Ders özeti "İyi kurallardan - iyi sözler ve eylemler." Orkse için “iyi kurallardan - nazik söz ve eylemlere” konulu ders planı (4. sınıf)
4. Ders Konusu: İyi kurallardan - güzel söz ve eylemler
Planlanan sonuçlar: İyiyi ve kötüyü dünyayı algılamanın bir yolu olarak anlamak. Ahlaki değerlendirme ile kınamayı ayırt etme yeteneği. İyiliği manevi ve ahlaki bir değer olarak anlamak.
Bilişsel:Öğrenme amaç ve hedeflerini belirleme ve sürdürme becerisi.
Düzenleyici: . Kişinin duygusal durumlarını anlama yeteneği.
Sonuçları planlama, kontrol etme ve değerlendirme becerisi.
İletişimsel: Anlamsal okuma becerilerine hakim olmak, kişinin fikrini ifade edebilme yeteneği
Kişisel: Olumlu bir "ben-kavramının" oluşması, kişinin nazik bir insan olarak imajı. İyilik için motivasyonun geliştirilmesi.
DERSLER SIRASINDA:
Bilgi, beceri ve yeteneklerin güncellenmesi.
1. Oyun “doğru cevabı seç”
1. Önerilen atasözlerinden hangisi ahlakın altın kuralına karşılık gelmektedir?
a) Başkalarında hoşlanmadığınız şeyleri kendiniz yapmayın.
b) Başınızı soğuk, karnınızı aç ve ayaklarınızı sıcak tutun.
c) En kötüsü, yalnızca bir boşluk bilen bir faredir.
d) Tavuk her taneyi gagalar ama doludur.
2.Hayatta ahlakın altın kuralına uymak neden önemlidir?
a) Çünkü devletin kanunudur.
b) Çünkü okul onu takip ettiği için iyi notlar alıyor.
c) Bu kural insanın iyiliğini içerir
ilişkiler.
d) Tüm seçenekler doğrudur.
3. Altın ahlak kuralının hayatınızda işlemesi için neler gereklidir?
a) Eylemlerinizi düşünün.
b) Kendinizi sevin.
c) Tüm seçenekler doğrudur.
d)insanları kendin gibi sev
4. Ahlakın altın kuralı hayatta neden yardımcı olur?
a) Çünkü insana iyilik ve neşe verir.
b) Çünkü ruhumuzun en iyi dürtülerini açığa çıkarır.
c) Çünkü yetişkinler bizi azarlar ve biz de itaat ederiz.
d) Çünkü başkalarının bize söylediklerini yaparız.
5. Altın ahlak kuralıyla ilgili cümleleri işaretleyin.
a) Piyano çal. d) Bir arkadaşınızla paylaşın.
b) Bir arkadaşınızı destekleyin. d) Balığa gitmek.
c) Yol boyunca koşun. f) Duygulara yanıt vermek
etrafınızdakiler.
II .Ders için motivasyon.
- Bir bilmeceyle çalışmak: Soğuk kışın ormanda kim var
Öfkeli ve aç dolaşıyor.
Kurdu sıfatlarla tanımlayın.
Bir kurt her zaman kötü müdür?
Örnekler ver masallardan, çizgi filmlerden, kurt nazik olduğunda.
(“Kurt ve Buzağı”, “Ivan Tsarevich ve Gri Kurt”).
En çok hangi kurdu seviyorsunuz?
- Epigrafları okuyun
"İyi insan, iyilik yapmayı bilen değil, kötülük yapmayı bilmeyen kişidir." ».
(V.O. Klyuchevsky.)
"İyiliğin ne olduğunu bilmiyorum. İnsanların bende değer verdiği şey güçlü yanlarımdır. Kötülüğün ne olduğunu bilmiyorum. İnsanların bende hoşlanmadığı şey kötü alışkanlıklarımdır. ».
(Eski Çin atasözü.)
Derste ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsun?
Bugün sınıfta iyi ve kötü gibi temel etik kavramlar hakkında konuşacağız.
III .Yeni materyali incelemek için hazırlık.
İyi ve kötü! Bunlar özel kelimelerdir. Ne iyi? Peki kötülük nedir? İnsanlar tarih boyunca bu soruları düşünmüşlerdir.
İyilik ve kötülük birbirinden ayrılamaz.
Kavgaya ağlama ve kahkahalar eşlik ediyor,
Ama herkes gözle görülür bir şekilde görmeyi özlüyor,
İyilik hakim olduğunda.
Yalnızca ödülü hak eden kişi
Testi kim geçecek?
Hazinenin olduğu kavanozu açacak,
Ve onunla birlikte iyilik dünyasına girecek.
Zaten eski zamanlarda ahlaktan sapmanın, iyiyle kötüyü ayırt edememenin insan kişiliğinin yok olmasına yol açtığına inanılıyordu.
İyilik olduğu gibi, daima iyiliğe müdahale edip onu yok etmek isteyen kötülük de vardır.
İyi ve kötü kelimelerini anlıyor musunuz?
Hangi insanlara iyi, hangi insanlara kötü diyorsunuz? (Çocukların cevapları)
Bu kavramı ne kadar farklı hayal ettiğimizi görüyorsunuz.
Peki nezaket nedir?
Yardım için açıklayıcı bir sözlüğe dönelim.
Sergei Ozhegov bu kelimenin şu tanımını yaptı:"Hoş geldin - olumlu, iyi, yararlı, kötülüğün karşıtı bir şey; iyi iş" ve " "Nezaket, duyarlılıktır, insanlara karşı duygusal eğilimdir, başkalarına iyilik yapma arzusudur."
Ve nezaketi tanımlayan niteliklere dikkat çekti: Erdemli, iyi huylu, hayırsever, iyi kalpli, saygın, vicdanlı.
- ders kitabıyla çalışmak
- tanım kaydı bir not defterinde.
İyilik farklı şekillerde gelir. İyiliğin üç kavramı vardır.
En küçük nezaket pasiftir. İnsan zayıfa vurmaz, kolay yaralananın gururunu incitmez. Ama kötülükten vazgeçecek ve iyilik yapmakta acele etmeyecektir.
Bir kişi iyilik yaptığında ama aynı zamanda kötülükten de geçtiğinde aktif iyilik vardır. Belki kendi çıkarı için başkalarına iyilik yaptı?
Ve son olarak yaratıcı nezaket. Bu bir insanın sahip olabileceği en değerli şeydir. Böyle bir nezaket, sahibini seçer - Yüksek haysiyet duygusuna sahip, Zayıfları koruyacak, belaya yardım edecek, adaletsizliği gerçekten hissedecek, bir kişinin diğeri tarafından aşağılanmasını hissedecek ve kötülükle savaşabilecek bir kişi.
Kötülük nedir? (Yanıtlar)
Ozhegov’un sözlüğünde – “Kötü, zararlı, iyinin karşıtı olan bir şey; Kötü niyet"
- ders kitabıyla çalışmak (s.20) – tanımların okunması
Zkayıt Bir not defterindeki tanımlar.
Neden iyilik her zaman kötülüğe galip gelir?
Kötülük kusurdur, cehalettir, cehalettir, zayıflıktır ve bu nedenle kötülük kendisini güçlü göstermeye, korkutmaya çalışır çünkü kendisinin kendisini ışıktan, iyiden koruması gerekir. Kötülüğün çok az dostu vardır ve kötülük tüm dünya tarafından kınanır ve sonunda daima iyilik kazanır.
Benzetmeyi dinleyin. "İyinin ve Kötünün Benzetmesi"
Bir zamanlar yaşlı bir Kızılderili torununa çok önemli bir gerçeği açıkladı:
- Her insanın içinde iki kurdun mücadelesine çok benzeyen bir mücadele vardır. Kurtlardan biri kötülüğü temsil eder; kıskançlığı, kıskançlığı, bencilliği, hırsı, yalanları...
Diğer kurt ise iyiliği temsil ediyor; barışı, sevgiyi, umudu, gerçeği, nezaketi, sadakati...
Büyükbabasının sözlerinden ruhunun derinliklerinden etkilenen küçük Kızılderili, bir süre düşündükten sonra sordu:
- Sonunda hangi kurt kazanır?
Yaşlı Hintli hafifçe gülümsedi ve cevap verdi:
“Beslediğin kurt her zaman kazanır.”
Beyler, ne tür bir kurdu besliyorsunuz ve ne?
