Розвиваємо пізнавальний інтерес. конспекти занять з фемп з використанням блоків дененешу

Ірина Рижинська
Конспект НОД з ФЕМП з логічними блоками Дьєнеша в середній групі на тему «Подорож до країни геометричних фігур»

Ціль:

Закріпити у дітей отримані знання з освітньої галузі

«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)

Завдання:

Освітні:

Закріпити вміння дітей правильно називати пори року, дні тижня, доби. Формувати вміння співвідносити кількість предметів із числом. Закріпити вміння розпізнавати цифри до 5. Уточнити поняття "широкий - вузький, довгий - короткий, високий - низький". Закріпити знання про логічних блоках Дьєнеша, основних ознаках геометричних фігур(Колір, форма, величина, товщина, знаках-символах.

Уточнити знання про транспорт, його види, правила поведінки в громадському транспорті.

Розвиваючі:

Розвивати мову, пам'ять, уяву, логічне мислення.

Виховні:

Виховувати у дітей інтерес до математичних ігор, доброзичливі стосунки один до одного, взаємодопомога.

Матеріали та обладнання:

Логічні блоки Дьєнеша, картки із завданнями, знаки-символи, ІКТ (телевізор, магнітофон, квитки ( геометричні фігури, зображення струмка та річки, мосту з дощок із завданнями, дерев – яблуня та груша, картинки із зображенням яблук та груш у межах 5, цифри від 1 до 5, герої – геометричні фігури(квадрат, коло, трикутник, прямокутник, указка, коробочка з частуванням - різне печиво геометричної форми, смайлики.

Хід НОД:

Вихователь пропонує дітям стати в коло та взятися за руки.

Коло привітання «Здрастуйте, сонце золоте»

Привіт, сонце золоте,

Привіт, небо блакитне,

Привіт, вільний вітерець,

Доброго дня, маленький дубок.

Все живе у рідному краю,

Зібралися всі діти в коло,

Ти мій друг і я твій друг.

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

Педагог пропонує дітям сісти на стільці.

Вихователь: Хлопці, сьогодні нам надійшов лист на електронну пошту нашого дитячого садка, саме дітям 4 групи. Давайте прочитаємо його і дізнаємося від когось воно.

На екрані телевізора відображається текст листа «Здрастуйте, дорогі хлопці!

Вам пишуть мешканці країни геометричних фігур. Ми багато чули про вас, які ви добрі, розумні та старанні і хотіли б вас запросити до нас у гості у країну геометричних фігур. Ми будемо вас чекати. До скорої зустрічі!"

Вихователь: Ну що, хлопці, відправимося в подорож?

Діти: Так!

Вихователь: На чому ми можемо вирушити в гості?

Діти перераховують види транспорту.

Вихователь: Давайте поїдемо автобусом (Діти будують автобус зі стільчиків)

Вихователь: Що необхідно купувати, коли їдеш в автобусі?

Діти: Квитки.

Вихователь: Правильно Зараз я вам роздам квитки у формі геометричних фігурі ви сядете по місцях згідно своїх квитків.

(Вихованець роздає всім квитки – геометричні фігури, діти називають якої форми та кольору його «квиток»та проходять на свої місця)

Вихователь: Поки ми з вами їдемо, давайте проведемо розминку:

Яка зараз пора року?

Який зараз триває місяць?

Який сьогодні день тижня?

Скільки днів у тижні?

Назвіть по порядку дні тижня.

Яка зараз частина доби?

Назвіть усі частини доби.

Вихователь: Ось ми і приїхали в країну геометричних фігур.

На екрані телевізора з'являється напис « Країна геометричних фігур»

Вихователь пропонує дітям вийти з «автобуса», діти встають зі стільців.

Вихователь: Хлопці, подивіться на шляху у нас біжить потічок і річка

Скажіть, струмок якої довжини?

Діти: Короткий.

Вихователь: Струмок якої ширини?

Діти: Вузький?

Вихователь: А річка якої довжини?

Діти: Довга.

Вихователь: Яка ширина річки?

Діти: Широка.

Вихователь: Як ми можемо перейти через струмок?

Діти: Переступити або перестрибнути.

Вихователь: Як нам перейти через річку?

Діти: Містком.

Вихователь: Щоб перейти по містку, потрібно його побудувати з дощок, на яких є завдання

Діти вирішують логічні завдання:

1) Три голуби білих на даху сиділи.

Два голуби знялися і полетіли.

Ану, скажіть мені якнайшвидше,

Скільки лишилося сидіти голубів?

2) На пасіці три ведмежа

Грали в хованки біля барила.

Одна в барило ледве влізла.

А скільки втекло до лісу?

3) Їжачок лісом йшов

І проліски знайшов:

Два під берізкою,

Один - біля осики,

Скільки їх буде

У плетеному кошику?

4) Три пухнасті кішечки

Уляглися в цибульці.

Тут одна до них прибігла.

Скільки разом кішок стало?

