Nasıl mükemmel bir öğrenci olunur? Fazla çaba sarf etmeden nasıl mükemmel bir öğrenci olunur?

Birçok kişi nasıl olduğunu soruyor mükemmel bir öğrenci olmak okulda, eğitim kurumunda veya hayatta. Sonuçta hayatta başarıya ulaşmak için hayatta mükemmel bir öğrenci olmanız, diploma almak ve iyi bir eğitim almak için mükemmel bir öğrenci olmanız gerekir. Ancak asıl önemli olan bu eğitimin yaşam amacınızla ilgili olup olmadığına, basit, yüksek maaşlı bir çalışan mı yoksa işveren mi olmak istediğinize karar vermektir.

Bu makalede nasıl yapılacağını öğreneceksiniz mükemmel bir öğrenci olmak okulda, sınıfta ama önce birisinin yanında mı çalışmak istediğine yoksa onun senin için mi çalışmasını istediğine kendin karar ver. Bunlar birbirlerinden çok farklı olan iki yoldur ve aynı anda iki yola doğru ilerlemek imkansızdır. Mükemmel bir öğrenci olmak aslında basittir; aşağıdaki makalede bunu nasıl yapacağınızı öğreneceksiniz.

Ders saatinden sonra ders çalışın

Sınıfta veya okulda mükemmel bir öğrenci olmak için okuldan sonra ders çalışın, özel öğretmen tutun veya kendi başınıza çalışın. İnternet, gerekli bilgilerin bağımsız olarak aranmasını mümkün kılmıştır; ayrıca kitaplar ve eğitim kursları da bulunmaktadır. Bugün gerçekten isterseniz dünyadaki herhangi bir dili bir ay içinde öğrenebilirsiniz. Bu nedenle notlarınızın düşük olduğu konuları yazın ve özel öğretmenlerle sonuçlarınızı geliştirmeye başlayın.

kitapları oku

Elini kaldır

Sınıfınızda en iyi öğrenci olmak için elinizi kaldırmaktan korkmanıza gerek yok. Çoğu zaman öğretenler parmak kaldırmazlar ve kötü not almazlar, öğretmeyenler ise sadece cesaret sahibidirler. Bu nedenle öğretmenin sorusundan hemen sonra eğer doğru cevabı biliyorsanız elinizi kaldırın, öğretmen bunu takdir edecek ve size daha yüksek bir puan verecektir.

Kötü alışkanlıklardan vazgeçin

İle mükemmel bir öğrenci olmak Okulda veya hayatta kötü alışkanlıklardan kurtulmanız, sigarayı, içkiyi, aşırı yemeyi bırakmanız gerekir çünkü bu beynin işleyişini olumsuz etkiler ve ihtiyacınız olan bilgiyi fark edemeyeceksiniz. Sigara içen ve alkol içen çocukların çalışmaları zayıftı, ancak bunu yapmayı bıraktıklarında sonuçları iyileşmeye başladı. Bu nedenle sağlıklı ve doğru bir yaşam tarzı sürdürün, spor yapın, ders çalışın, kitap okuyun ve mükemmel bir öğrenci olabilirsiniz.

Öğretmenlerle iletişim kurmayı öğrenin

Öğrenmek ve gelişmek için güçlü bir istek gösterin

İle okulda mükemmel bir öğrenci olmak , sınıfta ve hayatta, yeni bilgiler öğrenmek ve edinmek, daha iyi notlar almak için güçlü ve tutkulu bir istek göstermeniz yeterlidir. Bu arzuya sahip olduğunuzda, istediğiniz konularda istediğiniz belirli notları almak için kendinize bir hedef belirleyin. Bu hedefe ulaşmak için bir plan yapın ve çalışmaya başlayın. Eğlence ve geçici zevklerle zaman kaybetmeyin, çünkü onlar hayatı alıp götürür, ne fayda ne de neşe getirir.

Yeteneğin ana işareti, kişinin ne istediğini bilmesidir.

(Petr Leonidoviç Kapitsa)

Yetenekli bir kişi her alanda yeteneklidir.

(Aslan Feuchtwanger)

Bu bölümde yetenekten bahsedeceğiz. Sonuçta araştırmamıza göre mükemmel bir öğrenciyi şekillendiren faktörler arasında ikinci sırada yer alıyor.

Peki yetenek nedir?

Ansiklopedik sözlüğe tekrar bakalım ve bu kelimenin aynı zamanda altın paranın da adı olan ağırlık ölçüsü “yetenek”ten geldiğini öğrenelim. Ve çok paraydı. Yeteneği olan herkes muhteşem bir zengin adam olarak görülüyordu. Yeni Ahit'te efendilerinin yeteneklerine göre kendilerine verdiği üç köleyle ilgili bir benzetme vardır. Biri yeteneğini toprağa gömdü (bu nedenle popüler ifade), ikincisi yeteneğini takas etti ve üçüncüsü onu çoğalttı. İncil zamanlarından beri, "yetenek" kelimesi mecazi anlamda kullanılmıştır: Tanrı'nın bir armağanı, ihmal edilmemesi gereken, "toprağa gömülmüş" bir yaratma fırsatı olarak.

Çağdaşlarımız “yetenek” kelimesini tam da bu mecazi anlamda kullanıyorlar. Sözlükler yeteneği “beceri ve deneyim kazanılmasıyla ortaya çıkan, doğuştan gelen belirli yetenek ve beceriler” olarak tanımlar.

Yeteneklerin farklı olduğu ortaya çıktı. Şahsen ben yirminci yüzyılın ilk yarısında yurttaşlarımız psikologlar Boris Teplov, Vladimir Nebylitsyn ve V.S. Merlin tarafından yaratılan yetenek teorisini seviyorum.

Teplov geçen yüzyılın otuzlu yıllarında şöyle demişti: Yeteneksiz insan yoktur. Ancak yetenek farklı yaşlarda kendini gösterebilir ya da kişinin yaşamının sonuna kadar hiç uyanmayabilir.İşte bir örnek: Bir kişi, olağanüstü bir kemancıya özgü yeteneklere doğuştan sahiptir, ancak ne kendisi ne de ebeveynleri bunu bilmiyor. Keman zamanında elinde görünmüyor. Ve sanatıyla tüm dünyayı sevindiren turneye çıkmak yerine, iflas etmiş bir işletmenin teknik müdürü olarak elli yaşında kalp krizinden ölür. Yazık değil mi?

Aynı şey insanların yüzde yetmişi için de söylenebilir: yetenekleri keşfedilmemiştir. Kırk yıllık krizler, yaygın sarhoşluk, dağılmış aileler, intihar girişimlerinin nedeni budur - bunların hepsi yeteneğin zamanında uyandırılmaması ve kişiliğin farkına varma mekanizmalarının yanlış yönde başlatılması nedeniyledir.

Yazar Lion Feuchtwanger, yetenekli bir kişinin her konuda yetenekli olduğuna inanıyordu. Bu tamamen doğru değil. Yirminci yüzyılın ortalarında, Teplov'un öğrencileri ve takipçileri V.D. Nebylitsyn ve V.S. Merlin şu çok önemli keşifte bulundu: yedi ana türü tanımladılar. doğuştan Yedi taraflı kristal olarak adlandırılan kristali oluşturan yetenek. İşte kaydettikleri yetenek türleri:

1) müzikal ve sanatsal;

2) edebi;

3) sanatsal;

4) pedagojik;

5) girişimci;

6) organizasyonel olarak da bilinen yönetimsel;

7) ve – dikkat! – eğitici.

Son yetenek türü bizi en çok ilgilendiriyor. Ama önce yedi yönün tamamından bahsedelim. Burada Nebylitsyn ve Merlin'in bir başka önemli keşfinden de bahsetmek gerekiyor; her insanın yedi yetenekten en az dördüne sahip olduğunu, insanların belirli bir kısmının ise bir tür yeteneğin baskın olduğunu beyan ediyorlar.

Psikologlar müzik ve sanatsal yeteneğin en yaygın yetenek olduğunu ve gezegendeki her iki kişiden birinin bu yeteneğe sahip olduğunu buldu. Gezegendeki her iki kişiden biri iyi şarkı söyleyebilir, dans edebilir, bir müzik aleti çalabilir veya oldukça iyi resim çizebilir. (Bu teorinin aksine, Sovyet döneminde müzik ve sanat okullarına tüm çocuklar kabul edilmiyordu, yalnızca sınavı geçenler kabul ediliyordu.) Bu grup aynı zamanda edebi yeteneği olan, kendi düşüncelerini yazılı hale getirme becerisine sahip kişileri de içeriyor. form ve görsel imgeler kelimelere dönüşür. Nitekim İnternet portallarında Prose. RU. ve Şiirler. Ru, çok sayıda amatör şair ve düzyazı yazarını kaydettirdi. Eduard Uspensky bir keresinde Rusya'da yüz elli milyon vatandaştan iki yüz milyonunun şair olduğunu belirtmişti. Bunun nasıl mümkün olduğu sorulduğunda şöyle açıkladı: Ülkemizde her iki şairden biri de takma adla yazıyor.

Ancak diğer yetenekler çok daha az yaygındır. İnsanların yüzde onu sanatsal yeteneklerle parlıyor. Mesleğe göre biraz daha fazla öğretmen var - yüzde on beş. On bir girişimci var. Evet, evet, yüz kişiden yalnızca on biri iş hayatında başarılı oluyor, başarılı oluyor, zengin oluyor ve herhangi bir küresel krizden çıkıyor. Geriye kalanlar ise ya bitki gibi yaşıyor, ya işlerini daha yetenekli insanlara satıyor, hatta dibe gidiyor.

En az yönetici sayısı yüzde dörttür. Yani iyi yöneticiler her zaman eksik olmuştur ve olacaktır. Tabii ki, her zaman çok sayıda patron vardır, onlar olmasaydı nerede olurduk, ama yüz kişiden sadece dördü yetenekli.

İnsanların yüzde doksanı akademik yeteneğe, yani zihinsel açıdan yetkin bireylere sahiptir. Hepimiz yürümeyi, konuşmayı, ev eşyalarını kullanmayı, iletişim kurmayı öğrendik... Ve bu konuda bize yardımcı olan da eğitim yeteneğimiz oldu.

Artık yedinci yeteneğe, eğitime ulaştık. Bilim insanları şunu iddia ediyor İnsanların yüzde doksanı akademik yeteneğe sahip(veya daha basit bir ifadeyle, zihinsel olarak yetkin tüm bireyler), bu benim için kişisel olarak yeni bir haber değildi. Sonuçta hepimiz bir zamanlar yürümeyi, konuşmayı, ev eşyalarını kullanmayı, iletişim kurmayı ve çok daha fazlasını öğrendik. Ve bu konuda hepimize yardımcı olan da eğitim yeteneğimizdi.

Sürekli bir şeyler öğrenen birçok yetişkin tanıyorum. Ve bunu zevkle yapıyorlar. Öğretme yetenekleri günün yirmi dört saati onlarla birlikte çalışır.

Size amcamdan bahsetmek istiyorum. Adı Igor. Yani amcam, onu tanıdığım sürece sürekli bir şeyler öğreniyordu. 1976 yılında askerden döndüğünde kendi kendine gitar çalmayı öğrendi. Bir yıl sonra şehrimizde tanınmış bir topluluğa kabul edildi. Birkaç yıl sonra bir kararname çıktı: Müzik eğitimi olmayan (en azından müzik okulunda) kişilerin konser vererek ve ülke turu yaparak para kazanması yasaklandı. Daha sonra birçok popüler grup yeraltına çekildi, örneğin “Akvaryum”. Amcam Igor da sevdiği şeyden vazgeçmek ve acilen yeni bir meslek öğrenmek zorunda kaldı.

Sürücü kurslarını tamamlayarak belediye otobüsü şoförü oldu. Daha sonra kişisel şoför olarak çalışmaya başladı. Doksanlı yıllar geldi ve girişimcilik çağı başladı. Ama amcam girişimci olmadı, başlangıç ​​sermayesi yoktu. Şehrimde balıkçılık işi kuran bir kadının şoförlüğünü yaparak şoför olarak çalışmaya devam etti. Amcamın çok akıllı bir adam olduğunu fark ederek onu işe dahil etti ve kısa sürede tüm balık üretiminin teknik müdürü oldu. Ve acilen balık tutmayı ve soğutmayı öğrenmesi gerekiyordu. Ve ayrıca Çuvaş Cumhuriyeti'nde perakende zincir mağazalar inşa etmek için inşaat sektörüne de. Elli yaşındayken tonlarca kitap satın aldı ve tasarım ve inşaatla ilgili karmaşık bilgisayar programlarında uzmanlaştı. Artık yüksek maaşlı, birinci sınıf bir uzmandır. Ve herhangi bir diplomam olmadan, ancak eğitim yeteneğim ve bağımsız öğrenme yeteneğim sayesinde. Ve bu çalışmanın notlarını kendisi, daha doğrusu işvereni ücret şeklinde belirliyordu.

Akademik yetenek her yaşta kendini gösterebilir ve tam anlamıyla çalışabilir. Her birimiz hayatımızın herhangi bir anında eğitim yeteneğimizi kullanabiliriz - eğer uyumasına izin vermezsek, onu sürekli olarak tam savaşa hazır durumda tutarız.

Bir başka arkadaşım, ona Viktor İvanoviç diyelim, uçuş okulundan onur derecesiyle mezun oldu ve sivil havacılık hizmetinde çalışmayı başardı. Ancak o zaman bile en ciddi işverenler mükemmel öğrencilerin peşindeydi. Ve Viktor İvanoviç'e herhangi bir yerde değil, SSCB Devlet Güvenlik Komitesi'nde çalışması teklif edildi. İstihbaratçılık mesleğini öğrenmek zorundaydı. Sosyalizmin yerini piyasa ekonomisi aldığında, deneyimli bir uzmana ekonomik suçlarla mücadele için yeni bir iş teklif edildi. Ekonomist ve avukat olmak üzere iki uzmanlığa daha hakim olması gerekiyordu. Viktor İvanoviç iki üniversiteden daha gıyaben mezun oldu ve elbette iki diploma, onur ödülü daha aldı. Viktor İvanoviç'in askerlik hizmetinden emekli olduğunda, halen büyük patron olarak çalıştığı ve ailesine yüksek refah sağladığı Sberbank of Russia'da çalışmaya davet edilmesi şaşırtıcı değil.

Her yaşta mükemmel öğrenci olan mükemmel öğrenciler hakkında buna benzer pek çok hikaye biliyorum. Hepsi psikologların akademik yeteneğin her yaşta tam anlamıyla çalışabileceği fikrini doğruluyor. Yani her birimiz eğitim yeteneğimizi hayatımızın her anında kullanabiliriz. Ancak sadece uyumasına izin vermiyorsa, onu sürekli olarak tam savaşa hazır durumda tutar.

Şimdi Teplov'un üçüncü tezini hatırlayalım: Yetenek insanda uykuda kalabilir, hatta hayatının sonuna kadar uyuyabilir.

Bu yüzden okuldaki herkes mükemmel bir öğrenci değil!

Okula giden ancak mükemmel öğrenci olmayan öğrenciler, akademik yeteneklerini doğru zamanda uyandırmamışlar, harekete geçirmemişler ve onunla tam potansiyeliyle çalışmamışlardır. Ve herkesin mükemmel bir öğrenci olamayacağını, ders çalışmanın zor bir iş olduğunu söyleyerek kendinizi kandırmamalısınız. Evet, okumak zor bir iştir. Ama çalışmayı zevke dönüştürürseniz bu durum sona erecektir. Ve zevk ancak yeteneğin uygulandığı bir faaliyetten elde edilebilir.

Tam potansiyelleriyle çalışmayan ve mükemmel öğrenci olamayan çocuklar, genellikle mükemmel öğrenci olamamış olan ebeveynlerinden şunları duyarlar:

- Keşke senin yaşında olsaydık! Eğer masalarımıza dönseydik sadece A alırdık!

Ve ebeveynler kesinlikle haklı. Yaşam deneyiminin doruğundan itibaren, bilinçaltında kendi zamanlarında çalışmaları gerektiğini ve gelecek için çalışmayı ertelememeleri gerektiğini anlarlar.

Hemen hemen herkes iyi çalışabilir. Bunu yapmak için akademik yeteneğinizi uyandırmanız ve onun tam güçle çalışmasını sağlamanız gerekir. Yeteneğinizi çalışmalarınıza uygularsanız, bu artık zor bir iş olarak algılanmayacak ve gerçek bir zevk haline gelecektir.

Psikologların önerdiği gibi durumu simüle edelim. Sınıfıyla birlikte yürüyüşe çıkmak için Pazar günü sabah saat yedide kalkmak zorunda kalan Vova adında bir çocuk hayal edin. Nazik anne Vova'ya acıdı ve uyumasına izin verdi. Elbette iyi uyudu ama bundan pek memnun değil. Sınıf ilginç bir geziye çıktı ve çocuklar yetişemiyor!

Aynı şekilde akademik yetenek de her şeyin üstesinden gelebilir. Ancak uyumayanlar çok ileri gidecek ve onlara yetişmek imkansız olacaktır. Tıpkı sporda olduğu gibi: Başlangıçta geride kalırsanız bitiş çizgisine kadar yetişemezsiniz. Bu nasıl bir sonuca işaret ediyor? Çok basit. Öğretme yeteneğinin uyumasına izin veremezsin. Akademik yeteneğinizin tembelleşmesine izin veremezsiniz. Ve sonra her şey yoluna girecek.

Size kısa bir rehber vereceğim; öğretme yeteneğinizi uyandırmak için adım adım talimatlar diyebiliriz. Bunu her yaşta, her sınıfta, her derste çalıştırabilirsiniz.

Yetenek öğrenmek için çalar saat

Zaten ilk adımı attınız. Sonuçta bu kitabı elinizde tutuyorsunuz, mükemmel bir öğrenci olma arzunuz var. Ve dedikleri gibi ilk adım en önemlisidir. Sıradaki ne?

Yetenekleri uyandırmamız gerekiyor. Korkutmamak için dikkatli ve nazik. Uyuyan birinin kulağının üzerinden “Kalk, kalk!!!” diye bağırırsanız, o da elbette uyanacaktır. Ancak böyle bir uyandırma çağrısından sonra kendini hasta ve kırılmış hissedeceği kesindir. Yetenek için de aynı şey geçerli. Burada yavaş yavaş harekete geçmemiz gerekiyor. Süreç birkaç aydan bir yıla veya daha fazla sürebilir. Ancak psikologlar, en sıkıcı aktivitenin bile oyuna dönüştürülmesi halinde ilgi çekici hale geleceğini söylüyor. Kendinizle oynama fırsatınız var. Ne? Hayal gücünü kullan.

Yani her şey iki hedef belirlemekle başlar.

Maksimum hedef mükemmel bir öğrenci olmaktır.

Asgari görev, temel ve favori konularda mükemmel bir öğrenci olmaktır.

Başlamamız gereken minimum görev budur. Birkaç hamlede çözülür.

Eğitimsel yeteneklerin birinci vitese geçirilmesi. Durumun en uygun olduğu bir veya iki konuyla başlamanız gerekir; dörtlü, hatta beşli vardır. Bunlar ilk önce saldırıya uğraması gereken burçlardır (savaş oynarsak bu terminolojiyi kullanırız). Göreviniz bu konularda gerçek, yüzde yüz mükemmel bir öğrenci olmaktır. Bu en önemli aşamadır. Mükemmel akademik performansın tamamen mümkün olduğunu kendinize kanıtlayacaksınız. Ve akademik yeteneğiniz, büyümesi için A şeklinde vitamin alacak. Okuldan bahsedersek, bu aşama bir veya iki akademik çeyrek sürebilir.

İkinci hıza geçiliyor.İlk iki maddeye iki veya üç tane daha ekleyin. İlk aşamada alınan pozisyonları elbette unutmadan, tüm gücünüzü onlara verin. Teslim edilemezler. Bir yandan zor olacak ama diğer yandan zaten olumlu bir deneyiminiz var ve buna mutlaka heyecan da eklenecek. Düz A almak büyük bir iş gibidir. Hiçbir zaman onlardan çok fazla olamaz. Daha fazlasını istiyorum. Daha sonra geri çekilmenin artık mümkün olmadığı bir dönüm noktası gelir, A'sız bir hayat düşünülemez hale gelir.

Yeteneğiniz çoktan uyandı ve tam kapasiteyle çalıştı. Ve artık hayatının geri kalanında senin için çalışacak.

Kalan kalelere saldırmak için acele etme zamanı.

Maksimum seviyeye geçin. Maksimum görevi yerine getirmeye devam ediyoruz. İlk önce bir stratejiye karar vermemiz gerekiyor.

Herhangi bir savaşta müttefik aramak gerekir. Bu durumda en iyi müttefikleriniz ebeveynlerinizdir. Mutlaka onlara kararlarını anlatıp yardım istemeleri gerekiyor. En azından manevi yardım, bunu “Ebeveyn mükemmel bir öğrencinin baş antrenörüdür” bölümünde konuşmuştuk. İkinci sırada ise öğretmenler yer alıyor. Onların desteğini almanın en iyi yolu, kendi konularında mükemmel bir öğrenci olma arzunuzdan bahsetmek, bunu da yukarıda konuşmuştuk. Tüm müzakereleri şahsen, birebir yürüttüğünüzden ve bunun için uygun bir an bulduğunuzdan emin olun.

O zaman arkadan destek sağlamamız gerekiyor. C sınıfı arkadaşlar arkada özellikle tehlike oluşturur. Onlara mükemmel bir öğrenci olma arzunuzu anlatmaya gerek yok. Hiçbir şey tahmin etmesinler. Aksi takdirde, büyük olasılıkla, sizi çalışmalarınızdan uzaklaştırmak ve sizi eğlence, şımartma ve bilgisayar oyunları dünyasına götürmek için her türlü çabayı göstereceklerdir. Bu tür arkadaşlara dikkat edin. Arkanızdaki sabotajcılar gibiler. Arka bölgenizi güçlendirmenin en iyi yolu mükemmel bir arkadaş bulmaktır ancak bundan sonraki bölümlerden birinde bundan daha ayrıntılı olarak bahsedeceğiz.

Bu arada mükemmel bir öğrencinin ilk ve ana kuralını formüle edelim.

Mükemmel bir öğrenci olmak ve sonuna kadar öyle kalabilmek için tüm yetenek ve yeteneklerinizi kullanın ve her şeyden önce akademik yeteneğinizi sonuna kadar kullanın. Bunu hatırla tüm insanlar öğrenme yetenekleri vardır.

İkinci bölüm

Çalışmalarınıza A'yla başlayın

Başarılı olmak için öğrencilerin geride kalanları beklemeden, önde olanlara yetişmeleri gerekir.

(Aristo)

Kimin vakti varsa yedi!

(Çocukların deyimiyle)

Kim erken kalkarsa Allah ona verir.

(Atasözü)

Bu değerlendirme nedir? Soru basit gibi görünüyor. Ama buna cevap vermek kolay değil.

Öncelikle bu, okul kayıt defterinde, günlüğünde, öğrenci kayıt defterinde veya sınav kağıdında yer alan bir işarettir; ikiden beşe kadar bir sayı veya sözlü bir sembol: mükemmel, iyi, tatmin edici, yetersiz.

İkincisi, değerlendirme, bir eğitim kurumunda edinilen bilgi, beceri ve yeteneklerin ve bunlara harcanan çabanın bir göstergesidir.

Üçüncüsü, insanlar bunun için çalışmaya gidiyor.

