Rezumatul unei lecții de logopedie pe categorii lexicale și gramaticale. Tema: „Păsări migratoare”

Data______________ Clasa________

Lecția nr.___________

Subiect: Păsări migratoare

Obiective corecționale și educaționale:
- Clarificarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre păsările migratoare.
- Extinderea vocabularului pe o temă lexicală,
- Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.

Obiective corective și de dezvoltare:
- Dezvoltarea atentiei vizuale, auditive, gandirii logice.
- Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine.
- Formarea abilităților de cooperare, independență, inițiativă.

Sarcini corecționale și educaționale:
- Stimularea iubirii pentru lumea animală.

Echipament: cartonașe cu imagini cu păsări iernante și migratoare, creioane colorate, poze cu păsări migratoare, caiete de lucru.

Progresul lecției

1.Gimnastica cu degetele.

Tili-teli, tili-teli, (Dindu-și palmele).

Păsările au zburat spre sud.

Veverița a zburat departe -

Pană gri.(Degetele de la ambele mâini sunt îndoite alternativ, începând cu degetul mic al mâinii stângi).

Lark, privighetoare

Ne grăbeam, cine se grăbește?

Stârc, lebădă, rață, iuteș,

Barza, randunica si sarcina.

Toată lumea s-a pregătit și a zburat (făcându-și palmele).

Au cântat cântece triste (Folosește indexul și degetul mare pentru a face un cioc, „Păsările cântă”).

2. Gimnastica de articulare.„Cum o limbă a salvat o cioară de o pisică.”

Era o zi caldă de toamnă. Într-o zi, întorcându-se de la magazin, Tongue s-a așezat pe o bancă și a început să admire natura. Dintr-o dată, a auzit o cioara bătrână cronsând: „Kar-kar-kar!” S-a uitat în jur (exercițiul „Uită-te”)şi a fărâmiţat un coc mic.Deodată o cioară mare neagră a aterizat foarte aproape de el. Și-a îndoit aripile și a început să meargă mândră. Dând din cap în sus și în jos, cioara ridică firimituri de pâine de pe pământ (exercițiul „Swing”).

Tongue a fost foarte amuzat de această pasăre mândră și a început să o imite (exercițiul „Coc de rață”: trage-ți obrajii și ține-i cu dinții, mișcă-ți buzele ca un „cioc”).Înainte ca cioara să aibă timp să ridice toate firimiturile, din spatele copacului a apărut o pisică furioasă. (ex. „Pisică furioasă”). Cioara s-a speriat si a zburat spre cer si a inceput sa se invarta mult timp. (exercițiul „Jam”: linge buzele de la stânga la dreapta). Limbii, dimpotrivă, nu i-a fost frică. A turnat lapte proaspăt într-o farfurie pentru pisică (exercițiul „Cupa”)și las-o să-l poală puțin (poală lapte ca o pisică).

Foarte curând pisica a băut tot laptele, iar farfuria s-a dovedit a fi goală. (exercițiul „Cup”). După ce ți-ai spălat labele, urechile și fața (exercițiul „Jam”), Pisica s-a urcat într-un copac și a adormit adânc.

Puțin mai târziu, cioara s-a scufundat la pământ și a terminat firimiturile rămase (exercițiul „Swing”).

Când Tongue s-a întors acasă, și-a amintit zâmbind cum a salvat o cioară bătrână de o pisică furioasă (exercițiul „Zâmbet” - „Pisică furioasă”).

3. Exerciții de respirație „Musca păsării”

Puneți pasărea de hârtie pe palmă. Facem o scurtă inhalare nazală și o expirație orală lungă, țintită. Drept urmare, pasărea zboară din palmă. Exercițiul se repetă de 4-5 ori.

4. O conversație despre păsările migratoare.

Logoped: Băieți, cum puteți numi într-un cuvânt păsările pe care le-am numit în timp ce făceam exerciții pentru degete? (Pasari calatoare).

De ce sunt numiți migratori? (Sunt numiți migratori pentru că zboară în regiuni mai calde pentru iarnă).

De ce zboară spre clime mai calde? (Le este frică de frig, nu pot primi mâncare, corpurile de apă îngheață)

Ce povești și povești știi despre păsările migratoare? („Thumbelina”, „Gâște-lebede”, „Vulpea și macaraua”, „Gâtul cenușiu”, „Rățușca cea urâtă”).

5. — Nu te înșela.

Logopedul îi invită pe copii să stea la mese.

Pe mese sunt cărți înfățișând păsări migratoare și care ierna.

Logoped: „Trebuie să încercuiți toate păsările migratoare cu un creion roșu și să vă justificați acțiunea.”

Copil: „Am înconjurat rândunica pentru că rândunica este o pasăre migratoare.”

„Am înconjurat macaraua pentru că macaraua este o pasăre migratoare.”

6. Jocul „Unde este pasărea?” »

Logoped: Voi muta pasărea, iar tu îmi vei spune unde este acum. „De unde a zburat graurul? „La ce a zburat graurul? »

7. Joc „Numiți părțile corpului păsării”.

Lucrul cu tabelul mnemonic „Păsări migratoare”.

Logoped: Băieți, uitați-vă la poza păsărilor, spuneți-mi ce părți ale corpului au. Răspundem cu o propoziție completă.

Păsările au cap. Păsările au două aripi.

Păsările au două picioare. Păsările au coadă.

Păsările au cioc. Corpul păsărilor este acoperit cu pene.

6. Jocul „Găsește sunetul”.

Logopedul îi invită pe copii să vină la tablă. Pe masă, lângă tablă, sunt imagini care înfățișează păsări migratoare și iernante.

Logoped: Băieți, fiecare dintre voi trebuie să alegeți o pasăre migratoare și să o atașați pe tablă. (copiii finalizează sarcina).

