Dieťa plače v škole počas vyučovania. Dieťa neustále plače

- Dieťa chodilo do školy - prvá trieda, tretia alebo šiesta ... A potom prešlo niekoľko týždňov a dieťa kričalo, hádzalo hysteriku: "Nechcem ísť do školy!" Malo by to upozorniť rodičov?

Jekaterina Burmistrová

– V prvom rade, samozrejme, hovoríme o adaptačnom syndróme. O adaptácii sa môžeme baviť dlho. V Rusku máme veľmi dlhé prázdniny, tri mesiace. Počas tejto doby na jednej strane nastáva globálny odpočinok a zotavenie. Ale na druhej strane je tu globálny ústup.

Áno, prváci si musia zvyknúť na nový režim, na nový život. Nakoniec sa však ukáže, že takmer každý si musí zvyknúť na nový spôsob. A rodičia tiež. Pretože každý je v adaptačnom období: ešte nie je obnovený denný režim s ranným vstávaním pre tých, ktorí nemali vstávať skoro kvôli povinnostiam, ešte nie je obnovený náš návyk na námahu a neustálu mobilizáciu.

Len my sa na rozdiel od detí bojíme plakať. V jednej zo svojich skupín na sociálnych sieťach som čítal, ako moja mama napísala: „Zakázala som predo mnou vysloviť slovo „jeseň“. Ale častejšie rodičia neukazujú svoj stav. Deti majú menej tejto psychologickej obrany a všetky skúsenosti sú externalizované.

Prvých šesť až sedem týždňov je teda obdobím adaptácie, privykania, kedy dieťa, tínedžer a rodič ešte vynakladajú oveľa viac energie na procesy spojené s novým rozvrhom, ako vynaložia neskôr, keď si naň zvyknú.

Medzi časom odpočinku a školským rokom je veľmi ostrý kontrast. Najmä ak je začiatok jesene teplý, ako leto, ale musíte všetko zastaviť a ísť do triedy, kde je dusno a teplo.

– Aké by mohli byť dôvody okrem prispôsobenia?

– Okamžite nesprávne naplánovaný harmonogram. Niekedy už od prvého týždňa, bez dodržiavania akýchkoľvek adaptačných pravidiel, sú deti, dokonca aj žiaci základných škôl, zaťažení nielen školskými povinnosťami. Ale druháci už od druhého týždňa dostávajú domáce úlohy a majú aj hudobnú a športovú prípravu.

Hlavným pravidlom prispôsobenia je merané zvýšenie zaťaženia.

Povedzme, že ste si vybrali program pre seba a zostavili ho. Áno, je to veľké. Ale nemusíte brať všetko naraz, od prvého týždňa. Väčšinou sú učitelia lojálni, treba sa len porozprávať. Neponáhľaj sa.

Nedávno som išiel po ulici a počul som matku, ako sa rozpráva s tínedžerom. Tínedžer sa spýtal: „Mami, nechajme aspoň prvých pár týždňov bez učiteľa. Dovoľte mi teraz pochopiť, čo všetko zvládnem sám a s čím potrebujem pomôcť.“ Na čo mama odpovedala: „Nie, máme dohodu. Ideš práve teraz, od začiatku štúdia.“

Stáva sa, že dieťa jednoducho nie je zvyknuté nútiť sa

– Dieťa môže byť znechutené tým, že škola je nudná, musíte tam pracovať, sú tam povinnosti?

- Áno. Máme nemecký vzdelávací systém, je prítomný v Rusku a vo väčšine ostatných krajín a nesúvisí so zábavou. Ide o systém, ktorý je založený na nejakom nátlaku, na tom, že je to ťažké, že prekonávate ťažkosti a toto systematické úsilie je súčasťou výchovy. Ak rodičia vo všeobecnosti nesúhlasia s týmto konceptom a majú na výber, potom sa musia poobzerať po niečom inom.

Existuje rodinný tréning a tam je rozvrh zostavený na základe potrieb rodiny a dieťaťa. Sú to úplne iné rytmy. Sú súkromné ​​školy, kde má dieťa individuálny prístup a kde sa nemusíte vôbec namáhať. Sú aj iné vzdelávacie systémy, kde sa snažia zaobísť bez napchávania sa a bez triednického systému.

Nezabudnite, že každý systém má svoje nevýhody.

A tiež, že schopnosť pracovať je v živote nevyhnutná. Navyše samotná práca nie je traumatická. Zlý prístup alebo preťaženie učiteľa môže spôsobiť zranenie. Stáva sa, že dieťa jednoducho nie je zvyknuté vôbec sa nútiť.

Foto: Sergey Beynik „Prváčik“ (fragment)

– Ale ak je hysterika silná, dieťa každý deň kategoricky vyhlasuje, že nepôjde do školy? Prestup na inú školu, na rodinnú výchovu?