Birisi itiraz edebilir: notlar için değil, bilgi uğruna çalışıyorlar. Hatta bazıları notların tüm eğitim sistemindeki en büyük kötülük olduğunu ve bunların kaldırılması gerektiğini savunuyor. Bu arada İsveç okullarında da aynısını yaptılar. İkili ya da beşli yok. İsveçliler mutlu, bütün dünya onları kıskanıyor. Ama biz İsveç'te değil, Rusya'da yaşıyoruz ve kimse değerlendirme sistemimizi iptal etmedi. Eğer öyleyse, not uğruna çalışıyoruz demektir.

Ders çalışmak iştir ve mükemmel ders çalışmak zor iştir. Ve bunun bedeli değerlendirmedir. Okul çocukları ve öğrenciler için notlar, yetişkinler için parayla aynıdır. Ve bu arada, şöyle bir kalıp var: Eğitim sırasında notlar ne kadar yüksek olursa, daha sonra maaş düzeyi de o kadar yüksek olur. Mükemmel öğrenciler, çalışmalarının karşılığında yüksek ödüller almaya alışkındırlar ve maaşlarının yüksek olmasını sağlamak için her şeyi yaparlar. Ve onda dokuzu başarılı oluyor. Onlar mükemmel öğrenciler! Ve okulda veya üniversitede C notuna katlananlar daha sonra küçük, mütevazı bir maaşı kabul ediyorlar.

Zaten mükemmel bir öğrenci olmaya karar verdiyseniz ve bu kitabı elinizde tutuyorsanız, A alın, daha azıyla yetinmeyin. Ve yetişkinlikte de. Ve değerlendirme sisteminin kaldırılacağı zamanları hayal etmeyin, doğadan merhamet beklemeyin. Her şeyi kendin kazanmak zorundasın. Mükemmel notlar da var.

Ve aslında düşündüğünüzden biraz daha kolay.

Mükemmel öğrencilerin bildiği sır

Bir çeyrek, altı ay bittiğinde ya da bir eğitim-öğretim yılı daha sona erdiğinde maaş ödemelerinin en önemli dönemi başlıyor. Yani maaşlar değil, üç aylık, altı aylık, yıllık ve son notlar için rezervasyon yaptırdım. Ah, bu çok zor bir şey!

Her sınıfta neredeyse otuz kişi var ve herkesin not alması gerekiyor. Ne içeriyor? Tabii ki, daha önce verilen derecelendirmelere göre. Muhasebe başlıyor. Puanlar toplanır, bölünür ve ortalama görüntülenir. Ayrıca değerlendirmelerin farklı “ağırlıklarını” da hesaba katmak gerekir. Sonuçta onlar da farklı. Bir sınavdan alınan A, bir grupta çalışmaktan veya bir ön araştırma sırasında sınıfta aktif çalışmadan alınan A'dan iki, hatta üç kat daha değerlidir. Sözlü cevap ve raporun puanı da oldukça yüksek bir ağırlığa sahiptir. Mesaj konusunda daha mütevazı. İnternetten indirilen bir makale için bu tamamen yanıltıcıdır. Genel olarak sonuçların toplanmasında aritmetik ortalamanın alınması ana yöntem değildir; başka birçok kriter vardır.

Sınıflandırma sorumlu, özenli ve ciddi bir iştir. Bununla birlikte, öğretmenlerin her zaman yeterli zamanı olmadığı, tam da öğretim faaliyetinin bu en önemli aşamasıdır. Ayrıca, özellikle öğrencinin notlarının soslu olması durumunda hatalar da vardır. Gözyaşlarının, iknaların ve çeşitli hilelerin başladığı yer burasıdır. Bazı insanlar A'yı hedefler, bazıları B'yi, bazıları için ise C bile ulaşılamaz bir mutluluk gibi görünür. Ve sonra ebeveynlerle skandallar başlar (“Skandal Anne, Gergin Baba” bölümüne bakın). Ah, bu kolay bir mesele değil!

Mükemmel bir öğrenci için düşük not, bir tür düelloya meydan okumadır. Ve bir sonraki derste düzeltilir veya bir çift beşli ile engellenir, böylece iyi notlar arasında görünmez.

Ancak mükemmel öğrencilere not vermek kolay ve keyiflidir. Onlarla her şey çok basit! Dergide arka arkaya beş altı tane beşli var, aralarında bazen dörtlü, çok nadiren de üçlü oluyor. Ancak sorunu çözmüyorlar çünkü on vakadan sekizinde kötü notlar zaten düzeltilmiş veya iyileştirilmiş durumda. Mükemmel öğrenciler de insandır; nadiren arıza ve başarısızlık yaşarlar. Üçlü ve hatta ikili. Ancak herhangi bir mükemmel öğrenci için düşük not, düelloya meydan okumaktır. Ve bu meydan okumayı asla reddetmez. Kötü bir not bir sonraki derste düzeltilir veya bir çift A ile engellenir, böylece iyi notlar yığını arasında görünmez.

On buçuk yıllık çalışmam boyunca kaç not verdim? Binlerce!

Ve tüm bu yıllar boyunca aynı modeli gözlemledim. Mükemmel öğrenciler A notlarını kural olarak çeyreğin ilk yarısında veya yılın yarısında alırlar. Kendilerini ve bilgilerini göstermek için sabırsızlanıyorlar.

Bu genellikle nasıl olur?

Öğretmen ödevleri kontrol ederken hep aynı soruyu sorar: "Cevap vermek isteyen var mı?" Elini kaldırıp tahtaya giden. Her mükemmel öğrenci bu yazılı olmayan kuralı kullanır. Dönemin ilk gün ve haftalarında kurula gelir. Ve A'ları biriktirir. Çeyreğin ortasında zaten sağlam bir not rezervi var ve artık elini uzatamıyor, ancak testlere ve testlere, testlere ve sınavlara daha dikkatli hazırlanabiliyor.

Mükemmel öğrenci kendi cevabını vermeye gönüllü olur ve üç aylık dönemin ilk gün ve haftalarında A notunu almaya çalışır. Çeyreğin ortasında zaten sağlam bir not rezervi var ve mükemmel bir final notu alması neredeyse garanti.

Mükemmel olmayan öğrenci ise tam tersini yapar. Acelesi yok. Ona çok vakti varmış, her şey yolundaymış ve her zaman her şeyi telafi edebilecekmiş gibi geliyor. Bu arada keyifli aktivitelerinize ve eğlencelerinize devam etmeniz daha iyi olur. Ancak zaman beklenmedik derecede hızlı geçiyor ve derecelendirmelerin bulunduğu sütun boş. Bunu gören öğretmen onu tahtaya çağırır. Ancak ders kötü hazırlanmıştı! Çünkü dün en iyi arkadaşımın, annemin, büyükannemin veya teyzemin doğum günüydü ve ev ödevi için zamanım yoktu, çünkü şenlikli bir akşam yemeği hazırlamam gerekiyordu ve sonra herkes eğlendi ve sonra masayı toplayıp bulaşıkları yıkamam gerekiyordu. . Ve işte burada, günlükte ve günlükte üç tane. İkili olmasa iyi olur. Daha sonra ilk dört, hatta ilk üç için mücadele devam ediyor.

Bu yaklaşımla mükemmel bir öğrenci olma şansı sıfırdır.

Her şey spordaki gibidir. Koşucu ayrıca yarışın başında öne geçmek ve tüm rakipler geride kaldığında sakin ve onurlu bir şekilde bitiş çizgisine ulaşmak için tüm gücünü toplar. Ve işte buradalar, podyum ve altın madalya.

Çalışmalarda mesafe, daha önce de belirtildiği gibi, maratondur. Ancak aynı zamanda tatillerle ayrılmış aşamalara da bölünmüştür. Örneğin çeyreklik iki ay sürer. Bu, ilk üç haftada, en fazla dört haftada A biriktirmeniz gerektiği anlamına gelir. Ne kadar çok olursa o kadar iyi. Bu neredeyse nihai mükemmel notu garanti eder. Genel olarak olması gerektiği yerde. Eğer altı aydan bahsediyorsak, o zaman ilk iki ay için A'ları biriktirmeniz gerekiyor. Geriye kalan aylarda bunları yavaş yavaş ve fazla stres yaşamadan alabilirsiniz. Eylemsizlik nedeniyle her şey kendi kendine hareket edecek. Aynı durum tüm yıl için de geçerlidir. Bir yılda dört çeyrek vardır, ilk üçüne beş puan verilmesi gerekir, o zaman sonunda “mükemmel” almak çok da zor olmayacaktır.

İşte mükemmel bir öğrenci için en iyi taktikler. Çeyreğin ilk ayı mükemmel notlar almak için sıkı bir çalışmadır. Bir ay göreceli rahatlama ve dinlenme. Her çeyreğin başında alınan mükemmel notlar sonunda okul sertifikasında A notuna dönüşür.

Genel olarak taktik budur. Bir ay boyunca çok çalışıyorsunuz ve mükemmel notlar alıyorsunuz. Bir ay boyunca rahatlarsınız ve başkalarının nasıl zorlandığını izlersiniz, zar zor dörtlü ve üçlü sayı alırsınız. Ve böylece tüm yıl boyunca. Ve okul yılının sonunda, çeyreklerdeki dört A'nın toplamı kolayca bir büyük yıllık A'ya eşit olur. Ve yıllar geçtikçe okul sertifikasında A'ya dönüşüyor.

Yukarıdakilerin hepsine dayanarak mükemmel bir öğrencinin ikinci kuralını kolayca formüle edebiliriz.

Mükemmel bir öğrenci olmak için zamanınızı doğru yönetin. Okulun ilk günleri ve haftalarında başlayın. Mükemmel notlar toplayın, ne kadar çoksa o kadar iyi. Bir sonraki derste kötü notlarınızı düzeltin. Unutmayın, bugün alacağınız yüksek puan, yarın alacağınız yüksek maaş anlamına gelir.

Üçüncü bölüm

Bilgiye daha yakın

Üniversitedeki bir derste yorgun bir profesör gözlüğünü siliyor:

- Sessiz olun beyler öğrenciler! Ön sıralar orta sıraların en az yarısı kadar gürültülü olsaydı, arka sıralar huzur içinde uyuyabilirdi.

(Şaka)

Yaklaşık on yıl önce beni hayrete düşüren bir keşifte bulundum.

Bu bir sonraki öğretmenler toplantısında oldu. Ön koltukların tümü kadınlar tarafından işgal edilmişti, ortadakiler de dahil ve birkaç erkek arka koltuklarla yetinmek zorundaydı. Gündemde hangi konuların olduğunu hatırlamıyorum. Evet, bu öğretmenler toplantısında neler olduğunu hiç hatırlamıyorum! Coğrafya öğretmeniyle bir gün önce gerçekleşen futbol maçını tartıştığımızı, sonra gazetedeki bir makaleye baktığımızı, birbirimize son birkaç şakayı anlattığımızı, karşımızda oturanlarla konuştuğumuzu hatırlıyorum. sonra cüzdanını incelemeye başladı ve ben de biraz sıkılarak öğrencilerimin defterlerine küçük şeytanlar çizmeye başladım.

Öğretmenler toplantısında olup bitenlere ikimizin de vakti yoktu. Ve sadece bizim için değil, aynı zamanda arka sıralarda ve sondan bir önceki sıralarda oturan on iki öğretmenin tamamı için. Yönetmen sürekli bize yorumlarda bulunuyor ve dikkatimizin dağılmaması konusunda ısrar ediyordu.

Ama dikkatimiz dağılmıştı.

- Peki utanmıyor musun? – iyi kalpli bir adam olan yönetmen öfkeliydi. – Sonuçta öğrencilerinizi bunun için azarlıyorsunuz!

İç çektik, anlaştık, bir süre sessizleştik ama birkaç dakika sonra dikkatimiz tekrar dağılmaya başladı ve seyirciler gürültü yapmaya başladı.

Kelimenin tam anlamıyla bir gün sonra hukuk öğretmeni kursuna gönderildim. Ancak telefon mesajı yanlış zamanı gösterdi ve ben biraz geç geldim. Ön ve orta koltukların tamamı doluydu ve ben tekrar arka masaya oturmak zorunda kaldım. Ve arkasında zaten tarih bölümünden aynı zamanda öğretmen olarak da çalışan sınıf arkadaşım Volodya oturuyordu. Kışın şehir Hukuk Olimpiyatı'nda jüride birlikte oturduğumuzdan ve doğal olarak birbirimizden çok memnun kaldığımızdan beri altı aydır birbirimizi görmedik. Birbirimize anlatacak o kadar çok şeyimiz vardı ki!

Çok geçmeden onlar da bize yorum yapmaya başladılar. Kurslar çok ilginç ve bilgilendiriciydi. Moskova'dan gelen avukatların sağladığı materyaller çok değerli ve faydalıydı. Konuşmamızın meslektaşlarımız arasında haklı bir öfkeye yol açması şaşırtıcı değil.

Mola sırasında “Burada bir şeyler ters gidiyor” diye fark ettim.

"Evet" diye onayladı Volodya. - Birşey doğru değil. Çalışan biri değil! Belki hava suçludur? Çok sıcak ve güneşli.

Kurslar mayıs ortasında yapılıyordu ve dışarısı gerçekten sıcak ve güneşliydi. Ama ben aynı fikirde değildim:

- Havanın bununla hiçbir ilgisi yok. Hepsi arka masanın suçu! Burada biraz sihir var. Bütün geride kalanların arka sıralarda oturduğunu fark etmediniz mi?

Volodya benimle aynı fikirdeydi. Bunu düşündük. Ne yapalım? Diğer öğretmenlerle yer değiştirmeye çalıştılar ama hiçbiri Kamçatka'ya gitmeyi kabul etmedi. Sonra çaresiz bir adım atmaya karar verdik: Arka masamızı alıp ileri doğru ellerimizde taşıdık, hocanın burnunun önüne, kürsünün hemen yanına yerleştirdik.

Ve kötü büyü anında gücünü kaybetti. Çalışma havası sanki bir sihir gibi geri döndü. Volodya ve ben tüm dersi büyük bir dikkatle dinledik, dikkatimiz dağılmadı, öğretmenlerle sürekli ve aktif olarak diyaloglara katıldık, tüm testleri ve sınavları mükemmel bir şekilde geçtik. Mayıs ayındaki bu on günlük kurslarda edindiğim bilgileri hâlâ kullanıyorum. Ve bir sonraki öğretmenler toplantısına diğerlerinden daha erken geldim. İlk masaya oturdum ve dikkatim dağılmadı. Ve her şey fazlasıyla başarılı geçti.

Kamçatka'da otururken iyi ders çalışmak imkansızdır. Bu izleyici alanına boşuna bu isim verilmedi! Bilgi oraya ulaşmaz. Ulaşamıyorlar. Korkunç gerçek bu! Sınıfınızda yalnızca birincilik alarak mükemmel bir öğrenci olabilirsiniz.

Bu iki olaydan sonra düşünmeye başladım. Okul hayatındaki tüm zengin deneyimlerimi hatırlamaya başladım. Hiç mükemmel bir öğrencinin arka masada oturduğu oldu mu? Ve tek bir vakayı hatırlayamadım. Sadece düşün! Okulda yirmi beş yıl, üniversitede beş yıl - ve arkada tek bir mükemmel öğrenci bile yok. Hatta sondan ikinci olan. Sondan bir önceki için bile! İşte o zaman Kamçatka'da otururken iyi ders çalışmanın imkansız olduğunu anladım. Bilgi oraya ulaşmaz. Ulaşamıyorlar. Korkunç gerçek bu!

Ancak tek bir varsayım benim için yeterli değildi ve çok tehlikeli ve riskli bir deneye karar verdim. Onuncu matematik sınıfındaki kusursuz mükemmel öğrenci Vasya A.'dan bir aylığına arka masaya geçmesini istedim. Şaşırarak bana bunun neden gerekli olduğunu sorduğunda, ona dürüstçe varsayımım ve bilimsel bir deney yapma arzum hakkındaki her şeyi anlattım. Vasya A. muhtemelen gelecekte bir bilim adamı olacak çünkü alışılmadık bir pedagojik deneye katılmayı hemen kabul etti. Oldukça zayıf bir öğrenci olan Arthur A. ile yer değiştirmek zorunda kaldı. Son derece şaşırmıştı ama nazik ve uysal bir çocuk olduğundan kabul etti.

Böylece Vasya A. kendini Kamçatka'da buldu. Onu dikkatle izlemeye başladım. Olimpiyatları ve Tüm Rusya yarışmalarını kazanan, sekiz yaşında mükemmel bir öğrenciydi. Bunu kırmak kolay olmadı. Ancak yine de, iki hafta sonra derslerimde biraz dalgın ve aşırı konuşkan hale geldiğini fark ettim. Ben kendisini bilerek azarlamadım ve kurula çağırmadım. Sonra aniden aradı. Vasily öncekinden çok daha kötü bir yanıt verdi. Ayrıca yazılı eserini de B harfiyle yazdı.

Varsayımım doğrulandı. “Kamçatka”nın sinsi etkisi etkisini göstermeye başladı. Mükemmel öğrenci her geçen gün daha az bilgi alıyordu. Biraz daha - ve "Kamçatka" onu mükemmel öğrencilerin altın listesinden çıkarırdı. Ama kendisi yanıma geldi:

"Artık yapamam, Dmitry Yuryevich," diye itiraf etti, "biraz daha sallanacağım." Kesinlikle haklıydın. Arka masada iyi çalışmak kesinlikle imkansızdır. Bir çeşit büyücülük! Deneyi yarıda kesebilir miyim?

Ben zaten Vasya için endişeleniyordum ve ona acilen evine dönmesini söyledim.

Ama sonra aniden başka bir sorun ortaya çıktı. Arthur A. üç hafta boyunca ilk masada oturduktan sonra daha iyi çalışmaya başladı. Ve ben hariç tüm öğretmenler bunu fark etti: Vasily'i o kadar yakından izledim ki bir şekilde Arthur'u düşünmedim. Bu süre zarfında iki kez oldukça düzgün bir şekilde sözlü olarak cevap verdiğini ve yazılı sınavı bir eksi ile A ile yazdığını, ki bu onun başına hiç gelmediğini bile fark etmedim. Böylece teorimin bir onayını daha aldım.

Arka masaya geri götürüleceğini öğrenen Arthur, şimdi de yalvardı:

– Dmitry Yuryevich, geri dönmek istemiyorum! İlk masada oturmayı seviyorum. Burası daha ilginç! Ailem beni övmeye başladı.

Ne yapılması gerekiyordu? Sıraları yeniden düzenlemeyin... Neyse ki Vasya'nın ilk sıradaki komşusu Yana M. (tabii ki mükemmel bir öğrenci) Tüm Rusya yarışmasını kazandı ve bir yıl boyunca ABD'ye okumaya gitti. İlk masadaki yerini Arthur A aldı. Peki ne düşünürdünüz? Umutsuz C öğrencisi, öğretmenlerini ve velilerini şaşırtarak on birinci sınıftan tek bir C notu alamadan mezun oldu! Matematikte Birleşik Devlet Sınavında seksen dört puan aldı ve üniversiteye başarıyla girdi.

Bugün sokakta benimle karşılaştığında şunları hatırlıyor:

– Dmitry Yuryevich, beni ilk masaya nasıl taşıdığını hatırlıyor musun?

- Ben hatırlıyorum. Üniversitede hangi sırada oturuyorsunuz?

- Tabii ki ilkinde! Sadece ilkinde. İkincisi bile değil. Burayı kimseye bırakmam. Bir keresinde bana bunun için para bile teklif etmişlerdi. Ama ben aptal değilim!

- Senin adına sevindim Arthur. Çalışmaların nasıl gidiyor?

- Ben mükemmel bir öğrenciyim. Kırmızı diploma almak istiyorum. Hiç şüphem yok: Onu alacak. Mükemmel bir öğrenci olmak için asla geç değildir.

Yani deney varsayımlarımı tamamen doğruladı: Sınıfta yalnızca birincilik alarak mükemmel bir öğrenci olabilirsiniz.

Bu kitabın başında çalışmanın koşu yarışına çok benzediğini söylemiştim. Ve bir kez daha kendimi tekrarlamak istiyorum. Lider olmak için her şeyde lider olmanız gerekir. Hatta bir sınıfta. Tahtaya ve öğretmene ne kadar yakın olursanız, bilgiye ve dolayısıyla iyi notlara da o kadar yaklaşırsınız.

Her konuda lider olmanız gerekiyor. Hatta bir sınıfta. Tahtaya ve öğretmene ne kadar yakın olursanız, bilgiye ve dolayısıyla iyi notlara da o kadar yaklaşırsınız.

Öğretmenler bu konuyu biliyor. Özellikle ilkokullarda buna sıklıkla başvuruluyor: Geride kalanları yakalamak için ön sıralara yerleştiriliyorlar. Ve en akıllı öğretmenler, kimse geride kalmasın diye zaman zaman çocuklar için yer değiştirirler. Bir de gerçekten iyi bir öğrenciye not vermek istiyorlarsa onu “Kamçatka”ya gönderen sinsi öğretmenler var. Kötü gücü hızla etki ediyor: O iyiydi - ve o iyi değil. Mükemmel öğrenciler elbette gönderilmez. Onlar değerlidir. Onlar değerli malzemelerdir. Her zaman önde otururlar.

Ebeveynler “Kamçatka”nın gücünü biliyorlar. Birçok anne, birinci sınıf öğrencilerinin birinci sırada oturduğunu, hatta öğretmenlere bunu sorduğunu hayal eder. Ne yazık ki alt sınıflarda öğrenciler genellikle boylarına veya görüşlerine göre oturuyorlar. Bu yüzden annelerine çekinmemelerini ve çocuğun tahtaya yaklaştırılması konusunda ısrar etmelerini tavsiye ediyorum. İyi görmediği konusunda yalan söyleyebilirsin. Bazı insanlar bunu yapıyor.

Peki sınıfta neden sıralar ve sıralar var? Bazı insanlar onlarsız daha iyi olacağını düşünüyor. Zamanına göre ilerici bir sistem olmasına rağmen.

On yedinci yüzyılın büyük Çek öğretmeni ve eğitimcisi Jan Amos Comenius tarafından icat edildi. Modern eğitim sistemi ona çok şey borçludur. Aynı yaştaki çocukları sınıflara ayırma fikrini ortaya attı, kız ve erkek çocukları birlikte öğretmeye başladı ve öğretmenlerin konuya göre uzmanlaşmasını getirdi. Dersleri ve hatta teneffüsleri icat etti! Masaları üç sıra halinde ve birbiri ardına düzenleyen ilk kişi Comenius'du. Ezberciliğin ve bedensel cezanın hüküm sürdüğü ve çocukların herhangi bir yere oturduğu ortaçağ kilise okullarıyla karşılaştırıldığında bu, en büyük ilerlemeydi. Şimdi elbette daha iyi planlar ortaya çıktı.

Aksine, sınıf düzenini düzenli olarak değiştirmeye ve öğrencilerimin sıralarını yeniden düzenlemeye çalışıyorum. Bazen masaları beş kareye bölüyoruz ve gruplar halinde oturuyoruz. Bazen Kral Arthur'un şövalyeleri gibi büyük bir yuvarlak masa kurarız. Bazen masalar nikah masasını anımsatan büyük “P” şeklinde düzenlenir. Genel olarak bunu telafi ediyoruz. Buradaki asıl şey farklı. Arka masalarda uyumaya, eğlenmeye alışkın olanların yüzlerinde ne kadar şaşkın bir ifade var biliyor musunuz? Her zamanki öğrenci yaşamları mahvoldu ve bu çok sıra dışı! Öğretmenin arkasına saklanacak kimse yok; yoldaşlarınız ve sınıf arkadaşlarınız ne yaptığınızı görüyor. İster istemez işe karışmalısın.

