Περίληψη μαθήματος "Από καλούς κανόνες - καλά λόγια και πράξεις." Σχέδιο μαθήματος για το Orkse με θέμα "από καλούς κανόνες - ευγενικά λόγια και πράξεις" (βαθμός 4)
Μάθημα Νο 4 Θέμα: Από καλούς κανόνες - καλά λόγια και πράξεις
Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Κατανόηση του καλού και του κακού ως τρόπος αντίληψης του κόσμου. Η ικανότητα διαφοροποίησης της ηθικής εκτίμησης και της καταδίκης. Κατανόηση της καλοσύνης ως πνευματικής και ηθικής αξίας.
Γνωστική:Ικανότητα καθορισμού και διατήρησης μαθησιακών στόχων και στόχων.
Ρυθμιστικό: . Η ικανότητα να κατανοεί κανείς τις συναισθηματικές του καταστάσεις.
Ικανότητα προγραμματισμού, ελέγχου και αξιολόγησης αποτελεσμάτων.
Διαχυτικός:Κατακτήστε τις δεξιότητες της σημασιολογικής ανάγνωσης, την ικανότητα να εκφράσετε τη γνώμη σας
Προσωπικός: Διαμόρφωση θετικής «I-concept», εικόνας του εαυτού του ως ευγενικού ανθρώπου Διαμόρφωση στάσης με βάση την αξία απέναντι στην καλοσύνη Ανάπτυξη κινήτρων για καλές πράξεις.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:
Ενημέρωση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
1. Παιχνίδι "επιλέξτε τη σωστή απάντηση"
1. Ποια από τις προτεινόμενες παροιμίες αντιστοιχεί στον χρυσό κανόνα της ηθικής;
α) Ό,τι δεν σας αρέσει στους άλλους, μην το κάνετε μόνοι σας.
β) Κρατήστε το κεφάλι σας κρύο, το στομάχι σας πεινασμένο και τα πόδια σας ζεστά.
γ) Το χειρότερο πράγμα είναι ένα ποντίκι που ξέρει μόνο ένα παραθυράκι.
δ) Το κοτόπουλο ραμφίζει κάθε κόκκο, αλλά είναι γεμάτο.
2. Γιατί είναι σημαντικό να ακολουθείτε τον χρυσό κανόνα της ηθικής στη ζωή;
α) Γιατί είναι νόμος του κράτους.
β) Επειδή το σχολείο παίρνει καλούς βαθμούς για την παρακολούθηση του.
γ) Αυτός ο κανόνας περιέχει το καλό των ανθρώπων
σχέσεις.
δ) Όλες οι επιλογές είναι σωστές.
3.Τι είναι απαραίτητο για να λειτουργήσει στη ζωή σας ο χρυσός κανόνας της ηθικής;
α) Σκεφτείτε τις ενέργειές σας.
β) Αγαπήστε τον εαυτό σας.
γ) Όλες οι επιλογές είναι σωστές.
δ) να αγαπάς τους ανθρώπους σαν τον εαυτό σου
4.Γιατί βοηθά στη ζωή ο χρυσός κανόνας της ηθικής;
α) Γιατί δίνει στους ανθρώπους καλοσύνη και χαρά.
β) Γιατί φανερώνει τις καλύτερες ορμές της ψυχής μας.
γ) Γιατί οι μεγάλοι μας μαλώνουν, κι εμείς υπακούμε.
δ) Επειδή κάνουμε ό,τι μας λένε οι άλλοι.
5. Σημειώστε τις φράσεις που σχετίζονται με τον χρυσό κανόνα της ηθικής.
α) Παίξτε πιάνο. δ) Μοιραστείτε το με έναν φίλο.
β) Υποστηρίξτε έναν φίλο. δ) Πήγαινε για ψάρεμα.
γ) Τρέξτε κατά μήκος του δρόμου. στ) Να ανταποκρίνεται στα συναισθήματα
τους γύρω σου.
II .Κίνητρο για το μάθημα.
- Εργασία με έναν γρίφο: Ποιος είναι στο δάσος τον κρύο χειμώνα
Περπατάει θυμωμένος και πεινασμένος.
Περιγράψτε τον λύκο με επίθετα.
Είναι πάντα κακός ένας λύκος;
Δώσε παραδείγματα από παραμύθια, κινούμενα σχέδια, όταν ο λύκος είναι ευγενικός.
(«The Wolf and the Calf», «Ivan Tsarevich and the Grey Wolf»).
Ποιος λύκος σας αρέσει περισσότερο;
- Διαβάστε τα επιγράμματα
«Καλός άνθρωπος δεν είναι αυτός που ξέρει να κάνει το καλό, αλλά αυτός που δεν ξέρει να κάνει το κακό». ».
(V.O. Klyuchevsky.)
«Δεν ξέρω τι είναι καλό. Αυτό που εκτιμούν οι άνθρωποι σε μένα είναι τα δυνατά μου σημεία. Δεν ξέρω τι είναι το κακό. Αυτό που δεν αρέσει στους ανθρώπους σε μένα είναι οι κακίες μου. ».
(Αρχαία κινέζικη παροιμία.)
Τι πιστεύετε ότι θα μιλήσουμε στην τάξη;
Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για βασικές ηθικές έννοιες - καλό και κακό.
III .Προετοιμασία για μελέτη νέου υλικού.
Καλό και κακό! Αυτά είναι ιδιαίτερες λέξεις. Τι είναι καλό? Και τι είναι το κακό; Οι άνθρωποι έχουν συλλογιστεί αυτά τα ερωτήματα σε όλη την ιστορία.
Το καλό και το κακό είναι αδιαχώριστα.
Ο αγώνας συνοδεύεται από κλάματα και γέλια,
Αλλά όλοι λαχταρούν να δουν ορατά,
Όταν επικρατεί το καλό.
Μόνο αυτός που αξίζει την ανταμοιβή
Ποιος θα περάσει το τεστ;
Θα ανοίξει το βάζο με τον θησαυρό,
Και θα μπει μαζί του στον κόσμο του καλού.
Ήδη στην αρχαιότητα πίστευαν ότι η απόκλιση από την ηθική, η αδυναμία διάκρισης μεταξύ καλού και κακού οδηγούν στην καταστροφή της ανθρώπινης προσωπικότητας.
Όπως υπάρχει το καλό, υπάρχει και το κακό, που πάντα θέλει να παρεμβαίνει στο καλό και να το καταστρέφει.
Καταλαβαίνετε τις λέξεις καλό και κακό;
Ποιους ανθρώπους αποκαλείτε καλούς και ποιους κακούς; (Απαντήσεις παιδιών)
Βλέπετε πόσο διαφορετικά φανταζόμαστε αυτή την έννοια.
Τι είναι λοιπόν η καλοσύνη;
Ας στραφούμε σε ένα επεξηγηματικό λεξικό για βοήθεια.
Ο Sergei Ozhegov έδωσε τον ακόλουθο ορισμό αυτής της λέξης:"Καλως ΗΡΘΑΤΕ - κάτι θετικό, καλό, χρήσιμο, αντίθετο με το κακό. καλή πράξη» και « «Η ευγένεια είναι η ανταπόκριση, η συναισθηματική διάθεση προς τους ανθρώπους, η επιθυμία να κάνουμε καλό στους άλλους».
Και σημείωσε τις ιδιότητες που καθορίζουν την καλοσύνη: ενάρετος, καλοσυνάτος, καλοκάγαθος, καλόκαρδος, σεβαστός, ευσυνείδητος.
- εργασία με το σχολικό βιβλίο
- εγγραφή ορισμού σε ένα σημειωματάριο.
Η καλοσύνη έρχεται σε διάφορες μορφές. Υπάρχουν τρεις έννοιες ευγένειας.
Η πιο μικρή καλοσύνη είναι παθητική. Ένα άτομο δεν θα χτυπήσει τον αδύναμο, δεν θα πληγώσει την υπερηφάνεια του εύκολα τραυματισμένου. Αλλά θα περάσει από το κακό και δεν θα βιαστεί να κάνει το καλό.
Υπάρχει ενεργητική ευγένεια, όταν ο άνθρωπος κάνει καλές πράξεις, αλλά περνά και από το κακό. Μήπως έκανε καλό στους άλλους για δικό του όφελος;
Και τέλος, δημιουργική ευγένεια. Αυτό είναι το πολυτιμότερο πράγμα που μπορεί να έχει ένας άνθρωπος. Μια τέτοια καλοσύνη επιλέγει τον ιδιοκτήτη της - ένα άτομο με μια αίσθηση αυξημένης αξιοπρέπειας, που θα προστατεύσει τον Αδύναμο, θα βοηθήσει σε προβλήματα, θα αισθανθεί πραγματικά την αδικία, την ταπείνωση ενός ατόμου από τον άλλο και είναι σε θέση να πολεμήσει το κακό.
Τι είναι το κακό; (απαντήσεις)
Στο λεξικό του Ozhegov - "Κάτι κακό, επιβλαβές, το αντίθετο του καλού. κακή πράξη"
- εργασία με το σχολικό βιβλίο (σελ.20) – ανάγνωση ορισμών
ΖΡεκόρ ορισμούς σε ένα σημειωματάριο.
Γιατί το καλό πάντα θριαμβεύει πάνω στο κακό;
Το κακό είναι ατέλεια, είναι άγνοια, είναι άγνοια, είναι αδυναμία, και ως εκ τούτου το κακό προσπαθεί να φανεί δυνατός, να εκφοβίσει, γιατί το ίδιο πρέπει να υπερασπιστεί τον εαυτό του από το φως, από το καλό. Το κακό έχει λίγους φίλους και το κακό το καταδικάζει όλος ο κόσμος και στο τέλος πάντα κερδίζει το καλό.
Ακούστε την παραβολή. «Παραβολή του καλού και του κακού»
Μια φορά κι έναν καιρό, ένας γέρος Ινδός αποκάλυψε μια ζωτική αλήθεια στον εγγονό του:
- Υπάρχει ένας αγώνας σε κάθε άνθρωπο, πολύ παρόμοιος με τον αγώνα δύο λύκων. Ένας λύκος αντιπροσωπεύει το κακό - φθόνος, ζήλια, εγωισμός, φιλοδοξία, ψέματα...
Ο άλλος λύκος αντιπροσωπεύει την καλοσύνη - ειρήνη, αγάπη, ελπίδα, αλήθεια, καλοσύνη, πίστη...
Ο μικρός Ινδός, αγγιζόμενος μέχρι τα βάθη της ψυχής του από τα λόγια του παππού του, σκέφτηκε για λίγες στιγμές και μετά ρώτησε:
- Ποιος λύκος κερδίζει στο τέλος;
Ο γέρος Ινδός χαμογέλασε αχνά και απάντησε:
«Ο λύκος που ταΐζεις πάντα κερδίζει».