– Rozhodol by som sa až po uplynutí týchto jeden a pol až dvoch mesiacov. Musíme sa pokúsiť zistiť, čo ešte môže byť zlé. Okrem adaptácie môže byť veľa dôvodov na nepohodlie v škole: do triedy prichádza nový chlapec, je hlučný, bojovný a dieťa sa ho bojí. Alebo prišlo nejaké dievča, ktoré je väčším vodcom ako vaše dieťa.

Možno sa niečo stalo vo vzťahoch s inými deťmi, možno sa zmenila učiteľka, možno sa zmenila šatňa alebo trieda, možno sa začal nový predmet s prísnou učiteľkou, možno sa zmenil dodávateľ obedov a nedalo sa tam jesť. Alebo možno má dieťa problémy a nemôže používať školskú toaletu.

Hystéria sa môže objaviť, ak sa začali ročníky alebo dieťa nastúpilo do piateho ročníka, ale stredná škola je úplne iná, iný život, iné požiadavky. Dôvodov môže byť veľa, možno niektoré súvisia s vašou situáciou? Najprv však musíte vylúčiť akékoľvek momenty konfliktu s učiteľom.

Alebo možno dieťa jednoducho vyrástlo na protest. Povedzme, že v prvej triede ho nenapadlo, že by možno nechcel ísť do školy, ale teraz vyrástol a uvedomil si to. Od rodičov je tu potrebná adekvátna reakcia, postoj, že škola je nevyhnutnou súčasťou života...

Nemusíte teda hneď bežať a vyzdvihnúť dieťa, ale pozrieť sa, čo sa deje, aký je dôvod, či sa objavila psychosomatika - napríklad bolesti hlavy alebo vracanie. Ale opäť najskôr hľadáme dôvod a až potom sa rozhodujeme.

Mama je unavená a rozhodla sa: "Všetko je zlé, poďme niekam inam."

– Aký dôležitý je prístup rodičov k štúdiu v škole?

– Ak si rodičia nie sú istí, že škola je vo všeobecnosti dobrým miestom alebo sa povedzme domnievajú, že konkrétna škola nie je pre dieťa dosť dobrá, veľmi silno sa to naňho prenáša, dieťa situáciu nenápadne vycíti, aj keď tento rozhovor prebieha medzi dospelými večer v kuchyni alebo telefonicky.

To znamená, že ak vy sami máte silné pochybnosti a ste veľmi unavení zo školy, dieťa to neprejde a všetky momenty jeho odporu sa posilnia.

Pre dieťa je oveľa jednoduchšie, ak sú rodičia odhodlaní prejsť týmto obdobím bez problémov. Rodič môže povedať, že je to teraz ťažké pre každého, vrátane dospelých, môže hovoriť o adaptácii, že zvyčajná cesta bola narušená, nervové reťazce boli narušené a ešte neboli obnovené.

- Si zvyknutý vstávať o pol desiatej, ale teraz o 6:45 alebo 7:00. Samozrejme, je to pre vás ťažké, je jasné, že nič nechcete a škola je hlučná. Chvíľu trvá, kým si na tento hluk zvyknete. Človek je navrhnutý tak, že potrebuje čas, aby si na všetko zvykol.

Stáva sa, samozrejme, že sa stretávate s tým, že škola naozaj nie je vhodná. Niečo sa zmenilo, alebo sa dieťa dostalo do nejakého zraniteľného štádia, niečím trpelo a začali sa u neho objavovať nejaké neurotické prejavy. Ale ani tu by rozhodnutie odísť nemalo byť veľmi rýchle.

V situáciách, ktoré zahŕňajú násilie zo strany učiteľa, musíte okamžite konať.

A ak sa u dieťaťa skutočne vyvinie odpor k škole, nezmizne do dvoch mesiacov. Úlohou dospelých je pozorovať, radiť, možno znižovať záťaž, ale nahlas pred dieťaťom nepremýšľať, či je pre neho škola vhodná. Pretože to je pre deti veľmi silná destabilizácia.

Rozhodnutie stiahnuť svoje dieťa zo školy musí byť veľmi pomalé. Ak opustíte situáciu, v ktorej je pocit, že ste to nezvládli, hrozí, že táto situácia, keď to nezvládnete, prejde do iného tréningového systému.

– Kedy sa podľa vás oplatí prejsť na inú školu alebo domáce vzdelávanie?

– Je dôležité, aby čas plynul a je lepšie odísť v stabilnej, dobrej situácii, keď v zásade môžete zostať, ale iná možnosť je pre vás jednoducho vhodnejšia. Pretože pocit zlyhania a túžba uniknúť z ťažkostí pri prvom emocionálnom zrútení je strategicky veľmi pochybná voľba.

Áno, opakujem, sú núdzové situácie, keď naozaj potrebujete odísť, napríklad keď je učiteľ agresívny alebo hysterický.

