Fișă card despre dezvoltarea vorbirii pe tema: Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii. În primul rând, câteva exerciții de respirație

Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii

Dezvoltarea auzului

Dacă un copil distinge prost sunetele după ureche, le pronunță distorsionat sau le înlocuiește cu altele, atunci nu își va putea imagina clar aspectul sonor al cuvântului în sine. În acest caz, următorul grup de exerciții vă va fi de folos.

Exercițiul nr. 1. „Numiți cuvintele” (pentru dezvoltarea diferențierii auditive).

Sarcina nr. 1.

„Numiți cât mai multe cuvinte care încep cu sunetul A” (T, O, R, K etc.).

Sarcina nr. 2.

„Numiți cât mai multe cuvinte care se termină cu sunetul P” (I, O, S, L etc.).

Sarcina nr. 3.

„Numiți cât mai multe cuvinte care au sunetul L în mijloc” (N, E, G, B, F etc.).

Exercițiul nr. 2. „Clap-clap” (predarea analizei sonore a cuvintelor).

Acest exercițiu are, de asemenea, mai multe opțiuni de activitate.

1. „Acum vă voi spune cuvintele și, de îndată ce auziți un cuvânt care începe cu sunetul S (V, O, G, D, W etc.), veți bate imediat din palme.”

Opțiune: copilul trebuie să „prindă” sunetul cu care se termină cuvântul sau sunetul din mijlocul cuvântului.

Căsuță, pisică, pălărie, vulpe, drum, gândac, fereastră, bulgăre, farfurie, pâine, ploaie, tei, lampă, râu, păr etc.

1. "Acum vă voi spune cuvintele și, de îndată ce auziți un cuvânt care conține sunetul K, bateți din palme o dată. Dacă auziți sunetul G în cuvânt, bateți din palme de două ori."

Este mai bine să începeți exercițiul într-un ritm lent și să creșteți treptat viteza.

Vaca, jeleu, munte, nurcă, chitară, cizmă, cățea, mână, prins, împins și etc.

Acest exercițiu vă va ajuta, de asemenea, să verificați cum se descurcă copilul cu reacția lui.

Exercițiul nr. 3. „Joc cu cuvântul” (predarea formei sonore a unui cuvânt).

Sarcina nr. 1.

„Veniți cu un cuvânt care începe/se termină cu același sunet ca în cuvântul „broască”, „steagul”, „masă”, etc.”

Sarcina nr. 2.

„Numiți primul/ultimul sunet din cuvântul „rază”, „putere”, „canapea”, etc.”

Sarcina nr. 3.

„Numiți toate sunetele în ordine în cuvântul „cer”, „nor”, ​​„acoperiș”, etc.”

Sarcina nr. 4.

„Ce sunet din cuvântul „pește” este al doilea, al patrulea, primul, al treilea? (scaun, covor, scoici, nor) etc.”

Exercițiul nr. 4. "Confuzie".

„Ascultă cu atenție poezia.

Cine stă pe copac?

Balenă.

Cine înoată în ocean?

Pisică.

Ce crește în grădină?

Cancer.

Cine trăiește sub apă?

Mac.

Cuvintele sunt amestecate!

comand "unu-doi"

Și îți comand

Puneți pe fiecare la locul lor”.

Întrebați-vă copilul: "Care cuvinte sunt amestecate? De ce? Cum sunt aceste cuvinte similare între ele? Cum sunt diferite?"

Îți poți da un mic indiciu copilului tău, dar principalul lucru este să-l conduci la ideea că un sunet poate schimba complet sensul unui cuvânt.

Exercițiul nr. 5. — Vino cu un cuvânt nou.

Sarcina: „Acum vă voi spune un cuvânt și încercați să schimbați al doilea sunet din el, astfel încât să obțineți un cuvânt nou. De exemplu: casa este fum.”

Cuvinte de schimbat: somn, suc, băutură, cretă.

Cuvinte pentru a schimba primul sunet: punct, arc, lac, zi, pedală, layout.

Cuvinte pentru a schimba ultimul sunet: brânză, somn, creangă, mac, oprire.

Exercițiul nr. 6. "Cerc".

Îți va fi util dacă copilul tău nu poate scrie.

Sarcina: „Acum vom nota mai multe cuvinte, dar nu în litere, ci în cercuri. Câte sunete sunt în cuvânt, atâtea cercuri vei desena. Spune cuvântul „mac”. Câte cercuri ar trebui să desenezi? Trei .”

Eșantion: MAK - 000

Atenție: atunci când alegeți cuvinte pentru exercițiu, încercați să vă asigurați că numărul de sunete din ele se potrivește cu numărul de litere. Deci, în cuvântul „cal” există 4 litere și trei sunete - [k - o - n "]. Astfel de cuvinte pot cauza dificultăți unui copil.

Cuvinte pentru dictare: iarbă, hârtie, pix, chiflă, băț, mușețel, stea, pin, telefon, tabletă.

Exercițiul nr. 7. — Mai lung, mai scurt.

Sarcina: „Acum vom compara cuvintele. Voi spune două cuvinte odată, iar tu vei decide care dintre ele este mai lung. Amintește-ți doar că trebuie să compari cuvintele și nu lucrurile pe care le înseamnă. Știi că un cuvânt este nu un lucru. De exemplu, cuvântul „nas”. Îl poți spune, sau îl poți scrie, dar nu poți respira cu el, este doar un cuvânt. Și cu un nas adevărat poți respira, dar poți nu scrie sau citi.”

Cuvinte de comparație: masă - masă, creion - creion, mustață - mustață, câine - câine, coadă - coadă, șarpe - șarpe, vierme - vierme.

Dezvoltarea vocabularului

Calitatea și cantitatea vocabularului unui copil determină în mare măsură nivelul de dezvoltare a vorbirii în ansamblu. Este foarte important pentru tine să fii atent atât la vocabularul pasiv (adică acele cuvinte care sunt stocate în rezerva de memorie), cât și la activ (cuvinte care sunt folosite în mod constant). Este foarte important ca copilul să știe ce semnificații are un cuvânt și să știe să-l folosească corect în vorbirea independentă. Exercițiile oferite aici vă vor ajuta să faceți acest lucru.

Exercițiul nr. 8. "Joc de cuvinte"

Sarcina nr. 1.

„Numiți cât mai multe cuvinte pentru fructe” (legume, copaci, flori, sălbatice și domestice

animale și păsări, jucării, unelte, mobilier, profesii etc.).

Sarcina nr. 2.

„Acum îți voi spune cuvintele, iar tu îmi vei spune ce poate face acest obiect.

O furtună de zăpadă este o furtună de zăpadă și tunet - ..., vânt - ... și zăpadă - ..., ploaie - ... și soare - ....

Nu uitați să întrebați la fiecare răspuns: „Ce mai face soarele, nu doar strălucește?” Lăsați copilul să aleagă cât mai multe cuvinte care denotă acțiunea.

Apoi puteți repeta același joc în sens invers: „Cine zboară? Cine înoată? Cine bate cuie? Cine prinde șoarecii?"Exercițiul nr. 9. "Semn".

Sarcina nr. 1.

„Spune-mi, dacă un obiect este făcut din fier, cum se numește, cum este?”

fier - hartie - lemn - zapada - puf - sticla -

Sarcina nr. 2.

„Numiți un alt obiect care este alb ca zăpada.”

(La fel îngust, ca o panglică; repede ca râul; rotund ca mingea; acelasi galben

ca pepenele).

Sarcina nr. 3.

"Comparaţie:

după gust - lămâie și miere, ceapăși măr;

după culoare - garoafa și mușețel, parăși prune;

în ceea ce privește rezistența - frânghie și ață, piatrăși argilă;

în lățime - drum și potecă, râuși pârâul;

în înălțime - tufiș și copac, munteși dealul”.