Παιδιά τι είδους λύκο ταΐζετε και τι;
Πείτε μας για μια καλή πράξη που έχετε κάνει ο ίδιος ή μια τέτοια πράξη έχει αφήσει καλό σημάδι στην καρδιά σας ή έχετε δει ή ακούσει για την ανθρώπινη καλοσύνη;
– Πιστεύεις ότι είναι δύσκολο να είσαι ευγενικός; Πρέπει να μάθουμε την καλοσύνη;
Παιχνίδι φυσικής αγωγής.
Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι. Θα ονομάσω τον ήρωα του παραμυθιού και θα καθορίσετε αν είναι καλός ή κακός. Αν είσαι καλός, χτυπάς με χαρά τα χέρια σου· αν είσαι κακός, καλύπτεις το πρόσωπό σου με τις παλάμες σου. Έτσι, ξεκινήσαμε: Baba Yaga, Doctor Aibolit, Thumbelina, Zmey Gorynych, Winnie the Pooh, Goldfish, Smeshariki
Συμπλήρωσε τη λέξη που λείπει.
Καθώς επιστρέφει για να σας στοιχειώσει, το ίδιο θα είναι και ___________________.
Τι _______________________ είναι αυτό που θερίζετε.
- Παιχνίδι "Complementina" «(Όταν παραδίδετε την κούκλα, πείτε καλά λόγια ο ένας στον άλλον).
Ναι σωστά. Το καλό πάντα φέρνει χαρά στους ανθρώπους γύρω σας. Το πρώτο βήμα προς την καλοσύνη είναι μια ευγενική λέξη.
Λοιπόν, θυμηθήκαμε τα μαγικά λόγια. Τι πιστεύετε - από τι εξαρτάται η δύναμή τους;
Σωστά, η δύναμη των μαγικών λέξεων εξαρτάται από το πώς ακριβώς λέγονται, με ποια φωνή - ήρεμη και φιλική ή αγενής και αγενής.
-Δουλέψτε με το παραμύθι «Μια καλή λέξη» .
1. Ακούγοντας ένα παραμύθι.
Παραμύθι "Μια καλή λέξη"
Warbler Η Warbler έχει νεοσσούς που εκκολάπτονται στη φωλιά της. Αυτά ήταν τα πρώτα της γκόμενα. Χάρηκε γι' αυτά και τα έδειξε σε όλους. Βλέπει το Flycatcher και της φωνάζει:
Flycatcher, κοίτα: Έχω νεοσσούς στη φωλιά.
Πριν προλάβει η Flycatcher να πετάξει μακριά, καλεί ήδη το Blackbird:
Drozd, γιατί κάνετε κλικ εκεί; Έλα να δεις τι γκόμενους έχω στη φωλιά μου.
Μια οχιά λιαζόταν σε ένα παλιό κούτσουρο σημύδας. Άκουσε τον Little Warbler να λέει στη Robin:
Αυτά είναι τα γκόμενα μου προς το παρόν, αλλά όταν μεγαλώσουν θα είναι πουλιά.
«Αλλά δεν θα το κάνουν», σκέφτηκε η Viper, γλιστρώντας από το κούτσουρο. «Τώρα θα μαχαιρώσω τους πάντες μια φορά και δεν θα υπάρχει τίποτα για να είμαι χαρούμενος».
Δεν την αγαπούσαν στο δάσος. Κανείς δεν ήταν φίλος μαζί της και αποφάσισε να εκδικηθεί την Willow Warbler για όλους αμέσως.
Και η Penochka την είδε και χτύπησε τα φτερά της:
Φίδι, αγαπητέ, κοίτα τους νεοσσούς που έχω στη φωλιά μου... . Γιατί σταμάτησες λοιπόν; Ελα εδώ.
Όμως η Viper δεν κουνήθηκε. Δεν περίμενε ότι η Penochka θα τη χαιρετούσε τόσο χαρούμενα. Όλοι στο δάσος τη φωνάζουν, Viper, Viper, και η Penochka είπε «φίδι» και η Penochka είπε «γλυκιά μου». Και η Οχιά δεν κουνήθηκε.
Λοιπόν, τι κάνεις, - η Penochka έγινε λυπημένη. – Δεν θέλεις να δεις τους γκόμενους μου; Είναι απλά γκόμενοι προς το παρόν, αλλά όταν μεγαλώσουν θα γίνουν πουλιά.
Η Οχιά σήκωσε το κεφάλι της πάνω από τη φωλιά του Τσιφτσάφ. Είδα πέντε ροζ εξογκώματα με ανοιχτό στόμα. Είπε:
Θα είναι πουλιά.
Και έφυγε στην άκρη. Μια βαριά σταγόνα δηλητηρίου έπεσε από το λεπτό της χείλος πάνω στο φύλλο του μπιζελιού του σπουργιτιού. Και το φύλλο αμέσως έγινε μαύρο.
2.Εργασία για το περιεχόμενο, συζήτηση δράσεων.
Γενίκευση.
Είμαι σίγουρος ότι πάντα, σε κάθε περίπτωση, θα λέτε ευγενικά λόγια, θα κάνετε καλές πράξεις, θα κάνετε καλές πράξεις.
Να θυμάστε ότι χωρίς καλές πράξεις δεν υπάρχει καλό όνομα· η ζωή δίνεται για καλές πράξεις.
Παιδιά! Να είστε ευγενικοί και γενναιόδωροι, και θα σας ανταμείψει αδρά. Αγαπήστε τη δουλειά που φέρνει μεγάλη ευχαρίστηση. Και θα έρθει η στιγμή που θα μπορείτε να πείτε «Κάνω το σωστό, φέρνοντας οφέλη στους ανθρώπους».
Εργασία για το σπίτι
1. Συνεχίστε μόνοι σας το παραμύθι και καλέστε τους γονείς σας, αν θέλουν, να γράψουν τη δική τους εκδοχή (το κείμενο είναι τυπωμένο σε χαρτάκια)
«Ένα τεράστιο μαύρο σύννεφο εμφανίστηκε στον ουρανό. Κάλυψε τον ήλιο με τον εαυτό της λέγοντάς του: «Φύγε! Σήμερα είναι η μέρα μου! Βλέπετε, δεν υπάρχει κανείς στο δρόμο. Όλα τα παιδιά κάθονται σπίτι σήμερα και δεν βγαίνουν έξω, γιατί δεν μου αρέσουν τα παιδικά γέλια, δεν μου αρέσουν τα φιλικά παιχνίδια!». Και το σύννεφο διαλύθηκε στον ουρανό και άρχισε να θαυμάζει τη βαρετή εικόνα...»
2. Εικονογραφήστε το τέλος του κειμένου ή ζωγραφίστε, φτιάξτε ένα κολάζ ή μια χειροτεχνία με θέμα «Καλό και Κακό»
Στόχοι μαθήματος:
Εκπαιδευτικός:
Μελετήστε τις βασικές ηθικές έννοιες του «καλού και του κακού».
Αναπτύξτε την ικανότητα να τα εφαρμόζετε.
Διδάξτε να συγκρίνετε το καλό και το κακό.
Μάθετε να δημιουργείτε μια σχέση μεταξύ λέξεων και πράξεων.
Εκπαιδευτικός:
Να καλλιεργήσετε την καλοσύνη και το έλεος, την καλή θέληση, τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον και τους άλλους, την επιθυμία να κάνετε καλές πράξεις, να παρακολουθείτε τις δικές σας ενέργειες και να αναλύετε τις ενέργειες των άλλων.
Εκπαιδευτικός:
Ανάπτυξη μνήμης.
Να αναπτύξουν δεξιότητες για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες.
Να αναπτύξουν δεξιότητες στην εργασία με σχολικά βιβλία και υλικά αναφοράς.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Θέμα. Από τους καλούς κανόνες προέρχονται τα καλά λόγια και οι πράξεις.
Στόχοι μαθήματος:
Εκπαιδευτικός:
Μελετήστε τις βασικές ηθικές έννοιες του «καλού και του κακού».
Αναπτύξτε την ικανότητα να τα εφαρμόζετε.
Διδάξτε να συγκρίνετε το καλό και το κακό.
Μάθετε να δημιουργείτε μια σχέση μεταξύ λέξεων και πράξεων.
Εκπαιδευτικός:
Να καλλιεργήσετε την καλοσύνη και το έλεος, την καλή θέληση, τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον και τους άλλους, την επιθυμία να κάνετε καλές πράξεις, να παρακολουθείτε τις δικές σας ενέργειες και να αναλύετε τις πράξεις των άλλων.
Εκπαιδευτικός:
Ανάπτυξη μνήμης.
Να αναπτύξουν δεξιότητες για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες.
Να αναπτύξουν δεξιότητες στην εργασία με σχολικά βιβλία και υλικά αναφοράς.
Καθήκοντα:
Να καλλιεργήσουν την καλοσύνη και το έλεος, την καλή θέληση, τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον και τους άλλους, την επιθυμία να κάνουν καλές πράξεις, να παρακολουθούν τις δικές τους ενέργειες και να αναλύουν τις ενέργειες των άλλων.
Να σχηματίσουν ιδέες για την ηθική ευθύνη ενός ατόμου για τις πράξεις του.
Ανάπτυξη εκπαιδευτικών, γνωστικών, πληροφοριακών ικανοτήτων όταν εργάζεστε με διάφορες πηγές.
Βελτίωση των επικοινωνιακών ικανοτήτων στη διαδικασία της ομαδικής μάθησης.
Ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων ως ρυθμιστών ηθικής συμπεριφοράς.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Καλημέρα, καλή ώρα!
Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω.
Κοίταξαν ο ένας τον άλλον
Και κάθισαν όλοι ήσυχοι.
II. Επικοινωνία του θέματος του μαθήματος μέσω της τοποθέτησης του προβλήματος.
Σήμερα θα μιλήσουμε για μια σημαντική, απαραίτητη ιδιότητα, χωρίς την οποία ένα άτομο δεν μπορεί να ονομαστεί άτομο.
Και τι ακριβώς θα μάθετε αφού ακούσετε το ποίημα.
Αυτή η λέξη είναι σοβαρή, κύρια, σημαντική.
Αυτό που σημαίνει είναι πολύ απαραίτητο για όλους.
Περιέχει φροντίδα και στοργή, ζεστασιά και αγάπη.
Έχει την επιθυμία να έρχεται να βοηθήσει ξανά και ξανά.
Αυτή η ποιότητα ζει στις καρδιές πολλών.
Και δεν σε αφήνει να ξεχάσεις τον πόνο των άλλων.
Και είναι πιο σημαντικό από την ομορφιά του προσώπου.
Μπορείτε να μαντέψετε τι είναι αυτό; Καρδιές….ΕΥΓΕΝΕΙΑ .
1. «Συλλέξτε μια πρόταση».
Παιδιά, τώρα ας διατυπώσουμε το θέμα του μαθήματος, το έχουμε στον πίνακα, αλλά υπάρχει ένα πρόβλημα - οι λέξεις σε αυτό είναι μπερδεμένες, πρέπει να τις βάλουμε στη θέση τους για να μάθουμε το θέμα του μαθήματος.