Вихователь: Хлопці, давайте пройдемо далі, подивіться тут ростуть два дерева

Це яблуня та грушеве дерево. Яке дерево вище? Яке дерево нижче? Помістіть на яблуні 4 яблукаа на грушевому дереві 5 груш. На якому дереві більше фруктів? Поставте відповідну цифру під яблунею та грушею.

Вихователь: А зараз, діти, проходьте за столи

Звертає увагу на коробки з геометричними фігурами, що стоять на столах.

Вихователь: Хлопці, скажіть, які фігуриперебувають у вас у коробочках за формою?

Діти: Круги, квадрати, трикутники та прямокутники.

Вихователь: Якого вони кольору?

Діти: Червоні, жовті, сині

Вихователь: Якого розміру?

Діти: Великі та маленькі

Вихователь: Якої товщини?

Діти: Товсті та тонкі.

Вихователь: Молодці! А тепер відгадайте загадку:

Немає кутів у мене

І схожий на блюдце я,

На тарілку та на кришку,

На кільце, колесо.

Хто ж я такий, друзі?

Назвіть мене!

Діти: Коло.

Вихователь: Правильно (Показує велике коло). Нас зустрічає першим коло і він приготував вам цікаві завдання.

Гра «Розселі фігури в будиночки»

Діти відповідно до завдань на картках розкладають фігури: за формою, за кольором, за розміром, за товщиною.

Вихователь: Молодці. Правильно впоралися із завданнями. Послухайте таку загадку:

Не овал я і не коло,

Трикутнику не друг.

Прямокутнику я брат,

А звуть мене.

Діти: Квадрат.

Вихователь: Правильно (Показує великий квадрат). Квадрат приготував вам наступне завдання.

Гра «Покажи фігуру, як ця"

Вихователь показує дітям картки зі знаками-символами та просить знайти таку саму фігуру. Показує квадрат, діти знаходять і показують квадрат будь-якого кольору, розміру та товщини. Потім педагог показує коло та червоний колір, діти знаходять коло червоного кольору будь-якого розміру та товщини. Ускладнює, показує три картки – трикутник жовтий великий, діти знаходять відповідну фігуру різної товщини.

Гра «Опиши фігуру»

Вихователь показує дітям геометричну фігуру, А діти за допомогою символів-символів її описують.

Вихователь: Молодці. А зараз давайте відпочинемо.

Фізхвилинка «Починається розминка»

Починається розминка.

Встали, вирівняли спинки.

Вправо-ліворуч нахилилися

І ще раз повторили.

А тепер ривки руками

Виконуємо разом із нами.

Присідаємо ми за рахунком:

Це потрібна робота

М'язи ніг тренувати.

Вихователь: Слухайте наступну загадку:

Три вершини,

Три кути,

Три сторони –

Діти: Трикутник.

Вихователь: Правильно, хлопці (Показує великий трикутник). Трикутник також приготував для вас цікаве завдання.

Гра «Збудуй доріжку»

Вихователь: Хлопці, мешканців ми розселили в будиночки, а тепер давайте побудуємо від будиночків різні доріжки

Роздає дітям картки із завданнями – ланцюжки з геометричних фігур, діти на зразок будують доріжки.

Вихователь: І з цим завданням ви впоралися Доріжки, які ви звели привели до квіткових клумб, але на квіточках не вистачає серединок, давайте уважно подивимося і розгадаємо, яка геометрична фігура там зашифрована.

Роздає дітям квіточки, на яких у середині зашифровано фігураза допомогою знаків-кодів.

Вихователь: Ну і остання загадка:

Розтягнули ми квадрат

І представили на погляд,

На кого він став схожим

Або з чимось дуже схожим?

Чи не цегла, не трикутник -

Став квадрат…

Діти: Прямокутник.

Вихователь: Правильно (Показує великий прямокутник). Прямокутник теж приготував вам цікаве завдання.

Гра «Який фігури не вистачає?»

Вихователь показує дітям картки, на яких зображено геометричні фігурив три ряди і в три стовпці, одна фігурау якомусь ряду закрита. Діти мають відгадати, який саме фігури не вистачає.

Вихователь: Хлопці, ви молодці Геометричні фігури дуже задоволені тимщо ви впоралися з усіма завданнями.

Вихователь: Ну що ж, хлопці, настав час повертатися в дитячий садок На згадку про нашу зустріч геометричні фігури дарують вам сюрприз.

(Вихованець показує дітям красиву коробочку, прикрашену геометричними фігурами, всередині якої знаходяться печиво геометричної форми).

Вихователь: Давайте скажемо геометричним фігурам"Дякую"! До нових зустрічей!

Діти сідають в автобус на свої місця та педагог задає питання:

Вихователь: Діти, скажіть вам сподобалося наше подорож? Що вам найбільше запам'яталося? Якщо вам сподобалося виконувати завдання та у вас все вийшло, то візьміть собі смайлика, який усміхається, а якщо вам не сподобалося наше подорожабо у вас щось не вийшло, то візьміть собі смутного смайлика.