Exercițiul nr. 10. "Joc de ghicit."

Sarcina: „Ghici ghicitoarea:

Muște, scârțâituri,

Picioarele lui lungi se târăsc,

Ocazia nu va fi ratată -

Se va așeza și va mușca.

(Ţânţar)

Rotund, dungat, luat din gradina. Zahărul și stacojiu au devenit -

Mănâncă, te rog.

(Pepene)

Cum ai ghicit despre ce vorbim? Încearcă să-mi descrii tu însuți un obiect și voi încerca să ghicesc cine sau ce este."

Exercițiul nr. 11. „Cuvinte-prieteni” (exercițiu pe sinonime).

Sarcina nr. 1.

„Care crezi că este un alt mod de a spune ceva despre o persoană tristă?” (Trist) "Ce este valoros? Ce este greu?" Sarcina nr. 2.

„Ce cuvânt poate înlocui cuvântul „cal”? Cuvântul „medic”, „cupă”, „mâncare”?

Sarcina nr. 3.

"Care cuvânt este de prisos, nu se potrivește cu alte cuvinte? De ce?"

Trist, întristat, descurajat, adânc

Curajos, tare , îndrăzneț, curajos

Slab, fragil, lung , fragil Puternic, departe , durabil, de încredere

Dacă copilul dumneavoastră nu înțelege sensul unui cuvânt, explicați-l.

Exercițiul nr. 12. „Cuvinte dușmane” (exercițiu pe antonime).

Sarcina: „Spune contrariul:

rece, curat, tare, gros; plictisitor, umed, senior, usor; spatios, dusman, top, pierde; crestere, zi, dimineata, primavara; iarnă, mâine, devreme, aproape;

scăzut, rar, lent, vesel; întuneric, s-a așezat, l-a luat, l-a găsit; uitat, scăpat, încurcat, îndreptat.

Exercițiul nr. 13. „Unul și mulți” (schimbarea cuvintelor în funcție de numere).

Sarcina nr. 1.

"Acum ne vom juca acest joc: voi numi un obiect cu un cuvânt, iar tu numiți cuvântul astfel încât să obțineți multe obiecte. De exemplu, voi spune "creion", iar tu ar trebui să spui "creioane".

carte, stilou, lampă;

oraș, scaun, ureche; copil, persoană, sticlă; nume, primăvară, prieten.

Sarcina nr. 2.

"Acum să încercăm invers. Voi spune un cuvânt care desemnează multe obiecte, iar tu vei spune unul."

gheare, nori, războinici, frunze; flori, ferăstraie, bine făcut, tulpini.

Exercițiul nr. 14. "Scădea".

Sarcina: „Spune-mi cum va fi numele micului obiect? O minge mică este o minge, iar o masă mică este...”.

iarbă, mână, umăr, soare, mal; scaun, carte, steag, cană, pălărie.

Exercițiul nr. 15. — Termină cuvântul.

Sarcina: „Ghici ce cuvânt vreau să spun? Prin...” (Pernă)

Silabele cu care pot începe cuvintele:pentru, mi, mu, lo, at, ku, zo, che etc.

Exercițiul nr. 16. — Explică cuvântul.

Sarcina: „Vreau să aflu câte cuvinte știi. Spune-mi, ce este o bicicletă?”

cuțit, pălărie, minge, scrisoare; umbrelă, pernă, cui, măgar; blană, diamant, conectare, lopată; sabie, necaz, curajos, erou; poezie, jocuri de noroc.

Scopul acestui exercițiu este de a învăța copilul nu numai să recunoască cuvinte noi prin explicație, ci și să exprime clar gândurile, indicând tipul principal de utilizare a obiectului, descriind caracteristicile acestuia.

Puteți face toate aceste exerciții de mai multe ori, completând singur rândurile de cuvinte.

Dezvoltarea abilităților gramaticale

Următorul bloc de exerciții are ca scop dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii. Sarcinile de antrenament îl vor ajuta pe copil să învețe să compună corect propoziții simple, să conecteze corect structurile de vorbire și să înțeleagă succesiunea evenimentelor din text.

Exercițiul nr. 17. "Cine ce?" (întocmirea de propuneri pentru diferite modele).

Sarcina: „Încercați să faceți o propoziție care să spună

OMS? Ce face? Ce?

De exemplu: pisica lambă lapte.”

OMS? Ce face? Ce? Cum? (Grădinarul udă florile cu apă)

OMS? Ce face? Ce? La care? (Fata coase o rochie pentru păpușă)

Exercițiul nr. 18. — Termină propoziţia.

Sarcina: „Încercați să ghiciți sfârșitul frazei”.

Copiii au mâncat... Există hârtie și hârtie pe masă... Gree crește în pădure... . Florile cresc în grădină... . Avem un cocoș și... . Iarna poate fi cald... .

Exercițiul nr. 19. „Adăugați cuvinte” (împrăștierea propozițiilor).

Sarcina: „Acum voi spune o propoziție. De exemplu, „mama coase o rochie.” Ce crezi că se poate spune despre rochie, ce fel de rochie este (mătase, vară, deschisă, portocalie)? Dacă adăugăm aceste cuvinte, cum se va schimba expresia?” Fata hrănește câinele. Tunetele bubuie pe cer. Băiatul bea suc.

Exercițiul nr. 20. „Face o frază” (formând propoziții din cuvinte).

Sarcina nr. 1.

„Alcătuiește propoziții folosind următoarele cuvinte:

un cățeluș amuzant, un coș plin, o boabă coaptă, un cântec vesel, un tufiș spinos, un lac de pădure."

Sarcina nr. 2.

"Cuvintele din propoziție sunt amestecate. Încercați să le puneți la locul lor. Ce se va întâmpla?"

1. Fum care iese din conducte.
2. Iubiri, ursuleț, dragă.
3. În picioare, într-o vază, flori, în.
4. Nuci, în, veveriță, gol, ascuns.

Exercițiul nr. 21. „Cuvintele lipsă”

Sarcina: „Acum vă voi citi o poveste. Dar unele cuvinte se pierd în ea. Încercați să ghiciți care dintre ele.”

1. Tăcerea domnește în _____ dens. Negru ________ a acoperit soarele. Păsările au tăcut. Este pe cale să meargă ________.
2. Iarnă. Toate căile sunt acoperite cu _______ pufoase. Râul era îmbrăcat în _______ netedă. Băieții și-au construit un __________ înalt. _______ saniile se repezi repede. O _______ ascuțită lovește copiii din ______. Înghețul ustură _______. ________ nu se tem de îngheț. ________ lor arde de bucurie.
3. Vremea este caldă: cerul este _______, soarele strălucește _______. Kolya și Olya se plimbă pe câmpul ______. Ei ascultă micii __________ cântând acolo. Ei colectează ________. Deodată, cerul se întunecă și este acoperit cu ________ mari. Copiii mici se grăbesc să se întoarcă ____. Dar înainte de a putea ajunge, ______ a erupt. Copiii s-au speriat ________ tunet. Au bătut la una ______ pentru a se ascunde de _______ puternice, deoarece nu au ________ cu ei și hainele lor sunt complet _______.

Exercițiul nr. 22. "Gaseste greseala."

Sarcina nr. 1.

„Ascultă propozițiile și spune-mi dacă totul în ele este corect.”

Iarna, merii înfloreau în grădină.

Sub ele se întindea un deșert înghețat.

Ca răspuns, dau din cap spre el.

Avionul este aici pentru a ajuta oamenii.

Curând am reușit cu mașina.

Băiatul a spart mingea cu sticlă.

După ciuperci va fi ploaie.

Primăvara, pajiştile inundau râul.