«ΚΑΝΟΝΕΣ ΛΕΞΕΩΝ ΑΠΟ ΠΡΑΞΕΙΣ – ΕΙΔΙΚΟΙ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΙ».
Μπράβο! Λοιπόν, το θέμα του μαθήματός μας:"ΑΠΟ ΚΑΛΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ - ΚΑΛΑ ΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΕΙΣ."
III. Εκμάθηση νέου υλικού.
1. Διαδραστική άσκηση «Συνέχισε την πρόταση».
Η ευγένεια είναι...
Στο επεξηγηματικό λεξικό του Ozhegov μπορείτε να διαβάσετε τον ακόλουθο ορισμό:
Η καλοσύνη είναι η ανταπόκριση, η συναισθηματική διάθεση προς τους ανθρώπους, η επιθυμία να κάνουμε καλό στους άλλους.
Τι σημαίνει «καλός άνθρωπος»; (Ευγενικός – κάνει καλό στους άλλους, συμπαθητικός).
- Φέρνοντας καλοσύνη, καλοσύνη, ευημερία.
- Καλό, ηθικό.
- Άψογος, ειλικρινής.
2. Εργασία με το σχολικό βιβλίο(σελ. 20) – ανάγνωση ορισμών.
Σκεφτείτε και πείτε: Σε ποιον πρέπει να είναι ευγενικοί οι άνθρωποι; (Σε σχέση με την οικογένεια και τους φίλους, σε σχέση με τους άλλους, σε σχέση με τη φύση.)
Προβληματική ερώτηση.
Τι θα συνέβαινε στον κόσμο αν δεν υπήρχε καλοσύνη σε αυτόν; (Οι άνθρωποι θα γίνονταν λυπημένοι, θυμωμένοι, εχθρικοί και αγενείς).
Όλοι οι άνθρωποι χρειάζονται καλοσύνη
Ας υπάρξουν κι άλλοι καλοί.
Δεν είναι μάταια που λένε όταν συναντιόμαστε
«Καλημέρα» και «Καλησπέρα».
Και δεν είναι για τίποτα που έχουμε
Ευχές «Καλημέρα».
Η καλοσύνη είναι από αμνημονεύτων χρόνων
Ανθρώπινη διακόσμηση...
Η καλοσύνη έρχεται σε διάφορες μορφές. Υπάρχουν τρεις έννοιες ευγένειας.
1. Η πιο μικρή καλοσύνη είναι παθητική. Ένα άτομο δεν θα χτυπήσει τον αδύναμο, δεν θα πληγώσει την υπερηφάνεια του εύκολα τραυματισμένου. Αλλά θα περάσει από το κακό και δεν θα βιαστεί να κάνει το καλό.
2. Υπάρχει ενεργητική ευγένεια, όταν ο άνθρωπος κάνει καλές πράξεις, αλλά περνά και από το κακό. Μήπως έκανε καλό στους άλλους για δικό του όφελος;
3. Και τέλος, δημιουργική ευγένεια. Αυτό είναι το πολυτιμότερο πράγμα που μπορεί να έχει ένας άνθρωπος. Μια τέτοια καλοσύνη επιλέγει τον ιδιοκτήτη της - ένα άτομο με μια αίσθηση αυξημένης αξιοπρέπειας, που θα προστατεύσει τον Αδύναμο, θα βοηθήσει σε προβλήματα, θα αισθανθεί πραγματικά την αδικία, την ταπείνωση ενός ατόμου από τον άλλο και είναι σε θέση να πολεμήσει το κακό.
Ο καθένας μας έχει λίγο ήλιο - ευγένεια.
Εσείς ο ίδιος, η οικογένειά σας, οι φίλοι και οι γύρω σας το χρειάζεστε. Άλλωστε, η καλοσύνη και η φροντίδα ζεσταίνουν τους ανθρώπους. Κάθε άνθρωπος πρέπει να αφήσει ένα καλό σημάδι στη γη.
Τι είναι το κακό; (Υβρίσεις, φωνές, εξευτελισμοί).
Στο λεξικό του Ozhegov – «Κάτι κακό, επιβλαβές, το αντίθετο του καλού. κακή πράξη».
- Γιατί το καλό πάντα θριαμβεύει πάνω στο κακό;
Το κακό είναι ατέλεια, είναι άγνοια, είναι άγνοια, είναι αδυναμία, και ως εκ τούτου το κακό προσπαθεί να φανεί δυνατός, να εκφοβίσει, γιατί το ίδιο πρέπει να υπερασπιστεί τον εαυτό του από το φως, από το καλό.
Το κακό έχει λίγους φίλους και το κακό το καταδικάζει όλος ο κόσμος και στο τέλος πάντα κερδίζει το καλό.
Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από αυτές τις δύο έννοιες;
Το καλό και το κακό είναι οι κύριες ηθικές κατηγορίες.
Παραβολή.
«Η παραβολή του καλού και του κακού».
Μια φορά κι έναν καιρό, ένας γέρος Ινδός αποκάλυψε μια ζωτική αλήθεια στον εγγονό του:
Υπάρχει ένας αγώνας σε κάθε άνθρωπο, πολύ παρόμοιος με τον αγώνα δύο λύκων. Ένας λύκος αντιπροσωπεύει το κακό - φθόνος, ζήλια, εγωισμός, φιλοδοξία, ψέματα...
Ο άλλος λύκος αντιπροσωπεύει την καλοσύνη - ειρήνη, αγάπη, ελπίδα, αλήθεια, καλοσύνη, πίστη...
Ο μικρός Ινδός, αγγιζόμενος μέχρι τα βάθη της ψυχής του από τα λόγια του παππού του, σκέφτηκε για λίγες στιγμές και μετά ρώτησε:
Ποιος λύκος κερδίζει στο τέλος;
Ο γέρος Ινδός χαμογέλασε αχνά και απάντησε:
Ο λύκος που ταΐζεις πάντα κερδίζει».
Παιδιά τι είδους λύκο ταΐζετε και τι;
Πείτε μας για μια καλή πράξη που έχετε κάνει ο ίδιος ή μια τέτοια πράξη έχει αφήσει καλό σημάδι στην καρδιά σας ή έχετε δει ή ακούσει για την ανθρώπινη καλοσύνη;
– Πιστεύεις ότι είναι δύσκολο να είσαι ευγενικός; Πρέπει να μάθουμε την καλοσύνη;
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Μπορούμε να περπατάμε χαρούμενα
Στο μαγικό μονοπάτι.
Σε δύο πόδια
Και καβάλα σε ένα,
Είναι διασκεδαστικό να κουνάς τα χέρια σου,
Ψάχνω
Πηγαίνετε για τζόκινγκ με φίλους
Και μετά ξεκούραση.
IV. Συνοψίζοντας το υλικό που μελετήθηκε.
1. Εργασία από το σχολικό βιβλίο (σελ. 20).
Παιδιά, τώρα θα χωριστείτε σε ομάδες. Θα πρέπει να είναι 6. Κάθε ομάδα θα πρέπει να διαβάσει και να αποκαλύψει το νόημα της ρήσης που της έχει δοθεί. Θα πάρουμε ρήσεις από το σχολικό μας βιβλίο.
Έχετε 2 λεπτά για να συζητήσετε.
Ομάδα 1 – «Καλό είναι αυτό που επιθυμούν όλοι». Θωμάς Ακινάτης.
Ομάδα 2 – «Μεταξύ καλών ανθρώπων, όλα είναι καλά». Κικερώνας.
Ομάδα 3 – «Το καλό είναι όμορφο στη δράση». J. - J. Rousseau.
Ομάδα 4 – «Το καλό που κάνουμε στους άλλους μας κάνει καλό» J. Λαφονταίν.
Ομάδα 5 – «Η πρόθεση να προκαλέσεις το κακό είναι ήδη κακή» Σενέκας.
Ομάδα 6 - «Από τις κακές ομιλίες στις κακές πράξεις υπάρχει ένα βήμα». Κουιντιλιανός.
Παρουσίαση από ομάδες του συλλογισμού τους σχετικά με την ερμηνεία του νοήματος του ρητού.
V. Εμπέδωση της μελετημένης ύλης.
Ένας σοφός άνδρας παρατήρησε: «Ο άνθρωπος δεν έζησε τη ζωή του μάταια αν έχτισε ένα σπίτι, φύτρωσε ένα δέντρο και ανέθρεψε ένα παιδί».
Σήμερα θα χτίσουμε ένα ΣΠΙΤΙ ΜΕ «ΚΑΛΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ - ΚΑΛΑ ΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΕΙΣ».
Για να θέσετε τα θεμέλια του Σώματος, πρέπει να ολοκληρώσετε εργασίες.
Ασκηση 1.
Το κύριο θέμα των ρωσικών παραμυθιών ήταν και παραμένει η πάλη μεταξύ καλού και κακού. Θα ονομάσω τον ήρωα του παραμυθιού, και θα απαντήσετε πώς είναι. Αν είσαι καλός, χτυπάς τα χέρια σου με χαρά, και αν είσαι κακός, πατάς τα πόδια σου.
Παρουσίαση χαρακτήρων παραμυθιού.
Ivan Tsarevich, Koschei the Immortal, Goldfish, Thumbelina, Karabas Barabas, Σταχτοπούτα, Κοκκινοσκουφίτσα, Χήνες-Κύκνοι, Merman, Baba Yaga, Morozko, Malvina.
Τα θεμέλια μπήκαν, το μόνο που έμεινε ήταν να χτιστεί ένα σπίτι από τούβλα.
Για να ολοκληρώσετε την κατασκευή του σπιτιού, πρέπει να ολοκληρώσετε δύο εργασίες.
Εργασία 2.
Οι καλές πράξεις είναι το κύριο κλειδί στην έννοια της λέξης «Καλοσύνη».
Θα σας ρωτήσω γρίφους.
Εάν ο γρίφος είναι για μια καλή πράξη, τότε ως απάντηση σε αυτό πρέπει να πείτε από κοινού:«Είμαι εγώ, είμαι εγώ, όλοι οι φίλοι μου!)» και χειροκροτήστε.
Εάν ο γρίφος είναι για το τι δεν μπορείτε να κάνετε, μείνετε σιωπηλοί και πνιγείτε.
Ποιος θέλει να είναι ευγενικός
Δεν προσβάλλει τα παιδιά;
Ποιος θέλει να είναι ευγενικός
Παραχωρεί τη θέση του στην ηλικιωμένη κυρία;
Ποιος είναι τακτοποιημένος και ευδιάθετος
Σπεύδετε νωρίς στο σχολείο;
Ποιος από εσάς περπατά στο σχολείο;
Ξεφλουδίζετε τους τοίχους στο διάδρομο;
Και χθες Δευτέρα,
Ποιος ήταν αγενής και νωθρός;
Τι είναι πέντε πέντε;
Ποιος μπορεί να μου πει;
Ποιος προσβάλλει τα παιδιά
Εμποδίζει απλώς τη μάθησή τους;
Λοιπόν, ποιος θα βοηθά πάντα,
Ποιος μπορεί να σώσει έναν φίλο;
Τώρα παιδιά, σηκωθείτε
Σηκώστε τα χέρια σας αργά
Σφίξτε τα δάχτυλά σας και μετά ξεσφίξτε τα,
Κάτω τα χέρια και στάσου έτσι.