Bize kendi yaptığınız bir iyiliği veya böyle bir davranışın kalbinizde güzel bir iz bıraktığını veya insan nezaketini gördünüz veya duydunuz mu?
– Nazik olmanın zor olduğunu mu düşünüyorsun? İyiliği öğrenmeli miyiz?
Beden eğitimi oyunu.
Şimdi bir oyun oynayacağız. Ben masal kahramanının adını koyacağım, sen de onun iyi mi yoksa kötü mü olduğuna karar vereceksin. İyi niyetliysen sevinçle ellerini çırparsın; kötüysen avuçlarınla yüzünü kapatırsın. Böylece başladık: Baba Yaga, Doktor Aibolit, Thumbelina, Zmey Gorynych, Winnie the Pooh, Japon Balığı, Smeshariki
Eksik kelimeyi doldurun.
Sizi rahatsız etmek için geri geldiğinde, ____________________ da öyle olacak.
________________________ ne biçersiniz.
- Oyun “Tamamlayıcılar” "(Bebeği teslim ederken birbirinize nazik sözler söyleyin).
Evet doğru. İyilik her zaman etrafınızdaki insanlara neşe getirir. İyiliğin ilk adımı güzel sözdür.
Sihirli kelimeleri hatırladık. Ne düşünüyorsun - güçleri neye bağlı?
Doğru, sihirli kelimelerin gücü tam olarak nasıl söylendiğine, hangi sesle söylendiğine bağlıdır - sakin ve arkadaş canlısı veya kaba ve kaba.
-“İyi Bir Söz” masalı ile çalışın .
1. Bir peri masalı dinlemek.
"İyi Bir Söz" masalı
Warbler Warbler'ın yuvasında yumurtadan çıkan civcivleri var. Bunlar onun ilk civcivleriydi. Bunlardan çok memnundu ve herkese gösterdi. Sinekkapan'ı görür ve ona seslenir:
Sinekkapan, bak: Yuvada civcivlerim var.
Sinekkapan uçup gitmeye zaman bulamadan Karatavuk'a sesleniyor:
Drozd, neden hepiniz oraya tıklıyorsunuz? Gelin ve yuvamda ne civcivler olduğunu görün.
Bir Engerek eski bir huş ağacı kütüğünün tadını çıkarıyordu. Küçük Ötleğen'in Robin'e şunu söylediğini duydu:
Bunlar şimdilik benim civcivlerim ama büyüdüklerinde kuş olacaklar.
"Ama yapmayacaklar," diye düşündü Viper kütüğün üzerinden kayarken. "Artık herkesi bir kez bıçaklayacağım ve mutlu olacak hiçbir şey kalmayacak."
Ormanda sevilmiyordu. Kimse onunla arkadaş değildi ve Söğüt Ötleğeninden herkes için aynı anda intikam almaya karar verdi.
Ve Penochka onu gördü ve kanatlarını çırptı:
Yılan canım, yuvamdaki civcivlere bak... . Peki neden durdun? Buraya gel.
Ancak Viper hareket etmedi. Penochka'nın onu bu kadar sevinçle karşılayacağını beklemiyordu. Ormandaki herkes ona sesleniyor; Engerek, Engerek ve Penochka "yılan" diyor, Penochka ise "tatlım" diyor. Ve Viper hareket etmedi.
Peki ne yapıyorsun, - Penochka üzüldü. – Civcivlerimi görmek istemiyor musun? Şimdilik sadece civcivler ama büyüdüklerinde kuş olacaklar.
Engerek başını Chiffchaff'ın yuvasının üzerine kaldırdı. Ağızları açık beş pembe yumru gördüm. Söz konusu:
Kuş olacaklar.
Ve kenara çekildi. İnce dudağından serçe bezelye yaprağına ağır bir zehir damlası düştü. Ve yaprak hemen siyaha döndü.
2.İçerik üzerinde çalışın, eylemlerin tartışılması.
Genelleme.
Her zaman, her durumda kibar sözler söyleyeceğinizden, iyilikler yapacağınızdan, iyilikler yapacağınızdan eminim.
Unutmayın ki, iyi işler olmadan iyi bir isim olmaz; iyi işler için hayat verilir.
Çocuklar! Nazik ve cömert olun, bu sizi cömertçe ödüllendirecektir. Büyük zevk getiren işi seviyorum. Ve “Doğru olanı yapıyorum, insanlara fayda sağlıyorum” diyebileceğiniz zaman da gelecek.
Ev ödevi
1. Peri masalına kendiniz devam edin ve isterlerse ebeveynlerinizi kendi versiyonlarını yazmaya davet edin (metin kağıt parçalarına basılmıştır)
“Gökyüzünde kocaman siyah bir bulut belirdi. Güneşi kendisiyle kapladı ve ona şöyle dedi: “Git buradan! Bugun benim gunum! Bakıyorsunuz sokakta kimse yok. Bugün bütün çocuklar evde oturuyor ve dışarı çıkmayacaklar çünkü çocukların kahkahalarından hoşlanmıyorum, arkadaşça oyunlardan hoşlanmıyorum!” Ve bulut gökyüzünde parçalandı ve sıkıcı tabloya hayran olmaya başladı...”
2. Metnin sonunu resimleyin veya "İyilik ve Kötülük" konulu bir çizim yapın, bir kolaj yapın veya bir el işi yapın
Dersin Hedefleri:
Eğitici:
“İyi ve kötü”nün temel etik kavramlarını inceleyin;
Bunları uygulama yeteneğini geliştirin;
İyiyle kötüyü karşılaştırmayı öğretin;
Sözlerle eylemler arasında ilişki kurmayı öğretin;
Eğitici:
Nezaket ve merhameti, iyi niyeti, birbirimize ve başkalarına saygıyı, iyi işler yapma arzusunu, kendi eylemlerini izlemeyi ve başkalarının eylemlerini analiz etmeyi geliştirmek.
Eğitici:
Hafızayı geliştirin;
Zorlukların üstesinden gelmek için beceriler geliştirin;
Ders kitapları ve referans materyalleriyle çalışma becerilerini geliştirin.
İndirmek:
Ön izleme:
Ders. İyi kurallardan iyi sözler ve eylemler doğar.
Dersin Hedefleri:
Eğitici:
“İyi ve kötü”nün temel etik kavramlarını inceleyin;
Bunları uygulama yeteneğini geliştirin;
İyiyle kötüyü karşılaştırmayı öğretin;
Sözlerle eylemler arasında ilişki kurmayı öğrenin;
Eğitici:
Nezaket ve merhameti, iyi niyeti, birbirimize ve başkalarına saygıyı, iyi işler yapma arzusunu, kendi eylemlerini izlemeyi ve başkalarının eylemlerini analiz etmeyi geliştirmek.
Eğitici:
Hafızayı geliştirin;
Zorlukların üstesinden gelmek için beceriler geliştirin;
Ders kitapları ve referans materyalleriyle çalışma becerilerini geliştirin.
Görevler:
Nezaket ve merhameti, iyi niyeti, birbirimize ve başkalarına saygıyı, iyi işler yapma arzusunu, kendi eylemlerini izleme ve başkalarının eylemlerini analiz etme arzusunu geliştirmek;
Bir kişinin eylemlerine ilişkin ahlaki sorumluluğu hakkında fikir oluşturmak;
Çeşitli kaynaklarla çalışırken eğitimsel, bilişsel, bilgi yeterliliklerini geliştirmek;
Grup öğrenme sürecinde iletişimsel yeterlilikleri geliştirmek;
Ahlaki davranışın düzenleyicileri olarak etik duyguların geliştirilmesi.
Dersler sırasında.
I. Organizasyon anı.
İyi günler, iyi saatler!
Seni gördüğüme çok sevindim.
Onlar birbirlerine baktılar
Ve herkes sessizce oturdu.
II. Dersin konusunu problem kurarak aktarmak.
Bugün, onsuz bir kişinin kişi olarak adlandırılamayacağı önemli, gerekli bir nitelikten bahsedeceğiz.
Ve şiiri dinledikten sonra tam olarak ne öğreneceksiniz.
Bu kelime ciddidir, esastır, önemlidir.
Bunun ne anlama geldiği herkes için çok gerekli.
Bakım ve şefkat, sıcaklık ve sevgi içerir.
Tekrar tekrar yardıma gelme arzusu var.
Bu kalite birçok kişinin kalbinde yaşıyor.
