Почервоніння та свербіж у дитини. Алергічна сверблячка у дітей – як допомогти дитині? Диспепсичні порушення травлення

Успішність дитини у школі безпосередньо залежить від правильності вимови та сприйняття звуків. Насамперед, це впливає на фонематичний слух, згодом на грамотність усного та писемного мовлення. Індивідуальне логопедичне заняття з дитиною рекомендується здійснювати у віці 4-7 років, саме в цей віковий період у дітей можна без особливих зусиль провести корекцію рідної мови та поставити правильну вимову звуків.

Логопедичні заняття позитивно впливають загальний розвиток дітей. Виправляти порушення вимови в мовленні можна не тільки з педагогом, але й вдома в ігровій формі, коли дитина позитивно налаштована на заняття.

Розвиток дрібної моторики позитивно впливає на розвиток мови. Заняття з дитиною в ігровій формі йдуть тільки на користь, це відмінний спосіб поєднати розвиваючі вправи з веселою грою, що підбадьорює. Дані заняття вчать дітей координувати рухи відповідно до слів у віршованій формі, розвивають мовлення, пам'ять та уяву. Вправи жестикуляції кистей та пальців рук, що розвивають письмову мову.

Пальчикова гра «Сороконіжки»

1. Біля сороконіжки захворіли ніжки (опускаємо кисті рук униз і розслабляємо пальці).
2. Десять ниють і гудуть (кожен пальчик гладким, шкодуємо).
3. П'ять кульгають і болять (п'ять пальчиків шкодуємо і вважаємо при цьому).
4. Допоможи сороконіжці порахувати хворі ніжки (вважаємо 15 пальчикових, торкаючись до них).
5. Нехай біжить сороконіжка звивистою доріжкою (перебираємо пальцями по поверхні).
   Артикуляційна гімнастика.
6. Вправи для губ і мови тренують м'язи і роблять більш рухливими, що сприяє прискореному розвитку правильної вимови найбільш складних звуків [ж], [р], [ш], [л] і т.п.
7. Заняття артикуляційною гімнастикою вдома дозволяють запобігти або звести до мінімуму мовні дефекти. Вправи найкраще проводити перед дзеркалом, щоб дитина змогла порівняти своє відображення з малюнком на картинці.
8. На допомогу батьками є різні ілюстровані методичні посібники, де чітко сформульовані вправи за віковими категоріями. Рекомендації деяких авторів: «Артикуляційна гімнастика у розвиток промови дошкільнят» Аніщенкова О.С. «Артикуляційна гімнастика у віршах та картинках» Куликовська Т.А. «Логопедичний масаж та артикуляційна гімнастика» Краузе О.М.

Пальчикова гімнастика. Розвиваємо мовлення та вимову малюка

Ігри зі звуками

Правильно чути, вимовляти та розрізняти звуки, отже мати відмінний фонематичний слух. Порушення фонематичного слуху в дітей віком призводить до дисграфії (порушення листи) і дислексії (порушення процесу читання), тому звернути увагу до вимова звуків і своєчасно скоригувати дефекти слід у дошкільному періоді. Вправи для дітей в ігровій формі допоможуть батькам підготувати дитину до школи.

Гра «Веселі картинки»

Покладіть кілька карток із тематичним зображенням предметів;

Гра 1. Попросіть дитину вказати на малюнки в назвах, яких є заданий звук, наприклад [с].

Гра 2. Попросіть дитину вибрати зайву картинку, де немає заданого звуку, наприклад, коромисло, кран, квітка, кріт, піраміда (основний звук [р]).

У таку гру можна грати не лише із зображеннями на малюнках, а й із реальними предметами, наприклад у кімнаті.

Прості чистомовки

Вправи у формі різних віршиків коригує нечітка вимова звуків. Рифма чистомовки складається з важких поєднань літер і звуків, тому для правильної вимови дитина використовує різні положення мови та губ, тим самим тренує та покращує дикцію.

Чистомовки для дітей 6-7 років

Шиплячі літери та звуки нерідко вимовляються з порушенням фонетики.

Основні вправи:

• Ритмічна ходьба у віршованому чи музичному супроводі.
• Музичні мовні ігри; ритмічний спів у такт музики.
• психологічна гімнастика; вимова ритмічних фраз із вираженням дій їх змісту, використовуючи рухові та мімічні жести.
• Тренування дихання.
• Пальчикові ігри.
• Логоритмічні вправи для дітей зазвичай виконують у групах під керівництвом педагога, але розпочати підготовку можна для інформування дитини можна вдома.
• Суть вправ зводиться до повторення ритмічних рухів та віршованих фраз за дорослим.