Γείρε δεξιά, αριστερά.
Και μπείτε ξανά στη δουλειά.
Εργασία 3.
1. Εργαστείτε στο παραμύθι «Ένα καλό λόγο».
Παραμύθι "Μια καλή λέξη".
Warbler Η Warbler έχει νεοσσούς που εκκολάπτονται στη φωλιά της. Αυτά ήταν τα πρώτα της γκόμενα. Χάρηκε γι' αυτά και τα έδειξε σε όλους. Βλέπει το Flycatcher και της φωνάζει:
Flycatcher, κοίτα: Έχω νεοσσούς στη φωλιά.
Πριν προλάβει η Flycatcher να πετάξει μακριά, καλεί ήδη το Blackbird:
Drozd, γιατί κάνετε κλικ εκεί; Έλα να δεις τι γκόμενους έχω στη φωλιά μου.
Μια οχιά λιαζόταν σε ένα παλιό κούτσουρο σημύδας. Άκουσε τον Little Warbler να λέει στη Robin:
Αυτά είναι τα γκόμενα μου προς το παρόν, αλλά όταν μεγαλώσουν θα είναι πουλιά.
«Αλλά δεν θα το κάνουν», σκέφτηκε η Viper, γλιστρώντας από το κούτσουρο. «Τώρα θα μαχαιρώσω τους πάντες μια φορά και δεν θα υπάρχει τίποτα για να είμαι χαρούμενος».
Δεν την αγαπούσαν στο δάσος. Κανείς δεν ήταν φίλος μαζί της και αποφάσισε να εκδικηθεί την Willow Warbler για όλους αμέσως.
Και η Penochka την είδε και χτύπησε τα φτερά της:
Φίδι, αγαπητέ, κοίτα τους νεοσσούς που έχω στη φωλιά μου... . Γιατί σταμάτησες λοιπόν; Ελα εδώ.
Όμως η Viper δεν κουνήθηκε. Δεν περίμενε ότι η Penochka θα τη χαιρετούσε τόσο χαρούμενα. Όλοι στο δάσος τη φωνάζουν, Viper, Viper, και η Penochka είπε «φίδι» και η Penochka είπε «γλυκιά μου». Και η Οχιά δεν κουνήθηκε.
Λοιπόν, τι κάνεις, - η Penochka έγινε λυπημένη. – Δεν θέλεις να δεις τους γκόμενους μου; Είναι απλά γκόμενοι προς το παρόν, αλλά όταν μεγαλώσουν θα γίνουν πουλιά.
Η Οχιά σήκωσε το κεφάλι της πάνω από τη φωλιά του Τσιφτσάφ. Είδα πέντε ροζ εξογκώματα με ανοιχτό στόμα. Είπε:
Θα είναι πουλιά.
Και έφυγε στην άκρη. Μια βαριά σταγόνα δηλητηρίου έπεσε από το λεπτό της χείλος πάνω στο φύλλο του μπιζελιού του σπουργιτιού. Και το φύλλο αμέσως έγινε μαύρο.
2. Εργασία στο περιεχόμενο, συζήτηση δράσεων.
Είμαι σίγουρος ότι πάντα, σε κάθε περίπτωση, θα λέτε ευγενικά λόγια, θα κάνετε καλές πράξεις, θα κάνετε καλές πράξεις.
Να θυμάστε ότι χωρίς καλές πράξεις δεν υπάρχει καλό όνομα· η ζωή δίνεται για καλές πράξεις.
Παιδιά! Να είστε ευγενικοί και γενναιόδωροι, και θα σας ανταμείψει αδρά. Αγαπήστε τη δουλειά που φέρνει μεγάλη ευχαρίστηση.
Και θα έρθει η στιγμή που θα μπορείτε να πείτε «Κάνω το σωστό, φέρνοντας οφέλη στους ανθρώπους».
VI. Αντανάκλαση.
Οι λέξεις μπορούν να κλάψουν και να γελάσουν,
Εντολή, προσευχή και πλάκα.
Και σαν καρδιά που αιμορραγεί,
Και αναπνεύστε το κρύο αδιάφορα.
Ω, πόσο χρειαζόμαστε καλά λόγια!
Έχουμε πείσει τον εαυτό μας περισσότερες από μία φορές.
Ή μήπως δεν είναι τα λόγια, αλλά οι πράξεις που είναι σημαντικά;
Τα λόγια είναι λόγια, και οι πράξεις είναι πράξεις
Παιδιά, στον πίνακα βλέπετε μια αφίσα με μια εικόνα μιας μαργαρίτας, και στα θρανία σας υπάρχουν πεταλούδες. Συνδέστε μια χρωματιστή πεταλούδα στη μαργαρίτα αν μάθατε κάτι νέο και ενδιαφέρον στο σημερινό μάθημα και μια λευκή αν δεν σας ενδιέφερε.
(Ενώ τα παιδιά το κάνουν αυτό, παίζει το τραγούδι Dear Goodness από την τηλεταινία "Little Muk" (Λόγια του Yu. Entin, μουσική M. Minkov).
VII. Συνοψίζοντας το μάθημα.
Ποια είναι η σχέση μεταξύ αυτών των δύο εννοιών;
Πώς μοιάζουν ένας καλός λόγος και μια καλή πράξη;
Παιδιά κάνατε πολύ καλή δουλειά, ήσασταν δραστήριοι και ετοιμόλογοι. Μπράβο!
Θέλω να τελειώσουμε το μάθημά μας με ένα ποίημα.
Πριν χωρίσουμε
Και όλοι πρέπει να πάνε σπίτι τους,
Θέλουμε να πούμε αντίο
Σου εύχομαι:
Για να είστε ευγενικοί
Δεν ξεχάσαμε τις μαγικές λέξεις,
Έτσι με καλά λόγια
Μιλούσες με τους φίλους σου.
Τώρα χωρίζουμε
Καλή σου τύχη! Καλημέρα!
Η ηθική ενός ατόμου είναι ορατή μέσα από τη στάση του απέναντι στη λέξη. Για έναν δάσκαλο, η εκπαίδευση της ηθικής είναι ένα γόνιμο θέμα.
Η μορφή της ώρας της θεματικής τάξης είναι μια εικονική εκδρομή στη γκαλερί. Θα προσπαθήσουμε να κάνουμε αυτό το ταξίδι δυνατό με τη βοήθεια τεχνικών μέσων και παρουσίασης. Σκοπός της ώρας της τάξης: η ανάπτυξη ενός συστήματος ηθικής στάσης απέναντι στον κόσμο μέσω της σύνδεσης Σκέψης-Λόγου-Πράξης.
Με βάση κείμενα που ήταν διαφορετικά στο περιεχόμενο, αλλά παρόμοια στον ηθικό προσανατολισμό, τα οποία δόθηκαν σε κάθε ομάδα, οι μαθητές θα αξιολογήσουν τις παραβιάσεις των ηθικών προτύπων και θα προσφέρουν αιτιολογημένες απαντήσεις σχετικά με την ανάγκη συμμόρφωσης με αυτά τα ίδια πρότυπα. Μέσα από προβληματικές ερωτήσεις (εικονίδιο ερώτησης-προβλήματος), οι μαθητές διαβάζουν το κείμενο, συζητούν και παίρνουν μια απόφαση: αν είναι δυνατόν ή όχι να τοποθετήσουμε ένα πορτρέτο του ήρωα στη γκαλερί μας. Γιατί;
Η αξιολόγηση των ηρώων είναι σημαντική, αλλά η αυτοεκτίμηση και ο προβληματισμός δεν είναι λιγότερο σημαντικά, καθώς μερικές φορές είναι δύσκολο να αξιολογήσετε τον εαυτό σας και τη δουλειά σας στην τάξη, αλλά δεν είναι τόσο δύσκολο να το κάνετε αυτό κατά τη διάρκεια των εξωσχολικών δραστηριοτήτων και των ωρών τάξης. Επιπλέον, δεν μιλάμε για σήμα, αλλά μια αξιολόγηση γίνεται μέσω καρτών εικόνας σήματος. Προσφέραμε καρδιές σε δύο χρώματα, αλλά θα μπορούσαν να υπάρχουν και χαμόγελα και κλειδιά.
Είναι αδύνατο να μην αναφέρουμε τη δημιουργία μιας «κατάστασης επιτυχίας» (είμαι σίγουρος ότι όλα θα πάνε καλά, θα περάσουμε υπέροχα) και στο τέλος - χειροκρότημα, λεκτικό «χαϊδεύοντας».
Τα παιδιά παρακινούνται να εργαστούν σε ομάδες· χρησιμοποίησαν ενεργά τη φόρμα της ομάδας στο δημοτικό σχολείο. Στις εξωσχολικές δραστηριότητες και τις ώρες του μαθήματος είναι πιο προτιμότερο για μένα, μαζί με ένα στρογγυλό τραπέζι. Και εδώ, φυσικά, εκδηλώνεται η ικανότητα ομαδικής εργασίας, η ικανότητα διαπραγμάτευσης, έκφρασης και υπεράσπισης της άποψής του (χωρίς συγκρούσεις).
Τα γνωστικά UUD σχηματίστηκαν κατά την ανεξάρτητη διατύπωση του θέματος της ώρας της τάξης (στο τέλος της εκδήλωσης χρησιμοποιώντας κομμένες κάρτες, επαναφορά του θέματος). Σύμφωνα με τους συγγραφείς του Εκπαιδευτικού Συστήματος School 2100, οι μαθητές μπορούν να διατυπώσουν ένα θέμα στο τέλος ενός μαθήματος ή εξωσχολικής δραστηριότητας (καθώς και ένα στοιχείο έρευνας, αναζήτησης προβλημάτων).
Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας παρουσιάζονται όχι άμεσα, αλλά έμμεσα: μέσω ενός αιτήματος να πάρετε μια χαλαρή θέση ενώ ακούτε ένα τραγούδι, να ταλαντεύεστε στους ρυθμούς, να αγκαλιάζετε, να σηκώνετε τις καρδιές σας ψηλότερα και να στρίβετε.
Σχέδιο σεναρίου ώρας τάξης
1. Χαιρετισμός
Καλησπέρα αγαπητοί φίλοι! Είμαι σίγουρος ότι η σημερινή μας συνάντηση θα μας δώσει χαρά από την επικοινωνία μεταξύ μας, ξέρω σίγουρα ότι όλα θα πάνε καλά για εσάς.
