Vorbire externă și internă. Tipuri de vorbire

Discurs oral și scris

Tipuri de vorbire.

Discurs oral - comunicare verbală cu ajutorul mijloacelor lingvistice percepute cu ureche. Discurs scris - comunicare verbală prin texte scrise. Comunicarea poate fi întârziată (scrisoare) și directă (schimb de note în timpul prelegerilor).

Vorbirea orală se manifestă ca vorbire colocvială într-o situație de conversație și se naște, cel mai adesea, din experiență directă. Discursul scris se manifestă ca vorbire de afaceri, științifică, mai impersonală, destinată unui interlocutor care nu este direct prezent.

Discursul scris necesită o prezentare mai sistematică, mai coerentă din punct de vedere logic. În vorbirea scrisă, totul ar trebui să fie clar doar din contextul său, adică vorbirea scrisă este vorbire contextuală.

Limbajul oral și cel scris sunt strâns legate. Dar unitatea lor include și diferențe semnificative. Semnele vorbirii scrise (litere) denotă sunetele vorbirii orale. Cu toate acestea, limbajul scris nu este doar o traducere a limbajului vorbit în semne scrise.

Discurs interior - este utilizarea limbajului în afara procesului de comunicare reală.

Există trei tipuri principale de vorbire interioară:

a) pronunție internă - „vorbire către sine”, păstrând structura vorbirii externe, dar lipsită de sunete de pronunțare;

b) modelarea internă a rostirii vorbirii externe;

c) vorbirea interioară ca mecanism și mijloc de activitate mentală.

Vorbirea interioară nu este neapărat tăcută, poate fi o formă de auto-comunicare atunci când o persoană vorbește cu voce tare singură.

Principalele caracteristici ale vorbirii interioare sunt: situaționalitatea; zgomot; destinat pentru sine; reducere; saturație cu conținut subiectiv.

Vorbirea interioară nu servește în mod direct scopurilor comunicării; cu toate acestea, este socială în ceea ce privește:

1) origine (genetic) - este o formă derivată a vorbirii externe;

L. S. Vygotsky a considerat vorbire egocentrică ca etapă de tranziţie de la vorbirea externă la cea interioară. Discursul egocentric se întoarce genetic la vorbirea externă și este produsul internalizării sale parțiale.

Vorbirea externă și internă poate fi dialogicȘi monolog.

Numărul de vorbitori nu este un criteriu decisiv în diferența dintre dialog și monolog. Dialog - Aceasta este în primul rând o interacțiune verbală. Spre deosebire de un monolog, două poziții semantice sunt exprimate în formă de vorbire în el. Trăsăturile caracteristice ale unui monolog extern sunt exprimarea în vorbirea externă a unei poziții semantice (vorbitorul) și absența unui discurs extern al celui de-al doilea participant la comunicarea adresată acestuia.

Există diferite tipuri de vorbire: vorbire gestuală și vorbire sonoră, vorbire scrisă și orală, vorbire internă și externă. Există de obicei trei tipuri de vorbire: extern, intern și egocentric. Discursul extern, la rândul său, este împărțit în scris și oral. Discursul oral și cel scris sunt împărțite în monolog și dialogic. Să luăm în considerare în detaliu tipurile de vorbire desemnate.

Discurs extern este principalul mijloc de comunicare. Acesta este un discurs adresat unei alte persoane, un discurs pentru altul, care este pronunțat, auzit și înțeles de alții. Discursul extern vizează interacțiunea și se caracterizează prin expansiune și bogăție relativă.

Discursul extern, la rândul său, este împărțit în oralȘi scris vorbire. Discurs oral Apare sub două forme - dialogică și monologică. Dialog- vorbire care este condiționată de situația și contextul enunțului precedent. Dialogul este un proces rapid, spontan de schimb bidirecțional de informații. Dialogul este o conversație pe rând, în care fiecare partener alternează perioade de vorbire și de ascultare. Discurs dialogic oral are următoarele caracteristici: 1. Prezența feedback-ului. Schimbul de informații se realizează cu ajutorul suportului, i.e. interlocutorii au posibilitatea de a pune întrebări clarificatoare, de a face observații, de a ajuta la completarea gândului și de a stabili astfel feedback cu vorbitorul. Pentru dialog, prezența feedback-ului este una dintre cele mai importante caracteristici. 2. Convoluție în timp. Într-un dialog, interlocutorii înțeleg multe pentru că ambii sunt stăpâni asupra situației. Pentru cei din afară, dialogul nu este suficient de clar. În copilărie, dialogul este dificil și doar un adult este capabil de un dialog cu drepturi depline. Este dificil pentru un copil să păstreze atenția asupra interlocutorului și asupra a ceea ce spune; copilul sare rapid la alte subiecte. Pentru un copil, din cauza egocentrismului său, principalul lucru este să-și transmită informațiile sau să primească informații, dar încă nu este capabil să le schimbe. Adesea, astfel de situații sunt observate în rândul adulților sănătoși.

