Knižný kútik v škôlke. „Základné požiadavky na dizajn knižných rohov

Knižný kútik v škôlke

„Kútik knihy“ je nevyhnutným prvkom rozvíjajúceho sa predmetového prostredia v družinovej miestnosti predškolského výchovného zariadenia, ktoré je prostriedkom formovania záujmu a lásky predškolákov k beletrii. Ide o špeciálne, špeciálne vyčlenené a navrhnuté miesto v skupinovej miestnosti, kde si dieťa môže vybrať knihu podľa vlastného vkusu a pokojne ju zvážiť – „prečítať“.
Tu dieťa vidí knihu, ktorú nemá v rukách vychovávateľ, ale zostáva s ňou osamote. Pozorne a sústredene skúma ilustrácie, pamätá si obsah, opakovane sa vracia k epizódam, ktoré ho nadchli.
Tu dochádza k intímnej, osobnej komunikácii dieťaťa s umeleckým dielom – knihou a ilustráciami. To vytvára priaznivé podmienky na riešenie celého radu úloh výchovy pomocou beletrie.
Stretnutie v „Kúte knihy“ so známym dielom, milovanými postavami prehlbuje prienik do autorovho zámeru, pomáha objasňovať obrazy, ktoré vznikli pri počúvaní, opäť sa vcítiť do postáv udalostí a dobrodružstiev. Pozorným skúmaním ilustrácií sa dieťa zapája do výtvarného umenia, učí sa vidieť a chápať grafické spôsoby sprostredkovania literárneho obsahu. Ilustrovaná kniha je zároveň prvým múzeom umenia, do ktorého dieťa priamo vstúpi a kde sa prvýkrát zoznámi s tvorbou úžasných umelcov.
Účel Knižného kútika- nie byť jasnou, slávnostnou ozdobou skupinovej miestnosti, ale umožniť dieťaťu komunikovať s knihou.
Existuje niekoľko požiadaviek na organizáciu knižného kútika:
„Knižný kútik“ sa nachádza pokiaľ možno ďalej od miest, kde sa deti hrajú, pretože hlučné hry môžu odviesť pozornosť dieťaťa od sústredenej komunikácie s knihou.
Kútik by mal byť bezpečný, pohodlný, útulný, atraktívny a mal by viesť k pokojne zameranej komunikácii s knihou.
Je potrebné myslieť na správne osvetlenie, aby si deti nepokazili zrak: prirodzené (v blízkosti okna) a elektrické (prítomnosť stolovej lampy, nástenného svietidla) na večer.
"Knižný kútik" môže byť navrhnutý ako polica, otvorená vitrína, kde sú uložené knihy a albumy; a tiež na tento účel môže byť špeciálne pridelený stôl a stoličky alebo kreslá. Hlavná vec je, že sa dieťa cíti pohodlne, aby ho všetko disponovalo na pokojnú, sústredenú komunikáciu s knihou.
„Roh knihy“ by mal byť umiestnený tak, aby každé, aj to najmenšie dieťa mohlo natiahnuť ruku a vziať knihu, ktorá sa mu páči, bez cudzej pomoci presne vtedy, keď to chce urobiť samo (nie vyššie ako je priemerná výška deti v tejto vekovej skupine).
Knihy umiestnené v knižnom kútiku by mali byť atraktívne, estetické. Knihy musia byť úhľadne prilepené.
Je potrebné vystaviť nové, krásne, aj dlho čítané knihy, ktoré boli v oprave. Použité knihy sú niekedy pre čitateľa atraktívnejšie už len preto, že sa mu zdá, že často čítaná kniha by mala byť zaujímavá.
Výber literatúry a pedagogickej práce organizovanej v „Knižnom kútiku“ musí zodpovedať vekovým charakteristikám a potrebám detí.
Prítomnosť „Knižného kútika“ je povinná vo všetkých vekových skupinách a obsah a umiestnenie závisí od veku a výšky detí.
V raných a mladých vekových skupinách Knižný kútik sa neorganizuje hneď, pretože deti nevedia s knihou pracovať a často ju používajú ako hračku. Učiteľka najskôr zoznámi deti s knihou, prezrie si ilustrácie, prečíta text, naučí ich prezerať si knihy a obrázky len na vyhradenom mieste, porozpráva o pravidlách používania (knihy berte s čistými rukami, opatrne ich otočte, netrhať, nemačkať, nekresliť, nepoužívať na hry; po prezretí knihu vždy položte na svoje miesto a pod.), potom si zvyknete na samostatné používanie knihy. V „Rohu knihy“ je potrebné vystaviť čo najviac hračiek. (s pohyblivými časťami, vstavanými hračkami). Uprednostňujú sa knihy - elermans (knihy, ktorých strany sú vyrobené z kartónu)
Knihy sa vystavujú spravidla 4-5, pedagóg by však mal mať na sklade ďalšie kópie tých istých kníh. Faktom je, že malé deti sú veľmi náchylné na napodobňovanie, a ak jedno z nich začne uvažovať o knihe, potom iní túžia získať presne to isté.
V knižnom kútiku sú umiestnené publikácie deťom dobre známe, knihy s názornými ilustráciami. Okrem kníh môžu byť na hrubom papieri nalepené samostatné obrázky a malé albumy na prezeranie s témami blízkymi deťom („Hračky“, „Detské hry a aktivity“, „Domáce zvieratá“ atď.). Prezeranie albumov s obrázkami predmetov je zaujímavé a dôležité pre deti, ktoré sa v tomto veku učia predmet.
