Про затвердження нормативно-правових актів, що регламентують діяльність класних керівників державних та муніципальних освітніх установ. Нормативно-правова база роботи класного керівника
ПЕРЕЛІК
Державних документів, які регламентують діяльність
класного керівника загальноосвітньої установи
Класне керівництво- Професійна діяльність педагога, спрямована на виховання дитини в класному учнівському колективі, створення умов для саморозвитку та самореалізації особистості учня, його успішної соціалізації в суспільстві.
Діяльність класного керівника регулюється нормативно-правовими документами, прийнятими органами законодавчої та виконавчої різного рівня. До цих документів відносяться не тільки закони, накази, положення, правила, інструкції, що регламентують організацію діяльності спеціаліста, а й концепції, цільові програми та плани їх реалізації, що визначають зміст діяльності класного керівника та основні напрямки його реалізації у роботі з дитячим колективом.
Документи, що визначають нормативно-правові засади
діяльності класного керівника
1. Конвенцію про права дитини (прийнято 44 сесією Генеральної Асамблеї ООН, ратифіковано Постановою Верховної Ради СРСР від 13.06.1990 р.)
2. Конституція Російської Федерації (ст.43).
3. Федеральний закон РФ від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».
4. Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 06 жовтня 2009 № 373 «Про затвердження та введення в дію федерального державного стандарту початкової загальної освіти», (зареєстрований у Мін'юсті 22.12.2009 реєстр. №17785).
5. Федеральний державний стандарт початкової загальної освіти (Додаток до наказу Міносвіти Росії від 06.10 2009 р. № 373).
6. Федеральний закон «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх» від 24.06.99г. №120-ФЗ.
7. Федеральний закон «Про основні гарантії прав дитини на Російській Федерації» від 24.07.98г. №124-ФЗ.
Згідно з федеральними нормативами визначення обов'язків класного керівника віднесено безпосередньо до компетенції освітньої установи, в якій наказами директора затверджуютьсяПоложення про класне керівництвоі Функціональні обов'язки класного керівника.
Нормативно-правова база роботи класного керівника
Локальні акти, положення
- Класне керівництво – професійна діяльність педагога, спрямована на виховання дитини у класному учнівському колективі
Основними документами, що визначають стратегічні напрями модернізації діяльності класних керівників є:
- Міжнародні документи:
- Конвенція про права дитини (видавництво ЮНЕСКО, прийнято
20.11.89г.).
- Декларація прав дитини (видавництво ЮНЕСКО, прийнято 20.11.59г.).
Федеральні закони:
- Закон Російської Федерації "Про освіту" (зі змінами від 20.04.2008р.).
- Федеральна програма розвитку (додаток до Федерального закону «Про затвердження Федеральної програми розвитку освіти» від 12.04.2000г. № 51-ФЗ).
- Федеральний закон «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх» (від 24.06.99г. № 120-ФЗ).
- Федеральний закон «Про основні гарантії прав дитини на Російській Федерації» (від 24.07.98г. № 124-ФЗ).
Відомчі нормативно-правові документи федерального рівня:
- Про концепцію модернізації російської освіти на період до 2010р. (Наказ Міністерства освіти РФ від 11.02.2002 р. № 393).
- Мінімальний обсяг соціальних послуг з виховання в освітніх установах загальної освіти (додаток до листа Міносвіти Росії від 15.12.2002 р. № 30-51-914/16).
- Концепція модернізації додаткової освіти дітей Російської Федерації на період до 2010 року (наказ Міністерства освіти РФ від 11.02.2002 р. № 393).
МЕТОДИЧНІ ЛИСТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ РФ:
- Методичні рекомендації щодо здійснення функцій класного керівника педагогічними працівниками державних загальноосвітніх установ суб'єктів Російської Федерації та муніципальних загальноосвітніх установ (наказ Міносвіти Росії від 03.02.2006 р. № 21).
Основні розділи
Функції
класного
керівника
Цілі і завдання
діяльності
класного
керівника
Форми роботи
класного
керівника
Критерії оцінки здійснення
функцій класного керівника
Мета діяльності класного керівника:
- Створення умов саморозвитку і самореалізації особистості учня, його успішної соціалізації у суспільстві.