Σήμερα είστε εκπρόσωποι τεσσάρων ομάδων που ενώνονται από έναν κοινό σκοπό. Ας θυμηθούμε τους νόμους της ομαδικής εργασίας.
Κωδικός ομαδικής εργασίας:
- να είσαι διακριτικός και φιλικός,
- επιλέξτε έναν αρχηγό ομάδας,
- συντονίζει τις ενέργειες με την ομάδα,
- σηματοδοτεί το τέλος της εργασίας,
- θυμηθείτε τον "κανόνα των τριών σωματοφυλάκων".
3. Τραγούδι
Προτείνω να ακούσετε ένα καλό τραγούδι και να τραγουδήσετε μαζί το ρεφρέν στο τέλος του τραγουδιού (είναι τονισμένο στο κείμενο). Θα θέλατε να αγκαλιάσετε ή να πιαστείτε από τα χέρια; Να προσπαθήσουμε; Θα ήθελα πολύ να ακούσετε προσεκτικά τις λέξεις.
Αυτή τη στιγμή, στη διαφάνεια υπάρχουν λέξεις (καλοσύνη, έλεος, καλή θέληση, ανταπόκριση, ειλικρίνεια, πίστη, ειλικρίνεια, συνείδηση, ενσυναίσθηση) και αποσπάσματα:
«Τίποτα δεν είναι πιο δυνατό από τα λόγια». (Λ.Ν. Τολστόι)
«Η δύναμη των λέξεων είναι απεριόριστη». (Α.Π. Τσέχοφ)
"Λέξη–Αυτό είναι υπέροχο, γιατί οι λέξεις μπορούν να ενώσουν τους ανθρώπους.» (L.N. Tolstoy)
Παίζεται το τραγούδι "Kind Words" (ερμηνεία Lyubava LAD).
Και τέτοια καλά λόγια αιωρούνται από πάνω μου, αιωρούνται από πάνω μου.
Κυλάουν σαν ρυάκι από ψηλά,
Ότι το κεφάλι μου απλώς γυρίζει.
Από αυτά τα λόγια, όπως οι ακτίνες του ήλιου,
ασυνήθιστο και φωτεινό
Και παραμένει σε κάθε καρδιά
Μια ευγενική λέξη φέρνει ζεστασιά.
Χορωδία:
Καλησπέρα καλησπέρα,
καλό μου φως, τραγουδώντας με λόγια μέσα μου.
μια εποχή φωτός, που χαρίζει στη γη.
Ζω και τραγουδάω σε αυτό, και τώρα
Ζεσταίνω όλο τον κόσμο και όλους μας.
Οι λέξεις πάντα βγαίνουν,
Θέλουν και αυτοί να ζήσουν.
Και η σοφία που τους δίνεται,
Βιάζονται να μας το πουν.
Κάνουν την ψυχή σας να λάμπει με ηλιοφάνεια, απόλαυση και έμπνευση.
Τι ευλογία που καταφέρνω να είμαι η συνέχειά τους.
Χορωδία:
Καλησπέρα καλησπέρα,
καλό μου φως, τραγουδώντας με λόγια μέσα μου.
Ανοίγεις τον ευγενικό σου κόσμο σε όλους,
μια εποχή φωτός, που χαρίζει στη γη.
Διατηρώ το καθαρό φως των καλών λέξεων,
Ζω και τραγουδάω σε αυτό, και τώρα
Με έναν καλό λόγο, ειλικρινή, στοργικό,
Ζεσταίνω όλο τον κόσμο και όλους μας.
4. Συζήτηση για το τραγούδι
Ποια λέξη επαναλαμβάνει συνεχώς η τραγουδίστρια; Σε τι εστιάζει;
Δώστε προσοχή στην οθόνη. Τι λέξεις υπάρχουν;
Τι έχουν κοινό?
Πες μου, τι θα συζητήσουμε σήμερα;
Τι βοηθάει έναν άνθρωπο να γίνει καλύτερος;
Φυσικά και έχεις απόλυτο δίκιο. Θα μιλήσουμε για την ηθική και, φυσικά, για τη δυνατότητα των λέξεων να κάνουν την ψυχή ενός ανθρώπου πιο καθαρή, ευγενέστερη, καλύτερη.
5. Πρόσκληση στη γκαλερί
Ξεκινήσαμε τη φιλική μας συνάντηση με ένα τραγούδι. Πώς αλλιώς μπορείτε να διασκεδάσετε με τους φίλους σας;
Θα ήθελα να σας προσκαλέσω σε μια εκδρομή σε μια ασυνήθιστη γκαλερί - μια εικονική, τα εκθέματα εκεί δεν θα είναι αρκετά γνωστά.
Ας ξεκινήσουμε ένα ταξίδι στις αίθουσες της γκαλερί;
Η γκαλερί δεν έχει όνομα, αλλά στο τέλος της συνάντησής μας, νομίζω ότι θα της δώσουμε όνομα.
6. Η πρώτη αίθουσα της γκαλερί «ΣΚΕΨΗ»
Τι μπαίνει πριν από κάθε λέξη;
Έτσι, η πρώτη αίθουσα της εικονικής μας γκαλερί είναι η ΣΚΕΨΗ.
«Σκέψου καλά και οι σκέψεις σου θα ωριμάσουν σε καλές πράξεις». (Λ.Ν. Τολστόι)
Τι σημαίνει «σκέφτομαι καλά»; (Απαντήσεις)
Είναι κακό? (Απαντήσεις)
7. Ερωτηματολόγιο
Θα κάνω μια ερώτηση και θα σηκώσετε καρδιές, ανάλογα με την απάντηση: αν συμφωνείτε και η απάντησή σας είναι «ναι», τότε πορτοκαλί, αν όχι - λευκό, να είστε προσεκτικοί, να ενεργείτε αρμονικά, γιατί συνεργάζεστε. Κάθε φορά, κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, κοιτάξτε τα χρώματα των καρδιών.
Σκέφτεσαι συχνά καλά πράγματα;
Για το κακό;
Μπορείς να ξεχωρίσεις τις καλές πράξεις από τις κακές;
Οι ζηλιάρης σκέψεις είναι κακές σκέψεις;
Σκέφτεστε να βοηθήσετε κάποιον να έρθει κοντά σας όταν παρακολουθείτε ένα πρόγραμμα ή ένα δελτίο ειδήσεων;
Φοβερο! Ποιες σκέψεις έχετε περισσότερες - καλές ή κακές;
Δεν θα μπορούσε να ήταν αλλιώς. Και γιατί?
8. Φύλλα εργασίας «ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΑΣ».
Υπάρχει μια άλλη λέξη ζωγραφική σε αυτό το δωμάτιο.
«Η αφάνεια της λέξης είναι ένα αμετάβλητο σημάδι της αφάνειας της σκέψης».
(Λ.Ν. Τολστόι)
Μας είναι πάντα ξεκάθαρες οι σκέψεις και τα λόγια των άλλων ανθρώπων; Ας κάνουμε ένα πείραμα.
Εδώ είναι τα φύλλα εργασίας. Προσπαθήστε να συγκρίνετε ρωσικές παροιμίες από τη δεξιά στήλη με δηλώσεις διάσημων ξένων συγγραφέων από την αριστερή. Ίσως αναγνωρίσετε μερικά από τα πορτρέτα και τα ονόματα αυτών των μεγάλων συγγραφέων θα σας φαίνονται γνωστά.
Έχετε δύο λεπτά. Δώσε μου ένα σήμα όταν τελειώσεις τη συνεργασία.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ
Συγκρίνετε την έννοια των ρωσικών παροιμιών με τις δηλώσεις ξένων συγγραφέων. Εξηγήστε την επιλογή σας. Τι θυμάστε από τη ζωή και τα έργα αυτών των ανθρώπων;
Ποιος το έχει ήδη κάνει; Τι νόημα έχουν οι παροιμίες;
Υπάρχει κάτι κοινό μεταξύ των σκέψεων των ξένων συγγραφέων και των ρωσικών παροιμιών;
Όπως μπορείτε να δείτε, τα καλά λόγια είναι χαρακτηριστικά και κοντά σε ανθρώπους διαφορετικών χωρών και εθνικοτήτων. Και μια καλή λέξη είναι διαχρονική.
9. Δεύτερη αίθουσα "WORD"
Ήρθε η ώρα να μεταβείτε στη δεύτερη αίθουσα - το Word.
Το μέταλλο αναγνωρίζεται από το κουδούνισμα του και ο άνθρωπος από τον λόγο του.
Μπορούμε να πούμε κάτι για τον χαρακτήρα του με το πώς και τι λέει ένας άνθρωπος;
Τι είδους πορτρέτο θα είναι;
Πορτρέτο ομιλίας. Είστε εξοικειωμένοι με αυτή την έννοια; Τι σημαίνει?
θέλω να σου δείξω πολλά πορτρέτα ομιλίαςστην αίθουσα εκδρομών μας.
10. Απόσπασμα "Γιατί το λέμε αυτό;" από την ανθολογία ταινιών "Jumble"
Λοιπόν, πρώτο πορτρέτο, προσοχή στην οθόνη...
Γιατί το λέμε αυτό; Τι να πούμε για το αγόρι; Μπορούμε να βάλουμε το πορτρέτο του στη γκαλερί μας; Γιατί;
11. Εργασία με κάρτες σήματος
Χρησιμοποιείτε συχνά αργκό λέξεις;
Αν ναι - λευκό, αν όχι - πορτοκαλί.
Σκέφτεσαι πάντα τι να πεις;
Επιλέγετε τα λόγια σας σε μια διαφωνία για να μην προσβάλετε το άτομο;
Η ομιλία σας εξαρτάται από το με ποιον μιλάτε;
12. Γρίφος βιβλίου
Ποιο αντικείμενο σχηματίζει το πορτρέτο του λόγου;
Ποιο θέμα μας βοηθά να σκεφτόμαστε καλά και να μάθουμε πολλά καλά και ευγενικά λόγια;
(Ο δάσκαλος βγάζει ένα βιβλίο από το κουτί.)
Τι διδάσκει το βιβλίο;
Ένα βιβλίο είναι κάτι που μας διδάσκει σοφές σκέψεις, καλά και σωστά λόγια, καλές πράξεις και πράξεις.
13. Εργασία σε ομάδες (εργασία)
Σας προσφέρω πολλές ιστορίες που περιγράφονται σε βιβλία. Πρέπει να διαβάσετε το κείμενο και να ολοκληρώσετε την εργασία. Μην ξεχνάτε την κατανομή των ρόλων στην ομάδα. Τόσο τα κείμενα όσο και οι εργασίες βρίσκονται στο πίσω μέρος των φύλλων εργασίας σας.
Εργασία για την πρώτη ομάδα:Υπάρχει μια τέτοια ιστορία σε ένα υπέροχο βιβλίο. Θα ήθελα να σας προσκαλέσω να το σκεφτείτε κι εσείς.
