Упражнения за развитие на вниманието за по-малки ученици. Развиване на вниманието при деца в начална училищна възраст
Образователни игри и упражнения
1. Упражнение „Внимавайте за речта си“.
През двадесетте години на миналия век тази игра за внимание беше много популярна. Водещият казва: "Дамата си купи тоалетна. В тоалетната има 100 рубли, купете каквото искате, не казвайте да и не, не купувайте черно и бяло." И той започва да задава трудни въпроси, опитвайки се да „изтръгне“ забранени думи от отговарящия. - Искаш ли да си купиш черна рокля?
- Искам да си купя зелена рокля.
- Зеленото отива ли ви?
- Просто харесвам зелено кадифе.
- Това бална рокля ли ще е?
- Бална зала.
- Зелената ви рокля трябва ли да е дълга?
- Да (!).
Губещи. Например, трябваше да кажете „Разбира се“. Това е игра, от една страна, за развиване на способността да се задават психологически сложни, „валят“ въпроси, като по този начин се отклонява вниманието на отговарящия към обмисляне на сложен отговор от неизползване на забранени думи, и от друга страна , за развиване на вниманието на отговарящия на въпросите. Можете просто да се споразумеете кои думи или части от речта не могат да бъдат произнесени и след това да задавате различни въпроси. Трябва да има много въпроси. Това е откровен тест за внимание. Например тези:
Закусихте ли днес? Харесвате ли прическата си?
Закъснявате ли за час днес? левичар ли си Харесвате ли киното?
Какви цветя харесвате и какви не харесвате? Защо?
2. Упражнение „Забранено писмо”.В тази игра всеки ще трябва да се пази, за да не разлее чашата.
И не е изненадващо да се пропусне, както ще видим сега.
Един от участниците в играта е назначен за шофьор. Обръщайки се към играчите един по един, водачът задава на всеки от тях някакъв прост въпрос, изискващ незабавен отговор. Например: „На колко години си?“, „С кого седиш на бюрото си?“, „Какво сладко обичаш?“ и т.н. Този, към когото е адресиран въпросът, трябва незабавно да даде какъвто и да е отговор, но без да използва във фразата си писмо, което по споразумение е обявено за забранено. Да приемем, че буквата "А" е обявена за забранена.
Разбира се, шофьорът ще се опита да намери трудни въпроси, отговорът на които без буквата „А“ би бил труден. "Как се казваш?" И той ще попита, да речем, другар, който се казва Ваня. Ясно е, че не може да посочи името си. Ще трябва да се размине с шега. — Не мога да си спомня! - ще отговори той, изобретателно избягвайки приготвения за него капан. Тогава шофьорът ще се обърне към друг участник в играта със същия неочакван въпрос. Играта се играе на бързи темпове, нямате право да мислите дълго време. Ако се колебаете, не отговаряйте веднага или, объркани, използвайте забранена буква в отговора си, заемете мястото на шофьора и задавайте въпроси. Ще считаме за победители онези, които никога не са попадали в капан и са давали бързи и находчиви отговори. Като вариант на играта условието може да е да не се произнася забранената буква, т.е. трябва да се замени с думи с всякакви други.
3. Упражнение „Скрита подсказка“.В тази игра ви е позволено да давате подсказки, но не по обичайния начин. Избираме шофьор и го обявяваме за познат. Нека помолим познатия да напусне стаята за минута или да се отдръпне настрани. Междувременно нека измислим една дума. Това трябва да е съществително име в единствено число, състоящо се от четири до пет букви, като всички букви в него трябва да са различни, например „маса“, „комар“, „дъска“, „платно“ и т.н. Има много такива думи, изберете те няма да отнемат много време. Задачата на водача е да познае думата, която имаме предвид. Тъй като това е трудно, ще трябва да му помогнете, тоест да предложите нещо, но, разбира се, не пряко, а по някакъв косвен начин, разчитайки на неговата интелигентност и внимание. Да приемем, че скритата дума е "комар". Не е известно на гадаещия. „Моля, кажете ми първата буква“, обръща се той към играчите. Негово право е да иска подсказка и всеки трима участници в играта могат да дават подсказки, всеки по свой начин. Първата буква на скритата дума е "К". Как можете да го предложите, без директно да го назовете? Така се прави. Трима играчи се редуват да произнасят една дума, една или две срички, съдържащи буквата „К“. Да кажем, че един казва думата "компас", друг - "мармот", трети - "капка". Буквата "К" се повтаря и в трите думи. Познаващият ще подчертае тази буква и ще я запомни. - Дай второто писмо! - изисква той. Трима други играчи ще му кажат втората буква, да речем, със следните думи: „урок“, „слон“, „къртица“. След като подчертае буквата „О“, повторена три пъти в тях, познатият също ще се опита да я запомни. Ако познатият е внимателен и не се обърка в нашите улики, тогава ще му дадем правото сам да назначи нов шофьор, който да продължи играта. И ако не познае думата, която сме планирали, ще го накараме да шофира отново: нека тренира вниманието си още малко.
4. Упражнение „Скрита дума“.В игрите хората често търсят скрит предмет. Но можете да скриете и намерите не само предмети. В играта, която ще ви представим, ще трябва да търсите скрити думи. И ние ще ги скрием сред другите думи. В такава игра острото зрение и наблюдателността вече няма да помогнат, ще са необходими други качества: концентрация, внимание и находчивост. Играта започва, както обикновено, с избора на шофьор. Ние ще „скрием” думите, той ще ги „потърси”. Нека помолим шофьора да излезе от стаята за известно време и да каже някоя добре позната поговорка или реплика от познато стихотворение. Да кажем, че решихме да скрием поговорката „Езикът ще те отведе до Киев“. Нека разделим този текст на части: „език“, „до Киев“, „ще донесе“. Защо е необходима такава разбивка ще стане ясно от по-нататъшното описание на играта. Шофьорът се връща. Той е информиран, че една поговорка е „скрита“ и че когато започне да я търси, той може да зададе произволни три въпроса на всеки трима участници в играта. Шофьорът ще разбере, че текстът на скритата поговорка е разделен на три части и че първият, към когото се обърне с въпрос, трябва да вмъкне първата част от скрития текст в отговорната си фраза, вторият - втората част на текст и третата - последната част от текста. Да видим как ще се получи. "Какво видя в съня си днес?" - да предположим, че шофьорът пита един от участниците в играта. Том трябва да въведе в отговора си първата част от скрития текст - думата „език“, но по такъв начин, че да я скрие по-добре сред другите думи. Той може да каже: „Видях насън, че пристигнах в чужд град, влязох в трапезарията и там ми сервираха такова ястие, че беше невъзможно да произнеса името му: щеше да си счупиш езика.“ "Къде растат лимоните?" - да кажем, че шофьорът пита другия. Той може да излезе с шега: „В топлите страни и в градината на дядо ми: той живее в колективна ферма, двадесет километра преди да стигне до Киев.“ Фразата изглежда гладка, но думите „до Киев“ могат да накарат шофьора да бъде предпазлив и да ги вземе под внимание. На последния въпрос, какъвто и да е той, може да се даде уклончив отговор: „Не бъди толкова любопитен, това няма да доведе до нищо добро“. Сега нека шофьорът познае каква поговорка сме направили. 5. Игра "Какво се промени?"Играта се играе така. Малки предмети (гумичка, молив, бележник, кибрит и др. В количество от 10-15 броя) се подреждат на масата и се покриват с вестник. Който иска пръв да изпробва наблюдателността си, моля да дойде на масата! Той е помолен да отдели 30 секунди (брои до 30), за да се запознае с подредбата на предметите; след това той трябва да се обърне с гръб към масата и в това време три или четири предмета се прехвърлят на други места. Отново се дават 30 секунди за оглед на обектите, след което отново се покриват с лист вестник. Сега нека попитаме играча: какво се е променило в подредбата на обектите, кои от тях са пренаредени? Не си мислете, че отговорът на този въпрос винаги ще бъде лесен! Отговорите се оценяват в точки. За всеки правилно посочен артикул играчът получава 1 точка като печалба, но за всяка грешка се отнема 1 точка от печалбата. Счита се за грешка, когато се наименува елемент, който не е преместен на друго място. Нека смесим нашата „колекция“, като подредим предметите в различен ред и извикаме друг участник в играта на масата. Така един по един всички членове на екипа ще преминат теста. Условията на играта трябва да бъдат еднакви за всички: ако четири обекта са разменени за първия играч, тогава същият брой се разменя за останалите. В този случай най-добрият резултат е 4 спечелени точки. Всеки, който премине теста с този резултат, ще се счита за победител в играта. 6. Упражнение „Помня всичко” (развитие на вниманието и паметта).Тази забавна игра може да се играе от двама, трима или дори четирима души, състезаващи се в умението да запомнят думи в даден ред.
