Zhrnutie logopedickej hodiny o lexikálnych a gramatických kategóriách. Téma: "Sťahovavé vtáky"

Dátum______________ Trieda________

Lekcia č.____________

Téma: Sťahovavé vtáky

Nápravné a vzdelávacie ciele:
- Objasnenie a systematizácia vedomostí detí o sťahovavých vtákoch.
- rozšírenie slovnej zásoby na lexikálnu tému,
- Zlepšenie gramatickej stavby reči.

Nápravné a rozvojové ciele:
- Rozvoj zrakovej, sluchovej pozornosti, logického myslenia.
- Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky.
- Formovanie zručností spolupráce, samostatnosti, iniciatívy.

Nápravné a vzdelávacie úlohy:
- Rozvíjať lásku k zvieraciemu svetu.

Vybavenie: kartičky s obrázkami zimujúcich a sťahovavých vtákov, farebné ceruzky, obrázky sťahovavých vtákov, pracovné zošity.

Priebeh lekcie

1.Prstová gymnastika.

Tili-teli, tili-teli, (Mávajú dlaňami).

Vtáky leteli na juh.

Veverička odletela -

Šedé pierko (prsty na oboch rukách sú striedavo ohnuté, začínajúc malíčkom ľavej ruky).

Lark, slávik

Ponáhľali sme sa, kto je rýchly?

Volavka, labuť, kačica, rýchlovka,

Bocian, lastovička a kožka.

Všetci sa pripravili a odleteli (mávajúc dlaňami).

Spievali smutné piesne (Ukazovákom a palcom vytvorte zobák „Vtáky spievajú“).

2. Artikulačná gymnastika."Ako jazyk zachránil vranu pred mačkou."

Bol teplý jesenný deň. Jedného dňa, keď sa vrátil z obchodu, si Tongue sadol na lavičku a začal obdivovať prírodu. Zrazu začul kvákanie starej vrany: "Kar-kar-kar!" Poobzeral sa okolo seba (cvičenie „Pozerať“) a rozdrvil malú žemľu. Zrazu pristála veľmi blízko k nemu veľká čierna vrana. Zložila krídla a začala hrdo kráčať. Vrana kývala hlavou hore a dole a zdvihla zo zeme omrvinky chleba (cvičenie „Hojdačka“).

Jazyk tento hrdý vták veľmi pobavil a začal ju napodobňovať (cvičenie „Kačací zobák“: vtiahnite líca a držte ich zubami, perami pohybujte ako „zobákom“). Kým vrana stihla pozbierať všetky omrvinky, spoza stromu sa objavila nahnevaná mačka. (príklad: „Nahnevaná mačka“). Vrana sa zľakla, vyletela do neba a začala dlho krúžiť. (cvičenie „Džem“: olizujte pery zľava doprava). Jazyk sa naopak nebál. Nalial mačke čerstvé mlieko do tanierika (cvičenie „Pohár“) a nechaj ju trochu lapať (mlieko lapať ako mačka).

Veľmi skoro mačka vypila všetko mlieko a tanierik sa ukázal byť prázdny. (cvičenie „Pohár“). Po umytí labiek, uší a tváre (cvičenie „Džem“), Mačka vyliezla na strom a tvrdo zaspala.

O niečo neskôr vrana klesla na zem a dokončila zvyšné omrvinky (cvičenie „Swing“).

Keď sa Jazyk vrátil domov, s úsmevom si spomenul, ako zachránil starú vranu pred nahnevanou mačkou (cvičenie „Úsmev“ - „Nahnevaná mačka“).

3. Dychové cvičenia „Vtáčia muška“

Položte si papierového vtáčika na dlaň. Urobíme krátky nádych nosom a dlhý, cielený orálny výdych. Výsledkom je, že vták letí z dlane. Cvičenie sa opakuje 4-5 krát.

4. Rozhovor o sťahovavých vtákoch.

Logopéd: Chlapci, ako sa dajú jedným slovom nazvať vtáky, ktoré sme pomenovali pri cvičení prstov? (sťahovavé vtáky).

Prečo sa nazývajú sťahovavý? (Nazývajú sa sťahovavé, pretože na zimu odlietajú do teplejších oblastí).

Prečo lietajú do teplejších oblastí? (Bojí sa chladu, nemôžu dostať jedlo, vodné útvary zamŕzajú)

Aké príbehy a príbehy poznáte o sťahovavých vtákoch? („Palec“, „Husi-labute“, „Líška a žeriav“, „Sivý krk“, „Škaredé káčatko“).

5. "Nepomýliť sa."

Logopéd vyzve deti, aby si sadli k stolom.

Na stolíkoch sú karty zobrazujúce sťahovavé a zimujúce vtáky.

Logopéd: "Musíte zakrúžkovať všetky sťahovavé vtáky červenou ceruzkou a zdôvodniť svoj čin."

Dieťa: "Zakrúžkoval som lastovičku, pretože lastovička je sťahovavý vták."

"Zakrúžil som okolo žeriava, pretože žeriav je sťahovavý vták."

6. Hra „Kde je vták?“ »

Logopéd: Pohnem vtákom a vy mi poviete, kde teraz je. „Odkiaľ priletel škorec? „K čomu priletel škorec? »

7. Hra „Pomenujte časti tela vtáka.“

Práca s mnemotechnickou tabuľkou „Sťahovavé vtáky“.

Logopéd: Chlapci, pozrite sa na obrázok vtákov, povedzte mi, aké časti tela majú. Odpovedáme celou vetou.

Vtáky majú hlavu. Vtáky majú dve krídla.

Vtáky majú dve nohy. Vtáky majú chvost.

Vtáky majú zobák. Telo vtákov je pokryté perím.

6. Hra „Nájdite zvuk“.

Logopéd vyzve deti, aby prišli k tabuli. Na stole pri tabuli sú obrázky znázorňujúce sťahovavé a zimujúce vtáky.