Логоритміка

Вправи з логопедичної ритміки розвивають у дітей здатність координувати рухи відповідно до ритму музичного, віршованого або словесного супроводу. Такий метод всебічного розвитку дитини позитивно впливає на фізичне та психологічне здоров'я. Щоденні заняття сприяють корекції порушень фонетики та мови, розвивають координацію та увагу.

Логоритміка Вірші для розвитку мовлення малюків

До 4-5 років дитина повинна правильно вимовляти всі звуки - це необхідно для її подальшого розвитку, правильного письма та читання. Вам можуть допомогти кілька наших порад:

1. Потрібно достеменно з'ясувати, які звуки порушені. Для цього запропонуйте дитині назвати картинки або повторити за вами слова, в яких є звук, що вас цікавить на початку, середині, кінці слова, наприклад [C]: санки, ваги, автобус; [З]: заєць, коза; [Ц]: курча, огірок, курка; [Ш]: шапка, мишки, очерети; [Ж]: жираф, лижі; [Щ]: щітка, ящірка, плащ; [Ч]: чайник, хмара, м'яч; [Л]: лопата, пила, дятел; [Р]: риба, корова, куля.

2. З кожним звуком потрібно працювати окремо. Починати з «легкого» звуку, потім братися за інші в порядку зростання складності: к, г, х, с, з, ц, ш, ж, щ, ч, й, л, р.

3. Роботу над кожним звуком починайте з гімнастики для губ та язика. Роблять її перед дзеркалом, щоб дитина могла не тільки відчути роботу своїх органів артикуляції, а й побачити – це позитивно позначиться на розвитку її фонематичного слуху, а отже, на звуковимовленні. Кожну вправу виконуйте 10 разів, але слідкуйте, щоб дитина не перевтомлювалася, займалася з бажанням. Досягти результатів ви зможете лише за умови позитивних емоцій дитини.

Вправи можна знайти у будь-якій книзі з логопедії. Ось деякі з них.

"Хоботок - посмішка": губи то витягуються хоботком, як у слона, то посміхаються, як жаба.
«Лопатка – голочка»: мова то широка, то довга і вузька.

"Гойдалка": кінчик язика то піднімається за верхні зуби, то опускається за нижні. Рот широко відкрито.
"Часики": кінчик язика, як маятник годинника, рухається від правого куточка губ до лівого і назад з різною швидкістю.
"Маляр": "фарбувати небо" "кінчиком" мови (водити тільки по передній частині неба).

4. Спочатку потрібно домогтися вимови одного звуку, а чи не цілих слів. Найкраще отримати звук шляхом пояснення дитині, куди і як потрібно поставити мову і якісь «зробити» губи. К, г, х: язик «комочком» піднімати до задньої частини неба, кінчик язика опущений, губи прочинені; с, з: язик «жолобком» унизу рота, губи посміхаються, повітря йде посередині мови по жолобку; ц: звук складається з швидкої вимови двох звуків – [т] і [с], у перший момент кінчик язика впирається в «горбики» за верхніми зубами, як при звуку [т], потім відскакує в положення [с]; ш, ж: язик висунути, зробити чашечку («щоб не вилилася водичка»), забираємо чашечку за верхні зуби, губи округлені, витягнуті вперед «рупором»; л: язик упирається в основи верхніх зубів або в зуби, стоїть твердо, як «солдат на посту», не пропускає повітря, що йде з боків язика; р: язик піднятий до альвеол, дрібно тремтить під натиском сильного струменя повітря, губи роблять «оскал, як у собаки», тверді, напружені.

5. Щоб досягти сильного направленого видиху, придумайте всілякі ігри: мильні бульбашки, пускання бульбашок через трубочку для коктейлю у воду, просто сильно дмухати на воду в глибокій тарілці, вертушки, свистульки, ганяти по воді «кораблик», тріску, загнати м'яч у ворота , ватяний грудочку між двома олівцями. У всіх іграх одна умова: щічки мають бути худенькі (не роздмухуються).

Р – найважчий звук. Часто його вимовляють французькою: кінчик язика внизу, а тремтить його корінь або увуля - маленький язичок. Виправити це важко, але можна. Спробуйте вправи: 1) ударяти кінчиком язика по альвеолах, вимовляючи «д-д-д...» (як барабані); губи у своїй напружені, рот відкритий. Потім сильно видихнути на кінчик язика "д-д-д-др-р"; 2) дрібні папірці класти на кінчик язика, швидко заносити за верхні зуби та здувати сильним видихом; 3) вимовляти «ж-ж-ж» і ворушити у своїй кінчиком мови.

