Nous sommes vos enfants - la Terre. Enfants de la terre Présentation nous sommes les enfants de la terre pour le jardin

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

École secondaire Urshelskaya

Projet

"Nous sommes les enfants de la Terre"

Complété par les élèves et les parents de 1re année « B »

sous la direction d'un enseignant du primaire

Volkhina Anna Mikhaïlovna

Urshelsky, 2013

Tu entends?

Écoute... Écoute...

Vous entendez ?... Elle sonne !

Dans un roulement de tonnerre, éclaboussant les vagues,

Le lever du soleil nous parle !

Feuillage bruissant, champs sans limites,

Et le cri des oiseaux, le grognement des animaux,

Dans les pierres, les arbres, les rivières -

Dans tout ce que nous voyons, il nous demande :

Prenez soin de la Terre, c'est notre maison commune !

Nous vivons aussi ensemble sur Terre !

Sans nous, vous n’avez pas de vie ! »…

Quelle sera notre réponse ?

Notre Terre est incroyablement belle – c'est une perle rare de notre Galaxie. La vie sur Terre est un phénomène unique, et la nature y est une grande et sage éducatrice. La Terre est une planète peuplée d’humains, mais si les gens veulent vivre sur cette planète, ils doivent l’aimer et la protéger. Malheureusement, beaucoup d’autres restent indifférents à la beauté et à l’harmonie de la nature. Pour une raison quelconque, les gens ne pensent pas au fait que toute cette beauté n'est pas éternelle, que la faune est fragile et sans défense devant celui qu'on appelle le roi de la nature - devant l'homme. Cela est probablement dû au fait que les gens n'imaginent pas à quel point la vie serait pauvre sans une abondance d'animaux et de plantes, à quel point nous en avons finalement besoin et dont nous avons besoin... Nous sommes tous des enfants de la nature.

Pertinence Problèmes.
"L'amour de la patrie commence par l'amour de la nature."
Le fait est que l'amour pour la patrie, pour la terre natale, pour la nature natale, pour les gens ne peut être acquis qu'à un plus jeune âge. Il est alors extrêmement difficile de changer la vision du monde, de changer les idées et les points de vue d'une personne sur l'environnement. C'est pourquoi il est important de développer en temps opportun la conscience écologique d'une petite personne.
L'alphabétisation environnementale, l'attitude prudente et aimante envers la nature sont devenues un analogue de la survie humaine sur notre planète.

L’éducation environnementale est donc une tâche urgente et essentielle.
Dans les conditions modernes, le problème de l'éducation écologique des jeunes écoliers est particulièrement urgent et pertinent.
L'éducation écologique des enfants en âge d'aller à l'école primaire est d'une grande importance, car pendant cette période, l'enfant traverse le chemin de développement spirituel et intellectuel le plus intensif. Les sept premières années de la vie d'un enfant sont une période de croissance rapide et de développement intensif, une période d'amélioration continue des capacités physiques et mentales, le début de

personnalité. Durant cette période, se forment les principes fondamentaux de la pensée écologique, de la conscience, de la culture écologique.
L'éducation environnementale revêt une grande importance en tant qu'étape initiale du système d'éducation environnementale continue et universelle.
La plupart des enfants d’aujourd’hui communiquent rarement avec la nature. L'éducation environnementale commence par la familiarité avec les objets de l'environnement immédiat que l'enfant rencontre quotidiennement. Dans n'importe quelle ville, village, vous pouvez trouver des objets naturels d'intérêt pour l'observation : arbres, herbe, insectes, oiseaux. Les activités pratiques et de recherche dans des conditions naturelles jouent un rôle énorme dans l'éducation environnementale des enfants en âge d'aller à l'école primaire. Vous pouvez les étudier dans le cadre d'activités de conception et de recherche. Dans notre classe, des projets de recherche pour enfants, des travaux de recherche, des activités de recherche en développement sont pratiqués. Je crois que si un enfant au moins une fois en âge d'aller à l'école primaire participait à l'étude des objets environnants, alors la réussite dans la poursuite de ses études à l'école est garantie. En effet, dans le processus de recherche des enfants, l'enfant acquiert des compétences cognitives spécifiques : il apprend à observer, raisonner, planifier le travail, apprend à prédire le résultat, expérimenter, comparer, analyser, tirer des conclusions et des généralisations, en un mot, développe des capacités cognitives. . Par conséquent, les enfants ont une opportunité supplémentaire de participer aux travaux de recherche, qui constituent le principal moyen de connaître le monde qui les entoure.

