Aké skupiny sú sp. Lekcia ruštiny na tému „Hlavné skupiny zložitých viet podľa ich významu“ (9. ročník)

Podľa významu a štruktúry sa NGN delia do troch hlavných skupín. Vety v týchto zložitých vetách zodpovedajú trom skupinám vedľajších členov vety: definíciám, dodatkom a okolnostiam *.

Druhy vedľajších viet

1. Definitívne (vrátane pronominálno-determinatívnych)	Aké otázky sú zodpovedané? koho? kto presne? čo presne? a odkazujú na podstatné meno alebo zámeno v hlavnej časti; spájať najčastejšie pomocou príbuzných slov ktorý, ktorý, čí, kde atď., a zväzky čo, do, ako keby atď.	Rodné miesta, kde som vyrastal, ostanú navždy v mojom srdci; Kto nič nerobí, nič nedosiahne; Pozrela sa takým pohľadom, že všetci stíchli.
2. Vysvetľujúce	Odpovedajú na otázky nepriamych pádov a zvyčajne sa odvolávajú na predikát v hlavnej časti; spojiť s pomocou odborov čo, do, keby, či, keby atď., a príbuzných slov kde, kde, koľko, ktoré atď.	Čoskoro som si uvedomil, že som sa stratil; Zdalo sa mu, že všetci naokolo sa radujú z jeho šťastia.
3. Okolnosti:
spôsob účinku, miera a stupeň	Ako odpovedať na otázky? ako do akej miery? v akom stupni? koľko? a zvyčajne sa vzťahujú na jedno slovo v hlavnej vete; spojiť pomocou odborov čo, do, akoby, presne, a príbuzné slová ako, koľko, koľko.	Boli sme tak unavení, že sme nemohli ísť ďalej.
čas	Kedy odpovedať na otázky? Od akej doby? do akej doby? ako dlho? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa pomocou spojok kedy, kým, ako, kým, ako, zatiaľ, tak dlho, ako, po, sotva, odkedy, len, trochu, predtým, len čo, len, len teraz , len, len trochu , skôr ako, predtým.	Kým prestane pršať, budeme musieť zostať doma.
Miesta	Odpovedať na otázky kde? kde? kde? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; pripojiť sa pomocou príbuzných slov kde, kde, odkiaľ.	Ľudia chodia na folklórne cvičenia, kde sú stále živé ľudové tradície piesne a rozprávky.
Ciele	Odpovedzte na otázky prečo? za akým účelom? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov, aby, aby, tak, potom tak, aby, keby len, áno, keby.	Aby sme sa nestratili, vydali sme sa na cestu.
dôvody	Odpovedať na otázky prečo? z čoho? z akého dôvodu? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov, pretože, pretože, kvôli tomu, že kvôli tomu, že kvôli tomu, že kvôli tomu, potom že, pretože, pre, dobre, pretože, kvôli tomu, že , najmä od .	Keďže sviečka slabo horela, v miestnosti bola takmer tma.
podmienky	Odpovedzte na otázku za akých podmienok? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov ak, ak, kedy, ak, ak, ako, raz, ako skoro, či ... či.	Ak sa počasie do jedného dňa nezlepší, výlet sa bude musieť preložiť.
ústupkov	Odpovedať na otázky bez ohľadu na to? v rozpore s čím? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť pomocou odborov, hoci aj napriek tomu, že aj napriek tomu, že aj keď sú spojenia zámenných slov s časticou akokoľvek, kde, akokoľvek, bez ohľadu na to, kde.	Napriek tomu, že už bolo dávno po polnoci, hostia sa nerozišli; Bez ohľadu na to, ako strom hnije, stále rastie.
prirovnania	Odpovedzte na otázky typu čo? ako kto? ako čo? než kto? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov ako, ako, ako keby, ako keby, presne, ako keby, ako keby, čo.	Brezové konáre sa tiahnu smerom k slnku, akoby k nemu naťahovali ruky.
dôsledky	Odpovedzte na otázky, prečo sa to stalo? čo z toho vyplýva? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; pripojiť sa s pomocou zväzu tak.	Leto nebolo veľmi horúce, takže úroda húb by mala byť dobrá.