Тобто при виконанні всіх цих вправ потрібно домогтися, щоб кінчик язика був піднятий до основ верхніх зубів і «тремтів». Ось у вашої дитини вийшов новий звук!

6. На наступному занятті (а займатися потрібно 15–20 хвилин щодня) закріплюйте звуки у складах, наприклад ШО, ШУ, ША, ШБ, ШІ, ОШ, УШ, АШ, ЇШ, ІШ або ТРА-ТРО, ДРО-ДРИ, АТР -АДР, ОТР-ОДР. Коли це стане легко, починайте повторювати слова, називати картинки із цими звуками.

7. Тепер слідкуйте, щоб дитина вимовляла освоєний звук у своїй вільній мові. Цей етап автоматизації може тривати довго, навіть рік. Наберіться терпіння.

8. Закріплюючи в повсякденному мовленні один звук, одночасно приступайте до роботи над наступним.

9. Трапляється, що дитина чудово вимовляє схожі звуки, наприклад «з» і «ж», або «с» і «ш», або «ч» і «щ», а своє мовлення взаємозамінює їх. Це є небезпечним для майбутнього листа. Можуть виникнути такі самі помилки під час листа. Причому не тільки ці літери дитина буде плутати, а й інші парні приголосні (б - п, д - т, д - д, т - ть), так як при такому порушенні бувають зачеплені не тільки звуки, що змішуються в мові, але і звуко- буквена система загалом. Щоб майбутніх помилок уникнути, потрібно розглянути з дитиною, у чому різниця в положенні органів артикуляції при вимові цих звуків, послухати із заплющеними очима їхнє звучання, порівняти, подумати разом із дитиною, що чуєте в звуку – писк комара чи дзижчання жука.

Потім – така гра: ви називаєте дитині склади зі звуками, що змішуються, а вона визначає, який звук у цьому складі. Потім – те саме зі словами. А потім підберіть і навчіть правильно промовляти чистомовки типу «Сушки на столі, шишки на сосні» або:

Чики-чики-чілочки,
Ведмідь їде на паличці!
Білка на візку
Клацає горіхи.

Або вірш А. Барто «Ми не помітили жука».

Що ще, крім правильної звуковимови, має бути в мові шестирічної дитини? Він не лише узагальнює одним словом «овочі» – капусту, картоплю, буряк, – а й самостійно перераховує те, що стосується, скажімо, фруктів. При перерахунку «літаки, машини, поїзда, трактора» він виділяє літак і пояснює: «Він літає, у нього крила»; шестирічний вже здатний пояснити різницю між, скажімо, тим самим літаком і птахом: «Вона жива, а він – залізний, у нього мотор» (виділенню найістотнішого треба невтомно вчити). У книзі, картинці, фільмі дитина виділяє головне, здатна переказати зміст, розуміє, хто герой твору, хто діє правильно і чому засуджує негативних персонажів.

Дитина у віці складає казки, розповіді, розуміє вигадку, фантазію і відрізняє їх від реальності, а й від брехні, яку засуджує. Він може виступити перед дорослими з віршем, читаючи його виразно, передаючи настрій. Він вивчає алфавіт, складає склади та запам'ятовує написання кількох слів, виділяючи їх у тексті; друкованими літерами пише деякі слова з трьох-чотирьох літер і своє ім'я - зрозуміло, припускаючи при цьому жахливі помилки; розуміє сюжетний зв'язок трьох картинок, складає з них розповідь, казку.

Якщо ваш дошкільник чогось ще не досяг, допоможіть йому терпляче та радісно. І ваші праці будуть винагороджені сторицею. У цьому допоможе й сприйнятливий вік вашої дитини.

Логопедичні заняття вдома. Стаття про те, як батькам організувати заняття вдома та які вправи для розвитку мови та покращення звуковимови можна робити самостійно.

Роль мови не можна недооцінювати. Вона дозволяє людині висловлювати свої думки, спілкуватися коїться з іншими людьми. Мова – це основа взаємодії у соціумі. Порушення мови заважають дитині висловлювати свої думки та підтримувати розмову, вони можуть призвести до появи комплексів та вплинути на успішність у школі.

При виявленні в мові у малюка звуків, яких немає в рідній мові або якщо вам здається, що дитина недостатньо розвинена для її віку, потрібно відразу ж звернутися до логопеда. Чим раніше проблема буде виявлена, тим швидше та ефективніше можна буде її виправити. Як правило, проводяться з дітьми, починаючи з 3-х років. Але зараз з'явився новий напрямок - «логопедія раннього віку», орієнтована на попередження та виправлення доречевих і первинних мовних проявів розвитку, що відхиляється у дітей в період до трьох років. У Дитячому Центрі «ЛОГОС» є логопеди, які працюють з дітьми від 3-х років, так і логопеди, які спеціалізуються саме на ранньому віці.

