Discursul extern și intern. Tipuri de vorbire

Discurs oral și scris

Tipuri de vorbire.

Discurs oral - comunicare verbală folosind mijloace lingvistice percepute cu ureche. Discurs scris - comunicare verbală folosind texte scrise. Comunicarea poate fi întârziată (scris) sau imediată (schimb de note în timpul prelegerilor).

Vorbirea orală se manifestă ca limbaj vorbit într-o situație de conversație și se naște, cel mai adesea, din experiență directă. Discursul scris apare ca un discurs de afaceri, științific, mai impersonal, destinat unui interlocutor care nu este direct prezent.

Discursul scris necesită o prezentare mai sistematică, mai coerentă din punct de vedere logic. În vorbirea scrisă, totul ar trebui să fie clar numai din contextul său, adică vorbirea scrisă este vorbire contextuală.

Discursul oral și cel scris sunt strâns legate. Dar unitatea lor include și diferențe semnificative. Semnele scrise (litere) reprezintă sunetele limbajului vorbit. Cu toate acestea, limbajul scris nu este doar o traducere a limbajului vorbit în semne scrise.

Discurs interior - Aceasta este utilizarea limbajului în afara procesului de comunicare reală.

Există trei tipuri principale de vorbire interioară:

a) pronunție internă - „vorbire către sine”, păstrând structura vorbirii externe, dar lipsită de sunete de pronunțare;

b) modelarea internă a rostirii vorbirii externe;

c) vorbirea interioară ca mecanism și mijloc de activitate mentală.

Vorbirea interioară nu este neapărat tăcută; poate fi o formă de autocomunicare, atunci când o persoană vorbește cu voce tare singură.

Principalele caracteristici ale vorbirii interioare sunt: situaționalitatea; zgomot; scop pentru sine; ghemuit; saturație cu conținut subiectiv.

Vorbirea interioară nu servește în mod direct scopurilor comunicării, totuși este socială în:

1) origine (genetic) - este o formă derivată din vorbirea externă;

L. S. Vygotsky a considerat vorbire egocentrică ca etapă de tranziţie de la vorbirea externă la cea interioară. Discursul egocentric se întoarce genetic la vorbirea externă și este un produs al interiorizării sale parțiale.

Vorbirea externă și internă poate fi dialogicȘi monolog.

Numărul de vorbitori nu este criteriul decisiv în diferența dintre dialog și monolog. Dialog - Aceasta este în primul rând interacțiune verbală. Spre deosebire de un monolog, exprimă două poziții semantice sub formă de vorbire. Trăsăturile caracteristice ale unui monolog extern sunt exprimarea în vorbirea externă a unei poziții semantice (vorbitorul) și absența vorbirii externe adresate acestuia de către al doilea participant la comunicare.

Există diferite tipuri de vorbire: vorbire gestuală și vocală, vorbire scrisă și orală, vorbire internă și externă. De obicei, există trei tipuri de vorbire: extern, intern și egocentric. Discursul extern, la rândul său, este împărțit în scris și oral. Discursul oral și cel scris sunt împărțite în monolog și dialogic. Să luăm în considerare în detaliu tipurile de vorbire desemnate.

Discurs extern este principalul mijloc de comunicare. Acesta este un discurs adresat unei alte persoane, un discurs pentru altul, care este pronunțat, auzit și înțeles de alții. Discursul extern vizează interacțiunea și se caracterizează prin expansiune și bogăție relativă.

Discursul extern, la rândul său, este împărțit în oralȘi scris vorbire. Discurs oral apare sub două forme – dialogică și monologică. Dialog- discurs care este determinat de situația și contextul enunțului precedent. Dialogul este un proces rapid, involuntar de schimb bidirecțional de informații. Dialogul este o conversație pe rând în care fiecare partener alternează perioade de vorbire și de ascultare. Discurs dialogic oral are următoarele caracteristici distinctive: 1. Disponibilitatea feedback-ului. Schimbul de informații se realizează cu ajutorul suportului, adică. interlocutorii au posibilitatea de a pune întrebări clarificatoare, de a face observații, de a ajuta la finalizarea unui gând și de a stabili astfel feedback cu vorbitorul. Pentru dialog, prezența feedback-ului este una dintre cele mai importante caracteristici. 2. Convoluție în timp. Într-un dialog, multe sunt clare pentru interlocutori, deoarece ambii dețin controlul asupra situației. Pentru cei din afară, dialogul este greu de înțeles. În copilărie, dialogul este dificil și doar un adult este capabil de un dialog complet. Este dificil pentru un copil să mențină atenția asupra interlocutorului și a ceea ce spune acesta; copilul sare rapid la alte subiecte. Pentru un copil, din cauza egocentrismului său, principalul lucru este să-și transmită informațiile sau să primească informații, dar încă nu este capabil să le schimbe. Adesea, astfel de situații sunt observate în rândul adulților sănătoși.