Діти обирають собі смайлика.

Саранцева Олена Геннадіївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок № 87" р.о. Самара
Населений пункт:м. Самара
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:Конспект ігрового заняття з математики з використанням блоків Дьєнеша
Дата публікації: 11.04.2017
Розділ:дошкільна освіта

Конспект ігрового заняття з математики з використанням блоків Дьєнеша.

Середня група.

Тема: «Проробки хитрої лисиці».

Ціль.

розвиток

уваги,

творчого

уяви,

логічні висновки;

формувати

складати

розпізнавати умовні позначення;

освоєння вміння класифікувати множини за двома властивостями: колір

і форма, розмір та форма;

Розвиток просторової уяви, кмітливості;

Матеріал.

Таблиці з логічним завданням, «Чудовий мішечок», блоки Дьєнеша, два

обруч різного кольору, листи в клітину, логічні завдання.

Хід освітньої діяльності.

Вихователь:

До нас прийшла сьогодні в гості дуже хитра лисиця.

Ця руда шахрайка в математиці сильна.

І вирішила вас перевірити, вам конверти принесла,

По всій групі розмістила лише забула що куди.

А чи готові ви, хлопці, її сюрпризи відшукати,

І чого ви навчилися тій лисичці показати.

Перший конверт у лапах у мене – з логічним завданням (падають) – ой,

незручна я..

Гра "Яка фігура наступна?"

Вихователь

показує

мольберт

логічними

завданнями,

зображене

квадратах,

пояснити:

відрізняються малюнки? Що в них однаково? Яку фігуру потрібно намалювати

у наступному і чому? (Рис. 1)

Лисиця приносить «Чудовий мішечок»:

Принесла я вам загадки – ви розумні хлопці?

Немає кутів у мене,

І схожий на блюдце я,

Хто ж я такий, друзі? (Коло)

Він давно знайомий зі мною,

Кожен кут у ньому – прямий.

Усі чотири сторони

Одинакової довжини.

Вам його уявити радий,

А звати його ... (Квадрат)

Три кути, три сторони

Можуть бути різної довжини.

Якщо стукнеш по кутках,

То швидше підскочиш сам. (трикутник)

Гра «Склади тварину».

Діти за столами складають із геометричних фігур лисицю, ведмедя, білку,

використовуючи лише однакові фігури – трикутники, квадрати, кола.

Лиса: Пропоную фізхвилинку, треба кісточки розім'яти

Пограли ви чудово, і змогли мені довести,

Що країна математики кожному з вас важлива.

Сонце глянуло в ліжечко.

Раз два три чотири п'ять.

Всі ми робимо зарядку,

Треба нам сісти і встати,

Руки витягнути ширше.

Раз два три чотири п'ять.

Нахилитися – три, чотири,

І на місці постояти.

На шкарпетку, потім на п'яту –

Усі ми робимо зарядку.

На краю килима діти знаходять конверт із умовними позначеннями. Діти

розуміють, що це черговий прийом хитрої лисиці.

Гра «Квіткова галявина»(Блоки Дьєнеша).

Дорослий розкладає на килимі два обручі різного кольору. Усередині синього

обруч необхідно зібрати сині квіти (фігури). А всередині червоного – все

круглі. Тоді на перетині двох обручів поселяться постаті, які мають

загальними ознаками: кольором (червоні) та формою (круглі).

Вихователь: поки ми з вами розкладали квіти на клумбах, лисиця втекла

та залишила великий гриб. Подивимося, що заховано у ньому.

Вихователь читає листа, в якому вони зможуть його знайти, якщо намалюють

схему просування лісом, орієнтуючись на розповідь лисиці. Вихователь

роздає аркуші паперу в клітку, на яких намальовано будинок лисиці, пояснюючи, що

кожна клітка – це крок. Читає розповідь лисиці, а діти позначають напрямок

рухи та орієнтири: пройти п'ять кроків вперед до двох ялинок, три кроки

ліворуч до старого пня, від пня п'ять кроків уперед до лужка з квітами,

праворуч п'ять кроків до великого мухомору. Від мухомору чотири кроки вперед

до великого дуба, три кроки праворуч до швидкого струмка. Не переходячи його –

п'ять кроків вперед до кущика суниці, а потім праворуч п'ять кроків до дому

З'являється лисиця:

Всім хлопцям дякую, і, звичайно, нагороджу!

Говорять у народі люди, що я хитра лисиця,

А ви ще хитріші впоралися з усім, друзі!

Вам подарунки від мене!

Конспект НОД з математики з логічними блоками Дьєнеша у середній групі "Подорож до країни геометричних фігур"

Види дитячої діяльності:

пізнавально-дослідницька, продуктивна, художня, ігрова, комунікативна.