Zăpada era acoperită cu o pădure luxuriantă.

Sarcina nr. 2.

„Cum ar trebui corectată propoziția?”

Exercițiul nr. 23. "Explica."

Sarcina: „Ascultă fraza:

Câinele merge la bucătărie. Ea bea laptele pisicii. Pisica este nefericită.

Explicați de ce pisica este nefericită.

Petya a mers la cinema după ce a terminat de citit cartea.

Ce a făcut Petya mai devreme: a citit o carte sau a mers la cinema? Explica.

Vanya a desenat-o pe Sasha. Sasha desenează o casă.

Cine a desenat ce? Explica."

Exercițiul nr. 24. "Ce înseamnă?" (instruire pentru a înțelege sensul figurat).

„Spune-mi cum înțelegi aceste expresii:

un topor de fier - un om de fier, o săgeată de aur - mâini de aur, o mușcătură otrăvitoare - o privire otrăvitoare, un cuțit ascuțit - un cuvânt ascuțit, o masă joasă - o faptă de jos, pâine veche - un om învechit."

Exercițiul nr. 25. "Corect sau greșit?"

Sarcina: „Crezi că este posibil să spui asta?”

Mama pune o vază cu flori pe masă.

Când vor să cumpere ceva, pierd bani.

Bunicii locuiesc sub o casă la marginea pădurii.

Pe podea este un covor frumos.

Întrebați-vă copilul: „De ce sunt propozițiile inexacte?”Exercițiul nr. 26. „Unde este începutul poveștii?”

Copilul trebuie să stabilească succesiunea evenimentelor dintr-o serie de imagini. Arată-i copilului tău o serie de imagini.

Sarcina: "Uite, toate aceste imagini sunt conectate. Dar sunt amestecate. Găsește unde sunt începutul și sfârșitul poveștii și spune-mi despre ce este vorba."

Exercițiul nr. 27. „O poveste dintr-o poză”.

Oferă-i copilului tău ocazia să privească cu atenție imaginea și roagă-l să spună povestea descrisă în ea. Acest exercițiu trebuie repetat cât mai des posibil, folosind orice desene care sunt interesante pentru copil.

Iată câteva reguli pe care trebuie să le urmați atunci când scrieți o poveste.

Este important să înveți copilul să vadă și să evidențieze principalul lucru din conținut, trăsăturile poveștii. Ajutați-vă copilul punând întrebări.

• Despre ce este poza asta?
• Cine e caracterul principal?
• Ce se întâmplă?
• Ce eroi sunt desenați în imagine?
• Care este caracterul lor?
• Cum poți numi această poveste?

Cu același succes, puteți adăuga la acest exercițiu un antrenament de repovestire a textului. I-ai citit o nuvelă (până la 20 de propoziții) copilului tău, apoi îi ceri să povestească din nou ceea ce a auzit. În același timp, urmăriți cum a înțeles copilul sensul principal al poveștii, dacă îl poate exprima verbal, dacă găsește cu ușurință cuvintele potrivite, dacă permite forme gramaticale incorecte în vorbire sau dacă folosește propoziții complexe.

Exercițiul nr. 28. „Alege o rimă”.

În primul rând, verificați dacă copilul știe ce este o rimă. Explicați că două cuvinte rimează dacă se termină la fel

de exemplu, un bou este un scop.

Invitați-vă copilul să aleagă independent o rimă pentru cuvintele:

terci, urlet, pernă, suc;

zăpadă, pisică, cerc, bol; râu, nor, butoi.

Copilul trebuie să aleagă cel puțin trei rime pentru fiecare cuvânt.

Exercițiul nr. 29. „Fă o propunere”.

Sarcina: „Acum vom lega mai multe propoziții împreună. De exemplu, pronunț propoziția: „Plouă în pădure.

Tunetul răcnește." Aceste propoziții pot fi conectate folosind un cuvânt mic punte "și", apoi cei doi se vor dovedi a fi unul. "Plouă în pădure și tunetează vuiet."

Acum încercați singur.”

Soarele straluceste puternic. Păsările cântă.

Există o altă variantă posibilă a acestui exercițiu: cereți copilului să termine fraza.

Copiii au ieșit la plimbare și...

Folosind aceeași schemă, îți poți antrena copilul să compună propoziții cu conjuncții „a”, „dar”, „deși”, „dar”, „dacă, ... atunci”.

Acum multe mame lucrează cu copiii lor pentru a-și dezvolta abilitățile motorii, memoria, atenția și percepția. Dar mulți oameni uită de vorbire. Complexul propus este universal: îi va ajuta pe copiii care nu au probleme de vorbire să dezvolte un discurs frumos, clar. Și pentru cei care au probleme cu pronunția sunetului, exercițiile îi vor ajuta să vorbească corect mai repede. Exercițiile nu sunt deloc dificile, trebuie doar să vă familiarizați cu ele din timp și să vă dați seama cum să vă motivați copilul. Poate că acestea vor fi imagini corespunzătoare sau un basm inventat din mers.

Primele cinci exerciții alcătuiesc un complex de gimnastică articulatorie, cel mai bine se efectuează succesiv unul după altul, de 3-5 ori fiecare. La început, este indicat să faci acest lucru în fața unei oglinzi, astfel încât bebelușul să se poată controla și să se evalueze.

1. Exercițiul „Fereastră”

Deschideți gura larg și țineți-o în această poziție până la numărarea de 5. Închideți gura.

2. Exercițiul „Gard”

Deschide-ți buzele într-un zâmbet, arată dinții închiși. Ține-ți buzele în această poziție până la numărarea până la 5.

3. Exercițiul „Ceas”

Zâmbește, deschide gura, mișcă limba fie în stânga, fie în colțul drept al gurii.

4. Exercițiul „Frământați aluatul”

Zâmbește, deschide gura, pocnește limba cu buzele, spunând: „cinci-cinci-cinci”. Apoi mușcă-ți limba cu dinții, spunând: „ta-ta-ta”.

5. Exercițiul „Cal”

Zâmbește, deschide gura larg, clic pe limba tare, ca și cum ai imita pocnitul copitelor unui cal.

Următoarele cinci exerciții ajută la dezvoltarea forței vocii, a respirației vorbirii și a conștientizării fonemice (necesare pentru a distinge sunetele și pentru a percepe corect vorbirea altor persoane după ureche). După efectuarea gimnasticii articulatorii, puteți alege unul dintre aceste exerciții, sau mai multe, și vă puteți juca.

6. Jocul „Echo”

Stați cu copilul în fața celuilalt. Aruncă-i o minge și spune o combinație de sunete vocale cu voce tare. De exemplu: „da”, „ua”, „io”, etc. Sarcina copilului este să prindă mingea și să repete aceeași combinație, doar în liniște. Atunci trebuie să te schimbi cu copilul. El pronunță silabele cu voce tare, iar tu le pronunți încet.

7. Jocul „Steamboat”

Invitați-vă copilul să claxoneze ca un aburi mare, apoi ca un mic cu aburi. Ca o navă cu aburi care navighează departe și aproape. În același timp, spuneți „doo-doo” cu diferite grade de volum și puterea vocii.

8. Bate din palme când auzi jocul

Scop: dezvoltarea auzului fonemic, capacitatea de a percepe clar ceea ce se aude și de a diferenția sunete similare ca sunet.

Îi explicăm copilului că va trebui să bată din palme când va auzi un anumit sunet. De exemplu: sunetul „m”. Apoi adultul pronunță o serie de sunete, unde „m” alternează cu altele. De exemplu: „m”, „v”, „n”, „l”, etc. Și monitorizează îndeplinirea corectă a sarcinii de către copil. Pe viitor, puteți complica acest exercițiu și puteți învăța să izolați sunetul dorit, mai întâi în silabe, apoi în cuvinte.