monolog oral - este o formă de vorbire relativ extinsă; este vorbirea unei persoane care nu este întreruptă de remarcile altor persoane. Este o prezentare consistentă, coerentă a unui sistem de gânduri, cunoștințe, informații de către o singură persoană, fără a se baza pe discursul interlocutorului. În mod ideal, monologul ar trebui să fie saturat cu mijloace expresive faciale și gestuale, care subliniază importanța informațiilor vorbite. Fiind concepută pentru un anumit public, însă, nu este întotdeauna însoțită de o reacție directă a ascultătorilor (de exemplu, atunci când vorbesc în media). Monologul se caracterizează și prin faptul că poate fi planificat din timp. În același timp, un vorbitor sau un lector priceput ia întotdeauna în considerare cele mai mici reacții ale publicului și, în conformitate cu aceasta, își schimbă cursul prezentării, păstrând conținutul său principal.

Discurs scris- vorbire, realizată într-o formă accesibilă percepției vizuale, sub forma unui text scris. Discursul scris permite un decalaj în timp și spațiu între generarea și percepția sa și permite cititorului să folosească orice strategie de percepție, să revină la ceea ce a fost deja citit etc.

Din punct de vedere al mijloacelor folosite, vorbirea scrisă se deosebește de vorbirea orală pe trei niveluri: 1) folosește un cod grafic (scrierea); 2) să sublinieze sensul a ceea ce este scris, nu intonațional, ci se folosesc dispozitive lexicale (combinații de cuvinte), semne gramaticale și de punctuație; 3) există forme lingvistice care sunt obligatorii în scris, dar opționale în vorbirea orală.

În vorbirea scrisă se disting și formele monolog și dialogice. scris monolog caracterizată prin deschidere și arbitrar. Discursul scris implică întârziere sau lipsă de feedback. Interlocutorul în acest caz nu poate să ne întrebe din nou, să clarifice, să fie atent la greșeli. Exemple de scris monolog pot fi un eseu, note de curs, scriere, operă literară. Scrierea dialogică caracterizată prin prezența feedback-ului și, în unele cazuri, o componentă expresivă. Exemple de discurs dialogic scris sunt notele, chat-urile pe Internet și ICQ. Semnele speciale de natură non-gramaticală, de exemplu, emoticoanele, acționează ca componente expresive.

Principalele mijloace de influență în vorbirea scrisă sunt cuvintele în sine, ordinea lor și semnele de punctuație. Atunci când facem un enunț în scris, putem corela conștient sau inconștient acest enunț cu conținutul pe care am vrut să-l exprimăm, iar în caz de inconsecvență, îl putem abandona și începe de la capăt, perfecționând astfel forma exterioară a enunțului. În vorbirea orală, o astfel de enumerare este imposibilă. Pentru a realiza cea mai potrivită selecție a formei pentru conținutul dorit, o persoană folosește vorbirea interioară. Adică înainte de a formula un gând în scris, acesta trebuie rostit în interior. Formarea vorbirii scrise este un proces laborios, deoarece necesită o abstracție cu două niveluri de la o persoană. La primul nivel se evidențiază trăsăturile esențiale ale obiectelor, fenomenelor și faptelor, iar apoi se folosește cuvântul corespunzător. La al doilea nivel, acest cuvânt este înzestrat cu un anumit semn, iar acest semn este scris independent de cuvânt. Desigur, aceste două niveluri necesită o gândire bine formată.

Vorbirea interioară. Conceptul de vorbire interioară a fost propus pentru prima dată de L.S. Vygotski. El a definit vorbirea interioară ca „un plan interior special de gândire a vorbirii, care mediază relația dinamică dintre gând și cuvânt”. Vorbirea interioară are următoarele proprietăți: 1) lipsa fonației; 2) predicativitate (adică toate subiectele sunt omise și sunt prezente doar predicate); 3) abreviere; 4) predominarea sensului asupra cuvântului; 5) discrepanța dintre semantica vorbirii interne și semantica vorbirii externe. Acționând ca vorbire interioară, vorbirea, așa cum spunea, înlătură îndeplinirea funcției sale primare care i-a dat naștere: ea încetează să mai fie un mijloc direct de comunicare pentru a deveni, în primul rând, o formă de muncă interioară a gândirii. . Vorbirea interioară este astfel un mijloc de gândire. Este lipsit de fonație, adică design de sunet audibil extern. Ea procedează în plan mental, îndeplinește funcțiile de planificare a activităților și funcțiile de prelucrare a informațiilor. Vorbirea interioară se caracterizează prin fragmentare, bruscă și situaționalitate. Neservind scopurilor mesajului și comunicării, vorbirea interioară are încă un caracter social. Este social, în primul rând, genetic, în origine: vorbirea „internă” este o formă derivată a vorbirii „externe”. Curgând în diferite condiții, are o structură modificată, dar structura sa modificată poartă și urme clare ale originii sale sociale. Discursul interior și gândirea verbală, discursivă, care curge sub formă de vorbire interioară reflectă structura vorbirii care s-a dezvoltat în procesul de comunicare. Astfel, vorbirea interioară este de origine socială. Dar este și social în conținutul său. Afirmația că vorbirea interioară este vorbirea cu sine nu este complet corectă. Iar vorbirea interioară se adresează în mare parte interlocutorului. Uneori este un anumit interlocutor individual.

