Introduction au métier de psychologue. Présentation

Introduction Dans "Introduction..."

Bonjour, cher lecteur.

Nous, trois personnes très différentes, qui vivons dans le monde de la psychologie depuis assez longtemps et donc - peut-être non sans raison - nous considérons comme des psychologues professionnels, vous invitons à entrer dans ce monde - tel que nous le voyons, à toucher à ce métier insolite. que vous, peut-être l'avez-vous choisi pour vous-même, ou du moins vous y réfléchissez.

Ce que vous lisez est le fruit d’efforts communs. Mais cela ne veut pas dire que nous pensons toujours la même chose sur une chose ou une autre. Ne vous laissez pas embrouiller : la psychologie en tant que science et pratique elle-même n’est pas beaucoup plus ancienne que nous réunis ; d'ailleurs, comme vous le verrez, c'est une science et une pratique particulières ; comme dans tout domaine lié à l'existence humaine, il n'y a ici rien d'incontestable, et ce qui paraît évident est le plus souvent le plus incompréhensible, comme le disait le classique (et brillant praticien) de la psychologie française Pierre Janet. Une certaine différence dans les points de vue des auteurs, à notre avis, est tout à fait naturelle : à certains endroits, et en psychologie, Dieu merci, il y a encore un long chemin à parcourir vers le « seul vrai », « finalement vrai », « monolithique ». et inébranlables », surtout lorsqu’il s’agit de l’autodétermination professionnelle des psychologues eux-mêmes, car l’essence de l’autodétermination est la liberté, et donc la diversité et l’unicité des choix de sens de son séjour en psychologie. Notons que le rejet de l’idée de « vérité finale » est également associé à l’idée de développement personnel et professionnel, qui repose souvent sur la refonte et l’amélioration de ses propres points de vue et positions.

C'est pourquoi nous vous invitons à ne pas écouter, mais à parler - dans la mesure où nous pouvons rendre cela intéressant pour vous. Pour paraphraser les mots d'un autre classique de la psychologie (et aussi brillant praticien), le Suisse Carl Jung, psychologue pour ceux avec qui il travaille, peut être assimilé à un guide en terrain inconnu - non pas tant parce qu'il connaît mieux le terrain, mais parce qu'il imagine comment s'y retrouver. Nous allons essayer d'être comme ça pour vous.

Présentons-nous

Nikolai Sergeevich Pryazhnikov est professeur à l'Université d'État de Moscou, spécialiste dans le domaine de la psychologie du travail et de l'orientation professionnelle, le seul de l'équipe d'auteurs à être docteur en sciences. Si certaines pensées du livre vous semblent présentées de manière trop abstruse, sachez que ce sont précisément ses pensées.

Igor Viktorovich Bachkov - candidat en sciences psychologiques, chef du laboratoire de l'Institut psychologique et pédagogique de Moscou, spécialiste dans le domaine de la psychologie de la conscience de soi, auteur de programmes de formation psychologique originaux et responsable de la formation ; De plus, il est l'auteur d'ouvrages scientifiques et de fiction sur la psychologie destinés aux enfants et aux écoliers. A ce propos, il est membre de l'Union des écrivains. Donc, si certaines parties du livre sont nettement pires que d’autres en termes stylistiques et artistiques, sachez que c’est lui qui les a écrites.

Igor Borisovich Grinshpun - Professeur agrégé du Département de psychologie du développement de l'Université pédagogique d'État de Moscou, chef. Département de psychologie pratique, Institut psychologique et social de Moscou. Comme il est un peu plus âgé que les co-auteurs mentionnés ci-dessus et qu'il enseigne la psychologie depuis un quart de siècle, il possède (outre l'idée même d'écrire conjointement ce livre) les fragments les plus ennuyeux.

Que ceux qui s'intéressent déjà dans une certaine mesure sérieusement à la psychologie nous pardonnent, mais nous partirons du fait que vous, le Lecteur, n'êtes pas encore assez averti en la matière, voire presque ignorant (c'est pourquoi, d'ailleurs, nous essayez d'abord de suivre le style scientifique populaire). Par conséquent, en passant, dans le livre, vous trouverez des encarts avec de brefs commentaires sur certains des noms de chercheurs trouvés dans le texte - dans les cas où il n'y a pas d'explications directement dans le texte. Bien sûr, nous ne pouvions pas commenter toutes les personnalités - cela augmenterait le volume du livre dans des proportions inimaginables - et nous avons choisi celles qui sont étroitement liées à la psychologie, d'une part, et directement liées à notre conversation, d'autre part. Les inserts ressembleront à ceci :

Comme le montre la pratique, de nombreux étudiants de première année imaginent la psychologie professionnelle de manière très grossière, basée sur une sorte de mythes générés par des opinions quotidiennes, des rumeurs, des programmes télévisés comme les séances de A. Kashpirovsky ou A. Chumak, l'image et les déclarations de psychologues invités. à des programmes comme « À propos de ça » ou « Moi-même » (où ils agissent en fait comme des vulgarisateurs), des livres pseudo-psychologiques comme « Comment attacher un homme à soi », etc.

Examinons certains de ces mythes un peu plus en détail. C’est important car, excusez l’édification, choisir une profession est l’un des choix de vie les plus sérieux ; son caractère aléatoire et son manque de sens sont potentiellement tragiques.

Donc - les mythes sur la psychologie et les psychologues.

5. Un psychologue est un sage qui en sait plus sur la vie que les autres, et sa mission est de montrer le véritable chemin vers la souffrance, en confondant les gens avec des conseils et des orientations.

D'une manière générale, derrière chacun de ces mythes se cache une réalité, ils ont un fondement ; mais cette réalité est perçue de manière exagérée, acquiert de fausses nuances, c'est pourquoi elle devient illusoire et « tentante », menant sur un chemin parfois dangereux non seulement pour soi, mais aussi pour les autres (dont il sera question plus tard).

Examinons ces mythes de plus près. Donc:

1. La psychologie est une science qui sait tout sur une personne et son âme, et un psychologue qui maîtrise cette science est une personne qui « voit à travers les gens ».

En effet, le terme « psychologie » signifie « la science de l’âme », « l’étude de l’âme » ou, si vous préférez, « la science de l’âme ». Cependant, aucune connaissance absolument complète de l'âme (comme d'ailleurs d'autres objets) n'est fondamentalement impossible - seul un mouvement vers cette connaissance est possible ; Pendant ce temps, l'âme, qui - contrairement aux objets et aux phénomènes naturels - ne peut être directement vue, touchée, mesurée, s'avère être un objet particulièrement difficile à étudier, à tel point que, comme on dit, Albert Einstein, après avoir rencontré et discuté avec lui le grand psychologue suisse Jean Piaget, s'est exclamé : « Comme ce que je fais est simple, comparé à ce que vous faites ! » Selon d'autres versions, ses paroles ressemblaient à ceci : « La physique théorique est un jeu d'enfant comparé aux secrets du jeu d'enfant ! Autre option : « Seigneur, comme la psychologie est bien plus compliquée que la physique ! »

Certes, les connaissances accumulées par la psychologie sont riches et diverses, mais elles sont loin d’être exhaustives et souvent contradictoires. À l’avenir, vous verrez qu’il existe de nombreuses théories psychologiques (si vous voulez, beaucoup de psychologie), et vous ne devriez donc pas vous attendre à la « vérité ultime » de l’enseignement de la psychologie. Des doutes et des recherches vous attendront inévitablement, ce qui, voyez-vous, n'est pas mal du tout si vous aspirez non pas à une assimilation passive, mais à un développement créatif.