Цілі:

1. Закріпити розрізняти та називати геометричні фігури; основні ознаки предметів: колір, форму, величину.
2. Розвивати пам'ять, уяву, логічне мислення, кмітливість.
3. Виховувати інтерес до заняття, працьовитість, доброзичливе ставлення одне до одного.

Матеріали та обладнання: ІКТ, блоки Дьєнеша, картки із завданнями, папір, трафарети геометричних фігур, воскова крейда, лист.

Хід заняття: Лист

Діти грають на килимі. Вихователь приносить листа.

Воспт.: Діти, сьогодні вранці я отримала листа. Пропоную відкрити та прочитати його разом. Згодні.

Воспт.: Добре. Ось що тут написано: "Привіт, діти. Ми мешканці міста Математичних ігор Формандія запрошуємо вас на свято Дня міста. Приїжджайте, дуже чекаємо». Хлопці, чи поїдемо в гості?

Діти: Так-а.

Воспт: Добре, ми сьогодні з вами поїдемо до чарівного міста математичних ігор. А щоб піти в гості, який у нас має бути настрій?

Діти: Гарне...

Воспт.: А який у вас настрій?

Діти: Гарне

Воспт.: Чудово. Отже, ми готові вирушити в дорогу.

• Потяг

Що ж нам ще потрібно, щоб дістатися до міста математичних ігор?

Діти: Транспорт.

Виховання: Правильно, місто Формандія знаходиться далеко. Я пропоную дістатися до нього потягом. І, як ви всі знаєте, місця в поїзді пронумеровані. А номери вагонів незвичайні, а складаються із геометричних фігур. У кожного з вас також будуть квитки, на яких відмічено ваш вагон, але вони зашифровані. Нам необхідно розгадати шифр і тоді ми дізнаємося, під яким номером знаходиться наш вагон. А щоб було легше розгадати шир, згадаємо геометричні фігури. (Презентація геометричних фігур на комп'ютері).

Виховання: Усі фігури ми повторили. А тепер я роздам вам квитки, де зашифровано потрібний номер вашого вагона. Але спочатку ми трохи потренуємось.

Діти розшифровують на картках номер вагону.

Виховання: Відмінно. Усі розгадали шифр і довідалися, який потрібен вагон. А тепер займайте місця. (Діти розсідають на стільчики-вагончики)

Виховання: Діти, розсідайтеся по вагонах. Обережно, двері зачиняються, поїзд вирушає. (Чується гудок і тихий стукіт коліс поїзда). Щоб не нудьгувати в дорозі, давайте пограємось у гру «Четвертий зайвий» . (Гра «Четвертий зайвий» з геометричних фігур)

• Презентація-гра «Четвертий зайвий»
• Фізкультхвилинка

Виховання: Молодці! Ми й у цю гру зіграли. А тепер час трохи перепочити:

Ми крокуємо один за одним
Ми крокуємо один за одним
Лісом та зеленим луком.
Крила строкаті миготять,

У полі метелика літають.
Один два три чотири,
Полетіли, закружляли. (Діти виконують рухи та вважають.)

• Класифікація

Виховання: Ось ми і приїхали до міста Математичних ігор. Але, на жаль, виявилося всі геометричні постаті у цьому місті перемішалися і нам необхідно їм допомогти. (Гра «Класифікація» за квітами, за величиною, за формою)

• Подарунок

Виховання: Ви дуже добре впоралися з усіма труднощами і дуже сподобалися жителям Формандії. А ми з вами маємо їм зробити подарунок, адже у них сьогодні свято. Який подарунок найкращий? Звичайно, той, який ми зробимо своїми руками. Для цього нам необхідно намалювати одну з геометричних фігур і перетворити її на якийсь предмет. (діти під музику і за допомогою трафаретів малюють геометричну фігуру, що сподобалася, і за допомогою воскової крейди перетворюють на якийсь предмет)

Відкрите заняття щодо формування елементарних математичних уявлень (ФЕМП) з використанням логічних блоків Дьєнеша в середній групі.

«Допоможемо Лікарю Айболіту»

Завдання:

Освітні:

Закріплювати знання про цифри від 1 до 5, уміння рахувати в межах 5;

Закріплювати знання про геометричні фігури;

Продовжувати вчити співвідносити кількість предметів із цифрою;

Розвиваючі:

Розвивати увагу та пам'ять;

Розвивати логічне мислення.

Виховні:

Виховувати у дітей доброзичливість у спілкуванні з однолітками та дорослими,

Виховувати активність, уяву, самостійність суджень;

Виховувати бажання надавати допомогу.

Організаційний момент:

Чи не позіхайте, в коло швидше все вставайте. Я лясну в долоні, а ви про себе порахуєте, і скажіть скільки разів я ляснула.

Стукіт у двері. До групи приносять листа від доктора Айболита.