Objectif du projet :

création des conditions pour la formation de la culture écologique des écoliers, compréhension de l'importance du problème de la préservation de la nature et de la planète Terre dans son ensemble, à travers les activités conjointes de l'enseignant, des enfants et des parents.

Tâches du projet :

Attirer l'attention des adultes et des enfants sur les problèmes de préservation des ressources naturelles, y compris la terre natale ; apprendre aux enfants à vivre en harmonie et en unité avec la nature ;

Développer l'activité cognitive, créative et sociale des plus jeunes grâce à la possibilité de participation personnelle à des concours et à des actions environnementales ;

Éduquer activement - une attitude active envers l'environnement dans le cadre des activités de protection de l'environnement ; éduquer chez les enfants l'amour de la nature de la Terre, le désir de la protéger et de la protéger.

C'est pourquoi nous avons décidé de travailler sur ce sujet. Prouver que l'homme est l'un des maillons de la nature et montrer comment l'homme affecte l'environnement.

Notre devise:

La terre est notre maison commune. Et la maison doit être protégée et protégée.

Notre planète est toujours vivante

Mais sans protection, elle mourra !

Écologie – mot à la mode,

plus tôt Terre je ne le savais pas !

Les banques, les bouteilles n'étaient pas jetées partout.

LES DÉCHETS SONT UN PROBLÈME ENVIRONNEMENTAL MONDIAL.

Ce n'est plus un secret pour personne qu'aujourd'hui le principalproblème environnemental l’État développé est exempt de déchets. Ces derniers sont généralement répartis en trois catégories : les déchets de construction et ménagers (inertes), les effluents industriels (toxiques) et les composés chimiques et caoutchouc (toxiques). Les matériaux d’emballage se démarquent ! Dans les pays de l'UE, par exemple, en 1990, 50 millions de tonnes d'emballages ont été fabriquées, dont seulement 19 % ont été envoyées au recyclage. Aujourd’hui, la réglementation impose qu’au moins 60 % des produits soient recyclés, dont 90 % sont recyclables. Aujourd’hui, l’élimination des déchets implique l’incinération ou l’enfouissement, deux méthodes totalement injustifiées. Alors, où est la sortie ? Quelquesorganisations environnementales Il est conseillé d'éliminer les déchets des manières suivantes : réutilisation avec recyclage comme matières premières secondaires, crémation régénérative et enterrement. Mais il y a ici un autre problème - les déchets ordinaires, s'étant accumulés à certains endroits, se décomposent et libèrent des alcools et des aldéhydes, à la suite de quoi ces substances volatiles pénètrent dans les bâtiments résidentiels par les sous-sols, alors qu'elles y sont concentrées 300 à 800 fois plus que la normale. Dans le même temps, des toxines se forment dans l’air au-dessus de la décharge et s’infiltrent dans le sol. Il s'agit pour la plupart d'alcools (l'alyle dépasse de 600 fois la concentration maximale autorisée, le méthyle de 50 fois).

Les déchets et le pétrole n’ont pas été déversés dans la rivière.

Ecologie des rivières.

La pollution de l'eau est pour la plupart invisible, car les contaminants sont dissous dans l'eau, et parfois vous pouvez voir des détergents moussants ou des produits pétroliers flotter à la surface de l'eau, ou des eaux usées incomplètement traitées.