Quant à la perspicacité du psychologue, il ne faut pas l’exagérer. Cependant, il peut réellement voir beaucoup de choses mieux que la plupart de ceux qui ne sont pas impliqués dans la psychologie - puisque le psychologue y réfléchit spécifiquement, l'étudie et travaille avec ; il peut parler de quelque chose de mieux - parce qu'il « connaît les mots psychologiques » à l'aide desquels on peut désigner certains événements liés au monde des phénomènes mentaux. Mais rappelez-vous que toute opinion est probabiliste. Un psychologue qui prétend catégoriquement que « tout est clair » pour lui sur telle ou telle personne ou événement est soit non professionnel, soit stupide, soit « travaille pour le public » - heureusement, en raison du mythe en discussion, de telles possibilités sont nombreuses .

Nous parlerons plus tard de la façon dont le psychologue est tenté par l'opportunité de se sentir comme un « surhomme », pour qui la Vérité est quelque chose comme une petite sœur qu'on peut caresser sur l'épaule.

2. Un psychologue est une personne naturellement dotée de capacités particulières pour communiquer avec les autres et comprendre les autres.

De manière générale, la question de savoir qui est doté de quoi par nature et ce qui est acquis au cours de la vie (éduqué) est une question complexe, excusez la banalité. En effet, on peut parler de la composante naturelle (innée) de nombreuses caractéristiques individuelles d'une personne, par exemple des propriétés du système nerveux, se manifestant directement par la vitesse des mouvements, la fatigue, etc. les fondements naturels de la capacité de communication significative et d'empathie (empathie) sont pour le moins difficiles. Quoi qu'il en soit, parmi les psychologues pratiques - y compris des psychologues exceptionnels reconnus au niveau mondial - les personnes sont les plus diverses dans leurs « données naturelles ». Une autre chose est qu'il est vraiment important pour un psychologue pratique d'avoir certaines capacités, qui seront discutées dans la section correspondante, mais - à de rares exceptions près (cela fait référence à certains cas de pathologie) - nous ne parlons pas d'« incapacité congénitale ». » La capacité de communiquer et de comprendre les autres (parfois appelée « compétence en communication ») peut et doit être développée, et pas seulement chez un psychologue (pour lequel il existe d'ailleurs des méthodes psychologiques correspondantes).

3. Psychologue - une personne qui sait contrôler le comportement, les sentiments, les pensées des autres, spécialement formée à cet effet et maîtrisant les techniques appropriées (par exemple l'hypnose).

En effet, un psychologue pratique connaît quelques moyens pour influencer le comportement des autres. En fait, nous ne parlons pas d'hypnose au sens commun (immersion dans une transe profonde avec suggestion de certaines images et comportements) - c'est l'apanage des médecins, cependant, certaines méthodes ont été développées en psychologie pour créer une situation de confiance et la bonne volonté, atténuant les conflits ; Dans le même temps, les inquiétudes concernant les capacités de manipulation des psychologues qui possèdent certaines connaissances sur les modèles de comportement ont également leur fondement - toute connaissance peut être utilisée à la fois pour le bien et pour le mal. La gestion du comportement en soi n’est pas une fin en soi. Une option terrible est celle où un psychologue se délecte du pouvoir sur un autre. La tentation du pouvoir est une autre version de la tentation de la « surhumanité ». D’autres options, également désagréables, sont celles où l’influence sur autrui est utilisée à des fins égoïstes et pragmatiques. Il est caractéristique que les psychologues qui prêchent l'importance de maîtriser des techniques de ce type utilisent souvent une terminologie issue de l'arsenal des militaires ou des combattants, voyant dans l'autre un adversaire qu'il faut vaincre - cependant, le plus souvent en le dissimulant avec des masques plus humains. Le titre de la traduction de l'un des livres du très populaire (et pas tout à fait considéré à juste titre comme un psychologue) D. Carnegie est caractéristique à cet égard: «Comment se faire des amis». Amis - pour gagner. Cela semble effrayant, vous en conviendrez.

4. Un psychologue est une personne qui se connaît parfaitement et se contrôle en toutes circonstances.

Il est impossible de se connaître « jusqu’au bout ». Une personne qui prétend se connaître complètement se trompe ou fait semblant. Mais le désir de connaissance de soi, le désir d'aller « aux fondements, aux racines, au noyau » sont en effet souvent caractéristiques des psychologues (mais, attention, pas pour tous les psychologues et pas seulement pour les psychologues). Quoi qu'il en soit, ils disent souvent - et, de notre point de vue, à juste titre - qu'un psychologue pratique doit être personnellement développé, c'est-à-dire qu'il doit connaître ses propres aspirations, valeurs, faiblesses, etc., pour que lorsqu'il travaille avec un autre personne il ne décide pas sans le savoir, de vos problèmes inconscients, à savoir aider un autre (client).

Souvenez-vous du film « Stalker » d'Andrei Tarkovski et des frères Arkady et Boris Strugatsky (d'ailleurs, nous conseillons vivement à tous les psychologues actuels ou futurs qui ne l'ont pas fait de le regarder) : La Zone exauce les désirs - mais pas ceux déclarés, mais seulement des vrais, et l'un des héros est un écrivain - ne franchit pas le pas décisif, car il comprend qu'il ne sait pas ce qu'il veut vraiment.

De la même manière, un psychologue qui ne s'avoue pas les aspirations qu'il juge indignes (par exemple, un besoin caché de pouvoir) s'efforcera, sans s'en apercevoir, de les satisfaire, et le client sera la victime (ce problème et d'autres qui s'y rapportent, nous en discuterons également dans la section appropriée du livre). Quant à la maîtrise de soi dans toute situation, elle relève également du domaine de la « surhumanité » ; Il est vrai, cependant, que la psychologie a développé certaines méthodes d'autorégulation, et ceux qui les maîtrisent (pas nécessairement un psychologue) se comportent en réalité avec plus de confiance dans les situations difficiles. De plus, un psychologue, ayant une connaissance professionnelle, par exemple, de l'essence des conflits de divers types et des moyens de les prévenir et de les résoudre de manière productive, s'avère mieux préparé à adopter un comportement adéquat dans de tels cas.

5. Un psychologue est un sage qui en sait plus sur la vie que les autres, et sa mission est de montrer le véritable chemin vers la souffrance, en confondant les gens avec des conseils et des orientations.

Comme les autres, parmi les psychologues, il y en a qui sont sages et d’autres qui ne le sont pas, mais ce n’est pas de cela dont nous parlons. Nous parlons d'une autre tentation de la « surhumanité » - la tentation de jouer le rôle du Grand Maître, du messie, du berger, du gourou - une tentation d'autant plus tentante que beaucoup de ceux qui viennent chercher de l'aide sont prêts à reconnaître un tel psychologue dans un psychologue. Bien sûr, il y a des psychologues qui aspirent à un tel rôle - comme en général, il y a suffisamment de gens qui croient que ce sont eux qui connaissent les principales vérités de la vie et qui appellent (ou même entraînent) avec eux, croyant qu'ils sont ceux qui « savent comment le faire ». Mais si quelqu'un connaît la vérité, c'est seulement Celui qui est Supérieur, et l'auto-déification n'est probablement qu'une manifestation d'orgueil mesquin et d'orgueil insatisfait. Un psychologue n’est pas un prêtre et n’a pas le droit de parler au nom de Dieu ; il n'a pas le droit d'imposer son propre chemin et sa vision du monde, il peut seulement essayer d'aider un autre à voir son propre chemin - celui de l'autre - ou sa possibilité.