Discurs monolog oral - aceasta este o formă de vorbire relativ extinsă; Acesta este discursul unei persoane neîntrerupt de remarcile altor persoane. Este o prezentare consistentă, coerentă a unui sistem de gânduri, cunoștințe, informații de către o singură persoană, fără a se baza pe discursul interlocutorului. În mod ideal, un monolog ar trebui să fie plin de mijloace expresive faciale și gestuale, care subliniază importanța informațiilor de vorbire. Fiind conceput pentru un anumit public, nu este, totuși, întotdeauna însoțit de o reacție directă a celor care ascultă (de exemplu, atunci când vorbesc în mass-media). Un monolog se caracterizează și prin faptul că poate fi planificat în avans. În același timp, un vorbitor sau lector priceput ia întotdeauna în considerare cele mai mici reacții ale publicului și, în conformitate cu aceasta, își schimbă cursul prezentării, păstrând conținutul său principal.

Discurs scris– vorbire realizată într-o formă accesibilă percepției vizuale, sub formă de text scris. Discursul scris permite un decalaj în timp și spațiu între generarea și percepția sa și oferă cititorului posibilitatea de a folosi orice strategie de percepție, de a reveni la ceea ce a fost deja citit etc.

Din punct de vedere al mijloacelor folosite, vorbirea scrisă se deosebește de vorbirea orală pe trei niveluri: 1) folosește un cod grafic (scrierea); 2) să sublinieze sensul a ceea ce este scris, nu intonația, ci se folosesc dispozitive lexicale (combinații de cuvinte), gramatica și punctuația; 3) există forme lingvistice care sunt obligatorii în vorbirea scrisă, dar opționale în vorbirea vorbită.

În vorbirea scrisă se disting și formele monolog și dialogice. Monolog discurs scris caracterizat prin desfășurare și arbitrar. Limbajul scris implică întârziere sau lipsă de feedback. În acest caz, interlocutorul nu ne poate întreba din nou, clarifica sau atrage atenția asupra greșelilor. Exemple de scris monolog pot fi un eseu, note de curs, o scrisoare sau o operă literară. Scrierea dialogică caracterizată prin prezența feedback-ului și, în unele cazuri, o componentă expresivă. Exemple de vorbire dialogică scrisă includ notele, comunicarea în chat-urile pe Internet și ICQ. Semnele speciale de natură non-gramaticală, de exemplu, emoticoanele, acționează ca componente expresive.

Principalele mijloace de influență în vorbirea scrisă rămân cuvintele în sine, ordinea lor și semnele de punctuație. Efectuând un enunț în formă scrisă, putem corela conștient sau inconștient acest enunț cu conținutul pe care am dorit să-l exprimăm, iar în caz de discrepanță, îl putem abandona și începe de la capăt, perfecționând astfel forma exterioară a enunțului. În vorbirea orală o astfel de căutare este imposibilă. Pentru a efectua cea mai potrivită selecție a formei pentru conținutul dorit, o persoană folosește vorbirea interioară. Adică înainte de a formula un gând în scris, acesta trebuie rostit în interior. Formarea vorbirii scrise este un proces care necesită multă muncă, deoarece necesită ca o persoană să aibă un nivel dublu de abstractizare. La primul nivel se evidențiază trăsăturile esențiale ale obiectelor, fenomenelor și faptelor, iar apoi se folosește cuvântul corespunzător. La al doilea nivel, acest cuvânt este înzestrat cu un anumit semn, iar acest semn este scris independent de cuvânt. Desigur, aceste două niveluri necesită o gândire bine formată.

Vorbirea interioară. Conceptul de vorbire interioară a fost propus pentru prima dată de L.S. Vygotski. El a definit vorbirea interioară ca „un plan intern special de gândire a vorbirii care mediază relația dinamică dintre gând și cuvânt”. Vorbirea interioară are următoarele proprietăți: 1) lipsa fonației; 2) predicativitatea (adică toate subiectele sunt omise și doar predicatele sunt prezente); 3) abreviere; 4) predominarea sensului asupra cuvântului; 5) discrepanța dintre semantica vorbirii interne și semantica vorbirii externe. Acționând ca vorbire internă, vorbirea, așa cum spunea, elimină îndeplinirea funcției sale primare care i-a dat naștere: încetează să mai fie direct un mijloc de comunicare pentru a deveni, în primul rând, o formă de muncă internă a gândirii. . Vorbirea interioară este astfel un mijloc de gândire. Este lipsit de fonație, adică design de sunet audibil extern. Ea procedează în plan mental, îndeplinește funcțiile de planificare a activității și funcții de procesare a informațiilor. Vorbirea interioară se caracterizează prin fragmentare, bruscă și situaționalitate. Fără a servi scopurilor mesajului și comunicării, vorbirea interioară are totuși un caracter social. Este socială, în primul rând, genetic, în origine: vorbirea „internă” este o formă derivată din vorbirea „externă”. Desfășurându-se în diferite condiții, are o structură modificată, dar structura sa modificată poartă și urme evidente ale originii sale sociale. Vorbirea interioară și gândirea verbală, discursivă, care apar sub formă de vorbire interioară reflectă structura vorbirii care s-a dezvoltat în procesul de comunicare. Deci, vorbirea interioară este de origine socială. Dar este și social în conținutul său. Afirmația că vorbirea interioară este vorbirea cu sine nu este complet corectă. Iar discursul intern se adresează în mare parte interlocutorului. Uneori, acesta este un interlocutor individual specific.

