Πρόγραμμα εκκόλαψης για μεγαλύτερα παιδιά. Εκκόλαψη για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Βιβλία αντιγράφων— ειδικά άλμπουμ και εγχειρίδια για την εκπαίδευση της σωστής γραφής των γραμμάτων και την προετοιμασία του χεριού ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για γραφή. Αν νωρίτερα εμείς, οι γονείς, γνωρίζαμε μόνο τετράδια στο σχολείο (αυτά ήταν τετράδια στα οποία τα παιδιά της πρώτης τάξης μάθαιναν να γράφουν γράμματα με ακρίβεια), τώρα μπορείτε να βρείτε ειδικά βιβλία αντιγραφής για νήπια και παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλία αντιγραφής για παιδιά: φιγούρες, αριθμοί, γράμματα μαθαίνουν στα παιδιά να γράφουν όμορφα και να εκπαιδεύουν το χέρι τους.
Υπάρχουν συνταγές που προορίζονται για μια συγκεκριμένη ηλικία του παιδιού. Στα ράφια των καταστημάτων μπορείτε να βρείτε συνταγές για παιδιά 3-4 ή 5-6 ετών.
Σε αυτό το άρθρο, έχω ετοιμάσει για εσάς σετ βιβλίων που μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν και να εκτυπώσετε μόνοι σας. Μπορείτε να αποθηκεύσετε τις απαραίτητες φωτογραφίες και να δίνετε στο παιδί σας ένα νέο αντίγραφο κάθε μέρα.
Συνταγές για παιδιά
Πιστεύετε ότι τα τετράδια είναι μόνο για προετοιμασία για το σχολείο; Αυτό δεν είναι απολύτως αληθές. Τα μικρά παιδιά μπορούν να εντοπίσουν απλές εικόνες ή μεγάλα γράμματα κατά μήκος του περιγράμματος ή των διακεκομμένων γραμμών. Αυτές είναι συνταγές για παιδιά. Δεν υπάρχει σχεδόν κανένα κείμενο σε τέτοια βιβλία, γιατί το παιδί δεν μπορεί να διαβάσει ακόμα. Αλλά είναι πολύ μεγάλα και οι εικόνες είναι αστείες. Γιατί να μην προσκαλέσετε το παιδί σας να εντοπίσει τις κουκκίδες γύρω από το χαρούμενο κόκορα ή να χρωματίσει το παπάκι.
ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
Τα παιδιά 4-5 ετών μπορούν να προσκληθούν να παίξουν γραφικά κομμάτια- αυτά είναι επίσης ένα είδος αντιγραφικού βιβλίου. Σε τέτοια τετράδια δεν θα βρείτε αριθμούς ή γράμματα· εξακολουθούν να είναι δύσκολα για ένα παιδί. Αλλά θα απαιτηθούν εργασίες σχετικά με τη λογική ή την ακρίβεια των κινήσεων. Ανιχνεύοντας φιγούρες, σχεδιάζοντας καμπύλες και ευθείες γραμμές, το παιδί κατακτά ένα στυλό ή μολύβι, μαθαίνει να πιέζει και να σχεδιάζει χωρίς να παίρνει τα μάτια του από το χαρτί.
Μεταξύ των βιβλίων αντιγραφής για παιδιά, μπορεί να διακριθεί μια ειδική ομάδα βιβλίων - αυτά είναι σκίαση. Είναι σχέδια που πρέπει να συμπληρωθούν με ευθείες ή διακεκομμένες γραμμές, ανάλογα με την εργασία.
Συνταγές για παιδιά 5-6 ετών
Για παιδιά 5-6 ετών, τα βιβλία αντιγραφής θα έχουν πιο σύνθετες εργασίες. Περιλαμβάνουν τυπωμένα και γραπτά γράμματα, καθώς και ξυλάκια, γάντζους και άλλα μέρη από τα οποία κατασκευάζονται γραπτά γράμματα. Αλλά οι διακεκομμένες γραμμές σε αυτά τα βιβλία αντιγραφής παραμένουν. Το παιδί ανιχνεύει τα γράμματα χρησιμοποιώντας τα, μαθαίνει να χαράζει μια γραμμή ομοιόμορφα και χωρίς διακοπή. Είναι καλύτερα να εντοπίζετε τα γράμματα στα τετράδια με ένα καλό στυλό, γιατί όταν εργάζεστε με μολύβι, το παιδί μπορεί να πιέσει πολύ δυνατά το μολύβι και αυτό θα κουράσει το χέρι.
Χρησιμοποιώντας τέτοια βιβλία αντιγραφής, το παιδί όχι μόνο θα εξοικειωθεί με τα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου, αλλά θα αρχίσει επίσης να τα θυμάται καλύτερα και θα μάθει επίσης πώς να τα γράφει γραπτώς. Οι αριθμοί βρίσκονται επίσης συχνά σε βιβλία αντιγραφής για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας εξοικειώνεται με τους αριθμούς και την καταμέτρηση.
ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ
Οι συνταγές για παιδιά 5-6 ετών μπορούν να χωριστούν σε:
- φυλλάδιο ALPHABET,
- αντιγραφικό βιβλίο ΑΡΙΘΜΟΙ.
ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΚΡΥΣΤΑΛΙΚΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ
Αντιγραφικά βιβλία για μαθητές
Για να μάθει ένα παιδί να γράφει όμορφα και η γραφή του να διατηρηθεί και να μην χαλάσει, πρέπει να εξασκηθείτε πολύ. Στο σχολείο, οι δάσκαλοι δεν δίνουν μεγάλη σημασία στη σωστή τοποθέτηση των χεριών κατά τη γραφή και τη γραφή.
Προετοιμασία του χεριού σας για γραφή: σκίαση για παιδιά
Αλλά οι γονείς μπορούν να προσπαθήσουν να δουλέψουν οι ίδιοι με το παιδί τους χρησιμοποιώντας ειδικές συνταγές για μαθητές.
Η γραφή καλλιγραφίας είναι μια καλή δεξιότητα που μπορεί να αναπτύξει κάθε παιδί. Κατεβάστε και εκτυπώστε τα τετράδια και εξασκηθείτε με τον μαθητή σας γράφοντας όμορφα γράμματα. ΣΕ
Λάβετε υπόψη ότι δεν υπάρχουν εικόνες ή σκίαση σε αυτά τα βιβλία αντιγραφής. Βασικά, αυτά τα βιβλία αντιγραφής στοχεύουν στην εκπαίδευση καλής, όμορφης γραφής.
ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΑΠΟ ΑΡΧΟΝΤΕΣ
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, προσέξτε πώς κρατά ο μαθητής το στυλό και πώς τραβάει γραμμές. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας γράφει τα γράμματα χωρίς να τα βγάλει από το χαρτί. Μην επιπλήξετε το παιδί σας αν δεν μπορεί να γράψει όμορφα γράμματα αμέσως. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί αρχίζει να γράφει το γράμμα από το σωστό σημείο και όχι όπως του αρέσει. Για παράδειγμα, αρχίζουν να γράφουν το κεφαλαίο γράμμα P από κάτω προς τα πάνω. Παρακολουθήστε αυτό. Τώρα πολλά βιβλία αντιγραφής έχουν ακόμη και βέλη και τελείες - οδηγίες για παιδιά. Δείξτε τους αυτά τα βέλη και εξηγήστε σε τι χρησιμεύουν.
Ελπίζω τα τετράδια να βοηθήσουν το παιδί σας να μάθει να γράφει όμορφα και σωστά!
Μέθοδος "Αναπαραγωγή σχεδίων"
Αυτή η τεχνική προορίζεται για παιδιά ηλικίας 3 έως 4 ετών.
Κάρτες για την προετοιμασία για το σχολείο "Σκίαση"
Το καθήκον της είναι να αναπαράγει τις εικόνες που φαίνονται στο ίδιο σχήμα στα αριστερά στα ειδικά κενά τετράγωνα που φαίνονται δεξιά στην Εικόνα 7. Για να γίνει αυτό, δίνεται στο παιδί ένα σκουρόχρωμο μαρκαδόρο και ρύζι. 7 συνοδευόμενο από το επόμενο οδηγίες: "Στα δεξιά, στα άδεια κελιά, πρέπει να σχεδιάσετε ακριβώς τις ίδιες φιγούρες που βρίσκονται στα αριστερά. Πρέπει να το κάνετε όσο το δυνατόν πιο προσεκτικά, σκιάζοντας ομοιόμορφα όλα τα μέρη όπου υπάρχουν σκοτεινά πεδία, χωρίς να αφήνετε κενές περιοχές και χωρίς να υπερβαίνει το καθορισμένο περίγραμμα."
Έχετε 5 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία.