Вихователь читає листа: «Здрастуйте хлопці. Мені зателефонували з Африки та попросили терміново приїхати – захворіли всі звірята. Я взяв чарівну воду і зібрався в дорогу, але злі пірати відібрали у мене чарівну воду! Вони закрили її в скриню, а ключі кинули в глибоке озеро. Діти, допоможіть мені, будь ласка. Вам потрібно вирушити до озера та виконати завдання. За кожне правильно виконане завдання ви від рибки отримаєте ключ. Якщо наберете п'ять ключів, то зможете відкрити скриньку з чарівною водою. Я б і сам з вами вирушив у дорогу, але на мене чекають інші хворі звірята. Доктор Айболит".

Вихователь: Допоможемо, хлопці? Тоді вирушаємо в дорогу до озера.

Гра «Побудуй доріжку»

Щоб дістатися озера потрібно побудувати доріжку. Будьте уважні зараз ми будуватимемо доріжку.

Знайдіть червоний, товстий, маленький трикутник

Знайдіть синє, тонке, велике коло

Знайдіть червоний, товстий, маленький квадрат

Знайдіть жовтий, тонкий, великий прямокутник

Який блок був першим?

Який блок був останнім?

Ось ми й дійшли до озера. Подивіться, в озері плавають рибки. (На дошці розкидані розташовані риби з цифрами). Щоб дізнатися, яке завдання перше, а яке друге тощо, нам потрібно рибок розташувати по порядку.

Давайте порахуємо скільки рибок? Знайдіть рибку із цифрою 1.

Молодці! Ось перша рибка та завдання 1.

1 ЗАВДАННЯ – Гра «Запам'ятай фігуру»

У синій метелику я сховала трикутник, у червоному метелику – коло, у зеленому метелику – квадрат.

Яка постать у червоному метелику?

Яка постать у зеленому метелику?

У якому метелику я сховала трикутник?

Вихователь. Молодці! Ось від рибки ключик за правильні відповіді. Знайдіть рибку із цифрою 2. Молодці.

2 ЗАВДАННЯ - Гра «Вгадай цифру»

У праву руку, я сховала 1

У ліву руку я сховала 3

Що посередині? (2)

У праву руку, я сховала 3

У ліву руку, я сховала 5

Що посередині? (4)

У праву руку, я сховала 2

У ліву руку, я сховала 4

Що посередині? (3)

За правильні відповіді рибка дає нам другий ключ. А де третя рибка? (Діти знаходять рибку з цифрою 3).

3 ЗАВДАННЯ - Гра «З'єднай правильно».

Даю завдання дітям поєднати лінією предмети з цифрою.

Які предмети з'єднали із цифрою 2?

Які предмети з'єднали із цифрою 4?

Які предмети поєднали із цифрою 1?

Які предмети поєднали із цифрою 3?

Які предмети з'єднали із цифрою 5?

Молодці. Впоралися із завданням. За це від рибки отримуємо ще один ключ.

4 рибка пропонує нам просто відпочити.

Фізмінутка - Гра

«В математику граю,

Вас на фігури перетворюю!

Раз, два, три трикутник (квадрат, коло) у будинок біжи!

Молодці! За те, що ви всі були уважні, отримаєте від рибки ключик. Знайдіть рибку із цифрою 5. Молодці.

5 ЗАВДАННЯ – Робота з блоками Дьєнеша на картковому полі.

(Показую схему блоку, який потрібно знайти)

Поставте цей блок у верхній правий кут

Поставте цей блок у центр клітинного поля

Поставте цей блок у нижній лівий кут

Який блок ви поставили до центру?

Який блок ви поставили у нижній лівий кут?

Молодці! Рибка дає нам останній ключ. Тож скільки у нас ключів? (П'ять).

Зараз підберемо ключ до скриньки, відкриємо його і дістанемо чарівну воду.

Подивіться уважно на ключі та на замок. Який ключ підійде до нашого замку? Чому?

Відкриваю та дістаю чарівну воду. (Вона прозора).

На мою думку, це звичайна вода. Пірати, напевно, підмінили чарівну воду на звичайну. Настав час дзвонити доктору Айболіту.

Дзвонять лікарю стільниковим телефоном і розмовляють гучним зв'язком.

Алло, Лікар Айболіт у скрині звичайна вода!

Айболіт. А ось і ні! Накрийте її чарівною тканиною і збовтайте. (Виховник накриває банку тканиною, базікає, виходить кольорова вода.) Вихователь. Справжнісінька чарівна вода!

Айболіт. Спасибі за допомогу! А вам від мене сюрприз у скриньці, щоб ви не хворіли. До побачення. Вихователь і діти знаходять у скриньці вітаміни.

Дякую. До побачення!

Відповідальні батьки вигадують для свого малюка цікаві завдання, використовуючи численні дидактичні посібники – як покупні, так і виготовлені своїми руками. До фаворитів, які допомагають як весело провести час, а й поліпшити математичні навички і розвинути логіку, ставляться ігри для дітей із блоками Дьенеша. Вони можуть сміливо використовуватись у роботі з дошкільнятами від 2 років та молодшими школярами (до 10 років).