Aparent, din cauza naturii comprimate a vorbirii interioare și a absenței unei forme sonore externe, vorbirea interioară a fost adesea intelectualizată și identificată cu gândirea. În legătură cu vorbirea internă apare cu o urgență deosebită problema relației dintre vorbire și gândire.

Discurs egocentric - Aceasta este o combinație unică de vorbire externă și internă. După metodele de manifestare, acest discurs este extern, adică este sunet, vocalizat. Dar din punct de vedere al funcției și structurii, acest discurs este intern. Acestea sunt gânduri și raționamente cu voce tare, care se desfășoară sub formă de întrebări și răspunsuri și pot fi interpretate ca o conversație cu sine, ca cu un partener de comunicare imaginar. Vorbirea egocentrică permite cuiva să depășească dificultățile și obstacolele care apar în conștiință. Acesta este un discurs pentru tine. Termenul de „vorbire egocentrică” a fost introdus de Jean Piaget și a fost folosit doar pentru a caracteriza vorbirea copiilor. Piaget a presupus că vorbirea unui copil se dezvoltă din dialogul cu ceilalți și cu el însuși. Piaget a considerat vorbirea egocentrică ca o etapă temporară în dezvoltarea vorbirii. Apare relativ târziu, vârful său apare între 3 și 5 ani. Esența discursului egocentric este că, se presupune că nu comunică cu nimeni, cu toate acestea, copilul își creează o rezonanță socială. Aceasta este o conversație cu un interlocutor care înțelege totul și este de acord cu totul. Un astfel de monolog promovează exprimarea emoțiilor și în același timp îndeplinește funcția de înțelegere. Discursul egocentric este o condiție prealabilă pentru dezvoltarea funcției de planificare a gândirii. În prima etapă a dezvoltării sale, ea însoțește activitatea oricărui copil, mai ales dacă această activitate îi provoacă anumite dificultăți. De-a lungul vârstei preșcolare, vorbirea egocentrică se schimbă. Conține nu doar declarații, ci și declarații de planificare și reglementare. Odată cu vârsta, vorbire egocentrică interiorizat, se transformă în vorbire interioară și sub această formă își păstrează funcția de planificare. Cu toate acestea, Vygotsky spune că vorbirea egocentrică nu dispare complet la adulți. Tu și cu mine vorbim adesea cu câinii și pisicile noștri și, de asemenea, „pronunțăm” în timpul muncii și altor activități, „adresându-ne” obiectelor neînsuflețite. Adesea, vorbirea egocentrică poate fi observată la un profesor atunci când, în căutarea unui răspuns la o întrebare adresată, începe o căutare verbală a unui răspuns pe sub răsuflarea lui, raționând cu voce tare. Discursul egocentric la un adult se manifestă în momente de dificultate și stres emoțional. (Exemple: „iată-mă”, „oh, ești dezgustător” - la vederea unui gândac; „o, bietul, acum te udăm” - un apel la o floare; „pai unde ești?” – în căutarea cheilor).

Discurs colocvial - Acesta este discursul oral spontan și relaxat al vorbitorilor nativi educați ai limbii ruse moderne. Acest discurs este lipsit de trăsături vernaculare și este lipsit de gen de stradă și dialectisme. Acesta este un sistem lingvistic special. RR se caracterizează prin următoarele proprietăți: 1) nepregătirea, spontaneitatea actului de vorbire; 2) ușurința de exprimare; 3) participarea directă a vorbitorilor la actul de vorbire. Putem observa limbajul vorbit într-un autobuz, într-un magazin, în timpul unei pauze de masă sau în timpul unei convorbiri telefonice. Ușurința este determinată de prezența relațiilor informale între participanții la un act de vorbire. Prin urmare, de exemplu, gama de texte luate în considerare exclude un schimb de opinii la o întâlnire oficială în care vorbitorii folosesc forma orală a unei limbi literare codificate. Caracteristicile vorbirii colocviale sunt:

1. Sincretism. Aceasta este condensarea multor lucruri într-unul singur, un fel de compactare. Sincretismul se manifestă prin folosirea structurilor non-unionale („mă doare capul.. stinge-l..” - „Mă doare capul, stinge lumina” sau „umbrelă.. te vei uda...” - „Ia o umbrelă, altfel te vei uda”)

2. Dezmembrare. Acesta este procesul invers al sincretismului. Se manifestă în astfel de unități ca nominalizări ambigue, cum ar fi „dă-mi ceva de tăiat”, „am ceva de scris”, „ia ceva cu care să mă ascund”. Aceste expresii sunt împărțite în formă, dar sincretice în conținut, deoarece „cu ce să scrieți” este un creion sau un stilou. În ceea ce privește conținutul, dezmembrarea se manifestă în productivitatea ridicată a cuvintelor derivate. De exemplu, „curățare, apucare, ținere”.