Comme le montre l'expérience, les personnes qui viennent dans les départements de psychologie et n'ont pas suivi de formation spéciale auparavant sont, en règle générale, à un degré ou à un autre, guidées par un ou plusieurs des mythes mentionnés derrière la manière dont elles formulent les raisons de leur choix professionnel. . Le plus souvent, cela ressemble à ceci :

"Je veux mieux me comprendre." Le motif est humainement très valable, mais, voyez-vous, se comprendre n'est pas un métier.

"Je veux aider les gens." Très digne et beau - si on le dit honnêtement. En effet, un psychologue pratique fait partie de ceux (mais pas le seul) qui aident les autres. Mais qu’y a-t-il derrière cela ? Pourquoi avoir choisi la psychologie ? Après tout, un prêtre, un enseignant, un travailleur social, un philanthrope, un policier et bien d’autres aident les autres.

"Je veux apprendre à me contrôler."

«Je veux apprendre à mieux communiquer.»

"Science intéressante."

Quelques mots préliminaires concernant la psychologie

Tout d'abord, à propos du terme « psychologie » lui-même, qui apparaît désormais assez souvent dans notre langage quotidien, de sorte que sa signification s'avère très, très vague - et nous devons donc le définir plus strictement.

Le concept de « psychologie » est apparu au tournant des XVIe et XVIIe siècles ; le plus souvent, la paternité est attribuée au théologien allemand Goklenius. Étymologiquement, ce mot est dérivé du grec ancien « psyché » (âme) et « logos » (enseignement, connaissance, science). Elle a été introduite pour la première fois dans le langage scientifique et philosophique (et non théologique) par le scientifique allemand Christian Wolf au XVIIIe siècle, et aujourd'hui la traduction la plus populaire est « la science de l'âme ». (Si dans un manuel - et malheureusement il y en a - vous rencontrez une phrase comme "La psychologie est la science de l'âme. Cette définition a été donnée dans la Grèce antique" - ne le croyez pas. Les Grecs anciens n'utilisaient pas une telle un mot du tout.) Le concept de « science » « , cependant, dans la compréhension moderne, il est différent du concept d'« enseignement » - car la science implique non seulement une réflexion approfondie et une présentation systématique des pensées, mais aussi des activités de recherche spéciales. construit sur la base de méthodes particulières (nous y consacrerons plus tard une section spéciale).

Se développant d'abord comme l'une des disciplines philosophiques, la psychologie, après avoir adopté un certain nombre d'idées de la physiologie expérimentale, est apparue comme une science indépendante, qui s'est donné pour tâche d'étudier l'âme, qui à cette époque était comprise comme la conscience (et la conscience comme ce dont une personne est directement consciente). Cela s'est produit à la fin du XIXe siècle et la date symbolique de naissance de la psychologie en tant que discipline indépendante est considérée comme 1879, lorsque Wilhelm Wundt a ouvert un laboratoire de psychologie expérimentale au Département de philosophie de l'Université de Leipzig, et bientôt sur sa base - le premier institut psychologique au monde, qui existe encore aujourd'hui. Bientôt, des laboratoires et des instituts similaires ont commencé à s'ouvrir dans les principaux pays du monde (en Russie, aux États-Unis, en France et dans d'autres villes d'Allemagne) - la soi-disant psychologie académique a commencé à prendre forme, c'est-à-dire la psychologie de recherche, qui a défini lui-même des tâches cognitives réelles.

Fin du 19ème siècle. des idées ont commencé à surgir et à se développer sur la possibilité d'appliquer les connaissances psychologiques dans divers domaines de pratique - en pédagogie, en médecine, dans l'organisation des activités de travail, c'est-à-dire qu'une psychologie appliquée est apparue, poursuivant des objectifs non strictement cognitifs (plus précisément, pas seulement cognitifs). ), mais proposant ses développements sous forme de recommandations pour améliorer divers domaines de l'activité humaine. Au début du XXe siècle, une autre forme de psychologie commence à prendre forme, visant à aider les personnes qui se trouvent dans une situation de vie difficile ou difficile - lors du choix d'un métier, lorsque les liens avec la société sont rompus, lors d'expériences émotionnelles douloureuses ; La pratique psychologique a commencé à prendre forme, suggérant qu’un psychologue possédant les connaissances appropriées et maîtrisant les méthodes de travail pratiques répond sous une forme ou une autre à la demande d’assistance psychologique du client.

La recherche en psychologie académique, en psychologie appliquée et en pratique psychologique, qui se développent, comme vous pouvez le constater, depuis un siècle ou plus, constitue trois domaines principaux (étroitement interconnectés) dans lesquels un psychologue professionnel peut être engagé. Nous les examinerons plus loin.

Le sens de notre livre est le suivant :

1. Non pas pour tout dire sur la psychologie (ce qui est impossible en principe), mais pour vous aider, futur spécialiste, à naviguer dans les principaux problèmes psychologiques et, peut-être, à voir ou à esquisser des voies pour votre propre participation à la résolution de ces problèmes.

2. Pas seulement pour « charmer et séduire » avec des histoires sur ce qu'est une merveilleuse science de la psychologie (enfin, juste « le plus, le plus... » et, bien sûr, « le meilleur de tous... »), mais « intéresser », c'est-à-dire aider le futur spécialiste à trouver son sens personnel en psychologie. Ce n'est que lorsqu'un spécialiste trouve un sens personnel à lui-même, trouve l'opportunité de relier ses meilleures pensées et ses meilleurs talents à des activités professionnelles, que l'on peut vraiment dire qu'il s'est défini lui-même en tant que professionnel.

L’autodétermination professionnelle peut durer toute une vie ; mais comme ce serait bien de faire cela alors qu'on est encore étudiant (et peut-être même au lycée, quand beaucoup de choix erronés n'ont pas encore été faits...).

Alors, qu’est-ce que la psychologie professionnelle exactement ? Et d’une manière générale, qu’est-ce qu’un métier ? Que signifie être un professionnel ? Commençons par ceci.

• Histoire de l'accumulation et du développement des connaissances psychologiques
• La formation de la psychologie en tant que science et pratique
• L'émergence du métier de psychologue

Histoire de la psychologie

La psychologie comme science de l'âme

Aristote (384-322 avant JC)

• L'âme est une fonction du corps, un moteur qui permet à une personne de se réaliser.
• Au centre de l'âme, dans le cœur, toutes les impressions transmises par les sens subordonnent le comportement.

Platon (428-347 avant JC)

• L'âme vit à l'intérieur d'une personne et dirige ses actions ; après la mort, elle « s'envole » du corps et se dirige vers le « monde des idées ».

• Selon la religion judéo-chrétienne, l'essence de l'homme peut être comprise à travers l'Être suprême - Dieu, et non à travers la raison.
• Théologiens : « Seule la puissance divine influence la vie des gens. »
• Scolastiques : « la raison existe, mais elle est subordonnée à la foi ».

La psychologie comme science de la conscience

René Descartes (philosophe français) (1596-1650)

Il croyait que le corps agissait mécaniquement et était contrôlé par l’âme.

Ses idées sur le fonctionnement du corps et la mise en œuvre de divers actes comportementaux ont servi de point de départ au développement de la psychologie moderne.

La formation de la psychologie en tant que science

Le psychisme comme l'une des fonctions du corps.

À partir du XVIIIe siècle, les premiers scientifiques expérimentaux ont tenté d’expliquer les manifestations psychiques.

Locke et Hume ont suggéré qu'une personne est capable de percevoir quelque chose uniquement lorsqu'une association apparaît pour un objet spécifique.

Psychologie scientifique

Wilhelm Wundt a fondé en 1879 le premier laboratoire de psychologie à l'université de Leipzig, où les éléments de la conscience humaine étaient décrits en détail à l'aide de la méthode de l'introspection. Cependant, cette méthode présentait un certain nombre d’inconvénients. En conséquence, la vision de la psychologie comme science de la conscience fut rapidement abandonnée.