Ale stále častejšie v prvej emocionálnej vlne je dieťa zvyčajne odobraté, pretože je matka unavená, a potom sa dieťa bráni. Mama sa rozhodla: "Všetko je zlé, poďme niekam inam." A po určitom čase sa ťažkosti, rovnaké alebo iné, môžu objaviť na inom mieste.

Ak dieťa zakaždým vytiahne a neprejde úplne úspešne adaptačným syndrómom, vypestuje si zvyk vyskočiť v čase ťažkostí. A to je veľmi zlé.

Takže rozhodnutie odísť zo školy treba urobiť s pokojnou hlavou: „To je ono, všetko sme tu zobrali, už sem nemusíme chodiť.“

Niekedy sú to rodičia, ktorí potrebujú vyriešiť svoje problémy. Možno sú v rodine nejaké problémy, rodičia sú v kríze a dieťa ich berie na seba, aj do školy. Niekedy teda treba najskôr vyriešiť, zmierniť problémy v rodine a potom sa problémy so školou stanú oveľa miernejšie.

Začiatok školy je jednou z najdôležitejších etáp v živote vášho dieťaťa. V tejto fáze získava nový spoločenský status. Stáva sa študentom. V tomto čase má nové povinnosti, nároky, dojmy a novú komunikáciu. To všetko je spojené s veľkým emočným stresom. Prirodzene je potrebné počítať s tým, že dieťa trávi väčšinu času v škole. Škola sa pre neho stáva skutočne druhým domovom. Preto je potrebné dieťa na prvú triedu správne emocionálne pripraviť.

1 338461

Fotogaléria: Škola: prečo dieťa plače a nepustí mamu

Milé mamičky, myslím, že mnohé z vás si položili otázku: „Keď je čas ísť do školy, prečo dieťa plače a nepustí mamu? Psychológovia, berúc do úvahy tento pomerne bežný problém, dospeli k nasledujúcim záverom.

Najnovšie vaše dieťa odišlo do škôlky alebo zostalo s vami doma. A potom sa zrazu ocitne v neznámom prostredí. Škola mu spôsobuje stres. Nielenže je dieťa v nových podmienkach, je tiež obklopené obrovským množstvom detí. Možno jednoducho nie je pripravený na toľko nových tvárí. Deti sa prispôsobujú škole rôznym spôsobom. Budú si musieť nejaký čas zvyknúť na zmeny. V priemere to vyžaduje 5 - 8 týždňov. Ak je vaše dieťa veľmi aktívne, adaptácia na nové prostredie bude rýchlejšia. Deti chodia do prvej triedy najmä v siedmich rokoch. Prečo je tento vek pre väčšinu detí krízou? V tomto čase je dieťaťu pridelená ďalšia zodpovednosť, ktorú predtým nevedel. Škola od neho vyžaduje, aby rýchlo vyrástol, pričom ho oveľa viac zaujíma behať niekde po dvore. Tento stav je v rozpore s jeho životnou pozíciou. Naozaj je ťažké zvyknúť si na to, že teraz má deň rozvrhnutý po hodine, prvák sa nemôže hrať, spať ani jesť, kedy chce. Teraz to všetko musí urobiť včas a so súhlasom učiteľa. Pocit novej nadobudnutej zodpovednosti ho nepúšťa.

Začiatok školského roka sa často stáva nielen ťažkým obdobím v živote prváka, ale aj psychicky traumatickým. Každá matka sa obáva o stav mysle svojho dieťaťa. Ak dieťa plače, nechce ísť do školy, nepustí matku, musíte dieťa psychicky podporiť a správne ho nastaviť. Skúste sa vžiť do kože dieťaťa. Prečo by ste mali mať radi zmeny, ktoré sa vám udiali za jeden deň a úplne vám obrátili celý život naruby? Ste povinný ísť do zariadenia, kde nikoho nepoznáte, kde vás ešte nikto nepozná. Ešte včera bola všetka pozornosť venovaná len vám, no dnes sú okolo desiatky ďalších detí. Neustále dostávate nejaké pokyny, ktoré musíte dodržiavať. Objavuje sa veľa zákazov. Pridajte sem možné konflikty a obraz školy v mysli prváka nie je obzvlášť príjemný. Dieťa sa musí zmeniť samo, a to v neskutočne krátkom čase. To všetko si vyžaduje obrovské náklady, fyzické aj psychické. V tomto čase dieťa zle spí, stráca váhu, je rozmarné pri jedle a niekedy plače. Okrem toho sa žiak prvého stupňa môže stiahnuť do seba, prejaviť svoj vnútorný protest a odmietnuť dodržiavať disciplínu. Prenasleduje ho pocit nespravodlivosti. Je ľahšie zabrániť takémuto stavu dieťaťa, ako ho zmeniť.