Aparent, din cauza naturii restrânse a vorbirii interioare și a absenței unei forme sonore externe, vorbirea interioară a fost adesea intelectualizată și identificată cu gândirea. În legătură cu vorbirea interioară se pune problema relației dintre vorbire și gândire cu o acuitate deosebită.

Discurs egocentric Aceasta este o combinație unică de vorbire externă și internă. După modalitățile de manifestare, acest discurs este extern, adică este sonor, vocalizat. Dar din punct de vedere al funcției și structurii, acest discurs este intern. Acestea sunt gânduri și raționamente cu voce tare, care se desfășoară sub formă de întrebare-răspuns și pot fi interpretate ca o conversație cu sine, ca cu un partener de comunicare imaginar. Discursul egocentric vă permite să depășiți dificultățile și obstacolele care apar în minte. Acesta este un discurs pentru mine. Termenul de „vorbire egocentrică” a fost introdus de Jean Piaget și a fost folosit doar pentru a caracteriza vorbirea copiilor. Piaget a presupus că vorbirea unui copil se dezvoltă din dialogul cu ceilalți și cu el însuși. Piaget a considerat vorbirea egocentrică ca o etapă temporară în dezvoltarea vorbirii. Apare relativ târziu, vârful său cade pe 3-5 ani. Esența discursului egocentric este că, se presupune că nu comunică cu nimeni, cu toate acestea, copilul își creează o rezonanță socială. Aceasta este o conversație cu un interlocutor care înțelege totul și este de acord cu totul. Un astfel de monolog contribuie la exprimarea emoțiilor și în același timp îndeplinește funcția de înțelegere. Discursul egocentric este o condiție prealabilă pentru formarea funcției de planificare a gândirii. În prima etapă a dezvoltării sale, acesta însoțește orice activitate a copilului, mai ales dacă această activitate îi provoacă anumite dificultăți. De-a lungul vârstei preșcolare, vorbirea egocentrică se schimbă. Conține nu doar declarații de constatare, ci și declarații de planificare și reglementare. Odată cu vârsta, vorbire egocentrică interiorizat, se transformă în vorbire interioară și sub această formă își păstrează funcția de planificare. Cu toate acestea, Vygotsky spune că vorbirea egocentrică nu dispare complet la adulți. Tu și cu mine vorbim adesea cu câinii și pisicile noastre și, de asemenea, „pronunțăm” în procesul de muncă și alte activități, „referindu-ne” la obiecte neînsuflețite. Adesea, vorbirea egocentrică poate fi observată la un profesor, când, în căutarea unui răspuns la o întrebare, începe o căutare verbală a unui răspuns pe sub răsuflarea lui, raționând cu voce tare. Discursul egocentric la un adult se manifestă în momente de dificultate și stres emoțional. (Exemple: „Iată-mă pentru tine”, „O, ești dezgustător” - la vederea unui gândac; „O, tu, săracul, acum te udăm” - un apel la o floare; „Ei bine, unde ești?” – în căutarea cheilor).

Discurs colocvial - este un discurs oral spontan, neconstrâns al vorbitorilor nativi educați ai limbii ruse moderne. Acest discurs este lipsit de trăsături vernaculare și este lipsit de gen de stradă și dialectisme. Acesta este un sistem lingvistic special. RR se caracterizează prin următoarele proprietăți: 1) nepregătirea, spontaneitatea actului de vorbire; 2) ușurința de exprimare; 3) participarea directă a vorbitorilor la actul de vorbire. Putem observa un discurs colocvial în autobuz, în magazin, la ora prânzului, în timpul unei convorbiri telefonice. Ușurința este determinată de prezența relațiilor informale între participanții la actul de vorbire. Prin urmare, de exemplu, un schimb de opinii la o întâlnire oficială, în care vorbitorii folosesc forma orală a unei limbi literare codificate, iese din cercul textelor luate în considerare. Caracteristicile vorbirii colocviale sunt:

1. Sincretism. Aceasta este contracția multora într-unul, un fel de compactare. Sincretismul se manifestă prin folosirea structurilor neunioniste („doare capul .. stinge ..” - „Mă doare capul, stinge lumina” sau „umbrelă .. te vei uda...” - „ia o umbrelă, altfel te vei uda”)

2. Dezmembrare. Acesta este procesul invers al sincretismului. Se manifestă în astfel de unități ca nominalizări ambigue, cum ar fi „dă-mi ceva de tăiat”, „există ceva de scris”, „ia ceva de ascuns”. Aceste expresii sunt disecate în formă, dar sincretice în conținut, deoarece „cu ce să scrie” este un creion sau un stilou. În ceea ce privește conținutul, dezmembrarea se manifestă în productivitatea ridicată a cuvintelor derivate. De exemplu, „curățător, prindere, suport”.