Завдання діяльності класного керівника:
Формування
та розвиток
колективу
класу
створення
сприятливих
психолого-
педагогічних
умов
для розвитку
особистості
Формування
здорового
способу життя
Формування
у учнів
моральних
смислів та
духовних
орієнтирів
Функції класного керівника :
Організаційно-
координуючі
функції
Комунікативні
функції
Аналітико-
прогностичні
функції
Контрольні
функції
Критерії оцінки здійснення функцій класного керівника
Дві групи критеріїв:
Результативність
(Рівень загальної культури та
дисципліни учнів,
їх громадянської зрілості
Діяльність
(організація виховної
роботи з учнями,
взаємодія з
пед. працівниками,
батьками,
громадськістю
Шкільний рівень:
Статут школи
План роботи
школи
Локальні акти
(Додатки
до Статуту)
Посадові
обов'язки
(Інструкції)
Положення про
учнівському
самоврядуванні
Положення про конкурси
«Учень року»,
«Клас року»
Становище
про класне
батьківському комітеті
Положення про
черговому класі
Положення про
Парламент
шкільної
демократичною
республіки
Положення про портфоліо
класного керівника
Становище
про методичне
об'єднанні
класних керівників
Положення про Раду
з профілактики бездоглядності
та правопорушень
серед учнів у школі
Положення про
шкільному
медіацентр
Становище
про Керівника
Раді
Становище
про літню трудову практику
Положення про
черговому класі
Посадові інструкції
Педагог
додаткового
освіти
Вихователь ГПД
Педагог-психолог
Соціальний педагог
Посадові інструкції
Класний керівник
Вчитель
Вчитель-логопед
Педагог-організатор
Посадові обов'язки класного керівника
I. Організація життєдіяльності класного колективу
II .Захист прав дитини
V .Робота з документацією:
1) Перспективний (на рік) план роботи класного керівника
2) Журнал класного керівника
3) Класний журнал
III .Координація та інтеграція виховання учнів
IV. Аналітична діяльність класного керівника
4) Щоденники учнів
5) Соціальний паспорт класу
6) Особисті відносини учнів
7) Підсумкові звіти з виховної роботи, соц. Роботі про успішність
8) Протоколи батьківських зборів
Про затвердження нормативно-правових актів, що регламентують діяльність класних керівників державних та муніципальних освітніх установ
Відповідно до постанови адміністрації області «Про внесення змін до постанови адміністрації області від 01.01.01р. № 53 «Про Порядок, розміри та умови виплати винагороди за виконання функцій класного керівника педагогічним працівникам муніципальних загальноосвітніх шкіл та фінансування витрат на ці цілі», з метою посилення виховних функцій, покладених на класних керівників освітніх установ, відповідно до наказу Міносвіти2 від 03. .06 № 21 «Про затвердження методичних рекомендацій про здійснення функцій класного керівника педагогічними працівниками державних загальноосвітніх установ суб'єктів Російської Федерації та муніципальних загальноосвітніх установ» та у зв'язку з розширенням переліку типів та видів освітніх установ, педагогічним працівникам яких виплачується винагорода за класне керівництво, НАКАЗУ
1. Довести до підвідомчих навчальних закладів зразкове Положення про класного керівника (додаток 1); зразкову Посадову інструкцію класного керівника (додаток 2), затверджені наказом управління освіти та науки області для керівництва та виконання.
2.1. довести наказ до муніципальних освітніх установ, у яких необхідно проводити виплату винагороди за класне керівництво, які під дію постанови Уряди Російської Федерації від 01.01.2001г. №000;
2.2. забезпечити контроль за нормативно-правовим забезпеченням діяльності класних керівників у освітніх установах.
3. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника начальника управління
Начальник управління H. E. Астаф'єва
ПОСАДА ІНСТРУКЦІЯ №
КЛАСНОГО КЕРІВНИКА
1. загальні положення
1.4. У своїй діяльності класний керівник керується Конституцією та законами РФ, рішеннями Уряду РФ та органами управління освітою всіх рівнів, правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки протипожежного захисту, а також Статутом освітньої установи та іншими локальними актами, дотримується Конвенції про права дитини.
2. Функції
Основними функціями класного керівника є:
1. Організаційно-координуюча:
встановлення зв'язку загальноосвітнього закладу з сім'єю;
Взаємодія з учителями-предметниками, які працюють у класі, іншими фахівцями загальноосвітньої установи;
Облік та стимулювання різноманітної діяльності учнів, у тому числі в системі додаткової освіти дітей;
Індивідуальне, вплив та взаємодія з кожним учням та колективом класу в цілому як суб'єктами цієї діяльності;
Ведення документації (класний журнал, щоденники, особисті справи учнів, план класного керівника).
2. Комунікативна:
регулювання міжособистісних відносин між учнями;
Встановлення суб'єкт-суб'єктних відносин між учителем та учням;
сприяння загальному сприятливому психологічному клімату в колективі;
Надання допомоги учням у формуванні комунікативних якостей.
3. Аналітико-прогностична:
Вивчення індивідуальних особливостей учнів та динаміки їх розвитку;
Визначення стану та перспектив розвитку класного колективу.