Mais à côté de la pollution d'origine humaine, il existe aussi la pollution naturelle et naturelle :
des inondations qui éliminent les composés de magnésium des sols, causant des dégâts importants aux poissons. Cependant, la pollution naturelle a peu d’effet sur l’écologie des rivières sans intervention humaine.

Aujourd’hui, un grand nombre d’industries déversent des substances nocives non traitées directement dans les rivières, ce qui explique pourquoi le monde sous-marin est en train de mourir.

Chaque année, un grand nombre de substances pénètrent dans l’eau et ont des effets imprévisibles sur l’environnement. La plupart de ces composés chimiques n’ont pas encore été étudiés.

Rarement, des concentrations élevées de métaux lourds toxiques tels que le cadmium, le mercure, le plomb et le chrome peuvent être trouvées. Officiellement, à la suite d'accidents ou à cause de l'incompétence des personnes, plus de 10 millions de tonnes de pétrole pénètrent dans l'eau.

Les pluies acides contribuent également à la pollution de l'eau en dissolvant les minéraux, ce qui entraîne des niveaux élevés d'ions de métaux lourds dans l'eau.

Les centrales nucléaires, en raison de leurs économies, ne purifient pas les eaux usées, mais rejettent les déchets dans l'eau, ce qui entraîne une contamination microbiologique de l'eau et aggrave l'écologie des rivières.

L'Organisation mondiale de la santé (OMS) affirme que 80 % des maladies sont dues à la qualité de l'eau que les gens utilisent pour leurs propres besoins. Dans les zones rurales, ce problème est plus pertinent : environ 90 % de tous les résidents ruraux utilisent de l'eau polluée à leurs propres fins.

Les cheminées des usines ne fumaient pas comme ça.

LA POLLUTION DE L'AIR.

L'air atmosphérique est un mélange naturel de gaz de la couche superficielle de l'atmosphère à l'extérieur des locaux d'habitation, industriels et autres, formé au cours de l'évolution de la terre.

Le premier ouvrage scientifique, qui résume les idées sur l'atmosphère, appartient à Aristote, qui a suggéré que la terre avait la forme d'une boule et que par conséquent l'enveloppe d'air qui l'entoure devait être sphérique.

L'air atmosphérique est pollué par l'introduction ou la formation de polluants dans des concentrations dépassant les normes de qualité ou le niveau de contenu naturel.

Un polluant est un mélange présent dans l’air atmosphérique qui, à certaines concentrations, a un effet néfaste sur la santé humaine.

La liste des villes russes présentant un niveau de pollution atmosphérique catastrophique s'allonge chaque année. Dans les villes, l'industrie de la métallurgie ferreuse et non ferreuse, des pâtes et papiers, du raffinage chimique et pétrolier, et dans certaines villes même une chaufferie, se développe.

Les processus de redressage du fer et de sa transformation en acier s'accompagnent du rejet de divers gaz dans l'atmosphère. Les émissions de poussières, de dioxyde de soufre et de manganèse polluent également l'atmosphère des fonderies d'acier à foyer ouvert et des convertisseurs.

Il n'y avait pas beaucoup de voitures.

LE TRANSPORT AUTOMOBILE COMME PRINCIPALE SOURCE DE POLLUTION DE L'ENVIRONNEMENT.

« Une voiture n'est pas un luxe, mais un moyen de transport » - ces mots tirés de l'œuvre bien connue d'Ilf et Petrov, qui semblaient ironiques, ont acquis un véritable sens à notre époque. Plus de 10 millions de personnes possèdent une voiture pour leur usage personnel. La consommation de voitures personnelles a augmenté au cours des 15 dernières années. Principal pollué les substances atmosphériques sont les oxydes de carbone, les hydrocarbures, les oxydes d'azote, la suie, le plomb et le dioxyde de soufre. Parmi les hydrocarbures, les plus dangereux sont le benz(a)pyrène, le formaldéhyde et le benzène.

