Тренінг для дітей: Сімейні цінності. Тренінг "цінність мого життя"

Тренінгове заняття «Здоров'я – головна цінність людини»

Тема: «Шлях до здоров'я»

Надана робота буде цікавою для педагогів, соціальних працівників, учнів 13-16 років та студентів. Захід побудований з урахуванням психолого-вікових особливостей підлітків та розрахований на активне засвоєння матеріалу. У розробці докладно розписано цілі запропонованих вправ, які можна застосовувати окремо для розвитку у дітей творчості, нестандартного мислення, комунікативних здібностей. Цей матеріал можна застосовувати на уроках, позакласних та позашкільних заходах.

Тривалість тренінгу – 60 хвилин. Кількість учасників – 15-20 осіб.

Ціль:сприяти визначенню власних духовних цінностей та орієнтації на здоровий спосіб життя.
Завдання:пояснити значення поняття «здоров'я»; виховувати почуття відповідальності за збереження здоров'я; формувати у підлітків прагнення займати активну життєву позицію.
довести пріоритетність здоров'я серед інших цінностей людини та негативний вплив шкідливих звичок на самопочуття підлітка.

Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
- пояснюють значення термінів: здоров'я, складові здоров'я, холістичне уявлення про здоров'я;
- Наводять аргументи на користь здоров'я;
- демонструють навички здобуття інформації, критичного мислення, відповідальності за свої вчинки.
- показують вміння усвідомлювати цінності власного здоров'я та навички прийняття рішень щодо збереження власного здоров'я.

Методичні рекомендації (для досягнення мети): враховуючи психолого-вікові особливості дітей старшого підліткового віку, розмови про здоров'я слід вести у делікатній формі, щоб це не сприймалося як тиск та повчання. Для ефективнішого на сприйняття, розуміння і запам'ятовування інформації, доречно використовувати приклади з життя їхніх однолітків, різні візуальні матеріали.
Обладнання: плакат-зображення гори з вершиною здоров'я; зошити, папір, ручки, фломастери, стікери, канцелярські скріпки, зображення слідів (по два на кожного учасника)
Зміст роботи
1. Актуалізація знань (1-2 хв).
2. Знайомство (5-7 хв).
3. Очікування (2-3 хв).
4. Вправа "Інтерв'ю" (9-10 хв).
5. Інформаційний блок "Холістичний підхід до здоров'я" (5 хв).
6. Вправа «Скріпка» (5 хв).
7.Вправа «Знайди собі пару» (3 хв).
8. Вправа «Загроза життя» (2 хв).
9. Робота у малих групах. Вправа «Переваги здоров'я» (15 хв).
10. Підбиття підсумків. Вправа "Зворотній зв'язок" (3 хв).
11. Вправа «Шлях до здоров'я» (5 хв).
12. Завершення тренінгу (2 хв).

1. Актуалізація знань (1-2 хв). На дошці написано епіграф до уроку:
Головним скарбом життя є не землі, які ти завоював, не багатство, яке ти придбав... Головним скарбом життя є здоров'я, і ​​щоб зберегти його, потрібно багато знати.
Авіценна

Конспект тренінгового заняття із молодшими підлітками на тему "Сімейні цінності"

Опис матеріалу:пропоную конспект заняття для молодших підлітків на тему "Сімейні цінності" Дане заняття проводиться у тренінговій формі. Відбувається формування в учнів ставлення до сімейних цінностях у сім'ях. Конспект буде цікавим не лише для педагогів-психологів, а й для вчителів середньої ланки, класних керівників, батьків і, звичайно, молодих фахівців.

Ціль:формування в учнів уявлення про сімейні цінності у сучасних сім'ях.
Завдання:обговорення з учнями що таке сім'я, сімейні цінності; навчання учнів способам взаємодії у сім'ї; виховання любові до сім'ї; згуртування класу; створення сприятливого психологічного клімату.

I. Вступ
Вітання учасників. Повідомлення про мету та зміст даного заняття.
Розминка для тренінгу "Зоопарк"
Ведучий видає учасникам тренінгу картки із назвами тварин: собака, ворона, лев, кішка, баран, гусак, змія тощо. Має бути по 2 однакові картки на 1 одну тварину. Завдання для учасників: Зараз кожен з вас отримав картку з назвою тварини, і за хвилину вам доведеться зобразити цю тварину - звуками, жестами, рухами. У кожної тварини є своя пара – знайдіть свою пару.

