dessin et pourra être transmise de manière discrète.

Ajout : voyez comment l'ombre du cône est construite.

Ensuite, dessinons une balle. Vous pouvez voir la formation sur la gauche. Remarquez comment l'ombre de la figure est construite. Nous avons déjà traité en quelque sorte de celui qui tombe : nous le déterminons à l'aide de l'œil et renforçons la perspective par la connaissance. N'oubliez pas que l'ombre tombe sur le plan objet - cela doit être transmis et compris.

Mais qu’en est-il de votre propre ombre ? Il est intéressant de noter que si vous tracez des lignes depuis le point d'éclairage jusqu'au centre de la boule par laquelle passe le diamètre, qui forme le cercle de l'ombre, alors ce diamètre sera perpendiculaire à la ligne tracée jusqu'au point d'éclairage. Si vous comprenez cela, alors comment tracer un trait en forme de boule afin de montrer votre propre ombre n'est pas du tout difficile.

Maintenant, je m'ennuyais un peu de dessiner d'une certaine manière et je voulais expérimenter. Regardez l'œuvre à droite. Pensez-vous que cela a été fait avec un ombrage ? Cela n'en a pas l'air. Il est réalisé avec une tache tonale à l'aide de crayons de différents degrés de douceur. Si vous prenez des crayons à mine solide, sans cadre en bois, et que vous dessinez simplement le ton sur le papier, plutôt que l'ombrage, vous obtiendrez également un dessin comme celui-ci.

Qu’est-ce qui ne va pas chez nous, à part la technique d’exécution ? La lumière est là, les ombres aussi, ce qui veut dire que tout est en ordre.

Mais regardons-le quand même plus en détail. La lumière la plus brillante sera du côté éclairé de la boule ; sur l’avion, elle ne sera pas aussi active et s’affaiblira avec la distance. L'ombre la plus sombre tombera ; à la rupture du plan objet il y aura un peu plus de lumière, mais nous soulignerons néanmoins cette zone.

Regardez l'ombre de la balle - j'ai mis l'accent sur la zone qui sera la plus proche de nous, et à mesure qu'elle prend forme, l'ombre perdra son activité. N'oubliez pas : une balle est une forme profilée.
Le mur est à mi-ombre et en arrière-plan, laissez-le donc rester là, discrètement. La seule chose est qu'il va « jouer » avec le volume du ballon. Du côté clair, le mur paraîtra un peu plus sombre, du côté ombre, il paraîtra plus clair. Ici aussi, faisons plaisir à nos yeux ;)

Comment apprendre à tracer un trait en fonction de la forme d'un objet. Éclosion

Nous arrivons ici progressivement à ce dont nous parlions déjà au tout début de cette page. Comment un trait s'adapte à la forme d'un objet et quel trait n'en est pas un. Le fait est que chaque dessinateur, en cours de travail ou d'étude, développe son propre style de trait. Bien sûr, il existe des canons, différentes époques historiques ont leurs propres canons de dessin et de trait, mais il n'est pas du tout nécessaire d'y adhérer. Facultatif. Je crois que si, à l'aide d'un trait, vous pouvez transmettre le volume d'une figure et l'espace lui-même dans une feuille, alors ce que représente ce trait ne fait absolument aucune différence. L'essentiel est que tout soit fait correctement et magnifiquement. En termes simples, ne fabriquez pas de paille, apprenez à dessiner magnifiquement. Cela s'applique également à l'AVC. Sur cette page, nous avons appris à réaliser un trait, continuons un peu plus.

Par exemple, c'est ainsi que je dessine un cube que l'on n'a pas encore dessiné.

1. Déterminer la place de la figure dans la feuille

2. On place la figure sur le plan objet et on retrouve sa structure et son ombre, sans oublier de prendre en compte la perspective

3. Déterminez la place de la lumière et de l'ombre - ajoutez une touche légère. Cela nous donne la possibilité de déterminer immédiatement la répartition de la lumière et de l'ombre dans notre dessin, de les séparer

Si vous regardez le trait utilisé pour terminer l’œuvre, c’est assez inhabituel, non ? Il vaut mieux ne pas recourir à une telle touche dans les cours de dessin ; n’effrayez pas les professeurs, ils n’ont pas les mêmes vues progressistes modernes que vous. Mais vous pouvez utiliser une telle touche dans vos travaux créatifs, pourquoi pas ? Après tout, le dessin a été réalisé conformément à toutes les lois. L'espace dans la feuille est véhiculé, la forme de l'objet est montrée et les relations tonales de base de notre dessin sont véhiculées. Mais à cela nous avons également ajouté une touche qui rend le travail intéressant et aéré. Eh bien, là encore, analysons le dessin et analysons :