Pokúste sa začať rozvíjať nezávislosť u svojho dieťaťa čoskoro. Nechajte ho, aby sám začal robiť nejaké rozhodnutia. Potom sa stane sebavedomým. Nerozvinie sa u neho strach z toho, že sa s ničím nedokáže vyrovnať, strach z toho, že urobí nejaké chyby. Deti často nezačínajú nič nové, pretože nechcú vyzerať horšie v porovnaní s inými deťmi. Preto rozvoj pocitu nezávislosti v rozhodovaní u dieťaťa mu pomôže ľahšie vstúpiť do novej etapy jeho života, nazývanej „škola“. Pokúste sa dieťaťu vytvoriť denný režim. Nech vám s tým pomôže. Počnúc časom, keď sa potrebuje zobudiť, umyť si zuby, cvičiť, končiac spánkom. Určite si s dieťaťom, kedy presne pôjdete na prechádzku a koľko času vám to zaberie; koľko času môže hrať počítačové hry; koľko času stráviť pozeraním televízie. Musíte pozorne počúvať svoje dieťa, vcítiť sa do jeho problémov a skúseností. Dovoľte mu, aby sa s vami podelil o dnešné emócie. Nenúťte svojho prváčika, aby si hneď sadol k domácim úlohám. Celý školský deň presedel v lavici. Teraz si potrebuje oddýchnuť. Hrajte aktívne hry. Potrebuje uvoľniť emócie, uvoľniť napätie a únavu po školskom dni. Nikdy zaňho nerobte prácu svojho dieťaťa. Vašou úlohou je ukázať, ako správne zabaliť kufrík a kam si dať školskú uniformu. Ale toto všetko musí urobiť sám. Dieťa si nenechá ujsť príležitosť zbaviť sa svojich povinností, preto ich s ním musíte vopred prediskutovať. Snažte sa nepoužívať otvorenú kritiku voči svojmu dieťaťu. Slová voľte tak, aby ste ho neurazili a nezbavili chuti pokračovať v štúdiu. Pamätajte, že dieťa by vás nemalo vnímať ako učiteľa, ale ako matku. Namiesto toho, aby ste ho učili, pomôžte mu. Ak plače, snažte sa pochopiť problém. Postavte sa na stranu jeho kamaráta, na ktorého sa môže kedykoľvek spoľahnúť. Vy ste ten, kto pripravuje svoje dieťa na učenie a vôbec na školu. Prediskutujte s dieťaťom, čo presne očakáva od školy, od štúdia, od komunikácie so spolužiakmi. Ak sa jeho túžby nezhodujú s realitou, postupne a jemne vykonajte svoje úpravy. Musíte to urobiť tak jemne, aby ste nezbavili dieťa túžby učiť sa.

Dcéra má 7 rokov, chodíme do 1. triedy. Plače z najrôznejších dôvodov: robenie domácich úloh, ak to trochu nejde - plačeme, ráno sa chystať do školy, obliekať sa, hľadať veci - plačeme, návrat domov - plač atď. Vo všeobecnosti, ak to nefunguje tak, ako chce, alebo sa trochu odchýlime od toho, čo bolo stanovené, slzy tečú ako rieka. Ani nevieme čo máme robiť.

Odpovede psychológov

Ahoj Nurlan. Píšeš, že „plačeš“, plačeš na mieste s dcérou? Máte symbiózu, samostatnosť vašej dcéry a jej úspešná budúcnosť závisí okrem iného aj od toho, ako skoro sa k nej začnete správať ako k samostatnému človeku, plynulo, pomaly prichádzate na to, že ona je ona a vy ste vy.

Otázka plaču, myslím, má svoje miesto vo vyššie uvedenom.

Sotnik Dmitrij Michajlovič, psychológ v Almaty

Dobrá odpoveď 2 Zlá odpoveď 4

Dobrý deň, Nurlan!
Musíte naučiť svoju dcéru hovoriť o svojich pocitoch. Možno plače, pretože jej nerozumiete, alebo si myslí, že jej nerozumiete. Prečítajte si knihu Yu.Gippenreitera „Komunikujte s dieťaťom. Ako?“ Je v nej veľa praktických rád. Musíte sa naučiť hovoriť s dcérou o tom, ako sa cíti.
Láska a múdrosť k vám.

Ak potrebujete pomoc a chcete na to prísť, požiadajte o radu. Rád vám pomôžem.

Psychologička Nikulina Marina, Petrohrad.Konzultácie osobne, Skype

Dobrá odpoveď 5 Zlá odpoveď 1

Dobrý deň, Nurlan.

Slzy naznačujú, že dieťa prežíva negatívne pocity a nenaplnené potreby. Zakaždým, keď začne plakať, zistite, čo sa s ňou deje a čo chce.