Logopéd: Chlapci, každý z vás si musí vybrať sťahovavého vtáka a pripevniť ho na tabuľu. (deti dokončia úlohu).

Logopéd: Teraz musíte každého vtáka pomenovať, určiť prvú a poslednú hlásku v slove a rozdeliť slovo na slabiky.

1. dieťa: Toto je bocian. Prvý zvuk v tomto slove je [A]. Posledný zvuk je [T]. Slovo AIST má dve slabiky.

2. dieťa: Toto je kukučka. Prvý zvuk v tomto slove je [K]. Posledný zvuk je [A]. Slovo CUCKOO má tri slabiky.

3. dieťa: Toto je volavka. Prvý zvuk v tomto slove je [C]. Posledný zvuk je [I]. Slovo HERON má dve slabiky.

7. Práca v zošitoch

Logopéd: Teraz označme naše vtáky a zvýraznite zvuky, ktoré sme hľadali.

8. Zhrnutie lekcie. Logopéd sa pýta detí, ako sa volajú sťahovavé a zimujúce vtáky a prečo, ako určiť prvú a poslednú hlásku v slove.

Počas vyučovacej hodiny si žiaci upevňujú zručnosť výslovnosti hlások [l]–[l"], zdokonaľujú gramatickú stavbu reči, zručnosť rozboru a syntézy zvukov, rozvíjajú artikulačné motorické zručnosti, fonematické vnímanie, sluchovú a zrakovú pozornosť.

Úlohy:

• Nápravné výchovné: objasniť slovník „Jar. Sťahovavé vtáky.“; upevniť zručnosť výslovnosti zvukov [L-L], izolovaných a slabík, zlepšiť gramatickú štruktúru reči pri tvorbe a koordinácii privlastňovacích prídavných mien, zlepšiť zručnosť analýzy a syntézy zvukov (3-zvukové slová); naďalej sa učiť, ako skladať zložité vety.
• Nápravné a rozvojové: rozvíjať artikulačné, jemnú a hrubú motoriku, fonematické vnímanie, dialogickú reč, sluchovú a zrakovú pozornosť, myslenie (schopnosť nadväzovať vzťahy príčina-následok), učiť orientáciu v rovine a v priestore.
• Nápravné a výchovné: pestovať úctu k prírode, rozvíjať schopnosti spolupráce, rozvíjať iniciatívu a samostatnosť.

Materiály a vybavenie:

• Flanelograf.
• Tematické obrázky na tému: zima, jar; sťahovavé a zimujúce vtáky; známky jari.
• Symboly zvukov; symboly na tvorbu viet.
• Mapa. Kompas. Ďalekohľad. Baterka. Lopta. Papagájová hračka. Truhlica s „mincami“ - cukríkmi. Obálky s listami. Hniezdo, kŕmidlo, obilie.

Priebeh lekcie

Deti vstúpia do skupiny a privíta ich papagáj (hračka):

– Chlapci, vašu skupinu navštívili čarovní piráti a premenili ju na čarovné ostrovy. Obyvatelia týchto ostrovov vás žiadajú o pomoc, aby ste ich zachránili pred zlými kúzlami. Ste pripravení im pomôcť?

Deti: - Áno, sme pripravení!

Učiteľ: - Budeme sa musieť plaviť po oceáne, čo môžeme použiť na cestovanie?

Deti: - Na lodi, na lodi, na plti, vyberáme parník.

Učiteľ: - Na cestu budeme potrebovať nejaké predmety z tejto truhlice. Vyberte vhodné položky.

(Deti si vyberajú predmety a vysvetľujú svoj výber):

– Potrebujeme kompas a mapu (obrázok 1), aby sme vedeli, kam sa plaviť. Na pohľad do diaľky je potrebný ďalekohľad. Na cestu nám bude svietiť lampáš.

Obrázok 1

Učiteľ: - Lúčime sa s papagájom a vyrážame na cestu. Pozrite sa na mapu, kam máme ísť? Čo je na ďalšom ostrove?

Deti: - Dve snehové vločky.

Učiteľ: - Aké číslo by malo byť na tomto ostrove?

Deti: – Číslo „2“

Učiteľ: - Pozrime sa cez ďalekohľad (deti používajú svoje prsty, aby predstierali, že sú ďalekohľadom), je tento ostrov blízko?

Deti: - Ďaleko.

Učiteľ: – Aby naša loď mohla vyraziť, musíme povedať čarovné slová:

"Loď pláva na vlnách,
Parník zapíska - L,
L-L-L-L-L-L.
A v diaľke hučí - L,
L-L-L-L-L."

(Deti sa presunú v skupine na „ostrov 2“ a vyslovia zvuky L-L).

Na „ostrove 2“ nájdu obálku s listom a obrázkami-symboly so znakmi jari(Obrázok 2).

Obrázok 2

Učiteľ: - Chlapci, pozrite sa, tu je obálka s listom. Obyvatelia tohto ostrova napísali list: „Piráti zmiatli a očarili všetky ročné obdobia. Je tu neustále zima a my snívame o...“ O akom ročnom období píšu v liste, ak je neustále chladno?

Deti: - O zime.

Učiteľ: - Aké ročné obdobie príde po zime?

Deti: - Jar.

(Obrázky-symboly „Zima“ a „Jar“ sú umiestnené na flanelgrafe).

Učiteľ: - Hovorme o jari, pomôžu nám malé obrázky z obálky.

(Pomocou symbolických obrázkov vymyslia príbeh o jari, vyberú obrázky z obálky, vysvetlia a dajú na flanelograf).

Deti: – Na jar slnko hreje. Objavujú sa rozmrazené škvrny. Sneh sa topí a potoky tečú. Začína kvapkať. Vtáky prilietajú. Objaví sa hmyz.