Passons en revue les relations tonales de base, en passant d'abord par les ombres : l'ombre la plus sombre est l'ombre tombante, suivie de l'ombre propre du cube. La fracture du plan objet occupe la troisième place ; nous la mettons en évidence, mais ne la noircissons pas, car il y a suffisamment de lumière. Et le quatrième est le mur, qui reçoit aussi la lumière ; on peut dire que le mur est à mi-ombre, mais le plus éloigné. Voyez comment la pénombre du mur joue avec la forme du cube : du côté de la partie éclairée du cube le mur est plus sombre, du côté de l'ombre il devient plus clair. Ces gradations sont peut-être très petites, mais elles sont présentes.

Ensuite, nous analysons la lumière : la partie la plus claire et la plus éclairée sera le plan supérieur du cube, la deuxième plus claire est le plan objet, qui est horizontalement devant nous et perd de la lumière à mesure qu'il entre dans l'espace.

Nous nous concentrons sur les ruptures de formes. Nous mettons en évidence les bords les plus proches du cube et les coins ; cela aidera à le sortir de l'espace devant.

Et n'oubliez pas - à mesure que la lumière s'éloigne, elle s'assombrit et s'éteint, l'ombre s'éloigne et perd son activité et devient un peu plus claire, mais nous prenons en compte la règle d'or : la demi-teinte la plus sombre de la lumière est plus claire que la demi-teinte la plus claire de l'ombre.

Enfin, si vous décidez d’expérimenter l’ombrage. Tout comme la tonalité de la lumière et de l'ombre que nous transmettons dans l'espace de la feuille varie, le trait peut changer de forme - jouer avec la taille du trait. Le mur est réalisé d'un coup de point moyen, assez statique. Le cube est réalisé avec de petits traits actifs, donnant au cube une dynamique. Et le plan objet est réalisé avec de longs points, plutôt triviaux et sans intérêt. Ainsi, même un trait aide à identifier le personnage principal de l'image - le cube, réalisé avec le trait le plus dynamique, attirant l'attention, à mon avis. Qu'en penses-tu?

Essayez de faire quelque chose par vous-même, expérimentez, alors le travail le plus simple sera effectué avec plaisir, une grande attention et un grand intérêt. Et lorsque vous êtes assis, en train de travailler, par exemple, en essayant de mettre un trait régulier sur une forme, et même en réussissant, et en même temps vous commencez à remarquer que votre respiration cesse de se concentrer sur votre attention, et à ces moments précis on ressent toute la limite du dessin et on éprouve un plaisir indescriptible.

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Elena Chtchedrova

Ce qui s'est passé trappe? Il s'agit d'une ligne, d'un trait qui peut être court et long, incliné et régulier, à peine perceptible et brillant, ondulé et se déplaçant en cercle. Avec de l'aide accident vasculaire cérébral vous pouvez parler de la nature de l'objet, des propriétés du matériau ; transmettre non seulement la légèreté, la légèreté, la douceur, la douceur, la tendresse, mais aussi la lourdeur, la morosité, la dureté, l'agressivité et, surtout, révéler l'image du héros, son attitude envers l'environnement.

Commencer dessiner d'un trait à partir d'un petit endroit. Laissez un petit espace autour du spot et déplacez-vous coup de cercle. Puis dessinez la deuxième rangée coups, suivi du troisième, du quatrième. Et ainsi de suite, rangée par rangée, jusqu'à obtenir une boule de la taille souhaitée. La deuxième boule est plus petite et peut être située soit directement par rapport à l'axe, soit à des angles différents par rapport à celui-ci. Ces deux boules sont la base de toutes les images futures.

Possibilités dessiner des oreilles:

Possibilités dessiner des queues:

Et voici les échantillons dessiner des animaux:

Peut peinture avec un simple crayon ou un stylo gel.

Source: V. A. Grek « Je dessine accident vasculaire cérébral", Minsk, "Skarina", 1992.