9. Jocul „Fotbal”

Scop: dezvoltarea respirației vorbirii.

Pe masă construim ceva de genul unui poartă de fotbal din materialele disponibile (cutii de chibrituri, blocuri pentru copii). Rulăm mai multe bile mici din vată - acestea vor fi bile. Invităm copilul să sufle în minge și să înscrie goluri în poartă. În același timp, asigură-te că atunci când expiră nu-și umflă obrajii.

10. Proverbe, vorbe curate, răsucitori de limbi

Doar alege-le pe cele care îți plac, exersează-le cu copilul tău și repetă-le periodic. Rolul lor în dezvoltarea vorbirii este foarte mare. Nu degeaba actorii, cranicii și prezentatorii TV practică în mod constant arta de a vorbi răsucitori de limbi.

Pentru a diversifica jocurile de vorbire, a le face mai bogate și mai interesante, recomand achiziționarea de manuale speciale. Recent, au fost produse in cantitati mari si o poti alege pe cea care iti place si ti se potriveste.
De exemplu:
– „Lecțiile unui logoped” Kosinova E.M.;
– „Album despre dezvoltarea vorbirii pentru cei mici. Învățând să vorbești frumos și corect” Novikovskaya O.A.;
– „Album despre dezvoltarea vorbirii pentru cei mici” Batyaeva S.V.;
– „Album despre dezvoltarea vorbirii” de V.S. Volodin;
– „Jocuri de logopedie pentru copii” Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.

Ekaterina Petunina

Gimnastica pentru corp, brate, picioare este un lucru comun si familiar atat pentru adulti cat si pentru copii (cel putin mi-as dori sa cred asa). O facem pentru a ne întări mușchii, pentru a fi subțiri, puternici, în formă. Dar de ce exerciții pentru dezvoltarea copilului, gimnastica pentru limba? Limba este organul principal al vorbirii umane. Și are nevoie de gimnastică, ca toți ceilalți mușchi ai corpului uman. La urma urmei, limba trebuie să fie foarte bine dezvoltată pentru a efectua mișcări destul de complexe, care au ca rezultat sunete, și ne ajută să comunicăm între noi. Este foarte important să se dezvolte aptitudini oratorice, învață-ți copilul să vorbească corect.

va ajuta la dezvoltarea și întărirea mușchilor limbii și la obținerea rapidă a pronunției corecte a sunetului. Chiar dacă bebelușul pronunță corect sunetele, gimnastica limbii va ajuta să o facă mai clară și mai expresivă. La începutul orelor, exercițiile trebuie efectuate în fața unei oglinzi, astfel încât copilul să poată controla corectitudinea exercițiilor; apoi oglinda poate fi omisă. Nu te descuraja daca copilul tau nu reuseste, este destul de greu pentru prima data. Este posibil ca multe lucruri să nu funcționeze nici măcar pentru tine. Fii amabil și condescendent. Faceți exerciții cu copilul dvs. Cursurile ar trebui să dureze 5-7 minute. Pe lângă articulare, exercițiile de respirație care te învață să inspiri aerul încet și profund sunt, de asemenea, foarte importante pentru dezvoltarea abilităților de oratorie. Cântăreții spun că trebuie să inhalați aerul atât de încet încât să doriți să căscăți, iar în timp ce căscăți puteți să cântați și să recitați - sunetele sunt bogate și puternice, iar ligamentele nu obosesc.

În primul rând, câteva exerciții de respirație

1. Floare. Invitați-vă copilul să-și imagineze că inhalează aroma unei flori frumoase, pe care o ține la distanță de braț. Ar trebui să inspire aer prin nas încet și profund. În continuare, practicăm o expirație lină și prelungită:

2. Fulgi de nea. Așezați o bucată de vată pe palma copilului și rugați-l să-și imagineze că este un fulg de zăpadă. Este ușor și aerisit. Uite cum zboara. Arată-ți copilului cum să sufle un fulg de zăpadă din palmă. Inhalarea se face pe nas lent și profund, iar expirarea pe gură este lungă și lină.

3. Ceai. Un exercițiu grozav este să suflați pe ceai fierbinte. Expirația nu trebuie să fie ascuțită.

4. Frunze. Trebuie să tăiați frunzele din hârtie verde și să le legați de un creion cu ață. Vântul bate și frunzele se leagănă. Rolul vântului este jucat de un copil. Trebuie să suflați destul de puternic, dar nu puternic, în timp ce respirați adânc și încet prin nas.

5. Fotbal. Porțile improvizate sunt realizate pe ambele părți. Este posibil ca acestea să nu fie cutii foarte mari. Sufland pe bile de vată, trebuie să marcați un gol împotriva adversarului.

6. baloane. Este foarte util să umflați baloanele.

Invitați-vă copilul să ridice o păpădie imaginară. La numărătoarea de la 1 la 5, inspiră pe nas fără a ridica umerii, apoi suflă pe păpădie, astfel încât să se împrăștie.

7. Clopotul sună. Cereți-i copilului să meargă la perete și imaginați-vă că în fața lui este o ușă de intrare, iar lângă el este un buton de sonerie. Cere-i bebelușului să respire adânc și încet pe nas, dar nu ridica umerii, ține-i respirația o secundă. Lasă-l să apese clopoțelul cu degetul, în timp ce pronunță simultan sunetul „ry=ry-ry”. Apoi, trebuie să faceți același lucru apăsând clopoțelul cu degetul celeilalte mâini.

8. Lumânare. Țineți o lumânare aprinsă în fața copilului. Roagă-l să respire adânc pe nas și stinge puternic lumânarea. Repetați acest joc de mai multe ori. După aceea, totuși, trebuie să aerisești camera.

9. Vrăjitorul. Invitați-vă copilul să fie magician pentru o perioadă. Spune vraja, dar asigură-te că o faci dintr-o suflare: „Mimm-mamm—mamm—mamm—mamm—mamm!” Urmăriți articulația; copilul trebuie să-și miște bine buzele.

10. Minge. Ține-ți copilul de mână. Fără să vă despărțiți mâinile, respirați încet prin nas și faceți doi pași înapoi. Așa că mingea s-a umflat și ai obținut un cerc mare. Acum eliberezi aerul, spunând „ssss...” și expirând, fă un pas înainte. Mingea s-a micșorat puțin. Acum trebuie redus și mai mult; pentru a face asta, fără să inhalăm, spunem în continuare „ssss...” și facem încă un pas înainte. Mingea a devenit foarte mică. Astfel ai eliberat cat mai mult aer din tractul respirator. După aceasta, puteți respira ușor. Repetați jocul de mai multe ori.

Gimnastica de articulatie pentru copii 3-4 ani

Astfel de exerciții pentru dezvoltarea vorbirii copilului trebuie efectuate în mod regulat, fiecare dintre ele repetat de 5 ori timp de 5-7 secunde. De obicei copiilor le place foarte mult acest gen de gimnastică. Nu uita să-i dai copilului tău o oglindă ca să vadă ce face. Tuturor le place să facă fețe!