Спазването на това условие се следи от рефера, който води контролен лист по време на играта, като записва думите, посочени от играчите. Подбират се думи по конкретна тема, като имена на градове, имена на растения или животни. Да кажем, че темата на играта са имената на градовете. Разбира се, по-добре е да посочите градове, които са добре познати, те се запомнят по-лесно. И така, нека започнем играта. Участниците седят в кръг. „Тула“, казва един. Съдията веднага записва тази дума в контролния лист. Вторият играч, повтаряйки посочения град, добавя към него името на друг град: - Тула, Полтава. „Тула, Полтава, Омск“, обявява третият. Ако има трима играчи, тогава редът се връща към първия. Трябва да добави още едно име към списъка с градове. Например. - Тула, Полтава, Омск, Владивосток. Така че, всеки път, когато добавят един град, играчите на следващия си ход трябва да повторят всички градове, посочени по-рано, като ги споменават в същия ред и без да пропускат нито един. В началото това става сравнително лесно, но когато списъкът с имена надхвърли дузина, неизбежно ще започнете да се спъвате. И съдията, добавяйки всяка новодобавена дума към своя контролен лист, зорко следи дали някой не е пропуснал поне една от тях. Този, който направи грешка, се елиминира от играта. Останалите продължават състезанието, докато един от тях не стане победител. Разделете всички, които искат да участват в тази игра, на тройки. Във всеки три някой ще бъде победител. И след това организирайте финална среща на победителите за титлата шампион в тази интересна игра.
7. Къде е чия къща?Игра за развиване на постоянно внимание. Предложете на детето си рисунка, изобразяваща седем различни животни, всяко от които бърза към собствената си къща. Линиите свързват животните с домовете им. Трябва да определите къде чия е къщата, без да рисувате с молив по линиите. Ако задачата е трудна за бебето, позволете я, но в крайна сметка оставете молива настрана. 8. Упражнения за развитие на стабилност и превключване на вниманието.Можете да играете така. Наречете детето си с различни думи: маса, легло, чаша, молив, мечка, вилица и др. Бебето слуша внимателно и пляска с ръце, когато срещне дума, която означава например животно. Ако бебето се обърка, повторете играта отначало. Друг път предложете на детето си да става всеки път, когато чуе дума за растение. След това комбинирайте първата и втората задача, т.е. Бебето пляска с ръце, когато чуе думи за животни, и се изправя, когато произнася думи за растение. Тези и подобни упражнения развиват вниманието, скоростта на разпределение и превключване на вниманието и освен това разширяват хоризонта и познавателната активност на детето. Добре е да играете такива игри с няколко деца, желанието, вълнението и наградата за победителя ще ги направят още по-вълнуващи. За да развиете постоянно внимание, дайте на детето си малък текст (вестник, списание) и го помолете да задраска буква (например а), докато преглежда всеки ред. Запишете времето и броя на грешките. Начертайте резултатите си ежедневно и ги анализирайте. Радвайте се на успехите на вашето дете. След това, за да тренирате разпределение и превключване на вниманието, сменете задачата. Например, така: „Във всеки ред задраскайте буквата a и подчертайте буквата p.“ Или така: „Задраскайте буквата a, ако е предшествана от буквата r, и подчертайте буквата a, ако е предшествана от буквата n.“ Записване на време и грешки. Не забравяйте да похвалите бебето си.
9. Упражнение "Какво се промени?" (развитие на наблюдателността).Игра за трениране на умения за наблюдение. Най-добре е да играете с няколко деца. Всички стоят в една редица. Водещият извиква едно дете и предлага да запомни външния вид на всеки участник в играта. Това ще отнеме 1-2 минути. След това бебето се обръща или отива в друга стая. Останалите участници в играта правят малки промени в костюма или прическата: можете да закачите значка или, обратно, да я премахнете, да разкопчаете или закопчаете копче, да смените местата си помежду си, да промените прическата си и т.н. Тогава човекът, който си спомня, трябва да назове онези промени в костюмите на своите другари, които е успял да забележи. Ако нямате възможност да съберете голяма компания, можете да модифицирате тази вълнуваща игра: поставете 10 предмета на масата пред детето, помолете го да се обърне и в този момент сменете подреждането на предметите. След това предложете да отговорите какво се е променило. 10. Картинки „Открий разликата“.Всички деца с удоволствие разглеждат снимките. Можете да комбинирате бизнеса с удоволствието. Поканете детето си да разгледа снимки, които например показват два гнома (или две котенца, или две риби). На пръв поглед са абсолютно еднакви. Но, като се вгледате по-отблизо, можете да видите, че това не е така. Нека детето ви се опита да открие разликите. Можете също така да изберете няколко снимки с нелепо съдържание и да помолите детето си да открие несъответствията.
11. Упражнение "Оцвети другата си половина."Има и упражнения за развиване на концентрация. Трябва да подготвите няколко полуцветни снимки. И детето трябва да оцвети втората половина на картината по същия начин, както е нарисувана първата половина. Тази задача може да бъде усложнена, като помолите детето първо да завърши втората половина на картината и след това да я оцвети. (Това може да е пеперуда, водно конче, къща, коледно дърво и т.н.). 12. Упражнение "Числова таблица".Покажете на детето си таблица с набор от числа от 1 до 25, които са подредени в произволен ред. Но първо се уверете, че вашето бебе знае всички тези числа. Кажете му: „Опитайте се да намерите, покажете и произнесете на глас числата от 1 до 25 възможно най-бързо.“ Повечето деца на възраст 5-7 години изпълняват тази задача за 1,5-2 минути и почти без грешки.
| |
Ако тези упражнения се оказаха трудни за вашия син или дъщеря, направете по-проста таблица, например с 9 клетки. 13. Птицата не е птица.Забавна игра за внимание и познаване на птиците.
Възрастен чете стихове. Задачата на децата е да слушат внимателно и ако се чуе дума, която не означава птица, да дадат знак – да тропнат или да пляскат. Не забравяйте да попитате детето си какво не е наред. Посочете:
"А коя е мухата?" Птиците пристигнаха:
Гълъби, цици,
Мухи и бързолети...
Птиците пристигнаха:
Гълъби, цици,
Щъркели, врани,
Чавки, паста.,
Птиците пристигнаха:
Гълъби, цици,
лебеди, куници,
Чавки и бързолети,
Чайки и моржове
Птиците пристигнаха:
Гълъби, цици,
Чучулиги, сискини,
Сойки и змии.
Птиците пристигнаха:
Гълъби, цици,
Чайки, пеликани,
Тениски и орли.
Гълъби, цици,
Чапли, славеи,
Костури и врабчета.
Птиците пристигнаха:
Гълъби, цици,
Патици, гъски, сови,
Лястовици, крави.
Птиците пристигнаха:
Гълъби, цици,
Пръчки и бързеи,
Пеперуди, сискини,
Щъркели, кукувици,
дори бухалът,
лебеди и патици -
и благодаря за шегата!