Мета, завдання методики

Блоки Дьенеша є набір з 48 фігур, спрямований на розвиток логіки малюків. Доповненням набору є картки, на яких у схематичній формі представлені властивості, а також заперечення властивостей.

Метою методики є розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Завдання використання блоків Дьєнеша досить різноманітні:

• розвиток та вдосконалення вміння проводити аналіз форми предметів;
• покращення вміння порівнювати предмети між собою за одним або декількома параметрами;
• розвиток фантазії та творчого початку у дітей.

Заняття формують у дітей наполегливість, прагнення вирішити поставлене завдання, допоможуть здобути віру у свої сили, прагнення мислити, приймати рішення, здогадуватися.

Як розвивати найбільш значущі для дитини сфери за 20-30 хвилин на день

• Три готові сценарії комплексних розвиваючих занять у форматі pdf;
• Відео-рекомендації щодо проведення комплексних ігор та щодо їх самостійного складання;
• План-схему для складання таких занять удома

Підпишись та отримайте безкоштовно:

Історія створення

Чудовий посібник для розвитку математичних навичок, мислення та уяви з'явився завдяки працям угорського дослідника, педагога та математика Золтана Дьєнеша, який поставив за мету зробити розуміння точної науки максимально захоплюючим для дітей. Основний принцип методики звучить так: навчання має проводитися не в нудній формі, коли дитині доводиться уважно слухати пояснення, а після – повторювати за вчителем, а в процесі захоплюючої гри, що дає старт розвитку вміння мислити самостійно та виявляти фантазію.

Дьєнеш вивчав специфіку протікання пізнавальних процесів у дошкільнят і виявив закономірність – діти добре освоюють числа та найпростіші арифметичні дії, але дуже слабо розуміють абстрактні категорії. Малята намагаються знайти відповідь, використовуючи готовий шаблон, що виходить аж ніяк не завжди. Тому педагог і вигадав такий посібник, у якому знайомство із найскладнішими поняттями відбувається у наочному вигляді.

У простій і зрозумілій формі, отримуючи задоволення, маленька дитина знайомиться з абстрактними категоріями і поняттями, що стане в нагоді йому і в школі, і в подальшому житті.

Зараз підібрати для свого малюка, незалежно від його віку, відповідну гру не складе труднощів. Можна придбати один із альбомів, заняття з якими будуть дуже цікаві для дошкільнят (це альбом для найменших – дітей 2-3 років, «Давайте пограємо», «Ліпимо безглуздя» і так далі).

Найкращий вік

Займатися з блоками Дьєнеша можуть діти різних вікових груп.

• Найменші – від 2 років – можуть використовувати елементи набору як заміщаючі предмети та грати у найпростіші захоплюючі ігри (наприклад, «Покорми тварин»).
• Середня дошкільна група. За допомогою кольорових фігурок хлопці можуть вибудовувати різні картинки, користуючись готовими схемами або підключаючи власну фантазію.
• Найстарша дошкільна група. Блоки стають чудовим способом покращити математичні навички, навчитися вважати, отримати найважливіші уявлення про те, що таке «більше» і «менше».
• Початкова школа. Численні заняття з блоками Дьєнеша дозволять у захоплюючій ненудній формі опрацювати моменти, з якими не вдалося розібратися на уроках, а також закріпити свої знання, покращити здатність мислити логічно.

Для кожного віку розроблені свої вправи, які будуть цікаві та доступні дітям. Батьки можуть скористатися вже готовими варіантами з картотеки або придумати щось своє.

Позитивний вплив

Розглянемо, які сфери у розвитку дитини впливає використання даного дидактичного посібника. Їх декілька:

• пам'ять;
• мислення;
• уява;
• вміння мислити логічно;
• увага;
• аналітичні здібності;
• наполегливість, бажання впоратися з метою самостійно.

Регулярне звернення до блоків Дьєнеша сприяє також розвитку мови. До активного словника дитини поступово починають входити абстрактні слова, прикметники, що позначають кольори, розміри, форми. Репліки малюка стають складнішими, він починає наводити докази своєї думки, оскільки навчився мислити логічно.

Такими є корисні властивості використання блоків Дьєнеша. Однак слід зазначити і деяку однобокість методики, яка спрямована на розвиток насамперед математичних здібностей малюка. Тому батькам слід вигадати, які ще посібники вони задіятимуть.

Як використати блоки?

У набір, призначений для дидактичної гри, входять як самі блоки (48 геометричних фігур), а й альбоми, і опис ігор, які можна використовувати у організації заняття з дітьми.

Самі фігури розрізняються за кількома параметрами, однакових елементів немає:

• є кілька кольорів: жовтий, червоний, синій;
• формою блоки є – трикутник, квадрат, коло, прямокутник;
• розміри також різні, елементи може бути як великими, і маленькими.
• товщина: тонкі та товсті.