Au travailvoiture la poussière de caoutchouc, qui se forme lors de l'effacement des pneus, pénètre également dans l'atmosphère. Lorsqu'elle utilise de l'essence additionnée de composés de plomb, la voiture pollue le sol avec ce métal lourd. Il est également possible de polluer les plans d'eau lors du lavagevoitures Lorsque de l'huile moteur usagée y pénètre, les automobiles sont une source de pollution sonore.

Principaux types d'émissions de polluants provenant de sources mobiles.

TYPE DE MOTEUR

CARBURANT

PRINCIPAUX TYPES DE POLLUTION

EXEMPLES

Moteur à combustion interne à quatre temps

Essence

Hydrocarbures, monoxyde de carbone, oxydes d'azote

Voitures, bus, avions, motos

Moteur à combustion interne à deux temps

Essence (avec huile ajoutée)

Hydrocarbures, monoxyde de carbone, oxyde nitrique, solides

Moteurs auxiliaires de moto

Diesel

Naphte

Bus, tracteurs, voitures, trains

turbine à gaz

Essence

Oxydes d'azote, solides

Avions, navires, trains

chaudière à vapeur

Huile de charbon

Oxydes d'azote, dioxyde de soufre, solides

Navires, locomotives

Tant de forêts n’ont pas été abattues.

Et ils n’ont pas nui à l’environnement !

ÉCOLOGIE FORESTIÈRE.

Les forêts sont d'une grande importance pour toute vie sur Terre. Mais malgré cela, leurs superficies diminuent très rapidement. La forêt est abattue pour la production de papier et de matériaux de construction, pour les champs et les terres agricoles. L'homme s'engage dans la déforestation afin d'élargir son espace vital, sans tenir compte du fait que nous avons perdu autant de terres à cause de la désertification que celles qui sont actuellement occupées par l'agriculture.

Les dommages causés à l'écologie de la forêt ne sont pas seulement causés par la déforestation. Une réduction significative des espaces verts est provoquée par les incendies, qui couvrent parfois de vastes zones.

Tous les écologistes se soucient de l’avenir de notre planète. De nombreux programmes sont créés dont les objectifs sont le reboisement et le nettoyage des zones forestières. Pour résoudre les problèmes de déforestation, il faut rappeler les règles suivantes :

la journalisation doit être effectuée de manière sélective ;
chacun est confronté à la tâche d'aider la forêt ;
sans forêt, seuls les robots peuvent exister.

Les incendies peuvent être provoqués par des catastrophes naturelles (foudre, fortes chaleurs…). Ils ne représentent que 15 % du nombre total d’incendies. L'essentiel des incendies résulte d'un comportement humain analphabète et inattentif (feu non éteint, mégot de cigarette jeté, allumette non brûlée, etc.).

Les émissions des entreprises industrielles causent également de graves dommages aux plantes. Les plantes conifères sont les plus sensibles aux substances nocives présentes dans l’atmosphère. Il s'agit notamment du sapin, du mélèze, du pin, du cèdre et de l'épicéa. Il n’est pas rare de voir autour des grandes villes industrielles des plantations forestières qui semblent opprimées, léthargiques, très raréfiées. L'écologie forestière est menacée.

Conversations, quiz, cours, excursions, actions sur un thème écologique ont été organisés avec les élèves de la 1ère classe « B ».

Un petit reportage photo du travail réalisé.

Exercice pratique en environnement.

Où est la saleté dans les boules de neige ?

3.Filtration.

1. Plan de travail à l'écran.

4. Nous tirons une conclusion.

2. Faites fondre la neige.

5. Nous sommes convaincus.

Campagne "Nourrir les oiseaux en hiver".

De manière générale, notre conclusion est la suivante :

Plus d'action, moins de mots !

Nous connaîtrons les règles

Ne les cassons pas !