14. Една крава летеше.И 
Трябва да има поне трима играчи. Всеки сяда в кръг и обръщайки дясната си ръка с дланта надолу и лявата нагоре, свързва дланите си с дланите на съседите. Те се редуват да произнасят дума от стиха, като пляскат дланта на десния съсед в такт с думата:
Една крава долетя и каза дума.
Каква дума каза кравата? Който получи реда да отговори, назовава всяка дума, например „трева“. Съседът му, заедно с пляскане, казва първата буква от тази дума - „t“, следващата - втората и така нататък до края на думата, до последното „a“. Задачата на последния играч е да не зее и да има време да извади ръката си изпод последното пляскане. 15. Топ пляскане.
Игра за развитие на вниманието и паметта.
Водещият произнася фрази-понятия - правилни и неправилни.
Ако изразът е правилен, децата пляскат, ако не е правилен, тропат с крак.
Примери: „През лятото винаги вали сняг.“ — Те ядат картофи сурови. — Гарванът е прелетна птица. Ясно е, че колкото по-големи са децата, толкова по-сложни трябва да са понятията.
16. Игра "Копче".Двама души играят. Пред тях лежат два еднакви комплекта бутони, във всеки от които не се повтаря нито един бутон. Всеки играч има игрално поле - то е квадрат, разделен на клетки. Играчът, който започва играта, поставя 3 бутона на своето поле, вторият играч трябва да погледне и да запомни къде е всеки бутон. След това първият играч покрива игралното си поле с лист хартия, а вторият трябва да повтори същата подредба на бутоните на своето поле. 
Колкото повече клетки и бутони се използват в играта, толкова по-трудна става играта.
Същата игра може да се използва за развитие на паметта, пространственото възприятие и мислене. 17. Игра "Малка бръмбарка"."Сега ще играем тази игра. Виждате ли, пред вас има поле, облицовано с квадрати. Бръмбар пълзи по това поле. Бръмбарът се движи по команда. Може да се движи надолу, нагоре, надясно, наляво. Аз ще диктува ходовете ви, а вие ще движите бръмбара по полето в желаната посока. Направете го наум. Не можете да рисувате или да движите пръста си по полето!
Внимание? Да започваме. Една клетка нагоре, една клетка вляво. Една клетка надолу. Една клетка вляво. Една клетка надолу. Покажи ми къде спря бръмбарът."
(Ако детето се затруднява да изпълни задачата психически, тогава първо можете да му позволите да покаже всяко движение на бръмбара с пръст или да направите бръмбар и да го преместите по полето. Важно е в резултат на това детето да научи да навигирате мислено в клетъчното поле).
Можете да измислите различни задачи за бръмбара. Когато полето от 16 клетки бъде усвоено, продължете да се движите по полето от 25, 36 клетки, усложнете задачите с движения: 2 клетки по диагонал надясно и надолу, 3 клетки наляво и т.н.
18. Упражнение, насочено към повишаване нивото на разпределение на вниманието
(способност да се правят няколко неща едновременно).Прочетете кратко изречение на глас. Четенето е придружено с леко почукване на молив по масата. Децата трябва да запомнят текста и да преброят броя на ударите.
Можете да проведете това упражнение като състезание: който брои правилно, печели. Победителите получават например червен кръг. Тъй като е по-добре да играете няколко пъти по време на урок, печалбите се броят в края на урока и победителите се награждават по някакъв начин.
С напредването на часовете броят на изреченията, използвани в текста, се увеличава.
19. Упражнение за разпределение на вниманието.Упражнението има за цел да развие способността на детето да извършва две различни действия едновременно. а) Детето рисува кръгове в тетрадка и в същото време брои плясканията, с които възрастният придружава рисунката. Време за изпълнение на задачата - 1 мин.
Отчитат се броят кръгове и броят на ударите. Колкото повече кръгове са нарисувани и колкото по-правилно са преброени плясканията, толкова по-висок е резултатът. б) Задачата е подобна на предишната. В рамките на 1 минута трябва едновременно да рисувате с двете ръце: с лявата - кръгове, с дясната - триъгълници. Накрая се отчита броя на нарисуваните триъгълници и кръгове.
(Триъгълниците със „закръглени“ върхове не се броят, както и кръговете с „ъгли“. Задачата на детето е да нарисува възможно най-много триъгълници и кръгове.)
Родителите могат сами да измислят задачи от този тип. Това може да бъде рисуване и устно решаване на прости примери; записване на думи и слушане на част от стихотворение и др. Важно е да се развие такова качество като имунитет към шум при дете. 20. Упражнение за повишаване на концентрацията на слуховото внимание.За това е много удобно да се провеждат аритметични диктовки, но смисълът на упражнението е, че всяка задача се състои от няколко действия.
Например учителят съобщава:
Самото съдържание на задачите зависи от възрастта на децата, тяхната подготвеност, както и от програмния материал.
Ето някои от тях: 3 клас- „Дадени са две числа: 54 и 26... Към втората цифра на първото число добавете втората цифра на второто
числа... и получената сума разделете на първата цифра на второто число... Напишете!..“ (отговор: 5) „Дадени са две числа: 56 и 92... Разделете втората цифра на първото число по втората цифра на второто число... Умножете полученото частно по първата цифра на второто число... Напишете!..” (отговор: 27) В такива упражнения можете да въведете игрови момент: магьосник и магьосник, който може да познае числата: „Познайте числото... добавете 5 към него, сега извадете 2... извадете числото, което сте намислили... и умножете получената разлика по 4... Справихте се. .." Дадените упражнения ви позволяват да поддържате и концентрирате вниманието, а получените данни могат да показват бавно включване в работата (когато първите задачи са решени неправилно и следващите са решени правилно) или за бързото изчерпване на вниманието, невъзможност за поддържане на концентрацията (когато първите задачи са решени правилно, а следващите са решени неправилно), което позволява на учителя да коригира работата си в зависимост от получените резултати.
21. Упражнение за концентрация и устойчивост на вниманието.Учениците са помолени да пренапишат без грешки следните редове:
а) АМАДАМА БРЯГ НА АСАМАСА
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA
b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
КЛАТИМОР
в) RETABRERTA NORASOTANNA
ДЕБАРУГА КАЛИХАРА
ФИЛИТАДЕРА
г) ГРУМОПД
e) WATERPROOFETTA
СЕРАФИНЕТАСТОЛ
ЕММАСЕДАТОНОВ
е) ГРАЦЕМБЛАДОВУНТ
ж) ГРОДЕРАСТВЕРАТОН
ХЛОРОФОНИМАТ
ДАРИСУАТЕНОРА
з) ЛЪВОСАНДЪР
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE
й) МАЗОВРАТОНИЛОТОТОЗАКОН
k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
м) АДСЕЛАНОГРИВАНТЕБЮДАРОЧАН
м) БЕРМОТИНАВУЧИГТОДЕБШОЖАНУЙ
МСТЕНАТУРЕПВАДИОЛЮЗГЛНИЧЕВЯН
o) OSTIMARE
22. Упражнение „Следвайте примера” (тренировъчна концентрация).Упражнението включва задача за рисуване на доста сложни, но повтарящи се модели.
Всеки от моделите изисква повишено внимание на детето, т.к. изисква от него да извърши няколко последователни действия:
а) анализ на всеки елемент от модела;
б) правилно възпроизвеждане на всеки елемент;
в) поддържане на последователност за дълго време.
При изпълнението на този тип задачи е важно не само колко точно детето възпроизвежда пробата (концентрация), но и колко дълго може да работи без грешки. Затова всеки път се опитвайте постепенно да увеличавате времето, необходимо за завършване на един модел. За да започнете, 5 минути са достатъчни.
След като усвоите „карираните“ модели, преминете към по-сложни модели върху празен лист хартия.
За да изпълните този вид задача, е удобно предварително да направите форми с различен брой редове от кръгове, триъгълници или квадрати. Формулярите могат да бъдат представени със смесен набор от фигури. Например поредица от квадрати, поредица от кръгове, поредица от триъгълници и т.н.