Ve başkalarının acılarını unutmana izin vermiyor.
Ve yüz güzelliğinden daha önemlidir.
Bunun ne olduğunu tahmin edebilir misin? Kalpler... NEZAKET .
1. “Bir teklif toplayın.”
Arkadaşlar şimdi dersin konusunu formüle edelim, tahtada var ama bir sorun var - içindeki kelimeler karışık, dersin konusunu bulmak için onları yerine koymamız gerekiyor.
“EYLEMLERDEN KELİMELERİN KURALLARI – TÜR VE TÜR.”
Tebrikler! Yani dersimizin konusu:“İYİ KURALLARDAN - İYİ SÖZLER VE EYLEMLER.”
III. Yeni materyal öğrenme.
1. İnteraktif alıştırma “Cümleye devam edin.”
İyilik...
Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğünde aşağıdaki tanımı okuyabilirsiniz:
Nezaket, duyarlılıktır, insanlara karşı duygusal eğilimdir, başkalarına iyilik yapma arzusudur.
“İyi insan” ne anlama geliyor? (Nazik – başkalarına iyilik yapmak, sempatik).
- İyiliği, iyiliği, esenliği getirmek.
- Güzel, ahlaki.
- Kusursuz, dürüst.
2. Ders kitabıyla çalışmak(s. 20) – tanımların okunması.
Düşünün ve söyleyin: İnsanlar kime karşı nazik olmalı? (Aile ve arkadaşlarla, başkalarıyla, doğayla ilgili olarak.)
Sorunlu soru.
Eğer iyilik olmasaydı dünyada ne olurdu? (İnsanlar üzgün, kızgın, düşmanca ve kaba olurlar).
Bütün insanların iyiliğe ihtiyacı var
Daha iyileri olsun.
Buluştuğumuzda söylemeleri boşuna değil
"İyi günler" ve "İyi akşamlar."
Ve sahip olduğumuz hiçbir şey boşuna değil
"Günaydın" diler.
İyilik çok eski zamanlardan beri var
İnsan dekorasyonu...
İyilik farklı şekillerde gelir. İyiliğin üç kavramı vardır.
1. En küçük iyilik pasiftir. İnsan zayıfa vurmaz, kolay yaralananın gururunu incitmez. Ama kötülükten vazgeçecek ve iyilik yapmakta acele etmeyecektir.
2. Bir kişi iyilik yaptığında ama aynı zamanda kötülükten de geçtiğinde aktif iyilik vardır. Belki kendi çıkarı için başkalarına iyilik yaptı?
3. Ve son olarak yaratıcı nezaket. Bu bir insanın sahip olabileceği en değerli şeydir. Böyle bir nezaket, sahibini seçer - Yüksek haysiyet duygusuna sahip, Zayıfları koruyacak, belaya yardım edecek, adaletsizliği gerçekten hissedecek, bir kişinin diğeri tarafından aşağılanmasını hissedecek ve kötülükle savaşabilecek bir kişi.
Her birimizin biraz güneş nezaketi var.
Sizin, ailenizin, arkadaşlarınızın ve çevrenizdekilerin buna ihtiyacı var. Sonuçta, nezaket ve özen insanları ısıtır. Her insan yeryüzünde iyi bir iz bırakmalıdır.
Kötülük nedir? (Hakaret, bağırma, aşağılama).
Ozhegov’un sözlüğünde – “Kötü, zararlı, iyinin karşıtı olan bir şey; Kötü niyet."
- Neden iyilik her zaman kötülüğe galip gelir?
Kötülük kusurdur, cehalettir, cehalettir, zayıflıktır ve bu nedenle kötülük kendisini güçlü göstermeye, korkutmaya çalışır çünkü kendisinin kendisini ışıktan, iyiden koruması gerekir.
Kötülüğün çok az dostu vardır ve kötülük tüm dünya tarafından kınanır ve sonunda daima iyilik kazanır.
Bu iki kavramdan ne gibi bir sonuç çıkarılabilir?
İyi ve kötü ana etik kategorilerdir.
Benzetme.
"İyinin ve Kötünün Hikayesi."
Bir zamanlar yaşlı bir Kızılderili torununa çok önemli bir gerçeği açıkladı:
Her insanın içinde iki kurdun mücadelesine çok benzeyen bir mücadele vardır. Kurtlardan biri kötülüğü temsil eder; kıskançlığı, kıskançlığı, bencilliği, hırsı, yalanları...
Diğer kurt ise iyiliği temsil ediyor; barışı, sevgiyi, umudu, gerçeği, nezaketi, sadakati...
Büyükbabasının sözlerinden ruhunun derinliklerinden etkilenen küçük Kızılderili, bir süre düşündükten sonra sordu:
Sonunda hangi kurt kazanır?
Yaşlı Hintli hafifçe gülümsedi ve cevap verdi:
Beslediğin kurt her zaman kazanır."
Beyler, ne tür bir kurdu besliyorsunuz ve ne?
Bize kendi yaptığınız bir iyiliği veya böyle bir davranışın kalbinizde güzel bir iz bıraktığını veya insan nezaketini gördünüz veya duydunuz mu?
- Nazik olmanın zor olduğunu mu düşünüyorsun? İyiliği öğrenmeli miyiz?
Beden eğitimi dakikası.
Neşeyle yürüyebiliriz
Büyülü yol boyunca.
İki ayak üzerinde
Ve birine bin,
Kollarını sallamak eğlencelidir,
Etrafa bak
Arkadaşlarla koşuya çıkın
Ve sonra dinlenin.
IV. Çalışılan materyalin özetlenmesi.
1. Ders kitabından çalışın (s. 20).
Arkadaşlar şimdi gruplara ayrılacaksınız. Bunlardan 6 tane olmalı. Her grup kendisine verilen sözü okuyup anlamını ortaya çıkarmalıdır. Ders kitabımızdan sözler alacağız.
Tartışmak için 2 dakikanız var.
Grup 1 – “İyilik herkesin arzu ettiği şeydir.” Thomas Aquinas.
Grup 2 – “İyi insanlar arasında her şey iyidir.” Çiçero.
Grup 3 – “İyi, eylem halinde güzeldir.” J. - J. Rousseau.
Grup 4 – “Başkalarına yaptığımız iyilik bize de iyilik yapar.” Lafontaine.
Grup 5 – “Kötülük yapma niyeti zaten kötüdür” Seneca.
Grup 6 – “Kötü sözlerden kötü eylemlere bir adım vardır.” Quintilian.
Sözün anlamının yorumlanmasına ilişkin grupların muhakemelerinin sunumu.
V. Çalışılan materyalin konsolidasyonu.
Bilge bir adam şunları söyledi: “Bir adam bir ev inşa ettiyse, bir ağaç yetiştirdiyse ve bir çocuk yetiştirdiyse, hayatını boşuna yaşamış sayılmaz.”
Bugün "İYİ KURALLAR - İYİ SÖZ VE EYLEMLER" EVİ inşa edeceğiz.
Hanenin temelini atmak için görevleri tamamlamanız gerekir.
1. Egzersiz.
Rus masallarının ana teması iyiyle kötü arasındaki mücadeleydi ve olmaya devam ediyor. Ben masal kahramanının adını vereceğim, sen de onun nasıl biri olduğunu cevaplayacaksın. İyi niyetliysen sevinçle ellerini çırparsın, kötüysen ayaklarını yere vurursun.
Masal karakterlerinin sunumu.
Ivan Tsarevich, Ölümsüz Koschei, Japon Balığı, Thumbelina, Karabas Barabas, Cinderella, Kırmızı Başlıklı Kız, Kazlar-Kuğular, Merman, Baba Yaga, Morozko, Malvina.
Temel atıldı, geriye tuğladan ev yapılması kaldı.
Evin inşaatını tamamlamak için iki görevi tamamlamanız gerekir.
Görev 2.
“İyilik” kelimesinin anlamındaki ana anahtar, iyiliklerdir.
Sana bilmeceler soracağım.
Bilmece bir iyilik ile ilgiliyse, buna yanıt olarak hep birlikte şunu söylemeniz gerekir:"Benim, benim, hepsi benim arkadaşlarım!)" ve alkışlayın.
Bilmece ne yapamayacağınla ilgiliyse sus ve boğul.
Kim kibar olmak ister
Çocukları rahatsız etmiyor mu?
Kim kibar olmak ister
Koltuğunu yaşlı kadına mı bırakıyor?