Učiteľ: - Na jar chcem povedať krásne slová, podáme si kvet a povieme krásne slová o jari. Jar, čo?

Deti: - Slnečné, teplé, veselé, radostné, spievajúce, zelené.

Učiteľ: – Na tomto ostrove sme splnili úlohu, pôjdeme ďalej, pozrieme sa na mapu, kam sa máme plaviť.

Deti: - Na ostrove označenom tromi vtákmi hľadáme číslo 3.

Učiteľ: - Povedzme čarovné slová

„Preplával oblak.
Hučia parníky - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"

(Deti sa presunú k tretiemu stolu. Na ňom sú obrázky s obrázkami hniezda, kŕmidla, pierka, obilia, vtáčích stôp).

Učiteľ: - Čo je to? Koho hniezdo? Deti: - Vták.

-Koho podávač? - Vták.

- Koho jedlo? - Vtáčie.

-Koho stopy? - Vtáky.

Učiteľ: - Kto žije na tomto ostrove?

Deti: - Vtáky.

(Flanelograf sa otvára a obsahuje obrázky zimujúcich a sťahovavých vtákov.(Obrázok 3)).

Obrázok 3

Učiteľ: - Na jednej polovici ostrova žili zimujúce vtáky, na druhej sťahovavé vtáky, piráti si poplietli všetky vtáky. Presídlme vtáky správne, pod znakom " slnko"umiestnime obrázky so sťahovavými vtákmi a pod nápis" snehová vločka„so zimákmi.

- Odfoť, koho máš, kde budeš bývať, prečo?

(Deti plnia úlohu, odpovedajú na otázky).

Učiteľ: Prečo sa tieto vtáky nazývajú sťahovavé?

Deti: - Na jeseň odlietajú do teplejších oblastí a vracajú sa na jar.

Učiteľ: Prečo vtáky odlietajú na jeseň?

Deti: - Ochladzuje sa a nie je čo jesť.

Učiteľ: - Čo je pre sťahovavé vtáky hroznejšie: zima alebo hlad?

Deti: - Hlad, pretože jedia iba hmyz a môžete sa schovať pred chladom.

Učiteľ: – Na jar majú vtáky veľa dôležitých vecí na práci. Čo robia vtáky na jar?

Deti: - Stavať hniezda, liahnuť mláďatá, kŕmiť mláďatá.

Učiteľ: - Spomeňme si, ako sa volajú mláďatá.

Loptová hra „Kto má koho“

Veža má veže, kavka má mláďatá, žeriav má mláďatá, vrana má mláďatá, dážďovník má vtáky, kačica má káčatká, škorec má mláďatá.

Učiteľ: - Na tomto ostrove sme tiež splnili úlohu, pozrieme sa na mapu, kam sa máme najbližšie plaviť.

Deti: - Na ostrove sú nakreslení štyria chrobáky, hľadáme číslo 4.

(Presunú sa na ďalší „ostrov 4“ a vyslovia túto frázu).

„V diaľke vidíme ostrov
Vyslovujeme to spolu - LI
LI-LI-LI-LI-LI."

Učiteľ: - Skončili sme na ostrove hmyzu, ale nikoho tu nevidím. Posvieťme si baterkou, nikto tam nie je.

(Našli sme tašku a obálku s listom):"Piráti si pomiešali zvuky a hmyz zmizol, aby ste ich vrátili, musíte vymyslieť 2 slová CHROBÁK a VOSY."

Učiteľ: – Zoberte jeden obrázok z vrecka (obrázok 4). Najprv si vymyslíme slovo CHROBÁK. Vychádzajú tí, ktorí majú potrebné obrázky. Aký je prvý zvuk? Druhý? posledný? Dostali ste slovo CHROBÁK?

Obrázok 4

Teraz si vymyslime slovo WASP (úlohu vykonajte podobne ako prvú, rozložte slová na flanelograf).

Úlohu ste splnili, teraz sa objaví hmyz a vtáky budú mať veľa jedla. Vtáčiky budú veselo spievať, spomeňme si na veselú básničku o jari.

Prejav s hnutím Vesnyanka

(Nájdite ďalšiu obálku s listom): "Pomoc! Piráti dokážu veci, ktoré sa v prírode robiť nedajú! Môžu nám ublížiť!"

Učiteľ: - urobme značky na ochranu vtákov, povedzme vám, čo by ste nemali robiť a prečo.

(Deti vo dvojiciach tvoria obrázky-symboly(Obrázok 5) frázy).

Obrázok 5

Vtáky nemôžete strieľať z praku, pretože by ste im mohli ublížiť.

Hniezda by sa nemali ničiť, pretože v nich vtáky vyliahnu mláďatá.

Nemôžete zabiť hmyz, pretože vtáky jedia hmyz.

Učiteľ: - Teraz budú tieto pravidlá poznať všetci návštevníci ostrova a vy na ne nezabudnete. Pozrime sa, čo ukazuje mapa. Prichádzame na ostrov, kde sme začali našu cestu.

Papagáj sa stretáva s deťmi Chlapci, odčarovali ste všetky ostrovy a opäť budeme počuť spev vtákov. Ako vďačnosť vám vtáky zanechali darček, môžete ho nájsť pomocou tejto poznámky.

(Deti čítajú poznámku z obrázkov symbolov(Obrázok 6)) .

Obrázok 6

Prvá poznámka by mala znieť „Pozri sa do vázy“. Vo váze sa nachádza nasledujúca poznámka: "Pozri sa na knihu." Na knihe nájdu ďalšiu poznámku: "Pozri sa pod klobúk." Pod klobúkom nájdu truhlicu so „zlatými mincami“ (cukríkmi).