Vedľajšie vysvetľujúce vety možno k hlavnej pripojiť pomocou častice li, používanej vo význame zjednotenia. Napríklad: Nevedel, či zajtra príde. Časticová spojka li môže slúžiť na sprostredkovanie nepriamej otázky: Pýtali sa, či by sme išli s nimi. PAMATUJTE: hlavnou otázkou na určenie druhu vedľajších viet je sémantická otázka. Spojenia a príbuzné slová môžu NGN pridať ďalšie odtiene významu. Napríklad: Dedina, kde Eugene chýbal, bol krásny kút. Ide o zložitú vetu s prívlastkovou vetou, ktorá má dodatočnú priestorovú významovú konotáciu.

Hodina ruského jazyka v 9. ročníku.

Téma lekcie: "Hlavné skupiny zložitých viet podľa ich významu."

Účel lekcie: poskytnúť všeobecnú predstavu o skupinách zložitých viet podľa ich významu, zlepšiť schopnosti interpunkcie.

Forma vyučovacej hodiny: kombinovaná vyučovacia hodina zahŕňajúca prácu na učebnici, prvky výskumnej práce, stavbu viet, zostavovanie viet.

Počas vyučovania.

Lingvistické cvičenie. Pravopisný diktát.

Brilantný, premýšľavý, superrafinovaný, parlament, lesk, intenzívny, bariéra, hrať, tenis, galéria, bok po boku, pobyt na výstave, presne to isté, príďte do mesta, všetkými prostriedkami.

Úloha: identifikovať párové typy ortogramov, vysvetliť ich.

Stavba zložitých viet. Zovšeobecnenie poznatkov o NGN.

Forma hry: učiteľ počúva, žiaci vysvetľujú látku. Realizácia jednotlivých úloh.

1. študent. Rozdiel medzi zložitou vetou a SSP. Hlavná a vedľajšia veta vo vete.

Príklad: Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, obchod im nepôjde. Šťastný je ten, komu teplý vietor fúka na úsvite.

2. študent. V NGN môže byť vedľajšej vety viac, ale niekoľko.

Príklad: Vonku je také svetlo, že môžete vidieť, ako vietor otriasa vrcholkami stromov.

3. študent. Vedľajšia veta sa k hlavnej pripája podraďovacími zväzkami alebo príbuznými slovami (vzťažné zámeno, príslovka).

Príklad: Keď vyjde slnko, vyrážame. Dohodli sme sa, kedy pôjdeme.

Zistite, kde je únia a kde je spojenecké slovo, dokážte to.

4. študent. V hlavnej vete môžu byť ukazovacie slová (obsahujú v zhustenej podobe obsah vedľajšej vety). Ukazovacie slovo možno spojiť s podraďovacou spojkou a vytvoriť tak zloženú spojku.

Príklad: Vietor fúkal tak, že to vyzeralo ako živé. Sedeli sme na kopci, takže sme všetko videli na všetky strany.

5. študent. Miesto vedľajšej vety nie je konštantné. Môže stáť pred hlavnou, v strede, za hlavnou. Pri dvojitých alianciách je vždy pred hlavnou.

Príklad: Čím skôr oheň vyhorel, tým tmavší bol.

3. Učiteľ. Čo viete o interpunkčných znamienkach v NGN. Napíšte vetu, vysvetlite interpunkčné znamienka.

Príklad: Každý chápe, že teraz sa rozhoduje o osude krajiny. Vieme, čo je teraz na váhe a čo sa teraz deje.

Zostavte písané vety.

ja ja, čo ().

ja ja,(čo…….) a (čo…….).

Pojem hlavných skupín vedľajších viet v NGN. Porovnanie jednoduchých a zložitých viet. Stavba zložitých viet.

Vety zostavené študentmi (pravá strana).

Zapíšte si do zošita.

1. Srdce predpovedalo niečo zlé.

2. Naša škola sa nachádza na ulici Aleksey Khadykin.

3. Do cieľa sme dorazili večer.

1. Srdce predvídalo, že sa stane niečo zlé.

2. Škola, kde študujeme, sa nachádza na ulici Aleksey Khadykin.

3. Do cieľa cesty sme dorazili, keď nastal večer.

Porovnajte návrhy a vyvodte závery.

V zložitých vetách majú vety podobný význam ako vedľajší člen vety: doplnenie, definícia, okolnosť. Preto ich nazývame podriadenými vysvetľovacími, prívlastkovými, okolnostnými.

5. Ako určiť druh vedľajšej vety?

Najdôležitejším pravidlom je položiť otázku správne (z celej hlavnej vety alebo z jedného z jej slov).