Kim temiz ve neşeli
Okula erken mi gitmek istiyorsunuz?
Hanginiz okula yürüyerek gidiyorsunuz?
Koridordaki duvarları mı soyuyorsunuz?
Ve dün Pazartesi günü,
Kim kaba ve tembeldi?
Beş beş nedir?
Bana kim söyleyebilir?
Çocukları kim rahatsız ediyor
Bu onların öğrenmesine engel mi oluyor?
Peki, kim her zaman yardım edecek,
Bir arkadaşını kim kurtarabilir?
Şimdi beyler ayağa kalkın
Ellerinizi yavaşça kaldırın
Parmaklarınızı sıkın, sonra açın.
Ellerini indir ve öyle dur.
Sağa, sola eğilin.
Ve tekrar işe koyulalım.
Görev 3.
1. “İyi Bir Söz” masalı üzerinde çalışın.
"İyi Bir Söz" masalı.
Warbler Warbler'ın yuvasında yumurtadan çıkan civcivleri var. Bunlar onun ilk civcivleriydi. Bunlardan çok memnundu ve herkese gösterdi. Sinekkapan'ı görür ve ona seslenir:
Sinekkapan, bak: Yuvada civcivlerim var.
Sinekkapan uçup gitmeye zaman bulamadan Karatavuk'a sesleniyor:
Drozd, neden hepiniz oraya tıklıyorsunuz? Gelin ve yuvamda ne civcivler olduğunu görün.
Bir Engerek eski bir huş ağacı kütüğünün tadını çıkarıyordu. Küçük Ötleğen'in Robin'e şunu söylediğini duydu:
Bunlar şimdilik benim civcivlerim ama büyüdüklerinde kuş olacaklar.
"Ama yapmayacaklar," diye düşündü Viper kütüğün üzerinden kayarken. "Artık herkesi bir kez bıçaklayacağım ve mutlu olacak hiçbir şey kalmayacak."
Ormanda sevilmiyordu. Kimse onunla arkadaş değildi ve Söğüt Ötleğeninden herkes için aynı anda intikam almaya karar verdi.
Ve Penochka onu gördü ve kanatlarını çırptı:
Yılan canım, yuvamdaki civcivlere bak... . Peki neden durdun? Buraya gel.
Ancak Viper hareket etmedi. Penochka'nın onu bu kadar sevinçle karşılayacağını beklemiyordu. Ormandaki herkes ona sesleniyor; Engerek, Engerek ve Penochka "yılan" diyor, Penochka ise "tatlım" diyor. Ve Viper hareket etmedi.
Peki ne yapıyorsun, - Penochka üzüldü. – Civcivlerimi görmek istemiyor musun? Şimdilik sadece civcivler ama büyüdüklerinde kuş olacaklar.
Engerek başını Chiffchaff'ın yuvasının üzerine kaldırdı. Ağızları açık beş pembe yumru gördüm. Söz konusu:
Kuş olacaklar.
Ve kenara çekildi. İnce dudağından serçe bezelye yaprağına ağır bir zehir damlası düştü. Ve yaprak hemen siyaha döndü.
2. İçerik üzerinde çalışın, eylemlerin tartışılması.
Her zaman, her durumda kibar sözler söyleyeceğinizden, iyilikler yapacağınızdan, iyilikler yapacağınızdan eminim.
Unutmayın ki, iyi işler olmadan iyi bir isim olmaz; iyi işler için hayat verilir.
Çocuklar! Nazik ve cömert olun, bu sizi cömertçe ödüllendirecektir. Büyük zevk getiren işi seviyorum.
Ve “Doğru olanı yapıyorum, insanlara fayda sağlıyorum” diyebileceğiniz zaman da gelecektir.
VI. Refleks.
Kelimeler ağlayabilir ve gülebilir,
Emir verin, dua edin ve sihir yapın.
Ve kanayan bir yürek gibi,
Ve soğuğu kayıtsızca soluyun.
Ah, nazik sözlere ne kadar ihtiyacımız var!
Kendimizi defalarca ikna ettik.
Ya da belki önemli olan sözler değil, eylemlerdir?
Sözler sözdür ve eylemler eylemdir
Arkadaşlar, tahtada papatya resmi olan bir poster görüyorsunuz ve masalarınızda da kelebekler var. Bugünkü derste yeni ve ilginç bir şey öğrendiyseniz papatyaya renkli bir kelebek, ilginizi çekmediyse beyaz bir kelebek ekleyin.
(Çocuklar bunu yaparken “Little Muk” adlı televizyon filminden Dear Goodness şarkısı çalar ( Yu Entin'in sözleri. M. Minkov'un müziği).
VII. Dersi özetlemek.
Bu iki kavram arasındaki bağlantı nedir?
Güzel söz ile iyilik nasıl benzerdir?
Sizler çok iyi bir iş çıkardınız, aktif ve etkiliydiniz. Tebrikler!
Dersimizi bir şiirle bitirmek istiyorum.
Ayrılmadan önce
Ve herkes evine gitmeli.
Veda etmek istiyoruz
Senin için dilerim:
Kibar olabilesin
Sihirli sözleri unutmadık
Böylece nazik sözlerle
Arkadaşlarınızla konuşuyordunuz.
Şimdi ayrılıyoruz
Sana iyi şanslar! Günaydın!
Bir kişinin ahlakı, söze karşı tutumundan anlaşılır. Bir öğretmen için ahlak eğitimi verimli bir konudur.
Konu ders saatinin şekli galeriye sanal bir gezidir. Bu yolculuğu teknik imkanlarla ve sunumla mümkün kılmaya çalışacağız. Ders saatinin amacı: Düşünce-Söz-Eylem bağlantısı yoluyla dünyaya karşı ahlaki bir tutum sistemi geliştirmek.
Her gruba verilen içerik bakımından farklı ancak ahlaki yönelim açısından benzer olan metinlere dayanarak, öğrenciler ahlaki standart ihlallerini değerlendirecek ve aynı standartlara uymanın gerekliliği hakkında mantıklı cevaplar sunacaklardır. Problemli sorular (soru-problem simgesi) aracılığıyla öğrenciler metni okur, tartışır ve galerimize kahramanın portresini yerleştirmenin mümkün olup olmadığına karar verirler. Neden?
Kahramanları değerlendirmek önemlidir, ancak öz saygı ve yansıma daha az önemli değildir, çünkü sınıfta kendinizi ve çalışmanızı değerlendirmek bazen zordur, ancak bunu ders dışı etkinlikler ve ders saatleri sırasında yapmak o kadar da zor değildir. Üstelik bir işaretten bahsetmiyoruz, sinyal görüntü kartları üzerinden bir değerlendirme yapılıyor. İki renkli kalpler sunduk ama gülümsemeler ve anahtarlar da olabilir.
Bir “başarı durumu”nun (eminim her şey yoluna girecek, harika vakit geçireceğiz) ve sonunda alkış, sözlü “okşama”nın yaratılışından bahsetmeden geçemeyeceğiz.
Çocuklar gruplar halinde çalışmaya motive edilirler; ilkokulda grup formunu aktif olarak kullanırlar. Ders dışı aktivitelerde ve ders saatlerinde yuvarlak masa ile birlikte benim için en çok tercih edilen şey. Ve burada elbette bir takımda çalışma yeteneği, kişinin bakış açısını (çatışmalar olmadan) müzakere etme, ifade etme ve savunma yeteneği ortaya çıkıyor.
Bilişsel UUD'ler, ders saatinin konusunun bağımsız olarak formüle edilmesi sırasında oluşturuldu (etkinliğin sonunda kesilmiş kartlar kullanılarak, konunun geri getirilmesi). School 2100 Eğitim Sisteminin yazarlarına göre, öğrenciler bir dersin veya ders dışı etkinliğin (ayrıca bir araştırma, problem arama bileşeninin) sonunda bir konuyu formüle edebilirler.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler doğrudan değil dolaylı olarak sunulur: bir şarkıyı dinlerken rahat bir pozisyon alma, ritme göre sallanma, sarılma, kalplerinizi daha yükseğe kaldırma ve arkanıza dönme talebi aracılığıyla.
Ders saati senaryo planı
1. Selamlama
İyi günler sevgili dostlar! Bugünkü buluşmamızın bize birbirimizle iletişim kurmanın neşesini vereceğinden eminim, sizin için her şeyin yoluna gireceğinden eminim.