II. Основна частина:
Обговорити з учнями, що таке сім'я, сімейні цінності. Вчимося шукати компроміс. Навчання соціально-прийнятного способу взаємодії у ній. Вираз позитивних та негативних сімейних спогадів; відреагування болючих спогадів.

Вправа "Мозковий штурм".
Ведучий на дошці записує асоціації. Викликають словом «родина». потім йде індивідуальна робота, учні вибирають собі п'ять найважливіших слів, що характеризують «сім'ю», записують на листочках папери думки, що вони мають на увазі під словом сім'я. Потім робота продовжується у групах.
Вправа "Скульптура сім'ї".
Кожен учасник по черзі перетворюється на скульптора. Він відтворює свою сім'ю у вигляді живої скульптури, обираючи інших учасників групи на ролі її членів і розташовуючи в кімнаті так, щоб вони символізували обстановку в сім'ї.
Можна навести приклади: силу і контроль можна виразити, помістивши владних членів сім'ї вище за слабких. Якщо мама має владу, її можна попросити стати на стіл. Члени сім'ї, що лежать на підлозі, зображують безсилля. Близькі чи холодні стосунки можна відобразити через відстань між членами сім'ї. В ідеалі скульптор вибирає когось, хто займає в скульптурі його власне місце. Не завжди можливо, коли кількість членів сім'ї перевищує кількість членів групи.
Завершивши скульптуру, її автор інтерпретує свою роботу, пояснюючи, чому члени сім'ї розташовані саме так.
Після цього ведучий пропонує скульптору перебудувати скульптуру, надавши їй такого вигляду, який він хотів би бачити свою сім'ю.
Вправа "Сімейні історії".
Матеріали: аркуші паперу для малювання та кольорові фломастери
Учасникам лунають папір та маркери.
Аркуш паперу ділиться навпіл темною лінією, яка символізує межу між щастям та нещастям, що відбувається на аркуші, тобто у сім'ї.
Дітям говориться, що в кожній родині трапляються як гарні події, так і погані, і їх просять намалювати на одній половині аркуша щасливий спогад, пов'язаний з їхньою родиною, а на іншій – нещасливий спогад.
Коли група закінчить малювати, запропонуйте кожному учаснику по колу уявити свою історію, зображену на картинці.

III. Заключна частина.
Вправа «Дерево сімейних цінностей»
Кожен отримує заготівлю «Дерева сімейних цінностей» та зразковий перелік можливих цінностей (щоб учасникам було легше зорієнтуватися). Завдання учасників – ранжувати цінності: – у кореневу систему поміщають найважливіші, яких не відмовляться ні за яких умов. - у ствол – важливі, але яких у деяких випадках можна відмовитися. - У крону – бажані, але не обов'язкові цінності. Учасникам пояснюється, що вони можуть скористатися підказкою з переліку, можуть щось додати своє.
Перелік можливих сімейних цінностей: Повага, турбота про кожного члена сім'ї, сімейне проведення свят, фінансова забезпеченість, здоров'я, кохання, взаєморозуміння, спільні цілі, сімейні традиції, спільне хобі, освіта, зв'язок поколінь, спільне проведення вихідних, святкових днів, комфортне житло, діти, заняття спортом, високооплачувана робота, наявність спільних друзів, спільні подорожі, знання, відданість, гідність, творчість, честь, краса, щастя, розваги, фізична сила, спільна праця, принципи, магістратура, вірність, кар'єрне зростання, довіра.

Рефлексія: Питання для обговорення Оцінка заняття кожним учасником. Зворотній зв'язок. Ритуал прощання.

Тренінг «Репродуктивне здоров'я та інфекції, що передаються статевим шляхом»

Тренінг «Профілактика тютюнопаління»

Тренінг «Профілактика алкоголізму»

Тренінг «ВІЛ та СНІД»

Тренінг «Наркотики, наркотична залежність, причини та наслідки споживання, формування залежності»

Домашні завдання

Ігротека 1. Знайомство та розминки

Ігротека 2. Ігри на згуртування

Ігротека 3. Ігри-розминки

Ігротека 4. Ділова гра.