Дидактичні ігри з блоками Дьенеша відрізняються різноманітністю, і використання тієї чи іншої залежить від віку і здібностей конкретної дитини. Причому сучасні педагоги радять звертати увагу саме на розвиток малюка: деякі діти можуть приступити до опанування нових знань набагато раніше (або пізніше) однолітків, але нічого протиприродного в цьому немає.

Автор методики запропонував спиратися на кілька етапів роботи з посібником.

1. Вільна гра. Тут немає якихось встановлених правил, дитина сама їх вигадує. Таким чином відбувається перше знайомство зі світом математичних постатей.
2. Гра за правилами. Батьки пояснюють, що треба робити, завдання дитини – повторити. Наприклад, "повтори візерунок" - малюк повинен скласти з фігурок набору представлений на малюнку готовий варіант.
3. Математичні ігри.
4. Ознайомлення з числами.
5. Використання блоків Дьєнеша для виконання перших арифметичних дій.

Перехід на новий етап має бути поступовим, відбуватися у той період, коли дитина до нього готова.

Ігри з малюками

Використовувати блоки Дьєнеша можна починаючи з 2 років, однак середній вік, коли діти починають відчувати до них інтерес, – 3 роки.

У розклад найменших можна включити такі захоплюючі та корисні ігри.

• Розподіл фігурок за групами. Найпростіше завдання – розкласти елементи набору за купками залежно від кольору. Потім завдання ускладнюється, батько просить дитину згрупувати елементи одного розміру, однієї форми. Далі ще цікавіше: тепер необхідно знайти серед елементів, наприклад, жовтий трикутник.
• "Знайди такий же". Батько показує дитині певну фігурку, наприклад синій трикутник, і просить знайти з набору схожий елемент, наприклад трикутник будь-якого іншого кольору або якийсь жовтий елемент. Аналогічним чином виконується завдання «Знайди інший», але тепер завдання дитини – виявити фігурку, що відрізняється (іншого кольору, форми, розміру).
• Ігри з альбомами. Для цього необхідно придбати або завантажити в інтернеті спеціальні барвисті картинки, на яких зображені квіти, тварини, автомобілі із геометричних фігур. Дитині потрібно буде зрозуміти, який саме з елементів набору слід додати до картинки (наприклад, коло – це колесо машини або пелюстки квітки), визначитися з кольором та розміром та завершити малюнок.
• «Нагодуємо тварин». Відмінна гра для малюків, яка навчить їх розподіляти фігурки за групами. Батько створює своєрідний зоопарк, розсаджуючи за столом іграшкових звірів. Далі дає завдання – погодувати їх, використовуючи як їжу елементи з набору. Але кожен із мешканців звіринця їсть лише свій власний корм (наприклад, левеняті до душі червоні фігурки). Завдання дитини – нагодувати звірів. Поступово слід ускладнювати завдання. Через деякий час левеня має полюбити не просто червоні елементи, а саме квадрати.
• Конструювання. Це дуже цікава гра для малюків 3-3,5 років, що дозволяє розвивати їхній творчий початок. Батьки просять дитину створити будиночок, предмет меблів, драбинку – малюк конструює запропоновані варіанти.

Щоб поступово ускладнювати завдання, яке стоїть перед малюком, на перших етапах можна дозволити йому користуватися схемою з готовими варіантами, а після – запропонувати пофантазувати чи спробувати згадати. І те, й інше буде корисним для отримання найважливіших навичок.

Дуже цікавими є й заняття «Продовжи ряд», які допомагають розвивати логічне мислення. Оптимальний час початку тренувань – з 3 років. Батьки можуть запропонувати різноманітні завдання.

• Розкласти на столі простий «ланцюжок» з елементів червоного, жовтого та синього кольорів та запропонувати малюку продовжити ряд. Його завдання – у правильній послідовності розподілити кольори.
• Запропонувати дитині продовжити ланцюжок таким чином, щоб поряд не виявилося однакових фігур (наприклад, кола не розташовувалися один за одним, червоні елементи не були поруч).
• Самостійно придумати ряд так, щоб поряд виявилися фігури одного розміру, але різняться за кольором або формою.

Такі завдання допоможуть навчитися виділяти властивості фігур та проводити аналіз.

Заняття у середньому дошкільному віці

У 4-5 років можна продовжувати роботу з дидактичними іграми, які допоможуть сформувати у малюків початкові математичні навички та підготувати їх до цілеспрямованих тренувань у 6-7 років. Батьки можуть запропонувати хлопцям кілька цікавих розваг.

"Магазин"

Мама чи тато заздалегідь оформляє магазин, де товарами можуть виступати іграшки, солодощі, фрукти тощо, а також видає малюкові певні фігурки з набору, які виконуватимуть функцію грошей. Кожен із товарів «магазину» має власну вартість (яка представлена ​​також однією з фігурок). Завдання малюка - розібратися, що саме він може собі дозволити, і зробити покупку.

Поступово критерії вибору можуть ускладнюватися – наприклад, ведмедик коштуватиме не просто трикутник, а саме червоний великий або два маленькі – синій та жовтий.