Bugün ortak bir amaç etrafında birleşen dört grubun temsilcilerisiniz. Grup halinde çalışmanın yasalarını hatırlayalım.
Grup çalışma kodu:
- düşünceli ve arkadaş canlısı olun,
- bir grup lideri seçin,
- Ekiple eylemleri koordine etmek,
- işin bittiğini işaret etmek,
- "Üç silahşörlerin kuralını" hatırla.
3. Şarkı
Güzel bir şarkı dinlemenizi ve şarkının sonundaki nakaratı (metinde vurgulanmıştır) birlikte söylemenizi öneririm. Sarılmak mı yoksa el ele tutuşmak mı istersiniz? Deneyelim mi? Gerçekten sözleri dikkatle dinlemenizi isterim.
Şu anda slaytta kelimeler (nezaket, merhamet, iyi niyet, duyarlılık, samimiyet, sadakat, dürüstlük, vicdan, empati) ve alıntılar var:
"Hiçbir şey kelimelerden daha güçlü değildir." (L.N. Tolstoy)
"Kelimelerin gücü sınırsızdır." (A.P. Çehov)
"Kelime–Bu harika bir şey çünkü kelimeler insanları birleştirebilir." (L.N. Tolstoy)
“Kind Words” şarkısı çalınıyor (Lyubava LAD tarafından seslendiriliyor).
Ve bu tür nazik sözler üzerimde dolaşıyor, üzerimde dolaşıyor.
Yukarıdan bir dere gibi akıyorlar,
Sadece başım dönüyor.
Bu sözlerden güneş ışınları gibi,
sıradışı ve parlak
Ve her kalpte kalır
Nazik bir söz sıcaklık getirir.
Koro:
İyi günler iyi akşamlar,
Benim güzel ışığım, içimde kelimelerle şarkı söylüyor.
dünyaya bahşedilen bir ışık çağı.
İçinde yaşıyorum ve şarkı söylüyorum ve şimdi
Tüm dünyayı ve hepimizi ısıtıyorum.
Kelimeler her zaman çıkar,
Onlar da yaşamak istiyorlar.
Ve onlara verilen hikmet,
Bize söylemek için acele ediyorlar.
Ruhunuzu güneş ışığı, keyif ve ilhamla parlatırlar.
Onların devamı olmayı başarabilmem ne büyük bir lütuf.
Koro:
İyi günler iyi akşamlar,
Benim güzel ışığım, içimde kelimelerle şarkı söylüyor.
Nazik dünyanızı herkese açıyorsunuz,
dünyaya bahşedilen bir ışık çağı.
Güzel sözlerin berrak ışığını koruyorum,
İçinde yaşıyorum ve şarkı söylüyorum ve şimdi
Nazik bir sözle, samimi, şefkatli,
Tüm dünyayı ve hepimizi ısıtıyorum.
4. Şarkı hakkında konuşma
Şarkıcı sürekli olarak hangi kelimeyi tekrarlıyor? Neye odaklanıyor?
Ekrana dikkat edin. Hangi kelimeler var?
Onların ortak noktaları ne?
Söyle bana, bugün ne hakkında konuşacağız?
Bir kişinin daha iyi olmasına ne yardımcı olur?
Tabii ki kesinlikle haklısın. Ahlaktan ve elbette kelimelerin bir kişinin ruhunu daha saf, daha asil, daha iyi hale getirme olasılığından bahsedeceğiz.
5. Galeriye davet
Dostça buluşmamıza bir şarkıyla başladık. Arkadaşlarınızla başka nasıl eğlenebilirsiniz?
Sizi alışılmadık bir galeriye - sanal bir galeriye - geziye davet etmek istiyorum, oradaki sergiler pek tanıdık gelmeyecek.
Galerinin koridorlarında bir yolculuğa başlayalım mı?
Galerinin bir ismi yok ama toplantımız sonunda bir isim vereceğimizi düşünüyorum.
6. “DÜŞÜNCE” galerisinin ilk salonu
Herhangi bir kelimeden önce ne gelir?
Yani sanal galerimizin ilk salonu DÜŞÜNCE'dir.
“İyi düşünün, düşünceleriniz olgunlaşıp iyi işlere dönüşecektir.” (L.N. Tolstoy)
“İyi düşünmek” ne anlama geliyor? (Yanıtlar)
Kötü bir şey mi? (Yanıtlar)
7. Anket
Bir soru soracağım ve cevaba göre kalpleri yükselteceksiniz: Kabul ediyorsanız ve cevabınız “evet” ise, o zaman turuncu, hayırsa beyaz, dikkatli olun, uyumlu davranın çünkü birlikte çalışıyorsunuz. Her seferinde birbirinize bakın, kalplerin renklerine bakın.
Sık sık iyi şeyler mi düşünürsünüz?
Kötü hakkında mı?
İyi işleri kötülerden ayırt edebilir misiniz?
Kıskanç düşünceler kötü düşünceler midir?
Bir programı veya haber bültenini izlerken aklınıza birine yardım etme düşüncesi geliyor mu?
İnanılmaz! Hangi düşünceleriniz daha fazla - iyi mi yoksa kötü mü?
Başka türlü olamazdı. Ve neden?
8. “EŞLEŞTİRME” Çalışma Sayfaları
Bu odada başka bir kelime tablosu daha var.
"Sözcüğün belirsizliği, düşüncenin belirsizliğinin değişmez bir işaretidir."
(L.N. Tolstoy)
Başkalarının düşünceleri ve sözleri bizim için her zaman açık mı? Bir deney yapalım.
İşte çalışma sayfaları. Sağ sütundaki Rus atasözlerini soldaki ünlü yabancı yazarların ifadeleriyle karşılaştırmaya çalışın. Belki portrelerden bazılarını tanıyacaksınız ve bu büyük yazarların isimleri size tanıdık gelecektir.
İki dakikanız var. Birlikte çalışmayı bitirdiğinizde bana bir işaret verin.
ÖĞRENCİ ÇALIŞMA FORMU
Rus atasözlerinin anlamlarını yabancı yazarların ifadeleriyle karşılaştırın. Seçimini açıkla. Bu insanların yaşamları ve eserleri hakkında neler hatırlıyorsunuz?
Bunu zaten kim yaptı? Atasözlerinin anlamı nedir?
Yabancı yazarların düşünceleri ile Rus atasözleri arasında ortak bir nokta var mı?
Gördüğünüz gibi, nazik sözler farklı ülke ve milletlerden insanlara özgü ve yakındır. Ve nazik bir söz zamansızdır.
9. İkinci Salon “KELİME”
İkinci salona, Söz'e geçmenin zamanı geldi.
Metal çınlamasından, kişi ise sözlerinden tanınır.
Bir insanın nasıl ve ne söylediğine bakarak onun karakteri hakkında bir şeyler söyleyebilir miyiz?
Nasıl bir portre olacak?
Konuşma portresi. Bu konsepte aşina mısınız? Bu ne anlama geliyor?
Sana göstermek istiyorum çeşitli konuşma portreleri Gezi salonumuzda.
10. Fragman "Bunu neden söylüyoruz?" "Karmakarışık" film antolojisinden
Yani ilk portre, ekrana dikkat...
Neden bunu söylüyoruz? Çocuk hakkında ne söyleyebiliriz? Portresini galerimize koyabilir miyiz? Neden?
11. Sinyal kartlarıyla çalışmak
Sık sık argo kelimeler kullanıyor musunuz?
Evetse - beyaz, hayırsa - turuncu.
Her zaman ne söyleyeceğini düşünür müsün?
Bir tartışma sırasında kelimelerinizi karşınızdakini rahatsız etmemek için mi seçiyorsunuz?
Konuşmanız kiminle konuştuğunuza bağlı mı?
12. Bilmece kitabı
Konuşma portresini hangi nesne oluşturur?
Hangi konu iyi düşünmemize ve birçok güzel ve nazik söz öğrenmemize yardımcı olur?
(Öğretmen kutudan bir kitap çıkarır.)
Kitap ne öğretiyor?
Kitap bize hikmetli düşünceleri, güzel ve doğru sözü, salih amel ve amelleri öğreten şeydir.
13. Grup halinde çalışın (görev)
Size kitaplarda anlatılan birkaç hikaye sunuyorum. Metni okumanız ve görevi tamamlamanız gerekir. Gruptaki rol dağılımını unutmayın. Hem metinler hem de görevler çalışma sayfalarınızın arkasındadır.