2. Посадові обов'язки
Класний керівник виконує такі посадові обов'язки:
3.1. планує роботу в класі на кожен навчальний рік та кожну навчальну чверть. План роботи затверджується заступником директора школи з виховної роботи не пізніше п'яти днів з початку запланованого періоду
3.2. забезпечує безпечне проведення освітньо-виховного процесу, оперативно сповіщає адміністрацію школи в кожному нещасному випадку, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги;
3.3. організовує вивчення учнями правил охорони праці, правил дорожнього руху, поведінки у побуті, на воді тощо, проводить інструктаж учнів з обов'язковою реєстрацією у класному журналі чи журналі реєстрації інструктажу;
3.4. формує мотивацію до навчання кожної окремої дитини, вивчаючи її вікові та індивідуальні особливості для розвитку та стимулювання пізнавальних інтересів;
3.5. здійснює допомогу учням у навчальній діяльності; виявляє причини низької успішності, організує їх усунення;
3.6. дотримується прав і свобод учнів;
3.7. сприяє отриманню додаткової освіти учнями через систему гуртків, клубів, секцій, об'єднань, що організуються у школі, установ додаткової освіти дітей та за місцем проживання;
3.8. створює умови для успішного існування дитини у загальноосвітній школі, сприяє різнобічному творчому розвитку особистості, духовному та моральному становленню;
3.9. разом із органами самоврядування учнів веде активну пропаганду здорового життя; проводить фізкультурно-масові, спортивні та інші заходи, що сприяють зміцненню здоров'я учнів у класі;
3.10. забезпечує єдність виховного на учня сім'ї та школи, проводить роботу з батьками; у разі потреби підключає компетентні органи для захисту прав дитини або надання фінансової допомоги, забезпечує соціальний захист дітей;
3.11. створює сприятливе мікросередовище та морально-психологічний клімат для кожного, хто навчається в класі;
3.12. сприяє розвитку у навичок спілкування, що навчається, допомагає учню вирішувати проблеми, що виникають у спілкуванні з товаришами, вчителями, батьками;
3.13. здійснює вивчення особистості кожного, хто навчається в класі його схильностей, інтересів, спрямовує самовиховання та саморозвиток особистості учня, вносить необхідні корективи в систему його виховання;
3.14. аналізує стан та визначає перспективи розвитку класного колективу;
3.15. подає заступнику директора школи з виховної роботи письмовий звіт про свою діяльність після закінчення кожної навчальної чверті;
3.16. веде у порядку документацію класу, контролює заповнення учнями щоденників і проставлення у яких оцінок;
3.17. бере участь у роботі педагогічної ради школи;
3.18. систематично підвищує свою професійну кваліфікацію; бере участь у діяльності методичних об'єднань;
3.19. працює за графіком, складеним затвердженим директорів школи;
3.20. організовує чергування класу зі школи згідно з графіком, затвердженим директором освітньої установи.
3.21. дотримується етичних норм поведінки у школі, у побуті, у громадських місцях, що відповідають суспільному становищу педагога.
4. Права
Класний керівник має право у межах своєї компетенції:
4.1. отримувати інформацію про психічне та фізичне здоров'я дітей;
4.2. контролювати успішність кожного учня;
4.3. контролювати відвідуваність навчальних занять дітьми;
4.5. координувати та спрямовувати в єдине русло роботу вчителів даного класу (а також психолога та соціального педагога);
4.6. організовувати виховну роботу з учнями класу через проведення «малих педрад», педагогічних консиліумів, тематичних та інших заходів;
4.7. виносити на розгляд адміністрації, ради загальноосвітньої установи пропозиції, погоджені із колективом класу;
4.8. запрошувати для розмови батьків (або осіб, які замінюють);
4.9. за погодженням з адміністрацією загальноосвітньої установи звертатися до комісії у справах неповнолітніх, до психолого-медико-педагогічної комісії, до комісії та порад сприяння сім'ї школі на підприємствах;
4.10. визначати індивідуальний режим роботи з дітьми, виходячи з конкретної ситуації;
4.11. вести дослідно-експериментальну роботу з проблем виховання.
5. Відповідальність
5.1. за життя і здоров'я учнів класу під час заходів, що проводяться, а також за порушення їх прав і свобод.
5.2. за невиконання або неналежне виконання без поважних причин Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпорядженнях директора школи, локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених посадовою інструкцією;
5.3. за застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним та (або) психічним насильством над особистістю учня, а також вчинення іншого аморального проступку;
5.3. за винне заподіяння школі або учасникам освітнього процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків класний керівник несе матеріальну відповідальність у порядку та в межах, встановлених трудовим та (або) цивільним законодавством.