Éclosion pour les enfants d'âge préscolaire

Jeux et exercices simples pour développer la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire

« La main est l’outil de tous les outils » (Aristote)

La motricité fine des mains interagit avec des propriétés de conscience aussi élevées que l'attention, la pensée, la perception optique-spatiale (coordination, imagination, observation, mémoire visuelle et motrice, parole. Le développement de la motricité fine est également important car tout l'avenir de l'enfant la vie nécessitera l'utilisation de mouvements précis et coordonnés des mains et des doigts, nécessaires pour s'habiller, dessiner et écrire, ainsi que pour effectuer une grande variété d'activités quotidiennes et éducatives.

L’une des compétences qui doivent être développées avant qu’un enfant aille à l’école est le développement de mouvements précis (motricité fine).

Les enseignants du primaire constatent constamment que le plus gros problème pour de nombreux enfants est leur main non préparée à écrire. Quelle est la raison du manque de préparation graphique à l'apprentissage de l'écriture ? Il y a deux raisons :

1. Développement insuffisant des muscles des petits bras (« manque de préparation physiologique »)
2. Manque de compétence dans l’exécution de mouvements graphiques (« impréparation psychologique »)

Pour qu'un enfant écrive magnifiquement et avec précision, il est nécessaire de développer des mouvements coordonnés des petits muscles qui composent la main. La technique d'écriture nécessite un travail coordonné des petits muscles de la main et de l'ensemble du bras, ainsi qu'une perception visuelle et une attention volontaire bien développées. Le manque de préparation à l'écriture, le développement insuffisant de la motricité fine, de la perception visuelle et de l'attention peuvent conduire à une attitude négative envers l'apprentissage et à un état d'anxiété chez l'enfant à l'école.

Les parents doivent se méfier si leur enfant tourne activement une feuille de papier lorsqu'il dessine ou colorie. Dans ce cas, l'enfant remplace la capacité de changer la direction de la ligne à l'aide de mouvements subtils des doigts en tournant la feuille.

L'ensemble des exercices pour le développement de la motricité fine peut être divisé en trois parties :

gymnastique des doigts;

Exercices pour les doigts et les mains à l'aide d'objets divers ;

Pratiquer les compétences graphiques.

La préparation de la main à l’écriture commence bien avant l’entrée de l’enfant à l’école. Il est très important de développer les compétences nécessaires à la maîtrise de l'écriture, ainsi que de créer les conditions permettant à l'enfant d'acquérir une expérience pratique. Et voici des exercices familiers qui peuvent aider tout le monde :

Juste une activité merveilleuse pour développer la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire. Avant de sculpter, assurez-vous de laisser un enfant de tout âge pétrir la pâte à modeler. C'est un exercice très utile pour développer la motricité fine. À cet égard, la pâte à modeler domestique ordinaire est beaucoup plus utile que la pâte à modeler molle importée.

Exercices avec papier :

1) pétrissage - développement de la force de la main (après cela, vous obtiendrez une « balle » qui pourra être lancée à distance dans le panier,

2) déchirure (développement de mouvements corrélés) - saisissez la feuille avec les doigts des deux mains et tirez dans différentes directions.

3) réalisez des appliqués à partir de boules de papier (froissez le papier, déchirez-le en bandes, puis déchirez les bandes en carrés, roulez chaque carré de votre paume en boule, disposez une silhouette avec des boules - par exemple, un chat, un agneau, un nuage)

Trier les petits objets

Il est très important que le bébé le fasse soit avec un pincement (avec trois doigts), soit en utilisant la méthode de la « pince à épiler », c'est-à-dire qu'il saisit avec deux doigts - le pouce et l'index en même temps, les autres doigts. doit être rentré et ne pas gêner. Montrez au bébé la bonne façon de faire cet exercice.

Couper avec des ciseaux.

Découper diverses figures dans de vieilles cartes postales et magazines est une activité utile et passionnante pour les futurs élèves de première année.

Les enfants d'âge préscolaire plus âgés commencent à maîtriser les compétences de découpe de silhouette sans dessin préalable ni préparation de ligne de contour.

Jeux - Laçage Maria Montessori :

Les jeux avec laçage développent également l'œil, l'attention, renforcent les doigts et toute la main (motricité fine, ce qui à son tour affecte la formation du cerveau et le développement de la parole. Et aussi, ce qui n'est pas sans importance, les jeux de laçage préparent indirectement la main pour écrire et développer la persévérance.