Αξιολόγηση αποτελεσμάτων
| 10 βαθμοί | – το παιδί ολοκλήρωσε ολόκληρη την εργασία σε 5 λεπτά, δηλ. σχεδίασε και τα έξι σχήματα σε άδειους πίνακες. Ταυτόχρονα, σε κανένα από τα σχήματα δεν υπήρχαν κενές, μη εκκολαπτόμενες περιοχές σε εκείνα τα σημεία όπου η σκίαση θα έπρεπε να ήταν συνεχής και τα περιγράμματα των σχημάτων υπερέβαιναν τα καθορισμένα δείγματα κατά όχι περισσότερο από 1 mm |
| 8-9 πόντοι | – το παιδί ολοκλήρωσε την εργασία σε 5 λεπτά. Ταυτόχρονα, σε κάθε σχήμα όχι περισσότερες από μία ή δύο περιοχές παρέμειναν ασκιασμένες και τα περιγράμματα των εκτελεσμένων σχημάτων διέφεραν όχι περισσότερο από 1 mm από τα πρωτότυπα. |
| 5-7 πόντοι | – το παιδί ολοκλήρωσε την εργασία σε 5 λεπτά, αλλά η εργασία του έχει τουλάχιστον μία από τις ακόλουθες ελλείψεις· σχεδόν κάθε εικόνα έχει 3 έως 4 μη σκιασμένες περιοχές· τα περιγράμματα ορισμένων μορφών διαφέρουν από τα πρωτότυπα έως και 1,5 mm |
| 4-6 βαθμοί | – το παιδί μπόρεσε να σκιάσει 4-5 φιγούρες από τις έξι σε 5 λεπτά και καθεμία από αυτές περιέχει τουλάχιστον ένα από τα ακόλουθα ελαττώματα· τουλάχιστον το ένα πέμπτο της επιφάνειάς του παραμένει σκιασμένο· τα περιγράμματα ορισμένων μορφών διαφέρουν από τα πρωτότυπα έως και 2 mm |
| 2-3 βαθμοί | – το παιδί μπόρεσε να σκιάσει μόνο 2-3 φιγούρες σε 5 λεπτά και σε καθεμία από αυτές μπορεί να βρεθεί τουλάχιστον ένα από τα ακόλουθα ελαττώματα, τουλάχιστον το ένα πέμπτο του παραμένει ασκιασμένο, τα περιγράμματα ορισμένων μορφών διαφέρουν από τα πρωτότυπα έως και 2 mm |
| 0-1 πόντος | – το παιδί μπόρεσε να σκιάσει όχι περισσότερες από μία φιγούρες σε 5 λεπτά και έχει τουλάχιστον μία από τις ακόλουθες ελλείψεις· η περιοχή της φιγούρας είναι τουλάχιστον ένα τέταρτο χωρίς σκιά· τα περιγράμματα ορισμένων μορφών διαφέρουν από τα πρωτότυπα έως 3 mm |
Εικόνα για τη μέθοδο
Αναζήτηση Διαλέξεων
Κανόνες προετοιμασίας του χεριού σας για γραφή
Η εκμάθηση της γραφής πρέπει να ξεκινά κατά την περίοδο ανάπτυξης των νοητικών λειτουργιών ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Καθυστερώντας στη διδασκαλία, οι δάσκαλοι χάνουν την ευκαιρία να καθοδηγήσουν την ανάπτυξη των παιδιών στον σωστό δρόμο και να ρυθμίσουν αυτή τη διαδικασία. Η πιο αποτελεσματική χρήση του πλούσιου δυναμικού ενός παιδιού είναι δυνατή μόνο όταν η περίοδος ιδιαίτερης ευαισθησίας στην αφομοίωση αυτού ή του άλλου υλικού στην ανάπτυξή του δεν έχει ακόμη περάσει.
Στο πρώτο στάδιο της μάθησης, τα παιδιά αντιμετωπίζουν πιο συχνά δυσκολίες στη γραφή: το χέρι κουράζεται γρήγορα, η γραμμή εργασίας χάνεται, τα γράμματα δεν μπορούν να γραφτούν σωστά, συναντάται συχνά η γραφή με καθρέφτη, το παιδί δεν διακρίνει τις έννοιες «αριστερά ”, “δεξιά”, “φύλλο”, “γραμμή” , “σελίδα”, δεν ταιριάζει στον συνολικό ρυθμό εργασίας.
Αυτές οι δυσκολίες προκαλούνται από την αδυναμία των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων και την ανεπαρκή ανάπτυξη των δεξιοτήτων οπτικοκινητικού συντονισμού, εκούσιας προσοχής, αναλυτικής αντίληψης και ακουστικής προσοχής.
Όλα αυτά επηρεάζουν αρνητικά την αφομοίωση των μαθημάτων της πρώτης τάξης από τα παιδιά και καθιστούν αναγκαία τη διοργάνωση ειδικών τάξεων στο νηπιαγωγείο, σκοπός των οποίων είναι να προετοιμάσει το χέρι του παιδιού για γραφή.
Η προετοιμασία του χεριού ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για γραφή περιλαμβάνει:
— Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού του παιδιού.
— Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.
— Ανάπτυξη γραφικής αναπαραγωγής.
Για να επιτύχετε τον στόχο, πρέπει να ορίσετε τις ακόλουθες εργασίες:
Εκπαιδευτικό: Ανάπτυξη λεπτών συντονισμένων κινήσεων των χεριών. Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής και γραφικής αναπαραγωγής.
Αναπτυξιακή: Ανάπτυξη γραφικών κινήσεων, οπτική αντίληψη, συντονισμός χεριού-ματιού.
Εκπαιδευτικό: Ανάπτυξη της επιμέλειας, της ακρίβειας, της ανεξαρτησίας και της εμπιστοσύνης στις δεξιότητές του.
Σχεδίαση από κύτταρα με βάση την ακουστική αντίληψη.
Αυτή η εργασία περιλαμβάνει ένα σύστημα τεχνικών και εργασιών από απλές έως πολύπλοκες. Λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, τα χαρακτηριστικά της ακουστικής και οπτικής αντίληψης, τα μαθήματα διεξάγονται σε ένα σημειωματάριο με μεγάλο έλεγχο. Το κελί παρέχει μεγάλες ευκαιρίες για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και βασικών δεξιοτήτων γραφικής γραφής, καθώς η σχεδίαση στα κελιά απαιτεί μικρές και ακριβείς κινήσεις και επίσης αναπτύσσει την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.
Στο πρώτο στάδιο, το παιδί εξοικειώνεται με ένα καρό σημειωματάριο, μια γραμμή εργασίας, στη συνέχεια μαθαίνει να εκτελεί εργασίες σε περιορισμένο χώρο-κλουβί, βελτιώνει την ικανότητα μέτρησης χρησιμοποιώντας ένα συμβατικό κλουβί μέτρησης.
Στη συνέχεια, οι εργασίες θα γίνουν πιο περίπλοκες· προχωράμε σταδιακά σε πολύπλοκες ακουστικές υπαγορεύσεις αφού τα παιδιά έχουν ήδη σχηματίσει αρκετά σαφείς χωρικές αναφορές και μπορούν να αντιληφθούν εύκολα ακουστικές εργασίες. Οι εργασίες μπορούν να ολοκληρωθούν με διάφορα υλικά: στυλό, μαρκαδόρο, απλά ή χρωματιστά μολύβια.
Προετοιμασία των χεριών σας απευθείας για το γράψιμο.
Ανάπτυξη σωστής στάσης του σώματος, κλίση του σημειωματάριου στο γραφείο και ικανότητα κράτησης μολυβιού και στυλό όταν γράφετε και σχεδιάζετε. Προπαρασκευαστικές ασκήσεις για την ανάπτυξη του ματιού, του χεριού και των μικρών μυών των δακτύλων: ανίχνευση και σκίαση περιγραμμάτων, σύνδεση γραμμών και σχημάτων, σχεδίαση και χρωματισμός σχεδίων και περιγραμμάτων με συνεχή κίνηση του χεριού.
Συνταγές για λήψη
Μάστερ στη βελονιά.
Γράψιμο των στοιχείων των γραμμάτων: ένα ίσιο λοξό κοντό ραβδί, ένα ίσιο λοξό μακρύ ραβδί, ένα ραβδί με στρογγυλεμένο κάτω μέρος, ένα μακρύ ραβδί με βρόχο, ένα ραβδί με στρογγυλεμένο πάνω και κάτω μέρος, ένα ημιοβάλ και ένα οβάλ.
Γυμναστική δακτύλων.
Οι επιστήμονες έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι ο σχηματισμός περιοχών ομιλίας συμβαίνει υπό την επίδραση κιναισθητικών παρορμήσεων από τα χέρια, ή πιο συγκεκριμένα από τα δάχτυλα. Είναι απαραίτητο να τονωθεί η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών εκπαιδεύοντας τις κινήσεις των δακτύλων. Εκτελώντας διάφορες ασκήσεις με τα δάχτυλά του, το παιδί επιτυγχάνει καλή ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, η οποία όχι μόνο έχει ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη της ομιλίας, αλλά και προετοιμάζει το παιδί για σχέδιο και γραφή. Τα χέρια αποκτούν καλή κινητικότητα και ευελιξία και εξαφανίζεται η δυσκαμψία των κινήσεων, γεγονός που θα διευκολύνει την απόκτηση δεξιοτήτων γραφής στο μέλλον. Τα «παιχνίδια με τα δάχτυλα» είναι πολύ συναισθηματικά και συναρπαστικά. Φαίνεται να αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα του γύρω κόσμου - αντικείμενα, ζώα, ανθρώπους, τις δραστηριότητές τους, φυσικά φαινόμενα. Κατά τη διάρκεια των «παιχνιδιών με τα δάχτυλα», τα παιδιά, επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις των ενηλίκων, ενεργοποιούν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών τους. Αυτό αναπτύσσει την επιδεξιότητα, την ικανότητα να ελέγχει κανείς τις κινήσεις του και να συγκεντρώνει την προσοχή σε ένα είδος δραστηριότητας.
Τα «παιχνίδια με τα δάχτυλα» είναι η σκηνοθεσία οποιωνδήποτε ιστοριών με ομοιοκαταληξία ή παραμυθιών χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα. Πολλά παιχνίδια απαιτούν τη συμμετοχή και των δύο χεριών, γεγονός που επιτρέπει στα παιδιά να περιηγηθούν στις έννοιες «δεξιά», «αριστερά», «πάνω», «κάτω» κ.λπ.
Γραφικές ασκήσεις. Εκκόλαψη.
Η εκτέλεση γραφικών ασκήσεων και η σκίαση βοηθούν στην προετοιμασία του χεριού σας για γραφή. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων καθορίζεται όχι μόνο από τη σαφήνεια και την ομορφιά των γραμμών, αλλά και από την ευκολία και την ελευθερία: οι κινήσεις των χεριών δεν πρέπει να είναι περιορισμένες ή τεταμένες. Η σωστή διατήρηση των γραφικών αναλογιών, η ομαλή και συμμετρική γραφή είναι σημαντική για την ανάπτυξη όμορφης και καθαρής γραφής. Το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να μην σηκώνει το στυλό από το χαρτί και να μην διακόπτει τις γραμμές. Όταν σχεδιάζετε ευθείες γραμμές, η καθαρότητα του χειρογράφου και η αυτοπεποίθηση της κίνησης του χεριού είναι ευδιάκριτα. Η ικανότητα να σχεδιάζετε ελεύθερα ομαλές γραμμές από αριστερά προς τα δεξιά είναι σημαντική κατά την ανάπτυξη χειρογράφου. Η ικανότητα γραφής με κλίση από πάνω προς τα κάτω και από κάτω προς τα πάνω είναι απαραίτητη κατά την ανάπτυξη χειρογράφου. Οι γραφικές ασκήσεις συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη της ακρίβειας των κινήσεων, της προσοχής και του ελέγχου των δικών του ενεργειών.