1884 - Lors de l'exposition internationale de Londres, Francis Galton (Angleterre) présente des tests qui mesurent les différences individuelles selon 17 indicateurs, notamment l'acuité visuelle et auditive, la mémorisation d'objets, la force d'impact, etc.

La recherche de nouvelles orientations en psychologie était associée au développement rapide de la psychiatrie et de la physiologie du système nerveux. J.B. Watson (États-Unis, 1913) a fondé le BEHAVIORISM en tant que science du comportement et a proposé le schéma S-R pour expliquer toute activité humaine. La conscience était exclue de la sphère de la psychologie scientifique.

Orientations de l'approche biologique

Les progrès dans la compréhension du fonctionnement des circuits neuronaux et des mécanismes de transfert d'informations d'un circuit à un autre ont conduit à l'émergence d'un certain nombre de directions. approche biologique :

• psychophysiologie;
• éthologie et zoopsychologie ;
• sociobiologie.

B.F. Skinner a soutenu que le comportement est prévisible et dépend de la réalité externe, moins d'indicateurs physiologiques et génétiques.

Il distingue 2 types de comportements :

• répondant (réponse à un stimulus familier)
• opérant (déterminé par le résultat ultérieur)

Le fondateur de la psychanalyse, Sigmund Freud, en expliquant la dynamique de la personnalité, a attribué un rôle important à l'influence de l'inconscient. Également dans cette théorie, une grande importance était attachée à l'influence de l'énergie sexuelle (libido) sur toutes les actions humaines.

• 1886 Freud reçoit une bourse pour étudier en France auprès du psychiatre Charcot.
• 1890 - « L'interprétation des rêves »
• 1893 - « Sur le mécanisme psychologique des phénomènes d'hystérie »
• 1910 - unification autour de Freud, Jung, Adler, Rank, Ferenci et autres.
• 1911 - création de la Société Psychanalytique

Köhler (États-Unis, 1912) a fondé la psychologie Gestalt (de l'allemand « Gestalt » - image, intégrité) en même temps que le behaviorisme. Les objets sont perçus comme un tout, indivisible. Le corps sélectionne ce qui l'intéresse le plus à ce moment-là en distinguant la figure et le fond.

Piaget a développé une doctrine sur le développement de l’activité cognitive de l’enfant – la perception et la pensée. Création d'une méthode de conversation clinique. Considéré comme le fondateur de la psychologie génétique.

Années 60 du 20ème siècle développement actif de la psychologie cognitive en tant que direction de la psychologie Gestalt. Comment une personne déchiffre-t-elle les informations sur la réalité, les analyse-t-elle et prend-elle des décisions ? D’un point de vue cognitif, l’esprit humain est capable de bien plus que simplement traiter les informations entrantes.

Dans les années 50 en Californie (USA). Elle repose sur une vision optimiste de la nature humaine. L’approche humaniste attribue le rôle principal à l’expérience personnelle d’une personne et à la réalisation de son potentiel personnel (réalisation de soi).

Approche psychologique sociale (milieu du 20e siècle)

La psychologie sociale tente de montrer comment nos sentiments, nos pensées et nos comportements sont façonnés par les influences que les gens exercent les uns sur les autres.

À la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle, la psychologie en Russie s'est développée avec des réalisations dans le domaine de la neurophysiologie (expériences de I.P. Pavlov, I.M. Sechenov).

Ouverture des premiers laboratoires de recherche à Saint-Pétersbourg, Moscou, Kazan, Odessa, Kharkov, etc.

• 1885 – Le premier laboratoire expérimental de Saint-Pétersbourg – directeur – Sechenov I.M.
• 1908 – ouverture de l'Institut psychoneurologique de Saint-Pétersbourg
• 1907 – laboratoire de psychologie expérimentale à Moscou
• 1912 – Ouverture de l'Institut de psychologie (aujourd'hui Institut de psychologie de l'Académie russe de l'éducation)

Développement de la psychologie domestique

Dans les années 20 et 30, la branche de la psychologie associée à l'étude de la psychologie des enfants - la pédologie - s'est activement développée.

En 1936, par le décret « Sur les perversions pédologiques dans le système Narkompros », la psychologie en tant que science orientée vers la pratique fut effectivement interdite.

En psychologie domestique, une approche activité a été adoptée. Toutes les manifestations du psychisme humain ont été considérées à travers le prisme de l’activité humaine. L'activité était considérée comme un processus créatif visant à transformer le monde environnant et l'homme lui-même.

Psychologues exceptionnels : A.N. Léontiev, S.L. Rubinstein, L.S. Vygotski et autres.

Psychologie russe moderne

Ces dernières années, de nouvelles orientations sont apparues dans la psychologie russe, notamment la psychologie humanitaire et morale, et l'intérêt pour les problèmes de spiritualité, de capacités spirituelles et de fondements moraux de l'homme augmente. L'âme en tant que sujet historique de la psychologie revient à la psychologie au stade actuel de son développement.

Vision moderne de la psychologie

La psychologie est définie comme :

• recherche scientifique sur le comportement et les processus mentaux internes et application pratique des connaissances acquises ;
• la science des modèles de développement et du fonctionnement de la psyché en tant que forme particulière d'activité vitale ;
• une science qui étudie le monde des phénomènes, processus et états subjectifs (mentaux), conscients ou inconscients de la personne elle-même.

Psyché

La psyché est une propriété particulière du système nerveux, qui consiste en la capacité de refléter, à travers ses états, le monde objectif environnant avec ses connexions et ses relations, et sur cette base de contrôler son comportement et ses activités.

Ordre social pour les services psychologiques

Le besoin de services psychologiques et d'assistance psychologique dans la société moderne existe :

• dans ses différents domaines (éducation, médecine, affaires, armée, politique, sphère sociale, etc.)
• dans la vie personnelle et les activités professionnelles de personnes spécifiques.

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Littérature principale

1. Introduction au métier de « psychologue » [Texte] : manuel. allocation / V.I.Vachkov, I.B.Grinshpun, N.S. Pryazhnikov ; Edité par I.B. Grinshpun. – M. : Maison d'édition de l'Institut psychologique et social de Moscou ; Voronej : Maison d'édition NPO "MODEK", 2007.

2. Grigorovitch, L. A. Introduction au métier de « psychologue » [Texte] : manuel / L. A. Grigorovitch. – M. : Gardariki, 2006.

3. Karandashev, V.N. Psychologie : Introduction au métier [Texte] : manuel. manuel pour les étudiants des établissements d'enseignement supérieur / V.N. Karandashev. – M. : Signification ; Centre d'édition "Académie", 2008. - M. : Smysl, 2008.

littérature supplémentaire

1. Abramova, G.S. Psychologie réservée aux étudiants [Texte] : manuel pour les universités / G.S. Abramova. – M. : PER SE, 2001.

2. Atemasov, A.V. Contribution de l'I.S. Kona dans le développement de la science psychologique / A.V. Atemasov // Questions de psychologie - 2011. - N° 3. – P. 84-93.

3. Introduction au métier en schémas et tableaux [Texte] : manuel pédagogique / Comp. A.Yu. Malenova. – Omsk : Maison d'édition de l'Université d'État d'Omsk, 2004.

4. Grands psychologues [Texte] : [Notes biographiques] / Comp. : S. I. Samygin, L. D. Stolyarenko. - Rostov n/a : Phoenix, 2000.