6. Взаємини. Зв'язки з посади
6.1. взаємодіє з вчителями-предметниками, представляє інтереси своїх вихованців на педагогічній раді, включає їхню позаурочну роботу з предметів, різноманітні предметні гуртки, факультативи, участь у предметних тижнях, олімпіадах, тематичних вечорах та ін. заходах;
6.2. спільно з педагогом-психологом вивчає індивідуальні особливості учнів, процес адаптації та інтеграції у мікро та макро-соціумі; координує зв'язок психолога та батьків, допомагає визначитися у виборі професії на основі психолого-педагогічних досліджень;
6.3. співпрацює з педагогами додаткової освіти, сприяє включенню школярів до різноманітних творчих об'єднань за інтересами (гуртки, секції, клуби) що діють як у школі, так і в установах додаткової освіти;
6.4. взаємодіє з соціальними педагогами школи щодо надання соціальної підтримки учнів та з організації їх соціального захисту;
6.5. сприяє включенню дітей у діяльність дитячої громадської організації, співпрацюючи зі старшими вожатими, організуючи інформування про діючі дитячі та молодіжні громадські організації та об'єднання;
6.6. співпрацює з бібліотекарями школи з метою розширення кола
читання учня;
6.7. організує роботу щодо підвищення педагогічної та психологічної культури батьків через проведення батьківських зборів, спільну діяльність
6.8. постійно дбає про здоров'я своїх вихованців, використовуючи інформацію, що отримується від медичних працівників.
З інструкцією ознайомлений(а):
«_____»_________ _______
Державна (муніципальна) освітня установа
__________________________________
ПОЛОЖЕННЯ
про класного керівника
1. загальні положення
1.1. Виховні функції в освітній установі мають виконувати всі педагогічні працівники. Проте ключова роль вирішенні цих завдань належить педагогічному працівнику, якого покладено функції класного керівника (далі - класний керівник).
1.2. Відповідно до доповнення, внесеного до п. 66 Типового положення про загальноосвітню установу, постановою Уряду Російської Федерації від 01.01.01 р. № 000 на педагогічного працівника загальноосвітньої установи за його згодою наказом загальноосвітньої установи можуть покладатися функції класного керівника з організації та координації виховної роботи з учнями у класі.
1.3. Відповідно до санітарно-епідеміологічних правил і нормативів Сан-ГДіН 2.4і Типовим положенням про загальноосвітній установі, затвердженим постановою Уряду Російської Федерації від 01.01.01 р. № 000, наповнюваність класу становить 25 осіб.
У малокомплектних та нечисленних сільських загальноосвітніх установах, де наповнюваність окремих класів становить менше трьох осіб, що навчаються кількох класів (до 4-х) об'єднуються у клас – комплект. Незалежно від ступеня навчання, наповнюваність двокласних комплектів повинна становити не більше 25, а при об'єднанні в один комплект трьох або чотирьох класів - не більше 15 дітей.
1.4. У своїй діяльності класний керівник керується Конституцією та законами Російської Федерації, Статутом, законами чи нормативними правовими актами Російської Федерації, указами Президента Російської Федерації, рішеннями Уряду Російської Федерації, та органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти та виховання учнів; правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту, а також Статутом та локальними правовими актами освітньої установи (у тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами та розпорядженнями директора, посадовою інструкцією).
1.5. Для педагогічно грамотного, успішного та ефективного виконання своїх обов'язків класному керівнику необхідно добре знати психолого-педагогічні основи роботи з дітьми конкретного віку, бути поінформованим про нові тенденції, способи та форми виховної діяльності, володіти сучасними технологіями виховання.
2. Цілі та завдання діяльності класного керівника
Метоюдіяльності класного керівника є створення умов для саморозвитку та самореалізації особистості учня, його успішної соціалізації в суспільстві.
Завданнямикласного керівника є:
Формування та розвиток класного колективу;
Організація системи відносин через різноманітні види діяльності, що виховує класного колективу;
Створення умов для індивідуального самовираження кожної дитини та розвитку кожної особи, збереження неповторності та розкриття її потенційних здібностей;
Захист прав та інтересів учнів;
Організація системної роботи з колективом класу;
Формування моральних смислів та духовних орієнтирів;
Організація соціально-значущої, творчої діяльності
Вихованців у класному співтоваристві через розвиток учнівського самоврядування;
Створення ситуації захищеності, емоційного комфорту, сприятливих психолого-педагогічних умов розвитку особистості.