Η εκκόλαψη είναι μια από τις πιο σημαντικές ασκήσεις. Κατακτώντας τη μηχανική της γραφής, τα παιδιά αναπτύσσουν τέτοια αυτοπεποίθηση στα εγκεφαλικά επεισόδια που όταν αρχίσουν να γράφουν σε τετράδια, θα το κάνουν όπως κάποιος που έχει γράψει πολλά.
Κανόνες εκκόλαψης:
Καταπακτή μόνο προς την καθορισμένη κατεύθυνση.
Μην υπερβαίνετε τα περιγράμματα του σχήματος.
Κρατήστε τις γραμμές παράλληλες.
Μην πλησιάζετε τις πινελιές μεταξύ τους· η απόσταση μεταξύ τους πρέπει να είναι 0,5 cm.
Κατά την εκτέλεση διαφόρων ασκήσεων για την προετοιμασία για τη γραφή, το παιδί και ο δάσκαλος πρέπει συνεχώς να θυμούνται και να τηρούν τους κανόνες υγιεινής της γραφής, φέρνοντας την εφαρμογή τους στον αυτοματισμό. Η συμμόρφωση με τους κανόνες υγιεινής θα βοηθήσει το παιδί στο μέλλον να ξεπεράσει τις δυσκολίες της τεχνικής πλευράς της γραφής.
Κοπή με ψαλίδι.
Είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην κατανόηση των βασικών τεχνικών κοπής - δεξιότητες ευθείας κοπής, ικανότητα κοπής διαφόρων σχημάτων (ορθογώνια, οβάλ, στρογγυλά). Ο στόχος είναι να φέρουμε τα παιδιά σε μια γενική κατανόηση του πώς να κόβουν οποιοδήποτε αντικείμενο. Όταν εξηγείτε την εργασία, είναι απαραίτητο να διδάξετε στα παιδιά όχι μόνο να αφομοιώνουν παθητικά τη διαδικασία κοπής, αλλά και να τα ενθαρρύνετε να περιγράφουν προφορικά τις κινήσεις των χεριών ενός ενήλικα όταν δείχνουν μεθόδους κοπής. Όταν δημιουργούν συμμετρικά σχήματα όταν διπλώνουν χαρτί διπλωμένο με ακορντεόν, τα παιδιά πρέπει να μάθουν ότι δεν κόβουν ολόκληρο σχήμα, αλλά το μισό.
Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να κατακτούν τις δεξιότητες κοπής σιλουέτας χωρίς προκαταρκτικό σχέδιο ή προετοιμασία μιας γραμμής περιγράμματος. Κατά τη διδασκαλία της κοπής σιλουέτας, χρησιμοποιείται με επιτυχία η τεχνική της ανίχνευσης του περιγράμματος ενός αντικειμένου στον αέρα. Η ανάπτυξη της ικανότητας "βλέποντας" ένα αντικείμενο στον αέρα διευκολύνεται από τα συστηματικά παιγμένα παιχνίδια "Μάντεψε τι σχεδιάζω;", "Μάντεψε, θα μαντέψω". Πριν ξεκινήσετε να κόβετε τη σιλουέτα, θα πρέπει να σκεφτείτε πού, από ποια γωνία, προς ποια κατεύθυνση του φύλλου να κατευθύνετε το ψαλίδι, δηλ. μάθετε να σχεδιάζετε την επερχόμενη δράση.
Η ικανότητα να χρησιμοποιείτε με σιγουριά το ψαλίδι παίζει ιδιαίτερο ρόλο στην ανάπτυξη των χειρωνακτικών δεξιοτήτων. Αυτό είναι δύσκολο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και απαιτεί συντονισμό των κινήσεων. Το συμμετρικό κόψιμο, το κόψιμο διαφόρων φιγούρων από παλιές καρτ ποστάλ και περιοδικά είναι μια χρήσιμη και συναρπαστική δραστηριότητα για τα μελλοντικά παιδιά της πρώτης τάξης.
Επίσης, στην καθημερινή εργασία, για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών, θα πρέπει να παρέχονται τα ακόλουθα παιχνίδια και δραστηριότητες:
·Σετ μικρών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της απτικής αντίληψης (αναγνώριση αντικειμένων με την αφή).
·Μωσαϊκό αυξανόμενης πολυπλοκότητας.
·Χρωματιστές μπάλες για επανατύλιξη.
· Κορδόνι από χάντρες, χάντρες, κουμπιά.
·Πιάτα με ρολό στρώμα πλαστελίνης για τοποθέτηση μοτίβων κουμπιών, βότσαλων και άλλων μικροαντικειμένων.
·Πλαστικά και ξύλινα μπαστούνια για τοποθέτηση σχεδίων σύμφωνα με το δείγμα.
· Μοντελοποίηση από πηλό, πλαστελίνη και αλατισμένη ζύμη.
· Ένα σετ παιδικών διαστολέων (για εκγύμναση των μυών του χεριού).
· Σετ δαχτυλιδιών διαφορετικών μεγεθών για κορδόνι σε ράβδο.
· Όλα τα είδη κορδονιών.
· Σετ πλαστικών προτύπων για τον εντοπισμό (άγρια και οικόσιτα ζώα, έντομα, λαχανικά και φρούτα κ.λπ.).
©2015-2018 poisk-ru.ru
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων και παραβίαση προσωπικών δεδομένων
Πώς να μάθετε να σχεδιάζετε ένα κτύπημα σύμφωνα με το σχήμα ενός αντικειμένου
Πώς να μάθετε πώς να βάζετε ένα κτύπημα στο σχήμα ενός αντικειμένου - θα βελτιώσουμε τις δεξιότητές μας στο μολύβι και θα μάθουμε να δημιουργούμε ένα σχέδιο γεωμετρικών σχημάτων, δημιουργώντας τον όγκο τους. Έχουμε έναν κύβο, μια μπάλα, έναν κώνο και έναν κύλινδρο στο οπλοστάσιό μας.
Η δουλειά μας θα χωριστεί σε δύο μέρη. Το πρώτο μέρος είναι ότι σχεδιάζουμε σύμφωνα με την ιδέα. Ίσως έχετε διατάξεις για αυτά τα σχήματα, αν όχι, τότε μπορείτε να δείτε τη σελίδα για το πώς να κάνετε μια διάταξη γεωμετρικών σχημάτων και, στην πραγματικότητα, να τα φτιάξετε, αλλά θα ξεκινήσουμε με κάτι άλλο. Θα ξεκινήσουμε με την κατανόηση, αναλύοντας πρώτα τη φόρμα χωρίς διατάξεις. Μπορείτε πρώτα να τα δημιουργήσετε και μερικές φορές να τα κοιτάξετε όταν σχεδιάζετε, αλλά το κύριο πράγμα τώρα είναι να μάθετε να αναλύετε, να σκέφτεστε λογικά, όλη η δουλειά σας τώρα είναι να σκέφτεστε, χωρίς τη φύση, να μάθετε να μεταφέρετε το σχήμα αυτών των βασικών μορφών. Αρχικά, η εργασία γίνεται στο κεφάλι και όχι μπροστά στα μάτια. Σωστά?
Το δεύτερο μέρος - θα αντλήσουμε από τη ζωή, αλλά όπως και στην πρώτη περίπτωση, δεν κολλάμε πολύ στη φύση, αλλά πρώτα απ 'όλα σκεφτόμαστε και αναλύουμε τον εαυτό μας και τώρα δοκιμάζουμε τον εαυτό μας με αυτό που μας δείχνει η φύση.
Λοιπόν, πρώτο μέρος. Μπορείτε να σχεδιάσετε σε μορφή Α3. Παίρνουμε χαρτί Whatman, ένα μολύβι και σχεδιάζουμε μια φιγούρα· είναι επίσης καλή ιδέα να χρησιμοποιήσουμε τη γνώση της προοπτικής κατά την κατασκευή της. Και μετά αρχίζεις να «βάζεις» το χτύπημα στο σχήμα, σμιλεύοντας τον όγκο της φιγούρας με τη βοήθεια του μυαλού σου και ενός μολυβιού.
Γνωρίζουμε ήδη ότι το chiaroscuro κατανέμεται στο σχήμα ενός αντικειμένου, δημιουργώντας τονικές διαβαθμίσεις ή ζώνες. Προς το παρόν, ας πάρουμε τα τρία βασικά - φως, μισό και σκιά. Περιοριζόμαστε μόνο στις φιγούρες, χωρίς να χρησιμοποιούμε ολόκληρο τον χώρο.
Ας σχεδιάσουμε έναν κύβο. Αποφυγή λαθών. Στην εικόνα στα αριστερά έχω ισχυρή προοπτική, πάρα πολύ, μην το κάνετε αυτό. Εδώ αρκεί να το μεταφέρουμε αρκετά, παραμορφώνοντας ελαφρώς το σχήμα. Κοιτάξτε την εικόνα στα δεξιά. Βλέπετε τη διαφορά μεταξύ του μπροστινού τοίχου και του πίσω μέρους; Είναι αρκετά. Χρησιμοποιούμε μεγέθη που δεν είναι τόσο μεγάλα, ώστε να μεταμορφώνουμε μικρές φόρμες σε αρχιτεκτονική.
Ας μιλήσουμε για τη μετάδοση του φωτός. Εμφανίζονται το φως, η σκιά και η σκιά.