5. Godefroy, J. Qu'est-ce que la psychologie [Texte] / J. Godefroy : En 2 volumes Vol.1. – 3e éd. – M. : Mir, 2004.

6. Guruzhapov, V.A. Le problème du développement des compétences professionnelles des futurs spécialistes [Texte] / V.A. Guruzhalov // Science psychologique et éducation. – 2008. – N° 2. – p. 5-8.

7. Dubrovina, I.V. L. I. Bozhovich et la psychologie moderne de l'enfance (à l'occasion du 100e anniversaire de sa naissance) [Texte] / I. V. Dubrovina // Monde de la psychologie. – 2008. – N° 3. – p. 266-271.

8. Zeer, E.F. Psychologie des métiers [Texte] / E.F. Zeer. – M. : Projet académique, 2008.

9. Zotova, N.N., Prudkov, P.N., Rodina, O.N. Dynamique des caractéristiques individuelles et personnelles des étudiants en cours de formation professionnelle au métier de « psychologue » (étude longitudinale) [Texte] / N.N. Zotova, P.N. Prudkov, O.N. Rodina // Monde de la psychologie. –2008. -Numéro 4. – pages 249 à 262.

10. Istratova, O.N., Posochenko, L.V. [Texte] / Documentation réglementaire et juridique d'un psychologue pratique / O.N. Istratova, L.V. Posochenko. - Rostov-n/D. : Phoenix, 2008, Série : Droit et société.

11. Klimov, E. A. Psychologie d'un professionnel [Texte] / E. A. Klimov. – M. ; Voronej : OBNL "MODEK", 2004.

12. Klimov, E. A. Psychologie de l'autodétermination professionnelle : manuel. aide aux étudiants plus haut péd. cahier de texte établissements. M. : Académie, 2004.

13. Lokalova, N.P. Psychologie. Introduction au métier [Texte] : manuel / N.P. Lokalova. – Saint-Pétersbourg : Pierre, 2010.

14. Margolis, A.A., Konovalova, I.V. Critères de compétence professionnelle d'un enseignant-psychologue [Texte] / A.A. Margolis, I.V. Konovalova // Science psychologique et éducation. – 2010. – N°1. – p. 13-20.

15. Markov, V.N. Potentiel d'interaction professionnelle [Texte] / V.N. Markov // Monde de la psychologie. – 2008. –№1. – p. 108-121.

16. Osnitsky, A.K., Byakova, N.V., Istomina, S.V. Développement de l'autorégulation à différentes étapes du développement professionnel [Texte] / A.K. Osnitski, N.V. Byakova, S.V. Istomina // Questions de psychologie. – 2009. – N°1. – P. 3-12.

17. Pavlova, T.A. Introduction au métier : Psychologue [Texte] / T.A. Pavlova. – M. : Aspect Presse, 2007.

18. Psychologue : Introduction au métier [Texte] : manuel destiné aux étudiants. plus haut cahier de texte institutions / V.A. Fokin, T.M. Buyakas, O.N. Rodine, etc.; édité par E.A. Klimova. – M. : Académie, 2007.

19. réglementant les activités d'un enseignant-psychologue dans le système éducatif [Texte] / Comp. M.V. Zinovieva, T.N. Voytik/Ans. éd. V.V. Rubtsov. M. : MGPPU, 2006.

20. Stepanov, S.S. Siècle de psychologie : noms et destins [Texte] / S.S. Stepanov. – M. : Eksmo, 2002.

21. Ulybine, S.V. . Facteurs psychologiques influençant l'activité professionnelle d'une personne [Texte] / S.V. Ulybin // Monde de la psychologie. 2008. – N° 4. – p. 262-268.

22. Shadrikov, V. D. Problèmes de capacités professionnelles [Texte] / V. D. Shadrikov. – M. : Infra-M, 2002.

23. Shmeleva, I.A. Introduction au métier. Psychologie [Texte] : manuel / I.A. Shmeleva. Série : Éducation psychologique. – M. : Editeur : Eksmo, 2010.

24. Schneider, L.B. Identité personnelle, de genre et professionnelle. Théorie et méthodes de diagnostic [Texte] : manuel / L.B. Schneider. – M. : Editeur : MPSI. Série : Bibliothèque du psychologue, 2007.

25. Schneider, L.B. Formation à l'identité professionnelle [Texte] / L.B. Schneider. - M. : Editeurs : MPSI, MODEK, Série : Bibliothèque du Psychologue, 2008.

26. Code d'éthique de la Société russe de psychologie [Texte] // Journal psychologique russe. – 2004. T.1– N°1 – P.37-55.

27. Yushvaeva, I.U. Dynamique des normes professionnelles des étudiants psychologues en cours d'études dans une université pédagogique [Texte] / I.U. Yushvaeva // Science et éducation psychologiques. – 2008. – N° 5. – pages 74 à 82.

28. Yakimova, P. Yu. Motivation pour l'apprentissage et le choix d'un métier parmi les étudiants en psychologie étudiant dans différentes spécialités psychologiques [Texte] / P. Yu. Yakimova // Science et éducation psychologiques. – 2008. – N° 5. – pages 110 à 119.
5.3 Logiciels et ressources Internet

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2. http://psi.webzone.ru/ (Dictionnaire-ouvrage de référence psychologique, atelier de psychologie générale - tests).

3. http://www.psycho.all.ru/NLPlink.htm (Catalogue sur le site Web « Psychologie - Toute la Russie », fondé pour soutenir divers domaines de la psychologie pratique).

4. http://www.psycatalog.ru/ (Catalogue « Toute la psychologie en Russie »).

5. http://psy.piter.com/catalog/ (Catalogue du portail psychologique du serveur de la maison d'édition PITER.).

6. http://www.psyonline.ru/ (Psychothérapie et conseil).

7. http://flogiston.ru/ (Portail psychologique de l'Université d'État de Moscou).

8. http://www.psyline.ru/ (Portail de soutien aux psychologues et psychothérapeutes).

15. http://psyjournal.ru/index.php (Journal de psychologie pratique et de psychanalyse).

17. http://rusdrakon.ru/ (Centre psychologique Druzhinin. Tests. Bibliothèque).

18. http://sobchik.newmail.ru/ (Institut de psychologie appliquée. Tests.).

21. http://www.ipras.ru/08.shtml (Revue psychologique de l'Institut de psychologie de l'Académie des sciences de Russie).

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24. http://psyjournals.ru/ (Portail des publications psychologiques).

25. http://www.psy.msu.ru/science/npj/ (Revue nationale de psychologie).

26. http://psylib.org.ua
Cours magistraux UMM
Conférence n°1

Thème : « La psychologie en tant que profession »

Plan

3. Caractéristiques des connaissances psychologiques.

Concepts de base: métier, spécialité, psychologie, psychologue, psychologie du quotidien, psychologie scientifique, psychologie académique, connaissances psychologiques, psychologue chercheur, psychologue praticien, psychologue enseignant .
Notes de lecture

1. Idée générale du métier.

Profession(lat. profession- «profession, spécialité officiellement spécifiée») - le type d'activité professionnelle (profession) d'une personne qui possède un ensemble de connaissances théoriques spéciales et de compétences pratiques acquises à la suite d'une formation, d'une expérience et d'une expérience de travail spéciales.

E. A. Klimov considère différents aspects du concept de « profession » : une profession en tant que communauté de personnes confrontées à des problèmes similaires et menant à peu près le même mode de vie (on sait qu'une profession laisse encore son « empreinte » sur toute la vie d'une personne ); la profession en tant que domaine d'application des forces est associée à l'identification (et à la clarification) de l'objet et du sujet même de l'activité professionnelle d'un psychologue ; le métier en tant qu'activité et domaine de manifestation de la personnalité ; la profession en tant que système en évolution historique ; la profession comme une réalité, formée de manière créative par le sujet du travail lui-même (dans notre cas, par le psychologue lui-même).