2. Організація діяльності класного керівника
3.1. Діяльність класного керівника - цілеспрямований, сис темний, запланований процес, що будується на основі програми воспі тання загальноосвітньої установи, аналізу попередньої діячі ності, позитивних та негативних тенденцій суспільного життя, на основі особистісно-орієнтованого підходу з урахуванням актуальних завдань, які стоять перед педагогічним колективом освітнього закладу, та ситуації у класному колективі, міжетнічних та міжконфесійних відносин.
Класний керівник у своїй діяльності враховує рівень вихованості учнів, соціальні та матеріальні умови їхнього життя, специфіку сімейних обставин.
3.2. Функціїкласного керівника:
1. Організаційно-координуюча:
встановлення зв'язку загальноосвітнього закладу з сім'єю;
Взаємодія з учителями-предметниками, які працюють у класі, іншими фахівцями загальноосвітньої установи;
Облік та стимулювання різноманітної діяльності учнів, у тому числі в системі додаткової освіти дітей;
Індивідуальне, вплив та взаємодія з кожним учням та колективом класу в цілому як суб'єктами цієї діяльності;
Ведення документації (класний журнал, щоденники, особисті справи учнів, план класного керівника).
2. Комунікативна:
регулювання міжособистісних відносин між учнями;
Встановлення суб'єкт-суб'єктних відносин між учителем та учням;
сприяння загальному сприятливому психологічному клімату в колективі;
Надання допомоги учням у формуванні комунікативних якостей.
3. Аналітико-прогностична:
Вивчення індивідуальних особливостей учнів та динаміки їх розвитку;
Визначення стану та перспектив розвитку класного колективу.
3.3. Форми роботикласного керівника
Відповідно до своїх функцій класний керівник відбирає форми роботи з учнями:
індивідуальні (розмова, консультація, обмін думками, виконання спільного доручення, надання індивідуальної допомоги, спільний пошук вирішення проблеми та ін.);
групові (поради справ, творчі групи, мікрогуртки, органи самоврядування та ін.);
колективні (колективні справи, конкурси, спектаклі, концерти, походи, зльоти, змагання та ін.).
Особливе місце у діяльності класного керівника займає клас ний година - форма організації процесу безпосереднього спілкування педагога та вихованців, у ході якого можуть підніматися та вирішуватись важливі моральні, моральні та етичні проблеми.
При виборі форм роботи з учнями доцільно керуватися таким:
враховувати виховні завдання, визначені на період роботи;
Визначати зміст та основні види діяльності на основі виховних завдань;
Враховувати принципи організації виховного процесу, можливості, інтереси та потреби дітей, зовнішні умови, можливості педагогів та батьків;
Здійснювати пошук форм роботи на основі колективного цілепокладання;
Забезпечувати цілісність змісту, методів та форм виховної роботи.
3.4. Права та обов'язкикласного керівника визначаються загальноосвітньою установою самостійно. Відповідно до цього положення розробляється посадова інструкція, в якій закріплюються права та обов'язки та обов'язки класного керівника.
3.5. Зв'язки з посади.
Для успішного вирішення питань навчання, виховання та розвитку особистості дитини необхідні активна взаємодія всіх учасників освітнього процесу, диференціація, інтеграція та координація педагогічної праці в єдиному освітньому просторі та соціокультурному середовищі.
При визначенні зв'язків за посадою класного керівника необхідно позначити обов'язки учасників освітнього процесу, з якими він взаємодіє.
|
Класний керівник |
Функції членів педагогічного колективу, з якими здійснює взаємодію класний керівник |
|
|
Вчителі-предметники |
Розробляють та здійснюють єдині педагогічні вимоги та підходи до дітей; Представляють інтереси учнів у педагогічній раді; Здійснюють роботу з батьками; Залучають учнів до позакласної роботи з предметів. |
|
|
Педагог-психолог |
Вивчає процес розвитку особистості учнів; Вивчає процес їх адаптації та інтеграції в мікро- та макро соціум; Координує зв'язок із батьками, Консультує батьків; Аналізує розвиток колективу класу; Координує вибір форм та методів організації індивідуальної та групової навчальної та позакласної діяльності. |
|
|
Педагоги додаткового освіти |
Допомагає використовувати все різноманіття системи додаткової освіти дітей; Підтримує допрофесійну підготовку учнів; Сприяє включенню школярів до різноманітних творчих об'єднань за інтересами. |
|
|
Педагог-організатор |
Проводить заходи із класом; Організовує участь учнів у загальношкільних заходах у позаурочний та канікулярний час; Залучає до роботи із класом представників культури, спорту, громадськість. |
|
|
Соціальний педагог |
Організує соціально значиму діяльність учнів, заходи, створені задля розвиток соціальних ініціатив, реалізацію соціальних проектів, Вивчає соціальні умови учнів; Організовує та здійснює соціальну підтримку та захист учнів. |
|
Старший вожатий |
Організує інформування учнів про діючі дитячі та молодіжні громадські організації та об'єднання, Сприяє включенню школярів у діяльність дитячої громадської організації; Координує діяльність органів самоврядування. |
|
Бібліотекар |
Розширює коло читання учнів; Сприяє формуванню культури читання. |
|
|
Медичний працівник |
Організовує роботу щодо збереження та зміцнення здоров'я учнів. |
3.6. Режим роботикласного керівника
Режим роботи класного керівника визначається загальноосвітньою установою самостійно та фіксується у його статуті, правилах внутрішнього розпорядку, розкладах, планах заходів та інших локальних актах.