Les exercices suivants vous aideront à développer vos compétences graphiques :

Tracer des lignes, des chemins bouclés

Il est demandé à l'enfant de tracer un chemin figuré reliant la ligne hachurée. Lorsqu'il marche le long du chemin, l'enfant doit essayer de suivre tous les virages des lignes aussi précisément que possible.

Il est demandé à l'enfant de tracer une ligne au milieu du chemin figuré. Lorsque vous accomplissez la tâche, vous devez porter une attention particulière au fait que vous ne pouvez pas toucher les murs (surtout dans les labyrinthes, la ligne doit passer au milieu du chemin. Le crayon ne se détache pas du papier et la feuille de papier ne se détache pas). ne se retourne pas.

Le long des contours

L'enfant est invité à relier les points pour créer un dessin complet.

Éclosion avec différentes directions de mouvement de la main

L'éclosion est l'un des exercices les plus importants. Règles d'éclosion :

• Hachurez uniquement dans la direction spécifiée.
• Ne dépassez pas les contours de la silhouette.
• Gardez les lignes parallèles.
• Ne rapprochez pas les coups, maintenez la distance

L'enfant est invité à réaliser différents types de hachures selon des échantillons : verticales (de haut en bas, horizontales (de gauche à droite), obliques, « boules » (mouvements circulaires de la main, demi-cercles. Des lignes de formes complexes doivent être réalisées avec un seul mouvement de la main, les éclosions doivent d'abord être grandes, à mesure qu'elles deviennent plus nombreuses. À mesure que l'enfant acquiert des compétences dans leur exécution, leur taille diminue en même temps, il convient de prêter attention à une diminution de l'amplitude des mouvements de la main. .

Dessin par points

L'enfant est invité à relier les points selon les instructions sous l'image. Les tâches doivent être accomplies comme suit : le crayon ou le stylo ne se détache pas de la feuille de papier, la feuille est fixe et sa position ne change pas.

Dessinez une figure en utilisant des points, comme dans l'exemple.

Coloration

Un moyen simple et efficace de préparer votre main à l’écriture consiste à utiliser des livres de coloriage. En coloriant ses images préférées, l'enfant apprend à tenir un crayon à la main et à exercer une pression. Cette activité entraîne les petits muscles de la main, rendant ses mouvements forts et coordonnés. Il est recommandé d’utiliser des crayons de couleur plutôt que des feutres.

Vous pouvez inviter votre enfant à copier les dessins qui lui plaisent sur du papier transparent. Les ornements et les motifs sont très utiles, car ils contiennent un grand nombre de lignes courbes, ce qui constitue une bonne préparation pour la main de l’enfant à écrire des lettres majuscules.

Il est très bon de tracer des pochoirs, des modèles, de tracer à l'aide de règles figurées, d'images tridimensionnelles et planes d'objets. Vous pouvez tracer tout ce qui vous tombe sous la main : le fond d'un verre, une soucoupe inversée, votre propre paume, une cuillère, etc.

Tous ces exercices apportent un triple bénéfice à l'enfant :

d'une part, ils développent la motricité fine de ses mains, le préparant à la maîtrise de l'écriture,

d'autre part, ils développent son goût artistique, utile à tout âge,

troisièmement, les physiologistes des enfants affirment qu'une main bien développée « tirera » le développement de l'intelligence.

Proposez ces activités à vos enfants tous les jours !

Une formation aussi complète développe parfaitement la motricité fine des mains et l'enfant sera bien préparé pour l'école, ses mouvements de main seront plus confiants et les activités scolaires ne seront pas si fatigantes pour l'enfant.