Logoped: Acum trebuie să numiți fiecare pasăre, să determinați primul și ultimul sunet din cuvânt și să împărțiți cuvântul în silabe.

Primul copil: Aceasta este o barză. Primul sunet din acest cuvânt este [A]. Ultimul sunet este [T]. Cuvântul AIST are două silabe.

Al 2-lea copil: Acesta este un cuc. Primul sunet din acest cuvânt este [K]. Ultimul sunet este [A]. Cuvântul CUCOO are trei silabe.

Al 3-lea copil: Acesta este un stârc. Primul sunet din acest cuvânt este [C]. Ultimul sunet este [I]. Cuvântul HERON are două silabe.

7. Lucrează în caiete

Logoped: Acum să ne etichetăm păsările și să evidențiem sunetele pe care le căutam.

8. Rezumatul lecției. Logopedul îi întreabă pe copii cum se numesc păsările migratoare și care iernează și de ce, cum să determine primul și ultimul sunet dintr-un cuvânt.

În timpul lecției, elevii consolidează abilitățile de pronunție a sunetelor [l]–[l"], îmbunătățesc structura gramaticală a vorbirii, abilitățile de analiză și sinteză a sunetelor, dezvoltă abilitățile motorii articulatorii, percepția fonetică, atenția auditivă și vizuală.

Sarcini:

• Educațional corecțional: clarifică dicționarul „Primăvara. Pasari calatoare."; consolidarea abilității de pronunție a sunetelor [L-L], izolat și în silabe, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii în formarea și coordonarea adjectivelor posesive, îmbunătățirea abilității de analiză și sinteză a sunetelor (cuvinte cu 3 sunete); continuă să înveți cum să compui propoziții complexe.
• Corecțional și de dezvoltare: dezvoltă abilitățile articulatorii, motorii fine și grosiere, percepția fonemică, vorbirea dialogică, atenția auditivă și vizuală, gândirea (capacitatea de a stabili relații cauză-efect), predau orientarea în plan și în spațiu.
• Corecțional și educațional: cultivați respectul pentru natură, dezvoltați abilitățile de cooperare, dezvoltați inițiativa și independența.

Materiale si echipamente:

• Flanelograf.
• Poze tematice pe tema: iarna, primavara; păsări migratoare și iernatoare; semne de primăvară.
• Simboluri ale sunetelor; simboluri pentru alcătuirea propozițiilor.
• Hartă. Busolă. Binocluri. Lanternă. Minge. Jucărie papagal. Un cufăr cu „monede” - bomboane. Plicuri cu scrisori. Cuib, hrănitor, cereale.

Progresul lecției

Copiii intră în grup și sunt întâmpinați de un papagal (jucărie):

– Băieți, grupul vostru a fost vizitat de pirați magici și l-au transformat în insule fermecate. Locuitorii acestor insule îți cer ajutorul, cerându-ți să-i salvezi de vrăji rele. Ești gata să-i ajuți?

Copii: - Da, suntem gata!

Profesor: - Va trebui să navigăm pe ocean, cu ce putem călători?

Copii: - Pe o barcă, pe o navă, pe o plută, alegem un vapor.

Profesor: - Pentru excursie vom avea nevoie de câteva obiecte din acest cufăr. Selectați articolele potrivite.

(Copiii aleg obiecte și explică alegerea lor):

– Avem nevoie de o busolă și o hartă (Figura 1) pentru a ști unde să navigăm. Este nevoie de binoclu pentru a privi în depărtare. Lanterna ne va lumina drumul.

Poza 1

Învățătorul: - Ne luăm la revedere de la papagal și plecăm la drum. Uită-te la hartă, unde să mergem? Ce este pe următoarea insulă?

Copii: - Doi fulgi de nea.

Profesor: - Ce număr ar trebui să fie pe această insulă?

Copii: – Numărul „2”

Învățătoarea: - Să ne uităm prin binoclu (copiii își folosesc degetele ca să se prefacă a fi binoclu), insula asta este aproape?

Copii: - Departe.

Profesor: – Pentru ca nava noastră să pornească, trebuie să rostim cuvintele magice:

„Nava plutește pe valuri,
Aparatul cu aburi fluieră - L,
L-L-L-L-L-L.
Și în depărtare zumzea - ​​L,
L-L-L-L-L."

(Copiii se deplasează în grup la „insula 2” și pronunță sunetele L-L).

Pe „insula 2” găsesc un plic care conține o scrisoare și imagini-simboluri cu semne de primăvară(Figura 2).

Figura 2

Profesor: - Băieți, uite, aici este un plic cu o scrisoare. Locuitorii acestei insule au scris o scrisoare: „Pirații au încurcat și au vrăjit toate anotimpurile. Este frig aici tot timpul și visăm la...” Despre ce perioadă a anului scriu ei în scrisoare dacă e frig tot timpul?

Copii: - Despre iarnă.

Profesor: - Ce perioadă a anului va veni după iarnă?

Copii: - Primăvara.

(Imaginile-simboluri ale „Iarnii” și „Primăverii” sunt plasate pe flanelgraph).

Învățătoarea: - Să vorbim despre primăvară, ne vor ajuta pozele din plic.

(Folosind imaginile simbolice, ei alcătuiesc o poveste despre primăvară, scot pozele din plic, o explică și o pun pe un flanelgraph).

Copii: – Primăvara soarele se încălzește. Apar pete dezghețate. Zăpada se topește și curg pâraie. Începe să picure. Păsările zboară înăuntru. Apar insectele.

Învățătoarea: - Primăvara vreau să spun cuvinte frumoase, ne vom da o floare unul altuia și vom spune cuvinte frumoase despre primăvară. Primavara, ce?

Copii: - Însorită, caldă, veselă, veselă, cântătoare, verde.