Ak nefunguje koľko chce, alebo málo odchýliť sa od daného

Človek má dojem, že dievčaťu dominujú nejaké postoje. Musíme to zistiť.

S pozdravom

Dobrá odpoveď 4 Zlá odpoveď 2

Ahoj!

S najväčšou pravdepodobnosťou ide o charakteristiky charakteru dieťaťa a nervového systému.

Nastavuje si pre seba vysoký štandard, no nedokáže ho splniť.

Možno je v triede niekto, ku komu sa snaží vzhliadať.

Môžu existovať aj iné dôvody, ktoré je potrebné preskúmať.

Príďte na konzultáciu, uvidíme, čo sa deje a ako sa to deje a čo s tým.

Eliseeva Galina Mikhailovna, psychologička Almaty

Dobrá odpoveď 3 Zlá odpoveď 1

Ahoj Nurlan! Správanie vášho dieťaťa môže súvisieť s vašou reakciou na neho. Venujte pozornosť tomu, ako reagujete na slzy vášho dieťaťa. To, že dieťa plače, je obranná reakcia na vzniknuté ťažkosti a ak to povzbudzujeme, dieťa si myslí, že takto by malo prejavovať svoje emócie. Vaša dcéra zostarla, je v novej etape života, 1. ročník, možno adaptačný proces trval dlho, porozprávajte sa s ňou o pravidlách správania sa v škole, s rovesníkmi atď. Ak ju povzbudíte k slzám , bude plakať ďalej. Spomeňte si, keď bola vaša dcérka v škôlke a ako ste reagovali, keď spadla alebo sa pohádala s rovesníkmi, alebo sa rozplakala. Veľa závisí od rodiča, respektíve od jeho reakcie, ak budete reagovať pokojne, pokojné bude aj dieťa. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom, možno ho niečo trápi. Veľa štastia!

Topolskova Albina Nikolaevna, psychologička Gelendzhik

Dobrá odpoveď 4 Zlá odpoveď 1

Dobrý deň, Nurlan. Odporúčam prečítať si vašu správu ešte raz. Všade sa hovorí „my“, čo naznačuje silné splynutie s dieťaťom, ktoré môže byť pre ňu traumatizujúce. Mám hypotézu, že do tohto spojenia niečo dáva aj mama. Každý z vás je samostatná osobnosť, aj keď v prípade vašej dcéry to ešte nie je sformované. A vašou fúziou zabránite jej vzniku. Je jasné, že to nerobíte naschvál, ale nevedome, vaša reč vás prezrádza – slová, ktoré si zvolíte na opis stavu. Možno celkom nerozumiete, o čom hovoríme, preto nás kontaktujte, toto je vážny rozhovor.

Všetko najlepšie. S pozdravom Aigul Sadyková

Dobrá odpoveď 4 Zlá odpoveď 1

V psychológii sa úzkosť chápe ako „stabilná osobná formácia, ktorá pretrváva dlhú dobu“, emocionálne nepohodlie. Žiaľ, detí s vysokou mierou úzkosti je čoraz viac a dospelí okolo nich (rodičia, učitelia) dokážu takýmto žiakom pomôcť.

Druhy úzkosti.

Úzkosť ako kvalita osobnosti. Neoddeliteľnou súčasťou astenického dieťaťa, ktoré je náchylné k pesimizmu. Najčastejšie je tento prístup k životu prijatý od blízkych. Takéto dieťa je veľmi podobné svojim rodičom.

Príklad Matka dievčaťa (7 rokov) sa sťažovala, že jej dcéra nemôže prísť k učiteľovi, aby sa niečo spýtala, a keď sa rozišli, plakala. Počas rozhovoru bola reč ženy tichá a prerušovaná a v očiach mala slzy.

V takýchto prípadoch je ťažké úplne pochopiť, čo je v správaní dieťaťa výsledkom výchovy a čo sa dedí. Veľa závisí od vrodených charakterových vlastností, napríklad ak sa úzkosť prejavuje u dieťaťa s melancholickým temperamentom. Takéto dieťa vždy zažije nejakú emocionálnu nepohodu, pomaly sa prispôsobí určitým situáciám a akákoľvek zmena v jeho bežnom živote ho na dlhý čas pripraví o duševnú rovnováhu.

Situačná úzkosťspojené s konkrétnou situáciou, je výsledkom nejakých udalostí. Napríklad po bolestivom zákroku u lekára sa dieťa začne báť všetkých lekárov. Často sa deti, bez ohľadu na vek, boja nakupovať v obchode samy. Keď vie o nadchádzajúcom výlete do obchodu, dieťa sa vopred rozruší, jeho nálada sa zhorší a radšej zostane bez sladkostí, ako si ich kúpiť sám.

Situačnú úzkosť možno minimalizovať, no nie každý sa jej dokáže úplne zbaviť – mnohí dospelí majú stále úzkosť pred návštevou lekára, letom v lietadle alebo pred skúškou.