"Kamçatka"nın henüz tamamen yok edilememiş olması üzücü. Ancak geride kalanları daha sık ön bürolara sürükleyebilirsiniz. Ve kafalarında bir şey kalacak.

Mükemmel öğrenciler için üçüncü bir kural formüle edebiliriz.

Mükemmel bir öğrenci olmak, iyi çalışmak ve iyi sonuçlar almak mı istiyorsunuz? Daima ön tarafa oturun, üçüncü sırayı geçmeyin. Ve ilk sırayı seçmek en iyisidir.

Bölüm dört

Mükemmel öğrenci için üniforma

Seni kıyafetleriyle karşılıyorlar, zekalarıyla uğurluyorlar.

(Atasözü)

Hukuk öğretmeni okulda psikologdan sonra çocukların hayattan şikâyetçi olduğu ikinci kişidir. Neyden ve kimden şikayet ediyorlar? Hadi anlamaya çalışalım.

Üçüncü sıra - katı öğretmenler. Çocuklar, matematikçiler, fizikçiler, Rusça öğretmenleri, coğrafyacılar ve diğer kötü canavarlar tarafından kendilerine nasıl eziyet edildiklerine dair en kabus gibi hikayeleri anlatırlar. Bu anlaşılabilir bir durum. Peki bunu kim yaşamadı? Birçok yetişkin, hayatları boyunca bu işkencecileri rüyalarında görür, dehşet içinde ve soğuk terler içinde uyanır ve uzun süre uyuyamazlar. Çocuk yazarı Elena Usacheva, bir okuldaki öğretmenlerin geceleri çocuklardan nasıl kan içtiğini ve onları mümkün olan her şekilde istismar ettiğini anlatan “Korkunç İvan'ın Hayaleti” adlı bir kitap bile yazdı. Ancak yine de öğretmenler okulun ana kabusu değil. Ve Son Zil Günü'nde onlara haklı olarak büyük çiçek buketleri verilir.

Garip bir şekilde ikinci sırada ebeveynler var. Katı öğretmenlerden daha fazla şikayet alıyorlar. Bazıları anneye, bazıları babaya, bazıları da aynı anda her ikisine birden. Ve bir başkasının katı bir büyükannesi ya da sert bir büyükbabası var. Hepsine ekmek yedirmeyin, bir şeyleri yasaklasınlar. Ne? Her neyse! Çoğu zaman "bu çocuk" veya "bu kız" ile arkadaş olun. Derslerle ilgili olmadığı sürece bilgisayara yaklaşın. Arkadaşlarla partilere gidin. Gece geç saatlerde yürüyün. Ve daha birçokları. Eğer ebeveynler kendi istediklerini yapsalardı muhtemelen çocuklarını masalara zincirleyeceklerdi!

Ancak ilk sırada ebeveynler yer almıyor. Çocukların en çok şikayet ettiği şey okul üniformaları! Geçtiğimiz on iki yıl boyunca bu kıyafeti giymeye zorlandığıma dair çok sayıda şikayet duydum. Herkes, hatta mükemmel öğrenciler bile bundan şikayetçi.

Bu arada, Sovyet okullarında yaşayan ve okuyan biz çocukların aksinin olabileceği aklımıza bile gelmedi. Kız olsun erkek olsun herkes okul üniforması giymek zorundaydı. Ancak doksan bir yılının Ağustos ayında (o zamanlar Chaika öncü kampında danışman olarak çalışıyordum) çocukların öncü kravat takmamasına izin verildi. Hayal bile edilemeyecek bir olaydı! Ve kelimenin tam anlamıyla bir hafta sonra Sovyetler Birliği çöktü. Tek yapmanız gereken kırmızı kravatlarınızı çıkarmak...

1993 yılında okulda çalışmaya başladığımda artık okul üniformasından eser kalmamıştı. Çocukların çok azı muhtemelen ağabeylerinden veya ablalarından kalma üniformalarını giyiyordu. Geri kalanı bir çingene kampı veya Zaporozhye Sich gibi rengarenk ve parlaktı. Bana inanmıyor musun? Doksanlı yıllarda çekilen sayıları olan “Yeralash” film dergisine bakın. Kot pantolonlar, spor ayakkabılar, taytlar, tişörtler, deri ceketler, zımbalar... İtiraf etmeliyim ki hoşuma bile gitmişti. Kıyafetler kişiliği yansıtıyordu. Her öğrenci ilk bakışta karakterize edilebilir. Ve o kadar yeni, o kadar demokratikti ki! Bu Sovyet tarzı değil. Daha sonra tüm bu özgürlüğün elbette devletin eğitim politikası olmadığı anlaşıldı. Sovyetler Birliği'yle birlikte hafif sanayi ve çocuklara yönelik mallara yönelik devlet sübvansiyonları da ortadan kalktı. Okul üniforması üretmeyi bıraktılar. Böylece çocukların asi çocuklarının ruhu nasıl istiyorsa öyle giyinmelerine izin verildi.

Hayat yavaş yavaş düzelmeye başlayınca ebeveynlerin ve eğitim camiasının isteği üzerine okul üniformalarına geri döndüler. Ve sonra yeni bir baş ağrısı başladı. Çocuklar, ebeveynler, öğretmenler ve okul yöneticileri. Kendiniz karar verin. Söylemesi kolay: okul üniforması! Nereden temin edebilirim? Ve en önemlisi nasıl olmalı?

Mükemmel bir öğrenci, savaş noktasındaki aynı askerdir. Ve asker... doğru, üniformalı olmalı. Okul üniformasıyla. Mükemmel bir öğrenci için kanun budur. Mükemmel bir öğrenci üniforma veya iş kıyafeti olmadan yapamaz.

Okul üniforması seçme süreci hiç de basit değil. Birkaç aşamada gerçekleşir. İlk olarak, okul çapındaki veli toplantısı oy çokluğuyla okul üniformalarının tanıtılmasına karar verir. Daha sonra veli komitesinden bir anne, gelecekteki okul üniformasının taslağını tartışmak için bir teklifle gelir. Toplantının sonraki altı saati boyunca ebeveynler renk, kesim, detaylar, kravatlar, ceketler hakkında hararetli bir şekilde tartışıyor ve onaylanmış numunenin altı yüz (veya hatta daha fazla) setini hızlı ve ucuz bir şekilde dikebilecek bir şirket seçiyor. Burada tıpkı bir Meksika dizisindeki gibi tutkular tavan yapıyor. Okul üniforması meselesiyle ilgili üç gün süren bir tartışmaya tanık oldum! On altı tasarım incelendi ve reddedildi. Kentin ünlü bir kadın moda tasarımcısı iki kez bayıldı ve ardından meydan okurcasına salonu terk etti. Anneler ona baktı ve bu işi kendilerinin halledebileceğine karar verdi. Onaylanan örneğe baktığımda oldukça şaşırdım. Ülkenin en popüler okul üniforması takımına çok benziyordu; bordo yelekli ve kravatlı. Mızrakları kırmaya değer miydi? Erkekler bunu anlamıyor...

Ve şimdi nihayet sonuca hayran olabilirsiniz. Eylül ayının ilk günü. Bütün çocuklar okula üniformayla geldi. Her şey resimdeki gibidir. Bilgi Günü tatili için gelen ebeveynlerin, öğretmenlerin, yöneticilerin ve şehir (veya kırsal) idaresinin temsilcilerinin gözleri seviniyor. Herkes mutlu.

Tüm? Çocuklar okul üniforması giymeyi sevmiyorlar. Özellikle lise öğrencileri. Üniforma giymemek için yapmadıkları şey! Hiçbir şey yapmıyorlar. Giymiyorlar, hepsi bu. Ve hiçbir şey onların içinden geçemez.

Öğretmenler çocukları ne kadar ikna etseler de sınıfta inatla okul üniforması giymeyen beş-altı kişi olacaktır. Ve onlara bakınca diğerleri üniforma giymeyi bırakıyor. Hangi öğretmen böyle bir özgürlüğü ister?

Her anne, modern bir kız veya erkek çocuğunun, kızın veya erkeğin istediğini değil, annenin ihtiyaç duyduğu şeyi giymesini sağlamanın ne kadar zor olduğunu bilir. Öğretmenler için durum nasıl? Ancak öğrenciler üniforma giymiyorsa, belediye okul müdürünü, müdürler müdürden, öğretmenler de onlardan alacak. Ama öğretmenler çocukları ne kadar ikna etseler de sınıfta inatla üniforma giymeyen beş-altı kişi olacaktır. Ve onlara bakınca diğerleri üniforma giymeyi bırakıyor. Ve her şey yeniden şekilleniyor - ta ki öğretmen bir dahaki sefere takılıp kalana kadar.

İkna işe yaramayınca baskı başlar. Bazen komik şekillere bürünürler.

Okulda düzeni yeniden sağlamaya ve çocukları üniforma giymeye zorlamaya karar veren yeni atanan bir okul müdürü tanıyordum. Ondan önce gelen yönetmen, ihlalcilerle bireysel olarak çalıştı: onları ofisine davet etti ve onlara uzun süre ders verdi. Yeni müdür, ihlalcilere karşı geniş çaplı bir operasyon başlattı. İlk başta derslere kasvetli başöğretmenler gelip üniformasız gelenleri kaydettirdiler. Bu ilk saldırıydı, psişik bir saldırıydı. Küçük çocuklar ve orta düzey yönetim hızla pes etti; üçüncü gün sinirleri zayıf olan lise öğrencileri de üniforma giymeye başladı. Ancak ruhu güçlü olanlar eski bağımsız görünümlerini korudular.

Bunu ikinci bir darbe izledi. Büyük mola sırasında lise öğrencileri spor salonunun yarısında toplandı. Daha sonra yüzü buluttan kara olan yönetmen, üniformalıları salonun diğer yarısına davet etti. Üniformasız olanlar azınlıkta kaldı. Birbirlerine sokuldular ve beceriksizliklerini ve korkularını kabadayılıkla gizlemeye çalıştılar. Hepsi tekrar kaydedildi ve reddedildi. Ertesi gün ahlaki infaz prosedürü tekrarlandı. Ve böylece bir hafta boyunca. İhlalcilerin oluşturduğu grup her geçen gün eriyordu. Ama hiçbir şekilde ortadan kaybolmadı. Görünüşe göre ölmeye karar veren ama üniformalarını giymemeye karar veren kahramanlar vardı.

İnatçı insanları gerçekten öldürmeyin! Pedagojik coşku kurudu ve artık bundan vazgeçtiler. Ve normu ihlal eden en az üç kişi kaldıysa, geri kalanların da aynı sorunla karşı karşıya olduğunu kendiniz anlıyorsunuz. Pas gibi.

İşte hikaye. Bunu neden söylediğimi sorabilirsiniz. Şu soruyu sormak gerekirse: Sizce bu özgür ruhlu kahramanlar arasında üstün başarı gösterenler var mı?

Tabii ki hayır. Mükemmel bir öğrenci, savaş noktasındaki aynı askerdir. Ve asker... doğru, üniformalı olmalı. Okul üniformasıyla. Mükemmel bir öğrenci için kanun budur.

Mükemmel bir öğrenci üniforma veya iş kıyafeti olmadan yapamaz.

Okul kıyafeti çeşitli işlevleri yerine getiriyor:

1. Disiplinler sizi işe hazırlar. İlk partiyle aynı.

2. Öğrencinin üniforması öğretmen için bir kimlik işareti görevi görür. Düzgün bir öğrenci veya öğrenci her zaman mükemmel öğrencilerin adayıdır.

3. İş kıyafeti öğrenci ve öğretmeni eşit kılar. Sonuçta bir öğretmen de konumu gereği resmi kıyafet yani aynı üniformayı giymekle yükümlüdür. Yani okul üniforması giymek öğretmenle dayanışmanın göstergesidir. Ve bu her zaman öğretmenler tarafından takdir edilmektedir.

Okulda okul üniformasını veya iş kıyafetlerini göz ardı edenler genellikle iyi notlar almakta büyük sorun yaşarlar. Sebepler farklı olabilir.

Çoğu muhafazakar olan daha yaşlı öğretmenler, okul üniformalarını açıkça reddetmelerini okul topluluğuna ve kişisel olarak kendilerine bir meydan okuma olarak görüyorlar. Ve öğrenci ne kadar modaya uygun giyinirse, zorluk da o kadar büyük olur. Bu, ona karşı tutumun daha katı olduğu ve daha fazla gereksinimin olduğu anlamına gelir. Ve mükemmel notlar alması onun için daha zor olacak. Kırk yıl okulda çalışan kayınvalidem açıkça şunu söylüyor: “Rolüne uygun olmayan birine asla iyi not vermem!” Ve bunlar boş sözler değil. Ve bazı kızlar insanların neden onları tercih ettiğini ve onlara iyi notlar vermediğini anlamıyor. Suçlunun aşırı kozmetik ürünler, parlak kıyafetler ve çok sayıda mücevher olduğu akıllarına gelmiyor.

Okulda okul üniformasını veya iş kıyafetlerini göz ardı edenler genellikle iyi notlar almakta büyük sorun yaşarlar. Sebepler farklı olabilir ama sonuç aynıdır: Resmi olmayan mükemmel öğrenci yoktur.

Eğer yaşlı öğretmenler şık giyimli bir moda tutkununu sisteme karşı bir meydan okuma olarak algılıyorsa, genç öğretmenler de bunu kişisel bir meydan okuma olarak algılıyor. Ve bu daha da tehlikelidir. "Yarışma! – genç güzel öğretmen bilinçaltına not eder. "Buna tahammül etmeyeceğim!" Sonuç ise akademik performansta bir düşüş.

Farklı yaşlardaki on öğretmenle rastgele röportaj yaptım. Hepsi öğrencinin görünüşünün kendileri için önemli olduğunu doğruladı. En büyük tehlike elbette ki resmi olmayanlar. Gotik ya da punk gibi giyinip okula böyle bir kıyafetle gelmek, alnına şunu yazmakla aynı şey: “Hiçbir şey bilmiyorum. Bana aynı anda iki tane ver!” Resmi olmayan mükemmel öğrenci yoktur.

Yani eğer mükemmel bir öğrenci olmaya karar verirseniz, o zaman tek bir seçeneğiniz var; form lehine. En azından okulda resmi olmayan kıyafetleri ve resmi olmayan toplulukları unutmak daha iyidir. Sonuçta siz zaten “mükemmel öğrenciler” olarak adlandırılan gruptan yana bir seçim yaptınız.

Mükemmel bir öğrencinin dördüncü kuralı budur:

Mükemmel bir öğrenci olmak, iyi çalışmak ve iyi sonuçlar almak istiyorsanız, her zaman görünümünüze dikkat edin ve her zaman mükemmel bir öğrenci formunda olun.

Beşinci Bölüm

İlk - dersler

Öğrenci öğretmene:

– Birisi yapmadığı bir şeyden dolayı cezalandırılmalı mı?

- Hayır, elbette, hiçbir koşulda!

- İyi. ödevimi yapmadım...

(Okul şakası)

Derse her zaman hazırlıklı, yani ödevlerinizi tamamlamış olarak gelmelisiniz. Fikir yeni değil, herkes bunu çok iyi biliyor. Ancak öğrencilere soru sormaya başladığınızda, her seferinde sınıfın üçte birinin yanıt vermeye hazır olmadığı, diğer üçte birinin ise yalnızca yarısının hazır olduğu ortaya çıkıyor. İki veya üç öğrenci derse tam hazırlıklı gelir. Tahmin etmek zor değil: bunlar mükemmel öğrenciler. Ama artık onlara sormanıza gerek yok, herkesin son notu verecek kadar A notu var çünkü onlar iki numaralı kurala uyuyorlar.

Bu arada sınıfta çeyrek sonuna kadar tek not bile alamamış öğrenciler var. Derste ellerini kaldırmadılar, çalışmalara katılmadılar, sınavları ve testleri kaçırdılar. Cevap vermek için onları arayacaksın. Sonuç her iki tarafı da şaşırtacak şekilde olumsuz oldu. Öğretmen, tek not almadan derse hazırlanmamanın nasıl mümkün olduğunu şaşırır. Öğrenci de tahtaya çağrılmasına şaşırır. Bu olmadan yapmak gerçekten imkansız mı?

Ne yazık ki bu hep böyleydi, öyle ve böyle olacak. Çoğu çocuk ödevlerini tam olarak tamamlayamıyor. Neden?

Elbette ilk sebep sıradanlıktır - tembellik. Birçok insan çalışmak istemiyor. Bununla nasıl başa çıkacağımızı zaten konuşmuştuk.

İkinci neden ise öğrencilerin ödevlere aşırı yüklenilmesidir. Bazı konularda ödevler çok büyük, kimse buna itiraz edemez. İşin miktarını gören adamlar pes edip beyaz bayrağı kaldırıyorlar. Bununla nasıl başa çıkacağımızı birazdan tartışacağız.

Üçüncü neden ise ebeveynlerin davranışlarıdır. İlkokulda bazı ebeveynler çocuklarına ödev hazırlamayı öğretmekle kalmıyor, tam tersine onları bu ödevden vazgeçiriyor. Ve şimdi bunun hakkında daha ayrıntılı olarak konuşacağız.

Şahsen ben ödevlerle ilgili hiç sorun yaşamadım. Birinci sınıftan itibaren ödevimi tamamen bağımsız olarak yaptım ve her şeyle oldukça iyi başa çıktım. Ama bu benimle ilgili değil. Bir arkadaşım vardı, komşu kızı Alenka. Çok güzel, kıvırcık ve sarı saçlı, yanaklarında gamzeli, benden dört yaş küçük. Birlikte oynayarak çok zaman geçirdik.

Geldi ve okula gitme zamanı geldi. Bir eylül günü, dördüncü sınıfa ait ödevlerimi hızla tamamladıktan ve sıcak bir aile ortamında akşam yemeği yedikten sonra komşuların yanına koştum. Ve sonra, beni hayrete düşüren bir şekilde, Alenka'nın ödevini yaptığı için oynayamadığı ortaya çıktı. Beklemem istendi. Ne tür derslere yeni başladığını anlayınca uzun süre beklemeye karar verdim. Ve yanılmadım.

Ebeveynler, çocuklarını bağımsız öğrenme fırsatından mahrum bırakarak büyük bir hata yapıyorlar. Ev ödevi özellikle bağımsız çalışmaya yöneliktir. Okul çocukları bunları birinci sınıftan itibaren kendileri hazırlamalıdır.

Alenka'nın evinde gerçek bir gösteri yapılıyordu. Kızın savaş gazisi ve eski denizci olan büyükbabası, birinci sınıfa giden torunuyla birlikte müfredata saldırdı. Uzun boylu, sırım gibi yaşlı bir adam, ölmekte olan bir atın üzerindeki akbaba gibi küçük torununun üzerinde daireler çiziyordu. Onun her hareketini, her dalgalı çizgiyi, daireyi, harfi ve rakamı izliyordu. Alenka çok gergindi ve doğal olarak sık sık hata yapıyordu. Yaşlı adamı çileden çıkardılar. Bir korsan gemisindeki kayıkçı gibi çığlık attı ve küfretti ve torununu her şeyi yeniden yazmaya ve yeniden yazmaya zorladı. Kafaya tokat atmak yaygındı. Alenka'nın matematiğe, Rusça'ya daha da fazla zaman ayırması şaşırtıcı değil, ancak okumak tam bir sorundu. Daha önce hiç buna benzer bir şey görmemiştim.

Ve bu durum birinci sınıf boyunca her gün devam etti. Ve ikincisinin tamamı. Eğitimin üçüncü yılında büyükbaba yavaşladı ve dördüncü veya beşinci yılda her şeyden yoruldu ve herhangi bir olumlu sonuç alamayınca torunundan vazgeçti. Bu ev pedagojisinin bir sonucu olarak Alenka sıradan bir C öğrencisi oldu. Okulu zorlukla bitirdi, hiçbir yerde okumadı, bir kez evlendi, boşandı ve sonra hep birlikte Amerika'ya gitti.

Benzer bir hikaye kuzenimin başına da geldi. Onunla ödevini sadece annesi yaptı. Alenka'nın büyükbabasıyla aynı ruhta. Her gün birinci sınıftan üçüncü sınıfa kadar. Bazen babam sürece müdahale etti, daha da yüksek ses çıkardı. Sonuç aynıydı. Kızım dördüncü ya da beşinci sınıftayken annem vazgeçti. Ve kızım sonunda sınıflara girdi ve son sınıfa kadar dayandı. Ücretsiz olarak yüksek öğrenim gördü. Bir şekilde baba kızını onun için çalıştırdı. Orada herhangi bir kariyer yapmadı.

Ne oldu? Belki kızlar doğası gereği aptaldı? Anlamsız! Sadece birinci sınıfta onlara bağımsız çalışma ve çalışma öğretildi. Ve bu birçok ebeveynin ana hatasıdır.

Çalışmayı öğrenmek nasıl

Kitabın bu bölümü özellikle ilkokul çağındaki çocukların ebeveynleri için yazılmıştır. Sadece mevcut ebeveynler için değil, gelecekteki ebeveynler için de okumaya değer.

Birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin ödevleri konusunda neden bu kadar endişelendiği anlaşılabilir. İçgüdüsel olarak, şimdi bir şeyleri kaçırırlarsa, on bir yılın geri kalanında acı çekmek zorunda kalacaklarını hissediyorlar. Ama tam olarak ne kaçırılmamalı?

Öncelikle ödev hazırlamak için bir sistem kurmanız gerekiyor. Bunu yapmak için aşağıdaki soruların yanıtlarını bilmeniz gerekir:

1. Ödevinizi hazırlamak için ne kadar zaman harcamalısınız?

2. Ev aktiviteleri nasıl organize edilir? İlk önce hangi görevleri yapmalıyım?

3. Çocuğun olumlu duygusal ruh hali nasıl desteklenir?

4. Çocuklara ev ödevlerinde yardım etmem gerekiyor mu?

5. Başa çıkamayacağınızı fark ederseniz ne yapmalısınız?

Beş noktaya da cevap vereceğim.

1. Ödev hazırlama zamanı

Çocuğun psikofizyolojisini dikkate alarak ödev hazırlamak için en uygun zaman: 1. sınıfta – yaklaşık 45 dakika; 2. sınıfta – 1 saat; 3. sınıfta – 1,5 saat; 6–8 – 2–2,5 saat; 9-11. Sınıflarda – 3 saat.

2. Evde dersler nasıl organize edilir

Öncelikle çocuğa çalışma koşullarının sağlanması gerekiyor. Kendisine tanıdık gelen bir çalışma alanı olmalı - rahat bir masa ve gerekli malzemeler için çekmeceler. Günlük rutin ödev yapmak için aynı zamanı içermelidir. Bütün bunlar işe daha hızlı hazırlanmanıza yardımcı olur.

Çocuğunuza, işe başlamadan önce bile bugün ve yarın için verilen görevleri gözden geçirmeyi, işyerini ve gerekli tüm malzemeleri hazırlamayı öğretin.

Bir iki ay boyunca birinci sınıf öğrencisinin nasıl çalışmaya başladığını ve ne kadar çabuk yorulduğunu gözlemleyin. Eğer işe kolayca karışıyor ancak çabuk yoruluyorsa, ödevlerine zor görevlerle başlamasını önerin. Sallanmakta zorlanıyorsa ancak daha sonra işin temposunu artırıyorsa, kolay derslerle başlamak daha iyidir.