Referencie:

1. Tkačenko, T.A. Špeciálne symboly pri príprave 4-ročných detí na učenie sa čítania a písania: príručka pre pedagógov, logopédov a rodičov. – M.: „Vydavateľstvo GNOM and D“, 2000. – 48 s.
2. Tkačenko, T.A. Lexico-gramatické reprezentácie: Vznik a vývoj. Metodické pokyny na vedenie cvičení. – M.: Vydavateľstvo „Knigolyub“, 2010. – 56 s.
3. Kulikovskaja, T.A. Logopedické jazykolamy a počítacie riekanky. – M.: „Vydavateľstvo GNOM and D“, 2008. – 128 s.
4. Molodova, L.P. Hravé environmentálne aktivity s deťmi: Výchovná metóda. manuál pre učiteľky a učiteľky materských škôl. – Mn.: „Asar“ – 1996. – 128 s.: chor.

| jar | jar chumacheche | sťahovavý | sťahovavých vtákov | stiahnutie vtákov | výsledky | Konečný | obsiahly | komplexne | trieda | triedne poznámky | starší | staršie porno | logopédia | logopedické hodiny | skupina | skupiny piesní | Pre | deti | dieťa | onr | alebo u detí | detská | MATERSKÁ ŠKOLA | Stránka logopéda| Jarné sťahovavé vtáky Záverečná komplexná hodina v seniorskej logopedickej skupine pre deti so špeciálnymi potrebami MŠ

Poznámky k lekcii (prípravná logopedická skupina).

Téma: „Znie R-R, písmeno „R“. Sťahovavé vtáky“.

Úlohy:

1. Rozvoj sluchovej pozornosti, fonematické analýzy a syntézy.
2. Aktivácia slovnej zásoby na témy: „Jar, sťahovavé vtáky“.
3. Tvorenie porovnávacieho stupňa prídavných mien, zložených slov, antoným.
4. Tvorenie deminutívnych tvarov podstatných mien.

Materiál na lekciu:

• Firebird, zvukové domy, Kvety; karty s písmenami; jablká (na rubovej strane - jazykolamy na čítanie).

Priebeh lekcie:

1. - Deti, dnes máme na hodine hosťa z rozprávky. Hádajte, ako sa volá. Logopéd sa pýta detí na hádanku:

Sladká jablková vôňa
Nalákal som toho vtáka do záhrady.
Perie žiari ohňom
A v noci je rovnako svetlo ako cez deň.
(Firebird).

Firebird si pre vás pripravil zaujímavé hry. Chcete sa hrať s Firebirdom? Potom po mne zopakujte čarovné slová:

Ra - Ra - Ra - hra začína.
Ro-ro-ro - V ruke držím pero.

Logopéd oddelí jedno pierko z Firebird pripevneného na doske. Na zadnej strane je úloha: prečiarknite dve rovnaké písmená.

Deti sedia pri stoloch, na stoloch sú karty. Sú na nich napísané písmená: R. V P. E T S R. N T A P. Po preškrtnutí rovnakých písmen deti prečítajú slovo: „Jar“.

2. Logopéd odpojí druhé pierko. Hovorí: Opravte chyby.

Rozvoj sluchovej pozornosti. Didaktická hra „Opravte chyby“.

Logopéd číta text:

Prišla jar. Potoky veselo žblnkotajú, zo striech kvapká námraza - začalo padanie lístia (kvapky). Dni sú čoraz kratšie (dlhšie) a noci dlhšie (kratšie). Zimujúce (sťahovavé) vtáky sa vracajú. Ľudia sa už o veže (škorce) postarali – poskladali vtáčie búdky. Zo zimného spánku sa prebúdza hmyz: muchy, babky (motýle), včely. Chystajú sa rozkvitnúť prvé jarné kvety – zvončeky (snežienky).

Povedz mi, čo sa stane so slnkom na jar? Slnko svieti jasnejšie, hreje, ohrieva zem.

Čo sa stane so snehom - sčernie, roztopí sa a objavia sa potoky.

Čo robia streamy? Oni šomrú.

Čo sa deje v prírode? Vtáky sa vracajú.

3. Logopéd odpojí tretie pierko. Hovorí: Porovnaj začiatok jari s koncom.

Tvorenie porovnávacieho stupňa prídavných mien.

Deti, myslíte si, že les je v zime krásny? A na jar, keď sa objavia prvé listy, aké to bude? - krajšie; kučeravý les - ešte kučeravejší; hustý les - ešte hustejší; radostný spev vtákov bude radostnejší; Slnko svieti - bude jasnejšie, spev vtákov je hlasný - bude hlasnejší, sneh je sypký - bude voľnejší. Vzduch je čistý - bude čistejší. Vtáky lietajú rýchlo - budú rýchlejšie.

4. Na štvrtom pierku je napísané: Čítanie jazykolamov - spoznávanie hlások.

Vtáčik Ohnivák veľmi miluje jablká, rozhodla sa dopriať aj vám. Jablká sú nezvyčajné, magické. Prečítajte si, čo je na nich napísané. Na rubovej strane sú napísané jazykolamy, deti ich čítajú:

a) Na suseda, na vežu,
Veža kričala v horúčave.

b) Veža zakričala, veža sa vzrušila.

c) Ale suseda to nenahnevalo.

d) Stonožkové čižmy škorcového strihu pre stonožku.

e) Škorec riadne zašije načas.

f) Všetkých štyridsať topánok na mieru.

g) Pár vtákov sa trepotalo, trepotalo a trepotalo.
Vrana minula vranu.
Na kopci štebotali tri straky.

Ktorý zvuk sa vyslovuje častejšie ako ostatné? Zvuk „R“ Charakteristika zvuku. (Spoluhláska, znelý, tvrdý). Zvuk „R“ má brata, zvuk „r“. (Súhlasný, znený, mäkký).

5. Na piatom pierku je napísané: Nájdite zvuk.

Didaktická hra "Zvukové domy".