İlk grubun görevi: Harika bir kitapta böyle bir hikaye var. Sizi de bu konu üzerinde düşünmeye davet etmek isterim.
Tanya örnek, mütevazı bir öğrencidir. İyi makaleler yazıyor, güzel ve doğru konuşuyor ve idealler hakkında kibirli bir şekilde konuşuyor. Öğretmenlere veya sınıf arkadaşlarına asla kaba davranmaz. Ama dairesinin eşiğindeki kıza bakalım. Ne kadar talepkar bir şekilde çağırıyor! Ve hala bağırıyor:
- Uyuya mı kaldın yoksa?
Daha sonra kapıyı çalmaya başlıyor. Paniğe kapılan bir anne kapıyı açar:
- Tanya, kapıyı böyle çalmak gerçekten mümkün mü?
- Sağır mısın? – Evrak çantasını kanepenin üzerine atan kız aceleyle mutfağa gidiyor.
"Elbiseni yine yıkamadın mı?" – oradan kaba, küskün sesi geliyor.
“Vaktim olmadı kızım, biliyorsun hastayım.”
– Sen hep böylesin…
Metni oku. Düşün ve söyle bana, Tanya'nın portresini galerimize koyabilir miyiz? Neden?
İkinci gruba ödev: Hikayeyi oku. Tartış bunu. Hikayenin metnini kullanarak güzel sözlerin değil, güzel eylemlerin güzel olduğunu kanıtlayın. Galerimize hangi çocuğun portresini koyabiliriz?
Tarlanın ortasında küçük bir ev var. Kötü havalarda insanların saklanıp dışarıda sıcak bir şekilde oturabilmesi için inşa edildi. Bir yaz gününün ortasında gökyüzü bulutlarla kaplandı ve yağmur yağmaya başladı. O sırada ormanda üç erkek çocuk vardı. Yağmurdan saklanmayı başardılar ve gökten su akmasını izlediler. Aniden eve doğru koşan yaklaşık on yaşlarında bir oğlan çocuğu gördüler. Onu tanımıyorlarmış; çocuk komşu bir köydenmiş. İliklerine kadar ıslanmıştı ve soğuktan titriyordu. Bunun üzerine yağmurdan kaçıp kuru giysilerle oturanların en büyüğü şöyle dedi: “Şansınız kalmadı. Senin için üzgün hissediyorum..."
İkinci çocuk şunları söyledi: “Sağanak yağmurda tarlada koşmak korkutucu olsa gerek. Sana sempati duyuyorum..."
Ve üçüncüsü tek kelime etmedi. Sessizce gömleğini çıkarıp soğuktan titreyen çocuğa verdi.
Üçüncü gruba ödev: Hikayeyi oku. Galerimize Gali'nin portresini yerleştirebilir miyiz? Neden?
Tanya şehrin başka bir bölgesinde yeni bir daireye taşındı. Arkadaşlarından ayrıldığı için üzgündü. Kız yeni okulda kimseyi tanımıyordu. Bu nedenle derslerde kimseye hitap etmedi ve kimse ona hitap etmedi. Öğretmene, okul çocuklarına, sınıfa yakından baktı. Teneffüs sırasında koridorda pencerenin yanında tek başıma durdum, oynamadım, kimseyle gitmedim. Bir gün büyük bir mola sırasında sınıf arkadaşı Galya yanına geldi ve sordu:
-Henüz kimseyle arkadaş değil misin?
"Hayır" diye yanıtladı Tanya.
Galya, "Ve ben kimseyle arkadaş değilim," diye içini çekti. Hadi birlikte arkadaş olalım, yoksa anlıyorum: yapayalnızsın. Üzgünüm. Elbette sınıfımızdaki kızlar kötü olduğu için: Lenka baş belası, Vera kurnaz, Nadya yalancı ve Polina zorba.
Galya neredeyse tüm kızlardan geçti - hepsinin kötü olduğu ortaya çıktı. Sadece kendine hiçbir şey söylemedi.
– Burada kiminle arkadaş olabileceğini bilmiyorum? - dedi Galya.
"Endişelenme," diye yanıtladı Tanya. – Henüz kiminle arkadaş olacağımı bilmiyorum. Ama kiminle arkadaş olmamam gerektiğini biliyorum.
Dördüncü grup için ödev: Metni oku. Galerimize kimin portresini yerleştirebiliriz? Neden?
Luda kızı sokakta yüksek sesle ağlayan bir bebek gördü ve sordu:
- Neden ağlıyorsun?
- Annemi kaybettim.
Luda nefes nefese, "Ne dehşet, ne kabus" dedi. “Talihsiz bebek annesini kaybetmiş ve herkesin önünde ağlıyor ama onu teselli edecek, ona üzülecek benden başka kimse yok.
Ağlayan kız bebeği okşamaya başladı ve bu onun daha da ağlamasına neden oldu.
Petya bebeğe ne olduğunu duydu, yakınlarda bulunan mağazanın bilgi servisine koştu ve kısa süre sonra çocuğun annesiyle birlikte geri döndü - görünüşe göre mağazanın her yerinde bebeği arıyordu, çoktan ayakları yerden kesilmişti . Çocuk hemen sakinleşti, ağlamayı bıraktı ve etrafındaki herkes Petya'yı övmeye ve teşekkür etmeye başladı.
Ve Lyuda kızı Petya'ya çok kırgın ve kızmıştı. Sonuçta bir iyilik yapıp ona acımak ve akşama kadar bebeği okşamak istiyordu ama o pis Petka acımak yerine acıdı ve her şeyi mahvetti.
Peki nasıl bir sonuç çıkarabiliriz?
Evet önemli olan güzel sözler değil, güzel amellerdir.
14. Üçüncü salon “İŞLETME”
Üçüncü Salon - İşletme'ye geçme zamanı geldi.
"Sözler eylemlere bağlanır." (L.N. Tolstoy)
15. Büyükler hakkında sohbet
Hikâyelerimizin kahramanlarından bazılarının sözleri eylemleriyle örtüşmüyor.
Galerimize kimlerin portreleri yerleştirilebilir?
Hayatınızda (çevrenizden) sözü amelinden hiç ayrılmayan insanlar var mı?
Rus tarihimiz ve edebiyatımız buna benzer pek çok örnek biliyor:
A. Suvorov Büyük bir komutan, yiğit ve yiğit bir adam, söz gücüne sahipti, sözleri amellerinden asla ayrılmadı. Kısacası lider sizi savaşta cesurca savaşmaya teşvik ediyor.
L.N. Tolstoy- yazar, söz ustası, mülkü Yasnaya Polyana'da köylü çocukları için bir okulun yaratıcısı.
Patrik Kirill Konuşmalarıyla bizleri salih amellere sevk eden bizzat kendisi bir rahmet ve iyilik örneğidir.
Leo Boqueria sözüyle ve eylemiyle çocukların hayatını kurtaran, umut veren pediatrik kardiyolog, cerrah.
V.G. Rasputin 14 Mart 2015'te aramızdan ayrılan güçlü yeteneğe ve şaşırtıcı dürüstlüğe sahip bir yazardı. Tek kelimeyle insanlarda vicdanı diriltti. Hangi işleri biliyorsun? Yaz aylarında Rasputin'in hangi eserini okudunuz?
16. Ahlakla ilgili sohbet
Gördüğünüz gibi farklı zamanların, farklı nesillerin, farklı faaliyet alanlarındaki insanlar, söylediklerine aykırı olmayan işler yapıyorlar.
Bu şeylerin adı ne?
Ahlaki.
Ahlak nedir?
Ahlak (S. Ozhegov'a göre) bir kişiye rehberlik eden içsel, manevi niteliklerdir.
17. "Restoratörler"
Bugün ne hakkında konuştuk? Sana bir ipucu sunuyorum.
Her galeride, günümüzün en sıra dışı galerisinde bile, restoratörler vardır. .
Bir restoratör...
Bugün bu ifadenin restoratörleri rolünü oynamayı öneriyorum. Masaların üzerinde duran zarflar bu konuda size yardımcı olacaktır. Kesilmiş kartlardan bir cümle - bir resim oluşturmanız gerekir.
"Bir kişinin ahlakı, söze karşı tutumundan anlaşılır." (L.N. Tolstoy)
Hangi ifadeyi aldın? Galerimize yerleştirilebilir mi?
18. Ders konusu
Toplantımızın konusu hangi ifade olabilir?