3. Prezența unei baze comune a apercepției. Acest termen a fost introdus la începutul secolului al XX-lea. în cadrul ştiinţei lingvistice. Baza generală a apercepției este înțeleasă ca „un stoc coerent, holistic, sistemic de cunoștințe generale caracteristice tuturor vorbitorilor nativi; experiență socială totală”. Prezența unei baze comune de apercepție presupune ca interlocutorii să aibă aceeași înțelegere a momentului specific în care are loc comunicarea.

Există o distincție între vorbirea internă și cea externă. Discursul extern poate fi oral și scris. Discursul oral poate fi sub formă de monolog (unul vorbește - alții ascultă) sau de dialog (o conversație cu unul sau, la rândul său, cu mai mulți interlocutori).

Nu este greu să distingem aceste tipuri de vorbire după formă. Este mai important să înțelegeți caracteristicile acestora în ceea ce privește conținutul (în termeni de completitudine, profunzime, lărgime de prezentare). Când comparăm monologul și formele dialogice ale vorbirii orale, trebuie să țineți cont de faptul că un monolog ar trebui să fie mult mai complet și mai dezvoltat în comparație cu dialogul.

Până la urmă, într-un dialog devine clar ce știe interlocutorul (sau interlocutorii) și ce nu știu, cu ce sunt de acord și cu ce nu sunt de acord. Nu este necesar să se informeze despre ceea ce se știe; nu este nevoie să se convingă asupra punctelor de acord. Într-un monolog, trebuie să oferi toate informațiile posibile, înainte de a analiza toate obiecțiile posibile.

Discursul scris, în comparație cu vorbirea orală, ar trebui, de asemenea, să fie mai complet, clar, detaliat și convingător. La urma urmei, discursul scris, de regulă (cu excepția schimbului de note scurte), este un monolog. În plus, vorbirea scrisă, spre deosebire de vorbirea orală, este lipsită de aliați atât de puternici precum gesturile și intonația.

Completitudinea și amploarea care ar trebui să fie inerente vorbirii scrise nu înseamnă că ar trebui să fie lungă. Trebuie să ne străduim să ne asigurăm că „cuvintele sunt înghesuite, dar gândurile sunt spațioase”. Cel mai puțin clar și detaliat este vorbirea internă. Este strâns legat de vorbirea externă, în special orală. S-a dovedit acum că mișcările imperceptibile din exterior ale mușchilor producători de sunet apar în toate cazurile de vorbire internă.

Dar vorbirea interioară- Aceasta este o conversație cu tine însuți. Și, deși „disputa internă” poate fi foarte acerbă, ea are loc sub forme de vorbire „condensată”, unde este suficient să înțelegem sensul general. Este o problemă diferită dacă „repetăm” vorbirea externă în vorbirea internă. Apoi, în vorbirea internă ne străduim să respectăm toate regulile vorbirii externe.

Toate aceste caracteristici ale diferitelor tipuri de vorbire trebuie luate în considerare nu numai atunci când vorbirea este folosită pentru a comunica cu alte persoane, ci și atunci când vorbirea este baza gândirii individuale. Gândul începe să se „cocească” în noi sub forma vorbirii interne (deși sursa gândirii este întotdeauna activitatea externă a unei persoane).

Dar vorbirea interioară este „prăbușită” și neclară. Prin urmare, „germenul” gândirii este și el neclar. Pentru a face un gând clar și clar chiar și pentru tine, trebuie să-l spui cu voce tare sau cel puțin să „repetați” această pronunție. Dar cel mai bine este să le explici altora gândurile tale.

Atunci va deveni mai clar și pentru tine. Povestea anecdotică despre un profesor care a susținut că a început să înțeleagă un subiect atunci când le-a explicat studenților săi pentru a treia oară nu este lipsită de un sâmbure de adevăr. Dar ceea ce este deosebit de util pentru a crea claritatea și completitudinea gândurilor este prezentarea lor în scris; dacă ții un jurnal, notează în el nu numai descrierea faptică a evenimentelor, ci și gândurile tale despre aceste evenimente. Acest tip de „reflecție” scrisă asupra vieții vă va ajuta foarte mult.

Dezvoltarea vorbirii în procesul dezvoltării umane este un proces lung și complex. Încă din primele zile ale vieții unui copil, începe perioada pregătitoare, pre-vorbire, în stăpânirea vorbirii. Țipetele dezvoltă deja aparatul respirator și de vorbire al copilului (trebuie să ne amintim că țipetele unui copil sunt un semnal al unui fel de probleme în starea lui). Apoi apare bolboroseala, care este direct legată de formarea vorbirii.