Αλλά μην ξεχνάτε τον χρυσό κανόνα - καθώς το φως απομακρύνεται ανάλογα με το σχήμα ενός αντικειμένου, σκουραίνει, ενώ η σκιά φωτίζει. Κοιτάξτε: το φως, προχωρώντας σε προοπτική, χάνει ελαφρώς τη φωτεινότητά του, προσθέστε λίγη σκίαση εκεί. Και τώρα μισό και σκιά, η ίδια εικόνα, αλλά με αντίστροφη σειρά. Καθώς η σκιά απομακρύνεται, εξασθενεί και φωτίζει ελαφρώς. Αλλά παρόλα αυτά, ο συνολικός τόνος της σκιάς δεν θα είναι ποτέ πιο ανοιχτός από τον συνολικό τόνο του φωτός, και ο ημιόνυχος επίσης δεν ξεφεύγει από τα τονικά του όρια. Όλα είναι στη θέση τους.
Ας δούμε επίσης πώς διδάξαμε από το πρώτο μας μάθημα, δείτε τα βασικά του σχεδίου, δεν το ξεχνάμε τώρα. Τονίζουμε τις γωνίες και τις άκρες που βρίσκονται πιο κοντά μας και δίνουμε έμφαση σε αυτές. Το κοντινό άκρο και οι γωνίες τονίζονται, κάτι που τραβάει την κύρια προσοχή, όλα τα άλλα πηγαίνουν ομαλά στο κενό. Εδώ όμως αυτός ο χώρος δεν χρειάζεται να μεταφερθεί πολύ, αφού οι αποστάσεις μας είναι κατ’ αρχήν μικρές.
Σημείωση: για να προσδιορίσετε τον συνολικό τόνο, στρίψτε λίγο τα μάτια σας. Η ευκρίνεια θα μειωθεί και θα μπορείτε να βλέπετε τα πάντα γενικά. Και μην κοιτάτε κατάματα τη δουλειά σας, απομακρύνετέ την από εσάς πιο συχνά, διαχέετε το όραμά σας και μην παρασυρθείτε στις λεπτομέρειες.
Και μετά οι υπόλοιπες φιγούρες. Αυτά τα στοιχεία, σε γενικές γραμμές, είναι αρκετά απλοποιημένα και στρογγυλεμένα, επομένως παρατηρούμε τα εξής:
Ας πούμε ότι η πρώτη μπάλα στη σειρά είναι. Η έμφαση σε αυτό εδώ είναι η σκιά και θα είναι πιο δυνατή στο σημείο που η μπάλα είναι πιο κοντά μας. Δεν έχω τόνους στις άκρες, καθώς εκεί το σχήμα πηγαίνει στο διάστημα - λάβετε υπόψη αυτό το σημείο όταν σχεδιάζετε ένα βελτιωμένο σχήμα.
Το ίδιο συμβαίνει με έναν κύλινδρο και έναν κώνο. Εκεί που η φόρμα αρχίζει να τυλίγεται και πηγαίνει στο κενό, δεν χρειάζεται να δίνεται έμφαση. Αλλά εκεί που πρέπει να τονιστεί το σχήμα είναι που σπάει το σχήμα και που θα είναι πιο κοντά στα μάτια μας.
Δώστε προσοχή στον κώνο - το κάτω μέρος του είναι πιο κοντά σε εμάς από την κορυφή. Αυτό σημαίνει ότι το κάτω μέρος του θα μεταδοθεί πιο δυνατό και ανεβαίνοντας προς τα πάνω πιο αδύναμο - κοιτάξτε τη σκιά, στο κάτω μέρος είναι ισχυρότερο, ενώ ανεβαίνοντας προς τα πάνω χάνει τη δραστηριότητά του. Μην το κάνετε τον ίδιο τόνο σε όλο το ύψος. Αυτές οι ποσότητες εδώ δεν είναι τεράστιες, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν, διαφορετικά ο υπό όρους χώρος δεν μπορεί να μεταφερθεί σωστά.
Εφιστώ την προσοχή σας στη σκίαση. Αυτό είναι κάτι που είναι 100% εγκεφαλικό που ταιριάζει στη φόρμα. Παρά το γεγονός ότι είναι κάπως μονότονο και βαρετό, είναι πολύ χρήσιμο όσον αφορά τη μάθηση. Διδάσκει πειθαρχία, συγκέντρωση, πώς να κάνετε ευθείες γραμμές και απλά καθαρή εκτέλεση. Συνιστώ να κάνετε αυτό το έργο χρησιμοποιώντας αυτό το συγκεκριμένο χτύπημα, απλώς προσπαθήστε να «σμιλεύσετε» το σχήμα μιας γεωμετρικής φιγούρας, να νιώσετε με τα χέρια και τα μάτια σας ολόκληρο τον όγκο του και πώς το σχήμα του «ζει» στο διάστημα. Είναι γραμμένο περίεργα, αλλά προσπαθώ να σας μεταφέρω όσο πιο ζωντανά γίνεται την ομορφιά αυτής της άσκησης. Και θα μιλήσουμε για τις πινελιές που πρέπει να ταιριάζουν στο σχήμα του αντικειμένου και ποιες δεν είναι.
Και μην ανησυχείτε αν τα πράγματα δεν πάνε καλά. Κανείς δεν είναι απρόσβλητος από λάθη, και μπορεί να υπάρχουν πολλά από αυτά, και τίποτα στον κόσμο δεν είναι τέλειο. Όμως ο καθένας μας έχει την ευκαιρία να προσπαθήσει ξανά για να τα πάει ακόμα καλύτερα.
Πώς να σχεδιάσετε γεωμετρικά σχήματα
Πώς να σχεδιάσετε γεωμετρικά σχήματα - τώρα ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε γεωμετρικά σχήματα με το περιβάλλον. Ας τα τυλίξουμε στον αέρα και ας τα σχεδιάσουμε στο διάστημα. Ας πάρουμε τα κυριότερα:
Αφήστε τον κύλινδρο να φύγει πρώτα. Τοποθετούμε τον κύλινδρο στο επίπεδο αντικειμένου - τραπέζι, ρυθμίζουμε τον φωτισμό έτσι ώστε η σκιά από τη φιγούρα να πέφτει όμορφα στο επίπεδο του αντικειμένου, να μην είναι ούτε πολύ τεντωμένη ούτε μικρή - είναι αρμονικός και δίνει έμφαση στον όγκο της φιγούρας.
Τεντώστε το χαρτί πάνω από το tablet για να δημιουργήσετε ένα καθαρό σχέδιο. Πάρτε ένα tablet μεγέθους 30-40, είναι αρκετά για αυτό το είδος εργασίας.
Τώρα πρέπει να τακτοποιήσουμε τον κύλινδρο μας στο επίπεδο του φύλλου, να βρούμε την αρμονική του θέση στο χώρο του φύλλου, λαμβάνοντας υπόψη φυσικά τις σκιές. Χρησιμοποιήστε το μάτι σας για να βρείτε αναλογίες και να το υποστηρίξετε με μια αίσθηση γραμμικής προοπτικής.
Φροντίστε να μεταφέρετε το επίπεδο του αντικειμένου. Η φιγούρα μας δεν «επιπλέει» στο διάστημα, είναι στο επίπεδο του αντικειμένου!
Όταν κατασκευάζετε μια φιγούρα, φροντίστε να δείξετε τις αόρατες άκρες, δείξτε πώς χτίζετε τις γραμμές κατασκευής. Αυτό το χρειάζεσαι περισσότερο από τον θεατή. Τοποθετήστε τόνους όπου χρειάζεται, δείξτε τη διασταύρωση των επιπέδων. Μην ξεχνάτε την προοπτική. Αν προσέξατε, το κάτω επίπεδο του κυλίνδρου μας φαίνεται περισσότερο από το πάνω, αυτό είναι σωστό, αφού η γραμμή του ορίζοντα (τουλάχιστον για μένα, μπορεί να είναι διαφορετική για εσάς) δίνει μια τέτοια επισκόπηση.
Κοιτάξτε πώς κατασκευάζεται η σκιά - μπορεί να μεταφερθεί σωστά χρησιμοποιώντας γραμμές κατασκευής. Μεταφορικά: οι ακτίνες προέρχονται από την πηγή φωτός, οι οποίες χωρίζονται σε δύο τύπους, ο ένας φωτίζει το σχήμα, σταματά σε αυτό, επομένως δεν θα υπάρχει φως πέρα από το σχήμα. Και οι ακτίνες φωτός που δεν πέφτουν πάνω στη φιγούρα προχωρούν παραπέρα, φωτίζοντας τα πάντα στο πέρασμά τους.
Εκκόλαψη - ασκήσεις για παιδιά
Και μπορούμε να σας δείξουμε αυτό το σύνορο. Και κάτι ακόμα: η σκιά, που απομακρύνεται από το σχήμα, θα τείνει να αυξηθεί ελαφρώς· αυτό μοιάζει με αντίστροφη προοπτική. Καταλαβαίνετε γιατί; Εάν κατευθύνετε τις ακτίνες προς την αντίθετη κατεύθυνση, τότε οι γραμμές κατασκευής σκιάς θα συγκλίνουν σε ένα σημείο - το σημείο από το οποίο προέρχεται το φως.
Αυτό είναι περίπου αυτό που πρέπει να πάρετε. Επιπλέον, καταρχήν, δεν χρειαζόμαστε πλέον τη φύση, αφού τα πάντα μπορούν να αναλυθούν ανεξάρτητα. Ενεργοποιήστε την αναλυτική σκέψη και αιτιολογήστε λογικά. Ωστόσο, ας δούμε περαιτέρω:
Το σχήμα δείχνει ότι το φως πέφτει από το πλάι και από πάνω. Αυτό σημαίνει ότι το πάνω επίπεδο του κυλίνδρου θα φωτιστεί περισσότερο από όλα και το φως θα πέσει επίσης στο επίπεδο του αντικειμένου, καθώς αυτό, όπως και το επίπεδο του κυλίνδρου, είναι οριζόντιο. Κάθετα επίπεδα - το τοίχωμα και το σπάσιμο του επιπέδου αντικειμένου, καθώς και ο όγκος του ίδιου του κυλίνδρου θα λάβουν λιγότερο φωτισμό, καθώς δεν λαμβάνουν το προσπίπτον κύριο φως.
Επιπλέον: δεν κάνουμε μαύρο το επίπεδο του αντικειμένου· σε αυτήν την περίπτωση, η γωνία του επιπέδου αντικειμένου λαμβάνει αρκετό φως, έτσι ώστε η σκιά να μην είναι η πιο ενεργή εδώ. Αλλά είναι ακόμα απαραίτητο να επισημανθεί το επίπεδο αντικειμένου του. Αυτό επιτυγχάνεται με την επισήμανση της γωνίας του επιπέδου του αντικειμένου.