3. Evde ders hazırlarken olumlu duygusal tutum

Çocuğunuzun ödevlere karşı olumlu bir tutum geliştirmesi ve sürdürmesi çok önemlidir.

İlk günlerden itibaren derslerin yetişkinler için işten daha az önemli olmayan önemli bir konu olduğunu anlamasını sağlamalısınız. Bunu bir kural haline getirin: Öğrencinizin dikkatini ev işleriyle ya da daha kötüsü eğlenceyle derslerden uzaklaştıramazsınız. Aile toplantıları ödevler bitene kadar bekleyebilir.

Aynı zamanda müdahaleci izlemelerden kaçınmaya çalışın. İşten dönerken ya da tam tersi bir çocuğu okuldan alırken ona derslerini sorarak sohbet başlatmamalısınız. Başka birçok selamlama şekli vardır. Ödevini yaparken onun başında durmayın.

En büyük hata, ödevi kötü davranışın cezası olarak kullanmaktır. Hiçbir durumda çocuğunuzun çalışmalarında bulduğunuz hatalardan övünmemeli, ona geçmiş hatalarını ve gaflarını hatırlatmamalı, yaklaşan sınavlarla onu korkutmamalısınız.

Çocuğunuzda öğrenme güçlüklerine karşı olumlu bir tutum geliştirmeye çalışın. Tamamen aşılabilir olduklarını gösterin, en küçük zaferlerinde bile onunla sevinin. Daha sonra gelecekte bunların üstesinden kolayca gelecektir.

4. Derslerin hazırlanmasında yardım

Çalışmalarında bağımsız olan bir okul çocuğu her ebeveynin hayalidir. Ancak sürekli izlenen bir çocuğun bağımsız hale gelmesi pek olası değildir. Kız arkadaşımı hatırladın mı?

Diğer uca gidemezsiniz. Elbette görevlerin nasıl tamamlandığını izlemeniz gerekiyor ama bazen çocuğa yardım etmeniz de gerekiyor. Monoton işlerin bir kısmını onun için yaparsanız, zihinsel aktiviteye zaman ayırırsanız kötü bir şey olmayacak. Çocuğunuzun tamamen yorulduğunu görürseniz, görevin geri kalanını bile onun yerine siz yapabilirsiniz, bırakın not defterine yazsın.

Çocuğun ebeveynlerden aldığı asıl yardım onun için kontrol ya da ödev yapmak değildir. Ebeveynlerin görevi ona bağımsız çalışmayı öğretmek, öğrenmeye olan ilgisini uyandırmak ve yeteneklerine güvenmesini sağlamaktır.

Meseleye bu açıdan baktığınızda ödevin tek bir leke, hata olmadan tamamlanması o kadar da önemli olmuyor. Çocuğun materyali anlaması ve işi yapma planına hakim olması çok daha önemlidir.

Ödevlerin tek bir leke veya hata olmadan tamamlanması o kadar da önemli değil. Çocuğun materyali anlaması ve işi yapma planını öğrenmesi çok daha önemlidir: hazırlık, uygulama, yapılanın bağımsız kontrolü.

Örneğin çocuğunuza ödevlerinde hata olup olmadığını kontrol etmesini öğretmeniz gerekir. Çocuklar bile çalışmalarını kontrol etmelidir. Çocuğunuzun ödevlerinde ona yardım ederken yaptığı her hatayı hemen düzeltmeye çalışmayın. Kendisinin fark etmesi ve düzeltmesi için ondan durmasını isteyebilirsiniz. Ancak düzeltilmemiş hataların birikmesine izin vermeyin. Ortaokulda kendi kendini test etmenin çocuk için bir alışkanlık haline gelmesi ve bir lise öğrencisinin ödev hazırlamada mümkün olduğunca bağımsız olması arzu edilir.

Birinci sınıf öğrencisine bağımsızlığı birkaç aşamada öğretmek daha iyidir.

İlk aşama. Ebeveyn çoğu işi çocukla birlikte yapar. Bu aşamada çocuğun hangi bilgi veya becerilere sahip olmadığını anlayıp, boşlukları doldurmaya çalışmanız gerekiyor.

İkinci aşama. Birinci sınıf öğrencisi işin bir kısmını kendisi yapar.İşin bu kısmını halledebileceğinden emin olmalısınız. Zaferlerinden dolayı onu övün. Başarısızlık durumunda, sebebinin ne olduğunu sakin bir şekilde bulmanız gerekir.

Çocuğunuz zorlanırsa yardım istemeyi öğrensin, bunda utanılacak bir şey yok.

Bu aşamada çocuk bağımsız çalışabileceğini ve zorluklarla baş edebileceğini anlayacaktır. Bağımsız çalışmanın payı giderek artacaktır.

Üçüncü sahne. Çocuk kendi başına çalışıyor, anne ve babası yanında ve psikolojik olarak ona destek oluyor.İşin ilerleyişini izliyorlar ve her an yardıma hazırlar. Yapılanların hâlâ kontrol edilmesi gerekiyor.

Dördüncü aşama. Birinci sınıf öğrencisi tamamen bağımsız olarak çalışır. Belirli bir görevi tamamlamanın ne kadar süreceğini çok iyi biliyor çünkü saati bir yetişkin gibi kullanabiliyor. Ebeveynler evin dışında olabilir veya yan odada kendi işlerini yapıyor olabilir. Yalnızca tamamlanan görevi kontrol ederler - bu, öğrenci nihayet bağımsız çalışma becerisini geliştirene kadar yapılmalıdır.

Birisi bir çocuğa bu şemaya göre öğretmenin zor olduğunu, çok zaman ve çaba gerektireceğini söyleyecektir. Ve bir çocuğu on yıl boyunca okula ve ardından beş yıl enstitüye sürüklemektense, başlangıçta zaman ve enerji harcamanın daha iyi olduğunu söyleyeceğim.

5. Ders çalışmak ebeveynler ve çocuklar için keyif vermiyorsa

Programımızdaki tüm noktaları takip ettiyseniz bu sorunu yaşamazsınız. Ama hayatta her şey olur. Hem ebeveynlerin hem de çocukların yüke dayanamayacağı görülür. Çığlıklar, gözyaşları ve hatta yumruklar başlıyor. Burada mükemmel çalışmalara zaman yok. Ne yapalım? Kalmak. Her zamanki şeylerin sırasını değiştirin.

Bir çocuk için ödev yapmak, yetişkinler için çalışmaktan daha az önemli olmayan en önemli görevdir. Yetişkinlerin, bir öğrenciyi ev işleriyle ilgili derslerden alıkoyma hakkı yoktur. Ödev yapılmazsa eğlence ve aile kutlamaları beklemek zorunda kalacak.

Bir öğretmenle ek günlük dersler ayarlayın. Duruma göre bu rolü sınıf öğretmeni, lise komşusu, pedagojik üniversite öğrencisi, emekli öğretmen veya akrabalardan biri oynayabilir. Önemli olan ebeveynlerin ve çocuğun sakinleşmesi ve derslerin devam etmesidir.

Size yardım edecek birini bulamazsanız, bir süreliğine birlikte çalışmayı bırakın. Bu birkaç gün içinde hiçbir şey olmayacak. Sınıf öğretmenini bir deney yaptığınız, çocuğun bağımsızlığını eğittiğiniz ve bu günlerde biraz hoşgörüye ihtiyacı olduğu konusunda uyarın. Yakında karşılıklı memnuniyetsizlik azalacak ve ortak çalışmaya geri dönebileceksiniz.

Aşırı duygusal ebeveynlere önemli bir tavsiye daha: Çocuğunuzun okul notlarına karşı tutumunuzu yeniden gözden geçirin. Bunları kendi ebeveynlik başarılarınızın veya başarısızlıklarınızın bir değerlendirmesi olarak almayın. Bu kitapta A'lar hakkında çok konuşuyoruz. Ama sonuçta ne pahasına olursa olsun A'ya değil, bilgiye ihtiyacımız var. Çocuğunuza yeni bilgi edinme sürecini öğretirseniz, kesinlikle A'lar ortaya çıkacaktır.

Bir lise öğrencisinin altın yirmi dört saati

Mevcut ve gelecekteki ebeveynlerle konuşma sona erdi. Şimdi uzun zamandır kendi derslerini hazırlayabilenlere dönüyorum. Lise öğrencilerine.

Tamamen farklı sorunlarla karşı karşıyalar ve asıl sorun evde yapılması gereken büyük miktarda iş. Nasıl başa çıkılır bununla?

Ama başka sorularla başlayacağız. Neden ödev hazırlamanız gerekiyor? Belki onlarsız yapabilirsin?

Pedagojide de şöyle bir bakış açısı var: Bütün işler okulda yapılmalı. Okul bunun için var, içinde ders çalışmak. Ama evde yaşamanız ve rahatlamanız gerekiyor. Bu arada, dersleri, molaları ve okul sınıfındaki sıraların düzenini icat eden Jan Amos Komensky çocuklara ev ödevi vermedi. Bunun mantıksız olduğuna inanıyordu çünkü evdeki dersler tam teşekküllü olamazdı. Bazı öğretmenler, kamu ve siyasi şahsiyetler onun bu düşüncesine geri dönüyor. İsveç'te veya Hollanda'da ödev verilmeyen ülkeler olduğuna dair ısrarcı söylentiler var. Yani bunlar dedikodu. Evet, bu ülkelerde neredeyse hiç ödev vermiyorlar, ancak sadece alt sınıflarda ve çocuklar okuldan sonra okulda çalışmaya devam ettikleri için.

Günümüzde başarılı her insanın bilgiye ihtiyacı vardır. Yirminci yüzyılın başlarında yaşayanlar için gerekli olandan onlarca kat daha fazla bilgi hacmini kafasında tutması gerekiyor.

Lise öğrencilerinin her yerde ve her zaman bağımsız ödevleri vardır. Sonuçta ödev hazırlamak, sınıfta kazanılan bilgilerin pekiştirilmesini mümkün kılar, azim, verimlilik, disiplin ve öğrenmeye karşı sorumlu bir tutum geliştirmeye yardımcı olur. Bu tür görevleri tamamlamak ufkunuzu genişletir ve bağımsız çalışma yeteneğinizi geliştirir.

Ev ödevi lehine başka bir güçlü argüman daha var: Yirmi birinci yüzyıl öğrencisinin çok büyük miktarda bilgiye hakim olması gerekiyor.

Günümüzde başarılı her insanın bilgiye ihtiyacı vardır. Bilgi miktarını akılda tutmalı onlarca kez yirminci yüzyılın başında bile bölge sakinleri için gerekli olanı aşıyordu. Tarihi hızlandırma yasası bu şekilde işler: Toplumun gelişiminin sonraki her aşaması bir öncekinden daha az zaman alır. Ve modern zamanlara yaklaştıkça, tarihsel zaman sarmalı daha da daralıyor, teknoloji daha hızlı gelişiyor, toplum daha dinamik bir şekilde değişiyor.

Sonraki her sosyal oluşum bir öncekinden 3-4 kat daha kısadır! Bilgi akışının ne kadar hızlı yoğunlaştığını hayal edebiliyor musunuz? Kendin için gör. Cro-Magnon insanından modern insana kadar insanlık tarihi yalnızca 1600 nesilden oluşur (her yeni neslin 25 yıl sonra ortaya çıktığını varsayarsak). Ve şöyle oluyor:

1200 kuşak insan mağaralarda yaşıyordu;

240 kuşak yazmayı biliyordu;

22 kuşak – basılı kitaplar;

5. nesil elektrikli aydınlatma altında yaşıyor.

Arabalar, radyo, uçaklar ve sinema hayatımıza 100 yıl önce girmeye başladı, televizyon 60 yıldır, bilgisayarlar ise 50 yıldan az bir süredir hayatımızda.

Milyarlarca insanın günlük yaşamına yeni teknolojiler giriyor, yaşam kalitelerini, sosyal ve çalışma ilişkilerini, toplum kültürünü ve tüm ekonomik yapıyı değiştiriyor. Dün en büyük keşif sayılan şey artık her yerde kullanılıyor. Ve bu değişiklikler giderek daha hızlı gerçekleşiyor. Kağıdın icadından basılı kitapların ortaya çıkışına kadar 1000 yıl geçti. Buhar motorları, icadından 80 yıl sonra, telefonlar - 50 yıl sonra, uçaklar ve dalga vericileri - 20 yıl sonra, transistör teknolojisi - üç yıl sonra, lazerler - altı ay sonra üretimde yaygın olarak kullanılmaya başlandı.

Bilim adamları bugün bilgi akışının her 20 ayda bir ikiye katlandığını hesapladılar. Nasıl başa çıkılır bununla? Nasıl geri kalmamak, nasıl uzun yıllar yetkin ve dolayısıyla aranan bir uzman olarak kalmak?

Sadece en son kişisel çalışma ve kendi kendine eğitim yöntemlerinin yardımıyla. Sizi bu yöntemlerden biriyle tanıştırmak istiyorum. Buna "Altın Gün" denir.

“Altın Gün” yöntemi

Bu yöntem, insan hafızasının mekanizmalarına ilişkin en son bilimsel araştırmalara dayanmaktadır. Yöntemin nasıl çalıştığını anlayabilmeniz için size onlar hakkında biraz daha bilgi vereceğim.

Bugün insan hafızasının yapısında birkaç seviyenin bulunduğunu biliyoruz: anlık, kısa süreli, uzun vadeli ve işlemsel hafıza.

İlk olarak, başta işitme ve görme olmak üzere duyulardan gelen bilgiler anlık belleğe girer. Yaklaşık bir buçuk saniye kadar orada kalıyor. Eğer bilgi kişinin dikkatini çekerse kısa süreli belleğe aktarılır. Bu seviyede beyin bilgiyi işler ve neyin uzun süreli belleğe aktarılması, yani uzun süre saklanması gerektiğini seçer. Günümüzde insanın uzun süreli hafızasının hacminin neredeyse sınırsız olduğu düşünülmektedir.

Kısa süreli belleğin bilinmesi gereken birçok özelliği vardır.

Birinci. Hacmi sınırlıdır. Bu nedenle kısa süreli bellekte sürekli olarak yeni bilgiler eski bilgilerin yerini alır. Bilimsel deneyler, bir kişinin kısa süreli hafızasında aynı anda yalnızca 5-9 bilgi parçasını tutabildiğini göstermiştir. Ne olduğunu? Bilgi birimi, bizim tarafımızdan tek bir anlama sahip olarak algılanan bir harf, sayı, resim ve hatta bir cümledir. Bilgi birimlerinin örnekleri şunlardır: "II. Nicholas, Rus İmparatorluğunun son imparatorudur" veya "baba babadır" veya "iki kere iki dört eder."

Gerekli bilgilerin hatırlandığından emin olmak için bilgilerin üç kez tekrarlanması gerekecektir. İlk kez - aldıktan hemen sonra. İkinci kez - bir sonraki saat içinde. Ve üçüncü kez - 24 saat içinde, ancak ilk tanışma anından itibaren 10 saatten daha erken değil.

Saniye. Kısa süreli hafızada bilgiler kısa bir süre için (yaklaşık 20 saniye) saklanır ve ardından hızla değiştirilir. Onu nasıl tutabilirim? Bunu yapmak için, uzun süreli hafızayı kurtarmaya getirmeniz gerekir - konsantre olun, bilgiyi tekrarlayın, uzun süredir bildiğiniz şeyleri hesaba katarak analiz edin. Eğer bu çalışmayı bir saat içinde yaparsanız alacağınız bilgiler uzun süreli hafızaya kaydedilecektir.

Ancak uzun süreli hafıza, kullanmadığımız takdirde bilgiyi de kaybeder. Bilgileri hafızada nihayet pekiştirmek için, bir tur daha ezberleme yapmanız, yani bilgileri uzun süreli hafızadan ara veya operasyonel hafızaya aktarmanız gerekir. Başka bir deyişle, bunu bir kez daha tekrarlayın. Bilgiler yaklaşık bir gün boyunca RAM'de saklanacaktır. Uyku sırasında beyin, RAM içeriğini analiz edecek ve en önemli şeyleri uzun süreli hafızaya kaydedecektir. Bu sefer uzun süreliğine.

Bütün bunlar sana çok mu zor görünüyor? Bir örnekle bakalım.

Derste on yirmi parça bilgi aldınız. Kaybolmaması için on dakika içinde tekrarlanması gerekir. Kendinizi toparlayın, bu bilgiye konsantre olun, dikkatlice inceleyin.

İkinci seferde aynı bilginin kırk-elli dakika içinde tekrarlanması gerekir. Ders yeni bitmişti. Değişiklikten birkaç dakika sonra pişman olmayın, size yüz kat geri dönecekler. Bilgiyi ikinci kez tekrarlayın, böylece çalışma belleğine aktarın. Burada ilk tanışma anından itibaren bir gün saklanacak.

Aynı bilgiyi bu yirmi dört saat içinde üçüncü kez tekrarlarsanız ömrünüz boyunca hafızanızda kalacaktır. Çünkü uzun süreli hafızada sabitlenecektir. Bu, bilginin alındığı andan itibaren en geç 10-12 saat ve en geç 24 saat içinde yapılmalıdır.

Bu mükemmel bir öğrencinin altın günüdür.

Gördüğünüz gibi her şey çok basit. Bu yöntemi kullanarak, çok değerli zamandan tasarruf edecek ve pek işe yaramayan yorucu çalışmaktan kurtulacaksınız. Zaten her şey unutuluyor, çünkü tesadüfen çalışmadığı sürece yirmi dört saat prensibine uyulmuyor. Ancak “Altın Gün” yöntemi sadece ders hazırlarken değil, sınavlara, testlere, testlere hazırlanırken de işe yarar. Bu nedenle hem okul çocukları hem de öğrenciler için inanılmaz derecede değerli ve faydalıdır.

Ve mükemmel bir öğrencinin beşinci kuralını formüle ediyoruz.

Derse daima ödevlerinizi tamamlamış olarak gelin. Dersler birinci, ikinci ve üçüncü sıradadır. Geri kalan her şey daha sonra gelir! Yük artarsa ​​kendinizi toparlayın, konsantre olun ve yaratıcı düşünceyi açın. Altın Gün yöntemini kullanın. Kendi hazırlama yöntemlerinizi icat edin. Sıkıştırmanın mükemmel bir öğrencinin düşmanı olduğunu unutmayın!

Altıncı Bölüm

Sihirli bir değnek kullanın

Kitaplar bilgeliği aktarmanın bir aracıdır.

(Jan Amos Comenius)

Bu bölümde yine ders kitaplarına ve onlarla nasıl çalışılacağına odaklanılacaktır. Bu nedenle ders kitaplarından bahsettiğimiz beşinci bölüme dönüp tekrar okumanızı tavsiye ederim.

Tekrar okudun mu? Çok güzel. Artık devam edebiliriz.

Bilgiyle çalışmanın iki önemli kuralını zaten biliyorsunuz:

1. Yeni bilgilerin öğrenilebilmesi için en az üç kez tekrarlanması gerekir.

2. Zaman içinde üç tekrar aralanmalıdır. İlk tekrar, dikkatinizi yeni bilgiye yoğunlaştırmak için bilgi aldıktan hemen sonra yapılır. O zaman bir saat içinde ona dönmen gerekiyor. Ve yine - bir gün içinde.

Bu basit kurallara bağlı kalarak okuduklarınızı veya duyduklarınızı daha kolay hatırlayacak ve not alacaksınız. Ders kitaplarıyla çalışırken bu kuralları uygulamayı öğrenirseniz okul çalışmalarınız daha da etkili olacaktır.

Sevgili lise öğrencileri ve öğrencileri, ders kitaplarınıza nasıl özlemle baktığınızı görüyorum. Bütün bir cilt dağı! Ve her birinin üç yüz sayfası var ve tamamı metin! Keşke bu tuğlaları bir kere okuyabilseydiniz diye düşünüyorsunuz, neden üç kere okumayasınız...

Ama bir çıkış yolu var!

Şimdi size ders kitaplarıyla çalışmanın gizli bir yöntemini vereceğim. İnanılmaz derecede basit, ancak etkinliği inanılmaz. Verimliliğiniz, yani eğitim materyalini okuma ve özümseme hızınız beş kat artacak! Ve yalnızca bir araca ihtiyacınız var. Çok basit ve ucuz. Kalem.

Eski zamanlarda kitaplar metnin altını çizerek ve kenar boşluklarına notlar alarak okunurdu. Artık bunu yalnızca doktorlar ve bilim adayları hatırlıyor. Bu yüzden bilgileriyle bizi şaşırtıyorlar.

Yani siz de ders kitabını karıştırmaya başlamadan önce kendinizi bir kalemle silahlandırın. Ve notlarınızı buna yazın. Bu arada, kalem yerine kurşun kalem kullanmak daha iyidir, böylece yanlış bir şey yaptıysanız düzeltmeler yapabilirsiniz.

Asıl sır ne tür notların alınması gerektiğidir.

Üzerinde çalıştığınız metni işaretlerseniz ders kitabıyla çalışmanın etkinliği önemli ölçüde artacaktır. En önemli bilgileri vurgulayın - terimler, tanımlar, sonuçlar, örnekler. Kenar boşluklarında tam olarak nelere dikkat etmeniz gerektiğini işaretleyin.

Birinci. Vurgulanması gerekiyor Metinde en önemli şeylerin tümü:

a) terimler, kavramlar ve bunların tanımları;

b) terim ve kavramların özünü ortaya çıkaran işaretler ve karakteristik özellikler;

c) sonuçlar ve örnekler.

Ders kitabının yazarı ana noktaları vurgulamadıysa sihirli kaleminiz işi görecektir. Daha sonra gezinmenizi kolaylaştırmak için farklı alt çizgi türleri kullanın - düz çizgiler, noktalı, dalgalı.

Saniye. Belirlenmesi gerekiyor sayfa kenarlarında, tam olarak ne not edildi.

Kenar boşluklarındaki simgeler metinde vurgulanan konuyu daha da açıklamaktadır. Tanım? Konsept mi? İşaretler mi? Karakter özellikleri? Örnekler? Sonuçlar? Bu simgeleri kendiniz bulun; bunlar kelimeler, kısaltmalar, harfler veya herhangi bir sembol olabilir.

Bu kadar. Neden bu kadar çabalıyorsunuz diye soruyorsunuz? Ve sonra, en önemli ve gerekli şeyleri anında görebilmeniz için. Artık ders kitabınızı her açtığınızda - bir günde, hatta bir yılda bile - her zaman onun özünü hızla anlayacaksınız. Hafızanızdaki en önemli şeyi hatırlamanız en fazla bir buçuk-iki dakikanızı alacaktır. Ve okul ders kitabınız bir düşmandan en büyük dostunuz ve yardımcınıza dönüşecek.

Şimdi mükemmel bir öğrencinin altıncı kuralını formüle etme zamanı.

İyi bilgi edinmek için ders kitabıyla arkadaş olun. Bir sonraki paragrafı günde en az üç kez tekrar okuyun. Ve okuduğunuz metni işaretlediğinizden emin olun.

Yedinci Bölüm

Mükemmel öğrencilerle arkadaş olun!

Bana arkadaşının kim olduğunu söyle, sana kim olduğunu söyleyeyim.

(Miguel de Cervantes Saavedra)

Aptallık ve bilgelik, bulaşıcı hastalıklar kadar kolay yakalanır. Bu nedenle yoldaşlarınızı seçin. Dostluğun gözleri nadiren yanılır.