Littérature utilisée : Yandex. Des photos

"Des mains habiles"- des exercices graphiques pour le développement de la motricité fine.
Kurylenko Tatyana Alekseevna, enseignante-orthophoniste, MDOU d/s "Zemlyanichka" r.p. Posevnaya, district de Cherepanovsky, région de Novossibirsk.
Description: La recommandation est consacrée aux problèmes de développement de la motricité fine, de la dextérité et de la coordination. Il propose des exercices et des tâches correctifs et de développement qui aident à préparer la main à l’écriture.
But: Le matériel est destiné aux parents de groupes préscolaires.
Cible: développer des compétences graphiques initiales grâce à des exercices et des tâches correctives et de développement qui aident à préparer la main à l'écriture
Tâches:
1. développer la coordination visuo-motrice des mouvements et les concepts visuo-spatiaux ;
2. développer la motricité large (main) et fine (doigt), l'orientation droite et gauche, l'attention ;
3. développer l'intérêt pour la réalisation d'exercices et de tâches graphiques ;
4. favoriser un sentiment de collectivisme lors de la réalisation d'actions communes.
L'entraînement des mouvements des doigts et des mains est le facteur le plus important qui stimule le développement de la parole de l'enfant, aidant à améliorer les mouvements articulatoires, préparant la main à l'écriture et, non moins important, un outil puissant qui augmente les performances du cortex cérébral, stimulant le développement de la pensée de l'enfant. La mise en œuvre d'exercices vous permettra de développer et d'améliorer les mouvements précis de vos doigts et de coordonner la dextérité des mouvements. Pour développer les compétences graphiques chez un enfant, il est nécessaire de lui apprendre à l'aide d'un système d'exercices spéciaux.

Pour développer des compétences graphiques, vous devez utiliser :
tracer des lignes : tracés droits, bouclés ;
dessiner par points, le long des contours par cellules ;
effectuer des hachures : avec différentes directions de mouvement de la main, hachures de silhouette.

Pour développer la motricité fine des mains, vous devez utiliser :
gymnastique des doigts;
exercices pour maîtriser les actions objectives.
En effectuant divers types de tâches, l'enfant acquiert de l'expérience dans les mouvements graphiques. Il est nécessaire d'apprendre immédiatement à l'enfant le bon techniques Actions:
tracez une ligne de haut en bas et de gauche à droite ;
être capable de réaliser des lignes de différentes épaisseurs et formes ;
hachures uniformément et sans espaces, sans dépasser le contour.
Lorsque vous effectuez des exercices, vous devez faire attention à :
position assise correcte à table ;
Vous devez commencer par des tâches simples et augmenter progressivement la complexité.

Des cours réguliers avec votre enfant garantiront une écriture correcte et belle.
Exercices spéciaux pour développer les compétences graphiques
Pistes droites
Il est demandé à l'enfant de tracer une ligne au milieu d'un chemin rectiligne sans s'en éloigner ni retirer le crayon du papier.
Pistes bouclées
Il est demandé à l'enfant de tracer un chemin figuré ; lorsqu'il marche le long du chemin, l'enfant doit essayer de suivre tous les virages de la ligne aussi précisément que possible.
Le crayon ne doit pas se détacher du papier et la feuille ne doit pas se retourner pendant la tâche.

Dessin par points
Demander à l'enfant de relier les points selon les instructions sous les images. Le crayon ne se détache pas de la feuille de papier, la feuille est fixe et sa position ne change pas.

Dessiner le long des contours
L'enfant est invité à relier les points pour créer un dessin complet.

Dessin par cellules
Sur du papier quadrillé, il est demandé à l'enfant de continuer le motif selon le motif donné.

Effectuer une éclosion(avec une direction différente du mouvement de la main)
L'enfant est invité à réaliser différents types d'ombrages en fonction des échantillons :
vertical (de haut en bas)
horizontal (de gauche à droite)
incliné
« balles » (mouvements circulaires de la main)
en demi-cercles.
Les lignes doivent être tracées d’un seul mouvement de la main. Les hachures doivent initialement être grandes ; à mesure que l'enfant acquiert les compétences nécessaires pour les réaliser, leur taille diminue.

Gymnastique des doigts pour le développement de la motricité fine des mains
Les jeux et exercices avec les doigts sont présentés dans les sources littéraires sous différentes versions.

Maîtriser les actions du sujet
Pour développer la motricité fine, vous pouvez utiliser des exercices utilisant un sac de sable ou un ballon. En fonction des capacités individuelles de l'enfant, la nature des manipulations d'objets peut être variée, en utilisant des techniques telles que déplacer, lancer, attraper : modifier le rythme du travail et son degré de complexité, le nombre d'objets impliqués en même temps. Pour un enfant dont la motricité fine est insuffisamment développée, la maîtrise des actions des objets pose des difficultés.

Souviens-toi! Le développement de la motricité fine stimule le développement des capacités intellectuelles en général ! Ne négligez pas les exercices graphiques - ces tâches aideront votre enfant non seulement à apprendre à écrire, mais aussi à se préparer en général à l'école.