Profesor: - Pe această insulă am finalizat sarcina, mergem mai departe, ne vom uita pe harta unde să navigăm.

Copii: - Pe insula marcată de trei păsări, căutăm numărul 3.

Profesor: – Să spunem cuvintele magice

„Un nor a plutit pe lângă.
Bărbii cu aburi fredonează - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"

(Copiii se deplasează la a treia masă. Pe ea sunt imagini cu imagini cu un cuib, un hrănitor, o pană, cereale, urme de păsări).

Profesorul: - Ce este asta? Al cui cuib? Copii: - Pasăre.

-Al cui alimentator? - Pasăre.

- A cui mâncare? - Aviară.

- Urmele cui? - Păsări.

Profesor: - Cine locuiește pe această insulă?

Copii: - Păsări.

(Flanelograful se deschide și conține imagini cu păsări iernante și migratoare.(Figura 3)).

Figura 3

Profesor: - Păsările care iernau trăiau pe o jumătate a insulei, păsările călătoare trăiau pe cealaltă, pirații încurcau toate păsările. Să reinstalăm păsările corect, sub semnul " Soare„vom plasa poze cu păsări migratoare, iar sub semn” fulg de nea„cu iernii.

- Fă o poză cu cine ai, unde vei locui, de ce?

(Copiii finalizează sarcina, răspund la întrebări).

Profesor: De ce aceste păsări sunt numite migratoare?

Copii: - Toamna zboară în regiuni mai calde și se întorc primăvara.

Profesor: De ce zboară păsările toamna?

Copii: – Se face frig și nu e nimic de mâncare.

Profesor: – Ce este mai groaznic pentru păsările migratoare: frigul sau foamea?

Copii: - Foamete, că mănâncă doar insecte, iar de frig te poți ascunde.

Profesor: – Primăvara, păsările au multe lucruri importante de făcut. Ce fac păsările primăvara?

Copii: - Construiți cuiburi, eclozează puii, hrănesc puii.

Învățătoarea: - Să ne amintim cum se numesc puii.

Jocul cu mingea „Cine are cine”

Turcoaia are corobii, copaca are pui, cocoara are pui, cioara are pui, iuteșul are rățoi, rața are rătuci, graurul are pui.

Învățătorul: - Pe această insulă am finalizat și sarcina, ne uităm la harta pe unde trebuie să navigam în continuare.

Copii: - Sunt patru gândaci desenați pe insulă, căutăm numărul 4.

(Ei trec la următoarea „insula 4”, pronunțând fraza).

„Vedem insula în depărtare
O pronunțăm împreună - LI
LI-LI-LI-LI-LI."

Profesor: - Am ajuns pe insula insectelor, dar nu văd pe nimeni aici. Să strălucim o lanternă, nu e nimeni acolo.

(Am găsit o geantă și un plic cu o scrisoare):„Pirații au amestecat sunetele și insectele au dispărut, pentru a le returna, trebuie să alcătuiești 2 cuvinte Gândacul și Viespi.”

Profesor: – Faceți o poză din geantă (Figura 4). Să alcătuim mai întâi cuvântul BEETLE. Ies cei care au pozele necesare. Care este primul sunet? Al doilea? Ultimul? Ai primit cuvântul BEETLE?

Figura 4

Acum să inventăm cuvântul WASP (efectuați sarcina în mod similar cu prima, așezați cuvintele pe un flannelgraph).

Ați finalizat sarcina, acum vor apărea insectele și păsările vor avea multă hrană. Păsările vor cânta vesele, să ne amintim o poezie veselă despre primăvară.

Discurs cu mișcarea Vesnyanka

(Găsiți următorul plic cu o scrisoare): "Ajutor! Piratii pot face lucruri care nu se pot face in natura! Ne pot face rău!”

Profesor: - hai să facem semne pe protecția păsărilor, să-ți spun ce nu ar trebui să faci și de ce.

(Copiii în perechi alcătuiesc imagini-simboluri(Figura 5) fraze).

Figura 5

Nu poți să împuști păsările cu praștia pentru că le-ai putea răni.

Cuiburile nu trebuie distruse deoarece păsările își cloc puii în ele.

Nu poți ucide insecte pentru că păsările mănâncă insecte.

Profesor: - Acum toți vizitatorii insulei vor cunoaște aceste reguli și nu le uitați. Să vedem ce arată harta. Ajungem pe insula unde ne-am început călătoria.

Papagalul întâlnește copii: - Băieți, ați dezamăgit toate insulele și vom auzi din nou păsările cântând. În semn de recunoștință, păsările v-au lăsat un cadou, îl puteți găsi folosind acest bilet.

(Copiii citesc o notă din imaginile simbol(Figura 6)) .

Figura 6

Prima notă ar trebui să spună „Uită-te în vază”. Următoarea notă se găsește în vază: „Uită-te la carte”. Pe carte găsesc o altă notă: „Uită-te sub pălărie”. Sub pălărie găsesc un cufăr cu „monede de aur” (bomboane).