Deti určujú prítomnosť zvukov „R-R“ v slove (začiatok, stred, koniec slova). Logopéd pomenúva slová, deti určia polohu hlások „R-R“ v slove a umiestnia zvonček do príslušného políčka.

Slová: vŕba, rýchlovka, rozmrznutá škvrna, škorec, veža, škovránok, vtáčia búdka, potok.

6. Na šiestom pierku je napísané: Hraj sa s vtáčikmi.

Aké vtáky prilietajú na jar? Pomenujte to.

V menách ktorých vtákov ste počuli zvuky „R - R“?

a) Didaktická hra: „Pomenujte kuriatko“.

• Veža - malá veža;
• rýchly - ostrihať - ostrihať;
• žeriav - baby crane - detské žeriavy;
• škorec-starling-starlings.

b) Didaktická hra „Zložité slová“.

• Biele prsia - biele prsia;
• dlhé krídla - dlhokrídlové;
• krátky chvost - krátky chvost;
• čierne oči - čiernooké;
• šedé oči - šedooké;
• hlasný hlas - hlasný;
• pestré krídla - pestré krídelká.

7. Na siedmom pierku je napísané - premena.

Deti sa ocitnú na čistinke a premenia sa na jar. Hovoria čarovné slová: Obráťte sa, premeňte sa na jar. Deti si samy seba predstavujú ako milú a nežnú jar. Dávajú dary prírode: stromy - lístie, lúky - tráva a kvety.

Opäť tu nie je oddych pre potoky - (tancujú v kruhu, chodia v kruhu).
Vo dne v noci mrmú v kríkoch (zastavujú sa a robia vlny rukami).
Zlaté slnko kráča (zdvihnite ruky hore, urobte rukami polkruh).
Na jasnej a jasnej oblohe. (Deti si čupnú a postavia sa).
Vylieva lúče na les a lúku (robte vlny rukami).
A všetky kvety okolo. (Ukážte kvetinu nad hlavou).

8. Na ôsmom pierku je napísané: "Nájdi pár."

Na čistinke sú položené kvety. Sú na nich napísané slová. Deti prečítajú slová a nájdu pár.

Didaktická hra „Povedz opak“.

Nepriateľ - priateľ, zlo - dobro, nepriateľstvo - priateľstvo, smútok - radosť, zbabelosť - odvaha, lenivosť - tvrdá práca.

9. Na deviatom pierku je napísané: „Začarované vtáky“.

Zo zmiešaných písmen deti vymýšľajú mená vtákov.

10. Na desiatom pierku je napísané: Hádaj, čo je najdrahšie?

Deti pomenúvajú obrázky, identifikujú prvú hlásku a tvoria slová. Potom napíšu všetky slová na kartičku. Po zapísaní všetkých slov si deti prečítali príslovie: „Priateľstvo a bratstvo sú cennejšie ako bohatstvo.

11. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Poďte von, deti, na lúku,
Všetci stoja v kruhu.
Slnko, svieti slnko,
Osvetlite nás jasným lúčom.

Deti zavrú oči a snažia sa cítiť teplo, potom sa chytia za ruky a prenášajú teplo svojich rúk na seba.

Shabalina Svetlana Vitalievna,
učiteľ logopéd,
MBDOU č. 139,
Irkutsk

Téma hodiny v seniorskej logopedickej skupine materskej školy: „Používanie predložiek B-NA v predložkových a akuzatívoch“.
Cieľ: rozvíjať lexikálne a gramatické prostriedky reči.
Rečové úlohy:
1. Rozšírte a aktivujte slovnú zásobu na túto tému.
2. Rozvíjať schopnosť používať v reči podstatné mená v predložkových a akuzatívoch s predložkami V-HA.
3. Vytvorte krátke vyhlásenie založené na obrázku objektu.
Kognitívne úlohy:
1. Upevnite predstavy detí o preberanej téme „Zimovanie vtákov“.
2. Vytvorte nápady detí na tému „Sťahovavé vtáky“.