3. Prezența unei baze comune a apercepției. Acest termen a fost introdus la începutul secolului al XX-lea. în cadrul ştiinţei lingvistice. Baza generală a apercepției este înțeleasă ca „un stoc coerent, holistic, sistemic de cunoștințe generale, caracteristic pentru toți vorbitorii nativi; experiență socială totală. Prezența unei baze comune de apercepție implică aceeași înțelegere de către interlocutori a aceluiași moment în care are loc comunicarea.

Distingeți vorbirea internă și cea externă. Discursul extern poate fi oral și scris. Discursul oral poate fi sub formă de monolog (unul vorbește - alții ascultă) sau de dialog (o conversație cu unul sau, alternativ, cu mai mulți interlocutori).

Nu este greu să distingem aceste tipuri de vorbire în formă. Este mai important să înțelegeți caracteristicile lor în ceea ce privește conținutul (în termeni de completitudine, profunzime și prezentare detaliată). Când comparăm monologul și formele dialogice ale vorbirii orale, trebuie să rețineți că un monolog ar trebui să fie mult mai complet și mai detaliat decât un dialog.

Într-adevăr, în dialog rezultă ce știe interlocutorul (sau interlocutorii) și ce nu se știe, cu ce sunt de acord și cu ce nu sunt de acord. Nu este necesar să se informeze despre cele cunoscute, nu este necesar să se convingă prin puncte de acord. Într-un monolog, este necesar să oferiți toate informațiile posibile, înainte de a analiza toate obiecțiile posibile.

Discursul scris, în comparație cu vorbirea orală, ar trebui, de asemenea, să fie mai complet, clar, detaliat și convingător. La urma urmei, discursul scris, de regulă (cu excepția schimbului de note scurte), este un monolog. În plus, vorbirea scrisă, spre deosebire de vorbirea orală, este lipsită de aliați atât de puternici precum gesturile și intonația.

Plenitudinea și extinderea care ar trebui să fie inerente vorbirii scrise nu înseamnă că ar trebui să fie lungă. Trebuie să ne străduim să ne asigurăm că „cuvintele sunt înghesuite, dar gândurile sunt spațioase”. Cel mai puțin clar și detaliat este vorbirea interioară. Este strâns legată de vorbirea externă, în special orală. S-a dovedit acum că mișcările exterior imperceptibile ale mușchilor care reproduc sunet au loc în toate cazurile de vorbire interioară.

Dar vorbirea interioară este o conversație cu sine. Și, deși „disputa internă” poate fi foarte acerbă, ea se desfășoară sub forme de vorbire „îndoită”, unde este suficient să înțelegem sensul general. Este o altă chestiune dacă „repetăm” vorbirea externă în vorbirea interioară. Apoi ne străduim să respectăm toate regulile vorbirii externe în vorbirea interioară.

Toate aceste caracteristici ale diferitelor tipuri de vorbire trebuie luate în considerare nu numai atunci când vorbirea este folosită pentru a comunica cu alte persoane, ci și atunci când vorbirea este baza gândirii individuale. Gândul începe să se „cocească” în noi sub forma vorbirii interioare (deși sursa gândirii este întotdeauna activitatea externă a unei persoane).

Dar la urma urmei, vorbirea interioară este „pliată” și neclară. Prin urmare, „embrionul” gândirii este și el neclar. Pentru a face un gând clar și clar chiar și pentru sine, trebuie să îl spuneți cu voce tare sau cel puțin să „repetați” această pronunție. Dar cel mai bine este să le explici altora gândurile tale.

Atunci va deveni mai clar și pentru tine. Povestea anecdotică despre un profesor care a pretins că a început să înțeleagă un subiect atunci când le-a explicat studenților săi pentru a treia oară nu este lipsită de un sâmbure de adevăr. Dar este deosebit de util pentru a clarifica claritatea și completitudinea gândurilor este prezentarea lor în scris, dacă țineți un jurnal, introduceți în el nu numai descrierea reală a evenimentelor, ci și gândurile dvs. despre aceste evenimente. Această „gândire” scrisă la viață vă va fi de mare folos.

Dezvoltarea vorbirii în procesul de dezvoltare a unei persoane în funcție de vârstă este un proces lung și complex. Încă din primele zile de viață ale unui copil începe o perioadă pregătitoare, pre-vorbire, în stăpânirea vorbirii. Deja țipetele dezvoltă aparatul respirator și de vorbire al copilului (trebuie amintit că țipetele unui copil sunt un semnal al unui fel de probleme în starea lui). Apoi, există bâlbâiala, care este deja direct legată de formarea vorbirii.