Στη συνέχεια: το θέμα μας λαμβάνει το κύριο φως, αλλά πρέπει να δείξουμε ότι είναι οριζόντιο. Και ξέρουμε ότι καθώς το φως απομακρύνεται, σβήνει και εξασθενεί. Όσο πιο μακριά το επίπεδο του αντικειμένου πηγαίνει από εμάς, τόσο πιο αδύναμο θα είναι το φως του - απλώνουμε την διαδρομή με αυτόν τον τρόπο.
Τώρα πρέπει να ασχοληθούμε με εκείνο το τμήμα του κυλίνδρου που θα βρίσκεται στη σκιά. Ο κύλινδρος μας βρίσκεται κατακόρυφα στο επίπεδο του αντικειμένου, πράγμα που σημαίνει ότι το κύριο φως θα πέσει στο οριζόντιο άνω επίπεδο του. Όλα τα άλλα είναι στη σκιά, με εξαίρεση την περιοχή όπου το φως γλιστράει κατά μήκος της φόρμας, αφού το φως πέφτει όχι ακριβώς από πάνω, αλλά ελαφρώς από το πλάι· αυτή η περιοχή επισημαίνεται ως η ελαφρύτερη στο κατακόρυφο επίπεδο. Η γενική σκιά του κυλίνδρου είναι πιο ενεργή από τον τοίχο, αφού ο κύλινδρος έχει δική του ενεργή σκιά και είναι πιο κοντά μας, παρόλο που ο τοίχος βρίσκεται επίσης κατακόρυφα.
Ο τοίχος θα είναι πιο σκοτεινός από το επίπεδο του αντικειμένου, επειδή είναι κατακόρυφος, πράγμα που σημαίνει ότι θα υπάρχει λιγότερο φως εδώ και επειδή θα είναι πιο μακριά, θα βρίσκεται στο βάθος. Ας βάλουμε το χτύπημα έτσι.
Η πτώση της σκιάς του σχήματος θα είναι η πιο ενεργή, αλλά βρίσκεται επίσης στο επίπεδο του αντικειμένου και επομένως, καθώς απομακρύνεται από αυτό, θα γίνεται ελαφρώς πιο αδύναμη.
Λοιπόν, μένει να τοποθετούμε τόνους όπου χρειάζεται - θα τονιστούν τα διαλείμματα στις φόρμες που θα βρίσκονται πιο κοντά μας.
Εάν στην αρχή το χέρι δεν υπακούει, είναι δύσκολο να κρατήσετε το μολύβι και είναι δύσκολο να απλώσετε μια πινελιά σύμφωνα με το σχήμα και είναι δύσκολο να ορίσετε ξεκάθαρα το ίδιο το σχήμα με ένα κτύπημα, τότε υπάρχει η ευκαιρία να εργαστείτε όπως φαίνεται στην εικόνα στα αριστερά.
Περιγράψτε ελαφρά τις στροφές του σχήματος. Δηλαδή: ας πούμε ότι γνωρίζετε πώς κατανέμεται το φως σύμφωνα με το σχήμα ενός αντικειμένου. Γνωρίζετε ότι υπάρχουν πέντε από αυτές τις ζώνες: τονισμός, το φως, η σκιά, η σκιά και το αντανακλαστικό. Όλα αυτά είναι ακριβή, αλλά υπό όρους. Για να μεταφέρετε καλύτερα τον όγκο ενός σχήματος, μπορείτε να περιγράψετε όσα διαλείμματα θέλετε και όσο περισσότερα είναι, τόσο πιο απαλός θα εμφανίζεται ο όγκος του σχήματος. Διαχωρίστε οπτικά τη φιγούρα σε αυτές τις ζώνες και εφαρμόστε μια κανονική ευθεία διαδρομή, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να σμιλεύσετε τον όγκο, χρησιμοποιήστε τη συχνότητα της βελονιάς ή την πίεση του μολυβιού.
Εδώ σας ζητώ να μην μπερδεύετε δύο έννοιες: πώς κατανέμεται το φως στο σχήμα του αντικειμένου και πώς το κτύπημα απλώνεται πάνω από το σχήμα του αντικειμένου. Στην πρώτη περίπτωση, έχουμε 5 ζώνες, στη δεύτερη, μπορούμε να περιγράψουμε όσες ζώνες και σπασίματα σχήματος χρειάζεστε. Αλλά μην γράφετε, όλες οι βοηθητικές γραμμές πρέπει να είναι δυσδιάκριτες.
Σημείωση: Εάν ίσως έχετε παρατηρήσει κοιτάζοντας αυτό το σχέδιο, θα δείτε ότι στην πιο φωτισμένη πλευρά του κώνου, ο τοίχος στο φόντο είναι πιο σκούρος και στην άλλη, λιγότερο φωτισμένη πλευρά του κώνου, ο τοίχος είναι πιο ανοιχτός .
Το γεγονός είναι ότι ο τοίχος είναι ίδιος και στα δύο σημεία, αλλά έτσι τον βλέπουν τα μάτια μας. Για μια έντονη αίσθηση της πραγματικότητας, για την καλύτερη προφορά του φωτός και της σκιάς, για την αρμονική αντίληψη του σχεδίου από τα μάτια μας, και στο τέλος, ας κάνουμε τα μάτια μας ευχάριστα! Αφήστε το να δει στο σχέδιο αυτό που βλέπει στη φύση. Αυτή είναι απλώς μια μικρή απόχρωση που θα εμπλουτίσει το σχέδιό μας και μπορεί να μεταφερθεί διακριτικά.
Προσθήκη: δείτε πώς κατασκευάζεται η σκιά του κώνου.
Στη συνέχεια, ας σχεδιάσουμε μια μπάλα. Μπορείτε να δείτε τον σχηματισμό στα αριστερά. Παρατηρήστε πώς κατασκευάζεται η σκιά του σχήματος. Έχουμε ήδη ασχοληθεί με την πτώση, κάπως: την προσδιορίζουμε με τη βοήθεια του ματιού και ενισχύουμε την προοπτική με γνώση. Μην ξεχνάτε ότι η σκιά πέφτει στο επίπεδο του αντικειμένου - αυτό πρέπει να μεταφερθεί και να γίνει κατανοητό.
Τι γίνεται όμως με τη δική σου σκιά; Είναι ενδιαφέρον ότι αν σχεδιάσετε γραμμές από το σημείο φωτισμού στο κέντρο της μπάλας από το οποίο περνά η διάμετρος, που σχηματίζει τον κύκλο της σκιάς, τότε αυτή η διάμετρος θα είναι κάθετη στη γραμμή που σχεδιάζεται στο σημείο φωτισμού. Εάν το καταλαβαίνετε αυτό, τότε το πώς να απλώσετε ένα κτύπημα σε σχήμα μπάλας για να δείξετε τη δική σας σκιά δεν είναι καθόλου δύσκολο.
Τώρα βαριόμουν λίγο να ζωγραφίζω με έναν τρόπο και ήθελα να πειραματιστώ. Κοιτάξτε το έργο στα δεξιά. Πιστεύετε ότι έγινε με σκίαση; Δεν μοιάζει με αυτό. Είναι κατασκευασμένο με τονωτικό σημείο χρησιμοποιώντας μολύβια διαφορετικού βαθμού απαλότητας. Εάν παίρνετε μολύβια με συμπαγή μόλυβδο, χωρίς ξύλινο πλαίσιο, και απλώς σχεδιάζετε τον τόνο στο χαρτί, αντί να σκιάζετε, τότε θα έχετε επίσης ένα σχέδιο σαν αυτό.
Τι άλλο μας φταίει, εκτός από την τεχνική εκτέλεσης; Το φως είναι εκεί, οι σκιές επίσης, που σημαίνει ότι όλα είναι εντάξει.
Ωστόσο, ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά. Το πιο λαμπρό φως θα βρίσκεται στη φωτισμένη πλευρά της μπάλας· στο αεροπλάνο δεν θα είναι τόσο ενεργό και θα εξασθενεί με την απόσταση από εμάς. Η πιο σκοτεινή σκιά θα πέφτει· στο σπάσιμο του επιπέδου του αντικειμένου θα υπάρχει λίγο περισσότερο φως, αλλά παρόλα αυτά, θα τονίσουμε αυτήν την περιοχή.
Κοιτάξτε τη σκιά της μπάλας - δίνω έμφαση στην περιοχή της που θα είναι πιο κοντά μας και καθώς τυλίγεται σε σχήμα, η σκιά θα χάσει τη δραστηριότητα. Θυμηθείτε: μια μπάλα είναι ένα απλοποιημένο σχήμα.
Ο τοίχος είναι σε μερική σκιά, και στο βάθος, οπότε αφήστε τον να παραμείνει εκεί διακριτικά. Το μόνο πράγμα είναι ότι θα «παίξει» με τον όγκο της μπάλας. Από την ανοιχτόχρωμη πλευρά ο τοίχος θα φαίνεται κάπως πιο σκούρος, από τη σκιά θα φαίνεται πιο ανοιχτός. Ας ευχαριστήσουμε και εδώ τα μάτια μας ;)
Πώς να μάθετε να σχεδιάζετε ένα κτύπημα σύμφωνα με το σχήμα ενός αντικειμένου. Εκκόλαψη
Εδώ φτάνουμε σταδιακά σε αυτό για το οποίο μιλήσαμε ήδη στην αρχή αυτής της σελίδας. Πώς ένα εγκεφαλικό επεισόδιο ταιριάζει στο σχήμα ενός αντικειμένου και ποιο εγκεφαλικό δεν είναι. Γεγονός είναι ότι κάθε συντάκτης, στη διαδικασία της εργασίας ή της μελέτης, αναπτύσσει το δικό του συγκεκριμένο στυλ εγκεφαλικού επεισοδίου. Φυσικά, υπάρχουν κανόνες, διαφορετικοί ιστορικοί χρόνοι έχουν τους δικούς τους κανόνες σχεδίασης και εγκεφαλικού επεισοδίου, αλλά δεν είναι καθόλου απαραίτητο να τους τηρήσουμε. Προαιρετικός. Πιστεύω ότι αν με τη βοήθεια μιας πινελιάς μπορείς να μεταφέρεις τον όγκο μιας φιγούρας και τον ίδιο τον χώρο σε ένα φύλλο, τότε δεν έχει καμία απολύτως διαφορά τι αντιπροσωπεύει αυτή η πινελιά. Το κύριο πράγμα είναι ότι όλα γίνονται σωστά και όμορφα. Με απλά λόγια, μην κάνετε άχυρο, μάθετε να σχεδιάζετε όμορφα. Αυτό ισχύει και για το εγκεφαλικό. Σε αυτή τη σελίδα μάθαμε πώς να κάνουμε εγκεφαλικό, ας συνεχίσουμε λίγο ακόμα.