Outre le concept de « profession », il est utile de comprendre d’autres concepts connexes. En particulier, le concept " spécialité" - il s'agit d'un domaine plus spécifique d'application de ses points forts. Par exemple, dans le métier de psychologue, les spécialités peuvent être : « psychologie sociale », « psychologie clinique », etc. Un concept encore plus précis est « titre d'emploi" ou " poste de travail ", qui implique de travailler dans une institution spécifique et d'exercer des fonctions spécifiques. La notion de « métier », au contraire, est une entité assez large qui comprend une profession, des spécialités et des postes spécifiques. Par exemple, on peut dire que ces spécialistes « s'occupent » des questions d'orientation scolaire, ce qui implique de considérer les problèmes de développement psychologique lié à l'âge des adolescents, les problèmes de relations enfants-parents, les problèmes généraux de socialisation individuelle et les questions connexes. de comprendre les caractéristiques socio-économiques de la société (dans laquelle ils vont s'autodéterminer), et les enjeux liés aux déficiences développementales, etc.

« Une profession est une activité, et l'activité est celle par laquelle une personne donnée participe à la vie de la société et qui lui sert de principale source de moyens matériels de subsistance... et est reconnue comme profession par l'identité personnelle d'un personne donnée » (S. M. Bogoslovsky).

De nouveaux métiers apparaissent constamment, par exemple : courtier, revendeur, marchandiseur...

Etcles professions sont systématisées par types et classes.Type de métierindique avec qui ou quoi une personne a affaire dans sa profession activité finale. Il peut s'agir de personnes, de technologies, d'informations, d'images et d'œuvres artistiques, d'objets naturels. Vous pouvez sélectionner cinq types de métiers (d'après A.E. Klimov) : « Homme-homme », « Homme-technologie », « Homme-signe », « Homme-image artistique », « Homme-nature »
2. L'image d'un psychologue dans l'environnement professionnel (psychologique) et dans la conscience de masse.
Un psychologue est souvent confondu avec un médecin, un avocat, un enseignant ou un prêtre. Sans aucun doute, un psychologue professionnel possède des qualités inhérentes aux représentants de ces professions répertoriées. Mais ce sont plutôt des qualités personnelles qui jouent un rôle important dans les spécificités de chacun de ces métiers. Les dirigeants d'Alexandre Georgievich ont tenté de séparer ces professions et d'expliquer la différence entre elles.

Médecin et psychologue. De nombreux psychanalystes, psychologues Gestalt et partisans de la programmation neurolinguistique avaient et ont toujours une formation médicale. Très souvent, un psychologue pratique est traité exactement comme un médecin et est censé apporter une guérison immédiate. En effet, un médecin aide à soulager les souffrances physiques et un psychologue apaise les souffrances psychologiques et spirituelles d’une personne. La catégorie principale d'un psychologue est la catégorie de croissance personnelle.

Psychologue et formateur d'enseignants. L’évaluation est l’une des composantes les plus importantes des activités éducatives. Éduquer, c’est comparer à un idéal, conduire à un idéal. Le principe principal des psychologues modernes dit : « N'évaluez pas le client, acceptez-le tel qu'il est. » Un psychologue ne vous rapproche pas de l'idéal, il vous permet de vous ouvrir et de vous réaliser.

Psychologue et avocat. Souvent, les demandes adressées à un psychologue s'accompagnent d'une demande de délivrance d'une attestation à la direction de l'école (par exemple, confirmant que l'enfant n'a pas de pathologie). Ces fonctions sont exercées par un éducateur social. Pour un avocat, la catégorie principale est la catégorie du droit. C'est lui qui représente et protège les intérêts du client.

Psychologue et prêtre. L'Église orthodoxe estime que seul un prêtre doit apporter une assistance psychologique (aide en cas de détresse émotionnelle). La catégorie principale à travers laquelle le prêtre voit le paroissien est la catégorie du péché.

Conclusion : un psychologue ne soigne pas ; n'éduque pas, ne représente pas les droits et les intérêts, ne pardonne pas les péchés. Le psychologue fait preuve d'empathie et vit la situation avec le client. L'activité principale d'un psychologue vis-à-vis du client est l'empathie, la croissance personnelle.
3. Caractéristiques des connaissances psychologiques
Types de connaissances psychologiques : psychologie quotidienne, art, psychologie scientifique, psychologie pratique, parapsychologie.

Psychologie au quotidien est une généralisation des connaissances psychologiques quotidiennes qui s'accumulent au cours des expériences de vie individuelles et sont transmises de personne à personne. Caractéristiques de ces connaissances : spécificité ; aspect pratique ; accessibilité de la présentation; fragmentation et imprécision des concepts utilisés ; le recours à l'expérience de la vie et au bon sens.

Art– réflexion créative, reproduction de la réalité en images artistiques. Il s’agit de la source la plus importante de connaissances psychologiques de nature figurative. Caractéristiques de la connaissance psychologique dans l'art : caractère concret ; imagerie; émotivité; fragmentation; l'utilisation de concepts n'est pas typique.

Psychologie scientifique vise à rechercher des modèles de phénomènes mentaux et utilise des méthodes scientifiques. La science est une activité humaine hautement spécialisée consistant à développer, systématiser et tester des connaissances dans le but de les utiliser de manière très efficace. La science– il s’agit de connaissances qui ont atteint l’optimalité selon les critères de validité, de fiabilité, de cohérence, d’exactitude et de fécondité (V.N. Kanke, 2000). Caractéristiques des connaissances psychologiques scientifiques : généralité; systématique; preuve; s'appuyer sur des faits et des concepts scientifiques.

Psychologie académique: la science comme système de connaissances et comme type d'activité humaine. La psychologie appliquée est une branche de la psychologie scientifique qui étudie les moyens d'appliquer (d'appliquer) les connaissances psychologiques scientifiques pour résoudre des problèmes pratiques. Le problème de l'exactitude et de l'objectivité des connaissances psychologiques : les connaissances qu'un scientifique-psychologue obtient et s'avèrent vraies ne sont pas toujours strictement vérifiées, mesurables, proportionnées à la conformité avec des faits déjà connus. Le concept de « fait » pour un psychologue reste souvent une quantité qui ne peut être mesurée formellement, de manière purement logique, ne serait-ce que parce que le psychisme est un produit de la culture (G.S. Abramova, 1999).

Psychologie pratiqueétudie l’individualité, les circonstances spécifiques de la vie d’une personne et les manières d’interagir avec elle. Les informations sur une personne qu'un psychologue pratique reçoit et utilise sont des connaissances spécifiques obtenues sur la base d'une théorie scientifique généralisée. Les informations psychologiques obtenues en psychologie pratique complètent et clarifient les connaissances psychologiques généralisées, fournissant à leur tour une justification pour influencer une personne dans le travail d'un psychologue pratique. Caractéristiques des connaissances en psychologie pratique : intégrité ; une combinaison de généralité et de spécificité ; aspect pratique ; s'appuyer sur l'expérience de spécialistes.

Parapsychologie fait référence au type de connaissance ésotérique. « Connaissance ésotérique » signifie littéralement une connaissance accessible uniquement aux initiés. Il comprend la cognition extrasensorielle, la clairvoyance, la télépathie, la chiromancie, les méthodes de yoga et l'astrologie. Caractéristiques des connaissances parapsychologiques : intégrité de la vision du monde ; combinaison de spécificité et d'incertitude; caractère pratique des conclusions ; confiance dans des connaissances secrètes.
4. Histoire de la formation de la profession psychologique.