Referinte:

1. Tkachenko, T.A. Simboluri speciale în pregătirea copiilor de 4 ani pentru a învăța să citească și să scrie: un ghid pentru educatori, logopezi și părinți. – M.: „Editura GNOM și D”, 2000. – 48 p.
2. Tkachenko, T.A. Reprezentări lexico-gramaticale: Formare și dezvoltare. Orientări metodologice pentru efectuarea exercițiilor. – M.: Editura „Knigolyub”, 2010. – 56 p.
3. Kulikovskaya, T.A. Terapie logopedică răsucitori de limbi și numărare rime. – M.: „Editura GNOM și D”, 2008. – 128 p.
4. Moldova, L.P. Activități ludice de mediu cu copiii: Metodă educațională. manual pentru profesorii de grădiniță și profesorii. – Mn.: „Asar” – 1996. – 128 p.: ill.

| arc | primavara chumacheche | migratoare | pasari calatoare | descărcare pasăre | rezultate | final | cuprinzătoare | cuprinzător | clasă | notite din clasa | mai batran | porno mai vechi | terapie logopedică | cursuri de logopedie | grup | grupuri de cântece | Pentru | copii | copil | onr | onr la copii | pentru copii | grădiniţă | Pagina terapeutului de logopedie| Păsări migratoare de primăvară Lecție finală cuprinzătoare într-un grup de terapie logopedică pentru copii cu nevoi speciale Grădiniță

Note de lecție (grup pregătitor de logopedie).

Subiect: „Sunete R-R, litera „R”. Pasari calatoare".

Sarcini:

1. Dezvoltarea atenției auditive, analiza fonetică și sinteza.
2. Activarea vocabularului pe teme: „Primăvara, păsări migratoare”.
3. Formarea gradului comparativ de adjective, cuvinte compuse, antonime.
4. Formarea formelor diminutive ale substantivelor.

Material pentru lecție:

• Pasăre de foc, case de sunet, Flori; carduri cu litere; mere (pe verso - răsucitori de limbă pentru lectură).

Progresul lecției:

1. - Copii, azi avem in lectie un invitat dintr-un basm. Ghici care este numele lui. Logopedul le întreabă copiilor o ghicitoare:

Aroma dulce de mere
Am atras acea pasăre în grădină.
Penele strălucesc de foc
Și este la fel de lumină noaptea ca și ziua.
(Pasare de foc).

The Firebird ți-a pregătit jocuri interesante. Vrei să te joci cu Firebird? Apoi repetă după mine cuvintele magice:

Ra - Ra - Ra - începe jocul.
Ro-ro-ro - țin un pix în mână.

Logopedul desprinde o pană de pasărea de foc atașată de tablă. Pe spate există o sarcină: tăiați două litere identice.

Copiii stau la mese, sunt cărți pe mese. Pe ele sunt scrise literele: R. V P. E T S R. N T A P. După ce au tăiat aceleași litere, copiii au citit cuvântul: „Primăvara”.

2. Logopedul scoate a doua pană. Scrie: Corectează greșelile.

Dezvoltarea atenției auditive. Jocul didactic „Corectează greșelile”.

Logopedul citește textul:

A venit primavara. Pârâurile bolborosesc vesele, țurțurile picură de pe acoperișuri - a început căderea frunzelor (picături). Zilele devin mai scurte (mai lungi) și nopțile mai lungi (mai scurte). Păsările care iernează (migratoare) se întorc. Oamenii s-au ocupat deja de vile (grauri) - au pus laolaltă căsuțe pentru păsări. Insectele se trezesc din somnul de iarnă: muște, bunici (fluturi), albine. Primele flori de primăvară - clopoțeii (ghioceii) - sunt pe cale să înflorească.

Spune-mi, ce se întâmplă cu soarele primăvara? Soarele strălucește mai puternic, încălzește, încălzește pământul.

Ce se întâmplă cu zăpada - devine neagră, se topește și apar șiroaie.

Ce fac fluxurile? Ei murmură.

Ce se întâmplă în natură? Păsările se întorc.

3. Logopedul desprinde a treia pană. Scrie: Compară începutul primăverii cu sfârșitul.

Formarea gradului comparativ al adjectivelor.

Copii, credeți că pădurea este frumoasă iarna? Și primăvara, când apar primele frunze, cum va fi? - mai frumos; pădure creț - chiar mai ondulat; o pădure deasă - și mai densă; cântatul vesel al păsărilor va fi mai vesel; Soarele este strălucitor - va fi mai strălucitor, cântecul păsărilor este puternic - va fi mai tare, zăpada este afanată - va fi mai afânată. Aerul este limpede - va fi mai limpede. Păsările zboară repede - vor fi mai rapide.

4. Pe a patra pană scrie: Citirea șubitorilor de limbi – cunoașterea sunetelor.

Pasărea de foc iubește merele foarte mult, a decis să te trateze și cu tine. Merele sunt neobișnuite, magice. Citiți ce scrie pe ele. Pe verso sunt scrise răsucitoarele de limbă, copiii le citesc:

a) Pe un vecin, pe un turn,
strigă turnul în căldura momentului.

b) Turnul țipă, turnul s-a entuziasmat.

c) Dar vecinul nu s-a supărat.

d) Graurul a tăiat cizme de centiped pentru centiped.

e) Graurul va coase corect la timp.

f) Toate cele patruzeci de cizme croite.

g) Câteva păsări au fluturat, au fluturat și au fluturat.
cioara i-a ratat cioara.
Pe deal vorbeau trei coji.

Care sunet este pronunțat mai des decât altele? Sunet „R” Caracteristici ale sunetului. (Consoană, voce, greu). Sunetul „R” are un frate, sunetul „r”. (Consoană, voce, moale).

5. Pe a cincea pană scrie: Găsiți sunetul.

Joc didactic „Case sunet”.

Copiii determină prezența sunetelor „R-R” într-un cuvânt (începutul, mijlocul, sfârșitul cuvântului). Logopedul numește cuvintele, copiii determină poziția sunetelor „R-R” în cuvânt și plasează un clopoțel în caseta corespunzătoare.

Cuvinte: Salcie, Swift, petic dezghețat, graur, turbă, ciocârlă, căsuță pentru păsări, pârâu.

6. Pe a șasea pană scrie: Joacă-te cu păsările.

Ce păsări sosesc primăvara? Numeste-l.

În numele căror păsări ați auzit sunetele „R - R”?

a) Joc didactic: „Dumnește puiul”.