Înțelegerea cuvintelor audibile, stăpânirea lor ca semnale mai întâi ale primului sistem de semnal (pentru a desemna obiecte specifice), iar apoi al celui de-al doilea sistem de semnal (permițând generalizarea și abstracția) începe la sfârșitul primului - începutul celui de-al doilea an de viață, chiar înainte ca copilul să înceapă să folosească vorbirea pentru comunicarea cu ceilalți.

„Manual de psihologie medicală”,
I.M. Tylevich

Discurs extern- un sistem de semnale sonore, semne scrise și simboluri folosite de oameni pentru a transmite informații, procesul de materializare a gândurilor.

Discurs extern servește la comunicare (deși în unele cazuri o persoană poate gândi cu voce tare fără a comunica cu nimeni), prin urmare principala sa caracteristică este accesibilitatea la percepția (auzul, viziunea) altor persoane. În funcție de utilizarea în acest scop a sunetelor sau a semnelor scrise, se face distincția între vorbirea orală (vorbire vorbită obișnuită) și vorbirea scrisă. Discursul oral și scris au propriile lor caracteristici psihologice. Când vorbește, o persoană percepe ascultătorii și reacția acestora la cuvintele sale. Discursul scris se adresează unui cititor absent care nu vede sau aude pe scriitor și va citi ceea ce este scris abia după ceva timp. Adesea autorul nici nu-și cunoaște deloc cititorul și nu menține contactul cu el. Lipsa contactului direct dintre scriitor și cititor creează anumite dificultăți în construirea vorbirii scrise. Scriitorul este lipsit de posibilitatea de a folosi mijloace expresive (intoația, expresiile faciale, gesturile) pentru a-și exprima mai bine gândurile (semnele de punctuație nu înlocuiesc în totalitate aceste mijloace expresive), așa cum este cazul vorbirii orale. Deci, limbajul scris este de obicei mai puțin expresiv decât limbajul vorbit. În plus, discursul scris trebuie să fie deosebit de detaliat, coerent, ușor de înțeles și complet, adică prelucrat.

Dar vorbirea scrisă are un alt avantaj: spre deosebire de vorbirea orală, permite o muncă lungă și minuțioasă asupra expresiei verbale a gândurilor, în timp ce întârzierile în vorbirea orală sunt inacceptabile, nu există timp pentru lustruirea și finisarea frazelor. Dacă te uiți, de exemplu, la proiectele de manuscrise ale lui L.N. Tolstoi sau A.S. Pușkin, vei fi surprins de munca lor neobișnuit de amănunțită și solicitantă privind exprimarea verbală a gândurilor. Discursul scris, atât în ​​istoria societății, cât și în viața unui individ, apare mai târziu decât vorbirea orală și se formează pe baza ei. Importanta vorbirii scrise este extrem de mare. În ea se consolidează întreaga experiență istorică a societății umane. Datorită scrisului, realizările culturii, științei și artei se transmit din generație în generație.

Deci, vorbirea externă include următoarele tipuri:

Dialogic;

Monolog;

Scris

Discurs oral - aceasta este comunicarea între oameni prin pronunțarea cuvintelor cu voce tare, pe de o parte, și ascultarea lor de către oameni, pe de altă parte.

În funcție de diferitele condiții de comunicare, vorbirea orală ia forma fie un discurs dialogic, fie unul monolog.

Dialog (din grecescul dialogos - conversație, conversație) - un tip de vorbire constând în schimbul alternativ de informații despre semne (inclusiv pauze, tăcere, gesturi) a două sau mai multe subiecte. Discursul dialogic este o conversație la care participă cel puțin doi interlocutori. Discursul dialogic, cea mai simplă și naturală formă de vorbire din punct de vedere psihologic, apare în timpul comunicării directe între doi sau mai mulți interlocutori și constă în principal în schimbul de replici. Replica - răspuns, obiecție, remarcă la cuvintele interlocutorului - se distinge prin concizie, prezența propozițiilor interogative și stimulative și construcții nedezvoltate sintactic. O trăsătură distinctivă a dialogului este contactul emoțional al vorbitorilor, influența lor unul asupra celuilalt prin expresii faciale, gesturi, intonație și timbru al vocii. În dialogul de zi cu zi, partenerilor nu le pasă de forma și stilul declarațiilor lor și sunt sinceri. Participanții la dialogul public țin cont de prezența publicului și își construiesc discursul literar. În conversația de zi cu zi și obișnuită, discursul dialogic nu este planificat. Acesta este un discurs susținut. Direcția unei astfel de conversații și rezultatele acesteia sunt în mare măsură determinate de declarațiile participanților, observațiile, comentariile, aprobarea sau obiecția acestora. Dar, uneori, o conversație este organizată special pentru a clarifica o anumită problemă, apoi este intenționată (de exemplu, răspunsul unui elev la întrebările unui profesor).