Η Τάνια είναι μια υποδειγματική, σεμνή μαθήτρια. Γράφει καλά δοκίμια, μιλάει όμορφα και σωστά και μιλάει ψηλά για ιδανικά. Δεν είναι ποτέ αγενής με δασκάλους ή συμμαθητές. Ας δούμε όμως το κορίτσι στο κατώφλι του διαμερίσματός της. Πόσο απαιτητικά καλεί! Και ακόμα φωνάζει:
- Σε πήρε ο ύπνος, ή τι;
Μετά αρχίζει να χτυπά την πόρτα. Μια ανήσυχη μητέρα ανοίγει την πόρτα:
- Τάνια, είναι δυνατόν να χτυπάς έτσι;
- Είσαι κουφός? – Πετώντας τον χαρτοφύλακά της στον καναπέ, η κοπέλα πηγαίνει βιαστικά στην κουζίνα.
«Δεν έπλυνες ξανά το φόρεμά σου;» – έρχεται από εκεί η τραχιά, πικρή φωνή της.
«Δεν είχα χρόνο, κόρη, ξέρεις ότι είμαι άρρωστη».
– Πάντα έτσι είσαι…
Διάβασε το κείμενο. Σκέψου και πες μου, μπορούμε να βάλουμε το πορτρέτο της Τάνιας στη γκαλερί μας; Γιατί;
Εργασία για τη δεύτερη ομάδα:Διαβάστε την ιστορία. Συζήτησε το. Αποδείξτε, χρησιμοποιώντας το κείμενο της ιστορίας, ότι δεν είναι όμορφα λόγια τα όμορφα, αλλά όμορφες πράξεις. Ποιο πορτρέτο αγοριού μπορούμε να βάλουμε στη γκαλερί μας;
Υπάρχει ένα μικρό σπίτι στη μέση του χωραφιού. Χτίστηκε έτσι ώστε σε κακές καιρικές συνθήκες οι άνθρωποι να κρύβονται και να κάθονται έξω με ζεστασιά. Μια μέρα, στη μέση μιας καλοκαιρινής μέρας, ο ουρανός σκεπάστηκε με σύννεφα και άρχισε να βρέχει. Εκείνη την ώρα υπήρχαν τρία αγόρια στο δάσος. Κατάφεραν να κρυφτούν από τη βροχή και έβλεπαν τα ρυάκια του νερού να ξεχύνονται από τον ουρανό. Ξαφνικά είδαν ένα αγόρι περίπου δέκα ετών να τρέχει προς το σπίτι. Δεν τον ήξεραν· το αγόρι ήταν από ένα γειτονικό χωριό. Ήταν βρεγμένος μέχρι το δέρμα και έτρεμε από το κρύο. Κι έτσι ο μεγαλύτερος από αυτούς που ξέφυγαν από τη βροχή και κάθονταν με στεγνά ρούχα, είπε: «Δεν έχεις τύχη. Λυπάμαι για σένα..."
Το δεύτερο αγόρι είπε: «Πρέπει να ήταν τρομακτικό να τρέχεις στο χωράφι με την καταρρακτώδη βροχή. Σε συμπονω..."
Και ο τρίτος δεν είπε λέξη. Έβγαλε σιωπηλά το πουκάμισό του και το έδωσε στο αγόρι, που έτρεμε από το κρύο.
Εργασία για την τρίτη ομάδα:Διαβάστε την ιστορία. Μπορούμε να τοποθετήσουμε ένα πορτρέτο του Γκάλη στη γκαλερί μας; Γιατί;
Η Τάνια μετακόμισε σε ένα νέο διαμέρισμα σε άλλη περιοχή της πόλης. Λυπήθηκε που αποχωρίστηκε τους φίλους της. Το κορίτσι δεν ήξερε κανέναν στο νέο σχολείο. Επομένως, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων δεν απευθυνόταν σε κανέναν και κανείς δεν της απευθυνόταν. Κοίταξε προσεκτικά τη δασκάλα, τους μαθητές, την τάξη. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος στάθηκα στο διάδρομο κοντά στο παράθυρο μόνος, δεν έπαιζα, δεν πήγαινα με κανέναν. Μια μέρα σε ένα μεγάλο διάλειμμα, η συμμαθήτριά της Galya ήρθε κοντά της και τη ρώτησε:
-Δεν είσαι ακόμα φίλος με κανέναν;
«Όχι», απάντησε η Τάνια.
«Και δεν είμαι φίλος με κανέναν», αναστέναξε η Galya. Ας γίνουμε φίλοι μαζί, αλλιώς βλέπω: είσαι ολομόναχος. Συγγνώμη. Φυσικά, επειδή τα κορίτσια της τάξης μας είναι κακά: η Λένκα είναι ταραχοποιός, η Βέρα είναι πονηρή, η Nadya είναι ψεύτρα και η Polina είναι νταής.
Η Galya πέρασε σχεδόν από όλα τα κορίτσια - όλα αποδείχθηκαν κακά. Απλώς δεν είπε τίποτα στον εαυτό της.
– Απλώς δεν ξέρω με ποιον μπορείτε να κάνετε φίλους εδώ;! - είπε η Γκάλια.
«Μην ανησυχείς», απάντησε η Τάνια. – Δεν ξέρω ακόμα με ποιον θα κάνω φίλους. Αλλά ξέρω με ποιον δεν πρέπει να είμαι φίλος.
Εργασία για την τέταρτη ομάδα:Διάβασε το κείμενο. Ποιανού το πορτρέτο μπορούμε να τοποθετήσουμε στη γκαλερί μας; Γιατί;
Το κορίτσι Λούντα είδε ένα μωρό να κλαίει δυνατά στο δρόμο και ρώτησε:
- Γιατί κλαις?
- Έχασα τη μητέρα μου.
«Τι φρίκη, τι εφιάλτης», βόγκηξε ο Λούντα. «Το άτυχο μωρό έχασε τη μητέρα του και κλαίει μπροστά σε όλους, αλλά δεν υπάρχει κανείς να το παρηγορήσει, κανείς να το λυπηθεί, εκτός από εμένα.
Το κορίτσι κλαίγοντας άρχισε να χαϊδεύει το μωρό και αυτό το έκανε να κλαίει ακόμα περισσότερο.
Η Petya άκουσε για το τι συνέβη στο μωρό, έτρεξε στην υπηρεσία πληροφοριών του καταστήματος που βρίσκεται κοντά και σύντομα επέστρεψε με τη μητέρα του αγοριού - αυτή, αποδεικνύεται, έψαχνε για το μωρό σε όλο το κατάστημα, είχε ήδη χτυπήσει τα πόδια της . Το αγόρι ηρέμησε αμέσως, σταμάτησε να κλαίει και όλοι γύρω του άρχισαν να επαινούν και να ευχαριστούν την Petya.
Και η κοπέλα Lyuda ήταν πολύ προσβεβλημένη και θυμωμένη με την Petya. Άλλωστε, ήθελε να κάνει μια καλή πράξη και να τη λυπηθεί και να χαϊδέψει το μωρό μέχρι το βράδυ, αλλά εκείνη η άσχημη Πέτκα λυπήθηκε αντί να λυπηθεί και τα χάλασε όλα.
Τι συμπέρασμα λοιπόν μπορούμε να βγάλουμε;
Ναι, δεν είναι τα όμορφα λόγια που έχουν σημασία, αλλά οι όμορφες πράξεις.
14. Τρίτη αίθουσα «BUSINESS»
Ήρθε η ώρα να μετακομίσετε στο Τρίτο Αίθουσα - Επιχειρήσεις.
«Τα λόγια δένουν με τις πράξεις». (Λ.Ν. Τολστόι)
15. Συζήτηση για τους μεγάλους
Για κάποιους από τους ήρωες των ιστοριών μας, τα λόγια τους δεν ταιριάζουν με τις πράξεις τους.
Ποιανού τα πορτρέτα θα μπορούσαν να τοποθετηθούν στη γκαλερί μας;
Υπάρχουν άνθρωποι στη ζωή σας (από το περιβάλλον σας) που τα λόγια τους δεν αποκλίνουν ποτέ από τις πράξεις τους;
Η ρωσική ιστορία και λογοτεχνία γνωρίζει πολλά τέτοια παραδείγματα:
Α. Σουβόροφ, ένας μεγάλος διοικητής, ένας γενναίος και γενναίος άνθρωπος, είχε τη δύναμη των λόγων, τα λόγια του δεν αποκλίνονταν ποτέ από τις πράξεις του. Με μια λέξη, ο αρχηγός σας ενθαρρύνει να πολεμήσετε γενναία στη μάχη.
L.N. Τολστόι- συγγραφέας, κύριος των λέξεων, δημιουργός ενός σχολείου για παιδιά αγροτών στο κτήμα του Yasnaya Polyana.
Πατριάρχης Κύριλλος, του οποίου οι λόγοι μας συγκινούν σε καλές πράξεις, ο ίδιος είναι παράδειγμα ελέους και καλοσύνης.
Leo Boqueria, παιδοκαρδιολόγος, χειρουργός, που σώζει ζωές παιδιών με λόγο και πράξη και δίνει ελπίδα.
V.G. Ρασπούτιν, που μας άφησε στις 14 Μαρτίου 2015, ήταν συγγραφέας με ισχυρό ταλέντο και εκπληκτική ειλικρίνεια. Με μια λέξη, ανέστησε τη συνείδηση στους ανθρώπους. Τι έργα γνωρίζετε; Ποιο έργο του Ρασπούτιν διαβάσατε το καλοκαίρι;
16. Συζήτηση για την ηθική
Όπως μπορείτε να δείτε, άνθρωποι διαφορετικών εποχών, διαφορετικών γενεών, διαφορετικών τομέων δραστηριότητας κάνουν πράγματα που δεν έρχονται σε αντίθεση με τα λόγια τους.
Πώς λέγονται αυτά τα πράγματα;
Ηθικός.
Τι είναι η ηθική;
Η ηθική (κατά τον S. Ozhegov) είναι οι εσωτερικές, πνευματικές ιδιότητες που καθοδηγούν έναν άνθρωπο.
17. «Αποκαταστάτες»
Τι συζητήσαμε σήμερα; Σας προσφέρω μια υπόδειξη.
Σε οποιαδήποτε γκαλερί, ακόμα και σε μια τόσο ασυνήθιστη όσο η σημερινή, υπάρχουν αναστηλωτές .
Ένας αναστηλωτής είναι...
Προτείνω σήμερα να παίξω το ρόλο των αναστηλωτών της φράσης. Σε αυτό θα σας βοηθήσουν οι φάκελοι που βρίσκονται στα τραπέζια. Από τις κομμένες κάρτες πρέπει να δημιουργήσετε μια φράση - μια εικόνα.