Задачата може да бъде допълнена, като помолите детето да провери правилността на модела и да коригира грешките.
23. Упражнение, насочено към трениране на превключване на вниманието.За трениране на превключване на вниманието се използват упражнения, базирани на теста „Червено-черни таблици“.
За урока се използват таблици с числа в черно и червено, чийто ред непрекъснато се променя. Редът на работа остава непроменен:
Етап 1- погледнете таблицата и намерете подредени всички черни числа от 1 до 12;
Етап 2- погледнете таблицата и намерете всички червени числа в обратен ред от 12 до 1;
Етап 3- трябва последователно да търсите черни числа в директен ред от 1 до 12 и червени числа в обратен ред от 12 до 1.
След като детето има задоволителни резултати от посочения по-горе брой числа, техният брой може да се увеличи първо до 16 (и двете), а след това до 24 (т.е. черно - от 1 до 24, червено - от 24 до 1).
Същата задача може да бъде модифицирана чрез замяна на цифри с букви. Например, черните букви трябва да бъдат написани по азбучен ред, а червените букви в обратен ред. Тъй като тази задача е по-трудна от предишните, препоръчително е да я използвате, след като децата са се научили да се справят добре с числови опции; самата таблица трябва да се състои от не повече от 9-16 клетки (т.е. броят на черните букви прави не надвишава 8, а броят на червените - 7).
Когато децата постигнат значителен успех в работата с описаните по-горе таблици, задачата може да бъде усложнена.
Децата трябва да намерят последователно червени и черни числа на предложената им маса и да запишат само буквите, съответстващи на тези числа, като червените числа трябва да бъдат намерени в низходящ ред, а черните във възходящ ред. Първите предложени таблици трябва да съдържат не повече от 13 черни двойки цифри - букви и 12 червени двойки цифри - букви. Работата върви така:
Червено число 12, напишете буквата P, след това черно число 1, напишете буквата B, след това червено число 11, напишете буквата I, черно число 2, напишете буквата H...
Ако децата работят успешно, броят на двойките може да се увеличи до 24 червени двойки цифри - букви и 24 черни двойки цифри - букви.
| |
24. Упражнения за трениране на разпределението и селективността на вниманието.Думите се вмъкват сред азбучния текст. Детето трябва да намери и подчертае тези думи.
Пример (думите, които детето трябва да подчертае, са в курсив):
b слънце itranv масарюджимет прозорецггшшщат кола
Просто казвам розаевицид топлина mylrkvt чанталдчев риба th
25. Упражнение “Коректурен тест” (развиване на способността за анализ на написаното).Това упражнение е насочено към развиване на способността за анализиране на написани думи, „виждане“ на буквите в тях и в резултат на това развиване на внимание. Това е игра, която се основава на тест за корекция. За него се вземат стари книги с едър шрифт, годни само за макулатура. В рамките на 5 минути (само 5) децата са помолени да задраскат всички букви „а“, които срещат. В същото време е договорено, че ако момчетата пропуснат повече от четири букви, тогава те губят, четири или по-малко пропуски - те печелят. Победителите получават например зелени чипове. Тъй като е по-добре да играете всеки ден, по-добре е печалбите да се броят веднъж седмично и победителите да бъдат възнаградени с нещо...
Задачите се проверяват от самите момчета - съсед на съсед. Ако не забелязват никакви пропуски, въпреки че на тази възраст децата са по-пристрастни към работата на другите хора, отколкото към собствената си, тогава това няма значение, основното е, че за няколко минути детето ще бъде в състояние на концентрация.
Тогава играта може да се усложни.
Например, задраскайте във всеки ред буквата, която се появява първа в него:
Следващата стъпка е да задраскате едната буква в реда и да подчертаете другата.
Например „e“ е зачертано, а буквата „m“ е подчертана.“
Друг вариант: „Първо подчертаваме една буква и зачертаваме другата, след това при команда: „Внимание!“ Работата върви обратно - зачертаваме първата и подчертаваме втората.
Например „1-ва част от работата: „С“ - подчертайте, „О“ - зачертайте, при команда: „Внимание!“ се начертава линия и започва 2-ра част от работата: буквата „С ” вече е задраскано, а буквата „О” „Подчертаваме”.
внимание!
26. Упражнение за развиване на внимание сред учениците в училище.
Подобно упражнение може да се извърши върху учебен материал, предлагайки на учениците граматичен анализ на няколко текста. В текста трябва да подчертаете съществителните с една линия, а прилагателните с две, след което при командата „Внимание!“ - напротив: съществителни - две, а прилагателни - едно.
Например:
Упражнения за развитие на самоконтрол.
"Направи същото"
Необходимо оборудване:набор от геометрични фигури, изработени от картон (триъгълници, кръгове, квадрати, трапец и др.).Предложете да съставите прости модели или рисунки по даден модел от геометричните фигури, които детето има, например:
квадрат от триъгълници;
коледно дърво от триъгълници;
модел на геометрични фигури;
подрежда геометрични фигури в даден ред.
Опциите за задачи в тази игра може да са различни.
„Дръж на думата сиVтайна"
Играта учи детето да следва дадено правило дълго времеОбяснете на детето си правилата на играта: казвате думи, които детето трябва да повтори след вас, с изключение на имена, например животни - те не могат да се повтарят.
Вместо това, като чуе името на животното, детето трябва тихо да плесне с ръце веднъж.
Приблизителен списък с думи: прозорец, стол, лайка, мечка, карамел, просо, рамо, хамстер, гардероб, метличина, книга, куница, къща, песен, гофер и др.
Други опции за правила в играта:
Не можете да повтаряте думи, които започват със звука [r].
Не можете да повтаряте имената на момичетата.
Когато детето започне да следва правилото без грешки, преминете към играта с едновременно използване на две правила. Например:
Не можете да повтаряте имената на птиците, трябва да ги маркирате с едно пляскане.
Не можете да повтаряте имената на предмети, които имат кръгла форма (или син цвят), трябва да ги маркирате с две пляскания.
Въведете състезателния елемент. За всяка грешка присъдете една наказателна точка. Запишете резултата от играта и го сравнете с резултата от предишната игра. Детето трябва да се увери, че колкото повече играе, толкова по-добре става.
Не забравяйте да смените ролите с детето си.
"Буквоежка"
Разкажете на детето си приказка:Ненаситната Буквоежка е на лов за злополучната буква „а“. Спасете я. Скрийте всички "а" в това изречение: "Котката видя мишката."
А сега задачата е по-трудна. Пренапишете историята, просто вмъкнете точки вместо буквата „s“.
„Червена катерица скочи от клон. Клонът беше до покрива на къщата. Червена котка спеше на покрива. Червената катерица и червената котка се изплашиха една от друга и се разбягаха в различни посоки.”
Забележка за родителите: това задание може да бъде каквото пожелаете. Например, вмъкнете точки вместо буквите „o” или „e”, вместо меки или съскащи знаци. Така всеки текст може да се използва няколко пъти.
"Приказен чирак"»
Необходимо оборудване:карти със срички.Нека превърнем буквата "а" в буквата "о".
Покажете на детето си карти със срички. Той не трябва
просто ги прочетете, но във всички случаи, когато това се случи
буквата „а“, променете я на „о“: ka - ko, ra - ro, ma - mo
и т.н.
Работейки с това упражнение, можете да измислите голямо разнообразие от задачи за вашето дете. Например:
пропускайте (не четете) всички срички, започващи с "p" или "k" или с гласна. Вместо това трябва да произнесете думата „излишно“;
променете „p“ в сричките на звука „s“.