Uprednostňujú sa obrázkové knihy ako „Kolobok“, „Teremok“ s ilustráciami Yu.Vasnetsova; „Deti v klietke“ od S. Marshaka s kresbami E. Charushina; príbehy z ABC L. Tolstého s obr. A. Pakhomova; „Zmätok“, „Fedorino smútok“ a iné.K. Čukovskij z obr. V. Konaševič; "Cirkus", "Fúzy pruhovaný", "Rozprávka o hlúpej myške" od S. Marshaka z obr. V Lebedeve; „Čo je dobré a čo zlé?“, „Horse-fire“ od V. Majakovského z obr. A. Pakhomovej a ďalších.
Učiteľ učí pozorne zvažovať obrázky v knihe, rozpoznávať postavy, ich činy, nabáda ich, aby si zapamätali a prerozprávali jednotlivé epizódy.
V strednej skupine už od začiatku roka sa za účasti detí organizuje knižný kútik. Na poličkách-vitrínach je 5-6 kníh, ostatné sú uložené v skrini. Požiadavky na knihy zostávajú rovnaké. Obrázkové knihy sa používajú menej často. Opúšťajú knihy milované deťmi z mladšej skupiny, pridávajú nové rozprávky, poetické diela, knihy o prírode, vtipné knižky, pribúda zbierka jazykolamov a jazykolamov. Vystavené sú tematické albumy, ilustrácie, ale aj detské kresby na námety umeleckých diel.
Na poličkách knižného kútika sú vystavené rôzne druhy divadiel, filmové pásy, magnetofón s audiokazetami.
Učiteľka upozorňuje deti na to, že knihy sa ľahko pokrčia a trhajú, ukazuje, ako sa o ne starať, láka ich pozorovať opravu kníh a podieľať sa na nej, takže tam môže byť uložený materiál na opravu kníh (papier, lepidlo, nožnice atď.),
Obsah knižného kútika seniorské skupiny materskej školy a pedagogická práca v nej sú determinované zmenami v literárnom vývine detí, ku ktorým dochádza do piatich rokov. Pre staršieho predškoláka sa kniha stáva dôležitou súčasťou duchovného života, rozvíja literárne záľuby a prejavuje individuálne záujmy.
Niektoré deti uprednostňujú diela o zvieratkách pred všetkými ostatnými knihami, iné majú veľmi radi rozprávky, mnohí chlapci si dlho prezerajú knihy o vojne a dobrodružstve. Šírka a selektívnosť čitateľských záujmov detí určuje aj hlavné pravidlá organizácie výberu diel – uspokojovanie týchto rôznorodých záujmov.
V seniorských a prípravných skupinách na šk obsah knižného kútika sa stáva pestrejším vzhľadom na rôznorodosť žánrov a tém. Počet kníh sa zvyšuje na 10 - 12 kusov.
V prípravnej skupine sa odporúča umiestniť do knižného rohu:
knihy na rôzne témy (každé dieťa by si malo nájsť knihu podľa svojej túžby a vkusu: príbehy o vlasti, vojne, dobrodružstvách, zvieratách, o živote prírody, rastlinách, básňach, humorných dielach atď.);
vedecká a náučná literatúra, mapy, atlasy, encyklopédie.
Ľudové a autorské rozprávky;
básne, príbehy zamerané na formovanie občianskych osobnostných čŕt dieťaťa, oboznamujúce ho s dejinami našej krajiny, s jej súčasným životom;
publikácia prác, ktoré sú v súčasnosti predstavované deťom v triede;
vtipné knihy S. Marshaka, S. Mikhalkova, N. Nosova, V. Dragunovského, E. Uspenského a mnohých ďalších spisovateľov s ilustráciami našich najlepších umelcov;
ilustrácie od rôznych umelcov pre rovnaké diela;
knihy, ktoré si deti prinesú z domu;
tematické albumy na prezeranie. Môžu to byť aj albumy špeciálne vytvorené umelcami na určité témy („Iné zvieratá“ od N. Charushina, „Naše deti“ od A. Pakhomova atď.), albumy zostavené pedagógom spolu s deťmi z jednotlivých pohľadníc a kresieb o práca, príroda v rôznych ročných obdobiach, knihy toho či onoho spisovateľa atď.
portréty slávnych detských spisovateľov, básnikov, výtvarníkov kníh pre deti.
V prípravnej školskej družine pribúdajú knihy so školskou tematikou.
Aby deti lepšie rozoznávali a pamätali písmenká, môžete do knižného kútika umiestniť rôzne druhy abecied: prozaickú, poetickú, výtvarnú. Do knižného kútika môžete umiestniť priméry a knihy, ktoré si deti môžu samé prečítať zo série „Čítanie po slabikách“.
V knižnom kútiku prípravných skupín by mala byť knižnica.
Aj v knižnom kútiku pani učiteľky s deťmi organizujú tematické výstavy.
Ich hlavným cieľom je prehĺbiť literárne záujmy detí, urobiť tú či onú literárne alebo spoločensky závažnú tému obzvlášť významnú, aktuálnu pre predškolákov. Téma výstavy musí byť pre deti nevyhnutne dôležitá a relevantná (spojená s nadchádzajúcou dovolenkou, výročím spisovateľa alebo ilustrátora, s obsahom plánovaného matiné).
Výstava netrvá dlhšie ako 3-4 dni, pretože pozornosť a záujem detí sa zníži.
Učitelia môžu tiež usporiadať výstavy kníh, ktoré prehĺbia kognitívne záujmy detí.
V prípravných skupinách už deti vedia knihy opravovať aj samé. Materiály na opravu kníh by preto mali byť umiestnené v knižnom rohu.