Înțelegerea cuvintelor audibile, stăpânirea lor ca semnale, mai întâi a primului sistem de semnal (pentru desemnarea obiectelor specifice), apoi a celui de-al doilea sistem de semnal (permițând generalizarea și abstracția) începe la sfârșitul primului - începutul celui de-al doilea an de studii. viața, chiar înainte ca copilul să înceapă să folosească vorbirea pentru comunicarea cu ceilalți.

„Ghid de psihologie medicală”,
I.M. Tylevich

Discurs extern- un sistem de semnale sonore utilizate de o persoană, semne și simboluri scrise pentru transmiterea informațiilor, procesul de materializare a gândirii.

Discurs extern servește la comunicare (deși în unele cazuri o persoană poate gândi cu voce tare fără a comunica cu nimeni), astfel că principala sa caracteristică este accesibilitatea la percepția (auzul, viziunea) altor persoane. În funcție de utilizarea în acest scop a sunetelor sau a semnelor scrise, se face distincția între vorbirea orală (vorbire vorbită obișnuită) și vorbirea scrisă. Discursul oral și scris au propriile lor caracteristici psihologice. În vorbirea orală, o persoană percepe ascultătorii, reacția lor la cuvintele sale. Discursul scris se adresează cititorului absent, care nu vede sau aude pe scriitor, va citi ceea ce este scris abia după un timp. Adesea autorul nici nu-și cunoaște deloc cititorul, nu menține contactul cu el. Lipsa contactului direct dintre scriitor și cititor creează anumite dificultăți în construcția vorbirii scrise. Scriitorul este lipsit de posibilitatea de a folosi mijloace expresive (intoația, expresiile faciale, gesturile) pentru a-și exprima mai bine gândurile (semnele de punctuație nu înlocuiesc în totalitate aceste mijloace expresive), așa cum este cazul vorbirii orale. Deci, limbajul scris este de obicei mai puțin expresiv decât limbajul vorbit. În plus, discursul scris trebuie să fie deosebit de detaliat, coerent, de înțeles și complet, adică prelucrat.

Dar vorbirea scrisă are un alt avantaj: spre deosebire de vorbirea orală, permite o muncă lungă și atentă asupra exprimării verbale a gândurilor, în timp ce în vorbirea orală întârzierile sunt inacceptabile, nu există timp pentru lustruirea și finisarea frazelor. Dacă te uiți, de exemplu, la proiectele de manuscrise ale lui L. N. Tolstoi sau A. S. Pușkin, vei fi surprins de munca lor neobișnuit de amănunțită și de exigentă privind exprimarea verbală a gândurilor. Discursul scris, atât în ​​istoria societății, cât și în viața unui individ, apare mai târziu decât vorbirea orală și se formează pe baza ei. Importanța scrisului este extrem de mare. În ea este fixată întreaga experiență istorică a societății umane. Datorită scrisului, realizările culturii, științei și artei se transmit din generație în generație.

Deci, vorbirea externă include următoarele tipuri:

Dialogic;

monolog;

Scris

Discurs oral - aceasta este comunicarea între oameni prin pronunțarea cuvintelor cu voce tare, pe de o parte, și ascultarea lor de către oameni, pe de altă parte.

În funcție de diferitele condiții de comunicare, vorbirea orală ia forma fie un discurs dialogic, fie unul monolog.

Dialog (din grecescul dialogos - conversație, conversație) - un tip de vorbire constând în schimbul alternativ de informații despre semne (inclusiv pauze, tăcere, gesturi) a două sau mai multe subiecte. Discursul dialogic este o conversație la care participă cel puțin doi interlocutori. Discursul dialogic, din punct de vedere psihologic cea mai simplă și naturală formă de vorbire, apare în timpul comunicării directe între doi sau mai mulți interlocutori și constă în principal în schimbul de replici. Replica - răspuns, obiecţie, remarcă la cuvintele interlocutorului - se caracterizează prin concizie, prezenţa propoziţiilor interogative şi motivante, structuri nedezvoltate sintactic. O trăsătură distinctivă a dialogului este contactul emoțional al vorbitorilor, influența acestora unul asupra celuilalt prin expresiile faciale, gesturi, intonația și timbrul vocii. În dialogul de zi cu zi, partenerilor nu le pasă de forma și stilul declarației, sunt sinceri. Participanții la dialogul public țin cont de prezența publicului, își construiesc discursul într-un mod literar. În conversația de zi cu zi și obișnuită, discursul dialogic nu este planificat. Acesta este un discurs susținut. Direcția unei astfel de conversații și rezultatele acesteia sunt în mare măsură determinate de declarațiile participanților, observațiile, observațiile, aprobarea sau obiecția acestora. Dar uneori conversația este organizată special pentru a clarifica o anumită problemă, apoi este intenționată (de exemplu, răspunsul elevului la întrebările profesorului).