3.7. Оцінка ефективності діяльностікласного керівника
Ефективність роботи класного керівника можна оцінювати на підставі двох груп критеріїв: критерії результативності та критерії діяльності.
Перша група критеріїв дозволяє оцінити, наскільки ефективно реалізуються цільові та соціально-психологічні функції, відображають той рівень, якого досягають вихованці у своєму соціальному розвитку, що можна оцінити за такими основними показниками:
1. рівень вихованості учнів класу;
2. рівень соціальної адаптованості учнів;
3. рівень сформованості класного колективу;
4. рівень розвитку учнівського самоврядування у класі;
5. ступінь задоволеності учнів життєдіяльністю класного колективу,
6. ступінь задоволеності батьків організацією життєдіяльності класного колективу.
Друга група критеріїв дозволяє оцінити реалізацію управлінських функцій класного керівника (діяльність класного керівника з організації виховної роботи з учнями; взаємодія класного керівника з вчителями, які працюють у класі; батьками та громадськістю з виховання, навчання, творчого розвитку учнів). В даному випадку діяльність класного керівника оцінюється за такими основними показниками:
1. рівень навченості учнів класу;
2. стан здоров'я учнів;
3. рівень правової культури учнів;
4. охоплення учнів системою додаткової освіти;
6. участь класу у районних, міських оглядах, конкурсах, змаганнях,
4. Оплата праці класного керівника
4.1. Відповідно до ст. 32 п. 11 та ст. 54 п. 4 Закону РФ «Про освіту» освітня установа в межах наявних у нього коштів на оплату праці працівників даної освітньої установи самостійно визначає розміри доплат, надбавок до посадових окладів, премій та інших заходів матеріального стимулювання та закріплює їх у положенні, колективному договорі (угоді).
Класний посібник включено до переліку додатково оплачі ваних робіт (П. 7.2.1. рекомендацій про порядок обчислення заробленої плати працівникам освітніх установ (Додаток до листа Міносвіти Росії та Профспілки працівників народної освіти та науки Російської Федерації від 01.01.2001 р. № / 20-5/7)).
Розмір доплати визначається складністю розв'язуваних завдань та рівнем кваліфікації педагога, володінням ним спеціальними педагогічними, діагностичними методиками (Деякі зразкові положення про класного керівника передбачають доплату у розмірі 15% до ставки заробленої плати за здійснення педагогічним працівником класного керівництва в I-IV класах, та 2 - У V-XI класах.).
4.2. Відповідно до постанови Уряду Російської Федерації «Про винагороду за виконання функцій класного керівника педагогічним працівникам федеральних державних загальноосвітніх установ» від 01.01.01 р. № 000 та «Про порядок надання у 2006 році фінансової допомоги бюджетам суб'єктів Російської Федерації у вигляді субсидій на виплату винагороди за виконання функцій класного керівника педагогічним працівникам державних освітніх установ суб'єктів Російської Федерації та муніципальних освітніх установ» від 01.01.01 р. № 000 (зі змінами) встановлюються правила надання фінансової допомоги з федерального бюджету на виплату винагороди за виконання функцій класного керівника педагогічним працівникам у розмірі :
1000 рублів за класне керівництво в класі з наповнюваністю не менше наповнюваності, встановленої для освітніх установ відповідними типовими положеннями про освітні установи, або в класі з наповнюваністю 14 осіб і більше у загальноосвітніх установах, вечірніх (змінних) загальноосвітніх закладах, кадетських школах школах-інтернатах, освітніх закладах для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, загальноосвітніх школах-інтернатах з початковою льотною підготовкою та освітніх закладах для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, розташованих у сільській місцевості.
Для класів з наповнюваністю менше встановленої наповнюваності здійснюється зменшення розміру винагороди пропорційно до чисельності учнів.