Oľga Vladimirovna Makarová

Zo skúseností učiteľky Makarovej O.V.

Ako vyberať knihy, aby čo najlepšie zohľadňovali rôzny vkus a záujmy detí?

Dôležitú úlohu pri formovaní záujmu predškolákov o beletriu zohráva knižný kútik.

Organizácia knižný kútik.

Vo všetkých skupinách detská záhrada by mala byť organizovaná knižný kútik. Hlavnou zásadou, ktorej sa musia učitelia pri jej organizovaní držať, je uspokojovanie rôznych literárnych záujmov detí.

Dekor knižný kútik

Každý učiteľ môže prejaviť individuálny vkus a kreativitu. Existujú však hlavné podmienky, ktoré musia byť splnené - to je pohodlie a dostupnosť.

Knižný kútik by mal pôsobiť útulne, príťažlivá, aby dieťa mohlo pomaly, sústredene komunikovať s knihou. AT knižný kútik Knihy by mali zodpovedať veku detí.

rohu knihy, ak je to možné, umiestnite ďalej od miest, kde sa deti hrajú, blízko okna.

AT knižný kútik vystavený, zvyčajne trochu

(4-5) knihy sa uprednostňujú najmä knihy - obrázky. AT je umiestnený roh knihy, spravidla publikácie, ktoré už deti poznajú, s jasnými veľkými ilustráciami. Okrem kníh môžu byť na hrubom papieri nalepené aj samostatné obrázky.

V mladších skupinách

Učiteľ uvádza knižný kútik, svojou štruktúrou a účelom učí prezerať si knihy a obrázky len tam, informuje o pravidlách, ktoré je potrebné dodržiavať (knihy berte s čistými rukami, opatrne ich prevracajte, netrhajte, nekrčte, nepoužívajte na hry; po prezretí , knihu vždy vráťte na miesto atď.).

Posilnenie základných zručností

nezávisle a opatrne

pozrite sa na knihy, tieto zručnosti

by sa malo stať zvykom.

Učiteľ venuje pozornosť

deti, že knihy sa ľahko pokrčia

a roztrhané, ukazuje spôsoby

starostlivosti o nich

Pre seniorské a prípravné skupiny

Je potrebné uspokojiť záujmy detí. Každý by si mal nájsť knihu podľa svojej túžby a vkusu.