• Rook - turn mic;
• swift - tunsoare - tunsoare;
• macara - baby crane - baby cranes;
• grauri-grauri.

b) Jocul didactic „Cuvinte complexe”.

• Piept alb - piept alb;
• aripi lungi - cu aripi lungi;
• coada scurta - coada scurta;
• ochi negri - cu ochi negri;
• ochi gri - cu ochi gri;
• loud voice - cu voce tare;
• pestrițe aripi - pestrițe cu aripi.

7. Pe a șaptea pană scrie - transformare.

Copiii se găsesc într-o poiană și se transformă în primăvară. Ei spun cuvintele magice: Întoarce-te în jurul tău, transformă-te în primăvară. Copiii se imaginează ca pe o primăvară blândă și blândă. Ei oferă naturii daruri: copaci - frunziș, pajiști - iarbă și flori.

Din nou, nu există odihnă pentru pâraiele - (ele dansează în cerc, merg în cerc).
Mormăie în tufișuri zi și noapte (se opresc și fac valuri cu mâinile).
Soarele auriu merge (ridicați mâinile în sus, faceți un semicerc cu mâinile).
Pe cer senin, senin. (Copiii se ghemuiesc și se ridică în picioare).
Revarsă raze în pădure și poiană (face valuri cu brațele).
Și toate florile din jur. (Arată o floare deasupra capului tău).

8. Pe a opta pană scrie: „Găsiți o pereche”.

Florile sunt așezate în poiană. Pe ele sunt scrise cuvinte. Copiii citesc cuvintele și găsesc o pereche.

Joc didactic „Spune contrariul”.

Dușman - prieten, rău - bine, vrăjmășie - prietenie, tristețe - bucurie, lașitate - curaj, lene - muncă grea.

9. Pe a noua pană scrie: „Păsări fermecate”.

Din litere amestecate, copiii alcătuiesc numele păsărilor.

10. Pe a zecea pană scrie: Ghici ce este cel mai scump?

Copiii numesc imagini, identifică primul sunet și formează cuvinte. Apoi ei scriu toate cuvintele de pe card. După ce au notat toate cuvintele, copiii au citit proverbul: „Prietenia și fraternitatea sunt mai valoroase decât bogăția”.

11. Rezumatul lecției.

Ieșiți, copii, la pajiște,
Toată lumea sta într-un cerc.
Soare, strălucește soarele,
Luminează-ne cu o rază strălucitoare.

Copiii închid ochii și încearcă să simtă căldura, apoi se țin de mână și își transferă căldura mâinilor unul altuia.

Shabalina Svetlana Vitalievna,
profesor logoped,
MBDOU nr. 139,
Irkutsk

Tema lecției în grupa senior logopedică a grădiniței: „Păsări migratoare. Utilizarea prepozițiilor B-NA în cazurile prepoziționale și acuzative”.
Scop: dezvoltarea mijloacelor de vorbire lexicale și gramaticale.
Sarcini de vorbire:
1.Extindeți și activați vocabularul pe această temă.
2. Dezvoltați capacitatea de a folosi substantive în cazurile prepoziționale și acuzative cu prepozițiile V-HA în vorbire.
3. Construiți o scurtă declarație pe baza unei imagini de obiect.
Sarcini cognitive:
1. Consolidați ideile copiilor cu privire la tema studiată „Păsări de iarnă”.
2.Formați ideile copiilor pe tema „Păsări migratoare”.

Echipament: imagini de subiect și subiect pe temele studiate, o înregistrare muzicală a vocilor păsărilor, un flanelgraph, siluetele unei păsări, o creangă, o căsuță pentru păsări, acoperișul unei case.
Progresul lecției.
1. Punct organizatoric:
Logopedul îi invită pe copii să se pregătească să asculte cu atenție și să spună ceea ce au auzit.
(Este activată o înregistrare a vocilor păsărilor. Copiii spun că păsările cântă).
2. Repetarea materialului acoperit:
Logopedul le arată copiilor imagini cu obiecte care înfățișează păsări care iernează (cioară, vrăbie, pițigoi) și le cere să le numească pe fiecare, apoi să-și amintească cum să le numească într-un singur cuvânt. Se repetă interpretarea cuvântului „iernare” învățată în lecțiile anterioare.
Logopedul se oferă să înfățișeze sunetele făcute de aceste păsări (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), apoi cere să spună fiecărei imagini după model: acesta este o cioara, croncăie; este o vrabie, ciripește; E un pitic, este albastru.
3.Introducere la tema „Păsări migratoare”.
Logopedul sugerează să se verifice cine își amintește cum a început lecția. (Copiii ascultau cântând păsările.) Cui îi plăcea să asculte cântând păsările? Cine vrea să vadă aceste păsări și să le învețe numele?
Logopedul prezintă pe rând imaginile subiectului înfățișând o privighetoare, o ciocârliță, un graur, numindu-le și vorbind despre fiecare:
Acesta este un graur. Zboară la noi primăvara devreme, când zăpada încă nu s-a topit. Oamenii se bucură de sosirea graurilor și le pregătesc căsuțe speciale pentru păsări.
Aceasta este o privighetoare. Zboară în regiunea noastră la sfârșitul primăverii, când frunzele au început deja să înflorească pe copaci.
Aceasta este o ciocârlă. Se vede in zona noastra la inceputul verii, cand devine foarte cald si copacii sunt acoperiti cu frunze verzi.
(Logopedul însoțește fiecare poveste arătând o imagine a intrigii cu anotimpurile).
Concluzia este exprimată: păsările al căror cântat l-am ascultat astăzi trăiesc cu noi doar în sezonul cald, iar pentru iarnă zboară în regiuni mai calde, prin urmare privighetoarea, ciocârlia și grarul sunt păsări migratoare.
Fizminutka
„Vrabie, ciripește!” Vrăbiile mici (toți copiii) stau la rând, șoferul stă cu spatele la ei la o distanță de 4-5 pași și spune: vrăbiuță, ciripește. Unul dintre copii, la îndrumarea logopedului, „ciripește”, iar șoferul ghicește vrabia. El devine șofer.
4. Lucrați cu material lexical și gramatical în contextul temei studiate.
Logopedul spune că acum ne vom întâlni cu păsări migratoare. Ei vor zbura și vor ateriza pe diferite obiecte: aceasta este o creangă, acesta este un acoperiș, aceasta este o căsuță pentru păsări, acesta este un cuib, acesta este un copac.
-A sosit privighetoarea (laca, graur). Pe ce s-a asezat privighetoarea (laca, graurul)? (logopedul mută figurina de pasăre astfel încât copiii să răspundă: pe o creangă, pe acoperiș, pe un copac)
- Graurul a sosit. Unde va locui graurul? (în căsuța pentru păsări)
- A sosit ciocoasa. Unde va locui ciocârlia? (in cuib)
Logopedul sugerează să-ți imaginezi că o pasăre a zburat în grup.
- Pe ce poate să stea? (copiii numesc obiectele din jur folosind prepoziția NA și plasează o figurină de pasăre pe obiectul numit).
-Dacă ne place, în ce va locui pasărea? (copiii numesc obiectele din jur folosind prepoziția B și plasează o figurină de pasăre în interiorul obiectului numit).
Logopedul controlează utilizarea corectă a formelor de cuvânt în cazurile acuzativ și prepozițional cu prepozițiile V-HA și adecvarea opțiunilor propuse. Dacă răspunsul copilului este incorect în sens sau gramatical, logopedul le cere copiilor să se gândească la cum să-l spună corect.
5. Rezumând.
Logopedul le cere copiilor să-și amintească numele păsărilor despre care s-a vorbit astăzi, cum să le numească într-un singur cuvânt și de ce.
Află ce ți-a plăcut la lecție.
Succesele copiilor sunt sărbătorite.