Щоб досягти максимального ефекту та допомогти дитині зробити її мову правильною, грамотною та чіткою, мало віддати дитину до дитячого центру, де з нею працюватиме логопед. Не менш важливу роль відіграють заняття дитини з батьками вдома. Максимально ефективна буде спільна робота логопеда на заняттях та батьків удома. Важливо, щоб логопед пояснював і показував батькам не лише яку вправу робити вдома з дитиною, а й як саме її виконувати. Адже тільки фахівець знає нюанси виконання тієї чи іншої вправи та секрети, які допоможуть зробити завдання чи вправу максимально ефективною для конкретної дитини. Крім того – ніхто не скасовував головне правило всіх лікарів та педагогів «Не нашкодь». А нашкодити через незнання не так вже й складно, наприклад, закріпивши в промові неправильно поставлений звук. Найчастіше це відбувається, коли батьки самостійно намагаються викликати звук. Виправити такий звук буде непросто. Тому в нашому Центрі вітається присутність батьків на занятті – це допомагає батькам зрозуміти, як продовжувати займатися вдома. Але є прості вправи, які мами та тата можуть легко виконувати з малюком самостійно. Ці вправи не нашкодять малюкові, а навпаки, зміцнять його мовний апарат, моторику і слухову увагу, підготувавши його до вимови важких звуків.

Важливо, щоб заняття були схожі не на уроки, а на гру. Вигадуйте різні історії, щоб захопити дитину. Якщо проводити заняття у вигляді ігор, то малюк охоче вчитиметься правильно говорити, що, безумовно, допоможе досягти великих результатів у короткі терміни.

У жодному разі не злиться, якщо у дитини щось не виходить! Виправити вимову непросто, не можна за одне заняття навчити малюка вимовляти чітко та ясно всі звуки, а також використовувати складні слова. У будь-якому занятті важливу роль відіграє час. Помилки – це невід'ємна частина процесу навчання.

Будьте терплячими, хвалите дитину навіть за найменші успіхи, підтримуєте, якщо щось не виходить. Якщо зриватися і лаяти малюка, то краще говорити він не буде, а лише замкнеться в собі, що може посилити мовні проблеми.

Заняття мають бути регулярними. Краще вправлятися по 5 хвилин на день, ніж раз на тиждень 1,5 години. На самому початку можна розпочинати заняття з 3-5 хвилин на день, поступово збільшуючи їх до 15-20 хвилин двічі на день.

Артикуляційні вправи грають величезну роль, тому що вони сприяють розвитку мовного апарату, завдяки чому діти вчаться керувати ним і впораються з вимовою навіть складних звуків.

Робити гімнастику артикуляції потрібно щодня, 1-2 рази на день по 3-5 хвилин. Усі вправи повинні виконуватися без напруги (дитина сидить спокійно, плечі не піднімаються). Кожну вправу слід виконувати по п'ять разів, кожен підхід не довше 5 секунд (під рахунок, що веде дорослий). В день додавати по одній новій вправі, а при утрудненні виконання вправи потрібно повернутися до більш простої.

Базовий комплекс артикуляційних вправ:

• «Збірник» - утримування губ в посмішці, передні верхні та нижні зуби оголені.
• "Трубочка" - витягування губ вперед трубочкою (зуби зімкнуті).
• «Збірник-трубочка» - чергування положення губ в посмішці та трубочкою.
• «Лопатка» - утримування широкої язика на нижній губі у спокійному, розслабленому стані.
• "Голка" - утримання вузької мови між різами.
• Лопатка-голка - чергування відповідних вправ.
• "Шлагбаум" - піднімання язика за верхні зуби (рот відкритий, але не дуже широко).
• "Гойдалка" - чергування рухів мови вгору і вниз з утримуванням протягом п'яти секунд у кожній позиції.
• «Млинець» - утримання язика за нижніми зубами у спокійному, розслабленому стані.
• «Потягушки» - висунути язик і тягнутися ним до носа, до підборіддя, до правого куточка рота та до лівого.

Рекомендується проводити гімнастику артикуляції перед дзеркалом. Робіть вправи разом із дитиною. Краще купити велике дзеркало, в якому буде видно не лише дитину, а й вас. В цьому випадку малюк зможе повторювати всі дії. Так як оптимальний варіант - вправлятися сидячи, краще придбати настільне дзеркало.

Вправи із спеціальною літературою.

Нині асортимент методичних посібників величезний. При виборі потрібно орієнтуватися на видання з яскравими ілюстраціями, вони привертають увагу та підтримують інтерес у дитини.