Príklad: Penny je cena človeka, ktorý sa nevie zbaviť zlozvyku. Umelec vidí to, čo ostatní nevidia. Bezhlavo sa ponáhľal tam, odkiaľ sa ozvalo volanie o pomoc.

Zhrnutie lekcie.

Domáca úloha: odsek 9 s.43, napr. 98.

V prípade časového rozpätia syntaktický rozbor vety: Nikdy nehovor o tom, čo nevieš. Vypracujte návrh.

Podľa významu a štruktúry sa NGN delia do troch hlavných skupín. Vety v týchto zložitých vetách zodpovedajú trom skupinám vedľajších členov vety: definíciám, doplnkom a okolnostiam.

Definitívne (vrátane pronominálnych determinatív)

Vysvetľujúce

okolnosť:

spôsob účinku, miera a stupeň (ako?, ako?),

čas (kedy?, koľko?),

miesta (kde?, kde?, kde?),

ciele (prečo?, za akým účelom?),

dôvody (prečo?, prečo?),

podmienky (za akých podmienok?, v akom prípade?),

dôsledky

NGN môže mať nie jednu, ale niekoľko vedľajších viet.

Typy zložitých viet

Na základe toho, na čo sa vety vzťahujú a ako spolu súvisia, existujú tri typy NGN s niekoľkými doložkami.

NGN s postupným podraďovaním vedľajších viet. Pri takomto podradení sa prvá veta vzťahuje na hlavnú vetu, druhá na prvú vetu, tretia na druhú vetu atď.. Špecifikom vetných súvet je, že každá z nich je vetným členom vo vzťahu k predchádzajúcej a hlavnej v vzťah k nasledujúcim.

NGN s homogénnym podraďovaním vedľajších viet. Pri tomto podradení sa všetky vedľajšie vety vzťahujú na jedno slovo v hlavnej vete alebo na celú hlavnú vetu, odpovedajú na rovnakú otázku a patria do rovnakého druhu vedľajších viet.

NGN s heterogénnym podraďovaním vedľajších viet (alebo s paralelným podraďovaním). Pri takejto podradenosti medzi vedľajšie vety patria:

• a) na rôzne slová hlavnej vety alebo jednu časť na celú hlavnú a druhú na jedno z jej slov;
• b) na jedno slovo alebo na celú hlavnú vetu, ale odpovedajú na rôzne otázky a ide o rôzne druhy vedľajších viet.

Sekcie: ruský jazyk

Všeobecný vzdelávací cieľ:

• Poskytnite všeobecnú predstavu o skupinách zložitých viet podľa ich významu;
• Upevniť schopnosť určiť miesto vedľajšej vety v zložitej vete, spôsoby jej spojenia s hlavnou vetou;
• Zlepšite schopnosť správne interpunkcie, zostavenie schém SPI.

vzdelávací cieľ:

• Vzdelávanie motívov k učeniu, pozitívny vzťah k vedomostiam.

Cieľ vývoja:

• Formovať schopnosť zvýrazniť základné črty a vlastnosti;
• Rozvíjať zručnosti kognitívnej činnosti s čiastočným vyhľadávaním.

Vybavenie: Učebnica ruského jazyka, listy s textom pre každého žiaka, tabuľka.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

2. Lyrická minúta ( stanovenie vzdelávacích cieľov):

Odkedy svet povstal v temnote,
nikto iný na zemi
neľutoval
o tom, že dal svoj život učeniu.
Odkedy existuje vesmír
Niet takého, kto by nepotreboval vedomosti.
Bez ohľadu na jazyk a vek,
Človek sa vždy usiluje o poznanie.

3. Vyjadrenie témy a účelu hodiny.

• Budeme sa aj naďalej snažiť o poznanie.
• O čom sa hovorilo v poslednej lekcii?
• Dnes budeme pokračovať v oboznamovaní sa so zložitými vetami a budeme hovoriť o hlavných skupinách NGN podľa hodnoty.
• Cieľom našej lekcie je naučiť sa identifikovať hlavné skupiny vedľajších viet, určiť hranice hlavných a vedľajších viet a správne interpunkciu.

4. Opakovanie preberanej látky.

A teraz si pripomenieme, čo o SPP vieme. Ak súhlasíte s tvrdením, uveďte „plus“ na okraje poznámkového bloku, ak nesúhlasíte, uveďte „mínus“. takže,

1. Zložitá veta je zložená veta, ktorej časti sú spojené pomocou podraďovacích spojok a príbuzných slov.
2. NGN má dve časti, pričom ani jedna časť nezávisí od druhej.
3. Vedľajšia časť NGN môže stáť len za hlavnou časťou.
4. Podraďovacie spojky a príbuzné slová sú vo vedľajšej časti.
5. Podraďovacie spojky v NGN sú členmi vety.
6. Spojenecké slová sú členmi vety.