"Писмо пеперуда"
Необходимо оборудване:карирано игрално поле с букви в различен ред, фигурка на пеперуда.Кажете на детето си: „Пеперудата ти написа писмо. Можете да го прочетете, ако внимателно наблюдавате как лети и върху какви цветя каца. На цветята има букви, трябва да ги запишете в тетрадката си и след това да съставите дума от тях. зад-
запомнете: пеперудата лети само до следващата клетка, тя не може да лети далеч.
Помислете предварително каква дума искате да създадете и създайте „пространствени“ инструкции.
Опитайте се детето да следи миграциите на пчелата само с поглед, без да движи пръста си по полето.
Пример за игра:
„Пеперудата седна на буквата „у“. Запишете това писмо. Пеперудата отлетя. Гледайте посоката на полета и спиранията му. Нагоре, нагоре, нагоре, спри. Запишете писмото. Долу, спри. Запишете писмото. Надясно, нагоре, спри. Запишете писмото. Наляво, наляво, надолу, спри. Запишете писмото. Каква дума разбра?"
Тази игра може да се играе много пъти
Шамил Ахмадулин
Психолог, писател, автор на повече от 30 книги и ръководства за ефективно обучение на деца, включително „Бързо четене за деца. Как да научим дете бързо да чете и разбира прочетеното”, „Развитие на паметта при децата”. Основател на мрежа от центрове за бързо четене, развитие на паметта и интелигентността при деца TurboRead.ru.
Основната дейност на децата в начална училищна възраст е ученето. Той прави значителни промени в психологическите процеси, поставяйки високи изисквания към концентрацията. Способността на децата да работят ефективно в класната стая е резултат от умението да се съсредоточат върху учебния процес, върху темата и съдържанието на урока, думите на учителя и собствените си действия. Ето защо е толкова важно да се развие вниманието, което ще помогне на детето да се учи пълноценно и успешно да се справя с възложените задачи.
Какво е внимание
Вниманието е понятие в когнитивната психология, което означава селективен фокус на възприятието върху определени обекти. Това е специално състояние на съзнанието, при което субектът (детето) е в състояние да концентрира когнитивните процеси (мислене, възприятие, въображение) върху конкретни обекти, които имат лично или ситуативно значение.
Вниманието е концентрацията на човек върху обекти и явления, които са най-важни за него.
Как се формира вниманието при децата
За да развиете умения за внимание по време на учебния процес, е важно да спазвате няколко изисквания:
- достатъчно темпо на учене и липса на дълги паузи;
- разчитане на активна умствена дейност (прилагане на задачи за обобщение и сравнение, търсене на примери и извеждане на изводи);
- липсата на външни стимули, които привличат неволно внимание и отвличат вниманието от когнитивния процес (силни забележки, коментари, внезапни движения);
- яснота и краткост на обясненията, преди детето да започне да изпълнява каквато и да е работа.
Строго е забранено да коментирате действията на детето, когато е концентрирано: да правите коментари, да давате предложения. Говорейки ръка за ръка, вие отвличате вниманието на детето от задачата и го принуждавате да се концентрира върху вашите думи и отново върху работата, което причинява умора и загуба на интерес към дейността.
Различни игри и упражнения за наблюдение допринасят за формирането на вниманието. Търсенето на съответствия, грешки, промени привлича и поддържа вниманието на детето, учи го да се концентрира без допълнителни призиви за внимание.
Как да подобрим вниманието на деца на 7-10 години
Малък обем, недостатъчна селективност, неразвита превключваемост и стабилност на вниманието са недостатъци, които могат да бъдат отстранени благодарение на специални упражнения, включени в учебния процес. За да подобрите вниманието на дете на 7-10 години, е необходимо да използвате два вида упражнения:
- специални упражнения за развитие на основните свойства на вниманието (стабилност, разпределение, концентрация);
- упражнения, които формират вниманието като лично свойство.
Невниманието е резултат от фокусирането на децата върху общото, а не върху конкретното. Схващайки общия смисъл на историята, същността на твърдението или, децата не задълбават в детайлите и не вземат предвид важни елементи.
Целта на специализираните упражнения е да научи детето да възприема детайлите на общ фон.
Когато е правилно организирано, развитието на вниманието на по-младите ученици се превръща във внимание - неразделна черта на успешен човек. Важно е да обясните това на децата, като ги убедите колко е необходимо наблюдението, способността да търсите недостатъци, да сравнявате и да виждате промени. Кажете на децата си, че разумните хора винаги имат цел и лесно я постигат.
Формирайки дневен режим заедно с детето си, ще го научите да обръща внимание на важните събития в комбинация и поотделно. Чрез постепенно разработване на план за действие ще научите ученика да се концентрира върху детайлите.
Също толкова ефективни за подобряване на вниманието на децата са упражненията с двоен контрол, когато съседите по бюро обменят резултатите от работата си и търсят грешките на другия. Виждайки провалите и недостатъците на другите, децата се учат от грешките на другите, като са по-внимателни към собствената си работа и нейните резултати.
Можете да подобрите вниманието на детето, като го научите на дисциплина, отговорност и точност. Внимателните деца са събрани деца, които се отнасят внимателно към нещата и знаят как да се грижат за близките и себе си. Искате ли да направите детето си отговорно и внимателно? Започнете и поверете на ученика грижата за него.
Упражнения за трениране на вниманието на деца на 7-10 години
Постоянното обучение на вниманието и паметта е ключът към развитието на уменията, необходими за ефективно и успешно учене, в ученика от началното училище. Включването на следните игри в началното образование има положителен ефект върху академичните постижения на децата и способността им да се концентрират.
Играта "Запомни всичко"
Играта е идеална за дейности по двойки или малки групи (3-4 души). Основната задача на играчите е да запомнят думите в стриктна последователност, а спазването на условията се следи от трета страна (родител, учител, ученик, определен от съдията), записвайки веригата от думи. За да не омръзнете играта на децата, използвайте думи от една и съща тема: плодове, зеленчуци, градове, държави.
Играта изглежда така: „Моркови“, казва първият играч. „Моркови, репички“, казва друг. "Моркови, репички, домати..."
Дете, което обърка последователността или забрави дума, се елиминира от играта. Победител е играчът, който не е направил нито една грешка.
Състезателният характер на играта мотивира децата, принуждавайки ги да участват с интерес и да тренират своята памет и внимание.
Упражнение „Намерете думи“
Играта е подходяща в класната стая и идеално допълва граматическите упражнения. Децата са помолени да намерят думи в поредица от букви, като подчертават нечетните според определен критерий: част от речта, пол, число, случай.
Например:
1 РНК КОТКА NVPRA КРАВА EURA КУЧЕТА CRVM
Правилният отговор е: кучета е допълнителна дума, защото е съществително в множествено число.
2 МОРАЛ ПАЛТО СКОК СУТИЕН ЕИП ШАМПОАН
Правилният отговор е: шампоан е допълнителна дума, тъй като е съществително от мъжки род.
Упражнение „Назовете цвета“
Интересно упражнение, което може да се превърне в състезание за избор на победител. Същността на задачата е да се назоват точно цветовете, в които са написани думите. Играта развива концентрацията, тъй като детето се фокусира върху цвета на шрифта, а не върху думата, обозначаваща цвета.
Упражнение "Открийте разликите"
Класическо упражнение за внимателност. Задачата на детето е да намери всички разлики между две подобни изображения, които могат да бъдат намерени в интернет. Упражнението е подходящо както за първокласници, така и за ученици от 2-4 клас.
За малки деца на възраст 7-8 години е по-добре да показвате изображения с малък брой големи елементи в дискретни цветове. За по-големи деца са подходящи ярки снимки с изобилие от малки детайли, чието разглеждане тренира не само вниманието, но и подобрява стабилността и обхвата на вниманието - способността да се концентрирате върху няколко обекта едновременно.
Липсата на внимание е една от причините за лошото учене на децата в начална училищна възраст. Дете с дефицит на вниманието трудно се концентрира върху представения материал и трудно запомня. Ето защо е толкова важно да развием това качество у децата. Експертите препоръчват да ангажирате детето си със специални игри и упражнения за развитие на вниманието, които могат да се правят у дома. Но за да организират правилно такива дейности, родителите трябва да разберат какво е понятието „внимание“.