Preto v knižný kútik Naraz môžete umiestniť 10-12 rôznych kníh.

Vzhľadom na osobitný, stály, prevládajúci záujem všetkých predškolákov o rozprávky ich treba zaradiť rohu knihy 2-3 úžasné diela.

V seniorských skupinách sú usporiadané tematické výstavy kníh.

Účelom takýchto výstav je prehĺbiť literárne záujmy detí, robiť

predškolákov je táto literatúra obzvlášť významná, relevantná. Môže to byť výstava rozprávok A. Puškina, kníh L. Tolstého, S. Marshaka.

Starším predškolákom možno ponúknuť komplexnejšie výstavy s použitím literárnych obrazov.

hrdinovia zo starých čias knihy alebo nakreslili samotné deti.

Pravidlá, ktoré je dôležité dodržiavať pri organizovaní tematickej výstavy.

Téma výstavy by mala byť dôležitá, trvať nie viac ako 3-4 dni, pretože.

pozornosť a záujem detí sa zníži.

kniha výstavy pre deti sa najlepšie konajú na

blížiace sa sviatky, výročia spisovateľov či umelcov.

Po výtvarnej stránke je potrebný špeciálny výber kníh

dizajn a vzhľad.

Kniha výstava môže byť doplnená knihami, ktoré si deti prinesú z domu. Každý z nich môže svojim rovesníkom a učiteľom povedať o svojej obľúbenej knihe. Učitelia môžu tiež usporiadať výstavy kníh, ktoré prehĺbia kognitívne záujmy detí.

Knižkin Dom Prezentáciu pripravila učiteľka Sigaeva E.V.

Aby knihy spolu žili Musia si postaviť dom!

knižný kútik

Detské knihy sú písané pre vzdelávanie,

A vzdelanie je skvelá vec

rozhodujú o osude človeka

Belinský V.G.

Čo je knižný kútik? Toto je špeciálne špeciálne miesto v skupinovej miestnosti. V dizajne rohu každý učiteľ ukazuje individuálny vkus a kreativitu. Hlavné podmienky, ktoré musia byť splnené, sú pohodlie a účelnosť. Roh knihy by mal byť útulný, príťažlivý, pozývajúci dieťa k pokojne sústredenej komunikácii s knihou.

• rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností detí prostredníctvom detskej beletrie;
• uspokojovanie rôznorodých literárnych záujmov detí. ;
• formovanie záujmu predškolákov o beletriu;
• vytvorenie psychologicky pohodlných podmienok v súlade s vekom a individuálnymi charakteristikami detí v skupine;

• rozvíjať schopnosť počúvať nové rozprávky, príbehy, básne, sledovať vývoj deja, vcítiť sa do hrdinov diela;
• pestovať úctu ku knihám.

Pravidlá správania sa v knižnom kútiku

V mladšom predškolskom veku učiteľ oboznámi deti s rohom knihy, jej štruktúrou a účelom; učí zvažovať knihy na špeciálne určenom mieste; uvádza pravidlá, ktoré treba dodržiavať:

• Knihu berte len s čistými rukami.
• Opatrne otočte
• Netrhať, nedrviť, nepoužívať na hry.
• Po prezretí - knihu vždy vráťte späť.

Aby sa knihy nepreplnili,

Neroztrhané a nešpinavé,

Boli rozložené na policiach

A rozdelené podľa tém.

• "Chceš vedieť všetko"
• "Obrázky objektov"
• "Práca pre deti"

Cieľ: Zoznámte dieťa s čítaním beletrie v procese spoznávania rozprávok. Pestovať lásku k folklórnej tvorivosti je láska k rozprávke.

• Cieľ : učiť sa informácie z rôznych oblastí života, učiť sa logicky uvažovať, fantazírovať a užívať si proces učenia.

• Detské encyklopédie, knihy o svete zvierat.
• folklórne diela (piesne, riekanky, príslovia, porekadlá, bájky, hádanky). Portréty detských spisovateľov

kniha najlepší priateľ

Otvára okno do sveta

Všetci naokolo to vedia

Takýto priateľ sa nestratí.

Sú tu knihy o deťoch,

O šteniatkach a prasiatkach

O líške, o zajacovi

A chlpaté mačiatko.

A o chamtivom chlapcovi

Tenisový lesný medveď.