Školská úzkosť- druh situačnej úzkosti. Dieťa má obavy a obavy zo všetkého, čo súvisí so školou. Bojí sa testov, odpovedí na tabuľu, zlej známky, že sa pomýli. Táto úzkosť sa často prejavuje u detí, ktorých rodičia majú vysoké nároky a očakávania, u detí, ktoré sú porovnávané s úspešnejšími rovesníkmi. Tento typ úzkosti sa často vyskytuje v šesťročných tried- takéto malé deti môžu plakať pre drobné ťažkosti (zabudli pravítko, nerozumeli, čo majú robiť, rodičia prišli s päťminútovým meškaním a pod.) S pribúdajúcim vekom dieťa menej emocionálne reaguje na ťažkosti, cíti sa kompetentnejšie, je menej strachov sa mení a rýchlejšie sa prispôsobuje zmenám.

Typy úzkostných detí

Neurotiká. Deti so somatickými prejavmi (tiky, koktanie, enuréza a pod.) Problém takýchto detí presahuje kompetencie psychológa, je potrebná pomoc neurológa alebo psychiatra. Takýmto deťom treba dovoliť, aby sa ozvali, a žiadať rodičov, aby sa nesústreďovali na somatické prejavy. Je potrebné vytvoriť pre dieťa situáciu pohodlia, prijatia a minimalizovať traumatický faktor. Pre takéto deti je užitočné kresliť strachy a hrať ich. Pomôže im akýkoľvek prejav aktivity, napríklad udieranie do vankúša, objímanie plyšových hračiek.

Dezinhibovaný. Veľmi aktívne, emocionálne deti s hlboko skrytými strachmi. Najprv sa snažia dobre študovať, no ak to nevyjde, stávajú sa porušovateľmi disciplíny. Môžu sa zámerne vystaviť posmechu pred triedou. Na kritiku reagujú s výraznou ľahostajnosťou. Strach sa snažia prehlušiť svojou zvýšenou aktivitou. Môžu existovať mierne organické poruchy, ktoré narúšajú úspešné štúdie (problémy s pamäťou, pozornosťou, jemnými motorickými zručnosťami).

Takéto deti potrebujú priateľský prístup od ostatných, podporu od učiteľov a spolužiakov. Musíme v nich vyvolať pocit úspechu, pomôcť im veriť vo vlastnú silu. Počas vyučovania je potrebné dať priestor ich činnosti.

Plachý. Väčšinou sú to tiché deti, ktoré sa boja odpovedať pri tabuli, nedvíhajú ruky, chýba im iniciatíva, sú veľmi usilovné v učení a majú problém nadviazať kontakt s rovesníkmi. Boja sa učiteľa na niečo opýtať, majú veľký strach, ak zvýši hlas (aj na iného), často plačú pre maličkosti, trápia sa, či niečo neurobili. Sú ochotní komunikovať s psychológom alebo učiteľom osobne (individuálne).

Takýmto deťom pomôže skupina rovesníkov vybraných podľa ich záujmov. Dospelí by mali poskytnúť podporu, v prípade ťažkostí pokojne ponúknuť východiská zo situácií, viac chváliť a uznať právo dieťaťa robiť chyby.

ZATVORENÉ. Pochmúrne, nepriateľské deti. Vôbec nereagujú na kritiku, snažia sa neprichádzať do kontaktu s dospelými, vyhýbajú sa hlučným hrám, sedia sami. M.b. problémy s učením v dôsledku nedostatku záujmu a zapojenia sa do procesu. Správajú sa, ako keby od každého očakávali špinavý trik. Dôležité je nájsť u takýchto detí oblasť, ktorá ich zaujíma (dinosaury, počítače a pod.) a prostredníctvom diskusie a komunikácie na túto tému nadviazať komunikáciu.

Charakteristika úzkostných detí

• Po niekoľkých týždňoch choroby dieťa nechce ísť do školy
• Dieťa opakovane číta tie isté knihy niekoľkokrát, pozerá rovnaké filmy, karikatúry, odmieta všetko nové.
• Dieťa sa snaží udržiavať ideálny poriadok, napríklad s manickou vytrvalosťou ukladá perá do peračníka v určitom poradí.
• Ak je dieťa ľahko vzrušujúce a emocionálne, môže sa „nakaziť“ úzkosťou od blízkych.
• Dieťa je pri testoch veľmi nervózne, na hodinách sa neustále pýta a vyžaduje podrobné vysvetlenia.
• Rýchlo sa unaví, unaví a má problém prejsť na inú aktivitu.
• Ak sa úloha nedá splniť okamžite, takéto dieťa odmietne ďalšie dokončenie.
• Má tendenciu obviňovať sa za všetky problémy, ktoré sa dejú blízkym.