Discursul dialogic, de regulă, impune mai puține pretenții la construirea unei declarații coerente și detaliate decât monologul sau discursul scris; nu este nevoie de pregătire specială aici. Acest lucru se explică prin faptul că interlocutorii se află în aceeași situație, percep aceleași fapte și fenomene și, prin urmare, se înțeleg relativ ușor, uneori dintr-o jumătate de cuvânt. Nu au nevoie să-și exprime gândurile într-o formă de vorbire detaliată. O cerință importantă pentru interlocutorii în vorbirea dialogică este să fie capabili să asculte declarațiile partenerului până la sfârșit, să-i înțeleagă obiecțiile și să le răspundă în mod specific, și nu la propriile gânduri.

Monolog - un tip de vorbire care are un singur subiect și este un întreg sintactic complex, structural complet fără legătură cu vorbirea interlocutorului. Discursul monolog este discursul unei persoane care, pentru o perioadă relativ lungă de timp, își exprimă gândurile sau o prezentare coerentă coerentă de către o persoană a unui sistem de cunoaștere.

Discursul monologului se caracterizează prin:

Consecvența și dovezile, care asigură coerența gândirii;

formatare corectă din punct de vedere gramatical;

Discursul monolog este mai complicat decât dialogul în ceea ce privește conținutul și designul limbajului și implică întotdeauna un nivel destul de ridicat de dezvoltare a vorbirii a vorbitorului. Există trei tipuri principale de vorbire monolog: narațiune (poveste, mesaj), descriere și raționament, care, la rândul lor, sunt împărțite în subspecii care au propriile trăsături lingvistice, compoziționale și intonaționale-expresive. Cu defecte de vorbire, vorbirea monolog este perturbată într-o măsură mai mare decât vorbirea dialogică.

Un monolog este o declarație detaliată (o unitate elementară de text) a unei persoane, completată în sens semantic. Trăsătura psihologică și pedagogică a discursului monolog este că reacția ascultătorilor este ghicită, gesturile și expresiile faciale joacă un rol mai mic decât în ​​dialog. Un monolog este cel mai adesea un discurs public adresat unui număr mare de persoane. Monologul oratoric este dialogic.

Vorbitorul, parcă, vorbește cu publicul, adică există un dialog ascuns. Dar este posibil și un dialog deschis, de exemplu, răspunsuri la întrebările celor prezenți.

Discursul monolog presupune că o persoană vorbește, ceilalți doar ascultă, nu participă la conversație. Discursul monolog în practica comunicării umane ocupă un loc mare și se manifestă într-o mare varietate de discursuri orale și scrise. Formele monolog de vorbire includ prelegeri, rapoarte, discursuri la întâlniri. O trăsătură comună și caracteristică tuturor formelor de vorbire monolog este orientarea sa pronunțată către ascultător. Scopul acestei orientări este de a obține impactul necesar asupra ascultătorilor, de a le transfera cunoștințe, de a-i convinge de ceva. În acest sens, discursul monolog este de natură detaliată, necesită o prezentare coerentă a gândurilor și, prin urmare, pregătire și planificare preliminară.

De regulă, discursul de monolog se desfășoară cu o anumită tensiune, cere vorbitorului să-și poată exprima în mod logic, consecvent gândurile, să le exprime într-o formă clară și distinctă, precum și capacitatea de a stabili contactul cu publicul. Pentru a face acest lucru, vorbitorul trebuie să urmărească nu numai conținutul discursului său și construcția lui exterioară, ci și reacția ascultătorilor.

Cantitatea de pierdere de informații într-un mesaj monolog poate ajunge la 50% și, în unele cazuri, chiar la 80% din volumul informațiilor originale [‎7].

Discurs scris - Acesta este un discurs conceput grafic, organizat pe baza imaginilor cu scrisori. Se adresează unei game largi de cititori, este lipsită de situație și implică abilități aprofundate în analiza sunetului-litere, capacitatea de a-și transmite corect logic și gramatical gândurile, de a analiza ceea ce este scris și de a îmbunătăți forma de exprimare.

Discursul scris și oral îndeplinesc de obicei funcții diferite. Vorbirea orală funcționează în cea mai mare parte ca vorbire colocvială într-o situație de conversație, vorbire scrisă - ca vorbire de afaceri, științifică, mai impersonală, destinată nu interlocutorului direct prezent. În acest caz, vorbirea scrisă are ca scop în primul rând transmiterea unui conținut mai abstract, în timp ce vorbirea orală, colocvială, se naște în mare parte din experiență directă. De aici rezultă o serie de diferențe în construcția vorbirii scrise și orale și în mijloacele pe care le folosește fiecare dintre ele.