Vybavenie: obrázky predmetu a predmetu k preberaným témam, hudobná nahrávka vtáčích hlasov, flanelograf, siluety vtáka, konár, vtáčia búdka, strecha domu.
Priebeh lekcie.
1. Organizačný bod:
Logopéd vyzve deti, aby sa pripravili pozorne počúvať a povedať, čo počuli.
(Nahrávanie vtáčích hlasov je zapnuté. Deti hovoria, že vtáky spievajú).
2. Opakovanie preberanej látky:
Logopéd ukazuje deťom obrázky predmetov, ktoré zobrazujú zimujúce vtáky (vrana, vrabec, sýkorka) a vyzve ich, aby každého pomenovali a potom si zapamätali, ako ich nazvať jedným slovom. Opakuje sa výklad slova „zimovanie“ naučený v predchádzajúcich lekciách.
Logopéd ponúka, že znázorní zvuky, ktoré vydávajú tieto vtáky (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), a potom žiada, aby každý obrázok povedal podľa predlohy: toto je vrana, kváka; je to vrabec, cvrliká; Je to sýkorka, je modrá.
3.Úvod do témy „Sťahovavé vtáky“.
Logopéd navrhuje skontrolovať, kto si pamätá, ako začala hodina. (Deti počúvali spev vtákov.) Kto rád počúva spev vtákov? Kto chce vidieť tieto vtáky a naučiť sa ich mená?
Logopéd predkladá jeden po druhom obrázky predmetov, na ktorých je slávik, škovránok, škorec, pomenúva ich a hovorí o nich:
Toto je škorec. Prilieta k nám skoro na jar, keď sa sneh ešte neroztopil. Ľudia sa tešia z príchodu škorcov a pripravujú pre nich špeciálne vtáčie búdky.
Toto je slávik. Do našich končín odlieta koncom jari, keď už na stromoch začalo kvitnúť lístie.
Toto je škovránok. Na našom území je to vidieť začiatkom leta, keď sa veľmi oteplí a stromy sú pokryté zelenými listami.
(Logopéd sprevádza každý príbeh tým, že ukazuje dejový obrázok s ročnými obdobiami).
Záver je vyslovený: vtáky, ktorých spev sme dnes počúvali, s nami žijú len v teplom období a na zimu odlietajú do teplejších oblastí, preto sú slávik, škovránok a škorec sťahovavý.
Fizminutka
"Vrabec, štebot!" Vrabce (všetky deti) stoja v rade, vodič sa k nim postaví chrbtom vo vzdialenosti 4-5 krokov a hovorí: vrabček, cvrliká. Jedno z detí na pokyn logopéda „zacvrliká“ a vodič uhádne vrabca. Stáva sa vodičom.
4. Práca s lexikálnym a gramatickým materiálom v kontexte preberanej témy.
Logopéd hovorí, že teraz sa stretneme so sťahovavými vtákmi. Priletia a pristanú na rôznych predmetoch: toto je konár, toto je strecha, toto je vtáčia búdka, toto je hniezdo, toto je strom.
-Prišiel slávik (škovránok, škorec). Na čom sedel slávik (škovránok, škorec)? (logopéd posúva figúrku vtáčika tak, aby deti odpovedali: na konári, na streche, na strome)
-Škorec prišiel. Kde bude bývať škorec? (vo vtáčej búdke)
- Prišiel škovránok. Kde bude bývať škovránok? (v hniezde)
Logopéd navrhuje predstaviť si, že do skupiny priletel vták.
-Na čom môže sedieť? (deti pomenujú okolité predmety pomocou predložky NA a postavia na pomenovaný predmet figúrku vtáčika).
-Ak nás má rada, v čom bude ten vták bývať? (deti pomenujú okolité predmety pomocou predložky B a do pomenovaného predmetu umiestnia figúrku vtáčika).
Logopéd kontroluje správne používanie slovných tvarov v akuzatívoch a predložkových pádoch s predložkami V-HA a primeranosť navrhnutých možností. Ak je odpoveď dieťaťa významovo alebo gramaticky nesprávna, logopéd požiada deti, aby sa zamysleli nad tým, ako to povedať správne.
5. Zhrnutie.
Logopéd vyzve deti, aby si zapamätali mená vtákov, o ktorých sa dnes hovorilo, ako ich nazvať jedným slovom a prečo.
Zistite, čo sa vám na lekcii páčilo.
Úspechy detí sa oslavujú.

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Dzeržinský sanatórium sirotinec"

ZHRNUTIE LEKCIE

"SŤAHOVANÉ VTÁKY"

Učiteľ logopéd

Erysheva O.N.

Ciele:

Vzdelávacie:

Naučte deti používať predložky v samostatnej reči.

Práca na slabikovej štruktúre slov označujúcich sťahovavé vtáky.

Napíšte popisné príbehy na základe diagramu.

Opravné:

Objasniť doterajšie poznatky na tému „Jar“ a „Sťahovavé vtáky“.

- RasširšieExistuje aktívny slovník na tému „Sťahovavé vtáky“.

- Zlepšite zručnosť skladania rôznych typovvety s predložkami a spojkami.

- Práca na gramatickej štruktúre reči:

Genitív pád jednotného a množného čísla;

Zhoda čísloviek s podstatnými menami.

Naučte sa identifikovať „4. extra“ s vysvetlením.

3. Vývojové:

Rozvíjať vyššie mentálne funkcie: pozornosť, myslenie,Pamäť;

Rozvíjajte hrubú a jemnú motoriku.

4. Pedagógovia:

Učte slušnosť, takt, vzájomnú pomoc, priateľský prístup, zmysel pre tímovú prácu, láskavý vzťah k prírode a vtákom.

Vybavenie: kostýmy žaby a bociana; čiapky veža, škovránok, straka, škovránok; vystrihnuté obrázky sťahovavých vtákov; obrázky vtákov; schéma prerozprávania lastovičky; nahrávanie so zvukmi vtákov.

1. Organizovanie času. (Práca na priestorových pojmoch, používanie slovpo pred.

Aké je teraz ročné obdobie (teraz je jar).

Aké ročné obdobie bolo pred jarou (pred jarou bola zima)

Aký čas príde po jari (Po jari príde leto).

Aká časť jari je teraz (je stred jari)

Logopéd . Chlapci, pred začiatkom hodiny si povedzme naše motto:

Kto sa chce porozprávať

Musí sa ozvať.

Všetko je správne a jasné,

Aby to bolo každému jasné.

Ak sa všade topí sneh,

Deň sa predlžuje.

Ak je všetko zelené a na poliach zvoní potok. Ak slnko svieti jasnejšie.

Ak vtáky nemôžu spať,

Ak sa večer oteplí,

To znamená, že...(jar) k nám prišla

Logopéd. Áno, s príchodom jari všetko naokolo ožíva. Ako dobre poznáte príznaky jari? Teraz to skontrolujeme. Pozývam vás hádať jarné hádanky:

(odpovedajte vetou, začnite slovom „jar“)

1. Čo hreje, svieti, páli na jar (slnko)?

2.Čo je modré, vysoké, jasné na jar (obloha)?

3. Čo na jar behá, šumí, spieva (potoky)?

4. Čo visí zo strechy, kvapká, topí sa (námelie)?

5.Čo sa na jar stmieva (sneh)?

Čo na jar kvapká, zvoní, spieva (kvapká)?

Predstavme si, že sme v jarnom lese .

Zavri oči a počítaj so mnou do troch. 1-2-3 zázrak sa stane!

(je zapnutá nahrávka so zvukmi lesa a spevom vtákov).

- No, aký zázrak sa stal? -Áno!

Chlapci, sme v jarnom lese! Les je veľký a skutočný priateľ. Je tiež domovom zvierat a vtákov. Počuj, kto to spieva v lese?