(Voltaire)

Dünyanın her yerindeki öğrenciler arasında mükemmel öğrencilerin arkadaş olamayacağına dair güçlü bir inanç var. Bu, mükemmel öğrencilerle ilgili en yaygın efsanelerden biridir: çalışmalarına kapalıdırlar, bencil ve genellikle yalnız insanlardır. Çürütmek istediğim efsane bu.

Ama önce gerçek dostluğun ne olduğunu tanımlayalım. Ansiklopedik sözlüğe tekrar bakalım:

Dostluk, insanlar arasında güvene, samimiyete, karşılıklı sempatiye, ortak çıkarlara ve hobilere dayanan özverili bir ilişkidir. Arkadaşlığın zorunlu işaretleri, arkadaşın fikrine karşılıklı saygı, güven ve hoşgörüdür. Arkadaşlık yoluyla birbirine bağlanan kişilere arkadaş denir.

İstatistiksel araştırmalara dayanan yetkili Modern Psikoloji dergisi, arkadaşlığın çoğu insan için ana önceliklerden biri olduğunu garanti eder. Sevilen ve iyi maaşlı bir işin, ailenin ve sağlığın yanı sıra. Bu muhtemelen doğrudur. Yandex ve Google arama motorlarında "arkadaşlık" kelimesinin "mutluluk" kelimesinden daha sık yazılması boşuna değil.

İnsanlar her zaman gerçek dostluğun değerini anlamışlardır. Antik Romalı oyun yazarı Plautus, M.Ö. 3. yüzyılda şöyle demişti: "Zenginliğiniz, dostlarınızın olduğu yerdir!" Burada Rusya'da da aynı şeyi söylüyorlar: "Yüz rubleniz değil, yüz arkadaşınız olsun." Arkadaşlar az olmalı ama doğru olmalı diye çok benzer bir Yunanca söz vardır. Bu arada, diğer birçok ulusun sözleri de şunu belirtiyor: Dostlukta önemli olan nicelik değil, niteliktir.

Mükemmel öğrenciler, bildiğimiz gibi, çok talepkar insanlardır. Her şeyden önce, kendinizle ilgili olarak. Asla en kötüsüyle, daha azıyla yetinmezler. Bu onların arkadaşlarına da aynı derecede talepkar olmaları gerektiği anlamına mı geliyor? Mükemmel öğrenciler arkadaş olabilir mi? Kiminle? Peki bu dostluk nasıl doğdu?

Öğretmenlik yıllarım boyunca, kendileri de harika arkadaşlar oldukları için çevreleri gerçek arkadaşlarla çevrili birçok mükemmel öğrenci tanıdım. Ve herhangi bir öğretmen size aynısını söyleyecektir. Ancak öğretmenlere ve öğretim görevlilerine bu tür şeyler nadiren sorulur. Yani bekar mükemmel öğrenciler hakkında söylentiler doğuyor ve yaşıyor. Mükemmel bir öğrenci olmayı başaramayan veya en azından onlardan biriyle arkadaş olmayı başaramayanlar tarafından alındıklarını düşünüyorum. Neden arkadaş olamıyorlardı? Hiç de öyle değil çünkü tüm mükemmel öğrenciler inanılmaz derecede bencil ve gururludur.

Sempati arkadaşlık değildir. Dostluk insanların karşılıklı çıkarlarına dayanır. Ne kadar çok ortak ilgi alanına sahipseniz, aranızda ne kadar çok sempati varsa, ilişkinizin gerçek, güçlü bir dostluğa dönüşme olasılığı da o kadar artar.

Çoğu zaman arkadaşlığa, insanlar arasında sadece kişisel sempatiye dayalı bir ilişki denir. Ancak dostluk yalnızca sempatiye değil aynı zamanda ortak çıkarlara ve hedeflere de dayanır. En basit örnek. Diyelim ki evinizde bir kediniz, köpeğiniz ya da papağanınız var. Bir yabancıyla çıkıyorsunuz, eğer sadece birbirinizden hoşlanıyorsanız, büyük olasılıkla aranızda anlamsız bir konuşma olacaktır. Fakat birdenbire muhatabınız evde bir kedisi, köpeği veya papağanı olduğunu ve evcil hayvanına hayran olduğunu söylüyor. Şu anda konuşma daha canlı hale gelecektir. Çünkü ortak çıkara dayanan sempati zaten dostluğa dönüşebilir.

Ortak ilgi alanı herhangi bir şey olabilir: favori bir sanatçı, yazar, besteci, müzik, kitaplar. İnsanlar arasında ne kadar çok ortak çıkar varsa, o kadar çok sempati varsa, onların gerçek arkadaş olma olasılıkları da o kadar artar.

Gerçek bir arkadaş nasıldır? Amerikalı yazar Ernie Zelinsky, "Ofis Köleliği Olmadan Başarı" adlı kitabında bunu böyle tanımlıyor. Doğru arkadaş:

Ne kadar meşgul olursa olsun sizinle sohbet etmek için her zaman zaman bulacaktır;

Seni hiçbir şekilde rahatsız etmeyecek;

Zayıflığınızdan faydalanmayacaksınız;

Hayatı fazla ciddiye almaya başladığınızda sizi güldürecek;

İşinizi kaybetseniz veya iflas etseniz bile arkadaşınız olarak kalacak;

Başarılarınıza rağmen sizi sevmeye devam ediyor;

İnsanlar arkanızdan sizin hakkınızda kötü şeyler söylediğinde sizi korur;

Daha iyi bir insan olmanıza yardımcı olur;

Dişinizin arasına bir parça ıspanak sıkışıp kalmadığını size her zaman söyleyecektir.

Ancak Ernie Zielinsky, en önemli şeyin, gerçek bir arkadaşın biraz da sizin olmak istediğiniz kişiye benzemesi gerektiğini söylüyor.

D'den C'ye not alan biri daha fazlasını bilmek, başarıya ulaşmak istemez ve mükemmel bir öğrenciyle ortak ilgi alanları yoktur. Ve ortak çıkarlar olmadığı için dostluğun temeli de yoktur. Bu yüzden mükemmel öğrencileri bencillik nedeniyle suçlamamalısınız. Daha iyi düşün: ne tür bir arkadaşsın?

Sonuç şu: D'den C'ye kadar notlarla okuyan kişi daha fazlasını bilmek, başarıya ulaşmak istemez ve mükemmel bir öğrenciyle ortak ilgi alanlarına sahip değildir. Ve ortak çıkarlar olmadığı için dostluğun temeli de yoktur. Bu yüzden mükemmel öğrencileri bencillik nedeniyle suçlamamalısınız.

Mükemmel bir öğrenciyle nasıl arkadaş olunacağını bilmek ister misiniz? En önde gelen Amerikalı yazar ve düşünür Ralph Waldo Emerson'un sözlerini dikkate alın: "Bir arkadaş bulmanın tek yolu, birinin arkadaşı olmaktır." Burada kendinize önemli bir soru sormak güzel olurdu: Gerçekten kendiniz arkadaş olabilir misiniz? Ernie Zielinski'nin listesini tekrar okuyun. Bunlar başkalarında aramanız gereken niteliklerdir. Ancak gerçek arkadaşlar edinmek istiyorsanız bunları kendi içinizde de geliştirmeniz gerekir. İletişim kurmaktan keyif alacağınız türden bir kişi olmaya çalışın.

Kartallarla uçmak istiyorsanız tavuklarla zamanınızı boşa harcamayın

Ernie Zielinski kitabında bunu talep ediyor. Tekrar ifade edeyim: Mükemmel bir öğrenci olmak istiyorsanız C öğrencileriyle iletişim kurmaktan kaçının. Farklı bir kampta olmalısınız. Bu nedenle mükemmel öğrenciler arasında arkadaş arayın. O kadar çok ortak ilgi alanınız var ki! Kendi sınıfınızda, bir grupta, paralel bir sınıfta veya bir kursta mükemmel bir öğrenci arkadaşı bulmak o kadar da zor değil. Her sınıfta en az bir mükemmel öğrenci vardır. Bu yüzden onunla arkadaş olmalısın. Bu sadece tanışma değil, arkadaşlıktır.

İlk sıraya taşınan ve mükemmel bir öğrenci olan Arthur'dan bahsettiğimi hatırlıyor musun? Bu dönüşümde yeni komşusu, mükemmel öğrencisi Vasya ile olan dostluğunun çok önemli bir rolü olmuştur.

Her şey basitçe iletişimle başladı. Vasily, ders verdiğim mükemmel öğrencilerin çoğu gibi, çok sosyal ve neşeli bir insandı. Bilgiye, faaliyete ve çalışma yeteneğine olan arzusu, yanında geride kalan bir sınıf arkadaşı bulunca azalmadı. Aksine Vasily yeni komşusuna mümkün olan her şekilde yardım etti.

Peki ya Arthur?

1. Kendini bir çalışma ortamında buldu. Yanında, zamanına nasıl değer vereceğini bilen, onu önemsiz şeylerle boşa harcamayan ve asıl çabasını çalışmaya yönlendiren bir adam vardı. Arthur'un artık Kamçatka'da otururken olduğu gibi sınıfta eğlenme fırsatı yoktu. Can sıkıntısından ölmemek için ister istemez eğitim sürecine dahil oldu.

2. Arthur'un gözlerinin önünde başarılı bir öğrencinin net bir örneği vardı. Mükemmel çalışmaların nadir dahiler ve uzaylılardan ibaret olmadığını gördü. A'lar tıpkı kendisi gibi sıradan okul çocuklarının özenli ve sıkı çalışmasının sonucudur. Arthur yavaş yavaş kendisinin de herkes gibi çalışabileceğini fark etti.

Etrafınızı sıcaklık, nezaket yayan ve hayata yeni bir bakış açısına sahip insanlarla çevrelemeye çalışın. Sizin gibi bilgi için çabalayan ve ilgi alanlarınızı paylaşanların arasına bakın. Bu insanlar gerçek arkadaş çevrenizi oluşturacak.

3. Arthur, Vasya'dan tavsiye ve ipuçları şeklinde özel yardım aldı. İlk aşamada ödevini kopyalamasına izin verin. Ancak "ev ödevi için" en yaygın, banal ve aşağılayıcı başarısızlıkları almayı bıraktı. Zamanla "çıplak" hileler azaldı ve Arthur giderek ödevlerini kendi başına hazırlamaya başladı. Öğrenmeye olan ilgisi arttı ve özgüveni arttı.

4. Vasily, çalışmaya olan ilgisini onayladı ve genel olarak Arthur'a nazik davrandı. Birlikte giderek daha fazla zaman geçirdiler. Yavaş yavaş Arthur, arkadaşları mükemmel öğrenciler olmasa da çalışmalarında çok başarılı olan Vasya'nın şirketine dahil oldu. Arthur'un hayatı daha ilginç ve zengin hale geldi. Bu onun kendine olan güvenini ve değişme arzusunu destekledi.

5. Öğretmenler Arthur'u sürekli Vasya'nın yanında görüyordu. Sonunda onlar da onu farklı algılamaya başladılar. Arthur'un okul imajını tamamen değiştiremediğini kabul ediyorum; bir kaybeden imajında ​​​​çok fazla zaman harcadı. Ancak üniversiteye, tüm yeteneklerinin sınırında başlamaya hazır, tamamen farklı bir kişi olarak geldi. O da öyle yaptı. Sonucu zaten biliyorsunuz: Arthur üniversitede mükemmel bir öğrenci oldu.

Bu hikayeden ne gibi bir sonuç çıkarılmalıdır? Gerçek arkadaşlar genellikle mutluluğunuzu artırır, sizden uzaklaştırmazlar. Arthur, bilgi virüsünü ve mükemmel çalışmaları Vasily'den kaptı ve bu iyi virüs, zamanla kendini tam olarak gösterdi.

Etrafınızı sıcaklık, nezaket yayan ve hayata yeni bir bakış açısına sahip insanlarla çevrelemeye çalışın. Bu şekilde iletişim kurabileceğiniz, felsefe yapabileceğiniz ve ruhsal olarak gelişebileceğiniz gerçek arkadaşlardan oluşan bir çevreye sahip olacaksınız.

Gayri resmi gençlik grupları, çalışmayla hiçbir ilgisi olmayan ilgi alanlarına göre yaratılır ve hatta bazen bunu ideolojilerinde tamamen reddeder. Bu bir çıkmaz sokak. Gayri resmi grubunuza yalnızca "Sınıf Başarılıları" adı verilebilir. Eğer böyle bir grup yoksa kendiniz bir tane oluşturun.

Pek çok insan bu mutluluğu bulmak için çeşitli gayri resmi gruplara girmeye çalışıyor. Mükemmel bir öğrenci olmak isteyen biri için bu yol kesinlikle kabul edilemez. Bu bir çıkmaza yol açar. Gayri resmi gençlik grupları, çalışmayla hiçbir ilgisi olmayan ilgi alanlarına göre yaratılır ve hatta bazen bunu ideolojilerinde tamamen reddeder. Ve resmi olmayan grubunuz yalnızca "Sınıf Başarılıları" veya "Okul Başarılıları" olarak adlandırılabilir. Eğer böyle bir grup yoksa kendiniz bir tane oluşturun.

Aşk mükemmel

Sevginin okulda yeri olmadığı, öğrenmeye engel olduğu yönünde güçlü bir görüş var. Ebeveynler, çocuklarının karşı cinsten akranlarıyla takılmaya başlamasından ve derslerinden vazgeçmesinden kesinlikle korkuyorlar. Olabilir.

Diyelim ki mükemmel bir öğrenci olan bir oğlan, C öğrencisi olan bir kızla arkadaş olmaya başlıyor (ya da tam tersi). Olaylar nasıl gelişecek? Biri mutlaka diğerini de kendisiyle birlikte çekecektir. Mükemmel öğrenci ya bir arkadaşını/kız arkadaşını yanına alacaktır ya da mükemmel öğrencinin kendisi C notlarına düşecektir.

Deneyimlerime göre ikincisi çok daha az sıklıkta oluyor. Dört vakadan üçünde ebeveynler ve öğretmenler mutlu sona güvenebilirler. Evet evet! Mükemmel öğrencilere aşık olan C öğrencileri, daha iyi çalışmaya başlar, notlarını hızla yükseltir ve hatta bazen kendileri de mükemmel öğrenciler haline gelirler. Mükemmel kızlar genellikle kendilerine aşık olan erkekler üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. En istekli C öğrencileri bile, itibarlarını kaybetmek istemeyerek, ister istemez akademik yeteneklerini uyandırır ve daha iyi çalışırlar.

Bu tür hikayeler sıklıkla gözlerimin önünde yaşandı.

Her mükemmel öğrenci değerli ve amaçlı bir kişidir. Kendi gözünde dönek ve tembel olmak istemeyen, ancak onun eğitim yeteneğini ve yaratıcı güçlerini uyandırmaya hazır birini seçer.

Sasha dokuzuncu sınıfta bize geldi ve kendisini hemen bir grup C öğrencisinin arasında buldu. En yakın arkadaşı Denis zar zor C notu alıyordu. Ancak Yeni Yıl ve kış tatillerinin ardından sınıfa yeni bir öğrenci Olya çıktı. Kız sadece akıllı değil aynı zamanda çok güzeldi. O ve Denis arkadaş oldular ve kısa süre sonra aynı masada oturuyorlardı. Ve sonra olaylar sanki bir melodramdaymış gibi gelişti. Denis, Olya ile arkadaş olmak istiyor gibiydi ama Kamçatka'daki C sınıfı arkadaşlarından ayrılamadı. İleri geri çekildi. Ve o ve Olya çıkmayı bıraktılar. Ancak Sasha, Olya'nın ilk masasına taşındı. Yavaş yavaş diğer çocuklardan ayrıldı ve ciddi ve kararlı bir hale geldi. Bu kitabı yazdığım yıl Sasha on birinci sınıftaydı ve Olya ile birlikte yaklaşan Birleşik Devlet Sınavı sınavlarına çok ciddi bir şekilde hazırlanıyorlar. Artık düz B ve A'ları var. Üniversitede daha da iyi okuyacağını düşünüyorum. Öğretme yeteneği uyandı ve uykuya dalmayacak.

Buna benzer pek çok vakayı hatırlayabiliyorum. Her mükemmel öğrenci değerli ve amaçlı bir kişidir. Onu kimin hak ettiğini hemen anlıyor - "yetkili bir adam" mı yoksa aklı başında bir adam mı? Ve onun gözünde dönek ve tembel olmak istemeyen, ancak eğitim yeteneğini ve yaratıcı güçlerini uyandırmaya hazır birini seçer.

Tabii ki kalbini sipariş edemezsin. Aşıklara öğüt vermek faydasız. Bu yüzden size sadece şunu dilemek istiyorum: mükemmel öğrencilere aşık olun ve mükemmel öğrenciler sizi sevsin!

Şimdi hep birlikte başarının başka bir formülünü türetelim ve mükemmel bir öğrencinin yedinci kuralını yazalım.

Mükemmel bir öğrenci olmak için mükemmel öğrencilerden oluşan bir ortam yaratın. Mükemmel öğrencilerle arkadaş olun, onlardan en iyisini almaya çalışın ve onların dostluğuna layık olun.

Sekizinci Bölüm

Her zaman görünür ol

Baba oğlunun günlüğüne bakıyor. Tüm konuların ikili sıraları vardır. Ve şarkı söylemede büyük bir A artı.

– Peki hâlâ yemek mi yiyorsun? - ebeveyn hayrete düşüyor.

(Şaka)

Okul hayatımda böyle bir durum vardı. Matematik final sınavında beş problemden üçünü tamamladıktan sonra durakladım ve biraz dinlenmeye ve etrafıma bakmaya karar verdim. Ama sonra komisyondan bir öğretmen yanıma geldi. Ona Raisa Petrovna adını verelim. Dikkatimin dağıldığını gördü ve sorun yaşadığıma karar verdi. Aklım başıma gelmeye fırsat bulamadan Raisa Petrovna sessizce ve fark edilmeden görevlerin çözümünü dikte etmeye başladı. Yardımını reddetme konusunda kendimi rahat hissetmiyordum ve onu tehlikeye atmak istemedim, bu yüzden her şeyi yazdım. Doğal olarak o yazılı matematik sınavından A aldım. Ancak hikaye burada bitmedi. Raisa Petrovna bir sonraki fizik sınavının komisyonuna girdi. Görevlerden birinde gerçekten zorlandığım yer burasıydı. Öyle oldu ki, bileti konu öğretmenime değil Raisa Petrovna'ya cevapladım. Cevabımdaki hataları fark etmiyormuş gibi davrandı ve sonra sessizce beni doğru cevaba yönlendirdi ve her şey olumlu bir değerlendirmeyle sonuçlandı.

Raisa Petrovna bizim sınıfta öğretmenlik yapmıyordu ve o da benim sınıf öğretmenim değildi. Başka bir deyişle ilgilenen bir taraf değildi. Yine de en önemli final sınavlarında bana iki kez yardımcı oldu ve onun yardımını hala hatırlıyorum ve asla unutmayacağım.

Raisa Petrovna neden bana sempati duydu? Cevap çok basit.

Gerçek şu ki okulda hiçbir zaman gri bir fare olmadım. Aksine tüm sınıf, okul ve okullar arası etkinliklere katıldım. Doğal olarak ben Komsomol üyesiydim, sonra neredeyse herkes Komsomol üyesiydi. Ancak okulun Komsomol aktivistlerinin bir parçasıydım ve onuncu sınıfta Komsomol okul örgütünün komiseri olarak resmi bir unvanım bile vardı. Yani Komsomol üyeleri arasında okuldaki ikinci kişiydim. Bu yüzden bütün öğretmenler beni tanıyor ve saygı duyuyordu. Üstelik biz okul çocukları olarak Öğretmenler Günü ve 8 Mart için hazırladığımız konserler de dahil olmak üzere tüm okul tatillerinde ve akşamlarında gitar çalmayı ve şarkı söylemeyi oldukça iyi öğrendim. İkincisinin belirleyici bir rol oynadığını düşünüyorum. Raisa Petrovna şöyle dedi: "Harika yemek yiyorsun!"

Sosyal aktivite başarıya giden bir merdivendir. Eğitim kurumlarının kamusal yaşamında aktif rol alanlar her zaman görünür durumdadır. İsimleriyle tanınırlar ve görünüşleriyle tanınırlar. Öğretmenler onları seviyor.

Bütün bunları sana övünmek için anlatmıyorum, sanki ben böyle bir kartaldım. Hayır, benim görevim size bariz fikri aktarmaktır: Sosyal aktivite aynı zamanda başarıya giden bir merdivendir. Ve öğrettiğim ve öğrettiğim mükemmel öğrencilerin çoğunluğu artık eğitim kurumlarının sosyal yaşamında aktif rol aldı ve almaya devam ediyor. Her zaman tüm okul tarafından görülebilirler, herkes onları ismen bilir ve gözlerinden tanır. Ve sınıfta not alırken her zaman belli bir avantaja sahip oluyorlar çünkü hemen hemen tüm öğretmenler onlara not veriyor. sempati duymak.

Bu arada, oldukça zayıf bazı öğrenciler tam da sosyal aktiviteler nedeniyle "dışarı çıkıyor". Sonuçta bir aktivist, eğer ödevini tamamlamadıysa, zor bir dersten ara vermesi ya da bir sınava yeniden girmesi gerekiyorsa her zaman önemli bir okul olayına atıfta bulunabilir. Ve çok az öğretmen ona kötü not vermek için elini kaldırır. Aktivistler okul için gerekli ve faydalı kişilerdir. Şarkı söylüyorlar, müzik enstrümanları çalıyorlar, resim yapıyorlar, dans ediyorlar, oyunculuk becerilerine sahipler ve çok sayıda yarışma, festival ve tatilde okulun onurunu savunuyorlar. Birileri bunu yapmak zorunda. Bu kadar gerekli olmasalardı okulu hiç bitiremeyecek olan pek çok kız ve erkek çocuğu hatırlıyorum.

Genel olarak çalışma çalışmadır, ancak hayatı da hatırlamalıyız. Ve modern yaşam, kişinin ondan saklanmamasını, aktif bir katılımcı olmasını gerektirir.

Sosyologlar, insan toplumunun eşit olmayan iki gruba bölündüğünü iddia ediyor: Aktif azınlık ve pasif çoğunluk. Aktif bir azınlığın net hedefleri, büyük hedefleri ve harekete geçme enerjisi vardır. Bu nedenle, kural olarak toplumun seçkinlerini oluşturur - siyasi, mali, manevi, bilimsel, askeri, yaratıcı. Ancak pasif çoğunluğun her zaman yönlendirildiği ortaya çıkıyor. Bu aynı iki grup herhangi bir insan topluluğunda oluşur.

Gerçekten mükemmel öğrencilerin onda dokuzu aktivisttir. Toplum hizmetine katılarak gelecekte başarılı bir kariyer için gerekli olan liderlik becerilerini geliştirir ve geliştirirler. Bu nedenle, eski mükemmel öğrenciler genellikle yüksek liderlik pozisyonlarına ve pozisyonlarına sahiptirler.

Okul ve öğrenci toplulukları da dahil olmak üzere herhangi bir topluluk, aktif bir azınlık ve pasif bir çoğunluğa bölünmüştür. Ve on vakadan dokuzunda mükemmel öğrenciler aktivistler arasında yer alıyor. Gerçekten mükemmel öğrenciler arasında gri fare yoktur. Bunlar her zaman mümkün olan her fırsatta yeteneklerini ve yeteneklerini göstermeye, hem sınıfta hem de ders dışı etkinliklerde parlamaya çalışan parlak ve yetenekli bireylerdir.