În vorbirea orală, colocvială, prezența unei situații comune care unește interlocutorii creează comunitatea unui număr de premise imediat evidente. Când vorbitorul le reproduce în vorbire, discursul său pare a fi inutil de lung, plictisitor și pedant: multe sunt imediat clare din situație și pot fi omise în vorbirea orală. Între doi interlocutori, uniți printr-o situație comună și – într-o oarecare măsură – experiențe, înțelegerea este posibilă dintr-o jumătate de cuvânt. Uneori, între oamenii apropiați, este suficient un indiciu pentru a fi înțeles. În acest caz, ceea ce spunem se înțelege nu numai sau uneori chiar nu atât din conținutul discursului în sine, cât pe baza situației în care se află interlocutorii. Prin urmare, în vorbirea colocvială nu se convine mult. Discursul conversațional este un discurs situațional. Mai mult, în vorbirea-conversația orală la dispoziția interlocutorilor, pe lângă conținutul subiect-semantic al vorbirii, există o întreagă gamă de mijloace expresive prin care se transmite ceea ce nu se spune în conținutul discursului în sine.

Într-un discurs scris adresat unui cititor absent sau în general impersonal, necunoscut, nu se poate conta pe faptul că conținutul discursului va fi completat de experiențe generale culese din contactul direct, generate de situația în care se afla scriitorul. Prin urmare, în vorbirea scrisă, este necesar ceva diferit decât în ​​vorbirea orală - o construcție mai detaliată a vorbirii, o dezvăluire diferită a conținutului gândirii. În vorbirea scrisă, toate conexiunile esențiale ale gândirii trebuie să fie dezvăluite și reflectate. Discursul scris necesită o prezentare mai sistematică, mai coerentă din punct de vedere logic. În vorbirea scrisă, totul ar trebui să fie clar doar din propriul conținut semantic, din contextul său; vorbirea scrisă este vorbirea contextuală.

Vorbirea umană este diversă și are o varietate de forme. În psihologie se disting două tipuri de vorbire: externă; intern.

1. Vorbirea externă include vorbirea orală și scrisă.

Unul dintre primii oameni care au avut discurs exclamativ. Sarcina sa principală este de a informa pe toată lumea despre starea sau atitudinea lor față de ceilalți. Exclamația va fi acceptată numai dacă alții sunt în apropiere și observă ce se întâmplă.

Vedere originală principală vorbire orală este un discurs sub forma unei conversații. Acest discurs se numește colocvial, sau dialogic- acesta este un discurs susținut de interlocutor, în timpul căruia interlocutorul poate ajuta la finalizarea gândului (conversația), două persoane participă la conversație. Acest discurs este psihologic este cea mai simplă formă de vorbire.Nu necesită o exprimare detaliată a vorbirii, întrucât interlocutorul în procesul de conversație înțelege bine ceea ce se discută și poate completa mental fraza rostită de un alt interlocutor. Există trei tipuri principale de interacțiune între participanții la dialog: dependență, cooperare și egalitate.

Orice dialog are propria sa structură: început - parte principală - sfârșit. Dimensiunile unui dialog sunt teoretic nelimitate, deoarece marginea de jos poate fi deschisă. În practică, orice dialog are propriile sale final.

În conformitate cu scopurile și obiectivele dialogului, situația comunicării, rolul interlocutorilor, se pot distinge următoarele principalele tipuri de dialoguri: gospodărie, conversație de afaceri, interviu.

Dialogul se caracterizează prin:

- adresandu-se personalitatii, adică adresa individuală unul altuia;

- spontaneitate și nonșalanță- interlocutorii intervin unul în discursul celuilalt, clarificând sau schimbând subiectul de conversație; vorbitorul se poate întrerupe, revenind la cele spuse deja;

- situaționalitatea comportamentului vorbirii- contactul direct al vorbitorilor;

- afectivitate- situația, spontaneitatea și ușurința de a vorbi în comunicarea directă îi sporesc culoarea emoțională.

O altă formă de vorbire se numește monolog sau monolog- o prezentare lungă, consistentă, coerentă a unui sistem de gânduri, cunoaștere de către o singură persoană. De exemplu, discursul unui vorbitor, lector, vorbitor etc. Discursul monolog este mai complex din punct de vedere psihologic decât discursul dialogic. Ea cere vorbitorului să-și poată exprima în mod coerent, strict și consecvent gândurile și trebuie să-și monitorizeze nu numai discursul, ci și audiența. Monologul poate fi atât nepregătit, cât și premeditat.

În funcție de scopul enunțului, discursul monolog este împărțit în trei tipuri:

- discurs informațional servește la transferul cunoștințelor. În acest caz, vorbitorul trebuie să țină cont de abilitățile intelectuale de percepție a informațiilor și de capacitățile cognitive ale ascultătorilor. Varietăți de discurs informațional - prelegeri, rapoarte, mesaje, rapoarte.

- discurs persuasiv adresată emoțiilor ascultătorilor, în acest caz vorbitorul trebuie să țină cont de susceptibilitatea sa. Varietăți de discurs persuasiv: cuvinte de felicitare, solemne, de despărțire.

- discurs inspiraționalîși propune să încurajeze ascultătorii să întreprindă diverse acțiuni. Aici se disting discursul politic, discursul-chemare la acțiune, discursul-protest.