Педагогічний працівник, який виконує функції класного керівника одночасно у двох і більше класах, отримує винагороду лише за одне класне керівництво.
1. Організуйте розмову з класним керівником, у якій з'ясуйте:
1) Які нормативні документи регламентують діяльність класного керівника
2) Яку документацію веде сам класний керівник
2. За результатами розмови заповніть відповідні таблиці
Приклади заповнення таблиць:
Нормативні документи, що регламентують діяльність класного керівника
Документація, яку проводить класний керівник
| Перелік документації | Правила ведення документації |
| Протоколи батьківських зборів | 1. 1. У протоколі батьківських зборів має бути зазначена дата проведення зборів, порядковий номер протоколу, кількість присутніх на ньому батьків. Крім цього, якщо на такий захід запрошуються посадові особи як виступаючі, то їх імена та прізвища також мають бути занесені до протоколу (причому, посадаі ПІБмають бути занесені без скорочень, повністю). Вказується, хто є головою та секретарем зборів. 2. 2. Протокол батьківських зборів також повинен містити порядок денний, яка обговорюватиметься на зборах. 3. 3. Протоколюючи хід батьківських зборів, необхідно фіксувати хто виступав з кожного питання та які пропозиції надійшли від присутніх під час обговорення виступів. 4. 4. Після того, як на зборах було заслухано рекомендації та пропозиції, з приводу кожного питання має бути винесене рішення. За кожним окремим питанням має бути винесене окреме рішення шляхом загального голосування. Секретар батьківських зборів зобов'язаний заносити кількість голосів «за» і «проти», внаслідок чого саме рішення має бути чітко сформульовано, із зазначенням відповідальних за його виконання та строків, у які вони мають бути виконані. 5. 5. Протокол обов'язково має бути підписаний головою батьківського комітету та секретарем зборів. 6. 6. Якщо на зборах було винесено якесь важливе рішення, з ним мають ознайомитись усі без винятку батьки (навіть ті, хто не був присутнім на заході). Кожен із батьків зобов'язаний поставити свій підпис під таким рішенням. Для цього можна повісити це рішення у батьківському куточку. 7. 7. Для ведення протоколів батьківських зборів заводиться з спеціальний зошиту момент формування класу, якаведеться до випускного. Усі сторінки цього зошита спочатку нумеруються, прошиваються і скріплюються підписом завуча чи директора, і навіть печаткою школи. Зберігатися такий зошит має у класного керівника. Самі протоколи нумеруються з початку нового навчального року. |
| … | 8. … |
Знайомство з особливостями взаємодії класного керівника із співробітниками освітньої організації, які працюють із класом
1. Організуйте розмову з класним керівником. З'ясуйте, як здійснюється взаємодія з різними фахівцями, які працюють із класом
2. За результатами розмови заповніть таблицю
Приклад заповнення таблиці:
Аналіз програми (плану) роботи класного керівника
Ознайомтеся із планом роботи класного керівника. Проаналізуйте основні елементи, у тому числі складається план. Заповніть таблицю
Приклад заповнення таблиці:
| № | Запитання для аналізу |
| Яка структура програми (плану)? (перерахуйте структурні елементи) | |
| «План виховної роботи на 2015-2016 навчальний рік класного керівника 2 класу МАОУ ЗОШ № 37 м.Тюмені» складається з наступних структурних елементів: 1) Інформаційно-аналітична частина 2) Пояснювальна записка 3) Зміст роботи з учнями 4) | |
| Чи є інформаційно-аналітична частина у програмі (плані) роботи класного керівника? Якщо є, то що в ній міститься | |
| Інформаційно-аналітична частина «Плана виховної роботи на 2015-2016 навчальний рік класного керівника 2 класу МАОУ ЗОШ № 37 м.Тюмені» включає: 1) Інформаційну частину, яка містить: - список класу та загальні відомості про учнів (Ф.І. .О., дата народження, група здоров'я, відомості про відвідувані позаурочні заняття у школі та зайнятість додатковою освітою) - список активу класу - список батьків та соціальний паспорт сімей - склад батьківського комітету 2) Аналітичну частину, яка містить: - психолого-педагогічну характеристику 2 класи - аналіз виховної роботи з учнями за 2014-2015 навчальний рік - аналіз роботи з батьками за 2014-2015 навчальний рік | |
| Що відображено у вступній частині програми (плану) - у вступі або пояснювальній записці? | |
| У пояснювальній записці до Плану відображено: 1) Перелік нормативних та програмних документів, на основі яких розроблено План 2) Мета та завдання виховної роботи з учнями на 2015-2016 навчальний рік 3) Основні напрямки виховної роботи 4) Мета та завдання роботи з батьками на 2015-2016 навчальний рік | |