Ne spălăm pe dinți

- trebuie să zâmbești și să deschizi gura

- din interior, periati dintii cu varful limbii, mai intai cei de jos, apoi cei de sus

Fereastră

- inchide gura - e frig

Aluat

—trebuie să zâmbești

- ținând limba între buze, plesnește-le, vei obține sunetul „cinci-cinci-cinci”

- musca usor varful limbii cu dintii - apoi miscarile alternate

ceașcă

- trebuie să zâmbești - deschide gura larg

- scoateți limba largă și modelați-o într-o ceașcă (ridicați vârful limbii)

Dudochka

- inchideti buzele si dintii

- întinde buzele înainte cu tensiune

Gard

- trebuie să zâmbești

- expune-ți dinții închiși, întinzându-ți buzele larg cu tensiune

Pictor

- trebuie să zâmbești

- deschideți ușor gura

- picteaza (lovi) palatul cu varful limbii

Ciupercă

- trebuie să zâmbești

- clic pe limba ca și cum ar merge un cal

- lipiți-vă limba largă de cerul gurii

Prinde mouse-ul

- trebuie să zâmbești

- deschideți ușor gura

- spune „ah-ah” și prinde vârful larg al limbii cu dinții, mușcă-l (șoarecele este prins de coadă)

cal

- întinde buzele

- deschideți ușor gura

- faceți clic cu o limbă îngustă (precum caii care își bat copitele)

barca cu aburi

- trebuie să zâmbești

- gura deschisa

- pronunță cu tensiune un lung „y-y-y”

Elefant

- trebuie să zâmbești

- Trageți-vă buzele înainte ca un tub, obțineți o „trompa de elefant”

- ca și cum ți-ai folosi trunchiul pentru a extrage apă, în timp ce-ți plesnești ușor buzele

Nuci

- închide gura

- alternativ vârful limbii încordate se sprijină pe obraji

- se formeaza nuci pe obraji - bile tari

Leagăn

- trebuie să zâmbești

- gura deschisa

- mutati varful limbii peste dintii inferiori, apoi peste cei superiori

Ceas

- trebuie să zâmbești

- gura deschisa

- mutați vârful limbii dintr-un colț al gurii în altul alternativ

Minge

- umflați-vă obrajii complet

- dezumflați-vă și obrajii complet

Armonic

- trebuie să zâmbești

- faceți o ciupercă cu limba (sugeți-o până la cerul gurii)

- nu ridica limba de pe cerul gurii, deschide si inchide gura, dar nu inchide dintii

Paraşuta

- pune vată pe vârful nasului

- modelați limba într-o ceașcă și apăsați-o pe buza superioară

- suflă-ți vata de pe nas

Fă o astfel de gimnastică articulatorie ori de câte ori ai ocazia. Iar bebelușul tău te va surprinde în curând cu vorbirea lui frumoasă și corectă. Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii corecte Puteți începe să o faceți de la vârsta la care copilul începe să înțeleagă ce doriți de la el și vă poate îndeplini cerințele. De obicei, încep de la 3-4 ani. Dar chiar dacă ți-ai dat seama că bebelușul are nevoie de o astfel de gimnastică mai târziu, vei avea timp să ajungi din urmă. Acest lucru este util nu numai pentru copii 3-4 ani, dar și pentru adulți. Puteți citi de ce să dezvoltați un discurs corect în articolul „” . Nu uitați de dezvoltare și de jocurile cu degetele. Toate informațiile despre acest subiect pot fi găsite în secțiune« «.

Lăsați copiii noștri să fie sănătoși, iar abilitățile lor de oratorie să le placă părinților!

Dacă doriți să fiți la curent cu noutățile noastre, abonați-vă la știrile „Copiii noștri”! Completați formularul de mai jos și primiți-le pe e-mail!

Fiecare mamă vrea să-și vadă copilul sănătos, activ și dezvoltat intelectual. Și cu câtă nerăbdare așteptăm primele cuvinte de la copilul nostru! Din păcate, dorințele părinților nu se împlinesc întotdeauna. Și există motive pentru toate. Să le privim mai detaliat.

Cauzele tulburărilor de vorbire

Medical

1. Cursul nefavorabil al sarcinii (amenințare de avort spontan, toxicoză, infecție și intoxicație etc.).
2. Consumul de băuturi alcoolice și droguri de către o femeie însărcinată.
3. Complicații în timpul nașterii (naștere prematură, asfixie, traumatisme la naștere etc.).
4. Leziuni la cap până la trei ani.
5. Deficiența de auz la un copil.
6. Caracteristici ale structurii aparatului de vorbire.
7. Factorul genetic (ereditar).
8. Sugerea prelungită a degetului mare sau a suzetei.
9. Stângaci.

Social

• Lipsa de interes din partea adulților din jur în comunicarea cu copilul. Acest lucru se manifestă într-un mediu de vorbire insuficient, adică copilul aude rareori vorbirea competentă și corectă a unui adult; jocurile cu copilul nu sunt însoțite de explicații. Adultul are grijă de copil în tăcere, fără a se concentra asupra acțiunilor sale.
• Vorbirea incorectă a adulților în mediul apropiat al copilului. Aceasta poate fi fie o pronunție incorectă a sunetelor, fie o simplă cioială. Drept urmare, copilul imită ceea ce aude.
• Solicitările adulților de a pronunța corect sunetul, fără a arăta copilului articulația corectă. Acest lucru poate duce la un sunet distorsionat (cum ar fi un sunet gutural „R”).

Aș dori să remarc că pronunția incorectă nu se moștenește. Unele caracteristici anatomice pot fi moștenite, de exemplu, structura dinților, inerția sistemului nervos. Dar aceste încălcări pot fi corectate de medici specialiști.

Caracteristicile unui copil de 3 ani

Să ne oprim asupra caracteristicilor dezvoltării vorbirii unui copil de trei ani.

După ce un copil ajunge la această vârstă, are loc un salt brusc în dezvoltarea intelectuală și a vorbirii. Particularitatea acestei perioade este că copilul devine deosebit de sensibil la limbaj. Îi face plăcere să prindă toate sunetele din jurul său și le absoarbe rapid.

Vocabularul unui copil de această vârstă este de aproximativ 1900 de cuvinte. Constă în principal din substantive și verbe, dar în vorbire încep să apară și adverbe (cald, înfricoșător) și adjective (frumos, mare). Bebelușul începe să folosească cuvinte generalizate (animale, flori, jucării). La această vârstă există o utilizare activă a pronumelor (al meu, al tău). În general, această vârstă este caracterizată de formarea rapidă a cuvintelor; copilul schimbă în mod activ cuvintele pentru a compune propoziții.

Vocabularul unui copil la vârsta de 3 ani crește semnificativ, dar pentru că... vorbirea nu este încă formată, pot apărea probleme în pronunția cuvintelor

Structura gramaticală a vorbirii la vârsta de trei ani nu a fost încă formată. Există erori în construirea propozițiilor („Dă-mi o mănușă mare!”). Dar copilul repetă bine basmele scurte familiare - „Găina cu marcaj”, „Kolobok”. La această vârstă, un preșcolar poate susține deja un dialog simplu.

Pronunția sunetului la această vârstă este încă imperfectă. Există înlocuitori pentru sunetele șuierate (SH-S-F), uneori acestea pot să nu fie pronunțate deloc (ball - arik). Sunetele „L” și „R” lipsesc adesea, deoarece sunt cele mai greu de pronunțat.

Când este necesar să contactați un logoped?

Fiecare copil este individual. Unii oameni încep să vorbească devreme, dar folosesc construcții cu două cuvinte pentru o lungă perioadă de timp; alții încep să vorbească până la vârsta de trei ani, dar în propoziții întregi și fără probleme speciale cu pronunția sunetului. Totul depinde de ritmul de dezvoltare generală a copilului, de mediul său, de bolile trecute etc.

Dezvoltarea generală și mediul copilului afectează direct vorbirea și pronunția sunetului

Dar există totuși anumite semne pe care părinții nu ar trebui să le ignore.

Aici sunt câțiva dintre ei:

• copilul nu manifestă interes pentru jucării, toate jocurile lui sunt stereotipe și monotone;
• un copil după vârsta de doi ani nu poate face față unor sarcini simple, cum ar fi punerea unei mărgele mare pe o frânghie sau asamblarea unui turn de cuburi;
• nu înțelege instrucțiuni simple, cum ar fi să aducă o minge;
• dacă copilul nu vorbește și există antecedente de boli ereditare, boli în timpul sarcinii sau leziuni la naștere.