Για παράδειγμα, έτσι σχεδιάζω έναν κύβο που ακόμα δεν τον έχουμε σχεδιάσει.
1. Προσδιορίστε τη θέση του σχήματος στο φύλλο
2. Τοποθετούμε τη φιγούρα στο επίπεδο του αντικειμένου και βρίσκουμε τη δομή και τη σκιά του, χωρίς να ξεχνάμε να λάβουμε υπόψη την προοπτική
3. Προσδιορίστε τη θέση του φωτός και της σκιάς - προσθέστε μια ελαφριά πινελιά. Αυτό μας δίνει την ευκαιρία να προσδιορίσουμε αμέσως την κατανομή του φωτός και της σκιάς στο σχέδιό μας, να τα διαχωρίσουμε
Αν κοιτάξετε το κτύπημα που χρησιμοποιείται για την ολοκλήρωση της εργασίας, είναι αρκετά ασυνήθιστο, σωστά; Είναι καλύτερα να μην καταφεύγετε σε μια τέτοια πινελιά στα μαθήματα ζωγραφικής· μην τρομάζετε τους δασκάλους, δεν έχουν τις ίδιες σύγχρονες προοδευτικές απόψεις με εσάς. Αλλά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια τέτοια πινελιά στα δημιουργικά σας έργα, γιατί όχι; Άλλωστε το σχέδιο έγινε σύμφωνα με όλους τους νόμους. Ο χώρος στο φύλλο μεταφέρεται, φαίνεται το σχήμα του αντικειμένου και μεταφέρονται οι βασικές τονικές σχέσεις στο σχέδιό μας. Αλλά σε αυτό προσθέσαμε και μια πινελιά που κάνει τη δουλειά ενδιαφέρουσα και αέρινη. Λοιπόν, και πάλι, ας αναλύσουμε το σχέδιο και ας αναλύσουμε:
Ας περάσουμε στις βασικές τονικές σχέσεις, πρώτα μέσα από τις σκιές: η πιο σκοτεινή σκιά είναι η σκιά που πέφτει, ακολουθούμενη από τη σκιά του ίδιου του κύβου. Το κάταγμα του επιπέδου αντικειμένου παίρνει την τρίτη θέση· το επισημαίνουμε, αλλά δεν το μαυρίζουμε, αφού υπάρχει αρκετό φως εκεί. Και το τέταρτο είναι ο τοίχος, ο οποίος επίσης δέχεται φως· μπορούμε να πούμε ότι ο τοίχος είναι σε μερική σκιά, αλλά πιο απομακρυσμένος. Δείτε πώς παίζει η ημίσφαιρα του τοίχου με το σχήμα του κύβου: στην πλευρά του φωτισμένου τμήματος του κύβου ο τοίχος είναι πιο σκούρος, από την πλευρά της σκιάς γίνεται πιο ανοιχτός. Αυτές οι διαβαθμίσεις μπορεί να είναι πολύ μικρές, αλλά υπάρχουν.
Στη συνέχεια, αναλύουμε το φως: το ελαφρύτερο και πιο φωτισμένο μέρος θα είναι το πάνω επίπεδο του κύβου, το δεύτερο ελαφρύτερο είναι το επίπεδο του αντικειμένου, το οποίο βρίσκεται οριζόντια μπροστά μας και χάνει φως καθώς πηγαίνει στο διάστημα.
Εστιάζουμε στα διαλείμματα στα σχήματα. Τονίζουμε τις πιο κοντινές άκρες του κύβου και τις γωνίες, αυτό θα σας βοηθήσει να τον τραβήξετε έξω από το χώρο μπροστά.
Και μην ξεχνάτε - καθώς το φως απομακρύνεται σκοτεινιάζει και σβήνει, η σκιά απομακρύνεται και χάνει τη δραστηριότητά της και γίνεται κάπως πιο ανοιχτόχρωμη, αλλά λαμβάνουμε υπόψη τον χρυσό κανόνα: ο πιο σκοτεινός μισός τόνος στο φως είναι πιο ανοιχτός από ο πιο ανοιχτός ημίτονος στη σκιά.
Τέλος, αν αποφασίσετε να πειραματιστείτε με τη σκίαση. Όπως η τονικότητα του φωτός και της σκιάς, που μεταφέρουμε στο χώρο του φύλλου, ποικίλλει, έτσι και η πινελιά μπορεί να αλλάξει σχήμα - παίξτε με το μέγεθος της πινελιάς. Ο τοίχος είναι φτιαγμένος με μια μεσαία βελονιά, αρκετά στατική. Ο κύβος είναι κατασκευασμένος με μικρές και ενεργές πινελιές, δίνοντας στον κύβο δυναμική. Και το επίπεδο του αντικειμένου είναι φτιαγμένο με μακριές βελονιές, μάλλον ασήμαντο και χωρίς ενδιαφέρον. Έτσι, ακόμη και ένα εγκεφαλικό επεισόδιο βοηθά στον εντοπισμό του κύριου χαρακτήρα στην εικόνα - τον κύβο, ο οποίος είναι φτιαγμένος με την πιο δυναμική διαδρομή, προσελκύοντας την προσοχή, κατά τη γνώμη μου. Τι νομίζετε;
Προσπαθήστε να κάνετε κάτι δικό σας, πειραματιστείτε, τότε η πιο απλή δουλειά θα γίνει με ευχαρίστηση, μεγάλη προσοχή και μεγάλο ενδιαφέρον. Και όταν κάθεστε, κάνετε δουλειά, για παράδειγμα, προσπαθώντας να βάλετε ένα ομοιόμορφο χτύπημα σε μια φόρμα, και μάλιστα τα καταφέρνετε, και ταυτόχρονα αρχίζετε να παρατηρείτε ότι η αναπνοή σας σταματά να συγκεντρώνεται στην προσοχή σας, και σε αυτές ακριβώς τις στιγμές νιώθεις όλο το όριο του σχεδίου και απολαμβάνεις ανείπωτη ευχαρίστηση.
Ανήκετε στην κατηγορία των ζωγραφικών σελίδων Εκκόλαψη για παιδιά. Το βιβλίο ζωγραφικής που σκέφτεστε περιγράφεται από τους επισκέπτες μας ως εξής: "" Εδώ θα βρείτε πολλές σελίδες ζωγραφικής στο διαδίκτυο. Μπορείτε να κατεβάσετε τις σελίδες χρωματισμού Hatching για παιδιά και επίσης να τις εκτυπώσετε δωρεάν. Όπως γνωρίζετε, οι δημιουργικές δραστηριότητες παίζουν τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξη ενός παιδιού. Ενεργοποιούν τη νοητική δραστηριότητα, σχηματίζουν αισθητική γεύση και εμφυσούν την αγάπη για την τέχνη. Η διαδικασία χρωματισμού εικόνων με θέμα το Hatching για παιδιά αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες, επιμονή και ακρίβεια, βοηθά να μάθουν περισσότερα για τον κόσμο γύρω τους και τους εισάγει σε όλη την ποικιλία χρωμάτων και αποχρώσεων. Κάθε μέρα προσθέτουμε νέες δωρεάν σελίδες χρωματισμού για αγόρια και κορίτσια στον ιστότοπό μας, τις οποίες μπορείτε να χρωματίσετε online ή να τις κατεβάσετε και να τις εκτυπώσετε. Ένας βολικός κατάλογος, που έχει καταρτιστεί ανά κατηγορία, θα διευκολύνει την εύρεση της επιθυμητής εικόνας και μια μεγάλη ποικιλία από βιβλία ζωγραφικής θα σας επιτρέψει να βρίσκετε ένα νέο ενδιαφέρον θέμα για χρωματισμό κάθε μέρα.Έλενα Στσέντροβα
Τι συνέβη άνοιγμα? Αυτή είναι μια γραμμή, ένα χαρακτηριστικό που μπορεί να είναι κοντό και μακρύ, λοξό και ομοιόμορφο, ελάχιστα αισθητό και φωτεινό, κυματιστό και κινούμενο σε κύκλο. Με βοήθεια Εγκεφαλικόμπορείτε να μιλήσετε για τη φύση του αντικειμένου, τις ιδιότητες του υλικού. μεταφέρουν όχι μόνο ελαφρότητα, ευελιξία, απαλότητα, ομαλότητα, τρυφερότητα, αλλά και βαρύτητα, ζοφερότητα, σκληρότητα, επιθετικότητα και το πιο σημαντικό - για να αποκαλύψει την εικόνα του ήρωα, τη στάση του στο περιβάλλον.
Ξεκίνα σχεδιάστε με ένα κτύπημα από ένα μικρό σημείο. Αφήστε ένα μικρό κενό γύρω από το σημείο και μετακινηθείτε κύκλο εγκεφαλικό επεισόδιο. Στη συνέχεια σχεδιάστε τη δεύτερη σειρά εγκεφαλικά επεισόδια, ακολουθούμενο από το τρίτο, τέταρτο. Και ούτω καθεξής, σειρά με σειρά, μέχρι να πάρετε μια μπάλα του απαιτούμενου μεγέθους. Η δεύτερη μπάλα είναι μικρότερη σε μέγεθος και μπορεί να βρίσκεται είτε απευθείας σε σχέση με τον άξονα είτε σε διαφορετικές γωνίες προς αυτόν. Αυτές οι δύο μπάλες είναι η βάση όλων των μελλοντικών εικόνων.