Instituția de învățământ bugetară de stat „Orfelinatul Sanatoriului Dzerzhinsky”

REZUMATUL LECȚIEI

"PASARI CALATOARE"

Profesor logoped

Erysheva O.N.

Obiective:

Educational:

Învățați copiii să folosească prepozițiile în vorbirea lor independentă.

Lucrați structura silabică a cuvintelor care denotă păsările migratoare.

Scrie povestiri descriptive pe baza unei diagrame.

corectiv:

Clarificați cunoștințele existente pe tema „Primăvara” și „Păsările migratoare”.

- Rasmai largExistă un dicționar activ pe tema „Păsări migratoare”.

- Îmbunătățiți abilitatea de a compune diferite tipuripropoziții cu prepoziții și conjuncții.

- Lucrați asupra structurii gramaticale a vorbirii:

Cazul genitiv singular și plural;

Acordul numerelor cu substantivele.

Învață să identifici „al patrulea în plus” cu o explicație.

3. Dezvoltare:

Dezvoltați funcțiile mentale superioare: atenție, gândire,memorie;

Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine.

4. Educatori:

Predați politețea, tactul, asistența reciprocă, atitudinea prietenoasă, simțul muncii în echipă, atitudine bună față de natură și păsări.

Echipament: costume de broasca si barza; calote de ciurmă, ciocârlă, cârpă, ciocârlă; imagini decupate cu păsări migratoare; poze cu păsări; diagrama repovestirii rândunica; înregistrare cu sunete de păsări.

1. Organizarea timpului. (Lucrând asupra conceptelor spațiale, folosind cuvinteDupa înainte.

Ce perioadă a anului este acum? (Acum este primăvară).

Ce perioadă a anului a fost înainte de primăvară? (Înainte de primăvară era iarnă)

Ce timp va veni după primăvară? (După primăvară va veni vara).

Ce parte a primăverii este acum? (Este la mijlocul primăverii)

Logoped . Băieți, înainte de a începe cursul, să spunem motto-ul nostru:

Cine vrea să vorbească

Trebuie să vorbească.

Totul este corect și clar,

Ca să fie clar pentru toată lumea.

Dacă zăpada se topește peste tot,

Ziua devine mai lungă.

Dacă totul este verde și un pârâu sună pe câmpuri. Dacă soarele strălucește mai puternic.

Dacă păsările nu pot dormi,

Dacă seara a devenit mai caldă,

Asta înseamnă că... (primăvara) a venit la noi

Logoped. Da, odată cu sosirea primăverii totul prinde viață în jur. Cât de bine cunoști semnele primăverii? Să verificăm acum. Vă invit să ghiciți ghicitori de primăvară:

(răspunde cu o propoziție, începe cu cuvântul „primăvară”)

1. Ce se încălzește, strălucește, arde primăvara? (soarele)

2. Ce este albastru, înalt, limpede primăvara? (cerul)

3. Ce aleargă, murmură, cântă primăvara? (pârâie)

4. Ce atârnă de acoperiș, picură, se topește? (țurțuri)

5. Ce se întunecă primăvara? (zăpadă)

Ce picura, sună, cântă primăvara? (picături)

Să ne imaginăm că suntem într-o pădure de primăvară .

Închide ochii și numără până la trei cu mine. Minunea 1-2-3 se întâmplă!

(este pornită o înregistrare cu sunetele pădurii și cântarea păsărilor).

- Ei bine, ce minune s-a întâmplat? -Da!

Băieți, suntem într-o pădure de primăvară! Pădurea este un prieten mare și adevărat. Este, de asemenea, o casă pentru animale și păsări. Ascultă, cine e acel cântând în pădure?

Acestea sunt păsări!