Trebuie să contactați astfel de specialiști precum neurolog, psiholog, logoped. Ei vor efectua examinarea necesară și, dacă este necesar, vor prescrie tratamentul. Amintiți-vă, cu cât copilul primește mai devreme asistență calificată, cu atât va fi mai eficient. Cu cât copilul își va ajunge mai repede din urmă semenii în dezvoltare.

Ce activități poți face cu copilul tău acasă?

Fiecare mamă știe că, dacă organizezi corect activitățile copilului tău acasă, poți obține un mare succes în dezvoltarea lui.

Să vedem ce tipuri de activități contribuie la aceasta:

1. Jocuri cu degetele. Acum toată lumea știe că dezvoltarea abilităților motorii afectează dezvoltarea vorbirii. Totul ține de structura cortexului cerebral, în care zonele responsabile de dezvoltarea abilităților motorii sunt responsabile și de vorbire.
2. Gimnastica de articulare. Unde am fi noi fără ea? La urma urmei, numai mușchii bine dezvoltați ai aparatului articulator contribuie la poziția corectă a limbii și a buzelor în timpul pronunției sunetului.
3. Jocuri pentru dezvoltarea auzului.
4. Memorarea poeziei, citirea, povestirea.

Să ne uităm la asta mai detaliat.

Jocuri cu degetele

Mai întâi, să ne dăm seama ce este gimnastica cu degetele. Acestea sunt mișcări ale degetelor și mâinilor, care pot fi active sau pasive. Prima opțiune este potrivită pentru sugari, a doua - pentru vârsta preșcolară. Gimnastica presupune următoarele tipuri de activități: masaj, jocuri cu degetele, care sunt combinate cu text rimat (versuri) și manipularea obiectelor mici.

Care sunt beneficiile gimnasticii cu degetele?

1. Dezvoltarea vorbirii.În alt mod, aceleași emisfere monitorizează activitatea degetelor ca și dezvoltarea vorbirii. Prin urmare, îmbunătățesc mișcările mici, îmbunătățind astfel vorbirea.
2. Dezvoltarea atingerii. Este clar că lucrând cu degetele, copilul învață să simtă suprafețele și dimensiunile diferitelor obiecte, dezvoltând astfel senzații tactile.
3. Dezvoltarea abilităților motorii. Este clar că, cu cât un copil lucrează mai des cu degetele, cu atât mișcările lui sunt mai perfecte și mai subtile și mai bine coordonarea.
4. Dezvoltarea simțului ritmului și dezvoltarea memoriei. Jocurile cu degetele nu se desfășoară fără recitarea unor poezii sau versuri, a căror repetare, în combinație cu mișcările ritmice ale mâinii, servește la dezvoltarea memoriei și a simțului ritmului.

Copiii în vârstă de trei ani joacă cu interes jocuri cu degetele susținute de vorbire. Uneori le este greu să pronunțe singuri textul, așa că este suficient ca un adult să o facă mai întâi. Nu uitați să pronunți cuvintele expresiv, uneori coborând sau ridicând vocea, făcând pauze. După mai multe repetări, bebelușul își va aminti noul joc și va fi bucuros să repete după tine.

Oferim mai multe jocuri cu degetele pentru copiii de trei ani.

Lacăt

Mânerele trebuie să fie prinse într-un lacăt, în timp ce se împletesc degetele. Spune puțină rimă și balansează castelul rezultat în lateral:

Există o încuietoare pe ușă.

Cine l-ar putea deschide?

Au bătut (în timp ce rostiți cuvântul „a bătut”, vă atingeți palmele una de alta, fără a elibera degetele împletite).

Răsuciți-o (de asemenea, fără a debloca încuietoarea, trageți un mâner spre tine, celălalt departe de tine, schimbându-le secvențial).

Tras (pe acest cuvânt ar trebui să trageți mânerele în direcții diferite, în timp ce vă îndreptați degetele, dar fără a elibera complet blocarea).

Și l-au deschis (după ce au eliberat mânerele, le-au întins larg în lateral).

Perie

Voi picta cu o pensula moale

Un scaun, o masă și pisica Masha. (Conectați toate vârfurile degetelor mâinii și, folosind mișcările degetelor și ale încheieturii mâinii, balansați mâna de la dreapta la stânga și invers. La dreapta - depărtați degetele. La stânga - conectați ușor vârfurile degetelor.)

Această mică rimă de numărare nu trebuie rostită rapid; mișcările trebuie să fie în timp și ritm.

Gândac

Sunt un insectă vesel de mai.

Grădini din jur

Peste peluze

Și numele meu este

Zhu-zhu... (Înstrângeți pumnul. Întindeți degetul arătător și degetul mic în părțile laterale („mustață”). Mișcați „mustața.”)

Vedeți videoclipul de mai jos pentru încă câteva exerciții de gimnastică cu degetele.

Gimnastica de articulare

Efectuarea exercițiilor de articulare este o parte integrantă a muncii de dezvoltare a pronunției corecte a sunetului. Beneficiile lor sunt evidente: întăresc mușchii aparatului articulator, îi fac mai mobile și ajută la creșterea volumului și a forței mișcării.

Cu ajutorul lor, copilul își dezvoltă abilitățile de a folosi pozițiile precise ale organelor de articulație pentru a pronunța corect sunetele. Aceste exerciții sunt simple și pot fi folosite de părinți acasă.

Este important ca la efectuarea gimnasticii de articulare să fie îndeplinite anumite condiții:

• exercițiile trebuie efectuate în fața unei oglinzi astfel încât copilul să poată vedea poziția limbii sale în cavitatea bucală. Trebuie să puneți întrebări clarificatoare: „Unde este limba?”, „Ce fac buzele tale?”
• Nu trebuie să faceți exercițiile prea mult timp, deoarece copilul s-ar putea să obosească și să își piardă interesul pentru activitate. 5-10 minute vor fi considerate optime.
• ritmul exercițiului ar trebui să fie lin, apoi să accelereze treptat. Este necesar să vă asigurați că mișcările sunt precise, altfel exercițiile nu vor fi benefice.

Acasă, cel mai bine este să folosiți poezie și imagini atunci când jucați jocuri pentru a dezvolta articulația. Acest lucru va face lecția mai vibrantă și mai interesantă. Iată un exemplu de exerciții pentru dezvoltarea articulației.

„Pisicuța laps lapte” - deschide gura larg și face 4-5 mișcări cu limba largă, imitând felul în care o pisică împușcă laptele, după care poți să închizi gura și să te relaxezi.

„Lopata” - deschideți gura larg și puneți o limbă calmă, moale pe buza inferioară, ținând-o în această poziție timp de 3-5 secunde, după care limba este îndepărtată și relaxată; „Proboscis” - întindeți-vă buzele înainte, imitând un sărut, și mențineți timp de 3-5 secunde în această poziție, apoi întoarceți-vă buzele într-o poziție calmă, relaxați-vă și odihniți-vă; „Hamster” - cu gura închisă, umflați-vă obrajii și mențineți timp de 3-5 secunde în această poziție, apoi expirați și relaxați-vă.

Următorul videoclip oferă mai multe exerciții de articulare care vă vor ajuta, de asemenea, să învățați rapid și corect să pronunțați sunetele.

Jocuri pentru dezvoltarea auzului

Formarea pronunției sunetului depinde direct de cât de bine distinge copilul sunetele vorbirii după ureche. Această proprietate se numește altfel auz fonemic. Pentru ca un copil să vorbească clar, el trebuie să fie capabil să distingă sunetele vorbirii. El trebuie să fie capabil să-și compare discursul cu cel al altora și să-și controleze pronunția.