Ako pomôcť dieťaťu prekonať úzkosť?

• Je potrebné pochopiť a prijať úzkosť dieťaťa - má na to plné právo. Zaujímajte sa o jeho život, myšlienky, pocity, strachy. Naučte ho o tom rozprávať, rozoberajte spolu situácie zo školského života, hľadajte spolu východisko. Naučte sa vyvodiť užitočný záver z nepríjemných situácií, ktoré ste zažili – získate skúsenosti, máte možnosť vyhnúť sa ešte väčším trapasom atď. Dieťa by si malo byť isté, že sa na vás môže kedykoľvek obrátiť so žiadosťou o pomoc a radu. Aj keď sa vám problémy detí nezdajú vážne, uznajte jeho právo na obavy, určite sympatizujte („Áno, je to nepríjemné, je to urážlivé...“). A až po vyjadrení porozumenia a sympatií pomôžte nájsť riešenie a uvidíte pozitívne stránky.
• Pomôžte dieťaťu prekonať úzkosť – vytvorte mu podmienky, v ktorých sa bude menej báť. Ak sa dieťa bojí pýtať sa okoloidúcich na cestu alebo si niečo kúpiť v obchode, urobte to s ním. To. ukážete, ako viete vyriešiť znepokojivú situáciu.
• Ak vaše dieťa vynechalo veľa dní v škole pre chorobu, snažte sa, aby jeho návrat bol postupný – napríklad sa po vyučovaní zíďte, vypýtajte si domáce úlohy, nechajte ho telefonovať so spolužiakmi; obmedzte svoj čas v škole - neodchádzajte prvýkrát na mimoškolské aktivity, vyhýbajte sa preťaženiu.
• V ťažkých situáciách sa nesnažte urobiť všetko pre dieťa – ponúknite mu spoločné premýšľanie a zvládnutie problému, niekedy stačí len vaša prítomnosť.
• Ak dieťa otvorene nehovorí o ťažkostiach, ale má príznaky úzkosti, hrajte sa spolu, rozohrávajte možné ťažké situácie prostredníctvom hier s vojakmi, bábikami a pod. Samotné dieťa navrhne dej a vývoj udalostí, prostredníctvom hry môžete ukázať možné riešenia konkrétneho problému.
• Vopred pripravte úzkostlivé dieťa na životné zmeny a dôležité udalosti - diskutujte o tom, čo sa stane.
• Nesnažte sa zlepšiť výkon takéhoto dieťaťa tým, že budete nadchádzajúce ťažkosti opisovať čiernobielo. Napríklad zdôraznenie, aká vážna skúška ho čaká.
• Je lepšie zdieľať svoju úzkosť s dieťaťom v minulom čase: „Najprv som sa niečoho bál..., ale potom sa niečo stalo a podarilo sa mi...“
• Pokúste sa v každej situácii hľadať pozitíva („každý oblak má strieborný okraj“) – chyby v teste sú dôležitou skúsenosťou, pochopíte, čo je potrebné zopakovať, na čo si dať pozor.
• Je dôležité naučiť svoje dieťa stanoviť si malé, konkrétne ciele a dosiahnuť ich.
• Porovnávajte výsledky svojho dieťaťa iba s jeho predchádzajúcimi úspechmi/neúspechmi.
• Naučte svoje dieťa (a naučte aj seba) relaxovať (dychové cvičenia, premýšľať o dobrých veciach, počítať atď.) a adekvátne vyjadrovať negatívne emócie.
• Pocity úzkosti môžete dieťaťu pomôcť prekonať objatiami, bozkami, hladkaním po hlavičke, t.j. telesný kontakt. To je dôležité nielen pre bábätko, ale aj pre školáka.
• Optimistickí rodičia majú optimistické deti a optimizmus je obranou proti úzkosti.

• Vlastnosti hodnotenia - hodnotenie d.b. zmysluplné s podrobným vysvetlením dôvodu; Nehodnotia sa všetky činnosti, ale jednotlivé prvky.
• Dôležitá je celková emocionálna atmosféra v triede. Nie je žiadnym tajomstvom, že z roka na rok je počet úzkostlivých detí u niektorých učiteľov neustále vysoký, u iných nízky. Je to ukazovateľ profesionality učiteľa a úspechu jeho vzdelávacej práce.
• Zamerajte sa na úspech
• V triede je dôležité udržiavať atmosféru prijatia a bezpečia, aby sa každé úzkostné dieťa cítilo cenené bez ohľadu na jeho správanie – vždy hľadajte niečo, čo by ste mohli pochváliť, a zdôraznite silné stránky dieťaťa diskusiou o nedostatkoch. sám.
• Ak dieťa odmietne splniť úlohu s tým, že si nevie rady, požiadajte ho, aby si predstavilo iné dieťa, ktoré vie oveľa menej a naozaj nedokáže túto úlohu splniť, nech sa pokúsi napodobniť také dieťa. "Teraz si predstavte a predstavte dieťa, ktoré sa s touto úlohou dokáže vyrovnať - vy ste také dieťa."
• Cvičenie v skupine – všetci sa spoja za ruky a striedavo vyslovujú „čarovné zaklínadlo“: „Nemôžem... (každý hovorí, prečo je pre neho úloha náročná), môžem (každý hovorí, čo dokáže), ja dokáže to... (každý sa snaží povedať, koľko dokáže splniť úlohu, ak sa bude snažiť).“