Якщо ваш малюк вимовляє всі звуки, але відчуває труднощі у відповідності слів і у переказі чи має мізерний словниковий запас, то віддавайте перевагу літературі: Н.В. Нищева «Навчання дітей розповіді з опорою картинки», Н.Э. Теремкова «Я навчаюсь переказувати», Н.Е. Теремков «Логопедичні домашні завдання для дітей 5-7 років з ГНР», О.А. Новіковська «Логопедична граматика».

Вправи у розвиток дрібної моторики.

Рівень розвитку мови дитини безпосередньо з розвитком дрібної моторики. Для тренування ефективним інструментом стане навіть звичайний пластилін. Малюкам достатньо м'яти цей матеріал і ліпити прості одноколірні фігури. З старшими дітьми вчитеся робити складніші багатобарвні фігурки, наприклад, різних тварин.

Під час ігор із пластиліном вивчайте кольори та форми.

Можна зліпити кілька фігурок і придумати їм історію, в цьому випадку у дитини розвиватиметься уява і збільшуватиметься словниковий запас. Наприклад, історія про похід в овочевий магазин – можна зліпити фрукти та овочі, виставити їх на «прилавок» та грати у продавця та покупця. Завдяки такій грі дитина розширить свій словниковий запас, запам'ятовуючи назви овочів та фруктів, зможе повторити кольори та форми.

Ось ще кілька ідей та прийомів як розвинути моторику малюка:

* Купуйте кульку су-джок, яка складається з двох частин: колючої кульки та пружинки. Пружинку надягайте по черзі на пальчики, промовляючи потішки або просто називаючи пальчики, а кульку катайте по долоньках і пальчиках малюка.

* Змагайтеся у перетягуванні пальчиками стрічок, мотузок, олівців, шнурків.

* Загорніть у фольгу дрібні предмети – нехай малюк їх розвертає.

* Нехай дитина влітку, по дорозі з дачі, обриває по одному пелюстку з ромашки.

* Нехай тисне бульбашки на повітряно-бульбашковій пакувальній плівці.

* Дозволяйте дитині самому застібати та розстібати гудзики, відкручувати та закручувати кришки у пластикових пляшок.

* Дайте миску зі змішаним горохом і квасолею або з дрібнішими крупами для ускладнення завдання - попросіть дитину розсортувати.

* Дайте дитині дрібні предмети і попросіть скласти їх по одному в пластикову пляшку через шийку. Варіант гри на морі – збирання дрібних камінчиків у пляшку. Ця гра також вчить малюка визначати на око розмір предметів.

* Нехай дитина намотує стрічку на паличку або пальчик.

* Пограйте з прищіпками! Нехай дитина розвішує сушитися ляльковий одяг. А якщо приєднати прищіпки до жовтого кола, вирізаного з картону, то вийде сонечко!

Гра «Хто що їсть» має бути в арсеналі як спеціалістів, так і мам. У цій грі реалізується велика кількість педагогічних завдань, а найголовніше – вона приваблива та цікава для дітей (та й для дорослих). Можна відпрацювати граматику, лексику, автоматизувати неслухняний звук. А ще така гра корисна для малюків, що не говорять: використовуючи правильні ігрові інструкції, дорослий може стимулювати мовну діяльність дитини.

* Дуже корисно зайнятися аплікацією. Рухи руки, які задіяні у вирізуванні з використанням ножиць – дуже добре впливають не лише на дрібну моторику, а й чудово розвивають мозок. Корисно буде зробити аплікацію та придумати історію про неї. Наприклад, роблячи аплікацію бабки, запропонуйте дитині придумати про неї оповідання. Допоможіть малюку, ставлячи йому запитання:

Як звуть твою бабку? Яка вона? Що вона любить робити? Де вона літала? Кого зустріла?

Ось приклад оповідання, який може вийти:

«Стрекоза Забава»

Жила-була бабка. Її звали Забава. Вона була різнобарвною і крильця в неї переливались на сонце всіма кольорами веселки. Одного разу бабка полетіла полювати на ставок. Вона мріяла зловити комара пожирніше. Над ставком вона побачила товстого-претолстого комара, який літав над водою і весело співав пісеньку: зу-зу-зууууу, зу-зу-зууууу, не борюся я стрекозуууу!

Пісенька так сподобалася бабці, Забаві, що вона передумала ловити комара і вирішила подружитися з ним. Вона підлетіла до комара і стала підспівувати йому: за-за-заааа, за-за-заааа - я велика стрекозааааа. Так і почалася перша в історії дружба бабки та комара.