Какво е внимание
Вниманието е едно от най-важните човешки качества. Той характеризира процеса на подбор на необходимата информация и изхвърляне на ненужната информация. Човешкият мозък получава хиляди сигнали от околния свят всяка секунда. Вниманието е вид филтър, който "пресява" цялата входяща информация, предпазвайки нашия мозък от "претоварване".
Учените са идентифицирали свойства на вниманието, които могат да доведат до отклонения в дейностите и поведението на детето:
- обхват на вниманието - когато намалява, бебето не може да се концентрира върху няколко обекта едновременно или да ги държи в ума си;
- селективност на вниманието - ако липсва, бебето не е в състояние да се концентрира върху онази част от материала, която е необходима за решаване на задачата;
- стабилност и концентрация - когато намаляват, детето не може да поддържа внимание за дълго време и постоянно се разсейва;
- превключваемост на вниманието - при слабо развитие на това свойство за бебето е трудно да премине от един вид дейност към друг;
- разпределение на вниманието - с недостатъчното му развитие е трудно детето да изпълнява няколко задачи едновременно;
- произвол на вниманието - ако има липса на внимание, за бебето е трудно да концентрира вниманието при поискване.
За да се преодолеят горните недостатъци, е необходима правилно организирана работа.
Основното правило на игрите и упражненията за развитие на вниманието е систематичността. Препоръчително е да спортувате всеки ден, като си правите 1-2 дни почивка в седмицата. Продължителността на часовете през първите дни трябва да бъде не повече от 15-20 минути, като постепенно се увеличава.
Упражнения за развитие на вниманието за по-малки ученици
Много е важно да заинтересувате детето от първите уроци. В начална училищна възраст децата възприемат часовете по-добре, ако се провеждат в игрива форма и им позволяват да проявяват инициатива и въображение.
Ето най-популярните упражнения за развитие на вниманието на по-малките ученици.
"Какво се промени?"На масата се подреждат малки предмети, например молив, кибрит, гумичка. Общият им брой трябва да бъде 10-15 броя. В продължение на 30 секунди (може да се брои до 30) детето трябва да изследва подредбата на предметите. След това той се обръща с гръб към масата и три или четири предмета се преместват на друго място. След това детето се обръща към масата и отново гледа предметите за 30 секунди. Предметите на масата се покриват с лист вестник, а бебето описва кои от тях са преместени и къде точно.
„Намерете къща.“На детето се предлага рисунка, която изобразява 7-8 различни животни, всяко от които търси своя къща. Възможно е животното и къщата да бъдат свързани с линии. Помолете детето си, без да рисува с молив по линиите, да определи чия къща е чия. Ако му е трудно да направи това по време на първите уроци, нека използва молив. В следващите уроци той трябва да намери къщата без помощта на молив.
„Оцвети другата половина.“Подгответе полуцветна картина. Помолете детето си да оцвети втората половина точно както е боядисана първата. В следващите уроци усложнете задачата. Поканете детето си първо да завърши втората половина на картината и след това да я оцвети. За такива рисунки изберете симетрични изображения, например пеперуда, къща, водно конче, коледно дърво.
"Ядливи - неядливи."Хвърлете топката на детето, като назовавате предметите (годни за консумация и негодни за консумация). Ако предметът е годен за консумация, детето трябва да хване топката, ако не е годен за консумация, пасът с топката е разрешен.
"Няма да се изгубя."Детето брои на глас от 1 до 31. Вместо числа, които включват три или кратни на три, трябва да кажете: „Няма да се изгубя“. Например: „Едно, две, няма да се изгубя, четири, пет, няма да се изгубя, седем, …“. Упражнение за развитие на вниманието, паметта и мисленето за деца след 7 години.
„Открийте разликите“.На ученика се показва поредица от написани числа, например 45789132. Оставят го да ги погледне, след което числата са покрити. Детето трябва да отговори какви числа помни, колко числа са записани и да назове съседите на числата 7, 9, 3.
„Броене със смущения“.На дете в начална училищна възраст се дава лист хартия и химикал. Той трябва да назове числата от 1 до 20, като същевременно изписва същата редица от числа, но в обратен ред. Така, когато произнася „1“, той пише „20“ и т.н.
"Какво става?"От детето се иска да отговаря на въпроси, като търси максимален брой отговори. Можете да зададете следните въпроси:
- какво е високо? (стълб, дърво, къща, човек);
- Какво е широко?
- какво е дълго?
- какво е кръгло?
- какво е пухкаво?
- Какво се случва, когато е студено?
Това е добро упражнение за развитие на вниманието, паметта и мисленето за деца в начална училищна възраст.
Степента на успех на образователните дейности, извършвани от учениците, се определя от вниманието. Този психичен процес има специална роля. Основната функция е да изберете необходимите данни и да отрежете ненужната информация. Способността да се концентрирате върху думите на учителя или предмета, който изучавате, е ключът към добрите оценки, докато разсеяността води до лошо представяне. Наличието или липсата на внимание може да се диагностицира с помощта на специални тестове, чието провеждане е включено в списъка с отговорности на училищния психолог. Ако резултатът е отрицателен, родителите ще бъдат посъветвани да предприемат определени мерки.
Терминология
В основата си вниманието е когнитивен процес, който включва необходимостта от обработка на данни. Източниците на последното са сетивните органи, крайната точка е нервната система на човека. Психолозите и невропсихолозите изучават особеностите на обработката на информацията, идентифицират факторите, които са значими за процеса, и търсят начини за премахване на определени нарушения. Най-важният период за развитие на вниманието пада на възраст 6-8 години. През тези години се записва формирането на основните свойства, присъщи на процеса.
Днес вниманието обикновено се разделя на:
- произволен, развита в момента на съзнателно съсредоточаване на детето върху конкретен обект / предмет (усъвършенства се в хода на образователните игри и изисква определено волево усилие);
- неволно, което възниква независимо от волята на бебето в моменти, когато сетивните органи са изложени на каквито и да било дразнители;
- следдоброволно, наблюдавани при формиране/проявяване на интерес към определени обекти/предмети (впоследствие записаната концентрация е насочена към обслужване на конкретно хоби).
Вниманието има редица основни свойства, благодарение на които е възможно да се разкрият особеностите на проявата на концентрация в периода на взаимодействие между субекти и обекти. В резултат на това вниманието може да се оцени, като се използват следните характеристики:
- броя на обектите/субектите, задържани едновременно от вниманието;
- способност за пълноценно управление на редица обекти;
- способността да държите обект / обект в зоната на концентрация;
- продължителността на периода на фиксиране върху конкретен обект при концентрация;
- способността за пренасочване на функцията за концентрация към други елементи/обекти.
Комбинацията от изброените по-горе свойства дава обща представа за състоянието на внимание.Благодарение на това, в моменти на наблюдение, човек формира предна картина на преценки за света и проблемите, които трябва да бъдат решени.
Психологията се характеризира със съответствието на ясно формулирана концепция към всеки аспект:
- Концентрация - способността да се концентрираме върху обект/предмет и да поддържаме това състояние;
- Стабилност - продължителност на концентрацията върху определен предмет/обект;
- Обхват на вниманието - способността за едновременно концентриране върху два или повече обекта;
- Превключваемостта е функция на преразпределяне на вниманието между няколко различни посоки;
- Разпределение - способността за едновременно задържане на няколко различни обекта / обекти в зоната на внимание.
Важното е, че всички горни свойства могат да бъдат развити и коригирани.Друг важен аспект в развитието на вниманието е свързан с невъзможността да се оцени вниманието от гледна точка на разпределение, превключване и стабилност при липса на способност за работа с поне минимални данни за обекти / обекти. Възможно е тази особеност да определя необходимостта от провеждане на занимания за развитие с деца в предучилищна възраст (4-6 години), които са във фазата на активно събиране на знания за предмети и хора. Майките и бащите са длъжни да развият у децата способността за концентрация и да преразпределят концентрацията в най-подходящите за тяхното развитие насоки.