Επιλογές ζωγραφίζοντας αυτιά:
Επιλογές σχεδίασης ουρών:
Και αυτά είναι τα δείγματα ζωγραφίζοντας ζώα:
Μπορώ χρώμαμε ένα απλό μολύβι ή τζελ στυλό.
Πηγή: V. A. Grek «Ζωγραφίζω Εγκεφαλικό", Μινσκ, "Skarina", 1992.
Εκκόλαψη για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Απλά παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
«Το χέρι είναι το εργαλείο όλων των εργαλείων» (Αριστοτέλης)
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αλληλεπιδρούν με τέτοιες ανώτερες ιδιότητες της συνείδησης όπως η προσοχή, η σκέψη, η οπτικο-χωρική αντίληψη (συντονισμός, φαντασία, παρατήρηση, οπτική και κινητική μνήμη, ομιλία. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι επίσης σημαντική γιατί ολόκληρο το μέλλον του παιδιού Η ζωή θα απαιτήσει τη χρήση ακριβών, συντονισμένων κινήσεων των χεριών και των δακτύλων, οι οποίες είναι απαραίτητες για το ντύσιμο, το σχέδιο και το γράψιμο, καθώς και την εκτέλεση μιας μεγάλης ποικιλίας καθημερινών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Μία από τις δεξιότητες που πρέπει να αναπτυχθεί μέχρι να πάει ένα παιδί στο σχολείο είναι η ανάπτυξη ακριβών κινήσεων (λεπτές κινητικές δεξιότητες).
Οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σημειώνουν συνεχώς ότι το μεγαλύτερο πρόβλημα για πολλά παιδιά είναι το απροετοίμαστο χέρι τους για τη συγγραφή. Ποιος είναι ο λόγος της γραφικής απροετοιμασίας για την εκμάθηση της γραφής; Υπάρχουν δύο λόγοι:
- Ανεπαρκής ανάπτυξη των μυών των μικρών χεριών («φυσιολογική έλλειψη ετοιμότητας»)
- Έλλειψη ικανότητας στην εκτέλεση γραφικών κινήσεων («ψυχολογική απροετοιμασία»)
Για να γράψει ένα παιδί όμορφα και με ακρίβεια, είναι απαραίτητο να αναπτύξει συντονισμένες κινήσεις των μικρών μυών που αποτελούν το χέρι. Η τεχνική γραφής απαιτεί συντονισμένη εργασία των μικρών μυών του χεριού και ολόκληρου του χεριού, καθώς και καλά ανεπτυγμένη οπτική αντίληψη και εκούσια προσοχή. Η έλλειψη προετοιμασίας για τη γραφή, η ανεπαρκής ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η οπτική αντίληψη και η προσοχή μπορεί να οδηγήσουν σε αρνητική στάση απέναντι στη μάθηση και σε αγχώδη κατάσταση στο παιδί στο σχολείο.
Οι γονείς πρέπει να είναι προσεκτικοί εάν το παιδί τους γυρίζει ενεργά ένα φύλλο χαρτιού όταν σχεδιάζει ή χρωματίζει. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί αντικαθιστά την ικανότητα να αλλάζει την κατεύθυνση της γραμμής με τη βοήθεια λεπτών κινήσεων των δακτύλων γυρίζοντας το φύλλο.
Το σύνολο των ασκήσεων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μπορεί να χωριστεί σε τρία μέρη:
Γυμναστική δακτύλων;
Ασκήσεις για τα δάχτυλα και τα χέρια χρησιμοποιώντας διάφορα αντικείμενα.
Εξάσκηση γραφικών δεξιοτήτων.
Η προετοιμασία του χεριού για το γράψιμο ξεκινά πολύ πριν το παιδί μπει στο σχολείο. Είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξετε τις απαραίτητες δεξιότητες για να κατακτήσετε τη γραφή, καθώς και να δημιουργήσετε συνθήκες ώστε το παιδί να αποκτήσει πρακτική εμπειρία. Και εδώ τέτοιες γνωστές ασκήσεις που ο καθένας μπορεί να βοηθήσει:
Απλά μια υπέροχη δραστηριότητα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.Πριν τη γλυπτική, φροντίστε να αφήσετε ένα παιδί κάθε ηλικίας να ζυμώσει την πλαστελίνη. Αυτή είναι μια πολύ χρήσιμη άσκηση για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Από αυτή την άποψη, η συνηθισμένη εγχώρια πλαστελίνη είναι πολύ πιο χρήσιμη από τη μαλακή εισαγόμενη πλαστελίνη.
Ασκήσεις με χαρτί:
1) ζύμωμα - ανάπτυξη της δύναμης των χεριών (μετά από αυτό θα πάρετε μια "μπάλα" που μπορεί να πεταχτεί στο καλάθι από απόσταση,
2) σχίσιμο (ανάπτυξη συσχετιστικών κινήσεων) - πιάστε το φύλλο με τα δάχτυλα και των δύο χεριών και τραβήξτε προς διαφορετικές κατευθύνσεις.
3) φτιάξτε απλικέ από χάρτινες μπάλες (τσαλακώστε το χαρτί, σκίστε το σε λωρίδες, στη συνέχεια κόψτε τις λωρίδες σε τετράγωνα, κυλήστε κάθε τετράγωνο στην παλάμη σας σε μια μπάλα, απλώστε μια σιλουέτα με μπάλες - για παράδειγμα, μια γάτα, ένα αρνί, ένα σύννεφο)
Ταξινόμηση μικρών αντικειμένων
Είναι πολύ σημαντικό το μωρό να το κάνει είτε με ένα τσίμπημα (με τρία δάχτυλα), είτε χρησιμοποιώντας τη μέθοδο «λαβής λαβίδας», δηλαδή πιάνει με δύο δάχτυλα - τον αντίχειρα και τον δείκτη. Ταυτόχρονα, τα άλλα δάχτυλα πρέπει να μπαίνει μέσα και να μην παρεμβαίνει Δείξτε στο μωρό τον σωστό τρόπο εκτέλεσης αυτής της άσκησης.
Κοπή με ψαλίδι.
Το να κόβετε διάφορες φιγούρες από παλιές καρτ ποστάλ και περιοδικά είναι μια χρήσιμη και συναρπαστική δραστηριότητα για τα μελλοντικά παιδιά της πρώτης τάξης.
Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να κυριαρχούν στις δεξιότητες της κοπής σιλουέτας χωρίς προκαταρκτικό σχέδιο ή προετοιμασία μιας γραμμής περιγράμματος.
Παιχνίδια - Lacing Maria Montessori:
Τα παιχνίδια με κορδόνια αναπτύσσουν επίσης το μάτι, την προσοχή, δυναμώνουν τα δάχτυλα και ολόκληρο το χέρι (λεπτές κινητικές δεξιότητες, και αυτό με τη σειρά του επηρεάζει τον σχηματισμό του εγκεφάλου και την ανάπτυξη της ομιλίας. Επίσης, που δεν είναι ασήμαντο, τα παιχνίδια με κορδόνια προετοιμάζουν έμμεσα το χέρι για τη γραφή και ανάπτυξη επιμονής.
Οι παρακάτω ασκήσεις θα σας βοηθήσουν να αναπτύξετε τις γραφικές σας δεξιότητες:
Σχεδιάζοντας γραμμές, σγουρά μονοπάτια
Ζητείται από το παιδί να σχεδιάσει μια εικονογραφημένη διαδρομή, συνδέοντας τη γραμμή εκκόλαψης. Όταν περπατά κατά μήκος του μονοπατιού, το παιδί πρέπει να προσπαθεί να ακολουθεί όλες τις στροφές και τις στροφές των γραμμών όσο το δυνατόν ακριβέστερα.
Ζητείται από το παιδί να χαράξει μια γραμμή στη μέση της διαμορφωμένης διαδρομής. Όταν ολοκληρώνετε την εργασία, πρέπει να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στο γεγονός ότι δεν μπορείτε να αγγίξετε τους τοίχους (ειδικά στους λαβύρινθους, η γραμμή πρέπει να πηγαίνει στη μέση της διαδρομής. Το μολύβι δεν ξεκολλάει από το χαρτί και το φύλλο χαρτιού κάνει να μην αναποδογυρίσει.
Κατά μήκος των περιγραμμάτων
Το παιδί καλείται να συνδέσει τις τελείες για να δημιουργήσει ένα πλήρες σχέδιο.
Εκκόλαψη με διαφορετικές κατευθύνσεις κίνησης του χεριού
Η εκκόλαψη είναι μια από τις πιο σημαντικές ασκήσεις. Κανόνες εκκόλαψης:
- Καταπακτή μόνο προς την καθορισμένη κατεύθυνση.
- Μην υπερβαίνετε τα περιγράμματα του σχήματος.
- Κρατήστε τις γραμμές παράλληλες.
- Μην πλησιάζετε τα εγκεφαλικά επεισόδια, διατηρήστε απόσταση
Το παιδί καλείται να εκτελέσει διάφορους τύπους εκκόλαψης σύμφωνα με δείγματα: κάθετη (από πάνω προς τα κάτω, οριζόντια (από αριστερά προς τα δεξιά), πλάγια, «μπάλες» (κυκλικές κινήσεις του χεριού, ημικύκλια. Πρέπει να γίνουν γραμμές πολύπλοκων σχημάτων με μία κίνηση του χεριού Η εκκόλαψη πρέπει αρχικά να είναι μεγάλη, καθώς γίνονται περισσότερες Καθώς το παιδί μαθαίνει να τις εκτελεί, το μέγεθός τους μειώνεται και πρέπει να δοθεί προσοχή στη μείωση του πλάτους των κινήσεων του χεριού.
Σχέδιο με σημεία
Ζητείται από το παιδί να συνδέσει τις τελείες σύμφωνα με τις οδηγίες κάτω από την εικόνα. Οι εργασίες πρέπει να ολοκληρωθούν ως εξής: το μολύβι ή το στυλό δεν ξεκολλάει από το φύλλο χαρτιού, το φύλλο είναι σταθερό και η θέση του δεν αλλάζει.