Тренінг

«Добровольство. Профілактика»

Завдання:

· Розглянути поняття «Добровольство» та «Профілактика»;

· Розглянути принципи, мотиви, види добровольчості;

· Розглянути види профілактики.

Тривалість тренінгу: 90 хвилин.

Обладнання:

· Фліпчарт;

· Папір для фліпчарту;

· маркери.

Хід заняття:

Вступ:

- Подання ведучих, озвучування цілей, завдань та регламенту роботи;

Привітайте учасників, представтеся та трохи розкажіть про себе. Якщо ви основний ведучий зустрічі, то уявіть на ім'я ваших провідних і дозвольте їм розповісти трохи про себе.

Після того, як ведучі представилися, основний ведучий має уявити мету тренінгу та трохи розповісти про те, що ж насправді відбуватиметься.

Для всіх учасників важливо знати, скільки часу займе тренінг та окремі його частини. Регламент - тривалість роботи, кількість та тривалість перерв.

Про регламент роботи можна сказати, наприклад, так: «Сьогоднішня наша зустріч (тренінг) триватиме 1,5 години».

- правила роботи групи– публічно озвучені, зрозумілі та прийняті всіма учасниками групи правила поведінки та взаємодії учасників. На аркуші паперу або на дошці (тільки в тій частині, яка залишиться недоторканою протягом усього тренінгу) напишіть заголовок «Правила роботи». Запропонуйте учасникам назвати правила, за якими вони хотіли б працювати. Якщо група не може запропонувати правила, їх пропонує ведучий:

· Кожен має право на власну думку;

· Не можна розголошувати те, що дізнався про особисте життя інших учасників на занятті (конфіденційність);

· У дискусіях всі говорять по черзі (правило правої руки);

· Не давати оцінку іншим учасникам (безоцінність);

· Кожен говорить сам за себе (Я-висловлювання)

· 0:0 (без запізнень)

· Телефон (переведення телефону в режим вібро або без звуку)

Записуючи правила, ведучий має їх прокоментувати, т.к. кожен із учасників повинен уявляти, що означає кожне правило. Список правил можна заздалегідь підготувати на окремому аркуші ватману.

Інформаційний блок «Добровольство, принципи добровольчості»

Питання добровільності хлопцям. Як ви вважаєте, що таке добровольство?

Добровольчість –благодійна (безоплатна) соціально значуща діяльність, здійснювана доброю волею.

У Росії сьогодні про важливість розвитку добровольчості заявлено у найвищих ешелонах влади. У Посланні до Федеральних Зборів у 2007 році Президент РФ В.Путін наголошував на важливості розвитку добровольчості в Росії: «У країні зростає і кількість діючих неурядових організацій. А також їх членів – добровольців, які виконують різну соціально значиму роботу. Їх у Росії вже близько 8 млн. Чоловік. Усе це – реальні індикатори формування у Росії активного громадянського суспільства».

Як би не була влаштована добровільна робота, вона має три спільні принципу:

Запитати у хлопців, як вони думають, які принципи добровольчості?

Відсутність винагороди. Добровільна допомога, що надається людиною чи групою людей, не передбачає матеріальної винагороди. Проте організація, яка запрошує добровольця для якоїсь роботи, може сплатити йому транспортні витрати, харчування, спеціальний одяг тощо.

Без примусу. Все ще трапляється таке явище як добровільно-примусова праця, наприклад, коли голова муніципалітету чи комерційної компанії змушує своїх співробітників брати участь у суботнику або коли декан відправляє студентів замість лекції марширувати на політичних мітингах… Така діяльність, може, й приносить якусь користь, проте вважатися добровільною не може.

Користь суспільству та людям. Добровольча діяльність повинна мати соціально корисну спрямованість та приносити реальну користь конкретному одержувачу, суспільству, навколишньому середовищу. Діяльність має враховувати соціальні потреби спільноти, сприяти вирішенню суспільно значимих проблем.

Кожна людина має право стати добровольцем та припинити свої зобов'язання за необхідності.