Така аплікація сприятиме як розвитку моторики, а й фантазії, зв'язного мовлення, зміцнить добрі стосунки з дорослим, підніме настрій, і навіть сприятиме закріпленню у мові звуку [З], якщо цей звук перебуває в етапі автоматизації.

Закріплення окремих звуків.

Нерідко буває, що може правильно вимовляти звук ізольовано, але у промови його вживає. І тут потрібно автоматизувати важкий звук.

Важливо, щоб автоматизація звуку була поетапною: спочатку звук автоматизується у складах, потім у словах, у словосполученнях і лише потім у зв'язному мовленні. Правильно підібрати матеріал для автоматизації допоможе фахівець (підбере слова, де автоматизований звук перебуватиме в правильній позиції, виключить слова зі звуками, що змішуються, або слова зі звуками, які дитина спотворює).

Щоб ввести звук у спонтанну мову, максимально використовуйте у повсякденному спілкуванні з дитиною слова, де є складний для неї звук. Наприклад, якщо малюк не справляється зі звуком "р", то в магазині, підходячи до рибного відділу, запитайте дитину: "що тут продається"? Якщо бачите щось червоне, то попросіть дитину називати це слово: наприклад, «червоний дах», «червона кулька» та ін. Відкриваючи двері, попросіть дитині проговорити дію: «повертаю ручку» тощо.

Корисним буде заучування віршів із важким звуком, наприклад для диференціації (розрізнення) та закріплення у мові звуків Р, РЬ і Л, ЛЬ, дитині буде корисно вивчити вірш Самуїла Маршака «Мері»:

У маленької Мері
Велика втрата:
Зник її правий черевик.
В одному вона скаче
І жалібно плаче,
- Не можна без іншого ніяк!

Але, люба Мері,
Не плач про втрату.
Черевик для правої ноги
Зшиємо тобі новий
Або купимо готовий,
Але тільки дивися береги!

Роль батьків у навчанні та вихованні дитини величезна. Чи справляться батьки самостійно з труднощами малюка залежатиме в першу чергу від того, яке порушення стало причиною порушення мови. Наприклад, пов'язані з дислалією, можуть вирівнятися власними силами, тоді як дизартрические порушення потребують підключенні логопеда і часто - невролога. Але в будь-якому випадку важливо займатися з малюком вдома, тоді дитина швидше зможе впоратися з усіма мовними труднощами та освоїти навички спілкування.

Коли дитина у 2-3 роки так і не каже, у батьків настає паніка. Їм здається, що якщо сусідські діти розмовляють дуже добре, то їх це не так. Логопеди стверджують, що кожна дитина індивідуальна. З можна займатися вдома. У цій статті ви зможете ознайомитись із вправами, порадами та рекомендаціями, які допоможуть зацікавити дитину. Ви дізнаєтеся, навіщо потрібні логопедичні заняття для дітей. 2-3 роки - вік інтересу до всього та допитливості. Тож проблем у вас не виникне.

Логопедичні заняття в домашніх умовах

Кожна дитина індивідуальна. Один починає розмовляти рано, інший – пізно. Звичайно ж, усі батьки переживають, коли їхній карапуз у 2 роки не хоче говорити взагалі, а лише показує пальчиком. Щоб таких казусів не відбувалося, потрібно з малечею регулярно проводити логопедичні заняття.

Насамперед чаду необхідне регулярне спілкування. Щоб йому було цікаво проводити час із дорослими, потрібно зацікавити малюка. Тоді будуть корисні 2-3 роки - вік, коли дитина має вміти говорити хоча б окремі слова. Якщо цього немає, тоді приділіть максимум уваги вправам.

Найчастіше засновані на наслідуванні. Малята намагаються копіювати оточуючих. Це дії, слова, жести, міміка і т. д. Дитина 2-3 років неусидлива і не вміє зосереджуватися, тому найкраще з нею займатися тоді, коли вона сама цього захоче. Насамперед батькам необхідно досягти емоційного контакту з дитиною. Коли це станеться, можна сміливо займатися з малюком, грати чи просто спілкуватися.

Розминка: пальчикові ігри

Мало хто вірить, що розвиває мову. Однак це науково доведено. Тому намагайтеся приділяти увагу. Наведемо кілька прикладів:

1. Складіть великий та вказівний пальці. Інші ж нехай будуть підняті й розчепірені. Покажіть дітям цього півника, примовляючи: «Наш Петя-Півник, золотистий гребінець, пішов на базар і купив один чобіток».
2. Великий та вказівний пальці зімкніть і постукайте ними по столу. В цей час кажіть: «Ось курочка прийшла і знайшла зернятко, сама не з'їла, а діткам віднесла».
3. Великий палець зімкніть із двома середніми, а мізинець і вказівний просто злегка зігніть, примовляючи: «Мишка гризе сушіння, кішка прийшла, мишка в нору вповзла».
4. Вигинайте фаланги в різні боки, кажучи: «Наші пальці дуже дружні, всім вони потрібні. Треба порахувати братів, на одній руці їх п'ять. На другий їх не менше, вони всі гарні, адже мої пальці».