Discursul în dialog, de regulă, impune mai puține cerințe pentru construirea unei declarații coerente și detaliate decât monologul sau discursul scris; nu este nevoie de o pregătire specială aici. Acest lucru se explică prin faptul că interlocutorii se află în aceeași situație, percep aceleași fapte și fenomene și, prin urmare, se înțeleg relativ ușor, uneori fără un cuvânt. Nu au nevoie să-și exprime gândurile într-o formă de vorbire detaliată. O cerință importantă pentru interlocutori în timpul discursului dialogic este să fie capabil să asculte declarațiile partenerului până la sfârșit, să-i înțeleagă obiecțiile și să le răspundă, și nu propriile gânduri.

Monolog - un tip de vorbire care are un singur subiect și reprezintă un întreg sintactic complex, structural deloc legat de vorbirea interlocutorului. Discursul monolog este discursul unei persoane care își exprimă gândurile pe o perioadă relativ lungă de timp sau o prezentare coerentă coerentă de către o persoană a unui sistem de cunoștințe.

Discursul monologului se caracterizează prin:

· consistența și dovezile, care asigură coerența gândirii;

· formatare corectă din punct de vedere gramatical;

Discursul monolog este mai complex decât dialogul în ceea ce privește conținutul și designul lingvistic și presupune întotdeauna un nivel destul de ridicat de dezvoltare a vorbirii a vorbitorului. Există trei tipuri principale de discurs monolog: narațiune (poveste, mesaj), descriere și raționament, care, la rândul lor, sunt împărțite în subtipuri care au propriile trăsături lingvistice, compoziționale și intonaționale-expresive. Cu defecte de vorbire, vorbirea monologului este afectată într-o măsură mai mare decât vorbirea dialogică.

Un monolog este o declarație detaliată (o unitate elementară de text) de către o persoană, completă în termeni semantici. Trăsătura psihologică și pedagogică a discursului monolog este că reacția ascultătorilor este ghicită, gesturile și expresiile faciale joacă un rol mai mic decât în ​​dialog. Un monolog este cel mai adesea un discurs public adresat unui număr mare de persoane. Monologul oratoric este dialogic.

Vorbitorul pare să vorbească cu publicul, adică are loc un dialog ascuns. Dar este posibil și dialogul deschis, de exemplu, răspunzând la întrebările celor prezenți.

Discursul monolog presupune că o persoană vorbește, în timp ce ceilalți doar ascultă fără a participa la conversație. Discursul monolog ocupă un loc important în practica comunicării umane și se manifestă într-o mare varietate de discursuri orale și scrise. Formele monolog de vorbire includ prelegeri, rapoarte și discursuri la întâlniri. O trăsătură comună și caracteristică tuturor formelor de vorbire monolog este orientarea sa pronunțată către ascultător. Scopul acestui focus este de a obține impactul necesar asupra ascultătorilor, de a le transmite cunoștințe și de a-i convinge de ceva. În acest sens, discursul monologului este extins în natură și necesită o prezentare coerentă a gândurilor și, prin urmare, pregătire și planificare preliminară.

De regulă, discursul de monolog se desfășoară cu o anumită tensiune, cere vorbitorului să-și poată exprima în mod logic, consecvent gândurile, să le exprime într-o formă clară și distinctă, precum și capacitatea de a stabili contactul cu publicul. Pentru a face acest lucru, vorbitorul trebuie să monitorizeze nu numai conținutul discursului său și structura sa externă, ci și reacția ascultătorilor.

Volumul pierderii de informații în timpul unui mesaj monolog poate ajunge la 50% și, în unele cazuri, la 80% din volumul de informații originale [‎7].

Discurs scris este un discurs conceput grafic, organizat pe baza imaginilor cu litere. Se adresează unei game largi de cititori, nu este situațional și necesită abilități aprofundate de analiză a sunetului-litere, capacitatea de a-și transmite corect logic și gramatical gândurile, de a analiza ceea ce este scris și de a îmbunătăți forma de exprimare.

Discursul scris și vorbit îndeplinesc de obicei funcții diferite. Vorbirea orală funcționează în cea mai mare parte ca vorbire colocvială într-o situație de conversație, vorbire scrisă - ca vorbire de afaceri, științifică, mai impersonală, destinată nu interlocutorului direct prezent. În acest caz, vorbirea scrisă are ca scop în primul rând transmiterea unui conținut mai abstract, în timp ce vorbirea orală, colocvială, se naște în mare parte din experiență directă. De aici rezultă o serie de diferențe în construcția vorbirii scrise și orale și în mijloacele pe care le folosește fiecare dintre ele.