Până la vârsta de 3-4 ani, un copil poate distinge deja sunetele vocale în vorbirea celorlalți, apoi consoane vocale și fără voce, tari și blânde, șuierate. Pentru ca dezvoltarea auzului să aibă loc în conformitate cu norma, trebuie să efectuați exerciții cu copilul dumneavoastră pentru a dezvolta această capacitate. Acestea includ sarcini pentru a distinge volumul unui sunet, sursa unui sunet, recunoașterea unui obiect care scoate un sunet - astfel de jocuri sunt oferite copiilor mici.

Copiii care au vârsta de 3 ani sunt mai predispuși să ofere sarcini privind găsirea și distingerea sunetelor în cuvinte. Acestea ar putea fi următoarele jocuri: „Unde este sunetul?” - este necesar să se determine locația sunetului în cuvânt (la început, la sfârșit, la mijloc); „Cine poate găsi cele mai multe cuvinte cu sunetul...” - un joc de a veni cu cuvinte cu un sunet dat; „Ștampilați dacă auziți un sunet...” - dezvoltați capacitatea de a auzi un anumit sunet într-un cuvânt etc.

Memorarea poeziei, citirea, povestirea

Mulți părinți știu că memorarea poeziei pentru copii este utilă. Să ne dăm seama, ce?

• Orizonturile copilului se lărgesc și vocabularul său activ crește. Copilul începe să folosească nu doar cuvinte memorate în vorbire, el folosește structuri gramaticale deja familiare lui. Astfel, vorbirea lui devine mai corectă și mai bogată.
• Memoria se dezvoltă. S-a dovedit că copiii își amintesc mai bine structurile care rime. Cu cât un copil își amintește mai mult de catrene mici, cu atât îi va fi mai ușor să memoreze lucrări mai complexe la o vârstă mai înaintată.
• Nivelul general al culturii umane crește. La urma urmei, în poezie, scriitorii reflectă norme de comportament care sunt amintite de copil împreună cu replicile rimate.

Putem vorbi la nesfârșit despre beneficiile lecturii. Să formulăm principalele avantaje ale acestei activități fascinante: operele de artă învață binele, explică de ce este mai bine decât răul, le facem cunoștință cu lumea din jurul lor, le extinde vocabularul, îi învață să depășească dificultățile, să dezvolte fantezia și imaginația. Pe lângă aceste beneficii, lectura în familie aduce mama și copilul mai aproape împreună și oferă o dispoziție emoțională pozitivă. Copiii ascultă cu plăcere un adult și devine și mai interesant pentru ei atunci când ceea ce citesc este susținut de ilustrații strălucitoare și clare.

Pentru ca această activitate incitantă să beneficieze bebelușului, să ne amintim câteva reguli pe care părinții trebuie să le respecte.

• Alegerea cărții depinde de momentul zilei, de starea de spirit a bebelușului și de bunăstarea lui.
• Nu cititi povesti infricosatoare noaptea.
• Înainte de a începe să-i citiți copilului, familiarizați-vă cu lucrarea. Evaluează dacă copilului tău îi va plăcea și care este sfârșitul poveștii.
• Citiți expresiv, nu mecanic. Ascultă fiecare cuvânt.
• Citiți în mod regulat, nu doar din când în când.

Urmând aceste reguli simple, veți transforma timpul petrecut alături de copilul dumneavoastră într-o adevărată plăcere pentru amândoi.

Amintiți-vă, activitățile pe care decideți să le desfășurați cu copilul dumneavoastră nu ar trebui să arate deloc ca niște cursuri. Totul ar trebui făcut într-un mod ludic, în acele momente în care copilul se simte bine și este în stare de spirit. În caz contrar, poate avea efectul opus, copilul se va retrage sau va deveni agresiv.

3 ani

Cursuri de logopedie

Nu vorbeste

Discursul unui copil este un indicator al dezvoltării sale mentale. Cu cât pronunță mai clar și mai precis silabele și cuvintele, cu atât cei din jur răspund mai repede la cererile sale. Un vocabular activ ajută la înțelegerea mai bună a lumii, la asimilarea rapidă a normelor sociale și la dezvoltarea memoriei și gândirii. Psihologii nu recomandă lăsarea acestui proces la voia întâmplării: părinții ar trebui să-l ajute pe copil să stăpânească abilitățile de vorbire. Inițial, copiii învață să vorbească prin imitație. Dar dacă lucrați la dezvoltarea vorbirii la copiii de la 1 la 2 ani, procesul poate fi accelerat semnificativ.

Dezvoltarea vorbirii este o piatră de hotar importantă în dezvoltarea mentală a copiilor de 1-2 ani. Este important ca părinții să-i ajute pe copii să stăpânească abilitățile de vorbire, creând condiții favorabile pentru dezvoltarea copilului.

Norme de dezvoltare a vorbirii la copiii de 1-2 ani

Pentru un copil cu vârsta de 1 an, este tipic să stăpânească următoarele abilități:

• repetarea silabelor deschise. De exemplu, un copil de 1 an nu poate pronunța cuvântul „nu”, dar îl reproduce ca „ne”. Sau spune „da”, „acela”, etc.;
• capacitatea de a repeta sunete și silabe: pronunță sunete caracteristice animalelor - „av-av”, „mau”, „ko-ko”;
• exprimă emoțiile cu intonație;
• denotă obiecte și acțiuni cu silabe;
• percepe numele obiectelor, le poate indica, înțelege despre ce vorbesc adulții.

Este important nu numai ce și cum pronunță copiii de 1-2 ani, ci și capacitatea de a-și aminti numele obiectelor și scopul lor.

De ce depinde dezvoltarea vorbirii?

Dezvoltarea vorbirii copilului depinde de mulți factori: caracteristicile dezvoltării fizice, legătura emoțională cu părinții.

Dezvoltarea vorbirii copilului depinde de 4 factori, inclusiv componente anatomice, fiziologice, emoționale și sociale:

1. Legătura emoțională cu părinții: Pentru copiii mici, prezența mamei și a tatălui, a bunicilor, este importantă. Siguranță, predictibilitate, înțelegere și respect pentru nevoi - toate acestea reprezintă un teren fertil pentru dezvoltarea generală, inclusiv componenta conversațională.
2. Satisfacerea nevoii de a comunica cu parintii. În primul rând, se formează abilitățile de comunicare nonverbală - expresii faciale, gesturi, mișcări ale corpului, iar apoi vine verbalizarea. Prin urmare, nu numai jocurile sunt importante pentru dezvoltarea vorbirii - un răspuns emoțional la plâns, distracție, îmbrățișări, adresarea copilului, chemarea lui pe nume - toate acestea sunt premise pentru ca copilul să înceapă să învețe să vorbească la vârsta de 1 an.
3. . Există o legătură directă între dezvoltarea centrilor vorbirii ai creierului și abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cunoscând această caracteristică fiziologică, puteți începe dezvoltarea abilităților de conversație prin jocuri cu degetele și analizoare tactile pentru palme.
4. Formarea aparatului de vorbire: structura anatomică corectă a limbii, palatului, laringelui și corzilor vocale sunt premise importante pentru dezvoltarea vorbirii la copiii din primii ani de viață. Uneori, întârzierea abilităților de vorbire este asociată cu poziționarea incorectă a frenulului limbii: este mai mare decât este necesar și nu ajunge la palat. În astfel de cazuri, se face o incizie a frenulului în condiții staționare. Se ia in considerare si dezvoltarea muschilor circulari ai gurii si obrajilor. Cu copiii de un an, trebuie să faci mai mult decât să repeți sunete - este important să-i înveți să bea dintr-un pai, să sufle bule de săpun și bile de cauciuc.