Σχεδιάστε ένα σχήμα χρησιμοποιώντας τελείες, όπως στο παράδειγμα.
Χρωστικός
Ένας απλός και αποτελεσματικός τρόπος για να προετοιμάσετε το χέρι σας για γραφή είναι μέσω των βιβλίων ζωγραφικής. Χρωματίζοντας αγαπημένες εικόνες, το παιδί μαθαίνει να κρατά ένα μολύβι στο χέρι του και ασκεί πίεση. Αυτή η δραστηριότητα εκπαιδεύει τους μικρούς μύες του χεριού, κάνοντας τις κινήσεις του δυνατές και συντονισμένες. Συνιστάται να χρησιμοποιείτε χρωματιστά μολύβια αντί για μαρκαδόρους.
Μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί σας να αντιγράψει τα σχέδια που του αρέσουν σε διαφανές χαρτί. Τα στολίδια και τα μοτίβα είναι πολύ χρήσιμα, καθώς περιέχουν μεγάλο αριθμό καμπύλων γραμμών, κάτι που είναι μια καλή προετοιμασία για να γράψει το χέρι του παιδιού με κεφαλαία γράμματα.
Είναι πολύ καλό να ανιχνεύσετε στένσιλ, πρότυπα, ίχνη χρησιμοποιώντας φιγούρες χάρακες, τρισδιάστατες και επίπεδες εικόνες αντικειμένων. Μπορείτε να εντοπίσετε οτιδήποτε σας έρχεται στο χέρι: τον πάτο ενός ποτηριού, ένα ανεστραμμένο πιατάκι, τη δική σας παλάμη, ένα κουτάλι κ.λπ.
Όλες αυτές οι ασκήσεις φέρνουν τριπλά οφέλη στο παιδί:
πρώτον, αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών του, προετοιμάζοντάς τον για να κατακτήσει τη γραφή,
Δεύτερον, αναπτύσσουν το καλλιτεχνικό του γούστο, το οποίο είναι χρήσιμο σε οποιαδήποτε ηλικία,
Τρίτον, οι παιδοφυσιολόγοι ισχυρίζονται ότι ένα καλά ανεπτυγμένο χέρι θα «τραβήξει» την ανάπτυξη της νοημοσύνης.
Προσφέρετε αυτές τις δραστηριότητες στα παιδιά σας κάθε μέρα!
Μια τέτοια ολοκληρωμένη εκπαίδευση αναπτύσσει τέλεια τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και το παιδί θα είναι καλά προετοιμασμένο για το σχολείο, οι κινήσεις των χεριών του θα είναι πιο σίγουρες και οι σχολικές δραστηριότητες δεν θα είναι τόσο κουραστικές για το παιδί.
Βιβλιογραφία που χρησιμοποιήθηκε: Yandex. Εικόνες 
«Επιδέξια χέρια»- γραφικές ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Kurylenko Tatyana Alekseevna, δασκάλα-λογοθεραπεύτρια, MDOU d/s "Zemlyanichka" r.p. Posevnaya, περιοχή Cherepanovsky, περιοχή Novosibirsk.
Περιγραφή:Η σύσταση είναι αφιερωμένη στα προβλήματα ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, επιδεξιότητας και συντονισμού. Προσφέρει διορθωτικές και αναπτυξιακές ασκήσεις και εργασίες που βοηθούν στην προετοιμασία του χεριού για γραφή.
Σκοπός:Το υλικό προορίζεται για γονείς προσχολικών ομάδων.
Στόχος:να αναπτύξουν αρχικές γραφικές δεξιότητες μέσω διορθωτικών και αναπτυξιακών ασκήσεων και εργασιών που βοηθούν στην προετοιμασία του χεριού για γραφή
Καθήκοντα:
1. Ανάπτυξη οπτικοκινητικού συντονισμού κινήσεων και οπτικο-χωρικών εννοιών.
2.Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων σε μεγάλο (χέρι) και λεπτό (δάχτυλο), δεξιό και αριστερό προσανατολισμό, προσοχή.
3. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την εκτέλεση γραφικών ασκήσεων και εργασιών.
4. καλλιεργούν την αίσθηση συλλογικότητας κατά την εκτέλεση κοινών δράσεων.
Η εκπαίδευση των κινήσεων των δακτύλων και των χεριών είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας που διεγείρει την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού, βοηθά στη βελτίωση των κινήσεων της άρθρωσης, στην προετοιμασία του χεριού για γραφή και, εξίσου σημαντικό, ένα ισχυρό εργαλείο που αυξάνει την απόδοση του εγκεφαλικού φλοιού, διεγείροντας την ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού. Η εφαρμογή των ασκήσεων θα σας επιτρέψει να αναπτύξετε και να βελτιώσετε τις ακριβείς κινήσεις των δακτύλων σας και να συντονίσετε την επιδεξιότητα των κινήσεων. Για να αναπτύξετε γραφικές δεξιότητες σε ένα παιδί, είναι απαραίτητο να το διδάξετε χρησιμοποιώντας ένα σύστημα ειδικών ασκήσεων.
Για να αναπτύξετε γραφικές δεξιότητες θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε:
γραμμές σχεδίασης: ευθείες διαδρομές, σγουρά.
σχέδιο με κουκκίδες, κατά μήκος περιγραμμάτων ανά κελιά.
εκτέλεση εκκόλαψης: με διαφορετικές κατευθύνσεις κίνησης του χεριού, εκκόλαψη σιλουέτας.
Για να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε:
γυμναστική δακτύλων?
ασκήσεις για τον έλεγχο αντικειμενικών ενεργειών.
Κατά την εκτέλεση διαφόρων τύπων εργασιών, το παιδί αποκτά εμπειρία στις γραφικές κινήσεις. Είναι απαραίτητο να διδάξετε αμέσως στο παιδί το σωστό τεχνικέςΕνέργειες:
σχεδιάστε μια γραμμή από πάνω προς τα κάτω και από αριστερά προς τα δεξιά.
να μπορεί να κάνει γραμμές διαφόρων πάχους και σχημάτων.
εκκολάπτονται ομοιόμορφα και χωρίς κενά, χωρίς να υπερβαίνουν το περίγραμμα.
Κατά την εκτέλεση ασκήσεων, θα πρέπει να προσέξετε:
σωστό κάθισμα στο τραπέζι.
Πρέπει να ξεκινήσετε με απλές εργασίες και σταδιακά να αυξήσετε την πολυπλοκότητα.
Τα τακτικά μαθήματα με το παιδί σας θα εξασφαλίσουν σωστή και όμορφη γραφή.
Ειδικές ασκήσεις για την ανάπτυξη γραφικών δεξιοτήτων
Ευθείες διαδρομές
Ζητείται από το παιδί να χαράξει μια γραμμή στη μέση μιας ευθείας διαδρομής χωρίς να απομακρυνθεί από αυτήν ή να σηκώσει το μολύβι από το χαρτί.
Σγουρά κομμάτια
Ζητείται από το παιδί να σχεδιάσει ένα διαμορφωμένο μονοπάτι· όταν περπατά κατά μήκος του μονοπατιού, το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να ακολουθήσει όλες τις στροφές και τις στροφές της γραμμής όσο το δυνατόν ακριβέστερα.
Το μολύβι δεν πρέπει να ξεκολλάει από το χαρτί και το φύλλο δεν πρέπει να αναποδογυρίζει κατά τη διάρκεια της εργασίας.
Σχέδιο με σημεία
Ζητώντας από το παιδί να συνδέσει τις τελείες σύμφωνα με τις οδηγίες κάτω από τις εικόνες. Το μολύβι δεν ξεκολλάει από το φύλλο χαρτιού, το φύλλο είναι σταθερό και η θέση του δεν αλλάζει.
Σχέδιο κατά μήκος των περιγραμμάτων
Το παιδί καλείται να συνδέσει τις τελείες για να δημιουργήσει ένα πλήρες σχέδιο.
Σχέδιο ανά κελιά
Σε καρό χαρτί, το παιδί καλείται να συνεχίσει το σχέδιο σύμφωνα με το δεδομένο μοτίβο.
Εκτέλεση εκκόλαψης(με διαφορετική κατεύθυνση κίνησης του χεριού)
Το παιδί καλείται να εκτελέσει διάφορους τύπους σκίασης σύμφωνα με τα δείγματα:
κάθετη (από πάνω προς τα κάτω)
οριζόντια (από αριστερά προς τα δεξιά)
κεκλιμένος
«μπάλες» (κυκλικές κινήσεις του χεριού)
σε ημικύκλια.
Οι γραμμές πρέπει να γίνονται με μία κίνηση του χεριού. Οι εκκολάψεις θα πρέπει αρχικά να είναι μεγάλες· καθώς το παιδί αποκτά την ικανότητα να τις εκτελεί, το μέγεθός τους μειώνεται.
Γυμναστική δακτύλων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών
Παιχνίδια και ασκήσεις με τα δάχτυλα παρουσιάζονται σε λογοτεχνικές πηγές σε διαφορετικές εκδοχές.
Μάθηση των ενεργειών του θέματος
Για να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ασκήσεις χρησιμοποιώντας σακούλα άμμου ή μπάλα. Ανάλογα με τις ατομικές δυνατότητες του παιδιού, η φύση των χειρισμών με αντικείμενα μπορεί να ποικίλλει, χρησιμοποιώντας τεχνικές όπως μετατόπιση, πέταγμα, πιάσιμο: αλλαγή του ρυθμού εργασίας και του βαθμού πολυπλοκότητάς της, του αριθμού των αντικειμένων που εμπλέκονται ταυτόχρονα. Για ένα παιδί με ανεπαρκώς ανεπτυγμένες λεπτές κινητικές δεξιότητες, η κατάκτηση των ενεργειών αντικειμένων προκαλεί δυσκολίες.
Θυμάμαι!Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων διεγείρει την ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων γενικότερα! Μην παραμελείτε τις γραφικές ασκήσεις - αυτές οι εργασίες θα βοηθήσουν το παιδί σας όχι μόνο να μάθει να γράφει, αλλά και να προετοιμαστεί γενικά για το σχολείο.