K dnešnému dňu sa rozšíril taký typ detskej literatúry, ako je hovoriaca kniha. Detské interaktívne knihy skutočne vynikajú novým prístupom k učeniu. Ďalšou dôležitou výhodou detských interaktívnych kníh je, že ich deti milujú. Na ich tvorbe nepracuje len redakcia, ale aj psychológovia. Jasné obrázky, zaujímavý tematický výber, jednoduché vety, veselé zvuky kníh zaujmú mladého čitateľa.

Práca učiteľa s deťmi v rohu knihy

• -Učí samostatnej sústredenej komunikácii s knihou;
• - Podporuje spoločné preskúmanie a diskusiu. Komunikácia medzi vychovávateľom a dieťaťom je vrúcna, dôverčivá;
• - Formuje schopnosť vnímať knihu v jednote slovesného a výtvarného umenia;

Páči sa ti to úžasný dom Tvorili sme pre deti. Budeme pokračovať vo vývoji Stále máme plno nápadov!

Vďaka za Pozor!

Avramova Viktória Sergejevna
Názov práce: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU "Materská škola č. 1 "Semitsvetik"
lokalita: Gadzhiyevo, Murmanská oblasť
Názov materiálu: Konzultácie pre učiteľov
téma:"Návrh knižného kútika v predškolskej vzdelávacej inštitúcii v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu"
Dátum publikácie: 11.11.2017
kapitola: predškolská výchova

„Výzdoba knižného kútika v

skupiny predškolských výchovných zariadení v súlade s

GEF DO“.

Spracovala: Avramova V.S.

známy

moderné

vykonať

hranie počítačových hier, pozeranie televízie a čítanie čoraz menej

dnešný

relevantnosť

Problémy

zrejmé

gramotnosti

vzdelanie,

formuje ideály, rozširuje obzory, obohacuje vnútorný svet

osoba.

knižný kútik- nevyhnutný prvok rozvíjajúceho sa predmetu

prostredie v skupinovej miestnosti predškolského zariadenia. Jeho prítomnosť

povinné vo všetkých vekových skupinách a obsah závisí od

veku detí.

Základné požiadavky na dizajn knižných rohov.

1. Racionálne umiestnenie v skupine.

2.Primerané veku, prispôsobené

charakteristiky detí v skupine

3. Súlad so záujmom detí.

4. Konštantný obrat.

5. Estetický dizajn.

6. Dopyt.

Existujú rôzne možnosti, ako vytvoriť knižný kútik:

– Police, otvorené vitríny, kde sú uložené knihy, albumy;

- Vyhradené stoly a stoličky alebo kreslá pre nich.

Organizácia knižného kútika v skupinách predškolákov

Vek.

V knižnici je vystavených niekoľko kníh (4-5).

V knižnom kútiku sú umiestnené publikácie, ktoré sú deťom dobre známe, s

živé ilustrácie knihy.

Nachádza

individuálne

obrázky,

prilepené

papier a malé albumy na prezeranie.

Obrázkové knihy.

Organizácia knižného kútika v skupinách stredných škôl

Vek.

Na poličke-vitríne je 4–5 kníh, ostatné sú uložené v skrini.

Postupne

rekvizity

tieň

materiál

oprava (papier, látka, nožnice, lepidlo atď.)

Obrázkové knihy sa používajú menej často.

Nechávajú knihy milované deťmi z mladšej skupiny, dodávajú

nové rozprávky, poézia, knihy o prírode, vtipné

vystavovať

umelecký

Tvorba.

Organizácia knižného kútika v skupinách predškolských zariadení

Vek.

Na knižnicu môže byť umiestnených súčasne 10-12 rôznych

knihy na rôzne témy.

V rohu knihy sú nevyhnutne umiestnené 2-3 rozprávkové diela.

neustále

príbehy,

zamerané na formovanie občianskych osobnostných čŕt dieťaťa.

2-3 knihy o živote prírody, o zvieratách, rastlinách.

Na vitríne rohu knihy by mali byť edície diel, s

s ktorými sa v súčasnosti oboznamujú deti v triede.

Humorné knihy. (S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V.

Dragunovský, E. Uspensky)

dať

zaujímavé,

ilustrovaný

knihy, ktoré si deti prinesú z domu, ale aj „hrubé“ knihy.

Tematické albumy na prezeranie.