С помощта на възрастовата периодизация се прави опит да се идентифицират общи модели на човешкия жизнен цикъл. Благодарение на разбивката на периоди от живота...
Характеристики на вниманието, характерни за учениците от началното училище
През първите години на обучение ясно се вижда доминирането на неволното внимание. Умението за управление на вниманието при деца от тази възрастова категория е изключително слабо развито, в резултат на което децата не могат да се концентрират върху конкретни обекти. Това се предотвратява и от честите разсейвания, причинени от повишена чувствителност и склонност към навлизане в възбудено състояние. Различните образователни дейности имат различен ефект върху вниманието. Децата не остават безразлични към емоционално привлекателните обекти, което не може да се каже за процесите на запаметяване на стихове и устно обяснение на материала. В последния случай се регистрира бърза умора, което трябва да се вземе предвид от учителите.
Методи за подобряване на параметрите на вниманието
Първите стъпки към развитието на основните характеристики на произволното внимание трябва да бъдат направени в предучилищна възраст. Изпълнението на тази задача е поверено на учители и родители. За деца, които не са прекрачили училищния праг, могат да се препоръчат следните упражнения:
- Детето в предучилищна възраст е помолено да нарисува картина върху лист хартия. В края на работата изображението се предава на възрастен, за да допълни картината с някои детайли. Тези действия не се наблюдават от бебето (можете да помолите детето да се обърне в този момент). Положителен резултат се записва, когато детето в предучилищна възраст открие всички промени, направени в чертежа. Това упражнение е насочено към развиване на концентрация.
- Развитието на свойството превключваемост се улеснява от игрите на „годни за консумация - негодни за консумация“, които включват детето в предучилищна възраст да хване топка, когато назовава ядливи предмети и да я изхвърля, когато назовава неядливи предмети.
- Колкото и да е странно, играта ок може да се счита за добро упражнение за развиване на устойчивост. Сценарият за двете ръце, както и за лява/дясна длан се обсъжда предварително.
- Изисква присъствието на възрастен и обемни упражнения. Освен това ще трябва да изградите картонена преграда, зад която всеки от участниците ще се редува да подрежда фигури от 8 кибрита. Целта на упражнението е да възпроизведете това, което сте видели. Задачата се усложнява от факта, че за запаметяване са отделени само няколко секунди. Прецизното оформление на фигурата, сглобена от възрастен, дава на детето в предучилищна възраст правото да оформи собствения си образ. Решаването на картината е отговорност на възрастен.
По-голямата част от първокласниците вече имат както произволно, така и следпроизволно внимание. Това се потвърждава от оперирането с определени познания и наличието на специфични интереси. В същото време трябва да се отбележи, че учениците от началното училище не могат да се задоволят с атрибутите на концентрация, които са достатъчни за деца в предучилищна възраст. Това се обяснява с необходимостта от дългосрочна концентрация върху един или няколко обекта, което е невъзможно без способността да се концентрира, поддържа и превключва вниманието. Оперативният обем на концентрация, достъпен за детето, трябва не само да запазва, но и да обработва цялата входяща информация.
Чувствителният период се разбира като интервал от време, който се характеризира с наличието на най-подходящите условия за развитие на определени психологически...
Препоръчително е да се развива вниманието при учениците от началното училище във всеки урок. Най-подходящото време е началото на урока. През този период се препоръчва да се изпълняват няколко упражнения, насочени към повишаване на вниманието. От родителите също се изисква да имат представа за начините за събуждане на концентрацията. Способността за „включване“ на когнитивните способности, присъщи на възприятието, значително улеснява живота на ученик от началното училище. Този подход намалява времето, прекарано в подготовка на домашните. Детето може да прекарва неизразходвана енергия и свободни часове за игри, хобита и комуникация с връстници.
Възрастните, които се грижат за ученици от началното училище, могат да подобрят характеристиките на доброволното внимание с помощта на специални упражнения:
- Оптималните материали за обучение на устойчивост са текстови фрагменти, съдържащи явни грешки. На младши ученик се дава кратък период от време, за да ги открие. В началния етап е препоръчително да се ограничите до кратки текстове. По време на урока можете да работите от 1 до 5 текстови пасажа. При успех се препоръчва да се премине към по-сложни задачи.
- Чифт еднакви комплекти бутони с различни форми и размери ще помогнат за подобряване на концентрацията.Освен това на детето и единия от родителите се предоставят листове хартия с начертана квадратна мрежа. В средната част на повърхността на масата се поставя картонена преграда. След това един от участниците поставя бутони в произволен ред на игралното поле, разпределено за него. Вторият участник ще трябва да запомни местоположението на чиповете през периода, когато няма дял (за това са отделени няколко секунди) и да възпроизведе това, което е видял на собственото си поле.
- Упражнението за обем започва със записване на 10-15 числа.В края на това действие възрастният показва на детето получения набор от числа за няколко секунди. След това ученикът трябва да изрази това, което е успял да запомни. Насърчава се повторението. Броят на подходите може да варира от 10 до 25. В края на всеки от тях практиката е да се добави допълнителен номер към последователността.
- Можете да тренирате превключваемост, като търсите липсващото число.По правило учениците от началното училище имат разбиране за най-простите математически операции, в резултат на което проявяват интерес към сложни числови серии. Тази група включва и задачи, свързани с премахването на „излишни“ растения, птици, предмети и др.
- В упражнението за разпределение родителят/учителят насочва въображаема буболечка през поле, съставено от сегменти с квадратна форма. Изговарят се на глас команди, съдържащи информация за посоката на движение и броя на преминатите клетки. Диагоналното движение не е разрешено. Ученик от началното училище е натоварен с мислено „насочване“ на буболечката през клетките.Не се допускат молив/пръсти. Командата „Стоп“ включва поставяне на знак под формата на кръст върху съответната клетка. Това упражнение също развива вниманието при възрастни.
Други интересни задачи могат да включват намиране на разлики в две картинки, намиране на изход от лабиринт, задраскване на определена буква в списание/вестник и много други. Децата също реагират ентусиазирано на исканията да изброят предмети с определена форма или цвят. Можете също така да помолите детето да намери думи в поредица от букви, които са безсмислени на пръв поглед: KRNAROTLIMASUKVRWIRE (КЪРТИЦА, КУЧКА, ЖИЦА и др.).
Музиката е не само форма на изкуство, но и отличен начин за развитие на детето. Хармонията на нотите повишава продуктивността, успокоява и нормализира съня. ...
Игрите „Хвани или не хвани“ и „Топ Clap“ също са търсени.В първия случай детето хваща топка, хвърлена от възрастен, когато се даде командата „Хвани!“. Детето връща хвърлената топка без тази команда. Във втория случай ученикът трябва да оцени правилността на фразите, изречени от възрастния, и да отговори по определен начин. Думите, които отговарят на истината („Студено е през зимата“), се придружават от пляскане, докато детето трябва да отговори на твърдения, които противоречат на здравия разум („Колата лети“) с тропане.
Заключение
Успехът на учебния процес зависи пряко от вниманието, проявено от по-младите ученици. Учителите в детските образователни институции и непосредствената среда (членове на семейството, роднини) са отговорни за пълното развитие на важен процес. Постигането на положителни резултати е невъзможно без учителите и родителите да разбират процеса на възприемане от децата на обекти в заобикалящата ги реалност. Освен това възрастните трябва да имат представа за характеристиките на този процес, възможностите, които се отварят, и категориите, които определят неговата същност.