Pek çok mükemmel öğrencinin daha sonra yönetici olması ve en yüksek pozisyonları işgal etmesi şaşırtıcı değildir. Çünkü sosyal hizmet yaparken:

Paha biçilmez iletişim deneyimi biriktirin, iletişim becerilerini geliştirin;

Topluluk önünde konuşma becerileri kazanın ve hitabet becerilerini geliştirin;

Hızlı karar verme ve bunları uygulama yeteneğini oluşturmak;

Liderlik yeteneklerini güçlendirin.

Liderlik becerileri bu şekilde oluşur. Ve bu gelecekteki bir kariyer, hızlı büyüme, yüksek pozisyonlar ve buna bağlı olarak makul bir maaş. Açıkça konuşursak, bu herhangi bir eğitimin nihai hedefi değil midir?

Ve her şey, halihazırda ilkokul sınıflarında olan öğrencinin, gökkuşağı fili. Gökkuşağı fili, gri farenin tam tersidir. Gri fareler, genel gri kütlenin arasından sıyrılmaktan korkan ve bir şekilde dikkatleri üzerlerine çeken insanlardır, “Başını eğ” prensibiyle yaşarlar. Gökkuşağı fili tam tersini yapar.

“Kim evde ders vermek ister?” sorusuyla derse başladığımda çoğunlukla aynı tabloyla karşılaşıyorum. Başlar indirilmiş, yüzler gizlenmiş. Herkes bir anda gri fareye dönüşüyor. Ancak bir veya iki el hemen havaya kalkacaktır. Bunlar, iyi bir not almak için acele eden sınıftaki en iyi öğrencilerdir. Ve anladılar. Dikkatle dinlerler, sorular sorarlar, diyaloga girerler, tartışma başlatmaya çalışırlar, sorunlu sorulara cevap verirler. Onları hemen hatırlarsınız. Ve bu tür öğrencilere karşı tutum hemen dostane bir şekilde gelişir. Onları eşit ortaklar olarak algılamaya başlarsınız. Daha sonra yanlış bir şey yapsalar, hata yapsalar bile onlara yardım etmek istiyorum. En karmaşık sorunu bile birlikte çözüyoruz.

Bu öğrenciler gökkuşağı filleridir.

Gökkuşağı fili, gri farenin tam tersidir. Böyle bir öğrenci derste kendini kanıtlama telaşındadır, ilk cevap veren, soru soran, öğretmenle diyaloğa giren odur. Öğretmenler bu aktiviteyi takdir ediyor. Gökkuşağı fili her zaman diğer öğrencilere göre bir adım öndedir.

Öğrencim Petya Osipov'u asla unutmayacağım. Kendisiyle sekizinci sınıftayken tanıştım ve burada “Hukuk Bilgisinin Temelleri” konusunu öğretmeye başladım. Tanışma ilk derste gerçekleşti. Ben daha ilk konuyu açıklamaya başlayamadan Petya elini kaldırdı ve çaresizce sıktı. Kendisine söz verdiğimde anlatmak istediklerimi anlatmaya başladı. Bu benim pratiğimde hiç olmadı. Ne söyleyeceksem hemen elini kaldırdı:

- Yapabilirmiyim? Bunu sana söyleyebilir miyim? Lütfen!

Dersi tam anlamıyla benim yerime Petya öğretti. Ve bunu o kadar nazik ve göze batmadan yaptı ki, ona hiç gücenmedim ya da kızmadım. Tam tersine Petya dört yıl boyunca sınıfındaki derslerde benim sağ kolum oldu.

Onun sadece benim derslerimde böyle olduğunu mu sanıyorsun? Hayır, tüm derslerdeki en aktif ve coşkulu öğrenci oydu. Ders dışında da. Okulda hangi olay yaşanırsa yaşansın Petya ön planda ve başrollerdeydi. Manzum oyunlar yazdı, yönetti ve başrollerde oynadı. Onuncu sınıfta okulun bir numaralı öğrencisiydi. On birinci sınıf öğrencileri bile onun tam üstünlüğünü kabul etti. Kısa süre sonra neredeyse tüm şehir onu tanıdı. Okulun yıldızıydı ve liseden beş yıl önce mezun olmasına rağmen hala güzel sözleriyle anılıyor.

Okul bir orman değildir, öğretmenler yırtıcı değildir. Sadece sınıf arkadaşlarınızın değil, öğretmenleriniz ve okul yönetiminizin de sizi tanıması ve sevmesi gerekiyor. Onlardan saklanmak yerine her zaman görünür olun, sınıfta aktif olarak yanıt verin ve okulun sosyal yaşamına katılın.

Harika çalıştı. Çok prestijli bir Moskova üniversitesine girdi ve onur derecesiyle mezun oldu. Eminim orada da gerçek bir gökkuşağı filidir ve önünde parlak bir kariyer vardır. Kendisini siyasi faaliyetlere adamaya karar verdi. Yani yakında bunu duyacaksınız.

Petya liseden mezun olduğunda yeni bir yıldızımız oldu. Grisha D., Petya'dan iki yaş küçüktü ve şimdi tüm renkleriyle ve tüm gücüyle parlıyordu. Sadece sınıfta değil, eğitim sürecinin dışında parladı. Grisha çalışmalarla pek ilgilenmiyordu. Zengin bir babası olduğu için her halükarda üniversiteye ücretli öğrenci olarak gireceğini biliyordu. Grisha, eğer öyleyse, çalışmaya gerek yok, diye karar verdi.

Ama artık sertifikasını alma zamanı geldi. Grisha mükemmel öğrencilere ve davulculara baktı ve bunun bu okul festivaline ilk kez katıldığını fark etti! - arka planda olacak. Gururu incinmişti. Bana şunu itiraf etti:

- Eh, neden çalışmadım? O kadar çok zaman harcadım ki!

"Sana sıradan bir gerçeği söyleyeceğim: öğrenmek için asla geç değildir," diye yanıtladım. Ve Grisha'ya okuyucunun zaten bildiği eğitim yeteneğinden bahsetti.

- Bunu bana neden daha önce anlatmadın? – Grisha şaşırmıştı.

– Yakın zamanda öğrendim. Ama geç olması hiç olmamasından iyidir.

Grisha, "Geç olması hiç olmamasından iyidir," diye onayladı. “Akademik yeteneğimi uyandıracağıma ve doğrudan A'larla çalışacağıma söz veriyorum.”

Başardı. Üniversitenin ücretli bir bölümünden bütçeli bir bölüme geçiş yaptığını biliyorum. Ve elbette gökkuşağının tüm renkleriyle ışıldamaya devam ediyor. Gökkuşağı fili sonsuza kadar öyle kalır.

Ve mükemmel bir öğrencinin sekizinci kuralını formüle edeceğiz.

Görünür olun: sınıfta ilk cevap veren siz olun, tüm okul konserlerinde sahne alın. Bir gökkuşağı fili olun ve gökkuşağının tüm renkleriyle parıldayın! Okulda toplum hizmetine katılarak başarılı olmak için ihtiyaç duyduğunuz becerileri geliştirirsiniz.

Dokuzuncu Bölüm

Hayattan en iyi şekilde yararlanın

Aqvila non captat muscac. (Kartal sinek yakalamaz.)

(Antik Roma deyişi)

İşte çok öğretici bir başarı öyküsü daha.

Kahramanımın adı Oksana, uzun yıllardır onun kaderini takip ediyorum. Bu hikaye yirminci yüzyılın seksenli yıllarında sıradan, hala Sovyet bir lisede başlıyor. Oksana M. çok iyi çalıştı. Matematik ve fizik en sevdiği derslerdi, onları iyi biliyordu. Ama beşeri bilimlerde pek iyi değildi; sadece her A için tıkınmak ve savaşmak zorundaydı.

Öğretmenlerle de sorunlar vardı çünkü kızın çok kavgacı bir karakteri vardı, üstelik keskin bir dili vardı ve çoğu zaman kendini dizginleyemiyordu. Tartışmayı ve insanların dediği gibi haklarını indirmeyi severdi. Eğer sessiz olsaydı çok fazla zorlanmadan A alırdı. Ancak öğretmenler, kural olarak, çok fazla şey üstlenenlerden pek hoşlanmazlar. Yani Oksana'nın aşağı inmesine izin verilmedi. Coğrafyacı, abartılı talepleriyle genellikle kızı çılgına çevirdi, hatta gözyaşlarına boğdu. Genel olarak mükemmel bir öğrenci olmak mümkün değildi. Son skor tablosunda her zaman birkaç hücum B'si göründü.

Ayrıca sekizinci sınıftan davulcu olarak mezun oldu. Bu arada Oksana'nın büyükannesi, torununun eziyetini gören bir öğretmen, ona başka bir okula, fizik ve matematik okuluna taşınmasını tavsiye etti. Yeni okul evden uzaktaydı ve kız birinci sınıftan beri tanıdığı arkadaşlarından ayrılmak zorunda kalacaktı. Ancak kahramanımızın bir hedefi vardı: ünlü Moskova üniversitesine girmek. Ve bunun için etkileyici bir rekabete dayanmak gerekiyordu - tek bir yerde düzinelerce insan. Ve Oksana kararını verdi.

Hayata başlamak için doğru yeri seçmek çok önemlidir. Yeteneklerinizin tam anlamıyla gerçekleşeceği bir okul arayın. En deneyimli ve talepkar öğretmenlerin sizinle birlikte çalıştığı, en iyi öğrencilerin seçildiği, en güçlü sınıfa girmeye çalışın.

Yeni okulda yeni bir hayat başladı. Artık sabahtan akşama kadar matematik ve fizik çalışılması gerekiyordu. Ders öğretmenlerinin öğrencilerinden yedi deri aldıkları söylenebilir. Ancak Oksana artık insani konularda çok fazla zorlanmadan A aldı. Yeni okulun yönetimi geleceğin fizikçilerine karşı hoşgörülü davrandı: Kelimelerin uyumunu ve tarihteki insan varoluşunun özünü kavramalarına izin verilmiyordu, öyle olsun.

Oksana, eski arkadaşlarıyla, gayri resmi lider olduğu önceki şirketle ilgili toplantıları unutmak zorunda kaldı. Artık hafta sonları bile problemlere ve örneklere, deneylere ve laboratuvar çalışmalarına ayrılıyordu. Yeni okulda kimse kimseyle pek arkadaş canlısı değildi; herkes ders çalışmakla ve ders almakla meşguldü. Kızın yalnızlığa alışması kolay olmadı ama babası ve büyükannesi onu cesaretlendirdi.

Oksana dokuzuncu ve onuncu sınıflardan düz A'yla mezun oldu. Ancak asıl önemli olan, profesyonel yöneticilerin yetiştirildiği, ülkenin en prestijli ekonomi üniversitelerinden biri olan Moskova Yönetim Enstitüsü'ne hemen girmesidir. Ülke piyasa ekonomisi dönemine yeni girmişti ve ekonomi ve yönetim bilgisiyle donanmış olan Oksana, kariyer yapmak için başkentte kaldı. Emlak işine girdi, sonunda zengin oldu ve büyük bir şirketin ortak sahibi oldu. Şimdi Barvikha'da kendi üç katlı evinde yaşıyor.

Peki ya önceki okulundaki arkadaşları? Elbette onlar da okuldan mezun oldular, hatta ikisi madalyayla bile. Bütün şirket Leningrad'a gitti. Nüfuzlu bir anne, içlerinden birinin fizik ve matematik okumasını ayarladı. Geri kalanı sınavlarda başarısız oldu ve evlerine gitti. Aynı üç kız, rekabetin minimum düzeyde olduğu Elektrik Mühendisliği Fakültesi'ndeki yerel üniversiteye girdi. Daha sonra hiçbiri kendi uzmanlık alanında iş bulamadı, çünkü fabrikalar ve işletmeler kapatılmıştı ve teknik eğitim almış uzmanlar işgücü piyasasında gereksiz hale gelmişti.

Seçkinlerin eğitimi okulda başlar. Her zaman bu şekilde olmuştur. Müfredatın ülke genelinde tek tip olduğu Sovyet döneminde bile, yabancı dil veya teknik disiplinleri derinlemesine inceleyen okullar vardı.

Bu uzun hikayeyi neden anlattım?

Ve hayata başlamak için doğru yeri seçmenin ne kadar önemli olduğunu göstermek için. Sonuçta Oksana'nın hayattaki başarısının kaynaklarından biri, tüm yeteneklerinin yüzde yüz gerçekleştiği mükemmel bir okula transfer olmasıydı.

Müfredatın tüm ülke için aynı olduğu Sovyet döneminde bile özel okullar vardı. Mezun olduktan sonra prestijli ve yüksek maaşlı bir işe güvenilebilecek en iyi üniversitelere kabulü pratik olarak garantilediler. İngilizce, Almanca, Fransızca veya İspanyolcayı derinlemesine inceleyen eğitim kurumları, dış ticaretle ilgili bir alanda iş bulma şansı sundu. Daha sonra Sovyet bilim ve endüstrisinin çiçeği haline gelen ve ülkenin savunmasını sağlayanlar fizik ve matematik okullarına gittiler. Bu tür okulların sayısı çok azdı, ancak ilerici ebeveynler çocuklarını bu okullara kaydettirmek için ellerinden geleni yaptılar.

Rusya'da okul eğitiminin alternatif hale geldiği yirminci yüzyılın doksanlı yıllarının ortalarında gerçek bir atılım meydana geldi. Liseler ve spor salonları öğretmenlere ikramiye ödeyebildi ve en güçlü öğretmenleri işe aldı. Sıradan okullarda bile lise veya spor salonu sınıfları oluşturuldu. Artık herhangi bir nedenle şehirdeki en iyi okula giremeyen çocuklar, en azından normal bir okuldaki en iyi sınıfı seçebilirler. Ama olay şu ki. Bir okula lise, bir sınıfa spor salonu adını vermek o kadar da zor değil. Bunları değerli öğrencilerle doldurmak, onlara iyi öğretmenler yetiştirmek çok daha zordur. Eğitimin kalitesi ne yazık ki düşüyor. Birçok spor salonu dersi yedi veya sekiz yıl sonra sıradan derslere dönüşüyor.

Spor salonu, lise gibi zil isimlerinin peşinden koşmayın. Normal bir okulu lise olarak yeniden adlandırmak ve bir sınıfı spor salonu olarak adlandırmak o kadar da zor değil. Bunları değerli öğrencilerle doldurmak, onlara iyi öğretmenler kazandırmak ve eğitim kalitesini uzun süre sürdürmek çok daha zordur.

Gerçekten mükemmel bir öğrenci olmak için modern Rus eğitim sisteminden en iyi şekilde yararlanmaya çalışmalısınız. Nasıl? İşte üç prensip.

Güçlü sınıf

Mükemmel bir öğrenci hiçbir durumda “koyunların arasında iyi iş çıkarılma” ilkesine bağlı kalmamalıdır. Böylece hayatınızın geri kalanında koyunların arasında otlayabilir ve diğerlerinin gökyüzüne yükselişini izleyebilirsiniz. Mükemmel bir öğrenci, en iyi öğrencilerin en iyi öğretmenler tarafından toplandığı ve öğretildiği sınıf için çabalamalıdır. Öncelikle en iyiler arasında yer almak daha hızlı büyümenize yardımcı olacaktır. İkincisi, rekabet ortamına çok küçük yaşlardan itibaren alışmalısınız; bu alışkanlık günümüz hayatında işe yarayacak.

Birinci sınıfta, üçüncü sınıfta veya yedinci sınıfta olmanızın bir önemi yok, en iyi sınıfa geçmek için hiçbir zaman geç değildir. Her ne kadar okula başlamadan önce buna önceden hazırlanmak daha iyi olsa da.

En iyi okul

Normal bir lisenin ayrı bir sınıfta dahi kaliteli eğitimini uzun süre sürdürmesi mümkün olmayacaktır. Büyük olasılıkla iki veya üç güçlü öğretmeniniz olacak. Ve geri kalan konular sıradan öğretmenler tarafından öğretilecek ve siz tüm bu disiplinleri vasat bir şekilde bileceksiniz.

Önemli bir faktör sosyal çevre, okuldaki genel atmosferdir.

Söylemeye gerek yok, liselerde her zaman saldırgandı. Zayıf öğrenciler, birisinin kendilerinden daha iyi çalışmasını sevmezler. Ve eğer zayıf öğrencilerden oluşan ezici bir çoğunluk varsa, daha yetenekli çocuklara zorbalık yapabilirler. Çocuğun eğitim gördüğü sınıf nispeten varlıklı olsa bile, okuldaki zorbaların baskısından korunması garanti değildir. Bazen öğrenme arzusunu göstermenin tehlikeli hale geldiği noktaya gelir.

Bir defasında “Balkan Çocuğu” filmini göstermiştik. Bu filmin ana karakteri, on iki yaşında mükemmel bir öğrenci, sınıfındaki zorbaların sürekli zorbalığına maruz kalıyor. Yavaş yavaş umudunu kaybeder, kırgınlaşır ve aşağı doğru kayar. Film Makedonya'da çekildi, ancak bu tür saldırganlık vakaları ne yazık ki Rus ortaokullarında nadir görülen bir durum değil. Balkanlı bir çocuk katil olur ve her şey trajik bir şekilde sona erer.

Bazı liselerde daha iyi eğitim alma arzusunu göstermek bile tehlikelidir; size zorbalık yaparlar. Eğer okulunuzda çoğunluk zayıf öğrencilerden oluşuyorsa, mükemmel öğrencilere karşı saldırgan davranıyorlarsa hemen okulunuzu değiştirin.

Sadece eğitim için değil, yaşam için de olumsuz bir ortam, ebeveynlerin çocuklarını spor salonlarına ve liselere yerleştirmeye çalışmasının en önemli nedenlerinden biridir. Bu tür okullarda öğrenci kompozisyonu daha homojen olduğundan hem ortam hem de çocuklar arasındaki ilişkiler sağlıklı olur.

Yani mükemmel bir öğrenci için normal bir lise uygun değildir. Nihai sonuç bizim için önemlidir; verimli bir öğrenme fırsatı. İyi bir okul nasıl seçilir?

Okul seçimi

Öncelikle şehrinizde veya bölgenizde hangi okulların en iyi olduğunu öğrenin.

Resmi sıralamalara veya yerel eğitim yetkilileri tarafından her yıl düzenlenen yarışmaların sonuçlarına güvenebilirsiniz. Bu derecelendirmeler birçok kriteri dikkate alır ve güvenilir olabilir. Yerel eğitim departmanının resmi portalından bilgi arayın veya doğrudan şehir veya ilçe eğitim departmanıyla iletişime geçin.

Sıralamada lider olan okullar hakkında mevcut tüm resmi bilgileri toplayın. Okulların resmi web sitelerini keşfedin. Web sitesinin kalitesine dikkat edin çünkü bu okulun yüzüdür. İşleyen, çok işlevli bir web sitesi okul için bir artıdır.

Sonuçta çocuğunuzun küçük yamyamlardan oluşan bir kabileye girmesini istemiyor musunuz? Okul bahçesinde “Hey keçi!” veya “Hey evlat!” sözlerini duyuyorsanız veya hiç sansürlenmemiş bir dil duyuyorsanız, çocuğunuz için başka bir okul arayın.

Gayri resmi bilgi toplayın. Arkadaşlarınızla röportaj yapın, internetteki veli forumlarında okul hakkındaki incelemelere bakın. Okul öğrencileri ve velileriyle sohbet edin; onları muhtemelen okul bahçesinde bulacaksınız. "Yard" derecelendirmesinin sonuçları çelişkili olabilir ve bu bilgilerin toplanması zaman alacaktır. Ama buna değer. Birçok ebeveyn bunun en doğru olduğunu düşünüyor.

Son ve en önemli adım ise okulu ziyaret etmek, öğretmenlerle ve idareyle bizzat tanışmak. Ebeveyn ziyareti öğrenciye yalnızca puan kazandıracaktır: Öğretmenler, çocuklarının eğitimine sorumlu bir yaklaşım sergileyen ebeveynlere saygı duyar ve onları iyi hatırlar.

Okul kalite kriterleri: nelere dikkat edilmeli

2. Okul ve üniversiteler arasındaki bağlantı. Yükseköğretim kurumlarında devlet tarafından finanse edilen yerlere giren okul öğrencilerinin payı.

3. Başarılı öğrenciler. Okul şu anda yüksek pozisyon ve pozisyonlarda bulunan eski öğrencileriyle gurur duyabilir mi?

4. Öğretim kadrosu. Kaç çalışan en yüksek öğretim kategorisine, akademik dereceye sahip, öğretim camiasında ne kadar tanınıyor ve saygı duyuluyor? Kişisel deneyimimden küçük bir tavsiye: Okulda öğretmenler korosu olup olmadığını öğrenin. Eğer öyleyse, arkanıza bakmadan bu okuldan kaçın. Bulgakov ayrıca saatlerce şarkı söylemeyi ve prova yapmayı sevenleri tembel ve sıradan olarak tanımladı.

5. Öğretim kadrosu ne kadar istikrarlı, öğretmenler veya idareciler arasında bir değişim var mı?

6. Yönetim. İyi bir işaret çok fazla deneyimdir. Eğer müdür ve başöğretmenler yeniyse, yeni atanmışsa daha dikkatli olmanız gerekir. Okul yönetiminin yeni üyeleri hakkında daha fazla bilgi edinmeye çalışın.

7. Uzun vadeli gelenekler. İyi okullar geçmişleriyle gurur duyarlar.

8. Malzeme tabanı ve teknik ekipman. Okul binası, sınıf donanımı, laboratuvarlar ve bilgisayar sınıfları modern gereksinimleri karşılıyor mu?

9. Bakımlı bir alan, stadyum, yüzme havuzlu spor salonu - bunların hepsi önemli göstergelerdir, okul öğrencilerin sağlığına dikkat etmelidir.

10. İyi bir yemek odası da önemli bir artıdır. Sonuçta bir çocuk okulda yalnızca ruhi gıdayı tüketmez.

Son olarak okuldaki öğrencileri gözlemleyin. Bir köşede ya da sokakta ağlayan var mı? Kızlar ve erkekler birbirleriyle nasıl iletişim kurar? Küfürlü dil çok sık mı duyuluyor? Sonuçta çocuğunuzun küçük yamyamlardan oluşan bir kabileye dahil olmasını istemezsiniz. Öğrencilerin birbirlerine isimleriyle hitap etmeleri iyi bir işaret olarak kabul edilir, daha da kötüsü soyadıyla hitap etmeleridir. “Hey sen!”, “Hey keçi!”, “Hey evlat!” gibi hitapların kabul edildiği okulların çocuğunuzun yeri olmadığı açıktır.

En iyi üniversiteye girin

Sadece okullar ortalama değil, üniversiteler de ortalama. Bugün, seviyesi Sovyet zamanlarının meslek okullarıyla bile eşleşmeyen pek çok ticari yüksek öğretim kurumu var: ne öğrencilerin bileşimi ne de öğretimin kalitesi açısından. Daha önce meslek okulu öğrencileri burada ücretsiz eğitim görüyor, ayrıca burs ya da para ve giyim yardımı da alıyordu. Ve bugün böyle bir eğitim için de para ödemeniz gerekiyor. Gerçek mükemmel bir öğrencinin bu tür kurumlarda yapacak hiçbir şeyi yoktur, orada iyi bilgi alamayacaktır. Bilinmeyen ve az bilinen bir eğitim kurumundan aldığınız bir diplomayla, hemen iyi, iyi maaşlı bir iş bulmanız, hatta işvereni korkutmanız pek mümkün değildir.