Добровольча праця створює можливості людям набувати нових знань та навичок, повноцінно розвивати свій персональний творчий потенціал та впевненість у собі.

Добровольча діяльність доповнює, але не замінює відповідальні дії інших секторів та зусилля оплачуваних працівників;

Добровольці не є "дешевою робочою силою", їхня участь у проектах, визначається їх власним добровільним бажанням та особистою мотивацією.

Інформаційний блок "Форми соціальної активності"

Часто добровольчість плутаютьз деякими іншими формами соціальної активності, наприклад, такими як:

Місіонерство(від лат. missio – посилка, доручення) – одна з форм діяльності релігійних та просвітницьких організацій. Її основна мета – звернення невіруючих чи представників інших релігій. Місіонери, як і волонтери, працюють безкоштовно. Але їхня мета – духовна допомога людям за допомогою навернення.

Донорство(лат. dare – дарувати) – добровільне надання частини крові, а також інших тканин або органів для лікувальних цілей.

Благодійність- надання безоплатної допомоги (пожертви) тим, хто цього потребує. Пожертви можуть бути приватними чи колективними, коли гроші перераховує організація. Це можуть бути не лише фінансові кошти, а й речі, продукти харчування, іграшки, медикаменти тощо.

Меценатство- Заступництво мистецтва, наук, збирання великих бібліотек, колекцій, створення художніх галерей, театрів і т.д. На відміну від добровольчості, допомога меценатів та благодійників полягає не у наданні своїх послуг та праці, а у наданні матеріальної підтримки.

Вправа. «Мотиви»

А навіщо мені це все?

Сьогодні до добровільної роботи залучено лише 5% населення Росії. Проте дослідження показують, що понад 40% людей готові активніше брати участь у суспільно корисній роботі.

«Навіщо тобі це?» - таке питання тисячі разів ставлять добровольцям їхні друзі, родичі, колеги. Хтось відмовчується і жартується, хтось вигадує шаблонні відповіді, аби відстали… Справді, чому замість того, щоб посидіти біля телевізора чи попити пива з друзями цей «дурний» біжить робити щось, за що йому не тільки грошей не заплатять , Але і «дякую» не завжди скажуть.

Розбийте учасників на дві групи та попросіть скласти список причин, з яких люди стають добровольцями.

Після того як групи висловляться, ви можете їх доповнити.

"Просто мені подобається допомагати іншим".Звичайно ж, є люди, які через свою високу моральність чи релігійні переконання допомагають іншим абсолютно безкорисливо. Але будемо чесні один перед одним – таких людей мало… дуже мало… За статистикою альтруїстів трохи більше 7%. І часто ті, хто оголошує це своїм основним мотивом просто не хоче говорити про справжні свої спонукання або навіть сам не усвідомлює їх.

"У мене схожа проблема і я хочу вирішувати її разом з іншими".Мама дитини з обмеженими можливостями краще за інших розуміє, з якими труднощами стикається така сім'я. Вона знає, щоб її дитина відвідувала звичайну школу, в ній повинні бути зроблені пандуси. Об'єднавшись з іншими батьками або з НКО, вона працюватиме на вирішення їхньої спільної проблеми.

Отримання нових знань та навичок. Для молоді участь у добровольчих проектах дає можливість навчитися тим речам, які стануть у нагоді їм у майбутній кар'єрі, розвинути свої організаційні та лідерські якості. "Це класна тусовка". Для молодих людей це, напевно, основний мотив участі у добровільній діяльності – можливість нових знайомств та спілкування з близькими за духом людьми, можливість робити щось разом.

Згадайте знаменитих людей у ​​добровільності. «Це працює на мій імідж». Поступово як у країнах, а й у Росії стає модним бути соціально відповідальним, робити добрі справи. Чулпан Хаматова, Володимир Познер, Світлана Сорокіна, Лоліта, Гоша Куценко та інші «зірки» останнім часом все активніше залучаються до добровольчої діяльності. «Хочу в житті щось окрім задушливого офісу, пива та телевізора». Для багатьох людей добровільність – можливість ненадовго вирватися зі звичного кола життя, відволіктися від повсякденних турбот, від вічних розмов, де дешевше купити та дорожче продати.