Грати в «Магазин» можна з кількома дітьми, то їм буде набагато цікавіше.

"Що змінилося?"

Ця дидактична математична гра як допоможе поліпшити пам'ять дошкільника, а й стане чудовим прийомом у розвиток мислення у захоплюючій формі.

Перед дитиною викладається певна послідовність фігур, вона має її запам'ятати.

Є два варіанти гри.

1. Одна з фігур забирається, завдання дошкільника – згадати послідовність, збагнути, якого елемента немає, і повернути його не місце.
2. Одна фігура замінюється іншою, дитина має побачити зміну та відновити початковий ряд, виправити його.

Поступово можна ускладнювати завдання, помінявши місцями кілька блоків або включаючи до послідовності відразу 2-3 нові фігури.

«Другий ряд»

Це ефективне тренування аналітичного мислення. Для роботи потрібно кілька фігурок із набору.

1. Батько викладає певний ряд блоків, наприклад синій і червоний кола. Завдання дитини – здогадатися, що наступним має бути жовте коло і доповісти його.
2. Другий варіант - дорослий створює іншу послідовність, наприклад кілька фігур одного кольору, дитина повинна збагнути, що наступний елемент також повинен мати таке ж забарвлення, і продовжити ряд.

Підказувати не треба, дошкільник має сам провести аналіз та здогадатися, яка постать наступна.

«Заселяємо у будиночок»

Для роботи слід підготувати зображення будиночка, де буде кілька кімнат. У кожному приміщенні слід намалювати ті фігури, які там «проживають», а також ті, яких не повинно бути (для цього малюється елемент, наприклад, коло, і перекреслюється). Від дитини потрібно «поселити» елементи набору призначені їм «приміщення».

Завдання для старшої дошкільної групи (5-6 років)

«Прикрасимо ялинку»

Заздалегідь слід підготувати ялинку своїми руками: вирізати із зеленого картону або намалювати та розфарбувати.

Також дорослий готує і картки-підказки, на яких зображені самі фігури, пофарбовані в кольори блоків, поруч із ними поставлено цифру – стільки елементів слід помістити на ялинку у вигляді прикраси. Завдання дитини – зрозуміти схему та правильно прикрасити ялинку, використовуючи фігури з набору.

Заняття з областями

Такі ігри допомагають сформувати початкове уявлення про безліч. Для заняття з математики слід намалювати на аркуші паперу два кола - множини, що не перетинають один одного. Дитині необхідно помістити всередину одного з них сині фігурки, а всередину іншого червоні. Жовті елементи залишаються поза простором. Вправа допоможе пояснити дошкільнику, що таке «всередині» та «зовні».

Коли вправа буде виходити, завдання ускладнюється: тепер дві множини перетинаються, в одне коло поміщаються сині фігурки, в другий - жовті. Завдання дитини – здогадатися, що має перебувати у сфері перетину. Це можуть бути елементи різних кольорів, але одного розміру та форми, наприклад трикутники.

Для розвитку логічного мислення можна формулювати завдання із часткою «Не». Наприклад, говорити не "Помісти в коло сині квадрати", а "Помісти в коло не жовті і не червоні квадрати".

Ланцюжок ускладнений

Раніше подібна вправа вже розглядалася, але старшим дітям слід запропонувати складніший варіант. Батько просить створити такий ланцюжок, щоб сусідні варіанти фігур мали схожу ознаку:

1. першим кладеться жовте коло;
2. Другою фігурою може бути коло будь-якого іншого кольору або жовтий, але трикутник або квадрат.

Таким чином створюється ланцюжок. Коли вправа буде легко і без проблем, слід попросити дитину придумати таку послідовність, щоб її елементи повністю відрізнялися один від одного:

1. жовте коло – перша фігура;
2. друга не повинна бути ні кругом, ні будь-якою жовтою фігурою. Наприклад, червоний трикутник.
3. третій елемент ряду – не трикутник і червоний.

Чим більше елементів включить у ланцюжок дошкільник, тим краще.

Далі завдання ускладнюється ще більше - батько визначає число фігур, наприклад шість, ставить перший елемент і останній, від дитини потрібно так розставити блоки, щоб вийшов закінчений ряд елементів, що не збігаються один з одним за всіма ознаками.

Перш ніж пропонувати дитині таке завдання, слід самим перевірити, чи вона має рішення, тобто батькам необхідно попередньо зібрати весь ряд.

Заняття з блоками Дьєнеша допоможуть підготувати дошкільника до вступу до першого класу, розвинути його інтелект та творчий потенціал. Регулярні вправи сприяють покращенню логічного мислення, самостійності, вміння аналізувати, зіставляти та протиставляти. У доступній формі діти отримують інформацію про найважливіші складні категорії – колір, розмір, товщину, форму, а також уявлення про різноманітність предметів, величезній кількостіваріантів, які з них скласти.