Logoped. Desigur, băieți. Și băieți, primăvara păsările care au zburat în țările calde toamna se întorc la noi.

Cum se numesc aceste păsări? (migratoare)

Logoped . Dreapta. Astăzi la clasă vom vorbi despre păsările migratoare. ( Prima iarbă devine verde, soarele strălucește mai puternic și mai cald, pâraiele sună vesel, păsările cântă tare. Păsările migratoare se întorc din țările calde. Zboară în stoluri și țipă. Păsările sunt și ele fericite de primăvară.)

Logoped. . De ce sunt numiți migratori?

Copii . Păsările migratoare trăiesc cu noi vara, își construiesc cuiburi, eclozează pui și, odată cu apariția vremii rece, zboară în țările fierbinți pentru toată iarna pentru a se întoarce în țara natală primăvara.

Logoped . Acum hai să jucăm un joc"Spune un cuvant „și află ce păsări sosesc primăvara.

1.La palatul tău de lemn

A sosit în primăvară... (starling)

2. Nu-ți pare rău pentru melodiile sonore

Primăvara...( privighetoarea).

3.O pană tristă în depărtarea cerească

Zboară cu un strigăt trist... (macarale)

4. Piept pestriț, coadă, coroană

În pădure și în ceas, cucul de cuc.

5. Începe cu litera „A”

Numele păsării...(barza).

6. Primavara se repezi spre noi dinspre sud

O pasăre neagră ca un corb.

Toate păsările migratoare sunt mai negre,

Curăță pământul arabil de viermi,

Există un doctor pentru copacii noștri,

Mănâncă diferite insecte... (Rook).

Logoped . Spuneți-mi, băieți, ce păsări migratoare cunoașteți? (turn, privighetoare, cuc, rândunică, rațe sălbatice, grauri...

Gimnastica cu degetele „Păsări migratoare”

Tili-teli, tili-teli – (încrucișează degetele mari, flutură palmele)

Au sosit păsările din sud!

O veveriță a zburat la noi – (îndoiți alternativ degetele de la ambele mâini, începând cu degetul mic al mâinii stângi)

Pană cenușie.

Lark, privighetoare

Grăbește-te, cine e mai rapid?

Stârc, lebădă, rață, iuteș,

Barza, randunica si sarcina -

Toți s-au întors, au sosit , (din nou, încrucișându-și degetele mari, fluturând palmele)

Cântece vocale eli!( faceți un cioc cu degetul arătător și degetul mare - „păsările cântă”)

Logoped . „4-odd” -Care pasăre este ciudată? (Priighetoarea, barza, cucul, cârca)

Copii . Magpie extra este o pasăre de iarnă.

Corb, vrabie, porumbel, turbă

Copii. Pasărea în plus, turnul, este o pasăre migratoare.

Logoped. O poveste despre păsări. (Curgurile sunt printre primii care zboară în patria lor. Nu le este frică de vremea rece. Și până când câmpurile sunt libere de zăpadă, turbii caută cereale și resturi de hrană în apropierea locuinței umane. Apoi construirea începe cuiburile. Turbul aduce crenguțe, iar turbul își construiește un cuib. Pe un copac poți număra 15-20 de cuiburi.)

Rook

Turnul este o pasăre mare. Arată ca o cioară. Are un cioc mare și gros. Turnul este primul care ajunge la noi în primăvară. Mănâncă gândaci, larve și viermi. Turnul face un cuib din crengi subțiri și paie pe vârfurile copacilor.

Haideți să jucăm jocul „Remediați propoziția” ( alegeți prepoziția necesară pentru semnificație (de la, în, până, deasupra, pe, prin)

Turnul a zburat din cuib. Turnul a zburat (spre) cuib. Turnul a zburat sus (spre) cuib. Turnul înconjoară (peste) cuib. Turnul a stat (pe) o creangă. Turnul merge (pe) pământ. Turnul stă (sub) un copac.

2) Copiii au făcut o casă

Și l-au pironit pe un copac.

Cântăreața s-a instalat acolo.

Și numele lui?... (Starling)

Graur

Graurii sosesc după vile. Pasărea este de dimensiuni mici, pene negre cu pete albe. Ciocul este puternic, există o creastă neagră pe cap. Se hrănește cu viermi, omizi și fluturi. Ele protejează pădurile și grădinile de dăunători. Graurul locuiește într-o casă de păsări.(Vara, în timpul orelor lungi de lumină, ambii părinți zboară la cuib de până la 300 de ori! Imaginează-ți doar câte omizi, gândaci și viermi va distruge o pereche de grauri.)

Jocul „Alege un cuvânt”

Logoped.

- Cum să numești un graur cu afecțiune ?(Skvorushka)

- Cine este puiul graurului, puii? ( Casă de păsări, grauri)

-Cum o cheamă pe mama lor?( Graur)

- Ce fel de casă construiesc oamenii pentru grauri primăvara? ?(Colivie)

Logoped .

3) Cine este fără note și fără pipă

Cel mai bine produce triluri,

Cine este acesta... (prighetoarea) Să-i spunem cu afecțiune privighetoarea (prighetoarea).

Privighetoare

Privighetoarele sosesc atunci când copacii și tufișurile sunt acoperite cu frunze. Această mică pasăre cenușie cântă foarte frumos. Casa lui este un cuib. Se hrănește cu insecte și semințe.Citit. Există un semn printre oameni: „ Privighetoarea cântă toată noaptea - pentru vreme bună.”

4) Cu picioare lungi, cu gat lung,

Cic lung, corp cenușiu

Și ceafă, goală, roșie

Rătăcește prin mlaștinile murdare,

Prinde în ele broaște și săritori proști. (Macara)

Macaraua este o pasăre mare. Macaraua are un gât lung, un cioc lung, aripi largi și picioare lungi. Macaralele sunt gri și albe.