Na poličkách by mali byť portréty slávnych detských spisovateľov,

k n i g n o m

u g o l k e

u t r a i v a t s i tematické

Výstavy knihy.

umelecký

literatúre

najdôležitejšie

obsiahly

rozvoj

osobnosti

predškolák.

umelecké dielo rozširuje obzory dieťaťa, zobrazuje

ho nad rámec osobných pozorovaní, otvára sa mu soc

reality.

Pamätajte, že knihy sú naši priatelia! Iba od

dospelý závisí od toho, ako dieťa s knihou naloží. staraj sa

Dôležitou súčasťou prostredia rozvíjajúceho predmet v skupinovej miestnosti je knižný kútik. Toto tematické „centrum knihy“ môže zohrávať významnú úlohu pri formovaní trvalého záujmu detí o knihu, chuti čítať a potreby učiť sa nové veci.

V publikáciách prezentovaných v tejto sekcii sa učitelia delia o svoje pozitívne skúsenosti s vytváraním krásnych, dobre navrhnutých a funkčných knižných kútikov, poskytujú užitočné rady o estetickom stvárnení tejto časti predmetu rozvíjajúceho prostredia skupiny.

Urobte z knižného kútika pýchu vašej skupiny!

Obsiahnuté v sekciách:

Zobrazujú sa publikácie 1-10 z 177 .
Všetky sekcie | Knižný kútik, stred. Príklady dizajnu

Rostov na Done, organizácia MBDOU 314 knižný kútik v skupine. Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu by predmetovo-priestorové prostredie malo byť obsahovo bohaté. Jednou z povinných vecí pre organizáciu je tvorba knižný kútik. Vzdelávacie úlohy: Vštepovať lásku k literatúre...

Rozvoj subjektovo-priestorového prostredia. Deti sa veľmi rady čítajú, radi si prezerajú ilustrácie v knihách, prerozprávajú, čo videli na obrázkoch. Je jasné, že láska ku knihe sa formuje od detstva, je to kniha, ktorá je najlepším prostriedkom rozvoja, rozširuje ...

Knižný kútik, stred. Príklady dizajnu - Recenzia fotografií "Náš knižný kútik"

Publikácia "Fotorecenzia" Naša kniha ... " Na návšteve nášho knižného kútika Pravidelne v rámci týždňov kníh organizujeme s chalanmi výstavu Naše obľúbené knihy. Na hodine alebo po večeri si prečítame každú vystavenú knihu a diskutujeme s majiteľom, prečo sa mu tak páči, a potom deti vyjadrujú svoje dojmy ...

Knižnica obrázkov MAAM

Projekt "Kniha Dúha" Prioritná vzdelávacia oblasť: "Rozvoj reči" Vzdelávacie oblasti v integrácii: "Umelecký a estetický rozvoj", "Sociálny a komunikačný", "Kognitívny rozvoj". Typ projektu: Otvorený (v kontakte s rodinou, skupinou,...

Sľubný pracovný plán v knižnom kútiku v prípravnej skupine do školy s kompenzačným zameraním 1.-2. september Téma výstavy „Silné priateľstvo nezlomí“ Ciele: Rozvíjať záujem o beletriu a čítanie. Naučiť deti emocionálne vnímať obrazný obsah diela. Pestujte si priateľskosť. Aktivity: 1 Oboznámenie sa s biografiou V....

Knižný kútik v druhej juniorskej skupine Mnohé dnešné deti veľmi neradi čítajú knihy, pretože je jednoduchšie pozerať sa na nejaký ten kreslený film. Ale napriek tomu, keď dieťa číta knihu, jeho fantázia začne aktívne pracovať! Koniec koncov, neexistuje jasný obraz o hrdinoch, na to musíte prísť sami. Požiadavky na dizajn...

Knižný kútik, stred. Príklady dizajnu - Navrhovanie knižného kútika pre predškolákov

V súčasnosti sú rodičia detí veľmi pracovne vyťažení a jednoducho nemajú čas čítať svojmu dieťaťu rozprávku na dobrú noc. A nie je to ich chyba! Koniec koncov, teraz je veľmi ťažké venovať čas naplno a práci a dieťaťu! Je samozrejme škoda, že sa takáto situácia vyvinula, ALE chlapci ...

Konzultácia pre pedagógov „Racionálne využitie knižného kútika v materskej škole“Čo je to knižný kútik - to je špeciálne, špeciálne pridelené a navrhnuté miesto v skupinovej miestnosti.Kútik knihy by mal byť vo všetkých skupinách materských škôl. V dizajne rohu knihy môže každý pedagóg ukázať individuálny vkus a kreativitu - hlavné podmienky, ktoré ...