Пальчикова гімнастика - це розминка, яка потрібна кожній дитині, щоб зацікавити її подальшим уроком. Адже вимагають посидючості логопедичні заняття для дітей. 2-3 роки – це вік непосид. Тому ми спочатку зацікавимо малюка, а потім вже приступаємо до вправи.

Артикуляційна гімнастика

Перш ніж проводити логопедичні заняття для дітей 2-3 років удома, необхідно розробити м'язи язика. Для цього і потрібна її бажано проводити разом із малюком перед дзеркалом:

• Нехай дитина уявить, що язичок - це пензлик. Його рот має бути трохи відкритий. Мовою потрібно проводити по піднебіння у бік горла і назад до зубів.
• Вправа «Язичок на гойдалці». При цьому відкрийте рот широко. Мова тим часом лежить під нижніми зубами. Потім його кінчик підніміть під верхні зуби. Цю вправу потрібно виконати не менше чотирьох разів.
• "Смачне варення". Мовою потрібно облизати спочатку верхні губи, а потім перейти на нижні. Виконуйте вправу 5 разів.
• Почистіть зубами язиком. Широко розкрийте рот. Проведіть язичком спочатку нижніми зубами, потім верхніми. Виконайте цю вправу 4-5 разів.

Так відбуваються логопедичні заняття для дітей (2-3 роки) вдома. Однак дитині буде весело і цікаво тільки тоді, коли ви в грі займатиметеся з малюком, а не змушуватимете його.

Звуконаслідування: хто звучить? Що стукає?

Коли ви успішно пройшли пальчикову і артикуляційну гімнастику, можна приступити до вивчення звуків або складів. Для цього потрібно з дитиною наслідувати звуки тварин або предметів. Промовляйте з малюком такі фрази:

1. «Наша жаба в болоті голова сидить на пісочку і каже: "Ква-ква"».
2. «Півник боявся впасти в річку і все кричав: Ку-ка-ре-ку».
3. «Дзвіночок мій цілий день дзвенить "дінь-дінь"».
4. «Зайчик морквину гризе апетитно і створює невеликий шум: "Хрум-хрум"».
5. «Дощ каже: "Кап-кап". Потрібно парасольку із собою брати».
6. «Кінь весело біжить і копитами стукає. Це вам не чобіток, а звук стуку "цок-цок-цок"».
7. «Свинка каже: "Хрю-хрю, я вам цукерку подарую"».
8. «Годинник про час дає нам знак і звучать вони "тік-так"».
9. «Паровоз їздить світом і твердить: "Ту-ту, я їду"».
10. «Заблукала Анечка в лісі і кликала друзів: "Ау-ау"».

Логопедичні заняття для дітей (2-3 роки) вдома дуже корисні та захоплюючі. В ігровій формі ви з малюком зможете досягти великих успіхів.

Логоритміка

Такі заняття допомагають малюкам не лише освоїти мову, а й поповнити словниковий запас. Логопедична ритміка розвиває у дитини моторику, мовлення, мислення, пам'ять, увага. Вправи даються дітям від двох років. Коли малюк погано каже, нехай повторює лише те, що запам'ятав. Якщо ж він зовсім не розмовляє, тоді дорослий співає, а у дитини в цей час розвивається слух і поповнюється мовний запас.

Логопедичні заняття для дітей 2-3 років цікаві та захоплюючі. Коли ви почнете співати і виконувати вправу, дитині стане цікаво, і мимоволі почне за вами повторювати. Є кілька захоплюючих ігор:

• "На прогулянку". Потрібно вголос читати вірш, під який малюк повторює певні рухи:

Наші ніжки(тягнеться долоньками до ніг)

крокують стежкою(Ручками плескає по колінах).

По купах, та по купах(пересувається повільними кроками)

переступають усі квіточки(високо піднімає ноги).

• Гра "Погода". Дитина сидить на стільчику і слухає повільну музику. Коли ви кажете: «Дощ пішов», - він долоньками в ритмі плескає по колінах. Почувши слова: «Блискавка з'явилася», - малюк дзвонить у дзвіночок. Коли ви сказали: «Грім гримить», - дитина голосно тупає ногами. При слові "тиша" малюк замовкає і хвилину сидить без руху.
• Зробіть зарядку, примовляючи: «Спочатку піднімаємо ручки раз-два-три, потім опустимо наші ручки. Ніжками потопаємо, долоньками поплескаємо, пострибаємо, побігаємо, зарядку ми доробимо. І станемо ми знову тихенько гуляти».