Nous sommes les enfants de la Terre (journal oral) Réalisé par : Gubareva Yu.M., enseignante du primaire, lycée 125, concours panrusse Volgograd II « Mon initiative pédagogique »

22 avril - Concours panrusse du Jour de la Terre II "Mon initiative pédagogique"

Page 1. Concours panrusse Soil II « Mon initiative pédagogique »

Sauvez le sol, sauvez la forêt ! II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Page 2. Concours panrusse Eau II « Mon initiative pédagogique »

Jeter mes déchets à la mer ! II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Marée noire en mer II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Page 3. Plantes et animaux II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Concours panrusse Livre rouge II "Mon initiative pédagogique"

Outarde et tulipe de Schrenk II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Le bouleau est un symbole du concours panrusse Russie II "Mon initiative pédagogique"

Concours panrusse II de l'Organisation mondiale de Greenpeace « Mon initiative pédagogique »

L'homme fait partie de la nature ! II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

LIENS VERS DES PHOTOS UTILISÉES Contexte Terre kuchero.0/0_191d_e62d8882_Lhttp://img-fotki.yandex.ru/get/3302/artyo-kuchero.0/0_191d_e62d8882_L Pissenlit, grenouille, main humaine Sol Forêt image/c1/1b/332215/article _image -image-article.jpg http:// image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg Canard océanique dans l'huile _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Déversement de déchets dans la mer Marée noire chez l'écureuil d'Alaska fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XL Diapositive 11 - numérisée livres d'images de couverture Outarde Tulip Schrenk places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpghttp://places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpg Bouleau Emblème de Greenpeace Fille et cheval Clairière dans la forêt fotki.yandex.ru /get/ 17/m /0_1005e_c389e728_XL http://img-fotki.yandex.ru/get/17/m /0_1005e_c389e728_XL II Concours panrusse « Mon initiative pédagogique »

diapositive 1

Préparé par : institutrice du primaire GOU TO "École Kimovskaya" Karpova L.A.
LA TERRE EST NOTRE MAISON NATRICE !

diapositive 2

Notre Terre est incroyablement belle – c'est une perle rare de notre Galaxie.

diapositive 3

La vie sur Terre est un phénomène unique, et la nature y est une grande et sage éducatrice. Malheureusement, beaucoup d’autres restent indifférents à la beauté et à l’harmonie de la nature. Probablement parce qu’ils n’imaginent pas à quel point la vie serait pauvre sans une abondance d’animaux et de plantes, à quel point nous en avons besoin et, en fin de compte, nous en avons besoin. Nous sommes tous des enfants de la nature.

diapositive 4

Une personne prend l'eau des rivières, des lacs, des sources, elle a appris à se nourrir elle-même, mais seules les plantes (herbe et arbres) fournissent de l'air à tous les êtres vivants. Et n'oubliez pas les bienfaits de la photosynthèse des plantes, sans parler des bienfaits curatifs des herbes.

Diapositive 5

Il est difficile d’imaginer en termes monétaires la capacité vitale de la forêt. L’humanité est habituée à utiliser les dons de la nature sans hésitation. Mais ils ont un prix, et beaucoup. Les avantages des forêts sont souvent valorisés plusieurs fois plus que le coût du bois. Au Japon, la forêt d'Ashiyami était évaluée à 6 fois le coût de son bois.

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Diapositive 7

En effet, est-il possible de sous-estimer le rôle curatif des forêts ? Ils protègent parfaitement l'air de la poussière et de la pollution industrielle, s'enrichissent d'arômes, de phytoncides cicatrisants qui tuent de nombreux microbes pathogènes.

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Depuis des temps immémoriaux, l'homme s'est tourné vers la forêt : il l'a nourri, réchauffé, protégé, appris à être observateur et influencé son bien-être spirituel. Une personne qui comprend la nature est plus noble et plus pure. Il y a de tels moments dans la vie de chaque personne où la communication avec la nature éveille en lui des sentiments patriotiques, suscite de nobles aspirations. Une personne en est particulièrement consciente lorsqu'elle quitte ses lieux d'origine - ils lui deviennent chers et proches d'une nouvelle manière.