Origine du mot « psychologie ». La psychologie doit son nom et sa première définition à la mythologie grecque. Eros, le fils d'Aphrodite, tomba amoureux d'une très belle fille Psyché. Aphrodite était très mécontente que son fils, un céleste, veuille unir son destin à celui d'un simple mortel, et fit tout son possible pour les séparer, forçant Psyché à passer par une série de tests. Mais l’amour de Psyché était si fort et son désir de revoir Eros si grand qu’il fit une profonde impression sur les déesses et les dieux, et ils décidèrent de l’aider à répondre à toutes les exigences d’Aphrodite. Eros, à son tour, réussit à convaincre Zeus de transformer Psyché en déesse, la rendant immortelle. Ainsi les amants furent unis pour toujours.

Pour les Grecs, ce mythe était un exemple classique du véritable amour, la plus haute réalisation de l’âme humaine. Par conséquent, la Psyché immortelle est devenue un symbole de l’âme à la recherche de son idéal.

Le concept de « psychologie » est apparu au tournant des XVIe et XVIIe siècles ; le plus souvent, la paternité est attribuée au théologien allemand Goklenius. Étymologiquement, ce mot est dérivé du grec ancien « psyché » (âme) et « logos » (enseignement, connaissance, science). Elle a été introduite pour la première fois dans le langage scientifique et philosophique (et non théologique) par le scientifique allemand Christian Wolf au XVIIIe siècle, et aujourd'hui la traduction la plus populaire est « la science de l'âme ». La date symbolique de naissance de la psychologie en tant que discipline indépendante est considérée comme 1879, lorsque Wilhelm Wundt a ouvert un laboratoire de psychologie expérimentale au Département de philosophie de l'Université de Leipzig, et bientôt sur cette base - le premier institut de psychologie au monde, qui existe encore aujourd'hui. Bientôt, des laboratoires et des instituts similaires ont commencé à s'ouvrir dans les principaux pays du monde (en Russie, aux États-Unis, en France et dans d'autres villes d'Allemagne) - la soi-disant psychologie académique a commencé à prendre forme, c'est-à-dire la psychologie de recherche, qui a défini lui-même des tâches cognitives réelles. Fin du 19ème siècle. des idées ont commencé à surgir et à se développer sur la possibilité d'utiliser les connaissances psychologiques dans divers domaines de pratique - en pédagogie, en médecine, dans l'organisation des activités de travail, c'est-à-dire qu'une psychologie appliquée est apparue, poursuivant des objectifs non strictement cognitifs (plus précisément, pas seulement cognitifs). ), mais proposant ses développements sous forme de recommandations pour améliorer divers domaines de l'activité humaine. Au début du XXe siècle, une autre forme de psychologie commence à prendre forme, visant à aider les personnes qui se trouvent dans une situation de vie difficile ou difficile - lors du choix d'un métier, lorsque les liens avec la société sont rompus, lors d'expériences émotionnelles douloureuses ; La pratique psychologique a commencé à prendre forme, suggérant qu’un psychologue possédant les connaissances appropriées et maîtrisant les méthodes de travail pratiques répond sous une forme ou une autre à la demande d’assistance psychologique du client.

Le métier de psychologue est apparu au XXe siècle. La profession de psychologue a connu le plus grand développement aux États-Unis, en Grande-Bretagne, en France, en Allemagne, en Autriche, en Suisse et en Russie.

Actuellement, les activités les plus reconnues des psychologues se situent dans le domaine de la psychologie éducative, médicale, sociale et du conseil. D'autres domaines de la psychologie se développent également activement : économique, politique, juridique, sportif, etc.
5. Types d'activités professionnelles des psychologues.
L’émergence de la profession de psychologue au début du siècle était associée aux tâches sociales consistant à maximiser l’utilisation des ressources individuelles d’une personne dans les activités professionnelles et éducatives : une personne devait bien travailler et bien étudier. Essentiellement, un psychologue, à l'aube de l'existence de cette profession, a commencé à travailler avec l'une des caractéristiques les plus importantes de la vie individuelle - les caractéristiques des perspectives de développement personnel. Le plus souvent, le choix de devenir psychologue est associé au désir de se comprendre plus profondément.

La psychologie scientifique est l'un des domaines d'activité les plus importants des psychologues professionnels. Les psychologues travaillant dans le domaine de la psychologie scientifique mènent des recherches scientifiques sur les phénomènes mentaux, les modèles de processus mentaux, les états et les propriétés.

Psychologues travaillant dans le domaine de la psychologie scientifique, mener des recherches psychologiques. Les principaux objectifs de leurs activités de recherche.

Les psychologues chercheurs travaillent dans des instituts et centres scientifiques, dans des laboratoires de psychologie d'universités et d'instituts, dans des départements de psychologie appliquée d'instituts de recherche industrielle et d'universités. La recherche scientifique constitue également une activité professionnelle importante pour les enseignants des universités et des établissements d’enseignement.

Un autre domaine d'activité professionnelle d'un psychologue estenseignement de la psychologie. Depuis le début du XX des siècles, les activités scientifiques et pédagogiques dans le domaine de la psychologie étaient inextricablement liées. Les métiers de scientifique et d'enseignant en psychologie sont devenus indissociables l'un de l'autre. Les psychologues russes les plus célèbres travaillaient comme professeurs dans les universités.

Parallèlement, le métier de professeur de psychologie a ses spécificités, contrairement au métier de psychologue-scientifique et de psychologue en exercice. Il doit non seulement avoir des connaissances psychologiques, mais aussi être capable de les transmettre aux étudiants. À cet égard, les compétences, les qualités personnelles et les capacités d'un professeur de psychologie s'apparentent à celles des autres métiers de l'enseignement.

Caractéristiques des capacités pédagogiques.

Le domaine de la psychologie pratique comprend les professionnelspsychologues en exercice. L'objectif principal de leur travail est l'assistance psychologique directe aux personnes qui en ont besoin. Les psychologues pratiques aident à résoudre les problèmes qui se posent dans le domaine de l'éducation, de l'activité industrielle, de la vie sociale et personnelle des personnes.

Les personnages clés du travail psychologique pratique sont le client, le client et le psychologue.Clientse tourne vers un psychologue avec une commande de travail dont l'essence est de résoudre le problème psychologique du client, de lui fournir une assistance psychologique et de payer ce travail.Clientest un concept désignant une personne ou un groupe de personnes qui reçoivent une aide psychologique pour résoudre un problème.

Il existe une autre couche en psychologie : la psychologie appliquée. Son objet n’est pas le véritable porteur du psychisme. Un psychologue appliqué traduit uniquement les connaissances de la psychologie théorique et construit des prescriptions basées sur des connaissances théoriques pour la co-organisation de l’activité professionnelle d’autrui. Cela peut être l'activité d'un médecin, d'un enseignant ou d'un manager. Dans ce cas, la psychologie est au service de la profession.

Psychologue clinicien. Les psychologues cliniciens travaillent dans des hôpitaux, des centres de santé mentale ou des cabinets de conseil. Le plus souvent, il s'agit de personnes qui se plaignent d'anxiété, qui se manifeste par des troubles émotionnels ou sexuels ou des difficultés à faire face aux problèmes de la vie quotidienne. C'est-à-dire que ce sont des problèmes qui ne nécessitent pas l'intervention d'un médecin.

Un psychologue scolaire travaille dans un service de psychologie scolaire et apporte un soutien psychologique au processus éducatif, et exerce également les principales activités au sein du service de psychologie scolaire : prévention, diagnostic, correction, conseil. Un psychologue industriel s'occupe principalement des problèmes de gestion du personnel.
Questions pour la maîtrise de soi :

1. Que comprend la notion de « métier » ?

2. Énumérez les principaux types de connaissances psychologiques.