Toto sú vtáky!

Logopéd. Samozrejme, chlapi. A chlapi, na jar sa k nám vracajú vtáky, ktoré na jeseň odleteli do teplých krajín.

Ako sa nazývajú tieto vtáky (sťahovavé)?

Logopéd . Správny. Dnes v triede budeme hovoriť o sťahovavých vtákoch. ( Prvá tráva sa zelene, slnko svieti čoraz teplejšie, potoky veselo zvonia, vtáčiky hlasno spievajú. Sťahovavé vtáky sa vracajú z teplých krajín. Lietajú v kŕdľoch a kričia. Vtáky sa tiež tešia z jari.)

Logopéd. . Prečo sa nazývajú sťahovavý?

deti . Sťahovavé vtáky s nami žijú v lete, stavajú si hniezda, liahnu sa mláďatá a s nástupom chladného počasia odlietajú na celú zimu do horúcich krajín, aby sa na jar vrátili do rodnej krajiny.

Logopéd . Teraz si zahráme hru„Povedz slovo „a zistite, aké vtáky prilietajú na jar.

1.Do vášho dreveného paláca

Priletel na jar... (škorec)

2. Neľutujte zvučné piesne

Na jar...(slávik).

3.Smutný klin v nebeskej diaľke

Letia so smutným výkrikom... (žeriavy)

4. Pestrofarebné prsia, chvost, koruna

V lese a v hodinách kukučka kuká.

5. Začína sa písmenom „A“

Meno vtáka...(bocian).

6. Na jar sa k nám rúti od juhu

Vták čierny ako havran.

Všetky sťahovavé vtáky sú černejšie,

Čistí ornú pôdu od červov,

Pre naše stromy existuje lekár,

Žerie rôzne chrobáky... (Rook).

Logopéd . Povedzte mi, chlapci, aké sťahovavé vtáky poznáte (havana, slávika, kukučku, lastovičku, divé kačice, škorce...

Prstová gymnastika „Sťahovavé vtáky“

Tili-teli, tili-teli – (prekrížiť palce, mávať dlaňami)

Vtáky prileteli z juhu!

Priletela k nám veverička – (striedavo ohnite prsty na oboch rukách, počnúc malíčkom ľavej ruky)

Sivé pierko.

Lark, slávik

Poponáhľajte sa, kto je rýchlejší?

Volavka, labuť, kačica, rýchlovka,

Bocian, lastovička a sirčina -

Všetci sú späť, prišli , (opäť prekríži palec, máva dlaňami)

Vyjadrované piesne eli!( urobte zobák ukazovákom a palcom - „vtáky spievajú“)

Logopéd . „4-nepárne“ - Ktorý vták je mimo (slávik, bocian, kukučka, straka)

deti . Straka navyše je zimujúci vták.

Vrana, vrabec, holubica, veža

deti. Ďalší vták, veža, je sťahovavý vták.

Logopéd. Príbeh o vtákoch (Verky sú medzi prvými, ktorí odlietajú do svojej domoviny. Nebojí sa chladného počasia. A kým sa polia nezbavia snehu, veže hľadajú obilie a zvyšky potravy v blízkosti ľudských obydlí. začína hniezda veža prináša vetvičky a na jednom strome je možné napočítať 15-20 hniezd.)

Rook

Veža je veľký vták. Vyzerá ako vrana. Má veľký hustý zobák. Ako prvá k nám na jar priletí veža. Požiera chrobáky, larvy a červy. Veža si robí hniezdo z tenkých vetvičiek a slamy v korunách stromov.

Poďme si zahrať hru „Opravte vetu“ ( vybrať predložku potrebnú pre význam (od, v, do, cez, na, podľa)

Havran vyletel z hniezda. Veža priletela (do) hniezda. Veža vyletela hore (do) hniezda. Veža krúži (nad) hniezdom. Veža sedela (na) konári. Veža kráča (po) zemi. Veža sedí (pod) stromom.

2) Deti si postavili domček

A pribili to na strom.

Speváčka sa tam usadila.

A jeho meno?... (Starling)

Starling

Za vežami prichádzajú škorce. Vták má malú veľkosť, čierne perie s bielymi škvrnami. Zobák je silný, na hlave je čierny hrebeň. Živí sa červami, húsenicami a motýľmi. Chránia lesy a záhrady pred škodcami. Škorec žije vo vtáčej búdke.(V lete, počas dlhého denného svetla, priletia obaja rodičia do hniezda až 300-krát! Len si predstavte, koľko húseníc, chrobákov a červov zničí jeden pár škorcov.)

Hra „Vyberte si slovo“

Logopéd.

- Ako láskavo zavolať škorca ? (Skvoruška)

- Kto je škorcovo kuriatko, kurčatá? Vtáčia búdka, škorce)

-Ako sa volá ich matka?( Starling)

- Aký dom stavajú ľudia na jar škorcom? ? (vtáčia búdka)

Logopéd .

3) Kto je bez nôt a bez fajky

Najlepšie zo všetkých produkuje trilky,

Kto je to... (slávik) Zavolajme slávika láskavo (slávik).

Slávik

Sláviky prichádzajú, keď sú stromy a kríky pokryté listami. Tento malý šedý vtáčik veľmi krásne spieva. Jeho domovom je hniezdo. Živí sa hmyzom a semenami.Čítať. Medzi ľuďmi je znamenie: "Slávik spieva celú noc - pre dobré počasie."

4) Dlhonohé, s dlhým krkom,

Telo sivej farby s dlhým zobom

A zadná časť hlavy, nahá, červená

Putuje cez špinavé močiare,

Chytá do nich žaby a hlúpych skokanov (žeriav).

Žeriav je veľký vták. Žeriav má dlhý krk, dlhý zobák, široké krídla a dlhé nohy. Žeriavy sú sivé a biele.