Це цікаві логопедичні заняття для дітей віком 2-3 років. Вправи потрібно проводити лише з музичним супроводом. Тоді дитині дуже сподобаються такі заняття, і вона вас порадує своїми успіхами.

Ігри на розвиток слуху

Ці заняття потрібні для того, щоб у дитини розвивався слух. Діти мають визначати звуки. Це може бути звук дощу, грому, гавкіт собаки або муркотання кішки і т. д. Логопедичні заняття з дітьми, що не говорять, 2-3 років повинні проходити в звичайному режимі. Пам'ятайте, це - не патологія, а швидше за все, ліньки, яку необхідно подолати за допомогою захоплюючих вправ.

Дайте прослухати малюкові 2 звуки, наприклад плач дитини та пилососа, що працює. Нехай карапуз визначить хто чи що видає звук. Коли йому вже легко даються завдання, можете ускладнити вправу. Дайте прослухати малюку 3 різних звуку, а потім 4. Якщо він не поспішає сказати, тоді допомагайте йому і не лайте малюка.

Вірші для розвитку мови

Заняття логопеда для дітей 2-3 років можна проводити батькам та в домашніх умовах. Якщо вправлятиметеся з малюком щодня, тоді він почне говорити швидше, ніж ви очікуєте.

Вірші – це невід'ємна частина розвитку мови. Важливо, щоб була присутня нескладна рима, тоді дитині буде цікавіше займатися:

1. «У річці сталася невелика бійка. Щось не поділили два раки».
2. "Завжди ховається в панцир від страху наша мила черепаха".
3. «Топотушки, тупотушки, скаче зайчик на узліссі. Він втомився і присів і моркву поїв».

Вірші для дітей 2-3 років пропонуються зовсім невеликі, щоб їх можна було легко запам'ятати. Коли ви побачите, що дитина починає повністю розповідати маленькі віршики, тоді можна ускладнити завдання.

Чистомовки

Вони також необхідні розвитку мови малюка. Чистомовки, як і вірші, повинні бути короткими і такими, що легко запам'ятовуються:

• «Ох-ох-ох – наш котик не такий уже й поганий».
• «Ух-ух-ух – розкричався наш півень».
• «Ах-ах-ах – ми стоїмо на ногах».
• «Ша-ша-ша – смачна у мами вийшла локшина».
• «Шу-шу-шу – я у татка спитаю».
• "Ши-ши-ши - як шуміли очерети".

Такі чистомовки можете придумати самостійно. Все залежить від того, які букви не вимовляє малюк.

В даний час дуже часто можна зустріти дітей, що не говорять, у віці 2-3 років. Це не означає, що дитина має проблеми з промовою. Логопеди стверджують, що до трьох років не варто переживати. Однак, все одно не завадять логопедичні заняття для дітей. 2-3 роки - це цікавий вік, тому малюки із задоволенням будуть вправлятися, якщо їх зацікавити.

Перші кілька занять мають проводитися трохи більше 3 хвилин. Потім можна поступово збільшувати час. Важливо, щоб дитині подобалося. Якщо ви бачите, що дитина втомилась і не хоче займатися, не змушуйте. Відкладіть вправи до тих пір, поки у малюка не з'явиться настрій для занять.

Краще потроху займатись щодня. Тоді у малюка формуються навички, звички та пам'ять. Не лайте його за неправильні рухи та вимову. Пам'ятайте, ваш малюк тільки вчиться. Чи не відбивайте в нього полювання від занять. Адже якщо лаятимете і каратимете, тоді нічого доброго не вийде.

Висновок

У статті ми познайомились із кількома видами ігор. Вони добре сприяють розвитку промови. Звідси можна дійти невтішного висновку, що вправи нескладні. Тому заняття логопеда з дітьми 2-3 років можна проводити мамі в домашніх умовах. Головне – дотримуватись рекомендацій фахівців.

Завдяки перерахованим вище іграм ви добре поповните словниковий запас дитини, допоможете логічно мислити, уявляти і фантазувати. У дітей покращується пам'ять, вони стають більш посидючіми і швидше починають говорити: спочатку деякі звуки, потім склади. Багато дітей за допомогою таких ігор заговорили відразу ж не словами, а пропозиціями. Тому не хвилюйтеся за промову свого малюка. Щоденні заняття допоможуть вам та малюку досягти великих успіхів.