Doar o combinație armonioasă a acestor patru componente garantează dezvoltarea în timp util a vorbirii la copiii de la 1 la 2 ani. Prin urmare, orele ar trebui să includă un set de jocuri diferite, ținând cont de caracteristicile unui copil de un an și mai mare.

Cum să dezvoltați vorbirea unui copil

Atunci când dezvoltați vorbirea unui copil, este important să țineți cont de caracteristicile sale de vârstă, precum și de factorii psihologici individuali care îl influențează.

Înainte de a începe să dezvolte vorbirea la un copil în vârstă de 1 an, părinții trebuie să țină cont de 3 reguli importante:

• exercițiile trebuie selectate astfel încât să corespundă caracteristicilor de vârstă și dezvoltării mentale a fiecărui copil în mod individual. Un copil la 1 an și 10 luni poate să nu poată face ceea ce este ușor pentru altul la 1 an și 5 luni. Jocurile complexe nu vor face decât rău: bebelușul își va pierde interesul pentru ele sau, și mai rău, va rezista atunci la tot ce are legătură cu astfel de sarcini;
• ținând cont de zona de dezvoltare proximală: învățăm să rostim cuvinte cu una și două silabe după ce bebelușul a început să pronunțe silabe închise și deschise. Trecem la fraze după ce învățăm să denotăm un obiect sau o acțiune în cuvinte. O greșeală comună pe care o fac părinții este aceea de a menține o conversație cu silabe atunci când cuvintele simple nu sunt încă posibile;
• înțelegerea caracteristicilor mentale ale copiilor între unu și trei ani: atenția instabilă care durează până la 10 minute este normală pentru copiii de această vârstă. Conexiunile neuronale tocmai se formează în creier, iar supraîncărcarea cu jocuri educaționale va duce la consecințe nedorite. Aceasta poate fi fie o durere de cap, despre care copilul încă nu poate vorbi, dar o exprimă prin plâns, fie o respingere persistentă a activităților de dezvoltare. Cinci până la zece minute este cât de mult ar trebui să dureze un exercițiu de dezvoltare în funcție de vârstă.

Este important ca părinții să rețină că toți copiii au rate diferite de dezvoltare și scopul nu ar trebui să fie ca un copil să vorbească în fraze la vârsta de un an și jumătate, ci să stăpânească sistematic abilitățile de vorbire.

Nu orice mamă are ocazia să se pregătească sistematic pentru cursuri, să învețe glume și să învețe jocuri cu degetele. Antrenamentul care combină atât exercițiile pregătite, cât și cele care apar în mod natural pentru un copil la 1 an și 3 luni sau la 2 ani vor fi eficiente.

Exerciții zilnice: 6 exerciții simple

Exercițiile zilnice simple vă vor ajuta copilul să dezvolte în mod activ abilitățile de vorbire. Este suficient să dedici 15-20 de minute pe zi orelor.

1. Învață-ți copilul să exprime emoțiile cu sunete: surprins „oh” și „wow”, nemulțumit „ah-ya-yay”, dezamăgit „eh” - toate acestea îl vor ajuta să înțeleagă intuitiv funcția vorbirii.
2. Cântați împreună sau exersați să vă reglați înălțimea vocii într-un alt mod. Dacă bebelușul tău imită bine, te poți suna unul pe celălalt în timpul treburilor casnice, ridicând în mod constant tonul sunetului după aceea. El va înțelege rapid sensul jocului. Acest lucru este deosebit de interesant pentru copii în timp ce se joacă cu părul sau când adulții se află într-o altă cameră. Copilul va înțelege că înălțimea sunetului indică dorința, distanța.
3. Pronunțați numele obiectelor, dar numai atunci când acestea se află în câmpul de atenție al copilului. Până la vârsta de doi sau trei ani, copiii înțeleg despre ce vorbesc dacă îi văd – gândire vizuală și eficientă. În timpul hrănirii, vorbim despre o farfurie, o lingură și numim spre ce arată copilul. La baie, enumeram cu ce se joaca micutul. De asemenea, este important să comunici cu un copil de un an și jumătate despre ceea ce urmează: ritualul de a merge la culcare se numește „somn”, a te îmbrăca pentru o plimbare pe stradă se numește „mers”.
4. Cereți să sufleți într-un spinner de jucărie cu lame, oferiți-vă să aruncați în aer o păpădie. De asemenea, să bem mai des dintr-un pai - acest lucru ajută la dezvoltarea aparatului articulator. Vă rugăm să rețineți că există o diferență între a bea printr-o suzetă și un pai: în primul caz, copilul nu trebuie să lucreze cu buzele și obrajii pentru a face lichidul să curgă - acesta curge prin gravitație. Dar să bei suc printr-un pai este mai dificil - trebuie să-l absorbi. Acesta este motivul pentru care experții în alăptare spun că copiii care alăptează încep să vorbească mai devreme - mușchii buzelor și obrajilor sunt pregătiți și s-a dezvoltat abilitatea de a pune limba pe cerul gurii.
5. Oferiți obiecte cu diferite texturi pentru joacă: cereale umede și uscate, jucării moi umede, materiale vrac (sub supraveghere). Este deosebit de interesant pentru copii să aleagă obiecte interesante din sortator.
6. Încurajează jocul cu copiii mai mari. Observați cum comunică între ei: vorbirea unui copil de 1 an nu îi permite încă să exprime ceva de înțeles pentru un copil de 3 ani, așa că al doilea îl provoacă pe primul să caute diferite forme de exprimare a ceea ce el vrea. Copiilor care se joacă li se pot oferi activități distractive cu care să interacționeze: construirea în comun a unei piramide, realizarea de prăjituri de Paște, rularea pe rând a unei mașini.

Ceea ce este important pentru părinți nu este atât cunoștințele despre cum să învețe un copil să vorbească din punct de vedere metodologic, cât mai degrabă dorința. Peste 3-5 luni, dezvoltarea abilităților de vorbire va avansa doar cu o abordare bazată pe o atitudine atentă și răbdătoare față de greșelile și încercările bebelușului.

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților de vorbire

Utilizați exerciții și jocuri de logopedie care vizează dezvoltarea abilităților de vorbire.

Există multe studii de terapie logopedică despre cum să dezvolte vorbirea unui copil în perioada de 1-2 ani. Iată câteva dintre cele mai accesibile:

• Pentru copii de la 1 an la 1 si 3 luni: jocuri cu jucarii sub forma de animale. Oferă-i să-i hrănești, dar mai întâi animalul, de exemplu, un câine, trebuie să ceară să mănânce - „av-av”, etc. În această perioadă, este important ca bebelușul să imite activ - să repete sunete și silabe.
• Pentru bebeluși de la 1 an și 3 luni până la 1 an și 6 luni: jocuri de construire a turnurilor, rulare mașini, încărcare a caroseriei. Trebuie să denumești obiectele și acțiunile. Acest lucru va ajuta copilul să învețe să distingă procesele de nume.
• Copiii de la un an și jumătate până la doi ani, de exemplu, la 1 an și 10 luni, trebuie să-și extindă vocabularul: explicați obiectele din imagine, apoi cereți-le să-l găsească pe același printre jucării sau în cameră. .

Înainte de a învăța un copil să vorbească, trebuie să-i determinați nivelul de înțelegere. Dacă s-a format o componentă conceptuală - cunoaște semnificația cuvintelor, dar nu le spune, atunci sarcina părintelui este de a încuraja vorbirea. Pentru a face acest lucru, nu este necesar să vă aprofundați în psihologie și logopedie: observația și contactul apropiat cu bebelușul sunt cel mai bun mod de a vă înțelege copilul.