«Η ηθική ενός ανθρώπου είναι ορατή μέσα από τη στάση του απέναντι στη λέξη». (Λ.Ν. Τολστόι)
Τι φράση πήρες; Μπορεί να τοποθετηθεί στη γκαλερί μας;
18. Θέμα τάξης
Ποια δήλωση θα μπορούσε να είναι το θέμα της συνάντησής μας;
Πώς, βάσει της συνομιλίας μας, μπορούμε να διατυπώσουμε το θέμα της ώρας της τάξης μας;
Ας θυμηθούμε ποια δωμάτια επισκεφτήκαμε σήμερα στη γκαλερί μας;
Πώς συνδέονται Σκέψη-Λόγος-Πράξη στη ζωή του καθενός μας;
Ποιες δηλώσεις παρουσιάστηκαν στην έκθεσή μας και ποιους συγγραφείς θυμάστε;
Θα χρειαστείτε τις σημερινές πληροφορίες στη ζωή σας; Σε ποιες καταστάσεις;
19. Πώς να ονομάσουμε τη γκαλερί;
Προτείνω αυτόν τον τίτλο: GALLERY ΥΨΗΛΩΝ ΣΚΕΨΕΩΝ, ΟΜΟΡΦΩΝ ΛΟΓΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΞΕΩΝ.
20. Αντανάκλαση
Ας επιστρέψουμε στις κάρτες σήματος μας. Λευκό – Δεν συμφωνώ, πορτοκαλί – Συμφωνώ.
Όλα ήταν ξεκάθαρα για μένα.
Δεν με ενδιέφερε.
Είχα βαρεθεί.
Ήταν ενδιαφέρον για μένα.
Δεν πήρα τίποτα.
Καταλαβαίνω τα πάντα, μπορώ να το πω στους άλλους.
Θα θυμάμαι για πολύ καιρό τη σημερινή συνάντηση (η κάρτα μου).
21. Ποίημα για τις λέξεις
Μ. Λισιάνσκι
Ω, πόσο χρειαζόμαστε καλά λόγια.
Περισσότερες από μία φορές σήμερα έχουμε δει μόνοι μας,
Ή μήπως δεν είναι τα λόγια, αλλά οι πράξεις που είναι σημαντικά;
Οι πράξεις είναι πράξεις και τα λόγια είναι λόγια.
Ζουν με τον καθένα μας,
Στο κάτω μέρος της ψυχής αποθηκεύονται μέχρι το χρόνο.
Για να τα προφέρω εκείνη την ώρα,
Όταν οι άλλοι τα χρειάζονται.
22. Ευχή στην τάξη
Εύχομαι σήμερα, αύριο και πάντα να περιτριγυρίζεστε μόνο από καλούς ανθρώπους και καλά λόγια. Σας εύχομαι αφού επισκεφθείτε τη γκαλερί μας σήμερα, οι σκέψεις σας να είναι ψηλές, τα λόγια σας να είναι όμορφα και οι πράξεις και οι πράξεις σας να είναι καλές. Τα καλύτερα!
Βιβλιογραφία
1. Δάσκαλος και μαθητής: ευκαιρία για διάλογο και κατανόηση. – Τόμος 2. / Υπό τη γενική επιμέλεια. L.I. Semina. – Μ.: “Bonfi”, 2002.
Τεχνολογικός χάρτης της ώρας της τάξης
-
Εκφράζουμε την άποψή μας
Εκφράζουμε την άποψή μας
Παρουσίαση για το μάθημα της ΟΡΚΣΕ με θέμα «Από καλούς κανόνες - καλά λόγια και πράξεις» (τάξη 4)
Προετοιμάστηκε από: Podgorodetskaya Lyudmila Ivanovna
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
υψηλότερη κατηγορία προσόντων
Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «ΤΣΣ Νο. 9»
Tiraspol
- Στόχοι μαθήματος:
- Εκπαιδευτικός:
- - μελέτη των βασικών ηθικών εννοιών του «καλού και του κακού».
- - διδάσκουν να συγκρίνουν το καλό και το κακό.
- - διδάξει να δημιουργεί μια σχέση μεταξύ λέξεων και πράξεων.
- Εκπαιδευτικός:
- - καλλιεργήστε την καλοσύνη και το έλεος, την καλή θέληση, τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον και τους άλλους, την επιθυμία να κάνετε καλές πράξεις, να παρακολουθείτε τις δικές σας ενέργειες και να αναλύετε τις ενέργειες των άλλων.
- . Ποια από τις προτεινόμενες παροιμίες αντιστοιχεί στον χρυσό κανόνα της ηθικής;
- α) Ό,τι δεν σας αρέσει στους άλλους, μην το κάνετε μόνοι σας.
- β) Κρατήστε το κεφάλι σας κρύο, το στομάχι σας πεινασμένο και τα πόδια σας ζεστά.
- γ) Το χειρότερο πράγμα είναι ένα ποντίκι που ξέρει μόνο ένα παραθυράκι.
- δ) Το κοτόπουλο ραμφίζει κάθε κόκκο, αλλά είναι γεμάτο.
- 2. Γιατί είναι σημαντικό να ακολουθείτε τον χρυσό κανόνα της ηθικής στη ζωή;
- α) Γιατί είναι νόμος του κράτους.
- β) Επειδή το σχολείο παίρνει καλούς βαθμούς για την παρακολούθηση του.
- γ) Αυτός ο κανόνας περιέχει το καλό των ανθρώπων
- σχέσεις.
- δ) Όλες οι επιλογές είναι σωστές.
- 3.Τι είναι απαραίτητο για να λειτουργήσει στη ζωή σας ο χρυσός κανόνας της ηθικής;
- α) Σκεφτείτε τις ενέργειές σας.
- β) Αγαπήστε τον εαυτό σας.
- γ) Όλες οι επιλογές είναι σωστές.
- δ) να αγαπάς τους ανθρώπους σαν τον εαυτό σου
- 4.Γιατί βοηθά στη ζωή ο χρυσός κανόνας της ηθικής;
- α) Γιατί δίνει στους ανθρώπους καλοσύνη και χαρά.
- β) Γιατί φανερώνει τις καλύτερες ορμές της ψυχής μας.
- γ) Γιατί οι μεγάλοι μας μαλώνουν, κι εμείς υπακούμε.
- δ) Επειδή κάνουμε ό,τι μας λένε οι άλλοι.
- 5.Ποιες φράσεις συνδέονται με τον χρυσό κανόνα της ηθικής
- α) Παίξτε πιάνο.
- β) Υποστηρίξτε έναν φίλο.
- γ) Τρέξτε κατά μήκος του δρόμου
- δ) Μοιραστείτε το με έναν φίλο.
- δ) Πήγαινε για ψάρεμα.
- στ) Να ανταποκρίνεται στα συναισθήματα των άλλων.
Μπορείτε να μαντέψετε τι είναι αυτό; Καρδιές...
Αυτή η λέξη είναι σοβαρή, κύρια, σημαντική.
Αυτό που σημαίνει είναι πολύ απαραίτητο για όλους.
Περιέχει φροντίδα και στοργή, ζεστασιά και αγάπη.
Έχει την επιθυμία να έρχεται να βοηθήσει ξανά και ξανά.
Αυτή η ποιότητα ζει στις καρδιές πολλών.
Και δεν σε αφήνει να ξεχάσεις τον πόνο των άλλων.
Και είναι πιο σημαντικό από την ομορφιά του προσώπου.
Μπορείτε να μαντέψετε τι είναι αυτό; Καλοσύνη της καρδιάς.
- ΚΑΝΟΝΕΣ ΛΕΞΕΩΝ ΑΠΟ ΠΡΑΞΕΙΣ - ΕΙΔΙΚΟΙ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΙ
- Θέμα: "Από καλούς κανόνες - καλά λόγια και πράξεις."
«Η καλοσύνη (καλοσύνη) είναι οτιδήποτε θετικό, καλό, χρήσιμο»
S.I. Ozhegov: «Το κακό είναι κάτι κακό, επιβλαβές, ατυχία, ατυχία, ενόχληση, ενόχληση, θυμός. Παραμορφώνει την προσωπικότητα και τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων, τους ενθαρρύνει να κάνουν κακά πράγματα και υποκινεί την εχθρότητα». Τι είναι το κακό;δειλία
ασπλαχνιά
προδοσία
Το κακό είναι κάθε τι κακό, σκληρό, προσβλητικό.
Όλοι ξέρουν ότι αυτός ο κόσμος είναι σαν να τον χώρισε κάποιος: σε καλούς και κακούς - αυτοί οι δύο ζουν μέσα μας.
Παλεύουν με τα χρόνια Σε παραμύθια, ταινίες και σε σένα κι εμένα. Ο καθένας έχει το δικαίωμα να επιλέξει ποιον θα βοηθήσει σε αυτό.Ο θρύλος λέει, σε αυτούς τους ταραγμένους καιρούς,
Από τότε έχει πέσει πολύ νερό κάτω από τη γέφυρα,
Καθισμένος στα άλογα, ρυθμίζοντας ελαφρά τον αναβολέα,
Το καλό και το κακό πολέμησαν στη Γη.
Και στέλνοντας το λευκό άλογο μπροστά,
Ο Καλός όρμησε ανοιχτά προς τον εχθρό.
Αλλά το κακό, δεν ακολουθεί τους κανόνες,
Χτύπα με μαχαίρι τον πονηρό.
Ο Good μετά βίας κατάφερε να αποφύγει,
Ή ίσως ήταν απλώς τυχερός
Από τότε παλεύουν και παλεύουν
Και ποιο από αυτά είναι πιο δυνατό, Καλό ή Κακό;
Φαίνεται ότι το Καλό έχει ήδη κερδίσει, Φαίνεται ότι το Καλό έχει ήδη κερδίσει, Θα τραγουδήσουμε τη νίκη του γενναίου, Μα το κακό είναι ζωντανό, μόνο κρύβεται, Δεν πεθαίνει μέχρι το τέλος. Και τι μπορείτε να κάνετε, δεν μπορούν να συμφιλιωθούν, κανένας από αυτούς δεν μπορεί να κερδίσει. Οι έμπιστοί τους έχουν αλλάξει, το καλό και το κακό - δεν υπάρχει κανείς να τους αντικαταστήσει Παραβολή του καλού και του κακού Παραβολή του καλού και του κακού Μια φορά κι έναν καιρό, ένας γέρος αποκάλυψε μια ζωτική αλήθεια στον εγγονό του: - Υπάρχει ένας αγώνας σε κάθε άνθρωπο, πολύ παρόμοιος με τον αγώνα δύο λύκων. Ένας λύκος αντιπροσωπεύει το κακό: φθόνος, ζήλια, λύπη, εγωισμός, φιλοδοξία, ψέματα. Ο άλλος λύκος αντιπροσωπεύει την καλοσύνη: ειρήνη, αγάπη, ελπίδα, αλήθεια, καλοσύνη και πίστη. Ο εγγονός, συγκινημένος μέχρι τα βάθη της ψυχής του από τα λόγια του παππού του, σκέφτηκε για μια στιγμή και μετά ρώτησε: - Ποιος λύκος κερδίζει στο τέλος; Ο γέρος χαμογέλασε και απάντησε: - Ο λύκος που ταΐζεις πάντα κερδίζει.