• Skontrolujte odpoveď: 1.+; 2-; 3-; 4+; 5-; 6+.
• Kto sa pomýlil v prvom, druhom atď. schválenie. Vypočujme si správne odpovede.

5. Nová téma.

- Výborne. Vráťme sa k téme lekcie. Prídavné mená vykonávajú veľkú sémantickú prácu, preto sú rozdelené do niekoľkých skupín podľa významov, ktoré vyjadrujú. Tieto významy sú ľahko pochopiteľné, ak sa naučíte klásť otázky.

- Rozoberme si tri vety a položme si otázku z hlavnej časti do vedľajšej vety.

- Zvýraznite gramatický základ, vysvetlite nastavenie čiarky.

Čo majú tieto návrhy spoločné? ( Toto je NGN, má hlavnú a vedľajšiu časť.)

- V čom je rozdiel? ( Otázka.)

- Píšme si otázky. ( Ktoré? Za čo? Čo?)

Ktoré časti vety odpovedajú na rovnaké otázky? ( Vedľajšie členy vety.)

- Názvom vedľajších členov dali názov skupinám vedľajších viet: prívlastkovej, vysvetľovacej a príslovkovej.

(Pri práci sa na doske postupne vytvára tabuľka.)

Skupiny vedľajších viet

Ktoré?	Za čo?	Čo?
Determinanty	okolnosť	Vysvetľujúce
Vzťahujú sa k podstatnému menu, dávajú mu charakteristiku alebo odhaľujú jeho znamenie	Uveďte v hlavnej vete slová s významom reči, myšlienok a pocitov a objasnite význam týchto slov	Vzťahuje sa na slovesá alebo slová s príslovkovým významom v hlavnej vete a určuje miesto, čas, dôvod, účel.
otázka: čo?	Prípadové otázky	Problémy okolností
Spájajú sa pomocou príbuzných slov - zámen, prísloviek: čo, kto, ktorý, kde, kde, kde atď.	Spájajú sa pomocou odborov alebo spriaznených slov, ktoré ako, ako keby atď.	Pripojte sa pomocou odborov a spojeneckých slov
Vždy sa nachádza po hlavnej alebo vo vnútri hlavnej	Vždy sa nachádza za hlavnou	Môžu byť umiestnené kdekoľvek vo vzťahu k hlavnému.

"Tak čo si zistil?"

- Ako určiť druh vedľajšej vety? ( Musíte položiť otázku od hlavného k podriadenému.)

6. Upevnenie.

Urobme cvičenie číslo 8. Označte hranice viet, ktoré tvoria komplex. Uveďte 1) gramatické základy; 2) zväzky alebo príbuzné slová, ktoré spájajú vedľajšie vety s hlavnými; 3) aké členy vety sú príbuzné slová; 4) položiť otázku a určiť typ vety.

1. Napravo uvidel veľkú čistinku, na ktorej stál hustý dub.
2. Opekushin prežil posledné roky svojho života v rodnej dedine na brehu Volhy, kde sa narodil a prežil detstvo.
3. Nohy mali premočené po kolená, akoby práve prebrodili potok.
4. Blížili sa k rieke, keď slnko zapadalo k vzdialenému lesu za nimi.
5. Múdry človek vidí, čo prichádza.
6. Nechápem, prečo som mal také šťastie.

7. Samostatná práca.

č. 11. Vložte chýbajúce písmená, chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite hranice hlavného a podriadeného. Uveďte, či sú časti zložitej vety spojené so zjednoteným alebo príbuzným slovom. Vypracujte návrh. Položte otázku a určte skupinu vedľajšej vety.

1. Keď sme vyrazili, bola už celkom tma.
2. Zišli sme dole do dediny, kde rástli krásne kvety a bizarné stromy a zastavili sme sa.
3. Akné rosa zanechala pár sĺz na lupienkoch, v ktorých sa hralo slnko.
4. Koľkokrát svetu povedali, že lichôtky sú ohavné... neškodia.
5. Nevedel som, čo robiť v takejto situácii a bol som trochu zmätený.

8. Zhrnutie.