| Які цілі, завдання чи заплановані результати роботи визначені класним керівником? | |
| … |
Вивчення індивідуальних особливостей дитини
1. Виберіть одного з учнів класу, вивчіть його індивідуальні особливості
2. Проведіть розмову з класним керівником дитини. За результатами розмови заповніть відповідні колонки у таблиці «Програма вивчення та педагогічного спостереження за дитиною»
Зразкові питання для бесіди із класним керівником
1) Прізвище, ім'я, по батькові дитини
2) Дата народження дитини
3) Домашня адреса
4) П.І.Б. мами, місце роботи, посада
5) П.І.Б. батька, місце роботи, посада
6) Як освоює навчальну програму
7) При вивченні яких навчальних дисциплін відчуває труднощі
8) Чи виконує якесь громадське доручення у класі
9) Наскільки відповідально ставиться до виконання доручення
10) Які позаурочні заняття, заклади додаткової освіти, гуртки, секції відвідує
11) У яких конкурсах, олімпіадах, фестивалях, змаганнях, якого рівня (міжнародного, всеросійського, міського, шкільного) брав участь, яке місце зайняв
3. Проведіть розмову з дитиною. За результатами розмови заповніть відповідні колонки у таблиці
Зразкові питання для розмови з дитиною
3) Ти читаєш лише те, що задає вчитель чи читаєш багато додаткової літератури?
4) Що ти ще любиш робити? Малювати? Співати? Грати в комп'ютерні ігри? Що ще?
5) Ти вже вирішив, ким хочеш стати у майбутньому? Чи ще не думав про це?
6) Якщо не вирішив, то можеш сказати, які професії взагалі тобі подобаються?
7) Тобі подобається вчитися? Чи подобається вчитися лише з деяких предметів? Чи взагалі не подобається вчитися?
8) Які доручення ти вже виконував у класі (черговий, квітникар, санітар тощо)? Тобі подобається виконувати всі доручення чи тільки деякі? Які? Чи тобі взагалі не подобається виконувати доручення?
4. Спробуйте використати деякі методики для діагностики особливостей дитини. За результатами використання діагностик заповніть відповідні колонки у таблиці
Натиснувши на кнопку "Завантажити архів", ви завантажуєте потрібний вам файл безкоштовно.
Перед скачуванням даного файлу згадайте про ті хороші реферати, контрольні, курсові, дипломні роботи, статті та інші документи, які лежать незатребуваними у вашому комп'ютері. Це ваша праця, вона повинна брати участь у розвитку суспільства та приносити користь людям. Знайдіть ці роботи та відправте в базу знань.
Ми та всі студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будемо вам дуже вдячні.
Щоб завантажити архів з документом, введіть п'ятизначне число в поле, розташоване нижче, і натисніть кнопку "Завантажити архів"
Подібні документи
Основні функції та обов'язки класного керівника, його роль у навчанні та вихованні школярів. Перша зустріч класного керівника із класом. Робота з класним колективом, особистістю учня та батьками. Планування виховної роботи.
курсова робота , доданий 22.01.2014
Основне призначення класного керівника, у межах загальної мети виховання, забезпечуватиме індивідуальний розвиток особистості школярів. Вивчення складових майстерності класного керівника. Практичне використання методик класного керівництва.
курсова робота , доданий 24.06.2010
Виховна робота класного керівника. Типи класного керівництва. Мета та завдання діяльності класного керівника. Функції виховної роботи класного керівника. Вивчення ціннісних орієнтацій учасників педагогічного процесу.
контрольна робота , доданий 30.03.2007
Вивчення історії становлення класного керівництва. Характеристика виховних завдань, змісту та форм роботи класного керівника. Взаємозв'язок роботи класного керівника з учнями. Планування та підготовка виховного заходу.
презентація , доданий 22.04.2010
Розгляд процесу діяльності класного керівника. Формування індивідуальності дитини в сім'ї та форми роботи класного керівника з батьками учня. Стратегія та тактика взаємодії школи та сім'ї у вихованні особистості школяра.
контрольна робота , доданий 19.04.2009
Діагностика у роботі класного керівника із сім'єю. Форми психолого-педагогічної освіти батьків. Форми залучення їх у навчально-виховний процес. Діяльність шкільного батьківського комітету. Підготовка сценарію та проведення зборів.
курсова робота , доданий 31.10.2014
Теоретичні засади роботи класного керівника. Роль вчителя у залученні батьків дітей у виховну діяльність школи. Розгляд особливостей взаємодії сім'ї та освітніх установ на користь розвитку особистості дитини.
курсова робота , доданий 03.12.2013