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Nations Unies (ONU)
C'est cette organisation qui accorde une grande attention aux questions de protection de l'environnement en adoptant les documents internationaux pertinents.

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Chaque année, le WWF met en œuvre plus de 1 200 projets environnementaux, attirant l'attention de millions de personnes sur les problèmes environnementaux et leurs solutions.
L'une des plus grandes organisations caritatives publiques au monde qui œuvre pour la protection de la nature sur la planète depuis plus de 40 ans.
Fonds mondial pour la nature

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DANGERS qui menacent l’environnement

diapositive 12

En Russie, selon le ministère des Ressources naturelles, il existe plus de 36 000 décharges non autorisées de déchets ménagers solides, qui occupent une superficie de 12 600 hectares. Dans le même temps, au cours de l'année écoulée, Rosprirodnadzor n'a engagé que 2 600 cas d'infractions administratives liées à des décharges non autorisées.

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Légendes des diapositives :

ÉDUCATEUR : ARSENTIEVA ZH.V. HEURE ÉDUCATIVE "NOUS SOMMES ENFANTS DE LA TERRE" 2012

c'est la science des relations entre les organismes et leur environnement, entre l'homme et la nature. E c o l o g et moi-

Le 22 avril 1989, un oléoduc se rompt près de la petite ville américaine de Santa Barbara. Toute la population de la ville et de nombreux volontaires d'autres villes américaines ont participé à l'élimination des conséquences de ce désastre écologique. Le célèbre scientifique américain de l'environnement, le professeur Denis Hayes, a lancé un appel à la communauté américaine et mondiale en l'appelant à célébrer, à partir du 22 avril 1990, le « Jour de la Terre » et à contribuer à l'ennoblissement, à l'aménagement paysager et à l'amélioration des territoires de la planète natale et ses monuments naturels en ce jour. . DE L'HISTOIRE DES VACANCES

Symbole du Jour de la Terre Lettre grecque verte Θ sur fond blanc

Le drapeau est une photo de la planète depuis l'espace (prise par les astronautes d'Apollo 17 en route vers la lune) sur un fond bleu foncé. Drapeau du Jour de la Terre

Ce jour-là, la Cloche de la Paix sonne dans différents pays, appelant les gens à protéger la paix et la vie sur la planète. La Cloche de la Paix est un symbole de tranquillité, de vie paisible et d'amitié entre les peuples. L'inscription sur la cloche dit : « Vive la paix dans le monde » Chine Japon

Des cloches de la paix ont été installées dans plus de vingt pays : Pologne et Turquie, Mexique et Australie, Mongolie et Philippines, Canada et Brésil, Allemagne et Japon, Argentine et Russie. Pologne Turquie

Sur la photo : les cosmonautes V.M. Afanasiev et A.N. Berezova En Russie, la « Cloche de la paix le jour de la Terre » a été installée en 1998 à Moscou

Mouvement mondial Aujourd'hui, 147 pays du monde sont inscrits au Mouvement mondial et dans de nombreux pays, des événements et des actions festives sont organisés, attirant l'attention sur les problèmes environnementaux.

Sauvez le sol, sauvez la forêt !

Je suis un nuage et un brouillard, Et un ruisseau et un océan, Et je vole, et je cours, Et je peux être du verre ! Mystère

Liquide Eau Solide Glace Neige Gazeux Vapeur d'eau États de l'eau

28/04/17 Cycle mondial de l'eau dans la nature Les pluies d'été passeront et arroseront la terre, rempliront les rivières d'eau propre. Les rivières transportent leurs eaux vers les mers et les océans. Le soleil brûlant réchauffe la terre et l'eau. Une partie de l’eau se transforme en vapeur et s’élève dans l’air. Au-dessus du sol, l'eau se refroidit et se transforme en petits glaçons de neige en hiver et en gouttelettes d'eau liquide en été. C'est ainsi que se forment les nuages ​​de neige ou de pluie.