Un monolog poate fi definit ca o declarație detaliată a unei persoane. Distinge două Principalele tipuri de monolog:

1. discurs monolog este un proces de comunicare intenționată, un apel conștient la ascultător și este caracteristic formei orale a discursului de carte: discurs științific oral, discurs judiciar, discurs public oral. Cea mai completă dezvoltare a monologului a fost în vorbirea artistică.

2. monolog Acesta este un discurs în privat. Monologul nu este îndreptat către ascultătorul direct și, în consecință, nu este deschis răspunsului interlocutorului.

Discursul monologului se distinge prin gradul de pregătire și formalitate. Discursul oratoric este întotdeauna un monolog pregătit în prealabil, rostit într-un cadru formal. Totuși, într-o anumită măsură, un monolog este o formă artificială de vorbire, luptă mereu spre dialog.

Când caracterizați aceste două tipuri de vorbire orală, trebuie să aveți în vedere nu diferența lor externă, ci psihologică. Ele pot fi similare între ele, de exemplu, un monolog poate fi construit în funcție de forma sa externă ca dialog, adică. vorbitorul se poate adresa fie tuturor ascultătorilor, fie unui adversar imaginar.

Discursul dialogic și monolog poate fi activ sau pasiv. Forma activă a vorbirii este vorbirea persoanei care vorbește, iar forma pasivă este vorbirea persoanei care ascultă. Trebuie remarcat faptul că la copii dezvoltarea formelor active și pasive de vorbire nu are loc simultan. Copilul, în primul rând, învață să înțeleagă discursul altcuiva și apoi începe să vorbească singur. Cu toate acestea, chiar și la o vârstă mai matură, oamenii diferă în ceea ce privește gradul de dezvoltare a formelor active sau pasive de vorbire. Se întâmplă adesea ca o persoană să înțeleagă bine vorbirea altei persoane, dar să-și transmită prost propriile gânduri. Și, dimpotrivă, vorbește bine, dar nu știe să asculte pe altul.

Un alt tip de vorbire este discurs scris. A apărut mult mai târziu decât oral. Datorită vorbirii scrise, oamenii au avut posibilitatea de a stoca cunoștințele acumulate de omenire și de a le transmite noilor generații.

Limba scrisă diferă de limba vorbită prin aceea că este reprezentat grafic, cu ajutorul caracterelor scrise. Ea reprezintă un fel de discurs monolog, mai dezvoltat decât discursul monolog oral. Asta pentru ca discursul scris presupune absența feedback-ului din partea interlocutorului. Ea nu dispune de mijloace suplimentare de influențare a perceptorului, cu excepția cuvintelor în sine, a ordinii acestora și a semnelor de punctuație care organizează propoziția.

Discursul scris poate fi construit în mod arbitrar, deoarece ceea ce este scris este întotdeauna în fața ochilor noștri. Din același motiv, este mai ușor de înțeles. Pe de altă parte, vorbirea scrisă este o formă mai complexă de vorbire. Necesită o construcție mai atentă a frazelor, o prezentare mai exactă a gândurilor. În plus, procesul de formare și exprimare a gândurilor decurge diferit în vorbirea orală și scrisă (este adesea mai ușor pentru unii oameni să-și exprime gândurile în scris, iar pentru alții oral).

2. vorbire interioară este un tip special de activitate de vorbire. Ea acționează ca faza de planificare în activități practice și teoretice. Prin urmare, pentru vorbirea interioară, pe de o parte, caracterizat prin fragmentare, fragmentare. Pe de altă parte, aici elimină neînțelegerile în percepția situației. Prin urmare, vorbirea interioară extrem de situațional, în aceasta este aproape de dialogic. Ea format pe baza exteriorului.

Traducerea vorbirii externe în interior (internalizare) este însoțită de o reducere (contracție) a structurii vorbirii externe, iar trecerea de la vorbirea internă la cea externă (exteriorizare) necesită, dimpotrivă, desfășurarea structurii vorbirii interne. , construindu-l în conformitate nu numai cu regulile logice, ci și cu cele gramaticale.

vorbire interioară, în primul rând, asociate cu furnizarea procesului de gândire.

Informativitatea vorbirii depinde, în primul rând, de valoarea faptelor raportate în acesta și de capacitatea autorului său de a comunica.

Inteligibilitatea vorbirii depinde:

- din conţinutul său semantic;

- din trăsăturile sale lingvistice;

- din raportul dintre complexitatea sa, pe de o parte, și nivelul de dezvoltare, gama de cunoștințe și interesele publicului, pe de altă parte.

Expresivitatea vorbirii presupune luarea în considerare a situației vorbirii, claritatea și distincția pronunției, intonația corectă, capacitatea de a folosi cuvinte și expresii cu sens figurat și figurat.

Teme pentru acasă: scrie ce tip de vorbire este cel mai dificil (pentru tine personal) și de ce, adică, dovedește că acest tip de discurs este cel mai dificil. Completează în caiet.