Mükemmel bir öğrenci, bir devlet üniversitesine en iyiler arasından girmeye çalışmalıdır.. Ve uygun fiyatlı bir yer için. Ve sadece eğitiminiz için para ödemenize gerek yok, aynı zamanda burs da alıyorsunuz. İşverenler sadece öğrencinin nerede eğitim aldığına değil, aynı zamanda eğitimin parasını kimin ödediğine de dikkat ediyor. Gerçekten örneğin Moskova Devlet Üniversitesi veya Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü'nden mezun olmanın peşindeler. Ve bu üniversitelerdeki mükemmel öğrenciler, kural olarak, üçüncü veya dördüncü yıllarında iş teklifleri alırlar. Ve tanınmış, saygın ve güvenilir şirketler tarafından iş sözleşmesi yapmaları teklif ediliyor.

Altın madalya ve okuldaki mükemmel notlar, ülkedeki en iyi üniversitelerden birine ve bütçenize uygun bir yere girmenize yardımcı olacaktır. İşverenler sadece öğrencinin nerede eğitim aldığına değil, aynı zamanda eğitimin parasını kimin ödediğine de dikkat ediyor.

Her kuralın istisnaları vardır. Bazen mutlular.

Öğrencilerimden Katya A., beş yıl önce Yabancı Diller Fakültesi'ndeki yerel devlet pedagoji üniversitemize girdi. Bu çok iyi, hatta prestijli. Ancak bizim eyalet standartlarımıza göre Katya, Moskova'yı ve medyada çalışmayı hayal ediyordu. Bir yıl okuduktan sonra Katya yine de üniversiteden ayrıldı ve televizyon çalışanlarının eğitildiği başkentin üniversitesine girdi. Öğrenimi için çok para ödemek zorunda kaldı. Ancak ikinci yılında, Merkezi Televizyonda staj yaparken, yetenekli mükemmel öğrenci fark edildi ve haber departmanında çalışmaya davet edildi. Şimdi üniversiteden mezun oluyor, çalışıyor ve eğitiminin masraflarını kendisi karşılıyor. Adı neredeyse her gün Kanal Bir'de duyuluyor.

Ve hepsi "Hayattan en iyisini alın" ilkesine bağlı kaldığı için. Zaten Moskova'yı hayal ettiyseniz, Lomonosov gibi bast ayakkabılarla olmasa bile oraya gittiniz, ancak hedefinize ulaştınız. Gerçek bir mükemmel öğrenci şöyle olmalıdır; cesur ve yeteneklerine güvenen.

Bu mükemmel bir öğrencinin dokuzuncu kuralıdır:

Hayatta mükemmel bir öğrenci olmak için eğitim sisteminin en iyisini alın: en iyi sınıfa, şehirdeki veya bölgedeki en iyi okula, şehrinizdeki veya hatta ülkenizdeki en iyi üniversiteye girin. Mükemmel öğrenciler her yüksekliğe ulaşabilirler.

İçimdeki güzel her şeyi kitaplara borçluyum.

(Maksim Gorki)

Sizlere okumanın faydalarından bahsetmek istiyorum. Ders kitapları, referans kitapları ve ansiklopediler değil, kurgu kitapları. Onlara sadece bir yazar olarak değil, aynı zamanda okumanın insanlığın icat ettiği en yararlı, ilginç ve heyecan verici aktivite olduğuna içtenlikle inandığım için de oy veriyorum.

Şu anda okuduğunuz kitap mükemmel öğrencilere ithaf edilmiştir. Kurguyu sevmediklerine, sadece ders kitaplarını okuduklarına inanılıyor. Başka bir efsane! Hiçbir gerçek mükemmel öğrenci iyi ve akıllı bir kitabı reddetmez. Okuma deneyimleri okul edebiyat müfredatıyla sınırlı olan bazı mükemmel öğrenciler tanıyorum. Ama bu aynı zamanda çok fazla. Mutlaka okunması gereken kitapların listesi oldukça etkileyici ve ne dersen de, program gerçekten değerli edebi eserler içeriyor.

Bu yüzden tekrar ediyorum: Kitap okumayan mükemmel öğrenci yoktur.

Kitap okumayan başarılı insan yoktur.

Ne yazık ki son on yılda kitap okuyanların sayısı hızla azaldı. Bizim gibi bir ülke için oldukça küçük olan kitapların tirajı da bunu kanıtlıyor. Okumaya olan ilginin azalması, diğer şeylerin yanı sıra, yeni bilgi teknolojilerinin hızla gelişmesiyle de ilişkilidir. Yüzlerce yeni televizyon kanalı, yüksek hızlı internet, bilgisayar oyunları kullanıma sunuldu - bunların hepsi insanlar için kitap okumanın yerini alıyor. Dünyanın her yerinde insanların dikkatini yeni bilgi kaynaklarına kaydırma eğilimi görülüyor. Ve en ciddi endişeye neden olur. Neden?

Listelenen tüm boş zaman türleri arasında yalnızca okuma aktiftir. Geriye kalan her şey pasif bir eğlencedir. Televizyon izlerken, sinemada film izlerken, tiyatroda oyun izlerken ya da bilgisayar oyunu oynarken yazarın ya da yönetmenin bize sunduğu hazır görselleri algılarız. Yani bilinçte değiştirilemeyen bir şeyi pasif olarak algılarız. Ve yalnızca bir kurgu kitabı okumak, yazarın ortak yazarları gibi hareket etmemizi sağlar. Hayal gücümüzde benzersiz ve benzersiz yeni bir dünya yaratıyoruz.

Kitap okumayan mükemmel öğrenci yoktur. Yalnızca kitaplar aktif, yaratıcı düşünmeyi oluşturur, size düşünmeyi, sorular sormayı ve onlara cevap aramayı öğretir. Ufklarını genişletir, düşüncelerini doğru ifade etmeyi öğretir. Başarılı bir insan olmak için daha fazlasını okumalısınız.

Bir çocuk yazarı olarak sürekli farklı yaşlardaki çocuklarla tanışıyorum ve her zaman okumayı sevip sevmediklerini merak ediyorum. Üzücü olan da bu. İlkokuldaki çoğu çocuk neredeyse her zaman okumayı sever ve bunu dürüstçe kabul eder. Ama adamlar yaşlandıkça, kitap okumayı sevenlerin sayısı da azalıyor. Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin büyük çoğunluğu okumayı sevmediklerini açıkça ve çekinmeden itiraf etmektedir.

Adam okuma nadir hale geliyor. Tıpkı bir zamanlar, iki yüz yıl önce, eğitimli olmak şöyle dursun, okuryazar bir kişinin nadir olduğu gibi.

O halde neden mükemmel öğrenciler okuyor?

Ama çünkü aktif bir hayat yaşıyorlar ve bu hayatta tüketici değil yaratıcı olmak için çabalıyorlar. Yaratmak için yaratıcı bir insanın beynine ve ruhuna sahip olmanız gerekir. Ve kitap okumayan kişi asla yaratıcı olamaz. Okumayı sevmeyen, hatta okumaktan korkan vasat insanlardır. Hatırlamak:

"Bütün kitapları topla ve yak" mı? Famusov! Ve Naziler tam da bunu yaptı. Çünkü Hitler'in düşünen insanlara ihtiyacı yoktu; her şeyi zaten düşündüğüne inanıyordu.

İşte cevap: Okuyan insan düşünen insandır.

Mükemmel bir öğrenci düşünen bir kişidir, bu yüzden kitap okur.

Düşünen bir insanın neden kitaplara ihtiyacı vardır? İsveç Çocuk Edebiyatı Akademisi bu sorunun yanıtlarını verdi ve “İlk Eylül” gazetesi bunları Rusçaya çevrilerek yayınladı. Bu cevapları sadece sunmakla kalmayıp, aynı zamanda sizinle birlikte bunlar üzerinde düşünmeye de karar verdim.

Neden kitaplara ihtiyacımız var?

Peki nedenini hiç bilmiyor musun? Mesela içlerindeki çiçekleri kurutabilirsiniz...

Bunun bir şaka olduğunu muhtemelen tahmin etmişsinizdir. Şimdi ciddileşelim.

İlk cevap. Kitap dilimizi geliştiriyor ve kelime dağarcığımızı artırıyor. Bize düşüncelerimizi ifade etmeyi ve başkalarının ne söylediğini ve yazdığını anlamayı öğretir. Okuyan kişinin konuşması onlarca kat daha zengin, daha parlak, daha yaratıcı ve ilginç olur. Düşünce ve duygularla doludur. Okumayı seven insanın dili asla bağlı olmaz. Kalabalığın içinde bile göze çarpıyor; düşünen bir adamın görünüşüne sahip. Bu yüzden kitap fuarlarını dünyadaki tüm fuarlara tercih ederim.

Orada da kalabalık insan var. Ama bunlar ne tür insanlar! Okuyucular! Düşünürler! Bunların yüzde altmışı muhtemelen mükemmel öğrencilerdir. Keşke birisi bunu kontrol etmeyi taahhüt etse.

Cevap ikinci. Kitap düşüncemizi geliştiriyor.

Kitap okuyarak soyut düşünmeyi öğreniriz; kitaplar dünyamızın ufkunu genişletir.

Küçük çocuklar neden Kolobok, Kırmızı Başlıklı Kız, Tavuk Ryaba, üç ayı ve üç küçük domuzla ilgili masallar okur? Eğlenmek için mi olduğunu düşünüyorsun? Hiçbir şey böyle değil! Bir çocuğu eğlendirmek istediklerinde ona lolipop verirler. Veya fiziksel olarak gelişecek bir top. En aptal ebeveynler bunu bile sağlamayan televizyonu açar. Ve çocuğa peri masalları okunur ki o düşünmeye başladı. Küçük çocuklarına masal ve şiir okuyamayacak kadar tembel olan ebeveynler, bunların yerine televizyon veya tatlılar koyarlar, sonra çocuklarının okulda neden bu kadar yavaş anladığını ve bu kadar az ders çalıştığını merak ederler.

Üçüncü cevap. Kitap hayal gücünü harekete geçiriyor ve bize görüntülerle düşünmeyi öğretiyor.

İngiliz yazar Aidan Chambers, "Bir kitapta hayal gücümü besleyen görseller buluyorum" diye yazdı. Televizyonda kameramanın çektiği köpeği görüyoruz. Bir kitapta “Yerde bir köpek var” diye okuduğumuzda köpeğimizi hayal ederiz. Binlerce insan bu kelimeleri okuyacak ve binlerce kafanın içinde tamamen farklı binlerce köpek belirecek çünkü herkes bunu kendisi için hayal edecek. Her kitapta bu türden onbinlerce görüntü var ve film hızından yüzlerce kat daha hızlı bir şekilde birbirlerinin yerini alıyorlar. Çok fazla kitap okuyan herkes kolaylıkla kendi dünyasını bunlarla doldurabilir, kendi evrenini yaratabilir. Boris Zakhoder'in dediği gibi Hayal gücünüz.

Hiçbir şey hayal gücümüzü kitaplar kadar besleyemez. Ve yalnızca zengin bir hayal gücüne sahip bir kişi benzersiz bir şey yaratabilir. Örneğin bir bisiklet ya da sıcak hava balonu icat edin.

Dördüncüyü cevapla. Kitaplardan diğer ülkeler ve diğer yaşam biçimleri, doğa, teknoloji, tarih ve bizi ilgilendiren her şey hakkında bilgi ediniriz.

Jules Verne'in “Kaptan Grant'in Çocukları” adlı romanının kahramanı Jacques Paganel, sandalyesinden kalkmadan seyahat edebileceğine dair güvence verdi. Ve ona isteyerek inanıyorum. Hiçbir şey daha kolay olamaz! Sadece bir kitap alırsınız, birkaç satır okursunuz ve dünyanın diğer ucuna, Kuzey Amerika ya da Hindistan'a gidersiniz. Bir kitapla dünyayı dolaşabilir, tüm okyanusları aşabilir, geçilmez ormanlarda savaşabilir, erişilemez dağlara saldırabilir ve sonsuz çölleri fethedebilirsiniz. Harika değil mi? Üstelik tüm bunlar kişinin kendi hayatına yönelik en ufak bir tehlike oluşturmadan gerçekleşiyor.

Zaman makinesinin olmadığını kim söyledi? Tarihi romanların bulunduğu kitaplığa doğru yürüdüğünüzde kendinizi Korkunç İvan'da bir ziyafette bulacak, geceyi Kleopatra'nın sarayında geçirecek ve Alexander Suvorov'un büyük seferlerine katılacaksınız. Dünya tarihinin en büyük olaylarını kendi gözlerinizle görecek, hatta onlara katılacaksınız. Sadece hayal gücünüzü serbest bırakmanız ve hayal gücünüzü uyandırmanız gerekiyor.

Beşe cevap ver. Kitap empati yeteneğimizi geliştiriyor.

Kitap sayesinde kendim olarak kalarak binlerce hayat yaşıyorum. Bu, en sevdiğim Narnia Günlükleri'nin yazarı Clive S. Lewis tarafından söylendi. Ne kadar haklı! Kendimizi başkalarının yerine koymayı öğreniyoruz. Ancak kitapların yardımıyla kendimiz farklı insanlar oluruz. Bu en büyük mucize değil mi? Her birimiz kolaylıkla Jim Hawkins olabiliriz ve Hazine Adası'na doğru tehlikeli bir yolculuğa çıkabiliriz ya da D'Artagnan'ın kılıcını kuşanıp Fransa Kraliçesi'ni şerefsizlikten kurtarabiliriz. Sinemada bunu yalnızca Mikhail Boyarsky yapabilir. Ve bu kitapla her birimiz Dumas'nın ölümsüz romanının kahramanı rolünü oynayabiliriz.

Kraliyet tahtına çıkmak ister misin? Valentin Pikul'un "Favori" adlı romanını alın - artık Büyük Catherine veya Majesteleri Prens Grigory Potemkin'siniz. Milyonlarca kadın Kuzey ve Güney arasındaki iç savaşı yaşadı, aşık oldu ve Scarlett O'Hara'ya bu deneyimi yaşadı. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın zorluklarından Konstantin Simonov ve Boris Polevoy'un romanlarının kahramanlarıyla kaç kişi hayatta kaldı? Ve Leo Tolstoy'un "Savaş ve Barış" romanını okuduğunuzda anında Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov, Natasha Rostova ve Napolyon Bonapart oluyorsunuz...

Altıya cevap ver. Kitaplar bize güç ve ilham verir. Bizi büyülediler ve eğlendirdiler. Bizi güldürüp ağlatıyorlar. Rahatlık getirirler ve zor bir durumdan çıkış yolunu gösterirler.

Hayatımda başıma gelen tüm zor yaşam durumlarında ilk yardımı kitaplarda aradım. Başıma ne gelirse gelsin, hayat bana hangi görevleri verirse versin, her zaman şunu biliyordum: Bunun başına gelen ilk kişi ben değildim. Benzer bir durum muhtemelen kurguda da anlatılmıştır. Kitabı okuduğunuzda çözüm kendiliğinden ortaya çıkacaktır.

Kitaplar yalnızlık ve umutsuzluk duygularının üstesinden gelmeye yardımcı olur. Ruhunuz üzgünse eğlenceli ve neşeli bir şeyler okuyabilirsiniz, kötü ruh hali ortadan kalkacaktır. Tam tersine en hüzünlü kitabı raftan alıp acı çekmenin hayatımızın kaçınılmaz bir parçası olduğunu anlayabilirsiniz.

Yediye cevap ver. Kitaplar düşünmeye değer önemli sorular soruyor.

Yeni bir masal okumuş bir çocuk ne yapmaya başlar? Sağ! Hiçbir zaman işlerine koşmazlar. “Bu neden oldu?”, “Neden yaptı?” gibi sorular sormaya başlar. Bu soruları cevapsız bırakmaya çalışın! Çalışmayacak. Bebek düşünmeye başladı, düşünceleri uyandı ve bir daha uykuya dalamadı. Aynı şekilde okuyan insan da kendine çeşitli sorular sorar. Ve soru sorma yeteneği, düşünen bir kişinin ana işaretidir. İkinci paha biçilmez yeteneği ise cevap arama arzusu ve yeteneğidir.

Sekize cevap ver. Kitap bize ahlakı öğretiyor, iyiyi ve kötüyü düşündürüyor.

Vladimir Mayakovsky'nin şiirinde "Ne iyi, ne kötü?" Küçük oğul babasına geldi ve babası ona her şeyi anlattı. Ve sadece ona değil, ülkemizdeki milyonlarca çocuğa da. Hangimiz çocukluğunda bu şiiri okumadık? Peki, büyük Rus şairi ilk bakışta bu basit küçük şeyi yazmamış olsaydı, biz ebeveynler ne yapardık? Ama çok zeki olmasa da yeteneklidir: İyiyi ve kötüyü bilme yolunda ilk adımdır.

Çoğu zaman kitap okumayan insanlar yaptıkları kötü davranışların kötü olduğunun farkına bile varmazlar. Kitap okumadıkları için bunu bilmeleri mümkün değil. Ve ebeveynleri de bunu okumuyor ve bilmiyor. Ahlak onlara yabancıdır. Etik de.

Joseph Brodsky şunları söyledi: "En az bir Dickens romanı okumuş olan kişi asla eline makineli tüfek almayacaktır." Basit ifadeyle, adam okuyor kötü işler yapmaz. Çocuklarına okumayı öğreten ebeveynler, hayatlarındaki en güvenilir sermayeyi yaratırlar. Çünkü böyle çocuklar büyüdüklerinde onlara asla zarar vermezler, ihanet etmezler, yaşlılıklarında onları zayıf ve hasta bırakmazlar. Sonuçta neyin iyi neyin kötü olduğunu biliyorlar.

Aslında gerçek kitaplar bunun için yaratılmıştır. Ruhumuza iyilik getirirler.

Dokuza cevap ver. Kitap bir bilgi kaynağıdır. En güvenilir ve tükenmez.

Kitap hayatı açıklıyor ve bir olgu ile diğeri arasındaki bağlantıyı görmemize yardımcı oluyor. Kitaplarda cevaplanamayacak hiçbir soru yoktur. Antik çağda ve Orta Çağ'da kitapların altından ve elmastan daha değerli olması boşuna değildir.

İnsanlığın en büyük kayıpları yanan İskenderiye Kütüphanesi, Fransızların yaktığı Moskova ve cahillerin yağmaladığı manastırlardır. Kaç kitap yok oldu! Yanlarında ne kadar paha biçilmez bilgi götürdüler!

10'a cevap ver. Kitaplar ana sorulara cevap verir.

Bilgelik gerçeğin anlaşılmasıdır. VE adam okuyor sadece bir okuyucu değil aynı zamanda bir bilge de olabilir.

Kitaplar sayesinde her sorunun net cevapları olmadığını, her soruna farklı açılardan bakılabileceğini anlıyoruz. Kitaplar, çatışmaların mutlaka şiddet yoluyla çözülmediğini gösteriyor; başka yollar da var.

Platon, Aristoteles, Konfüçyüs, Augustine ve Martin Luther, Voltaire ve Rousseau, Kant ve Hegel insanlığı ilgilendiren sorulara yanıt bulmuş ve dünyamızın değerlerini belirlemiştir. Ve hala bizi varoluşun anlamı üzerine düşündürüyor ve düşündürüyorlar.

Bütün bunlar kitaplar olmadan mümkün olmazdı.

Onbire cevap ver. Kitaplar kendimizi tanımamıza yardımcı olur.

Ve bu, dünya ve insanlık hakkındaki bilgiden daha az önemli değildir. Ama ruhunuzu nasıl anlayabilirsiniz? Kendi iç dünyanızı nasıl kavrayabilirsiniz?

Kendimizi tanımamız bizim için çok önemli. Ve kendi duygularınızı diğer insanların düşünceleri, duyguları ve tepkileriyle karşılaştırabilmek çok önemlidir.

On ikinciyi cevapla. Kitaplar başkalarını anlamamıza yardımcı olur.

İnsanlığı anlamak kolaydır. Bu zor – kendin. Yanında olanlar daha da zor. Başka kültür ve çağlardan yazarların yazdığı kitapları okuyup, onların düşünce ve duygularının bizimkine benzediğini görerek diğer kültürleri daha iyi anlıyor ve ön yargılarımızdan kurtuluyoruz.

On üçe cevap ver. Kitabı her yere yanınızda götürebilirsiniz.

Arap atasözünün dediği gibi kitap cebinizdeki bir bahçedir. Kitaplar her zaman yanınızda. Her türlü yalnızlığı aydınlatırlar. Kütüphaneden ücretsiz olarak ödünç alınabilirler. Ve okumaya başlamak için özel koşullar yaratmanıza gerek yok.

Robinson Crusoe'nun adada hiç kitabı yoktu. Ama bir çıkış yolu buldu. Kitabı kendisi yazmaya başladı! Eğer bu olmasaydı aklı yalnızlığa dayanamazdı. Robinson kurgusal bir karakterdir. Ama gerçek insanlara ıssız bir adaya düşseler yanlarında ne götürecekleri sorulduğunda cevap verirler: Kitaplar!

Hatta psikolojik bir test bile var: Deneğin ıssız bir adaya giderken yanında götüreceği on kitabın bir listesini yapması istenir. Bu liste bir kişi hakkında çok şey söylüyor. Bunun gibi bir liste yapmayı deneyin, kendiniz hakkında çok şey öğreneceksiniz. Ve her beş ila on yılda bir benzer bir sınava girmeye değer.

On dörde cevap ver. Kitaplar kültürel mirasımızın bir parçasıdır.

Toplumda ortak referans noktaları oluştururlar. İnsanlık okumayı bilmeseydi yeryüzünde var olmazdı. Ve bunun en iyi kısmı insanlar okuyor.

On beşe cevap ver. İyi bir kitap nesilleri birleştirir.

İyi bir kitap yetişkinlerin ve çocukların zevkine göre yüksek sesle okunabilir. Aile çevresinde okumak aileyi birleştirir çünkü üyeleri arasında manevi bir bağ oluşur. Ve manevi bağlantı hepsinden en güçlüsüdür. Dolayısıyla aile kitap akşamlarından daha yararlı ve önemli bir etkinlik yoktur, kitap ve okuma sevgisinden daha güçlü birleştirici ilke yoktur.

On altıya cevap ver. Kitap bize çocuklukta bile kocaman bir dünyanın kapılarını açıyor.

Her şey çocukluktan başlar. Bir çocuk kitabı bize edebiyatın önünü açar, hayatımız boyunca hakim olduğumuz kocaman bir dünyanın içine girmemizi sağlar.

On yediye cevap ver. Kitap ülkenin kültürünü zenginleştiriyor.

Her kitabın oluşturulmasında pek çok kişi yer alır: yazarlar, sanatçılar, yayıncılar, editörler, matbaacılar, eleştirmenler. Kitapçılar ve kütüphaneciler kitapları okuyuculara ulaştırmak için çalışırlar...

On sekize cevap ver. Kitap önemli bir kültürel ihracattır.

Hem yetişkinlere hem de çocuklara yönelik iyi bir kitap ülkeye gelir getirir ve yurt dışında prestijini artırır.

Kitaplar lehine, okuma lehine ne kadar çok argüman sunulabileceğini görüyorsunuz!