3. En quoi la psychologie quotidienne et la psychologie scientifique diffèrent-elles ?

4. Nommez l'objectif principal de la psychologie scientifique.

5. Quel genre de personnes peut-on appeler des psychologues ?

6. A quoi s'adresse l'activité d'un psychologue professionnel en tant que chercheur scientifique ?

7. Quelles qualités doit avoir un professeur de psychologie ?

8. Qui peut être appelé client, client ?
Bibliographie

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2. Grigorovitch, L. A. Introduction au métier de « psychologue » [Texte] : manuel / L. A. Grigorovitch. – M. : Gardariki, 2006. – P.5-9.

3. Zeer, E.F. Psychologie des métiers [Texte] / E.F. Zeer. – M. : Projet académique, 2008.

4. Karandashev, V.N. Psychologie : Introduction au métier [Texte] : manuel. manuel pour les étudiants des établissements d'enseignement supérieur / V.N. Karandashev. – M. : Signification ; Centre d'édition "Académie", 2008. - M. : Smysl, 2008. - P.8-34, 150-173.

5. Lokalova, N.P. Psychologie. Introduction au métier [Texte] : manuel / N.P. Lokalova. – Saint-Pétersbourg : Pierre, 2010. – P.15-23.

6. Shmeleva, I.A. Introduction au métier. Psychologie [Texte] : manuel / I.A. Shmeleva. Série : Éducation psychologique. – M. : Editeur : Eksmo, 2010. – P.77-83.
Conférence n°2

Thème : « Types et domaines d'activité d'un psychologue »

Plan

1. Les principaux domaines d'activité d'un psychologue praticien.

2. Les principaux domaines d'activité des psychologues praticiens (médecine, éducation, économie, sport, etc.).
Concepts de base: diagnostic psychologique, conseil psychologique, correction psychologique, travail de développement, éducation psychologique .
Notes de lecture

1. Principaux domaines d'activité d'un psychologue praticien
Les principales activités en psychologie pratique sont le diagnostic psychologique, le conseil psychologique, la correction psychologique, le travail de développement et l'éducation psychologique.

Diagnostic psychologique. Dans la pratique internationale, ce domaine d'activité occupe désormais une place assez importante. La tâche principale d'un psychologue travaillant dans ce domaine est d'évaluer le développement de toutes qualités psychologiques chez une personne particulière, de diagnostiquer son développement mental, c'est-à-dire d'effectuer un psychodiagnostic.

Dans la littérature scientifique, le concept de « psychodiagnostic » a été introduit en 1924 par le psychologue suisse Hermann Rorschach. Actuellement, le psychodiagnostic est défini comme l'activité d'un psychologue visant à évaluer quantitativement et qualitativement les fonctions mentales et les caractéristiques psychologiques d'une personne.

Caractéristiques générales du travail d'un psychologue diagnostique.

Conseil psychologique. Le conseil est utilisé dans différents domaines de la vie et des activités professionnelles des personnes : dans l’enseignement, dans le domaine de la production industrielle, des affaires, des problèmes de santé, etc.

Le principal moyen de conseil est une conversation structurée d’une certaine manière. Au cours du processus de consultation, un psychologue pratique apporte une assistance psychologique, aidant le client à regarder sous différents angles les difficultés qu'il a rencontrées et les manières d'agir dans la situation à laquelle il est confronté. Un psychologue aide une personne à surmonter les barrières psychologiques et l'encourage à développer certaines qualités en elle-même.

L'objectif du conseil psychologique est d'aider les gens à ressentir un sentiment de bien-être, à réduire le stress, à résoudre les crises de la vie, à accroître leur capacité à sortir de situations difficiles et à prendre eux-mêmes des décisions. Les psychologues-conseils travaillent avec des individus, des couples, des familles et des groupes. Les consultations peuvent être individuelles ou collectives.

Au cours des dernières décennies, les lignes d’assistance téléphonique sont devenues très répandues en tant que forme d’aide et de conseil psychologiques anonymes. La consultation via une ligne d'assistance garantit la rapidité de communication, l'anonymat et la confiance particulière qui y est associée. Le conseil téléphonique donne au client la possibilité de contacter de n'importe où, à un moment qui lui convient.

Dans la société moderne, de plus en plus de personnes se tournent vers un psychologue pour obtenir de l'aide, ce qui rend la profession de psychologue populaire et bien rémunérée.

Les habitants des grandes villes ressentent un énorme stress psychologique, qui contribue à une dépression à long terme et à une fatigue chronique. Il n'est pas surprenant que de nombreuses personnes en situation de crise se tournent vers des professionnels, car un psychologue sait comprendre, écouter et aider dans diverses situations de la vie.

La communication avec les gens, la capacité de les aider et de résoudre des problèmes apparemment insolubles permettent à un psychologue de s'améliorer et de se développer. Un psychologue se distingue par des qualités telles que la capacité de comprendre et d'écouter une personne, l'empathie (sans tout prendre à cœur), le tact, des capacités intellectuelles élevées, la capacité d'analyser, de tirer des conclusions, la résistance au stress, la responsabilité, la tolérance. De plus, le travail d'un psychologue est très intéressant et créatif, et sa tâche principale est d'aider les gens à surmonter toutes les difficultés de la vie.

Cependant, pour devenir un bon spécialiste, vous devez prendre votre formation au sérieux. Non seulement dans l'enceinte de l'université, mais aussi à l'extérieur, un psychologue doit améliorer ses connaissances.

La psychologie fait partie de ces spécialités dans lesquelles, en entrant, il faut d'abord se familiariser avec les bases de ce métier. Ce cours magistral vous aidera à comprendre les principes et orientations de base de cette science, et vous apprendra à comprendre les gens et votre personnalité.

La profession et son rôle dans la vie d’une personne. Qualités professionnellement importantes

Le concept de professiogramme et de psychogramme. Professionnalisme et compétence professionnelle

La relation entre la psychologie académique (scientifique), quotidienne et pratique

L'importance de la réflexion dans la vie d'un psychologue

Les principaux domaines d'activité d'un psychologue moderne

Le psychodiagnostic comme l'un des domaines de la psychologie pratique

Caractéristiques du conseil psychologique en tant que type d'assistance psychologique

Caractéristiques de la psychothérapie en tant que type d'assistance psychologique

Le concept de service d'assistance psychologique

Les principales qualités de l'activité professionnelle d'un psychologue diplômé

Objectifs de l'interaction entre un client et un psychologue (sociaux, éthiques, moraux, voire psychologiques)

Dialogue dans le cadre de l'activité professionnelle de psychologue praticien. Caractéristiques de la communication profonde

Valeurs et orientations de valeurs d'un psychologue pratique comme base de son développement personnel et professionnel

L'empathie comme qualité de personnalité spécifique nécessaire d'un psychologue pratique

Le manuel, préparé par une équipe d'enseignants du Département de psychologie et de pédagogie de l'Institut national de la culture de Saint-Pétersbourg, est consacré aux aspects appliqués et de recherche de l'autodétermination professionnelle d'un psychologue. Le manuel traite des étapes de développement de la science psychologique et de ses principales écoles, des origines philosophiques et naturelles de la psychologie, des modèles de développement de la psyché humaine dans l'ontogenèse, des méthodes de recherche psychologique et de l'influence psychologique, des idées sur le développement professionnel d'un psychologue et ses qualités professionnelles importantes, caractéristiques de l'activité pratique d'un psychologue dans divers domaines professionnels et règles éthiques de la communauté psychologique.

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