Konuşmamıza dayanarak ders saatimizin konusunu nasıl formüle edebiliriz?
Bugün galerimizde hangi odaları gezdiğimizi hatırlayalım mı?
Her birimizin hayatında Düşünce-Söz-Eylem nasıl bağlantılıdır?
Sergimizde hangi açıklamaları sunduk ve hangi yazarları hatırlıyorsunuz?
Hayatınızda bugünün bilgilerine ihtiyacınız olacak mı? Hangi durumlarda?
19. Galeriye ne isim vermeliyiz?
Şu başlığı öneriyorum: YÜKSEK DÜŞÜNCELER, GÜZEL SÖZLER VE İYİ HAREKETLER GALERİSİ.
20. Yansıma
Sinyal kartlarımıza dönelim. Beyaz – Katılmıyorum, turuncu – Katılıyorum.
Benim için her şey açıktı.
İlgilenmedim.
Ben sıkılmıştım.
Benim için ilginçti.
Hiçbir şey almadım.
Her şeyi anlıyorum, başkalarına anlatabilirim.
Bugünkü toplantıyı uzun süre hatırlayacağım (kartım).
21. Kelimelerle ilgili şiir
M. Lisyansky
Ah, nazik sözlere ne kadar da ihtiyacımız var.
Bugün bir kereden fazla kendi gözlerimizle gördük,
Ya da belki önemli olan sözler değil, eylemlerdir?
Eylemler eylemlerdir ve sözler kelimelerdir.
Her birimiz ile birlikte yaşıyorlar.
Ruhun dibinde zamana kadar saklanır.
Onları o saatte telaffuz etmek için,
Başkalarının onlara ihtiyacı olduğunda.
22. Sınıfa dilek
Bugün, yarın ve her zaman sadece iyi insanlar ve nazik sözlerle çevrili olmanızı diliyorum. Bugün galerimizi gezdikten sonra düşüncelerinizin yüksek, sözlerinizin güzel, amel ve amellerinizin hayırlı olmasını diliyorum. Herşey gönlünce olsun!
Edebiyat
1. Öğretmen ve öğrenci: diyalog ve anlayış fırsatı. – Cilt 2. / Genel editörlük altında. L.I. Semina. – M.: “Bonfi”, 2002.
Ders saatinin teknolojik haritası
-
Görüşümüzü belirtiyoruz
Görüşümüzü belirtiyoruz
“İyi kurallardan - güzel söz ve eylemler” konulu ORKSE dersi sunumu (4. sınıf)
Hazırlayan: Lyudmila Ivanovna Podgorodetskaya
ilkokul öğretmeni
en yüksek yeterlilik kategorisi
Belediye eğitim kurumu "TSSh No. 9"
Tiraspol
- Dersin Hedefleri:
- Eğitici:
- - “iyi ve kötü”nün temel etik kavramlarını incelemek;
- - iyiyle kötüyü karşılaştırmayı öğretin;
- - sözler ve eylemler arasında ilişki kurmayı öğretmek;
- Eğitici:
- - Nezaket ve merhameti, iyi niyeti, birbirlerine ve başkalarına saygıyı, iyi işler yapma arzusunu, kendi eylemlerini takip etmeyi ve başkalarının eylemlerini analiz etmeyi geliştirin.
- . Önerilen atasözlerinden hangisi ahlakın altın kuralına karşılık gelmektedir?
- a) Başkalarında hoşlanmadığınız şeyleri kendiniz yapmayın.
- b) Başınızı soğuk, karnınızı aç ve ayaklarınızı sıcak tutun.
- c) En kötüsü, yalnızca bir boşluk bilen bir faredir.
- d) Tavuk her taneyi gagalar ama doludur.
- 2.Hayatta ahlakın altın kuralına uymak neden önemlidir?
- a) Çünkü devletin kanunudur.
- b) Çünkü okul onu takip ettiği için iyi notlar alıyor.
- c) Bu kural insanın iyiliğini içerir
- ilişkiler.
- d) Tüm seçenekler doğrudur.
- 3. Altın ahlak kuralının hayatınızda işlemesi için neler gereklidir?
- a) Eylemlerinizi düşünün.
- b) Kendinizi sevin.
- c) Tüm seçenekler doğrudur.
- d)insanları kendin gibi sev
- 4. Ahlakın altın kuralı hayatta neden yardımcı olur?
- a) Çünkü insana iyilik ve neşe verir.
- b) Çünkü ruhumuzun en iyi dürtülerini açığa çıkarır.
- c) Çünkü yetişkinler bizi azarlar ve biz de itaat ederiz.
- d) Çünkü başkalarının bize söylediklerini yaparız.
- 5. Altın ahlak kuralıyla hangi ifadeler ilişkilidir?
- a) Piyano çal.
- b) Bir arkadaşınızı destekleyin.
- c) Yol boyunca koşmak
- d) Bir arkadaşınızla paylaşın.
- d) Balığa gitmek.
- f) Başkalarının duygularına yanıt verin.
Bunun ne olduğunu tahmin edebilir misin? Kalpler...
Bu kelime ciddidir, esastır, önemlidir.
Bunun ne anlama geldiği herkes için çok gerekli.
Bakım ve şefkat, sıcaklık ve sevgi içerir.
Tekrar tekrar yardıma gelme arzusu var.
Bu kalite birçok kişinin kalbinde yaşıyor.
Ve başkalarının acılarını unutmana izin vermiyor.
Ve yüz güzelliğinden daha önemlidir.
Bunun ne olduğunu tahmin edebilir misin? Kalp nezaketi.
- EYLEMLERDEN KELİMELERİN KURALLARI - TÜR VE TÜR
- Konu: "İyi kurallardan - güzel söz ve eylemler."
“İyilik (nezaket) olumlu, iyi, faydalı olan her şeydir”
S.I. Ozhegov: “Kötülük kötü, zararlı, talihsizlik, talihsizlik, sıkıntı, sıkıntı, öfkedir. Kişiliği ve insanlar arasındaki ilişkileri bozar, onları kötü şeyler yapmaya teşvik eder ve düşmanlığı körükler.” Kötülük nedir?korkaklık
acımasızlık
ihanet
Kötülük, kötü, zalim, saldırgan her şeydir.
Herkes bu dünyanın sanki biri onu bölmüş gibi olduğunu biliyor: iyi ve kötü olarak - bu ikisi içimizde yaşıyor.
Yıllar boyunca kavga ederler masallarda, filmlerde, sende ve bende. Herkes bu konuda kime yardım edeceğini seçme hakkına sahiptir.Efsane diyor ki, bu sıkıntılı zamanlarda,
O günden bugüne köprünün altından çok sular aktı.
Atların üzerinde oturarak üzengiyi hafifçe ayarlayarak,
İyilik ve Kötülük Dünya'da savaştı.
Ve beyaz atı ileri göndererek,
İyi açıkça düşmana doğru koştu.
Ama Kötülük kurallara uymaz.
Sinsice bıçakla vur.
İyi zar zor kaçmayı başardı,
Ya da belki sadece şanslıydı
O zamandan beri kavga ediyorlar, kavga ediyorlar,
Peki hangisi daha güçlü, İyi mi Kötü mü?
Görünüşe göre İyi çoktan kazanmış, Görünüşe göre İyi çoktan kazanmış, Cesur adamın zaferini şarkılayacağız, Ama kötülük yaşıyor, sadece gizli, Sonuna kadar ölmez. Peki ne yapsın barışamıyorlar, Hiçbiri kazanamıyor. Sırdaşları değişti, İyilik ve Kötülük - onların yerini alacak kimse yok İyilik ve Kötülük Hikayesi İyilik ve Kötülük Hikayesi Bir zamanlar yaşlı bir adam torununa çok önemli bir gerçeği açıkladı: - Her insanın içinde iki kurdun mücadelesine çok benzeyen bir mücadele vardır. Bir kurt kötülüğü temsil eder: kıskançlık, kıskançlık, pişmanlık, bencillik, hırs, yalan. Diğer kurt ise iyiliği temsil eder: barışı, sevgiyi, umudu, gerçeği, nezaketi ve sadakati. Dedesinin bu sözleriyle kalbinin derinliklerine dokunan torun, bir an düşündükten sonra sordu: - Sonunda hangi kurt kazanır? Yaşlı adam gülümsedi ve cevap verdi: - Beslediğin kurt her zaman kazanır.