- «Καλός άνθρωπος δεν είναι αυτός που ξέρει να κάνει το καλό, αλλά αυτός που δεν ξέρει να κάνει το κακό»
- (V.O. Klyuchevsky)
Φτιάξτε παροιμίες συνδέοντας το δεξί και το αριστερό μέρος.
Έλεγχος ολοκληρωμένης εργασίας
Ένας κουμπαράς με καλά λόγια
Παιχνίδι "Say the Word" - Ακόμα και ένα κομμάτι πάγου θα λιώσει από μια ζεστή λέξη... - Το παλιό κούτσουρο θα πρασινίσει, Όταν ακούσει.. - Ένα αγόρι, ευγενικό και αναπτυγμένο, Μιλάει, συναντιέται... Όταν μας μαλώνουν για φάρσες, λέμε... Και στη Γαλλία και στη Δανία Αποχαιρετούν...
Καλό απόγευμα
Γειά σου
Συγγνώμη Παρακαλώ
Αντιο σας!
Κανόνες ευγένειας.
- Βοηθάω ανθρώπους.
Κανόνες ευγένειας.
2) Προστατέψτε τους αδύναμους.
Κανόνες ευγένειας.
3) Μοιραστείτε το τελευταίο με έναν φίλο.
Κανόνες ευγένειας.
4) Μην ζηλεύεις.
Κανόνες ευγένειας.
5) Συγχωρήστε τα λάθη των άλλων.
Κανόνες ευγένειας.
6) Φροντίστε τη φύση.
Κανόνες ευγένειας.
7) Σεβαστείτε τους μεγαλύτερους σας.
Όλοι οι άνθρωποι χρειάζονται καλοσύνη, Ας υπάρξουν περισσότεροι ευγενικοί. Δεν είναι για τίποτα που λένε «Καλημέρα» και «Καλησπέρα» όταν συναντιούνται. Και δεν είναι τυχαίο που έχουμε την ευχή «Καλή Ώρα». Η ευγένεια είναι το στολίδι ενός ανθρώπου από αμνημονεύτων χρόνων...
Όσο κι αν πετάει η ζωή
Μη μετανιώνεις για τις μέρες σου,
Κάνε μια καλή πράξη για χάρη της ευτυχίας των ανθρώπων.
Για να καίει η καρδιά και να μην σιγοκαίει στο σκοτάδι,
Κάνε μια καλή πράξη
Γι' αυτό ζούμε στη γη.
Αντανάκλαση
Συνδέστε μια χρωματιστή πεταλούδα στη μαργαρίτα αν μάθατε κάτι νέο και ενδιαφέρον στο σημερινό μάθημα και μια λευκή αν δεν σας ενδιέφερε.
Τώρα ας χαμογελάσουμε σε έναν φίλο, ας ξεχάσουμε όλα τα άσχημα πράγματα και ας προσπαθήσουμε να είμαστε ευγενικοί.
Εργασία για το σπίτι (προαιρετικά).
1) Συνέχισε την ιστορία. «Ένα τεράστιο μαύρο σύννεφο εμφανίστηκε στον ουρανό. Κάλυψε τον ήλιο με τον εαυτό της λέγοντάς του: «Φύγε! Σήμερα είναι η μέρα μου! Βλέπετε, δεν υπάρχει κανείς στο δρόμο. Όλα τα παιδιά κάθονται σπίτι σήμερα και δεν βγαίνουν έξω, γιατί δεν μου αρέσουν τα παιδικά γέλια, δεν μου αρέσουν τα φιλικά παιχνίδια!». Και το σύννεφο διαλύθηκε στον ουρανό και άρχισε να θαυμάζει τη βαρετή εικόνα...»
2) Περιγράψτε την ενάρετη πράξη σας. Ποιος το ωφέλησε, γιατί το έκανες.
Baldakova Irina Veniaminovna
Έργο «Ευγενικά λόγια και καλές πράξεις»
Θέμα έργο: « Ευγενικά λόγια και καλές πράξεις»
Τύπος έργο: εκπαιδευτικό, βραχυπρόθεσμο.
Περίοδος υλοποίησης έργο: 2 εβδομάδες
Συμμετέχοντες έργο: παιδιά της μεσαίας ομάδας (4-5 ετών, δάσκαλος, γονείς.
Υπόθεση έργο: ευγενικά λόγια ή καλές πράξεις?
Στόχος έργο: διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών ευγενικά λόγια, μυήστε τους στους ηθικούς κανόνες των σχέσεων, βελτιώστε την εθιμοτυπία του λόγου των παιδιών και την κουλτούρα της επικοινωνίας.
Καθήκοντα:
1. σχηματίζουν πρωταρχικές ιδέες για Καλό και κακό;
2. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι και σε δημόσιους χώρους.
3. Καλλιεργήστε την επιθυμία να μιλήσετε ήρεμα, ευγενικά, ευγενώς;
4. αναπτύξτε συναίσθημα καλοσύνη, ενσυναίσθηση;
5. επεκτείνει το απόθεμα ευγενικά λόγια;
6. αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη μνήμη, τη φαντασία, τη φαντασία.
Συγκεντρώνω έργο: Σχηματισμός ηθικών συναισθημάτων. ενσταλάσσοντας ηθικά πρότυπα συμπεριφοράς στο παιδί.
Συνάφεια έργο: Το πρωταρχικό καθήκον στην ανατροφή ενός παιδιού είναι η διαμόρφωση δεξιοτήτων ηθικής συμπεριφοράς, οι οποίες, αναμφίβολα, θα εξελιχθούν στη συνέχεια σε ηθικές συνήθειες. Δυστυχώς, πολλά από τα σημερινά παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν είναι συνηθισμένα σε βασικούς κανόνες συμπεριφοράς κοινωνία: μην χαιρετάτε ο ένας τον άλλον όταν συναντιέστε, μην ζητάτε συγγνώμη εάν χρειάζεται.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν έντονη ικανότητα μίμησης και ταυτόχρονα αδυναμία ελέγχου των πράξεών τους και επίγνωσης του ηθικού τους περιεχομένου, επομένως το καθήκον του δασκάλου είναι να διδάξει στα παιδιά τους κανόνες επικοινωνίας με άλλα παιδιά και ενήλικες.
Μορφές υλοποίησης έργο:
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Προϊόντα πώλησης έργο:
1. Ψυχαγωγία: «Δεν είναι καλό να είσαι άπληστος».
2. Έκθεση σχεδίων "Ευτυχισμένος άνθρωπος"
Σχέδιο εφαρμογής έργο:
Ανάπτυξη έργο.
1. Ενημερώστε τους συμμετέχοντες για τη σημασία αυτού του θέματος.
2. Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας.
3. Επιλογή οπτικού και διδακτικού υλικού, μυθοπλασίας, κινούμενων σχεδίων (πανω σε αυτο το θεμα έργο) .
Αναπτυξιακό περιβάλλον:
Παραμύθια, έργα τέχνης που απεικονίζουν καλούς και κακούς ήρωες
Εκπαιδευτικά παιχνίδια: "Ο κόσμος των συναισθημάτων", "Τι Καλόςάνθρωποι αυτού του επαγγέλματος κάνουν"
Εκτέλεση έργο
Κατευθύνσεις ανάπτυξης Μορφές οργάνωσης
εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Διδακτική Παιχνίδια: «Τι είναι καλό και τι κακό», "Είναι δυνατό - δεν είναι δυνατό", «Στον κόσμο των συναισθημάτων», "The ABC of Moods"
Παιχνίδια ρόλου: "Στο μαγαζί", "Στο λεωφορείο", "Στο νηπιαγωγείο", «Τα γενέθλια της κούκλας της Τάνιας», “Και έχουμε καλεσμένους”
Ενα παιχνίδι "Μιλώντας στο τηλέφωνο" (διδάσκουμε τους κανόνες συνομιλίας στο τηλέφωνο)
Παιχνίδι δραματοποίησης: "Γνωρίστε τις κούκλες που φωλιάζουν", "Ποιος έχασε ευχαριστώ"
Ενα παιχνίδι: "Πως τα ευγενικά παιδιά ενεργούν»
γνωστική ανάπτυξη? Συνομιλίες σε θέμα: «Πώς και με τι μπορείτε να ευχαριστήσετε τους αγαπημένους σας», "Μας καλές πράξεις» , "Μαγικός λόγια- γιατί είναι μαγικά".
Κοιτάζοντας μια αφίσα:
«Καλοί τρόποι για τα παιδιά»
Απομνημόνευση παροιμίες: « Τα καλά λόγια είναι πιο πολύτιμα από τον πλούτο» , "Προσφορά η λέξη θεραπεύει» .
Ανάγνωση μυθοπλασίας βιβλιογραφία: V. Stepanov "Μαθήματα ευγένεια» , S. Marshak "Μάθημα ευγένεια» , V. Golyakhovsky "Τι στο λέξη» , Σουχομλίνσκι «Γιατί λένε "Ευχαριστώ", V. Oseeva "Μαγικός λέξη» ,
ανάπτυξη του λόγου
Γράφοντας μια ιστορία για θέμα: « Ευγενικό κουτάβι» ,
Φτιάχνοντας μια προσωπική ιστορία εμπειρία: "Μας καλές πράξεις» .
Επικοινωνία: «Γιατί η μαμά έχει λυπημένα μάτια;»
καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Τραγούδι "Χαμόγελο", “Αν πας ταξίδι με έναν φίλο”, «Όταν οι φίλοι μου είναι μαζί μου»
Χορός "Χόρεψε μαζί μου φίλε"
Θεατρικές δραστηριότητες: "Caprizka"
Σχέδιο: "Ευτυχισμένος άνθρωπος"(απεικόνιση θετικών συναισθημάτων στους χαρακτήρες, «Ο ήλιος είναι χαρούμενος, ο ήλιος είναι λυπημένος»
Εφαρμογή: «Όσο περισσότερα στον κόσμο καλοσύνη, τόσο πιο ευτυχισμένοι είμαστε εγώ και εσύ"
Πρίπλασμα: «Ας περιποιηθούμε το λαγουδάκι με καρότα», "Αστείες κούκλες που φωλιάζουν"
Κατασκευή: "Έπιπλα για καλεσμένους"
σωματική ανάπτυξη Κινητό ένα παιχνίδι: "Αν σου αρέσει" (μαθαίνουμε να παίζουμε μαζί, υποχωρούμε ο ένας στον άλλο)
Αποτελέσματα έργο.
1. Ψυχαγωγία: «Δεν είναι καλό να είσαι άπληστος».
2. Έκθεση σχεδίων "Ευτυχισμένος άνθρωπος"
Καθορισμός εργασιών για νέα έργα.
1. Συνεχίστε να πλάθετε είδοςφιλικές σχέσεις στην ομάδα των παιδιών