În vorbirea orală, colocvială, prezența unei situații comune care unește interlocutorii creează comunitatea unui număr de premise direct evidente. Când vorbitorul le reproduce în vorbire, discursul său pare excesiv de lung, plictisitor și pedant: multe sunt imediat clare din situație și pot fi omise în vorbirea orală. Între doi interlocutori, uniți de comunitatea situației și, într-o oarecare măsură, de experiențe, înțelegerea este posibilă fără un cuvânt. Uneori, între oamenii apropiați, este suficient un indiciu pentru a fi înțeles. În acest caz, ceea ce spunem se înțelege nu numai sau uneori chiar nu atât din conținutul discursului în sine, cât pe baza situației în care se află interlocutorii. Prin urmare, în vorbirea conversațională, multe sunt lăsate nespuse. Discursul oral conversațional este un discurs situațional. Mai mult, în vorbirea-conversație orală, interlocutorii, pe lângă conținutul subiect-semantic al discursului, au la dispoziție o întreagă gamă de mijloace expresive, cu ajutorul cărora transmit ceea ce nu se spune în însuși conținutul discursul.

În discursul scris adresat unui cititor absent sau în general impersonal, necunoscut, nu se poate conta pe faptul că conținutul discursului va fi completat de experiențe generale extrase din contactul direct, generate de situația în care se afla scriitorul. Prin urmare, în vorbirea scrisă, este necesar ceva diferit decât în ​​vorbirea orală - o construcție mai detaliată a vorbirii, o dezvăluire diferită a conținutului gândirii. În vorbirea scrisă, toate conexiunile semnificative ale gândirii trebuie să fie dezvăluite și reflectate. Discursul scris necesită o prezentare mai sistematică, mai coerentă din punct de vedere logic. În vorbirea scrisă, totul ar trebui să fie de înțeles numai din propriul conținut semantic, din contextul său; vorbirea scrisă este vorbirea contextuală.

Vorbirea umană este diversă și are diverse forme. În psihologie se disting două tipuri de vorbire: externă; intern.

1. Vorbirea externă include limbajul oral și scris.

Unul dintre primii care au apărut la om discurs de exclamare. Sarcina sa principală este de a informa pe toată lumea despre starea ta sau atitudinea față de ceilalți. O exclamație va fi acceptată numai dacă alții sunt în apropiere și urmăresc ceea ce se întâmplă.

Vedere sursă principală vorbire orală este un discurs care are loc sub forma unei conversații. Acest tip de discurs se numește colocvial, sau dialogic- acesta este un discurs susținut de un interlocutor, în timpul căruia interlocutorul poate ajuta la finalizarea unui gând (conversație), două persoane participă la procesul de conversație. Acest discurs este psihologic este cea mai simplă formă de vorbire.Nu necesită exprimarea extensivă a vorbirii, întrucât în ​​timpul unei conversații interlocutorul înțelege bine ceea ce se spune și poate completa mental fraza rostită de celălalt interlocutor. Există trei tipuri principale de interacțiune între participanții la dialog: dependență, cooperare și egalitate.

Orice dialog are propria sa structură: început - parte principală - sfârșit. Dimensiunea dialogului este teoretic nelimitată, deoarece limita sa inferioară poate fi deschisă. În practică, orice dialog are propriile sale final.

În conformitate cu scopurile și obiectivele dialogului, situația de comunicare și rolul interlocutorilor, se pot distinge următoarele: principalele tipuri de dialoguri: zilnic, conversație de afaceri, interviu.

Dialogul se caracterizează prin:

- personalizarea adresei, adică apelul individual unul față de celălalt;

- spontaneitate și ușurință- interlocutorii se amestecă în discursul celuilalt, clarificând sau schimbând subiectul conversației; vorbitorul se poate întrerupe, revenind la cele spuse deja;

- natura situațională a comportamentului vorbirii- contact direct între difuzoare;

- afectivitate- natura situațională, spontaneitatea și ușurința de a vorbi în comunicarea directă îi sporesc culoarea emoțională.

O altă formă de limbaj vorbit se numește monolog, sau monolog- o prezentare lungă, consistentă, coerentă a unui sistem de gânduri și cunoștințe de către o singură persoană. De exemplu, discursul unui vorbitor, lector, raportor etc. Discursul monolog este mai complex din punct de vedere psihologic decât discursul dialogic. Ea cere vorbitorului să-și poată exprima gândurile în mod coerent și strict consecvent și trebuie să-și monitorizeze nu numai discursul, ci și audiența. Un monolog poate fi fie nepregătit, fie pregândit.

În funcție de scopul enunțului, discursul monolog este împărțit în trei tipuri:

- discurs informațional servește la transferul cunoștințelor. În acest caz, vorbitorul trebuie să țină cont de abilitățile intelectuale de percepere a informațiilor și de capacitățile cognitive ale ascultătorilor. Tipuri de discurs informațional - prelegeri, rapoarte, mesaje, rapoarte.

- discurs persuasiv adresată emoţiilor ascultătorilor, în acest caz vorbitorul trebuie să ţină cont de receptivitatea sa. Tipuri de discurs persuasiv: de felicitare, solemn, de despărțire.

- discurs motivant are ca scop inducerea ascultătorilor la diverse tipuri de acțiuni. Aici există discurs politic, discurs-chemare la acțiune, discurs-protest.