- “İyi insan, iyilik yapmayı bilen değil, kötülük yapmayı bilmeyen kişidir”
- (V.O. Klyuchevsky)
Sağ ve sol kısımları birleştirerek atasözleri oluşturun.
Tamamlanan işin kontrol edilmesi
Nazik sözlerden oluşan bir kumbara
Oyun "Söz Söyle" - Sıcak bir sözden bir buz bloğu bile erir... - Eski kütük yeşile döner, Duyunca.. - Kibar ve gelişmiş bir çocuk, Konuşur, buluşur... Şakalardan dolayı azarlandığımızda deriz ki... Fransa'da da Danimarka'da da vedalaşırlar...
Tünaydın
Merhaba
Üzgünüm lütfen
Güle güle!
Nezaket kuralları.
- İnsanlara yardım et.
Nezaket kuralları.
2) Zayıfları koruyun.
Nezaket kuralları.
3) İkincisini bir arkadaşınızla paylaşın.
Nezaket kuralları.
4) Kıskanç olmayın.
Nezaket kuralları.
5) Başkalarının hatalarını affedin.
Nezaket kuralları.
6) Doğaya iyi bakın.
Nezaket kuralları.
7) Büyüklerinize saygı gösterin.
Bütün insanların iyiliğe ihtiyacı var, daha çok iyiler olsun. Toplantı sırasında "İyi günler" ve "İyi akşamlar" demeleri boşuna değil. Ve “İyi Saatler” dileğimiz boşuna değil. İyilik, insanın ezelden beri süsüdür...
Hayat ne kadar uçarsa uçsun
Günlerinden pişman olma,
İnsanların mutluluğu uğruna bir iyilik yapın.
Böylece kalp yanar ve karanlıkta yanmaz,
Bir iyilik yap
Bu yüzden yeryüzünde yaşıyoruz.
Refleks
Bugünkü derste yeni ve ilginç bir şey öğrendiyseniz papatyaya renkli bir kelebek, ilginizi çekmediyse beyaz bir kelebek ekleyin.
Şimdi bir arkadaşımıza gülümseyelim, tüm kötü şeyleri unutalım ve nazik olmaya çalışalım.
Ev ödevi (isteğe bağlı).
1) Hikayeye devam edin. “Gökyüzünde kocaman siyah bir bulut belirdi. Güneşi kendisiyle kapladı ve ona şöyle dedi: “Git buradan! Bugun benim gunum! Bakıyorsunuz sokakta kimse yok. Bugün bütün çocuklar evde oturuyor ve dışarı çıkmayacaklar çünkü çocukların kahkahalarından hoşlanmıyorum, arkadaşça oyunlardan hoşlanmıyorum!” Ve bulut gökyüzünde parçalandı ve sıkıcı tabloya hayran olmaya başladı...”
2) Erdemli eyleminizi açıklayın. Kime fayda sağladı, neden yaptın?
Baldakova Irina Veniaminovna
“Kibar sözler ve nazik eylemler” projesi
Ders proje: « Kibar sözler ve nazik davranışlar»
Tip proje: eğitici, kısa vadeli.
Uygulama süresi proje: 2 hafta
Katılımcılar proje: orta grubun çocukları (4-5 yaş, öğretmen, ebeveynler.
Hipotez proje: kibar sözler veya nazik davranışlar?
Hedef proje: çocukların bilgilerini genişletmek kibar kelimeler, onlara ilişkilerin ahlaki normlarını tanıtın, çocukların konuşma görgü kurallarını ve iletişim kültürünü geliştirin.
Görevler:
1. hakkında temel fikirler oluşturabilecekler İyi ve kötü;
2. çocuklara masada ve halka açık yerlerde davranış kurallarını öğretmeye devam edin;
3. Sakin bir şekilde konuşma arzusunu geliştirin, kibarca, nazikçe;
4. duyguyu geliştirin nezaket, empati;
5. stoğu genişletin kibar kelimeler;
6. Yaratıcılığı, hafızayı, hayal gücünü, fanteziyi geliştirin.
Odak proje: Ahlaki duyguların oluşumu; Çocuğa ahlaki davranış standartlarını aşılamak.
Alaka düzeyi proje: Çocuk yetiştirmenin temel görevi, şüphesiz daha sonra ahlaki alışkanlıklara dönüşecek olan ahlaki davranış becerilerinin oluşturulmasıdır. Ne yazık ki, günümüzün okul öncesi çocuklarının çoğu, okuldaki temel davranış kurallarına alışkın değil. toplum: Buluştuklarında selam vermezler, gerekirse özür dilemezler.
Okul öncesi çocukların belirgin bir taklit etme yeteneği vardır ve aynı zamanda eylemlerini kontrol edememeleri ve ahlaki içeriklerinin farkında olmamaları nedeniyle öğretmenin görevi çocuklara diğer çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim normlarını öğretmektir.
Uygulama biçimleri proje:
Doğrudan eğitim faaliyetleri
Satış ürünleri proje:
1. Eğlence: "Açgözlü olmak iyi değil".
2. Çizimlerin sergilenmesi "Neşeli Adam"
Uygulama planı proje:
Gelişim proje.
1. Katılımcıları bu konunun önemi konusunda bilinçlendirin.
2. Metodolojik literatürün seçimi.
3. Görsel ve didaktik materyal, kurgu, çizgi film seçimi (Bu konuda proje) .
Gelişim ortamı:
Masallar, tasvir eden sanat eserleri iyi ve kötü kahramanlar
Eğitici oyunlar: "Duyguların Dünyası", "Ne iyi bu mesleğin insanları bunu yapıyor"
Verim proje
Gelişim yönleri Organizasyon biçimleri
Eğitim faaliyetleri
Sosyal ve iletişimsel gelişim Didaktik oyunlar: "Ne iyi, ne kötü", "Mümkün - mümkün değil", "Duyguların dünyasında", "Ruh Hallerinin ABC'si"
Rol yapma oyunları: "Dükkanda", "Otobüste", "Anaokulunda", "Tanya'nın bebeğinin doğum günü", “Misafirlerimiz de var”
Bir oyun "Telefonda konuşmak" (telefonda konuşma kurallarını öğretiyoruz)
Dramatizasyon oyunu: "Yuvalayan bebeklerle tanışın", "Teşekkürleri kim kaybetti"
Bir oyun: "Nasıl kibar çocuk hareketi»
bilişsel gelişim; Konuşmalar başlık: “Sevdiklerinizi nasıl ve neyle memnun edebilirsiniz”, "Bizim iyi işler» , "Büyülü kelimeler- neden büyülüler".
Bir postere bakmak:
"Çocuklara iyi davranış"
Ezberleme atasözleri: « Güzel söz zenginlikten daha değerlidir» , "Sunmak kelime iyileştirir» .
Kurgu okumak edebiyat: V. Stepanov "Dersler incelik» , S. Marshak "Ders incelik» , V. Golyakhovsky "Ne kelime» , Sukhomlinsky “Neden diyorlar ki "Teşekkür ederim", V. Oseeva "Büyülü kelime» ,
konuşma gelişimi
Üzerine bir hikaye yazmak başlık: « Kibar köpek yavrusu» ,
Kişisel bir hikaye oluşturmak deneyim: "Bizim iyi işler» .
İletişim: “Annemin neden üzgün gözleri var?”
sanatsal ve estetik gelişim Şarkısı "Gülümsemek", “Bir arkadaşınızla yolculuğa çıkarsanız”, "Arkadaşlarım yanımdayken"
Dans "Benimle dans et dostum"
Tiyatro faaliyetleri: "Caprizka"
Çizim: "Neşeli Adam"(karakterlerdeki olumlu duyguların tasviri, “Güneş mutlu, güneş üzgün”
Başvuru: "Dünyada daha çok nezaket sen ve ben ne kadar mutluysak"
Modelleme: “Tavşanı havuçla tedavi edelim”, "Komik iç içe geçmiş bebekler"
Yapı: "Misafir mobilyaları"
fiziksel gelişim Hareketli bir oyun: "Eğer sevdiysen" (birlikte oynamayı öğrenmek, birbirinize teslim olmak)
Sonuçlar proje.
1. Eğlence: "Açgözlü olmak iyi değil".
2. Çizimlerin sergilenmesi "Neşeli Adam"
Yeniler için görevlerin tanımlanması projeler.
1. Şekillendirmeye devam edin türçocuk takımında dostane ilişkiler