Повишаването на ефективността на дейностите, насочени към развитие на вниманието, се улеснява от използването на интересите и хобитата на детето в упражненията. Правилно извършените действия от детето трябва да бъдат придружени от подходящи емоционални реакции от страна на възрастния (радост, изненада, наслада). Това най-много не трябва да забравят родителите и учителите най-добри резултатисе записват при изпълнение на игрови упражнения. В повечето случаи децата реагират на оригинални и неочаквани движения, които предизвикват интереса им. Други важни аспекти на успешното развитие на вниманието включват редовността на часовете. Те могат да се извършват както у дома, така и по време на разходка. Възрастните също са длъжни да помнят, че неправилните действия на детето не трябва да бъдат придружени от псувни. В същото време е препоръчително да хвалите бебето дори за малки победи.
Инструкциите стъпка по стъпка за задачи са се доказали като отлични в развитието на вниманието. Препоръчително е да насърчавате децата от началното училище, които са склонни към разсейване, да продължат да изпълняват упражнението по приятелски начин. Доста често предложението да завършите боядисването на къща се оказва по-ефективно от викането „Не се разсейвайте!“
1 0 Оксана Храмова
Игри и упражнения за развитие на вниманието при деца в начална училищна възрастИгри и упражнения за развитие на вниманието при деца в начална училищна възраст
внимание- умствен процес, който задължително присъства, когато детето опознава света и се проявява в посоката и концентрацията на психиката върху определени обекти. Обект вниманието може да бъде всичко, всичко - предмети и техните свойства, явления, взаимоотношения, действия, мисли, чувства на други хора и вашия собствен вътрешен свят.
Развитие на вниманието при децата– една от основните задачи на родителите и учителите. Благодарение на на вашето вниманиеДецата могат да избират необходимата информация и да филтрират маловажната информация.
Видове внимание:
Неволно – слабохарактерно внимание, което се причинява от необичайността и новостта на стимула;
Доброволно - съзнателното желание на човек да се концентрира, постигнато чрез усилие на волята;
Следдоброволно – повишен интерес, желание да се научи нещо ново.
Преобладаващ вниманието при по-малките ученици е неволно, базиран на ориентировъчния рефлекс. Ученици младшикласовете реагират на новото, необичайно, без да имат умения в управление на собственото ви внимание.
Имоти внимание:
Обем – намаляването води до невъзможност да се фокусирате върху няколко обекта едновременно и да ги държите в ума си;
Селективност – ученикне може да избере и да се концентрира върху материала, който ще му помогне да реши задачата, липсва му абстрактно мислене;
Стабилност и концентрация - с намаляване на тези фактори ученикът е постоянно разсеян и неспокоен;
Възможност за превключване – позволява на детето да редува видове дейности;
Разпределение – позволява ученикправете няколко неща едновременно.
вниманиетясно свързани с темперамента на детето. Сангвиниците и холериците са неспокойни и успяват да направят много неща в час. Флегматичните и меланхоличните хора изглежда са пасивни невнимателен, но в същото време те са концентрирани, изучавайки с интерес околните предмети.
Внимание– лично качество. Едно разсеяно дете ще се интересува от темата, но няма да може да се концентрира напълно върху нея.
игри, които са представени по-долу, могат да се използват при взаимодействие с деца според развитие на вниманието, както групово, така и индивидуално с дете у дома.
Игра „Зачертайте буквата“
Във вестник, стара книга или списание, помолете детето си да задраска всички букви, когато даде сигнал. "А", опитвайки се да не ги пропуснете (задачата може постепенно да се усложни, като помолите детето да задраска всички букви "А", оградете всички букви "Да се", подчертайте всички букви "О").
Игра "Около мен…"
Помолете детето си да намери около себе си и да назове предмети с определен цвят или форма за 15 секунди. Например: назовете всичко, което виждате кръгла формаи т.н.
Игра "Повтаряй след мен"
Прочетете изречението на глас и придружете четенето с тихо почукване на молива по масата. Детето трябва да запомни текста и да преброи броя на ударите.
Упражнение„Няма да се заблудя“
Упражнение за развиване на концентрация, разпределения внимание. Бройте на глас от 1 до 31, но субектът не трябва да назовава числа, които включват три. Вместо тези номера трябва говори: „Няма да се заблудя“. ДА СЕ пример: „Едно, две, няма да сбъркам, четири, пет, няма да сбъркам...“
Игра "Какво се промени?"
Преди началото игриТрябва да подготвите вашето оборудване (различни дребни предмети, като кибрит, гуми и др.), да го поставите на масата и да го покриете с вестник.
Детето трябва да запомни местоположението на обектите в рамките на 30 секунди, да се обърне и след това да погледне отново обектите и да каже как се е променило местоположението им. За всеки познат елемент детето може да получи 1 точка, а за всяка грешка може да бъде приспадната 1 точка. Ако в играта са участвали няколко души, победител е този, който събере най-много точки.
Игра "Top Clap"
Възрастен казва концептуални фрази, ако са правилни ( „Горещо е през лятото“) детето пляска, ако не е правилно ( „Ядат с нож“) - тропа.
Игра "Бяло и черно"
Инструкции: Сега ти и аз се движим малко. Ще наричам предмети или явления бели или черни. Ако е бяло, тогава трябва да седнете, а ако е черно, тогава трябва да се изправите и да вдигнете ръцете си нагоре. Помниш ли, повтори? Комплект: сняг, въглища, брашно, захар, креда, мръсотия, черна врана, облаци, снежен човек, касис, лекарско палто, пух, булчинска рокля, листенца от лайка, памучна вата, небе през нощта, зайче през зимата, кучешки нос.
Игра „Полагане на шаблон от мозайка или от пръчици“.
От детето се иска да направи мозайка (или пръчки)въз основа на буква, цифра, шарка, силует и др.
Упражнение„ПРОЧЕТЕТЕ ДУМИТЕ, НАПИСАНИ ОБРАТНО“
Жълто okolya.
Парен локомотив
Жълт ачобаб.
Красива Анишам.
Тишип мишка.
Черешова храна
Древен агинк.
Фокс артич.
Теакуям коте.
Синя ера.
Упражнение„ВМЪКНЕТЕ ЛИПСВАЩИ БУКВИ“
Av-obus, a-leya, ap-eka, be-yoza, bo-oto,
yab-eye, wind-r, vor-ey, v-sk-esenye,
во-ок, ге-о, браво, момиче, дер-во,
до-ога, за-ц, завт-ак, ка-и-ш,
k-ass, horse-i, k-rowa, lopa-a, mashi-a,
мед-ред, м-локо, м-роза, ог-род, ку-ица,
o-urets, pal-o, pe-al, p-juice, po-idor,
risu-ok, ro-ina, rus-kiy, sa-ogi, sa-ar,
s-baka, so-oka, tet-ad, t-amvay, студент,
преподавам, февруари, Яго, Я-йк, Свети.
Свързани публикации:
Диагностична програма за изследване на вниманието при деца с увредено зрение в начална училищна възрастВниманието е способността да избираме важното за себе си и да фокусираме върху него своето възприятие, мислене, запомняне, въображение и др.
Игри и упражнения за развитие на вниманието при деца в предучилищна възраст[b]Упражнения и игри за развитие на вниманието „Кой е по-наблюдателен?“ Погледнете обект, запомнете го, обърнете се и т.н.
Игри за развитие на зрителното внимание и памет при деца от начална предучилищна възрастИгра „Да играем на криеница“ Учителят започва разговор с децата. - Играчките ни дойдоха на гости, нека ги опознаем. Учителят го излага.
Корекционно-развиваща програма, насочена към развитие на вниманието при деца с увредено зрение в начална училищна възраст.Теоретичният анализ показа, че днес има следните програми, които осигуряват развитието на вниманието: Артюхина.
Майсторски клас за родители „Игри и игрови упражнения за развиване на чувство за ритъм при деца в предучилищна възраст“Майсторски клас за родители „Игри и игрови упражнения за развиване на чувство за ритъм при деца в предучилищна възраст“ Подготвен от: Третяк Т.В.