Un monolog poate fi definit ca o declarație extinsă a unei singure persoane. Sunt două Principalele tipuri de monolog:

1. discurs monolog este un proces de comunicare intenționată, apel conștient la ascultător și este caracteristic formei orale a discursului de carte: discurs științific oral, discurs judiciar, discurs public oral. Monologul a primit cea mai completă dezvoltare în discursul artistic.

2. monolog- aceasta este vorbirea singur cu sine. Monologul nu este îndreptat către ascultătorul imediat și, în consecință, nu este protejat de răspunsul interlocutorului.

Discursul monologului se distinge prin gradul de pregătire și formalitate. Un discurs oratoric este întotdeauna un monolog pregătit în prealabil rostit într-un cadru formal. Totuși, într-o anumită măsură, un monolog este o formă artificială de vorbire, luptă mereu spre dialog.

Când caracterizam aceste două tipuri de vorbire orală, trebuie să ținem cont nu de diferența lor externă, ci de diferența lor psihologică. Ele pot fi asemănătoare între ele, de exemplu, un monolog poate fi construit în forma sa externă ca dialog, adică. vorbitorul se poate adresa fie tuturor ascultătorilor, fie unui adversar imaginar.

Dialogul și discursul monolog pot fi activ sau pasiv. Forma activă a vorbirii este vorbirea persoanei care vorbește, iar forma pasivă este vorbirea persoanei care ascultă. Trebuie remarcat faptul că la copii dezvoltarea formelor active și pasive de vorbire nu are loc simultan. Copilul, în primul rând, învață să înțeleagă vorbirea altor oameni și apoi începe să vorbească singur. Cu toate acestea, chiar și la o vârstă mai matură, oamenii diferă în ceea ce privește gradul de dezvoltare a formelor active sau pasive de vorbire. Se întâmplă adesea ca o persoană să înțeleagă bine discursul altei persoane, dar să-și transmită prost propriile gânduri. Și, dimpotrivă, vorbește bine, dar nu știe să-i asculte pe ceilalți.

Un alt tip de vorbire este limba scrisa. A apărut mult mai târziu decât cea orală. Datorită vorbirii scrise, oamenii au posibilitatea de a stoca cunoștințele acumulate de umanitate și de a le transmite noilor generații.

Limba scrisă diferă de limba vorbită prin aceea că este reprezentat grafic, folosind semne scrise. Ea reprezintă un tip de discurs monolog, mai dezvoltat decât discursul monolog oral. Asta pentru ca vorbirea scrisă presupune absența feedback-ului din partea interlocutorului. Ea nu are mijloace suplimentare de influențare a perceptorului, cu excepția cuvintelor în sine, a ordinii acestora și a semnelor de punctuație care organizează propoziția.

Discursul scris poate fi construit în mod arbitrar, deoarece ceea ce este scris este întotdeauna în fața ochilor noștri. Din același motiv, este mai ușor de înțeles. Pe de altă parte, limbajul scris este o formă mai complexă de vorbire. Necesită o construcție mai atentă a frazelor, o prezentare mai exactă a gândurilor. În plus, procesul de formare și exprimare a gândurilor are loc diferit în vorbirea orală și scrisă (deseori este mai ușor pentru unii oameni să-și exprime gândurile în scris, iar pentru alții oral).

2. Vorbirea interioară este un tip special de activitate de vorbire. Ea acționează ca faza de planificare în activități practice și teoretice. Prin urmare, pentru vorbirea internă, pe de o parte, caracterizat prin fragmentare, fragmentare. Pe de altă parte, aici neînțelegerile sunt eliminate la perceperea situației. Prin urmare vorbirea interioară extrem de situațional, în aceasta este aproape de dialogic. Ea se formează pe bază de extern.

Traducerea vorbirii externe în vorbire internă (interiorizare) este însoțită de o reducere (scurtare) a structurii vorbirii externe, iar trecerea de la vorbirea internă la vorbirea externă (exteriorizarea) necesită, dimpotrivă, dezvoltarea structurii vorbirii externe. vorbirea internă, construcția ei în conformitate nu numai cu regulile logice, ci și cu cele gramaticale.

Vorbirea interioară, în primul rând, asociată cu asigurarea procesului de gândire.

Informativitatea vorbirii depinde, în primul rând, de valoarea faptelor raportate în acesta și de capacitatea autorului său de a comunica.

Inteligibilitatea vorbirii depinde:

- asupra conţinutului său semantic;

- din trăsăturile sale lingvistice;

- pe relația dintre complexitatea sa, pe de o parte, și nivelul de dezvoltare, gama de cunoștințe și interesele ascultătorilor, pe de altă parte.

Expresivitatea vorbirii presupune luarea în considerare a situației vorbirii, claritatea și distincția pronunției, intonația corectă și capacitatea de a folosi cuvinte și expresii cu sens figurat și figurat.

Teme pentru acasă: scrieți ce tip de vorbire este cel mai dificil (pentru dvs. personal) și de ce, adică, demonstrați că acest tip de discurs este cel mai dificil. Fă-o în caiet.