Ben de iyi bir kitap olmadan bir gün yaşayamam. Ben de aynısını senin için diliyorum. Ancak siz sevgili okuyucu, eğer bu sayfaları okuyorsanız ve onuncu kurala ulaştıysanız, o zaman siz de okuyan ve düşünen insan. Ve başarı kesinlikle sizi bekliyor olacak.

Yani mükemmel bir öğrencinin son onuncu kuralı şöyle olacaktır.

Kitap okuyun sevgili mükemmel öğrenciler! İyi kitaplar okuyun. Daha büyük daha iyi. Olmak Okuyan ve düşünen insanlar. Okumak mükemmel bir öğrenci için en yararlı ve gerekli aktivitedir.

Ya alışkanlıktan dolayı mükemmel notlar alamıyorum ya da başka bir nedenden dolayı. Her şey aslında aynı değil. Sana yardım edeceğiz! Ve nasıl mükemmel bir öğrenci olunacağı sorusu çok kolay cevaplanabilir, ancak okul çocukları sıklıkla sorunlarla karşılaşır.

Mükemmel ve iyi öğrenciler ihtiyaç duydukları bilgiyi öğretmenlerden çok kısa sürede nasıl alabileceklerini bilirler. Hayal etmek? Kesinlikle her şeyi kendi çıkarları için kullanabilirler. Kendi sınıf arkadaşlarının yardımı da dahil.

1. Öğretmeni bir kişi olarak görün. Çoğunlukla onları hiçbir duygudan yoksun canavarlar olarak kabul ederiz. Size robotlar tarafından değil, zihinsel olarak tamamen sağlıklı insanlar tarafından eğitim veriliyor ve onların gereksinimlerini yerine getirmeniz gerekiyor. Size kötü bir not verdiklerinde hemen sinirlenmeye ve onlar hakkında her türlü kötü şeyi söylemeye başlıyorsunuz. Bu oldukça doğaldır ancak makul sınırlar dahilindedir. Durun, böyle yapmanız ya da davranmanız hiç de doğru değil. İç dünyalarına delici bakışlarınızla bakın, kişisel yaşamlarıyla ilgilenin. Bu gece yaptıkları şeyleri onlardan kelimenin tam anlamıyla zorla almak zorunda değilsiniz. Durumlarıyla ilgili ilgi yardımcı olacaktır.

2. Nedenini kendinde ara. Gününüzü sabah yediden akşam ona kadar planlayın. Birçok kız bunu yapıyor ve harika sonuçlar elde ediyor. Ev ödevlerine eskisinden iki kat daha fazla zaman harcıyorlar. Çok ilginç bir şeye dikkat çekmekte yarar var. Herkes performansını kendi kriterlerine göre değerlendirir. Bir kişi için günde birkaç dört ayak çok kötüdür, ancak bir başkası için yeterlidir. Sınıftaki mükemmel öğrencileri gözlemleyin, onların eşiklerinin ve görevlerinin ne olduğunu sorun. Hayatınızı kolaylaştırın.

3. Etrafınıza katı sınırlar koyun. Derse hazırlanmadıysanız veya kötü yazılmış bir makale yazdıysanız, kendinizi gerçekten önemli bir şeyden mahrum bırakın. Bu tür şeyler şunlar olabilir: TV'yi bırakmak, arkadaşlarla sınırlı geziler yapmak. Bunu yaptığınızda, sınıftaki sorunları herkesle birlikte çözmeye zaman ayırmanıza gerek kalmaz. Her türlü doğrulama işini kendiniz çözebilmeniz yeterlidir.

4. Derste aktif olun. Bir öğretmenin, birçok kişinin elini kaldırdığında gelecekteki mükemmel öğrencilerine bakması çok hoştur. Çocukların gözleri bu şekilde parlıyor, bu da çocukların günü boşuna geçirmedikleri ve derslerine özenle hazırlandıkları anlamına geliyor. Öğretmenin düşüncesi bu. Sırf bu niteliği nedeniyle bu öğrencilerin herkese örnek teşkil ettiği pek çok örnek vardır. Gurur herkesin her tarafında öylesine patlıyor ki.

5. Sana güvenmelerine izin ver. Yani beş puan aldın. Ortamda keyifle dolaşırken birdenbire işi kendilerinin yapmadığını söylüyorlar. Ancak gerçekte durum böyle değil. Bu neden oluyor? Hiç başka birinin not defterinden kopyalayıp bu harika şeyi fark ettiğiniz oldu mu? Evet, öğretmenlerin gözünde derinlere batabilir ve yükselemeyebilirsiniz. Ve o zaman artık nasıl mükemmel bir öğrenci olacağınızı öğrenmek için hayal kuramayacak ve harekete geçemeyeceksiniz.

Öğretmenlerden gelen çeşitli ve banal sorular şeklinde akıllı ve hoş bir çözüm kurtarmaya geliyor. Öğretmenin yanına yaklaşıyoruz ve sınıfta anlaşılmayan bir konuyu anlamaya çalışıyoruz. Bu neden olabilir? "Ivanov başını tuttu ve çalışmaya mı başladı?" Ona yardım etmeliyiz. Herkes birine yardım etmeyi sever, sadece kimse bundan bahsetmiyor, utanıyorlar, bakın.

6 . Artık tüm parlak beyinler eğitim konusunda çok endişeli. Mükemmel öğrencilere ve sıradan C öğrencilerine yeni yaklaşımlar bulmaya çalışarak yeni standartlar getiriyorlar. Bir psikoloğun çalıştığı özel bir ofisimiz vardı. Herhangi bir sorun çıkarsa hemen böyle bir kişiye başvurduk. O kadar duyarlı ve akıllıydı ki herkes ona doğru koştu. Bu mümkün değilse, arkadaşlarınızın ve akrabalarınızın yardımına başvurabilirsiniz. para kazan ve sonra mükemmel bir öğrenci olacaksın.

7. Okul notlar yüzünden kavga edilecek bir yer değil. Bu, her şeyden önce çalışarak kazanılan bilgidir. Oradan mümkün olduğunca akıllı bir şekilde çıkabilirsiniz. Üstelik tüm bunlar ücretsiz olarak sunuluyor. Bu mükemmel öğrenciyi bir düşünün. Ücretsiz.

Hele ki artık her şeyin bedelini kendi kaynaklarınızla, paranızla ödemek zorundasınız. Onlarsız yapabiliyorsanız onlara iyi bakın.
Her türlü aktiviteye şu perspektiften yaklaşın: Tembelliğe yer olmayan buna ihtiyacım var. Çabalarınız hiçbir zaman boşa gitmeyecektir. Biraz fayda elde ettiğinizde daha da ısınırsınız ve tüm zihninizi görevleri tamamlamaya yoğunlaştırmaya çalışırsınız.

8. Yeni bir konuyu anladığınız halde pekiştirmediyseniz hâlâ öğrenemediğinizi varsaymak aptallıktır. Hala gidecek çok uzun bir yolunuz olabilir. Gerekli üç özellik, lütfen bunları unutmayın. Yaz, ezberle, dinle. Peki neden bazılarının beş taneye sahip olmasına şaşırıyoruz? Basitçe kendi yöntemlerini kullanırlar (biz onlara verdik) ve sakince, sinirlenmeden çeşitli Olimpiyatları ve yarışmaları kazanırlar. Bu tür öğrenciler her zaman görünür ve öndedir.

Akıllı çocuklarla arkadaşlık sadece içinizi ısıtabilir. Sonuçta, tahtada yalnızca güvenle ve tereddüt etmeden cevap veren aynı öğrenciden daha iyi olmak istediğinizi kabul etmelisiniz. Bu nedenle kendi rakiplerinizden korkmayın, onların var olduğu için şansa teşekkür edin.

En dikkat çekici şey senin bir kız olman. Nasıl mükemmel bir öğrenci olunacağını sormak onun için erkeklerden çok daha kolaydır. Sadece bir kadın gördüklerinde hemen yumuşarlar ve başkalarına kendilerini gerçekleştirme fırsatı vermeye başlarlar. Ücretsiz, karşılıksız yardım da dahil olmak üzere her şeye izin verilen dalgaya uyum sağlayın.

Derslerinizde başarılı olmak mı istiyorsunuz? Kolayca!

Bunun için çeşitli sırlar var. Bu kurallardan birine bile uymanız çalışmalarınızda başarıyı getirecektir. Ben de bir C öğrencisiydim ve mükemmel bir öğrenci oldum, dolayısıyla bu sırlar zor kazanıldı ve test edildi.

Sır 1. Üçüzlerden nasıl kurtuluruz? C'lerden kurtulmak için yataktan kalkmaya kadar günlük bir rutin oluşturmanız ve bu rutini sıkı bir şekilde takip etmeniz gerekiyor. Zorunlu bir kural olmalı: Ödevinizi yapıp ödevinizi öğrenmeden dışarı çıkmayın.

Elbette C'ler ortadan kaybolduğunda günlük rutini sıkı bir şekilde takip etmek gerekli değildir, hatta zararlı olduğunu düşünüyorum. Ancak üçler ortadan kayboluncaya kadar bu kurala uymalıyız.

Sır 2. Günlüğünüzü beşlerle nasıl doldurursunuz? Elbette favori bir oyuncağınız vardır (bilgisayar, bisiklet, motosiklet, oyuncak bebek vb.). Kendinize bir kural koyun: Bu oyuncağı yalnızca en az bir A aldığınız, aynı zamanda tek bir C ve özellikle D almadığınız günde oynayın; Cumartesi günü beş puan alamadıysanız, Pazar günü bu oyuncağı oynamaya hakkınız yok. Bu kurala kesinlikle uyun. En sevdiğiniz oyuncağı oynamak istiyorsanız günde beş tane alın!

Gizli 3. Belirli bir konuda nasıl mükemmel bir öğrenci olunur? Kural çok basit ve takip edilmesi kolaydır; bu konuyla ilgili ödevinizi size verilen günde yapın, daha sonraya ertelemeyin. Ödevinizi sizden istendiğinde dersten önce değil, istendikten hemen sonra yapın. Bu yöntemin pek çok avantajı vardır: Artık daha fazla zaman harcanmaz, aksine daha az olur, çünkü dersten hemen sonra hatırlanacak daha az şey olur; psikolojik olarak rahat - bitmiş ve özgür; ve son olarak, eğer görev çok zorsa ve hemen çözülemiyorsa, ertesi gün bunu düşünmek için zaman vardır.

Tüm konularda mükemmel bir öğrenci olmak ister misiniz? Ödevinizi tüm konular için verildiği gün yapın.

Gizli 4. Materyal nasıl öğrenilir? Okuldan eve, enstitüden pansiyona gitmek ne kadar sürer? Eve giderken, bugün olanları her derste, her derste mümkün olduğunca ayrıntılı olarak hatırlamaya çalışın. Elbette her şeyin hatırlanması mümkün değil. Daha sonra eve döndüğünüzde notlarınızı açın ve hatırlayamadıklarınızı tekrarlayın. Bu yöntemin avantajları; çok az zamana ihtiyaç duyulması, kişisel zamanın ve çalışma süresinin boşa harcanmaması, materyalin en iyi şekilde hatırlanmasıdır.

Sır 5. Bir sınav veya test A notuyla nasıl geçilir? Sınava hazırlanırken tüm materyalleri gözden geçirin. İnceleme nedir? Büyük bir kağıda temel tanımları, kavramları, teoremleri, lemmaları, formülleri, ilişkileri, olguları, olayları vb. yansıtan bir blok diyagram çizilir ve bu unsurlar arasındaki tüm mantıksal bağlantılar çizilir. O zaman kursun tüm bağlantıları ve sonuçları, kursun özü çok net bir şekilde görülebilir. Sınavdan önce, tekrar olarak böyle bir incelemeyi not kullanmadan, ezberden derlemeli, ayrıca böyle bir incelemeyi kafanızdan yapmalısınız. Üniversite hocamız German Gavrilovich Pestov bu sırrı biz öğrencilerine açıkladı.

Gizli 6. Sınav konsültasyonla başlar. Sınavı başarıyla geçmek için danışma sırasında öğretmeni etkilemeniz gerekir: en az üç SMART sorusu sorun. Üstelik yaklaşık olarak şu sırayla sorulmalıdır: önce kursun sonundan itibaren, sonra kursun başından, sonra kursun ortasından itibaren bir soru. Daha sonra öğretmen kursta bilgili olduğunuz ve sınavın yarısının geçildiği izlenimini edinecektir.

Gizli 7. Seni aldatmalarını sağla. O zaman hile yapanlara bunun nasıl olduğunu açıklamak zorunda kalacaksınız. Açıkladığınızda ama sizi hemen anlamadıklarında bu çok iyi, çünkü o zaman açıklamanın başka bir yolunu ararsınız ve sonra bir mucize gerçekleşir: tartışılan konuyu beklenmedik bir açıdan kendiniz keşfedersiniz.

Okul yılları en harika ve neredeyse kaygısız olarak kabul edilir. Bu ifadeye çok az kişi itiraz edecek. Ebeveynler, öğrencilerinden yalnızca bilgilerinin doğrulanması için iyi notlar isterler. Ancak tüm öğrenciler iyi eğitim almıyor. Pek çok çocuk dersleri atlıyor ve yetersiz notlar alıyor. Hemen hemen tüm kız öğrencilerin mükemmel bir öğrenci olmak için ne yapılması gerektiği konusunda bir sorusu vardır. Bu konuda pek çok pratik tavsiye var. Her birini ayrı ayrı ele almaya çalışalım.

Mükemmel bir öğrenci olmanın ilk ipucu: düşüncelerinizi ve ruh halinizi değiştirin

Her şeyden önce kendinizi doğru dalgaya ayarlamanız gerekir. Sadece kendi arzunuz varsa A alabilir ve iyi çalışabilirsiniz. Hiçbir öğretmen, öğretmen veya katı ebeveyn sizi iyi çalışmaya zorlamaz.

Zaten iyi bir öğrenci olduğunuzu ve öğretmenlerden ve ebeveynlerden sürekli övgü aldığınızı hayal edin. Bahçedeki sınıf arkadaşlarınız ve arkadaşlarınız, her şeyi yapma ve doğrudan A alma yeteneğinizi kıskanıyorlar. Olayların bu sonucu hoşunuza gitti mi? Cevabınız evet ise, nasıl mükemmel bir öğrenci olabileceğinizi aşağıdaki ipuçlarından öğrenin.

İç dünyanızı değiştirmeden önce dış görünüşünüzü değiştirmeniz gerekir. Parlak renkleri seviyorsanız, gösterişli giyiniyorsanız ve saçınızı asit rengine boyuyorsanız, o zaman her şeyden vazgeçmenin zamanı gelmiş demektir. Klasik ofis kıyafetlerini ve düzgün bir saç stilini tercih edin. Hiç parlak yeşil tırnaklı ve pembe saçlı başarılı bir bayan gördünüz mü? Tabii ki değil! Bu yüzden kendinize böyle görünmenize izin vermeyin. Kendine biraz saygı göster.

Klasik elbise, pantolon ve gömlek giymeye başladığınızda başkaları üzerinde bambaşka bir izlenim bırakmaya başlayacaksınız. Öğretmenler size saygı duyacak ve akranlarınız size hayran kalacak. Sınıftaki erkeklerin bile sizinle ilgilenmeye başladığını fark edeceksiniz çünkü bunlar, erkeklerin hoşuna giden, kendilerine bakan türden kızlardır. Gelecekteki mükemmel öğrenci imajınızı eşleştirmeye çalışın.

Üçüncü Adım: Öğretmenlerle İlişkiler Kurun

Mükemmel bir öğrenci olmadan önce, yalnızca kendinizi değil, başkalarına, özellikle de öğretmenlere karşı tutumunuzu da değiştirmeniz gerekecektir. Eğer okulu çok fazla astıysanız ya da iyi ders çalışmadıysanız öğretmenleriniz muhtemelen sizin hakkınızda olumsuz bir görüşe sahip olmuşlardır. Bu stereotipi kırmanın zamanı geldi.

Öğrenim gördüğünüz konuya ilgi duymaya başlayın. Sınıfta sorular sorun ama aynı zamanda aptal gibi görünmemek için çok meraklı olmayın. Ders sırasında öğretmeni dikkatle dinleyin ve kötü davranışlarla ilgili yorumlar almayın.

Eğer bundan sonra öğretmeniniz size karşı tutumunu değiştirmek istemezse, o zaman belki de onunla konuşmalısınız. Öğretmenlerin sıradan insanlar olduğunu unutmayın. Her zaman iletişim kuracaklar. Öğretmeninizden anlamadığınız bir konuyu açıklamasını veya bireysel dersler yapmasını isteyin.

Bu yöntem cebir, geometri, fizik ve kimya gibi konular için uygundur. Bu kesin bilimler tutarlı ve sürekli çalışmayı gerektirir. Birkaç konuyu atlarsanız artık problemlerin ve örneklerin nasıl çözüleceğini anlayamayacaksınız. Bu nedenle hiçbir şeyi kaçırmamak çok önemlidir.

Kendinize, karmaşık sorunların tüm tanımlarını, örneklerini ve çözüm seçeneklerini gireceğiniz ayrı bir not defteri veya not defteri edinin. Ayrıca ihtiyacınız olan formülleri ve sabit sayısal değerleri de yazabilirsiniz.

Bilgide zaten boşluklar varsa, kaçırılan materyali kendi başınıza incelemeye çalışın. Anne babanızdan size yardım etmelerini isteyin, çabalarınızı kesinlikle takdir edecekler ve hak ettiğiniz övgüyü alacaksınız. Bilginizi geliştirmek için bir öğretmenden birkaç ders almanız gerekebilir.

Beşinci adım: uygun ödev hazırlığı

Sınıfınızın birincisi olmadan önce günlük rutininizi tamamen elden geçirmeniz gerekecek. Daha önce derslerinizi hazırlamayı son ana kadar ertelediyseniz bundan vazgeçmek zorunda kalacaksınız. Uzun süre bilgisayar başında oturmak, oyunlar ve yürüyüşler bekleyebilir. Her şeyin bir zamanı var. Gerekli görevi tamamladıktan sonra sevdiğiniz şeyi yapabileceksiniz. Bu sizin için bir teşvik olsun.

Ödevinizi teslim alındığı gün tamamlamaya çalışın. Bir süre sonra bu seçeneği beğeneceksiniz çünkü birkaç gün önce yarınki ders için verilen çalışma zaten yapılmış. Ayrıca derste işlenen konu ödev yapılarak veya gerekli literatür okunarak pekiştirilecektir. Bu durumda bilgiler maksimum miktarda kafanıza yerleşecektir.

Ödeviniz için söylenenlerin çoğuna ihtiyacınız olacağından sınıfta öğretmeni dikkatle dinlemeye çalışın. Sınıf arkadaşlarınızın tamamladığı ödevleri kopyalamaya çalışmayın; bu, nasıl mükemmel bir öğrenci olacağınıza karar vermede size herhangi bir başarı getirmeyecektir.

Konuyu sıkıştırmayın. Bilgileri birkaç kez okumaya ve konuyu mümkün olduğunca anlamaya çalışın. Eğer materyali ezberlemek yerine anlamaya başlarsanız, iyi bir öğrenci olmanız çok daha kolay olacaktır.

Başarının altıncı adımı: okul yaşamına katılım

Öğretmenlerden saygı ve övgü kazanmak için ilgi duymanız gerekir. Okul yaşamına ve etkinliklerine ilgi gösterin. Kulüplere, yarışmalara katılın ve ücretsiz derslere katılın. Bilgiye olan susuzluğunuzu gören bir öğretmen size asla kötü not vermez.

Okul hayatına katılımınız nedeniyle bazı dersleri kaçırmak zorunda kalabilirsiniz ancak bunun için tek bir öğretmen size eksi vermez. Tam tersine öğretmen, lider olma arzunuzu destekleyecek ve övecektir.

Zirveye Yedinci Adım: Gerçeği Söyleyin

Okulda nasıl mükemmel bir öğrenci olunur? Öğretmenlere ve sınıf arkadaşlarına yalan söylemeyi bırakın.

Bir yalan er ya da geç ortaya çıkar ve bu, iyi bir öğrencinin iyi görünmesini sağlamaz. İnsanlara her zaman doğruyu söylemeye çalışın veya hiçbir şey söylemeyin. Zaten bilinçaltı düzeyde bir öğrenciyi yalan söylerken yakalayan öğretmen, onun hakkında olumsuz bir görüş oluşturmaya başlar ve bu da onu değiştirmek ve eski güvenini kazanmak oldukça zordur.

Ayrıca anne babanızı da aldatmamalısınız. Elbette bunun için sana kötü not vermeyecekler ama ideal bir öğrenci olmak istiyorsan her şeyde ideal ol.

Alternatif seçenekler

Bazı okul çocukları, büyülü muskaların ve çeşitli ritüellerin mükemmel öğrenciler olmalarına yardımcı olacağına inanıyor. Kuşkusuz, mükemmel bir öğrenci olmadan önce okulda bir kızın sözde ritüeli gerçekleştirmesi tesadüfler vardır.

En popüler büyücülük aşağıdaki yöntemdir.

Boş bir kağıt alıp üzerine çalışkan bir öğrenci olma ve düz A alma arzunuzu yazmanız gerekiyor. Bundan sonra bu yaprağı yakmanız ve ortaya çıkan külleri dört parçaya bölmeniz gerekiyor. Daha sonra arzunun kalıntılarını dersin yapılacağı sınıfın köşelerine yerleştirmeniz gerekiyor.

Mükemmel bir öğrenci olmanın bir diğer yolu da öğretmeni etkileme yöntemlerini kullanmaktır.

Ders sırasında öğretmene dikkatlice bakın ve ona istediğiniz notla ilgili bilgileri zihinsel olarak gönderin. Belki hipnoz yeteneğine sahipsiniz ve bu yöntem başarılı olacaktır. Bu durumda kendinizi çok şanslı sayabilirsiniz.

Ayrıca okuduktan sonra mükemmel bir öğrenci olacağınız sözde komplolar veya büyüler de vardır.

Tüm büyülü eylemlerin kanıtlanmış bir gücü olmadığını ve çoğu durumda sadece şımartmak olduğunu hatırlamakta fayda var. İyi ders çalışmak, iyi notlar almak ve öğretmenlerin saygısını kazanmak için çok çaba harcamanız gerekir.

Çözüm

Nasıl mükemmel bir öğrenci olunacağına dair tüm ipuçlarını öğrenin. Davranışınızı analiz edin, artılarını ve eksilerini öğrenin. Hedefinize ulaşmak için kendinize bir eylem planı yazın.

Bir derse hazırlıksız olan mükemmel bir öğrenciye bile öğretmeni tarafından asla kötü not verilmeyeceğini, hazırlanmak için bir şans daha verileceğini bilin. Düz A alan bir öğrenci her zaman okul çalışanlarının güvenini kazanır. Mükemmel bir öğrenci olmak harika!

Bir gecede çalışkan bir öğrenci olamayacağınızı unutmayın. İstenilen sonucu elde etmek için kendiniz üzerinde bir günden fazla ve muhtemelen bir aydan fazla çalışmanız gerekecektir. Davranışınız ilk başta sınıf arkadaşlarınızda ve öğretmenlerinizde güvensizliğe neden oluyorsa umutsuzluğa kapılmayın. Zamanla her şey yerine oturacak ve iyi sonuçlar elde edeceksiniz. Ne olursa olsun hedefinize doğru ilerleyin! Mükemmel bir öğrenci olun ve ailenizi mutlu edin!