kim 2009-12-19 16:41:10

Ďakujem

Škola je jednou z dôležitých zložiek vo vývoji dieťaťa. S nástupom do školy sú pre dieťa zároveň spojené nové povinnosti. Vytvára si určité dojmy, nový sociálny okruh, čo môže byť v tom veku veľmi výrazná emocionálna záťaž. Keďže dieťa strávi v škole takmer celý deň, je veľmi dôležité, aby rodičia svoje dieťa pripravili na školu, najmä do prvého ročníka.

Po zhromaždení 1. septembra sa mnohí rodičia ponáhľajú za svojim podnikaním. Prečo však dieťa, ktoré sa tešilo z toho, čo sa deje, plače bez toho, aby pustilo mamu alebo otca? Psychológovia majú na to svoj vlastný názor. Poďme sa na to pozrieť bližšie.

Deti sú veľmi ovplyvniteľné a potrebujú určitý čas, aby sa prispôsobili novým podmienkam. Ak dieťa chodilo pred školou do škôlky alebo bolo vychovávané samostatne rodičmi doma, zrazu sa ocitne preňho v novom prostredí. Aj preto môže byť škola pre prvákov poriadne stresujúca. Ku všetkému pridajte faktor, že sa v jeho prostredí objaví veľa nových detí, nové steny, nové podmienky na trávenie času a ďalšia zodpovednosť. Možno na to nie je psychicky pripravený. Vyžaduje sa určitá adaptácia. Psychológovia vypočítali, že adaptačné obdobie môže trvať od 5 do 8 týždňov. Toto obdobie sa líši v závislosti od mobility a aktivity dieťaťa. Dieťa si potrebuje zvyknúť na nový životný režim, povinnosti pri domácich prácach, znížené možnosti hrať sa na dvore a dlhšie spať. Učiteľ ho začne viesť väčšinu života. V dôsledku toho sa verí, že sedemročný vek je pre väčšinu detí krízou.

Nebezpečenstvo spočíva v tom, že pri nástupe prváka do školy môže utrpieť psychickú traumu. Pomoc v tomto období by mala v prvom rade pochádzať od rodičov. Ak dieťa v škole plače a nechce svoju matku pustiť, matka musí dieťa správne postaviť, bez kriku alebo nervozity. Ak sa každá matka postaví na miesto dieťaťa, pochopí, prečo sa bábätku nepáčia zmeny, ktoré sa udiali v jeho živote: noví ľudia, nová komunikácia, nové povinnosti, pokyny a zákazy. Mali by ste byť obzvlášť pozorní na správanie dieťaťa v prvých mesiacoch školy: ak zle spí, zle je, je často rozmarné alebo plače, ešte sa neprispôsobilo novým životným podmienkam.

Cennou radou psychológov pre všetkých rodičov je začať vopred vštepovať dieťaťu nezávislosť, dať mu príležitosť rozhodovať sa a organizovať denný režim dieťaťa. Takéto činy zo strany rodičov pomôžu dieťaťu stať sa sebavedomejším. So strachom z určitej situácie alebo z chyby sa vyrovná čo najrýchlejšie.

Keď bude dieťa poznať svoj denný režim, bude schopné zistiť, ako dlho mu môže trvať cvičenie, chôdza, hranie počítačových hier a koľko času potrebuje na vstávanie. Ak rodičia chcú, aby ich dieťa dodržiavalo tento režim, musia ísť najprv príkladom v správaní.

Musíte počúvať dieťa. Ak má problémy alebo skúsenosti, nemal by predpokladať, že sú také „detské“, že sa stanú vtipnými. Keď sa dieťa podelí s rodičmi o svoje zážitky z detstva, bude sa mu v mladosti ľahšie komunikovať s rodičmi.

Ak dieťa nekritizujete, ale je vhodné vysvetliť jeho chyby, neodradí ho to ani od toho, aby bolo úprimné a otvorené. Koniec koncov, rodičia pre dieťa nie sú učiteľom v škole, ale príbuzní.

Postoj dieťaťa ku škole teda môže byť formovaný výchovou a vhodným správaním rodičov. Kľúčom k úspešnej adaptácii prváka na školu je súcit, empatia, rešpekt a láska zo strany rodičov.