Tvorenie príbuzných slov. Žeriavové kurčatá - detské žeriavy, malý žeriav,matka žeriavov - žeriav,kŕdeľ žeriavov - žeriav,oslovme ho s láskou - žeriav, žeriav.

Moment prekvapenia (klopať zobákom na sklo ako vták)

Chlapci, je to, ako keby vták zaklopal zobákom na okno a zdá sa, že priniesol list.

Holubica k nám do okna hodila list o niekom.

Zrejme sa ponáhľal, odišiel veľmi rýchlo,

Bolo veľa pošty, ale nedoručil všetko.

Nuž, prečítam vám to, od koho to zistím.

„Ahojte, moji malí priatelia!

Chcem počuť príbeh o vtákovi, ktorý sa k vám na jar vracia z teplých krajín.

Medzitým vám posielam hádanku s fotografiou tohto vtáka.

(La 100 chka).

Lastovičky a rorýsy prilietajú neskôr ako ostatné vtáky, pretože potrebujú veľa lietajúceho hmyzu, aby sa objavili.

Logopéd . Skúsme pomocou obrázkov poskladať príbeh o lastovičke. (Deti prevracajú snežienky a tvoria vety).

Lastovička je krásny sťahovavý vták.

Lastovička má čiernu hlavu, bielu hruď s červeno-modrou kravatou. Chvost a krídla sú dlhé a ostré.

Lastovička žije v hniezde pod strechou domu. Stavia hniezdo z vetvičiek, stebiel trávy, hliny.

Nepriateľom lastovičky je mačka. Lastovičky sa jednotne bránia pred nepriateľmi.

Lastovička sa živí hmyzom: húsenice, komáre, červy, ploštice.

Lastovička krásne spieva. Svojím hlasným, veselým štebotom robí ľudí šťastnými.

Hra "Vtáky odleteli."

Lastovička – lastovičky – žiadne lastovičky

Žeriav - žeriavy - žiadne žeriavy.

Starling – škorce – žiadne škorce.

Slávik – sláviky – žiadne sláviky

Lark – škovránky – žiadne škovránky

Lexico-gramatická hra „Povedz naopak“

TO krátky chvost – dlhý chvost

Čierny zobák – biely zobák

Tenký krk – hrubý krk

Ostrý zobák – tupý zobák

- Písmená napíšte do obrázkov podľa príkladu. Prečítajte si mená vtákov a spojte ich s príkladom. (na stole).

Individuálne (zbierajte vystrihnuté obrázky sťahovavých vtákov)

- Cvičenie „Dokončiť vetu“ »

Všetky tvoje príbehy a básne sa mi veľmi páčili. Stále však zostáva niekoľko otázok. Skúsme na ne odpovedať.

Na jar si vtáky stavajú hniezda, pretože... (deti frázu zopakujú a dokončia ju) sa v nich vyliahnu mláďatá.

Ako prvé letia na juh vtáky, ktoré sa živia hmyzom, pretože... hmyz sa schováva a nemá čo žrať.

Na jeseň ako posledné odlietajú labute, kačice a husi, pretože... nádrže dlho nezamŕzajú a poskytujú im potravu.

Všetci ľudia radi počúvajú slávika, pretože... spieva úžasne.

Húsenice nemôžu ničiť úrodu, pretože... vtáky ich ničia.

Kukučka nevyliahne mláďatá, pretože... (nestavia si vlastné hniezda).

Vtáky treba milovať a chrániť, pretože... prinášajú veľké výhody (zdobia našu prírodu, úžasne spievajú atď.)

Logopéd . A teraz naša divadelná stránka „Stretnutia v jarnom lese“

Bocian a žaba

Žaba a bocian sa hádali, kto je krajší.

- Ja! - Pozri, aké mám krásne nohy!

-Ale ja ich mám štyri a ty len dve !

-Áno, mám len dve nohy, ale sú dlhé !

- Ja môžem kvákať, ale ty nie!

- A ja lietam a ty len skáčeš!

- Lietaš, ale nevieš sa potápať!

-A ja mám zobák!

- Len si pomysli, zobák! Načo to je?

- To je čo!

(bocian sa nahneval a prehltol Žabu).

Nie nadarmo sa hovorí, že bociany prehĺtajú žaby, aby sa s nimi zbytočne nehádali.

(S. Michalkov).

Koho rozmrazená náplasť

(Straka, veža, škovránok vychádzajú za hudobného sprievodu)

Straka: Tra-ta-ta! Žiadna rozmrazená náplasť? Moja, moja! Moja rozmrazená náplasť, odkedy som ju videl ako prvý!

Rook : Dobrý deň, už som prišiel! A priamo do mojej rozmrazenej náplasti! Škaredé!

Straka: Prečo je tvoja? Videl som ju prvý!

veža: Videli ste to a ja som k nej letel z diaľky! Ľavé teplé krajiny. Kde je rozmrznutá zem, tam sme my, veže! Moja rozmrazená náplasť!

Lark: A ja som sa na ňom narodil!

Logopéd : Nehádajte sa priatelia, rozmrazené náplasti sú ako rozmrazené náplasti. Prečo to potrebuješ?

Straka. A čo semená? Sú klíčky zelené?

Rook . Sedieť, chodiť, naťahovať sa! Zaborte nos do zeme.

Lark. A je také dobré spievať nad rozmrazenou náplasťou! Na poli je toľko rozmrazených škvŕn, koľko je nad nimi škovránkov a všetci spievajú! Nie je nič lepšie ako naša rozmrazená náplasť!

Logopéd: Prečo sa potom hádaš, keď je tvoja? Lark chce spievať – nech spieva, vrana chce chodiť – nech kráča.

Zhrnutie lekcie:

Chlapci, povedzte mi, prosím, o akých vtákoch sme dnes hovorili v triede?

Čo sa vám páčilo na našej lekcii?