Formarea cuvintelor înrudite. pui de macara - macarale pentru copii, macarale mici,mama macaralelor - macara,stol de macarale - macara,hai sa-l numim afectuos - macara, macara.

Moment surpriză.(loc în sticlă ca o pasăre cu ciocul)

Băieți, parcă o pasăre a bătut cu ciocul la fereastră și se pare că a adus o scrisoare.

Un porumbel ne-a aruncat la fereastră o scrisoare despre cineva.

Se pare că se grăbea, a plecat foarte repede,

Era o mulțime de corespondență, dar nu le-a livrat pe toate.

Ei bine, o să ți-o citesc, de la care am aflat.

„Bună, prietenii mei mici!

Vreau să aud o poveste despre o pasăre care se întoarce la tine din țările calde primăvara.

Între timp, vă trimit un puzzle cu o fotografie a acestei păsări.

(La 100 chka).

Rândunelele și vincanii ajung mai târziu decât alte păsări, deoarece au nevoie de multe insecte zburătoare pentru a apărea.

Logoped . Să încercăm să facem o poveste despre o rândunică folosind imagini. (Copiii răstoarnă ghioceii și fac propoziții).

Rândunica este o frumoasă pasăre migratoare.

Rândunica are capul negru, sânul alb cu cravată roșie și albastră. Coada și aripile sunt lungi și ascuțite.

O rândunica trăiește într-un cuib sub acoperișul unei case. Construiește un cuib din crenguțe, fire de iarbă, lut.

Dușmanul rândunicii este pisica. Rândunelele se apără unite de inamici.

Rândunica se hrănește cu insecte: omizi, țânțari, viermi, gândaci.

Rândunica cântă frumos. Îi face pe oameni fericiți cu ciripitul ei puternic și vesel.

Joc „Păsările au zburat”.

Inghititi - inghititi - nu inghititi

Macara - macarale - fără macarale.

Grauri - grauri - fără grauri.

Privighetoare - privighetoare - nu privighetoare

Lark – larks – nu larks

Joc lexico-gramatical „Spune contrariul”

LA coada scurta – coada lunga

Cioc negru – cioc alb

Gât subțire – gât gros

Cioc ascuțit - cioc tocit

- Scrieți literele în cifre conform exemplului. Citiți numele păsărilor și potriviți-l cu exemplul. (pe birou).

Individual (colectați imagini decupate ale păsărilor migratoare)

- Exercițiul „Terminați propoziția” »

Mi-au plăcut foarte mult toate poveștile și poeziile tale. Dar au mai rămas câteva întrebări. Să încercăm să le răspundem, să le răspundem.

Primăvara, păsările își fac cuiburi pentru că... (copiii repetă fraza și o termină) cloc în ele pui.

Primele care zboară spre sud sunt păsările care se hrănesc cu insecte, pentru că... insectele se ascund și nu au ce mânca.

Toamna, lebedele, ratele și gâștele sunt ultimele care zboară, pentru că... rezervoarele nu îngheață mult timp și le asigură hrana.

Tuturor oamenilor le place să asculte privighetoarea pentru că... cântă minunat.

Omizile nu pot distruge recoltele pentru că... păsările le distrug.

Cucul nu-și clocește puii pentru că... (nu își construiește singur cuiburile).

Păsările trebuie iubite și protejate, pentru că... aduc mari beneficii (ne decorează natura, cântă minunat etc.)

Logoped . Și acum pagina noastră de teatru „Întâlniri în pădurea de primăvară”

Barza și broasca

Broasca și barza se certau despre cine era mai frumos.

- Eu! - Uite ce frumoase sunt picioarele mele!

-Dar eu am patru, iar tu doar două!

-Da, am doar două picioare, dar sunt lungi!

- Eu pot croi, dar tu nu!

- Și eu zbor, iar tu doar sari!

- Zbori, dar nu te poti scufunda!

- Și am un ciocul!

- Gândește-te, un cioc! Pentru ce este?

- Asta e ceea ce!

(barza s-a supărat și a înghițit Broasca).

Nu degeaba se spune că berzele înghit broaște pentru a nu se certa cu ele degeaba.

(S. Mihalkov).

Al cărui plasture dezghețat

(Vircia, coroana, alarca ies cu acompaniament muzical)

Coţofană: Tra-ta-ta! Nici un plasture dezghețat? Al meu al meu! Plasturele meu dezghețat, de când l-am văzut prima!

Rook : Buna ziua, am ajuns deja! Și chiar în zona mea dezghețată! Urât!

Coţofană: De ce este a ta? Am văzut-o prima!

Rook: Ai văzut-o și eu zburam spre ea de departe! A lăsat țările calde. Unde este pământ dezghețat, iată-ne, turbii! Plastura mea dezghețată!

Lark: Și m-am născut pe el!

Logoped : Nu vă certați, prieteni, peticele dezghețate sunt ca peticele dezghețate. Pentru ce ai nevoie?

Coţofană. Dar semințele? mugurii sunt verzi?

Rook . Stai, mergi, întinde-te! Bagă-ți nasul în pământ.

Lark. Și e atât de bine să cânți peste un petic dezghețat! Sunt tot atâtea petice dezghețate pe câmp câte sunt atâtea ciocârbe deasupra lor și toată lumea cântă! Nu este nimic mai bun decât plasturele noastre dezghețate!

Logoped: De ce te certați atunci, din moment ce este a ta? Alarca vrea sa cante - lasa-l sa cante, turbul vrea sa mearga - lasa-l sa mearga.

Rezumatul lecției:

Băieți, vă rog să-mi spuneți despre ce păsări am vorbit în clasă astăzi?

Ce ți-a plăcut la lecția noastră?